第一篇：初一家長會(huì)提綱

初一家長會(huì)提綱

一．恭喜、感謝、提醒、諒解。

二．介紹科任教師團(tuán)隊(duì)（有實(shí)力，搭配合理；學(xué)生認(rèn)可度高。領(lǐng)導(dǎo)無私心，老師很用心，家

長、學(xué)生科放心）

三．主題——如何學(xué)習(xí)做一名初中生的家長（手上資料回去研究）

1、做一名有心的家長

孩子念初中，應(yīng)該有一些思考：

了解初高中不同，幫助孩子順利過渡

你的孩子的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該是什么位置？優(yōu)勢科目是什么？劣勢科目是什么？有一些什么好習(xí)慣可以堅(jiān)持，有哪些壞習(xí)慣需要改進(jìn)？

應(yīng)該怎么幫助孩子走一些近道？比如學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如加分項(xiàng)目的關(guān)注與爭取。要做一名心態(tài)端正的家長，孩子壓力大，身心健康是前提，學(xué)會(huì)做人是根本，然后是中考，把中考、六年高考當(dāng)做每個(gè)家庭這三年最重要的事情來對(duì)待！

2、做一名狠心的家長——

要能夠狠下心看孩子吃苦。要笑看生活中的苦，比如住宿、吃飯、回家擠車、遠(yuǎn)離父母的一切不適應(yīng)；要能夠狠心看孩子學(xué)習(xí)上摔跟頭，不回避成績和名次，看他們經(jīng)受成績不理想帶來的打擊。

3做一名盡心的家長——

孩子這三年可以說是最關(guān)鍵的三年，家長要盡心盡力，舍得投入：

生活上，盡量關(guān)心，在不浪費(fèi)鋪張的前提下盡可能滿足一些物質(zhì)上的需求，比如成長必備的牛奶、雞蛋、水果以及課間或者晚讀后的加餐；

學(xué)習(xí)上，隨時(shí)關(guān)注；在孩子成長的關(guān)鍵時(shí)候保駕護(hù)航，當(dāng)好舵手——了解他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，觀察孩子的細(xì)微變化，采取恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師孩子溝通，力爭讓孩子少走彎路，減少遺憾。

4、做一名粗心的家長——

重視成績的同時(shí)要淡化成績，比如入學(xué)考試；

孩子成長過程的一些問題一些錯(cuò)誤要學(xué)會(huì)原諒；

成績?cè)谝欢ǚ秶▌?dòng)是很正常的。

5、做一名放心的家長。

相信老師，和老師步調(diào)一致；相信孩子，他們的成長需要過程；

對(duì)老師對(duì)孩子都多一些理解和寬容。

第二篇：2013年初一家長會(huì)班主任講話提綱（推薦）

初一家長會(huì)講話提綱

各位家長:

首先，我代表所有初一（2班）的任課老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!感謝大家在百忙中能抽出寶貴的時(shí)間來參加今天的家長會(huì)，能聚在一起是一種緣份，而聯(lián)系我們的是—我的學(xué)生也就是您的孩子。其實(shí)家長會(huì)的目就是為了讓你們盡快了解學(xué)校、了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)、了解東方的教育策略和教學(xué)方法，以便讓孩子們走穩(wěn)初中三年的第一步，為三年后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。您也一定關(guān)心孩子的成績，以及將來的前途。也許你正為自己的孩子感到驕傲和自豪，也許你在為自己的孩子感到擔(dān)憂和不滿，甚至氣憤、失望。但是請(qǐng)你無論如何要冷靜下來，用一顆平常心去公平地看待你的孩子。成績只代表過去，并不代表一切.今天約請(qǐng)大家來，主要目的就是：相互認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了解；互相合作，統(tǒng)一思想，配合管理，共同完成孩子三年的學(xué)習(xí)任務(wù)。

初一學(xué)生進(jìn)校一個(gè)多月了，經(jīng)過為時(shí)一周的集中養(yǎng)成教育活動(dòng)自學(xué)《東方中學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育讀本》，學(xué)生熟悉了我校的制度、要求，基本適應(yīng)了緊張、充實(shí)的初中生活，學(xué)生經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)各科知識(shí)部有了初步的了解，10月8號(hào)組織了一次全面的階段檢測，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面摸底，為下步改進(jìn)教學(xué)提供參考，同時(shí)也為家長全面了解孩子提供第一手資料。

今天家長會(huì)，主要內(nèi)容有三項(xiàng)，一、讓家長了解我校的管理理念和舉措;

二、讓家長熟悉各學(xué)科的任課教師及各科的學(xué)校特點(diǎn);

三、讓家長熟悉孩子的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)我們的工作提出改進(jìn)意見。

首先，簡要介紹一下我校新學(xué)年的管理思想和舉措。遷校后學(xué)校明確提出，遷入新校不只是位置的遷移，學(xué)校性質(zhì)的改變，更是站在新起點(diǎn)、向著新目標(biāo)，快速發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的新契機(jī)。三個(gè)校區(qū)形成獨(dú)立管理，學(xué)習(xí)競爭、各展風(fēng)采的良性競爭機(jī)制。

“嚴(yán)”是我校的一大特色，不僅對(duì)學(xué)生嚴(yán)，更對(duì)教職工嚴(yán)。嚴(yán)是愛，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想引導(dǎo)和教育，每周學(xué)校都要召開校會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)，及時(shí)明確存在的問題和學(xué)校的要求。學(xué)校重視學(xué)生儀表和行為的規(guī)范和檢查，開學(xué)初，我們學(xué)校就多次組織了對(duì)學(xué)生儀表的檢查，主要是學(xué)生的頭發(fā)、指甲、服裝（我們學(xué)校規(guī)定無論何時(shí)只要是在校期間都必須穿校服）我跟學(xué)生們講：“一切從頭開始?！碑?dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)的頭發(fā)比較長，我就讓他們下午去剪。有幾位同學(xué)指甲比較長，我就要求他們回去之后一定要剪掉，講究衛(wèi)生。這一切的規(guī)定只有一個(gè)目的，讓孩子能安心學(xué)習(xí)，把精力放在課堂上而不是其它的方面?？赡芎芏嗉议L不理解為什么關(guān)注學(xué)生儀表，這里明確一下: 學(xué)生就是學(xué)生，學(xué)生就要有學(xué)生的樣子。學(xué)生思想搞特殊都是從儀表特殊開始的，是行為變壞的開始，講吃講穿講打扮就是不講學(xué)習(xí)，抓儀表就是純潔學(xué)生的思想，讓學(xué)生精力集中在學(xué)習(xí)上。學(xué)校還加強(qiáng)了學(xué)生課間秩序的管理，提出“課間靜”，是評(píng)價(jià)班級(jí)管理水乎的唯一標(biāo)準(zhǔn)，杜絕學(xué)生追逐打鬧的現(xiàn)象，一些意外傷害吃虧就在于不老實(shí)。

其次，簡要介紹一下我班的主要任課教師?？傮w情況是在西校區(qū)教師的配備上原則是：向西校區(qū)傾斜。老師年紀(jì)輕、學(xué)歷高、千勁足，教師隊(duì)伍更加優(yōu)化和壯大。

第三，也是今天會(huì)議的主要內(nèi)容，就是熟悉孩子的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。

基礎(chǔ)情況:經(jīng)過全面的檢測，各科成績己經(jīng)發(fā)給大家，由于開學(xué)時(shí)間短、中間 1

又有兩次假期，雖不一定能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但也反映出學(xué)生存在的問題和不足。由于小學(xué)階段家長很少能掌握孩子的真實(shí)成績，本次檢測的成績正好可以幫助家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。部分學(xué)生的測試成績很可能與家長的期望有距離，在此提醒各位家長，不要太著急沖動(dòng)，過多地抱怨責(zé)怪孩子。初 中三年才剛剛開始，我們要幫助孩子認(rèn)識(shí)差距，樹立信心，選取科學(xué)的學(xué)習(xí)萬法，埋頭苦干，急起直追，一樣可以取得好成績，一樣考入理想的高中和大學(xué)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣:習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。好習(xí)慣受益終身。我們不要只關(guān)注學(xué)生成績，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)作息的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立思考和按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、不會(huì)就間的習(xí)慣等等。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題要及時(shí)糾正，督促改正，絕不能放任自流，聽之任之。否則，習(xí)慣會(huì)更差，成績也會(huì)越落越遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)成績:盡管學(xué)生的情況千差萬別，但要提醒家長三條:一是注意英語、數(shù)學(xué)兩科的基礎(chǔ)和成績。這樣講不是說其他學(xué)科不重要，而是說英語、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)情況對(duì)今后的學(xué)習(xí)與成績影響太大，開頭學(xué)不好以后就越落越遠(yuǎn)，并且很難補(bǔ)、很難趕。二是注意各科均衡發(fā)展，不要偏科。中學(xué)階段是基礎(chǔ)學(xué)段，不分主課和副課，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，都是中考必考科目。如果有偏科的情況，要及時(shí)補(bǔ)上，不要越落越遠(yuǎn)。三是注意觀察和培養(yǎng)學(xué)生的特長。興趣是最好的老師，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，在能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新刻苦鉆研，并為學(xué)生在各方面取得的進(jìn)步而驕傲。

關(guān)注學(xué)困生。也有一些學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、遵守紀(jì)律差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)成績差，希望引起家長的高度重視。孩子跟我們只有短短的三年，而跟父母卻是一輩子，希望家長寧可少用一點(diǎn)時(shí)間做生意掙錢，少花一點(diǎn)時(shí)間吃喝應(yīng)酬，一定要多陪陪孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)步、孩于需要的不僅是物質(zhì)的滿足，更需要親情的關(guān)愛，父母的關(guān)愛和適時(shí)地夸獎(jiǎng)是孩子進(jìn)步的最大動(dòng)力。對(duì)于學(xué)困生的最低要求是能遵守課堂紀(jì)律，不干擾他人。

二、教育中產(chǎn)生的誤區(qū)

誤區(qū)１：過分期待。對(duì)孩子的期望值過高，超過了孩子的實(shí)際水平，這樣容易挫傷孩子的自信心。

誤區(qū)２：家長要言傳身教，有些家長常常對(duì)孩子說，學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，不但容易引起孩子的反感，而且也影響孩子的學(xué)習(xí)。

誤區(qū)３：要重視心理健康，既要注意孩子的身體健康，又要注意孩子的心理健康。

三、就家庭教育給家長提出的要求

（1）創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵往往是我們能不能給他提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。正所謂，成功孩子的背后總會(huì)站著偉大的父母。魏書生說：“一個(gè)好人的身后，必有一位好長輩給過他終身受益的教誨；一個(gè)壞人的背后，也往往有一位不稱職的長輩給過他一輩子都難于擺脫的誤導(dǎo)?！敝厝粘Ｐ摒B(yǎng)，只有受過教育，才能關(guān)注教育。父母就是孩子的一面鏡子。有人說教師的孩子往往讀書會(huì)很好，其實(shí)教師的孩子在智力上根本沒有優(yōu)勢，關(guān)鍵是當(dāng)教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往注重給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，家長一定要讓孩子吃好早點(diǎn)，要是熱乎的早點(diǎn)，我們?cè)缟系恼n安排的大都是語文、數(shù)學(xué)

和外語，如果早飯吃不好甚至不吃，絕對(duì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。這個(gè)我想各位家長都懂。

（2）注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性。有問題時(shí)一定要盡快與班主任聯(lián)系，千萬不要拖，注重實(shí)效。

（3）糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。放下架子，與孩子建立良好的朋友關(guān)系。批評(píng)孩子時(shí)，允許孩子辯解和反駁。

（4）不要?jiǎng)硬粍?dòng)就恐嚇孩子，粗暴的打罵孩子；千萬不要把自己工作中的不愉快發(fā)泄在孩子身上，發(fā)泄在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)。

（5）不要給孩子太大的心理壓力，任何時(shí)候都對(duì)孩子滿懷希望，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，贊賞孩子，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。但孩子不聽從教育，也要嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)還要嚴(yán)格約束，讓其明辨是非。

（6）培養(yǎng)自強(qiáng)精神；（幫助孩子樹立奮斗目標(biāo)、幫助孩子成功、變責(zé)備為激勵(lì)、不要包辦頂替，多給孩子自立機(jī)會(huì)、教育孩子正確對(duì)待挫折。）客觀分析評(píng)價(jià)自己的孩子。注意：期望過高帶來孩子的無望，過度保護(hù)導(dǎo)致孩子的無能，溺愛帶來孩子的無情。

（7）要冷靜看待現(xiàn)實(shí)生活中各種不民主與非科學(xué)，培養(yǎng)孩子心理適應(yīng)能力，積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)手能力，讓孩子愉快、健康地成長。

（8）多關(guān)注孩子青春期健康，適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

（10）讓孩子過好愉快的周末。（有自由支配的時(shí)間、有活動(dòng)的空間、有事可做、有良好的生活習(xí)慣，）

3、就孩子學(xué)習(xí)給家長提出的要求

（1）學(xué)習(xí)上要幫助孩子。訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。多鼓勵(lì)孩子多問為什么.堅(jiān)持“五步學(xué)習(xí)法”，課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、復(fù)習(xí)當(dāng)天講課內(nèi)容、做作業(yè)、小結(jié)。（分課小結(jié)和單元小結(jié)。重新看教材、看筆記，把課程內(nèi)容捋一遍，加深記憶。）。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。------按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣，獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣，查閱工具書和資料的習(xí)慣，善于請(qǐng)教的習(xí)慣，天天寫日記的習(xí)慣。

（3）、注意督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，改正每次作業(yè)上的錯(cuò)題，睡覺前準(zhǔn)備好明天上課的學(xué)習(xí)用品。

（4）、關(guān)心孩子的小測、單元考試成績，如果考得不理想，及時(shí)幫助他分析失誤的原因以及提出改進(jìn)方案，鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)。

（5）、如果發(fā)現(xiàn)孩子某學(xué)科嚴(yán)重后進(jìn)，有條件的可以在星期天請(qǐng)家教補(bǔ)課，盡快使孩子的學(xué)習(xí)跟上去，如果耽誤得太久，要查缺補(bǔ)漏會(huì)比較難。

最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福。感謝你們的大力支持，對(duì)各位的光臨再次感謝，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

第三篇：初一第二學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿提綱

初一第二學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿提綱

一、感謝各位家長的到來。

雖說家長會(huì)召開的次數(shù)并不多，但要堅(jiān)持每次到場卻并非易事，各位都是社會(huì)的精英，都有著自己的事業(yè)要忙碌，但大家并沒有因此而忽略對(duì)孩子的教育，每每想到此，我都會(huì)在其他班主任面前表露出自豪之情，非常感謝大家將近一年的時(shí)間內(nèi)對(duì)班級(jí)工作的積極配合和支持。

尤其是謝謝周澤日、黃子瑜、周駿野、曾源捷、夏菩提、劉川、廖師誼、夏鈺媛、馮瑩、李金澤家長等對(duì)班級(jí)工作的熱心支持。正因?yàn)橛辛舜蠹业闹С郑嗉?jí)的常規(guī)、活動(dòng)等才能順利開展，在此表示衷心感謝。

二、目前班級(jí)發(fā)展的現(xiàn)狀

第一，常規(guī)方面。最大的進(jìn)步在于孩子們的時(shí)間觀念增強(qiáng)，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，尤其是在衛(wèi)生打掃、跑操、課堂紀(jì)律、作業(yè)等方面，有了很大的進(jìn)步。班級(jí)在過去的所有學(xué)月中，均獲得常規(guī)考核文明班級(jí)、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗、文明禮儀示范班級(jí)。在此特別表揚(yáng)各科課代表、衛(wèi)生委員黎念、萬云濤、曾一心、李金澤、李濤立，體育委員潘維濤、王君賢、曾源捷，班長黃心儀、周駿野的盡職盡責(zé)，為班級(jí)的發(fā)展做出了巨大的努力和貢獻(xiàn)。

第二，活動(dòng)方面。孩子們參與活動(dòng)的積極性非常高，而且在活動(dòng)中展現(xiàn)出一定的能力。從軍訓(xùn)開始，到后來的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等，都有各種獎(jiǎng)項(xiàng)的斬獲，而且一般都是一等獎(jiǎng)。尤其是體育節(jié)中獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，團(tuán)體總分獲得第一份量很重，既表明了大家的身體素質(zhì)，又體現(xiàn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)一致。

第三，成績方面。在已經(jīng)過去的時(shí)間里，總共有三次大型考試，初一第一學(xué)期段考、期末考試、初一第二學(xué)期段考。第一次段考是年級(jí)第六，第一次期末考試年級(jí)第一，第二次段考年級(jí)第四，整體水平保持在年級(jí)前列。學(xué)生在參加愛各項(xiàng)比賽中表現(xiàn)較好：語文能力競賽全國比賽：唐云瀟一等獎(jiǎng)、朱穎佳、周澤日二等獎(jiǎng)、張如璋三等獎(jiǎng)。英語能力競賽湖南賽區(qū)一等獎(jiǎng)周駿野、二等獎(jiǎng)唐云瀟、黃心儀、朱穎佳、湯睿、王君賢，三等獎(jiǎng)廖師誼、胡峻柏、劉川、黃子瑜。數(shù)學(xué)競賽獲獎(jiǎng)的有張良琦、黃心儀、唐云瀟、李濤、萬云濤、朱穎佳、湯睿、周澤日、劉川、廖師誼、熊萱、向子衿、彭朝昊等。這既是良好班級(jí)氛圍影響的結(jié)果，更是科任老師們、孩子們、家長們努力奮斗的結(jié)果。

三、學(xué)生目前發(fā)展好的方面的現(xiàn)狀

第一、人生態(tài)度很積極，善良有愛心。無論成績好壞，在1227還沒出現(xiàn)自暴自棄者。無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，都還是會(huì)盡力去面對(duì)各種問題，嘗試著解決各種問題。絕大部分孩子熱情、開朗，喜歡與人打交道，喜歡展現(xiàn)自己的能力。在班級(jí)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，班級(jí)展現(xiàn)出一種積極應(yīng)戰(zhàn)姿態(tài)，從不畏懼對(duì)手。而在幫助別人方面，得益于家長的良好引導(dǎo)，學(xué)生都參與積極，從捐款給本校生活老師，到愛心義賣，到援助宋家寨小學(xué)，孩子們都積極主動(dòng)參與，獻(xiàn)出自己的一份力量，尤其是羅典、崔湘婧、馮瑩、劉以敖、肖夢(mèng)杰等孩子在這一方面表現(xiàn)突出。

第二、文明素養(yǎng)較好。遇到師長，能主動(dòng)打招呼，受到別人幫助，會(huì)主動(dòng)道謝。同學(xué)間相互關(guān)心，能相互幫助，包容，主動(dòng)化解矛盾。打架事件從初一入校開學(xué)初一個(gè)星期有兩三起，到現(xiàn)在基本沒有出現(xiàn)，反映出孩子們與人相處的能力、文明素養(yǎng)水平正逐步提升。熱心助人的有李濤立、陳訓(xùn)邦、黃雅、李金澤、黎念等。

第三、生活習(xí)慣有進(jìn)步。由于衛(wèi)生打掃實(shí)行輪流制，且對(duì)衛(wèi)生有一定的較高的要求，很多孩子從最開始的不會(huì)使用拖把，不會(huì)有計(jì)劃地打掃衛(wèi)生到現(xiàn)在能熟練使用吸水拖把，能有序打掃衛(wèi)生，能時(shí)常整理自己的抽屜，生活習(xí)慣和能力上有了提升。尤其是寄宿生這一塊的能力提高較快，個(gè)人衛(wèi)生也越來越好。尤其表揚(yáng)唐軒達(dá)、唐逸濃、龔悅涵、彭朝昊等進(jìn)步明顯，衛(wèi)生做得特別好的除衛(wèi)生委員外，有熊萱、王子曰、黃雅、黃逸、張如璋等，特別能吃苦，特別細(xì)心有耐心。

第四、學(xué)習(xí)習(xí)慣有進(jìn)步。從最開始作業(yè)有好幾個(gè)人缺交，到現(xiàn)在基本上每天作業(yè)交齊，沒交的情況也基本屬于忘家中未帶（20、36、8、54、50幾個(gè)孩子經(jīng)常出現(xiàn)未帶作業(yè)情況，望家長多加培養(yǎng)其整理書包的習(xí)慣），這是作業(yè)方面的巨大進(jìn)步。課堂方面，從開學(xué)至今，未出現(xiàn)過嚴(yán)重違紀(jì)行為，班級(jí)課堂紀(jì)律多次被監(jiān)控室的老師表揚(yáng)。有部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并能在考試前組織有效復(fù)習(xí)，如唐云瀟、劉川、熊萱等。作業(yè)特別優(yōu)秀的有唐云瀟、高子喬、萬云濤、廖師誼、黃心儀、朱穎佳等。

第五、個(gè)人能力進(jìn)步。班干部在這些方面成長更為迅速。譬如課代表不只是收發(fā)作業(yè)，而是學(xué)會(huì)了做基本檢查，組織過關(guān)等，體育委員能夠在班主任不出現(xiàn)的情況，將隊(duì)伍集合整隊(duì)整齊，班長、中隊(duì)長能主動(dòng)聯(lián)系義工服務(wù)場所，組織同學(xué)開展有意義的活動(dòng)、寢室總管能對(duì)三個(gè)寢室進(jìn)行有效管理等。尤其表揚(yáng)語文組黃子瑜、唐詩薇，數(shù)學(xué)組廖師誼、黃雅，英語組湯睿、向子衿等。

四、此次段考整體情況分析

班級(jí)整體情況：平均分方面，由上次的第六，進(jìn)步為此次的第三。A人數(shù)方面，語數(shù)外A的人數(shù)由26、24、24變成了27、28、24,。全A人數(shù)、2A人數(shù)由12、10人變成14、14人，這證明班級(jí)語數(shù)外的整體實(shí)力有一定的提升。

學(xué)生個(gè)人情況：

對(duì)比于上次段考，年級(jí)排名進(jìn)步的有：萬云濤、張良琦、李濤、王居宸、胡峻柏、唐開元、王君賢、周澤日、雷子驍、陳錦程、彭朝昊、洪星、唐軒達(dá)、劉以敖、李金澤、滕淼、廖師誼、黃心儀、熊萱、黃逸、向子衿、蔣斯樂、王子曰、朱穎佳、劉川、曾一心、唐詩薇、彭卓、張如璋、馮瑩、姜奕璇、夏鈺媛、夏菩提、龔悅涵、王若立。其中，進(jìn)步超過200個(gè)名次的有王君賢、周澤日、雷子驍、彭朝昊、李金澤、黃心儀、向子衿、蔣斯樂、王子曰、劉川、姜奕璇。

對(duì)比于上次段考，A的科目數(shù)增加的是：李濤、周駿野、王君賢、雷子驍、潘維濤、李金澤、黃逸、向子衿、蔣斯樂、王子曰、劉川、曾一心、姜奕璇

對(duì)比于上次段考，退步較為明顯的（既包括年級(jí)名次，又包括A的個(gè)數(shù)）：12、15、24、25、27、39、42、56

從考試情況來看，男女生兩極分化日趨嚴(yán)重，男生學(xué)號(hào)從23號(hào)開始，女生學(xué)號(hào)從53號(hào)開始，成績下降趨勢一直持續(xù)，非常危險(xiǎn)，要多加注意。

對(duì)比入校以來三次考試成績，潘維濤、滕淼、向子衿、張良琦、李濤、劉川語文成績一直呈現(xiàn)上升趨勢。黃逸、王子曰數(shù)學(xué)呈上升趨勢；王若立的英語呈上升趨勢。李金澤整體成績穩(wěn)步上升。

五、由段考反思存在的問題：

學(xué)生個(gè)體的問題：

1、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)父母和老師的依賴性太強(qiáng)。依然有大部分學(xué)生無法自主安排自己的學(xué)習(xí)，作業(yè)做完之后，便無所事事，不知道如何進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的狀態(tài)仍停留于小學(xué)自然放養(yǎng)階段。這種自主能力的弱，還同時(shí)表現(xiàn)在生活方面，如勞動(dòng)等等。如11、8、26、16、21、25、24、53、55、54號(hào)等。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)能力上的不自知。對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，不知道自己學(xué)習(xí)中問題，找不出漏洞和不足，無法采取有針對(duì)性的措施進(jìn)行補(bǔ)救。有的甚至自我感覺太好，不肯虛心聽取他人的意見和建議。

3、不主動(dòng)思考，畏懼難題。一旦遇到學(xué)習(xí)中的難題，往往采取回避的態(tài)度。曾有學(xué)生作業(yè)多次空題，并標(biāo)注：不知道做等字樣。有個(gè)別學(xué)生采取抄襲答案的方式來解決，還有部分學(xué)生自己不思考，在請(qǐng)求別人講解之后，仍自己不去消化，知識(shí)依然沒弄懂?，F(xiàn)在每天到辦公室問老師題目的學(xué)生比較少。能夠主動(dòng)找老師問問題的有唐云瀟、劉川、周澤日、胡家豪、陳訓(xùn)邦等。

4、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱。尤其是數(shù)學(xué)方面，計(jì)算能力低下。在考試中常出現(xiàn)做題速度慢，即使列出等式也無法計(jì)算出結(jié)果等情況。語文的積累太少，基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)過關(guān)。英語單詞的記憶和基本語法混亂，連基本的主謂結(jié)構(gòu)都沒弄清楚。

5、學(xué)習(xí)效率低下。時(shí)間戰(zhàn)線拉得比較長，但單位時(shí)間內(nèi)的效率較低。學(xué)習(xí)的過程中專注度較低，注意力容易分散等。

6、缺乏吃苦耐勞的精神。在學(xué)習(xí)上經(jīng)過激勵(lì)之后，能付出三分鐘熱情，但不能持久。缺乏毅力和好的意志品質(zhì)。

7、班級(jí)學(xué)生名次過于固定，沒有輪流坐江山的現(xiàn)象，這對(duì)于長期位居第一或第二的孩子，還是對(duì)于長期處于后面的孩子，都不是一個(gè)好現(xiàn)象。

班級(jí)整體存在的一些問題：

1、學(xué)生普遍比較浮躁，不能靜下心來思考。對(duì)問題只一知半解，淺嘗輒止。對(duì)初中階段要培養(yǎng)的品質(zhì)和能力、要實(shí)現(xiàn)和達(dá)到的目標(biāo)沒有形成概念，沒有進(jìn)行設(shè)定，所以行動(dòng)上較為盲目和隨意。男生身上這些問題比女生表現(xiàn)得更為明顯。

2、青春期的一些普遍現(xiàn)象。對(duì)男女生相處比較敏感，比較喜歡議論同學(xué)間的關(guān)系，在意同學(xué)間的關(guān)系，在意朋友的看法。女生對(duì)言情小說（如36、56、43等）、男生對(duì)電子網(wǎng)絡(luò)游戲（如59、6、15號(hào)等）、玄幻小說，比較有興趣，甚至投入大量的精力。手機(jī)的使用比較泛濫，個(gè)別孩子缺乏監(jiān)管或家長監(jiān)管不到位，導(dǎo)致分散注意力比較嚴(yán)重。

3、視野和胸懷還不夠?qū)拸V。學(xué)生只關(guān)注吃喝玩樂，身邊的這些瑣事，很少仰星空，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國家，社會(huì)人文知識(shí)、歷史知識(shí)、社科知識(shí)了解較少，且關(guān)注度很低。尤其是男孩子的擔(dān)當(dāng)還很不夠，社會(huì)責(zé)任感和使命感欠缺。

4、感恩心的培養(yǎng)。應(yīng)像日本的教育做到：除了陽光和雨露是自然得到的，其他一切都不是理所當(dāng)然應(yīng)該得到的。一是要自己努力，二是要感恩身邊為你的成長付出的這些人們。

家長們目前可能存在的問題：

1、太過于急功近利，只關(guān)注孩子的成績，不關(guān)注孩子其他品性和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子在集體生活中不受歡迎，不被認(rèn)可。

2、平時(shí)參與孩子的培養(yǎng)和管理太少，忙于工作，只關(guān)注孩子的成績結(jié)果，而沒有關(guān)注孩子的成長過程。以自己過去的輝煌經(jīng)歷來對(duì)孩子施加壓力和為孩子設(shè)定目標(biāo)，對(duì)孩子沒有一個(gè)正確的定位，超出孩子現(xiàn)有的能力和水平，設(shè)定一個(gè)不切實(shí)際的目標(biāo)，打擊了孩子的自信心。

3、可能在日常的言語中存在貶低科任老師的現(xiàn)象，導(dǎo)致老師在科任老師心目中地位降低，威信缺失，影響孩子對(duì)科任老師的信任，從而不認(rèn)真去聽課，不服從老師的一些安排。

4、簡單套用別的孩子或者自己的成長經(jīng)驗(yàn)，不能依據(jù)孩子的變化做一些教育方法上的及時(shí)調(diào)整。人是在不斷變化的，教育的方法和手段也應(yīng)該相應(yīng)改變。

5、家庭有變故，隱瞞孩子，以為孩子不懂，不知道，忽略了孩子的感知能力、認(rèn)知能力，忽略了孩子的情感需求，導(dǎo)致孩子內(nèi)心變化劇烈而得不到很好的解答。與老師溝通間加以隱瞞，沒有及時(shí)告知老師去幫助做好疏導(dǎo)工作。

六、班級(jí)后半段將采取的措施：

1、將會(huì)與語數(shù)外老師進(jìn)一步分析班級(jí)現(xiàn)有拿A學(xué)生與潛在具有拿A能力的學(xué)生具體情況，針對(duì)這一部分學(xué)生，可能在作業(yè)、課外拓展上提更高的要求。對(duì)于距A較遠(yuǎn)的學(xué)生，將更側(cè)重于夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。盡可能采取分層布置作業(yè)的政策。

2、根據(jù)三次考試成績，將調(diào)整班級(jí)競爭對(duì)手表，以便于更好地利用競爭激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。同時(shí)，將依據(jù)實(shí)際情況，成立學(xué)習(xí)幫扶結(jié)對(duì)，一個(gè)成績好的學(xué)生幫扶一位學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生。幫扶結(jié)對(duì)最快將于明天敲定，將會(huì)具體規(guī)定權(quán)利和義務(wù)以及相關(guān)獎(jiǎng)懲措施。

3、將采取每天檢查課本、定期進(jìn)行小過關(guān)的方式，來對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)行強(qiáng)制性培養(yǎng)，再逐步轉(zhuǎn)向一種自覺。

3、將會(huì)分男女生召開階段會(huì)議，確定不同的會(huì)議主題，男生的重在加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、使命感方面的教育。女生的重在加強(qiáng)正確對(duì)待競爭、人際交往等方面的教育。

4、充分利用家校通平臺(tái)，及時(shí)與家長保持溝通。家校通主要發(fā)送以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：相關(guān)活動(dòng)的通知、作業(yè)完成情況、寢室表現(xiàn)情況、活動(dòng)參與情況、平時(shí)階段性整體表現(xiàn)情況等。建議父母雙方都開通，更及時(shí)掌握信息，在與孩子交流時(shí)也會(huì)更有依據(jù)，更有說服力。

5、定期召開家長主題演講會(huì)。每個(gè)星期或每兩個(gè)星期，邀請(qǐng)一位家長到班級(jí)中來做演講，演講的主題積極向上即可，也可以是家長個(gè)人的成長故事，此舉既可以增加親子互動(dòng)和溝通，也可以增加家長的威信，改善家校溝通的效果。

6、將堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生做好名著閱讀。閱讀完統(tǒng)一購買的名著導(dǎo)讀之后，將會(huì)再進(jìn)一步要求學(xué)生閱讀水滸、紅樓夢(mèng)等作品，培養(yǎng)學(xué)生一生的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

7、將利用周末的時(shí)間，邀請(qǐng)家長參與，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行登山、打球等文體活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，把學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界拉向現(xiàn)實(shí)生活，幫助學(xué)生樹立健康的生活習(xí)慣。

七、希望家長做到：

1、積極參與孩子的教育。抽時(shí)間與孩子一起吃飯，聊天，打球，建立更加和諧緊密的親子關(guān)系，在周末給孩子的反思本簽字時(shí)，寫上一兩段煽情的話語，讓孩子情感上與家長走得更近。

2、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該有一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊蠛投ㄎ?，更多一點(diǎn)耐心。不要太過于急躁，不要斤斤計(jì)較于每一次的考試結(jié)果，應(yīng)該學(xué)會(huì)做趨勢和走勢走向分析，如果整體是上揚(yáng)的，就應(yīng)該要給予勉勵(lì)，如果是下挫趨勢，就要及時(shí)與孩子溝通，解決思想問題。

3、及時(shí)與老師溝通，誠實(shí)地反映孩子在家的表現(xiàn)情況。如孩子在家上網(wǎng)時(shí)間過長，沉迷電子游戲，沉迷小說等，都應(yīng)該要告之班主任老師，以便班主任了解真實(shí)的情況，采取更好的對(duì)策。

4、嘗試著多信任老師、理解老師，不要過多干預(yù)老師們的教學(xué)方式方法。每個(gè)老師都自己的方法和風(fēng)格。請(qǐng)家長們相信，1227的每一位老師都是健康的，也是快樂工作著的，更會(huì)盡力為了每一個(gè)孩子的成長付出最大的努力。當(dāng)然，老師們不可能時(shí)時(shí)刻刻都像圣人，都會(huì)用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，但我們至少可以確定的是我們不會(huì)采取以懲罰和傷害學(xué)生為目的的教育方式對(duì)待孩子們。請(qǐng)家長們多一份理解和包容。

5、重視孩子的均衡發(fā)展。在學(xué)習(xí)方面，尤其要重視孩子的弱科，如17、20、46、35的數(shù)學(xué)問題；9、28、49、51的語文問題，44、22、7、10、36、2的英語問題。想辦法給予一些幫助，更要引導(dǎo)孩子自身重視和改變。

有些孩子雖然這次拿了3A或2A，但事實(shí)上根基不穩(wěn)，很容易再次遭遇到失利，如果不能繼續(xù)奮斗和努力，很可能下次就會(huì)摔倒，請(qǐng)家長要幫助他們戒躁戒躁，如17、22、21等。

6、請(qǐng)家長們能夠堅(jiān)持配合班級(jí)一些管理方式上的需求。譬如我們現(xiàn)在一直在做作業(yè)的檢查和登記措施，需要家長們每天登記孩子作業(yè)完成的時(shí)間，在孩子們的作業(yè)本上簽個(gè)字。這很繁瑣，確實(shí)是增加了大家的負(fù)擔(dān)，但說真的，效果也很好，在孩子們還沒有形成完全的自主能力之前，這項(xiàng)措施將會(huì)長久地發(fā)揮重要的作用。所以懇請(qǐng)家長們百忙中也要堅(jiān)持把這件事做到位。熊萱、廖師誼、蔣斯樂、劉川、高子喬等家長在這個(gè)方面是做得非常好的。

7、加強(qiáng)對(duì)孩子為人處理方式方法上的培養(yǎng)，讓孩子懂得更多的基本禮儀禮貌，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不同的場合，男孩子多一些紳士風(fēng)度，女孩子多一些淑女氣質(zhì)，懂禮儀禮貌的孩子總是能贏得更多認(rèn)同和機(jī)會(huì)。感恩教育也不可少，這會(huì)讓一切都變得更加美好。

我想，現(xiàn)在的我?guī)ьI(lǐng)一個(gè)班級(jí)的狀態(tài)，剛剛好，有了一定的經(jīng)驗(yàn)和感悟，水到渠成地已得到過一些認(rèn)可獎(jiǎng)勵(lì)，不用再摸著石頭過河，無須走更多的彎路，功名利祿皆以不能成為動(dòng)力，僅僅是，我想做這群十幾歲的少年人生某個(gè)階段的引領(lǐng)者，幫助他們更好的成長，輔助他們能有朝一日成為我所敬佩和佩服的人，僅此而已。再次感謝大家的信任和支持，也請(qǐng)大家以后一如既往地相信我們，一起努力吧！

第四篇：家長會(huì)參考提綱

家 長 講 座 提 綱

（1小時(shí)20分）

一、開場語（5分鐘）

在座的各位家長朋友應(yīng)該是帶著一個(gè)共同的心愿來的,就是關(guān)注孩子的教育,希望能獲得教育孩子的更多的有價(jià)值的信息,希望孩子有一個(gè)幸福的人生。由于每一個(gè)家庭環(huán)境背景的不同,家長受教育的程度不同,在家庭教育中各位家長又有著各自不同的難題,甚至是困惑需要解決。

我們了解到一些家長關(guān)心的問題，如：

1、我們到底應(yīng)當(dāng)以怎樣的方式愛孩子才是恰當(dāng)?shù)?

2、我為孩子做的人生規(guī)劃是否可行,現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做好哪些準(zhǔn)備?

3、怎樣與長輩協(xié)商解決溺愛孩子的問題?

4、我的孩子坐不住,不喜歡學(xué)習(xí)只喜歡玩怎么辦?

5、我的孩子性格內(nèi)向，不愛說話，我該怎樣與他相處？

6、鄰居的孩子都參加了興趣班學(xué)習(xí)，我的孩子要不要參加？

7、我認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，其他無所謂，這樣想對(duì)嗎？

8、我覺得小孩子沒必要教，也沒必要管，樹大自然直?？吹街車募议L都很關(guān)注孩子叫育，我開始懷疑我的想法是否正確。

這是非常普遍又必須解決的問題，解決的切入點(diǎn)在哪里，了解幼兒教育最基本的理念，當(dāng)前的最先進(jìn)的教育思想是非常必要的。

二、為什么要重視嬰幼兒期的教育？（10分鐘）

在0-6歲之間，由于嬰幼兒不斷地看、聽、說、運(yùn)動(dòng)，促使大腦中視覺、聽覺、語言、運(yùn)動(dòng)等神經(jīng)的形成和發(fā)育發(fā)展極其迅速。蒙臺(tái)梭利稱它為“吸收性心智”和發(fā)展的“敏感期”。遺傳提供的是基礎(chǔ)，早期經(jīng)驗(yàn)決定了大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，但具有很大的可塑性（印度狼孩，美國人的實(shí)驗(yàn)）。我們有些家長認(rèn)為的“毛病”可能是為了學(xué)習(xí)。比如，趴在地上玩螞蟻而不顧是否把衣服弄臟；什么東西都愛放進(jìn)嘴里嘗嘗；沒有目標(biāo)，到處亂跑等等。了解了有關(guān)敏感期的問題，也許再遇到孩子犯類似“毛病”時(shí)，家長能夠多一點(diǎn)理解；當(dāng)然如果能加以引導(dǎo) 的話，孩子肯定會(huì)更棒。

為什么許多孩子還存在著沒有良好的生活習(xí)慣，缺乏人際交往能力的種種問題呢？那就有可能是家長本身對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)不夠，家長的保護(hù)、限制、否定、干涉，剝奪了孩子的權(quán)利、需求，從而錯(cuò)過了寶貴的敏感期。不過，亡羊補(bǔ)牢也還來得及，只要我們堅(jiān)信，任何一個(gè)孩子都愿意做個(gè)好孩子，而且他們也有這個(gè)能力,家長就可以通過北師大的優(yōu)質(zhì)課程讓您的孩子得到良好的教育。

三、結(jié)合家庭教育介紹多元智能理論（30分鐘）

家長們往往認(rèn)為聰明、智商高的含義是語文數(shù)學(xué)好，考試高分。傳統(tǒng)的衡量智商標(biāo)準(zhǔn)：語言智能和邏輯數(shù)理智能。

多元智能的由來：美國心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授加德納認(rèn)為，智力是在某種社會(huì)和文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)體用于解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會(huì)需要的有效產(chǎn)品的能力（強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題、應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力）。他根據(jù)這個(gè)定義，提出了多元智能理論，智力不是一種能力，而是一組能力，其基本結(jié)構(gòu)是多元的。多元智能的理論影響了西方90年代教育改革，產(chǎn)生積極影響。

八大智能：

1、語言能力——聽說讀寫、表達(dá)交流、想象創(chuàng)造。（記者、作家、政治領(lǐng)袖）

2、音樂能力——對(duì)聲音敏感，擅長模仿聲音風(fēng)格，音樂的感受、強(qiáng)弱節(jié)奏、音調(diào)節(jié)拍記得快，喜愛歌唱演奏、音樂創(chuàng)作，受影響明顯。（指揮、作曲、歌唱、演奏、調(diào)音師）

3、數(shù)理邏輯能力——對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)、演算、運(yùn)用能力，事物關(guān)系的類比因果邏輯關(guān)系推理。喜歡思考、做實(shí)驗(yàn)、挑戰(zhàn)難題，有邏輯論點(diǎn)理由。

4、空間能力——用視覺對(duì)物體形狀空間組合有高度的察覺，喜歡拼圖、泥捏、著色、設(shè)計(jì)、閱讀地圖能力，強(qiáng)烈的表達(dá)意愿，想象豐富，涉及天文、地理、雕刻、舞蹈、繪畫、運(yùn)動(dòng)等。（畫家、雕刻家、建筑師、航海家、軍事戰(zhàn)略家）

5、身體運(yùn)動(dòng)能力——對(duì)于身體肌肉的控制好、手腳協(xié)調(diào)、身體平衡，喜歡肢體扮演游戲。久坐困難，閑著無聊。（舞蹈家、運(yùn)動(dòng)員、演員、外科醫(yī)生、賽車手、發(fā)明家）

6、自我認(rèn)識(shí)能力——喜歡獨(dú)自工作離群索居，強(qiáng)烈的意志，自我的領(lǐng)悟，對(duì)自我內(nèi)在情感發(fā)展的了解，區(qū)別不同個(gè)體之間的差異性（難以接近）。自我解析，指心情、個(gè)體、動(dòng)機(jī)、目的。

7、人際交往能力——相處交往能力，表現(xiàn)為察覺體驗(yàn)他人情緒情感和意圖并據(jù)此做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。熱愛團(tuán)隊(duì)愿意奉獻(xiàn)善于協(xié)調(diào)人際沖突。（教師、律師、推銷員、主持人、管理者、政治家）

8、自然觀察能力 ——辨別環(huán)境特征（自然、人造）并加以分類和利用的能力。熱愛大自然，珍惜一切生命體。

我們要培養(yǎng)、發(fā)展幼兒的優(yōu)勢智力，使其潛能得到發(fā)揮、優(yōu)化。在肯定和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒將優(yōu)勢智力的特點(diǎn)遷移到弱勢智力領(lǐng)域，使其得到最大化發(fā)展，以強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)弱項(xiàng)——揚(yáng)長補(bǔ)短。

1、找準(zhǔn)切入點(diǎn)

首先是以幼兒的優(yōu)勢智力來強(qiáng)化幼兒的自信心，鼓勵(lì)而不是責(zé)怪。正確對(duì)待差異與全面發(fā)展協(xié)調(diào)的問題。

2、以優(yōu)勢智能經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)引導(dǎo)

將抽象的數(shù)學(xué)融入游戲中，利用兒歌、節(jié)奏活動(dòng)、空間變化等形式進(jìn)行練習(xí)。（注意興趣、觀察比較、獨(dú)立專注、思維想象、分析判斷、積極主動(dòng)、克服困難的意志），讓幼兒有意識(shí)地將優(yōu)勢特點(diǎn)轉(zhuǎn)移到語言學(xué)習(xí)中來。

3、以優(yōu)勢領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒遷移學(xué)習(xí)

將語言弱勢智能的孩子利用其優(yōu)勢肢體運(yùn)動(dòng)智能，給予相關(guān)的書籍，引起閱讀表達(dá)的興趣，在體能活動(dòng)中滲透語言活動(dòng)，（民間游戲的歌謠吟唱等）從而強(qiáng)化其弱項(xiàng)。

四、為什么孩子不喜歡數(shù)學(xué)（目前數(shù)學(xué)教育的誤區(qū)）

1、據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查表明

當(dāng)家長在為自己的孩子認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)算多少算術(shù)題而沾沾自喜的時(shí)候，教育部對(duì)全國30個(gè)省市區(qū)的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果卻顯示：在小學(xué)一年級(jí)有40%左右的孩子不喜歡數(shù)學(xué)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常能聽見家長抱怨說自己的孩子害怕學(xué)

數(shù)學(xué)，為什么孩子怕學(xué)數(shù)學(xué)呢？

2、數(shù)學(xué)能力而非數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)系孩子一生

我們都認(rèn)為美國的基礎(chǔ)教育沒有我們的系統(tǒng)扎實(shí)，浪費(fèi)時(shí)間，但他們的研究生、他們的科學(xué)家、他們的科技，其成就卻是有目共睹的，每年的諾貝爾獎(jiǎng)有近半都被美國人拿走了。中國小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算技能在一、二年級(jí)優(yōu)于美國孩子，但到了小學(xué)高年級(jí)，數(shù)學(xué)推理、思維能力就反而落后。因?yàn)槲覀冎匾晹?shù)學(xué)知識(shí)、技能的訓(xùn)練，他們重視數(shù)學(xué)思想的浸潤。

五、課例解析（30分鐘）（選大、中、小班課例2～3個(gè)）

六、結(jié)束語:（5分鐘）

如果說人的一生是一條生命不息、奔流入海的大河，那童年就是這條河上游一路唱著、跳著的清澈小溪。孩子的成長，每個(gè)階段有每個(gè)階段的意義，有每個(gè)階段該享受的快樂。今天越來越多的家長遠(yuǎn)離急功近利的思想，更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，孩子的未來，我們北師大愿意用我們的真心為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育，讓北師大精神在我們這塊土地上發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的孩子受益。親愛的家長朋友，希望今后我們還會(huì)有在一起學(xué)習(xí)、討論、交流的機(jī)會(huì)，讓我們共同為孩子奉獻(xiàn)一份愛心，一份努力！

家 長 會(huì) 參 考 文 稿

尊敬的各位家長：大家好！

很高興有幸和大家在一起共同探討有關(guān)幼兒教育的問題！感謝家長朋友們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來參加有關(guān)幼兒教育的家長會(huì)，說明了家長對(duì)孩子的教育問題是重視的，也是最關(guān)心的。由于社會(huì)的進(jìn)步，高科技的突飛猛進(jìn)，社會(huì)對(duì)就業(yè)人才的需求使現(xiàn)在的年輕父母在對(duì)子女的教育問題上存在各種期望。

一、我有幾個(gè)問題：①你們是否希望孩子長大以后成功？你們對(duì)成功的理解是什么？（或什么樣叫成功）②你們又為孩子的成功做了哪些準(zhǔn)備？

每一個(gè)家長在孩子出生那一刻都懷有一種喜悅，也有幾種目光伴隨著孩子成長，首先是孩子剛出生的時(shí)候，家長都有過一種愛的目光注視著孩子。隨著孩子年齡的長大，家長由愛的目光變成了期待的目光，總希望孩子能說很多話、寫很多字。隨著時(shí)間的流逝，接下來家長的目光又變成了比較的目光（總希望自己的孩子比別的孩子聰明、比別人的孩子會(huì)的東西多，千方百計(jì)的為孩子報(bào)各種各樣的學(xué)習(xí)班、興趣班）。孩子上小學(xué)了，家長的目光變成了挑剔的目光（家長總把別的孩子的好成績與自己孩子的成績相比）。接下來，隨著孩子一點(diǎn)一點(diǎn)長大，越來越不聽話，越來越難管，家長的目光也又最開始的愛的目光逐漸變化成憤怒的目光，最后變成兇巴巴的、橫眉冷對(duì)，可想最后會(huì)變成什么樣子？

不同時(shí)期有不同的表現(xiàn)方式，可見孩子的成長過程浸透了家長的多少心血。希望孩子長大以后上重點(diǎn)中學(xué),上名牌大學(xué),希望孩子長大能有出息，最起碼也要比自己強(qiáng)。有的家長認(rèn)為要為孩子的今后留很多錢，就是關(guān)心孩子、愛孩子。有的對(duì)孩子的早期智力開發(fā)，幼兒期知識(shí)的學(xué)習(xí)尤為重視,卻忽視了孩子能力的培養(yǎng)、良好的習(xí)慣養(yǎng)成和道德教育，覺得孩子小,不懂事,等長大了,自然而然就懂了。還有的家長認(rèn)為,孩子有點(diǎn)小毛病不礙事,等上了學(xué)再矯正也不遲。有這樣認(rèn)識(shí)的家長是錯(cuò)誤的,也是非常危險(xiǎn)的。我們擔(dān)心會(huì)不會(huì)有一天，我們的孩子什么都有，但卻沒有人情？什么都會(huì)，唯獨(dú)不會(huì)生活？所以我在這里奉勸家長們——千萬別好心辦錯(cuò)事！

過多的保護(hù)、家長包辦代替 過度的溺愛、滿足無理要求

缺乏家庭教育的一致性與一貫性 缺乏積極配合幼兒園教育 中國家長對(duì)自己的孩子肯于付出，并有一種“強(qiáng)迫關(guān)懷癥”，凡事都管，從小到大安排孩子的一切，在家長的庇護(hù)下長大。那么作為家長你們認(rèn)為這樣是愛孩子呢？還是害了孩子？

1、過多保護(hù)、家長包辦代替，過度溺愛、滿足無理要求。

中國的不少獨(dú)生子女在家里是“小皇帝”、“小公主”。家長對(duì)幼兒百依百順，要什么給什么，千方百計(jì)地滿足幼兒的需要。尤其是爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛，孩子成了整個(gè)家庭的主宰和中心，飯來張口，衣來伸手，嬌生慣養(yǎng)。比如：當(dāng)孩子學(xué)爬、學(xué)走路階段，有的家長怕孩子摔了，把孩子放在學(xué)步車?yán)?，不讓孩子爬等。?shí)際上這種運(yùn)動(dòng)是在鍛煉大腦對(duì)四肢的統(tǒng)合能力，這樣的關(guān)鍵期要錯(cuò)過了，會(huì)造成孩子上學(xué)后常有小動(dòng)作、考試馬虎等，很容易自己沒想動(dòng)手，但手已經(jīng)動(dòng)了。這些都是感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。

有的孩子不會(huì)自己吃飯，這些都是家長造成的，已經(jīng)成了一種習(xí)慣，所以每頓飯都要家長一口一口的喂著吃，經(jīng)常是從東追到西，從西追到東把孩子比喻成“小祖宗、小爺爺、小奶奶”等等。你們認(rèn)為這是愛孩子嗎？其實(shí)不然，這種愛是一種溺愛，是在害孩子，長期這樣下去會(huì)導(dǎo)致孩子腸胃不好、脾胃失調(diào)。再一個(gè)就是孩子自理能力鍛煉的機(jī)會(huì)被家長剝奪了。這樣孩子的飯要家長喂，衣服扣子家長也要幫著一個(gè)一個(gè)的扣起來；孩子一些不合理的要求也由于拗不過孩子以妥協(xié)告終。家長千萬不要好心辦了錯(cuò)事，要為孩子的成長負(fù)責(zé)任，千萬不要等看到孩子滿身毛病才意識(shí)到該管了，可是已經(jīng)晚了。當(dāng)孩子有不合理的要求時(shí)家長就不要一味的滿足。教育家馬卡連柯說：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物”。希望家長們對(duì)孩子愛得適當(dāng)，愛得合理，愛中有教，教中有愛，才能使孩子健康成長。

建議：1）當(dāng)孩子大哭大鬧時(shí)，要采取不理睬態(tài)度。必須讓他們意識(shí)到哭鬧是無濟(jì)于事的。等孩子停了哭泣，能夠心平氣和地回答問話時(shí)，再去教育他。當(dāng)孩子看到成人態(tài)度的堅(jiān)決，自然會(huì)停止哭鬧，聽從教育了。

2）當(dāng)孩子不聽家長勸阻或拒絕服從時(shí)，可放手讓他自己去碰碰釘子。當(dāng)他受到挫折，自然會(huì)知道家長為什么不讓他做的道理了。而且這種處理越及時(shí)越好。

2、家庭教育的一致性與一貫性。

家庭教育中的每一位成員對(duì)孩子的教育要方向一致、持之以恒，不能爸爸這樣說、媽媽那樣說，長此下去會(huì)讓孩子不相信你們的話，更使孩子降低了對(duì)事情對(duì)錯(cuò)的分辨能力，對(duì)孩子個(gè)性的健康成長產(chǎn)生不良的影響。家庭中年輕的父母之間、婆媳之間都要達(dá)成教育上的統(tǒng)一，千萬不要形成“多匹馬拉車”，各拉各的，勁兒不往一處使，結(jié)果產(chǎn)生孩子投機(jī)取巧。也不要一個(gè)唱紅臉、一個(gè)唱白臉（為的是給自己一個(gè)臺(tái)階下）這種教育方法使孩子形成兩面派，并容易造成家庭成員之間降低了在孩子心中的地位。所以家庭成員要采取教育方向上的一致，遇到問題不統(tǒng)一要關(guān)起門來商量。

建議：1）父母及家人對(duì)待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理的發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子的哭鬧而妥協(xié)。

2）父母應(yīng)注意和孩子的情感交流，不能因大人的情緒變化，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而嬌慣。使孩子因無所適從而發(fā)脾氣。

3）家長發(fā)現(xiàn)孩子有不愉快情緒時(shí)，要設(shè)法了解原因，適當(dāng)要求可以滿足，過分要求不要理睬。

3、配合幼兒園教育、做到家園教育的一致性。

幼兒教育應(yīng)是整體的教育，它包括幼兒園教育、家庭教育和社區(qū)中各種資源的協(xié)調(diào)、有機(jī)整合，共同發(fā)揮作用，以實(shí)現(xiàn)最大的教育成效。作為家長要積極參與孩子所在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)（家長會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一聯(lián)歡會(huì)、幼兒園組織的春游活動(dòng)等）；與老師多溝通、多聯(lián)系，及時(shí)地了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展方向，并通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)性使得幼兒園教育和家庭教育真正的協(xié)調(diào)一致，對(duì)幼兒的成長產(chǎn)生積極的、有效的影響，避免周而復(fù)始的無效教育。舉例：5+2=0。在幼兒園好好表現(xiàn)了5天，周末在家2天家長心疼孩子而不加以約束，導(dǎo)致孩子“原形畢露”。周一回到幼兒園，老師不得不重新進(jìn)行教育。做一個(gè)合格的家長也要有終生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

二、家庭教育存在的誤區(qū)

孩子是祖國的希望，更是家庭的希望。孩子成長發(fā)展的水平，直接關(guān)系到家庭的幸福。家庭教育不僅創(chuàng)造著現(xiàn)在家庭的幸福，也在創(chuàng)造著未來家庭的幸福。所以家長必須重視家庭教育。但是，由于現(xiàn)代的家庭教育的隨意性大，使孩子無所適從，很小就背上了比較大的心理包袱，影響了孩子智力健康和心理健康的發(fā)展；有的孩子則由于父母期望值過高，如達(dá)不到要求，輕者諷刺，重者打罵，給幼兒的心靈蒙上了一層陰影。由此可見，不少家庭在教育子女的問題上存在著幾種誤區(qū)。

1、誤區(qū)一：重喂養(yǎng)、輕教育（行為習(xí)慣、品德培養(yǎng)）

例如，接送孩子時(shí)的問話中關(guān)注食譜的更多，“今天吃了什么啊？”

2、誤區(qū)二：重認(rèn)知、輕能力

許多家長在孩子幼年時(shí)期只關(guān)心孩子學(xué)了多少字、會(huì)了多少句英語、算了多少道算數(shù)題，認(rèn)為這樣就是讓孩子學(xué)知識(shí)、自己在別人面前提起自己的孩子很有面子 但是家長卻忽略了對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)，忽略了所學(xué)的東西對(duì)孩子終身發(fā)展能起到什么影響。例：北京師范大學(xué)林嘉綏教授和她的研究小組，1991年抽樣調(diào)查了1093名大班和學(xué)前班兒童的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展情況。測試結(jié)果表明，對(duì)知識(shí)型問題，兒童一般都回答得較好，而對(duì)智力型問題，即涉及比較、抽象、概括、判斷、推理等能力發(fā)展的問題，則回答得不好。這一結(jié)果，在一定程度上說明了幼兒園數(shù)學(xué)教育中普遍存在的問題。

3、誤區(qū)三：重智商開發(fā)、輕情商培養(yǎng)

情商教育是人生不可缺少的一課，從目前的就業(yè)趨勢看，許多高智商的給高情商的打工。這是為什么呢？高智商的人重視的只是書本上的死知識(shí)，缺乏自我管理、人際關(guān)系、生存能力等實(shí)際應(yīng)用能力。而高情商的人所具備的就是這些能力。

什么是情商？它重要嗎？情商（情緒智慧），它主要指的是人在情緒、情感、意志、忍耐挫折等方面的品質(zhì)。過去認(rèn)為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智商是第一重要。但現(xiàn)代社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家普遍認(rèn)為，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能夠取得成功的影響力達(dá)80%，甚至決定了人一生的成功和幸福。（智商20%+情商80%=100%成功）

情商水平高的人具有：社交能力強(qiáng)、外向、不易陷入恐懼或傷害、對(duì)學(xué)習(xí)（工作）投入、為人正直、富有同情心、情感生活較豐富、無論獨(dú)處還是與許多人在一起都怡然自得的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，歷史的進(jìn)步，未來社會(huì)對(duì)人才的要求，僅僅依靠智商是不夠的。況且在孩子成長的過程中，要應(yīng)付一切的學(xué)業(yè)和挑戰(zhàn)，都需要孩子有足夠多的自信心、意志力、競爭力、獨(dú)立性、樂觀的態(tài)度和合作的技能，這將讓您的孩子把握每一個(gè)機(jī)會(huì)。

4、誤區(qū)四：重知識(shí)技能、輕品德教育

目前家庭教育中在孩子的培養(yǎng)上，重知識(shí)、重智力、輕視品德的大有人在，所以說有這種傾向的家長現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這是十分錯(cuò)誤和危險(xiǎn)的?，F(xiàn)在的孩子都是全家的寵兒和期望，父母無不盼望孩子健康茁壯、聰明伶俐、早慧成才。很多家長在孩子的智力開發(fā)上舍得投入，但對(duì)德育卻不重視，有的認(rèn)為“樹大自然直"。孩子長大了，良好品德也就自然形成了。部分家長雖然認(rèn)識(shí)到了德育的重要性，但具體到行動(dòng)上，往往還是重智輕德。有這種想法和做法家長這是非常危險(xiǎn)的。

不進(jìn)行品德培養(yǎng)，不僅造不出人才，反而貽害了孩子的前程，甚至葬送孩子的一生。（例：動(dòng)物園黑熊事件，某重點(diǎn)大學(xué)“已通過研究生考試”的學(xué)生劉某某為“考證黑熊嗅覺是否靈敏”，在北京動(dòng)物園用硫酸潑黑熊?？梢哉f鑄下大錯(cuò)的劉同學(xué)并不缺少科學(xué)文化知識(shí)，他缺少的是心理健康、最起碼的社會(huì)公德和一個(gè)正常人格。）所以在關(guān)注孩子成長的同時(shí)注重孩子品德教育，生理與心理健康并存，智商與情商積極向上，智力與能力雙豐收。

三、數(shù)學(xué)教育的誤區(qū)

問：你認(rèn)為什么樣的教育是好的教育？（什么是好教育）

受傳統(tǒng)教育的影響，老師、家長們普遍認(rèn)為，能把認(rèn)字、外語、算數(shù)等知識(shí)提前教給孩子們就是好的教育。其實(shí)從終生可持續(xù)發(fā)展的角度來講，學(xué)會(huì)認(rèn)知、做事、共同生活和做人，這些綜合的高素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展才是基礎(chǔ)。只重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)的高低，忽略孩子的性格、交往能力和健康心理的培養(yǎng)，對(duì)于孩子終生來講是得不償失的。家長最主要的是要教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，如何獲取對(duì)工作生活有益的知識(shí)和方法。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”。此話是出自老

子，意思是說：給人以魚吃，只能使人享用一時(shí)；不如教人以捕魚的方法，才能使人終生有魚享用。我想家長也應(yīng)該明白這句話的意思，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子、教育孩子的同時(shí)更多的要教給我們的孩子如何掌握學(xué)習(xí)的方法，如何獲得適應(yīng)生存和立足的本領(lǐng)。怎樣才能做到讓孩子獲得綜合素質(zhì)提高呢？我們又如何做合格的家長呢？

1、把握孩子最佳學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

在孩子成長的過程中許多父母發(fā)現(xiàn)，孩子為什么總愛吃手？為什么對(duì)微小東西感興趣？為什么不斷扔掉手里的東西，你給撿回來，他又扔掉？在這一切的背后，是一個(gè)很重要的概念——敏感期。所以關(guān)注并把握好孩子的敏感期，就成了做合格父母的必修課，因?yàn)檫@決定著自己孩子各方面能力的發(fā)展水平的高低。

蒙臺(tái)梭利的兒童發(fā)展敏感期（就是教育的關(guān)鍵期）

語言敏感期（1～3歲）：嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語

聲時(shí)，就開始了他的語言敏感期。

動(dòng)作敏感期（0～6歲）：2歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，最是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父

母應(yīng)讓孩子充分運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開發(fā)。

書寫敏感期（3～5歲）

閱讀敏感期（4．5～5．5歲）：孩子對(duì)書寫閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。數(shù)學(xué)敏感期（4～6歲）：幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)于幼兒“語言敏感期”有一個(gè)印度狼孩的故事。（狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上活動(dòng)，怕火和水；后來經(jīng)過7年的教育，才掌握45個(gè)詞,勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，其智力只相當(dāng)3、4歲的孩子。）說明幼兒的語言環(huán)境對(duì)孩子語言敏感期的重要作用。

孩子在4歲前后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”。比如剛出生的嬰兒，一個(gè)黑白相間的物體比彩色氣球更具有吸引力？孩子為什么愛吃手？他為什么會(huì)對(duì)非常微小的事物感興趣，比如頭發(fā)絲、小螞蟻？有的孩子喜歡用手去鉆一些小洞洞，有時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)突然表現(xiàn)得特別不聽話，（也就是我們說的特別擰）你不給的，他偏要；你想給他的，他偏不要？（我曾遇到過一個(gè)孩子，冬天的某一天這個(gè)孩子偏要穿著涼鞋上幼兒園，無論家長怎么說都不行，家長沒辦法，又怕孩子來幼

兒園這一路把腳凍壞了只好打電話求助老師）。記得我們小的時(shí)候都愛玩捉迷藏游戲吧！都喜歡躲在桌子下、角落里貓著？（是不是？）

又想一想，你們的孩子在剛剛學(xué)走路的時(shí)候是不是喜歡上下樓梯、喜歡用各種東西壘得高高的，這些都是因?yàn)樗麄冞M(jìn)入了數(shù)學(xué)中的空間敏感期。在這一段時(shí)間里，他們對(duì)一切帶“坡”的地方都感覺好玩？所以說這個(gè)時(shí)候的孩子對(duì)事物的各種變化都有強(qiáng)烈的求知欲望，這就標(biāo)志著幼兒的數(shù)學(xué)敏感期的來臨。如果這些需求不在最突出的時(shí)機(jī)滿足，那么您孩子的某些能力發(fā)展將會(huì)受到抑制。錯(cuò)過了數(shù)學(xué)敏感期，有的人一生都會(huì)害怕數(shù)學(xué)，一提到數(shù)學(xué)就頭疼，與此同時(shí)也影響到孩子的心靈和人格的發(fā)展。所以說幼兒敏感期的出現(xiàn)在0~6歲，是孩子早教的黃金時(shí)期。

可是有些家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在的誤區(qū)： 1）誤區(qū)一：認(rèn)為等到上幼兒園再讓老師教。

2歲10個(gè)月左右是幼兒掌握初級(jí)數(shù)概念的關(guān)鍵期;4歲半左右是幼兒計(jì)算能力發(fā)展的關(guān)鍵期；5歲左右是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念進(jìn)行抽象運(yùn)算以及綜合能力開始形成的關(guān)鍵期。一旦錯(cuò)過發(fā)展關(guān)鍵期會(huì)造成發(fā)展不足。以后就是花上幾倍的力氣也難以補(bǔ)償。若受非學(xué)科而且雜亂的教育，則會(huì)嚴(yán)重影響幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，為以后的發(fā)展造成阻礙。

2）誤區(qū)二：認(rèn)為三歲時(shí)會(huì)“背”數(shù)字就行。

我們知道，數(shù)字只是量的標(biāo)志，是數(shù)概念的一種符號(hào)，不等于數(shù)概念。背數(shù)字等于背數(shù)詞，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有多大實(shí)際意義。當(dāng)孩子理解了“數(shù)的實(shí)際意義”，自然就記住了表示這些數(shù)的數(shù)詞。

3）誤區(qū)三：認(rèn)為會(huì)做算術(shù)題就行。

數(shù)學(xué)需要不斷的去解謎、不斷的去探索，做數(shù)學(xué)題不等于做研究。學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)一種思維方法，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。應(yīng)該讓孩子更多的在“計(jì)數(shù)”的基礎(chǔ)上、運(yùn)用實(shí)物操作加深理解和記憶。

4）誤區(qū)四：認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好與數(shù)學(xué)無關(guān)。

幼兒期忽視數(shù)學(xué)的教育必將影響其它知識(shí)的學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)不好，很大因素是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不行。原因是：很大程度上是在幼兒階段思維能力發(fā)展欠缺。所以說：

幼兒學(xué)數(shù)學(xué)，不能為學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，不要只看會(huì)做多少題，要在“理解”上下功夫。

建議：家長留心發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期并把握時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)

當(dāng)孩子表現(xiàn)出敏感期（關(guān)鍵期）的行為時(shí)，很多父母不是沒有發(fā)覺，而是覺而不察，或者覺而不查，更多的是不知道采取什么樣的方法，以至錯(cuò)失了良機(jī)。多數(shù)家長以為是孩子淘氣，感到不耐煩，甚至還對(duì)孩子的“不當(dāng)”行為批評(píng)斥責(zé)，使剛剛進(jìn)入敏感期的幼小心靈受到傷害和阻攔，導(dǎo)致孩子變得膽小、孤僻、不再有勇氣探索未知。

敏感期是兒童能力發(fā)展最迅速、最容易受到影響的時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)期抓住了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，加上良好的學(xué)習(xí)方法會(huì)起到事半功倍的效果。

2、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣

游戲是兒童的天性。兒童的全部生活內(nèi)容只有一項(xiàng):游戲。他們甚至把吃飯、睡覺、走路等等,都統(tǒng)統(tǒng)納入他們天真美好的游戲王國中:如吃飯時(shí)喂布娃娃,睡覺時(shí)摟著小狗、小貓等。他們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí),對(duì)生活準(zhǔn)則的理解,也恰恰是在游戲的過程中來完成的。利用孩子愛玩的天性讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，進(jìn)行一些適合年齡的教育是必要的。因?yàn)楹⒆釉谕娴倪^程中處于大腦皮層的最活躍狀態(tài)，專注力也是最強(qiáng)的時(shí)候在玩的過程中滲透一些知識(shí)是最容易接受的，各種能力的培養(yǎng)也能得到很好的培養(yǎng)。

例如：互動(dòng)游戲——糖葫蘆?！氨呛J甜又甜，小小山楂圓又圓，媽媽寶寶一起串，串呀串、串呀串，串個(gè)糖葫蘆好過年?！边@個(gè)游戲適合3歲左右的孩子，朗朗上口的兒歌既滿足了孩子的興趣，又能促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)、手口一致。

3、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程中能力的培養(yǎng)

家長不必過多的要求孩子學(xué)會(huì)多少字、學(xué)會(huì)多少算術(shù)題、多少句英語，最主要的是孩子在學(xué)習(xí)過程中有哪些能力得到培養(yǎng)和提高。因?yàn)橹挥心芰Φ奶岣卟攀墙K身受益的，像孩子的想象力、觀察力、創(chuàng)造力、思維力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力等等。

舉例：賣菜與數(shù)學(xué)家（賣菜的商人能很快計(jì)算金錢數(shù)目），他們的根本區(qū)別在于思維方式與學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，所以建議不要將眼光停留在計(jì)算水平上。

4、良好習(xí)慣培養(yǎng)重在日常，最重要的是家長要重視非智力因素能力培養(yǎng) 作為家長應(yīng)該抓住時(shí)機(jī),利用生活中的小事,成為孩子有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵在日常生活中的鍛煉。注意發(fā)生在日常生活中的點(diǎn)滴小事,都隱含著教育機(jī)會(huì)。訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)該是多方面的:訓(xùn)練孩子自己學(xué)會(huì)管理自己。從孩子能獨(dú)立行走起,凡是他自己能夠做的事,鼓勵(lì)他自己去做,而且還要使孩子覺得這些事是光榮的,有趣的。力所能及是原則,養(yǎng)成習(xí)慣是目標(biāo)。

四、孩子成績的差異不是智力的差別

許多家長認(rèn)為孩子成績有差異絕大部分是智力的差異造成的。我認(rèn)為，這種差異不是智力的差異，而是孩子的主動(dòng)性、積極性、好奇心和興趣不同造成的。有調(diào)查資料顯示，孩子聰明度的差異只有千分之三，也就是說1000個(gè)孩子中有997人是正常的。舉例：有的孩子遇到難題會(huì)想辦法把知識(shí)弄懂，找老師、打電話找同學(xué)、查資料等等，總之他會(huì)克服困難把知識(shí)掌握，這種差異是人格上的差異而非智力差異。

我們知道人在性格上分為內(nèi)向和外向，但作為孩子在性格上有什么表現(xiàn)形式呢？內(nèi)向的孩子：聽話、乖巧、省心、安靜、膽小、自信心不強(qiáng)（這種不自信會(huì)制約孩子的發(fā)展）。外向的孩子：聰明、好動(dòng)、自信心強(qiáng)、做事沖動(dòng)，（但專注力不夠好）通常是表現(xiàn)為舉手回答問題、對(duì)待幼兒園、老師的態(tài)度不同。所以“知識(shí)改變?nèi)松?，性格決定命運(yùn)?！?/p>

怎樣平衡內(nèi)外向幼兒的性格？——揚(yáng)長補(bǔ)短。怎樣讓孩子通過玩來得到各種能力的培養(yǎng)？怎樣讓孩子通過玩達(dá)到智力的潛能開發(fā)、又怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為入小學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)呢？那就讓我們一起來關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，共同改變“中國的孩子計(jì)算能力世界第一，但創(chuàng)造能力卻倒數(shù)第五”的局面。

五、北師大《幼兒智能數(shù)學(xué)》介紹

由北京師范大學(xué)推薦的，中國教育學(xué)會(huì)“十一五”重點(diǎn)課題——《幼兒智能數(shù)學(xué)》操作課程能從理念上、功能上針對(duì)性的解決這些問題。蒙臺(tái)梭利有句名言：我聽了，我忘了；我看了，知道了；我做了，我就理解了、記住了。這句話充分說明了動(dòng)手操作對(duì)孩子的重要。這套課程并非學(xué)深?yuàn)W的知識(shí)、高深的技巧，它采用了以材料操作為主導(dǎo)的游戲形式，讓孩子借助對(duì)材料的操作進(jìn)行游戲。在成人的支持和引導(dǎo)下，孩子可以主動(dòng)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。因?yàn)樗卦诩ぐl(fā)孩子思維的積極性，提供和保證了孩子動(dòng)手操作、主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，使孩子的能力得到提高，主體性得到發(fā)揮。

問：“幼兒園小班理解應(yīng)用題難不難?”蒙臺(tái)梭利說：“令孩子感到數(shù)學(xué)困難，不是因?yàn)楹⒆?，而是成人的方法?！毕旅嫖覀儊碇v一個(gè)課例——老母雞下蛋。

今天老師跟你們玩一個(gè)老母雞下蛋的游戲。

1、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個(gè)蛋，兩天下了幾個(gè)蛋？（你們?cè)趺粗朗莾蓚€(gè)蛋？——一天下了一個(gè)蛋，兩天就下了兩個(gè)蛋）這一部分向幼兒滲透了數(shù)的形成（1個(gè)再添上1個(gè)就是2）。與幼兒一起擺，邊擺邊說（手口一致的點(diǎn)數(shù)）。

請(qǐng)一個(gè)孩子說一說怎樣把一個(gè)蛋變成兩個(gè)蛋（變：是一個(gè)幼兒由感知上升為認(rèn)知的一個(gè)過程）。

2、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個(gè)蛋，三天下了幾個(gè)蛋？怎么變成3個(gè)蛋？（2添上1是3）

3、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個(gè)蛋，（）天下了（）個(gè)蛋？這時(shí)都是幼兒在回答（培養(yǎng)推理能力，給孩子留有探索的空間）。

4、愿意不愿意幫老師數(shù)一數(shù)你們的老母雞下了幾個(gè)蛋？（練習(xí)了手口一致的點(diǎn)數(shù)，通過自己數(shù)練習(xí)正確點(diǎn)數(shù)，同時(shí)也教給孩子一種檢驗(yàn)的方法）

問：你們說這是不是加法應(yīng)用題，孩子學(xué)起來難嗎？ 只要方法得當(dāng)，還能將這道題變成減法：

“小老鼠嘴兒饞、偷偷摸摸來偷蛋、一天偷走一個(gè)蛋、家里還剩幾個(gè)蛋？”（4個(gè)）

小班孩子通過玩來滲透和加深理解。

最好的教育是什么樣的？就是：看似教育，不是教育；看似沒教育，其實(shí)在教育。為使孩子贏在起跑線上，我們希望到會(huì)的每一位家長都能重新認(rèn)識(shí)教育孩子的重要性，重新審視自己的行為是不是一個(gè)合格的父母?，F(xiàn)在越來越多的家長遠(yuǎn)離急功近利的思想，更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展、孩子的未來。我們北師大愿意用我們的真心為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育，讓北師大精神在我們這塊土地上發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的孩子受益。最后讓我們攜起手來為了孩子有一個(gè)美好的童年、有一個(gè)幸福的未來，而共同努力吧！

第五篇：家長會(huì)提綱

2016-2017學(xué)第二學(xué)期家長會(huì)提綱

一、主題：良好的家庭教育是孩子健康成長的前提！

二、擬定時(shí)間：2017年5月17日（星期三下午）

三、相關(guān)要求：

家長會(huì)是家校溝通的橋梁，是培訓(xùn)家長掌握家庭教育的重要平臺(tái)，更是提高家教水平的有效渠道。請(qǐng)各位班主任和科任教師在召開家長會(huì)期間做到：尊重家長、傾誠溝通、正面教育、引導(dǎo)為主。不給學(xué)生按成績排名，不隨意給孩子張貼“好壞學(xué)生”標(biāo)簽，對(duì)個(gè)別問題學(xué)生與家長單獨(dú)溝通，最大限度取得家長配合，共同完成學(xué)校育人教書工作。

（一）安全重于泰山。

1、交通安全（不乘坐非法營運(yùn)車輛，不騎乘摩托車、三農(nóng)車、電動(dòng)車、自行車，過公路做到“一停、二看、三通過”，并靠右通行。）

2、飲食安全（不購買垃圾食品，不暴飲暴食，不喝生水，不吃過期變質(zhì)食品。）

3、用火用電安全（在野外不用火、不玩火，不隨身攜帶火源，不觸摸插座）

4、人身安全（預(yù)防人身傷害。）

5、其他安全（防震減災(zāi)、預(yù)防傳染病、防溺水、防山洪、防雷電等）。

6、預(yù)防學(xué)生欺凌事件。

（二）關(guān)注品行培養(yǎng)。

1、時(shí)刻關(guān)注孩子的思想及行為變化，正面教育、引導(dǎo)為主，感恩勵(lì)志、誠信做人。防止學(xué)生打架斗毆、以大欺小、敲詐勒索、小偷小摸等不良行為的發(fā)生。

2、不亂花錢。（提醒家長給學(xué)生提供適度的零花錢，防止學(xué)生巧立名目跟家長騙錢）

3、不使用手機(jī)。手機(jī)是現(xiàn)代人的精神鴉片，家長不應(yīng)給學(xué)生購買手機(jī)，若孩子拿手機(jī)應(yīng)過問手機(jī)來由，堅(jiān)決制止孩子玩手機(jī)。

4、鼓勵(lì)孩子關(guān)愛他人、孝親敬老。孩子出現(xiàn)問題時(shí)，家長應(yīng)掌握孩子的叛逆心理，耐心疏導(dǎo)，真情溝通。

5、正確人際交往。珍惜同學(xué)友誼、善待身邊的每一個(gè)人，與異性交往要保持一定距離，對(duì)“早戀”現(xiàn)象要擇機(jī)教育，尊重孩子隱私。

6、學(xué)會(huì)吃苦受挫。告訴家長不培養(yǎng)“嬌驕兒”，讓家長明白“今天不讓孩子吃苦，明天這個(gè)社會(huì)會(huì)讓他更苦”的道理。

（三）提高學(xué)習(xí)能力。教育孩子努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。家長應(yīng)做到陪讀、陪學(xué)，監(jiān)督好孩子的家庭作業(yè)。多鼓勵(lì)孩子讀書，指導(dǎo)他們海量閱讀勵(lì)志書籍，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)習(xí)上要樹立拼搏精神，永不言棄、比學(xué)趕超、公平競爭，讓孩子轉(zhuǎn)變思想觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。要把“生于憂患、死于安樂”的思想傳遞給學(xué)生，懂得吃苦在前、享樂在后的人生哲理。

（四）習(xí)慣決定成敗。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)上勤于思考、善于鉆研、樂于探究，獨(dú)立完成各學(xué)科作業(yè)，不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)和老師。生活上獨(dú)立自主，能為父母分擔(dān)解憂，主動(dòng)干一些力所能及的家務(wù)活，在勞動(dòng)中感受生活，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)努力，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（五）積極宣傳學(xué)校。

1、介紹惠民政策（貧困寄宿生的發(fā)放政策，免費(fèi)營養(yǎng)餐供給等）。

2、麥積區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估情況（三園式校園建設(shè)，辦學(xué)條件的改善，教育裝備的添置等）。

3、初三班主任介紹中考、中職招生、保送生及均衡生政策，今年保送生二、八、九中各1名，均衡生名額分別為二中4人、九中4人、八中5人，重點(diǎn)介紹高中志愿的填報(bào)要注意的事項(xiàng)。

以上內(nèi)容僅供班主任參考。凡未涉及到的內(nèi)容班主任加以充實(shí)，各班要制定家長會(huì)議程，充分做好會(huì)前準(zhǔn)備，確保家長會(huì)取得預(yù)期效果，會(huì)后將家長會(huì)所有資料上交學(xué)校存檔。