第一篇：關于博士研究生學位論文開題報告的要求

關于博士研究生學位論文開題報告的要求

一、開題報告的目的、意義

博士學位論文開題報告是開展學位論文工作的基礎，是保證學位論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。開題報告是博士生在導師指導下撰寫并由導師審查批準的學術文件。準備開題過程是導師對博士生進行課題指導的重要步驟，也是師生在所選課題范圍內(nèi)共同切磋，整理、確定論文思路及主線的重要科學活動。

開題報告的口頭答辯過程是對博士生論文準備工作、前期成果及整體方案的論證答辯訓練，書面報告是對以上工作的綜合寫作訓練。開題報告評審小組對博士學位論文開題報告進行的評審，既是對博士生學位論文的理論、試驗研究方案論證階段的一次綜合考核，又是論文工作初期進行的一次同行專家的集體輔導，將從不同側(cè)面、不同角度對論文的科學思路、研究方法等重要問題提供咨詢、建議和幫助，使論文工作的方向更為合理。

二、開題報告工作安排

1．博士生必須將學位論文開題報告書面材料提交導師審閱，經(jīng)導師認可后，方可進行口頭報告。

2．開題報告評審小組由各博士點本學科及相關學科的博導、教授5～7人組成，其成員之一必須為博士研究生的導師，必須有院外相關學科專家參加；開題報告評審小組成員聽取博士研究生的口頭報告，并對報告內(nèi)容進行評議審查。

3．博士學位論文開題報告的時間由博士生導師根據(jù)博士生工作進度情況確定，但一般應于入學后的第三學期結束前完成，最遲應于第四學期結束前完成。

三、開題報告的內(nèi)容

課題來源及研究的目的、意義；國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析（文獻綜述）；前期的理論研究與試驗論證工作的結果；學位論文的主要研究內(nèi)容、實施方案及其可行性論證；預期取得成果的創(chuàng)新性；論文進度安排，預期達到的目標；為完成論文已具備和所需的條件、外協(xié)計劃及經(jīng)費；預計研究過程中可能遇到的困難、問題以及解決的途徑；主要參考文獻。

四、對開題報告的要求

1．在大量掌握有關文獻資料的基礎上，對國內(nèi)外在該研究方向上（特別是學科前沿）的研究動態(tài)，近年來取得的主要進展，主要研究方法及已有成果進行全面的介紹和分析，對引用的文獻和論述要準確注明出處。

2．明確闡明課題研究的目的和課題的理論水平及實際意義。

3．閱讀的主要參考文獻應在50篇以上，其中外文資料不少于二分之一，參考文獻中近五年內(nèi)發(fā)表的文獻一般不少于三分之一，且必須有近二年內(nèi)發(fā)表的文獻資料。教材、技術標準、產(chǎn)品樣本等一般不應列為參考文獻。

4．開題報告應以正規(guī)答辯的方式進行。博士生進行口頭報告的時間應不少于30分鐘，提問答辯時間不少于20分鐘，書面報告的字數(shù)應不少于1.5萬字。

五、評審工作

1．開題報告的評議結果為通過或不通過?？陬^報告及答辯結束后，評審小組應舉行內(nèi)部會議討論是否準予通過，并對通過的報告提出補充、修正意見。

2．開題報告結束后，評議小組要填寫《博士學位論文開題報告評議結果》上報到深圳研究生院學生培養(yǎng)處，內(nèi)容包括論文選題的合理性、可行性及對文獻綜述、博士生的工作能力等方面的評議。

3．對通過的開題報告，博士生應根據(jù)評審小組的意見進行修改，經(jīng)導師審閱通過后，交學科部秘書保存。學生培養(yǎng)處定期組織專家小組對開題報告進行抽查。

4．不通過者必須在三個月內(nèi)再次進行開題報告。第二次學位論文開題報告仍未通過者，將取消其學籍。

5．博士生在申請博士學位時提交的博士學位論文，其研究方向與主要內(nèi)容應與開題報告基本一致。論文的主要研究方向有變動時，必須重新進行開題報告。

第二篇：研究生學位論文開題報告的要求

研究生學位論文開題報告的要求

根據(jù)研究生學位論文工作的經(jīng)驗，應重視論文的開題報告。研究生學位論文開題報告是審核學位論文進度計劃，保證論文質(zhì)量的有力措施，也是對研究生在學習中一個階段性的考核。

一.作好開題報告的目的1.選題的好壞是論文成功的重要環(huán)節(jié)，選題的正確性與開題前的準備密切相關，在相當大的程度上可以避免學位論文研究工作中的盲目性，確保論文質(zhì)量和水平。

2.開題報告可以促進研究生作好學位論文的準備工作，充分調(diào)查研究、查閱文獻、選題明確、了解實驗研究的條件和手段，做到心中有數(shù)。

3.作好開題報告可使選題的指導思想更加明確，在廣泛聽取意見的基礎上，肯定選題的先進性，了解應注意的問題，更加明確主攻方向，以便集中精力進行實驗和研究，順利完成論文工作。

4.開題報告可起到學術交流的作用。開題報告的過程既是一個論證的過程又是一個學術交流的過程，有利與導師的指導和研究工作的順利進行。

二.開題報告的內(nèi)容

1.課題的來源及選題的依據(jù)。主要由研究生對題目的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況進行分析，著重說明自己所選課題的經(jīng)過，該課題在國內(nèi)外的研究動態(tài)和對開展此課題研究的設想。

2.對所確定的課題，在理論上和實際上的意義價值及可能達到的水平，給予充分的闡述。同時，要對課題工作計劃、確定的技術路線、實驗方案、預期結果等，做理論上的論證和技術可行性的論證。

3.課題研究過程中采用的方法和手段、儀器設備和條件是否具備。

4.闡述課題研究中可能遇到的困難和問題，以及解決的辦法和措施。對所需經(jīng)費進行估算。

三.開題報告的一般要求

1.選擇在國際上屬于學科前沿的課題或?qū)医?jīng)濟建設和社會發(fā)展有重要意義的課題，突出課題在科學和專門技術上的創(chuàng)新和先進性。

2.開題報告前的資料查閱工作，應形成“文獻綜述”，交指導教師。

3.開題報告要寫成書面材料，除交指導教師備查以外，交教育辦公室一份作為獲得成績與學分的依據(jù)。

4.開題報告必須在所在研究室范圍內(nèi)進行，邀請本專業(yè)的有關人員參加，審查人員應在報告后宣布審查結果。開題報告若經(jīng)再一次重新做報告后，還未通過者，應停止學位論文工作，按學籍管理有關規(guī)定處理。

5.開題報告的時間，一般要求在基礎課結束，實驗工作開始以前的三個月以內(nèi)，一般在第一學年以內(nèi)完成。

四.開題報告的成績評分方法

對資料查閱詳實，論文選題有意義，路線設計方案可行，進度安排合理，講述條理清楚者為通過，達到以上標準又特別突出者為優(yōu)秀，若未達到以上條件者為不通過。

打分細則：（1）選題有理論意義或?qū)嶋H價值積40分；（2）對所選課題國內(nèi)外的研究動態(tài)闡述清楚積20分；（3）對課題有確定的技術路線或?qū)嶒灧桨?，有預期結果和計劃積40分。

特優(yōu)：≥95分 優(yōu)：85－94分 良：75－84分 中：60－74分 差：60分以下

中國科學院成都有機化學研究所學位評定委員會

第三篇：研究生學位論文開題報告

研究生學位論文開題報告

（學術型研究生）

姓名

學

號

層次

碩士研究生

所在學院

學科專業(yè)

思想政治教育

指導教師

開題時間

大學研究生學院制

姓名

學號

入學時間

課題名稱

大學生和諧就業(yè)問題研究

開題報告時間

開題報告地點

開題報告評審小組成員

姓名

職稱

工作單位

組長

組

員

秘書

指導教師對開題報告的意見：

□同意進行開題答辯

□不同意進行開題答辯

導師簽字：

****年**月**日

學科對開題報告的意見：

□同意進行開題答辯

□不同意進行開題答辯

負責人簽字：

****年**月**日

注：以下1-8項內(nèi)容，如填寫不下，均可加頁。

1、立論依據(jù)

課題來源及研究的目的和意義：

課題來源：

我國學術界早在20世紀80年代末就開始對高校大學生就業(yè)問題進行研究，研究成果突出。然而，將大學生就業(yè)與和諧理念相結合的研究相對較少。目前，雖然中共中央以及各級政府，社會上企事業(yè)單位都很重視大學生就業(yè)問題，也實施各種積極的就業(yè)政策，但是中國當前的大學生就業(yè)仍然不容樂觀。大學生就業(yè)問題日益突出，解決大學生的充分就業(yè)問題是國家繁榮、社會穩(wěn)定、高校和諧、個人幸福的根本保障。它與社會、高校、個人的切身利益息息相關。目前，我國正處于構建和諧社會的攻堅階段，構建和諧社會要求實施積極的就業(yè)政策，發(fā)展和諧勞動關系，大學生作為社會的高端人才，實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)能夠推動和諧社會的建設。因此，選擇本課題是基于社會現(xiàn)實問題提出來的，旨在通過分析研究能夠在一定程度上解決大學生就業(yè)難問題，從而實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)，加快和諧社會建設的步伐。

研究目的：

近幾年來，大學生就業(yè)難的呼聲日漸高漲，因此，在當前就業(yè)形勢日益嚴峻的背景下，研究大學生就業(yè)問題具有急迫性和重要性。首先，當前大學生就業(yè)是全社會就業(yè)的重要組成部分，如果畢業(yè)生不能順利就業(yè)，不僅直接影響畢業(yè)生個人的生活和思想情緒，會誘發(fā)各種矛盾和問題，直接影響到我國和諧社會構建和發(fā)展。其次，大學生畢業(yè)后能否成功就業(yè)，在一定程度上反映當前高等教育的辦學水平和質(zhì)量，關系到高等教育大眾化的進展。最后，就業(yè)是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生問題。解決大學生的充分就業(yè)問題是國家繁榮、社會穩(wěn)定、高校和諧、個人幸福的根本保障。因此，文章試圖突破性地從和諧理念出發(fā)，在分析當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎上，從政府、用人單位、高校、家庭以及大學生個人等方面分析出現(xiàn)就業(yè)不和諧的原因，進而用辯證唯物主義和諧觀有針對性的提出解決思路與方法，從而達到大學生和諧就業(yè)。通過本論文的系統(tǒng)研究，將有利于促進我國經(jīng)濟的發(fā)展、高等教育健康運行、大學生個體社會價值實現(xiàn)以及社會主義和諧社會的構建。

研究意義：

胡錦濤同志指出，大學生是國家的寶貴資源，是民族的希望，是祖國的未來。2009年3月，溫家寶總理鄭重指出“無論是大學生還是農(nóng)民工的就業(yè)，不僅關系他們的生計，還關系他們的尊嚴。”就業(yè)是大學生人生的重要轉(zhuǎn)折點，也是其追求理想、實現(xiàn)自我社會價值的新起點。大學生能夠和諧就業(yè)還關系到我國經(jīng)濟的發(fā)展、和諧社會的構建、高等教育大眾化的進展等社會方方面面的發(fā)展。中共中央高度重視大學生就業(yè)問題。目前，大學生就業(yè)形勢嚴峻，結構性矛盾突出、就業(yè)環(huán)境不和諧、就業(yè)市場不完善、就業(yè)指導欠缺等多方面原因造成大學生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀。中共中央高度重視在這樣的背景下，深入研究大學生和諧就業(yè)問題具有重要的理論意義和實踐價值。

1.理論意義

第一、國內(nèi)外學術界對大學生就業(yè)問題的研究相對比較活躍，發(fā)表的文章也積累了一定的數(shù)量，并且取得了一定的成果。

但是，關于大學生和諧就業(yè)問題的研究比較少，本文章主要研究大學生和諧就業(yè)問題，這樣在借鑒前人研究的基礎上深化了關于大學生就業(yè)問題的研究。第二、大學生和諧就業(yè)是本研究很重要的一個觀念，雖然已有文獻中出現(xiàn)過這個名稱，但鮮見對其的界定，對此，本文章試圖對其進行闡釋。這樣在一定程度上就彌補了對該問題研究的不足，豐富了在大學生就業(yè)領域研究的內(nèi)容。

2.實踐意義

第一、研究大學生和諧就業(yè)問題能夠加快國家制定鼓勵大學生就業(yè)的政策，能夠推動大學生就業(yè)機制的完善。

第二、研究大學生和諧就業(yè)問題能夠為高校進行教育改革、轉(zhuǎn)變大學生培養(yǎng)模式提供一定的借鑒作用。

第三、研究大學生和諧就業(yè)問題能夠為用人單位制定人力資源計劃提供一定的啟示，從而加快大學生就業(yè)市場的完善。

第四、研究大學生和諧就業(yè)問題能夠為大學生在就業(yè)過程中解決就業(yè)難題提供一定的啟示作用，從而實現(xiàn)和諧就業(yè)。

2、文獻綜述

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析：

國內(nèi)研究現(xiàn)狀：

近年來我國在大學生就業(yè)領域的研究非?；钴S，目前，發(fā)表于各類雜志刊物的關于大學生就業(yè)問題的論文也已積累了相當大的數(shù)量，為我國當代大學生就業(yè)提供了很多理論指導。但是，目前，我國關于大學生和諧就業(yè)的研究相對較少，理論成果相對也比較少。同時，傳統(tǒng)的研究視域、研究取向、研究路徑有待進一步改善，這就要求我們發(fā)揮主觀能動性，從而進行深層次的探索和研究。

我國理論界對高校大學生就業(yè)問題的研究，大致可分為三個時期：第一個時期是20世紀80年代末，當時主要是研究計劃經(jīng)濟體制下行業(yè)需要與畢業(yè)生“對口就業(yè)”的問題，而對就業(yè)制度本身以及就業(yè)問題產(chǎn)生的原因、特點和規(guī)律性的東西較少涉及；第二個時期是20世紀90年代初期，當時正值計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌，因此這一時期的研究重點主要放在高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革以及就業(yè)觀念的變化上；第三個時期是20世紀90年代末，中國在世紀之交啟動了高等教育大眾化進程，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，因此研究大眾化進程中的就業(yè)制度改革、就業(yè)矛盾的新特點、就業(yè)中公平問題、就業(yè)中所面臨的挑戰(zhàn)以及就業(yè)的前景等問題，成為該時期的重點。目前，中國學生在就業(yè)過程中呈現(xiàn)出來的不和諧現(xiàn)狀凸顯出研究大學生就業(yè)的重要性。就我國目前的研究現(xiàn)狀來看，國內(nèi)學者對大學生就業(yè)問題做出了一定的研究，也取得了一定的成果。

1、對大學生就業(yè)狀況的研究

近年來，對大學生就業(yè)所做的調(diào)查分析，比較有代表性的有北京大學閔維方等做的《2005年大學畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析》(高等教育研究，2006)，浙江師范大學王永珍等做的《大學畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查分析與思考》(當代教育論壇，2006)，共青團中央學校部、北京大學公共政策研究所聯(lián)合做的《2006年中國大學生就業(yè)狀況調(diào)查》，王霆、楊玉梅、張瑾研做的《高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)能力調(diào)查研究》（鳳凰網(wǎng)教育，2018），楊建超的《大學生就業(yè)弱勢群體的現(xiàn)狀調(diào)查分析》（學校黨建與思想教育，2010），張麗坤、杜殿會等做的《普通高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查研究》（科技信息，2018）等文章。這些調(diào)查研究內(nèi)容較為詳實、客觀，具有較強的說服力和重要的參考價值。

2、對大學生就業(yè)現(xiàn)狀的原因及對策的研究

針對大學生就業(yè)現(xiàn)狀的原因和對策的研究理論成果比較豐富。具有代表性的有西安科技大學倪淵的《大學上就業(yè)難的成因及對策》，沈燕的《試論嚴峻就業(yè)形勢下做好大學生就業(yè)工作的突破點》（中州學刊，2009），郝曉艷《大學生就業(yè)難及其解決思路》（中共山西省委黨校學報，2010），姬養(yǎng)洲的《2010年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析及對策》（人才資源開發(fā)，2010）等文章等都對大學生就業(yè)問題進行了探討。學者們大都是在分析中國目前大學生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎上，從政府、用人單位、高校、家庭、學生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對策。

3、對大學生和諧就業(yè)問題的研究

對大學生和諧就業(yè)問題研究的文獻比較少，與其內(nèi)容相關的文章有：文學禹《?民生視野下的大學生就業(yè)問題論析》（蘭州學刊，2009），杜娟的《關于促進高校畢業(yè)生和諧就業(yè)的思考》（科技信息，2007），楊邦勇.《和諧社會視野下的大學生就業(yè)工作探析》（廈門理工學院學報，2007），王彥英,陳建波的《和諧社會視角下我國大學生就業(yè)問題探論》（中國市場，2010），宋亞飛的《?和諧社會視野下大學生就業(yè)問題研究》（企業(yè)家天地，2010），王澤兵的《大學生和諧就業(yè)的現(xiàn)狀分析與對策思考》（四川師范大學學報，2008）等文章提及大學生和諧就業(yè)，或者將大學生就業(yè)與和諧社會相結合，但是對大學生和諧就業(yè)都未做出明確的界定。

國外研究現(xiàn)狀：

在國外，由于各國政治環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展水平、高校教育發(fā)展程度、社會現(xiàn)狀各不相同，各國大學生就業(yè)呈現(xiàn)出不同特點。國外學術界對大學生就業(yè)的研究，是建立在成熟的勞動力市場基礎上的。學者們大多基于現(xiàn)代人力資源管理思想和勞動力市場理論來研究就業(yè)問題。勞動力市場理論主要運用工資競爭、職位競爭等理論來分析，完善勞動力市場是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的重要步驟。大多數(shù)學者分別從畢業(yè)生的供給、需求、供需匹配等方面來進行研究。例如，卡諾就把大學畢業(yè)生的就業(yè)難問題歸因于勞動力市場的需求方，認為是資本主義企業(yè)追求利潤最大化的結果，因為失業(yè)大學生的存在有利于滿足企業(yè)對技術人才的需求，也有利于壓低工資和提高在崗大學生的生產(chǎn)力。

國際上對大學生就業(yè)問題研究的另一個重要角度，是對大學畢業(yè)生的就業(yè)力研究，并圍繞這一問題產(chǎn)生了一系列的探討。比如，大衛(wèi)·皮爾斯的《進入高等教育前的就業(yè)力和學生的教育經(jīng)歷》、曼茲·約克的《向高等教育過渡：關于“就業(yè)力議題”的一些觀點》、曼茲·約克和皮特爾·奈特的《本科課程與就業(yè)力》等都從高等院校和學生自身為出發(fā)點探討如何通過學校教育提升大學生自身的競爭力。

縱觀國內(nèi)外學術界，關于大學生就業(yè)問題所取得的進展，他們在很多方面都達成了共識。但是，對大學生和諧就業(yè)的研究還不夠深入、全面，對于什么是大學生和諧就業(yè)、如何實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)還有待做進一步的探討和研究。對此，本研究擬采用文獻資料法、經(jīng)驗總結法、比較研究法等相結合的方法，從大學生目前的就業(yè)現(xiàn)狀為出發(fā)點，深入分析大學生就業(yè)中存在的問題以及成因，力求有針對性地提出實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)的對策。

3、研究內(nèi)容及方案

（1）學術構想與思路、主要研究內(nèi)容、擬解決的關鍵問題及預期目標

學術構想與思路：

文章研究大學生和諧就業(yè)問題，這是在大學生就業(yè)日益嚴峻的情況下提出來的研究課題。文章以大學生就業(yè)現(xiàn)狀為基礎，以和諧理念為突破口，剖析大學生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀與成因，進而提出實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)的建議和對策。在這一研究思路的指導下，文章從以下幾個方面進行研究。

首先，導論部分介紹了論文的選題依據(jù)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究內(nèi)容和方法等。其次，介紹目前大學生就業(yè)的現(xiàn)狀特點以及對大學生和諧就業(yè)的界定、實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)的意義等。再次，分析大學生就業(yè)不和諧因素以及政府、就業(yè)單位、學校、家庭以及大學生個人五個方面分析造成大學生就業(yè)不和諧的原因。最后，分析提出實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)的對策。接下來的通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的理解，接下來是對整個分析研究進行總結。文章主要是通過社會實際存在的大學生就業(yè)不和諧現(xiàn)狀為出發(fā)點，按照發(fā)現(xiàn)問題，分析問題解決問題這樣的思路進行論述的。

主要研究內(nèi)容：

第1章

導

論

1.1

課題研究的背景和意義

1.1.1

研究的背景

1.1.2

研究的意義

1.2

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.2.1國外研究現(xiàn)狀

1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀

1.3

論文的研究內(nèi)容和方法

1.3.1

論文的研究內(nèi)容

1.3.2

論文采用的研究方法

第2章

大學生就業(yè)相關概念的界定及其現(xiàn)狀特點

2.1大學生和諧就業(yè)概念的界定

2.1.1就業(yè)和失業(yè)

2.1.2大學生就業(yè)以及和諧就業(yè)

2.1.3

實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)的重要意義

2.2

目前大學生就業(yè)的現(xiàn)狀特點

2.2.1大學生與就業(yè)市場供求狀況

2.2.2大學生就業(yè)質(zhì)量

2.2.3大學生就業(yè)結構

2.2.4大學生就業(yè)途徑

2.3

本章小結

第3章

目前大學生就業(yè)不和諧因素及其原因

3.1

大學生就業(yè)不和諧因素的表現(xiàn)

3.1.1大學生就業(yè)崗位不充分

3.2.2大學生就業(yè)機會不公平

3.2.3大學生就業(yè)渠道不通暢

3.2.4大學生就業(yè)專業(yè)不對口

3.2.5大學生就業(yè)區(qū)域不均衡

3.2

大學生就業(yè)不和諧的原因

3.1社會整體就業(yè)形勢嚴峻,大學生就業(yè)空間縮小

3.1.1國家整體就業(yè)崗位稀缺

3.1.2高校擴招供求關系失衡

3.1.3經(jīng)濟結構調(diào)整就業(yè)市場不穩(wěn)定

3.2就業(yè)市場機制不完善，人力資源配置不合理

3.2.1勞動力市場存在歧視大學生現(xiàn)象

3.2.2大學生就業(yè)市場法律法規(guī)不完善

3.2.3社會中介組織就業(yè)指導就業(yè)服務不全面

3.3高校人才供給與市場需求相脫節(jié)

3.1.1高校人才培養(yǎng)模式單一

3.1.2高校專業(yè)設置與市場要求相脫節(jié)

3.1.3高校缺乏規(guī)范的就業(yè)指導

3.4大學生就業(yè)觀念錯位、缺乏理性的職業(yè)規(guī)劃

3.4.1大學生就業(yè)觀念難以改變

3.4.2大學生自身修養(yǎng)與就業(yè)能力不足

3.4.3大學生缺乏理性的職業(yè)規(guī)劃

3.5

本章小結

第4章

實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)的對策

4.1

國家加強宏觀調(diào)控營造和諧就業(yè)環(huán)境

4.1.1促進經(jīng)濟增長、控制招生規(guī)模

4.1.2加強大學生就業(yè)市場法制建設

4.1.3完善社會保障體系

4.1.4拓寬就業(yè)渠道

4.2優(yōu)化社會就業(yè)中介組織實現(xiàn)和諧溝通

4.2.1強化社會中介服務職能

4.2.2完善中介機構校園招聘

4.2.3搭建網(wǎng)絡就業(yè)中介平臺

4.3高等院校深化教育改革推進供需和諧

4.3.1深化高等院校教育與教學改革

4.3.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

4.3.3完善就業(yè)指導體系

4.3.3實行職業(yè)培訓

4.4大學生自身要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念實現(xiàn)和諧就業(yè)

4.4.1樹立和諧就業(yè)觀念

4.4.2全面提升就業(yè)能力

4.4.3做好自身職業(yè)規(guī)劃

4.4.4保持良好就業(yè)心態(tài)

4.5

本章小結

第5章

結論

致謝

參考文獻

擬解決的關鍵問題：

文章講究實用性，通過分析了解問題，分析問題，最關鍵是解決問題。文章研究大學生和諧就業(yè)問題主要通過對當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析了解實際就業(yè)情況，找出問題原因進而解決大學生如何做到和諧就業(yè)，如何運用和諧理念指導大學生就業(yè)這個關鍵問題。文章關鍵是論述運用和諧理念指導大學生和諧就業(yè)應采取的措施，從而實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)。

預期目標：

本文章預期字數(shù)為2萬字，分為五章進行論述，文章不僅闡述了大學生就業(yè)的現(xiàn)狀、原因、對策，更重要的是和和諧理念相結合，用和諧理念為指導從而實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)。文章還利用多種研究方法，使得文章更具有實際意義。最終通過關于大學生和諧就業(yè)的分析與探討，為大學生和諧就業(yè)提供理論指導，從而實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)，推動社會主義和諧社會的建設。目前，本文章已大致完成資料收集工作，在下個階段，我就會對資料進行分析總結，完成論文的寫作。

（2）擬采取的研究方法、技術路線、實施方案及可行性分析

研究方法：

1.文獻資料法：通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻，同時也采用微機聯(lián)網(wǎng)檢索等先進的查閱文獻的方法進行資料的收集。

2.經(jīng)驗總結法：文章研究和諧視域下大學生就業(yè)問題，在掌握一定數(shù)量的相關參考資料的基礎上制定總結計劃，并搜集大學生就業(yè)不和諧的具體實事，然后以客觀事實為依據(jù)進行分析與綜合，最后找出解決問題的對策，總結研究成果。

3.比較研究法：通過對大量相關論文資料的加工整理，然后進行比較。首先要對不同時期有關大學生就業(yè)的研究進行縱向比較；然后對同一時期有關大學生就業(yè)的研究進行橫向比較；最后對所有資料進行綜合比較，從而發(fā)現(xiàn)新問題，實現(xiàn)本文章研究的創(chuàng)新性。

技術路線：

近年來我國學術界在大學生就業(yè)領域的研究比較活躍，研究成果比較明顯。我國的高等教育已進入大眾教育階段，大學生就業(yè)難的問題已引起政府和社會的廣泛關注。學者們大都是在分析中國目前大學生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎上，從政府、用人單位、高校、家庭、學生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對策。但是，關于大學生就業(yè)指導思想方面的研究比較少，文章就從就業(yè)指導思想為突破口進行研究。目前，我國正處于建設社會主義和諧社會的攻堅階段，大學生能夠和諧就業(yè)與與社會、高校、個人的切身利益息息相關。本文章就根據(jù)大學生就業(yè)現(xiàn)狀、找出就業(yè)不和諧的原因，然后分析如何通過和諧理念來指導大學生就業(yè)，各個部門采取什么措施與對策來實現(xiàn)大學生和諧就業(yè)。

實施方案：

文章研究和諧視域下大學生就業(yè)問題，以就業(yè)指導思想--和諧理念為突破口來進行研究。首先，文章詳細介紹和諧理念、大學生和諧就業(yè)的概念以及和諧就業(yè)的意義。并通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，了解學術界的研究情況，進而發(fā)現(xiàn)問題。其次，文章開始介紹大學生就業(yè)和諧與不和諧兩種現(xiàn)狀。再次，文章從政府、就業(yè)單位、學校、家庭以及大學生個人五個方面分析造成大學生就業(yè)不和諧的原因。最后，基于上述分析提出如何運用和諧理念指導大學生就業(yè)，進而推動和諧社會建設的步伐。文章主要是通過目前大學生就業(yè)不和諧的實際問題為出發(fā)點，按照發(fā)現(xiàn)問題，分析問題進而提出解決問題對策這樣的思路進行研究的。

可行性分析：

目前，我國學術界對大學生就業(yè)領域研究非常活躍，發(fā)表于各類雜志刊物的關于大學生就業(yè)問題的論文也已積累了相當大的數(shù)量，國外關于大學生就業(yè)的研究也比較成熟，為本文章寫作提供了大量的文獻資料。這就為課題研究的成功積累了一定的基礎。再者，網(wǎng)絡信息比較發(fā)達，可以隨時掌握本研究領域的最新研究成果，能夠為文章寫作提供最新的參考。導師在論文選題、收集資料、開題報告寫作到論文的撰寫整個過程都會給予大量的幫助，提出大量的參考意見，這樣就有利于論文的成功撰寫。本人作為課題的研究者，吃苦耐勞、積極思考，發(fā)揮主觀能動性從而有信心完成論文的寫作。這些條件都有利于課題研究的順利完成。

（3）課題的創(chuàng)新點

研究大學生和諧就業(yè)問題是在目前大學生就業(yè)不和諧現(xiàn)狀的基礎上提出來的。雖然國內(nèi)外學術界對大學生就業(yè)問題的研究比較多，理論成果也比較豐富，這就為課題的寫作提供了大量的文獻資料。在綜合整理以后發(fā)現(xiàn)關注就業(yè)難、關注就業(yè)措施的比較多，關注大學生就業(yè)指導思想的相對比較少。本文章就緊抓時代潮流，以大學生就業(yè)指導思想--和諧理念為突破口進行研究。這就是本課題的創(chuàng)新點。

4、研究基礎

（1）前期準備工作

首先，選擇研究課題，確定主攻方向。其次，通過文獻、調(diào)查等方法搜集資料，然后加工整理、進行知識積累進而了解本課題研究的歷史現(xiàn)狀、掌握動向、汲取經(jīng)驗、開擴思路從中得到借鑒、印證、補充和依據(jù)。再次，在搜集資料的基礎上，運用科學的方法進行研究。掌握科學方法論的基礎上確立論點進而擬寫提綱，完成開題報告的的寫作。搜集資料、確立論點、選擇材料、填寫開題報告是撰寫論文需要的前期準備工作。

（2）研究條件和實驗條件

文章研究大學生和諧就業(yè)問題，前期工作最主要是搜集與閱讀整理資料。學校圖書館有大量相關專業(yè)的書籍、期刊，并且有專門的圖書閱覽室。學生可通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻。學校電子圖書館可以免費下載學術期刊論文，學生可以通過微機聯(lián)網(wǎng)檢索等先進的查閱文獻方法進行文獻查閱。導師在學生進行論文創(chuàng)作的前期工作中提供很大的幫助，在學生選題、立論、資料收集等各個階段都提供了參考意見，并經(jīng)常與學生進行溝通，為學生的論文撰寫工作提到了很重要的輔助作用。這些都為學生提供了良好的研究條件。

5、可能遇到的問題及對策

（1）研究過程中可能遇到的問題、困難

本課題研究難度相對比較大，主要是在創(chuàng)新方面比較難。前期工作中文獻資料的收集工作比較繁雜，加工整理工作比較難。因為學術界關于大學生就業(yè)的研究比較多，成果也比較豐富，這樣資料收集以后整理工作就比較困難，不同時期研究成果，同一時期研究成果的縱向橫向比較，然后進行分析綜合。這個過程是比較困難的。再者，大學生就業(yè)真實情況的調(diào)查也比較困難。因為涉及的人數(shù)多、范圍廣、涉及的就業(yè)領域也比較多，這就為了解實際情況帶來了一定的困難。

（2）擬采取的措施

針對上述遇到的問題以及困難，最主要的是作為課題的研究者要有吃苦耐勞、認真負責的態(tài)度，多閱讀相關書籍、文獻資料，運用科學的方法進行加工整理。同時，要經(jīng)常與導師溝通，認真聽取導師的意見和建議。這樣才能順利完成論文的撰寫。

6、進度安排

序號

階段及內(nèi)容

起訖日期

階段成果形式

選題階段：通過導師的參考課題以及自己的思考確定研究課題。

2018年9月

選題方案

搜集與閱讀整理資料階段：對搜集的相關資料進行加工整理，總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)新問題。

2018年10月

經(jīng)驗總結

論證與組織:確定研究課題，梳理資料后撰寫開題報告。進行開題報告答辯，認真思考專家組給的意見和建議，完善開題報告。

2018年11月

開題研究報告

撰寫論文：系統(tǒng)查閱資料與國內(nèi)外參考文獻，撰寫論文，形成初稿。

2018年12月至2019年5月

論文

論文修改與定稿:

在導師指導幫助下反復修改論文，最終定稿。

2019年6月至2019年9月

論文

論文裝訂成冊并等待參加答辯，接受專家驗收。

2019年11月

論文

7、主要參考文獻

8、開題報告答辯記錄

記錄人簽字：

****年**月**日

9、開題報告評審意見

評審小組對開題報告的意見：

□開題報告答辯通過

□開題報告答辯不通過

評審小組成員簽字：

組長簽字：

****年**月**日

學院審核意見：

負責人簽字：

****年**月**日

第四篇：博士(碩士)學位論文開題報告

博士（碩士）學位論文開題報告

XXXXXXX（開題題目）

學 號： 2008031001(宋體小三號，加粗)姓 名： XXX 導 師： XXX 教授 學 院：XXX學院 專 業(yè)：XXX XXX XXX 研究方向：XXX XXX XXX 日 期： 2 XXX年XXX月XXX日

山東師范大學研究生學院制

目錄（標題：黑體三號加粗居中）

一、論文選題的理由或意義

二、國內(nèi)外關于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢

三、論文研究計劃，包括研究目標、內(nèi)容、擬突破的難題及攻克的難關、自己的創(chuàng)新或特色、實驗方案或?qū)懽饔媱澋龋?/p>

四、主要參考文獻目錄

一、論文選題的理由或意義（一級標題：黑體四號加粗頂左，段前自動，多倍行距2.41）

xxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用Times New Roman體）小四號，兩端對齊書寫，段落首行縮進2個漢字符)1．xxxxxx(二級標題：黑體小四號加粗頂左，段前自動，行距1.5)xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用Times New Roman體）小四號，兩端對齊書寫)(1)xxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用Times New Roman體）小四號，兩端對齊書寫，段落首行縮進2個漢字符。)

二、國內(nèi)外關于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢（同上）

三、論文研究計劃，包括研究目標、內(nèi)容、擬突破的難題及攻克的難關、自己的創(chuàng)新或特色、實驗方案或?qū)懽饔媱澋?；（同上?/p>

四、主要參考文獻目錄（同上）

[1]作者.文題.刊名，年，卷號（期號）：起～止頁碼（出版物格式，五號宋體，居左）[2]作者.書名（譯者）.出版地：出版者，出版年，起～止頁碼（專（譯）著格式，五號宋體，居左）

[3]作者.文題.編者，文集名，出版地：出版者，出版年，起～止頁碼（論文集格式，五號宋體，居左）

[4]作者.文題.博士（或碩士學位論文），授予單位，授予年（學位論文格式，五號宋體，居左）

[5]申請者.專利名.國名，專利文獻種類，專利號，授權日期（專利格式，五號宋體，居左）

[6]發(fā)布單位.技術標準代號，技術標準名稱.出版地：出版者，出版日期（技術標準格式，五號宋體，居左）

第五篇：學位論文開題報告要求

中國科學院金屬研究所工程碩士研究生

學位論文開題報告要求

學位論文開題報告為必修環(huán)節(jié)，一般每年集中組織一次或二次，時間為每年的5~6月或10~11月。學生通常在課程學習結束后即在導師指導下進行論文選題，并開始針對論文題目與內(nèi)容進行文獻檢索已掌握國內(nèi)外研究進展的具體情況。開題報告的考核內(nèi)容包括《學位論文開題報告》書面材料評審和答辯評審兩個方面，書面材料由導師進行評審，答辯評審由研究生部組織考核專家組進行，審閱并聽取學生的論文開題報告后對每位參加考核的學生給出具體的評價意見，具體程序和要求如下：

一、提交書面材料（受理時間為5月或10月）

書面材料包括《學位論文開題報告》和《學位論文開題報告評議表》。

1、《學位論文開題報告》

《學位論文開題報告》書面材料要求在導師審閱通過并在封面簽字后提交研究生部。學生一般應提前在4月份或9月份完成并送導師修改。

論文的選題應直接來源于生產(chǎn)實際或具有明確的工程背景與應用價值，具體可以在以下幾個方面選?。?/p>

1）一個較為完整的材料工程中的如材料的新工藝、新技術或新產(chǎn)品研究與開發(fā)項目；

2）新材料組成、合成、組織、結構、制備工藝、性能檢測等預研或研究項目；

3）原有材料改性、新用途、新特性的研究項目；

4）材料工程中的技術攻關、技術改造、技術推廣與應用，以及材料工程設計與實施；

5）在有關材料領域中的引進、消化、吸收和應用國外先進技術項目； 6）其他直接來源于生產(chǎn)實際或具有明確工程背景與應用價值的課題。

開題報告的內(nèi)容應包括：

1）選題的背景、目的、依據(jù)與意義； 2）相關研究、開發(fā)、吸收項目的國內(nèi)外文獻綜述； 3）主要工作內(nèi)容、預期達到的目標

4）研究方案、研究計劃與進度安排（包括預計中期報告的時間）5）預計工作中存在的問題及解決的措施 6）參考文獻

開題報告對字數(shù)與引用文獻的規(guī)定

開題報告的字數(shù)一般應在5000字以上，引用的參考文獻應不少于20篇，多數(shù)應為近年來發(fā)表的相關文獻，一般應包括外文文獻。具體要求請閱讀中國科學院金屬研究所工程碩士研究生管理辦法

（六）之規(guī)定。

開題報告撰寫格式

開題報告封面要求采用統(tǒng)一樣式（請在表格下載區(qū)下載學位論文開題報告封面樣板），紙張一律采用A4打印紙，要求左側(cè)裝訂。具體要求請參考《中國科學院研究生院學位論文撰寫要求》的規(guī)定及金屬所工程碩士論文樣板三～七。

2、《學位論文開題報告評議表》

在表格下載區(qū)下載《學位論文開題報告評議表》，按規(guī)定填寫相關內(nèi)容并請導師簽署意見（請導師在審閱開題報告書面材料后進行）后提交研究生部。

鑒于分組、請專家需根據(jù)參加開題報告的學生的數(shù)量和論文工作方向決定，未按上述規(guī)定提交書面材料的學生將不能參加當次開題報告。

二、開題報告答辯評審

1、開題報告時間

每名學生的考核時間為20分鐘，其中報告時間為12分鐘，專家提問與學生回答問題的時間為8分鐘。

2、制作PPT電子文件

采用Office 2003版本編輯。

3、預講

要求在導師安排下進行預講。

4、請將報告用的PPT電子文檔復制在自行攜帶的U盤上并確認文檔可以 正常打開。為保證開題報告會順利進行，學生應在開題當日第一位報告人報告前15分鐘到達報告地點并將報告所用的PPT電子文檔復制到報告會場所用的電腦上。

未通過開題報告的學生，一般可安排在半年內(nèi)重新進行一次，兩次未通過者即終止培養(yǎng)。凡未參加開題報告者，不得申請參加論文中期檢查或論文答辯。

開題報告的具體時間和地點由研究生部電話通知學生。