第一篇：班主任班級管理計劃

班主任班級管理計劃

2012級汽修五十一班

都說班主任是天下最小的主任，卻是天下最忙的主任，這句話對于初當班主任的我來說是那么的貼切，對于班主任工作計劃我結(jié)合本班實際，寫出以下幾點：培養(yǎng)良好的班集體，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使班級管理科學化；育人工作高效化，這是初當班主任的我所追求的目標。首先，班主任要高度認識德育工作的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力。其次，班主任要認識到“德育為首”的重要性。德育上不去，學生的智育、體育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是“單打一”，而應是“合打一”。這樣想，這樣做，才能取得德育的效應。同時，班主任不應充當班集體的“保姆”，而應是班級德育工作的組織者。這樣班主任應當力爭是學生的朋友，針對本班情況，現(xiàn)計劃如下：

一、本班學生情況分析 本班現(xiàn)有50名學生，都是男生，班上同學都是來自騰沖縣。從入學情況來看，其中很大一部分同學初中成績不理想，很多沒經(jīng)歷過中考，一部分是勸退的，甚至有的是開除學籍的，總之大部分同學不夠努力，缺乏學習自覺性，不會主動學習,學習成績有待提高。

二、指導思想 依據(jù)工作計劃，以“先做人，后成才”的思想為指引，堅持以德育為核心，以教學為中心，深入開展求學奮斗觀和集體主義的教育，并根據(jù)學校相關(guān)管理規(guī)定。以及本班小組日常工作評比等來量化教育學生的言行。

三、奮斗目標 提倡“遵紀守法、團結(jié)互助、勤奮自強”的德育

規(guī)范，力求培養(yǎng)學生的文明禮貌習慣和搞好學校、教室的清潔衛(wèi)生，形成良好的班風學風，在班級量化和考試中爭優(yōu)創(chuàng)先；繼續(xù)對班干部培養(yǎng)和利用，使他們成為本班學習、紀律的好榜樣和督促者，繼續(xù)教育、輔導后進生，以使他們做到“德智并舉、自強發(fā)展”，加強培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，全面扎實推進素質(zhì)教育。

班主任：楊大蘇二0一二年九月十日

第二篇：疫情期間小學班主任班級管理計劃

疫情期間小學班主任班級管理計劃

隨著疫情的好轉(zhuǎn)，我們度過了史上最長的寒假，終于迎來了

2020春季學期的開學。為了做好這個特別學期的班級管理工作，特

擬定本計劃。

本期班級工作主要有兩大方面：一是疫情防控相關(guān)工作；二是

班級教育教學管理工作。詳細安排如下：

1、疫情防控相關(guān)工作。

1、積極配合學校，做好晨午檢、因病缺勤、病因追查與登記工

作，對晨午檢情況及時上報。

2、上好疫情結(jié)束返校后的第一節(jié)班會。首先確立生命安全教育

活動班會主題。生命教育要教育學生認識生命、尊重生命，疫情防

控等方面。

3、做好班級環(huán)境衛(wèi)生工作。學校開學后，要以防控新型冠狀病

毒感染的肺炎等傳染病為重點，全方位治理班級環(huán)境衛(wèi)生條件，推

進教室、走廊、樓道等區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生改善，做到日常通風換氣，保

持室內(nèi)空氣流通，為學生創(chuàng)造衛(wèi)生、整潔、健康、文明的班級環(huán)境。

二、班級教育教學管理相關(guān)工作。

（一）、指導思想

以學生發(fā)展為本、愉快的兒童德育為格局,以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，結(jié)合學生的實際情況，開展富有兒

童情趣的教育活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學

生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑，對隊員們進行集休主義和愛國主義教育，展示現(xiàn)代實驗學校

學生新形象，樹立良好的班風，形成肉好的學習氛圍，為創(chuàng)建優(yōu)秀

班級而努力！

（二）工作思路

1、搞好日常管理工作，組織和建立班集體

（1）

訓練小學生上各門學科的課堂紀律，保證學生盡快做到自覺

遭章守紀。

（2）

訓練學生的集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，紀律強，效果好。

（3）

建立正常的衛(wèi)生值日制度，實現(xiàn)班級衛(wèi)生人人有事干，事事

有人管，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。

（4）

培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體，（每月至少進行一次隊干

部培訓）,3、成立班干部小組，協(xié)助老師抓好班級日常管理工作，配合學

校各項工作。

4、根據(jù)目前學生不良衛(wèi)生習慣，臟、亂、差現(xiàn)象嚴重等。下大

力度進行治理，充分利用班干部進行監(jiān)督，學生互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后

及時處理，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

5、通過談心，了解各種情況，逐步轉(zhuǎn)化后進生的思想，激發(fā)

他們的興趣，養(yǎng)成自覺學習、愛學習的好習慣。力爭有所提高。

6、把家校聯(lián)系工作當作一項重點工作進行抓，經(jīng)常進行家校

溝通，了解學生的學習動向，更好地提高他們的學習興趣。

7、和各科任老師密切配合，完成各科教學任務。虛心聽取經(jīng)

驗豐富的老教師的意見，把教學搞活。

三.班級活動安排：

1.加強安金和新冠肺炎病毒疫情防控教育，上好開學第一課，抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。配合支持學校做好疫情防控工作。

2.平時繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。

3.五一勞動節(jié)對學生進行愛勞動教育，主題活動“為媽媽做一

件事二

4.經(jīng)常對學生進行安全教育。培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義

精神。

5.繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。進行愛國主義運動，紀念為

國獻身的革命者。教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。

6.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

7.加強安全教育，做好放假前的準備工作。

第三篇：新學期，班主任的班級管理計劃

新學期，班主任的班級管理計劃

一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。

那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點，我認為班主任應努力做到以下幾點：

一、勤于深入學生的生活

從管理學的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。

正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。

目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。

當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。

班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他（她）產(chǎn)生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤于觀察

要獲得關(guān)于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)。

比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。

全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴重問題。

可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，（班主任

004km.cn）能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質(zhì)的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同。

班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學生交談的機會

班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。

他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或?qū)W生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進行藝術(shù)處理和巧妙的引導……

這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給學生做出示范

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學生的巨大效能。

有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。

比如，清除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，隨手關(guān)上一扇門窗；走進學生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字；體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃；學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫……

諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。

第四篇：班主任如何管理班級

淺談農(nóng)村班主任怎樣管理學生

常言道：“有什么樣的校長，就會有什么樣的學校?！钡员救水敯嘀魅蔚慕?jīng)驗認為：“有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生?！睂W生與班主任交往頻繁，班主任的一言一行直接對學生起著潛移默化的作用。

如何管理班級中的學生，使之能在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，能夠適應未來社會的需要，成為社會主義的建設者和接班人，本人認為，可以從以下幾個方面去努力。

一、敦促學生認真踐行自己的諾言

俗話說：“君子一言，駟馬難追。”胡錦濤主席也提出“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥?！甭男兄Z言，言而有信，既是傳統(tǒng)美德，又是學生思想品德的重要內(nèi)容。這首先要求家長，教師在誠信方面起榜樣作用，為孩子，學生帶好頭。同時，教師也要提醒學生，當他人對你有所求想請你幫忙時，態(tài)度既要熱情又要慎重。在做承諾時，如果是應該而且有條件辦到的事，可以承諾下來；如果是不應辦或辦不到的事，應當面把話說清楚。平時，我經(jīng)常對學生說：“誠信大于天，責任比金貴?！北热纾何野嘤袃晌晦D(zhuǎn)校生，進校前愛上網(wǎng)、抽煙、帶手機來校。有一次，他們在上課期間去上網(wǎng)被我查獲，經(jīng)過耐心地教育后，我讓他們向我做出書面保證，保證以后不在上課期間去上網(wǎng)，并讓班長天天提醒他們一次，我也不定時抽查。開始我和同學們還懷疑他們是否能做到，因為他們在學生和教師的心目中是那種不守承諾的學生。然而在我和班長不懈地督促下，兩周下來，他們不但網(wǎng)隱戒了，而且對學習產(chǎn)生了興趣，家長對教師的工作也多了一份肯定。

感到溫暖，而且對自己的前途更加充滿信心。

三、教育學生尊重他人，學會做人

德育是班主任工作臺的重要途徑之一。對于處在瑤山學校的一名中學班主任，教育學生尊重他人，學會做人，是現(xiàn)代人應有的素養(yǎng)，是和諧相處的前提。生活中許多摩擦糾紛源于對他人的不尊重，源于對他人權(quán)利的漠視。因此，講和諧要從尊重人開始。比如：平時班主任應樹立榜樣，帶頭使用文明用語，多用“請”、“謝謝”、“對不起”等詞語，杜絕臟痞話。畢竟農(nóng)村的孩子對講文明，懂禮貌的知識要比城市孩子懂得少，針對此情況，我首先樹立榜樣，在課堂中叫學生回答問題或課外讓學生幫忙做事時，我都要用上文明用語，并尊重他們；其次就是讓其父母或家人也加入到使用文明用語和尊重他人的行列中來。功夫不負有心人，一個月下來，學生講文明，尊重他人現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。又如：我通過對班級學生問卷調(diào)查，開展討論，制定班規(guī)，明確要求。每周評選出文明標兵，樹立榜樣，營造良好的班級氛圍，讓被選學生享受到“敬人者人恒敬之”的尊嚴，讓其他學生明白尊重人的重要性，讓榜樣如日月星晨般圍繞在學生身邊，影響他們的行為。

四、充分發(fā)揮班干部的作用

從教育實踐的角度而言，不同的學校、不同的年級、不同的班級，學生的情況是不一樣的，加上師資的配備不均衡，山區(qū)班主任的工作任務尤為艱巨。因此，充分發(fā)揮班干部管理班級和自我管理的作用，既是學生本身能力培養(yǎng)和發(fā)展的需要，也是班主任管理班級學生的一種有效途徑。筆者從事初中班主任工作已有十年，通過對《班主任手冊》的學習與探討，以及教育實踐，本人認為：努力培養(yǎng)班干部和充分發(fā)揮班干

第五篇：班主任如何管理班級

班主任如何管理班級

班主任是一個班級的組織者和管理者，當一個班主任容易，當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。

一、選拔和培養(yǎng)班干部形成良好的班風

班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾?。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學生了。

二、組織指導學生開好主題班會，使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會不但有輿論導向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開學、期中考試前后，組織一些常規(guī)性的班會，如：“新學期的打算”、“下階段的計劃”等；（2）根據(jù)班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。（3）根據(jù)學校安排，選擇班會主題，這樣有利于完成學校規(guī)定的任務。

三、做好轉(zhuǎn)變差生的工作

教師對學生真實的愛將導致學生智力、情感、個性的順利成長，熱情期望可以使學生獲得積極的情緒體驗，激發(fā)起內(nèi)部的動力，更加發(fā)揮自己的潛力。教師必須樹立正確的學生觀，激勵每一個學生，對每一個學生都要充滿信心和希望，特別是對落后生，更要有“朽木可雕”的意識和“點石成金”的行動。我將之付諸于實踐，收到了良好的效果：

開學不久，我通過觀察和了解劃出了一部分學生作為激勵對象，我一一找他們談話，激勵他們的自信心。我對周依晨說：“你的眼睛告訴我，你是一個很聰明的孩子，你的成績差，肯定是沒好好學，現(xiàn)在使勁還來得及，怎么樣？咱倆一起努力，來個大飛躍好不好？”他閃動著帶有靈氣的眼睛高興地說：“好”。在一個月后的挑寫生字中，她竟然一個都沒有錯，進入了優(yōu)生的行列。對陳佳喜我是這樣說的：“我聽說你在過去時，一直是班上前幾名的學生，對嗎？”他驕傲地點頭說：“是”。我直視著他，微笑著說：“我覺得在咱班，你也應該是頭幾名，我對你很有信心，怎么樣？自己有沒有信心？”他說，有，馬上快要期中考試了，老師期待你的表現(xiàn)。

教師通過眼神、笑貌、聲音滋潤著這些學生的心田，使這些學生更加自尊、自信、自愛、自強。我相信：教師的激勵會影響學生的一生。

四、與家長聯(lián)手，做好學生的轉(zhuǎn)化工作

父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭方射的遠，父母對孩子有信心，必會點燃孩子的信心之火。每當家長來訪或開家長會，我總是首先肯定學生的長處，肯定很有希望，因為學生正處于發(fā)展階段，只要家長多關(guān)心，老師多幫助，學生的進步是會很快的。這樣家長就會看到光明，看到希望。同時，也建議家長以委婉的方式幫助孩子改掉不良習慣。這樣既可減少老師、家長、學生之間矛盾的產(chǎn)生，又使家長成就了孩子的加油站。

總之，作為班主任應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關(guān)心學生，鼓舞學生。要把一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，以后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導三個要素。