第一篇：體育游戲在教學(xué)的運(yùn)用論文

摘要：游戲教學(xué)法是新課改普及以來(lái)的熱點(diǎn)。教育實(shí)踐表明，在小學(xué)體育教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用存在著諸多顯而易見(jiàn)的突出優(yōu)勢(shì)。從“名詞解釋”“必要性分析”及“遵循原則”三個(gè)方面入手，圍繞體育游戲的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行了細(xì)致的探索與歸納。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；名詞解釋；必要性分析；遵循原則

伴隨著新課改運(yùn)動(dòng)的廣泛普及與推行，諸多嶄新的教育理念層出不窮。游戲教學(xué)法便是其中之一。大量的教育實(shí)踐表明，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用，對(duì)于誘發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、深化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)認(rèn)知、切實(shí)提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)有著顯而易見(jiàn)的突出優(yōu)勢(shì)。以下，筆者從自身的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，淺就游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用展開初步的分析與探討。

一、專業(yè)名詞解釋

游戲是人類在一定的規(guī)則約束下而進(jìn)行的有序的娛樂(lè)活動(dòng)總稱。體育游戲是游戲的重要組成部分，其相較于廣泛的游戲形式來(lái)講，具有更明確的教育教學(xué)目的。體育游戲的載體是豐富多樣的游戲活動(dòng)，基本手段是為學(xué)習(xí)者提供充足的身體鍛煉，根本宗旨則在于增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的道德品行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身與心的和諧、均衡發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中恰當(dāng)融入游戲的必要性分析

游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的流行，實(shí)質(zhì)上存在著較強(qiáng)的必要性。筆者認(rèn)為這一必要性主要存在以下三個(gè)方面：1.小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受到年齡因素的制約，小學(xué)階段學(xué)生自我控制的能力較弱，也正因?yàn)槿绱?，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的注意力極容易被外界不相干的事物所吸引。這也正是小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力隨著時(shí)間的推進(jìn)而遞減的一個(gè)重要原因。鑒于此，小學(xué)體育教師在教學(xué)活動(dòng)中不能一味死板地向?qū)W生傳授枯燥、乏味的體育知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)在尊重小學(xué)生主觀認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)之上，想方設(shè)法創(chuàng)新體育課堂教學(xué)形式，進(jìn)而最大限度上吸引學(xué)生的體育學(xué)習(xí)注意力、誘發(fā)其濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣。體育游戲既與特定的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，同時(shí)，又融合有新鮮、有趣的游戲元素，這兩點(diǎn)顯然都充分契合了小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)，因此，更容易以游戲?yàn)槊浇?，將學(xué)生的注意力持續(xù)集中到體育課堂的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。這是在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)的關(guān)鍵因素之一。2.小學(xué)生的生理特點(diǎn)不同于成年人已經(jīng)發(fā)育完善的身體構(gòu)造，小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體迅速發(fā)展的重要時(shí)期。在這一時(shí)期，他們的身體素質(zhì)有著該階段未成年人的獨(dú)特特征。首先，身體的柔韌性較強(qiáng)，但同時(shí)骨骼的硬度相對(duì)較小，因此，幅度較大的體育運(yùn)動(dòng)非常容易導(dǎo)致小學(xué)生的骨骼發(fā)生錯(cuò)位、骨折、脫臼等現(xiàn)象；其次，肌肉的牽引力較小，并極容易有疲勞之感，大量的體育運(yùn)動(dòng)很容易使得學(xué)生的肌肉出現(xiàn)拉傷的情況；小學(xué)生的肺活量較小，這也是他們?cè)诮Y(jié)束大量的運(yùn)動(dòng)之后常有呼吸不順暢等情況的重要原因……小學(xué)生的特殊生理結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)都表明，小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中不能為了提高所謂的教學(xué)效率而一味加大對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練難度與強(qiáng)度，而應(yīng)適當(dāng)放緩教學(xué)節(jié)奏，恰當(dāng)嵌入學(xué)生所感興趣，且能幫助學(xué)生有效放松身體的教育游戲。這種有張有弛的體育教學(xué)，既契合了小學(xué)階段學(xué)生的生理特點(diǎn)，同時(shí)，又能提高體育課堂教學(xué)效率。這也正是在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)的重要原因所在。3.小學(xué)體育教學(xué)的目的體育教學(xué)的根本目的在于促使學(xué)生樹立終身鍛煉的意識(shí)與信念。要想達(dá)到上述教學(xué)效果，單單依靠教師在課堂上的灌輸式講解與教授很顯然難以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)椋@很容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，如此一來(lái)，終身鍛煉的體育教學(xué)追求自然也就成為泡影。這就需要小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中打破灌輸式落后教育理念的束縛，改為結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的游戲教學(xué)形式，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情、推動(dòng)其形成積極、端正的體育鍛煉習(xí)慣都大有裨益。小學(xué)體育教學(xué)的目的也決定了實(shí)施游戲教學(xué)法的必要性。

三、小學(xué)體育運(yùn)用游戲開展教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的原則

筆者觀察到，在對(duì)游戲教學(xué)法形成了足夠深刻的認(rèn)知與理解之后，不少小學(xué)體育教師紛紛將其運(yùn)用到了自身的體育教學(xué)實(shí)踐之中，這在為小學(xué)體育教學(xué)注入新鮮活力元素的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。如，有的教師無(wú)視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，致使所開展的體育游戲與特定的體育教學(xué)內(nèi)容之間毫無(wú)聯(lián)系；又如，有的教師開展的游戲占據(jù)了體育課堂教學(xué)的大部分時(shí)間，致使正常的體育課堂教學(xué)無(wú)法順利展開，體育教學(xué)效率也因此大打折扣……這些問(wèn)題都表明了小學(xué)體育教師不能濫用、誤用課堂游戲，而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循以下兩項(xiàng)基本原則。1.游戲必須貼合具體的體育教學(xué)內(nèi)容通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分小學(xué)體育教師單純“為了游戲而游戲”，這種形式上的游戲教學(xué)顯然并不能發(fā)揮其有效作用?？紤]到此，小學(xué)體育教師在設(shè)置課堂游戲時(shí)，必須首先確保其與所教學(xué)的具體內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。如，在教學(xué)“跳的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者就組織學(xué)生進(jìn)行了“跳竹竿”這一課堂小游戲。具體的游戲規(guī)則為：全班學(xué)生自由分成兩組，一組負(fù)責(zé)打竹竿，一組跳，然后兩個(gè)小組成員輪換。在跳竹竿時(shí)，幾根竹竿并排放在一起，跳竹竿的成員在多根竹竿的一開一合，中靈活變換身形并進(jìn)行靈巧的跳躍。被竹竿夾到的學(xué)生被淘汰，由后續(xù)的成員頂上。堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生即為獲勝者。該項(xiàng)體育游戲由全班學(xué)生全體參與，而且還具有較強(qiáng)的節(jié)奏性，因此，學(xué)生的參與熱情格外高。如此一來(lái)，借助這一體育游戲不僅有效活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，更重要的是，學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中鍛煉了自身的跳躍能力。由此，我們不難看出，貼合具體體育教學(xué)內(nèi)容的課堂游戲具有一舉兩得之良好功效。2.堅(jiān)持游戲在體育教學(xué)中的協(xié)助地位誠(chéng)然，在體育課堂教學(xué)中不時(shí)穿插一些趣味小游戲，能很好地誘發(fā)學(xué)生的體育參與、學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，進(jìn)而確保高質(zhì)量、高效率的體育教學(xué)效果。但這并不代表體育游戲可以取代常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)體育教師在引入課堂教學(xué)游戲的同時(shí)，必須堅(jiān)持游戲在體育教學(xué)中的協(xié)助地位，避免出現(xiàn)體育游戲“喧賓奪主”“越俎代庖”等尷尬狀況。如，在教學(xué)“跑”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師可以適當(dāng)引入“兩人三足”這一課堂小游戲，使得原本單調(diào)、乏味的跑步學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣；但一定要注意該項(xiàng)游戲的操作時(shí)間，且必須將其控制在特定的時(shí)間段內(nèi)。這樣，就不會(huì)出現(xiàn)游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，致使教學(xué)知識(shí)點(diǎn)無(wú)法展開的不利情況，同時(shí)，還能在學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)姿態(tài)及熱情中輕松展開“跑”相關(guān)體育知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)教學(xué)。堅(jiān)持游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的協(xié)助地位，是發(fā)揮游戲法應(yīng)用效益的必要條件之一。從小學(xué)生的主觀條件出發(fā)，從小學(xué)體育教學(xué)的目的出發(fā)，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用存在著必要性。但是，這并不意味著小學(xué)體育教師就可以不分實(shí)際情況，對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行隨意的使用。游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用應(yīng)嚴(yán)格遵循多項(xiàng)基本原則，既要貼合具體的體育教學(xué)內(nèi)容，又要始終在課堂教學(xué)中占據(jù)協(xié)助地位，切不可喧賓奪主。如此精心選擇下的課堂游戲才能產(chǎn)生事半功倍的良好體育教學(xué)效果，才能達(dá)到以游戲促教學(xué)、寓教于樂(lè)、寓教于趣的預(yù)期目的。

參考文獻(xiàn)：

張珂.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.三峽大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（S2）.

第二篇：示范動(dòng)作在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用論文

摘要:體育教育主要是通過(guò)反復(fù)從事各種身體練習(xí)和規(guī)定的專項(xiàng)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而使學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù),達(dá)到發(fā)展身體,提高素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)成績(jī)的目的。在體育課教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)中教師所采用的手段是多種多樣的,但最為常見(jiàn)的也是最為重要的則是教師的示范。示范動(dòng)作應(yīng)用的好,方能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:體育教育 提高素質(zhì) 教師示范

體育教學(xué),主要是通過(guò)反復(fù)從事各種身體練習(xí)和規(guī)定的專項(xiàng)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而使學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù),達(dá)到發(fā)展身體,提高素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)成績(jī)的目的。在體育課教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)中教師所采用的手段是多種多樣的,但最為常見(jiàn)的也是最為重要的則是教師的示范。示范動(dòng)作應(yīng)用的好,方能達(dá)到較好的教學(xué)效果。下面就示范動(dòng)作在教學(xué)中的應(yīng)用談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、目的明確時(shí)機(jī)掌握的好,有助于激發(fā)學(xué)生的積極性

在上新課或?qū)W新技術(shù)前,教師都要講解學(xué)習(xí)內(nèi)容,此后做一套完整的動(dòng)作示范,這樣有助于學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,特別是當(dāng)學(xué)生一下看到教師做出優(yōu)美,熟練的難度動(dòng)作,有一種興奮的心理,同時(shí)對(duì)動(dòng)作概念由耳聽(tīng)到眼見(jiàn),印象更進(jìn)了一步。在教學(xué)當(dāng)中,還可根據(jù)動(dòng)作要求,難度,分解反復(fù)或放慢做動(dòng)作,以此教師的動(dòng)作與學(xué)生建立一種暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系從而有助于學(xué)生想象,并掌握新課內(nèi)容。且不可盲目地做示范,否則會(huì)適得其反。

二、正確的示范動(dòng)作,有助于學(xué)生掌握知識(shí),提高教學(xué)效果

示范教學(xué)是以準(zhǔn)確的動(dòng)作為范例,使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。教師的示范動(dòng)作要過(guò)硬。在面對(duì)學(xué)生做示范時(shí),則應(yīng)力求做到準(zhǔn)確,熟練,輕便,優(yōu)美,使學(xué)生一開始就對(duì)動(dòng)作建立一個(gè)正確概念,這樣可消除難度動(dòng)作的恐懼感,并產(chǎn)生躍躍欲試的心理。如:上武術(shù)課學(xué)習(xí)騰空飛腳,教師單純講解技術(shù)要求:左腿向前,向上擺腿,右腳蹬地躍起,身體騰空,兩臂由下向前,向上擺起,右手背迎擊左手掌。在空中,右腿向前上方彈踢,腳面繃直,右手迎擊右腳面;同時(shí)左腿屈膝,左腳收控至右腿側(cè),腳面繃直,腳尖朝下......學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較難,較抽象,不易懂,有些恐懼、自卑感。如果教師再結(jié)合正確的示范,讓學(xué)生一目了然,使學(xué)生通過(guò)直觀感知形成感性認(rèn)識(shí),這樣大大可以提高學(xué)生們的積極性和消除學(xué)生們的恐懼心理,同時(shí)也確保課的質(zhì)量,因此,教師正確的示范,不僅可使每個(gè)學(xué)生了解到要學(xué)習(xí)的動(dòng)作造型、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法,還可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)積極性,對(duì)教學(xué)效果有重要的作用。

三、相互間分析與比較可促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容的掌握

在教學(xué)中教師可把做動(dòng)作正確的同不正確的區(qū)分開,讓他們相互指出優(yōu)缺點(diǎn),這樣可使不會(huì)的或概念模糊的同學(xué)有更多的學(xué)習(xí)和掌握機(jī)會(huì),而會(huì)的學(xué)生又有利于他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固和課化。如:教師在教完本課內(nèi)容后提出要求,采用分組或分排練習(xí),分組由學(xué)生骨干領(lǐng)到指定定點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)?；蛑饌€(gè)輪流練習(xí),其他同學(xué)觀摩,評(píng)論,或者兩人一組,一人練習(xí),一人觀摩、評(píng)論。最后再集中由學(xué)習(xí)骨干做完整示范表演,教師加以講評(píng)。這樣既要求學(xué)生獨(dú)立思考,反復(fù)體會(huì)動(dòng)作,又能發(fā)動(dòng)學(xué)生相互觀摩學(xué)習(xí),分析糾正動(dòng)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短?；蛘叻峙啪毩?xí)由教師發(fā)令,分排輪流重復(fù)練習(xí),在練習(xí)中及時(shí)糾正動(dòng)作,保證練習(xí)的數(shù)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激發(fā)學(xué)生相互觀摩學(xué)習(xí),提高學(xué)生分析動(dòng)作能力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。從心理學(xué)角度看,即為意義記憶比機(jī)械記憶有更多的優(yōu)越性。它能把多學(xué)知識(shí)理解透徹,掌握牢固,因此,分析比較可起一舉兩得的作用。

四、示范與講解,位置及方面間的關(guān)系

示范與講解因結(jié)合應(yīng)用,使直觀和思維相結(jié)合。講解的內(nèi)容要正確,通俗,易懂,精簡(jiǎn)摘要,富有啟發(fā)性,動(dòng)作難度大的,教師的示范可放慢,同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)的特點(diǎn)等。如:武術(shù)動(dòng)作向前沖拳,沖拳時(shí)總是拳背或拳眼朝上,而收到腰際抱拳時(shí)總是拳心朝上;推掌收回到腰際時(shí)總是以小指外側(cè)貼身,掌心朝前,掌指朝下;向前沖拳,推拳,總是拳不過(guò)肩,掌不過(guò)眉等。講解這些帶規(guī)律性的內(nèi)容更便于學(xué)生掌握好動(dòng)作技術(shù)使動(dòng)作做得更確切。其次,動(dòng)作的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn),是武術(shù)技術(shù)規(guī)范化的關(guān)鍵,通過(guò)講解使學(xué)生具體地明確動(dòng)作的正確規(guī)格和要求,將有助技術(shù)的提高。動(dòng)作易犯的錯(cuò)誤,它可以提醒學(xué)生防止這類錯(cuò)誤的發(fā)生,即使在練習(xí)中出現(xiàn)了這類錯(cuò)誤,學(xué)生也會(huì)很快地意識(shí)到這是不對(duì)的;動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),掌握動(dòng)作關(guān)鍵能力如何,決定著能否較快地正確地學(xué)會(huì)動(dòng)作,因此要強(qiáng)調(diào)這方面的講解。

示范的位置和方向,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的隊(duì)行、動(dòng)作性質(zhì)及安全的要求來(lái)決定,并且考慮所做示范的“面”:正面、側(cè)面、背面、鏡面。如:武術(shù)動(dòng)作:“馬步雙劈拳”為了讓學(xué)生看清兩腳開立的距離,腳尖正對(duì)前方以及雙劈拳要平的規(guī)格要求,可用鏡面示范;為了讓學(xué)生看清馬步要挺胸、立腰,膝蓋不能前跪而超過(guò)腳尖規(guī)格要求,可再做側(cè)面示范?？傊?要使學(xué)生能看清楚,并掌握所學(xué)內(nèi)容為原則。

動(dòng)作示范應(yīng)用的正確,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量與訓(xùn)練有著極為重要的作用。

第三篇：信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用

信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程的運(yùn)用

內(nèi)容簡(jiǎn)介：信息技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)中，能使教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀形象，學(xué)生樂(lè)學(xué)。但信息技術(shù)與教育教學(xué)只有巧妙結(jié)合，才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。如果教師對(duì)信息技術(shù)操作不熟練，信息材料選擇不合理，都會(huì)直接影響教學(xué)效果，達(dá)不到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 應(yīng)用 教學(xué)效果

注意問(wèn)題

所謂信息技術(shù)，狹義而言，信息技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對(duì)文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸與使用的技術(shù)之和。陳至立同志曾強(qiáng)調(diào)“要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫感；充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)史現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要?！弊鳛榻處熓紫葢?yīng)該具備將信息技術(shù)信手拈來(lái)與教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合達(dá)到水乳交融這種教學(xué)效果的能力。要求教師為了從事教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)具備的各種手段和方法及其應(yīng)用能力。這樣就能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，盡可能的獲得最理想的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)教師提出了更高的要求，我們深感責(zé)任的重大，也充滿信心，愿用畢生精力為之努力。

首先，教師要在課堂教學(xué)中大膽的選擇使用信息技術(shù)。你的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)論多完美，僅僅只憑借一張嘴，一支粉筆，一塊黑板去完成教學(xué)過(guò)程，相比之下教學(xué)效果會(huì)遜色不少，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能得到充分發(fā)揮。因此，老師首先一定要學(xué)會(huì)使用多媒體，逐步達(dá)到運(yùn)用自如的程度。據(jù)我所知，不少鄉(xiāng)村小學(xué)的教師不樂(lè)意到多功能教室上課，一是部分年齡大的老師不會(huì)使用多媒體；再是會(huì)使用的部分教師怕麻煩，認(rèn)為準(zhǔn)備費(fèi)時(shí)費(fèi)精力，影響教學(xué)進(jìn)度。真正用多媒體教學(xué)的老師不是很多。而愿去多媒體教室上課的恰是那些嘗到甜頭的教師，因?yàn)樗麄冋嬲w會(huì)到信息技術(shù)運(yùn)用教學(xué)會(huì)帶來(lái)事半功倍的教學(xué)效果，看是麻煩其實(shí)省時(shí)省事，磨刀不誤砍柴工嘛。隨后學(xué)校多次開展教研活動(dòng)，讓年輕有為老師上公開課或者觀摩課，聽(tīng)課的老師頗有感觸，記得一位老師教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》，大家聽(tīng)后給予好評(píng)。她通過(guò)多媒體形象的展示出課中豐富多彩的主題畫面，加上簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入、提問(wèn)，孩子們的注意力深深被吸引住了。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、尋找畫面上的氣球、花、小彩旗排列的規(guī)律，找對(duì)了的小組得“星”，更激發(fā)了孩子們的積極性，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，個(gè)個(gè)踴躍回答。他們不但找到規(guī)律，還根據(jù)規(guī)律把剩下的空填正確。練習(xí)時(shí)，老師將拍攝的同學(xué)們熟知的奉節(jié)長(zhǎng)江大橋打出在屏幕上，讓學(xué)生找橋燈的排列規(guī)律，學(xué)生完成時(shí)對(duì)畫面產(chǎn)生一種親切感。后來(lái)老師問(wèn)到：你們也能排列出有規(guī)律的圖形嗎？接著每組發(fā)放一小籃子數(shù)學(xué)教具（各色的塑料三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形無(wú)數(shù)片），他們的小手癢癢的，來(lái)的正好，又滿足他們動(dòng)手的雅興。他們注意力集中，思維活躍暢通，完成效果是個(gè)個(gè)不錯(cuò)！再后來(lái)老師還讓他們用彩筆畫出有規(guī)律的畫兒，此時(shí)思維自由馳騁，畫的都有規(guī)律，老師還在屏幕上打出畫兒讓大家欣賞。這堂課教學(xué)效果好沒(méi)得說(shuō)。孩子不但學(xué)到了，還能創(chuàng)新，能舉一反三，這很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)課堂的要求。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了孩子在樂(lè)中學(xué)，玩中學(xué)，符合孩子的年齡特點(diǎn)。堂課容量大，卻節(jié)省時(shí)間，效率高。這是信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合所產(chǎn)生的效果！授課老師對(duì)信息技術(shù)操作的熟練性和對(duì)信息選擇利用可見(jiàn)一斑。讓聽(tīng)課的老師佩服，產(chǎn)生愛(ài)慕之情。而后通過(guò)多次聽(tīng)觀摩課，老師們感到憑借多媒體上課也并不是想象的那么難，關(guān)鍵是老師要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生。后來(lái)學(xué)校要求老師必須到多媒體教室上課，老師們只好認(rèn)真準(zhǔn)備，搞不懂的地方向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，最后硬著頭皮上，結(jié)果絕大多數(shù)老師感到效果確實(shí)比平時(shí)好，憑借信息技術(shù)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有些教師巧妙而富有激情的提問(wèn)催化了學(xué)生的思緒，學(xué)得主動(dòng)。老師有收獲也有不足之處，通過(guò)反思知道需要改進(jìn)的地方。老師們的教學(xué)效果可能參差不齊，但互相聽(tīng)課、評(píng)課能取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的整體效果就會(huì)得到提升。這也正是老師需努力的地方。再是，運(yùn)用信息技術(shù)要注意的問(wèn)題。其一，教師要力爭(zhēng)做到信息技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合。否則信息技術(shù)是花瓶、擺設(shè)，不但不利于教學(xué)，反而分散學(xué)生注意力。其二，使用時(shí)操作要熟練，否則程序混亂，影響教學(xué)效果。記得一位老師在上高段數(shù)學(xué)《圓錐的體積》時(shí)，選用的課件非常好，開始，老師置疑似的一步一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知：等底等高的玻璃圓柱體、圓錐體。接著老師操作展示畫面：玫瑰紅的液體慢慢注入圓錐體，仿佛倒葡萄美酒，能聽(tīng)見(jiàn)水流聲，然后將這杯再倒入圓柱體的玻璃容器。再然后重復(fù)前面動(dòng)作兩次，當(dāng)?shù)谌瓐A錐體內(nèi)的液體倒入圓柱體時(shí)，圓柱體容器剛好被倒?jié)M。這一幕夢(mèng)幻般的視聽(tīng)盛宴，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中專注地觀察、思考自己得出結(jié)論：圓錐體體積是等底等高的圓柱體的三分之一。圓柱體的容積是等底等高的圓錐體的3倍。接著老師又讓學(xué)生觀察等底不等高或者等高不等底的情況時(shí)會(huì)是怎樣呢？當(dāng)老師再點(diǎn)鼠標(biāo)時(shí)，畫面卻不聽(tīng)老師的使喚，總是重復(fù)前頭放過(guò)的畫面，這樣周而復(fù)始的進(jìn)多次，老師著急，時(shí)間也不夠了，最后只好草草收?qǐng)?，真是龍頭蛇尾，很遺憾。問(wèn)題就出在操作上。其三，別貪多，要精。記得我在上小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《五的乘法口訣》時(shí)，由于對(duì)課件選用不當(dāng)，導(dǎo)致練習(xí)內(nèi)容偏多，時(shí)間不夠，后面該出現(xiàn)的內(nèi)容沒(méi)出現(xiàn)，拓展訓(xùn)練欠缺，課堂深度不夠，對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練也做得不充分，課堂顯得不完整。真是一步走錯(cuò)，仿佛是滿盤皆輸。所以要切記！最后，我們老師不能安于現(xiàn)狀，要不斷努力提高教學(xué)能力，明確努力地方向。信息技術(shù)深度無(wú)限，廣度無(wú)限，讓信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，讓教育教學(xué)乘著信息技術(shù)這艘飛船更上新臺(tái)階。教師必須掌握好信息技術(shù)與課程的整合，這才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，能有益于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，同時(shí)能有效的培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。教師何樂(lè)而不為呢？

陳章蘭

2013-15

第四篇：體育游戲在冬季體育課的運(yùn)用論文

我國(guó)的中小學(xué)生的體質(zhì)逐年下降。國(guó)家教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央在今年10月26日至明年4月30日聯(lián)合開展第二屆全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，目的是利用冬季的氣候特點(diǎn)來(lái)舉行體育活動(dòng)從而提高學(xué)生的體質(zhì)。作為一位體育教師，在冬季上體育課時(shí)怎樣才能提高學(xué)生的體育興趣,從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)?這成了我們不斷思考嘗試的重要課題。

冬季，由于人體對(duì)寒冷氣候的適應(yīng)機(jī)制還沒(méi)有完全建立，室外體育課學(xué)生畏寒怕冷的情緒比較嚴(yán)重，學(xué)生參加鍛煉的興趣受天氣等因素的影響會(huì)大打折扣，學(xué)生的興奮度不高，抑制情緒比較迅速。這樣的神經(jīng)活動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)教師的課堂內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的更新有更高的要求。這時(shí)就需要我們要合理地運(yùn)用好體育游戲，這順利完成教學(xué)任務(wù)有事半功倍的作用。

一、體育游戲的目的性

體育游戲是一種以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，娛樂(lè)身心，陶冶性情為目的的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲能使學(xué)生自覺(jué)自愿參加游戲過(guò)程,能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展，可以提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

寒冷的天氣使學(xué)生在身體上產(chǎn)生惰性，其表現(xiàn)為蜷縮著身體、手不愿意露在外面，或?yàn)槎惚芎L(fēng)而常躲藏在同學(xué)身后避風(fēng)等等。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中我們選擇的體育游戲就要有意識(shí)地使學(xué)生把手從衣兜或袖筒里解放出來(lái)，多安排需要?jiǎng)邮值挠螒?。例如在上籃球課讓學(xué)生原地運(yùn)球時(shí)，我們一般只用一只球來(lái)運(yùn)球，而天氣冷時(shí)學(xué)生往往一只手運(yùn)球，另一手放回衣兜或袖筒里，不愿意申出來(lái)。這時(shí)我們可以用兩個(gè)球，使運(yùn)球難度加大，還可以用兩個(gè)球做運(yùn)球比多、運(yùn)球比快等運(yùn)球游戲，使學(xué)生覺(jué)得原地運(yùn)球是一件有趣的運(yùn)動(dòng)，從而慢慢把學(xué)生從怕冷中調(diào)動(dòng)起來(lái)。除原地運(yùn)球可以加大難度這樣上外，還有在上籃球的原地和行進(jìn)間傳接球、足球的頭上與胯下傳球等都可以用兩個(gè)球，這樣設(shè)計(jì)一些新穎的且有難度的游戲，不但可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣以及身體素質(zhì)與技術(shù)水平，也可以完成教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果創(chuàng)造良好的條件。在寒冷的天氣，我們還可以多安排一些伸展性練習(xí),令學(xué)生全身充分伸展開，從而使學(xué)生更快投入到課堂活動(dòng)中。

二、體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲具有在明確的規(guī)則約束下公平競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)。喜歡競(jìng)爭(zhēng)性的游戲活動(dòng)符號(hào)學(xué)生的年齡特征。冬季一般讓人感覺(jué)寒冷，從生理角度分析是因?yàn)檫@個(gè)階段人體寒冷刺激的閾值較低，這個(gè)時(shí)期的室外體育課在學(xué)生上課情緒調(diào)動(dòng)上就是要轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)寒冷刺激的注意，通過(guò)安排競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的體育游戲，能夠使學(xué)生的注意范圍很快轉(zhuǎn)移由抑制轉(zhuǎn)為興奮。例如，在籃球教學(xué)中，單純的運(yùn)球、投籃練習(xí)并不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但如果變?yōu)橐粚?duì)一、三對(duì)三、五對(duì)五等等的對(duì)抗比賽形式，學(xué)生的情緒立即發(fā)生變化，當(dāng)前抑制的情緒被提到興奮點(diǎn)。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，所有球類項(xiàng)目的練習(xí)、徑類項(xiàng)目中的短跑練習(xí)，都可以以競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗的形式來(lái)進(jìn)行。只要我們教師能針對(duì)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)出好玩的，有效的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，適時(shí)地運(yùn)用到課堂中來(lái)，這樣不但能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)上的快樂(lè)因子，也能讓學(xué)生主動(dòng)地全身運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

三、體育游戲的多樣性

游戲的內(nèi)容和形式可以多種多樣，規(guī)則也十分靈活，教師可以根據(jù)需要自行創(chuàng)造，既可以用于一般或?qū)ｉT身體訓(xùn)練，也可用于技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，還可以作為恢復(fù)的措施和手段。例如在技術(shù)訓(xùn)練中，可將所學(xué)動(dòng)作作為游戲的內(nèi)容，并指定勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)形式，象籃球的“投籃比賽”、“活動(dòng)籃圈”、“傳球觸人”、“變異游戲”、“籃球橄欖球”。在小場(chǎng)地上的足球比賽，其場(chǎng)地可以根據(jù)條件縮小到某種程度，規(guī)定傳接球只能用基本幾項(xiàng)技術(shù)，不設(shè)守門員，縮小球門等，以此達(dá)到訓(xùn)練的目的。在身體素質(zhì)訓(xùn)練中，采用游戲也能使大負(fù)荷的練習(xí)彎得輕松、愉快。在課結(jié)束時(shí)，安排一、二個(gè)輕松、愉快有趣的游戲，能達(dá)到消除疲勞的積極效果。游戲所具有的特點(diǎn)和作用，使它可以廣泛用于不同對(duì)象、不同訓(xùn)練階段、不同訓(xùn)練內(nèi)容中，尤其在少年兒童的訓(xùn)練中采用游戲方法，能取得良好的訓(xùn)練效果。

四、教師的參與性

在寒冷的天氣中，教師的情緒對(duì)學(xué)生的感染力很強(qiáng)，有時(shí)教師一句幽默的話對(duì)學(xué)生情緒的影響就很大，加上教師常常是游戲的裁判，他所做的每事都會(huì)起到抑制或推進(jìn)學(xué)生的興趣。在天氣寒冷的情況下，如果教師能夠參與其中的游戲，整個(gè)課堂的氣氛就會(huì)活躍起來(lái)。如做“拉網(wǎng)捕魚”這個(gè)游戲，教師如果能當(dāng)“魚”或“魚網(wǎng)”，和同學(xué)們一起玩，一起享受游戲的樂(lè)趣，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性定會(huì)更高漲，整個(gè)游戲效果更是會(huì)迥然不同。

五、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用性

1、在準(zhǔn)備活動(dòng)的運(yùn)用。

準(zhǔn)備活動(dòng)主要是為了迅速地把學(xué)生組織起來(lái)，明確任務(wù)要求，集中注意力，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。這時(shí)可以選用“報(bào)數(shù)”、“反向動(dòng)作”和“集中注意力”等游戲，全面活動(dòng)機(jī)體，克服惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。慢跑可以選擇用一些跑動(dòng)中的體育游戲代替，如“兩人相對(duì)擊掌”、“兩人拉手角力”、“拉網(wǎng)捕魚”等；徒手操有行進(jìn)操、雙人操等多種形式，并且在組織形式上也可使其游戲化，把基本體操編入游戲。

2、在基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。

經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)后，學(xué)生們的興奮度有所提高，但冬季溫度比較低，如果在基本技術(shù)教學(xué)中教學(xué)氣氛缺少時(shí)，學(xué)生的情緒好快又抑制。體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。例如：籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)，可選用“保護(hù)與破壞”、“運(yùn)球接力”等游戲。在技術(shù)教學(xué)中要注意運(yùn)用的時(shí)機(jī)，一般在動(dòng)作掌握的開始階段盡量避免使用，動(dòng)作技能基本形成后的鞏固、提高階段可大量采用。

3、在教學(xué)結(jié)束部分的運(yùn)用。

通過(guò)體育游戲的調(diào)動(dòng)，到課堂尾聲時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一般都興奮起來(lái)。這時(shí)以愉快輕松緩和的游戲，使大腦興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移，通過(guò)負(fù)誘導(dǎo)的作用，使原來(lái)體育課中各個(gè)強(qiáng)興奮點(diǎn)得到抑制，從運(yùn)動(dòng)狀態(tài)到安靜狀態(tài)的過(guò)渡，并在此過(guò)渡中補(bǔ)償運(yùn)動(dòng)時(shí)缺少的氧氣，消除疲勞。但在整理活動(dòng)中，要突出趣味性，內(nèi)容和形式上做到新穎、活潑、輕松。如做一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲、街舞等，這樣可以使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)，體力上得到更快恢復(fù)。

冬季體育課中要大量采用體育游戲，不僅可以起到熱身活動(dòng)的作用，也可以達(dá)到身體放松，消除疲勞的目的；既可起到誘導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的作用，又可作為發(fā)展身體素質(zhì)的手段；也可通過(guò)這樣的體育游戲來(lái)活躍課堂氣氛和調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。隨著體育游戲教學(xué)的不斷發(fā)展，它的作用將越來(lái)越突出，越來(lái)越重要。

參考文獻(xiàn)：

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體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用.蜀山路小學(xué), 工2006.6

鄧平.體育游戲.[M] 高等教育出版社,1996

第五篇：體育新課標(biāo)在教學(xué)中心得體會(huì)片段

體育新課標(biāo)在教學(xué)中心得體會(huì)片段一：

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)，求新、求異的心理較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來(lái)刺激學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出以目標(biāo)達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個(gè)廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。

體育新課標(biāo)在教學(xué)中心得體會(huì)片段二：（追求開放多樣的教學(xué)內(nèi)容）

教學(xué)內(nèi)容多樣化----根據(jù)兒童好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過(guò)長(zhǎng)，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。例如，在３０米跑的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢(shì)的起跑、搶物跑、折線跑、過(guò)障礙跑等，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。

教學(xué)內(nèi)容游戲化----小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有較難的技術(shù)，是可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)掌握一定的技能。如在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)進(jìn)行游戲化改造，學(xué)大雁排排隊(duì)、推火車等形式，提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。

教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化----教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的動(dòng)作技術(shù)，但是也易引起學(xué)生厭煩，我們可以對(duì)多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，每節(jié)課的 切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點(diǎn)新的內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了提高。

教學(xué)內(nèi)容生活化----許多的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連，教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個(gè)方面切入，一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；過(guò)獨(dú)木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳；盤山道走——曲線行進(jìn)。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動(dòng)，如，打沙包，跳皮筋等。

體育新課標(biāo)在教學(xué)中心得體會(huì)片段動(dòng)功三：（堅(jiān)持教學(xué)方法的創(chuàng)新完善）

“教學(xué)有法，教無(wú)定法貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排、變換自己的教學(xué)方法，運(yùn)用合理、新穎的教學(xué)組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性。教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，采用多種多樣生動(dòng)活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競(jìng)賽、展示互動(dòng)、探究討論等，可以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1、教學(xué)主題要多角度

低年級(jí)學(xué)生特別喜歡童話故事，針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中，再滲透教學(xué)內(nèi)容，可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片、電影，生活中的某一個(gè)場(chǎng)景等。

2、教師言行要有魅力

教師形象對(duì)學(xué)生的影響非常大，通過(guò)一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來(lái)體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力。

體育新課標(biāo)在教學(xué)中心得體會(huì)片段動(dòng)功四：（豐富教學(xué)手段以激發(fā)興趣）

教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺(tái)上的道具對(duì)于演出效果所起的作用一樣，多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。

1、視覺(jué)的刺激

圖片是最直接的視覺(jué)刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點(diǎn)，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生活動(dòng)的欲望。我們還可以把活動(dòng)場(chǎng)地安排畫在紙上，來(lái)幫助小學(xué)生理解授課的意圖。

2、多媒體的運(yùn)用

適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計(jì)一些多媒體課件可以豐富學(xué)生的視野。這個(gè)課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，或者是體育常識(shí)方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡(jiǎn)明的文字顯示加上生動(dòng)的語(yǔ)言解說(shuō)總能給學(xué)生以深深的觸動(dòng)。

3、聽(tīng)覺(jué)的變換

除了哨音，可以通過(guò)音樂(lè)、小號(hào)、鼓聲來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刺激。如學(xué)動(dòng)作時(shí)，播放點(diǎn)有節(jié)奏的音樂(lè)，會(huì)讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果；比賽時(shí)，可以用音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，用小號(hào)和鼓聲來(lái)加油助威，所有的學(xué)生都會(huì)身心愉悅的此外，在場(chǎng)地和器材方面也要多下功夫，注意開發(fā)設(shè)計(jì)，保持學(xué)生的新鮮感。