第一篇：電類聯合班簡介

“電類聯合班”簡介

電類聯合班最早于1985年起開始設立，迄今持續(xù)25年，是華南理工大學歷史最悠久的本科創(chuàng)新班，其培養(yǎng)方案也跟隨時代與產業(yè)變遷，不斷修改完善與時俱進，目前采取下述精英人才培養(yǎng)模式：宗旨：培養(yǎng)電子信息類專業(yè)研究型拔尖人才培養(yǎng)途徑：

? 選拔優(yōu)秀學生

? 集中優(yōu)越資源

? 主觀能動＋外界壓力＋充分空間

? 本碩連讀具體方案

（1）選拔機制：新生入學后通過數學測試與英語分班考試，并參考高考成績，在全校電類相關專業(yè)（電信學院、自動化學院、電力學院、計算機學院、軟件學院各專業(yè)，理學院物理系各專業(yè)、材料學院“電子科學與技術專業(yè)”與“信息顯示與光電技術”兩個專業(yè)、生物學院“生物醫(yī)學工程”專業(yè)、機械學院“機械電子工程”專業(yè)）選拔四十名優(yōu)秀學生組成電類聯合班，該班學生依托電信學院建設，畢業(yè)后獲信息工程專業(yè)本科學士學位。

（2）四年學制：四年級在讀電聯班學生全部獲學術型研究生推免資格。

（3）名師引導：前三學期定期邀請學院教授與電聯班同學展開面對面的無限制交流（學術研究或談人生經驗等），拓展學生專業(yè)知識面，讓其從教授的人生經驗中學習為人處世，也可以增進對教授們學術活動的了解，有利于研究生推免時的雙向選擇。

（4）科研實踐：第四學期起鼓勵全體電聯學生參與科研實踐，依托國家、省、校、學院各級學生課外科研項目，為指導電聯學生的導師優(yōu)先提供資助。這樣可以在本科階段讓學生對本專業(yè)有更深入的了解，提高學生的科研能力，也為其研究生階段的順利展開打下很好的基礎。

（5）優(yōu)質教學：電聯班實施優(yōu)質培養(yǎng)方案，注重夯實數理基礎與拓寬知識面，安排優(yōu)秀教師任課，設立單獨新生研討課，支持以工程課題等創(chuàng)新形式進行專業(yè)課學習及考核。

（6）退出機制：電聯班通過構建優(yōu)越班級環(huán)境與營造外界壓力，注重學生個體成長與團隊協作能力的同步培養(yǎng)。經過第一學期的適應期后，第二學期開始啟動退出機制。每學期學院通過任課教師評價、輔導員評價、班級相互評價（含與電聯班自評），對電聯班在同年級各班中的學期表現進行整體評價，評價結果為“優(yōu)秀”與“普通”兩個等級，以此確定電聯班進入退出答辯范圍的同學為班內該學期績點排名的后5％或20％。該部分同學和所有出現掛科的同學須參加退出答辯，經多位教授組成的答辯專家組根據其學習、創(chuàng)新活動成效，認定電聯成長環(huán)境對其是否合適。未得認定的同學退出至普通班（可自行選擇回原專業(yè)或留在信息工程專業(yè)）學習，其空出名額由信息工程普通班優(yōu)秀學生增補。

電子與信息學院

2010年8月31日

第二篇：社聯簡介

社聯簡介 渤海大學管理學院社團聯合會（以下簡稱社聯）是在學校黨委的統(tǒng)一領導下，由管理學院團委直接指導開展工作的學生組織。社聯以“增大學景，滋大學情，弘大學德，揚大學名”為不懈追求的目標；以“服務于社團，服務于會員”為恒久不變的宗旨。

學生社團是一塊充滿活力的廣闊天地，以開展的多元化的活動，充分地提高了學生的綜合素質，激發(fā)了學生的潛能，培養(yǎng)了學生的綜合能力為目的。為了更好地組織、管理、協調和服務學校各社團，使其積極有效地開展工作，社聯在一次次地嘗試中，不斷發(fā)展壯大。為了增強我院社團管理工作的民主性，使社團充分參與到社團管理中去，完善我院社團文化建設，10年3月份成立渤海大學管理學院社團委員會。校社聯改革創(chuàng)新，于今年3月份將社聯增設六個部門。

珍惜現在，社聯精兵簡政，改革圖強。目前的社聯機構設置合理，權責分工明確。社聯共設置6個部門：辦公室、權益部、外聯部、美宣部、社團發(fā)展研究部、新聞網絡中心；由主席團統(tǒng)籌規(guī)劃整體工作，各部門各團體各司其責，相互配合。

同時,社聯還修訂了原有的制度以保證工作的健康運行。在社團管理方面，社聯繼續(xù)加強對社團評估體制和對社團干部管理制度的完善，獎懲明晰，并重點扶植一批精品社團。社聯作為一個年輕的集體，她的每一個足跡都見證著不斷探索的發(fā)展歷程，每一份探索都激勵著不斷前進的腳步，每一次進步都凝聚著千千萬萬華中科大社團人的汗水和心血。幾年來，每學年社聯都開展了“社團風采月”，“社團文化節(jié)”，“校園文化節(jié)”，“十佳社團”評估、答辯及網上投票，A級社團評定，社團干部培訓會，迎新晚會，社團統(tǒng)一招新，社聯干部招聘會，權益接待日，新聞發(fā)布會，社團活動競標會，文化節(jié)設計大賽，遼寧高校歌手大賽，遼寧高校系列征文大賽，遼寧高校外聯聯席會議，并參與了“大學開放日”等一系列大型全校性的活動。這些活動不僅展示了我校社團建設的成果，活躍了校園的文化氛圍，還激發(fā)了學校的人文潛力，推動了校園精神文明的建設，博得了在校師生的一致好評，也贏得了社會各界的贊許。

放眼未來，社聯道路漫長，但她仍將以欣欣向榮的面貌繼續(xù)一步步成功的躍進。社團聯合會是一條船，將帶你乘風破浪，激流勇進，駛向理想的彼岸；社團聯合會是一盞燈，將為你引路導航，鼓氣增勁，找到夢的天堂；社團聯合會是一顆心，將對你輕聲訴語，怡情養(yǎng)性，塑造完美人生；社團聯合會是一只鷹，將載你展翅翱翔，笑傲長空，實現宏偉目標。展社團風采，揚理想風帆。我們將不懈努力，奮斗和奉獻在社團聯合會這塊熱土上。

第三篇：模聯簡介

模聯簡介

XJMUN

第1頁

一、認識模擬聯合國

1、模擬聯合國（Model United Nations）

是模仿聯合國及相關的國際機構，依據其運作方式和議事原則，圍繞國際上的熱點問題召開的會議。青年學生們扮演不同國家的外交官，作為各國代表，參與到“聯合國會議”當中。代表們遵循大會規(guī)則，在會議主席團的主持下，通過演講闡述“自己國家”的觀點，為了“自己國家”的利益進行辯論、游說，他們與友好的國家溝通協作，解決沖突；他們討論決議草案，促進國際合作；他們在“聯合國”的舞臺上，充分發(fā)揮自己的才能。簡而言之，模擬聯合國會議就是模擬外交官們“開會”

2、模擬聯合國活動在世界的發(fā)展

經過60多年的發(fā)展，模擬聯合國活動現在已經風靡全世界，形式多樣，規(guī)模不一，有國際大會、全國大會，還有地區(qū)級和校際間的大會，參與者有大學生到高中生，乃至初中生。同時，模擬聯合國活動已經不僅僅是對聯合國機構的模擬，它還包括對其他全球或地區(qū)性多邊組織，政府內閣，國際論壇等組織或者會議的模擬。目前全世界每年有近四百個國際模擬聯合國大會在五大洲的50多個國家召開。每年參與大會的師生來自世界100多個國家，總人數超過四百萬人。在世界上許多國家，都有模擬聯合國協會。

3、模擬聯合國在中國的發(fā)展

?2001年-2004年，模擬聯合國的起步期

從2001年到2004年，模擬聯合國在中國處于起步摸索的階段，學生們主要是參加會議積累做代表的經驗，嘗試學習國際會議，在國內開展同類活動。僅有若干所學校隨之建立起模擬聯合國的學生組織，大部分學校依然把此項活動作為學生會、研會等學生組織偶爾參與的非主流活動。

?2005年-2006年，模擬聯合國的鞏固期

該階段全國有近五十所高校都開展了模擬聯合活動，已有模擬聯合國團隊的學校進入了鞏固期，在全國處于一個平穩(wěn)的發(fā)展時期。有的高校將模擬聯合國活動納入某一學生社團或學生會的活動；北京大學、人民大學、北京師范大學、北京外國語大學、外交學院、西北工業(yè)大學、南京大學等高校則建立了專門的模擬聯合國學生組織。香港、臺灣地區(qū)高校的也在積極開展此項活動，香港浸會大學、臺灣大學，臺灣政治大學成立了相應的學生社團。該階段國內校際間的模擬聯合國以200人以下的中小型為主。

?2007年-今，蓬勃發(fā)展時期

目前中國大學生模擬聯合國大會主要有兩大會議，一是由中國聯合國協會（China United Nations Association）主辦的中國模擬聯合國大會，另一個是由北京大學模擬聯合國協會主辦的亞洲國際模擬聯合國大會（Asian International Model United Nations, Peking University）。

XJMUN

第2頁

二、為什么要參加模聯

1、為學生們帶了更廣闊的視野

模擬聯合國活動關注的問題廣泛，大都是當今各國面臨的熱點問題，在這樣一個充滿激情和挑戰(zhàn)的全球化時代，在我國改革開放繼續(xù)深化，國際局勢依然復雜多變的背景下，積極參與這項活動不僅有助于同學們對聯合國的了解，更為同學們打開一扇窗，提供了一個舞臺，讓大家關心世界，用國際眼光來思考問題，討論問題。

2、激發(fā)大家對英語的熱情及培養(yǎng)學習能力

由于模擬聯合國活動源自西方，大部分會議的工作語言是英文。閱讀背景資料、會場上書寫大量文件、聽取發(fā)言、闡述觀點這些都對學生的英語水平提出了很高的要求。模擬聯合國活動是一種體驗式的活動，代表們融入了外交情境，需要自覺自主的運用英語進行表達，這樣的環(huán)境下，大大激發(fā)了學生學習英語的熱情。

雖然最終的大會只有短短幾天時間，但是在會議之前表要做好充分的準備。代表必須密切關注“自己的國家”，研究和學習一個國家的政治、經濟、外交政策等方方面面，只有這樣才能充分扮演好外交官的角色。準備的過程實際上是一個多種學科知識的整合過程，代表們需要將政治、經濟、歷史和地理知識與大會要討論的問題緊密結合，思考各個要素之間的聯系。這樣就打破了學科間的壁壘，形成了豐滿完整的知識體系。

3、鍛煉領袖氣質與合作精神

模擬聯合國活動是一種互動性極強的學習經歷，青年人不僅能夠學習和討論國際事務，還能夠通過實踐來鍛煉自己組織、策劃、管理的能力，研究和寫作的能力，演講和辯論的能力，解決沖突、求同存異的能力，與他人溝通交往等多方面能力。這些會讓學生受益終身。

聯合國秘書長克菲?安南在一封致模擬聯合國大會的賀信中說：“聯合國依靠世界上每個人的努力而存在，尤其是像你們這樣的青年。這個世紀，不久就會使你們的?！碑斀竦哪贻p人將是未來決策的制定者。模擬聯合國就是這樣一個活動，讓青年人的領袖才能得到鍛煉。中國正越來越多地在世界舞臺上發(fā)揮作用，中國的年輕人也應該為迎接國際化的挑戰(zhàn)做好充分的準備。相信在模擬聯合國的舞臺上，青年學子能夠上演精彩而震撼的一幕。

參與模擬聯合國不但可以提高同學們對國際關系和相關科目的興趣，增強同學們解決問題的能力，使同學們在解決沖突、研究技能、交流技巧等各方面有所提高，而且能夠為同學們結交新朋友創(chuàng)造機會。

三、模擬聯合國會議流程詳細

1、委員會（Committee）: 是為完成模聯大會的領導組織,一個委員會由一個主席團（Mmbers of the Dais）負責

2、委員會結構（Committee structure）

?主席(The chair)主持會議，主席的任務是按照聯合國正式的程序規(guī)則監(jiān)督并推動會議進程(Oversees Debate and Guides Delegates Through the Rules of Procedure)。

? 會議指導(Director)負責審閱代表提交的會議文件。

?主席助理(Rapporteur)負責點名、錄入發(fā)言人名單(Speakers' list)。

XJMUN

第3頁

流程與規(guī)則 Rules of Procedures

【正式辯論】 Formal Debate

1、點名 Roll Call 在這一階段，主席助理會按國家字母順序依次點出國家名，被點到的國家舉起國家牌(Placard)，并回答：“present(到)”。

2、確定議題 Setting the Agenda 本次會議將會有兩個議題供代表們選擇，代表們通過討論、投票，確定出要首先討論的議題。在確定議題的階段，主席分別在贊成首先討論議題A和贊成首先討論議題B的國家中，各隨機點出3名代表（即，共6名）進行發(fā)言，闡述選擇先討論該議題的原因、動機等，發(fā)言時間為90秒。6名代表都發(fā)言完畢后，將進行投票，投票原則為簡單多數，即50％＋1。

3、發(fā)言及讓渡時間 Speeches and Yield 產生發(fā)言名單 Open the Speakers' List 代表們確定議題之后，正式辯論開始。主席會請需要發(fā)言的代表舉國家牌（也就是所有的國家都舉牌），并隨機讀出國家名，代表們發(fā)言的順序即主席點名的順序，當代表們聽到自己國家被點到之后，便放下國家牌。每個代表有120秒的發(fā)言時間，代表可在大屏幕上看到發(fā)言名單。如果需要追加發(fā)言機會，代表可向主席臺傳意向條(page)要求在發(fā)言名單上添加其代表的國家，主席會將該過的名字加在發(fā)言名單的最后。主席不阻止追加，但其他代表可用XJMUN

第4頁

動議來阻止。如果代表已在發(fā)言名單上，并且還沒有發(fā)言，則不能在其發(fā)言之前追加發(fā)言機會。

一旦發(fā)言名單上所有國家已發(fā)言，并且沒有任何代表追加發(fā)言機會，會議直接進入投票表決決議草案階段。

讓渡時間 Yield Time

代表在發(fā)言時間內結束發(fā)言之后，可將剩余時間讓渡（讓渡時間僅出現在120秒的發(fā)言名單中），讓渡對象如下：

——讓渡給他國代表(Yield Time to Another Delegate)這是我們最提倡的一種讓渡方式。讓渡國A代表和被讓渡國B代表私下協商一致后（傳意向條，會前游說等），B代表在A代表剩余的時間內進行發(fā)言。如果B代表發(fā)言結束還有時間剩余，B代表不能將其再次讓渡，主席將繼續(xù)主持會議。

——讓渡給問題(Yield Time to Questions)一旦代表將剩余時間讓渡給問題，主席會請需要提問的代表舉牌，并隨機點出代表進行提問，提問時間不占用剩余時間，提問內容必須根據發(fā)言者的意思來問。發(fā)言代表可在剩余時間范圍內回答任何被提出的問題。這種讓渡方式可以體現發(fā)言代表的思辯、反應及口語表達能力，但如果代表水平還有一定差距，選擇這種讓渡方式就是比較不明智的。——讓渡給評論(Yield Time to comments)一旦代表將剩余時間讓渡給評論，主席會請需要評論的代表舉牌，并隨機點出代表進行評論，讓渡時間給評論的代表沒有權利再一次進行觀點的陳述或者對評論進行反駁。這種讓渡方式是比較冒風險的。如果發(fā)言代表和盟國交涉成功讓盟國進行有利評論，且盟國保證他到時會舉牌并讓主席點到他，這樣會對發(fā)言代表比較有利。但如果評論機會落入反對國手中，該國將會對發(fā)言代表的立場進行反駁及批判，這樣就會使發(fā)言代表進入比較被動的劣勢狀態(tài)。所以，請代表們慎重選擇。

——讓渡給主席(Yield Time to the Chair)一旦代表將剩余時間讓渡給主席，意味著代表自動放棄剩余時間，主席將繼續(xù)主持會議。這是我們最不主張的讓渡方式，因為這代表發(fā)言代表對推動會議的進程起到了消極的作用，沒有充分利用好時間闡述各方觀點，會使發(fā)言代表給大家留下不太好的印象。所以，主席團不推薦這種讓渡方式。

4、問題和動議 Points and Motions 當一位代表按照發(fā)言名單的順序發(fā)言完畢后，主席會詢問場下有無問題和動議，此時代表可根據自身需要舉牌提出問題或動議。

動議更改發(fā)言時間 Motion to set speaking time 如果代表認為發(fā)言時間過長或過短，可動議更改發(fā)言時間，然后進行投票表決。簡單多數（50％＋1）Simple majority 動議暫時中斷正式辯論 Motion to suspend the meeting 此動議意味著代表試圖使正式辯論階段過渡到非正式辯論階段，如進行有主持核心磋商(Moderated Caucus)或自由磋商(Unmoderated Caucus)。提出動議的代表需要明確動議的目的及中斷正式辯論的時間。詳細說明請見“非正式辯論”部分。簡單多數（50％＋1）Simple majority 動議結束辯論 Motion to close debate 結束辯論的動議生效后，會議進入投票階段。此動議一般在代表認為其立場已經得到充分闡述，并且決議草案已相當完善的情況下提出。一旦有代表動議結束辯論，主席會請出2名代表陳述贊成此動議的理由，2位代表陳述反對此動議的理由，然后全體代表進行投票表決。

XJMUN

第5頁

三分之二多數（2/3＋1）Two-thirds majority 組織性問題 Point of Order 當代表認為主席在主持會議的過程中產生某種錯誤時，可以提出組織性問題，以糾正主席錯誤?？梢源驍噙M程提出 不需要投票 No vote 咨詢性問題 Point of Inquiry 當代表對于會議程序有不明白的地方時，可以舉牌向主席咨詢。不需要投票 No vote 個人特權問題 Point of Personal Privilege 當代表覺得在會場上個人有任何不適時，可以提出各人特權問題，以求得主席團的幫助和解決。

不需要投票 No vote 意向條 Page 代表有任何問題，或者需要進行游說、溝通，都可以通過傳意向條的方式向其他代表或者主席表達。會場有工作人員負責傳遞。E．g

5、投票表決 Voting 模擬聯合國會議絕大多數的步驟都需要全體代表進行表決。表決的對象包括對程序的表決和對會議文件的表決。

對程序的表決（如對某一動議進行表決）中，所有代表需要投票，即不可以棄權。對于決議草案的表決，是一個點名表決的過程，主席依次點名，點到的國家舉牌并回答：贊成(Yes)、反對(No)或者棄權(Abstain)。

代表們根據辯論進展依次提交會議文件：工作文件(Working Paper)，決議草案(Draft Resolution)，會議文件提出后，代表們針對其內容進行辯論，并提交修正案(Amendment)對其相關條款進行修正。

在辯論結束后，委員會進入對決議草案和修正案的投票階段，皆為唱名表決(Roll Call Vote)。會議文件需要得到2/3的贊成票才能通過。首先對修正案進行表決，其次是決議草案。在模擬聯合國大會中，代表們可以提出多份不同的草案，因此，投票順序取決于草案提交順序。一旦草案通過，即生成決議，不再對其他草案進行投票，這一議題的討論結束，委員會進入下一個議題的討論。

【非正式辯論】 Informal Debate

1、有主持核心磋商 Moderated Caucus 有主持核心磋商指代表們在主席的主持下按照主席隨機點出的順序進行發(fā)言，有主持核心磋商討論的核心內容、總時間、各代表發(fā)言時間由提出此動議的代表規(guī)定，并需要全體代表進行投票表決。一旦動議通過，在規(guī)定的時間內代表們發(fā)言的順序將不按照正式辯論發(fā)言名單的順序進行，因而被成為“非正式辯論”。在這一階段中，提出動議的代表及其盟友一般會更積極地抓住這個機會，闡述立場和觀點、反駁對其不利的觀點，以求得更多地支持。

XJMUN

第6頁

2、自由磋商 Unmoderated Caucus 提出自由磋商動議的代表僅需要規(guī)定總時間，一旦動議得到通過，在規(guī)定地時間內代表可以離開作座位，更為密切地和盟友們交換意見，討論各自認為重要的任何方面的問題?？偟膩碚f，在非正式辯論階段，代表們一般會因利益的不同自動地結成多個集團，因此合作精神是更為重要地，代表們只有在第一時間明確了自己的觀點和立場，并加入到集體的討論中，才可能在解下來的過程中進一步地維護國家利益。此外，對于大國來說，在積極游說地過程中，應盡量避免獨斷專行，而對于小國而言，即使討論的某個具體方面對自身沒有任何利害關系，也需要積極地投入，表明自己對其有所興趣，否則很可能會被孤立在外，一旦被孤立，便很難找到實現自己利益的平臺。

會議詳細流程圖

【文件寫作】

一、立場文件 Position Paper 每個國家在會前都要針對各個議題提交一份立場文件，對本國的基本觀點做出簡明扼要的闡述。該文件需要代表進行調查和研究，確定自己的立場

1、作用：對各國來說，立場文件可以幫助國家間是否具有共同的目標和利益等等，是否有可能進行協商和合作。

2、格式：

（1）開頭左上角寫以下內容：

代表姓名(delegates)XJMUN

第7頁

代表來自的學校姓名(school)國家名(country)議題(topic)(2)正文內容 第一部分：簡要陳述議題，并說明代表國認為該議題對于整個國際社會所具有的重要性。（概要簡述與本國有關的該議題的歷史現狀與趨勢）

第二部分：簡介及評價該問題聯合國所采取的措施和成效。（重點闡述聯合國、所代表國家曾經參與或組織行動，通過的決議以及重要的發(fā)言）

第三部分：對于該議題代表國所持有的立場、態(tài)度?？砂ㄅc該國相關的國內事物和外交政策，以及在過去的國際工作中所支持過的決議。（應舉出實例，而不是空講政策和態(tài)度)第四部分：代表國對委員會的建議。課包括代表國認為有效可行的解決措施，以及國際社會應當擔當的角色（提出對解決此類問題的建議）

最后用最簡單的語言總結本國最基本的立場觀點。

字號為小四，A4的紙一張，只能少不能多。立場文件在會前提交，主席團將會編輯成冊在會前發(fā)給代表們，以供國家之間互相了解基本的觀點。

二、工作文件 Working Paper 當一國或國家集團對議題產生初步的解決辦法時，可以總結成一份工作文件，提交給大會，向各國介紹己方的解決辦法。工作文件不需要特定的文件格式，可以是圖表，可以是文段，也可以列關鍵點。也可以將工作文件作為決議草案的雛形，按照決議草案的格式撰寫，具有全面性。

三、決議草案 Draft Resolution 決議草案是按照聯合國決議文件形式起草的對該議題的解決辦法。決議草案的起草國和附議國總數必須達到與會代表國的20％，才可向大會主席遞交決議草案。起草國 Sponsors: 完全贊成該項決議草案

附議國 Signatories: 不一定贊成該決議草案，但是認為這份決議草案很值得討論。

四、修正案 Amendment 修正案分為：

友好修正案(Friendly Amendment): 原決議草案的全部起草國都贊成該修改意見，該修正案就成為友好修正案，直接被添加到原決議草案的最后。

非友好修正案(Unfriendly Amendment): 沒有使得原起草國都贊成該修改意見，該修正案是非友好修正案，需要征集到與會代表20％的附議國簽名，才可以向大會主席遞交。原決議草案的起草國不能成為非友好修正案的起草國或附議國，原決議草案的附議國則可以簽署修正案。修正案表決時需逐條表決。

五、指令草案 Draft Directive 指令草案是安理會處理危機時候的一種文件類型。它和決議草案在格式和功能上都很相近，但是指令草案不需要序言性條款，要直接書寫行動性條款。因為代表們要解決危機，所以指令草案得行動措施要立即、有效，防止長遠規(guī)劃。安理會指令草案得起草國和附議國總數要達到3個才能提交主席團，只要10國贊同，且“五?！辈环磳Γ拍芡ㄟ^。可以對指令草案提出修正案。

XJMUN

第8頁

第四篇：大學中美創(chuàng)新學院本科“2+2”聯合班管理辦法

大學中美創(chuàng)新學院本科“2+2”聯合班管理辦法

開辦“2+2”聯合班是學校積極推進本科生國際化教育教學改革的重要舉措。為規(guī)范“2+2”聯合班的管理，提高國際化人才培養(yǎng)質量，特制定本辦法。

一、培養(yǎng)模式

“2+2”聯合班實行“2+2”聯合培養(yǎng)模式：學生按照本科培養(yǎng)計劃要求，前兩年在我校完成課程，后兩年赴美國合作高校繼續(xù)學習，修讀培養(yǎng)方案規(guī)定課程學分。學生完成學業(yè)達到畢業(yè)要求準予畢業(yè)，符合美國合作高校學士學位授予條件者，由美國合作高校頒發(fā)該校學士學位證書；符合我校畢業(yè)條件和學士學位授予條件者，頒發(fā)我校畢業(yè)證書和學士學位證書。

二、教學管理

1．國際交流與合作處、教務處、學生所在學院共同參與綜合培養(yǎng)方案的對接協商，并由學生所在學院擬定個性化培養(yǎng)方案，交教務處審核。如同一“2+2”聯合班有兩所或以上的接收高校，且各有特殊的課程要求，則須分別設置相應的專業(yè)方向或模塊課程，按學生學業(yè)水平及志愿，進行分方向培養(yǎng)。

2．若學生赴美國合作高校學習期間，無法繼續(xù)學業(yè)或被美國合作高校認定未能達到畢業(yè)要求，則可由學生提出申請，轉回我校相應專業(yè)普通班學習，已修學分由我校根據相關規(guī)定進行學分互認，如未能達到我校畢業(yè)要求，須在我校規(guī)定的最長修讀年限內補修所缺學分。達到我校畢業(yè)條件和學士學位授予條件者，頒發(fā)我校畢業(yè)證書和學士學位證書。

三、學籍管理

1．“2+2”聯合班可納入學校招生計劃，由學校統(tǒng)一招生錄取，亦可面向全校一年級新生于入學第一個月內進行選拔組建。

2．“2+2”聯合班學生學籍實施動態(tài)管理機制，具體如下：

（1）通過入學后選拔進入“2+2”聯合班的學生學籍，將從原專業(yè)轉入“2+2”聯合班所在專業(yè)。凡通過學校選拔進入“2+2”聯合班的學生，不管原專業(yè)名稱與“2+2”聯合班所在專業(yè)的名稱是否一致，均視為有過一次轉專業(yè)經歷。

（2）通過高考招生進入“2+2”聯合班的學生，高考分數高于相同專業(yè)普通班當年當地高考錄取分數線的，可在入學一個月內申請轉入相同專業(yè)普通班；若當年當地無相同專業(yè)招生，高考分數高于相近專業(yè)當年當地高考錄取分數線的，可在入學一個月內申請轉入相近專業(yè)。

（3）第二學年結束時，“2+2”聯合班學生如未按期取得規(guī)定的學分，或未達到美國合作高校的選拔要求，應轉入本年級相同專業(yè)普通班。轉班后，學生所修讀的課程可按相關規(guī)定進行學分互認。學生學籍變動報送教務處。

3．學生后兩學年赴美國合作高校學習期間，若轉到非兩校協議規(guī)定的其他專業(yè)學習，或轉學到合作高校以外的高校，則視作放棄我校學籍。學生須及時告知我校并辦理自動退學手續(xù)。

四、教學方式

1．“2+2”聯合班的部分核心專業(yè)課程與通識教育課程原則上采用英文教學。

2．課堂教學結合啟發(fā)、互動和討論等多種方式，考核方式結合課內考核與課外考核，將學生的學習態(tài)度、獨立思考能力、科研能力納入考核體系，給學生提供更多自主學習和實踐的機會。

3．鼓勵學生與國外交換生共同生活、學習，培養(yǎng)學生的交流能力；由國際交流與合作處或學生所在學院牽頭組織，定期開展專家、名師來學院講座等活動。

五、管理部門職責分工

1．國際交流與合作處負責“2+2”聯合班的項目申報、拓展與管理，與美國合作高校的聯絡協調，全英語課程海外教師的招聘與管理，參與培養(yǎng)計劃的制定，組織學生出國申請面試及手續(xù)辦理，學生國外學習期間的管理工作。

2．教務處負責統(tǒng)籌“2+2”聯合班的學籍和成績管理、培養(yǎng)計劃的協調和審定、學分互認的最終審定以及證書發(fā)放等工作。

3．招生工作辦公室負責“2+2”聯合班的招生計劃制定、招生宣傳和招生錄取等相關工作。

4．各相關學院具體負責新生選拔、培養(yǎng)計劃的協商與制定、專業(yè)課程的建設和管理、成績管理、學籍管理、學分互認的初步審定、指導學生課程修讀、出國申請以及日常學生管理等工作。

5．學生工作部（處）負責“2+2”聯合班的學生事務管理。

6．財務處負責項目經費管理工作。

六、其他

1．“2+2”聯合班學生在我校修讀期間按照廣東省物價局核定的收費標準繳費；赴美國學習期間按照美國合作高校國際學生的收費標準繳費，免繳我校學費。

2．新生入學第一個月內由“2+2”聯合班轉入普通班的學生，已繳納“2+2”聯合班學費予以退還，按普通班學費要求交納學費。新生入學第一個月內轉入“2+2”聯合班的學生，已繳納學費予以退還，按“2+2”聯合班學費要求交納學費。每學年結束后由“2+2”聯合班轉入普通班的學生，按普通班學費要求交納學費，但已繳學費不予退還。

3．學生在美國高校學習期間，按照美國合作高校的相關規(guī)定管理。

4．本辦法自2017年9月1日起實施。未盡事宜由國際交流與合作處、教務處負責解釋?！度A南理工大學中美創(chuàng)新學院本科國際班（2+2聯合班）管理辦法》（華南工教〔2016〕38號）同時廢止。

第五篇：羅聯鄉(xiāng)簡介

羅聯鄉(xiāng)位于福建省長樂市西南部，長（樂）、閩（侯）、福（清）兩市一縣交界處，全鄉(xiāng)方圓21.5平方公里，轄有8個行政村，總戶數2973戶，總人口11148人。四面環(huán)山，形成盆地，是該市唯一的半山區(qū)鄉(xiāng)。

羅聯鄉(xiāng)位于長樂市西南部，山場面積3.4萬畝，森林覆蓋率58％，其中林地1.9萬畝，宜果坡地1.5萬畝；耕地面積7230畝，其中水田6230畝，旱地1000畝。四面群山圍繞，中央地勢平緩，構成羅聯盆地。盆地海拔70-75米，山地最高海拔528米。氣候區(qū)劃屬溫熱濕水區(qū)，平均氣溫17.4-18.6度，無霜期287-310天，年平均降雨量1400-1600毫米，氣溫適宜，雨量充沛，空氣清新，無污染。交通便捷，長（樂）福（清）公路橫貫全鄉(xiāng)，距長樂市區(qū)和福清市區(qū)僅15公里，距福州市中心35公里，與長樂國際機場、松下港深水碼頭相距均不超過25公里，已基本實現村際公路水泥化。資源豐厚、現種植葡萄、龍眼、月柿、橄欖、草莓及臺灣名、特、優(yōu)水果，頂頭家禽飼養(yǎng)遠近聞名，方厝村富含葉臘石礦，存量在100萬立方米以上，富有開采價值。

1980年6月成立三山人民公社。1982年9月改稱羅聯人民公社；1984年9月改稱羅聯鄉(xiāng)，轄8個村民委員會，總面積21.5平方公里。鄉(xiāng)綠化覆蓋面積1.16公頃，園林綠地面積0.36公頃，公共綠地面積0.3公頃。1991年建環(huán)鄉(xiāng)路長6公里，1994年集資80萬元鋪設村間水泥路3.2公里，集資50萬元鋪設感焦路長2.3公里水泥路面。建有自來水廠1座，日供水能力500噸，供水管道長2.37公里，年供水總量3.92萬噸，供水人口430人，人均日生活用水46.5升。村自來水廠2座，受益人口2100人。全鄉(xiāng)8個村通電。續(xù)建馬厝小學教學樓，籌資30萬元建中學教師宿舍樓；創(chuàng)建羅聯鄉(xiāng)有線電視網。全鄉(xiāng)有初級中學1所、小學8所。鄉(xiāng)建有公共廁所6座，設有環(huán)衛(wèi)機械車1輛。同年，建房戶占5.7%，竣工建筑面積2230平方米，年末實有建筑面積3.63萬平方米，人均居住24.3平方米。

[1]

羅聯鄉(xiāng)重點企業(yè)有24家，其中長樂市聯福農業(yè)綜合開發(fā)有限公司屬規(guī)模以上企業(yè)。羅聯鄉(xiāng)村公路水泥化與千門程控電話、有線電視的開通為經濟發(fā)展奠定堅定的基礎，勤勞純樸的人民和安定穩(wěn)定的社會環(huán)境是經濟發(fā)展的優(yōu)勢。也是該市純農業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，種養(yǎng)業(yè)是該鄉(xiāng)的支柱產業(yè)。該鄉(xiāng)的頂頭村是著名的家禽專業(yè)村，年產雞鴨上百萬只，產蛋700多噸；三山村食用菌生產面積穩(wěn)定在20萬平方尺；方厝村龍慶山農業(yè)觀光區(qū)巳種植水果30000多株，面積達2300畝，被福州市授予“海峽兩岸農業(yè)示范基地”。