第一篇：成就孩子一生的85個(gè)教育習(xí)慣

《成就孩子一生的85個(gè)教育習(xí)慣》讀后感

很榮幸能參加學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，并得到學(xué)校贈(zèng)與家長的書。在拿到書的那一刻，我被封面上的10個(gè)問題所震憾！你是不是替孩子做了他本該做的事？你是不是總逼著孩子學(xué)習(xí)，自己卻很少讀書？你是不是不管孩子樂不樂意，還讓他上各類輔導(dǎo)班、特長班，還要求他總是考第一，將來上清華北大？你給過孩子面子嗎？你和他在一起的時(shí)間有多少？你知道他在想什么？等等，作者好像是看到平時(shí)的我，這不就是在寫我嗎？

我迫不及待的打開這本書，一口氣看了很多。自認(rèn)為自己是個(gè)“合格”的爸爸，從她媽媽懷孕，我就忙著胎教、營養(yǎng)搭配、聽音樂、做運(yùn)動(dòng)。孩子出生后，從嬰兒期的撫摸，到上學(xué)時(shí)的引導(dǎo)，我喜歡看關(guān)于教育孩子的書籍?？墒钦f的輕松，做起來難。雖然我從不打罵孩子，和孩子做朋友，和孩子講道理，可這些卻被家人當(dāng)做是“溺愛”。溺愛和教育是有個(gè)“度”的，很難把握。以身做責(zé)是最重要的吧！生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是孩子的一面鏡子。工作壓力常常讓我放松對孩子的教育，假如我能在孩子的教育上多花些時(shí)間，一定會(huì)對孩子有更大的幫助。

在這個(gè)社會(huì)，孩子的壓力很大，教育孩子的壓力更大，所以讓我們共同努力吧！為了祖國的花朵開的更艷！

合肥市葛大店小學(xué)三（2）班

陸雨昕的家長 陸勇

第二篇：讀書習(xí)慣成就孩子一生

讀書習(xí)慣成就孩子一生

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可使人長知識、增見聞、豐富閱歷、陶冶性情，而且有助于高尚品質(zhì)和完美人格的形成，“腹有詩書氣自華”便是對讀書有益的真實(shí)寫照和客觀評價(jià)?；谏鲜稣J(rèn)識，我們學(xué)校自2004年4月23日――世界讀書日開始便舉行了“書香校園”的啟動(dòng)儀式，將打造“書香校園”與傳承中華文明經(jīng)典作為學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，將“滋養(yǎng)讀書的心情”作為努力方向和初始目標(biāo)，要求全校師生首先能靜心讀書，然后以年級組為單位營造讀書氛圍，逐步開展“書香校園”的系列活動(dòng)。

在教師先行閱讀，親身嘗試實(shí)踐，感悟體味的基礎(chǔ)上，我們又有計(jì)劃、有步驟地逐步鋪開了全校學(xué)生廣泛參與的整體性讀書活動(dòng)。我們要求學(xué)生結(jié)合學(xué)校出臺的“九項(xiàng)文化工程”（讀、背、寫、練、觀、賞、聽、會(huì)、知）建設(shè)，在校六年做到讀100本中文名著（包括人物傳記、經(jīng)典美文等）。通過課本同步讀、同年級同讀、寒暑假親子共讀等形式，分層加量，培育底蘊(yùn)。同時(shí)，要求學(xué)生在小學(xué)六年中背誦古文經(jīng)典6部，古詩、現(xiàn)代詩至少100首，背誦內(nèi)容由年級組統(tǒng)一商定。其中《經(jīng)典與養(yǎng)正》為誦讀重點(diǎn)。此書以“三字經(jīng)”為主，涉及到“十二屬相”、“二十四節(jié)氣”的內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在天天的誦讀中達(dá)到誦之于口，得之于心，出之于筆，從而引發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典書籍，品做人真諦，養(yǎng)浩然之氣，正道德人格，并引發(fā)學(xué)生愛讀書的渴望與心情。

為促進(jìn)閱讀，學(xué)校將每周星期二、三下午2：30―2：50定為統(tǒng)一閱讀時(shí)間，開設(shè)校本閱讀課，由年級統(tǒng)一閱讀書目，各班班主任組織閱讀，教給學(xué)生閱讀的方法或提出明確的閱讀要求，力求做到認(rèn)真讀，讀懂、讀透徹。而假期、節(jié)假日及課余時(shí)間則進(jìn)行獨(dú)立自主閱讀。并要求學(xué)生在統(tǒng)一閱讀和自主閱讀的過程中按照好書推薦榜、我最喜歡的人物故事、經(jīng)典篇章段落、好詞佳句4個(gè)內(nèi)容，有選擇的進(jìn)行摘錄填寫。而且要求每位同學(xué)認(rèn)真完成綜藝成長手冊閱讀板塊的活動(dòng)記載，并將完成的2份閱讀小報(bào)備附在該板塊的后續(xù)，以便作品資料的整理保存。與此同時(shí)又組建了暢娃讀書社。該社由四至六年級喜愛讀書的學(xué)生自愿申請，每班最多3人，共招募36人名學(xué)生。旨在幫助同學(xué)“多讀書，讀好書，好讀書”，架起圖書與學(xué)生的橋梁，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主展開讀書活動(dòng)，并定期交流讀書心得體會(huì)，制作手抄報(bào)等多種形式的讀書展示；開展“讀書之星”的評比活動(dòng)等。

為保證閱讀，使全校型的讀書活動(dòng)能夠長期、持久地堅(jiān)持下去，學(xué)校在教師示范、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上還采取了以下五項(xiàng)措施：

1.創(chuàng)造條件保證讀。①學(xué)校圖書室充分利用，其藏書31240冊，生均23、2本。開放學(xué)校閱覽室，生態(tài)園共享書苑，課外讀物隨處可見。并嘗試圖書借閱由學(xué)生自主管理。②保證閱讀時(shí)間，下決心嚴(yán)格控制作業(yè)量，學(xué)校實(shí)行作業(yè)量的監(jiān)控抽查，早讀、午讀各20分鐘讀書時(shí)間。③班級建立圖書角，同學(xué)與同學(xué)之間每月舉行“好書換著看”活動(dòng)，開展“好書交流會(huì)”活動(dòng)和讀書主題國旗獻(xiàn)詞活動(dòng)。④ 嘗試親子閱讀，讓每位家長成為孩子讀書的同伴，開展“和爸爸媽媽同讀一本書”活動(dòng)，鼓勵(lì)“家庭藏書好好讀”，并在家長會(huì)上展示。

2.介紹方法學(xué)會(huì)讀。①把“閱讀”列為課表，利用好大閱讀課。每周每班一節(jié)在閱覽室分課外讀物推薦課、讀書方法指導(dǎo)課、讀后敘述課、交流評論課、讀書筆記輔導(dǎo)課。②以教材為依托，把教材變?yōu)閷W(xué)材，強(qiáng)化基本讀法的訓(xùn)練：精讀、略讀、速讀、跳讀、批注閱讀等。③記讀書筆記，寫內(nèi)容、做摘記、談感受、說收獲、背誦等，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，并載入《個(gè)人成長足跡》冊。

3.推薦讀物分層讀。①我們每學(xué)期給學(xué)生推薦2本大部頭的圖書，為孩子量身定做了閱讀輔導(dǎo)計(jì)劃，即《小學(xué)生領(lǐng)先一步讀名著》叢書38本，另外還有報(bào)刊雜志、繪本漫畫等，使讀書有主有次，有粗有細(xì)，有滋有味。②讀書月分年級展示主題：一年級“用耳朵閱讀”童話故事會(huì)；二年級閱讀講壇――挑戰(zhàn)成語故事屋；三年級“親近經(jīng)典兒童文學(xué)”閱讀挑戰(zhàn)；四年級美文誦讀；五年級智慧劇場（劇本表演）；六年級燦爛的古詩文化。

4.體驗(yàn)成功激勵(lì)讀。①說出來。一是利用每天早讀、午讀時(shí)間，各由一名學(xué)生對自己近來的讀書收獲進(jìn)行匯報(bào)；二是利用閱讀課進(jìn)行全員讀書交流匯報(bào)，每月一次，先在小組內(nèi)交流，做到人人發(fā)言，然后選出代表進(jìn)行班級交流；三是在學(xué)?！皶承≈v壇”交流。②背出來。開展優(yōu)美篇章、古詩詞誦讀擂臺賽、校園大型經(jīng)典誦讀活動(dòng)。③寫出來。在典型處模仿寫、在簡略處擴(kuò)展寫、在可變處變換寫、空白處補(bǔ)充寫等，開展“好書推薦”、“合作日記”及讀書演講征文活動(dòng)。

5.建立機(jī)制促進(jìn)讀。①學(xué)生各種競賽獲獎(jiǎng)，每年元旦給每位同學(xué)贈(zèng)送圖書禮物。②閱讀書籍量作為優(yōu)秀學(xué)生評比條件之一。③建立標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行“讀書之星”評比活動(dòng)。④校園書香行動(dòng)――《與好書相約》閱讀課計(jì)劃表、建立書香閱讀檔案。

在五項(xiàng)措施的助力下，學(xué)校的閱讀活動(dòng)日漸深入發(fā)展，其讀書群體不斷擴(kuò)展，讀書形式也日新月異，我們搭建各類平臺激發(fā)孩子們讀書的興趣，培養(yǎng)其讀書習(xí)慣：從“書香校園”發(fā)展到“書香家庭”；從“師生同讀一本書”發(fā)展到“和爸爸媽媽同讀一本書”；從教師“暢小讀吧”發(fā)展到家校合作、由學(xué)生和家長共同進(jìn)行的“暢小講壇”；從“家庭書香檔案”發(fā)展到“把小書房融進(jìn)大世界”；從校本課程《經(jīng)典與養(yǎng)正》發(fā)展到《九項(xiàng)文化工程》，開展了一系列多姿多彩的閱讀活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，不僅強(qiáng)調(diào)了“讀”的習(xí)慣，更強(qiáng)調(diào)了“讀”的升華、“讀”的內(nèi)化，使閱讀活動(dòng)“讀”出了境界、“讀”出了影響力……

誠然我們?yōu)榇烁冻隽诵羷谂c汗水，但其收獲何等豐碩！如今你走進(jìn)我們學(xué)校，感受最深的莫過于“無人不讀書，聽聞皆妙語”，無論師生，人人都沉浸在濃濃的讀書氛圍中，徜徉于書海內(nèi)，此情此景令人欣喜、令人感奮，不禁產(chǎn)生：不是春光，勝似春光，無限風(fēng)光在校園之感，真可謂：一分耕耘，一分收獲，春華秋實(shí)，可喜可賀！

第三篇：父母把習(xí)慣成就孩子自信心。39

父母八習(xí)慣成就孩子自信心

孩子的自信心非常重要，家長要做到以下8點(diǎn)：

1.永遠(yuǎn)不把“蠢”和“笨”用在孩子身上。

2.幫助孩子結(jié)識他所鐘愛的領(lǐng)域內(nèi)的“高手”，如果父母不是的話。

3.盡可能的讓孩子參與家庭事務(wù)，讓孩子感到自己是能發(fā)揮作用的。

4.幫孩子完成一件他認(rèn)為自己做不到的事情，讓孩子感到他比自己想象的有本事。

5.每個(gè)月都讓孩子嘗試一件新的事物，最好是父母也沒有做過的。和孩子一起探討如何更好的學(xué)習(xí)和適應(yīng)。

6.積極地看待孩子，同時(shí)教孩子積極的看待自己。

7.和孩子一起分析困難，告訴孩子能力是可以增長的，困難并非像自己想象得那么可怕。

8.向孩子展示自己的不足，告訴孩子每個(gè)人都有做不到的事情，如果不能改變就悅納它。

第四篇：點(diǎn)點(diǎn)滴滴成就習(xí)慣

俗話說:“三歲看小,七歲看老”這也是形容一個(gè)人的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的吧!但是所謂習(xí)慣并不是一朝一夕就能完成的,對此我深信不疑。

小時(shí)候媽媽對我很是嚴(yán)格,對于細(xì)節(jié)的東西非常講究,包括吃飯要手扶碗,睡覺之前脫下的鞋子要擺整齊等等,那種秩序感讓我至今受益其中。常規(guī)是我們幼兒園一直在做的,日常生活中一直有形無形地滲透著習(xí)慣。吃飯是一種習(xí)慣、睡覺的一種習(xí)慣、上課是一種習(xí)慣、洗手也是一種習(xí)慣。但在吃飯、睡覺、上課、洗手中同樣有著不可缺的習(xí)慣培養(yǎng)。幼兒年齡小,對良好的習(xí)慣的形成并沒有多少認(rèn)識。因此老師在平時(shí)可通過一些故事、掛圖、事例的講解,使幼兒明白飯前便后要洗手,生吃瓜果要洗凈,否則,細(xì)菌沾在食物上,小朋友吃了就可能得病等道理。飯后經(jīng)常問的一句話為“你咕嚕了嗎?”

在對孩子進(jìn)行生活常規(guī)教育時(shí),我們經(jīng)常使用歌曲或者兒歌來引起幼兒的興趣,幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。比如在洗手的時(shí)候,我們利用歌曲“嘩嘩流水清又青,洗洗小手講衛(wèi)生,大家伸出手來比一比,看看誰的最干凈”這樣幼兒不僅會(huì)主動(dòng)的用熈手液認(rèn)真的洗手,而且還在愉快的氛圍中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。再就是“太陽咪咪笑,我們起得早,手臉洗干凈,刷牙不忘掉,飯前洗洗手,飯后不亂跑,清潔又衛(wèi)生,身體長得好”,讓幼兒不僅在幼兒園表現(xiàn)好,在家也要講好衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒的眼睛就像是錄像機(jī),他對任何東西不辨別正確與否就錄下來,因此,他會(huì)對老師不雅的一句話、一個(gè)動(dòng)作,都可能錄下來,因此,老師首先要嚴(yán)格要求自己,做幼兒的表率,用自己人格的魅力,來影響孩子、教育孩子,起到潛移默化的作用。比如:幼兒進(jìn)園時(shí),教師主動(dòng)地與幼兒打招呼,問幼兒早,幼兒就會(huì)問老師好;再如:教師不小心踩到幼兒的腳時(shí),主動(dòng)地向幼兒道歉,向幼兒說聲對不起,幼兒就會(huì)說聲沒關(guān)系;當(dāng)老師看到地上有垃圾時(shí),就說:“你們看,誰將垃圾丟在這里了?講衛(wèi)生的好孩子是不能亂扔然垃圾的,接著當(dāng)著小朋友們的面把垃圾撿起來放到垃圾箱里。此后有這種情況出現(xiàn),小朋友們就會(huì)很自覺扶起倒地的椅子,把地上的垃圾撿起來丟到垃圾桶里。

人們常說:孩子是父母的一面鏡子,有什么樣的父母,就會(huì)有什么樣的孩子,父母的一言一行就在潛移默化地影響著孩子。孩子的模仿能力強(qiáng),家長的一言一行都會(huì)被幼兒模仿出,家長的良好行為習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的直接范例,家長的行為無時(shí)無刻不在影響著孩子。如排隊(duì)購物、讓座、不隨地吐痰等到細(xì)節(jié)都是如此,我們利用家長會(huì)或者家長宣傳欄等,向家長們提出要求,要求孩子做到的,父母首先做到,要求孩子不做的,父母一定帶頭不做。通過對幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)后,幼兒有了明顯的進(jìn)步,有的家長反映,有時(shí)自己忘了將垃圾扔在地上,孩子就說:“媽媽是大人了,還亂扔垃圾,這是不講衛(wèi)生的?！?幼兒能對不良的衛(wèi)生提出自己的意見了。

一個(gè)人的良好生活習(xí)慣并不是一下子就形成的,需要有一個(gè)從陌生到熟練,再由熟練到自由化的過程,要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練,逐步強(qiáng)化。如有的幼兒在加點(diǎn)時(shí),沒有把食品袋放在餐盤里,而是亂扔在桌子上或者地上,老師就要有意識指導(dǎo)幼兒將垃圾放好,加完點(diǎn)后進(jìn)行講評,表揚(yáng)哪些講衛(wèi)生、不亂扔垃圾、點(diǎn)前點(diǎn)后主動(dòng)洗手、漱口的幼兒。再如;幼兒玩完玩具后,隨手扔下不管了,教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行收拾玩具的練習(xí),并多次重復(fù)訓(xùn)練,使幼兒養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自覺、及時(shí)地將玩具放回去的好習(xí)慣。

托爾斯泰說:“家長的責(zé)任是不能托付給任何人的,金錢買不到成功的孩子?！焙⒆觽冃枰獣r(shí)間——家長的時(shí)間、大量的時(shí)間。教育的成敗貴在堅(jiān)持。父母都希望自己的孩子能“成龍成鳳”,可能一段時(shí)間信心十足,雄心勃勃,但好景不常,就半路夭折,結(jié)果全盤落空。所以,培育孩子良好的習(xí)慣，需要時(shí)間,需要原則,需要耐心,需要持之以恒。時(shí)松時(shí)緊的遷就結(jié)果只能是推波助瀾,對孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成百害而無一利。

很多幼兒在幼兒園里能夠在教師經(jīng)常提醒與同伴的同一行動(dòng)中保持良好的生活習(xí)慣,但回到家庭中完全變成了另一副樣子。因此,我們要求教師會(huì)在在幼兒園里注意培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣,而家長也要掌握一些科學(xué)的家教方法。使幼兒的良好生活習(xí)慣在家庭中得到強(qiáng)化。如,在家庭中也提出與教師相一致的要求,使良好生活習(xí)慣得以鞏固。在本次大班家長會(huì)上,我們與家長們一起討論了孩子的“洗手問題,就餐問題”家長感慨,看似一個(gè)再平常不過的吃飯、洗手,老師們卻做到如此細(xì)節(jié)化,實(shí)在很用心。

家庭也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。首先,父母要努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會(huì)感到溫暖愉快,情緒穩(wěn)定,得到愛心的熏陶,萌發(fā)自信心、上進(jìn)心;其次,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)美、衛(wèi)生整潔的家庭環(huán)境,使幼兒從小萌發(fā)愛美愛整潔,愛護(hù)物品,生活有規(guī)律等良好生活習(xí)慣。最后,家長的教育要求要與教師的教育方法同步,幼兒園要求孩子怎么做的,在家里同樣如此要求孩子。實(shí)現(xiàn)家、園、同步地對幼兒進(jìn)行教育,才能讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總之,良好的慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能做到的,只要我們重視對幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng),用自己的耐心和愛心為孩子營造良好的培養(yǎng)環(huán)境,把培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會(huì)進(jìn)步,持之以恒的督促訓(xùn)練,一定可以通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣來促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

第五篇：習(xí)慣成就夢想

習(xí)慣成就夢想

——在七年級學(xué)生會(huì)議上的講話

一、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

1.生活習(xí)慣

有節(jié)奏，有規(guī)律的生活，會(huì)提高人們的學(xué)習(xí)效率和勞動(dòng)效率，不會(huì)休息就不會(huì)工作。要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就必須要求自己能按照身心運(yùn)行的規(guī)律來組織自己的活動(dòng)，這將有利于身體健康和提高學(xué)習(xí)效率。

要珍惜時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，對

任何人都是有限而又共同的，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富。要學(xué)會(huì)安排好自己的時(shí)間，領(lǐng)會(huì)“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，“ 盛年不再來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”的深刻內(nèi)涵，努力培養(yǎng)“今天事情今日做，今日功課今日畢”的習(xí)慣，正確處理勞和逸、忙和閑、學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系。要有適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)、休息和睡眠，才能消除大腦的疲勞，換得充沛的精力。合理安排每天的時(shí)間，還要善于利用點(diǎn)滴時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息。要訓(xùn)練學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，講效率。

2.文明習(xí)慣

社會(huì)呼喚文明，未來呼喚文明，文明是一種素質(zhì)。成才從做人開始，做人從文明習(xí)慣的養(yǎng)成開始。文明習(xí)慣主要是指人的儀表、用語、待人接物、衛(wèi)生等方面的習(xí)慣。這幾個(gè)方面都是人外在美的表現(xiàn)。中學(xué)生要注意自己的外部形象，做到儀表整潔、優(yōu)雅，舉止端莊、有風(fēng)度。

講文明不能停留在口頭上，更重要的在于踐行。講文明的過程，其實(shí)就是隨手做的過程。諸如，隨手關(guān)掉樓道里的忘關(guān)的燈；隨手將贓物扔進(jìn)垃圾桶；在閱覽室里看書，看完報(bào)刊后隨手?jǐn)[放歸位；發(fā)現(xiàn)別人的自行車倒了，隨手扶起等等。這些舉手之勞的小事，雖然耽誤了自己的一點(diǎn)時(shí)間，卻給自己樹立了良好的形象，給他人送去了方便和溫馨，為社會(huì)營造了健康、文明的生活氛圍。

3.守紀(jì)習(xí)慣

守紀(jì)習(xí)慣的養(yǎng)成，要從點(diǎn)滴小事做起，嚴(yán)格要求自己。要時(shí)刻不忘《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校一日常規(guī)的具體要求，做到管好自己的手，不亂扔雜物；管好自己的嘴，不大聲喧嘩；管好自己的腳，不追逐打鬧。要正確認(rèn)識自由與紀(jì)律的辯證關(guān)系，須知沒有紀(jì)律就沒有自由，要自由就必須守紀(jì)律，守紀(jì)律就是最大的自由。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)時(shí)相比，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法等方面有很大的不同。為此，同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

認(rèn)真的課前預(yù)習(xí)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高聽講水平，可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，更可以提高自己自學(xué)的能力，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。通過預(yù)習(xí)，可以作好接受新知識的準(zhǔn)備，防止課堂上出現(xiàn)聽“天書”的現(xiàn)象。

2.上課的習(xí)慣

上課前要認(rèn)真準(zhǔn)備好課堂學(xué)習(xí)用品，把上課用的書、練習(xí)本、筆記本和其他學(xué)習(xí)文具準(zhǔn)備好；課堂上要集中精力，認(rèn)真思考，加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)，積極發(fā)言，做好筆記。其中，積極發(fā)言應(yīng)該是一個(gè)人最好的上課習(xí)慣，積極發(fā)言可以使我們變得更聰明。

3.復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^以下四個(gè)步驟來完成：一是獨(dú)立地把老師上課內(nèi)容回想一遍；二是認(rèn)真看一遍教科書，彌補(bǔ)課堂印象模糊的部分；三是整理好課堂筆記，加工筆記內(nèi)容；四是閱讀參考書，使知識向?qū)挾群蛷V度發(fā)展。

4.作業(yè)的習(xí)慣

一是提高作業(yè)的速度，二是提高作業(yè)的質(zhì)量。做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，可以加深對知識的理解和記憶，可以提高思維能力，可以為復(fù)習(xí)積累資料。做作業(yè)時(shí)，先認(rèn)真作好作業(yè)前的準(zhǔn)備，認(rèn)真審題，然后認(rèn)真做題，爭取一遍做對，力求做題速度加快，并能獨(dú)立檢查。作業(yè)要工整、簡明，條理要清楚，圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容作課外習(xí)題，認(rèn)真更正錯(cuò)題，還要養(yǎng)成保存作業(yè)，以備復(fù)習(xí)時(shí)用的好習(xí)慣。