第一篇：一課三上心得體會(huì) - 副本

“一課三上”心得體會(huì)

為了不斷促進(jìn)教科研工作的開展，提高青年教師的教學(xué)水平，促進(jìn)新教師的成長，開展了以“一課三研”為形式的教研活動(dòng)。這次“一課三研”活動(dòng)教研組讓青年教師唱主角，剛參加教育工作兩年的我參加了這次活動(dòng)。經(jīng)過了三次教與研，我的教學(xué)方案逐步完善，我在這個(gè)過程中也得到了寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。根據(jù)班級學(xué)生的情況，我把這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)為SectionA(1a—2c)。這雖然是一節(jié)新授課，但是在課前，學(xué)生們都已經(jīng)預(yù)習(xí)并完成了我發(fā)給他們的導(dǎo)學(xué)案。但是對于這節(jié)課，我感到遺憾的是：首先在詞匯教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我沒有發(fā)掘出學(xué)生們的自學(xué)潛能，而導(dǎo)致學(xué)生們的智慧在詞匯拓展的環(huán)節(jié)里沒有得到最好的發(fā)揮；其次，在教學(xué)內(nèi)容上的設(shè)計(jì)，似乎讓學(xué)生們在場景對話的這個(gè)環(huán)節(jié)里口語得不到更好的表現(xiàn)，對知識的掌握不是很牢固。

經(jīng)過第一次評課后，我很高興能得到教研組組長及各位優(yōu)秀老師指導(dǎo)、點(diǎn)撥和建議，我在第二次備課時(shí)，做了一些更改和變動(dòng)?；谏瞎?jié)課聽力相對單一的情況下，我在聽力處理的那個(gè)環(huán)節(jié)上作了一些改變，留給學(xué)生們更大的學(xué)習(xí)空間，讓他們在對話處理上發(fā)揮潛力，這樣的確在很大的空間上把學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能和智慧挖掘了出來。而在另一方面，對于新句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我所創(chuàng)設(shè)的場景對話，在課堂上為學(xué)生們營造了很好的英語氛圍，讓每個(gè)小組的各個(gè)成員都互動(dòng)起來了，并很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們說英語的熱情和欲望，每個(gè)學(xué)生都把他們合作的成果展示給大家看，的確收到很好的效果。但是遺憾的是由于我設(shè)計(jì)的內(nèi)容過多又繁重，所以時(shí)間拿捏得不是很準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生們在展示場景對話的環(huán)節(jié)里的機(jī)會(huì)不夠充分。

因此，我對這篇導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了第三次修改。我認(rèn)為我應(yīng)該在總結(jié)前兩次上課的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，繼續(xù)保持學(xué)生們在課堂上的活躍的課堂氛圍，繼續(xù)保持并提高他們學(xué)習(xí)英語的熱情和濃烈的興趣，所以作了一些變動(dòng)。我通過運(yùn)用有關(guān)情景導(dǎo)入本課的重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，并拓展詞匯，由詞匯到重點(diǎn)短語的學(xué)習(xí)，并過度到本課重點(diǎn)句子的練習(xí)再到本課新句型的呈現(xiàn)和運(yùn)用。我認(rèn)為這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)層層相扣，并由淺入深，縱橫交錯(cuò)的營造課堂的英語氛圍，更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情和說英語的欲望。因此，我非常喜歡第三次修改后的導(dǎo)學(xué)案，我認(rèn)為無論是在上課的層次感上，或是對學(xué)生們的認(rèn)知程度上都將會(huì)更好，課堂效果也將會(huì)更好，但還是缺少激情，不能將學(xué)生的激情最大限度的調(diào)動(dòng)起來。

以上是我本人在這次“一課三上”活動(dòng)中的一些體會(huì)及總結(jié)，在今后的教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)不足，多向其他教師學(xué)習(xí)。

第二篇：小學(xué)語文三上第二單元一課一練

第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、看拼音，寫詞語。

jiāo wài sàn bù xiōnɡ pú（郊 外）（散 步）（胸 脯）

yǎnɡ wànɡ huān kuài miàn bāo zhā（仰 望）（歡 快）（面 包 渣）

huò zhě yán hán zì yán zì yǔ（或者）（嚴(yán)寒）（自言自語）kě xī kěn dìnɡ ɡuǒ rán（可惜）（肯定）（果然）

huān bènɡ luàn tiào wán zhuǎn dī tóu（歡 蹦 亂 跳）（婉 轉(zhuǎn)）（低頭）chénɡ shí yónɡ ɡǎn tū rán（誠 實(shí)）（勇 敢）（突然）lì kè rén xínɡ dào dǎ liɑnɡ（立刻）（人 行 道）（打 量）zhào xiànɡ jī bǎi nònɡ zhǔn bèi（照 相 機(jī)）（擺 弄）（準(zhǔn)備）jiāo juǎn mì shū zá zhì shè

（膠 卷）（秘書）（雜志社）jì zhě zhuǎn ɡào ɡāo ěr jī（記者）（轉(zhuǎn)告）（高 爾 基）àn zhào cè miàn yí liànɡ（按照）（側(cè) 面）（一 輛）

qí ɡuài zhù mínɡ dì zhì xué ji?。ㄆ婀郑ㄖǖ刭|(zhì) 學(xué)家）zhuō mí cánɡ qiāo qiāo duó shǎn（捉迷藏）（悄悄）（躲閃）yán yán shi shí zhuǎn lái zhuǎn qù

（嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）（轉(zhuǎn) 來 轉(zhuǎn) 去）xìnɡ qù lì shǐ pínɡ zhěnɡ（興趣）（歷史）（平整）tuī dònɡ lǚ xínɡ zhuān mén

（推動(dòng)）（旅行）（專門）kǎo chá qín lǐnɡ yí jì

（考察）（秦嶺）（遺跡）chénɡ ɡuǒ zhèn jīnɡ dà kēnɡ（成 果）（震驚）（大坑）wò jìn jì niàn（臥進(jìn)）（紀(jì) 念）二、四字詞語

來回跳動(dòng) 惹人喜愛 自言自語 歡蹦亂跳 陽光明媚 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 聞雞起舞

三、多音字 sàn（散步）xiànɡ（照相機(jī)）juǎn（膠卷）散 相 卷

sǎn（松散）xiānɡ（相信）juàn（試卷）dànɡ（停當(dāng)）jiào（教師）yāo（要求）當(dāng) 教 要

dānɡ（當(dāng)時(shí)）jiāo（教書）yào（不要）

四、容易寫錯(cuò)的字

郊外 胸脯 仰望 或者 婉轉(zhuǎn) 勇敢 低頭 突然 膠卷 旅行 考察 遺跡 紀(jì)念 臥進(jìn)

五、近義詞：

誠實(shí)——老實(shí) 打量——端詳 吩咐——囑咐平整——平坦 專門——特地 特別——特殊

奇怪——古怪 婉轉(zhuǎn)——?jiǎng)勇?擺弄——擺布 恐怕——大概（可能）

打量——觀察 著名——有名

六、反義詞：

仰望——俯視 嚴(yán)寒——酷暑 誠實(shí)——虛偽 經(jīng)常——偶爾 明媚——陰晦平整——崎嶇 忘記——惦記

失信——守信 巨大——細(xì)?。ㄎ⑿。?/p>

七、填上適當(dāng)?shù)脑~：

（婉轉(zhuǎn)）地歌唱（甜甜）地微笑（奇怪）地問（高大）的白樺樹（誠實(shí)）的男孩（很深）的大坑（尖尖）的嘴巴（平整）的土地 一（架）照相機(jī)

一（個(gè)）紙團(tuán) 一（輛）電車 一（本）雜志 一（家）雜志社 一（位）攝影師 一（塊）石頭

一（位）朋友 一（個(gè)）星期天

八、課文要點(diǎn)

《灰雀》：這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實(shí)的孩子。

1．《灰雀》中，列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？（列寧尊重、愛護(hù)小男孩，小男孩是一個(gè)誠實(shí)天真的人）

2、列寧對灰雀的愛和小男孩對灰雀的愛有什么不同？（列寧的愛是給灰雀自由，小男孩的愛是奪去灰雀的自由，列寧才是真正的愛鳥。）

3.公園里有一棵高大的白樺樹枝，樹上有三只灰雀：兩只（胸脯）是粉紅的，一只胸脯是（深紅）的。它們在樹枝間（來回）跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人（喜愛）。

4．列寧（每次）走到白樺樹下，都要（停下來），（仰望）這三只（歡快）的灰雀，還（經(jīng)常）給它們帶來面包渣和（谷粒）。讀了這句話，我從（每次、都要、經(jīng)常）這幾個(gè)詞可以體會(huì)到：列寧對灰雀非常非常喜愛。

3.他在周圍的樹林里（找遍）了，也沒有找到。我從這句話感覺到的：灰雀不見之后，列寧非常著急，非常擔(dān)心。4．男孩說：“沒……我沒看見?！?/p>

我從“……”里體會(huì)到：小男孩擔(dān)心列寧知道是他捉走了灰雀，想說又敢說。

5．“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。

我從“一定”和“！”知道了：男孩當(dāng)時(shí)已下決心改正自己的錯(cuò)誤，準(zhǔn)備把灰雀放回大自然，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。6.它們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。

這句話是從灰雀的動(dòng)作（靈活）、歌聲（婉轉(zhuǎn)）寫出了它們的可愛。

《小攝影師》 這篇課文講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊(duì)員的關(guān)懷和愛護(hù)。

1．高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男是一個(gè)怎樣的人？（高爾基關(guān)心愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）

2、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（一，說明小男孩很認(rèn)真給高爾基拍照；二，說明高爾基很有耐心地等小男孩）

3、高爾基的代表作，自傳體小說三步曲：《童年》 《在人間》 《我的大學(xué)》一個(gè)陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。

4．高爾基（趕緊）站起來，小男孩（已經(jīng)）提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，（大聲喊道）：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?/p>

我從“趕緊”這個(gè)詞可以體會(huì)到 ：高爾基主動(dòng)幫助孩子的一片愛心。

從“大聲喊道”這個(gè)詞體會(huì)到：高爾基想幫助孩子，但又擔(dān)心孩子聽不見的急切心理。

5.“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。”

我從“很忙”和“一定”這兩個(gè)詞可以體會(huì)到：高爾基對宣傳自己并不關(guān)心，相反，對這個(gè)少先隊(duì)員卻非常重視，他非常地關(guān)懷下一代，愛護(hù)下一代。

《奇怪的大石頭》這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。1．藏字一共有（17）畫?！安亍笔嵌嘁糇?，讀（cánɡ）時(shí)可以組詞（躲藏），讀（zànɡ）時(shí)可以組詞（寶藏、西藏）。2．李四光提出了哪些相關(guān)聯(lián)的問題？ ①“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？” ②“是誰把它放在那兒的呢？”

③“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？” ④這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？

3.李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭后，先是問老師，又去問爸爸。長大以后，他專門回到家鄉(xiāng)，又進(jìn)一步考察了這塊大石頭。從課文中，我能體會(huì)到李四光是個(gè)勤于思考、執(zhí)著求索的人。他給我們是：遇到問題要勤于思考，善于動(dòng)腦，只有執(zhí)著地努力，才會(huì)得到成功。

4.李四光為我國的石油事業(yè)作出過巨大貢獻(xiàn)。他先后找到了（大慶油田）、（勝利油田）、（華北油田）等大油田，摘掉了“中國貧油”的帽子。

5.李四光是一個(gè)怎樣的人？（李四光有著善于發(fā)問、勤于思考、不斷探索的好品質(zhì)）

《我不能失信》這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。1．伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！2． “不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”（誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們可千萬要記住喲?。?/p>

3．宋慶齡被還內(nèi)外公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。在她的關(guān)心下創(chuàng)辦了《兒童時(shí)代》。

4.宋慶齡有著怎樣的好品質(zhì)？（誠實(shí)守信）5.我知道描寫守信用的成語有： 一諾千金 一言九鼎 君子一言，駟馬難追 言必行，行必果

名人名言

◆聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。列寧 ◆世上無難事，只要肯登攀。毛澤東 ◆為中華之崛起而讀書。周恩來 ◆任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。宋慶齡 ◆書籍是人類進(jìn)步的階梯。高爾基

我還搜集了別的名人名言：

（1）知識是我們飛向天空的翅膀?！勘葋啠?）良好的開端，等于成功的一半。――柏拉圖（3）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。――毛澤東

（4）天才是百分之一的靈感加是百分之九十九的汗水。——愛迪生

（5）生命在于運(yùn)動(dòng)。――富蘭克林

聞雞起舞：是來自歷史故事的成語，意思是聽到雞叫就起來舞劍。比喻有志報(bào)國的人及時(shí)奮起。

5.灰 雀

一、我會(huì)讀拼音，寫字詞。

jiāo wài sàn bù xiōnɡ pú huò zhě

()()()()

yǒnɡ ɡǎn kě xī chénɡ shí ɡāo dī bù pínɡ

()()()()

yán jiān（）格（）定()熱()苦

二、我會(huì)照樣子寫詞語。

例：(自)言(自)語

()言()語()言()語()言()語

三、火眼金睛

郊（）渣（）誠（）效（）查（）城（）胸（）低（）惜（）淘（）底（）蠟（）

四、寫反義詞

誠實(shí)（）

堅(jiān)強(qiáng)（）

高大（）寒冷（）

幸福（）

喜愛（）

五、我會(huì)填

（）的白樺樹

（）的胸脯

（）的孩子

（）的冬天

（）地歌唱（）地跳舞

六、讀了課文，我想對列寧或小男孩說些話。

________，我真想對你說：“___________________________?！?/p>

6.小攝影師

一、我會(huì)拼一拼，寫一寫。

liànɡ tū zá cè

車()()然()志()面

jiāo juǎn zhǔn bèi bǎi nònɡ

()()()

二、我能給帶點(diǎn)的字選擇讀音，用“√”表示。

照相(xiānɡ xiànɡ)重復(fù)(zhònɡ chónɡ)

歸還(huán hái)試卷(juǎn juàn)

轉(zhuǎn)告(zhuǎn zhuàn)理發(fā)(fā fà)

三、我能比一比，再組詞。

各（）帖（）安（）則（）

格（）站（）按（）側(cè)（）

兩（）雜（）膠（）秘（）

輛（）朵（）郊（）密（）

四、我能填

一（）照相機(jī)

一（）雜志

一（）報(bào)紙 一（）攝影師

一（）沙發(fā)

一（）電車

五、我能在句子后面的（）里填上帶線詞的近義詞。

1.突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。（）

2.他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了。（）

3.高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出好遠(yuǎn)了。（）

4．電車馬上開走了。（）

六、我會(huì)給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

1.小男孩擺弄了很久 說 一切準(zhǔn)備停當(dāng)

2.來吧 我讓他們放你進(jìn)去 高爾基說

3.是的 小男孩站起來 鞠了個(gè)躬 請讓我進(jìn)去吧

［拓展運(yùn)用］

我覺得小攝影師還會(huì)回來，我要續(xù)寫故事。

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

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7.奇怪的大石頭

一、我會(huì)讀一讀，寫詞語。

duǒ shǎn dà kēnɡ kǎo chá（）（）（）yí chǎn zhuō mí cánɡ

（）（）

二、我會(huì)選字填空。

歷 厲 紀(jì) 記 坑 抗

____史 日____ 挖____

____害 筆____ ____爭

日____ 年____ 抵____

嚴(yán)____ 守____ 泥____

三、我能照樣子，寫詞語。

1.孤零零 ______ ______ ______ ______

2.嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)______ ______ ______ ______

3.巨大的石頭 ____的____ ____的____ ____的____ 4.轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 _______ ______ _____

四、我能選 聞名 著名

李四光是（）世界的地質(zhì)學(xué)家。李四光是我國非常（）的地質(zhì)學(xué)家。

平整

平坦

大石頭的四周都是（）的土地。

經(jīng)過鄉(xiāng)親們的努力，一條（）的大道從村子中間橫穿而過。

震驚

震動(dòng)

李四光的研究成果（）了全世界。一聲春雷（）著整個(gè)山谷。

五、我會(huì)照樣子，寫句子。

例：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。

_________是____________________________________

例：一聽到小伙伴的腳步聲，他就悄悄圍著大石頭躲閃。

一……就……__________________________________

____________________________________________________

8*.我不能失信

一、我能給畫線的字選擇正確的讀音，打“√”表示。

解釋sì()shì()花籃lán()nán()信用xìn()xìnɡ()宋慶齡 lín()línɡ()

二、我會(huì)照樣子，寫詞語。

例：尖尖的嘴巴

_______的眼睛 _______的花籃 _______的媽媽

_______的學(xué)校 _______的祖國 _______的孩子

_______的大海 _______的天空 _____的宋慶齡

四、我會(huì)填動(dòng)物名稱，讀成語。

亡()補(bǔ)牢 九()一毛()爭()斗

打草驚()()目混珠()假()威

聞()起舞 守株待()一()當(dāng)先

三()開泰

五、我能給詞語排隊(duì)，連成一句通順的話。

長頸鹿 動(dòng)物 是 世界上 最高的________________________________________________

宋慶齡 守信用的 我們的 是個(gè) 孩子

________________________________________________

六、我會(huì)按要求把下面句子換個(gè)說法，并不改變原來的意思。

1.你不是一直想去伯伯家嗎？（改為陳述句）

________________________________________________

2.狼使勁地?fù)u尾巴。（改為把字句）

________________________________________________

3.雨水淋濕了衣服。（改為被字句）

________________________________________________

第二單元檢測與評價(jià)

一、我能數(shù)出下面的字有幾筆，寫在橫線上，并能在括號里寫好這寫字。（8分）

藏___（）臥___（）旅___（）震___（）

二、我會(huì)讀拼音，寫詞語，寫句子。（20分）

kě xī tū rán xìnɡ qù tuī dònɡ

()()()()chénɡ ɡuǒ

jì zhě()()wǒ shì yī mínɡ shào xiān duì yuán.()。

三、我會(huì)組詞（12分）

記（）膠（）窮（）準(zhǔn)（）

紀(jì)（）郊（）究（）推（）

四、我能選擇合適的詞語填在橫線上。（12分）

天空 說 唱著 科學(xué)家 仔細(xì) 事

歡快地________ _______地打量 自言自語地_____

奇怪的________ 著名的_______ 仰望著________

五、我會(huì)選詞填空。（8分）

果然 突然

1.今天晚上九點(diǎn)，進(jìn)行一場亞洲足球半決賽，中國隊(duì)對伊朗隊(duì)。我說中國隊(duì)會(huì)贏，（），我說對了。

2.我正在書房里看書，（）弟弟跑進(jìn)來，大聲對我說：“姐姐，有好電視看！”

觀察 考察

3.李四光是我國地質(zhì)學(xué)家。他從小虛心好學(xué)，經(jīng)常到野外（）地質(zhì)。

4.我們想寫好作文，平時(shí)要注意（）周圍事物，積累材料。

六、下面左邊是四個(gè)剛學(xué)過的詞，右邊是四個(gè)詞語的解釋，請你恰當(dāng)?shù)赜镁€連起來。（8分）

嚴(yán)寒 古代遺留下來的事物痕跡。

打量 抬頭向上看。又比喻敬仰。

遺跡 非常寒冷。

仰望 對人進(jìn)行上下觀察。

七、我能填空，把句子寫具體。（10分）

1.校園里有一棵()的木棉樹，樹上有三只()的鳥。

2.李四光明白了冰川可以推動(dòng)()的石頭旅行幾百里。

3.列寧問：“會(huì)飛回來？”“會(huì)飛回來！”小男孩()地說。

八、我能讀懂短文，回答問題。（9分）

螞蟻吃青蟲才有趣呢。一天傍晚，我看見一群螞蟻拖來一條大青蟲，到了洞口怎么拖也拖不進(jìn)去。它們不咬青蟲的皮，卻?？星嘞x的嘴，有的螞蟻還從青蟲的嘴里鉆進(jìn)去。第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)螞蟻洞口的大青蟲只剩下一張皮了。

1.作者兩次觀察螞蟻吃青蟲，第一次時(shí)間是_________，第二次時(shí)間是______________。

2.螞蟻是這樣吃青蟲的：首先_______________，然后______________，最后___________________。

3.這段話寫了____________________________________

____________________________________。

九、習(xí)作。（13分）

請你選一張自己喜歡的、熟悉的照片（相片或書刊的圖片也可以），貼在下面的方格里，并介紹一下他（她）的事。

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第三篇：三會(huì)一課心得體會(huì)

“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

尚嵇中學(xué)：夏宇

作為一名人民教師，隨著黨的教育群眾路線的不斷深入開展，本期“三會(huì)一課”的活動(dòng)的開展，使我在很多方面都得到了很大的提高，黨性的修養(yǎng)，認(rèn)識的提高等，受益頗深。學(xué)習(xí)期間，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)理想信念教育。全面學(xué)習(xí)黨的理論和路線方針政策，著力增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。提升能力素質(zhì)為重點(diǎn)，抓專業(yè)技能培訓(xùn)。加強(qiáng)科學(xué)文化知識教育、業(yè)務(wù)知識與技能培訓(xùn)，全面提升黨員自身的綜合素質(zhì)?！皬?qiáng)黨性、提素質(zhì)”為主題，實(shí)施全面化、系統(tǒng)性的教育培訓(xùn)工程，黨員自身的整體素質(zhì)明顯提高。我從端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度做起，以嚴(yán)肅、崇敬、自豪和自覺的精神狀態(tài)，認(rèn)真聽課，使我對黨有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識，對黨崇敬和愛戴的心情也更加深刻。

在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中堅(jiān)持原則，不斷提升黨員綜合素質(zhì)，注重形成黨員學(xué)習(xí)的長效機(jī)制。組織員干部圍繞十八大精神主題開展解放思想討論，交流學(xué)習(xí)心得，把十八大精神學(xué)真、學(xué)誠、學(xué)深、學(xué)透，從理論上全面把握十八大精神的內(nèi)涵，在關(guān)系黨的發(fā)展重大問題上形成共識。

我們每一個(gè)黨員同志都必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)制度。是堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國共產(chǎn)黨無愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國革命和建設(shè)事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。加入中國共產(chǎn)黨，是每個(gè)要求上進(jìn)、思想進(jìn)步的青年人的迫切要求。我認(rèn)識和理解到，中國共產(chǎn)黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。一個(gè)共產(chǎn)黨員必須時(shí)刻樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生，全心全意為人民服務(wù)，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民的利益犧牲一切的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。全心全意為人民服務(wù)，就要在一切工作中真心實(shí)意地想著群眾，虛心向群眾學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取群眾意見，接受群眾批評和監(jiān)督，處處關(guān)心群眾疾苦，切實(shí)為群眾謀利益。我對黨的組織制度、黨的紀(jì)律、黨的作風(fēng)都有了充分的理解和重新認(rèn)識。黨有著嚴(yán)格的政治、組織、經(jīng)濟(jì)工作、群眾工作、宣傳、人事、保密和外事紀(jì)律，黨的紀(jì)律是黨的事業(yè)取得勝利的保證，每個(gè)已經(jīng)入黨和要求加入黨組織的同志，都必須嚴(yán)格執(zhí)行和維護(hù)黨的紀(jì)律。

通過學(xué)習(xí)，使我收益匪淺。在本期的學(xué)習(xí)中，使我提高了我對黨的認(rèn)識程度，以及對黨的政策和基本理論的掌握程度，也更加堅(jiān)定了我為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念。懷著對黨無限崇敬和向往的心情，我決心在今后的工作和學(xué)習(xí)中，要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、我以增強(qiáng)黨性修養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)理想信念教育。通過落實(shí)“三會(huì)一課”制度，全面學(xué)習(xí)黨的理論和路線方針政策，著力增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

二、我以提升能力素質(zhì)為重點(diǎn)，抓專業(yè)技能培訓(xùn)。加強(qiáng)科學(xué)文化知識教育、業(yè)務(wù)知識與技能培訓(xùn)，全面提升黨員自身的綜合素質(zhì)。

三、我以“強(qiáng)黨性、提素質(zhì)”為主題，實(shí)施全面化、系統(tǒng)性的教育培訓(xùn)工程，黨員自身的整體素質(zhì)明顯提高。

第四篇：三上讀寫結(jié)合心得體會(huì)

讀寫結(jié)合師生共舞

思想碰撞 ——讀寫結(jié)合實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

新華南路小學(xué)

三年級語文

白蕓

通過本學(xué)期讀寫結(jié)合實(shí)驗(yàn)，我感到師生之間、教學(xué)之間都有不同程度的提升。讀寫結(jié)合是語文教學(xué)的基本規(guī)律：讀是輸入，寫是輸出，二者相互影響、相互促進(jìn)，所以在課堂中，不但要書聲瑯瑯、口語表達(dá)，更要讓學(xué)生默讀批注、即興練筆。以課文為范本，加強(qiáng)“隨堂練筆”，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些做法：

一、有感而發(fā)

在我們的教材中有不少人文性很強(qiáng)的文章，它通過充滿真情實(shí)感的故事內(nèi)容，向?qū)W生傳達(dá)著人世間美好的情感，給學(xué)生以道德情感上的熏陶。在教學(xué)這類文章時(shí)，要做到以“情”來貫穿文本，營造濃濃的情感氛圍，此時(shí)課堂上的小練筆如若設(shè)計(jì)精當(dāng)，就能讓學(xué)生在情感氛圍中與文本對話，與角色產(chǎn)生共鳴，從而為深化文本架設(shè)橋梁。

比如《玩出了名堂》一課，通過列文虎克的“玩”悟出道理，給學(xué)生思考議論的時(shí)間，當(dāng)場遷移到自己的經(jīng)歷中來，有感而發(fā)寫寫自己曾經(jīng)玩過什么？玩中學(xué)到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？或體會(huì)出什么？學(xué)生們?nèi)巳硕加性捒烧f，有事可寫，自由發(fā)揮，不限制行文格式，只求表達(dá)意思、準(zhǔn)確扣題。

二、遷移運(yùn)用

學(xué)是為了運(yùn)用，這是語文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。也是語文教學(xué)的目的。遷移運(yùn)用的內(nèi)容根據(jù)不同的文本而定。

（一）、可遷移文本中的結(jié)構(gòu)段落進(jìn)行練筆。

如《風(fēng)箏》一課，原文通過“我們?nèi)シ棚L(fēng)箏”作為總起句，加上一系列動(dòng)作描寫，完整再現(xiàn)了我們放風(fēng)箏的情景。這樣的總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式就需要學(xué)生掌握，運(yùn)用自如。所以為了保證仿寫的相似性，本課的練筆要求學(xué)生也已“我們?nèi)??”為總起進(jìn)行訓(xùn)練，目的在于先學(xué)會(huì)套用，加深對結(jié)構(gòu)的理解。

待到學(xué)至《趙州橋》一課時(shí)，學(xué)生對于總分結(jié)構(gòu)，甚至總分總結(jié)構(gòu)都不再陌生了。教師就可以放開范圍，讓學(xué)生寫課間活動(dòng)的豐富，公園里的花朵爭奇斗艷等。

（二）、可遷移文本中的表達(dá)方式進(jìn)行練筆。

如學(xué)習(xí)了《聽聽，秋的聲音》一詩后，我設(shè)計(jì)練寫仿寫作詩，考察學(xué)生對詩文行文的把握：學(xué)生們的水平超乎想象，快速理解了我的要求，嚴(yán)格按照原文的格式一一對應(yīng)每一句詩。有的學(xué)生甚至意猶未盡，利用回家后的時(shí)間又仿寫的其他季節(jié)，或者放些四季的顏色，氣味等等。就連中等水平的學(xué)生也在這次習(xí)作中得心應(yīng)手，用上了平時(shí)的佳句積累，自由創(chuàng)作，甚至高于原文。

三、佳句仿寫

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要依托，語文課本中有很多文質(zhì)兼美的段落，讀這些經(jīng)典的美文語段是一種美的享受，學(xué)寫這樣的語段更是在原有基礎(chǔ)上的積累、內(nèi)化和提高。“教材無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能??”。因此，對于文本中出現(xiàn)的精彩的句段，教師除了應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)咀嚼玩味，還要巧妙地抓住這一語言學(xué)習(xí)的“點(diǎn)”，進(jìn)行仿寫：就是要求學(xué)生在豐富的語感感知下，“依葫蘆畫瓢”。

在教學(xué)《秋天的雨》這一課時(shí)，文中作者用了很多修辭手法，使文章語言生動(dòng)優(yōu)美，如：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽??在學(xué)習(xí)這一段時(shí)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，分層次考查學(xué)生的表達(dá)能力。看圖補(bǔ)充句子；看圖按照特定句式造句；自由想象將兩種特定句式組合后成為和原文格式一樣的長句。最后，有的同學(xué)寫：“它把黃色給了稻田，金色稻田成了一大片的海洋，晃啊晃啊，它們迎風(fēng)歌唱著豐收的喜悅?！庇械膶懀骸八腰S色給了梧桐葉，黃黃的葉子像一只只黃蝴蝶，飄呀飄呀，為人們送來了秋的消息?！边€有的寫：“它把紅色給了大柿子，紅紅的柿子像一盞盞小燈籠，閃呀閃呀，在向人們點(diǎn)頭微笑?！?基于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和文章語言的欣賞感悟，我們抓住這些“讀寫結(jié)合”點(diǎn)。可以激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望、寫作的興趣，更重要的是由此借鑒到了作者的寫作手法。

四、續(xù)寫想象

有的課文總可以被挖掘出許多想象空間，這就可以組織學(xué)生練筆續(xù)寫。

如我在《盤古開天地》一文中就發(fā)現(xiàn)了陽光練習(xí)冊的練筆。教學(xué)中，我讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)盤古的身體發(fā)生了那些巨大的變化，爭取做到課堂積累、記憶。抓住本段排比句式，要求學(xué)生發(fā)揮想象，要求寫出盤古用身體創(chuàng)造萬物的其他情景。學(xué)生的想象力遠(yuǎn)比預(yù)計(jì)的要豐富，而且想象合理，與原文不雷同。通過這種拓展想象的訓(xùn)練，學(xué)生不僅對盤古勇于獻(xiàn)身的精神體會(huì)更深，更加感動(dòng)了。重點(diǎn)是提高了他們的思維敏捷性。

總之，只要我們老師用心鉆研教材，根據(jù)教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，努力挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，那么我們的閱讀課就會(huì)上得更有效，更靈動(dòng)，課堂讀寫結(jié)合的練筆也會(huì)成為語文教學(xué)中師生共舞的亮麗風(fēng)景，思想碰撞的激情創(chuàng)作！

第五篇：走進(jìn)新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)三上

走進(jìn)新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

二完小成建秀

2016.12.16

一、“視教育為藝術(shù)”的思想。教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，更是一門藝術(shù)。作為藝術(shù)，它的對象更加特殊，因?yàn)榻逃囵B(yǎng)的是有個(gè)性、有思想的人。現(xiàn)實(shí)中很多人已早厭倦了教育這種日益重復(fù)單調(diào)的工作，這些人問題根源在于沒有認(rèn)識教育藝術(shù)的含義，其實(shí)今天的教育不再是接受和繼承，而是把學(xué)生生命中探索的欲望燃燒起來，創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來，讓他們能擁有一個(gè)充滿自信、勇于開拓發(fā)展的積極人生，同時(shí)，施教者也能在對事業(yè)的奉獻(xiàn)中使自身的生命和才智不斷獲得更新和發(fā)展，這才是當(dāng)代中國教育特有的歷史和社會(huì)價(jià)值，唯有懂得了教師生命的真諦，懂得了教育這門藝術(shù)特有的魅力，我們才能更愛教師這一職業(yè)，才能去奉獻(xiàn)，也才能展現(xiàn)和擦亮教師的個(gè)人價(jià)值，也才有真正意義上的“教育”。

二、“開放”的思想。

國家改革必須開放、教育改革也得開放，教育改革一線的教師更要具有“開放”的思想。其實(shí)這也是自然規(guī)律的反映。眾所周知，生命起源于海洋，為什么不是江、河呢？很重要的原因就是因?yàn)楸冉?、河更加寬廣的海洋積聚了生命必需的氨基酸，社會(huì)規(guī)律和人類的思想也是，只要你打破了常規(guī)中束縛自己發(fā)展的東西，必定有新奇火花出現(xiàn)，正如常言所說“退一步海闊天空”。在教育教學(xué)中，教師在教學(xué)的環(huán)境和內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式等學(xué)習(xí)的全過程中進(jìn)行開放，可以巨大培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的方法以及廣闊的知識面，同時(shí)也教師的教育教育提供更加寬廣的途徑。

三、“創(chuàng)新”的思想。

教育要發(fā)展、要前進(jìn)必須走創(chuàng)新之路，教育的復(fù)雜性和豐富性是其它事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性，因此“創(chuàng)新”在教育中就顯的格外重要。教育的每天都是新的，教師必須具備創(chuàng)新的思想，并用他的的激情與詩意造就著人生與事業(yè)的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新不僅影響著教育的對象學(xué)生，也發(fā)展了教育者本人，甚至推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。最重要的是教師用自己的創(chuàng)新點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。

四、“發(fā)展”的思想。

“發(fā)展”有層含義，一是教師要樹立為了學(xué)生發(fā)展的思想；二是樹立教師自身發(fā)展、學(xué)習(xí)的思想。學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段不僅要學(xué)習(xí)一些科學(xué)文化知識，還要學(xué)習(xí)一些社會(huì)生活必備的知識和技能。因此教師應(yīng)考慮到學(xué)生的全面發(fā)展。另外教師必須是一個(gè)學(xué)習(xí)性個(gè)體或組織，教師肩負(fù)著教育的歷史使命，他的素質(zhì)就應(yīng)該如同商家形容企業(yè)的品牌一樣，是“偷不走，留得住，可發(fā)展”的，也如同前面所說：教育的每天都是新的。教育工作者們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高，更新自己的知識結(jié)構(gòu)、教育觀念，以適應(yīng)新的教育。因?yàn)閺膩砭蜎]有不適應(yīng)教師的學(xué)生，只有不適應(yīng)學(xué)生的教師，這也是新時(shí)代高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的需要。