第一篇：回到恐龍時代

回到恐龍時代

在當(dāng)今這個時代，終于有了時空穿梭機(jī)。我和我的小伙伴對恐龍很感興趣，決定回到那個時代去看一看?？墒俏覀兟牪欢铸埖恼Z言，跟它沒有辦發(fā)交流。怎么辦呢？于是，我們想到了S博士。請他幫忙。果然S博士那里有恐龍語言翻譯器。我們可興奮了。帶上所有裝備我們出發(fā)了。

很快，我們來到了恐龍時代，那里山青水秀。景色宜人。天空就像一個天藍(lán)色的寶石。朵朵白云就像一只只小白羊。到處是綠色植物，有深綠i的，有淺綠的。還有好多叫不出名字的花兒。我們見到這樣的環(huán)境，有些興奮。大家不住的感嘆。好美好美。也許是聲音太大了。驚動了一只恐龍。它輕輕的從樹叢中探出頭來。哦！用很不解的表情看著我們。嘴里不停的發(fā)出聲音。我們走近它，用恐龍語言翻譯器對著它，結(jié)過儀器上顯示。“它問我們是誰，為什么出現(xiàn)在這里?！蔽覀兒芸旄嬖V它，“我們沒有惡意，只是因?yàn)楹闷娌艁淼竭@里的?！彼米焯砹颂砦覀?，我們也友好的摸了摸它的身體。它還告訴我們它們的家族很大。種類很多。有食草的，有食肉的，還有草肉都吃的恐龍。不一會我們就跟恐龍很熟了，它讓我們坐在它的背上，帶著我們到處走走，坐在恐龍的背上，哇！感覺自己好高，視野好寬。我們看到四處都是恐龍，它們有的在玩水，有的在吃樹葉，還有的在散步呢！原來它們的生活跟我們?nèi)祟惒畈欢?，很和諧。

時間過的真快，天馬上就要黑了。我們只能和恐龍依依不舍的告別。我們坐上了時空穿梭機(jī)回到了現(xiàn)代。但是我的心卻永久的漂在恐龍時代。

四川省內(nèi)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級五班吳熠二年級:吳熠

第二篇：恐龍時代教案

恐龍時代

鄭慧晶 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解恐龍的相關(guān)知識及造型特點(diǎn)，學(xué)會用彩泥捏塑大形，再添加細(xì)部的方法塑造恐龍形象。

過程與方法：在欣賞與嘗試過程中，學(xué)習(xí)用彩泥整體捏塑成型的泥工造型方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受捏塑動物的整體造型美，引發(fā)對古生物知識的探究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：彩泥、泥工工具等

教具：彩泥、優(yōu)秀作品（展示作品）課件等 教學(xué)重點(diǎn)：整體捏塑成形 教學(xué)難點(diǎn)：恐龍?jiān)煨偷纳鷦颖憩F(xiàn)

要注意的問題：恐龍頸部可以用輔助材料支撐 教學(xué)過程：

一、欣賞與導(dǎo)入

1、提出問題：世界上最大的動物是什么??？

2、欣賞恐龍圖片，教師邊簡介恐龍的相關(guān)知識。

3、讓學(xué)生看圖說說恐龍的造型特點(diǎn)（可以稍作討論）。

特點(diǎn)： 體大、尾粗長，從頭到尾的呈流線，四條腿較粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的長有甲、劍等生長物

4、接著說一說恐龍組成部分。

五個部分：頭、頸、軀干、四肢、尾巴

5、揭示課題《恐龍時代》。

二、展示與講解

1、給學(xué)生展示教師和同齡人事先做好的恐龍。（讓學(xué)生說一說恐龍是幾步做成的？）

2、教師歸納泥塑恐龍的步驟。

⑴整體捏塑大型 ⑵粘接四肢，表現(xiàn)動態(tài) ⑶添加頭和眼睛及其他組成部分

⑷用其他技法進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫和裝飾，恐龍的嘴巴可以用直尺切出來。（例如，恐龍身上的裝飾，劍甲等小部件）

3、教師展示泥塑恐龍的步驟

三、制作與指導(dǎo)

1、作業(yè)要求：

⑴整體捏塑大型 ⑵粘接四肢，表現(xiàn)動態(tài) ⑶添加頭和眼睛及其他組成部分 ⑷用其他技法進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫和裝飾（例如，恐龍身上的裝飾，劍甲等小部件）

⑸注意恐龍要做成立體的形狀，恐龍的嘴巴可以用直尺切出來。⑹小組合作，至少完成一只恐龍。

2、把恐龍制作步驟圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生按步驟制作。（事先把步驟圖紙和幾種不同類型的恐龍的發(fā)給每一小組）

3、小組討論交流構(gòu)思并制作。

4、教師巡視指導(dǎo)。

四、評論與拓展

1．個小組作品展示，全班欣賞。2讓學(xué)生評價(jià)其他組的作品。

3、教師總評：

⑴是否抓住恐龍?jiān)煨吞攸c(diǎn)。

⑵恐龍動態(tài)是否有變化。

⑶是否能綜合運(yùn)用多種泥工技法簡單裝飾。

4、拓展

⑴讓學(xué)生欣賞其他各種材質(zhì)做成的恐龍?jiān)煨汀?/p>

⑵讓學(xué)生試試用橡皮泥的塑料罐和橡皮泥做成一直大恐龍。

第三篇：恐龍時代教學(xué)反思

《恐龍》是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了學(xué)生心目中最神奇的一類動物。早在開學(xué)初，同學(xué)們就把《恐龍》評選為最喜歡的一篇課文。學(xué)期中，正好又參觀了一次恐龍展。所以，對這節(jié)課十分有興趣。可恐龍畢竟是在地球上消失了幾千萬年的史前動物，離學(xué)生的生活十分遙遠(yuǎn)。于是我把這課設(shè)計(jì)為語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合課，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這種學(xué)習(xí)方式學(xué)生并不陌生，從我二下開始任教起，已經(jīng)有十來篇課文是采用的這種整合教學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。如：《海底世界》《西湖》《拉薩的天空》《東方之珠》《石頭書》《航天飛機(jī)》《長城和運(yùn)河》《微笑著承受一切》等。整合課都是在網(wǎng)絡(luò)教室上的。學(xué)校有幾間條件很好的網(wǎng)絡(luò)教室，但因?yàn)樵O(shè)在中學(xué)部，所以我們就近使用了我們小學(xué)部的網(wǎng)絡(luò)教室。這間網(wǎng)絡(luò)教室只有20臺電腦，所以我給學(xué)生分了兩人一組，采用合作學(xué)習(xí)的方式。

課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求通過多種途徑搜集有關(guān)恐龍的資料。學(xué)生們上網(wǎng)搜索、查找書籍、看恐龍的電影，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，又形成了良好的知識儲備。在第一課時中，學(xué)生們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，我又提供了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)址，引導(dǎo)他們閱讀。學(xué)生們以極大的熱情投入了學(xué)習(xí)，他們主動地查找、閱讀、篩選、整理、下載，神奇的網(wǎng)絡(luò)世界為他們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

這節(jié)課是第二課時，學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解恐龍的種類。既要充分地利用信息技術(shù)，又要突出語文課的特點(diǎn)，所以我先以雷龍為例，通過比較句子：“雷龍是個龐然大物?！焙汀袄埵莻€龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般?！弊プ≌Z言文字，通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生初步感知打比方、作比較等說明事物的方法，并了解雷龍的特點(diǎn)。然后充分利于網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性，在“拓展面”上下功夫，讓學(xué)生借助課本與網(wǎng)絡(luò)，自主合作探究其他恐龍的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了“自學(xué)研究表”，以雷龍為例子，照例子，寫出三種喜歡的恐龍的名字、它的'特點(diǎn)、填寫哪些地方可以看出它的特點(diǎn)。前兩個寫課本中的，后一個寫在網(wǎng)上查尋到的其他的。學(xué)生們自主學(xué)習(xí)探究，既利用了網(wǎng)絡(luò)提供的資源，又學(xué)習(xí)用自己的語言組織與概括。

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不拘泥于課本，學(xué)生有了更多的體會。比如，有所補(bǔ)充的：除了知道課本里介紹的霸王龍的牙齒像鋒利的匕首，還從網(wǎng)上知道了它牙齒的邊緣不是平的，是鋸齒狀的，怪不得那么厲害啦；有所發(fā)現(xiàn)的：課本里介紹了雷龍是個龐然大物，可學(xué)生們從網(wǎng)上知道，還有更大的恐龍是震龍。除了體型更大外，雷龍每走一步像打雷，可震龍走起路來像地震；有所疑問的：通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)了教材的錯誤，課本里介紹三角龍頭上每只角都有一米多長，可通過網(wǎng)絡(luò)，他們知道，原來鼻子上方的那個角并不長。語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合把他們帶到了更為寬廣的知識領(lǐng)域。

下課前，我放映了學(xué)生們第一課時和課后完成的幻燈片。他們采用了獨(dú)立制作和自愿合作兩種方式，分別從“恐龍的種類”“科學(xué)家對恐龍的研究”“恐龍的消失”等方面制作了幻燈，這項(xiàng)作業(yè)是由能力的同學(xué)選擇完成的，既加深了對課文的理解，又鍛煉了信息技術(shù)。

這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了“我是龍”的練筆，準(zhǔn)備讓學(xué)生在bbs上自由書寫。這也是學(xué)生們樂衷的。把自己的感想或練筆寫在討論區(qū)交流。每當(dāng)看到網(wǎng)上自己和同學(xué)們發(fā)上去的成果，他們那興奮勁就別提了?？捎捎跁r間的關(guān)系，我沒有來得及讓學(xué)生當(dāng)場練筆。在這樣的課中，最讓我頭疼的是時間不夠，40分鐘，又要學(xué)習(xí)課文，又要充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展知識，如何利用與分配好時間呢呢，我將好好思考這個問題。

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第四篇：科幻故事作文500字：恐龍時代大冒險(xiǎn)

科幻故事作文500字：恐龍時代大冒險(xiǎn)

科幻>故事作文500字：恐龍時代大冒險(xiǎn)

大慶林甸實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（1）班 邵忠強(qiáng)

光似水流，轉(zhuǎn)眼間，15 年過去了，如今我是一名科學(xué)家了。這天，我去找X 博士做實(shí)驗(yàn)。到了他家，卻發(fā)現(xiàn)他不在，這時我看見了一架好像飛機(jī)的東西，我用手碰了這個東西一下，便被卷入了洪流之中。

醒來一看，四周全部都是大樹、草地。忽然發(fā)現(xiàn)身上都是水，我還以為下雨了呢，抬頭一看，啊！原來是一只三角龍正向我流口水呢！我這時還算清醒，急忙拿出了飛行器，停留在高空中。因?yàn)槲抑?，在陸地上，我怎能跑過一只如此之大的動物呢。只有飛，它才不會吃到我。正高興著呢，一只翼手龍正向我襲來。它一下子咬破了我的飛行器，我便從幾千米的高空中落了下來。多虧我早有準(zhǔn)備，我扭動了背包上的電鈕，把逃生降落傘打開了，才躲過了次大難。

可我還是高興得太早了，我的降落傘掛在了樹枝上。我就這樣被懸在空中。這時只聽見了轟轟的兩聲巨響，不知道怎么回事，原來，遠(yuǎn)處走來了一只巨大的霸王龍，它發(fā)現(xiàn)了我，立馬張開了血盆大嘴，來到我跟前。它剛要把我咬到嘴里，只見一束金色的光，把我?guī)У搅硪粋€地方，這里有人，我問了他們這是什么時候，他們告訴我是2028 年，這時我才知道，我回來了。

我來到了X 博士家，才知道那是他的實(shí)驗(yàn)失敗品?？砂盐覛鈮牧?，這個東西可差點(diǎn)把我害死?？刹贿^這也是我的好奇心惹的禍。我把那個失敗品帶回了家，修好了那個時光機(jī)，從此這個時光機(jī)對于人類的科技做出了巨大的貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)教師 荊美婧

第五篇：詞典網(wǎng)初一作文《我回到了恐龍時代》

我回到了恐龍時代

作者:梁曉雨

來自詞典網(wǎng)：http://

我對遠(yuǎn)古恐龍的生活環(huán)境十分向往，因?yàn)槲蚁肟纯磶變|年前我們的地球是怎樣的一片繁榮茂盛的原始森林。

這次，我來到了白堊紀(jì)。迎面撞上一只嬌小的恐龍，樣子好似火雞，有羽毛，長而堅(jiān)挺的尾巴，往上翹，頭低低的，口鼻微微向上翹。它特別的小，身高不足100厘米，跟一只狗差不多大小，但它的牙齒卻格外鋒利，猶如一把利劍，一碰就剌穿人的皮肉。此時，它正從遠(yuǎn)處向我狂奔而來。我不以為然，而且欣喜若狂，因?yàn)槲医K于見到活生生的恐龍了。

曾經(jīng)，都只在課外書和電腦上看過恐龍。恐龍，這一神奇的物種，神神秘秘，從小到大一直使我入迷。如今，見到了真正的恐龍，我的心情十分激動。

突然，我感到一陣山搖地震，頭暈?zāi)哭D(zhuǎn)。回頭一看，原來是一只霸王龍。霸王龍又名暴龍，體形龐大，身長約13米，體重約14噸，是一種殘暴的食肉性恐龍。它的腳掌大得出奇，好似一塊巨石，讓我看了就害怕。眼看它朝我奔來，只好撒腿就跑，頓時，我拿起800米跑的速度來，第一次感到了生命的可貴，我腦海里浮現(xiàn)出無數(shù)革命先列的名字：黃繼光、董存瑞、邱少云……

時光過得飛快，眼看霸王龍就要追上我了，我絕望地喊了一聲：“這下玩完了！”突然，一道白光閃過，我什么都不知道了………

“??！”一醒來，發(fā)現(xiàn)我頭朝地，腳朝天，很沒睡相的斜在床和地板之間，才知道是個夢。心想，這夢做的……

如果能再給我一次機(jī)會的話，我還會選擇不要命地去探索遠(yuǎn)古恐龍的奧秘。