第一篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成-2013.3.1家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

在2012-2013第二學(xué)期秋家長(zhǎng)會(huì)上的講話

小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成與家庭教育

遵義市南宮山小學(xué)陳健

尊敬的各位家長(zhǎng)： 大家好！

感謝諸位在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來(lái)我校參加家長(zhǎng)會(huì)，今天我將和大家交流的話題是“如何培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣”。

有兩種現(xiàn)象大家也不不會(huì)陌生：開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)趕寫(xiě)作業(yè)，考完試后體罰學(xué)生。說(shuō)明這部分孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？有的家長(zhǎng)不知道怎樣對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。借今天的機(jī)會(huì)，和大家交流怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義

有這樣一句話，“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。”可想而知，好習(xí)慣讓人受益一生。

其實(shí)，我們的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣，如早晨起床刷牙、洗臉、吃早飯的生活習(xí)慣，每天堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與老師、親戚朋友見(jiàn)面主動(dòng)打招呼的人際交往習(xí)慣等等，自然，這些都是好習(xí)慣。但也有一些孩子好習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，卻養(yǎng)成另外一些習(xí)慣，如晚上不睡早晨不起，睡懶覺(jué)的生活習(xí)慣；不做作業(yè)或作業(yè)拖拉，寫(xiě)字不認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣；上公交車(chē)爭(zhēng)先恐后地?fù)頂D，上車(chē)后搶占座位，過(guò)馬路胡亂穿行，走在街上大呼小叫的不守規(guī)矩習(xí)慣；飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，跌倒油瓶也不扶的懶惰習(xí)慣；還有唯我獨(dú)尊，打架、罵人，說(shuō)臟話、說(shuō)謊話，隨地吐痰、隨手亂扔等習(xí)慣，這些都是壞習(xí)慣。良好的習(xí)慣 有利于形成良好的品質(zhì)，而不良的習(xí)慣是生活方式不健康的表現(xiàn)，不僅有害于自己的身心的發(fā)展，也有害于自己前途的發(fā)展。

也許有的家長(zhǎng)說(shuō)我在危言聳聽(tīng)，試想，如果你的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，又怎能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，如果你的行為習(xí)慣不好，又怎么適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要。所以又有這么一句話：“品德決定前途，能力創(chuàng)造奇跡，知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就人生?！?而品德、能力、知識(shí)、學(xué)習(xí)都是靠良好的習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)的。

二、良好習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容

既然培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣如此重要，我們又該培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？

一要培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。

對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們家長(zhǎng)最為重視，但往往存在誤區(qū)，不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在家庭的學(xué)習(xí)只是做作業(yè)。我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)說(shuō)：“還不寫(xiě)字！” 他們認(rèn)為學(xué)習(xí)只是做作業(yè)，做作業(yè)只是寫(xiě)字。其實(shí)不然，家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，習(xí)慣也很多。如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、寫(xiě)好漢字、做完作業(yè)后自主檢查、自主閱讀、積極思考、大膽創(chuàng)新等等。

預(yù)習(xí)能提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。復(fù)習(xí)能鞏固舊知，能將舊知系統(tǒng)化，從而理解新知，達(dá)到事半功倍的效果，定期復(fù)習(xí)可以避免遺忘。另外，現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣也很成問(wèn)題，態(tài)度不端正，隨手圈畫(huà)，沒(méi)有養(yǎng)成“提筆即是練字”的好習(xí)慣。同時(shí)執(zhí)筆姿勢(shì)不正確的也不少，不用說(shuō)“三個(gè)一”了，（手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離書(shū)桌一拳）就是筆桿傾斜的方向也不對(duì)，他們不是將筆桿斜靠在虎口上，而是垂直向上，有的甚至朝著前方，這樣，孩子不是寫(xiě)字，而是搗字，怎能把字寫(xiě)好。這些孩子的寫(xiě)字執(zhí)筆姿勢(shì)都是在上幼兒園時(shí)就養(yǎng)成，當(dāng)時(shí)我們家長(zhǎng)只強(qiáng)調(diào)孩子會(huì)不會(huì)寫(xiě)字，能寫(xiě)多少字，很少顧及孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)，后來(lái)上小學(xué)了，雖然老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)、糾正，但收效不大，可見(jiàn)勢(shì)力習(xí)慣是多么重要。另外，不少孩子在閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字不查字典，就這么跳過(guò)去；有的孩子只喜歡看電視，不喜歡看課外書(shū)。多讀書(shū)能擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)智慧，積淀人生。

二要養(yǎng)成科學(xué)生活、自理自立的習(xí)慣。

要讓孩子自己能做的事自己做，搞好個(gè)人衛(wèi)生，合理安排每天的學(xué)習(xí)、休息、吃飯、睡覺(jué)、鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生做事條理有序，讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾書(shū)包書(shū)桌。我們有的孩子到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)拿掉了，這就是沒(méi)有培養(yǎng)好生活自理習(xí)慣造成的。我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話：“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了就行了，家務(wù)活再累我也情愿?！笨蓱z天下父母心，殊不知，“智慧的火花開(kāi)放在手指上?！笔智刹拍苄撵`。有人規(guī)勸說(shuō)：“再富不能富孩子，再窮不能窮父母?！边@話是很有道理的。做到合理消費(fèi)，著名實(shí)業(yè)家李嘉誠(chéng)先生為我們樹(shù)立了榜樣。一次，李嘉誠(chéng)先生從酒店出來(lái)，正準(zhǔn)備上車(chē)，口袋里的一元硬幣掉在地上，李先生彎腰去撿。不料，那一元硬幣卻向前滾去，差點(diǎn)就滾到下水道里了，保安立馬上前幫他拾起，李先生將一元錢(qián)放進(jìn)口袋，又從包里取出 100 元鈔票遞給了保安。有人說(shuō)他為了一元錢(qián)卻花了 100 元而不值得。李嘉誠(chéng)先生說(shuō)：“我撿這一元是節(jié)約，不浪費(fèi)；付這 100 元是消費(fèi)，是感激。這才是合理的消費(fèi)?！?/p>

三是遵守公共道德和文明禮貌的習(xí)慣。

要培養(yǎng)孩子遵規(guī)守紀(jì)、自制自律、愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜資源的習(xí)慣。這方面孩子們的意識(shí)很差。我們校園的天天打掃，但環(huán)境衛(wèi)生仍不盡人意，主要是孩子們的良好的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成（到處亂扔?xùn)|西）。要幫助學(xué)生養(yǎng)成言行禮貌的習(xí)慣，我們家長(zhǎng)對(duì)這方面要重視，如孩子上學(xué)告別，我們家長(zhǎng)常常反復(fù)叮囑：“要聽(tīng)教師的話，不要打架等”，也應(yīng)該和藹地和孩子們道一聲“再見(jiàn)”?？鬃诱f(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！本褪钦f(shuō)一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開(kāi)始，首先學(xué)會(huì)尊重他人。

四要加強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)，誠(chéng)實(shí)守信教育。

要教育孩子誠(chéng)實(shí)守信，表里如一，待人真誠(chéng)，互相合作。

做事先做人，誠(chéng)信是根本。例如，一個(gè)孩子考試考砸了，這孩子低著頭、紅著臉，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿著試卷，讓父母簽字，父母一看是紅燈高掛，簡(jiǎn)直是怒不可竭，于是打罵、罰跪、羞辱、拒絕簽字等懲罰措施接踵而至，孩子是弱勢(shì)群體呀，只有默默地承受。第二次考試結(jié)果又出來(lái)了，這孩子又考得不理想，你說(shuō)這孩子怎么辦，如果如實(shí)地 再把試卷呈送給父母，上次的厄運(yùn)不又要降臨。所以，只要智商稍微高的學(xué)生，他就會(huì)有對(duì)策，或向家長(zhǎng)隱瞞學(xué)?？荚嚽闆r，說(shuō)學(xué)校近來(lái)沒(méi)有舉行考試；或擅自將分?jǐn)?shù)改了；或干脆自己代簽，又當(dāng)媽?zhuān)之?dāng)爸。當(dāng)我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)真相，氣急敗壞，數(shù)落孩子如何如何不爭(zhēng)氣，無(wú)論如何也不能撒謊啊。可是我們作家長(zhǎng)的是否想到自己的責(zé)任，如果我們當(dāng)初看到試卷，不是采用簡(jiǎn)單的打罵粗暴的方式，而是耐心地幫助孩子分析出錯(cuò)的原因，制定提高成績(jī)的措施，熱情地鼓勵(lì)孩子不要灰心，爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī)，也許，孩子真的在下一次考試中能給你一個(gè)驚喜，而不是瞞天過(guò)海。

另外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律已，善于合作的精神，科學(xué)的思維習(xí)慣和不驕不餒、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。

三、良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法 周末的時(shí)間孩子是在父母身邊的，因此，家庭是孩子成長(zhǎng)的港灣，父母是孩子當(dāng)之無(wú)愧的第一任老師，也是重要角色的老師，有人說(shuō)“5+2=0”，是說(shuō) 5 天的學(xué)校教育雖然很扎實(shí)，但如果雙休日的兩天家庭教育跟不上，那么學(xué)校教育將大打折扣。

三、怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

（一）為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

環(huán)境造就人，一個(gè)人成長(zhǎng)需要在一定的環(huán)境下熏陶。作為家長(zhǎng)，要努力創(chuàng)造良好的家庭內(nèi)部環(huán)境：一是物質(zhì)環(huán)境，現(xiàn)在我們生活水平提高了，居住條件改善了，我們要給孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間。布置好小房間，小書(shū)桌。二是和諧的人際環(huán)境。要給孩子一個(gè)安寧、祥和、溫馨的家，才有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)。三是文化環(huán)境。這一點(diǎn)是我們不少家庭最為缺少的，當(dāng)孩子在寫(xiě)作學(xué)習(xí)時(shí)，我們的家長(zhǎng)卻在看電視、聊天，甚至在打牌，“東邊日出西邊雨”，孩子心里能平衡嗎？孩子學(xué)習(xí)能專(zhuān)心嗎？

（二）扶起孩子自信的小樹(shù)。

“好孩子是夸出來(lái)的”，一個(gè)人的自信心對(duì)他的成長(zhǎng)極為重要。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生的智力因

素是相差不大的，心理學(xué)研究，只有不到 5%的學(xué)生智力超常；不到 5%學(xué)生在學(xué)習(xí)方面相對(duì)落后，但其他方面也許更突出，因?yàn)橹橇κ嵌嘣?；那?0%多的學(xué)生智力都相差不大。而事實(shí)上為什么這90%多的學(xué)生不是齊頭并進(jìn)？有的表現(xiàn)懸殊很大，就是因?yàn)榉侵橇σ蛩氐牟煌?，養(yǎng)成習(xí)慣的不同，就是因?yàn)樽孕诺牧α坎煌?/p>

有句順口溜說(shuō)：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行?！?這句話確實(shí)很有道理，內(nèi)心強(qiáng)大可以化解生命中許多遺憾。那么，“你真笨！”“你怎么不如你們班某某？”這樣說(shuō)千萬(wàn)不要出自我們之口。有的家長(zhǎng)認(rèn)為讓自己的孩子與好孩子相比，可以樹(shù)立榜樣的作用，讓他能夠見(jiàn)賢思齊。其實(shí)錯(cuò)了，這是扼殺了孩子的自信心，同時(shí)引起孩子的反感和逆反?？茖W(xué)家做了這樣的試驗(yàn)，將一個(gè)跳躍能力很強(qiáng)的蟲(chóng)子放在一個(gè)容器內(nèi)，這蟲(chóng)子很容易就跳了出去。后來(lái)，科學(xué)家在容器上蓋上玻璃，這蟲(chóng)子反復(fù)跳躍，但屢屢限制，后來(lái)即使撤去了玻璃，這蟲(chóng)子也跳不出這容器了。

所以我們家長(zhǎng)不要過(guò)多的限制孩子，天高才能任鳥(niǎo)飛。不說(shuō)小孩子，就是我們成人也不愿拿自己與比自己更優(yōu)秀的人比較。試想，如果今天的家長(zhǎng)會(huì)后，哪位女士回去對(duì)她先生說(shuō)：“今天我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)遇到你的同事某某，你看他，談吐文雅，才華橫溢，風(fēng)度翩翩，并且現(xiàn)在已經(jīng)升到了科長(zhǎng)了，你要努力，要向他學(xué)習(xí)?。　蹦阆壬鷷?huì)接受你的教育嗎？不打架才怪呢。同時(shí)，我們不少家長(zhǎng)將自己孩子與別人的孩子相比也是不科學(xué)的，是拿自己孩子的短處 與他人的長(zhǎng)處相比（這是不科學(xué)的）。如你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是差些，但勞動(dòng)、體育比人家的孩子強(qiáng)多了，你只說(shuō)別人考了多少多少分，怎么不說(shuō)別人沒(méi)有自己的孩子勞動(dòng)積極、體質(zhì)健壯。好孩子是夸出來(lái)的，我們要努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。而我們有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，希望自己的孩子 100%正確，因而難以發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處。

其實(shí)，我們只要換一種思維，換一種說(shuō)法，孩子的臉上就會(huì)時(shí)常綻開(kāi)了笑容，孩子的自信小樹(shù)就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。南京的一位賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘教自己女兒應(yīng)用題，他女兒將6 道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了4 道，這位專(zhuān)家卻鼓掌說(shuō)：“這么難的題，你居然做對(duì)了兩道，真了不起！”從上面的兩個(gè)例子，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些教育專(zhuān)家關(guān)注的是孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，而不是抓缺點(diǎn)，揪小辮子。我隔壁有一孩子寫(xiě)字時(shí)老是伏在桌上，他母親雖然經(jīng)常提醒，但收效不大。后來(lái)她請(qǐng)教我，我讓她你換一種說(shuō)法試試，夸一夸這孩子：“你看，我家寶寶今天寫(xiě)字坐得多端正！” 后來(lái)，當(dāng)這孩子寫(xiě)字姿勢(shì)不正確時(shí)，他母親反而夸起他來(lái)，沒(méi)想到孩子就自覺(jué)地挺直身子，及時(shí)并愉快地糾正了缺點(diǎn)?！?/p>

當(dāng)然，凡事都有一個(gè)度，過(guò)猶不及，我們反對(duì)“棒殺”孩子，但也要警惕“捧殺”孩子。

（三）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育技巧

育人是門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。為了達(dá)到育人的目的，我們不妨運(yùn)用一些小手段、小伎倆，如積極的誘導(dǎo)、嚴(yán)厲的警示、善意的偽裝，我姑且把這些概括成“哄”“嚇”“騙”。

哄——積極的誘導(dǎo)。

我們有句俗語(yǔ)：“泥鰍姓捧，小孩姓哄?！睘榱伺囵B(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣，我們采用積極方式，多哄哄孩子，讓他們?cè)谟淇熘薪邮战逃?。如有的學(xué)生做作業(yè)拖拉，寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，一會(huì)兒倒水喝，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒削鉛筆，一會(huì)找橡皮，反正坐不住。我們可以用積極的誘導(dǎo)方法來(lái)糾正這不良習(xí)慣。可以和孩子約定，你的作業(yè)在 20 分鐘完成，你就可以獲得 40 分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間，而你的作業(yè)在 30 分鐘完成，你只有 20 分鐘自由活動(dòng)。還可以規(guī)定在一個(gè)時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完作業(yè)，并將鐘定好鬧鈴，如果在鬧鈴響之前完成作業(yè)，在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)，就滿足孩子提出的一個(gè)條件，可以是講一個(gè)故事，唱一首歌，星期天逛公園等，這樣久而久之，孩子的作業(yè)效率就會(huì)提高，從而養(yǎng)成了要學(xué)就學(xué)個(gè)扎實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快的好習(xí)慣。

嚇——嚴(yán)厲的警示。

鼓勵(lì)孩子、賞識(shí)孩子并不意味著一味地遷就孩子，對(duì)于有的孩子無(wú)理要求，胡攪蠻纏，不接受家長(zhǎng)的教育，我們必須果斷地予以警示，并施加必要的懲戒，讓其心靈受到震憾，從而產(chǎn)

生明辨是非的能力。如有一個(gè)夫婦帶著孩子逛商場(chǎng)，孩子要吃冰琪凌，家長(zhǎng)滿足了他。后來(lái)，孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特昂貴的玩具，孩子又要買(mǎi)，家長(zhǎng)向其說(shuō)明不可以買(mǎi)。孩子哪能聽(tīng)進(jìn)去，非 吵著要玩具不可，并哇哇大哭起來(lái)。這一哭，引來(lái)了許多顧客，有人勸家長(zhǎng)說(shuō)，既然孩子喜歡，你們就滿足他算了。這孩子一聽(tīng)更來(lái)勁了，往地上一躺，說(shuō)：“不給我買(mǎi)玩具，今天就不回去了。”這時(shí)，孩子的爸爸在孩子的耳邊說(shuō)了一句話，便轉(zhuǎn)身拉著妻子走出商場(chǎng)，沒(méi)想到這孩子也立馬爬起來(lái)，跟著跑出了商場(chǎng)。原來(lái)這孩子的爸爸在他耳邊說(shuō)：“你愿躺到什么時(shí)候就什么時(shí)候，我和你媽媽回家去了。”可見(jiàn)警示教育的重要作用，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，我們除了給予批評(píng)教育，指出危害性的同時(shí)，還要予以警示，以免下次再犯。

騙——善意的偽裝。

為了教育孩子，我們家長(zhǎng)可把自己偽裝起來(lái)，不必高高在上，先知先覺(jué)，可讓自己變得比孩子還幼稚無(wú)知；更不必把我們的一些世俗暴露在孩子面前，可讓自己變得高尚起來(lái)。如孩子做作業(yè)速度慢，我們家長(zhǎng)可以同他比賽，并故意輸給他。孩子寫(xiě)字不認(rèn)真，我們可以和他比賽，看誰(shuí)的字更工整、漂亮，同樣也讓他幾招，給他贏幾回，讓孩子享受成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣。作為成人，生活在這個(gè)紛繁的社會(huì)上，難免會(huì)接受許多社會(huì)世俗的思想，許多不良的習(xí)慣已根深蒂固地形成，但在我們孩子面前，應(yīng)該展現(xiàn)出我們高尚的一面，哪怕是虛偽的，因?yàn)樯斫逃赜谘越逃＠?，乘?chē)時(shí)，上來(lái)老人，人人不讓位，但當(dāng)我們帶著孩子，就有必要站起來(lái)讓位，因?yàn)槲覀円逃⒆羽B(yǎng)成尊老愛(ài)幼的美德；平時(shí)我們可以隨手丟棄垃圾廢物，但在孩子面前，我們要管好自己的手，不亂丟亂扔，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)??這樣，孩子在我們的言行影響下，就會(huì)變得更高尚，更有修養(yǎng)。

著名教育家葉圣陶先生寫(xiě)了一篇文章叫《習(xí)慣成自然》，不是嗎？無(wú)論是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣，它的形成都是多次重復(fù)的結(jié)果。例如，我們孩子每天早晨刷牙成習(xí)慣，他就不會(huì)感到麻煩，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，孩子無(wú)需提醒，無(wú)需督促，自覺(jué)地完成。如果我們將孩子的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、心理等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和刷牙洗臉一樣，還會(huì)發(fā)愁我們的孩子不能成人、成才嗎？

各位家長(zhǎng)朋友，要我們教育孩子心存高遠(yuǎn)的時(shí)候，不要忽略眼前孩子的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，不要放松對(duì)孩子的日常習(xí)慣培養(yǎng)。今天的孩子是樹(shù)枝上的一個(gè)嫩芽，明天她就是一片翠綠，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。這樣，我要恭喜諸位，你們都是成功家教者。

2013年3月1日

第二篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成-家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 2

小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成與家庭教育

尊敬的各位家長(zhǎng)： 大家好！

感謝諸位在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來(lái)我校參加家長(zhǎng)會(huì)，今天我將和大家交流的話題是“如何培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣”。

一、良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義 有這樣一句話，“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)?！笨上攵?，好習(xí)慣讓人受益一生。

其實(shí)，我們的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣，如早晨起床刷牙、洗臉、吃早飯的生活習(xí)慣，每天堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與老師、親戚朋友見(jiàn)面主動(dòng)打招呼的人際交往習(xí)慣等等，自然，這些都是好習(xí)慣。但也有一些孩子好習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，卻養(yǎng)成另外一些習(xí)慣，如晚上不睡早晨不起，睡懶覺(jué)的生活習(xí)慣；不做作業(yè)或作業(yè)拖拉，寫(xiě)字不認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣；過(guò)馬路胡亂穿行，走在街上大呼小叫的不守規(guī)矩習(xí)慣；隨地吐痰、隨手亂扔等習(xí)慣，這些都是壞習(xí)慣。良好的習(xí)慣 有利于形成良好的品質(zhì)，而不良的習(xí)慣是生活方式不健康的表現(xiàn)，不僅有害于自己的身心的發(fā)展，也有害于自己前途的發(fā)展。

也許有的家長(zhǎng)說(shuō)我在危言聳聽(tīng)，試想，如果你的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，又怎能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，如果你的行為習(xí)慣不好，又怎么適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要。所以又有這么一句話：“品德決定前途，能力創(chuàng)造奇跡，知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就人生?！?而品德、能力、知識(shí)、學(xué)習(xí)都是靠良好的習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)的。

二、良好習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容

既然培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣如此重要，我們又該培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？

一要培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們家長(zhǎng)最為重視，但往往存在誤區(qū)，不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在家庭的學(xué)習(xí)只是做作業(yè)。我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)說(shuō)：“還不寫(xiě)字！” 他們認(rèn)為學(xué)習(xí)只是做作業(yè)，做作業(yè)只是寫(xiě)字。其實(shí)不然，家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，習(xí)慣也很多。如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、寫(xiě)好漢字、做完作業(yè)后自主檢查、自主閱讀、積極思考、大膽創(chuàng)新等等。

預(yù)習(xí)能提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。復(fù)習(xí)能鞏固舊知，能將舊知系統(tǒng)化，從而理解新知，達(dá)到事半功倍的效果，定期復(fù)習(xí)可以避免遺忘。另外，現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣也很成問(wèn)題，態(tài)度不端正，隨手圈畫(huà)，沒(méi)有養(yǎng)成“提筆即是練字”的好習(xí)慣。同時(shí)執(zhí)筆姿勢(shì)不正確的也不少，不用說(shuō)“三個(gè)一”了，（手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離書(shū)桌一拳）就是筆桿傾斜的方向也不對(duì)，他們不是將筆桿斜靠在虎口上，而是垂直向上，有的甚至朝著前方，這樣，孩子不是寫(xiě)字，而是搗字，怎能把字寫(xiě)好。這些孩子的寫(xiě)字執(zhí)筆姿勢(shì)都是在上幼兒園時(shí)就養(yǎng)成，當(dāng)時(shí)我們家長(zhǎng)只強(qiáng)調(diào)孩子會(huì)不會(huì)寫(xiě)字，能寫(xiě)多少字，很少顧及孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)，后來(lái)上小學(xué)了，雖然老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)、糾正，但收效不大，可見(jiàn)勢(shì)力習(xí)慣是多么重要。另外，不少孩子在閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字不查字典，就這么跳過(guò)去；有的孩子只喜歡看電視，不喜歡看課外書(shū)。多讀書(shū)能擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)智慧，積淀人生。

二要養(yǎng)成科學(xué)生活、自理自立的習(xí)慣。要讓孩子自己能做的事自己做，搞好個(gè)人衛(wèi)生，合理安排每天的學(xué)習(xí)、休息、吃飯、睡覺(jué)、鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生做事條理有序，讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾書(shū)包書(shū)桌。我們有的孩子到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)拿掉了，這就是沒(méi)有培養(yǎng)好生活自理習(xí)慣造成的。我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話：“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了就行了，家務(wù)活再累我也情愿?！笨蓱z天下父母心，殊不知，“智慧的火花開(kāi)放在手指上。”手巧才能心靈。有人規(guī)勸說(shuō)：“再富不能富孩子，再窮不能窮父母。”這話是很有道理的。做到合理消費(fèi)，著名實(shí)業(yè)家李嘉誠(chéng)先生為我們樹(shù)立了榜樣。一次，李嘉誠(chéng)先生從酒店出來(lái)，正準(zhǔn)備上車(chē)，口袋里的一元硬幣掉在地上，李先生彎腰去撿。不料，那一元硬幣卻向前滾去，差點(diǎn)就滾到下水道里了，保安立馬上前幫他拾起，李先生將一元錢(qián)放進(jìn)口袋，又從包里取出 100 元鈔票遞給了保安。有人說(shuō)他為了一元錢(qián)卻花了 100 元而不值得。李嘉誠(chéng)先生說(shuō)：“我撿這一元是節(jié)約，不浪費(fèi)；付這 100 元是消費(fèi)，是感激。這才是合理的消費(fèi)?！?/p>

三要加強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)，誠(chéng)實(shí)守信教育。要教育孩子誠(chéng)實(shí)守信，表里如一，待人真誠(chéng)，互相合作。做事先做人，誠(chéng)信是根本。例如，一個(gè)孩子考試考砸了，這孩子低著頭、紅著臉，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿著試卷，讓父母簽字，父母一看是紅燈高掛，簡(jiǎn)直是怒不可竭，于是打罵、拒絕簽字等懲罰措施接踵而至，孩子是弱勢(shì)群體呀，只有默默地承受。第二次考試結(jié)果又出來(lái)了，這孩子又考得不理想，你說(shuō)這孩子怎么辦，如果如實(shí)地 再把試卷呈送給父母，上次的厄運(yùn)不又要降臨。所以，只要智商稍微高的學(xué)生，他就會(huì)有對(duì)策，或向家長(zhǎng)隱瞞學(xué)?？荚嚽闆r，說(shuō)學(xué)校近來(lái)沒(méi)有舉行考試；或擅自將分?jǐn)?shù)改了；或干脆自己代簽，又當(dāng)媽?zhuān)之?dāng)爸。當(dāng)我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)真相，氣急敗壞，數(shù)落孩子如何如何不爭(zhēng)氣，無(wú)論如何也不能撒謊啊?？墒俏覀冏骷议L(zhǎng)的是否想到自己的責(zé)任，如果我們當(dāng)初看到試卷，不是采用簡(jiǎn)單的打罵粗暴的方式，而是耐心地幫助孩子分析出錯(cuò)的原因，制定提高成績(jī)的措施，熱情地鼓勵(lì)孩子不要灰心，爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī)，也許，孩子真的在下一次考試中能給你一個(gè)驚喜，而不是瞞天過(guò)海。

三、怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

（一）為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

環(huán)境造就人，一個(gè)人成長(zhǎng)需要在一定的環(huán)境下熏陶。作為家長(zhǎng)，要努力創(chuàng)造良好的家庭內(nèi)部環(huán)境：一是物質(zhì)環(huán)境，現(xiàn)在我們生活水平提高了，居住條件改善了，我們要給孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間。布置好小房間，小書(shū)桌。二是和諧的人際環(huán)境。要給孩子一個(gè)安寧、祥和、溫馨的家，才有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)。三是文化環(huán)境。這一點(diǎn)是我們不少家庭最為缺少的，當(dāng)孩子在寫(xiě)作學(xué)習(xí)時(shí)，我們的家長(zhǎng)卻在看電視、聊天，甚至在打牌，“東邊日出西邊雨”，孩子心里能平衡嗎？孩子學(xué)習(xí)能專(zhuān)心嗎？

（二）扶起孩子自信的小樹(shù)。

“好孩子是夸出來(lái)的”，一個(gè)人的自信心對(duì)他的成長(zhǎng)極為重要。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生的智力因素是相差不大的，心理學(xué)研究，只有不到 5%的學(xué)生智力超常；不到 5%學(xué)生在學(xué)習(xí)方面相對(duì)落后，但其他方面也許更突出，因?yàn)橹橇κ嵌嘣?；那?0%多的學(xué)生智力都相差不大。而事實(shí)上為什么這90%多的學(xué)生不是齊頭并進(jìn)？有的表現(xiàn)懸殊很大，就是因?yàn)榉侵橇σ蛩氐牟煌?，養(yǎng)成習(xí)慣的不同，就是因?yàn)樽孕诺牧α坎煌?/p>

有句順口溜說(shuō)：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行?！?這句話確實(shí)很有道理，內(nèi)心強(qiáng)大可以化解生命中許多遺憾。那么，“你真笨！”“你怎么不如你們班某某？”這樣說(shuō)千萬(wàn)不要出自我們之口。有的家長(zhǎng)認(rèn)為讓自己的孩子與好孩子相比，可以樹(shù)立榜樣的作用，讓他能夠見(jiàn)賢思齊。其實(shí)錯(cuò)了，這是扼殺了孩子的自信心，同時(shí)引起孩子的反感和逆反?？茖W(xué)家做了這樣的試驗(yàn)，將一個(gè)跳躍能力很強(qiáng)的蟲(chóng)子放在一個(gè)容器內(nèi)，這蟲(chóng)子很容易就跳了出去。后來(lái)，科學(xué)家在容器上蓋上玻璃，這蟲(chóng)子反復(fù)跳躍，但屢屢限制，后來(lái)即使撤去了玻璃，這蟲(chóng)子也跳不出這容器了。

同時(shí)，我們不少家長(zhǎng)將自己孩子與別人的孩子相比也是不科學(xué)的，是拿自己孩子的短處 與他人的長(zhǎng)處相比（這是不科學(xué)的）。如你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是差些，但勞動(dòng)、體育比人家的孩子強(qiáng)多了，你只說(shuō)別人考了多少多少分，怎么不說(shuō)別人沒(méi)有自己的孩子勞動(dòng)積極、體質(zhì)健壯。好孩子是夸出來(lái)的，我們要努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。而我們有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，希望自己的孩子 100%正確，因而難以發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處。

其實(shí)，我們只要換一種思維，換一種說(shuō)法，孩子的臉上就會(huì)時(shí)常綻開(kāi)了笑容，孩子的自信小樹(shù)就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。南京的一位賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘教自己女兒應(yīng)用題，他女兒將6 道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了4 道，這位專(zhuān)家卻鼓掌說(shuō)：“這么難的題，你居然做對(duì)了兩道，真了不起！”從上面的兩個(gè)例子，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些教育專(zhuān)家關(guān)注的是孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，而不是抓缺點(diǎn)，揪小辮子。有一孩子寫(xiě)字時(shí)老是伏在桌上，他母親雖然經(jīng)常提醒，但收效不大。后來(lái)她請(qǐng)教我，我讓她你換一種說(shuō)法試試，夸一夸這孩子：“你看，我家寶寶今天寫(xiě)字坐得多端正！” 后來(lái)，當(dāng)這孩子寫(xiě)字姿勢(shì)不正確時(shí)，他母親反而夸起他來(lái)，沒(méi)想到孩子就自覺(jué)地挺直身子，及時(shí)并愉快地糾正了缺點(diǎn)?！?/p>

當(dāng)然，凡事都有一個(gè)度，過(guò)猶不及，我們反對(duì)“棒殺”孩子，但也要警惕“捧殺”孩子。

（三）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育技巧 育人是門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。為了達(dá)到育人的目的，我們不妨運(yùn)用一些小手段、小伎倆，如積極的誘導(dǎo)、嚴(yán)厲的警示、善意的偽裝，我姑且把這些概括成“哄”“嚇”“騙”。

哄——積極的誘導(dǎo)。我們有句俗語(yǔ)：“泥鰍姓捧，小孩姓哄?！睘榱伺囵B(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣，我們采用積極方式，多哄哄孩子，讓他們?cè)谟淇熘薪邮战逃?。如有的學(xué)生做作業(yè)拖拉，寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，一會(huì)兒倒水喝，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒削鉛筆，一會(huì)找橡皮，反正坐不住。我們可以用積極的誘導(dǎo)方法來(lái)糾正這不良習(xí)慣?？梢院秃⒆蛹s定，你的作業(yè)在 20 分鐘完成，你就可以獲得 40 分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間，而你的作業(yè)在 30 分鐘完成，你只有 20 分鐘自由活動(dòng)。還可以規(guī)定在一個(gè)時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完作業(yè)，并將鐘定好鬧鈴，如果在鬧鈴響之前完成作業(yè)，在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)，就滿足孩子提出的一個(gè)條件，可以是講一個(gè)故事，唱一首歌，星期天逛公園等，這樣久而久之，孩子的作業(yè)效率就會(huì)提高，從而養(yǎng)成了要學(xué)就學(xué)個(gè)扎實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快的好習(xí)慣。

嚇——嚴(yán)厲的警示。鼓勵(lì)孩子、賞識(shí)孩子并不意味著一味地遷就孩子，對(duì)于有的孩子無(wú)理要求，胡攪蠻纏，不接受家長(zhǎng)的教育，我們必須果斷地予以警示，并施加必要的懲戒，讓其心靈受到震憾，從而產(chǎn)生明辨是非的能力。如有一個(gè)夫婦帶著孩子逛商場(chǎng)，孩子要吃冰琪凌，家長(zhǎng)滿足了他。后來(lái)，孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特昂貴的玩具，孩子又要買(mǎi)，家長(zhǎng)向其說(shuō)明不可以買(mǎi)。孩子哪能聽(tīng)進(jìn)去，非 吵著要玩具不可，并哇哇大哭起來(lái)。這一哭，引來(lái)了許多顧客，有人勸家長(zhǎng)說(shuō)，既然孩子喜歡，你們就滿足他算了。這孩子一聽(tīng)更來(lái)勁了，往地上一躺，說(shuō)：“不給我買(mǎi)玩具，今天就不回去了。”這時(shí)，孩子的爸爸在孩子的耳邊說(shuō)了一句話，便轉(zhuǎn)身拉著妻子走出商場(chǎng)，沒(méi)想到這孩子也立馬爬起來(lái)，跟著跑出了商場(chǎng)。原來(lái)這孩子的爸爸在他耳邊說(shuō)：“你愿躺到什么時(shí)候就什么時(shí)候，我和你媽媽回家去了?！笨梢?jiàn)警示教育的重要作用，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，我們除了給予批評(píng)教育，指出危害性的同時(shí)，還要予以警示，以免下次再犯。

騙——善意的偽裝。為了教育孩子，我們家長(zhǎng)可把自己偽裝起來(lái)，不必高高在上，先知先覺(jué)，可讓自己變得比孩子還幼稚無(wú)知；更不必把我們的一些世俗暴露在孩子面前，可讓自己變得高尚起來(lái)。如孩子做作業(yè)速度慢，我們家長(zhǎng)可以同他比賽，并故意輸給他。孩子寫(xiě)字不認(rèn)真，我們可以和他比賽，看誰(shuí)的字更工整、漂亮，同樣也讓他幾招，給他贏幾回，讓孩子享受成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣。作為成人，生活在這個(gè)紛繁的社會(huì)上，難免會(huì)接受許多社會(huì)世俗的思想，許多不良的習(xí)慣已根深蒂固地形成，但在我們孩子面前，應(yīng)該展現(xiàn)出我們高尚的一面，哪怕是虛偽的，因?yàn)樯斫逃赜谘越逃?。例如，乘?chē)時(shí)，上來(lái)老人，人人不讓位，但當(dāng)我們帶著孩子，就有必要站起來(lái)讓位，因?yàn)槲覀円逃⒆羽B(yǎng)成尊老愛(ài)幼的美德；平時(shí)我們可以隨手丟棄垃圾廢物，但在孩子面前，我們要管好自己的手，不亂丟亂扔，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)??這樣，孩子在我們的言行影響下，就會(huì)變得更高尚，更有修養(yǎng)。

著名教育家葉圣陶先生寫(xiě)了一篇文章叫《習(xí)慣成自然》，不是嗎？無(wú)論是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣，它的形成都是多次重復(fù)的結(jié)果。例如，我們孩子每天早晨刷牙成習(xí)慣，他就不會(huì)感到麻煩，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，孩子無(wú)需提醒，無(wú)需督促，自覺(jué)地完成。如果我們將孩子的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、心理等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和刷牙洗臉一樣，還會(huì)發(fā)愁我們的孩子不能成人、成才嗎？

各位家長(zhǎng)朋友，要我們教育孩子心存高遠(yuǎn)的時(shí)候，不要忽略眼前孩子的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，不要放松對(duì)孩子的日常習(xí)慣培養(yǎng)。今天的孩子是樹(shù)枝上的一個(gè)嫩芽，明天她就是一片翠綠，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。這樣，我要恭喜諸位，你們都是成功家教者。

第三篇：習(xí)慣養(yǎng)成--家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（推薦）

各位家長(zhǎng)：

大家好！我們熱烈地歡迎和衷心地感謝各位家長(zhǎng)今天能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。滿的成功！

我國(guó)偉大的教育家葉圣陶明確指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。青少年研究專(zhuān)家孫云曉最近也指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！睂?duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，一直是古往今來(lái)各國(guó)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。因?yàn)槿说钠返禄旧鲜怯闪?xí)慣組成的。習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。

專(zhuān)家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非常看重學(xué)習(xí)成績(jī)，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子的外語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等多方面的能力，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū)。

在下半學(xué)期的工作中，我們也非常需要家長(zhǎng)們的積極配合，家校教育互相結(jié)合，努力提高同學(xué)們的英語(yǔ)成績(jī)。英語(yǔ)是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的課程，作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)課程，沒(méi)有和漢語(yǔ)一樣的母語(yǔ)環(huán)境，其學(xué)科本身就是有難度的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)好一種語(yǔ)言不是一朝一夕的事，在學(xué)習(xí)中需要背、記很多的單詞，句型，要讀熟每一篇課文，它需要的正是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的途徑，也是學(xué)生受用一生的寶貴財(cái)富。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間總是很有限的，在離開(kāi)校園以后，在社會(huì)日新月異的大環(huán)境下，他們需要不斷的補(bǔ)充新的知識(shí)，活到老，學(xué)到老。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，離開(kāi)學(xué)校后的他們就如同折斷翅膀的飛鷹，失去了飛翔的能力。小學(xué)階段學(xué)生要學(xué)四年，年齡跨度大，作為打基礎(chǔ)的四年，小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。

在學(xué)校我會(huì)盡自己的努力上好課，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，想方設(shè)法使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生回到家后，我也希望家長(zhǎng)多一點(diǎn)關(guān)心、督促你們子女的學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我自己不會(huì)英語(yǔ)，幫助不了自己的子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其實(shí)關(guān)心幫助子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不一定自己要會(huì)多少英語(yǔ)。比如：“回到家里問(wèn)一問(wèn)子女今天的作業(yè)做完了嗎？可以翻開(kāi)他們的作業(yè)本看看，看看書(shū)寫(xiě)工整不工整，不滿意的可以叫他們重新做，看完了可以在作業(yè)空白地方簽上自己的名字；今天學(xué)了哪一課了，老師還有沒(méi)有留口頭作業(yè)，要求背的單詞背出來(lái)了嗎？課文讀熟了嗎？這些都可以讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心，重視。家長(zhǎng)的關(guān)心和重視，會(huì)讓他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)是有幫助的。

我確信，只要我們家?；ハ嗯浜?，形成全力，就一定能夠使學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們終生受益，促進(jìn)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，把他們培養(yǎng)成社會(huì)有用這材。

第四篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成兒歌

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成歌 早晨起，不懶睡，背著書(shū)包上學(xué)去； 見(jiàn)同學(xué)，問(wèn)聲好，講究禮貌要做到； 見(jiàn)老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀；講文明，遵禮儀，人人爭(zhēng)做好兒童；成績(jī)好，有訣竅，認(rèn)真聽(tīng)課很重要；書(shū)展開(kāi)，筆在手，課前準(zhǔn)備要做好；課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好；眼看清，耳聽(tīng)好，上課專(zhuān)心不說(shuō)笑；勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；師教導(dǎo)，要記好，精力集中效果高；寫(xiě)作業(yè)，用心記，練就本領(lǐng)比高低；好學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益！



第五篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 養(yǎng)成良好的習(xí)慣

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)：

大家上午好！

首先感謝班主任 老師以及在座各位老師對(duì)我小兒

的關(guān)愛(ài)和幫助，感謝學(xué)校為我們提供了這個(gè)平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)聚在一起探討如何教育、培養(yǎng)好孩子。我站在這里，不是我教育孩子有多成功，而是各位的抬愛(ài)！作為一名資歷尚淺的家長(zhǎng)，教育經(jīng)驗(yàn)倒也談不上，以下是我平時(shí)教育孩子積累的一點(diǎn)建議和方法，希望能與在座的各位家長(zhǎng)朋友們共勉之。

我是一對(duì)雙胞胎兒子的父親，和大多數(shù)鏡像雙胞胎孩子一樣，兩個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的反差，哥哥學(xué)習(xí)良好，弟弟相對(duì)而言學(xué)習(xí)較差，但行為習(xí)慣良好。因此，對(duì)兩個(gè)孩子得因材施教，采取不同的教育方式。今天我就如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣談一點(diǎn)自己的觀點(diǎn)和感受。

教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)，能否把我們孩子最終培養(yǎng)成才，起決定作用的是孩子的非智力因素，而其中最重要的就是習(xí)慣。我對(duì)弟弟的教育可以總結(jié)成這樣一句話，這也是我經(jīng)常跟他交流的，學(xué)習(xí)盡力就好，成績(jī)多少不重要，重要的是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的品質(zhì)，保持一顆樂(lè)觀積極的心。在這方面小兒做得也比較好。

一、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

首先，我們家長(zhǎng)要做好榜樣，我們自己要先有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，孩子最早的啟蒙老師是父母，我們的很多行為都會(huì)被模仿。其次，小學(xué)生活正規(guī)而有序，要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，什么時(shí)候不該做什么事，并控制好自己的愿望和行為。該寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候一定要認(rèn)真寫(xiě)，寫(xiě)完后整理好才能去做自己想做的事；教孩子養(yǎng)成早起、早睡，按時(shí)吃飯的習(xí)慣等。家長(zhǎng)要盡量保持孩子的生活起居在所有時(shí)間里的一致性，因?yàn)槟阍诓恢挥X(jué)中影響著他。一旦孩子習(xí)慣過(guò)一種有規(guī)律的生活，那么時(shí)間觀念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素養(yǎng)，自我意識(shí)的控制力和意志力就得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。再者，讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，家長(zhǎng)不要替孩子包辦一切，要培養(yǎng)他的動(dòng)手能力和自立能力，如果你不希望你的孩子將來(lái)成為高分低能兒，那么從現(xiàn)在開(kāi)始就不要再替他背書(shū)包、整理書(shū)本、收拾玩具。

二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍望女成鳳，這無(wú)可厚非。我們不但希望孩子學(xué)得好，還希望學(xué)得開(kāi)心。學(xué)習(xí)是一生的功課，不要讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一種壓力，而要讓他在快樂(lè)中接受，在微笑中體會(huì)，給孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。不要過(guò)分重視分?jǐn)?shù)，考得好可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，考得不好也不要批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予支持。

三、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

七八歲的孩子，尤其是男孩子，大多比較調(diào)皮，調(diào)皮不要緊，但是告訴孩子，你的調(diào)皮不能影響和妨礙到他人，影響到他人你就得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。平時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子身上的小毛病不能輕易放過(guò)，如說(shuō)臟話，不講衛(wèi)生，沒(méi)禮貌，拿別人東西等，要及時(shí)告訴他們這樣是不對(duì)的。父母就是孩子生活中的鏡子，我們?cè)谝蠛⒆又v文明有禮貌、有愛(ài)心、誠(chéng)實(shí)守信···的同時(shí)我們自身也要做到。注重小孩思想教育，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，教他們積極對(duì)待生活中的困難。

四、相互尊重，換位思考

最近網(wǎng)絡(luò)上流行著這樣一問(wèn)題，有史以來(lái)最偉大的虛擬人物是誰(shuí)？答案是“別人家的孩子”。我相信這樣一個(gè)傳奇人物一直住在很多家長(zhǎng)心中。我的觀點(diǎn)是：要尊重孩子，維護(hù)孩子的自尊心，七八歲的孩子的自尊往往比我們想象的更加要強(qiáng)。不要總拿自己的孩子和別人家的孩子比較，雖然說(shuō)我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但絕對(duì)不是孩子想要的。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多站在孩子的角度想問(wèn)題。

五、滿足孩子的好奇心

我們的孩子生活中一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，我相信小孩對(duì)手機(jī)、電腦的著迷是令很多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題。不少小孩都是“早熟”的小大人，就我個(gè)人認(rèn)為小孩早熟沒(méi)什么不好，現(xiàn)在他們接受的信息量太大了，跟我們那個(gè)年代不一樣。都說(shuō)不要讓小孩玩手機(jī)、玩電腦，但如果這樣做，孩子去了學(xué)校就會(huì)是個(gè)另類(lèi)，同學(xué)聊天他都插不上嘴，有時(shí)候限制太多，反而會(huì)讓孩子對(duì)這些事物更著迷。

我們對(duì)孩子的教育也是在慢慢摸索中。我覺(jué)得，我們是和孩子一起成長(zhǎng)了。培養(yǎng)、教育孩子是一個(gè)艱巨的任務(wù)，是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。需要我們和孩子共同努力，需要老師和我們家長(zhǎng)持之以恒的督促和指導(dǎo)。細(xì)想一下，我們的孩子也不容易，生長(zhǎng)在這樣一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)、壓力大?但回憶起孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，我們都會(huì)感到欣慰。孩子是每個(gè)父母心中永遠(yuǎn)的希望！但愿每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，相信他們一定是我們永遠(yuǎn)的驕傲！

再次感謝學(xué)校、老師、各位家長(zhǎng)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，最后祝各位老師、家長(zhǎng)工作順利，祝各位同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、天天開(kāi)心！謝謝大家！