第一篇：對孩子說的最不好的五句話t

對孩子說的最不好的五句話

1、“你怎么越大越……”

如果一個六歲的孩子因為得不到他想要的東西而哭泣，那是因為他只有六歲；如果一個四歲的孩子總是無法在汽車座椅里保持安靜，那是因為他只有四歲。雖然我們總是希望孩子能表現(xiàn)得更成熟聽話一些，但事情是：孩子們總要經(jīng)歷那些固執(zhí)，淘氣，自我中心，多動等行為的年歲，這是他們成長的必需。

很多父母很容易忘記這個事實，因為孩子們這些“不乖”的行為總是令他們惱火?？墒?，當(dāng)你對孩子說出這樣的話的時候，你所表達的只是空洞的責(zé)備，而忽略了孩子會這樣做的原因。當(dāng)你對孩子大喊：“你怎么越大越不聽話”時，你所關(guān)注的只是自己的感受。我們建議你多去了解幼小的孩子的感受，在你忍不住要責(zé)備他的時候，請用一些比較有同情心的句子來開頭：“你看上去非常生氣?！被蛘摺拔抑滥悴桓吲d，但這樣的事情總是難免要發(fā)生的?！?/p>

2、“別跑，會摔跤的?！?/p>

你當(dāng)然是好心，作為母親，你總是想保護自己的孩子。但是，我們還是想說，諸如此類的警告反而更容易讓孩子遭遇挫折，你知道嗎，你這樣說的時候其實是在向孩子傳遞這樣一個信息：你肯定他一定會摔跤的。對于一個正在努力走向獨立的孩子來說，這樣的信息無疑是一個沉重的打擊。所以，更好的說法也許是：“出去玩之前一定記得把鞋帶系好?！边@樣你強調(diào)的是鞋帶，而不是孩子的笨拙。

而且，當(dāng)你的警告一次次地沒有變成現(xiàn)實（小心，果汁會灑出來的！你會把杯子打碎的！），你的孩子也就慢慢對你的建議表現(xiàn)出不以為然，因為他覺得你只是隨便說說而已。

3、“我只是逗你玩兒。”

你或許認為，跟孩子開個玩笑沒什么大不了的，而且還可以培養(yǎng)他的幽默感?？墒悄阆脒^沒有，當(dāng)你對孩子說：“如果你再不認真聽媽媽說的話，下回我就用膠水把你的耳朵粘起來?！蹦阆脒^嗎，孩子可能真的相信你會這么做。作為父母，你的責(zé)任是愛并且?guī)椭愕暮⒆?，而不是要用那些看似幽默實際是侮辱的話來讓自己表現(xiàn)得那么幽默和有趣。所以，有些話你不是認真的，最好別說。

4、“你怎么就不能像人家麗麗那樣呢？”

諸如此類的比較只能得到一個結(jié)果：讓你的孩子感覺像個二等公民，同時還可能導(dǎo)致孩子們之間的仇視和斗爭。如果希望孩子像隔壁小朋友那樣總能得到紅花，或者像小表姐那樣有禮貌，用這種比較的辦法絕不可能奏效，唯一的作用只是打擊孩子的自信心。要記住，你越是跟孩子說他不如別人好，他就越相信自己不夠好。所以，比較明智的辦法是寬容地接受孩子的長處和不足，然后鼓勵他向一個最適合他的方向快樂地成長。

5、“我剛才是怎么跟你說的？”

這樣的問題，你當(dāng)然知道答案。所以，這種帶著一點點嘲諷口氣的問題實際上是一種指責(zé)。如果你真的想因為孩子沒有做到你的要求而指責(zé)他，倒不如明白地說：“我很不高興，因為我都跟你說過三次了。但我再告訴你一次，把不玩的玩具放回盒子里去?！?/p>

第二篇：父母最不應(yīng)該對孩子說的話

父母最不應(yīng)該對孩子說的話

最傷孩子心的十句話，提醒父母們嘴下留情，不要再用語言傷孩子的心，斷送孩子的前程。同時告訴父母，應(yīng)該對孩子說什么，以及父母應(yīng)該怎樣從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度審視孩子、肯定孩子、表揚孩子、激勵孩子。

[第一句]“笨蛋，沒用的東西。”

告訴孩子：你不笨

是誰給孩子貼上了“笨蛋”的標簽

如果你不想讓孩子成為“笨蛋”

在平常之中賞識你的孩子

翹起你的大拇指

一句簡單的話，能改變孩子的一生

[第二句]“住嘴!你怎么就是不聽話?！?/p>

“聽話“的孩子到底好不好

不要一味要求孩子服從自己

給孩子爭辯的權(quán)力

培養(yǎng)有主見的孩子

學(xué)會與孩子說話

當(dāng)孩子與父母頂嘴時

沉默會更具震撼力

[第三句]“我說不行就不行?！?/p>

別?！耙驗槲沂悄惆职帧钡耐L(fēng)

“一言堂”的后果

懼怕不等于信服

尊重孩子的選擇

學(xué)會與孩子商量

聽聽孩子的建議

[第四句]“我再也不管你了，隨你的便好了?！?/p>

沒有力度的話不要說

別把父母的意愿強加給孩子

停止空洞的說教

尊重是最好的辦法

批評孩子時，注意不要傷著孩子 寬容孩子的“不務(wù)正業(yè)”

不要強迫孩子做他暫時不喜歡的事

[第五句]“你若考100分，我就給你買??”

物質(zhì)獎勵刺激孩子學(xué)習(xí)好不好

為孩子制定的目標應(yīng)該是跳一跳能摸得到

怎樣幫助孩子最有效

要讓孩子知道，他們因什么而可愛

讓孩子知道學(xué)習(xí)是他自己的事

別把孩子的分數(shù)看得太重要

[第六句]“你可真行，竟做出這種事!”

只當(dāng)“參謀”，不當(dāng)“司令”

“早戀”不是洪水猛獸

“賊”的帽子扣不得

接納孩子的缺點

想一想孩子為什么這樣做

不要怕孩子吵架

[第七句]“你又做錯了，真笨!”

允許孩子犯“錯”

失敗后孩子更需要肯定

你在給孩子傳遞什么樣的信息

拯救一個人的靈魂比制裁肉體更有效

教育孩子是疏而不是堵

告訴孩子每天做好一件事

[第八句]“一看你就沒多大的出息，將來就撿破爛吧!”

擺正期望的天平

永遠不要對孩子說：你做不到

做一位自信的父母

孩子需要賞識，渴望被肯定

給孩子一個機會，讓他去鍛煉

驅(qū)除孩子心中自卑的陰影

[第九句]“都是一樣的孩子，你怎么就不如別人!”

教育孩子不應(yīng)統(tǒng)一模式，要因材施教

孩子不是一張白紙，不可隨意涂抹

別讓孩子患上“習(xí)得性無助” 告訴孩子：成功不在于角色的大小

讓孩子成為優(yōu)秀的關(guān)鍵在哪

讓孩子學(xué)會跟自己比賽

讓孩子以他自己的速度成長

[第十句]“就知道玩，一提學(xué)習(xí)就沒了精神。”

孩子最喜歡什么樣的教育方式

讓孩子把玩的心用在學(xué)習(xí)上

讓孩子在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)

讓孩子適當(dāng)?shù)赝嬉煌骐娮佑螒?/p>

不可剝奪孩子玩耍的權(quán)力

玩出孩子的自信心 玩出孩子的自信心

今天孩子最缺的4個方面：

1、童年快樂的缺失；

2、精神文化的缺失；

3、親情溝通的缺失；

4、成就感的缺失。

給爸爸媽媽的5句忠告：

1、成長比成功重要；

2、經(jīng)歷比名次重要；

3、付出比給予重要；

4、對話比對抗重要；

5、激勵比指責(zé)重要。

*

1、成長比成功重要

——輸?shù)闷鸬暮⒆幼畛晒?/p>

現(xiàn)在的父母有個奇怪的現(xiàn)象，什么都替孩子干，認為孩子的任務(wù)就是念書。我組織夏令營，一個很小的孩子看著煮雞蛋發(fā)呆，我說“你不愛吃嗎？”“愛吃！”“那你怎么不吃呢？”“這雞蛋跟我們家雞蛋長得不一樣！”“你們家雞蛋長什么樣？”“我們家雞蛋是白的、軟的，這雞蛋太硬咬不動！”后來一問才知道，這孩子從小就沒見過家人煮雞蛋、剝雞蛋的過程，都是擺好了切成四塊放在面前吃，所以別老預(yù)設(shè)結(jié)果，而要重視成長過程，走好腳下的路，輸?shù)闷鸬暮⒆硬攀亲畛晒Φ暮⒆樱?/p>

*

2、經(jīng)歷比名次重要

——過分溺愛造成孩子無能

都說現(xiàn)在孩子心理承受能力差，經(jīng)受不起挫折，這是因為家長不給他們接受磨煉、承受失敗和挫折的機會?！吧四泻⑴聦W(xué)壞，生了女孩怕受害”，但意想不到的傷害天天都可能發(fā)生，過度的保護帶來的是孩子的無能?？梢园莺⒆?，讓家成為孩子最后的港灣；可以理解他，讓他找到溫暖和安全感，在彷徨和沒有出路時，給他指條路而不是給他一堵墻。

*

3、付出比給予重要

——給孩子愛你的機會

只對孩子付出愛，會讓他們沒有責(zé)任感，只會一味索取。一位下崗女工知道孩子喜歡吃蝦，咬牙從市場買來，看孩子吃得津津有味，自己舍不得動筷子，眼看孩子已吃完飯，媽媽忍不住想嘗一口，“別動！”13歲的孩子說“那是我的”。過分溺愛、無限縱容滋長了孩子的自私，使孩子心中只有自己，沒有別人。

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4、對話比對抗重要

——別跟孩子“較勁”

青春期的孩子愛跟父母“對著干”，四五十歲的父母也愛跟孩子“較勁”，雙方各站一方，把自己的意見強加給對方，只想改變別人，不想改變自己。比如談到早戀，許多家長就簡單、粗暴地阻撓、強行壓制。

青春期的孩子正處在成人感迅速增強，但心理卻不成熟的時期，他希望得到大人的尊重，又對父母缺少基本的信任，因此逆反心理很強，心靈的大門只朝著同齡人開放，這時候他特別需要心靈關(guān)懷，需要理解。

*

5、激勵比指責(zé)重要

——欣賞孩子，告訴他“你能行”

一味地對孩子表示不滿、求全責(zé)備，帶給孩子的是負面信息，讓孩子怯弱、抑郁，甚至產(chǎn)生厭世情緒。我小時候有兩大愛好，一是畫畫，5歲時畫了一只大公雞，我母親說：“太好了！我早就說過，你畫的公雞比我養(yǎng)的還漂亮！”于是，我更愛畫了，黑板報從一年級畫到高三，到農(nóng)村插隊給農(nóng)民辦報，后來就辦了《中國少年報》；二是愛跳舞，五年級那年北京市舞蹈學(xué)校來招收小演員就有我一個。結(jié)果不幸的事發(fā)生了：當(dāng)我穿著小褲衩、背心，手背后、腳站直后，有個老師從我身邊走過，瞟了我一眼說“哼，腿都不直還跳舞呢！”從此之后，我一跳舞就想起那話，后來就不敢再跳了，再后來干脆不跳了。所以我對父母說，孩子從小生長在“你不行”的環(huán)境中，慢慢地會把“你不行”內(nèi)化為“我不行”，他就真的不行了，其實對孩子來說，有沒有天分不重要，重要的是有沒有興趣和自信。別瞧人家，大膽為孩子喝彩，相信你的孩子會創(chuàng)造奇跡！

從孩子的表現(xiàn)中看自己的教育方式

1、如果您的孩子喜歡譴責(zé)別人，是因為平時您對他批評過多。

2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因為您總是挑剔他。

3、如果您的孩子喜歡對抗，是因為您對他有敵意和強制。

4、如果您的孩子不夠善良，是因為您是一個缺少同情心的人。

5、如果您的孩子膽小、羞怯，是因為他經(jīng)常被嘲弄、辱罵。

6、如果您的孩子不跟您說心里話，是因為您捉孩子的話兒把，翻老賬。

7、如果您的孩子不辨是非，是因為您專制，沒有給孩子自主和思考的機會。

8、如果您的孩子很自卑，是因為您對孩子總是失望，不能耐心鼓勵。

9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因為他的家庭沒有寬容和溫暖。

10、如果您的孩子不喜歡自己，是因為您對他缺少接納、認可和尊重。

11、如果您的孩子不上進，不努力，是因為您對他要求過高他做不到。

12、如果您的孩子很自私，是因為您對他太溺愛，要什么給什么。

13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因為您沒有教會他理解別人。

14、如果您的孩子退縮、逃避，是因為遭到了您的輕視和打擊。

15、如果你的孩子懶惰和依賴，是因為您替孩子做的事和決定太多了。

16、如果您被孩子控制了，是因為您不敢嚴厲管教，總是哀求孩子。

17、如果您的孩子撒謊、騙人，是因為您不夠?qū)捜?，喜歡懲罰孩子。

18、如果您的孩子冷漠，攻擊他人，是因為您對他的諷刺和冷眼太多。

19、如果您的孩子有暴力行為，是因為您常用暴力來處理孩子的問題。20、如果您的孩子意志不堅強，懼怕困難，是因為您沒有給他鍛煉的機會。有以上三種狀況就說明您的家庭教育處于“亞健康”狀態(tài)了； 有以上四種狀況就要隨時注意您的教育方法了；

有以上五種狀況就說明您的家庭教育出現(xiàn)嚴重問題，必須請專家指導(dǎo)了！

第三篇：父母最不應(yīng)該對孩子說的10句話

父母最不應(yīng)該對孩子說的10句話

1．我們是不行了，孩子，就看你的了！

把孩子的發(fā)展當(dāng)成自己唯一的指望，是一種喪失自我的表現(xiàn)。這種家長往往得過且過，患得患失。自我喪失感雖然是為人父母的共性，但它并不是一種健康的心里，這種心里會給孩子造成負面影響。

2．“你看看人家誰誰誰!”

或許這是家長們最長說的一句話了，而恰恰是孩子們最討厭的一句話。這種比較對孩子價值觀確立是一種極大的干擾，對于孩子的自我評價系統(tǒng)也是一種破壞。

3．“沒時間管你，不掙錢怎么過日子??？”

名人言：“沒有時間就意味著沒有時間做人。”抽時間和孩子相處是教育最大的前提。

4．“寶寶，爸爸不聽話，打他！”

經(jīng)常見到一些父母把孩子當(dāng)玩具或者寵物，為了好玩，開這樣或那樣的玩笑。要知道孩子小時候是不辨是非的，什么行為得到鼓勵和刺激，什么行為就得到強化。父母不應(yīng)該隨便利用孩子開玩笑，在這些無聊的玩笑中，孩子會養(yǎng)成不良的習(xí)慣，滋生不良的價值取向。

5．“進了前三名，媽媽給你買??！”

物質(zhì)獎勵看似是一種增強孩子動力的保障，其實弊大于利。孩子學(xué)習(xí)不是為家長學(xué)的，考砸了懲罰，考好了獎勵，破壞了孩子對知識的正常理解，也助長了孩子的功利心。

6．“沒有原因，我說不行就不行！”

這是典型的暴君式教育方式，源于家長頭腦中的“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)觀念。這不僅會導(dǎo)致親子關(guān)系對立，更會破壞和妨礙孩子的公正心和民主意識成長，缺乏協(xié)商能力，甚至還會滋生暴力傾向。

7．“你愛怎么著就怎么著吧，誰管得了你啊？”

一般父母這樣說的時候，并非孩子完全不服管，可能只是不小心舊錯從犯，這會讓孩子覺得委屈。此類方法前兩次用或許會讓孩子感到愧疚，但是用多了就會引起逆反心理，索性將錯就錯。

8．“孩子是我的，我想怎樣就怎樣！”

因為孩子是自己養(yǎng)的，所以就把孩子看成是自己的私有財產(chǎn)，把愿望強加于孩子，任由情緒隨意發(fā)泄，無視孩子的個人意愿。會讓孩子心生怨意，久而久之形成孩子與家長關(guān)系緊張或滋生叛逆。

9．“你怎么這么笨？”

反復(fù)的言詞否定，無異于毀滅孩子的自信，讓孩子自我否定并且在面對同一件事時越來越恐懼。

10．“如果爸爸媽媽離婚，你要爸爸還是要媽媽？”

如果是真離婚另當(dāng)別論，如果僅僅是個玩笑，那就太愚蠢了，孩子會因此產(chǎn)生恐懼心理，他一定會想爸爸媽媽為什么要離婚？他們是不是不要我了？他也一定會考慮自己會跟誰，但結(jié)果更遭，因為他發(fā)現(xiàn)跟誰都很痛苦。如此周而復(fù)始地焦慮不安，很可能形成抑郁情緒。

第四篇：用愛心說好話

用愛心說好話

林育珊

每個孩子的心靈，都是一朵花，我們對學(xué)生的每一次教育，每一次談話，都是把我們的話語，像露珠，像陽光，溫柔地，燦爛地灑在這朵花上，讓每個孩子的心，像花兒一樣，感受到老師愛的溫柔、愛的溫暖、愛的快樂。與孩子的每一次談話，都要小心的，因為我們雕刻的是一顆心，如何利用我們的談話的藝術(shù)，讓這一顆顆心，變成一個個藝術(shù)品，就需要老師運用談話的藝術(shù)了。談話，也是談心，是用充滿感情的心，去打動另一顆心。

一次，學(xué)生交給我一張紙條。說是小威寫的。我一看上面的字，一下子生氣了。滿紙臟話！我看了一下字跡，字寫得倒端正，不像是小威寫的，他的字沒這么工整。

于是，我把小威叫過來。他一看這紙條，說是班長梓丹寫的，他和小盛一起念的。

小威這孩子，在小區(qū)里，相處的都是一些高年級的同學(xué)，估計這些臟話是從那學(xué)來的。他以為好玩，又跟同學(xué)一起宣傳了。

我把三個同學(xué)叫過來，很生氣的樣子，指著紙條給他們看。

“這是我喜歡的同學(xué)寫的嗎？這是我認識的學(xué)生嗎？這樣的臟話，你們說得出口？”孩子們看我怒容滿面的樣子，都低下了頭。

“你們誰來說說，這是怎么回事？”我問。

小威說：“這是我說的，梓丹幫我寫的?！?/p>

小盛說：“我說跟著說了一些。我們覺得很好玩。”

梓丹說：“老師我們是寫著玩的。”

我問：“如果我把這些臟話用在你們身上，你們高興嗎？” 他們都說不高興。

“既然你自己覺得不高興，為什么要做讓別的同學(xué)不高興的事呢，用臟話說班里的其它同學(xué)，真的很好玩嗎？”我問。

他們無語了。

“你用臟話說同學(xué)，換做是說你自己，你也會不開心吧？” “老師，我們錯了，我們寫個檢討書好不好?！毙∈⒄f。我故做生氣：“不要，我不要看檢討書。原來我喜歡的同學(xué)居然會說臟話了，我好傷心，好生氣！我看錯人了嗎？”

小威說：“老師，怎么辦你才肯原諒我們？”

小盛和梓丹的眼眶也紅了，眼巴巴地看著我。

“寫個檢討書有用嗎？這是形式主義，表面的東西，如果你們寫個檢討書，過后還是說臟話，又有什么用呢？”我嘆了口氣。

看樣子，我的目的快達到了。

“老師，一開始我們只是覺得好玩，我們再也不說這些話了。”梓丹說。

小威也說：“老師，我們錯了?！?/p>

小盛說：“老師，你看我們的行動吧?！?/p>

“嗯，我等著看你們的行動。把那些臟話都忘記了吧，老師也忘記今天的事。你們還是我心目中的好孩子?！蔽艺f。

孩子們?nèi)玑屩刎?。過了一會兒，小威拿了張紙條給我，居然是檢討書?？粗⒆油嵬崤づさ淖?，我不由笑了。過后，沒有出現(xiàn)過類似的事了。孩子們用行動向我證明：他們說到做到！

與孩子們的每次談話，我發(fā)現(xiàn)，我們要善于使用語言這把刻刀，有時需要溫柔的細語來雕刻細節(jié)，有時需要情緒的渲染，在我們的精心刻畫中，孩子會對自己認識得更多，由此，達到自省的效果。在談話中，我們讓孩子說服自己，才能達到真正的教育效果。精心設(shè)計每一次談話，才能讓教育的談話，在藝術(shù)的雕刻中達到育人的目的。所以，我們要精心設(shè)計好每次與學(xué)生的談話，不單是談話，還是談心，讓我們的心，去打動孩子的心。只要我們注意談話的藝術(shù)，相信，一定能讓孩子們的心，因我們的愛的澆灌，而更加豐滿，更加幸福！

第五篇：主題班會：說好話

一、活動目的 根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理發(fā)展的特點，配合我校的“我愛我的祖國”主題教育實踐活動，結(jié)合我班的實際情況，針對我班存在的主要問題，組織確定題為“做一個說好話行好事做好人的中學(xué)生”主題班會，幫助學(xué)生盡快地調(diào)整好心態(tài)，增強學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為整個中學(xué)階段打下堅實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生把愛國行為落實在具體的日常行為之中。

二、活動過程

（一）前置期設(shè)計安排及意圖

1、初一年級是學(xué)生人生重要的轉(zhuǎn)折點，為了幫助學(xué)生盡快地調(diào)整好心態(tài)，增強學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為整個中學(xué)階段打下堅實的基礎(chǔ)，把愛國行為落實在嚴格的養(yǎng)成教育上，特召開“做一個說好話行好事做好人的中學(xué)生”主題班會。

2、提前向?qū)W生宣傳學(xué)校的主題班會教育內(nèi)容，即“我愛我的祖國”,發(fā)動學(xué)生搜集整理有關(guān)愛國的詩歌、故事、相聲和歌曲等素材。

3、組織學(xué)生討論本班存在的主要問題，集中表現(xiàn)在：上課不注意聽講、作業(yè)不認真做及有錯不改、衛(wèi)生保持不好、自習(xí)課不安靜、不能很好地自我管理等問題，并讓學(xué)生提出解決這些問題的辦法。

4、師生共同商量確定本班的班會主題是：“做一個說好話行好事做好人的中學(xué)生”，要求學(xué)生把愛國行為落實到日常的一言一行之中。

（二）高潮期設(shè)計組織及目的 活動高潮期主要由三部分組成：

1、“說好話”

本部分由六位學(xué)生誦讀中華經(jīng)典《大學(xué)》開篇，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善??” 通過學(xué)生們聲情并茂的表演，使中華經(jīng)典的鏗鏘音韻和千古風(fēng)韻在學(xué)生耳邊回響、心頭蕩漾，希望學(xué)生把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。為了慶賀建國60周年，營造濃郁的校園文化氛圍，豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活，激發(fā)廣大學(xué)生的愛國熱情。更為了配合我校政教處和團委舉辦的“我愛我的祖國”演講比賽，便利用班會在誦讀中華經(jīng)典《大學(xué)》節(jié)目之后，請參賽代表周潤苗同學(xué)進行了愛國演講表演，果然周潤苗同學(xué)不負眾望，后來在參加學(xué)校演講比賽時獲得了全校第一名的優(yōu)異成績。

一個人的形象，是一封無字的介紹信。人們通過你的語言、行為、儀表，就能判斷你是一個怎樣的人。一個國家的文明形象，是靠每個公民在公共場所彬彬有禮的言行舉止表現(xiàn)出來的！而一個人的美好形象是靠自己的文明行為塑造出來的。為了配合“說好話”主題，在演講節(jié)目之后，我又設(shè)計了兩個節(jié)目，一個是由四位男同學(xué)表演的“三句半：做一個遵紀守法的中學(xué)生”；另一個是全班同學(xué)參與的“互贈名言”小卡片，卡片都是學(xué)生自己精心制作的，贈送的時候，同學(xué)兩兩相對而站，動情地說出卡片上的名言，然后雙手遞給對面的同學(xué)，整個場面非常溫馨、非常和諧，相信同學(xué)們在以后的日子里一定會記住這個美好的時刻！

“誰在最需要的時候輕輕拍著我肩膀，誰在最快樂的時候愿意和我分享﹍﹍”，最后就是以這首《和你一樣》的全班深情大合唱，結(jié)束了第一部分“說好話”的內(nèi)容。

2、“行好事” 本部分首先以“反光鏡”的形式，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，說說班級存在的問題及對策；接著以相聲“如此學(xué)生”的表演引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做才是正確的；同時還展示了曾在北京市榮獲小號演奏二等獎的黃孔旭男同學(xué)的特長，他演奏的一曲“長辛店學(xué)校校歌”，再次激發(fā)了學(xué)生的愛校熱情；最后以一首古色古香的女生表演唱“少年中國”結(jié)束了本部分內(nèi)容，學(xué)生情不自禁地唱響了“少年中國，前途似海，我智國智，我強國強”的時代最強音。

3、“做好人” 本部分首先讓學(xué)生說說班里的好人好事，被表揚的學(xué)生自豪之情溢于言表；接著在一首配樂詩朗誦《祖國前進》中，讓學(xué)生感受到今日祖國社會進步、政治穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展、民族團結(jié)、國家興旺發(fā)達。之后的“五步拳”表演，同學(xué)的一招一式，盡管略顯稚嫩，還是展示了中華民族傳統(tǒng)武術(shù)的魅力；最后以一曲氣吞山河的《黃種人》全班大合唱，把本部分內(nèi)容推向了高潮。在這樣的氛圍烘托下，全班學(xué)生大聲齊讀“說好話行好事做好人”承諾書，顯得感情真摯、精力充沛，讓人精神振奮，不禁摩拳擦掌，躍躍欲試。

（三）后效期設(shè)計考察及反饋

1、組織學(xué)生觀看主題班會錄像，找出成功與不足之處，以便進一步反思。例如班會第一個節(jié)目誦讀中華經(jīng)典《大學(xué)》，優(yōu)點是學(xué)生表演有板有眼，聲音宏亮，吐字清楚，不足的是由于緊張，學(xué)生表演結(jié)束后不知道謝幕就下臺了。再如合唱歌曲《和你一樣》，本打算只唱第一段，在演出時，由于學(xué)生發(fā)揮得非常好，便情不自禁地把第二段也唱了，還得到聽班會老師的一致好評。

2、組織學(xué)生交流主題班會的收獲或體會。楊浩同學(xué)說：“通過班會我們知道了初一（4）班是個團結(jié)向上的班集體，我今后要努力做一個說好話行好事做好人的中學(xué)生?！瘪R虹幸子說：“我很喜歡這樣的主題班會，它不但豐富了我們的業(yè)余生活，還增進了同學(xué)之間的友情和合作?！倍钨R賀說：“班會使我明白了說話要說好話不要說廢話，做事不要做跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事，做好人要做一個幫助他人、愛護幼小、尊重老人的有道德的人。”林帥說：“從這次班會我體會到把愛國行為落實在日常的一言一行之中。”吳京鳳說：“自從開完這次班會，我下定決心，改掉我身上的缺點，要虛心學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點。”

3、成立不同層次的學(xué)習(xí)小組，主要以“互幫”和“手拉手”的形式，督促同學(xué)們在班會之后，落實在班會上的承諾，把主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，努力提高學(xué)習(xí)成績，后來在期末豐臺區(qū)的統(tǒng)考中，我班的數(shù)學(xué)成績?nèi)考案?，?yōu)秀以上的同學(xué)達到一半，在年級也是遙遙領(lǐng)先。

4、每周評選各類標兵。如“學(xué)習(xí)”、“文明”、“紀律”、“體育”、“衛(wèi)生”等標兵，促進學(xué)生友好競爭，共同進步，全面發(fā)展。

三、設(shè)計原則

1、思想性 中華民族以中國為家，華夏為號，國歌、國旗、國徽更是偉大祖國的象征?！拔覑畚业淖鎳瑦勰闶俏业囊簧募耐?；我親我的祖國，親你用我最暖的心窩”，作為國家的小主人，未來的建設(shè)者，通過這次班會引導(dǎo)學(xué)生把愛國行為落實在具體的“說好話行好事做好人”之中。

2、時代性 節(jié)目形式多樣，充分顯示了時代特征和學(xué)生的才華。如“青春的朝氣，青春的向往！”、“青春的憧憬，青春的渴望”、歌曲“和你一樣”，體現(xiàn)了青春都一樣的美好；“少年強那中國一定也很棒，習(xí)慣了后發(fā)制人嬴了還說承讓”，女生表演唱“少年中國”，載歌載舞，唱出“無限夢想和希望......”；一曲由黃孔旭男同學(xué)小號演奏的校歌，更是讓同學(xué)耳目一新，因為他們平常聽的校歌主要是合唱的形式。

3、針對性 在第二部分“行好事”中，剛開始就有一個“反光鏡”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言班級存在哪些不足以及如何改正；第三部分“做好人”中，說說班里的“好人好事”，以及相聲“如此學(xué)生”和三句半“做遵規(guī)守紀的中學(xué)生”都體現(xiàn)了針對性。

4、實效性 通過前期師生共同的準備，高潮期豐富多彩的節(jié)目表演，以及班會之后的深入總結(jié)，在整個班會活動過程中都取得了預(yù)期的效果。無論是從班會前布置學(xué)生撰寫、收集相關(guān)活動材料，到資料整理、制作課件、排練節(jié)目、布置活動場地、擺放桌椅、板報宣傳，外借表演道具，以及正式表演的說、唱、彈、跳等，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了學(xué)生之間密切分工，互幫互助，你追我趕，為班級榮譽共同努力的信心、決心和行動，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作，積極進取的精神。

5、知識性 國學(xué)經(jīng)典誦讀“大學(xué)”，“愛國演講”，“互贈卡片”、“小號演奏”、“五步拳表演”以及幾首愛國歌曲等節(jié)目都體現(xiàn)了很多的愛國知識內(nèi)容和做人的良好的品德教育。例如：有的學(xué)生認識到珍惜時間的重要性，他在卡片上寫到：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲”。

6、趣味性 為了突出主題教育，班會充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，很多節(jié)目形式都是讓學(xué)生自薦或推薦，如小號演奏、表演唱、相聲、配樂詩朗誦、三句半、武術(shù)、愛國演講等多種形式，學(xué)生喜聞樂見，符合他們特點，易于接受，寓教于樂，趣中求真。

7、群眾性 本次活動做到了全班總動員，人人都參加，充分表現(xiàn)了學(xué)生的積極、主動和熱情，同時還邀請了有特長的家長給孩子輔導(dǎo)小號演奏節(jié)目及表演唱節(jié)目，還請了政教處的老師和本班的主要課任老師參加。總之在學(xué)生、家長和老師三個方面都體現(xiàn)了群眾性，特別是學(xué)生的群眾性更為突出。

8、延展性 本次活動充分體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展教育思想，調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮了他們的主動性，引發(fā)了他們把對國家的熱愛轉(zhuǎn)化為日常的具體行為，力爭使每個學(xué)生在主題教育中體驗、感悟成長的快樂和責(zé)任。很多同學(xué)在班會之后的體會中認識到要擔(dān)負起長大建設(shè)祖國的重任，今后要努力改正自身不足和缺點，虛心學(xué)習(xí)同學(xué)身上的優(yōu)點，養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭取做一個“說好話行好事做好人”的中學(xué)生！

9、獨特性（1）發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長閃光點，展示了學(xué)生的才華，例如：小號演奏、五步拳表演、愛國演講等。（2）節(jié)目形式比較新穎獨特，例如：同學(xué)們經(jīng)典誦讀《大學(xué)》、表演唱“少年中國”、“互贈卡片”等。（3）把文字、圖片、視頻等資料有機整合，制作成精彩的課件，較好的輔助了班會的成功召開。（4）充分利用了學(xué)生、家長和學(xué)校的各種資源，為主題班會的順利召開贏得多方大力支持，協(xié)調(diào)了家庭、學(xué)校和社會的共同教育作用。

四、班主任總結(jié) 通過今天的主題班會，每一名同學(xué)都應(yīng)該充分認識到愛國的重要性：往小了說，是關(guān)系到個人的素質(zhì)、修養(yǎng)；往大了說，是關(guān)系到整個民族的素質(zhì)，關(guān)系到國家的形象。所以，我們每個人都要從說好每一句話做起，從小事做起，從身邊點滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個“說好話行好事做好人”的中學(xué)生。這次班會我們做到了全班總動員，人人齊參與，充分顯示了同學(xué)們的主動、熱情，也說明了我們是一個團結(jié)向上的班集體，在今后的生活中讓我們共同努力，實現(xiàn)承諾，再創(chuàng)佳績！