第一篇：趙莊小學(xué)課堂教學(xué)改革計(jì)劃

趙莊小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

一、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題分析：

（一）教師方面：

1、對(duì)學(xué)情了解不夠。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。

2、重教輕學(xué)。主要表現(xiàn)在：教師以 “灌輸”為主，學(xué)生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué)；不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

3、重知識(shí)傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學(xué)只重知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。

4、缺乏教學(xué)后的再思考，對(duì)教學(xué)中的得失缺少及時(shí)總結(jié)和提高。

（二）學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)。等、靠、拿思想嚴(yán)重。

2、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，隨意性強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)自學(xué)。

二、課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)研究與管理，加大改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。

三、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

1、生生達(dá)標(biāo)。使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生學(xué)有所成，2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

3、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式——教導(dǎo)處牽頭構(gòu)建（寒假開學(xué)后一周內(nèi)完成模式方案并試點(diǎn)、傳達(dá)學(xué)習(xí)落實(shí)，舉辦示范課）。

4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考、運(yùn)用等，提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與性。

5、通過課堂教學(xué)改革，努力達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）摒棄講授型（2）教學(xué)質(zhì)量有所提高，具體體現(xiàn)在兩率一分的提高上。

四、課堂教學(xué)改革實(shí)施措施

1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)： 李強(qiáng)

副組長(zhǎng)： 尉永紅

成員： 雷鵬王高峰邸向杰荊元趙元榮

課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組重點(diǎn)針對(duì)新課程在實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行研究，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革的實(shí)施。

2、教師培訓(xùn)

在培訓(xùn)內(nèi)容上，學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、改革目標(biāo)及相關(guān)的政策措施等；學(xué)習(xí)和研究所教課程的課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評(píng)估要求等；學(xué)習(xí)和研究教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評(píng)價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。

在培訓(xùn)形式上，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的集中培訓(xùn)為依托，以校本培訓(xùn)為主陣地，以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)為目標(biāo)。堅(jiān)持集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則；教育理念、教育理論培訓(xùn)與廣大教師的實(shí)踐反思相結(jié)合的原則；典型示范和全面推動(dòng)相結(jié)合的原則。【教導(dǎo)處牽頭，通過每周教研，解決教師實(shí)際遇到的問題，探索新路子并整理出問題及解決策略】

3、課堂教學(xué)

（1）構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，開展組間競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)——教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，開學(xué)后實(shí)施學(xué)生的座次調(diào)整，以利于小組合作學(xué)習(xí)，具體操作見《趙莊小學(xué)小組教學(xué)模式操作環(huán)節(jié)及要求》。

（2）充分預(yù)習(xí)。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求，沒預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。

（3）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。合理安排教學(xué)過程，避免花俏環(huán)節(jié)，高效完成教學(xué)任務(wù)，生生過關(guān)。

（4）評(píng)價(jià)導(dǎo)向。讓學(xué)生在中肯的評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)、改進(jìn)、反省。各教研組制度相關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)。

（5）德育滲透。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值的熏陶。

（6）信息技術(shù)輔助。合理使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的量與感悟。一課三步

【課前】

A、編寫導(dǎo)學(xué)案：

導(dǎo)學(xué)案根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來設(shè)置，格式統(tǒng)一。做到知識(shí)問題化，問題層次化。基礎(chǔ)知識(shí)、典型例題、課堂檢測(cè)、作業(yè)設(shè)置等相應(yīng)內(nèi)容要考慮A、B、C、D四個(gè)層次，按由易到難的順序編排，作業(yè)要設(shè)置選做題——教導(dǎo)處負(fù)責(zé)研究出臺(tái)導(dǎo)學(xué)案寫法，寒假學(xué)習(xí)期間研討論證，做出初步格式。

B、個(gè)人備課（1）備內(nèi)容：結(jié)合教材把已印制好的導(dǎo)學(xué)案再通備一遍，備內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，備一題多法、歸納知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

（2）備學(xué)生：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，預(yù)測(cè)課堂將會(huì)出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組內(nèi)互助、組組競(jìng)爭(zhēng)的調(diào)控方案。（3）備標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)法課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備——教導(dǎo)處結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，重新設(shè)置備課方法，本著實(shí)用原則。

C、學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)前置”（學(xué)習(xí)前置，問題前置）的重要手段。學(xué)生通過預(yù)習(xí)能基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)，處理大部分內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。（1）預(yù)習(xí)資料。預(yù)習(xí)要有兩種材料，一是課本；二是導(dǎo)學(xué)案。（2）預(yù)習(xí)形式。預(yù)習(xí)要先獨(dú)立，后合作。獨(dú)立預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，提高自學(xué)能力。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高預(yù)習(xí)效果。（3）預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)要先全面，后側(cè)重。學(xué)生先獨(dú)立閱讀一遍課本，然后根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合課本解決A級(jí)內(nèi)容，B、C級(jí)內(nèi)容盡量解決，解決不了的要形成問題，這些問題以及D級(jí)內(nèi)容帶入學(xué)習(xí)小組，利用合作學(xué)習(xí)時(shí)間，按照老師的分工有側(cè)重地進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。

【課中】

A、重申目標(biāo)：上課時(shí)，老師重申學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)已預(yù)習(xí)過的導(dǎo)學(xué)案作簡(jiǎn)略快速的瀏覽。

B、學(xué)情調(diào)查：【調(diào)查學(xué)生】老師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查，用提問、競(jìng)答、查看、問卷等形式進(jìn)行。A級(jí)問題提問檢查，要求學(xué)生獨(dú)立回答。B級(jí)內(nèi)容可先讓學(xué)生獨(dú)立回答，解決不了的本學(xué)習(xí)小組共同商量、探討，爭(zhēng)取解決。C級(jí)內(nèi)容可采取查看、競(jìng)答等方式了解學(xué)生解決情況?！緦W(xué)生質(zhì)疑】讓學(xué)生把在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的疑惑提出來。

C、問題匯總：老師根據(jù)調(diào)查的情況將問題歸納匯總，快速設(shè)計(jì)出解決方案。

D、精講點(diǎn)撥。

E、當(dāng)堂檢測(cè)。圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，一般六分鐘左右，組內(nèi)學(xué)生之間相互評(píng)出成績(jī)，老師可對(duì)各組成績(jī)匯總進(jìn)行比較，給出評(píng)價(jià)。

F、小結(jié)作業(yè)。在老師的指導(dǎo)下對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，梳理知識(shí)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、歸納歸律、總結(jié)方法。學(xué)生根據(jù)上述學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合自己預(yù)習(xí)的情況，把導(dǎo)學(xué)案落實(shí)、完成好（D級(jí)問題可選作），下課時(shí)老師將導(dǎo)學(xué)案收齊、批改。

【課后】

A、教師（1）教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行回顧，寫出課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)學(xué)生、學(xué)習(xí)小組在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，加深對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)的了解，對(duì)存在問題的學(xué)生、學(xué)習(xí)小組制定出幫教、督學(xué)、調(diào)整等措施。（2）教師對(duì)收上來的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批改，重點(diǎn)看學(xué)生落實(shí)的情況，對(duì)答題的書寫、格式、步驟、嚴(yán)密、全面等方面嚴(yán)格要求，不合格的要面批。問題較多的題目再共同解決。（3）形成導(dǎo)學(xué)案的第三次生成。

B、學(xué)生（1）學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回顧：在課堂上參與多少，展示怎樣，提出幾個(gè)問題，主動(dòng)解決多少問題，為本學(xué)習(xí)小組的成功作了多少努力。（2）對(duì)本課的內(nèi)容理解不透徹的、掌握不牢固的、甚至還沒解

決的問題，要通過同學(xué)幫助、小組合作、請(qǐng)教老師等渠道解決好。（3）做好總結(jié)、積累、糾錯(cuò)工作。糾錯(cuò)本是學(xué)生的“知識(shí)囊包”，是復(fù)習(xí)資料，學(xué)生要將重要的知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，特別是通過同學(xué)的幫助、老師的點(diǎn)撥才理解的東西，重要的解題方法、規(guī)律性的東西，自己的體會(huì)、感悟等都要記錄在糾錯(cuò)本上，將自己做錯(cuò)的題目更正在糾錯(cuò)本上，并提醒自己不要重復(fù)犯錯(cuò)。

4、教育科研

（1）大力開展教科研活動(dòng)，走科研興校之路，抓好“校本教材”和“校本教研”的研究，認(rèn)真積累第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中本著“邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則，以研促教、以研促改。教研、科研緊密配合，齊抓共管。

（2）公開教學(xué)。上好觀摩課、實(shí)驗(yàn)課、示范課，充分發(fā)揮學(xué)科教改帶頭人的示范、輻射作用。重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

（3）教學(xué)評(píng)比。開展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文等評(píng)比活動(dòng)。

5、評(píng)價(jià)與考核

努力探索對(duì)學(xué)生、對(duì)教師的評(píng)價(jià)辦法，采取多元評(píng)價(jià)方法。

（1）學(xué)生評(píng)價(jià)。淡化評(píng)價(jià)的選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展功能，把過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣等方面。在評(píng)價(jià)主體上，改變單一由教師評(píng)價(jià)的狀況，把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更為民主、客觀，并起到積極的促進(jìn)作用。

（2）教師評(píng)價(jià)。用新課程理念評(píng)價(jià)教師與考核教師教學(xué)工作時(shí)，主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效。評(píng)價(jià)中，注意教師個(gè)體差異，注重專業(yè)和個(gè)性發(fā)展。

6、制度管理

（1）課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開1次工作會(huì)議，排查課改中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略，采用課改情況階段分析會(huì)，教師座談會(huì)等多種形式，并規(guī)劃和部署下階段工作——年級(jí)組匯總改革過程中不利于改革的疑難問題，提交領(lǐng)導(dǎo)小組研究解決。

（2）制訂嚴(yán)格的教研制度，確保教研質(zhì)量。單周為集體備課，集體備課時(shí)間要具體落實(shí)到人，做到不拖拉，不流于形式。教案形式要不拘一格，內(nèi)容要常寫常新，要求因師而異，如經(jīng)驗(yàn)比較豐富的中青年教師、骨干教師可以寫簡(jiǎn)案，新教師應(yīng)寫詳案等。雙周為教研活動(dòng)，學(xué)科教研組每?jī)芍芙M織1次學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)——建立教研活動(dòng)考勤表。

（3）進(jìn)一步搞好家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭育人環(huán)境。學(xué)校在每一學(xué)年至少舉辦一次家長(zhǎng)會(huì)，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，通過家訪、家校聯(lián)系冊(cè)等形式，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施課改的意見和建議。

（4）課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員每周隨堂聽課，及時(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)。

（5）建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)課改中成績(jī)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、實(shí)施步驟

第一階段（2013年2月）

①制定出學(xué)校的《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》《導(dǎo)學(xué)案模式》《小組合作教學(xué)課堂教學(xué)模式》。

②開展學(xué)習(xí)、思考、討論、研究、修訂。

第二階段（2013年3——6月）

①實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》落實(shí)《導(dǎo)學(xué)案模式》《小組合作教學(xué)課堂教學(xué)模式》。

② 課堂教學(xué)改革階段性總結(jié)。

第三階段（2013年7月）

① 邀請(qǐng)上級(jí)業(yè)務(wù)部門指點(diǎn)教學(xué)

② 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，推廣提高。

趙莊小學(xué)2013.02

第二篇：課堂教學(xué)改革計(jì)劃

伍仲小學(xué)2012—2013學(xué)年春季學(xué)期

課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃

我校將按照上級(jí)要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育辦的工作安排，以教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以校本研修為重心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，確保我校教育教學(xué)工作有新的突破。

一、工 作 目 標(biāo)

1、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)制度，規(guī)范教學(xué)管理，使教學(xué)科研工作向制度化、規(guī)范化的目標(biāo)邁進(jìn)。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力增強(qiáng)教師三大能力，培養(yǎng)教研骨干，爭(zhēng)取教研成果。

3、開展豐富多彩的教研活動(dòng)，加強(qiáng)新課程改革，努力探索優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)途徑。

4、組織學(xué)生參與縣、鄉(xiāng)中心校、本校組織的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展，加強(qiáng)潛能生的轉(zhuǎn)化和培優(yōu)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工 作 措 施

（一）、落實(shí)各項(xiàng)制度，規(guī)范教學(xué)管理。

1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過程管理。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩

次以上教學(xué)常規(guī)檢查，并做好過程管理檢查記錄，完善教師業(yè)務(wù)檔案。

3、加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檢查、指導(dǎo)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

（二）、加強(qiáng)校本研修，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,通過法律法規(guī)和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，觸動(dòng)教師靈魂，形成良好的教學(xué)氛圍。

2、組織教師參加教育辦組織的各項(xiàng)培訓(xùn)和競(jìng)賽，并組織 教師觀看遠(yuǎn)教資源中的優(yōu)質(zhì)課例，開闊教師視野。

3、開展運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源說課、上課活動(dòng)。

（三）、開展課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

1、各教研組組織教師學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)方案，加強(qiáng) 各的管理和指導(dǎo)，完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

2、抓好教研組和備課組的管理，各教研組要認(rèn)真開展活 動(dòng)，做到“定時(shí)間、定主題、定中心發(fā)言人”，備課組按備課 組模式備課，活動(dòng)要有實(shí)效，不走過場(chǎng)。

3、學(xué)期結(jié)束，每位教師撰寫一篇優(yōu)秀教案和一篇教學(xué)總 結(jié)，鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文。

（四）、開展各項(xiàng)活動(dòng)，全面推行素質(zhì)教育

1、采取有效途徑，從心里、紀(jì)律、學(xué)習(xí)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的 輔導(dǎo)，全面提高及格率和優(yōu)秀率。

2、成立各種興趣小組，定時(shí)有效地開展活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)

生 興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

伍仲小學(xué)教導(dǎo)處 2013年3月1日

第三篇：學(xué)校課堂教學(xué)改革計(jì)劃2013

學(xué)校課堂教學(xué)改革計(jì)劃

（2012-2013學(xué)年）

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是教育改革的永恒主題。素質(zhì)教育最終要通過課堂教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)過程，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，激發(fā)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為了在本中提高我校的課堂教學(xué)改革的水平和教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將具體工作做以下安排：

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

在本我校將要求教師認(rèn)真落實(shí)課堂計(jì)劃，努力上好每堂課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)。教師在工作中要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理，指導(dǎo)，按學(xué)科素質(zhì)教育的要求備好課，上好課，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，建立良好的課堂教學(xué)秩序，指

導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)，活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，教師要依據(jù)教學(xué)大綱，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要做到精選，認(rèn)真分析，研究，理解教材，在授課過程中，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容的安排要有序，抓好技能訓(xùn)練，智力開發(fā)及非智力因素的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的智能及良好品質(zhì)。

三、采用多種課堂教學(xué)方法

教學(xué)有法,教無定法，貴在得法，教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)目標(biāo)，內(nèi)容及學(xué)生情況確定自己的教學(xué)方法，堅(jiān)決清除應(yīng)試教育在課堂教學(xué)中的不足，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”的原則，改革教學(xué)方法，提高學(xué)生整體素質(zhì)，多角度，多層次，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、做好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作

教師在課堂教學(xué)中要通過多種測(cè)評(píng)方式，及時(shí)回收反饋信息，找到與教學(xué)目標(biāo)之間的差距，積極采取措施進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)救回授與學(xué)生，在測(cè)評(píng)的過程中要注重抓重點(diǎn)，考慮不同程度的實(shí)際情況。

第四篇：課堂教學(xué)改革計(jì)劃

高垴莊中心小學(xué) 2013—2014 學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃【指導(dǎo)思想】 認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認(rèn)真貫徹陽 泉市郊區(qū)教育局教學(xué)工作會(huì)議精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)教科研的整合管理，強(qiáng)化校園文化建設(shè)；切實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)工作，強(qiáng)化過程管理，優(yōu)化課堂教 學(xué)效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量；充分推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，提升特色建設(shè)水平，努力構(gòu)建和諧校園、書香校園，促進(jìn)我校各科、各學(xué)段教育教學(xué)教科研的 均衡發(fā)展、特色發(fā)展?！净纠砟睢?面向全體，深化課改，全面發(fā)展，提高質(zhì)量。【工作要點(diǎn)】 本學(xué)期，結(jié)合我校實(shí)際，我們將著力抓好以下幾個(gè)方面的工作： 一是“質(zhì)量工程”，質(zhì)量是立校之本，我們將以“打造精品課堂，追求 教學(xué)質(zhì)量”為研究主題，堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)過程的“精細(xì)化管理”，通過 落實(shí)內(nèi)涵式發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)地狠抓教學(xué)質(zhì)量； 二是“隊(duì)伍工程”，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，加快青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。教師隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的保證，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，在未來的幾 年內(nèi)，我校教師也不可避免的出現(xiàn)比較大的流動(dòng)，繼續(xù)振興學(xué)校、保證學(xué) ?？沙掷m(xù)發(fā)展的重任已經(jīng)歷史的落到了青年教師的肩上。如何盡快成長(zhǎng)為 學(xué)校各個(gè)學(xué)科的骨干教師，已成為青年教師重大課題。所以本學(xué)期我們要 以校本培訓(xùn)為主陣地，加強(qiáng)青年教師的專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)中要做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂改革相結(jié)合。本學(xué)期著重加強(qiáng)教 師的現(xiàn)代教育技術(shù)的訓(xùn)練，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做 到發(fā)現(xiàn)問題與教學(xué)反思相結(jié)合。我們將通過課堂教學(xué)評(píng)比、校本教研、課 題研究等進(jìn)行有效整合，努力建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)有方，管理有法，能為家長(zhǎng)、學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的師資隊(duì)伍。三是“精細(xì)化管理”，我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化教學(xué)管理，進(jìn) 一步提高、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，向管理要質(zhì)量，向管理要特色； 四是 “特色學(xué)?！保覀円^續(xù)抓好教師的專業(yè)化發(fā)展，凸顯學(xué)校特色。五是質(zhì)量檢測(cè)。采取有效措施，把好質(zhì)量關(guān)，迎接區(qū)教研室的質(zhì)量檢 測(cè)?！局饕胧?/p>

一、教學(xué)管理：增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。1．教導(dǎo)處將本著一切為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的思想，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做好服務(wù)工作，提高服務(wù)水平，做到以人為本，充分信賴、尊重、依靠教師，努力營造一個(gè)適合教師、學(xué)生發(fā)展的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。2．加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的管理。增強(qiáng)教研組長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)，特色意識(shí)，榜 樣意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)。提升教研組長(zhǎng)的管理品位，發(fā)揮他們?cè)诠芾碇械淖饔?，提高他們?cè)诮處煛⒂绕湓诠芾砣藛T心目中的位置。引導(dǎo)他們?cè)谄焚|(zhì)、業(yè)務(wù) 方面能率先垂范，在管理與執(zhí)行上能立竿見影，在教研上能標(biāo)新立異，富 有特色。繼續(xù)讓我們的教研活動(dòng)實(shí)起來、活起來。

二、校本培訓(xùn)：重在青年教師專業(yè)發(fā)展 教師素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們認(rèn)為：只有發(fā)展了教師，才 能發(fā)展學(xué)生；只有發(fā)展了學(xué)生，才能發(fā)展學(xué)校。本學(xué)期，我們將通過校本 培訓(xùn)，繼續(xù)推進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。具體措施如下： 1． 學(xué)校要求教研組長(zhǎng)要有意識(shí)地組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)、新理念、新教法、新課模。2．繼續(xù)開展聽課制度，以此推動(dòng)教師課堂教學(xué)水平和質(zhì)量的提升。本 學(xué)期，各教研組教研課實(shí)行常規(guī)化，規(guī)定每位教師每周聽課不少于 2 節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)要深入課

堂，對(duì)教師的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)行為進(jìn)行定量與定性相結(jié) 合的評(píng)估、指導(dǎo)，在給教師理論指導(dǎo)的同時(shí)，能給予生動(dòng)直觀的實(shí)踐展示。同時(shí)堅(jiān)持每周一次的教學(xué)研討活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣；矯正問題，促 進(jìn)提高。3．積極創(chuàng)造條件，為優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)搭臺(tái)鋪路。本學(xué)期，我們將開 展以“打造精品課堂，追求教學(xué)質(zhì)量”為主題的系列教研活動(dòng)?；顒?dòng)分三 個(gè)板塊：（1）教師素質(zhì)提升（如全體教師教學(xué)設(shè)計(jì)和信息化手段的運(yùn)用）；（2）中青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。繼續(xù)強(qiáng)化各學(xué)科教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，進(jìn) 一步提高課堂教學(xué)效率，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。各教研組要統(tǒng)籌規(guī)劃常規(guī)教 研與主題教研，要以組為單位挑選優(yōu)秀骨干教師擔(dān)負(fù)主題活動(dòng)任務(wù)。4．強(qiáng)化師德教育，提高教師質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教育即 服務(wù)，教育服務(wù)必須講質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)劣從某種角度上說取決于教師競(jìng) 爭(zhēng)意識(shí)的強(qiáng)弱。教師質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提高除了依靠教師 自身的思想素質(zhì)、學(xué)校的文化浸潤外，還需要管理調(diào)控的介入。為此，我 們要求全體教師要正確認(rèn)識(shí)自我，處理好四種關(guān)系，即與學(xué)校的關(guān)系，與 家長(zhǎng)的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系，與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，把個(gè)人事業(yè)的發(fā)展、人生價(jià) 值的實(shí)現(xiàn)建立在學(xué)生熱愛、家長(zhǎng)信賴、領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)校發(fā)展的基點(diǎn)上，切 實(shí)提高服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)質(zhì)量。要增強(qiáng)使命感、責(zé)任感、危機(jī)感，自加 壓力，自查不足，自我完善。5．完善青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”。本學(xué)期，師徒之間要多聽課、多評(píng) 課；要發(fā)揮名師、骨干教師引領(lǐng)作用。6．提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。各教研組之間應(yīng)加大交流的力度，提倡互 幫互學(xué)、合作教學(xué)。7．在學(xué)科教師中開展新課程教育理念與現(xiàn)代教育技能的系列培訓(xùn)：（1）繼續(xù)開展新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)；（2）繼續(xù)進(jìn)行教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。

三、特色建設(shè)：重在打造品牌 抓好特色學(xué)校建設(shè)。以教師成長(zhǎng)為契機(jī)，抓好教師的課堂、常規(guī)、教研等各方面的成長(zhǎng)，以教師的專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四、教學(xué)常規(guī)：強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)，確保教學(xué)秩序 1．嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教師的執(zhí)行意識(shí)。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)進(jìn)行隨 堂聽課，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)隔周檢查制度，扎實(shí)做好教學(xué)過程質(zhì)量管理。2．嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。在開全開足國家規(guī)定課程的同時(shí)，深入開展校 本課程，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。3．注意教師形象，除特殊情況外（課前說明），對(duì)教師在課堂上坐著 上課或批改作業(yè)行為及時(shí)進(jìn)行信息通報(bào)批評(píng)； 4．在備課中要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”。（1）課標(biāo)意識(shí)：教學(xué)設(shè)計(jì)以課程標(biāo) 準(zhǔn)為準(zhǔn)繩；（2）學(xué)生意識(shí)：教師要改變教學(xué)設(shè)計(jì)的思維，要站在學(xué)生的角 度來思考，要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；（3）反思意識(shí)：每一節(jié)教學(xué) 結(jié)束后，要善于反思教學(xué)中的得與失，并能隨手記下；（4）生活意識(shí)：我 們的教學(xué)設(shè)計(jì)要走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生感悟生活，直至學(xué)會(huì)生活。每位 教師備課的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)都要放在學(xué)生身上，每位教師都要努力讓學(xué)生 喜歡你，讓學(xué)生因喜歡而學(xué)習(xí)，備課情況納入常規(guī)檢查范疇，要讓我們看 到你課前準(zhǔn)備的痕跡，要通過備好課、上好課來實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升。（既看重 課前準(zhǔn)備，也看重教學(xué)設(shè)計(jì)）堅(jiān)持每月對(duì)備課、作業(yè)檢查一次，實(shí)行量標(biāo) 計(jì)分，按比例劃分等第。5.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本學(xué)期，我們將通過問卷調(diào)查和領(lǐng)導(dǎo)巡查形

式，強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。6.繼續(xù)強(qiáng)化教師“候課制度”，加強(qiáng)課堂教學(xué)安全管理。

五、學(xué)科教學(xué)：強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量 全體教師在教學(xué)中都要關(guān)注學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)群體。從第一學(xué)段開始，就 要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，不能讓部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，盡量控制學(xué) 困生的人數(shù)比例。教師要從“人本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他 們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求 學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位 學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。1.語文學(xué)科：加強(qiáng)母語的積累，狠抓閱讀與習(xí)作教學(xué)。要求各個(gè)班級(jí) 根據(jù)課標(biāo)要求，切實(shí)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，以學(xué)校的圖書館和閱覽室為 依托，以開設(shè)的校本課程閱讀課為抓手，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀 興趣，厚實(shí)學(xué)生的 “閱讀人生”。要求語文老師和班主任加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，同時(shí)加大學(xué)生的古詩文背誦訓(xùn)練力度，以期達(dá)到扎扎實(shí)實(shí)讀書，規(guī)規(guī)矩矩 做人的目的。每位語文教師要有朗讀與指導(dǎo)意識(shí)，要落實(shí)課標(biāo)中對(duì)各學(xué)段 提出的朗讀目標(biāo)，這不僅是課堂教學(xué)的需要，更是提高質(zhì)量的必須。我們 將實(shí)施習(xí)作（口語交際）教學(xué)備課、指導(dǎo)、講評(píng)辦法，強(qiáng)化執(zhí)行與督查，1-2 年級(jí)應(yīng)進(jìn)行寫話教學(xué)的訓(xùn)練，3—6 年級(jí)要加強(qiáng)習(xí)作起步教學(xué)，高年級(jí) 組通過現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽、背誦與閱讀展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.數(shù)學(xué)學(xué)科：加強(qiáng)雙基與思維能力的培養(yǎng)力度。（1）要注重學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)。全體數(shù)學(xué)教師對(duì)新課標(biāo)“學(xué)有用的 數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)數(shù)學(xué)”的精神進(jìn)行深入領(lǐng)會(huì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)、探索、研究的能力，開拓?cái)?shù)學(xué)教學(xué)新途徑，并在實(shí)踐中探索新方 法。全體數(shù)學(xué)教師課內(nèi)、課外都要以質(zhì)量為重，低段的口算、中段的計(jì)算 應(yīng)作為教學(xué)中的重中之重，同時(shí)要把教材中獨(dú)立性、靈活性的內(nèi)容作為教 學(xué)與研究的重點(diǎn)，切實(shí)把學(xué)生的雙基與思維開發(fā)落到實(shí)處。（2）課堂教學(xué)中要重視學(xué)生知識(shí)的獲取過程。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維 特點(diǎn)，課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，盡可能讓全體學(xué)生都能自覺地 參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。在新知的學(xué)習(xí)中要力爭(zhēng)讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探 索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲 取知識(shí)、形成能力，尤其要加強(qiáng)動(dòng)手操作與反復(fù)實(shí)踐的能力培養(yǎng)。只有這 樣學(xué)生才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用 的水平。（3）加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容思維要求高，靈活 性較強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在加 強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要把加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師要設(shè)計(jì)精選、精編開放多變的針對(duì)性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地培 養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力；還要引導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)閱讀數(shù)學(xué)教材，培養(yǎng)其閱讀數(shù)學(xué)教材的興趣、意識(shí)和能力。此外要培 養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括各種數(shù)學(xué)思想方法，解決問題遇到困難 時(shí)主動(dòng)畫圖、使用學(xué)具的習(xí)慣，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn) 真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等。3.英語學(xué)科：強(qiáng)化目標(biāo)管理。讓英語真正成為我校的“品牌”，課時(shí)得 到充分保證。本著英語學(xué)科特點(diǎn)，以及小學(xué)生習(xí)得語言的特殊要求，英語 學(xué)科應(yīng)在目前的教學(xué)格局下，在強(qiáng)調(diào)知識(shí)掌握的同時(shí)，研究如何更好地發(fā) 展學(xué)生的口語能力，突出語言學(xué)科的工具性特點(diǎn)，彰顯語言學(xué)科的交際性 魅力。要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，讓單調(diào)的單詞、短語變成鮮活的場(chǎng)景。在保證詞語（單詞、短語）積累、知識(shí)掌握的前提 下，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的“開口說話”的機(jī)會(huì)。教研組長(zhǎng)應(yīng)組織本組教 師在學(xué)期初認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)段英語課標(biāo)要求、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，從聽、說、讀、寫各方面進(jìn)行規(guī)范和要求，做到具體、明確，然后按照量化目標(biāo)形成有相 當(dāng)容量，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整、解決。4.綜合學(xué)科：重視綜合學(xué)科對(duì)學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的重要性，本學(xué)期增強(qiáng)綜 合學(xué)科師資力量，加強(qiáng)綜合學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理，尤其是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開出率 和有效性得到保證，收到實(shí)效。5．科學(xué)有效地狠抓教學(xué)質(zhì)量 圍繞“教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)工作重心，抓住課堂教學(xué)，向 40 分鐘要質(zhì)量。我們要繼續(xù)完善《高垴莊中心小學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)》制度，對(duì)鉆研課堂教 學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量的老師進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量一直處于低谷 的教師實(shí)行誡勉談話。營造能者干，庸者讓的氛圍，我們不為碌碌無為、懶散倦怠、不思進(jìn)取、歪風(fēng)邪氣的人提供溫暖的花房與市場(chǎng)?！局鹪鹿ぷ靼才拧?月份 工作安排

1、學(xué)情分析，總結(jié)部署新學(xué)期工作

2、制定修訂各科、各類教學(xué)工作計(jì)劃 備注 二月份 三月份

1、備課檢查，作業(yè)檢查，測(cè)試監(jiān)控，組織第一次月考 及成績(jī)反饋

2、準(zhǔn)備各學(xué)段寫話、習(xí)作比賽

3、“學(xué)生喜歡的課”評(píng)比

4、課題研討，“愛心日記” 評(píng)選

1、“五環(huán)節(jié)”檢查，監(jiān)控

2、教師學(xué)習(xí)，組織青年教師賽課活動(dòng)

3、組織期中考試及成績(jī)反饋

4、迎接區(qū)教研室教學(xué)評(píng)估檢查

1、組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)展示活動(dòng)

2、組織第二次月考及成績(jī)反饋

3、課題階段小結(jié)

4、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流 四月份 五月份 六月份

1、組織中青年教師的信息技術(shù)課展示活動(dòng)；

2、制定各科期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，編寫復(fù)習(xí)課教案；

3、組織好期末考試。

1、期末成績(jī)匯總、質(zhì)量分析

2、期末總結(jié) 七月份 高垴莊中心小學(xué) 2014 年 2 月 2013—2014 學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃 谷里鎮(zhèn)南佐聯(lián)小 2013.8

第五篇：趙莊小學(xué)地方課程計(jì)劃

2013－2014學(xué)年地方課程教研組教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《山東省義務(wù)教育地方課程實(shí)施指導(dǎo)意見》為依據(jù)，根據(jù)教研室的安排，地方課程的開設(shè)重在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；重視教師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校課程特色的形成。

二、工作目標(biāo)

結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況，本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行安全、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和國學(xué)啟蒙等方面的教育。

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、讓新教師完善好自己的備課，以課堂為主陣地,讓學(xué)生學(xué)有所得。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，將理論與實(shí)踐結(jié)合，知識(shí)與生活結(jié)合。

三、主要工作計(jì)劃

1、注重常規(guī)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校的安排上好每一節(jié)課，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、加強(qiáng)備課，同年級(jí)同學(xué)科教師集體備課，嚴(yán)格按備課要求執(zhí)行；提倡互相聽課，大膽創(chuàng)新，大膽改革，提高課堂教學(xué)水平。再對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授中，注重能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。

3、每月的周三舉行教研會(huì)，由一到兩位教師發(fā)言，具體內(nèi)容自定，可以交流問題征集表上的問題，也可以交流教學(xué)中的內(nèi)容，或者談自己的教學(xué)心得，每位教師輪流進(jìn)行。

4、常規(guī)教學(xué)資料的檢查：

教師：

1、看電子備課，有個(gè)性修改以及教后記。

2、看業(yè)務(wù)筆記，有心得體會(huì)。

3、看教研記錄、聽課記錄，每周一節(jié)。

學(xué)生：

學(xué)期末上交學(xué)生的作品以及學(xué)生成績(jī)。

四、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究地方課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)真做好備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉教材，領(lǐng)會(huì)課改精神。

2、教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，力求選擇適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，采用多媒體動(dòng)畫錄音等手段，圖文并茂，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，達(dá)到教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)效率。

3、對(duì)國學(xué)啟蒙中的詩文先進(jìn)行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對(duì)其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對(duì)我們的民族文化有更深的了解，夯實(shí)我們民族的根，做一個(gè)真正的堂堂正正的中國人。

4、安全教育的內(nèi)容要與日常生活結(jié)合，通過教學(xué)提高學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

5、備課內(nèi)容：一二年級(jí)地方備課包括傳統(tǒng)文化和安全教育，并且要隔一周上一次安全教育課，安全教育無課本，教師可自行確立授課內(nèi)容，并且必須在電子備課中體現(xiàn)出來。按照備課安排及時(shí)備課并進(jìn)行個(gè)性修改。

三四五六年級(jí)：前十二周先上安全教育和環(huán)境教育，并且交替上夠12課時(shí)后，再上傳統(tǒng)文化。按照備課安排及時(shí)備課并進(jìn)行個(gè)性修改。

五、地方教研安排

根據(jù)教導(dǎo)處安排，每周教研會(huì)時(shí)確定一到兩個(gè)中心發(fā)言人，具體安排如下：

第一周：楚文麗

第二周：劉偉

第三周：梁杰

第四周：陳志祥

第五周：梁晶

第六周：楚文麗

第七周：劉偉

第八周：梁杰

第九周：、陳志祥

第十周：梁晶

第十一周：楚文麗

第十二周：劉偉

第十三周：梁晶第十四周：梁杰第十五周：陳志祥第十六周:楚文麗第十七周：劉偉第十八周：梁杰第十九周：陳志祥