第一篇:pep人教版五年級(jí)英語(yǔ)德育滲透計(jì)劃
勒流梁季彝紀(jì)念學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)科德育滲透計(jì)劃
(2011學(xué)年度第一學(xué)期)
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》精神、我校德育處德育工作計(jì)劃為指導(dǎo),要求做到:英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此,在教學(xué)中,不僅僅是傳授知識(shí),而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,利用專業(yè)知識(shí),利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言之際汲取情感素養(yǎng)的精華,從而接受品德教育,形成美好的心靈品格。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、教學(xué)中充分吃透教材,實(shí)行德育和教學(xué)有機(jī)巧妙結(jié)
合,根據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)主題,選擇教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn),以知識(shí)點(diǎn)為突破口。
2、優(yōu)化教材中的德育因素,使一個(gè)觀念、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來(lái),從而獲得良好的整體效應(yīng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志、高尚情操,拓展學(xué)生視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)。
三、實(shí)施途徑與方法 1.根據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)主題,挖掘教材的德育因素
例如五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主題是:形容人的外貌特征,可進(jìn)行外在、內(nèi)在美的教育和與人交往的禮儀教育;課程、日期的學(xué)習(xí),可以進(jìn)行珍惜時(shí)間、學(xué)習(xí)光陰的教育和學(xué)習(xí)目的性教育、學(xué)習(xí)食物,進(jìn)行愛護(hù)糧食和用餐禮儀教育;學(xué)習(xí)描述周圍環(huán)境,可進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育;在教“My Family”時(shí)可進(jìn)行尊敬父母的教育,教“Our School”時(shí)可進(jìn)行熱愛學(xué)校,尊敬老師,關(guān)心同學(xué)的教育等等,要具有時(shí)代感、思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。
2.抓住課內(nèi)的有利時(shí)機(jī)
教學(xué)中,教師要精心組織教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景、教學(xué)游戲和練習(xí)形式,以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的、以學(xué)習(xí)情趣為主線,貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,同時(shí)在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中,向?qū)W生滲透德育。無(wú)論是開場(chǎng)使用“Good morning!”“How are you?”“Hello!”“Nice to meet you!”“Thank
you!”“Sorry.”等禮貌用語(yǔ),還是中間在真實(shí)的語(yǔ)言情境,進(jìn)行語(yǔ)言操練的過程中,抑或最后總結(jié)或做練習(xí),不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,體現(xiàn)時(shí)時(shí)處處都有德育,見縫插針、點(diǎn)滴滲透,使思想教育與語(yǔ)言學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3.進(jìn)行課后的延伸拓展
這個(gè)體現(xiàn)在實(shí)際的生活中繼續(xù)再學(xué)習(xí),繼續(xù)從中感悟其內(nèi)在的思想。例如課后作業(yè)、知識(shí)競(jìng)賽、單詞比賽等,都要滲透做人、處事的正確態(tài)度。
勒流梁季彝紀(jì)念學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)科
2011年9月18日
第二篇:英語(yǔ)德育滲透計(jì)劃
英語(yǔ)德育滲透計(jì)劃
趙元碩
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位,作為基礎(chǔ)學(xué)科的英語(yǔ)肯定也必須重視德育教育。教師要善于挖掘教材中的德育因素,把教學(xué)內(nèi)容與德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶,激發(fā)學(xué)生的道德思維。那么怎樣才能在教學(xué)中滲透德育教育呢?我主要從下面幾個(gè)方面入手。
一、教師的言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。我在教學(xué)中,尊重學(xué)生的人格,建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系,使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),品德得到培養(yǎng),性格得到完善。
二、結(jié)合教學(xué)常規(guī),助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的角度來(lái)說,核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語(yǔ)的良好習(xí)慣。我教育學(xué)生在課堂上要認(rèn)真聽老師講課,回家聽錄音,積極主動(dòng)舉手回答問題,大膽和同學(xué)講英語(yǔ),自覺運(yùn)用簡(jiǎn)單英語(yǔ)跟同學(xué)交際的習(xí)慣,課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。
三、挖掘德育因素,循循善誘,培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)。教學(xué)中,教師不僅僅是傳授知識(shí),而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言之際汲取情感素養(yǎng)的精華,從而接受品德教育,形成美好的心靈品格。認(rèn)真鉆研教材,充分挖掘有利的德育因素,在課堂教學(xué)活動(dòng)中,巧設(shè)任務(wù)活動(dòng),適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。
四、豐富教學(xué)手段,滲透德育。
1、在故事教學(xué)中,有機(jī)滲透德育。愛聽故事是兒童的天性,故事可使抽象的道德觀念直觀化。
2、小組協(xié)作形式滲透教育。
3、在游戲教學(xué)中,愉快和諧地滲透德育。設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng),讓學(xué)生“樂”學(xué)而學(xué)。
4、在任務(wù)活動(dòng)中,生動(dòng)具體地滲透德育。在教學(xué)Book8 Unit 2詢問病情這部分內(nèi)容時(shí),剛好班里有三個(gè)同學(xué)感冒生病了,我抓住這個(gè)契機(jī),設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù),讓每個(gè)小組派幾個(gè)同學(xué)去關(guān)心生病的同學(xué),用英語(yǔ)去詢問病情,然后編成一段對(duì)話。他們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)關(guān)心別人,團(tuán)結(jié)友愛,為他人排憂解難等等的美好品質(zhì)。
5、激勵(lì)評(píng)價(jià)中愉悅滲透德育。
6、在課外鞏固延伸中,靈活積極地滲透德育。2008年是奧運(yùn)年,我讓學(xué)生收集有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的資料,并做主題為“好運(yùn)北京,奧運(yùn)加油”的英語(yǔ)手抄報(bào)。
德育無(wú)處不在,只要教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的德育因素,善于捕捉最佳的“潛入”時(shí)機(jī),充分利用英語(yǔ)學(xué)科的課型特點(diǎn),采用各種實(shí)在有效的教法,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,德育之花會(huì)愈開愈美麗!
第三篇:小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)德育滲透計(jì)劃
英語(yǔ)學(xué)科德育滲透工作計(jì)劃
對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說,英語(yǔ)文化的教育內(nèi)容不能太深刻,只要呈現(xiàn)出具體的案例稍加講解就好。本人計(jì)劃充分利用教材、課外英語(yǔ)等課程資源中的德育因子,本人作如下計(jì)劃。
一、德育滲透的途徑
1、通過學(xué)習(xí)單詞和簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行滲透
德育是一種文化教育,文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的。任何一種語(yǔ)言的詞匯、句子、習(xí)語(yǔ)本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識(shí)的滲透培養(yǎng)。
2、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上加強(qiáng)品德教育
小學(xué)英語(yǔ)教材中,有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性,有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語(yǔ)國(guó)家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R(shí),解釋中外禮儀差別
3、實(shí)事求是,在實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行德育教育
在語(yǔ)言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用交際,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此,在教學(xué)中,學(xué)生僅有目標(biāo)語(yǔ)、道德文化知識(shí)是不夠的,還要訓(xùn)練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)的思維方式,按目標(biāo)語(yǔ)的社會(huì)道德規(guī)范行為進(jìn)行交際的能力。為此,教師在組織課堂活動(dòng)時(shí),要多創(chuàng)設(shè)交際情景,讓學(xué)生扮演其中的角色,要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語(yǔ)言。也鼓勵(lì)學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用,養(yǎng)成習(xí)慣,提高自己的道德情操。
4、通過課外活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生品德教育
組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣,使德育得到有效延伸,更靈活貼切地實(shí)施德育。如舉行生日聚會(huì)、圣誕晚會(huì)、課本劇表演等,讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合,提高育人質(zhì)量。
二、德育滲透的內(nèi)容
1、滲透文明禮儀教育,普及文明規(guī)范。
在英語(yǔ)文化意識(shí)熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中,對(duì)學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn)。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運(yùn)用,能對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求作出適當(dāng)反應(yīng)等。如早上見面互相說聲“Good morning ”,新年互相祝賀“Happy new year”、互送賀卡,得到別人幫助記住說聲“Thank you”。
2、滲透愛國(guó)主義、集體主義教育
英語(yǔ)教育屬跨文化教育??缥幕逃囊粋€(gè)重要方面是形成對(duì)待外來(lái)文化和本國(guó)文化的合理的跨文化心態(tài),既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)的心態(tài),也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態(tài)。整套小學(xué)英語(yǔ)教材在介紹英語(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí),注重介紹中華文化,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛,養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),并形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中要特別加強(qiáng)國(guó)情教育,愛國(guó)主義、集體主義教育。
本學(xué)期將積極利用現(xiàn)有條件,結(jié)合實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生文明禮貌,思想品德的發(fā)展。
第四篇:英語(yǔ)學(xué)科德育滲透計(jì)劃
英語(yǔ)學(xué)科德育滲透計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo):
對(duì)于學(xué)生的德育教育,不僅是班主任的責(zé)任,也是我們每個(gè)客人教師的責(zé)任。教師在課堂教學(xué)中, 不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化、培養(yǎng)能力, 還要有計(jì)劃、有意識(shí)、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。道德教育的目的, 就是要通過我們教師教育, 培養(yǎng)出高尚的道德人格。通過良好的環(huán)境的熏陶, 先進(jìn)典型的示范, 循循善誘的教導(dǎo), 多種渠道的影響, 把我們的學(xué)生培養(yǎng)成積極向上,努力學(xué)習(xí),文明守紀(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
教育主要內(nèi)容:
1、突出文明禮儀教育 英語(yǔ)教材貼近學(xué)生生活實(shí)際,突出語(yǔ)用教育。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行中西文明禮儀教育。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運(yùn)用,能對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求作出適當(dāng)反應(yīng)等。
2、滲透良好學(xué)習(xí)、習(xí)慣教育 教師要結(jié)合不同話題教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對(duì)其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣教育。第三單元談?wù)撉嗌倌昝鎸?duì)的心理困惑、學(xué)習(xí)和玩撒的矛盾,讓學(xué)生在課文中了解良好習(xí)慣,安排好科學(xué)合理的作息時(shí)間。
3、滲透社會(huì)美德教育,英語(yǔ)學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境等美德教育。第四單元談?wù)撀殬I(yè),讓學(xué)生知道每種職業(yè)都應(yīng)得到社會(huì)的尊重,人人平等,人人都在為社會(huì)作貢獻(xiàn),教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第六單元講的是談?wù)摰氖且袷胤o(jì)法規(guī),任何觸犯法律的 行為都要受到嚴(yán)懲的。
4、滲透愛國(guó)主義、集體主義教育 英語(yǔ)教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個(gè)重要方面是形成對(duì)待外來(lái)文化和本國(guó)文化的合理的跨文化心態(tài)。第一單元講得就是西方國(guó)家的星座所表達(dá)的為人性格傾向和中國(guó)12生肖的異同點(diǎn)。所以,學(xué)習(xí)這一單元時(shí),要注重介紹中華文化,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛,養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),并形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義。還有,第一單元中,學(xué)習(xí)It’s adj.for sb.to do sth和It’s adj of sb to do sth中對(duì)學(xué)生進(jìn)行以人為善,與人和睦相處的教育和集體主義教育。
總之,德育是教育的一個(gè)永恒主題,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德,成為以德育人、以美傳美的楷模。教師更要善用慧眼,巧?;ㄕ?,充分開掘課程資源中的德育素材,對(duì)學(xué)生細(xì)水長(zhǎng)流地實(shí)施德育滲透,成為共建德育的高手。
教育的主要方式:
1.把德育工作滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去 ,必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn) ,認(rèn)真鉆研教材 ,發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的德育因素。在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中, 有意識(shí)地把思想教育滲透到教學(xué)中去。把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等各方面的教育結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。
2.在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育, 要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際 ,切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題 ,才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。每天深入教室至少一次,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中的困難,及時(shí)的給與幫助解決,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,鞭策落后,每天學(xué)生都要進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,教師可以利用這些間隙時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育,行為規(guī)范教育等等。
3.教育過程中要“動(dòng)之以情, 曉之以理”, 只有心心相印、情感交融的教育,才會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴。德育要激起學(xué)生的自我教育 ,自我教育在德育中有無(wú)窮的力量。
配合班主任抓好日常管理,經(jīng)常與班主任交流,策謀策劃,共同管理好班級(jí)。同時(shí),也要經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校表現(xiàn)、了解學(xué)生在家表現(xiàn)、尋求家校合作。
學(xué)期、月、周必做的工作:
1.學(xué)期的工作:配合班主任做好每學(xué)期的考評(píng)工作,寫好德育工作總結(jié)。
2.每月所做的工作:每月家訪不少于4人次,每月聽班會(huì)一節(jié),總結(jié)一個(gè)月以來(lái)的德育工作得失,與班主任交流,配合班主任做好一月一次的德育評(píng)價(jià)。
3.每月所做的事情:關(guān)注每周品德進(jìn)步和退步的學(xué)生,予以表?yè)P(yáng)和批評(píng),進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作,幫助其制定改正計(jì)劃。
4.每日所做的事情:每天深入課間不少于1次,了解學(xué)生現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,每日找談不少于2人次。同時(shí),課上要關(guān)注動(dòng)態(tài)生的表現(xiàn)。
行為規(guī)范按月重點(diǎn):
九月:《守則》1 維護(hù)國(guó)家榮譽(yù),尊重國(guó)旗、國(guó)徽,進(jìn)行愛國(guó)主義教育
《規(guī)范》一
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不隨地吐痰,不丟垃圾。
十月:《守則》 孝敬父母,尊敬師長(zhǎng),禮貌待人
熱愛集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,關(guān)心他人。
《規(guī)范》三 遵規(guī)守紀(jì),勤奮學(xué)習(xí)
十一月《守則》遵守法律法規(guī),校規(guī)校紀(jì),社會(huì)公德
《規(guī)范》五 嚴(yán)以律己,遵守公德 十二月:《守則》鍛煉身體,講究衛(wèi)生,注意安全,珍愛生命。
《規(guī)范》四 勤勞儉樸,孝敬父母
一月:《守則》積極參加勞動(dòng),勤儉樸素,自己能做的事自己做。
《規(guī)范》二 誠(chéng)實(shí)守信,禮貌待人
第五篇:四年級(jí)英語(yǔ)德育滲透計(jì)劃
英語(yǔ)德育滲透計(jì)劃
教育家赫爾巴德曾說過:“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育只是沒有目的的手段,品德教育如果沒有教學(xué),就失去了手段和目的”。小學(xué)英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,不只是傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽、說、讀、寫等各方面的能力,還要體現(xiàn)新課改的理念,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,把德育教育滲透在教學(xué)過程中,使德育教育落到實(shí)處。如何在小學(xué)英語(yǔ)中進(jìn)行德育教育,本學(xué)期從如下幾個(gè)方面入手:
一、適宜滲透
語(yǔ)言是思想文化的載體,小學(xué)英語(yǔ)教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想教育內(nèi)容能否充分獲得利用,主要靠教師深入鉆研教材,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素,通過融合、滲透的方法,有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)之中。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段,其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯,多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中我努力找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),進(jìn)行自然的滲透,例如,在學(xué)“Good morning!” “Good afternoon!” “How are you?”“Hello!/ Hi!” “Nice to meet you!”“Thank you!”“Sorry.”等禮貌用語(yǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的內(nèi)容。我就利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景,在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。讓學(xué)生懂得、早上遇見同學(xué)和老師要學(xué)會(huì)說“ Good morning”;做錯(cuò)事情時(shí)要學(xué)會(huì)說 “Sorry”;得到了別人的幫助時(shí)要學(xué)會(huì)說“Thank you”。What does he/she usually do in the evening“等句型時(shí),當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘I睢⒆飨r(shí)間時(shí),我要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng),來(lái)認(rèn)識(shí)什么是合理安排時(shí)間,從而懂得珍惜時(shí)間。這時(shí)知識(shí)的講授、學(xué)生的交際練習(xí),實(shí)際上已經(jīng)成為了德育滲透的載體,選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,從而達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。
二、適時(shí)滲透
在英語(yǔ)教學(xué)中,滲透德育依靠的是,持之以恒、日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng),都不能起到積極的促進(jìn)作用,相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng),使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。課堂上,教師要做個(gè)”有心人“,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,找準(zhǔn)機(jī)會(huì),適時(shí)地進(jìn)行德育教育,讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶,從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。我在教學(xué)歌曲Father and Mother時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富,唱得非常投入,便即時(shí)讓學(xué)生說說句子love。學(xué)生對(duì)此反應(yīng)積極,爭(zhēng)先恐后地說”I love my mother.I love my teacher.Grandpa and grandma love me.I love China·····“,一個(gè)個(gè)充滿愛意的句子,使全班都沉浸在愛的海洋里。為了把這種愛的基調(diào)推向高潮,我最后讓學(xué)生選擇剛學(xué)的句型,按照歌曲”Father and Mother“的旋律進(jìn)行哼唱。教育學(xué)生要愛身邊的每一個(gè)人,再如教學(xué)night一詞,當(dāng)學(xué)生說到Good night,我立刻引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Good morning, Good afternoon.并讓學(xué)生將這三個(gè)句型,結(jié)合生活進(jìn)行表演。即時(shí)進(jìn)行文明禮貌教育。這時(shí)歌曲的教唱、單詞的教學(xué)時(shí)宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育的滲透,我相信,只要像這樣堅(jiān)持下去,學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上再提高一個(gè)層次。
三、適度滲透
小學(xué)英語(yǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,教師根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)各種任務(wù),讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過思考、調(diào)查、討論、交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生積極、主動(dòng),創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),以獲得”即學(xué)即用"的技能。它能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。它充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。然而,每一節(jié)英語(yǔ)課給學(xué)生布置一個(gè)難度適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),并在任務(wù)設(shè)計(jì)中巧妙地和德育滲透緊密地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生既能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù),在任務(wù)完成過程中使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步操練、鞏固、連貫和提高,使自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到加強(qiáng),又使他們受到良好思想的熏陶,使他們的情感得到交流、習(xí)慣得到培養(yǎng)、道德品質(zhì)受到影響,為他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。
總而言之,在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要努力挖掘教材因素,巧妙設(shè)計(jì)的教學(xué),適宜、適時(shí)、適度的進(jìn)行德育滲透,使學(xué)生在掌握知識(shí),發(fā)展智力的同時(shí),在身心方面也有所進(jìn)步,使學(xué)生真正全面發(fā)展