第一篇：學(xué)籍取消申請(qǐng)（精選）

學(xué)籍取消申請(qǐng)

尊敬的老師、校領(lǐng)導(dǎo)：

因一些原因已不在八中學(xué)習(xí)，申請(qǐng)取消在該校的學(xué)籍。我作為的母親/父親（監(jiān)護(hù)人），特此申請(qǐng)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：

2013年月日電話：

第二篇：取消學(xué)籍申請(qǐng)

申請(qǐng)

學(xué)生×××，因注籍時(shí)未如實(shí)向?qū)W校提供真實(shí)年齡造成注籍時(shí)年齡與戶籍年齡不一致，現(xiàn)申請(qǐng)取消×××（學(xué)籍號(hào)：）的學(xué)籍，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

監(jiān)護(hù)人：

學(xué)校章

年

指紋

同意

日

月

第三篇：取消學(xué)籍申請(qǐng)

取消學(xué)籍申請(qǐng)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

韓柏霖現(xiàn)就讀于墾利縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)11班，學(xué)籍號(hào)：:201***10094。因與沂水縣諸葛鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)小學(xué)部五年級(jí)韓柏霖重籍，現(xiàn)申請(qǐng)將沂水縣諸葛鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)小學(xué)部五年級(jí)韓柏霖（學(xué)籍號(hào)201037***28）取消。

望批準(zhǔn)。

家長(zhǎng)簽字：

聯(lián)系電話：

沂水縣諸葛鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

2015年3月27日

第四篇：學(xué)籍申請(qǐng)

學(xué) 籍 申 請(qǐng)

XX縣教育局：

同學(xué)，性別身份證號(hào)現(xiàn)就讀于因XXXX學(xué)校就讀期間未辦理全國(guó)學(xué)籍系統(tǒng)學(xué)籍，現(xiàn)申請(qǐng)辦理學(xué)籍事項(xiàng)。

XX完小年月

學(xué) 籍 申 請(qǐng)

寧遠(yuǎn)縣教育局：

同學(xué)，性別身份證號(hào)，現(xiàn)就讀于因在廣東市花都區(qū)新英才學(xué)校就讀期間未辦理全國(guó)學(xué)籍系統(tǒng)學(xué)籍，現(xiàn)申請(qǐng)辦理學(xué)籍事項(xiàng)。

故園完小年月

第五篇：取消坐班申請(qǐng)

取消“教師坐班制”申請(qǐng)

原因：

1.學(xué)校自成立以來(lái)，教師一直執(zhí)行3、5兩日坐班制，2010年9月學(xué)校因評(píng)估需要，暫時(shí)實(shí)行全日制坐班，因種種原因一直沿用至今，但北京市同類學(xué)校如首鐵衛(wèi)、中醫(yī)學(xué)校、北護(hù),包括北京市示范校勁松職高等學(xué)校也一直實(shí)行的是彈性工作；

2.中職學(xué)校教師的工作是腦力勞動(dòng)，具有相對(duì)獨(dú)立性。在家備課、查資料環(huán)境寬松，壓力小，節(jié)省去了去單位的時(shí)間和路途的奔波，有利于緩解北京擁堵的交通狀況，更有利于教師的身心健康及提高工作效率。

3.雖然中職學(xué)校的學(xué)生都是未成年的孩子，但這與教師坐班與否沒有沖突。有班主任管理班級(jí)，即使是任課老師在也不會(huì)參與到學(xué)生管理中，去干預(yù)班主任工作。

4.實(shí)行坐班打卡制，實(shí)際上是對(duì)教師的一種不信任、不尊重，沒有尊師重教，打擊了教師工作積極性。其這樣做，不如加強(qiáng)目標(biāo)管理，采出激勵(lì)措施，讓教師有積極性去達(dá)成你的目標(biāo)。

5.如果強(qiáng)行要求教師坐班，那么希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮給予教師一定量的坐班補(bǔ)助。

對(duì)教師工作的管理，人文關(guān)懷比制度管理更為重要。營(yíng)造良好的氛圍，保持良好的心態(tài)是做好教育教學(xué)工作的前提。教師工作是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，是創(chuàng)造性工作，靠的是教師對(duì)教育和學(xué)生的深情厚愛和高度的責(zé)任心。管理不單純?cè)谟谙拗啤⒓s束、獎(jiǎng)懲，重要的在于激發(fā)潛能、喚醒人性、激勵(lì)和引導(dǎo)成功。而過于看重權(quán)威、等級(jí)、秩序和制度的嚴(yán)厲，不僅會(huì)削弱組織效益，而且也會(huì)導(dǎo)致教師的異化。所以“軍事化管理”“圍追堵截”是下下策！

希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠慎重考慮，將硬性管理和柔性管理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、深入化、規(guī)范化、人性化。

2015年12月28日

申訴人：