第一篇：八年級(jí)音樂(lè)德育滲透總結(jié)

2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)

音樂(lè)德育滲透工作總結(jié)

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過(guò)程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”

音樂(lè)教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容。音樂(lè)教學(xué)中的德育是以愛(ài)國(guó)主義教育為中心展開(kāi)的。此外，音樂(lè)教材中還教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。

一、增強(qiáng)德育意識(shí)，從備課入手，挖掘教材中的德育因素。

教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹(shù)立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。

二、寓德育于音樂(lè)藝術(shù)美之中

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初中音樂(lè)教學(xué)大綱》明確提出：“音樂(lè)實(shí)施美育的重要途徑?！边€特別提出：“音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中。要注意音樂(lè)知識(shí)教學(xué)、音樂(lè)能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！?/p>

作為美育手段之一的音樂(lè)教育，它對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹(shù)立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂(lè)要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè)）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。

在學(xué)唱《國(guó)歌》時(shí)，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂(lè)本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情，進(jìn)而樹(shù)立時(shí)代責(zé)任感。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。

三、寓德育于教學(xué)的全過(guò)程

教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過(guò)程。不追求形式生硬說(shuō)教，要見(jiàn)縫插針聯(lián)系實(shí)際。

要制定切實(shí)可靠的音樂(lè)常規(guī)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。從學(xué)生步入音樂(lè)教室、師生問(wèn)好、坐站姿勢(shì)等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為，基本訓(xùn)練要通過(guò)發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練，聽(tīng)音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)，新課教學(xué)要結(jié)合教材采用多種方法，使德育內(nèi)容有機(jī)地滲透在教學(xué)中，課堂小結(jié)要面向全班各類學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，通過(guò)這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。

四、寓德育于各種課型之中

音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識(shí)，欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，教師要分析這些課型的特點(diǎn)，寓德育于各種課型之中。

課本中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富題材，體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語(yǔ)言學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱，教育內(nèi)容最容易被學(xué)生理解和接受。

在進(jìn)行樂(lè)理、視唱、練耳教學(xué)時(shí)，要注意在傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂(lè)語(yǔ)言及表現(xiàn)情感的過(guò)程中，激發(fā)音樂(lè)的興趣，陶冶學(xué)生的情操。

音樂(lè)欣賞教學(xué)通過(guò)對(duì)古今中外音樂(lè)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過(guò)對(duì)我國(guó)民歌、民族音樂(lè)

五、寓德育于各種教學(xué)手段之中

結(jié)合教材講音樂(lè)故事，將古今中外音樂(lè)家傳記，名人與音樂(lè)，趣聞?shì)W事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)或讓學(xué)生講，在學(xué)生細(xì)小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。

六、寓德育于教師的自身形象之中

假如教師不愛(ài)自己的事業(yè)，對(duì)自己的家鄉(xiāng)，自己的民族缺乏親情，對(duì)追求真善美沒(méi)有熱忱，他就不可能從教材中挖掘深刻的內(nèi)涵，也不可能按《大綱》的要求把德育滲透到教學(xué)中去。

一個(gè)獻(xiàn)身于音樂(lè)教育事業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操，豐富的知識(shí)，認(rèn)真的態(tài)度，這將會(huì)對(duì)學(xué)生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)、形象生動(dòng)的語(yǔ)言、富有激情的歌唱，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲，準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書(shū)都會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生，使學(xué)生潛移默化，耳濡目染。特別是教師的師愛(ài)品質(zhì)，道德行為對(duì)學(xué)生一生都可能發(fā)生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，抓好個(gè)人師德修養(yǎng)，為人師表。的欣賞，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化激勵(lì)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

第二篇：八年級(jí)音樂(lè)德育滲透總結(jié)

2012-2013學(xué)第一學(xué)期八年級(jí)

音樂(lè)德育滲透工作總結(jié)

教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過(guò)程中，并以自己的楷模作用，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、增強(qiáng)德育意識(shí)，從備課入手，挖掘教材中的德育因素。

牢固地樹(shù)立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理。

二、寓德育于音樂(lè)藝術(shù)美之中

音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中。要注意音樂(lè)知識(shí)教學(xué)、音樂(lè)能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合。教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂(lè)要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè)）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚情操和道德。在學(xué)唱《國(guó)歌》時(shí)，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂(lè)本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確表現(xiàn)了歌曲，又激起對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情，進(jìn)而樹(shù)立時(shí)代責(zé)任感。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融?！杜跻皇r花獻(xiàn)給你》是一首盡情抒發(fā)了學(xué)生對(duì)教師熱愛(ài)之情的歌曲，在教唱時(shí)，應(yīng)注意到歌曲的抒情性，引導(dǎo)學(xué)生充分投入感情，動(dòng)情地歌唱?！按渚G禾苗怎能忘豐碩的大地，芬芳桃李怎能離開(kāi)春風(fēng)化雨”。學(xué)生在演唱時(shí)情真意切，充滿了對(duì)教師滿腔的愛(ài)。在生動(dòng)的感情體驗(yàn)過(guò)程中，受到藝術(shù)的感染、熏陶和教育。

三、寓德育于教學(xué)的全過(guò)程

認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過(guò)程。制定切實(shí)可靠的音樂(lè)常規(guī)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。從學(xué)生步入音樂(lè)教室、師生問(wèn)好、坐站姿勢(shì)等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為，基本訓(xùn)練要通過(guò)發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練，聽(tīng)音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)，新課教學(xué)要結(jié)合教材采用多種方法，使德育內(nèi)容有機(jī)地滲透在教學(xué)中，課堂小結(jié)要面向全班各類學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，通過(guò)這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。

四、寓德育于各種課型之中

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識(shí)，欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，教師要分析這些課型的特點(diǎn)，寓德育于各種課型之中。課本中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富題材，體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語(yǔ)言學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。

在進(jìn)行樂(lè)理、視唱、練耳教學(xué)時(shí)，要注意在傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂(lè)語(yǔ)言及表現(xiàn)情感的過(guò)程中，激發(fā)音樂(lè)的興趣，陶冶學(xué)生的情操。

音樂(lè)欣賞教學(xué)通過(guò)對(duì)古今中外音樂(lè)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過(guò)對(duì)我國(guó)民歌、民族音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化激勵(lì)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。如：欣賞教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂(lè)，感受痛苦，去憤怒地遣責(zé)，去激情地歌唱。學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)世界，就能喚起他們愛(ài)國(guó)主義的感情，讓他們感到勞動(dòng)的自豪，學(xué)習(xí)生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺(jué)中受到心靈的凈化。

五、寓德育于各種教學(xué)手段之中

結(jié)合教材講音樂(lè)故事，將古今中外音樂(lè)家傳記，名人與音樂(lè)，趣聞?shì)W事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)或讓學(xué)生講，在學(xué)生幼小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。

結(jié)合教材做律動(dòng)、歌表演，這是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，特別受同學(xué)們的喜愛(ài)。它通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，加深了對(duì)音樂(lè)作品理想，如把各民族音樂(lè)用這個(gè)民族典型的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)民族音樂(lè)的理解和熱愛(ài)。而集體舞表演更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

六、寓德育于教師的自身形象之中

教師豐富的知識(shí)，認(rèn)真的工作態(tài)度，熱忱追求真善美，整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)、形象生動(dòng)的語(yǔ)言、富有激情的歌唱，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲，準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書(shū)都會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生，會(huì)對(duì)學(xué)生起著榜樣的示范作用。教師的師愛(ài)品質(zhì)，道德行為對(duì)學(xué)生一生都可能發(fā)生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，抓好個(gè)人師德修養(yǎng)，為人師表。榜樣的力量是無(wú)窮的。

第三篇：音樂(lè)德育滲透總結(jié)-德育

音樂(lè)德育滲透總結(jié)

國(guó)家“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”告訴我們：要從人文教育觀出發(fā)，體現(xiàn)鮮明的人文精神，以學(xué)生的發(fā)展為中心，從而使音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)變得更加輕松，更加活潑多樣。同時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展環(huán)境，聯(lián)系學(xué)生的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活、情感和文化，吸取人類歷史的文化營(yíng)養(yǎng)。所以，我自從教小學(xué)的音樂(lè)教育以來(lái)，就十分重視音樂(lè)課中的德育滲透。主要從培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，塑造學(xué)生的健康人格，建立學(xué)生的正確審美取向入手，提高音樂(lè)教育課程中的德育教育的功能滲透。

（一）培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度

積極樂(lè)觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是經(jīng)由進(jìn)程相關(guān)音樂(lè)作品，教育學(xué)生營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，如親情、友情和師生情；二是經(jīng)由進(jìn)程相關(guān)音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美妙事物的摯愛(ài)之情，如校園情、家鄉(xiāng)情戰(zhàn)爭(zhēng)易近族情。

（二）建立終身學(xué)習(xí)的愿望

終身學(xué)習(xí)的愿望的建立從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的良康復(fù)習(xí)慣，二是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的直接興趣。

（三）陶冶高尚情操

高尚情操的陶冶主要經(jīng)由進(jìn)程引導(dǎo)學(xué)生感想感染不同種類的音樂(lè)美來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體地說(shuō)，一是引導(dǎo)學(xué)生感想感染陽(yáng)剛美與陰柔美，二是引導(dǎo)學(xué)生感想感染樸素美與華麗美，三是引導(dǎo)學(xué)生感想感染高雅美與俚俗美，四是引導(dǎo)學(xué)生感想感染基本美與輔助美。

（四）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神

愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神的培養(yǎng)從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是從內(nèi)容入手，經(jīng)由進(jìn)程《中華人平易近共和國(guó)國(guó)歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》等音樂(lè)作品，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體；二是從形式入手，經(jīng)由進(jìn)程合唱、合奏等以協(xié)作關(guān)系為基礎(chǔ)的表現(xiàn)性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

（五）理解多元文化

多元文化的理解從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是教育學(xué)生熱愛(ài)中華平易近族的音樂(lè)文化，二是教育學(xué)生熱愛(ài)世界其他平易近族的音樂(lè)文化。

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文德育滲透總結(jié)

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科德育滲透總結(jié)

本學(xué)期的工作結(jié)束了，下面我就總結(jié)一下我在平時(shí)是如何把德育教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中去的。

一、通過(guò)語(yǔ)文教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷模”，是構(gòu)建和師生關(guān)系的主動(dòng)者。教師的使命不僅要教書(shū)，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。所以語(yǔ)文教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過(guò)于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過(guò)自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書(shū)，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。還有，在平時(shí)的教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，最終取得了較好結(jié)果。

二、深刻挖掘教材蘊(yùn)含的德育因素我在語(yǔ)文教材中除了向?qū)W生傳授基本知識(shí)和基本技能外，還通過(guò)對(duì)文章的分析及人物事件的描寫，深刻挖掘教材所蘊(yùn)含的德育因素，讓學(xué)生懂得是非善惡，知道哪些是為社會(huì)所崇尚的，哪些是為社會(huì)所摒棄的，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀，形成良好的道德品質(zhì)。

三、把道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不但要求學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課本中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，更重要的讓學(xué)生付諸行動(dòng)，讓學(xué)生把道德規(guī)范與行為與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用道德意識(shí)來(lái)規(guī)范道德行為，使學(xué)生養(yǎng)成言行一致，知行統(tǒng)一的好習(xí)慣。

四、總之，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，在教好文化知識(shí)的同時(shí)，要善于把握機(jī)會(huì)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候穿插進(jìn)德育教育，注意滲透德育教育，注意把教育的科學(xué)性與思想性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使我們的學(xué)生不但學(xué)習(xí)好，身體好，思想心理也都好，只有這樣，才無(wú)愧于“人類靈魂工程師”的稱號(hào)，只有這樣學(xué)生的道德素質(zhì)將會(huì)有一個(gè)很大程度的提高。

2016年6月25日

第五篇：九年級(jí)音樂(lè)德育滲透總結(jié)

2012-2013學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)

音樂(lè)德育滲透工作總結(jié)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)藝術(shù)，特別是對(duì)音樂(lè)，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義。學(xué)校音樂(lè)課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識(shí)世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平?！?/p>

由此可見(jiàn)，音樂(lè)教育與品德教育二者是密不可分的。音樂(lè)要經(jīng)過(guò)高尚的道德品質(zhì)的提煉和衡量，才能演繹出完美的音樂(lè)內(nèi)涵及其深刻的意義和影響力。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，鮮明的音樂(lè)形象生動(dòng)地表現(xiàn)和影響著人的思想感情，能浸入人的內(nèi)心世界，通過(guò)審美體驗(yàn)的積淀，能產(chǎn)生巨大的行為力量。因此，音樂(lè)教育也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最佳方式之一。

作為一名音樂(lè)教師，怎樣利用音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)不同形式發(fā)揮教育因素，因勢(shì)利導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的，是我們應(yīng)該深思的重要問(wèn)題。多年的教學(xué)工作中，通過(guò)不斷摸索、實(shí)踐、總結(jié)，我深深的體會(huì)到：音樂(lè)教育是通過(guò)對(duì)音響的審美因素的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行的感覺(jué)教育，學(xué)生大量、廣泛的接觸音樂(lè)作品，能增進(jìn)他們對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解，提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知，從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，使其情感升華、心靈凈化。現(xiàn)代音樂(lè)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是面向全體學(xué)生，通過(guò)音樂(lè)特有的形式、手段，通過(guò)循序漸進(jìn)的教育和影響，達(dá)到陶冶學(xué)生心靈，塑造學(xué)生人格的目的。從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣，健全人格，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。音樂(lè)教育對(duì)德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受教育，自身素質(zhì)得到提高，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華。

針對(duì)以上情況和音樂(lè)課堂的特殊性，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的具體做法是：

一、根據(jù)音樂(lè)教育的藝術(shù)性和思想性統(tǒng)一的特點(diǎn)，利用教材自身的教育性，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們良好的道德情感。

音樂(lè)教育主要是通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象來(lái)感染和教育學(xué)生，音樂(lè)教育必須圍繞所揭示音樂(lè)的藝術(shù)形象，使學(xué)生理解和感受。教師要注意抓住作品的音樂(lè)形象，展示它豐富的內(nèi)涵，達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于理的目的。

二、通過(guò)悅耳的歌聲，感人的歌詞，美化學(xué)生的心靈，凈化學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的良好人格。

音樂(lè)教育是通過(guò)集體的形式進(jìn)行的，歌詞對(duì)曲調(diào)起解詞、說(shuō)明音樂(lè)內(nèi)容的作用，學(xué)生借助歌詞容易理解歌曲內(nèi)容，感受音樂(lè)表現(xiàn)的形象，使身心產(chǎn)生情感的共鳴。教師對(duì)歌曲背景的介紹，內(nèi)容的分析至關(guān)重要。孩子們的心靈是純潔無(wú)暇的，教師要把握具有代表性的藝術(shù)形象，通過(guò)集體教育的形式，讓學(xué)生受熏陶，受教育。

三、善于抓住課堂中的突發(fā)因素及契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

對(duì)學(xué)生的德育教育不僅僅局限于課本上的內(nèi)容及知識(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于拓展，善于把握。把思想品德教育進(jìn)行到不同時(shí)刻與場(chǎng)合。在音樂(lè)課堂中，會(huì)出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，教師千萬(wàn)不可忽視這樣的情況，因?yàn)榘l(fā)生在身邊的事例往往比單純的說(shuō)教更為直接、有效，所以這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的良好契機(jī)。

前不久的音樂(lè)課上，我們正投入的聆聽(tīng)著輕柔的音樂(lè)。突然，教室外傳來(lái)一陣叫賣聲“賣米喲，賣米喲??”，逗得孩子們哄堂大笑，我沒(méi)有指責(zé)他們破壞了課堂的安靜，而是和藹的問(wèn)：“你們知道他這樣辛苦，每天可以掙多少錢嗎？”孩子們搖頭，我娓娓道出：“他們一大早要去排隊(duì)買米，背在肩上沉沉的，還到處叫賣，如果賣完了，大約可以賺到二十元錢，如果賣不掉，就白辛苦了”，孩子們瞠目結(jié)舌。然后我又問(wèn)：“你們知道他為什么會(huì)這么辛苦嗎？”，孩子們?nèi)匀粨u頭，我意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“他是由于從小沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，或者是從小不認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)到知識(shí)及本領(lǐng)，所以只有這樣辛苦來(lái)謀生。不過(guò)，任何職業(yè)都沒(méi)有貴賤之分，只要靠自己的勞動(dòng)掙錢都是光榮的，你們認(rèn)為，他很可笑嗎？”。孩子們都沉默了，表情也顯得嚴(yán)肅認(rèn)真，我明顯看出了他們的愧疚及悔意。通過(guò)一次這樣的教育，我無(wú)須再多說(shuō)，孩子們已經(jīng)明白了學(xué)習(xí)的重要性，更懂得了如何去尊重他人、理解他人。這是一個(gè)多好的教育契機(jī)啊！

二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才和充滿激情、正直的人，音樂(lè)教育應(yīng)義不容辭地起到廣泛而深遠(yuǎn)的作用，反映時(shí)代的最強(qiáng)音。音樂(lè)教師是音樂(lè)的重要傳播者，既是教育工作者，又是學(xué)生的引導(dǎo)者，要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的懂得真、善、美的人，就需要教師跟上時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂(lè)，寓樂(lè)于教。教師要引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光去面對(duì)這廣闊的音樂(lè)海洋，善于與學(xué)生溝通，相互學(xué)習(xí)，最終達(dá)到音樂(lè)教育的目標(biāo)。

音樂(lè)是一種奇妙的語(yǔ)言，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在撫慰著人們的心靈，真善美將從音樂(lè)教育中獲得。

有位哲人說(shuō)過(guò)：“孩子的心靈是不可思議的土地，播下思想的種子就會(huì)收獲行為，播下行為的種子就會(huì)收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣的種子就會(huì)收獲品格；播下品格的種子就會(huì)收獲命運(yùn)?！?/p>

為了祖國(guó)的未來(lái)，為了孩子們的發(fā)展，讓我們懷揣希望的種子，在教育的旅程中一路播種，一路澆灌，將這一逕長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫！