第一篇：如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)內(nèi)容：

（1）早睡早起。一年級(jí)的學(xué)生每天至少應(yīng)有10小時(shí)的睡眠時(shí)間，幫助孩子掌握看電視的時(shí)間，適當(dāng)讓孩子觀看知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的少兒節(jié)目；

（2）科學(xué)進(jìn)餐。不偏食是健康學(xué)習(xí)生活的保證，身體的發(fā)育需要多種營(yíng)養(yǎng)，尤其是孩子的早餐不能馬虎應(yīng)付。教育孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，杜絕挑食偏食。

（3）少吃零食，不亂花錢(qián)。飲食無(wú)規(guī)律，容易發(fā)生消化系統(tǒng)疾病，而且，吃零食不衛(wèi)生。

（4）講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的習(xí)慣。主要有保持口腔清潔、保護(hù)牙齒、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、飯前便后洗手、不隨地吐痰、有條理放置自己的生活用品等。

（5）鍛煉身體的習(xí)慣和休閑活動(dòng)的習(xí)慣。讓孩子給花澆水，參加游泳、跑步等活動(dòng)。

（6）保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。

2、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)：

培育良好的生活習(xí)慣可以采取示范、講解、訓(xùn)練、表?yè)P(yáng)等手段，應(yīng)注意指導(dǎo)孩子隨時(shí)用良好的習(xí)慣去克服不良的習(xí)慣，家長(zhǎng)要做出榜樣。習(xí)慣靠訓(xùn)練、重復(fù)，不易養(yǎng)成，也不易改變，因而在培養(yǎng)良好習(xí)慣與克服不良習(xí)慣的關(guān)系上，要把精力放在良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，要抓得早，抓得緊，一旦發(fā)現(xiàn)孩子不良習(xí)慣，馬上就要批評(píng)指正，耐心開(kāi)導(dǎo)，不可輕描淡寫(xiě)而不加制止。孩子剛?cè)雽W(xué)，在生活習(xí)慣上還有一段適應(yīng)期，在這期間，我們的家長(zhǎng)既要全面關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，又要抓重點(diǎn)，那就是幫助孩子制定一份較科學(xué)的作息時(shí)間表，把早睡早起、不遲到、不早退、不曠課、生活有規(guī)律作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，以保證孩子以充沛的精力參加學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的確培養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容

（1）養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣。教育孩子要養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣，這是最為關(guān)鍵的，從小養(yǎng)成上課開(kāi)小差的壞習(xí)慣，這樣的孩子到了高年級(jí)就有可能成為學(xué)習(xí)的困難戶。

（2）愛(ài)提問(wèn)題好思考的習(xí)慣。孩子的好奇心、求知欲是很強(qiáng)的，他們面對(duì)上課的內(nèi)容幾乎每天都要發(fā)現(xiàn)新大陸，總有提不完的問(wèn)題，追根溯源的“為什么”是孩子愛(ài)動(dòng)腦筋的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)有極大的熱情，鼓勵(lì)孩子的探究，認(rèn)真回答孩子提出的每一個(gè)為什么，千萬(wàn)不要打擊孩子的積極性，泯滅孩子智慧的火花。

（3）愛(ài)讀書(shū)報(bào)的習(xí)慣。書(shū)籍是孩子獲得知識(shí)的最重要的源泉，因此要教育孩子愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成放學(xué)回家，把課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，將明天的內(nèi)容看一看想一想的習(xí)慣。

（4）按時(shí)認(rèn)真獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣，使孩子養(yǎng)成集中時(shí)間和注意力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有克服困難的勇氣和信心，防止拖拉作業(yè)，最后草草了事的習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

（1）以身作則，作出榜樣。（2）講清意義，講明要求。（3）有意訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。（4）經(jīng)常鼓勵(lì)，善用表?yè)P(yáng)。（5）家校聯(lián)系，密切配合。

三、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣應(yīng)注意的問(wèn)題。

1、不要抹殺孩子的個(gè)性。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是抹殺孩子的個(gè)性，培養(yǎng)循規(guī)蹈矩的孩子，不是讓孩子成為習(xí)慣的奴隸。任何事情都有個(gè)度的把握問(wèn)題，我們不能把培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性對(duì)立起來(lái)，把孩子培育成學(xué)習(xí)生活的機(jī)器人。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng)因材施教。

2、要尊重孩子的發(fā)展。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣要尊重孩子的發(fā)展，不能要求太高，要循著孩子的目標(biāo)達(dá)成習(xí)慣，與孩子一起商量探討行為習(xí)慣的重要性，一起制定落實(shí)的措施，千萬(wàn)不要操之過(guò)急，用外部壓力強(qiáng)加于孩子的過(guò)分要求。應(yīng)該讓良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成成為孩子自己的原動(dòng)力。

3、要及時(shí)督促檢查。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣要及時(shí)督促檢查，以確保行為的落實(shí)并正確評(píng)價(jià)，要經(jīng)?？吹胶⒆拥膬?yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們更有信心。鼓勵(lì)孩子以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，以規(guī)范的行為適應(yīng)社會(huì)，以誠(chéng)信的人格走向社會(huì)，以健康的身體面對(duì)社會(huì)，以堅(jiān)強(qiáng)的意志挑戰(zhàn)社會(huì)，以努力學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新精神創(chuàng)造社會(huì)，創(chuàng)造美好生活的每一天?；A(chǔ)就從兒童開(kāi)始，相信，

第二篇：如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，是我們家長(zhǎng)和老師的共同目的，也是多年來(lái)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。就如何養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣問(wèn)題，從教育專家到模范教師，都有不少可以借鑒的教育方法，然而如何運(yùn)用，運(yùn)用的不得法，也不會(huì)取得預(yù)期的效果，每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，好像璞玉一樣需要用心去雕琢。因此，就生活當(dāng)中的小事例，跟大家交流一下如何養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣的做法。

好動(dòng)是孩子的天性。怎么使孩子鬧中取靜這也要講究方法。比方說(shuō)，在朋友來(lái)家里做客的時(shí)候，孩子有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，動(dòng)動(dòng)電腦、看看電視、吃水果、玩寵物、唱歌跳舞等等，極力想把自己的“家底”亮給客人。在這種時(shí)候怎么辦呢？家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子有禮貌的接待客人的習(xí)慣，幫客人倒水、遞水果，在大人交談的時(shí)候不要大聲喧嘩等等。讓孩子懂得尊重別人，從禮貌待人開(kāi)始。

孩子的思維相對(duì)簡(jiǎn)單，不注意衛(wèi)生怎么辦？放學(xué)回家后不洗手就拿東西吃，因?yàn)檫@樣做在孩子的思想當(dāng)中是：“省事”或者“直接”等等，他根本不會(huì)從講究衛(wèi)生的角度和健康的角度去做，因?yàn)橄认词趾蟪詵|西“太麻煩”，這就需要我們家長(zhǎng)找到一個(gè)有說(shuō)服力的例子來(lái)培養(yǎng)孩子講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，強(qiáng)制洗手也能達(dá)到這個(gè)目的，但是，即便是孩子回家吃飯以前洗手，那也是給家長(zhǎng)洗的，不是從孩子思想中“需求”的角度去洗的。倘若當(dāng)孩子遇到拉肚子或者感冒的時(shí)候，家長(zhǎng)在給孩子治療的同時(shí)，循循地給他講拉肚子的根本原因是因?yàn)椴恍l(wèi)生引起的，而吃藥打針的感覺(jué)也同時(shí)給了孩子一定的痛楚的時(shí)候，我們家長(zhǎng)的規(guī)勸和教導(dǎo)肯定會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。所以說(shuō)，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行的教導(dǎo)是最其作的用的教導(dǎo)，這就需要我們家長(zhǎng)用心去觀察孩子的好惡和需求，適時(shí)進(jìn)行教育規(guī)勸。

學(xué)習(xí)方面，孩子的成績(jī)似乎是一個(gè)衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)，好的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是低年級(jí)孩子的追求的目的，在好成績(jī)的背后，肯定有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在做支撐，認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)尤為重要。家長(zhǎng)普遍感到頭痛的是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，往往是家長(zhǎng)越著急，孩子越不著急，似乎是一個(gè)惡性循環(huán)，導(dǎo)致了家長(zhǎng)不得不搬出一些粗魯?shù)慕逃椒?，看似有了效果，但這種效果并不會(huì)持續(xù)太久，想從根本上引導(dǎo)孩子上進(jìn)，就必須從根本上找原因，慢慢引導(dǎo)孩子培養(yǎng)細(xì)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在一次較好成績(jī)的情況下，除了賞識(shí)和鼓勵(lì)以外，還要適時(shí)跟孩子一起分析取得好成績(jī)的原因，比方說(shuō)，把這次好成績(jī)的取得總結(jié)歸納為這個(gè)階段預(yù)習(xí)功課的結(jié)果，細(xì)心檢查作業(yè)的結(jié)果，這樣，孩子在得到了肯定的前提下就會(huì)嘗到這種做法的“甜頭”，在家長(zhǎng)一次次引導(dǎo)和說(shuō)明的情況下，真正配養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

需要我們家長(zhǎng)注意的是：不要急躁，不要急于求成，要有持久的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子的教育，要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子。

班級(jí)：二年級(jí)一班

學(xué)生姓名：蔣真妮

家長(zhǎng)姓名：蔣紅軍

第三篇：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

張利靜

教學(xué)目的：

(一)使學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性。

(二)使學(xué)生家長(zhǎng)了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實(shí)踐過(guò)程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使家長(zhǎng)了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣及怎樣培養(yǎng)。

教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)員

教學(xué)過(guò)程：

一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性

近來(lái)班里總有人完不成家庭作業(yè)，說(shuō)明孩子的習(xí)慣不好。今天我們就來(lái)共同探討培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的問(wèn)題。成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；最近，上海翌星教育服務(wù)中心的景經(jīng)理指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說(shuō)明了早期教育的重要性。如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記者問(wèn)其中一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?！边@位科學(xué)家平靜的說(shuō)：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么?！薄皩W(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯(cuò)事要道歉，仔細(xì)的觀察事物。”這位科學(xué)家出人意料的回答，直接說(shuō)明了兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。

二、培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣及怎樣培養(yǎng)

（一）什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動(dòng)的 去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說(shuō)到了一定時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。如：有一個(gè)老師的孩子去上海參加一個(gè)全國(guó)性的競(jìng)賽，帶隊(duì)的老師回來(lái)后很有感慨的說(shuō)了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過(guò)了一會(huì)兒，沒(méi)經(jīng)任何人提示，也沒(méi)任何人要求，該做功課的時(shí)候了，那個(gè)老師的孩子就獨(dú)自到船艙里拿出書(shū)本，旁若無(wú)人的開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)——帶隊(duì)的老師感慨道：那就是習(xí)慣。在我的兒子身上我也是非常有感觸的，我兒子在學(xué)圍棋，自從第一天學(xué)圍棋開(kāi)始，我就堅(jiān)持每天7點(diǎn)以后和他一起做圍棋習(xí)題，到現(xiàn)在大概有九個(gè)多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺(jué)，沒(méi)有下圍棋，我也沒(méi)有告

1訴他今天不下圍棋了，但是我兒子會(huì)主動(dòng)地提醒我“媽媽，今天沒(méi)有下圍棋，你忘了”。就是這幾個(gè)月來(lái)他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，到了這個(gè)時(shí)間，他就會(huì)做這件事。

（二）怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢？孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。那怎么說(shuō)培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣，今天叫他畫(huà)一只小兔子，明天畫(huà)小兔在吃青草，增加畫(huà)青草或草地，后天在草地上畫(huà)幾朵花，再后天在天上畫(huà)白云太陽(yáng)。這樣一天一天的增加，畫(huà)畫(huà)的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了?？朔牧?xí)慣怎么用減法呢？如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀察寫(xiě)作業(yè)的兒子，一會(huì)喝水，一會(huì)撒尿，不到一小時(shí)出來(lái)四五次。這位媽媽看在眼里卻沒(méi)有急于求成，而是在第二天孩子寫(xiě)作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫(xiě)作業(yè)時(shí)出來(lái)3次完全可以。孩子在他的鼓勵(lì)下果真少出去一次；過(guò)幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫(xiě)完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。有的家長(zhǎng)反映我的孩子上課注意力不集中、對(duì)讀書(shū)（看書(shū)）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素。針對(duì)家長(zhǎng)提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練，讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個(gè)方面向家長(zhǎng)介紹一些家庭教育的方法：

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長(zhǎng)要經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來(lái)，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來(lái)，旺起來(lái)，最后成為熊熊烈火。那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。著名物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò)：他不贊成有人說(shuō)他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒(méi)感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無(wú)窮的“樂(lè)”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，可能是他樂(lè)意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，雖然他畫(huà)得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓?lè)的事呢？首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)

孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。其次，使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（2）明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過(guò)生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái)，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說(shuō)成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

（3）利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi)，有的孩子不停問(wèn)為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問(wèn)題他也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。

（4）創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門(mén)了，若父母飯后捧一本書(shū)，伴一杯清茶，端坐書(shū)桌前，伏案寫(xiě)作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)?？磿?shū)、學(xué)習(xí)。

2、有效的注意力訓(xùn)練。良好的注意力是伴隨孩子成長(zhǎng)不可忽視的一個(gè)重要因素。從小養(yǎng)成良好的注意力，是長(zhǎng)大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)，但孩子的天性就是好動(dòng)、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對(duì)性訓(xùn)練中，一定要?jiǎng)?chuàng)造出“層層遞進(jìn)，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會(huì)煥散，這里是一些培養(yǎng)孩子注意力的經(jīng)驗(yàn)：

（1）復(fù)述性練習(xí)。讓孩子看書(shū)5——15分鐘（按孩子的年齡來(lái)控制時(shí)間），立即合上書(shū)，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準(zhǔn)你的要求，“復(fù)述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個(gè)主要問(wèn)題，圖書(shū)上有誰(shuí)，在干什么。書(shū)上的人或動(dòng)物穿什么顏色的衣服。書(shū)上還有其他什么東西?？梢宰尯⒆影芽吹降膭?dòng)物形象畫(huà)下來(lái)。最后可以讓他重新再看一遍書(shū)，幾次后，漸漸地孩子就會(huì)逐步理解集中注意力的必了。

（2）拼圖及七巧板練習(xí)。這是二維空間中最有效的集中注意力的練習(xí)項(xiàng)目，要求孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會(huì)給孩子帶來(lái)成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個(gè)巨大推動(dòng)力。

（3）多米諾骨牌練習(xí)。大約有七成“難以集中注意力”的孩子，通過(guò)這個(gè)骨牌堆放的游戲，其耐心得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。多米諾骨牌訓(xùn)練其實(shí)是考驗(yàn)孩子能、將單一的動(dòng)作堅(jiān)持多久的一個(gè)訓(xùn)練——將來(lái)，我們不能指望孩子所面臨的所有學(xué)習(xí)科目都是多變、有趣、富有挑戰(zhàn)習(xí)慣內(nèi)的，遇到重復(fù)訓(xùn)練會(huì)不會(huì)使孩子犯“老毛病”？骨牌訓(xùn)練無(wú)論對(duì)心神的專

一、心神集中的持續(xù)時(shí)間，都是一個(gè)極好的練習(xí)，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感，也能促使孩子對(duì)訓(xùn)練的“單調(diào)”產(chǎn)生耐受性，只有最終有快樂(lè)和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所產(chǎn)生的單調(diào)感。

（4）抗干擾練習(xí)。等孩子在無(wú)干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長(zhǎng)可以考慮在他的“注意力訓(xùn)練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時(shí)，父母可以在一旁看電視，比如他在看書(shū)時(shí)，可以稍稍打個(gè)岔，孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有注意力煥散的現(xiàn)象，會(huì)有反復(fù)，但最終他的抗干擾能力會(huì)漸次上升。

三、在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的實(shí)踐中，家長(zhǎng)應(yīng)注意些什么

1、要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)適時(shí)為孩子立一些必要的規(guī)矩。

2、家長(zhǎng)要起以身示范的作用。

3、家長(zhǎng)應(yīng)看到孩子能很好的履行規(guī)矩時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)他的信心，孩子受到表?yè)P(yáng)定會(huì)重復(fù)這種良好的行為。

4、家長(zhǎng)要始終如一，堅(jiān)持不懈，耐心訓(xùn)練。

四、總結(jié)：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它要求家長(zhǎng)要有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，還必須家庭內(nèi)部要求一致，家庭與學(xué)校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果?！昂昧?xí)慣成就大未來(lái)”，愿通過(guò)家校雙方的努力，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子將來(lái)能有一個(gè)美好的未來(lái)。

第四篇：如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

一、什么是習(xí)慣？為什么要培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣？

（一）什么是習(xí)慣

1、習(xí)慣是一種行為方式。

2、習(xí)慣是一種自動(dòng)化的行為方式。

3、習(xí)慣是一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為方式。

（二）習(xí)慣的分類

習(xí)慣簡(jiǎn)單可以分為良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。

（三）為什么要培養(yǎng)兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，習(xí)慣就是素質(zhì)，習(xí)慣影響人格。

2、兒童時(shí)期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關(guān)鍵在于幼兒園和小學(xué)。

3、加強(qiáng)德育，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，從培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣開(kāi)始。

俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說(shuō)過(guò)：人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢(qián)，你可以隨時(shí)提取它的利息，享用一生。一個(gè)人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。這個(gè)比喻非常好。今天的家長(zhǎng)要想給自己的兒女留下什么?我想應(yīng)該給我們的子女從現(xiàn)在開(kāi)始留下好的習(xí)慣，這就是他一生最大的財(cái)富。

二、培養(yǎng)兒童哪些良好的行為習(xí)慣

（一）嬰兒期（0－3歲）培養(yǎng)兒童健康的生活習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣。

（二）幼兒期（3－6歲）鞏固和擴(kuò)展嬰兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守規(guī)則的習(xí)慣。

（三）小學(xué)時(shí)期（6－11歲）鞏固和擴(kuò)展嬰幼兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、交往的習(xí)慣、生活自理和自我保護(hù)的習(xí)慣。

重點(diǎn)講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偨Y(jié)一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)好的三個(gè)關(guān)鍵要素是：

1、學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就是愛(ài)學(xué)

2、學(xué)習(xí)方法，就是會(huì)學(xué)習(xí)

3、勤學(xué)習(xí)，就是要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)好的保障。

小學(xué)生要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有八個(gè)：

1、明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全

我在西城區(qū)一所比較不錯(cuò)的小學(xué)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，這個(gè)學(xué)校有一千個(gè)孩子，我在學(xué)校大門(mén)口站著看遲到情況，一千個(gè)學(xué)生竟然一個(gè)遲到的都沒(méi)有。等上課鈴聲一響，我就看見(jiàn)有八個(gè)孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問(wèn)他們干什么去。其中一個(gè)小男生說(shuō)：“我媽沒(méi)把我的語(yǔ)文書(shū)裝我書(shū)包里，我得回家取書(shū)”。我又問(wèn)另外一個(gè)：“你干嗎去？”答：“今天有體育課，我忘記穿運(yùn)動(dòng)鞋了”。我問(wèn)你們都是幾年級(jí)了，他們說(shuō)是四年級(jí)了。我就說(shuō)這些事情不是你父母的事，是你們自己應(yīng)該準(zhǔn)備好的。你們?cè)鐟?yīng)該在一、二年級(jí)就養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

2、今天任務(wù)，今天完成.3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正

有一個(gè)小男孩，挺聰明，但是數(shù)學(xué)總是80多分，沒(méi)得到一回滿分。我就覺(jué)得奇怪。后來(lái)就知道怎么回事了。這個(gè)小男孩到四年級(jí)的時(shí)候，班上剛換了一個(gè)男班主任，這個(gè)班主任老師看了這個(gè)小男孩的數(shù)學(xué)卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來(lái)，說(shuō)：“過(guò)來(lái)過(guò)來(lái)，我考你一道題”。老師問(wèn)：“7×8＝？”小男孩說(shuō)：“這太簡(jiǎn)單了，7×8＝58啊”。同學(xué)聽(tīng)了都哈哈大笑。老師說(shuō)：“你錯(cuò)了，你都錯(cuò)了三年了，你自己好好演算一下7個(gè)8相加是多少？”孩子演算完了說(shuō)：“怎么7×8＝56啊，我一直以為7×8＝58呢?！本褪沁@么一個(gè)小故事告訴大家，孩子在第一次錯(cuò)誤的時(shí)候，我們老師和家長(zhǎng)都沒(méi)有及時(shí)地幫助孩子糾正，所以孩子才會(huì)一直把錯(cuò)的當(dāng)對(duì)的。學(xué)習(xí)上最不能容忍的就是知識(shí)上的錯(cuò)誤，所以家長(zhǎng)和孩子不要怕學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，錯(cuò)了要馬上改過(guò)來(lái)。

4、專心學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間

六一節(jié)前我給孩子的家長(zhǎng)咨詢發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)普遍反映一個(gè)問(wèn)題：孩子學(xué)習(xí)磨蹭。我建議家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)提出三個(gè)要求；數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間。以前家長(zhǎng)和老師只對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)有數(shù)量和質(zhì)量的要求，但是現(xiàn)在不要忽視學(xué)習(xí)效率，重視學(xué)習(xí)效率就要重視學(xué)習(xí)的時(shí)間掌握。

5、讀書(shū)寫(xiě)字，姿勢(shì)端正

現(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書(shū)姿勢(shì)不正確，眼睛離書(shū)本太近，現(xiàn)在北京的小學(xué)生近視率達(dá)到百分之三十多，近視情況非常嚴(yán)重。我們家長(zhǎng)一定要讓孩子讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)端正，控制孩子看電視的時(shí)間。

6、課前預(yù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)

小學(xué)生要從二年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)非常重要。我這里提倡單元復(fù)習(xí)，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生往往掌握的知識(shí)是分散的知識(shí)點(diǎn)，掌握系統(tǒng)的知識(shí)才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的應(yīng)用個(gè)更為有用。所以家長(zhǎng)要讓孩子注重單元的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)把零散的知識(shí)組織成系統(tǒng)的知識(shí)。我給大家介紹三個(gè)復(fù)習(xí)方法：正向復(fù)習(xí)法、橫向復(fù)習(xí)法、重點(diǎn)復(fù)習(xí)法。

7、讀書(shū)看報(bào)，查找資料 家長(zhǎng)有一種錯(cuò)誤的觀念認(rèn)為讀課外書(shū)是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)讀課外書(shū)有四點(diǎn)好處：學(xué)會(huì)做人、增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)會(huì)寫(xiě)作、有助于課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生提出的要求是小學(xué)生要閱讀145萬(wàn)字。對(duì)一年級(jí)小學(xué)生沒(méi)有要求，對(duì)二年級(jí)小學(xué)生要求看5萬(wàn)字，三、四年級(jí)小學(xué)生各看20萬(wàn)字，五、六年級(jí)小學(xué)生各看50萬(wàn)字。學(xué)會(huì)查找資料最好的辦法就是上網(wǎng)查找，正是為了適應(yīng)這個(gè)要求，我們小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。

8、學(xué)有計(jì)劃，學(xué)有目標(biāo)

三、怎樣培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣

（一）要求合理

不同時(shí)期重點(diǎn)不一樣；一段時(shí)間內(nèi)只能培養(yǎng)

一、兩個(gè)習(xí)慣。

比如我們給小學(xué)的建議是孩子剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)月要培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全”的習(xí)慣，等到第二個(gè)月了，在鞏固這個(gè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)生提出“今日事，今日畢”的習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，在一個(gè)習(xí)慣基本形成的基礎(chǔ)上在提出新的習(xí)慣要求。我們?cè)诳偨Y(jié)習(xí)慣形成的時(shí)間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵是第一個(gè)月。如果能第一個(gè)月堅(jiān)持下來(lái)，基本上就可以了。如果孩子能一學(xué)期培養(yǎng)好三個(gè)，那么一年下來(lái)就是六個(gè)，這個(gè)成就就不小了。

（二）明理激情

用教育者自己的體驗(yàn)或名人的故事講點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣的道理，激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情；對(duì)年齡小的兒童可以少講點(diǎn)，對(duì)年齡大的兒童可以多講點(diǎn)。家長(zhǎng)還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習(xí)慣的格言，貼在孩子房間的明顯處，時(shí)刻提醒孩子。過(guò)去我們的教育迷信講道理，所以我們的孩子現(xiàn)在知道的道理并不少，你說(shuō)的時(shí)候他都不愛(ài)聽(tīng)了。所以道理要講一點(diǎn)，但不要講得太多。

（三）榜樣示范

兒童的行為是從模仿開(kāi)始的，家長(zhǎng)、教師應(yīng)該以身作則，要求兒童做到的自己先要做到。我舉一個(gè)例子：有一次，我教一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，當(dāng)學(xué)習(xí)到“中”這個(gè)字的時(shí)候，我要求同學(xué)給我用“中”字組成一個(gè)詞，有的同學(xué)說(shuō)“中國(guó)”、“中間”、“中華”，我都說(shuō)好，有一個(gè)小朋友也用“中”字組成了一個(gè)詞組：紅中，我就問(wèn)，“紅中”是什么呀，他說(shuō)“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。我說(shuō)你怎么這么熟悉?。克f(shuō)，我媽我爸特愛(ài)打麻將，天天打到半夜。我說(shuō)這影響你學(xué)習(xí)嗎？他說(shuō)當(dāng)然影響我學(xué)習(xí)了，后來(lái)我學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候我就在旁邊看，現(xiàn)在他們“三缺一”的時(shí)候，我還能補(bǔ)缺。大家想想，這樣的父母還能培養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子嘛。另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用，家長(zhǎng)也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學(xué)習(xí)。(四）激勵(lì)強(qiáng)化

心理學(xué)中有一個(gè)學(xué)派，行為主義學(xué)派，這個(gè)學(xué)派認(rèn)為一個(gè)人的行為只有得到不斷的強(qiáng)化，這種行為再出現(xiàn)的可能性才會(huì)增多。這種強(qiáng)化就是正強(qiáng)化。如果一種行為得到的強(qiáng)化使這種行為發(fā)生的可能性降低，這種強(qiáng)化就是負(fù)強(qiáng)化。下面我介紹幾種對(duì)兒童強(qiáng)化行為習(xí)慣的方法。代幣券法

比如說(shuō)，我們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)好了，老師可以在班級(jí)公告榜中獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)孩子一個(gè)紙做的小紅花，這樣就會(huì)激發(fā)這個(gè)小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為。這就是“代幣券法”。家長(zhǎng)也可以使用這個(gè)方法，如果孩子連續(xù)表現(xiàn)很好，就可以規(guī)定，孩子在得到幾個(gè)小紅花就可以滿足孩子一個(gè)愿望。家長(zhǎng)要對(duì)滿足孩子的這個(gè)愿望要事先規(guī)定，要合理，要能激發(fā)孩子想要的動(dòng)機(jī)。這個(gè)方法對(duì)小一、二年級(jí)的學(xué)生比較合適。影響力黃金表

自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的日歷表，日期就是一個(gè)月，讓孩子把想在這個(gè)月養(yǎng)成的習(xí)慣寫(xiě)上去，然后讓孩子自己每天在日期下面對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果當(dāng)天做到了，就劃對(duì)號(hào)，如果沒(méi)有做到，就劃錯(cuò)號(hào)。然后讓孩子月底寫(xiě)一下當(dāng)月的體驗(yàn)和感想。親子契約

爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點(diǎn)要求，孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點(diǎn)要求，如果做到了，有什么獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒(méi)有做到，有什么樣的懲罰。這些都寫(xiě)下來(lái)，雙方確認(rèn)、簽字，孩子和父母按要求相互監(jiān)督。

（五）行為訓(xùn)練

家長(zhǎng)要指導(dǎo)兒童怎樣做，訓(xùn)練方法要多樣、活潑。對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要有個(gè)“教－扶－放”的過(guò)程。

（六）注重體驗(yàn)

抓住兒童自身的典型事例，幫助孩子體驗(yàn)“好習(xí)慣讓自己嘗到甜頭，壞習(xí)慣使自己吃到苦頭”；習(xí)慣的養(yǎng)成就是建立一條“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的制度。主體體驗(yàn)是良好行為習(xí)慣“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的關(guān)鍵因素。

（七）防微杜漸

敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭，及時(shí)教育，及時(shí)矯正，不讓不良行為發(fā)展成不良習(xí)慣。家長(zhǎng)尤其要注意孩子的第一次，如第一次說(shuō)謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)??家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，如果家長(zhǎng)在孩子第一次發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正，以后等孩子已經(jīng)形成固定習(xí)慣了再改正難度可就大了。

（八）堅(jiān)持不懈

養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，兒童的行為常有反復(fù)，家長(zhǎng)要“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)成功。

（九）家校配合

家校一致，形成合力，才有實(shí)效。在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣上，家庭教育的作用大于學(xué)校教育的作用，學(xué)校要負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。

第五篇：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

聽(tīng)了專家講座后，你對(duì)培養(yǎng)了孩子的良好習(xí)慣有什么新的認(rèn)識(shí)？

2011年10月15日，我們?cè)陉懠抑行男W(xué)校的報(bào)告廳聽(tīng)了專家關(guān)于《如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣》的講座。

首先從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣這方面來(lái)說(shuō)，我是深有感觸：我家孩子很小的時(shí)候就送回老家，讓外公外婆帶的，老人家?guī)Ш⒆?，只要吃飽穿暖就可以了，平時(shí)很少注意對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，所以孩子現(xiàn)在進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)了，在各方面就明顯低于班上同齡的孩子，思想還停留在幼兒園的水平上。一年級(jí)是以學(xué)習(xí)為主，可他還整天老是想著玩，不想做作業(yè)，上課注意力也不集中，更別提什么課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)了。為了能讓他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我是苦口婆心，軟的硬的都來(lái)過(guò)的，可不見(jiàn)成效，反而孩子對(duì)我產(chǎn)生了敵對(duì)心理，只要叫他做作業(yè)，他就明確跟我說(shuō)，不想做。半個(gè)小時(shí)能做好的作業(yè)，要花2個(gè)小時(shí)，搞得雙方都很累。專家說(shuō)做作業(yè)的時(shí)候，最好家長(zhǎng)不要陪。本來(lái)我對(duì)專家這個(gè)說(shuō)法，有點(diǎn)不認(rèn)同，還想著孩子小，不會(huì)讀題，肯定要家長(zhǎng)陪的，但想想專家說(shuō)這話肯定是有道理的，于是第二天我就做了個(gè)實(shí)驗(yàn)：正好那天我休息，早上吃過(guò)早飯，我叫孩子做好家庭作業(yè)，下午要出去，孩子不愿意，說(shuō)有小朋友找他玩，如果按照我平時(shí)的做法，肯定是堅(jiān)持要他做完了再玩，不過(guò)這次我就站在孩子的角度想了想，如果是我有朋友找我的話，我肯定也是放下手上的事，先跟人家聊幾句再做的，孩子要求玩，也是情有可原的，想到這里我同意了，不過(guò)我跟他講了條件，你玩一會(huì)兒必須要做作業(yè)，不然作業(yè)做不好，下午不能去畫(huà)畫(huà)了，孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)，當(dāng)時(shí)就同意了。玩了差不多1個(gè)小時(shí)，我就跟他說(shuō)，時(shí)間差不多了，該做作業(yè)了，于是孩子主動(dòng)坐下來(lái)做作業(yè)，本來(lái)一開(kāi)始我還給他讀題，他做，不過(guò)我覺(jué)得那些作業(yè)，題意一下子就能看懂的，有的沒(méi)必要讀題，于是我就說(shuō)你先做，不會(huì)的再問(wèn)我，兒子很乖，同意了，我就走開(kāi)了，他自己做了好久，也沒(méi)聽(tīng)他找我，等我過(guò)一會(huì)去看的時(shí)候，孩子己經(jīng)做得差不多了，只有最后一題他有點(diǎn)不理解沒(méi)做，我就稍微點(diǎn)撥了一下，他自己想想也做出來(lái)了，最后終于把平時(shí)要很長(zhǎng)時(shí)間完成的作業(yè)在較短的時(shí)間里就完成了?？磥?lái)專家的說(shuō)法真有效果，以后在對(duì)待孩子的方法上，我們做家長(zhǎng)的真要有耐心，不能老把自己放在強(qiáng)者的位置上，要正確對(duì)待孩子的一些做法，站在孩子的角度上，尊重孩子，為孩子著想，找到孩子愿意接受的方法，對(duì)癥下藥。看到孩子不好的習(xí)慣，不能急躁，要慢慢引導(dǎo)，讓孩子自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)λM(jìn)行抗錯(cuò)訓(xùn)練。

其次專家又講了如何培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣都是有原因的，我們不能只看到孩子不好的習(xí)慣，要從自身想想，是不是自己的習(xí)慣影響了他？專家例舉了自己家庭的一些例子，讓我們深深的認(rèn)識(shí)到身教重于言教，說(shuō)來(lái)真的是很慚愧，我們做家長(zhǎng)的往往是說(shuō)的多，做得少。每次要求孩子這樣那樣，可真正自己能做到的卻不多。

通過(guò)這次的專家演講，我在對(duì)待孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上認(rèn)識(shí)了很多，以后在家庭教育上，對(duì)待孩子方面，要以德服人，對(duì)孩子要做到信任，尊重，理解，寬容，激勵(lì)，包容，讓孩子在愉悅的心情中成長(zhǎng)進(jìn)步。培養(yǎng)孩子好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子在人生的道路上肯定會(huì)越走越好，受益一生。