第一篇：如何抓好小學(xué)德育工作論文

如何抓好小學(xué)德育工作

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德育是學(xué)校教育的重要組成部分，在學(xué)校全部工作中起著統(tǒng)帥和保證作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，這是教育性質(zhì)決定的，必須引起高度重視，切實(shí)抓好。而小學(xué)階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期，抓好這個(gè)階段的教育，對(duì)少年兒童良好思想品德和行為習(xí)慣的形成至關(guān)重要。如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想教育工作做到小學(xué)生的心坎上，這是當(dāng)前擺在每一位教育工作者面前亟 待研究的一個(gè)重要課題。

我們學(xué)校在工作中采取了從未成年人思想道德教育入手，不斷創(chuàng)新學(xué)校德育工作的新途徑的方式得到了很好的效果，其主要做法是：

一、更新理念，樹(shù)立以人為本的新思想。

我們注重樹(shù)立素質(zhì)教育的思想，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和人格，充分尊重學(xué)生的個(gè)體地位，真正樹(shù)立從培養(yǎng)人的角度出發(fā)，做到務(wù)實(shí)求新全員參與、人人育人、事事育人。

二、落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)教育在自我管理中提高學(xué)生的能力。

我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的增添體驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容，努力將愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育、培養(yǎng)良好的品質(zhì)、遵紀(jì)守法的意識(shí)和文明行為習(xí)慣等思想道德教育形成訓(xùn)練內(nèi)容，感化為學(xué)生的行為。激發(fā)學(xué)生自覺(jué)體驗(yàn)和感文秘雜燴網(wǎng)悟熱情，讓學(xué)生在體驗(yàn)中鞏固常規(guī)訓(xùn)練。

三、結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了形式多樣的教育活動(dòng)。

（一）加強(qiáng)學(xué)生的法制建設(shè)。

利用廣播、板報(bào)，、手抄報(bào)等形式進(jìn)行法制教育，使他們懂得應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)遵守《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》。

（二）利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

每周的主題班會(huì)，都是班主任拿出計(jì)劃和方案，然后經(jīng)過(guò)德育領(lǐng)導(dǎo)小組共同研究，力求使每次班會(huì)都不只是形式，而是讓每一個(gè)學(xué)生從中得到思想教育。養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣。

（三）升旗儀式

每周一次的升旗儀式是我校愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，五星紅旗冉冉升起，孩子們懂得了今天的幸福是來(lái)之不易的，懂得了如果不好好學(xué)習(xí)我們的國(guó)家就會(huì)落后，懂得了如何做一個(gè)新時(shí)期的好少年，這些都是我校堅(jiān)持不懈的開(kāi)展國(guó)旗下的講話的教育成果。

（四）豐富多彩的文藝活動(dòng)。

3月份，我校利用節(jié)假日組織學(xué)生積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。課余時(shí)間組織紅領(lǐng)巾服務(wù)隊(duì)參加清掃街道清除白色污染，種花植樹(shù)，保護(hù)綠地、美化環(huán)境，從小養(yǎng)成預(yù)防污染，節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

4月份組織學(xué)生祭掃烈士墓，清明節(jié)前夕在全校各班級(jí)以中隊(duì)為單位開(kāi)展“繼承先烈遺志，做文明好少年”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到，今天的幸福生活是靠無(wú)數(shù)先烈的犧牲換來(lái)的。

4月下旬，我校組織全體學(xué)生為南方干旱地區(qū)捐款、捐水，讓學(xué)生真正體會(huì)到“一方有難八方支援”的精神。

5月份我校組織學(xué)生開(kāi)展演講比賽、創(chuàng)新制作，紅領(lǐng)巾小題案活動(dòng)，促進(jìn)少先隊(duì)文化氛圍的發(fā)展，幫助少年兒童提高思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。6月份我校組織“慶六一活動(dòng)演出”，使學(xué)生能夠從緊張的學(xué)習(xí)中放松出來(lái)，大膽展示自己的才華，釋放自己的激情，舞動(dòng)自己的翅膀，放飛自己的理想。

四、對(duì)小學(xué)德育工作的思考

1.正確處理德育工作與教育教學(xué)工作的關(guān)系。德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，居于首要的地位。在素質(zhì)教育的形勢(shì)下，德育的外延擴(kuò)大了，德育與其他各項(xiàng)教育活動(dòng)的聯(lián)系更密切了，但如果缺乏明確的指導(dǎo)思想，把素質(zhì)教育單純地理解為搞一些活動(dòng)，進(jìn)而用這種所謂的“素質(zhì)教育”取代小學(xué)德育工作，那么，小學(xué)德育就有可能被淡化。

首先，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的思想認(rèn)識(shí)。只有認(rèn)識(shí)清楚，才能把做好德育工作作為自覺(jué)的要求和行動(dòng)的指南。在加強(qiáng)德育，努力使“人人成為德育工作者”中，教職工普遍存在兩種想法：其一，德育是軟任務(wù)，難見(jiàn)成效，往往說(shuō)說(shuō)重要，忙時(shí)不要。其二，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響，德育的力度和效果以及德育水平不如過(guò)去，容易留戀以往的德育。因此，對(duì)教職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念是極為重要的。

其次，還必須在實(shí)施德育的內(nèi)容上具有廣度。一方面，在德育常規(guī)中我們加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)管理。在德育框架上，我們努力做到責(zé)任到崗、崗位到人。明確以遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)關(guān)心他人、熱愛(ài)等為小學(xué)基礎(chǔ)道德內(nèi)容。一方面，我們注意抓住契機(jī)，組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使德育教育寓于活動(dòng)之中。更為重要的一方面，課堂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地，也應(yīng)成為小學(xué)德育工作的主渠道和主陣

地。德育點(diǎn)、連接點(diǎn)、落實(shí)點(diǎn)的備課要求，切忌貼標(biāo)簽，使德育有意、有機(jī)地落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)之中，教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)、要求明確，為人人都能成為教育工作者搭建舞臺(tái)，開(kāi)拓更廣闊的空間。

最后，要進(jìn)一步加大力度，以促使和保證人人都能努力成為德育工作者。加強(qiáng)小學(xué)的德育，關(guān)鍵在于有一支良好的師資隊(duì)伍。我們一方面努力加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展學(xué)知識(shí)、學(xué)理論、學(xué)技能活動(dòng)，努力提高教師的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生規(guī)范的，教師首先要規(guī)范，以教師良好的形象感染學(xué)生。另一方面，要加大檢查和考核的力度，開(kāi)展文明組室、文明班級(jí)、文明教師、文明學(xué)生的評(píng)比，把德育效果作為考核的重要內(nèi)容，每學(xué)期考核兩次，直接與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以發(fā)揮考核的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，使人人成為德育工作者成為現(xiàn)實(shí)。

2.小學(xué)德育工作的體現(xiàn)途徑

首先，搞好小學(xué)德育工作的前提和關(guān)鍵是教師自身道德的建設(shè)。首先我們要做好德育工作，必須以加強(qiáng)師德建設(shè)為前提，師德建設(shè)不是可以一勞永逸的工作，必須長(zhǎng)抓不懈。因此，對(duì)我們每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，都有一個(gè)不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)的任務(wù)。

其次，重視傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)文化是人類(lèi)社會(huì)長(zhǎng)期積淀下來(lái)的思想、文化、精神結(jié)晶，是民族文化的基石，是民族精神得以發(fā)展的土壤，對(duì)民族精神的培育和形成產(chǎn)生著巨大的、不可缺少的內(nèi)容。

再次，與家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，是小學(xué)德育工作能取得成效的重要因素。當(dāng)小學(xué)應(yīng)對(duì)目前學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)在外的現(xiàn)狀時(shí)，應(yīng)摸索出與時(shí)代相適應(yīng)的聯(lián)系形式，如建立學(xué)生家長(zhǎng)通訊簿、校長(zhǎng)熱線等方式，多與家庭溝通，摸準(zhǔn)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，與家庭一起糾正其不良風(fēng)氣。與此同時(shí)，小學(xué)要善于利用社會(huì)上思想道德風(fēng)范的先進(jìn)典型，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，也要善于運(yùn)用社會(huì)上的反面典型，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念，只有家庭、社會(huì)、學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，采取各種形式的聯(lián)動(dòng)體系，小學(xué)德育工作才可能有的放矢，取得實(shí)效。

最后，轉(zhuǎn)變觀念，深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育也是小學(xué)德育工作的沃土。

總之，未成年人思想道德建設(shè)是一次社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一次長(zhǎng)期的任務(wù)，我們將近一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和學(xué)校德育工作的創(chuàng)新，我們將不懈努力的將德育工作躍上新的臺(tái)階。

第二篇：小學(xué)班主任德育工作論文

淺談如何做好小學(xué)班主任

管福榮

梅縣上官塘水庫(kù)小學(xué)

內(nèi)容摘要:儒家思想認(rèn)為，少年時(shí)期是德育教育的關(guān)鍵時(shí)期,必須認(rèn)真抓好。引導(dǎo)少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對(duì)于少年的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義，作為新時(shí)期的班主任,如何做好學(xué)生的德育工作我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

關(guān)鍵詞:班主任 德育 健康成長(zhǎng) 情感感染

現(xiàn)就工作中的點(diǎn)滴做法與大家共同探討。

一、班主任要提高自己的道德素養(yǎng),給學(xué)生樹(shù)立榜樣

1.班主任要有高尚的道德情操。班主任要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為,也要把《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例。

2.班主任要提高自身的心理素質(zhì)。學(xué)校的教育工作需要具有現(xiàn)代教育理念、較高的教育能力、良好心理素質(zhì)的教師擔(dān)任,只有心理素質(zhì)良好的班主任,才能出色地完成所肩負(fù)的重任。所以班主任要科學(xué)地來(lái)調(diào)整自己的心態(tài),使自己始終處于積極樂(lè)觀、健康的狀態(tài),以旺盛的精力、健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。

3.班主任要以身作則，成為學(xué)生的楷模。由于我班學(xué)生年齡小,班內(nèi)的地板上時(shí)常會(huì)看見(jiàn)有垃圾,也曾經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)不能亂認(rèn)垃圾，要講衛(wèi)生,可是效果都不是很明顯。于是,我進(jìn)班里的第一件事就是看見(jiàn)

有垃圾撿起來(lái),慢慢的,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)加入到了我的隊(duì)伍,主動(dòng)地和我一塊把地上的紙屑撿到垃圾桶,于是,慢慢地慢慢地,幾乎每一個(gè)同學(xué)都加入了進(jìn)來(lái),，同學(xué)們也不會(huì)亂扔垃圾了。榜樣的力量是無(wú)窮的,何況這個(gè)榜樣還是自己的老師呢。

二、用情感感染學(xué)生

1.要以真摯去激發(fā)學(xué)生的真情。讓學(xué)生在自覺(jué)不自覺(jué)中去看，去聽(tīng)，去說(shuō)，去學(xué)；尤其是在說(shuō)理教育時(shí)，教師要有激情，要以自己的真情實(shí)感，以情載理，以情感人，情理交融，不斷激發(fā)學(xué)生積極向上的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在獲得道德認(rèn)識(shí)的同時(shí)，充分享受參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和滿足，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，提高教育效果。

2.正確運(yùn)用愛(ài)去感染學(xué)生。教師的愛(ài)是情感教育中最重要的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)從自己親身所感受到的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)心人，去為他人著想，正確處理好人際關(guān)系。

三、建立優(yōu)秀的班集體,培養(yǎng)良好的班風(fēng)

1.人人參與班級(jí)管理，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。讓每一個(gè)孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做?，F(xiàn)在，我們班的每一個(gè)孩子都找到了自己的崗位：軍長(zhǎng)、體育部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、生活部長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)、圖書(shū)管理員等，每個(gè)部長(zhǎng)都有幾個(gè)委員輔助工作。每一個(gè)孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。

2.培養(yǎng)小干部，成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)。魏書(shū)生說(shuō)：“每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級(jí)、為學(xué)校、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望，我們及時(shí)給他們提供這樣的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，他們的欲望才能

得到滿足與發(fā)展，責(zé)任感才能越來(lái)越強(qiáng)，做事能力才會(huì)增長(zhǎng)?！?/p>

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育

1.在智、體、美、勞中全面發(fā)展德育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育是當(dāng)今素質(zhì)教育的一個(gè)重要措施，而德育則是全面發(fā)展教育之中的重要成分。因此要恰到好處地在各育中挖掘、展現(xiàn)好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生起思想教育。比如在智育中讓學(xué)生體會(huì)到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要興旺發(fā)達(dá)，就必須有品質(zhì)高尚的人。從而使學(xué)生意識(shí)到品德的重要性。又如在勞動(dòng)教育中，讓學(xué)生親自勞動(dòng)，體會(huì)到：只有大家齊心協(xié)力，才能把事做好等等，從而形成學(xué)生吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、互助友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.精心策劃主題班會(huì)。各種類(lèi)型的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《勞動(dòng)光榮懶惰可恥》、《地球爺爺?shù)膱?bào)告會(huì)》等等,通過(guò)班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的人,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí),讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),積極參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)。

作為班主任,新的形勢(shì)要求我們必須戰(zhàn)勝學(xué)生德育問(wèn)題面臨的種種挑戰(zhàn)。做好學(xué)生的德育工作,我們肩上的擔(dān)子還很重。讓我們伸出雙手扶好我們的學(xué)生走出人生的第一步吧!

參考文獻(xiàn):

[1]邱雪華主編.《小學(xué)教育教學(xué)工作手冊(cè)》.福建教育出版社.[2]柳斌總主編.《21世紀(jì)素質(zhì)教育實(shí)施全書(shū)》.長(zhǎng)城出版社.[3](蘇)蘇霍姆林斯基著.《怎樣培養(yǎng)真正的人》.教育科學(xué)出版社.

第三篇：小學(xué)班主任德育工作論文

點(diǎn)燃學(xué)生自主管理的火花

我非常認(rèn)同這樣一句話：“教師的注意力首先是發(fā)展人的主動(dòng)性，人受教育后會(huì)變成自己的主人，變成生活的進(jìn)修者?！?學(xué)校教育的落點(diǎn)就應(yīng)該是學(xué)生的自主教育。要有效促進(jìn)學(xué)生的自我人格完善，就必須努力發(fā)展學(xué)生的自我教育的能力——即追求人格獨(dú)立，自己管理自己，生活上求自理，學(xué)習(xí)上求自強(qiáng)，情感上求自控，思想上求自立。如何點(diǎn)燃學(xué)生自主管理的火花呢？從事班主任工作以來(lái)，結(jié)合學(xué)校的小組自主管理制度，我從以下幾方面作了嘗試：

一、通過(guò)每周一反思、老師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)等多種途徑幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期。他們開(kāi)始意識(shí)到“自己”。開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己的行為與他人行為的關(guān)系，并把“自己”作為一個(gè)獨(dú)立的人，等同于他人。但是他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面，所以需要老師的正確引導(dǎo)。

二、正確認(rèn)識(shí)自己后，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主管理的需要。只有樹(shù)立長(zhǎng)期目標(biāo)、近期目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識(shí)，才能使他們不斷為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不足確立具體目標(biāo)。

1、“好習(xí)慣助我成長(zhǎng)，嚴(yán)律己受益終生” 學(xué)習(xí)的好習(xí)慣助我發(fā)展：認(rèn)真勤思考，自主方法好。守紀(jì)的好習(xí)慣助我自護(hù)：遵紀(jì)又守法，活動(dòng)才安全。文明的好習(xí)慣助我長(zhǎng)大：懂禮尊師長(zhǎng)，小事見(jiàn)修養(yǎng)。鍛煉的好習(xí)慣助我健康：兩操很重要，堅(jiān)持效果好。

2、“責(zé)任心是做人之本” 學(xué)習(xí)講責(zé)任，勤奮主動(dòng)又嚴(yán)謹(jǐn)。鍛煉講責(zé)任，持之以恒不畏難。工作講責(zé)任，做事自覺(jué)求質(zhì)量。集體講責(zé)任，爭(zhēng)做主人共發(fā)展。這些目標(biāo)是學(xué)生們針對(duì)自己的問(wèn)題制定的，學(xué)生們認(rèn)可它。只有學(xué)生們自己認(rèn)可了，才能以自律的姿態(tài)去踐行，而不是被動(dòng)的遵守。學(xué)生們自主管理的需要被激發(fā)了——明白了自主管理是生活的需要，是成長(zhǎng)的需要。

三、提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要??智力上的成就在很大程度上依賴(lài)于人格的偉大?！?/p>

1、引導(dǎo)學(xué)生多與高尚的人物對(duì)話。作為班主任，我常常鼓勵(lì)并監(jiān)督學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，多與高尚的人進(jìn)行心靈與情感的交流，從而提高認(rèn)識(shí)，豐富情感，升華情感。但丁的一句名言“道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白?！币渤蔀榱宋遗c學(xué)生們共同的名言。

2、注重生活細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色。在生活中，每個(gè)人都離不開(kāi)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是成功的基礎(chǔ)，或者說(shuō)是成功的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生注重生活細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就很重要。

自主，能催發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，點(diǎn)燃學(xué)生理想火花，引發(fā)學(xué)生智慧噴泉。人在覺(jué)醒后產(chǎn)生的自主潛能是無(wú)窮的，人在磨礪后形成的自主力量是強(qiáng)大的，人在實(shí)踐中錘煉的主體人格是純真的。只要我們能尊重他們、相信他們，給他們機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，加強(qiáng)疏通與引導(dǎo)，相信他們一定能擁有自己的一片藍(lán)天！

第四篇：班主任論文：淺談小學(xué)班主任德育工作

班主任論文：淺談小學(xué)班主任德育工作

小學(xué)作為我們第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)我們一生所起重要作用無(wú)可厚非，作為一名小學(xué)教師，我們?cè)诔袚?dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。

1．以身作則，用人格魅力熏染學(xué)生的行為

習(xí)慣的養(yǎng)成，很多人認(rèn)為靠的是管，是約束，是限制，是循規(guī)蹈矩，是劃地為牢，而實(shí)際上我們更應(yīng)看重的是育，是教化，是熏陶，是春風(fēng)化雨，是潤(rùn)物無(wú)聲。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū)。記得剛教一年級(jí)的時(shí)候，我們班級(jí)的晨讀一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆，哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨，這個(gè)問(wèn)題困擾了我好長(zhǎng)時(shí)間。一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌。從此開(kāi)始，講臺(tái)上多了我的筆記，我的教育理論書(shū)籍，每天早晨，我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專(zhuān)心看書(shū)、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會(huì)“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳?？粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯(cuò)誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室，班級(jí)只有我一套鑰匙，開(kāi)學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門(mén)羹，當(dāng)我急匆匆的來(lái)到教室的時(shí)候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門(mén)口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會(huì)時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對(duì)我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對(duì)我的諒解，我想收獲不僅于此吧?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。

2．挖掘教材，讓課堂教學(xué)成為德育教育的主戰(zhàn)場(chǎng)

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道，因此我們教師必須充分根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，讓德育滲透在教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣，這樣，學(xué)生才能在獲取知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，受到生動(dòng)而自然的思想教育，收到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，從而實(shí)現(xiàn)既教書(shū)又育人的目的。（班主任工作）比如教一年級(jí)認(rèn)數(shù)時(shí)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解了整體“1”后，我先出示了一幅圖，圖上有一大筐蘋(píng)果，說(shuō)道：“一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果放在了一個(gè)大筐里，是一筐蘋(píng)果，所以也可以用‘1’來(lái)表示，我們班有多少名同學(xué)，能用‘1’來(lái)表示嗎？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“能，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)班的?！薄皩?duì)，我們是一個(gè)集體?！蔽页脵C(jī)說(shuō)道：“我們51個(gè)同學(xué)像51個(gè)兄弟姐妹一樣緊緊地團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體，當(dāng)然可以用‘1’來(lái)表示?！笨吹綄W(xué)生們微笑著互相注視著的眼神，我又問(wèn)：“你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？我們國(guó)家有56個(gè)民族，這56個(gè)民族就組成了一個(gè)大家庭?！薄拔覀兌际恰袊?guó)人！”學(xué)生們都異口同聲的大聲說(shuō)。其中一個(gè)學(xué)生還迫不及待地說(shuō)：“老師，我覺(jué)得一個(gè)國(guó)家也可以用‘1’來(lái)表示?！笨吹胶⒆觽冑潎@的目光，看到他們那油然而生的愛(ài)國(guó)之情，我笑了。使這些學(xué)生在感知整體“1”的同時(shí)，培養(yǎng)了集體意識(shí)，互愛(ài)精神，因?yàn)槭蛊湎裥值芙忝靡粯泳o緊團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體是我的心愿，而熱愛(ài)祖國(guó)也是小學(xué)生們既樸素又需要進(jìn)一步加深的情感，這樣的教學(xué)情境就水乳交融地將德育滲透于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中。

3．整合資源，構(gòu)建德育工作新格局

學(xué)生的思想道德素質(zhì)受到社會(huì)、家庭、學(xué)校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)的德育工作開(kāi)放體系，才能促進(jìn)德育工作順利開(kāi)展。

3．1以學(xué)校教育為主。在實(shí)際工作中，我以班主任工作為主，發(fā)揮學(xué)校主陣地作用充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育。準(zhǔn)時(shí)收聽(tīng)學(xué)校聘請(qǐng)的校外輔導(dǎo)員定期做的報(bào)告。充分利用清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大紀(jì)念日開(kāi)展德育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)親人的熱情。

3．2以家庭教育為輔。充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，積極倡導(dǎo)良好的家庭教育，讓學(xué)生在濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍中陶冶情操。學(xué)校為每一個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋，將學(xué)生的每一個(gè)成績(jī)都記錄下來(lái)，讓學(xué)生能夠從記錄袋中的情況，不斷地總結(jié)自己，反思自己，找準(zhǔn)發(fā)展的方向提高自己，同時(shí)也有利于老師、家長(zhǎng)更加全面地了解學(xué)生，為孩子的成長(zhǎng)提供有效地幫助。同時(shí)積極主動(dòng)的和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，充分利用校訊通等聯(lián)系手段，經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取德育教育的最優(yōu)化。

3．3以社會(huì)教育為延伸。在教育學(xué)生珍惜糧食時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親身參與生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)“粒粒皆辛苦”的意境；在愛(ài)心教育活動(dòng)中，組織學(xué)生成立“愛(ài)心小隊(duì)”并分成小組，利用節(jié)假日定期輪流到敬老院去進(jìn)行多方面服務(wù)；利用“母親節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”要求學(xué)生在家做“端水給親人洗臉、洗腳”一類(lèi)實(shí)實(shí)在在的事，讓學(xué)生在愛(ài)的奉獻(xiàn)中陶冶情操，受到感恩教育。這些活動(dòng)既豐富了少年兒童的假日生活，又增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨，于無(wú)聲處滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，只要每一個(gè)為師者心中有愛(ài)，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！

第五篇：如何抓好新形勢(shì)下的德育工作

如何抓好新形勢(shì)下的德育工作

經(jīng)過(guò)十多年的改革開(kāi)放，我國(guó)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步，人民生活水平不斷提高。改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)為廣大青少年的成才和發(fā)展展現(xiàn)了廣闊的舞臺(tái)和美好的前景。一方面，為學(xué)校德育工作創(chuàng)造了新的有利條件，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才提出了更高的要求；另一方面，又為學(xué)校德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，環(huán)境更復(fù)雜了，難度增加了。為此，作為教育工作者，我們必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)新時(shí)期學(xué)校德育工作的重要性，堅(jiān)持把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首位，把學(xué)習(xí)貫徹《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》、《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信心，堅(jiān)守德育陣地，積極探索新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的新路子。

一、德育工作現(xiàn)狀

1、當(dāng)代中學(xué)生的思想特點(diǎn)。

中學(xué)生正處于身心發(fā)育時(shí)期，世界觀和人生觀開(kāi)始形成，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，思想活躍，可塑性大，容易接受新生事物。但看問(wèn)題缺乏冷靜的辯證的思考，容易走極端和情緒化。當(dāng)代中學(xué)生又處在改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)條件下帶來(lái)的負(fù)面影響對(duì)中學(xué)生思想品德的形成不可低估，應(yīng)引起教育工作者的高度重視。據(jù)國(guó)內(nèi)一些權(quán)威調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生中主要存在以下思想偏差。在價(jià)值取向上以自我利益為中心，對(duì)社會(huì)缺乏自豪感，主張多索取，少奉獻(xiàn)，反對(duì)社會(huì)對(duì)自己的約束；對(duì)祖國(guó)缺乏自豪感，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)主義缺乏信心對(duì)政治理論和思想教育產(chǎn)生抵觸情緒；對(duì)他人缺乏道德感，缺少謙恭仁愛(ài)，講求實(shí)惠，斤斤計(jì)較；對(duì)父母缺乏孝敬感，在家中醉心于“小皇帝”的地位，對(duì)“孝敬顛倒”心安理得；對(duì)自己缺乏拼搏感，學(xué)習(xí)缺乏刻苦鉆研精神，片面強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值又心理脆弱，經(jīng)不起挫折和困難的考驗(yàn)，把前進(jìn)的道路幻想得一帆風(fēng)順?？傊?，當(dāng)代中學(xué)生在政治上具有批判性，心理上具有逆反性，在思想上具有求異性的特點(diǎn)。德育工作者要分析和研究學(xué)生的思想現(xiàn)狀，教育才有針對(duì)性，工作才有成效。

2、社會(huì)影響

改革開(kāi)放，最大的成果是國(guó)家強(qiáng)富裕了，人民生活水平提高了，這是有目共睹的。同樣，在改革開(kāi)放中，人們的道德取向，人生價(jià)值觀念也發(fā)生了很大的改變，上個(gè)世紀(jì)八十年代以前出世的人，肯定還有記憶，那個(gè)時(shí)代人們頭腦中浸潤(rùn)的是為國(guó)家為民族為共產(chǎn)主義奮斗終生，崇拜的是雷鋒劉胡蘭是江姐是保爾柯察金，崇尚的是先人后己見(jiàn)義勇為；而如今，人們頭腦中浸潤(rùn)的是怎樣賺錢(qián)買(mǎi)什么樣的車(chē)子和房子，崇拜的是有錢(qián)的大老板是比爾蓋茨是姚明是劉謙，崇尚的是人不為己天誅地滅是見(jiàn)利忘義。學(xué)生正處于從懵懂到懂事的轉(zhuǎn)型期，這一時(shí)期可塑性大，接受外界影響容易，相比之下，學(xué)校的德育工作者就顯得勢(shì)單力薄。

3、學(xué)校的工作指導(dǎo)思想

我們每天都能聽(tīng)到加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，提高公民道德素質(zhì)之類(lèi)的口號(hào)。但是，實(shí)際上，我們絕大多數(shù)的學(xué)校，仍然是以學(xué)生的升學(xué)成績(jī)?yōu)橹行牡?。例如，我們的許多中學(xué)都有重點(diǎn)班，進(jìn)入重點(diǎn)班的孩子唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是考試成績(jī)，沒(méi)有一所學(xué)校會(huì)在辦重點(diǎn)班時(shí)考慮到將那些成績(jī)好人品卻不咋樣的學(xué)生拒之門(mén)外。學(xué)校里有了這樣的指導(dǎo)思想，老師們自然也就將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來(lái)了，重教學(xué)，輕教育成了許多學(xué)校的普遍現(xiàn)象，學(xué)校德育工作的開(kāi)展也就有了更大的難度。

4、家長(zhǎng)缺少德育概念。

教育不僅是學(xué)校的事，需要全社會(huì)的配合，特別需要家長(zhǎng)的配合。那么，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的德育持什么態(tài)度？現(xiàn)階段的中小學(xué)在校生的家長(zhǎng)（學(xué)生父母）基本都是80年左右出生的一代，正趕上改革開(kāi)放的好年頭，他們是蜜罐里長(zhǎng)大的一代，從小就過(guò)著衣食無(wú)憂的好日子，這樣的孩子懂事遲，許多如今三十來(lái)歲的家長(zhǎng)自己尚且還像一個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的沒(méi)有玩夠的孩子，哪有神氣管孩子，許多年輕的父母都是把孩子交給爺爺奶奶外公外婆的。這樣一來(lái)問(wèn)題就更大，爺爺奶奶外公外婆對(duì)隔代的孩子除了寵愛(ài)還是寵愛(ài)，甚至是孩子在學(xué)校被老師教育了，受了一點(diǎn)委屈了，隔代的家長(zhǎng)還會(huì)到學(xué)校興師問(wèn)罪。再加上學(xué)校強(qiáng)調(diào)安全第一，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切。”久而久之，傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)完全逆轉(zhuǎn)為老師怕學(xué)生。

二．新形勢(shì)下學(xué)校的德育工作

新形勢(shì)下學(xué)校的德育工作，必須摸清學(xué)生的思想實(shí)際，把握學(xué)生的思想實(shí)際，把握學(xué)生的思想特點(diǎn)，這樣教育才有針對(duì)性，才能收到良好的教育效果。

1、、針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的思想特點(diǎn)，學(xué)校德育工作應(yīng)虛功實(shí)做、育人為本，重在導(dǎo)行。

針對(duì)當(dāng)前的學(xué)生情況，學(xué)校的德育工作應(yīng)不斷充實(shí)和調(diào)整德育內(nèi)容著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義思想教育，以及革命傳統(tǒng)和中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育，從小培養(yǎng)愛(ài)父母，愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的情感，培養(yǎng)文明的行為習(xí)慣。良好的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識(shí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀，人生觀價(jià)值觀和社會(huì)主義理想信念。對(duì)中學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)抓好文明禮貌，遵紀(jì)守法，公民義務(wù)和基本道德規(guī)范的養(yǎng)成教育。這些必須作為新時(shí)期學(xué)校德育工作的根本指導(dǎo)思想和原則，并把它具體化，使之具有操作性而不流于形式，做到虛功實(shí)做，重在導(dǎo)行，育人為本。學(xué)校要把上述內(nèi)容的教育培養(yǎng)與學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，等內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在不同年級(jí)制定相應(yīng)的實(shí)施辦法，通過(guò)多種形式和途徑，逐條貫徹，全面落實(shí)。做到人人知曉，自覺(jué)執(zhí)行。使對(duì)學(xué)生的思想教育、紀(jì)律教育、行為教育真正落到實(shí)處。譬如，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在不同年級(jí)開(kāi)展“把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己”的“五心”教育。在中學(xué)低年級(jí)，學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)，他們不知道在自己進(jìn)步的背后包含著父母多少希翼和勤勞，包含著師長(zhǎng)多少關(guān)心和幫助，可著重進(jìn)行“孝心留給父母”和“關(guān)心獻(xiàn)給他人”的教育，培養(yǎng)他們具有孝敬父母，關(guān)心他人的情感。在中年級(jí)，學(xué)生開(kāi)始體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的艱苦和競(jìng)爭(zhēng)的激烈，但他們對(duì)社會(huì)生活還處于不太了解和漠然的狀態(tài)，不懂得愛(ài)心和奉獻(xiàn)對(duì)于構(gòu)建現(xiàn)代文明的重大意義，應(yīng)突出進(jìn)行“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)”和“關(guān)心獻(xiàn)給他人”的教育，使他們能夠在關(guān)心和幫助他人的過(guò)程中升華自己的人生價(jià)值。在初三畢業(yè)班，學(xué)生面臨中考，有一部分人將到高一級(jí)學(xué)校深造，有一部分人將從此走向社會(huì)，他們精神緊張，思想壓力大，為自己的前途擔(dān)擾，往往沒(méi)有把個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家和社會(huì)的需求聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行“忠心獻(xiàn)給祖國(guó)”

和“信心留給自己”的教育，使他們既能志向高遠(yuǎn)又能腳踏實(shí)地，既能堅(jiān)定信心又能冷靜地面向未來(lái)。這樣，就使學(xué)校的德育工作更符合客觀規(guī)律，更具針對(duì)性，從而收到切實(shí)的教育效果。

2、學(xué)校應(yīng)把生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)，教育計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高德育工作的實(shí)效性。

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意

見(jiàn)》指出：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的一項(xiàng)基本措施。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都把組織學(xué)生適當(dāng)參加一定的物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)作為一門(mén)必修課”學(xué)校應(yīng)把生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)，教育計(jì)劃。學(xué)校要在政府和社會(huì)的支持下，建立愛(ài)國(guó)主義教育基地和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，有目的地組織學(xué)生參觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育。如可與當(dāng)?shù)毓簿?、派出所、武警中?duì)、交警中隊(duì)建立警民共建文明學(xué)校，與當(dāng)?shù)厮痉ň?、博物館、敬老院等建立教育網(wǎng)絡(luò)，提高德育效率。組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中看到勞動(dòng)人民的創(chuàng)造精神和奉獻(xiàn)精神，了解改革開(kāi)放和社會(huì)發(fā)展的偉大成就，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，增進(jìn)對(duì)勞動(dòng)人民和祖國(guó)的深厚感情。組織學(xué)生參加軍事訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育和紀(jì)律教育。學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)老革命、老紅軍以及各條戰(zhàn)線的英雄模范人物為校外輔導(dǎo)員，根據(jù)不同時(shí)期的要求，請(qǐng)他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育，使學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和社會(huì)主義的理想信念。學(xué)校要開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的思想教育活動(dòng)。如“我為團(tuán)徽添光彩”演講比賽，“祖國(guó)在我心中”國(guó)情知識(shí)教育競(jìng)賽。深入開(kāi)展“青年志愿者”“希望工程”、“手拉手”等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到深刻的思想教育。

3、拓寬德育教育渠道，堅(jiān)持多方位育人，增強(qiáng)德育工作的廣泛性。

德育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，教育學(xué)生是學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)的共同職責(zé)。多年來(lái)德育工作不能獲得滿意效果，主要原因就在于這三方面沒(méi)有形成合力。表現(xiàn)在：家庭教育失敗—呵護(hù)過(guò)多；社會(huì)教育失策—導(dǎo)向有誤；學(xué)校教育失靈—忽視素質(zhì)。今后，必須大力扭轉(zhuǎn)這種錯(cuò)誤傾向，重視多方位育人，堅(jiān)持齊抓共管，把德育工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

（1）、堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，重視多方位育人。

學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行教育的重要場(chǎng)所。應(yīng)發(fā)揮全體教職工的育人作用，認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教書(shū)育人任務(wù)。政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，應(yīng)發(fā)揮政治課的思想教育功能。其他學(xué)科應(yīng)按照不同學(xué)科特點(diǎn)，促進(jìn)各類(lèi)學(xué)科與課程同德育的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教學(xué)的德育滲透功能，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“智力扶貧”的同時(shí)，也要重視對(duì)學(xué)生的“精神扶貧”。學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，也要明確育人職責(zé)，做到管理育人，服務(wù)育人。

家庭方面，加強(qiáng)家庭美德建設(shè)，大力倡導(dǎo)夫妻恩愛(ài)、尊老愛(ài)幼、勤勞節(jié)儉、家庭和睦、鄰里互助、崇尚科學(xué)、優(yōu)生優(yōu)育等家庭美德為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。

大力加強(qiáng)黨員干部和國(guó)家公務(wù)員的道德建設(shè)，以?xún)?yōu)良的黨風(fēng)正風(fēng)帶動(dòng)優(yōu)良社會(huì)風(fēng)氣的形成；抓好各行各業(yè)干部的職業(yè)道德建設(shè)，要在各行各業(yè)干部職工大力倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德；搞好全社會(huì)公民的社會(huì)公德建設(shè)，要在社會(huì)大力倡導(dǎo)遵紀(jì)守法、文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)、熱心公益的社會(huì)公德。

（2）、充分發(fā)揮黨、團(tuán)、隊(duì)和各種群眾組織的作用，加大教育的廣泛性。學(xué)校黨支部、團(tuán)委、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織是開(kāi)展德育工作的重要力量，要充分利用他們?cè)诘掠械膬?yōu)勢(shì)，加大教育的廣泛性。身教重于言教，學(xué)校黨支部應(yīng)把主要精力放在黨員的思想教育上，重視教職工自身思想修養(yǎng)和師德教育。要加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍。提高教師的政治素質(zhì)，充分發(fā)揮黨員在各項(xiàng)工作中的保壘和模范帶頭作用，激勵(lì)全體教師真正做到教書(shū)育人，為人師表。學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)，通過(guò)他們?nèi)?dòng)全體學(xué)生提高自己的能力，在學(xué)生中開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，充分發(fā)揮自我教育的作用。各種群眾性組織應(yīng)積極參與學(xué)校的德育工作，尤其在后進(jìn)生的幫教

上，更應(yīng)該齊抓共管，發(fā)揮群眾組織的特殊優(yōu)勢(shì)。少先隊(duì)要開(kāi)展“自理、自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)”的“五自”活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。團(tuán)委應(yīng)組織學(xué)生觀看國(guó)家推薦100部好電影，閱讀100本好書(shū)，學(xué)會(huì)唱100首好歌，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操。

（3）、重視校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

在德育過(guò)程中，環(huán)境對(duì)人的影響是十分重要的。學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，應(yīng)該營(yíng)造良好的德育氛圍，重視環(huán)境育人的作用。應(yīng)努力辦好廣播、黑板報(bào)、宣傳、報(bào)刊等宣傳輿論陣地。在課室懸掛國(guó)旗鏡框、偉人畫(huà)像、名人格言、校訓(xùn)班規(guī)等，讓健康文明的精神食糧占領(lǐng)校園文化陣地，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到知識(shí)的熏陶和力量的鞭策。例如，各班宣傳欄上寫(xiě)上“我最敬仰的人物”、“我最欣賞的格言”、“我最渴求的知識(shí)”、“我最喜愛(ài)的書(shū)籍，以此激勵(lì)學(xué)生追求真知、崇尚科學(xué)、完善人格、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取。

榜樣的力量是無(wú)窮的，而身邊的榜樣更具有影響力，要針對(duì)本校實(shí)際，挖掘德育資源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和宣傳好人好事，在學(xué)生中樹(shù)立先進(jìn)典型，引導(dǎo)學(xué)生向身邊的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，組織開(kāi)展學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)的活動(dòng)，更好發(fā)揮榜樣的示范鼓舞作用。譬如：可以在全校開(kāi)展評(píng)選：“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”、“三好學(xué)生”等活動(dòng)。在班級(jí)開(kāi)展評(píng)選“最關(guān)心班集體獎(jiǎng)”、“學(xué)雷鋒積極分子獎(jiǎng)”、“最佳文明禮儀獎(jiǎng)” 等活動(dòng)。

教育好青少年，培養(yǎng)和造就“四有”新人，是全社會(huì)的一件大事，加強(qiáng)青少年思想道德教育，是關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的大事。全社會(huì)都要關(guān)心學(xué)校的德育工作，共同努力創(chuàng)造一個(gè)有利于青少年健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。我們堅(jiān)信，只要全社會(huì)動(dòng)員起來(lái)，結(jié)合具體實(shí)際，重視和加強(qiáng)精神文明建設(shè)，就能促進(jìn)學(xué)校德育工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。