第一篇：高中體育教學(xué)論文 韻律活動教學(xué)在體育課中的運(yùn)用

體育教學(xué)論文：韻律活動教學(xué)在體育課中的運(yùn)用

近年來，韻律活動進(jìn)入體育課堂教學(xué)越來越受到體育老師的重視。特別是貫徹國家教委頒布的九年義務(wù)教育《全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》以來，更得到了大家的廣泛運(yùn)用。實(shí)踐證明：韻律活動在陶冶學(xué)生情操，消除學(xué)生緊張的身心狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面起著積極的作用。我以教學(xué)大綱為依據(jù)，結(jié)合兒童的年齡、心理特點(diǎn)從實(shí)際出發(fā)，在體育課教學(xué)中合理采用韻律化教學(xué)手段，使課上得生動活潑，從而較好地完成體育課教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我做了以下嘗試。

一、具體作法：

1、教學(xué)范圍：我在體育課教學(xué)中根據(jù)不同的教材運(yùn)用韻律活動編排在難度不一的課時(shí)部分中。

第一，準(zhǔn)備部分。學(xué)生不喜歡每節(jié)課都是先隊(duì)列跑步練習(xí)，然后做定位操的千篇一律的上課順序。為此，我就把一些枯躁的隊(duì)列練習(xí)和徒手操用音樂串聯(lián)起來做，這樣很新穎，能提高學(xué)生的興趣。選用一些節(jié)奏感較強(qiáng)的、健康的音樂伴奏，不僅能增強(qiáng)韻律感，而且提高興奮，又省去口令指揮，便于教師在學(xué)生練習(xí)中提示、糾正錯誤，加大了練習(xí)密度。

第二，基本部分。體育教學(xué)中我首先把自已置于學(xué)生之中，用兒童化的語言、準(zhǔn)確的動作、熱情的教態(tài)，在感情上與孩子融為一體。學(xué)生喜歡有情節(jié)的活動，必要時(shí)我就在學(xué)生學(xué)習(xí)動作和身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)穿插一些樂曲，使學(xué)生在音樂伴奏下進(jìn)行韻律練習(xí)。這種方法往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)興致提高，完成動作積極、認(rèn)真。

第三，結(jié)束部分。在整理活動中一般采用跳集體舞的形式讓學(xué)生放松、整理。既符合少年兒童的特點(diǎn)棗愛唱、愛跳，也陶冶了他們的美的情操。讓他們在歡樂的氣氛中結(jié)束一節(jié)課的活動，學(xué)生感到輕松愉快，非常歡迎。

2、因材施教面向全體學(xué)生。當(dāng)貫徹九年義務(wù)教育《全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》以后，我積極參加了蘇州市教委舉辦的新教材韻律舞蹈培訓(xùn)。在自已熟悉掌握韻律活動教材的基礎(chǔ)上，對全體學(xué)生進(jìn)行了推廣，值得注意的是不同的年級選用不同的教材。有的高年級教材可以從低年級教材入手，達(dá)到由淺入深、逐步掌握；有些難度較大的、不適應(yīng)的動作我還作了更改，目的便于全體學(xué)生掌握。

3、音樂選擇。在隊(duì)列練習(xí)和準(zhǔn)備活動時(shí)往往選用一些學(xué)生喜歡、熟悉的歌曲。例如集體做齊步走時(shí)，用“共產(chǎn)兒童團(tuán)歌”“閃閃的紅星歌”和“運(yùn)動員進(jìn)行曲”伴奏，學(xué)生跟著樂曲的節(jié)奏，精神飽滿、充滿自豪地整齊行進(jìn)。又如：跳躍練習(xí)時(shí)選用“小免子采蘑茹”的情節(jié)教學(xué)；整理活動時(shí)選擇“歌聲與微笑”這一類歌曲?？傊?，向?qū)W生播放的音樂必須是思想內(nèi)容健康、節(jié)奏明顯、歡快而能振奮精神的。

4、教學(xué)方法。一般應(yīng)由易到難，由分解到組合，少講多看，精講多練，邊練邊提示；由基本動作到串聯(lián)銜接；速度由慢到適當(dāng)；動作示范以鏡面法為主。關(guān)鍵要培養(yǎng)好體育骨干，選用的音樂看是否可行，預(yù)測效果。然后在課中由體育骨干協(xié)同老師要課中大組教動作棗分小組練習(xí)棗大組成套組合。

用心愛心專心 1

第二篇：高中體育教學(xué)論文 比賽在體育課中的運(yùn)用

體育教學(xué)論文：比賽在體育課中的運(yùn)用

學(xué)生進(jìn)入高中階段后，運(yùn)動能力和技術(shù)水平有了較大的提高，能開展一定的體育鍛煉和活動。教學(xué)中繼續(xù)采用教師教學(xué)生學(xué)的形式，既單調(diào)又枯燥，容易產(chǎn)生厭惡心理。學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作和鍛煉方法的興趣不濃，給體育教學(xué)和組織帶來了一定的困難。我通過反復(fù)思考，決定嘗試一種新的教學(xué)方法——將比賽運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，以此改變學(xué)生對體育課教學(xué)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。在一學(xué)期的實(shí)踐過程中，取得了較好的教育教學(xué)效果。

一、制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期里我擔(dān)任高中二年級的體育教學(xué)，首先根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校體育的場地器材設(shè)施因地制宜的制定教學(xué)目標(biāo)。選擇了教學(xué)大綱中的籃球（半場三人制）、足球（小場地五人制）、排球（六人制）、武術(shù)、田徑等五個(gè)項(xiàng)目作為本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容和比賽內(nèi)容。并做好了五個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)計(jì)劃，把要學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和基本知識擬出來，根據(jù)課程時(shí)間做好上課的規(guī)劃和安排，并制定了教學(xué)小目標(biāo)。爭取達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。

二、組織報(bào)名

每學(xué)期的第一節(jié)課教師向?qū)W生介紹本學(xué)期的教學(xué)主要任務(wù)和要求，并積極宣傳。要求學(xué)生積極主動參加比賽，每個(gè)同學(xué)至少要報(bào)兩個(gè)或兩個(gè)以上的運(yùn)動項(xiàng)目，由體育委員牽頭其他班委干部協(xié)助做好報(bào)名工作，并根據(jù)本班的人數(shù)，合理的將男、女生分成幾個(gè)小組（教師指導(dǎo)分組）。報(bào)名完成后由體育教師根據(jù)實(shí)際情況制定好比賽的賽制。打印出比賽秩序冊發(fā)到班上由體育委員保存一份教師保存一份備用。

三、教學(xué)過程——比賽與教學(xué)、練習(xí)的結(jié)合體育課以比賽為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，將學(xué)生的技術(shù)練習(xí)過程轉(zhuǎn)化到比賽中來，用比賽提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，從而提高比賽水平和比賽質(zhì)量，達(dá)到完成教學(xué)目的和任務(wù)。

用心愛心專心 1

第三篇：韻律活動在體育課中的運(yùn)用

韻律活動在體育課中的運(yùn)用

近幾年來，韻律活動進(jìn)入體育課堂教學(xué)，越來越受到體育教師的重視。的確，韻律活動在陶冶學(xué)生情操，消除學(xué)生緊張的身心狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等起著積極的作用。我以教學(xué)大綱為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)從實(shí)際出發(fā)，在體育教學(xué)中合理采用韻律化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，從而較好地完成體育課任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、具體做法

1、教學(xué)范圍：在體育課教學(xué)中根據(jù)不同的教材，運(yùn)用韻律活動編排在難度不一的課時(shí)部分。

第一：準(zhǔn)備部分。學(xué)生不喜歡每節(jié)體育課都是先隊(duì)列跑步練習(xí)，然后做定位操的千篇一律的上課順序，為此，把一些枯燥的隊(duì)列練習(xí)和徒手操用音樂串聯(lián)起來做，這樣一來學(xué)生覺得很新穎，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選用一些節(jié)奏感較強(qiáng)的、健康的音樂伴奏不僅能增強(qiáng)韻律感，而且能提高興奮度，又省去了口令指揮，便于教師在學(xué)生練習(xí)中提示，糾正錯誤，加大練習(xí)密度。

第二：基本部分。體育教學(xué)中教師首先把自己置于學(xué)生之中，用通俗易懂的語言、準(zhǔn)確的動作、熱情的教學(xué)態(tài)度，在感情上與學(xué)生融為一體。學(xué)生喜歡有情節(jié)的活動，必要時(shí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)動作技術(shù)和身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)穿插一些樂曲，使學(xué)生在音樂的伴奏下進(jìn)行韻律練習(xí)。例如：課程的基本部分是籃球教學(xué)，主要技術(shù)通常有“防守側(cè)滑步”、“雙腳起跳投籃”、“假動作過人”等。把這三個(gè)動作有機(jī)地結(jié)合成為如下一個(gè)完整的八拍健身操動作素材，另外，也編一些有趣味的動作作為過渡動作，以調(diào)節(jié)課堂氣氛。這種方法往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，完成動作積極認(rèn)真。

第三：結(jié)束部分。在整理活動中一般采用跳集體舞的形式讓學(xué)生放松、整理。這可使學(xué)生在輕松愉快的情緒中進(jìn)行調(diào)整，使中樞神經(jīng)從高度興奮狀態(tài)逐漸過渡到相對穩(wěn)定身心到放松，不僅能陶冶學(xué)生美的情操，而且能逐漸提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)生感到輕松愉快，非常歡迎。

2、音樂選擇。音樂是韻律活動和舞蹈的靈魂，選用那些節(jié)奏較明快，活潑歡快的迪士高、搖滾或?qū)W生較熟悉的流行歌曲音樂，其節(jié)奏速度在每分鐘23-25 拍為宜。

3、教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)期授課的內(nèi)容，教師將準(zhǔn)備運(yùn)用的動作素材和新授課動作素材，按性質(zhì)分類，對較復(fù)雜的動作適當(dāng)進(jìn)行分解，難易程度可

根據(jù)學(xué)生具體情況確定，然后按順序編號，在每個(gè)教學(xué)單元里相對固定編一、二套韻律健美操，每個(gè)教學(xué)單元的首次課由教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，以后依此采取體育委員領(lǐng)做，分組輪流做，學(xué)生獨(dú)立完成的方法。在組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，不再需要教師重復(fù)示范講解，只需在口令的指示和音樂的節(jié)奏下，讓學(xué)生獨(dú)立完成韻律活動。

4、練習(xí)動作的選擇。在創(chuàng)編韻律健美操時(shí)，除了應(yīng)遵循針對性、創(chuàng)新性、實(shí)用性和全面發(fā)展的原則外，應(yīng)針對同一類型動作串編在一套操中，包括身體各部位的振、繞、屈、伸、轉(zhuǎn)等練習(xí)，又可分為原地與行進(jìn)間，走與跑跳，這類動作結(jié)構(gòu)相近，易于記憶和操作，當(dāng)然還有一些步法練習(xí)，例如：原地踏步、向側(cè)的滑步、交叉步、向前和向后的墊步、原地跑跳、開并跳等。另外，在保證全身性準(zhǔn)備活動的基礎(chǔ)上，有針對性的為即將到來的基本部分教學(xué)中主要技術(shù)動作的學(xué)習(xí)做好充分機(jī)能準(zhǔn)備，則可以把一些基本動作稍加變形后也溶于韻律活動練習(xí)中。

5、引伸。我國韻律活動傳授于體育教學(xué)中。同時(shí)，學(xué)生熟悉掌握后又可為學(xué)校和班級活動服務(wù)。例如：有些韻律舞蹈經(jīng)過精心加工后可以作為很好的文藝節(jié)目，在慶祝節(jié)日時(shí)上臺表演效果相當(dāng)好。

二、體會

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，調(diào)動了學(xué)生上體育課及參加體育鍛 煉的積極性。

2、既具有健美的形式和風(fēng)格，反映時(shí)代的精神風(fēng)貌，又具有教育性和民族形式的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力，有利于美育教育。

3、有利于增加課程的練習(xí)密度，控制強(qiáng)度，充分利用每節(jié)課的時(shí)間。

4、有利于教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)。

5、采用韻律活動教學(xué)可以充實(shí)體育課的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，克服教學(xué)中動作的拘謹(jǐn)、單調(diào)、缺少歡快感的不足。

總之，只要方法得當(dāng)，并能不斷在實(shí)踐中摸索，提高韻律活動在體育教學(xué)的作用。體育教學(xué)呼喚著音樂！她將為體育教學(xué)開創(chuàng)一個(gè)新局面。

第四篇：情景教學(xué)在體育課中運(yùn)用

情景教學(xué)在體育課中運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)

長期以來，我們的體育教學(xué)一直是采用“教師：講解——示范，學(xué)生：聽看——練習(xí)”的傳統(tǒng)“說教式”教學(xué)模式。這種以教師教學(xué)為主體的封閉式、注入式教學(xué)模式，嚴(yán)重抑郁了中小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，突出表現(xiàn)為喜歡上課的中小學(xué)生隨著年齡的增大而逐漸減少。中小學(xué)體育課是啟蒙課、基礎(chǔ)課，對學(xué)生的成長有著重要的影響。因而，在目前的中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，急需改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，以適應(yīng)中小學(xué)生生理、心理的需要，努力創(chuàng)建生動有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在有趣的活動中，既能鍛煉身體，又能在不知不覺間完成教學(xué)任務(wù)。因此情景教學(xué)在體育教學(xué)過程中有著非常重要作用。在體育教學(xué)過程中，教學(xué)的手段、方式方法非常重要。因此處在教育第一線的體育教師急需新的教學(xué)方法來適應(yīng)課改的發(fā)展。因此，本文對情景教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，試圖為中小學(xué)體育情景教學(xué)以盡微薄之力。

一、情景教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用情況

（一）情節(jié)性情景教學(xué)

情節(jié)性情景教學(xué)是指把現(xiàn)實(shí)生活中某個(gè)片段運(yùn)用于體育課堂教學(xué)的過程，稱之為情節(jié)性情景教學(xué)。例如：在運(yùn)用幾種不同跳躍方法時(shí)，就有人把情景創(chuàng)設(shè)為“青蛙除害”在稻田地上歡快跳躍的情景。配以歡快的音樂，戴上漂亮的裝飾，“害蟲”在稻田地里手放在身后用雙腳跳躍，“小青蛙”在稻田地里也手放在身后用雙腳跳躍追拍“害蟲”，被拍者與“青蛙”互換角色?？茨闹弧扒嗤堋弊降摹昂οx”多，[2]巧妙地將教學(xué)融入到“玩—練—比—評”中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生向往成功的情感體驗(yàn)時(shí)，興奮喜悅的情緒就會充滿全部身心，成功后就會產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感。所以學(xué)生們愿意一而再，再而三地嘗試這種運(yùn)動。利用這個(gè)情境游戲的組織活動，發(fā)展了學(xué)生的彈跳力，提高了學(xué)生的跳躍能力，使原本比較枯燥單一的跳躍練習(xí)變得有滋有味。

（二）模仿性情景教學(xué)

模仿性情景教學(xué)是指把體育課教學(xué)過程設(shè)計(jì)為模仿動物形態(tài)或動作的教學(xué)過程。如教學(xué)蛙泳內(nèi)容，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成小青蛙的成長過程，結(jié)合語文教學(xué)與科學(xué)教學(xué)，將學(xué)科內(nèi)容有機(jī)整合。開始讓學(xué)生想象自己是小蝌蚪，在學(xué)習(xí)小蝌蚪游泳的過程當(dāng)中，學(xué)生在不自覺當(dāng)中就使自己的身體得到了預(yù)熱，接著教師引導(dǎo)學(xué)生自己想象蝌蚪長出后腿、長出前腿，蛻變?yōu)榍嗤埽毩?xí)游泳。學(xué)生由教學(xué)過程中等待接納的“被動角色”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏蛹{知識、主動想象、主動操作訓(xùn)練的“主動角色”，需要學(xué)習(xí)的動作重點(diǎn)、難點(diǎn)就迎刃而解。

（三）音像性情景教學(xué)

音像性情景教學(xué)是指把歡快、輕松的音樂帶入課堂，使學(xué)生在輕快優(yōu)美的旋律中更好的完成教學(xué)任務(wù)。在準(zhǔn)備活動中可選用一些動物模仿操的音樂，使課堂氣氛更加活躍，在課中做游戲穿插相應(yīng)的音樂，使學(xué)生身臨其境，更形象的完成游戲，如在作《會不會飛》的游戲時(shí)，插放小鳥自由飛翔的旋律，讓學(xué)生更好的扮演角色等等，在放松部分可用優(yōu)美，舒緩的音樂配合簡單易學(xué)、韻律感強(qiáng)適合兒童的舞蹈練習(xí)，讓孩子們在音樂伴奏下翩翩起舞，如在輕快的音樂“白雪公主和七個(gè)小矮人”下，師生一起表演白雪公主和七個(gè)小矮人的游戲，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受到冬天的優(yōu)美景色，既增加了學(xué)生的興趣，又起到了放松的效果。

二、影響情景教學(xué)的因素

（一）教師因素

1.教師自身素質(zhì)不夠高是原因之一

體育教師提高自身素質(zhì)是體育學(xué)科改革課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的前提和可靠 保證，體育教師應(yīng)具有較高的思想政治覺悟的社會觀察能力及較嫻熟的業(yè)務(wù)能力，要系統(tǒng)的掌握體育學(xué)科中的教育學(xué)科與理論，應(yīng)具有較高的人格修養(yǎng)，健美的體魄，愛護(hù)和尊重全體學(xué)生的愛心。但我們必須看到，由于應(yīng)試教育的影響。體育教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)仍有不同程度的存在與實(shí)施素質(zhì)教育不適的狀況。2.片面的人才觀

在應(yīng)試教育影響下，學(xué)校體育放棄大多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高而追求競賽成績的一些做法，違背了學(xué)校體育的目的和任務(wù)。違反了義務(wù)教育公平性原則，這無疑會使教育者的人格力量和師表作用受到一定損害。3.知識結(jié)構(gòu)單一和陳舊

在應(yīng)試教育影響下，教師教學(xué)忙于應(yīng)付考試，片面追求達(dá)標(biāo)率和升學(xué)成績而忽視體育教學(xué)育人的目的，忽視對體育新理論、新知識的掌握，終身學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。久而久之，形 成了體育教師文化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)單一陳舊。4.業(yè)務(wù)水平停滯

長期以來，體育教師較少從育人的角度規(guī)范教學(xué)行為，而以競技技術(shù)為主的教學(xué)使體育教師競技技術(shù)教學(xué)強(qiáng)于對體育活動、意識培養(yǎng)方面的教學(xué)，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)研究不夠，業(yè)務(wù)水平停滯。5.學(xué)生因素（1）主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)情緒是上好課的前提。現(xiàn)代學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們雖然活潑好動，自我意識強(qiáng)，接受新知識快，但大都任性，自我控制能力較差，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理的各異特征，通過各種方式的心理教育，幫助引導(dǎo)學(xué)生克服與消除各種心理弱點(diǎn)及障礙，促使其身心和諧、健康的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，自覺主動的發(fā)展體育能力及個(gè)性，達(dá)到創(chuàng)新目的。

（2）性別

體育情景教學(xué)過程中學(xué)生參與教學(xué)活動也受性別的影響也，表現(xiàn)為：在上課的過程中，男同學(xué)在上課時(shí)的激情較女同學(xué)的激情高，女學(xué)生大多喜歡運(yùn)動量小的運(yùn)動。6.教學(xué)條件因素

（1）體育場地不足，器材管理不善，資金短缺。

不少學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，（例如：籃球氣量不足或球體變形，乒乓球拍破損）這些都是多數(shù)學(xué)校普遍存在的問題，間接影響著學(xué)校體育工作的正常開展。（2）體育教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是指上課的周圍環(huán)境，選用教學(xué)場地的時(shí)候應(yīng)根據(jù)課堂的實(shí)際情況，注意周邊情況的影響，要盡量避免周邊環(huán)境的干擾。例如：擲標(biāo)槍應(yīng)避開人多的地方，避免與其他項(xiàng)目在同一場地進(jìn)行。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，學(xué)校方面應(yīng)以人力、物力、財(cái)力等方面，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，不斷完善體育設(shè)施及其保養(yǎng)、維修。同時(shí)，將本校的傳統(tǒng)、優(yōu)勢項(xiàng)目大力推廣，進(jìn)行各種單項(xiàng)體育競賽活動，激發(fā)學(xué)生的鍛煉勢情，推動學(xué)生也去參加其它體育活動，帶動校內(nèi)體育文化活動的全面發(fā)展。

蘭州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孟曉彥

2018.6.5 5

第五篇：體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

顧名思義，體育游戲當(dāng)然也是一種游戲，指一種目的明確、規(guī)則清晰的有組織的體育活動，其中包含一定的故事情節(jié)和比賽成分。體育游戲具有豐富多樣、趣味十足、生動活潑、比賽意識強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生身心獲得健康而全面的發(fā)展。

1.常規(guī)準(zhǔn)備活動中體育游戲的應(yīng)用。

體育游戲在體育教學(xué)中能夠幫助學(xué)生快速集中注意力，并且能夠讓教師更加清楚各階段的教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和狀態(tài)下。教師可以利用報(bào)數(shù)游戲、球類游戲、新編游戲、擊鼓傳球等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、歡快的課堂氣氛下了解鍛煉器材、活動身體等。而準(zhǔn)備活動要根據(jù)教育的目的進(jìn)行安排，如戰(zhàn)勝自身的懶惰、激發(fā)身體機(jī)能等，讓學(xué)生能快速地進(jìn)入到游戲的環(huán)境中。例如在跑步運(yùn)動中采取拉網(wǎng)捕魚、蛇形跑、聽數(shù)抱團(tuán)、螺旋跑、鉆山洞等多種游戲活動，可以消除學(xué)生對跑步運(yùn)動的消極心理，促使學(xué)生在寓教于樂中愛上跑步。

2.專項(xiàng)準(zhǔn)備活動中體育游戲的應(yīng)用。

專項(xiàng)準(zhǔn)備活動也就是指有針對性的活動，主要是針對肌肉、關(guān)節(jié)等各種器官做好熱身工作的活動。所以體育教師要根據(jù)此目的選擇一些有輔助功能的游戲，如讓學(xué)生在進(jìn)行體操運(yùn)動前先進(jìn)行“跳山羊”的熱身游戲；在教學(xué)“短跑技術(shù)”時(shí)，可以采取“喊號追人”的游戲活動；在“長跑彎道跑技術(shù)”的教學(xué)中，可以采取“圓圈接力”等游戲。在專項(xiàng)體育準(zhǔn)備中使用這些體育游戲，不僅能夠滿足準(zhǔn)備活動的需求，還能激發(fā)學(xué)生參加活動的積極性和主動性。

3.基本技術(shù)教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用。

體育教師可以根據(jù)基礎(chǔ)的教學(xué)安排，自行挑選或編排有助于學(xué)生運(yùn)動的游戲，讓學(xué)生在活動中鞏固并提升自身掌握的知識和技能。如教師在教授學(xué)生籃球的運(yùn)球技能時(shí)，“運(yùn)球防守”游戲就是其中一個(gè)選擇，游戲的具體內(nèi)容：首先教師要劃定學(xué)生運(yùn)動范圍，一組兩個(gè)人，一個(gè)進(jìn)攻，另一人運(yùn)球，游戲規(guī)則就是搶到對方的球。此外還有一種游戲“保護(hù)與破壞”，在同樣一個(gè)固定的空間內(nèi)，一組兩個(gè)人，每個(gè)人都在運(yùn)球，不同的是要想法設(shè)法破壞別人運(yùn)球，保護(hù)自己的球。這些都大大提升了活動的趣味性，此外還應(yīng)在游戲中適當(dāng)增加難度，這樣才能讓學(xué)生有挑戰(zhàn)意識，從而增加自己的控球、運(yùn)球等能力。又如在教學(xué)田徑“彎道跑技術(shù)”時(shí)，教師可以選取一些弧形跑或圓形跑的游戲，以鞏固和提高學(xué)生的彎道跑技能。在“投擲技能”的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生比賽，看誰擲得遠(yuǎn)、擲得準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣?！爸虚L跑”可以說是全部的體育項(xiàng)目中最有利于學(xué)生調(diào)理心肺的運(yùn)動，同時(shí)也是最乏味的運(yùn)動，令有些學(xué)生感覺厭惡。如果在這種條件下再增加學(xué)生跑步的要求和標(biāo)準(zhǔn)，必然增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，阻礙身心的健康發(fā)展。所以在教學(xué)游戲中可以改為越野等有趣的活動，幫助學(xué)生找到跑步的樂趣，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

4.體育游戲在教學(xué)活動結(jié)束前的應(yīng)用。

教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的安排，在課堂接近尾聲的時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)束游戲，主要是為了幫助學(xué)生的身體慢慢地回到正常狀態(tài)。人體的肌肉和心理在游戲過程中能夠得到全面的放松，便于在運(yùn)動過后不會感到疲累，因此結(jié)束游戲要具有趣味性和生動性，排除學(xué)生緊張的情緒。教師要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，選擇一些針對性的游戲，此外還能使用多種運(yùn)動器材，幫助學(xué)生在愉快的氣氛中完成教學(xué)課題。

在體育教學(xué)中加入體育游戲，不僅能夠增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并且能夠幫助學(xué)生快速的掌握知識技能，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，在體育教學(xué)中具有非常重要的作用。所以，體育游戲是教學(xué)中極為有效的方法。

作者單位 陜西省神木縣職業(yè)技術(shù)教育中心

編輯 聶蕾