第一篇：讓孩子在合群的體驗(yàn)中快樂成長

讓孩子在合群的體驗(yàn)中快樂成長

教學(xué)目的：

1、理解“合群”的概念。

2、了解“合群”的意義。

3、知道不合群的原因以及解決的方法。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、個性測試，激發(fā)家長的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

屏幕出示測試題目：

你對于什么樣的臟亂最不能忍受?

A、垃圾亂丟，隨處可見煙蒂、檳榔渣

B、機(jī)車、汽車亂停，造成行走不便

C、商家將雜物堆放在騎樓，不甚雅觀

D、各式招牌挺立，令人眼花繚亂

1、家長做出選擇，反饋答案。

2、公布答案

選擇A：

你不是很喜歡團(tuán)體行動，覺得行動會有點(diǎn)受到拘束，無法率性而行。所以你希望有獨(dú)立的空間，可以照著自己的意思去做。遇到要打團(tuán)體戰(zhàn)的時候，可能會因?yàn)槟闩茉诒娙酥?，而與大家的步調(diào)不和，在溝通上會出現(xiàn)一點(diǎn)問題。不過，若是能夠讓你獨(dú)力負(fù)責(zé)一個方案，一定可以將事情做得很漂亮，發(fā)揮你的超強(qiáng)實(shí)力。選擇B：

你是個還算合群的人，覺得只要是一票人在一起，做任何事情都會很開心?？墒悄愕那榫w起伏也不小，有時在很熱鬧的環(huán)境中，會突然想要一個人靜下來，離開群體的圈圈，所以朋友們都不太了解你，認(rèn)為你的舉止與心態(tài)，十分匪夷所思。不過除了偶爾會發(fā)生這類小插曲外，平常時候你還是聚會中很重要的角色之一。

1選擇C：

你會盡量找到與人交往的平衡點(diǎn)，不親不疏，恰到好處。保持你認(rèn)定的安全距離，這樣就可以在很舒適的范圍內(nèi)，與其他人相處得很好。因?yàn)槟阒辣舜颂^接近，反而會增加更多摩擦的機(jī)會，還不如維持“君子之交淡如水”的交情，讓大家能夠當(dāng)一輩子的好朋友。

選擇D：

你的個性溫順，與人相處也相當(dāng)隨和。和人群在一起，會讓你很有安全感。所以你平日喜歡找朋友結(jié)伴出游，在決定一件事情前也會詢問其他人的意見，絕不會一意孤行。你認(rèn)為眾志成城，只要集結(jié)大家的力量，就能將所有事情做好。有你這樣堅(jiān)定的信念做為后盾，你所參與的工作團(tuán)隊(duì)也會變得強(qiáng)大，而且有攻無不克的實(shí)力。

二、交流中揭題。

1、讓家長暢談個性對人一生的影響。

2、提問：你希望你的孩子是什么樣的個性？請家長談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、假如你的孩子是個性格孤僻，不合群的人，你會怎么辦？今天我們一起來讓孩子在合群的體驗(yàn)中快樂成長。出示課題《讓孩子在合群的體驗(yàn)中快樂成長》

三、合群對孩子成長的意義

1、家長發(fā)表自己的見解。

2、師總結(jié)：

（一）合群是孩子生活的必須

（二）合群有助于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

（三）合群有助于孩子的智力發(fā)展

四、什么樣的孩子被稱為不合群的孩子？

1、家長先說說自己的看法。

2、出示教材中的相關(guān)事例和論述內(nèi)容。

3、家長交流觀后感。

4、小結(jié)：兒童心理學(xué)家哈塔布曾說：預(yù)測一個孩子成年后的生存能力，不是看他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績，也不是看他乖不乖，能不能遵守課堂紀(jì)律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得來。

不合群的孩子雖然說不上是什么病，但卻是一種個性缺陷，會嚴(yán)重妨礙他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識，這樣的孩子長大以后很難與人合作，也很難適應(yīng)今后社會發(fā)展的需要。調(diào)查表明，合群的孩子在知識范圍、語言表達(dá)、人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛交往的兒童。

五、孩子不合群的原因是什么？

1、家長先說說自己的看法。

2、。出示教材中的相關(guān)解釋內(nèi)容。

3、家長交流觀后感。

就家長的發(fā)言進(jìn)行小結(jié):

引起孩子不合群的原因與父母對孩子的態(tài)度以及家庭環(huán)境有重要關(guān)系。父母對孩子的過度關(guān)切，事事代為安排，往往令孩子失去發(fā)展合群性的機(jī)會。例如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)自己玩的時候（約六個月大），父母常過分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼，因?yàn)榭偸歉改赶乳_口，教他叫叔叔或阿姨。父母常喜歡拿他來向人炫耀，次數(shù)多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時，父母總是不眠不休的細(xì)心照顧，同樣，當(dāng)孩子頑皮時，父母也往往把事情看得太嚴(yán)重，以致小題大做。凡此種種，使孩子太少練習(xí)出口得其樂之道，不懂如何合群與討人喜歡。

入學(xué)以后，這類孩子也難以適應(yīng)學(xué)校生活，不容易結(jié)識朋友。與同齡的伙伴玩耍時，也不能相安無事，不是爭吵打架，便是畏縮，最后被群體孤立。

正因?yàn)橐陨显?，使?dú)生子女的社會適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢。如果不能及時輔導(dǎo)，孩子便逐漸養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、軟弱怕事、沉默寡言的性格，沒有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面，也會造成做事非常認(rèn)真，追求完美，以至容易鉆進(jìn)“牛角尖”。

另一項(xiàng)使孩子不善于交際的原因，便是父母過于嚴(yán)肅，尤其是一些初為人父母者，由于缺乏教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，望子成龍之心亦過于急切，便常有管教過嚴(yán)的情形出現(xiàn)。就像一個初學(xué)騎馬的人，心情緊張，不懂得如何配臺馬的動作，而對待馬的方式也常常過于霸道。在這情形下，馬和騎士兩方面都非常吃力。然而，有經(jīng)驗(yàn)的騎士，便知道應(yīng)如何放松自己去順應(yīng)馬的運(yùn)動，怎樣才能坐得穩(wěn)，以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當(dāng)然是兩回事，但是在精神上，兩者是相同的。因此，父母應(yīng)該放松心情，表現(xiàn)出和靄、友善的態(tài)度與孩子接近。

六、如何培養(yǎng)孩子合群的性格,1、家長談?wù)勛约旱南敕ㄒ约白约浩綍r的一些成功的做法。

2、反面事例、正面事例。(學(xué)生話劇的形式表演）

3、家長討論交流：

4、出示教材中的相關(guān)論述。

5、師總結(jié)：

首先父母要努力克服這樣三種不正確的認(rèn)識：

一是認(rèn)為交際能力是天生的，無所謂培養(yǎng)不培養(yǎng)。其實(shí)，交際作為一種能力，是后天培養(yǎng)逐步形成的，培養(yǎng)的方法主要是實(shí)踐。

二是認(rèn)為能說會道不算本事。與心靈手巧一樣，能說會道也是一種本事。

三是認(rèn)為交際要影響孩子的學(xué)習(xí)。失度的、與不良者交往確實(shí)會影響學(xué)習(xí)，但適度的、與志同道合者、與優(yōu)于自己的人交往，不但不會影響學(xué)習(xí)，反而有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)，有助于智力激活。交際是一種思想、觀點(diǎn)和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方往往可以獲得啟示，獲取靈感，以共同提高。

其次，做貼心家長，用愛引導(dǎo)孩子敞開心扉。

一是從家長自身做起，做孩子合群的榜樣。

二是積極引導(dǎo)個性孤僻的孩子融入群體之中。

三是幫助由于環(huán)境導(dǎo)致不合群的孩子走出困境。

四是積極幫助境遇特殊的孩子走進(jìn)“合群”。

七、資源鏈接：

1、《做貼心家長讓孩子敞開心扉傾訴》文章出示

2、家長說說讀后感

八．結(jié)束語：

做父母也需要 “資格證”！不懂得孩子，就培養(yǎng)不好孩子！愛孩子是一種本能，連老母雞都會做！但是如何去愛，卻是一門偉大的學(xué)問！每個孩子內(nèi)心都有一扇門，希望在座的家長能從今天所獲中找到一把開啟孩子心靈的鑰匙，了解孩子真正的內(nèi)心世界，讓孩子在合群的體驗(yàn)中快樂成長！(小學(xué)六年級)

作者張寧響水縣六套中心小學(xué)教師手機(jī)***

電子郵箱ltxxzxzz@126.com郵編224622

通訊地址鹽城市響水縣六套中心小學(xué)

第二篇：快樂教育,讓孩子在快樂中成長

快樂教育，讓孩子在快樂中成長

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到教育的重要性和意義。下面，結(jié)合教育實(shí)際談?wù)勛约旱膸c(diǎn)工作體會：

一、用最誠摯的真情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，教師都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自帶他去看病；學(xué)生病假回校，我會主動為他補(bǔ)課；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

二、將笑容送給學(xué)生，讓每個孩子的心中充滿陽光

笑容不僅使自己心情愉快，更給別人帶來愉快的心境。誰都知道“笑一笑，十年少”。可是笑卻經(jīng)常被人忽視，尤其是面對班中的那些學(xué)困生，許多老師都會扳起面孔?？墒悄翘煳覅s意識到了微笑的重要性。

每天都要給孩子們上課，每天都要在課上提出問題，而每天都有許多同學(xué)回答問題。那天數(shù)學(xué)課，照例的是這樣上。同學(xué)們的興趣盎然，許多同學(xué)都爭先恐后的回答問題。我意識到問題比較簡單，所以我就將回答問題的同學(xué)，鎖定在班里的一名學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生身上。這名同學(xué)平時不善言語，更不愛舉手回答問題，可是今天卻例外，她將她的小手舉起來了，且自信的看著我，于是我也將機(jī)會讓給了她。當(dāng)我點(diǎn)到她的名字，她的臉一下子紅了，因?yàn)樗且粋€膽小害羞的小女生。她說話的語速有些慢，顯然許多同學(xué)有些著急了，都舉起了手。她更加緊張了，這時我穩(wěn)定了同學(xué)們的情緒，讓孩子們認(rèn)真地聽這位同學(xué)說，然后我對這位女生微微一笑，鼓勵她繼續(xù)說下去。最后終于圓滿地回答出了問題。但她坐下的一剎那，我感覺到她的成就感，心中有一份不敢笑出來的喜悅。

教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因?yàn)?，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個男生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如，愛勞動，每次我班的餐廳值日工作怎么也少不了他。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在期末考試中取得滿分的好成績。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

早晨見到學(xué)生，我會微笑的向他們問好，同學(xué)們一定會感受到我真誠的關(guān)愛，微笑讓我如此美麗，微笑讓我的孩子們心中充滿陽光。所以作為一名小學(xué)教育工作者，我們要按照教育界老前輩葉圣陶說過的：“教師的全部工作就是為人師表”去規(guī)范自己，站在先進(jìn)文化的制高點(diǎn)，以師德為本，圍繞師德的靈魂“愛”字去尋求高尚師德的新途徑，不斷豐富師德的新內(nèi)容，創(chuàng)造新的師魂。那么，熱愛我們的學(xué)生吧。唯有熱愛才能真正的理解、尊重學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生，才能放飛我們的課堂，到那時，我一定是最快樂的！我的學(xué)生一定會更加快樂！

第三篇：讓孩子在閱讀兒童文學(xué)中快樂成長范文

讓孩子在閱讀兒童文學(xué)中快樂成長

梅子涵教授訪談錄

中國社會科學(xué)院新聞所曾對中國5座城市的少年兒童閱讀狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：孩子和父母對閱讀文學(xué)作品有不同的理解。有些家長認(rèn)為，少年兒童應(yīng)全心全意地讀好教科書，不應(yīng)看課外書。理由是：孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，沒有精力看課外書；看課外書會影響學(xué)習(xí)，如果孩子有時間，還不如多看些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，多做些復(fù)習(xí)題。有些家長認(rèn)為，卡通書只適合幼兒閱讀，上學(xué)后的孩子就不再適合閱讀這類課外書；小說容易讓孩子想入非非，更不適合孩子閱讀。有些家長雖然支持孩子看課外書，但前提條件是必須以增長知識和受教育為目的，而且根本不考慮孩子的閱讀興趣。其實(shí)，絕大數(shù)孩子都喜歡看富有幽默、娛樂效果的文學(xué)作品，愿意通過課外新聞閱讀獲得更多的知識和生活信息，以調(diào)節(jié)緊張的情緒。因?yàn)楦改覆蛔尯⒆娱喿x課外書，所以每天晚上孩子只好等父母入睡后，才偷偷閱讀課外書。

那么，家長應(yīng)該怎樣看待少年兒童閱讀課外書呢？上海師范大學(xué)兒童文學(xué)創(chuàng)作研究中心主任梅子涵教授對此進(jìn)行了全面而深入的分析。

記者問：時下，少年兒童與課外讀物的距離越來越遠(yuǎn)，能夠堅(jiān)持閱讀，尤其是堅(jiān)持閱讀兒童文學(xué)的孩子越來越少。作為兒童文學(xué)作家，您怎樣看待這個問題？

梅子涵答：我們處在一個日新月異的信息時代，電子傳媒以其知識性和娛樂性兼?zhèn)涞膬?yōu)勢，理所當(dāng)然的贏得了少年兒童的青睞。但是少年兒童不能因此而遠(yuǎn)離課外讀物，也不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而放棄閱讀課外讀物。我這里據(jù)說的課外讀物特兒童文明的作品?，F(xiàn)在，一些家長往往從自己的立場出發(fā)去關(guān)心孩子，而不是充分尊重孩子的個性和需要。家長在給孩子買書時，常常買來一大堆學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，卻很少為孩子買文學(xué)書籍，忽視了孩子的精神生活。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識固然重要，但少年兒童也不能只學(xué)習(xí)教科書中的知識，完全埋頭于教科書和教輔資料中。

我們要培養(yǎng)有知識的人，更要培養(yǎng)有素質(zhì)、有修養(yǎng)的人。如今，人們的物質(zhì)生活日益豐富，而有些人的精神生活卻日漸貧乏。由于缺乏文學(xué)藝術(shù)的熏陶，很多人缺少優(yōu)雅的風(fēng)度，言談舉止粗俗，毫無社會公德。因此，人們應(yīng)該多接觸文學(xué)。文學(xué)對人的作用不像自然科學(xué)知識，學(xué)會了就可以用，它的作用是慢慢顯現(xiàn)的。除了開闊視野、增加知識，文學(xué)還是潛移默化中影響一個人的言談舉止。因此，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，少年兒童應(yīng)該接觸文學(xué)，尤其是兒童文學(xué)。

兒童文學(xué)以善為美，勸人向善，因此，喜歡讀兒童文學(xué)的孩子通常不會變壞。有不少優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，家長應(yīng)該讓孩子讀一讀，而且多多益善。只有快樂地閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，孩子才能快樂的成長。少年兒童要多讀一些屬于自己的文學(xué)作品，這是“種植”童話——就是將奇異的想象、美妙的心愿、善意的愛惜等“植入”頭腦中，雖然這一過程人們看不見，但這些東西一旦融入人的生命中，便成為心靈的綠洲。

問：您一直強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)作品不但少年兒童要讀，而且成年人也要讀。那么，成年人閱讀兒童文學(xué)有什么特殊意義呢？

答：以前我們都說兒童文學(xué)是專門為少年兒童寫的，所以我們的思維就停留在孩子要讀兒童文學(xué)這個層面上?？墒牵膶W(xué)作品一旦寫出來，實(shí)際上是面對所有人的。這幾年來，我越來越覺得成年人有必要閱讀兒童文學(xué)。因?yàn)橐逃⒆?，只讀兒童心理學(xué)是不夠的，那些從事少年兒童教育的成年人都應(yīng)閱讀兒童文學(xué)。通過閱讀兒童文學(xué)，成年人可以走進(jìn)孩子的世界，走進(jìn)孩子的心靈深處。同時，成年人在閱讀兒童文學(xué)時，可以憑自己的人生經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)積累，以成年人的視角，享受作品帶來的樂趣。另外，通過閱讀兒童文學(xué)，成年人還可以向孩子推薦適合孩子讀的書籍。因?yàn)樯倌陜和陂喿x文學(xué)作品時，很大程度上需要成年人安排。什么是好書？什么是值得孩子去讀的書？成年人應(yīng)該告知孩子，應(yīng)該向孩子推薦。問：文學(xué)都可以塑造人的精神，陶冶人的情操，您為什么特別強(qiáng)調(diào)少年兒童要讀兒童文學(xué)？

答：首先，兒童文學(xué)更適合孩子讀。兒童文學(xué)所表現(xiàn)的東西，往往和其他文學(xué)不一樣；它更貼近孩子的心靈，更富有想象力。比如同樣是表現(xiàn)苦難的，其他文學(xué)可能表現(xiàn)得很血腥，而兒童文學(xué)卻不這樣，它不是無視苦難、無視死亡、無視戰(zhàn)爭，而是用孩子的視角認(rèn)識苦難、認(rèn)識死亡、認(rèn)識戰(zhàn)爭。

其次，閱讀兒童文學(xué)可以使孩子擁有一顆愛心。兒童文學(xué)作品中處處都充滿溫情、充滿愛。從小到大一直讀兒童文學(xué)的人，他一定很善良。一個經(jīng)常讀充滿愛心的書的人，怎么可能很“兇殘”呢？一個一直讀詩一樣故事的人，怎么可以鐵石心腸呢？如果孩子小時候經(jīng)常讀優(yōu)美的、有趣的、好玩的童話，我想念這樣的孩子長大以后絕不會隨地吐痰。童話會給孩子一種詩意，會都孩子如何與他人相處，如何與世界相處。

問：我們注意到一個現(xiàn)象：有不少家長對孩子閱讀兒童文學(xué)不太感興趣，而熱衷于讓孩子讀唐詩、宋詞，您如何看待這種現(xiàn)象？

答：唐詩、宋詞非常好，少年兒童讀唐詩、宋詞是非常有必要的，但千萬不要讓孩子整天讀唐詩、宋詞。我想提醒有這樣想法的家長，你們要改變這種想法。不同年齡人有不同的閱讀需求，少年兒童有他們那個年齡段需要的東西。如果我們強(qiáng)迫孩子讀成年人該讀的東西，那么孩子不僅很難理解作品的內(nèi)涵，還會失去閱讀的興趣。

因此，家長不要只把適合成年人閱讀的文學(xué)經(jīng)典推薦給少年兒童來讀，把孩子長大后該讀的東西提早給他們，而把明明應(yīng)該是少年兒童讀的東西丟在一邊。

問：少年兒童喜歡什么樣的兒童文學(xué)作品？

答：少年兒童喜歡趣味性的讀物。為什么少年兒童喜歡做游戲？因?yàn)橛螒蛴腥?。讓孩子早晨醒來喝功夫茶行嗎？不行，他們不感興趣。少年兒童喜歡讀兒童文學(xué)是因?yàn)樗猛妗⒂腥?。我可以斷言，沒有一個孩子喜歡坐在那里一動不動地聽一個不好玩的故事。

美國作家格里厄姆每天都給他的兒子講故事，兒子后來聽到入迷的程度，連到海邊渡假都不愿意去，因?yàn)檫@些故事有趣，蘊(yùn)含了一定的道理，所以孩子喜歡。后來，格里厄姆答應(yīng)兒子：“你去海邊渡假吧，我會把要講的故事寫成文字寄到你那里?！彼膬鹤硬排d高采烈地去渡假。這些故事后來被格里厄姆整理馬書。作品出版后，他收到很多讀者的來信，其中最珍貴的一封信是時任美國總統(tǒng)的羅斯福寫的。一個孩子喜歡的故事，連美國總統(tǒng)也喜歡，我們可以想象，它是多么有趣。羅斯福寫信說：“謝謝你，你為我們寫了這么一本有趣的故事書，我一口氣讀了三遍??”要知道，羅斯福不是沒有事情做的人，他可是日理萬機(jī)的總統(tǒng)啊！

另外，我們成年人往往喜歡看到孩子邊看書邊皺著眉頭深思，覺得只有這樣，孩子將來才能成才，只有這樣的書才是好書。其實(shí)，這是不對的。一些家長認(rèn)為孩子喧讀書邊傻笑，這本書肯定有問題。恰恰相反，這正說明孩子讀的書有趣、好玩。事實(shí)上，許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，首先是內(nèi)容非常有趣，然后才是有很深刻的人生哲理在里面。有趣的表面加上有很深刻的含意，那才是最好的。

問：目前，很多家長都非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，擔(dān)心孩子的作文寫不好，經(jīng)常要求孩子讀那些“作文必讀”、“優(yōu)秀作文選”等，您認(rèn)為這有用嗎？

答：許多家長問過我類似的問題，我告訴他們：讀這樣的書，在短時間內(nèi)可以提高孩子的寫作能力，但要想讓孩子擁有良好的文字功底是絕對不可能的。孩子只有經(jīng)過大量的閱讀，才會積累豐富的寫作素材，才會擁有扎實(shí)的文字基礎(chǔ)。從這個角度說，我認(rèn)為，多讀兒童文學(xué)作品，可以使孩子的文字表達(dá)更準(zhǔn)確、筆下的語言更優(yōu)美、文章更感人。

第四篇：讓孩子在健康快樂中成長2

讓孩子在健康快樂中成長

劉國明

我是高安第一小學(xué)六年級學(xué)生劉恒楨的父親――劉國明，是一名長期從事監(jiān)獄教育改造及心理咨詢工作的獄警。我的妻子是一位下崗在家的家庭主婦。這次聞聽女兒被評為“星級”好少年，我很榮幸，我感受到了孩子的努力帶給我的快樂和榮譽(yù)。借此機(jī)會，我來談?wù)勎业慕逃牡?，一點(diǎn)拙見，請別見笑。

我們對女兒的培養(yǎng)，遵循的主要理念是：讓孩子在生活、學(xué)習(xí)中健康快樂地成長。多少年來，我一直在思考這么一個問題：在對孩子的培養(yǎng)上，父母應(yīng)該如何決定培養(yǎng)孩子的方向、規(guī)劃孩子的未來？父母應(yīng)該如何跟孩子互動、開發(fā)孩子的潛能？我的內(nèi)心告訴我：希望在孩子的成長發(fā)展上，不只是怎樣使孩子在學(xué)習(xí)成績上得高分，而是要使孩子能快樂、成功，在生活、學(xué)習(xí)中健康成長，在德、智、體、美、群幾方面均衡發(fā)展，并且適應(yīng)未來的時代。如果我們還用老一套僵化的培養(yǎng)方式，非但無助于子女的健康成長，而且可能拖子女的后腿，使孩子只知死讀書，甚至在起步時就已經(jīng)落伍。由此，近幾年來對女兒劉恒楨的培養(yǎng)，在思想理念和教育方法上，我們著重從以下四個方面作了一些努力。

1、注重對孩子言傳身教的示范作用。

有人說“父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師?！笨鬃诱f：“己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！睂@兩個說法，我和妻子是很認(rèn)同的。所以，從小對女兒的培養(yǎng)，特別注意通過身體力行的言傳身教影響孩子，要求孩子講文明、懂禮義、助人為樂，首先家長自己就應(yīng)做到言行一致，處處嚴(yán)格要求自己。我和她媽媽都是熱心腸的人，誰有什么困難總是竭力幫忙；與人交往，總是熱情友好，從沒有跟人紅過臉，有過過節(jié)。我們夫妻關(guān)系和睦，教育理念一致，家庭氛圍良好。孩子生活在這樣溫馨穩(wěn)定的家庭環(huán)境中，心情舒暢，有利于學(xué)習(xí)。在良好的家庭氛圍中，孩子能體會到父母及其他家庭成員之間相互尊重、相互支持、相互理解的情感。另外，我們不斷進(jìn)取，自覺學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的最新知識，關(guān)注社會發(fā)展的最新動態(tài)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，爭取在工作崗位上取得突出成績。父母通過自己的努力不斷取得成績，是對孩子最好的精神激勵和最佳的行為示范。孩子受父母的熏陶，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。這是孩子成長的最大動力。所以，我的孩子漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了具有堅(jiān)毅自立、有內(nèi)在自信心而尋求生活獨(dú)立的個性心理品質(zhì)。我的女兒課外學(xué)了古箏、英語、奧數(shù)，課余時間很緊。為了不誤學(xué)習(xí)，我們要求女兒

做每項(xiàng)事都必須計(jì)劃好時間，形成強(qiáng)烈的“有效率才能贏得時間”的概念。有一次，我們要女兒挑戰(zhàn)一天做完15張數(shù)學(xué)試卷。沒想到她居然挑戰(zhàn)成功，晚飯時我就煎了兩個荷包蛋作為獎賞?，F(xiàn)在，她讀六年級，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，盡管有的的孩子連學(xué)習(xí)任務(wù)都完不成，但我的孩子按時按量按質(zhì)完成，且沒感到很累。她每天還能自己調(diào)配時間，培養(yǎng)興趣愛好，做到勞逸結(jié)合。可見，良好的行為習(xí)慣對孩子的健康成長多么重要呀！

2、注重孩子良好思想品德的形成。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“品德是照亮全面發(fā)展的一切方向的光源，它能保證人的發(fā)展沿著正確的方向前進(jìn)。”然而，根據(jù)大量的調(diào)查資料顯示，近年來獨(dú)生子女身心發(fā)展的情況是：在身體（身高、體重達(dá)標(biāo)率）和智力發(fā)展（發(fā)展速度、知識面等）方面，表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢，而在品德、行為習(xí)慣方面卻存在著較多的缺點(diǎn)，如任性、自私、孤僻、粗暴、自大等。此外，從調(diào)查資料中還發(fā)現(xiàn)，這些缺點(diǎn)的產(chǎn)生決非完全因?yàn)椤蔼?dú)生”，而主要是由于家庭教育方式和父母的教養(yǎng)態(tài)度所造成的。因此，在幼兒時期如何科學(xué)地對獨(dú)生子女進(jìn)行品德教育顯得尤為重要。我和妻子都一致認(rèn)為，孩子要有學(xué)習(xí)生活的快樂和身心的健康，首先最基本的也是根本的，就是必須加強(qiáng)對孩子思想品德的培養(yǎng)，使孩子有健康的良好的思想品德。在對女兒思想品德的教養(yǎng)方面，我們特別注重孩子孝心素養(yǎng)的教化?！鞍偕菩橄取?，我們希望孩子健健康康、快快樂樂成長的時候，千萬別忘了從我們身上學(xué)習(xí)怎樣敬老、怎樣盡孝。所以，每到季節(jié)變換時，我們?yōu)槟赀~的父母添置衣物時，總是要帶上女兒，讓女兒一道挑選款式、顏色，讓女兒參與孝心活動；每當(dāng)節(jié)日，都會和女兒一同撥通父母的電話，告訴她怎么向爺爺奶奶說祝福的話語。女兒耳濡目染，現(xiàn)在也懂得孝敬我們了：桌上做了好吃的菜，首先夾給我和她媽媽吃；父親節(jié)、母親節(jié)還會送上賀卡或做些力所能及的活；最讓我感到的是，她還幫我倆洗腳呢。父母孝敬自己的父母，孩子又來孝敬自己的父母，父母不僅成了孩子孝敬的對象，更成了孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。愿每個家長平常都注意檢點(diǎn)自己的言行，給孩子起到好的示范作用，并幫助孩子改進(jìn)做得不夠的地方，共同營造出和諧的家庭環(huán)境。

我告訴孩子愛父母親人，感恩父母親人，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要愛自己的老師、同學(xué)以及一切值得愛的陌生人，甚至于團(tuán)體、集體、社會等。所以，我的孩子從小就有愛心、有同情心。走在路上，看到了小孩摔倒，會毫不猶豫地主動上前攙扶；看見了窮人乞討，會毫不吝嗇地捐上身上僅有的零花錢。來到學(xué)校，看到同學(xué)有不會做的題，主動上前講解；聽說要為某某個人或集體捐款，她一馬當(dāng)先，總是捐得最多最早（我家并沒有多少錢,這些錢都是她的壓歲錢和平時積攢的零花錢）。身處社會，她每個雙休日，都會主動打掃樓道；每年，她

都會選定一個日子，讓我們陪著上敬老院看望孤寡老人，上特教學(xué)校為特殊的伙伴講故事。我真的很慶幸，從小，我孩子純潔的心靈就種下了“愛心”“感恩”的種子，相信這顆種子隨著年齡的增長，一定會長成一顆參天大樹。

3、注重孩子良好心智的完善。

家庭是孩子啟蒙教育的第一站。作為家長，在日常生活中也應(yīng)該注意對幼兒進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，尤其是心理素質(zhì)教育。在對女兒的培養(yǎng)中，我深深認(rèn)識到：孩子健康身心的長期培育和智慧潛能的有效開發(fā)，是保證孩子在生活、學(xué)習(xí)中健康成長的重要條件。我充分利用自己學(xué)習(xí)掌握的教育心理學(xué)知識，以及工作的相關(guān)體驗(yàn)，結(jié)合對女兒培養(yǎng)實(shí)際，著力培養(yǎng)孩子的心智素質(zhì)，不斷提高其心理健康水平和思維能力水準(zhǔn)。我教育孩子正確對待考試的分?jǐn)?shù)和名次，從來沒有因?yàn)楹⒆涌疾盍它c(diǎn)，就批評。這樣，我的孩子總是以一顆平和的心態(tài)參與考試，由于沒壓力，結(jié)果反而非常好。作為家長，我深知道未來社會最需要有創(chuàng)新精神的人，所以我們總是鼓勵孩子能夠有創(chuàng)見，平時總是極力保護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心和想象力。并且，我很尊重孩子，平等對待孩子，允許孩子與家長辯論，家長錯了就放下架子認(rèn)錯。完全聽話的孩子心理一定是不正常的。我們家中的事常常和女兒商量討論。我們平時注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好，聽故事、學(xué)畫畫、彈古箏、練跳舞，甚至玩游戲，孩子都樂此不疲，這些都有益地促進(jìn)了孩子身心健康和智能開發(fā)。

4、注重知行合一，提高孩子的技能。

對孩子培養(yǎng)的教育方法上，除上面體會到的以外，我還注意讓孩子在學(xué)習(xí)接受知識的過程中，緊密地與生活結(jié)合起來，知行合一，聯(lián)系實(shí)際。讓孩子生活在快樂、成功中，是孩子健康成長的重要條件。成功的目的是為什么？最好的答案，應(yīng)該是為實(shí)現(xiàn)理想。為社會發(fā)揮自己的能力，是在人生的旅途留下腳印。是在每一天都有收獲，是在每一刻都在尋找快樂。孩子的興趣是什么？孩子的天分在哪里？孩子能否具有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度？只有在快樂、成功中去尋找！學(xué)習(xí)中求“知”，更要注重踐“行”。所以，我非常注重對女兒的“動手”能力的培養(yǎng)，當(dāng)然更多的企望是想讓孩子在踐“行”中獲得成功，在成功中得到快樂，在成功、快樂中健康成長。譬如，女兒很小的時候就喜歡畫畫，我就讓她在學(xué)畫畫中獲得“成功”的快樂。又如，發(fā)現(xiàn)女兒在語言表達(dá)方面，有一定的天分素養(yǎng)，我就鼓勵她參加演講、寫作比賽。多年來，女兒參加省、市比賽獲得許多獎項(xiàng)。成功的快樂，使她得到了健康的成長。著名的物理學(xué)家丁肇中在《應(yīng)有格物致知精神》一文中說：“中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了?！憋@然，是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)的重要性了。近一年多來，我根椐女兒興

趣發(fā)展實(shí)際，也引導(dǎo)她做了一些課外物理實(shí)驗(yàn)，有針對性地培養(yǎng)她的動手能力。

我深知，教育孩子是一門高深的學(xué)問，我們的教育還不盡美，孩子也不最優(yōu)。我們將一如既往地從孩子生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，持之以恒，絕不三天打魚，兩天曬網(wǎng)，要有足夠的耐心、細(xì)心和決心。我相信每個孩子開始都是優(yōu)秀的，只是父母教育的優(yōu)劣，才造成孩子成長的優(yōu)劣。為了讓孩子健康快樂地成長，請讓我們努力做好孩子成長的導(dǎo)師吧！

第五篇：讓孩子快樂成長

讓孩子快樂成長

小二班靈靈的父母忙于生意，所以每天很早送寶貝來幼兒園，很晚來接寶貝回家。在老師們眼中靈靈是個漂亮、乖巧的小女孩，不論是在班上還是在家中，她的表現(xiàn)一直很好，從來不讓媽媽和老師們操心?？墒亲詮那岸螘r間跟父母去了旅游回來后，靈靈就變了，一來幼兒園就哭個不停，不管媽媽和老師們怎么勸都不停，媽媽一氣之下扭頭就走，靈靈立刻追了出去，緊緊抱住媽媽，最終媽媽狠狠心還是走了。老師們耐心的勸慰，可還是沒什么效果，幾次靈靈沖出教室，都被老師們拉了回來。從那以后在幼兒園的靈靈就變得沉默不語，整天愁眉苦臉的，也不和小朋友們玩了，一個人坐在角落。老師們都說靈靈媽媽不應(yīng)該帶她去旅游，還玩那么長時間，把靈靈都帶嬌氣了。

通過走訪和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了問題的主要原因，靈靈的父母都是個體經(jīng)營者，由于工作比較忙，不得不把沒睡醒的靈靈喊起來送去幼兒園，不得不那么遲來接她。靈靈又是家里唯一的孩子，家里自然是比較溺愛她，平時不能多陪著她，心里有歉意，就特地請假帶她去旅游，時間比較長，讓孩子造成更依戀父母的情緒。同時，父母的教育方式過于簡單、粗暴。自從旅游回來后，每次送靈靈來幼兒園，她都哭，靈靈的媽媽覺得給老師帶來了麻煩，很不好意思，為了讓靈靈停止哭泣，媽媽只好哄騙她早點(diǎn)接她回家，不會那么遲了。幾次安慰下來也不耐煩了，把她交給老師后就走了。靈靈的爸爸看到靈靈這樣表現(xiàn)，更是生氣，硬是把靈靈推進(jìn)了教室。這樣的方式更是讓靈靈對上幼兒園產(chǎn)生抵觸心理，甚至懼怕。再次，就是老師方面的原因，靈靈在老師的心里是一個獨(dú)立，乖巧的孩子，突然的變化讓老師也有一些莫名其妙的，以為過幾天可能就好了，并沒有重視這件事情。導(dǎo)致事情沒有好的轉(zhuǎn)變，反而更加惡化了。靈靈從此之后就變得沉默不語，不會和別人打開心扉聊天交流，說明老師沒有對他進(jìn)行及時的疏導(dǎo)，對孩子的觀察不仔細(xì)，沒有給靈靈安全感和信任感。最后是孩子方面的原因。靈靈本是個很乖巧的孩子，在幼兒園的表現(xiàn)都很好。由于和父母一段長時間的旅游，對父母產(chǎn)生了依戀的情緒，很渴望能像別的小朋友一樣每天按時回家，按時來園，渴望爸爸媽媽每天能多陪自己一下。從那之后每天來園都是又哭又鬧，每天都是被父母哄騙，說會來的早一些，不會在遲了，結(jié)果都沒有做到，久而久之對孩子的心里有了很多負(fù)面的影響。不愿意在與人交流，不愿融入到集體的生活中。

找到問題的癥結(jié)所在，我想辦法進(jìn)行疏導(dǎo)。星期一來幼兒園靈靈又是哭著進(jìn)來的，我先勸走了靈靈的媽媽，等靈靈情緒基本穩(wěn)定后，我和她面對面坐著，就像朋友一樣，問她這次去玩的開心嗎？說到這個靈靈就來了精神，臉上的表情一下生動了起來，情緒漸漸好了起來，也愿意留在幼兒園了。課間休息的時候，我也經(jīng)常把靈靈叫到身邊，和她聊聊天，說說她最喜歡的芭比小公主，問問她最高興的是什么事，不一會兒就圍上來好多小朋友，大家一起你一句我一句，靈靈笑了，和小朋友們玩在一起了。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。

同時，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)班上有個叫蘇子昊的小男孩，經(jīng)常欺負(fù)小朋友，尤其是欺負(fù)沉默不語的靈靈，他知道欺負(fù)了靈靈都不會告訴老師，沒有人批評他。蘇子昊就更明目張膽的欺負(fù)靈靈了。所以靈靈不喜歡來幼兒園并不是因?yàn)槿ヂ糜沃笞儖蓺饬耍橇碛性虻?。之后我與蘇子昊小朋友進(jìn)行交流，詢問他為什么要欺負(fù)靈靈，教育他小朋友要友好相處，不能用手去碰別的小朋友，這樣是沒有禮貌的。經(jīng)過一段時間的教育和觀察，發(fā)現(xiàn)蘇子昊不再欺負(fù)靈靈了，能和她友好相處了。對于蘇子昊小朋友的進(jìn)步老師們也給予了及時的表揚(yáng)。靈靈媽媽來接園時，我請她配合，一起做靈靈的思想工作。將了解來的情況及時反饋給她，也請靈靈的爸爸媽媽理解孩子的心情，原諒靈靈這段時間的表現(xiàn)?；丶液罂梢哉覀€合適的時間，與靈靈好好談?wù)勑?，讓她明白爸爸媽媽那么遲來接她是因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，有困難要找老師，讓靈靈對老師建立足夠的信任感。同時我經(jīng)常與靈靈媽媽保持聯(lián)系，反饋她在園的表現(xiàn)。

現(xiàn)在的靈靈又和以前一樣了，開朗活潑，愿意和小朋友們一起玩了。從一開始歇斯底里的哭鬧不愿意來幼兒園，到后來的小眼眶紅紅，不和其他朋友交往，再到現(xiàn)在的開朗活潑，愿意上幼兒園，看到靈靈在我的引導(dǎo)下慢慢變好，看到靈靈父母放心的離開幼兒園，我從心底里感到高興，帶給我一份大大的欣慰。通過這件事也使我再一次明白只要你心中有愛，為每一個孩子付出你的愛，就能得到最燦爛的收獲。