第一篇：關(guān)于對(duì)初中畢業(yè)班及初二年學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍審核的通知

永 春 縣 教 育 局 文 件

永教中?2006?12號(hào)

關(guān)于對(duì)初中畢業(yè)班及初二年學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍審核的通知

各中學(xué)：

為做好2006年中考及初二年地理、生物學(xué)業(yè)考試的考生資格審查，經(jīng)研究，決定對(duì)初中畢業(yè)班及初二年學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行審核?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、審核對(duì)象：初中畢業(yè)班(不含往屆生)及初二年在校學(xué)生。

二、審核方法：分學(xué)校自查和縣級(jí)審核。

（一）、學(xué)校自查的內(nèi)容及要求：

１、原校學(xué)籍學(xué)生（學(xué)籍沒有變動(dòng)過）。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真審查每位學(xué)生的“初招表”是否加蓋“永春縣教育局學(xué)籍管理專用章”，若有缺漏，應(yīng)核實(shí)原因并及時(shí)到縣教育局補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù)。

２、學(xué)籍變動(dòng)的學(xué)生。

⑴初中畢業(yè)班學(xué)習(xí)年限超過三年的學(xué)生、初二年學(xué)習(xí)年限超過二年的學(xué)生。

這類學(xué)生的學(xué)籍材料除了與原校學(xué)籍學(xué)生一樣外，還需有超過學(xué)習(xí)年限的有關(guān)證明材料。如休學(xué)學(xué)生的審批表(需經(jīng)縣教育局中教股審批)及相關(guān)材料。

⑵轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生(各中學(xué)只需審核轉(zhuǎn)入本校的學(xué)生)。

這類學(xué)生的學(xué)籍材料除了與原校學(xué)籍學(xué)生一樣外，還需有轉(zhuǎn)學(xué)的有關(guān)證明材料(轉(zhuǎn)學(xué)審批表需經(jīng)縣教育局中教股審批)。

（二）、縣級(jí)審核

1、時(shí)間安排：2006年5月9日－10日。

2、審核對(duì)象：各校?！皩W(xué)籍變動(dòng)的學(xué)生”

3、工作要求：表樣見附件)，連同有關(guān)原始證明材料(休學(xué)審批表、轉(zhuǎn)學(xué)審批表原件)按規(guī)定時(shí)間送交中教股審核。同時(shí)把名單用電子郵件發(fā)送至yczj@pub2.qz.fj.cn。

4、凡未按規(guī)定時(shí)間及內(nèi)容送交縣教育局審核確認(rèn)的，造成考生未取得2006年中考及初二年學(xué)業(yè)考試報(bào)名資格的，后果由學(xué)校責(zé)任人負(fù)責(zé)，并追究學(xué)校相關(guān)人員責(zé)任。

三、轉(zhuǎn)學(xué)有關(guān)規(guī)定。為保證2006年中考及初二年地理、生物學(xué)業(yè)考試考務(wù)工作有序進(jìn)行，初中畢業(yè)班及初二年學(xué)生自5月1日至7月1日一律不予辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)（含縣際之間的轉(zhuǎn)學(xué)），請(qǐng)各校遵照?qǐng)?zhí)行。

各中學(xué)應(yīng)高度重視對(duì)初中畢業(yè)班及初二年學(xué)生學(xué)籍的審核工作，要有一位校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，確保2006年中考及初二年地理、生物學(xué)業(yè)考試的考生資格審查準(zhǔn)確無誤。

永春縣教育局

2006年4月29日

抄送：縣委教育工委、縣委宣傳部、縣人大教科文衛(wèi)與華僑

工委、縣政協(xié)提案文史辦、縣教育督導(dǎo)室、縣教師進(jìn)修學(xué)校、縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，存檔(2)

第二篇：淺談如何對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育

淺談如何對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育

誠(chéng)信，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們追求誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)樸實(shí)憨厚、歷史悠久。她早已融入了我們民族文化的血液，成為民族文化基因中不可缺少的重要一環(huán)。古人云:“言而有信，君子也?！薄叭柿x禮智信，”是人們倡導(dǎo)并力求遵循的行為準(zhǔn)則。留下了不少“千金一諾”，“言既出駟馬難追”之內(nèi)的美談佳話，然而，近些年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，人們發(fā)現(xiàn)，誠(chéng)信在消退，拜金在滋長(zhǎng),利益取代了美德，誠(chéng)信讓位于欺詐。這些不良的社會(huì)現(xiàn)象也不時(shí)侵蝕著潔凈的校園，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)及教育帶來了不利的影響，中學(xué)生是民族的未來，中國(guó)的希望，要讓他們“追求真理做真人，涵養(yǎng)他們一片向真之心?！薄吨行W(xué)生守則》第九條指出“誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心?！睂?duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育迫在眉睫、那么又如何從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生誠(chéng)實(shí)，不說謊話，信守承諾呢？我認(rèn)為要做到六個(gè)到位。

（一）以身作則，表率到位

俗話說；近朱者赤，近墨者黑，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)信，教師必須是誠(chéng)信的典范，要做到以誠(chéng)育人、以誠(chéng)待人、以誠(chéng)服人，逐步確立誠(chéng)信意識(shí)和行為的形成。教師的一言一行要處處講究“誠(chéng)信”，以高尚的誠(chéng)信人格影響學(xué)生、感染學(xué)生，用一個(gè)靈魂去呼喚另一個(gè)靈魂，作好誠(chéng)信的表率和楷模。對(duì)待學(xué)生，教師要做他們的長(zhǎng)者，理解他們的苦衷，寬容他們的過失，保護(hù)他們的天性，用“愛”和“誠(chéng)”感染學(xué)生，用“言”和“行”引導(dǎo)學(xué)生，為人師表，要求學(xué)生做到的自己要先做到。在與家長(zhǎng)交流溝通過程中，教師要做到把微笑留給家長(zhǎng)、用真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)、用愛心打動(dòng)家長(zhǎng)，還要自我約束，明禮誠(chéng)信，言出必行，取信于家長(zhǎng)，不請(qǐng)家長(zhǎng)辦私事，不搞有償家教等。由此可見老師的一言一行在學(xué)生的心目中占據(jù)著多么重要的地位！身為教育者的我們又怎能去傷害學(xué)生純真的心呢？家訪的事例也讓我們更堅(jiān)定了教師成為學(xué)生誠(chéng)信的典范教育的重要性。

（二）立足課堂，引導(dǎo)到位

要把課堂建設(shè)成為學(xué)生道德教育的地方，就要充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式。教師要切實(shí)提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，必須把德育工作與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中要善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材的思想性，寓誠(chéng)信人物、事件于課堂教學(xué)之中。如：《偉大的悲劇》這課中講述了英國(guó)科學(xué)家斯科特誠(chéng)實(shí)守信，不能不接受挪威探險(xiǎn)家的要求把一封信帶給挪威國(guó)王，證明他人業(yè)績(jī)的任務(wù)，顯示出他高尚的人格。教師要抓住這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，讓學(xué)生懂得：堅(jiān)守誠(chéng)信，才能顯示出高尚的人格，才能贏得人們的尊敬。在要求學(xué)生事實(shí)其實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的基礎(chǔ)上，融入誠(chéng)信精神如：考試不能作弊，要誠(chéng)實(shí)答題，倡導(dǎo)“誠(chéng)信考試，從我做起”。把誠(chéng)信教育滲透到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)教和育誠(chéng)培養(yǎng)的統(tǒng)一，達(dá)到教書育人的目的。將誠(chéng)信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的品質(zhì)。從而實(shí)現(xiàn)教書和育誠(chéng)的統(tǒng)一，最終完成教書育人的最終目標(biāo)。學(xué)校的教學(xué)、管理等各項(xiàng)工作都要充分體現(xiàn)教書育人，培養(yǎng)出更多的德智體美勞全面發(fā)展的人才，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)校在公民道德建設(shè)中的教化、示范、輻射作用。

（三）家校合作，教育到位

學(xué)生誠(chéng)心思想的形成，不僅需要學(xué)校教育，更要良好家庭環(huán)境，使其對(duì)學(xué)生的教育、要求、影響連貫一致，在家庭里，父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，潛移默化，所以，必須與家庭取得密切聯(lián)系，攜手合作，教育到位。教師可采取多種方式，如：家訪，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)；開家長(zhǎng)會(huì)、辦家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)放學(xué)校家庭聯(lián)系卡，只有和家長(zhǎng)相互聯(lián)系配合才能改掉壞毛病。千里之堤，潰于蟻穴，只有杜絕他們的壞習(xí)慣，才能茁壯健康成長(zhǎng)。家庭是孩子接觸的第一環(huán)境，父母是孩子的第一位老師，但有些父母的不良行為，卻影響了孩子幼小的心。有些家長(zhǎng)十分專制，對(duì)孩子的愛、溫暖方面顯得欠缺，不允許孩子反對(duì)自己的意見，比如孩子沒考到家長(zhǎng)要求的九十五分，為了避免回家挨打，考試作弊，更改通知書等。也有些家長(zhǎng)是溺愛型的，對(duì)孩子行為基本沒有要求，也沒有控制，只有贊許，沒有批評(píng)。像我班一位同學(xué)經(jīng)常偷拿別人錢物，經(jīng)過家訪，旁問得知，他從小拿了別人家東西，父母不僅不批評(píng)，反而夸他能干，久而久之，養(yǎng)成了好拿別人錢財(cái)?shù)拿?，通過和家長(zhǎng)誠(chéng)懇的交談取得了默契，共同努力下，孩子也慢慢改正了缺點(diǎn)。的確，學(xué)校與家庭密不可分，只有相互配合，才能真正達(dá)到誠(chéng)信教育的目的。

（四）面向社會(huì)，實(shí)踐到位

學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，是貫徹黨和國(guó)家教育方針重要的途徑。社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的重要保證。因此教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走向社會(huì)，參加社會(huì)公益勞動(dòng)、科技發(fā)明等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣、實(shí)踐第一的觀念、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。在開展以“我守信、我自豪“為主題的演講比賽，到商店里去調(diào)查“誠(chéng)信與單位經(jīng)營(yíng)成敗的關(guān)系”，了解到許多單位和商家取得成功一個(gè)很大的原因是產(chǎn)品有信譽(yù)，售后服務(wù)有信譽(yù)，學(xué)生在調(diào)查中體驗(yàn)到誠(chéng)信的重要培養(yǎng)其誠(chéng)信意識(shí)；組織學(xué)生走上街頭，清掃街道，到”五保戶”家庭獻(xiàn)愛心、植愛心樹的活動(dòng)，可以使他們的身心在奉獻(xiàn)中得以陶冶。培養(yǎng)學(xué)生的獻(xiàn)精神，通過組織學(xué)生以不同的方式走出校門為社會(huì)服務(wù)，當(dāng)學(xué)生們自己的勞動(dòng)成果得到承認(rèn)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)教師還要教育學(xué)生不僅在家里做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子；在學(xué)校做一個(gè)誠(chéng)信的好學(xué)生；在社會(huì)也要做一個(gè)誠(chéng)信的好公民。

（五）循循善誘，耐心到位

要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，深入其內(nèi)心世界，切不能靠簡(jiǎn)單粗暴強(qiáng)制學(xué)生表面接收，對(duì)“失信”的學(xué)生不能歧視他們，應(yīng)多給學(xué)生溫暖和任信，用細(xì)心、耐心、誠(chéng)心去呵護(hù)他們，循循善誘，多給鼓勵(lì)，如：我班有一個(gè)學(xué)生上課玩手機(jī)，被科任教室發(fā)覺了，科任老師要求該學(xué)生主動(dòng)到我這里承認(rèn)錯(cuò)誤，我看手機(jī)是新的，詢問他：“手機(jī)那里來的？”他告訴我：是在九年級(jí)某同學(xué)那借的。通過了解該同學(xué)，他并沒有借手機(jī)給他，我感到問題的嚴(yán)重性，再找他詢問時(shí)，他又說是家里給他買的，通過與家長(zhǎng)聯(lián)系，并沒有給他買手機(jī)，我感到這個(gè)孩子很不誠(chéng)實(shí)，多次找他談心，講明利害關(guān)系，最終承認(rèn)是他偷了他爺爺500元錢買的。我沒有給他最嚴(yán)厲處罰，相反我肯定了他的誠(chéng)實(shí)，并警告他下不為例。這件事對(duì)這個(gè)學(xué)生的影響很大，從此走上了“正路”，在期末被評(píng)為“三好學(xué)生”。

（六）營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)到位

在教室后面、黑板報(bào)、走廊過道等地方懸掛關(guān)于“誠(chéng)信”的名人畫和事跡，創(chuàng)造一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明、育誠(chéng)氛圍，對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操是有很強(qiáng)的潛移默化的作用，利用紅領(lǐng)巾廣播站表揚(yáng)身邊誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生，利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)每周評(píng)出兩名“誠(chéng)信之星”予以表揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生感到誠(chéng)實(shí)光榮，失信可恥。

我國(guó)教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！闭嫔泼朗亲鋈说闹粮呔辰?，誠(chéng)信是一個(gè)公民道德教育的基本內(nèi)容。學(xué)會(huì)誠(chéng)信，堅(jiān)守誠(chéng)信，是孩子成長(zhǎng)的路標(biāo)，是道德的基石，立人立本，讓我們攜起手來，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，為未來合格的公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：如何對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)

如何對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)

中考對(duì)于每個(gè)初三學(xué)生來說都是有生以來面臨的第一次重要考試，再加上教師和家長(zhǎng)的期望很高，每個(gè)學(xué)生的壓力很大，致使部分學(xué)生不同程度地出現(xiàn)了心理疲勞，甚至心理疾病。有的表現(xiàn)為憂郁自卑，對(duì)自己缺乏信心；有的表現(xiàn)為煩躁不安，患得患失。等等這些，都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。所以作為一名畢業(yè)班的班主任，對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)非常必要。最近我在湖南省中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了“學(xué)生心理健康教育”的部分課程后，我對(duì)初三學(xué)生的心理疏導(dǎo)有了一定的認(rèn)知，以下談?wù)勎覀€(gè)人的心得：（1）要學(xué)會(huì)傾聽。

基礎(chǔ)平常、智力平平的學(xué)生，面臨初三年級(jí)學(xué)科多、學(xué)習(xí)任務(wù)重、競(jìng)爭(zhēng)壓力大等情況，心理上產(chǎn)生了恐慌和懼怕。例如我班的彭藝、張文娟等同學(xué)，她們都是女生，在初

一、初二時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，但進(jìn)入初三后成績(jī)一直令老師、自己很失望。我采取蹲下身子看學(xué)生，站起身子看問題，俯下身子去關(guān)注，坐下身子去傾聽的辦法，最重要的方法是學(xué)會(huì)傾聽，我先讓她們?cè)诿看卧驴己髮懸环輰W(xué)習(xí)反思，反思自己的得與失，然后再做當(dāng)面傾聽，聽聽她們的學(xué)習(xí)困惑及心理傾訴。

（2）要讓他們找回自信、收斂玩心。

智力較好、基礎(chǔ)平平的學(xué)生，在初

一、初二時(shí)雖貪玩但成績(jī)還可以。面臨初三年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間緊、試卷多、考試多的情況，成績(jī)出現(xiàn)了下滑現(xiàn)象，失去了玩的機(jī)會(huì)、失去了“不用功成績(jī)卻不錯(cuò)”的那種快感，所以對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。心理上也產(chǎn)生了很大壓力。針對(duì)這樣的學(xué)生心理疏導(dǎo)的主要措施是讓他們找回自信、收斂玩心。我采取積極的管理態(tài)度，對(duì)這部分學(xué)生要樹立“一定要抓、一定要管”的信念，所以在日常工作中，我注意觀察和了解學(xué)生的心理需求，以便把握學(xué)生的心理變化，培養(yǎng)他們自信、自強(qiáng)的健康人格，對(duì)他們采取天天檢測(cè)的辦法，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性。對(duì)這部分學(xué)生最關(guān)鍵的心理疏導(dǎo)就是充分信任、關(guān)心他們、科學(xué)誘導(dǎo)，偶爾我還采取誘惑的方式：“下次月考成績(jī)?nèi)绻蟻?，我就?huì)送你們一節(jié)體育課。”用這種方式去刺激他們的最癢處； 讓他們知道“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，相信“天生我才必有用”。

（3）要學(xué)會(huì)寬容。

學(xué)習(xí)自覺性較差、學(xué)習(xí)成績(jī)較差、不服管的學(xué)生，他們屬于“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，每天面對(duì)教師嚴(yán)肅的面孔，他們也有壓力。針對(duì)這部分學(xué)生，我采取的心理疏導(dǎo)方式是：教師要學(xué)會(huì)寬容！用微笑去征服人格、用幽默去化解冰棱。例如我班的龍彪、魏鵬等同學(xué)，他們性格

倔強(qiáng)、有個(gè)性、有思想，對(duì)老師的言語往往有反感。但他們?nèi)似凡粔模⑶覍?duì)他人很有熱心，針對(duì)他們的品、行不一致，教師不能用強(qiáng)硬的言語命令他們，要知道寬容是一切大愛的體現(xiàn)、善意的微笑可以化解一切、幽默的言語可以緩沖一切！

（4）用“心理微調(diào)戰(zhàn)術(shù)”學(xué)會(huì)關(guān)注。

到了初三年級(jí)，教師的關(guān)注對(duì)象發(fā)生了微妙的變化，關(guān)注更多的是那些中等生、優(yōu)等生，對(duì)那些“不被看好”的學(xué)生出現(xiàn)了漠視和忽略的態(tài)度。然而這些“不被看好”的學(xué)生更想得到老師的關(guān)注，在心理上也發(fā)生了微變，他們對(duì)學(xué)習(xí)，甚至對(duì)老師產(chǎn)生了逆反心理。他們常常通過課上說話、弄噪音、搞小動(dòng)作等擾亂課堂秩序的方式來引起老師的注意。對(duì)這部分學(xué)生通過訓(xùn)斥、說教等言語管理方式已經(jīng)不起作用，因?yàn)樗麄冴P(guān)心的不是自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是老師對(duì)他們的態(tài)度。怎樣能讓這部分學(xué)生不擾亂正常的教學(xué)秩序、不影響他人學(xué)習(xí)呢？關(guān)注他們！怎樣關(guān)注他們呢？我采取的心理疏導(dǎo)方式是心理微調(diào)戰(zhàn)術(shù)，不用言語，而用一個(gè)個(gè)特定的手勢(shì)去提醒他們，例如：把食指放在嘴邊“噓”，提醒他們肅靜；用食指向下指多次，提醒他們低下頭學(xué)習(xí)；用拇指和食指張合的方式提醒他們不要說話；用“微笑+點(diǎn)頭”的方式表示滿意或贊許，等等。小小的提醒或無聲的交流既不影響他人，又能征服這部分學(xué)生的心，因?yàn)樵谶@部分學(xué)生心里，這是老師對(duì)他們的關(guān)注！

總之，對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作重要而任重而道遠(yuǎn)，教師要持積極態(tài)度，要認(rèn)真研究學(xué)生的初三復(fù)習(xí)生活，科學(xué)分析學(xué)生的心理狀況，適當(dāng)調(diào)整心理疏導(dǎo)方法，主動(dòng)與學(xué)生交流溝通，使他們?cè)诜e極、健康的學(xué)習(xí)心態(tài)下，順利完成自己的學(xué)業(yè)，為他們的成才和成人打下良好的基礎(chǔ)。

第四篇：關(guān)于對(duì)《公務(wù)員登記表》進(jìn)行集中審核的通知

關(guān)于對(duì)《公務(wù)員登記表》進(jìn)行集中審核的通知

組通字〔2009〕40號(hào)

公務(wù)員登記是實(shí)施公務(wù)員法的基礎(chǔ)性工作，《公務(wù)員登記表》是確認(rèn)公務(wù)員身份的依據(jù)?！?中華人民共和國(guó)公務(wù)員法>實(shí)施方案》（中發(fā)〔2006〕9號(hào)）對(duì)《公務(wù)員登記表》的填報(bào)、審核和歸檔工作作出了規(guī)定，我部《關(guān)于做好公務(wù)員登記中干部檔案相關(guān)工作的通知》（組通字〔2007〕4號(hào)）進(jìn)一步明確了具體要求。最近，我部會(huì)同國(guó)家公務(wù)員局在檢查工作中發(fā)現(xiàn)，一些地方和單位在《公務(wù)員登記表》制作、填寫過程中存在信息不真實(shí)、手續(xù)不健全以及未按要求歸檔等問題。為確保公務(wù)員登記信息真實(shí)、準(zhǔn)確、規(guī)范，經(jīng)研究決定，由地方各級(jí)組織人事部門和中央機(jī)關(guān)組織人事部門對(duì)《公務(wù)員登記表》和《參照公務(wù)員法管理機(jī)關(guān)（單位）工作人員登記表》進(jìn)行一次集中審核?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、審核內(nèi)容 1.《公務(wù)員登記表》和《參照公務(wù)員法管理機(jī)關(guān)（單位）工作人員登記表》是否按規(guī)定時(shí)限要求及時(shí)歸檔。2.《公務(wù)員登記表》和《參照公務(wù)員法管理機(jī)關(guān)（單位）工作人員登記表》信息是否真實(shí)準(zhǔn)確?！豆珓?wù)員登記表》

和《參照公務(wù)員法管理機(jī)關(guān)（單位）工作人員登記表》的內(nèi)容須與干部檔案的記載相一致。對(duì)個(gè)別干部的出生日期、參加工作時(shí)間等信息，檔案記載前后不一致的，應(yīng)當(dāng)以干部檔案中最先記載的內(nèi)容為依據(jù)。

3.《公務(wù)員登記表》和《參照公務(wù)員法管理機(jī)關(guān)（單位）工作人員登記表》制作填寫是否規(guī)范?！豆珓?wù)員登記表》和《參照公務(wù)員法管理機(jī)關(guān)（單位）工作人員登記表》必須符合標(biāo)準(zhǔn)樣式，表內(nèi)項(xiàng)目必須填寫齊全，并經(jīng)所在機(jī)關(guān)、審核機(jī)關(guān)、審批機(jī)關(guān)填寫意見并加蓋公章。

二、工作要求

1.凡是《公務(wù)員登記表》和《參照公務(wù)員法管理機(jī)關(guān)（單位）工作人員登記表》沒有歸入干部檔案的，必須在2009年8月31日前送干部檔案管理部門歸檔。今后公務(wù)員登記辦理完畢，登記管理部門必須在1個(gè)月內(nèi)將《公務(wù)員登記表》和《參照公務(wù)員法管理機(jī)關(guān)（單位）工作人員登記表》送交干部檔案管理部門歸檔。2.在審核檢查過程中，《公務(wù)員登記表》和《參照公務(wù)員法管理機(jī)關(guān)（單位）工作人員登記表》信息不真實(shí)的，特別是干部的出生日期、參加工作時(shí)間和學(xué)歷學(xué)位等重要信息與本人檔案記載不一致的，要將《公務(wù)員登記表》和《參照公務(wù)員法管理機(jī)關(guān)（單位）工作人員登記表》從本人檔案中撤出，并以干部檔案為依據(jù)重新

填寫，在履行相關(guān)審核、審批手續(xù)后，歸入本人檔案?！豆珓?wù)員登記表》和《參照公務(wù)員法管理機(jī)關(guān)（單位）工作人員登記表》不符合標(biāo)準(zhǔn)樣式或者缺少有關(guān)機(jī)關(guān)意見及公章的，要重新填寫制作，補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù)。《公務(wù)員登記表》和《參照公務(wù)員法管理機(jī)關(guān)（單位）工作人員登記表》項(xiàng)目填寫缺漏的，要補(bǔ)充完善相關(guān)項(xiàng)目。

3.各地各部門要認(rèn)真履行審核檢查職責(zé)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的典型案例要認(rèn)真進(jìn)行分析，情節(jié)嚴(yán)重、影響惡劣的，要依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。4.集中審核工作須在2009年8月31日前完成。

各級(jí)組織人事部門要高度重視，加強(qiáng)對(duì)《公務(wù)員登記表》和《參照公務(wù)員法管理機(jī)關(guān)（單位）工作人員登記表》集中審核工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，按照本通知要求對(duì)存在的問題進(jìn)行整改。干部檔案管理部門要認(rèn)真履行公務(wù)員登記信息的審核職責(zé)，按照有關(guān)法律法規(guī)和中央要求認(rèn)真抓好本通知精神的落實(shí)，嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)管理。集中審核工作完成后，各省區(qū)市黨委組織部和中央機(jī)關(guān)組織人事部門要向我部信息管理中心書面報(bào)告工作完成情況，我部將進(jìn)行巡檢抽查，并對(duì)抽查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)。

中共中央組織部

2009年6月21日

第五篇：對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)反思

對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)反思

“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育健康目標(biāo)和價(jià)值的有效保證”

跳繩是學(xué)校體育教學(xué)中經(jīng)常使用且十分受學(xué)生歡迎的體育活動(dòng)之一。為更好地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課程中“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的基本理念，教學(xué)之初，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由教師先簡(jiǎn)單演示幾種自編的“跳繩操”，然后讓學(xué)生自己來試一試，學(xué)生自由組合的方式分成小組，用創(chuàng)編“跳繩操”進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。使學(xué)生達(dá)到充分熱身，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)作好身體和心理上的準(zhǔn)備。

由于跳繩的種類和方法很多，所以在教學(xué)中教師按照“單人——雙人——多人——集體”以及“短繩——長(zhǎng)繩”的順序，設(shè)計(jì)各種跳繩方法。這種設(shè)計(jì)可使學(xué)生的練習(xí)由簡(jiǎn)單過渡到復(fù)雜，同時(shí)又兼顧學(xué)生的不同運(yùn)動(dòng)需要。而且，由于練習(xí)難度的不同遞增，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。

初中生對(duì)跳繩有一定的基礎(chǔ)，所以教師在簡(jiǎn)單介紹和演示幾種不同的跳繩方法后，鼓勵(lì)同學(xué)們用跳繩可以做多種練習(xí)、編出更新穎、更有趣的跳繩方法。請(qǐng)同學(xué)們充分想象，大膽嘗試。接下來將學(xué)生友伴分組，分頭練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時(shí)，可選擇教師給出的練習(xí)方法，也可按自己的興趣進(jìn)行自由創(chuàng)編。教師在檢查各小組練習(xí)情況的時(shí)候，針對(duì)不同學(xué)生的練習(xí)情況及時(shí)給予積極性的評(píng)價(jià)。對(duì)那些在跳法上有所創(chuàng)新的同學(xué)，鼓勵(lì)他們將自己的跳法大膽向其他同學(xué)展示，以增強(qiáng)其自信心和體驗(yàn)成功的喜悅。

最后，運(yùn)用比賽形式，“比一比，哪組學(xué)得快，哪組的跳法最新穎”的游戲比賽形式，通過游戲比賽，不僅使全體學(xué)生感受到了學(xué)生跳繩的樂趣，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。