第一篇：地方德育滲透總結(jié)

《地方》教學中的德育滲透

2016--2017學年度第一學期

王秀梅

本學期的《地方》課包含有《成功訓練》、《家鄉(xiāng)》、《心理健康》科目?！读x務(wù)教育課程標準》明確指出：“各科教學是向?qū)W生進行思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑，它對培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)具有最重要作用。”吉林省地方課作為教育學科的一個科目，當然也不例外。因此，從學科內(nèi)容實際出發(fā)，加強教學教育性，把品德教育貫穿于整個教學始終。在教學中滲透德育應該是日積月累、潛移默化，才能做到扎實有效。我根據(jù)《地方》教材的指導思想和教學目標制定了德育滲透計劃，全學期依照教學內(nèi)容，結(jié)合班級的實際進行授課，現(xiàn)對一學期的德育滲透工作做以下總結(jié)。

一、取得的成績

1.《成功訓練》的基本理念是通過整合學校課程，對學生施以專項教育，培育學生的成功素質(zhì)，塑造人格均衡的成熟個體。具體說，《成功訓練》謀求籍由“體驗式學習”的各種活動，強調(diào)“做中學”的學習模式，將成功學的學理轉(zhuǎn)換為游戲或其他活動，落實素質(zhì)教育，推動全民教育。讓參與其中的學生在特設(shè)的學習環(huán)境中體驗、思考，培養(yǎng)個體的情緒商數(shù)，創(chuàng)意商數(shù)，基礎(chǔ)學歷及自我管理能力等。通過成功訓練的學習，取得一些教育效果。

（1）行為有所規(guī)范。例如，在《師生換位》教學時，學生真正體驗到老師工作的辛苦，教育學生應如何做一個好學生，歸正學生的行為。

（2）學習方法的積累?！胺椒ū扰Ω匾边@是五年級學習《密碼記憶》后總結(jié)出來的。這說明學生通過學習掌握了正確的學習方法。高年級的學生都面對著調(diào)整和完善學習方法、學習習慣的現(xiàn)實問題。然而，當下的學校課程，在學習方法方面沒有專門的訓練，學生基本上以高成本的體驗和感悟來總結(jié)學習經(jīng)驗，有些學生不斷強化著效率不高的不良的學習方法。這對于處于學習化社會的青少年來說，是應該特別注意的。

（3）合作能力及行動力有所增強。教學生與什么樣的人合作的問題時，讓學生知道“先為成功的人工作，再與成功的人合作，最后讓成功的人為你工作”這一志向。“行動不一樣，結(jié)果才不一樣，知道不去做等于不知道，做了沒結(jié)果，等于沒有做。不犯錯誤，一定會錯。因為不犯錯誤的人一定沒嘗試過，錯了不要緊，一定要善于總結(jié)，然后再做，一直到正確為止?！苯逃龑W生有基本的道德觀，做事先做人。人做好了，事情方能做成功等等。

通過系統(tǒng)的“成功訓練”，每個學生都能夠建立積極的人生觀，在養(yǎng)成勇于負責的生活態(tài)度，增進圓潤的人際關(guān)系，探索多元的學習策略和發(fā)展學習能力等方面有了收獲。

2.在《家鄉(xiāng)》課的教學中，讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的建設(shè)和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。

3.心理健康教育更多地依賴于個體在真實情境中的實踐操作與體驗。因此，心理健康教育不能成為一門說教課，不能只停留在口頭上，而應深入生活、在實踐中加以訓練、鞏固。為此，我們倡導注重實踐，給學生機會，讓學生在參與中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實現(xiàn)方式就是在心理健康教育中突出以活動為主的特點，寓心理健康教育于活動之中，不僅在活動中蘊涵、傳遞有關(guān)心理健康教育的知識，還注意在日常的教育教學實踐中隨時抓住問題作為教育契機開展生動、直觀的心理健康教育活動，并注重在生活中有意識地組織學生開展各種活動去實踐、體驗所學的心理健康教育知識等等。通過這些生動、活潑、有趣的活動，不僅讓學生受到實實在在的心理健康教育，而且使學生體會到心理健康教育來源于生活、實踐于生活的基本道理，從而將心理健康教育再一次真正落在實處。在《心理健康》課的教學中，培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。結(jié)合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

二、不足及今后努力的方向

一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，作為教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力，應打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率，將德育工作更好的滲透于課堂教學之中。

第二篇：德育滲透總結(jié)

一年級語文德育滲透總結(jié)

在語文活動中，如何滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)，并沒有一種固定的模式，重要的是我們本著“既教書又育人”的意識和“造就一代新人”的責任感，促使自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)各種方式方法，使語文教學滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)的嘗試臻于完善。語文教學發(fā)揮德育功能，主要靠挖掘教材及教

學活動中的人文精神和民族文化所蘊涵的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，通過熏陶感染，潛移默化，來達到培養(yǎng)學生具有健康情感，科學態(tài)度和正確價值觀的目的，本學期我就著重依據(jù)這樣的原則來進行在德育教育。將大致情況總結(jié)如下：

在學習春天景色的課文時，我利用春天景色的圖片，示范讀課文，讓孩子們在讀課文當中感受春天的美麗景色，感受大自然的美麗，去感受祖國美麗的河山。

在學習童話故事的課文時，我繪聲繪色地給孩子們講故事，并讓孩子們扮演童話故事中的角色進行扮演，來表演通話故事。一方面培養(yǎng)了他們學習的興趣另一方面孩子們從童話故事中也學習了一定的道理。這樣就達到了在語文課上滲透德育的目的。

在學習人物篇時我讓孩子們感受人物的品質(zhì)，學習好學的爸爸時，感受爸爸不斷學習的品質(zhì)。學習陳毅探母時感受陳毅的孝順之情，激起孩子們能夠在生活中孝順自己的父母以及自己家的老人。

總之，思想品德教育必須寓與教學的全過程，做到全過程育人。

第三篇：2011德育滲透總結(jié)

體育學科德育教學滲透總結(jié)

2012.1

對學生的思想品德教育是體育教學的重要任務(wù)。在體育課中加強德育既能培養(yǎng)學生良好的思想行為，又有助于提高體育教學質(zhì)量。由于德育在體育教學中有實踐性、及時性的顯著特點，德育應滲透并貫穿體育課的整個教學過程。因為體育課的教學具有階段性，德育教學應當根據(jù)體育課教學結(jié)構(gòu)和體育課的內(nèi)容有針對性的進行。

一、開始部分的德育教育

開始部分是一節(jié)體育課的開始。這一階段的德育教育關(guān)系到一節(jié)體育課的成功與否。例如：上課鈴響后，教師吹哨集合，有些同學整隊集合不迅速，表現(xiàn)的懶懶散散，漫不經(jīng)心；有些同學說笑打鬧；有的同學不穿運動鞋。以上各種現(xiàn)象教師如不及時教育糾正，勢必會影響以后的各項活動的正常進行。所以這一階段的德育教育應從學生的組織紀律入手，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和考勤制度，滲透文明禮貌、組織紀律、思想作風等方面的教育。培養(yǎng)學生良好的道德意識，使學生自覺遵守紀律和各項規(guī)章制度，為體育課的正常進行作好思想準備。

二、準備部分的德育教育

準備部分一般以列隊形、基本體操、走和跑等素質(zhì)練習為主。這部分的德育教育應以嚴格組織紀律性，培養(yǎng)學生的集體主義思想為主，使學生思想身體迅速進入工作狀態(tài)，從而達到動作準確、協(xié)調(diào)一致。例如：學生在練習基本體操，走和跑時，可以用榜樣教育法，講述解放軍訓練的情況，并讓學生回想電視上見過的三軍儀仗隊、國旗班的軍容軍紀，使學生懂得每個人在集體中的地位和作用，對集體主義有一個理性的認識。并且用表揚激勵法實事求是地表揚那些做得好的同學，樹立正氣，為課的正常進行做好心理和生理上的準備。

三、基本部分的德育教育

基本部分的教學是體育課教學的中心部分。體育課的教學任務(wù)和所要過到的德育目的都要在這一部分體現(xiàn)。所以，教師要根據(jù)基本教材，結(jié)合學生思想實際有針對性地進行教育。例如：足、籃、排等球類項目，培養(yǎng)學生勇敢頑強的作風和團結(jié)友愛的精神；中長跑培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于克服困難的品質(zhì)；跳躍、攀爬、技巧、體操器械動作培養(yǎng)學生勇敢的精神和機智果斷的品質(zhì)。

由于學生身體、心理等方面素質(zhì)各不相同，教師要根據(jù)學生的不

同情況有的放矢地進行德育教育。在教學過程中有的學生表現(xiàn)出良好的思想行為和拼搏精神，教師要及時地表揚，調(diào)動他們的學習積極性，并用他們的實際表現(xiàn)做正面典型，來鼓勵其他學生，從而提高學生的思想認識。有些學生存有膽怯、怕苦、害羞等畏難情緒。教師在教學中要耐心仔細地去輔導幫助他們；用英雄人物和體壇名將的事跡鼓舞他們，對他們?nèi)〉玫倪M步及時予以肯定、表揚，使他們克服畏難情緒，積極活動。進而，培養(yǎng)他們勇敢頑強、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志。對于這時學生中出現(xiàn)的不良思想行為和違反課堂紀律的現(xiàn)象，教師要及時地教育或批評，使學生明白是與非，改正錯誤糾正不良的思想傾向，促進良好的道德品質(zhì)的形成。并有效地提高了教學效果。

四、結(jié)束部分的德育教育

課后小結(jié)是對學生進行德育教育的好機會，教師應根據(jù)教學情況，對做出成績的進行表揚，對出現(xiàn)的問題進行批評糾正，使學生提高認識改正錯誤。送還器材時教育學生熱愛勞動、愛護公物和互相幫助使學生形成熱愛集體，愛護公物的思想。

德育在體育教學過程中應貫穿始終，除結(jié)合教材特點，有計劃、有目的地加強德育教育外，還應把握住解決突發(fā)事件的機會及時地發(fā)揚先進思想行為，遏制了不良傾向。在整個教學過程中避免冗長的說教，發(fā)揮體育課生動；具體的長處，采取多種形式，形象、活潑地滲透德育教育。

體育學科德育教學滲透總結(jié)

寨里河中心初中

2012.1

第四篇：德育滲透總結(jié)

班主任工作總結(jié)（2012-2013學第一學期）

年級：七年級

任教學科：地理

姓名：張紅梅

班主任工作總結(jié)

在本學期的教學過程中，始終遵循“五育并舉，德育為首”的原則，做好德育工作。地 理學科具有極其豐富的德育教學內(nèi)容，德育教育又是搞好教學工作一個必不可少的組成部 分，是形成良好學風的關(guān)鍵?，F(xiàn)將德育工作總結(jié)如下： 本學期地理教學的主要內(nèi)容為中國地理，蘊涵著豐富的愛國主義素材。如遼闊的疆域，旖旎的風光，多彩的民族風情，使學生體會到社會主義祖國繁榮富強，蒸蒸日上。教學中，用美的語言創(chuàng)設(shè)情境，引起學生的共鳴，激發(fā)學生的民族自豪感。并通過介 紹科學家熱愛祖國的事跡，介紹我國地理上的科學技術(shù)貢獻，介紹我國現(xiàn)代的科學技術(shù)成就。講述祖國建設(shè)的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望。進而豪情滿懷，樹立遠大志向，好好 學習，為偉大的社會主義建設(shè)貢獻力量。引導學生根據(jù)所學的地理知識，了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和地理特點，用辯證唯物主義的觀 點和方法來闡述地理知識，認識其存在的差異，同時培養(yǎng)學生探究，求實的科學精神，使學 生潛移默化的受到辯證唯物主義教育，結(jié)合鄉(xiāng)土實際和特色，教育學生熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè) 家鄉(xiāng)。并為學生形成科學的世界觀奠定基礎(chǔ)。對培養(yǎng)學生的科學態(tài)度有重要作用。以身作則，培養(yǎng)學生尊重事實，嚴肅認真，按科學 規(guī)律辦事的態(tài)度。鼓勵學生從實際出發(fā)，獨立思考，積極參與各種科學活動。地理知識的理解和應用是需要動腦，動手，并克服一定困難才能達到的。特別需要讀圖 分析，有的學生有畏難情緒。因此，刻苦學習的精神不僅對學生當前學好地理是必要的，對 他們今后的成長也有重要意義。因此，我在教學中經(jīng)常鼓勵學生克服困難培養(yǎng)刻苦學習的精 神。培養(yǎng)學生良好的學習地理的習慣，對學生的學習很重要，培養(yǎng)學生認真觀察，勤有思考，勇于實踐的習慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學 知識解決簡單問題的習慣。進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際 行動保護環(huán)境，節(jié)約資源和能源。將人口觀，資源觀，環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀教育滲透在 教學過程中?？傊谶@個學期的教學實踐中，我更加體會到了德育工作的重要性。積極用 良好的思想道德武裝學生的頭腦并結(jié)合地理教育的實際加以運用。在以后的教學中，這項工 作還要長抓不懈，以促進學生的全面發(fā)展。

第五篇：地方德育總結(jié)

大場鎮(zhèn)中心小學2012-2013學年第二學期

四年級地方課程德育滲透工作總結(jié)

回顧本學期《地方課程》德育滲透工作，并根據(jù)本人的工作實際做一簡要總結(jié)。

本學期，本人努力探索在本課程中的德育教學方法，在原有基礎(chǔ)上拓寬課程開發(fā)切入口。充分挖掘?qū)W校與地方資源，結(jié)合地方課程做好學校德育文章，讓德育走向?qū)W校與地方。

加強課程開發(fā)的研究工作，選擇合適的課程進行區(qū)域合作與共享，學習典型校的經(jīng)驗。繼續(xù)探索地方課程的實施策略，有效發(fā)揮課程育人功能。充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備和課程資源做好學校與地方課程的德育滲透工作。具體表現(xiàn)在：

1、認真制訂本學期學校與地方課程德育滲透工作計劃。

2、與其他教師討論落實本工作計劃的可行性。

3、收集資料、圖片，努力創(chuàng)設(shè)迎合學生實際的具體情境。

4、積極 開展地方、校本課程教研活動。

5、努力做好德育滲透工作總結(jié)，并進行交流。

6、通過外出學習，交流存在問題與實施情況。

7、經(jīng)常開展地方、校本課程有效性實施研討。

8、為迎接市校本課程研討會在我校召開積極做好相應的準備工作。

9、認真做好學校與地方課程德育情況測試工作。

學校與地方課程的德育性質(zhì)要求突出學生的主體地位和主體作用。本課程的實施離不開學生主動積極地實踐。突出學生主題，意味著把學生作為課程的主題，一切從學生的實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和需要，意味著發(fā)揮學生在活動中的主動性和積極性。

今后，我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力克服工作中存在的不足，不斷學習新的理論知識來充實自己、提升自己，以不斷提高自己的教育教學水平，提高德育教學工作