第一篇：2012年秋季期末考試高一地理試卷質(zhì)量分析

2012年秋季期末考試高一地理試卷質(zhì)量分析

一、命題思想

本次考試針對是高一學(xué)生這個學(xué)期學(xué)習(xí)情況的一次總體測驗，考試范圍是高一地理必修一的全部內(nèi)容，命題的80%是關(guān)于高中地理學(xué)習(xí)的重點：如地球的圈層結(jié)構(gòu)、地球公轉(zhuǎn)、氣候判斷、鋒面氣旋、水循環(huán)、地質(zhì)作用、河流地貌、自然帶。此次考試難度適中，對學(xué)生是一次很好的測驗，同時讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了初步的了解，有利于教師后期有針對性的教學(xué)。

二、考情分析

本次考試結(jié)果學(xué)生成績比較理想，但是兩極分化明顯。90分以上：13人（最高分97分）80分以上：30人70分以上：57人60分以上：71人 最低分：5分及格率：46.7%

三、存在問題與不足

1.基本概念不熟，對選項無法做出準(zhǔn)確的判斷。

2.地球運動規(guī)律記不清楚，讀不懂圖形粗；心大意，計算出錯。

3.區(qū)域基本定位能力不具備，即使解決了問題也沒法正確答題。

4.語言表達(dá)能力欠缺，解題技巧能力有限。粗心大意，計算出錯。

四、整改措施

針對學(xué)生考試情況，本學(xué)科組應(yīng)該立足于本學(xué)科的實際教學(xué)情況，作出有效的整改措施，以便于后期學(xué)生整體成績的提升。

1.抓基本主干知識，落實課標(biāo)和基本?？键c的教學(xué)；不要拔高題，要狠抓基礎(chǔ)知識。

2.加強讀圖訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)到“圖不離手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.教學(xué)中要善于多用一些教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力。4.嚴(yán)格要求學(xué)生，做到每節(jié)課、每個知識環(huán)節(jié)的落實，讓學(xué)生真正的學(xué)有所得。

第二篇：高一地理期末考試質(zhì)量分析

高一地理期末考試質(zhì)量分析

一、命題思路

本次期末考試的內(nèi)容為氣象氣候、水文和地質(zhì)地貌，難度比第一章行星地球大為降低。平常的教學(xué)目標(biāo)和期末考命題目標(biāo)為銜接未來高中會考和高考一輪復(fù)習(xí)，重點考查會考水平的基本知識和基本技能，并將一些高考題、高考模擬題簡單化以為高三一輪復(fù)習(xí)做好鋪墊。高考題、高考模擬題簡單化的形式有：設(shè)置一定閱讀量的材料以考查學(xué)生獲取信息的能力；將問答題的作答以填空的形式以考查學(xué)生對關(guān)鍵概念的把握；問答題力求一句話的形式；基本圖表閱讀分析的能力的細(xì)化、簡單化考查等。

鑒于氣象氣候在整個地理學(xué)科體系中的重要地位，本次考查氣象氣候部分占50%左右，水文和地質(zhì)地貌各占25%左右。由于本次考試的跨度較廣，試卷中特意針對知識結(jié)構(gòu)進行考查，比例占20分左右，以偵測學(xué)生歸納梳理知識的能力和習(xí)慣。

分?jǐn)?shù)控制上：優(yōu)秀率相對于期中考預(yù)期下調(diào)5個點達(dá)10%，理由是本次考試跨度較廣，又有一些較靈活的題目，要學(xué)好是不容易的；及格率相對于期中考預(yù)期上調(diào)5個點達(dá)55%，理由是本次考試考查的內(nèi)容比期中考行星地球的難度要低；平均分依然控制在60分，這樣的話區(qū)分度會比較好，也容易觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方法的的養(yǎng)成情況。

二、考試情況

優(yōu)秀率只有4.9%，比預(yù)期少了將近5個點，反映學(xué)生的靈活性有待進一步的提高。及格率超過預(yù)期達(dá)到57.3%，平均分在57.76分低于預(yù)期，總體基本和預(yù)期差不多。

成績分布呈雙峰型，一個峰值區(qū)在60~70分段，另一個峰值區(qū)在40~50分段，50~60分段的人數(shù)較少，學(xué)生的分化現(xiàn)象較為明顯。

薄弱環(huán)節(jié)有地理術(shù)語的把握、知識結(jié)構(gòu)的梳理習(xí)慣和能力方面、氣候類型的判斷問題、季風(fēng)的風(fēng)向記憶問題比較突出，基礎(chǔ)知識和基本技能80分以上的學(xué)生把握較好。

三、解決辦法和未來教學(xué)提示

1、在分析試卷、進行地理環(huán)境與差異性的教學(xué)、必修二的學(xué)習(xí)時，對于本次考試暴露的薄弱問題再次加以鞏固和梳理。

2、經(jīng)常提示良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的貫徹。比如筆記、復(fù)習(xí)、練習(xí)的強調(diào)與檢查等。

3、繼續(xù)強調(diào)雙基和簡單化的靈活性。

2012.01.12

第三篇：高一地理期末考試試卷分析

高一地理期末考試試卷分析

高一地理備課組

一、試卷特點分析

1．注重基礎(chǔ)

本次期末考試的命題范圍主要考查了人教版必修1的相關(guān)知識，試題的考點覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的重要知識點，對重點章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵?？傮w難度不大，但是比較靈活多變，區(qū)分度較好。整體來看，試題重點強調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會運用所學(xué)知識簡單分析問題。

2．結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新精神和實踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實踐探究的熱點和焦點問題。在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課改的意識，考查了學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，有利于對學(xué)生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。3．反映學(xué)科特色。

地圖是地理的語言，試卷中有8幅圖考查學(xué)生的讀圖分析能力。

4、難易相結(jié)合，基礎(chǔ)題、中檔題、難題的比例為6:2:2。

二、各班考試的成績總匯

本次考試參加人數(shù)672人，高一級1—4班平均44.40分，5—12班平均29.11 分，整體平均為33.99分，及格人數(shù)26人，及格率

3.87 %，優(yōu)秀人數(shù)2人，優(yōu)秀率0.30%。

三、試卷具體分析

本試卷分二部分：第一部分是選擇題（11×4＇＝44＇），第二部分是綜合題（56＇）。試題以圖表居多，高一學(xué)生由于未能建立完整的地理體系，故不能充分利用地理圖表，來獲取有效信息。所以主要失分多在圖表題中。

四、學(xué)生答題情況分析 選擇題1、2題，考查河流堆積地貌，學(xué)生對河流上游、中下游聚落的分布掌握不夠。

選擇題3題，通過等高線間接考查氣候，學(xué)生審題不清，主要原因是識圖能力較差，不會進行知識遷移，判斷不出地貌是山前沖積扇，而第4題較難，學(xué)生失分較多，首先要判斷出北緯25度至北緯35度的圖中區(qū)域?qū)嶋H上是中國，然后根據(jù)中國南部的主要氣候類型得出氣候的特點。

第5、6題本身不難，但學(xué)生普遍失分很多，該題考查天氣系統(tǒng)，學(xué)生失分的原因是在于分不清龍卷風(fēng)究竟是氣旋還是反氣旋，第5小題若判斷失誤，直接導(dǎo)致第6小題失分。

第7、8、9題考查洋流知識及應(yīng)用，首先學(xué)生要根據(jù)南回歸線清晰判斷出該圖是南美洲，甲地位于太平洋東岸，洋流為秘魯寒流，乙地位于大西洋西岸，洋流為巴西暖流，然后得出結(jié)論甲地附近有秘魯漁場，而寒流減溫減濕，從而導(dǎo)致秘魯熱帶沙漠氣候。失分在于寒暖流不明確，對洋流的特點模糊不清。

第10、11題通過太陽直射點移動圖考查地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，本小題得分較多，失誤主要在于沒有分析出a、b、c、d 四點是春分、夏至、秋分、冬至。

綜合題第12題學(xué)生普遍失分很多，從題目本身來說難度不大，但學(xué)生首先對甲圖中的氣溫和降水走勢不能做出正確判斷出地中海氣候，直接導(dǎo)致（2）題分析氣候形成原因不知所措。同時，學(xué)生邏輯性思維不清，對乙圖中的五點不能辨別出是何種氣候，以至于（1）題自然帶無從談起，盡管不少學(xué)生答出了自然帶，但大多張冠李戴，另外有大多數(shù)學(xué)生對自然帶的名稱沒有準(zhǔn)確識記。

綜合題第13題（1）（2）（3）題失分很多，大多只能答出甲處的地質(zhì)構(gòu)造是背斜，但判斷依據(jù)含糊其辭，用詞不當(dāng)，學(xué)生對地理專業(yè)術(shù)語的運用有待欠缺。（4）題得分較多，大多數(shù)學(xué)生能夠判斷出水循環(huán)的環(huán)節(jié)。綜上所述，本次期末考試反映出來的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）知識運用能力差，與生活中的地理常識聯(lián)系不上；

（2）審題不清；

（3）識記內(nèi)容掌握不夠；

（4）不能把知識點與提問方式掛勾；

（5）讀圖、析圖能力欠佳。

五、今后教學(xué)的改進措施

1、加強學(xué)生對識記內(nèi)容的落實檢查。

2、加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中要切切實實讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的地理概念，落實好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會用地理知識分析問題和解決問題，在頭腦中建立完整的地理體系。在教學(xué)過程中必須夯實基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，將基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實際問題相聯(lián)系，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、加強閱讀、析圖和判讀圖表能力的培養(yǎng).地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。正確閱讀分析地圖和地理圖表，既是培養(yǎng)學(xué)生地理基本技能的需要，也是促成學(xué)生具有地理品德和地理行為素質(zhì)的知識源泉。因此，在平時教學(xué)中應(yīng)加強對閱讀地圖和地理圖表能力的培養(yǎng)，既能把具體地理事物的分布落實到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。當(dāng)然這不是一蹴而就的事情，需要在平時的教學(xué)中慢慢的滲透。

4、注重對學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)。本次考試暴露出的另外一個問題是：許多題目都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的題目，但得分率并不是很高，主要原因就是學(xué)生答題不規(guī)范導(dǎo)致的。因此，平時應(yīng)加強對學(xué)生解題技巧、答題規(guī)范的指導(dǎo)，使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：高一地理期末考試試卷分析

高一地理期末考試試卷分析

一、試卷特點分析

本試卷分二部分：第一部分是選擇題（70＇），第二部分是綜合題（30＇）。1．注重基礎(chǔ)

試題的考點覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的重要知識點，對重點章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵。重點強調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會運用所學(xué)知識簡單分析問題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的地理知識，重視分析問題能力的培養(yǎng)。2．結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新精神和實踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實踐探究的熱點和焦點問題。在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課改的意識，考查了學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，有利于對學(xué)生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

3．反映學(xué)科特色，突出地圖的重要性

地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑，試卷中有19道題是直接利用圖來考查學(xué)生的讀圖分析能力。

4．轉(zhuǎn)換提問的角度，考查學(xué)生的反應(yīng)能力和理解能力

教學(xué)中強調(diào)盡量避免機械地記憶知識，這就要求試題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活地理 解、領(lǐng)悟和掌握運用知識。這些試題的呈現(xiàn)方式新穎、靈活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗和生產(chǎn)生活實際。這些均不能直接在書上找到答案，而需要學(xué)生多思考。

二、學(xué)生考試失分情況分析

學(xué)生答題情況：

對部分學(xué)生（普通班）試卷進行抽樣分析，選擇題60分以上占15.25%，40--50分以上占43.7%，30分以下占23.56%，綜合題得分較低，反映出學(xué)生對區(qū)域地理的知識都掌握的比較薄弱?？偲骄譃?7.435，高分學(xué)生比較少，這也是由于試題主面題考部分是區(qū)域地理知識，學(xué)生仍未學(xué)到。低分學(xué)生較多，反映出學(xué)生的理解能力有一定差別。

三、學(xué)生考試存在的主要問題

1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，與預(yù)期值有一定差距，從全年級來看，重點班80分以上人數(shù)4人，普通班10人，最高分86分，最低分16分，且10--40低分段人數(shù)較多，這與學(xué)生基礎(chǔ)差有密切關(guān)系。

2、知識掌握不全面。選擇題4、6、13、22錯誤多。

3、知識理解存在缺陷。

4、書寫的不規(guī)范。

5、做題時馬虎。選擇題4（選項C）、綜合題等。

四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、降低教學(xué)難度，立足基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

基礎(chǔ)知識是我們認(rèn)識問題、分析問題的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)過程中要切切實實讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的地理概念，加強基礎(chǔ)知識的理解性教學(xué)。以便使學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。

3、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力。

地理圖表是地理學(xué)的“語言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。平時教學(xué)中應(yīng)加強閱讀地圖和圖表能力的培養(yǎng)，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。

4、加強集體備課。

第五篇：高一生物期末考試試卷質(zhì)量分析

高一生物期末考試試卷質(zhì)量分析

2011-7-11

一.試卷分析

1.題量:選擇題共55分,1-20題,每題2分,21—25題, 每題3分，共55分；26—33題,為簡答題，共65分，每空1分，個別題目每空2分;滿分120分,考試時間100分鐘,題量適中。

2.試題難易程度:基礎(chǔ)題占多數(shù), 少數(shù)為能力題.3.考察目的:試卷注重考察學(xué)生對必修二模塊所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識的理解掌握以及運用情況,能夠從不同類型、不同難度的題中反映出不同學(xué)生的知識掌握情況.二.成績分析

1.四個班級雖屬于屬于平行班，但成績還是有一定差距的.從各班成績來看,體現(xiàn)了不同層次的學(xué)生對知識的掌握情況有很大的差異.2.全年級最高分為86分,最低分為17分,反映出不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)存在著很大的差距.3.分析不同層次的學(xué)生卷面得分情況,反映出考分在80分以上的學(xué)生,無論基礎(chǔ)題還是能力題都掌握的較好,得分較高.考分在60-80之間的學(xué)生,能力題得分較少,考分在60分以下的學(xué)生,基礎(chǔ)知識掌握仍存在一定的問題,能力題無從下手,甚至不做.三.暴露的問題

1.學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)等方面的原因,導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握不牢,中等程度的題沒有耐心,不細(xì)心,高等程度的題不會分析,無從下手,知識不成系統(tǒng).2.有的學(xué)生長期積累的問題過多,失去的學(xué)習(xí)興趣和信心,對不懂的問題,不聞不問,放任自流,最終導(dǎo)致厭學(xué),考試成績過低.3.學(xué)生對一些講過的練過的知識仍出錯,說明學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時對所學(xué)的知識不及時復(fù)習(xí)與鞏固.4.學(xué)生盲目做題,審題不清,不嚴(yán)謹(jǐn),導(dǎo)致判斷失誤不得分.四.需采取的措施

1.針對各班個別考分過低的學(xué)生,加強管理、多關(guān)注,多幫助,使他們建立起學(xué)習(xí)的興趣和信心.2.在課堂、課后作業(yè)、輔導(dǎo)工作中加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握.3.從課堂教學(xué)中抓效率、抓質(zhì)量,不斷改進教學(xué)方法和手段,促進學(xué)生對知識的理解與掌握.教會學(xué)生點石成金的指頭,使他們從學(xué)習(xí)中體會到快樂.