第一篇：讓心靈隨音樂飛舞

讓心靈隨音樂飛舞 船山區(qū)復(fù)橋中學(xué)唐俊

音樂是一門古老而常青的藝術(shù),千百年來豐韻尤存,著實(shí)讓人癡迷、陶醉。隨著新課程的誕生,音樂藝術(shù)越來越光彩奪目,音樂教育的形式也逐漸由單一的“心傳心授”到“師生互動”再到“主動性與實(shí)踐性相結(jié)合”轉(zhuǎn)變。同時教師的形象由教書匠轉(zhuǎn)為了設(shè)計師、指導(dǎo)師、合作伙伴。那怎樣在教師的指引下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,使學(xué)生成為感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的主角呢?通過自己努力實(shí)踐與思考,有了以下看法:

一、微笑面對學(xué)生,創(chuàng)設(shè)輕松氛圍

還記得蒙那麗莎的微笑嗎?那微笑甜美動人,可親可愛,無不讓人為之傾倒。俗話說:身手不打笑臉人,更何況我們是人類靈魂的工程師,面對的是一群天真活潑的孩子,傳授的是人間最美的語言——音樂。記得初為人師的時候,我記著老教師的叮囑,開頭幾節(jié)課要給學(xué)生下馬威,這樣以后的音樂課他們就不會大叫大嚷。于是在上課的時候我總是擺著一副臉,學(xué)生只要稍微搗亂,我就大聲批評、指責(zé)。記得在一節(jié)教授《游擊隊(duì)之歌》音樂課上,我要求學(xué)生站起來學(xué)學(xué)那些游擊隊(duì)隊(duì)員的模樣。其中有一個以前上課不太認(rèn)真,長得胖胖的男孩,學(xué)得特別地像,再加上他那滑稽的動作逗得全班同學(xué)大笑起來,我情不自禁地拍掌叫好,隨即課堂上充滿了笑聲與掌聲。課后有一位女同學(xué)悄悄地跟我說:“唐老師,你笑起來真美!以后上課都這么開心就好了?！眲x時間,我意識到老師的微笑對學(xué)生是多么重要,從此我時時刻刻提醒自己一

定要微笑,長時間下來,學(xué)生都愿意跟我接觸,課堂氣氛也變得融洽、和諧,上課時吵鬧不聽話的現(xiàn)象也沒有了。微笑是架起師生心靈相通的橋梁,是消除學(xué)生畏懼的良藥,是開啟學(xué)生對教師信任的金鑰匙,只有在這種狀態(tài)下學(xué)生才能在課堂上充分體現(xiàn)自我。

二、巧妙運(yùn)用語言,激發(fā)參與欲望

有位教育家曾說過,使孩子從生下來就處于良好的語言環(huán)境中,處于優(yōu)美的聲樂包圍中,才能發(fā)展音樂方面的非凡能力,以語言來訓(xùn)練學(xué)生的樂感,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式解釋,再現(xiàn)音樂。所以巧妙的運(yùn)用語言,對激發(fā)學(xué)生參與欲望與主動性有很大的推動作用。

（一）引導(dǎo)的語言簡練、鮮明,有利于開拓學(xué)生思路

簡練,鮮明的語言,能讓學(xué)生理解透徹,具有啟發(fā)性。如八年級《讓世界充滿愛》一課,教師用范唱法,為了吸引學(xué)生,提高學(xué)習(xí)興趣,教師提問:當(dāng)一些同胞們承受磨難的時候,你們想到了什么呢?師范唱的同時出示汶川地震時的一些畫面,學(xué)生馬上隨著歌聲參與到學(xué)習(xí)中去,聲情并茂的演唱歌曲，萌發(fā)主動參與意識。接著老師說:“誰能來領(lǐng)唱一下這首歌曲,學(xué)生積極表現(xiàn),接著學(xué)生跟著老師彈奏的歌曲旋律認(rèn)真的演唱,這樣在聆聽中學(xué)習(xí)歌曲,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

（二）語言清晰自然,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫

清晰自然的語言使學(xué)生倍感親切,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)讓學(xué)生聽之有味,使課堂氣氛愉快、輕松。如在上欣賞《春之聲》欣賞課時,師播放音樂,隨著音樂的速度深情并茂的說:“春天百花盛開,競相斗艷,小草從地里鉆出來了,嫩嫩的,綠綠的,小鳥在樹林中高興的唱著歌兒——”學(xué)生立刻為音樂所陶醉,他們的想象力也隨即展開。

（三）語言有趣,生動

趣味性的語言是一種調(diào)劑品,使人放松,給人帶來歡樂,并在快樂中學(xué)習(xí),如在音樂課上,有些學(xué)生坐著的時候喜歡彎著腰,弓著背,這時我便說:“哦,我們班上有幾位老爺爺,老奶奶”,說完學(xué)做他們的樣子。全班樂開了花,被笑的學(xué)生則立刻挺起胸,端正坐著,這樣在玩笑中教育了學(xué)生,既風(fēng)趣又效果佳,藝術(shù)性的語言使課堂變的輕松而活潑,又如在學(xué)習(xí)延音記號時,我運(yùn)用兒歌:眉毛彎又彎,眼睛圓又圓,若要碰到它,聲音要延長,讓學(xué)生輕松的掌握了記號用法。接下來,我寫出重音記號,讓學(xué)生自己編些歌,課堂更加活躍,學(xué)生的積極性得到更大的提高。

教師的一言一行無時無刻不在影響學(xué)生,教師只有加強(qiáng)課堂語言的學(xué)習(xí)與錘煉,才能讓課堂上的音樂美與語言美達(dá)到統(tǒng)一,只有讓學(xué)生感受到美,他們才能主動追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

三、創(chuàng)設(shè)自由空間,發(fā)揮學(xué)生主體性

（一）明確師生地位,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào):“音樂教師要勇于從傳統(tǒng)的角色中跳出來,變“教書匠”為“設(shè)計師”“指導(dǎo)師”合作伙伴,為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松、融洽的人際環(huán)境?！睘榇宋蚁氤鱿鄳?yīng)的對策,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在自信中進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試,自信表達(dá),自信探究,自信創(chuàng)造。如學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》,我說:“同學(xué)們,我們先來解決二聲部部分,分小組練習(xí),看哪小組學(xué)習(xí)得最好。”學(xué)生分小組依自己的興趣,有的用自己喜歡的唱名哼唱,有的為哼唱的同學(xué)伴奏，還是用自創(chuàng)的樂器伴奏。課堂氣氛非?；钴S,教師參與到小組中間去,個別糾正。10分鐘后,我組織開始評比,先采用互

評,指出不足并加以糾正。最后評出優(yōu)勝小組,再請優(yōu)勝小組說說是怎么練習(xí)的,然后老師總結(jié)。通過這樣讓學(xué)生在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下,表現(xiàn)潛能,真正體會到“我能行”。

（二）開設(shè)開放式教學(xué),展示學(xué)生個性

只有在民主、平等、自由的環(huán)境里,在開放的課堂教學(xué)中,學(xué)生才能感受到愛和尊重、樂觀和自信,才敢于表現(xiàn)自己,才會生動活潑、積極主動地表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》課將結(jié)束時,有個學(xué)生舉手說:“老師,我們已學(xué)會了全曲,我建議全班來合唱”。我鼓勵說:“好,你安排,分組來演唱，還安排一些學(xué)生用樂器伴奏?！备枨怀?我熱烈鼓掌,給學(xué)生極大的鼓勵,同學(xué)們也不由自主的笑起來。在這種情況下學(xué)生完全能夠展現(xiàn)自我,充分發(fā)揮自我優(yōu)勢。

（三）啟發(fā)創(chuàng)新思維,發(fā)揮主體作用

音樂創(chuàng)作是音樂課程的基本理念,學(xué)生是音樂教學(xué)活動的主體,使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并終身享有音樂樂趣,是音樂教育崇高責(zé)任。那如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)揮主體作用呢?關(guān)鍵在于教師創(chuàng)設(shè)條件進(jìn)行引導(dǎo)。在欣賞《悍牛與牧童》時學(xué)生分組創(chuàng)編故事情節(jié),接著我說:“我們還可以用什么方式表現(xiàn)這首曲子?！苯酉聛韺W(xué)生創(chuàng)編歌曲、舞蹈等表演。如在欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》時,老師先讓學(xué)生欣賞了節(jié)奏很歡快的片段,讓學(xué)生可以用身邊的什么東西來表現(xiàn)這一節(jié)奏類型,自由發(fā)揮學(xué)生的想象力。接下來分小組活動,師參與其中,討論怎樣用打擊樂器表現(xiàn)景象。每個學(xué)生大膽參與討論,完全是一種開放性課堂,這樣學(xué)生興趣就會很濃,積極性也會很高,充分發(fā)展了思維的獨(dú)立性,師生共同創(chuàng)設(shè)一個良好的研究氛圍。留學(xué)生一點(diǎn)空間,讓他們在音樂課堂中自由飛翔。這樣學(xué)生的創(chuàng)造性才能發(fā)揮。

總之,新課程理念下的音樂課堂,不是教師自我展現(xiàn)才藝的舞臺、生從師教的課堂,而是以學(xué)生為主,師生共營的課堂。在教學(xué)中,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生順序漸進(jìn),重在參與,重在過程,有良好的結(jié)果是最好的,如果沒有,應(yīng)以發(fā)展性評價的方法去促進(jìn)、完善。千萬不要出現(xiàn)恨鐵不成鋼的急切心理。并且在開放式提問題與體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)踐中,一定要以發(fā)展、激勵、發(fā)現(xiàn)為指導(dǎo)思想,努力讓學(xué)生在音樂課堂中得到快樂,產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)能力,陶冶性情,從而達(dá)到進(jìn)行學(xué)生審美能力的提高。讓心靈隨著音樂起舞飛翔。

第二篇：放飛心靈 讓快樂飛舞（推薦）

幸福路小學(xué)心理健康月團(tuán)體心理素質(zhì)戶外拓展活動

——放飛心靈，讓快樂飛舞

一、熱身游戲：（自選）：

（一）、游戲“桃花朵朵開”

1、活動目的：破冰，增加團(tuán)體凝聚力。

2、活動方法：

教師：“桃花朵朵開！”學(xué)生集體：“桃花幾朵開？！”教師：“桃花3朵開！” 學(xué)生立刻三人抱在一起，當(dāng)然，不一定是3，教師喊幾都可以。聽教師一聲哨音，學(xué)生就不許在跑動了，沒有找到“組織”的，以及“組織”中人數(shù)不對的，“獎勵”5個蹲起。要求學(xué)生一定要聲音洪亮，整齊一致，如果沒有達(dá)到要求，教師可以多喊幾遍“桃花朵朵開！”

（二）、按摩操（互幫互助）

1、活動目的：放松身心，消除疲勞，調(diào)節(jié)氣氛。體會我為人人，人人為我，己所不欲勿施于人的境界。

2、活動方法：

全體起立，雙手放在前面一位伙伴的肩上，主持人喊節(jié)操（一二三四，二二三四，三二三四，四二三四），第一節(jié)：揉肩；第二節(jié)：捏耳垂；第三節(jié)：按太陽穴，順時針，逆時針；第四節(jié)：十指垂頭，輕揉垂頭；第五節(jié)：捶肩，由左往右，由右往左；第六節(jié)：捶背，由上往下，由下往上，由下往上，在她的小腰上掐一下。。）

（三）、口香糖

1、活動目的：幫助大家打破自身的舒適區(qū)，激發(fā)活力，調(diào)節(jié)氣氛，增進(jìn)彼此的親密感。

2、活動方法：

游戲開始時，請所有人一起問老師：口香糖，粘什么？老師發(fā)令：口香糖，粘肩膀。則所有人必須迅速找到另外一個人，二人的肩膀粘在一起。如果有剩下的人，則表演節(jié)目。然后大家繼續(xù)問，老師繼續(xù)發(fā)令。如：粘鼻子，粘耳朵，粘后背，粘前額，粘臀部，粘肚皮，粘手掌，粘腳掌，粘膝蓋，粘小腿，粘大腿，粘臉頰??

二、主題游戲：（自選）

（一）、坐地起身

1、活動目的：了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。

2、活動場所：空地

3、活動時間：35分鐘

4、道具準(zhǔn)備：無

5、活動方法：

1)將學(xué)員分成幾個小組，每組在5人以上為佳。

2)每組先派出兩名學(xué)員，背靠背坐在地上。

3)兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。

4)以此類推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可再加一人。

5)培訓(xùn)者在旁觀看，選出人數(shù)最多且用時最少的一組為優(yōu)勝。

6、分享：

1)你能僅靠一個人的力量就完成起立的動作嗎？

2)如果參加游戲的隊(duì)員能夠保持動作協(xié)調(diào)一致，這個任務(wù)是不是更容易完成？為什么？

3)你們是否想過一些辦法來保證隊(duì)員之間動作協(xié)調(diào)一致？

7、活動總結(jié)

1)別看這個游戲簡單，但是依靠一個人或幾個人的力量是不可能完成的。因?yàn)樵谶@個游戲中，大家組成了一個整體，需要全力配合才可能達(dá)到目標(biāo)。它可以幫助學(xué)員體會團(tuán)隊(duì)相互激勵的含義，幫助他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

2)另外，這個游戲還考驗(yàn)每個小組的領(lǐng)導(dǎo)者，看他怎么指揮和調(diào)動隊(duì)員。因?yàn)檫@個游戲不但需要大家通力合作，還需要每個參與者的密切配合。如果步調(diào)不一致，大家的力氣再大也不可能順利完成。這種情況下，作為小組的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該想一些辦法來解決這個問題。比如可以讓大家以他馬首是瞻，跟隨他的動作；更有效的就是想出一個口號，既可以鼓舞士氣又能統(tǒng)一大家的節(jié)奏。

3)無論隊(duì)員還是領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該明白，任何一個人的不配合都會對小組的行動產(chǎn)生負(fù)面效果。因此，培訓(xùn)者應(yīng)注意，在游戲結(jié)束后，要幫助完成效果不好的小組找出原因。幫助他們樹立團(tuán)隊(duì)意識，引導(dǎo)他們總結(jié)自己的失誤。這對學(xué)生的素質(zhì)提高有很大幫助。

（二）眾志成城

1、活動目的：

（1）共同體驗(yàn)——團(tuán)隊(duì)之間只有相互支持、彼此奉獻(xiàn)才能獲得成功，才能完成本以為不可能完成的事情。

（2）進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)相互之間的信任。

（3）以開放的心態(tài)相互了解，通過身體接觸打破溝通障礙。

（4）創(chuàng)造輕松愉快的班級氣氛。

2、活動場所：空地

3、活動時間：35分鐘

4、道具準(zhǔn)備：無

5、活動方法：

（1）、將男女生分成性別不同的兩個大組。

（2）、第一次游戲：

1）全班所有女同學(xué)圍成一個大圓。

2）在不借助椅子的前提下，全部坐下來（不接觸地面）。

3）前面的同學(xué)坐在后面同學(xué)的腿上。

4）請保證你這樣坐著就像是坐在一把椅子上。

5）鼓勵所有女同學(xué)堅(jiān)持，老師負(fù)責(zé)計時。

（3）、第二次游戲：

1）全班所有男同學(xué)圍成一個大圓。

2）在不借助椅子的前提下，全部坐下來（不接觸地面）。

3）前面的同學(xué)坐在后面同學(xué)的腿上。

4）請保證你這樣坐著就像是坐在一把椅子上。

5）鼓勵所有男同學(xué)堅(jiān)持，老師負(fù)責(zé)計時。

（4）、第三次游戲：

1）全班所有同學(xué)圍成一個大圓。

2）在不借助椅子的前提下，全部坐下來（不接觸地面）。

3）前面的同學(xué)坐在后面同學(xué)的腿上。

4）請保證你這樣坐著就像是坐在一把椅子上。

5）鼓勵所有同學(xué)堅(jiān)持，老師負(fù)責(zé)計時。

6、對比每次堅(jiān)持時間的差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動分享。

（三）心有千千結(jié)

1、活動目的：讓參與者從游戲中體會到協(xié)作的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神，認(rèn)識到合作與奉獻(xiàn)對整個團(tuán)隊(duì)的成功的促進(jìn)作用。

2、活動場所：空地

3、活動時間：35分鐘

4、道具準(zhǔn)備：無

5、活動方法：

（1）、把全班分為三組，三組同學(xué)手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰，“一定要記住，你左手拉的是誰的右手，右手拉的是誰的左手，不能記錯”

（2）、記住后，閉眼（輕柔的音樂響起），當(dāng)聽到主持人說放手時，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽到主持人說“?！睍r，大家都立住不動，迅速找到原來左、右手所牽的那兩個同學(xué)，還是左手牽原來那個同學(xué)的右手，右手牽右邊同學(xué)的左手

（3）、當(dāng)手牽住后，在不能松手的前提下，恢復(fù)到起初的完整的圓圈。

4、再把整個班級合起來圍成一個大圓，按照之前的方法解結(jié).注：當(dāng)遇到難以解開的結(jié)時，主持人要鼓勵小組成員不要放棄，一定可以解開結(jié)的！前提是不能松手

6、活動分享：

（1）、生活中是不是會碰到很多結(jié)，舉個例子？有沒有心結(jié)？

（2）、大家是通過什么方式解開這個結(jié)的？有什么體驗(yàn)？

（3）、這個游戲可以體現(xiàn)什么，有什么收獲？

（四）、同舟共濟(jì)

1、活動目的（1）、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任，相互鼓勵與支持。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題的能力，強(qiáng)化對團(tuán)隊(duì)精神的理解與感悟。

2、活動時間：大約需要20分鐘。

3、活動道具：厚報紙或汽車備用輪胎若干只（內(nèi)外胎均可）。

4、活動場地：室內(nèi)、室外均可，以室外更合適。

5、活動方法：

（1）根據(jù)現(xiàn)場有的輪胎數(shù)把全體學(xué)生分成若干個競爭小組，每組人數(shù)要多于16人。

（2）給每個組10分鐘的練習(xí)時間，等練習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行全班演示。

（3）將一只汽車備用輪胎放在空地的中央，看哪個組站到汽車輪胎上的人最多，時間最長。

（4）交流：小組成員是怎樣達(dá)到動作一致，出色完成任務(wù)的？好主意是怎樣產(chǎn)生的？

6、注意事項(xiàng)

1．主持人事先要估計出一只汽車輪胎上能站上去的極限人數(shù)，小組人數(shù)不要少于這個數(shù)。

2．游戲過程要注意安全，防止學(xué)生從輪胎上滑落。

3．合理的做法是先選出兩個人作為重心，其余的人上去時要注意保持輪胎的平衡，當(dāng)輪胎表面站不下時，通過背、掛、拉等保持平衡的手段，增加上輪胎的人數(shù)。

7、活動分享：

（五）、十人九足行：

1、活動目的： “十人九足”項(xiàng)目體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作能力及協(xié)調(diào)能力

2、活動場所：空地

3、活動時間：35分鐘

4、道具準(zhǔn)備：布繩數(shù)根

5、活動方法：

分組，每組8——12人，排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點(diǎn)，用時最短的勝出。分成三組進(jìn)行比賽，抽簽決定比賽次序。

6、活動分享：

1）小組成員是怎樣達(dá)到動作一致的，出色完成任務(wù)的？

2）怎樣把這個游戲的意義運(yùn)用到生活中去？

第三篇：讓青春隨音樂飛揚(yáng)

讓青春隨音樂飛揚(yáng)

平原五中李敏

【背景】上學(xué)期，教數(shù)學(xué)的王老師反映，我班學(xué)生自習(xí)時間在傳抄歌詞，影響了作業(yè)的完成。我有意觀察，在一天上午第四節(jié)自習(xí)課上，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大都在背英語課文，而任金振同學(xué)卻在奮筆疾書，我急步走過去，他很慌張地捂住兩個筆記本，我拿過來一看，原來他正在抄一首流行歌曲的歌詞，另一本是他前桌劉曉莉同學(xué)的，氣不打一處來，我咬著牙使勁把兩個筆記本撕碎扔進(jìn)了垃圾桶，并當(dāng)著全班同學(xué)狠狠地訓(xùn)了他們一頓。下午老師們反映任金振和劉曉莉上課情緒不太好，回答問題很不主動。我暗暗高興：這次同學(xué)們肯定被嚇住了，再也不敢偷抄歌詞了。

沒想到第二天教歷史的李老師反映，王嬌同學(xué)和陳亞楠同學(xué)竟然在歷史課上不聽課偷抄歌詞。我震驚，發(fā)的一頓脾氣不僅沒起任何作用，而且更猖狂了。

【處理方案】我冷靜的把這件事情想了一遍，自問：對這件事的處理方法是否不太恰當(dāng)？是否有點(diǎn)兒草率、有點(diǎn)兒武斷？學(xué)生們正處于青春年華，喜歡流行歌曲并沒有錯。我狠狠地批評了他們倆，只是我出了氣，學(xué)生們并不服氣。這種事情不能靠打、靠壓而應(yīng)該慢慢疏導(dǎo)才對啊。

為此我組織了一個以 “讓青春隨音樂飛揚(yáng)”為主題的班會。班會上，我首先告訴同學(xué)們不再反對他們唱流行歌，但是要做到：

1、要唱歌但不能影響學(xué)習(xí)。

2、唱歌要有選擇，要唱健康向上的歌曲。

3、要唱出我們班級的特色。請他們討論應(yīng)該怎么做？同學(xué)們個個臉上寫滿了興奮，踴躍發(fā)言，最后確定三項(xiàng)措施：

1、把流行歌曲分為幾類：勵志類（如《真心英雄》《水手》《陽光總在風(fēng)雨后》），親情類（如《懂你》《燭光里的媽媽》《父親》），歌頌祖國類（如《中華情》），古典文學(xué)翻唱類（如《念奴嬌》）等，歌曲的選擇征求班主任的意見。

2、由文藝委員負(fù)責(zé)查找同學(xué)們喜歡的流行歌歌詞，每次班會留出十分鐘抄寫，音樂課上請老師教唱。

3、每天利用上午和下午預(yù)備鈴響后五分鐘時間齊唱所學(xué)歌曲。

我提議每個月確定一個主題，欣賞或歌唱這個主題下最流行的幾首歌曲，比如：5月份為配合母親節(jié)，我們以“歌頌?zāi)笎邸睘橹黝}，大家一致選出了滿文軍的《懂你》和周杰倫的《聽媽媽的話》；10月份為慶祝建國六十一周年，以“歌頌祖國”為主題，我們選擇了李涵的《中華情》。響亮而深情的歌聲在教室飛揚(yáng)。

活動不斷深入，在同學(xué)們收集歌曲的同時，讓他們注意收集歌曲產(chǎn)生的背景，流行的過程以及相關(guān)歌星奮斗的經(jīng)歷，讓學(xué)生更理智的接收流行音樂。我趁機(jī)進(jìn)行了一次征集活動，選擇了一首“人氣最旺”的歌曲作為班歌，后來大家選定群星演唱的《相親相愛》作為班歌，“因?yàn)槲覀兌际且患胰?，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，何必讓滿天烏云遮住眼睛．．．．．．”

學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了唱歌的愿望，個個精神抖擻，班級的凝聚力更強(qiáng)了，在學(xué)校舉行的各種活動中都取得了很好的成績，課堂上同學(xué)表現(xiàn)也很不錯，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。

【反思】通過這件事情的處理，我意識到班主任的工作不可粗心，草率，要從學(xué)生的角度出發(fā)，理解他們支持他們。學(xué)生愛聽流行歌曲并不是什么大逆不道的事情，我們應(yīng)該高興，只要心中有歌聲，就說明他們追夢的腳步不會停下。我們只要用心正確引導(dǎo)，他們的青春就會隨著美妙動人的旋律飛揚(yáng)!

第四篇：大班音樂活動《野蜂飛舞》

大班音樂活動《野蜂飛舞》

一、設(shè)計意圖：

二、活動目標(biāo)：

1、感受樂曲《野蜂飛舞》緊張、激烈的氣氛，并借助語言，繪畫，游戲進(jìn)行表達(dá)。

2、了解繪畫、語言、游戲等方法，都能表達(dá)我們對音樂的理解。

3、感受“找?guī)ь^人”游戲中相互配合，合作游戲的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：紙張、筆、《野蜂飛舞》音樂磁帶。

2、知識準(zhǔn)備：幼兒已會玩《找?guī)ь^人》的游戲。

四、活動過程：

（一）師帶幼兒隨音樂律動入室。

提醒幼兒隨音樂的節(jié)拍合拍的做動作，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己。

（二）幼兒傾聽音樂，感受樂曲的緊張氣氛，嘗試用語言表述自己對音樂的感受。

提問：請小朋友聽一段音樂，聽完后把你的感受告訴大家。

（三）再次欣賞樂曲，并用線條進(jìn)行表達(dá)。

提問：我們學(xué)過的線條有哪些？你覺得這首曲子最像哪種線條就請你把它畫出來。

（四）游戲《野蜂飛舞》，在游戲的情景中進(jìn)一步欣賞樂曲。

1、提問：曲子說的是一種小動物的故事，你們知道它是誰，在干什么嗎？

2、創(chuàng)編野蜂飛舞的動作。

3、聽音樂，請個別幼兒當(dāng)帶頭人玩游戲。了解游戲規(guī)則。

4、游戲反復(fù)進(jìn)行，在游戲過程中引導(dǎo)幼兒思考：如何找到帶頭人，帶頭人如何讓別人發(fā)現(xiàn)不了自己。

（五）活動自然結(jié)束。

第五篇：讓音樂走進(jìn)心靈作文600字

讓音樂走進(jìn)心靈作文600字

音樂，如同汩汩清泉，沖洗著無盡的憂慮和悲傷；音樂，如同綻放的煙花，心靈從此萌發(fā)出新的枝芽；音樂，如同我的好朋友，我和它有著同樣的看法。

我想，正是因?yàn)橐魳?，才使我的心靈不會變得如此空曠，正是因?yàn)橐魳?，才使我的生活變得不會乏味，正是因?yàn)橐魳?，才使得我心情舒暢?/p>

“我是一只小小的鳥”，哼著這首歌度過了我的初一生活。也許是這首歌的魔力，激發(fā)我學(xué)習(xí)的動力，雖然只是一只小小鳥，但它有著雄鷹般的志向。小鳥不可能像雛鷹似的自由自在地翱翔，不可能飛得那么高，有那么一個志向不算為過，在初一階段，心懷雄鷹般的志向，今日起航！

進(jìn)入初二的殿堂，開始發(fā)掘?qū)儆谖业哪请p隱形的翅膀，就像歌詞中說的那樣，“每個人都會有隱形的翅膀，帶我飛，給我希望——不怕彷徨”——這首歌帶給了我很多的啟發(fā)，遇到困難，自己想象有一雙隱形的翅膀，不會逃避，不會后退；因?yàn)樽约河幸浑p潔白的翅膀，上面攜帶著無限歡樂的喜悅、榮譽(yù)和鼓勵。

“我要加速度，是我的腳步——”是啊，到了初三，一切都變得不同了。加速度地起床，加速度地吃飯，加速度地上學(xué)，一切的一切，都在加速度，哼著這首歌，更深一步地體會到了時間的緊迫，感受到了學(xué)業(yè)的繁重。但在心靈上感

受到了充實(shí)。

音樂無時無刻伴隨我成長，它也給予了我許多的快樂。讓音樂走進(jìn)我的心靈，充實(shí)這我的生活，讓音樂走進(jìn)我的心靈，體會這人間最最美妙的時刻——音樂，無與倫比！