第一篇：高巖初級(jí)中學(xué)提高學(xué)校薄弱學(xué)科的工作措施

高巖初級(jí)中學(xué)提高學(xué)校薄弱學(xué)科的工作措施

根據(jù)以往的考試情況來看，我校經(jīng)過認(rèn)真的分析、研討，大家一致認(rèn)為，我校的物理、化學(xué)相比之下較為薄弱。為盡快趕上，提高學(xué)生總體成績，本學(xué)期特定以下加強(qiáng)薄若學(xué)科工作的措施：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力。

校領(lǐng)導(dǎo)與薄弱學(xué)科教師逐個(gè)進(jìn)行了面對面交談。而且充分發(fā)揮教研組集思廣益的作用，積極為提高薄弱學(xué)科籌劃對策。

二、堅(jiān)持給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)校充分利用集會(huì)、班會(huì)等形式，堅(jiān)持給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生樹立信心，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要求大家在這兩門學(xué)科上多下功夫，爭當(dāng)學(xué)科優(yōu)秀生。

三、加大聽評(píng)議課力度，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

本學(xué)期通過“不打招呼，推門聽課”制度，加大對薄弱學(xué)科的聽評(píng)議課，對教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，監(jiān)督教師的常規(guī)工作，要求向45分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師采用形式多樣的課堂教學(xué)手法，增強(qiáng)課堂的實(shí)效。

四、開展樹優(yōu)促薄活動(dòng)。

學(xué)校要求在教師和學(xué)生中均開展樹優(yōu)促薄活動(dòng)。學(xué)校督察指導(dǎo)，以確保這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。

五、重視單元練考。

學(xué)校要求重視單元練考后的質(zhì)量分析工作，特別是薄弱學(xué)科，要認(rèn)真詳實(shí)的做分析，查找問題，并尋找解決辦法，從而正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

六、重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

學(xué)困生是影響質(zhì)量的一個(gè)很關(guān)鍵的因素，所以，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。學(xué)校要求建立學(xué)困生檔案，認(rèn)真做好學(xué)困生的階段提高工作，從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，本學(xué)期將由教導(dǎo)處組織，教研組具體實(shí)施的模式，通過各種形式（例如：精品教案、作業(yè)；課堂檢測；課后輔導(dǎo)等）加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，力爭在本學(xué)期縮小與兄弟學(xué)校的差距，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：提高我校薄弱學(xué)科的工作措施（范文模版）

2013-2014學(xué)

薄弱學(xué)科轉(zhuǎn)化的措施

固原市對全市二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、品德與生活進(jìn)行了質(zhì)量檢測，縣教研室對六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會(huì)、科學(xué)進(jìn)行了質(zhì)量檢測，從我鎮(zhèn)各校各學(xué)科所取得的成績來看，我鎮(zhèn)《品德與社會(huì)》和《科學(xué)》的成績不是太理想，縱觀近幾年的質(zhì)量檢測，我鎮(zhèn)的品德和科學(xué)學(xué)科的成績沒有進(jìn)入過前十名，凸顯為我鎮(zhèn)的薄弱學(xué)科。為能盡快適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，提高學(xué)生道德和學(xué)業(yè)水平，本學(xué)期特定以下加強(qiáng)薄弱學(xué)科的工作措施：

一．工作措施：

（一）認(rèn)真開展校本教研工作，深入實(shí)施課程改革。

1．校本培訓(xùn)課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。希望各科任教師通過多種渠道加強(qiáng)對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。中心教研組要發(fā)揮龍頭作用，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀《品德與生活》、《品德與社會(huì)》新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

2、教研活動(dòng)

（1）確保每學(xué)期一定次數(shù)的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，探討教學(xué)方法，互相交流，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我鎮(zhèn)各校實(shí)際，要積極參加兄弟學(xué)校的互動(dòng)交流，積極發(fā)揮同伴合作，努力使教學(xué)水平達(dá)到最高。

（2）認(rèn)真抓好課堂教學(xué)活動(dòng)，通過課后評(píng)價(jià)和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實(shí)效。在備課方面，首先要熟悉教材，吃透教材，特別要注意教學(xué)反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進(jìn)步。重視聽課學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的對教法進(jìn)行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學(xué)途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力。

（3）通過開展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)造育人環(huán)境?！镀返屡c生活》是一門以生活為主的課程，處處體現(xiàn)了生活性，要通過各種活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶，真正發(fā)揮品德學(xué)科的優(yōu)勢。

（二）、科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與本校實(shí)驗(yàn)設(shè)備分析

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。但由于我鎮(zhèn)各校都是農(nóng)村小學(xué)，實(shí)驗(yàn)器材不齊全，這些都給我們科學(xué)教師的教學(xué)帶來一定難度。由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。

二、教師工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程的改革實(shí)驗(yàn)

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的師德修養(yǎng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的學(xué)習(xí)資料，不斷提高自己的師德水準(zhǔn)，敬業(yè)愛崗，踏踏實(shí)實(shí)地工作，不斷提高認(rèn)識(shí)，振奮精神，加強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

（2）繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂、讀通標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研討，認(rèn)真做好新教材的鉆研工作，引導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

（3）以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量課堂教學(xué)，改進(jìn)學(xué)科評(píng)價(jià)方式，形成正確的評(píng)價(jià)觀，嘗試以自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式，建構(gòu)多元化評(píng)價(jià)體系。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)進(jìn)修，提高教師業(yè)務(wù)水平

（1）利用每次活動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)理論，統(tǒng)一教育思想；學(xué)教法，更新教學(xué)手段。互相交流，互幫互助，從而提高業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，記錄好學(xué)習(xí)過程。

（2）定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，形式多樣的開展教研組活動(dòng)，積極撰寫教后感，反思教學(xué)得失，切實(shí)提高教學(xué)水平。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新，要不斷鼓勵(lì)科學(xué)教師，依托自己的教科研實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（3）精心備課，認(rèn)真上課，科學(xué)合理地安排好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，爭取在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新。

(4)要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報(bào)刊雜志，開闊視野，努力把握教學(xué)方向?；ハ嗦犝n、互相學(xué)習(xí)，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。

3、經(jīng)常了解和分析各年級(jí)教學(xué)情況

（1）關(guān)注品德與生活、科學(xué)教師的教學(xué)，在科任教師中努力倡導(dǎo)“轉(zhuǎn)變觀念，敢于實(shí)踐，爭出成果”的教學(xué)風(fēng)氣。經(jīng)常了解和分析各年級(jí)教學(xué)情況，貫徹好上級(jí)精神，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動(dòng)，重視因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。交流學(xué)習(xí)教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的心得體會(huì)。

（2）每月開展一次教研組活動(dòng)，了解最新課改動(dòng)態(tài)，共同備課、交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行階段性總結(jié)，進(jìn)一步部署下一步工作。要以新課程的理念來指導(dǎo)科學(xué)課的教學(xué)。

四、學(xué)生方面工作要點(diǎn)

1、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能

力，就要放手讓學(xué)生去探索，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是在老師的一步一

步的牽引中學(xué)習(xí)。但學(xué)生的自行探究應(yīng)該是有序的，是讓學(xué)生在交流中、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、以各種活動(dòng)幫助科學(xué)素養(yǎng)的提高，針對小學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合品德與生活、科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，開展各類興趣小組活動(dòng)，以點(diǎn)帶面。

（1）鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明、小制作活動(dòng)小組，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書，多看看科普知識(shí)，開展科學(xué)知識(shí)小競賽，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。

3、糾正學(xué)生的偏科思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視語、數(shù)、英的觀念，通過一定的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng)，不奢望學(xué)生將來能成為科學(xué)家，但要有一定的科學(xué)創(chuàng)新。

4、學(xué)困生是影響質(zhì)量的一個(gè)很關(guān)鍵的因素，所以，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。學(xué)認(rèn)真做好學(xué)困生的階段提高工作，從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們殷切希望各位教師，通過各種形式（例如：課堂實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、課堂檢測、課后輔導(dǎo)等）方式，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，力爭縮小與兄弟學(xué)校的差距，全面提升我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：上古城小學(xué)提高薄弱學(xué)科的工作措施

上古城小學(xué)2015學(xué)年秋季學(xué)期 期中考試薄弱學(xué)科整改工作措施

根據(jù)以往的考試情況來看，我校經(jīng)過認(rèn)真的分析、研討，大家一致認(rèn)為，我校的五年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)數(shù)學(xué)和三年級(jí)語文相比之下較為薄弱。為盡快趕上，提高學(xué)生總體成績，本學(xué)期特定以下加強(qiáng)薄若學(xué)科工作的措施：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力。

校領(lǐng)導(dǎo)與薄弱學(xué)科教師逐個(gè)進(jìn)行了面對面交談。而且充分發(fā)揮教研組集思廣益的作用，積極為提高薄弱學(xué)科籌劃對策。

二、堅(jiān)持給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)校充分利用集會(huì)、班會(huì)等形式，堅(jiān)持給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生樹立信心，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要求大家在這兩門學(xué)科上多下功夫，爭當(dāng)學(xué)科優(yōu)秀生。

三、加大聽評(píng)議課力度，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

本學(xué)期通過“不打招呼，推門聽課”制度，加大對薄弱學(xué)科的聽評(píng)議課，對教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，監(jiān)督教師的常規(guī)工作，要求向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師采用形式多樣的課堂教學(xué)手法，增強(qiáng)課堂的實(shí)效。

四、開展樹優(yōu)促薄活動(dòng)。

學(xué)校要求在教師和學(xué)生中均開展樹優(yōu)促薄活動(dòng)。學(xué)校督察指導(dǎo)，以確保這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。

五、重視單元練考。

學(xué)校要求重視單元練考后的質(zhì)量分析工作，特別是薄弱學(xué)科，要認(rèn)真詳實(shí)的做分析，查找問題，并尋找解決辦法，從而正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

六、重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

學(xué)困生是影響質(zhì)量的一個(gè)很關(guān)鍵的因素，所以，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。學(xué)校要求建立學(xué)困生檔案，認(rèn)真做好學(xué)困生的階段提高工作，從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，本學(xué)期將由教導(dǎo)處組織，教研組具體實(shí)施的模式，通過各種形式（例如：精品教案、作業(yè)；課堂檢測；課后輔導(dǎo)等）加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，力爭在本學(xué)期縮小與兄弟學(xué)校的差距，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

2015年11月3日

第四篇：峽口初級(jí)中學(xué)薄弱學(xué)科整改措施

峽口初級(jí)中學(xué)薄弱學(xué)科整改措施

我校 “薄弱”學(xué)科較多，具體為現(xiàn)在初一的生物；初二的語文、物理；初三的語文、物理、化學(xué)。整改措施

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力。校領(lǐng)導(dǎo)與薄弱學(xué)科教師逐個(gè)進(jìn)行了面對面交談。而且充分發(fā)揮教研組集思廣益的作用，積極為提高薄弱學(xué)科籌劃對策。

二、堅(jiān)持給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)校充分利用集會(huì)、班會(huì)等形式，堅(jiān)持給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生樹立信心，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

三、加大聽評(píng)的力度，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。本學(xué)期通過“不打招呼，推門聽課”制度，加大對薄弱學(xué)科的聽評(píng)議課，對教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，監(jiān)督教師的常規(guī)工作，要求向45分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師采用形式多樣的課堂教學(xué)手法，增強(qiáng)課堂的實(shí)效。

四、開展樹優(yōu)促薄活動(dòng)。學(xué)校要求在教師和學(xué)生中均開展樹優(yōu)促薄活動(dòng)。學(xué)校督察指導(dǎo)，以確保這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。

五、重視單元練考。學(xué)校要求重視單元練考后的質(zhì)量分析工作，特別是薄弱學(xué)科，要認(rèn)真詳實(shí)的做分析，查找問題，并尋找解決辦法，從而正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

六、重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生是影響質(zhì)量的一個(gè)很關(guān)鍵的因素，所以，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。

七、培養(yǎng)青年教師，提高青年教師的專業(yè)化水平。選拔責(zé)任心強(qiáng)教師擔(dān)任教研組長，每周開展一次集體備課教研活動(dòng)，改革教學(xué)。

八、積極探索使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)和小組合作、兵教兵等模式，提高整體水平。

總之，本學(xué)期將由教導(dǎo)處組織，教研組具體實(shí)施的模式，通過各種形式（例如：精品教案、作業(yè)；課堂檢測；課后輔導(dǎo)等）加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績，使 學(xué)生的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：薄弱學(xué)科提高方案

清坪小學(xué)薄弱學(xué)科提高方案

在學(xué)校，由于師資力量不均及學(xué)生家庭原因，在教學(xué)過程往往遇到很多學(xué)生會(huì)有一兩門學(xué)科較差這樣的情況.而中層次和低層次的班級(jí)弱科現(xiàn)象更明顯.這樣的學(xué)生不是語文不好,就是數(shù)學(xué)學(xué)不好,或其它某一學(xué)科學(xué)不好.但是,這些學(xué)生大多有一共同點(diǎn),他們對某些學(xué)科的興趣特別濃,學(xué)得好,怎樣提高他們薄弱學(xué)科的成績,是我們班級(jí)管理和學(xué)科教師面臨的一項(xiàng)堅(jiān)決而又復(fù)雜的工作,它對于學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重大的意義.為此,我校特制定以下方案：

一、薄弱學(xué)科成因的分析

出現(xiàn)薄弱學(xué)科是多種因素造成的,但是具體到每個(gè)同學(xué)又有所不同,常見的有以下幾種因素;(1)自小學(xué)以來就形成的偏科現(xiàn)象,對薄弱學(xué)科不感興趣,拿起課本就頭疼.這是興趣問題.(2)因缺乏興趣導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱,使其在聽課,做作業(yè)和考試的過程中困難重重,而又沒有及時(shí)找到解決問題的辦法.長此以往就造成了薄弱學(xué)科的現(xiàn)象.這是基礎(chǔ)問題.(3)因?qū)W生的某一缺點(diǎn)遭到老師嚴(yán)厲的斥責(zé)而產(chǎn)生的抵觸情緒,或因老師的誤會(huì),從而蒙受“不白之冤”,心生怨恨而導(dǎo)致厭學(xué).或因教師的某一缺點(diǎn)跟學(xué)生心目中的理想教師不吻合而產(chǎn)生的學(xué)科荒廢等因素導(dǎo)致了薄弱學(xué)科,這是師生隔閡問題.找準(zhǔn)了原因,就找到解決問題的突破口,就可根據(jù)不同的情況“對癥下藥”,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果.二、具體措施

1、堅(jiān)定信念“我能行”.弱科生一般都學(xué)有所長,并非弱智或低能.其素質(zhì)和平常學(xué)生無異,有的反應(yīng)還較快.我們教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特長,幫其樹立起能夠?qū)W好薄弱學(xué)科的信心,思想上堅(jiān)定“我能行'.2、教師要多采取情感投入.古人言:”親其師,信其道".學(xué)生對老師有感情才會(huì)聽取老師的教悔,否則苦口婆心的教育只是徒勞.因此教師要花大力氣加強(qiáng)和學(xué)生的情感溝通,通過交流,增進(jìn)了解,加強(qiáng)信任,消除心理隔閡,實(shí)現(xiàn)情感共鳴.在這樣的情況下,通過引導(dǎo),才會(huì)產(chǎn)生較好的教育效果.3、教師還可開展學(xué)科導(dǎo)學(xué)活動(dòng).分階段,分批把薄弱學(xué)科的學(xué)生名單交給相應(yīng)的科任教師,讓老師特別關(guān)注他們.老師可采取課上適中的問題提問,課下情感交流,方法指導(dǎo),作業(yè)督察等多種導(dǎo)學(xué)方式進(jìn)行導(dǎo)學(xué).4、學(xué)生方面要強(qiáng)弱聯(lián)合,把偏科不同的學(xué)生以四至五人編成互助小組,或適當(dāng)插入一至兩個(gè)優(yōu)秀生在里面,取甲之長,補(bǔ)乙之短,幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo),擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃,開展合作學(xué)習(xí),優(yōu)勢互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱聯(lián)合,從而達(dá)到補(bǔ)弱的目的.5、機(jī)制激勵(lì).班上可通過班委會(huì)制定多種獎(jiǎng)勵(lì)措施,讓偏科生一有進(jìn)步就能得到獎(jiǎng)勵(lì),得到老師和同學(xué)的肯定.如設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng),鼓勵(lì)獎(jiǎng),或量化加分.或根據(jù)其特長，鼓勵(lì)他們擔(dān)任班委,參與班上管理工作,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心.還有一種切實(shí)可行的措施是:在教室的醒目處設(shè)立星級(jí)激勵(lì)榜,張榜公布學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué).可用一顆星或多顆星來代表其進(jìn)步的程度,讓大家有目共睹弱科生的每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)步,讓該學(xué)生時(shí)刻感受到自己被認(rèn)可被關(guān)注的氛圍,從而提高薄弱學(xué)科成績.引導(dǎo),全力以赴,是完全可以提高薄弱學(xué)科成績的.總之,補(bǔ)弱工作雖然堅(jiān)決而復(fù)雜,但只要我們找準(zhǔn)原因和找到策略,認(rèn)真對待,從教師, 學(xué)生,和班級(jí)管理等方面入手,在思想上堅(jiān)定學(xué)生的信心,在方法上加以琢磨，就離成功很近。

清坪小學(xué) 2008、9