第一篇：恐龍說(shuō)明文（精選）
21.恐龍
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力和有目的的上網(wǎng)查找資料、收集整理資料的能力。
2、以讀為主，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解和初步掌握作者說(shuō)明事物的方法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣，既而對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探究的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
１、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。２、初步了解和掌握課文描寫恐龍的說(shuō)明方法（打比方、作比較、列數(shù)據(jù)）。
三、教學(xué)方法
1、問(wèn)答法、討論法等多種教法的綜合運(yùn)用，主要引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，閱讀教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
2、把傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方式改變?yōu)橐詫W(xué)為主，并按照最有效的個(gè)人化原則來(lái)學(xué)習(xí)(如選擇自己喜歡的恐龍進(jìn)行交流)，通過(guò)師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話之間的多向互動(dòng)，讓學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果。
四、教學(xué)手段
１、恐龍電影片段
2、圖片
3、多媒體課件
五、教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
（一）提問(wèn)導(dǎo)入，喚醒舊知
1、上課開始，問(wèn)題引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)恐龍有了哪些了解？讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)上一課所學(xué)后的收獲。
【 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性，所以復(fù)習(xí)上節(jié)課的所學(xué)，是很有必要的，這樣能夠讓第一課時(shí)和第二課時(shí)有一個(gè)比較好的銜接。】
2、在學(xué)生談到恐龍所生活的環(huán)境時(shí)，播放恐龍電影片段，出現(xiàn)恐龍所生活的環(huán)境，告訴學(xué)生：下面，讓我們一起再次走入兩億年前的那一片原始大森林，尋找恐龍的足跡?！具@樣，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入了愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)一開始就牢牢抓住了學(xué)生的目光，并延續(xù)至整堂課。】
3、其實(shí)我們剛剛所看的電影片段就是課文的第一自然段中所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出“兩億年以前”，突出很久遠(yuǎn)。
促發(fā)思考：讀后你知道了什么呀？（使學(xué)生明白正因?yàn)楫?dāng)時(shí)的條件適合恐龍生存，所以恐龍的數(shù)量很多，分布范圍很廣。）我們?cè)賮?lái)讀讀這一段，誰(shuí)會(huì)來(lái)讀好它？要讀出恐龍?jiān)谏?、沼澤地自由自在、無(wú)憂無(wú)慮地生活著，我們一起來(lái)試試。
（二）匯報(bào)交流，突破重（難）點(diǎn)
1、多媒體課件展示課堂交流要求：用統(tǒng)一的句式來(lái)回答：“我最喜歡......恐龍？因?yàn)?.....（書中是這樣描述的......）”學(xué)生小組交流討論，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給大家交流討論結(jié)果，介紹自己最感興趣的恐龍。教師根據(jù)學(xué)生的回答回歸課文進(jìn)行一定的指導(dǎo)，講解，使學(xué)生深化課文內(nèi)容。
【真正落實(shí)到“把課堂還給學(xué)生”，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了自主、合作、愉快、發(fā)展等新理念。通過(guò)“讀—思—議—讀“的方法引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，以多種形式讀，個(gè)人讀、齊讀等感受課文語(yǔ)言文字運(yùn)用的精確，感受作者是如何來(lái)說(shuō)明恐龍的。通過(guò)朗讀，使學(xué)生真切地感受語(yǔ)文課就是學(xué)習(xí)閱讀、享受閱讀！在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感?！?/p>
2、學(xué)生一：我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤?，書中是這樣描述的：“雷龍是個(gè)龐然大物，它比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。”
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出”龐然大物“，”六頭大象“，”還要重“，”每，雷鳴。
促發(fā)思考：從哪些地方能看出它是個(gè)龐然大物呢？我們知道一頭大象大約4——6噸，雷龍比六頭大象還要重，那它到底有多重呢，你們來(lái)算算？（體味作比較說(shuō)明方法的用法）課文把雷龍的踏步聲比作雷鳴一般，那學(xué)生們聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎？那是什么感覺(jué)？你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？（體味打比方說(shuō)明方法的用法）
學(xué)生二:我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng),書中是這樣描述的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋?！?/p>
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀”足有二十多米“，”一座移動(dòng)的吊橋“。
促發(fā)思考：你從哪些詞語(yǔ)中讀出梁龍的身體很長(zhǎng)？二十多米有多長(zhǎng)呢？想想我們的一間教室有7－8米，那么20多米大約有三個(gè)教室那么長(zhǎng)。如果不寫20多米，直接寫它很長(zhǎng)，好不好？（體味列數(shù)字說(shuō)明方法的用法）
學(xué)生三：我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w，書中是這樣描述的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)?！?/p>
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出“在天空翱翔的輕型飛機(jī)”，要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)，輕一些，聲音高一些。
促發(fā)思考：它屬于恐龍家族嗎？（不是，它是恐龍的親戚，它和恐龍的關(guān)系只是很近，不屬于恐龍家族）
3、問(wèn)題：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？還有誰(shuí)愿意試試，向大家介紹介紹自己感興趣的恐龍，除了書中所提到的恐龍。
學(xué)生四：我最喜歡鴨冠龍，因?yàn)樗芴貏e，它那扁而長(zhǎng)的顎骨，像鴨的嘴巴，所以有了鴨冠龍這樣的名字。
教師補(bǔ)充：同學(xué)們不要誤認(rèn)為鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生，其實(shí)它們并不是吃水草為生的，而是以岸上的樹木為食物。
4、（1）問(wèn)題：同學(xué)們真厲害，那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？你從書上哪個(gè)自然段看出來(lái)的？朗讀一下。（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）教師補(bǔ)充：大都數(shù)恐龍是吃植物，但有些恐龍是專門吃肉的，比如我們書上介紹的——霸王龍。誰(shuí)了解這一種恐龍，來(lái)給大家介紹介紹？
促發(fā)思考： 霸王龍給你的感覺(jué)怎么樣？這只霸王龍長(zhǎng)相怎么樣？（說(shuō)說(shuō)腦袋、牙齒、身體）請(qǐng)用你的朗讀來(lái)告訴大家，這是一只兇猛的霸王龍。(2)問(wèn)題：那么它們又如何繁衍后代呢？你從書上哪個(gè)自然段看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎（它們是卵生）
5、游戲鞏固：讓學(xué)生操作一個(gè)將恐龍圖片拖移到相對(duì)應(yīng)的文字上的游戲，然后口述出它們的形態(tài)特點(diǎn)、食物、生育后代等等。
【通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些恐龍以及它們的親戚？（雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚龍 翼龍 霸王龍）為了檢測(cè)一下課堂教學(xué)的效果，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在于讓學(xué)生達(dá)到對(duì)恐龍外形特征進(jìn)一步了解的目的，因此游戲的完成也促
進(jìn)了課文內(nèi)容的鞏固?！?/p>
（三）課尾設(shè)疑，激發(fā)探索
1、播放一段有關(guān)恐龍滅絕的電影片段，結(jié)束本課?！靖鶕?jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，課尾導(dǎo)入影片有利于把學(xué)生分散的注意力重新拉回課堂，而且前面相關(guān)恐龍知識(shí)激起了學(xué)生濃厚的探究興趣，再播放一段影片一定能把學(xué)生的探究欲望推想高潮】
2、其實(shí)我們剛剛放的影片就是課文最后一自然段所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出“曾經(jīng)”，“突然”，“消失”。促發(fā)思考：讀了這一自然段，你想知道什么呢？為什么恐龍會(huì)突然神秘地消失？以自己的觀點(diǎn)結(jié)合自己所找的資料，能不能猜測(cè)一下恐龍是怎樣滅絕的呢？
教師補(bǔ)充：科學(xué)家門作出過(guò)種種猜測(cè)，比如恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測(cè)是地殼在6500萬(wàn)年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測(cè)那是因?yàn)樗鼈冏韵鄽垰⒌慕Y(jié)果——肉食性恐龍以草食恐龍為食，肉食恐龍?jiān)黾?，草食恐龍自然越?lái)越少，最后終于消失，肉食恐龍因無(wú)肉可食，就自相殘殺，最后終于同歸于盡。不過(guò)這些還只是猜測(cè)，真正的原因到現(xiàn)今為止誰(shuí)也不知道，還是一個(gè)未解開的謎團(tuán)。（出示句子）究竟是什么原因呢？要解開這個(gè)謎，還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。
七、布置作業(yè)
八、板書設(shè)計(jì)
【為了集中學(xué)生注意力，突出教學(xué)重點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)將采用詞語(yǔ)式、綱要式類型，使整個(gè)板書努力做到簡(jiǎn)潔明了，能加深學(xué)生的印象。】 附板書： 21恐龍
種類 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生篇二：恐龍(最新稿)恐龍 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)寫具體的，了解打比方、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明事物的方法。
3、能按“恐龍自述的方式”用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。教學(xué)重、難點(diǎn)：
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）1． 師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在兩億年前，地球被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們是——（指讀課題），（出示圖片文字）兩億年前，當(dāng)時(shí)的環(huán)境＿＿＿（指讀），所以那時(shí)恐龍＿＿＿。2.師：今天這節(jié)課，老師就帶著大家一起穿越時(shí)空，回到兩億年前，走進(jìn)恐龍，了解恐龍。好不好？（生：好）
二 精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)向我們介紹了什么？用課文中的一句話來(lái)回答。（師板書：種類、形態(tài)）2.師：那課文向我們介紹了哪幾種恐龍呢？用筆劃一劃。（生回答，師出示文字，雷龍，梁龍，劍龍，三角龍）生齊讀恐龍名字。3.師：那么這些恐龍各有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們（出示自讀要求）再細(xì)細(xì)地讀第二小節(jié)找一找它們的特點(diǎn)，想想作者是怎樣寫的。（學(xué)生按自讀要求學(xué)習(xí)第二小節(jié)）【雷龍】
⑴師：（出示雷龍圖片），瞧！這就是雷龍！課文中是怎樣給我們介紹它的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（出示圖片文字：雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。）
⑵ 聽(tīng)了他的朗讀，你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)雷龍的外形特點(diǎn)嗎？
① “雷龍是個(gè)龐然大物”（評(píng)價(jià)：是的，雷龍長(zhǎng)得特別特別大，是個(gè)——）點(diǎn)紅：龐然大物 指名2人讀。（評(píng)價(jià)：還不夠大，誰(shuí)再來(lái)？/真大呀！/真是龐大極了?。┌阉腿刖渥又?，我們一起讀好它。
② “比六頭大象還要重”（紅顯：比六頭大象還要重）a、師：真不敢相信還有比大象重的動(dòng)物?。ǔ鍪敬笙髨D）看，一頭大象大約重6000千克，一頭雷龍比六頭大象還要重，大家估算一下一頭雷龍有多重？（師和學(xué)生一起算，附板書）b、師：哇！36000千克吶，怪不得說(shuō)它是——龐然大物呢！c、師：請(qǐng)大家看，這句話中，用上一個(gè)“六頭”（變綠），讓我們清楚地知道了雷龍的體重，這種列出具體數(shù)字的寫法叫什么，誰(shuí)知道？列數(shù)字 d、師：對(duì)，講的非常好，你真聰明，大家再來(lái)看這句話，作者把雷龍和大象比，來(lái)說(shuō)明雷龍的身體龐大，這種寫法又叫什么？——作比較
③ “每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般” a、師：雷龍走路的聲音真大呀！雷鳴你聽(tīng)到過(guò)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（師播放雷聲）你覺(jué)得雷鳴怎么樣？（生：大，怕）雷龍每踏下一步發(fā)出的轟響就像這雷聲一樣（師拓展，老師告訴你，它們特別喜歡群體活動(dòng)，想象一下，當(dāng)一大群雷龍從遠(yuǎn)處走來(lái)的時(shí)候發(fā)出的聲音肯定是震耳欲聾，怪不得，大家給它取名叫——雷龍?。゜.請(qǐng)大家來(lái)看這句話，作者把雷龍的腳步聲比作什么呀？ c、小結(jié)寫法：課文把雷龍?zhí)げ降穆曇舯茸骼坐Q一般，這是比喻手法，在說(shuō)明文又叫——打比方。
④真是不比不知道，一比嚇一跳！這樣用上數(shù)字，一比較，一比方，讓我們一下子就感受到了雷龍的龐大，誰(shuí)來(lái)讀一讀。大家一起來(lái)讀一讀。5．剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了雷龍,那梁龍、劍龍和三角龍各有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看
【梁龍】（點(diǎn)擊出示：梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。）
⑴ 學(xué)生讀句子，梁龍有什么特點(diǎn)（身體很長(zhǎng)），你從哪兒看出來(lái)它身體很長(zhǎng)的呢？（二十多米——二十多米，一間教室長(zhǎng)約8米，想象一下，梁龍的身體足足有——3間教室那么長(zhǎng)！長(zhǎng)不長(zhǎng)？這是什么寫法？列數(shù)字，不僅如此，這句話中還有哪里也可以看出梁龍身體很長(zhǎng)？好像移動(dòng)的吊橋——像吊橋一樣的身體，多有趣呀！）。
⑵我們一起來(lái)看看，（出示圖片）這里作者把走起路來(lái)的梁龍比作什么？這是什么寫法？
⑶誰(shuí)來(lái)讀讀描寫梁龍的句子，把它的特點(diǎn)讀出來(lái)。
【劍龍】（點(diǎn)擊出示：劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。）⑴ 學(xué)生讀句子，劍龍有什么的特點(diǎn)（插著劍板、尾巴上有尾刺），并指出說(shuō)明方法（點(diǎn)藍(lán)：兩排、四支——列數(shù)字，像利劍一樣——打比方）。
⑵ 師說(shuō)，劍龍的這三角形的劍板，可以用來(lái)散熱，尾巴上的尾刺，還可以防身呢！大家一齊來(lái)把描寫劍龍的句子讀讀。
【三角龍】（點(diǎn)擊出示：三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。）⑴ 學(xué)生讀句子，它有什么特點(diǎn)（臉上有三只大角），它臉上的三只角，一只長(zhǎng)在——，還有兩只長(zhǎng)在——每只角——一米長(zhǎng)，這種寫法叫——列數(shù)字。
⑵ 師：同學(xué)們想想看，要是我們?nèi)说哪樕弦查L(zhǎng)了三只角，你見(jiàn)到了有什么感覺(jué)？ ⑶ 師：是呀，這樣的臉型，任何動(dòng)物見(jiàn)了都害怕，這就叫——點(diǎn)紅：望而生畏。你知道“畏”是什么意思嗎？就是害怕的意思，望而生畏是什么意思呢？你來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)讀，齊讀。⑷ 師：把這個(gè)詞語(yǔ)送入到句子中讀一讀，要讀出讓人望而生畏的感覺(jué)。齊讀句子。6．剛才我們認(rèn)識(shí)了四種恐龍，有身體龐大的——雷龍，長(zhǎng)得特別長(zhǎng)的——梁龍，背上有劍板，尾巴上有尾刺的——?jiǎng)?，長(zhǎng)著三只大角的——三角龍，其實(shí)恐龍的世界里還有很多各不相同的恐龍呢，大家看（出示圖片）它們的樣子真是——千奇百怪。7.⑴ 師：接下來(lái)老師想請(qǐng)大家選擇一個(gè)你喜歡的恐龍，運(yùn)用剛才我們學(xué)到的說(shuō)明方法，幫它做一個(gè)自我介紹呢?。ǔ鍪菊f(shuō)話要求）老師先來(lái)做個(gè)示范：嗨！大家好，我叫梁 龍，我長(zhǎng)得可長(zhǎng)了，身體足有20多米，就像吊橋的橋梁一樣，所以大家都叫我梁龍。不過(guò)你可別把我當(dāng)真的吊橋呀，假如你沒(méi)辦法過(guò)河，我倒是很樂(lè)意幫你這個(gè)忙。
⑶指名學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)：他介紹的時(shí)候運(yùn)用到了xx說(shuō)明方法，非常好，其他同學(xué)能不能學(xué)著他的樣子介紹一下自己喜歡的恐龍呢！說(shuō)的更好了，不僅用到了。。還用到了。。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)說(shuō)。（由差遞進(jìn)）
（二）學(xué)習(xí)3——5小節(jié)
師：要了解恐龍世界，光知道他們的外形特點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3——5小節(jié)，想一想課文還向我們介紹了恐龍的哪些知識(shí)？
交流。（生答，親戚，卵生，食物）
師：1．我們先來(lái)看恐龍的兩個(gè)親戚，他們是？（魚龍翼龍）出示圖片。
（1）你來(lái)給大家介紹一下魚龍吧。（說(shuō)的真好，老師告訴大家，魚龍?jiān)瓉?lái)是生活在陸地上的，后來(lái)才慢慢地進(jìn)入海洋，為了適應(yīng)海洋生活，它的身體也慢慢
地發(fā)生了變化，變成了海豚般的樣子。你看它們?cè)诤Ｖ卸嗝醋栽诎。。?）你來(lái)給我們介紹一下翼龍。（說(shuō)的也不錯(cuò)，我們通常說(shuō)的恐龍是指生活在陸地上的霸主，翼龍和魚龍分別是生活在天空和海洋的霸主，因?yàn)樗鼈兩畹哪甏嗤?，生活?xí)性也相似，所以被稱為恐龍的親戚）2．師：恐龍大多以吃植物為主，但也有吃肉的，課文給我們介紹了一只專門吃肉的恐龍，它是誰(shuí)？
a.讀句，出示霸王龍圖片，霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？從哪看出來(lái)？“牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首”，這也是打比方。b.下面請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn)。（播放一段霸王龍捕食的動(dòng)畫，感受霸王龍生性之猛）c.哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)？ d.如此兇猛的霸王龍，誰(shuí)來(lái)用自己的話來(lái)介紹一下？ 3.介紹的真不錯(cuò)，那小恐龍是怎么出生的呢？出示文字（生 卵生）你知道什是卵生嗎？你的科學(xué)知識(shí)真豐富！（如果生直接就說(shuō)是從恐龍蛋里出來(lái)的，師接著說(shuō)這就叫做卵生。）你還知道哪些動(dòng)物是卵生的嗎？（雞鴨鵝鴕鳥）像我們同學(xué)一樣，小恐龍出生后，恐龍爸爸、媽媽也很愛(ài)護(hù)他們。師指，女生讀—— 4.師：學(xué)到這兒我們知道了魚龍、翼龍是恐龍的親戚，還知道了恐龍的生活習(xí)性，（板書）它們是卵生的，大多以吃植物為主。
（三）學(xué)習(xí)第6小節(jié) 1．這么多千奇百怪的恐龍，（出示第6小節(jié)）他們?cè)诘厍蛏仙盍恕x。2．恐龍是怎么消失的，你知道嗎？ 3．恐龍的神秘消失科學(xué)家也做出來(lái)許多的猜測(cè)，（師出示）究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。
三．全課總結(jié)，拓展延伸 1.師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了不少恐龍的知識(shí)，但對(duì)于浩瀚、神秘的恐龍世界來(lái)說(shuō)，這只是滄海一粟。你們想揭開恐龍世界的未解之謎嗎，想成為未來(lái)的恐龍專家嗎，那就請(qǐng)你在課后繼續(xù)關(guān)注恐龍世界，進(jìn)行努力探索吧！2.布置作業(yè)，課后有兩個(gè)作業(yè)，你可以選擇其中一項(xiàng)來(lái)完成（1）將你最感興趣的恐龍知識(shí)介紹給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。
（2）為自己喜歡的恐龍制作一張名片。.板書： 20.恐龍
種類形態(tài) 作比較
列數(shù)字
生活習(xí)性 打比方篇三：恐龍
恐龍
（一課時(shí)完成）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：第二至第五自然段是課文的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)書本上描寫，了解恐龍的特征，理清作者敘述的順序。
教具準(zhǔn)備：恐龍動(dòng)畫課件，恐龍資料的網(wǎng)址，以及學(xué)生查閱的資料。教學(xué)對(duì)象分析極其學(xué)習(xí)需要分析： 恐龍生活在遙遠(yuǎn)的古代，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，其種類、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料，所進(jìn)行的研究推測(cè)。正因?yàn)槿绱?，作者在行文是多處運(yùn)用了比喻的方法進(jìn)行描述，使人如見(jiàn)其行、如聞其聲，增強(qiáng)了文章的可讀性。再加上恐龍對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都充滿了神秘感，所以學(xué)生對(duì)此文學(xué)起來(lái)也是津津有味的。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：
恐龍的資料網(wǎng)上很多，有文字介紹，亦有鮮活的圖片資料，外形逼真，妙趣橫生。所以我利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱了一些關(guān)于恐龍的圖片，制作了一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)畫，在聲音和畫面上給學(xué)生以美的感受。使學(xué)生仿佛進(jìn)入了恐龍世界。
一、提問(wèn)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們了解地球的歷史嗎？在大約兩億年前，地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的動(dòng)物所主宰，它們就是——（生答：恐龍，板書：恐龍。）（生齊讀課題）
二、動(dòng)畫欣賞，感受恐龍。
師：你們喜歡恐龍嗎？（部分生：喜歡）師：老師也和你們一樣，對(duì)恐龍充滿了興趣，雖然它們?cè)?500萬(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼?。但是，現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。讓我們一起進(jìn)入時(shí)光隧道去看一看。
師：（待學(xué)生看完）你們看了以后有什么感受？
生1：我感覺(jué)走進(jìn)了恐龍的世界。
生2：我認(rèn)為恐龍的外形太奇特了。
生3：我們要是看到真的恐龍就好了。
師：看來(lái)我們是英雄所見(jiàn)略同。
三、研讀課文，了解恐龍
1．就請(qǐng)大家打開書，一邊閱讀，一邊看插圖，看看能夠讀懂些什么？
（學(xué)生自由閱讀，閱讀后同桌討論自己的所得。）（師生交流）2.剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，要了解一種生命體，我們首先就應(yīng)該先了解它們的生活環(huán)境，請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀讀第一小節(jié)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，你從第一小節(jié)了解到那些關(guān)于恐龍的信息。
生：生活年代、生活環(huán)境、活動(dòng)范圍
師：這就是科學(xué)說(shuō)明文的一個(gè)特點(diǎn)：用詞造句非常準(zhǔn)確。3.了解了恐龍的生活環(huán)境，接著就讓我們走近恐龍，去細(xì)細(xì)觀察。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀一讀2-5小節(jié)，你又能了解到恐龍的哪些信息。2-4小節(jié)
生：這篇課文第二小節(jié)給我們具體介紹了四種恐龍。
師（緊接著問(wèn)）：哪四種恐龍？
生：有雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。
師：請(qǐng)大家用直線把他們劃下來(lái)。他們各有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)能來(lái)介紹一下。
生分別介紹四種恐龍。師相應(yīng)指出說(shuō)明方法（出示圖片）。
生1：我知道了雷龍為什么叫雷龍？因?yàn)樗纳眢w很重，走起路來(lái)發(fā)出像雷鳴一般的響聲。
生2：我?guī)退a(bǔ)充一下，雷龍的身體比六頭大象還重，所以它走路的聲音很響。
生3：我知道梁龍的特點(diǎn)是很長(zhǎng)，有二十多米，如果像我這么高的人，平躺著的話，要二十多個(gè)才夠。（學(xué)生“哇”的一聲，既而笑笑。）
師：你說(shuō)的真夠形象的，貼切。書上還說(shuō)梁龍走起路來(lái)好像一座移動(dòng)的吊橋，所以梁龍的“梁”是“木”字底。還有嗎？
生4：老師，我?guī)?lái)了劍龍的玩具，請(qǐng)大家看這個(gè)玩具。（演示給學(xué)生們。）這就是書上所說(shuō)的兩排劍板，（摸著尾巴介紹說(shuō)）這就是四支利劍一樣的尾刺。生5：我也帶來(lái)了三角龍的的玩具，因?yàn)樗念^上有三只角，而且這三只角長(zhǎng)短不一，有的角就像我們的身高一樣長(zhǎng)。所以任何動(dòng)物看了都望而生畏。
師：什么是“望而生畏”？“一看見(jiàn)就害怕”
師：你能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
生5：可以。
師：那就試一試，好嗎？（生聲情并茂地讀。讀后，其他的學(xué)生一起來(lái)讀。）
師：除此之外還介紹了哪幾種？
生 ：魚龍、翼龍、還有霸王龍。
師：誰(shuí)能介紹一下它們？
師：老師有一個(gè)疑問(wèn)，既然課文都是介紹這些動(dòng)物的特點(diǎn)，為什么不把他們放在同一小節(jié)，而要分成三小節(jié)呢？ 生：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍是以吃植物為主的恐龍，霸王龍是以吃肉為主的恐龍，魚龍和翼龍是恐龍的親戚（因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同，但是恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以說(shuō)魚龍和翼龍是恐龍的親戚。），不是恐龍。
師：你從哪知道的？讀2-4小節(jié)
第5小節(jié)
師：你除了知道恐龍的種類和特點(diǎn)，還知道了什么？
生：我知道了它們是如何繁衍后代的？
（它們是卵生）
你從書上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？（生讀該小節(jié)）（板書：卵生）
四：合作交流，介紹恐龍。
師：剛才大家從書本上了解到幾種恐龍的形態(tài)特點(diǎn)及生活習(xí)性，課前我們同學(xué)也找到了有關(guān)恐龍的大量資料。我剛才看了一下，有的學(xué)生在網(wǎng)上下載了有關(guān)恐龍的資料，有的學(xué)生帶來(lái)自己可愛(ài)的恐龍玩具，還有的畫了精美的圖案。現(xiàn)在就請(qǐng)大家分小組來(lái)交流你們所查找的內(nèi)容，等會(huì)每個(gè)小組派一兩個(gè)代表來(lái)介紹有關(guān)恐龍的知識(shí)。看哪一小組的代表介紹的出色？
師：開始交流。
師：剛才大家討論地非常激烈，下面哪個(gè)小組先來(lái)介紹？
生介紹自己所了解的恐龍
五、教師總結(jié)
通過(guò)剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家都非常喜歡恐龍，而且也發(fā)現(xiàn)，大家都是非常好學(xué)的孩子。其實(shí)這篇文章只是一座橋梁，同學(xué)們可以通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是老師相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開這個(gè)謎。說(shuō)不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)同學(xué)。篇四：《恐龍》三稿
《恐龍》（第二課時(shí)）
一、讀題，看錄像導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第20課《恐龍》，（齊讀課題），通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了——（引讀第一小節(jié)）
2、恐龍到底有多少種呢？它們又各有什么特點(diǎn)呢？帶著這些疑問(wèn)，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)神秘的恐龍世界吧！
二、學(xué)文 1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2到4自然段，看看課文具體介紹了哪幾種恐龍，在恐龍的名稱下面畫上橫線。2.反饋，師問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？
（1）板書：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 霸王龍 魚龍 翼龍
（2）學(xué)生質(zhì)疑：魚龍和翼龍不是恐龍，是恐龍的親戚。
為什么說(shuō)魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？
師：因?yàn)樗鼈兌忌钤谕粫r(shí)期，有很多生活習(xí)性相同，恐龍是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。
3、課文向我們介紹了5種恐龍和它們的兩個(gè)親戚。老師這里有幾張圖，讓我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們。
4、你是怎么認(rèn)出來(lái)的？
5、同學(xué)們的觀察力真強(qiáng)，一下子就抓住了這5種恐龍的特點(diǎn)。
6、那么作者是用什么方法把這5種恐龍的特點(diǎn)形象地描繪出來(lái)的呢？ 我們知道，這是一篇說(shuō)明文，為了把事物介紹得更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，說(shuō)明文常常會(huì)用到這三種說(shuō)明方法（課件出示：作比較、列數(shù)據(jù)、打比方）（板書）那么作者是怎樣運(yùn)用這三種說(shuō)明方法來(lái)介紹這5種恐龍的特點(diǎn)的呢？
三、學(xué)習(xí)第二到四自然段
1、下面請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)聽(tīng)要求：
（1）選擇一種恐龍，讀一讀描寫這種恐龍的句子，找一找最能概括它外形特點(diǎn)的詞，想一想課文是用什么說(shuō)明方法具體描寫的。
（2）用喜歡的方式讀出這種恐龍的特點(diǎn)。
（3）用同樣的方法，認(rèn)識(shí)其他四種恐龍和它們的兩個(gè)親戚，將討論結(jié)果記錄在表格里。
2、小組匯報(bào)自學(xué)成果。派一名代表來(lái)匯報(bào)，其他組員可以隨機(jī)插話。
（我們組最喜歡雷龍，我們認(rèn)為在介紹雷龍的時(shí)候用了作比較的說(shuō)明方法，從這一句可以看出）
雷龍：
（1）一頭大象大概多重？以4噸為例，假如一個(gè)成年男子的體重為75千克，那么一頭大象差不多是50多個(gè)成年男子體重之和，6頭大象的重量相當(dāng)于320個(gè)成年男子的重量之和。
（2）“它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般”，這句把雷龍的腳步聲比作雷鳴。
（3）你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍龐大的特點(diǎn)給讀出來(lái)嗎？
梁龍：
（1）梁龍有多長(zhǎng)？
我們一間教室大概是8米，20多米差不多是三間教室的長(zhǎng)度，也就是從我們教室前門到三（3）班后門之間的距離。長(zhǎng)嗎？
（2）“走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。”
請(qǐng)看圖片，看看像嗎？
（3）誰(shuí)能把梁龍的長(zhǎng)給讀出來(lái)？
劍龍：
（1）“兩排三角形”告訴我們劍板的數(shù)量和形狀。
（2）“四支利劍一樣”是用打比方的方法來(lái)寫尾刺的鋒利。
（3）師：如果被這樣鋒利的劍板和像利劍一樣的尾刺戳一下，想想看會(huì)怎么
樣？（所以它是防身的好武器）
（4）我們?cè)賮?lái)讀一讀寫劍龍的句子。
三角龍：
（1）看圖：這三只一米長(zhǎng)的大角長(zhǎng)在哪里？
老師這里的這把長(zhǎng)尺就是一米長(zhǎng)，想象這樣的大角有三只——
（2）看見(jiàn)三角龍你有什么感覺(jué)？（害怕）書上用了什么詞？（望而生畏）
（3）把你對(duì)望而生畏的理解讀出來(lái)。
霸王龍：
（1）霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？（“非常兇猛”）
“牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首”，這也是打比方。（2）恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。霸王龍就是其中的一種。請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn)。
（播放一段霸王龍捕食的動(dòng)畫，感受霸王龍生性之猛）（3）哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)？
魚龍：“很像今天的海豚”（作比較）翼龍：翼”就是翅膀。“如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)”（打比方）
（1）齊讀第三自然段。我們一起來(lái)把恐龍的親戚魚龍和翼龍介紹給大家。
3、小結(jié)：剛才通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，我們知道了五種恐龍的形態(tài)特點(diǎn)，是不
是地球上只有這五種恐龍呢？書上哪句話告訴我們了？（出示句子）（板書：種類多、形態(tài)怪）
4、剛才我們一起學(xué)習(xí)了二到四自然段，認(rèn)識(shí)了5種恐龍和他們的2個(gè)親戚，下面讓我們走進(jìn)活生生的恐龍世界，看一段錄像，邊看邊回憶書中是怎么介紹這些恐龍的。（看視頻）
四、學(xué)習(xí)遷移，練習(xí)寫恐龍外形
1、恐龍的種類很多，接下來(lái)讓我們繼續(xù)向前走，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示多種恐龍圖片）
2、這兩只恐龍你們認(rèn)識(shí)嗎？（甲龍，長(zhǎng)棘龍）
看來(lái)大家課后查閱了很多資料。你能用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)介紹其中一種恐龍嗎？
3、聽(tīng)好要求：
小組合作，選一種你們喜歡的恐龍，結(jié)合查找的資料，共同商討，由一人執(zhí)筆，用兩三句話把它的外形特點(diǎn)寫下來(lái)。（學(xué)生練筆5分鐘）
4、生上臺(tái)交流，評(píng)價(jià)。
（投影文章，用紅筆畫出好的句子，相機(jī)問(wèn)這里用了什么說(shuō)明方法。）
五、總結(jié)
今天這節(jié)課，我們一起穿越時(shí)空，認(rèn)識(shí)了許許多多千奇百怪的恐龍，也學(xué)到了一些說(shuō)明事物的方法，你們開心嗎？然而，我們今天再也看不到恐龍的身影了，人們至今都沒(méi)有解開恐龍消失的謎團(tuán)，科學(xué)家們有各種各樣的猜測(cè)。（出示課件）
究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索，相信有一天，你們中的一個(gè)會(huì)成為恐龍專家。
六、課后作業(yè)
1、收集有關(guān)恐龍的圖片、模型及文字資料，以小組為單位在班級(jí)介紹、展示。
2、有興趣的小朋友可以觀看電影《侏羅紀(jì)公園》。
第二篇：恐龍說(shuō)明文
恐龍說(shuō)明文
恐龍說(shuō)明文1
科學(xué)家通過(guò)計(jì)算，為我們描繪出6500萬(wàn)年前那壯烈的一幕。
有一天，恐龍們還在地球樂(lè)園中無(wú)憂無(wú)慮地盡情吃喝。突然，天空中出現(xiàn)了一道刺眼的白光，一顆直徑10公里相當(dāng)于一座中等城市般大小的巨石從天而降。那是一顆小行星，它以每秒40公里的速度一頭撞進(jìn)大海，在海底撞出一個(gè)巨大的深坑，海水被迅速氣化，蒸氣向高空噴射達(dá)數(shù)萬(wàn)米，隨即掀起的海嘯高達(dá)5公里，并以極快的速度擴(kuò)散。沖天大水橫掃著陸地上的一切，洶涌的巨浪席卷地球表面后會(huì)合于撞擊點(diǎn)的背面一端。在那里，巨大的海水力量引發(fā)了德干高原強(qiáng)烈的火山噴發(fā)，同時(shí)使地球板塊的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變。
那是一場(chǎng)多么可怕的災(zāi)難?。‰E石撞擊地球產(chǎn)生了鋪天蓋地的火山灰，極地冰雪融化，植物毀滅了，火山灰充滿了整個(gè)天空。一時(shí)間，暗無(wú)天日，氣溫驟降，大雨滂沱，山洪暴發(fā)，泥石流將恐龍卷走并埋葬起來(lái)。在以后的數(shù)月乃至數(shù)年里，天空依然煙塵翻滾，烏云密布，地球因終年不見(jiàn)陽(yáng)光而進(jìn)入低溫中，蒼茫大地一時(shí)間沉寂無(wú)聲。生物史上的一個(gè)時(shí)代
恐龍說(shuō)明文2
我第一次見(jiàn)到恐龍是在動(dòng)畫片里的“藍(lán)貓龍騎團(tuán)”里看到的，里面的恐龍叫霸王龍，霸王龍出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，讓我感到他很震撼，它的吼聲很大很大，它的體形很高大，可能有兩層樓那么高，它的嘴巴被稱為“終極碎骨機(jī)”，牙齒非常鋒利，擁有巨大的咬力，而且它的尾巴是它另外一個(gè)有力武器，好多動(dòng)物見(jiàn)到它撒腿就跑。
由于我對(duì)它很感興趣，我就去查百科全書，發(fā)現(xiàn)霸王龍時(shí)報(bào)龍家族一員，暴龍的腦子是所有恐龍中最大、最有力的，難怪它有那么大的血盆大口啦!暴龍是個(gè)“打架大王”它們喜歡與其它動(dòng)物打架，也喜歡跟同伴們打斗。喔!它有那么豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，難怪它的戰(zhàn)斗力那么強(qiáng)，這也是我喜歡它的原因。我想那場(chǎng)讓恐龍滅絕的災(zāi)難，一定很大，不然像霸王龍那么厲害的恐龍是不那么容易被打敗的。
恐龍說(shuō)明文3
在這個(gè)巨大的世界里，有成千上萬(wàn)的動(dòng)物生活在千千。它們形狀和習(xí)性不同，甚至沒(méi)有親緣關(guān)系。然而，它們有一個(gè)共同的祖先——恐龍。
38億年前，地球上開始出現(xiàn)生命，是生活在海富的單細(xì)胞動(dòng)物——草履蟲；經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的變遷，草履蟲進(jìn)化成了爬行動(dòng)物，生活在海洋、陸地和天空的中心；經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)代變遷，世界上第一只恐龍出現(xiàn)了。
恐龍家族龐大，據(jù)計(jì)算恐龍約有50萬(wàn)種。其中約有5萬(wàn)屬，無(wú)與倫比。所以很多恐龍基本上分為三類:鳥腳類、獸腳類和蜥腳類。
鳥類腳的恐龍?bào)w型較輕，骨骼與現(xiàn)代鳥類最為相似。大多是雜食動(dòng)物，不敢招惹大恐龍；獸腳類恐龍的身體肌肉非常發(fā)達(dá)，基本上各種恐龍都敢招惹它們，比如霸王龍、霸王龍、棘龍。霸王龍的牙齒長(zhǎng)達(dá)30-70厘米，是活生生的“鐵牙鋼牙”！蜥腳類動(dòng)物是家族中的“巨無(wú)霸”，它們無(wú)所畏懼。相比41米長(zhǎng)，20多米長(zhǎng)的地震龍，平均身高1.75米的人類和蟲子沒(méi)什么區(qū)別，都是那么脆弱，那么不堪一擊。
恐龍說(shuō)明文4
恐龍是世界上最大的動(dòng)物。它們出現(xiàn)在大約2.1億年前，最后神奇地滅絕了。我們今天所知道的關(guān)于恐龍的一切都來(lái)源于恐龍化石。
恐龍有很多種。根據(jù)它們骨骼化石的形狀，它們可以分為鳥和龍。根據(jù)它們的牙齒化石，也可以分為食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物。不僅恐龍種類繁多，而且它們的形狀遍布世界各地。它們有的在天上飛，有的在水里游，有的在陸地上爬。一只大的可以大到幾十頭大象；小，但類似于雞。
到目前為止，我們發(fā)現(xiàn)的最大的恐龍是震龍，它有39到52米長(zhǎng)！身高可以達(dá)到18米??！重量達(dá)到130噸?。?！這樣的怪物如果在元爺上行走，每一次它巨大的腳踩在地上都會(huì)讓大地顫抖，就像地震一樣，所以被稱為“震龍”。
恐龍統(tǒng)治地球很長(zhǎng)時(shí)間，直到6500萬(wàn)年前突然滅絕?？茖W(xué)家們一直在無(wú)休止地爭(zhēng)論恐龍滅絕的原因。主要有兩種觀點(diǎn):一種是“小天體撞擊說(shuō)”。6500萬(wàn)年前一顆隕石撞擊地球，引起火山爆發(fā)，地球氣候發(fā)生巨大變化，最終使地球上的恐龍滅絕；另一種是“火山噴發(fā)論”，即火山噴發(fā)，熔巖噴發(fā)，隨之而來(lái)的是冰雪世界的來(lái)臨，導(dǎo)致恐龍滅絕。
至于恐龍滅絕的真正原因，答案還沒(méi)有找到，這將是人類心中的一個(gè)謎。讓我們探索科學(xué)秘密！這個(gè)秘密以后再說(shuō)吧！
恐龍說(shuō)明文5
“為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都是錯(cuò)的？”
“我只考了67分，全班倒數(shù)第二。你怎么能讓我出去見(jiàn)人！”
漸漸地，我受不了媽媽的責(zé)罵，大喊:“你不是我真正的媽媽，你根本不愛(ài)我?！睕_出屋子。漸漸地，我一路跑到了一片大森林。他很難過(guò)。他看到地上的草，感覺(jué)草在哭?？吹綐渖系穆淙~，我看到上面有大大的淚痕。聽(tīng)著風(fēng)輕輕吹來(lái)，感覺(jué)風(fēng)在和他一起哭。突然，我聽(tīng)到一個(gè)角落里有哭泣的聲音。一開始我以為我聽(tīng)錯(cuò)了。仔細(xì)聽(tīng)了，是真的，還有奇怪的哭聲。一點(diǎn)一點(diǎn)跟著聲音走。最后，在一個(gè)小石洞里發(fā)現(xiàn)了一只小恐龍?？铸堄脽o(wú)助的眼神看著它。漸漸地，我突然忘記了我的苦惱。問(wèn)小恐龍:“恐龍，你為什么哭？”
恐龍說(shuō):“有人叫我去偷蛋龍?？吹搅司团芰?。沒(méi)人陪我玩的時(shí)候我很孤獨(dú)。其實(shí)我一點(diǎn)也不差，也不是真的偷雞蛋。因?yàn)樵诜醯暗倪^(guò)程中不能離開，為了讓寶寶健康出生，我用刺扎了一些蛋。但是其他恐龍以為我在偷蛋。所以他們都恨我?！币稽c(diǎn)一點(diǎn)的，讓我想起了我的悲哀，我也和恐龍一起哭了。
這時(shí)斑馬探長(zhǎng)剛好路過(guò)，看到他們?cè)诳蓿蛦?wèn)為什么。斑馬探長(zhǎng)說(shuō):“我來(lái)幫你?！彼f(shuō)斑馬督察拿出筆記本電腦，在恐龍網(wǎng)站上發(fā)布了一條重要聲明:讓所有恐龍馬上去森林派出所召開緊急會(huì)議。斑馬督察在恐龍大會(huì)上打開了百度的'網(wǎng)頁(yè)，讓大家看看偷蛋龍的信息?，F(xiàn)在大家都明白原來(lái)偷蛋龍被大家誤解了。原來(lái)他也是在護(hù)蛋，大家都原諒他了。偷蛋龍很開心。但看到大家都開心了，我又想起了家，又對(duì)嚴(yán)厲的媽媽哭了?？铸埧吹竭@些，就問(wèn)情況，說(shuō):“小，別哭了。大家都會(huì)幫你的?！?/p>
偷蛋龍去森林商店買了一大包彩色氣球，氣球里裝滿了七色彩紙。讓恐龍寫個(gè)紙條，上面寫著:我還是個(gè)孩子。媽媽不應(yīng)該對(duì)我太嚴(yán)格。以后我會(huì)努力的！寫出來(lái)放在彩球里。不一會(huì)兒，森林派出所里全是彩球飄飄。恐龍讓點(diǎn)點(diǎn)把彩球帶回家給媽媽?？铸埜嬖V點(diǎn)點(diǎn)，一分鐘后，彩球會(huì)自動(dòng)爆裂。我相信我媽看了里面的紙條，會(huì)相信一點(diǎn)的。漸漸地，他手里拿著彩球走回家。他的眼神不再憂郁！他仿佛看到了母親臉上幸福的表情！
恐龍說(shuō)明文6
一億四千萬(wàn)年前，我們生活的地球上曾出現(xiàn)了一批強(qiáng)大的巨獸——恐龍。它們體態(tài)各異，性情不一。這些大家伙曾在地球上稱霸一時(shí)。
但在六千五百萬(wàn)年前的白堊紀(jì)晚期，它們卻遭到了巨大的滅頂之災(zāi)！
一天，一顆行星忽然撞向了地球。頓時(shí)，山崩地裂，塵土飛揚(yáng)。地球被撞得直打顫。山倒了，山上的，山下的恐龍都被埋在了亂石灰土之中。悲痛的叫聲在混沌之中響遏行云。
樹也被折斷了，參天的大樹一攤兒地鋪在大地上，樹倒聲，龍叫聲，混在一起。
河水、湖水、海水被擊得亂噴。一個(gè)浪頭兒就有幾十上百米高，恐龍們叫著，逃著，但都無(wú)濟(jì)于事，它們終究是被潮水帶來(lái)去。它們被托到了水中，卻還在苦苦掙扎著。但只是徒勞，一個(gè)浪頭就把這龐然大物卷到了半空中，然后又活活摔下來(lái)。結(jié)果它們只能在被血染紅了的水上起起沉沉——它們無(wú)力抵抗了！
地球的震動(dòng)慢慢停了下來(lái)。
——但恐龍?jiān)缫褲M山滿海地死了。
翼龍?jiān)谔炜罩斜P旋著，發(fā)出好似在追悼死者的悲慘叫聲。霸王龍、劍龍、馬門西龍……都慢慢的鎮(zhèn)靜下來(lái)，停止了胡亂奔跑。即刻，它們同時(shí)發(fā)出震耳欲聾的叫聲——是凄涼！是困惑！是畏懼……
然而，上帝并不想讓它們活下去。
由于劇烈地撞擊，地球上的塵土被抖了起來(lái)，空中早已布滿了大大小小的塵埃。
從那時(shí)起，地球迎來(lái)了三個(gè)月的漫長(zhǎng)黑夜。
沒(méi)有日光的照射，地球上的植物因無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行光合作用而漸漸枯萎。許多食草類恐龍沒(méi)了食物，便也都紛紛亡去了。它們的死，又減少了食肉恐龍的食物，更加劇了5恐龍的滅亡。
由于植物的滅亡，地球上的氧氣日漸稀少，恐龍的呼吸也變得一天比一天困難。
最終，僅僅兩個(gè)月，恐龍就已全部死亡了。留下的恐龍蛋，當(dāng)然也無(wú)法孵化了。
從此，恐龍這個(gè)稱霸地球的龐大家族便從地球上永遠(yuǎn)地消失了。
三個(gè)多月后，第一縷陽(yáng)光照在了地球上。光明重現(xiàn)時(shí)，地球上卻是死尸一片。
恐龍說(shuō)明文7
一陣眩暈之后，醒來(lái)的我，滿山遍野，綠草如茵。瀑布“猛撲”而下，拍手玩石頭。天空就像一塊鑲嵌著幾朵白云的藍(lán)寶石。這里，可謂“世外桃源”。
一聲吼叫把我吵醒了。我和機(jī)器貓穿越時(shí)空進(jìn)入隧道的時(shí)候來(lái)過(guò)這里，但是機(jī)器貓去了哪里？這是哪里？一連串的問(wèn)題閃過(guò)我的腦海。一只霸王龍出現(xiàn)在我眼前，背上背著一只機(jī)器貓！我把繩子拿出來(lái)，甩下去，正好落在霸王龍的背上。暴龍似乎嚇壞了，轉(zhuǎn)過(guò)身，露出猙獰的表情，惡意地盯著我。我心里先是一驚，抱著機(jī)器貓從霸王龍的背上摔了下來(lái)?？吹桨酝觚埖暮鹇?，突然有了主意:快跑！
邊跑邊想:這應(yīng)該是恐龍時(shí)代了。這樣跑不是辦法。是的！我從背包里拿出一張大網(wǎng)，扔了回去，把霸王龍放進(jìn)網(wǎng)里。這時(shí)，一大群翼龍從我頭頂飛過(guò)。機(jī)器貓被他們吵醒了，說(shuō):“哦，別煩我！”我把他叫醒，著急的說(shuō):出事了，你去看看！
不一會(huì)兒，地震開始了，看到一些恐龍尸體在前面腐爛，很多地方露出骨頭。很恐怖，很恐怖。
我心想:這里氣候不太對(duì)，為什么天空陰沉？地面也很濕，是恐龍滅絕的時(shí)候嗎？好像是白堊紀(jì)晚期。我拿出筆記本，記錄下這張令人恐懼的畫面，暗暗推測(cè)恐龍滅絕的原因。
天上下著毛毛雨，感覺(jué)呼吸有點(diǎn)困難。還好之前有氧氣瓶。噴了幾下后，我對(duì)機(jī)器貓說(shuō):“幾點(diǎn)了？”機(jī)器貓害怕地說(shuō):“現(xiàn)在是早上八點(diǎn)，但你為什么要問(wèn)？我要死了！”
霸王龍也倒在了一聲巨響的后面。我給它噴了幾次氧氣，它又睜開了眼睛。但是身體還是不能動(dòng)，所以可以得出結(jié)論，恐龍滅絕是因?yàn)闅夂蜃兓?，恐龍無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境。
世界是寂靜的…
我扔下背包，回到現(xiàn)代，把筆記本上的記錄告訴世界，終于解開了百萬(wàn)年的謎團(tuán)。
評(píng)論:文章材料新穎，構(gòu)思巧妙。機(jī)器貓的出現(xiàn)，語(yǔ)言的活潑，都透露著作者天真可愛(ài)的童趣。優(yōu)秀的文字和好的句子的運(yùn)用，使文章讀起來(lái)優(yōu)美生動(dòng)，是一篇成功的佳作。期待你下次帶來(lái)的奇葩，加油！
恐龍說(shuō)明文8
世界上的動(dòng)物有很多，可我最喜歡的還是恐龍。
論行走種類，可分為四足爬行和兩足行走，四足爬行的多半是植食性恐龍，性格溫柔，不在迫不得已之時(shí)，是不會(huì)攻擊，它們單體戰(zhàn)斗力不高，所以會(huì)以群居的方式來(lái)抵御外敵入侵領(lǐng)地。兩足行駛的多半是肉食恐龍，以嗜血為生，性格兇猛，除了特殊原因多半會(huì)攻擊，大多為單獨(dú)行動(dòng)，不像植食恐龍一樣扎成一群。
現(xiàn)在人類已知的恐龍有很多，最大的當(dāng)然是雷龍。它的骨頭出土?xí)r，連見(jiàn)過(guò)霸王龍骨頭的科學(xué)家都難以置信。口部極大，大約幾十人才能填滿，脖子的地方可供一個(gè)一米三的人直立行走，胃大約可以裝下幾只成年的鯨魚。經(jīng)科學(xué)家計(jì)算，它從一米的地方往下跳，需要承受幾百噸的重量，相當(dāng)十幾個(gè)霸王龍的重量。這種重量足以造成四五級(jí)海嘯，并且一家八口在嘴里完全可以生活，一點(diǎn)兒也不嫌小。它的一個(gè)舌頭就十幾噸，總重一百多噸，三個(gè)長(zhǎng)頸鹿的身高，這些讓它成為了最大的恐龍。
恐龍的年齡也各有不同，食肉恐龍中最長(zhǎng)壽的龍最多可活七十多歲，跟草食可差遠(yuǎn)了呢。草食恐龍中最長(zhǎng)壽的龜龍，雖然小，但能活三百多歲，可龜龍，卻是所有哺乳動(dòng)物的美食呢。
恐龍的滅絕是所有科學(xué)家的損失，因?yàn)榭茖W(xué)家認(rèn)為世上很多的動(dòng)物都跟恐龍有關(guān)。我喜歡又兇猛，有溫順的恐龍。
恐龍說(shuō)明文9
同學(xué)們你們一定喜歡恐龍吧！那你們知道最大的恐龍是什么恐龍嗎？對(duì)了，那就是“棘龍”。
我喜歡的恐龍很多，其中就有棘龍，棘龍屬棘龍科，棘龍的頭顱骨長(zhǎng)度可達(dá)2。15米，擁有肉食性恐龍中最大的頭顱骨。棘龍眼睛前方長(zhǎng)有小型突起物，突起物可能起到保護(hù)眼睛或視覺(jué)展示的作用。棘龍的口鼻部狹長(zhǎng)，前端略為膨大，與鱷魚十分相似，牙齒長(zhǎng)而彎曲，口鼻部末端的牙齒長(zhǎng)度可達(dá)15厘米，脖子十分靈活，有利于方便它們低頭撲魚。身形比霸王龍和南方巨獸龍還要大很多，它身長(zhǎng)12-19米，體重6-20噸，目前為止是人們已知陸地上最大的肉食性動(dòng)物。
棘龍主要以后足著地的方式行走，前肢長(zhǎng)有利爪，雖然結(jié)實(shí)有力，但是無(wú)法行走，它們有時(shí)會(huì)以前爪側(cè)面接觸地面蹲伏著休息。前爪與后爪相輔相成，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使它身手敏捷，能夠迅速制伏獵物。
棘龍背上長(zhǎng)著一個(gè)巨大的帆狀物，高約兩米，內(nèi)部有脊骨支撐，因此顯得棘龍身材魁梧。帆狀物的作用很多，它能夠起到威脅其他獵食者的作用，還能夠吸引異性的注意。棘龍的帆狀物不但能儲(chǔ)存大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而且可能還有調(diào)節(jié)體溫的作用。
棘龍主要生活在炎熱的沼澤地區(qū)或河流、湖泊附近，主要以魚類為食。魚類、龜類、鳥類等動(dòng)物都是棘龍喜歡的食物，有時(shí)它們也會(huì)在陸地上捕食小型動(dòng)物。
聽(tīng)了我的介紹，是不是對(duì)棘龍有了一定的了解，也喜歡了棘龍？
恐龍說(shuō)明文10
恐龍，在6500萬(wàn)年前白堊紀(jì)結(jié)束時(shí)突然消失，成為地球生物化進(jìn)行史上的一個(gè)謎，至今無(wú)人能解。地球過(guò)去的生物，勻被記錄在化石之中。
恐龍的種類很多，如兇猛的霸王龍。霸王龍有堅(jiān)長(zhǎng)的牙齒-，但他的手卻只有30到40厘米。也有體型最大的易碎雙腔龍。易碎雙腔龍，可超過(guò)50米。而最小的鳥蜂鳥，還不到十厘米。就食性來(lái)說(shuō)，有溫順的草食者和兇猛的肉食者。天府峨眉龍約20米。他是生活在1.65億年前的四川地帶。李氏蜀龍9.3米，身穿綠甲。白貢永川龍8米。勞氏靈龍1.2米。恐龍的種類真是無(wú)窮無(wú)盡。
中生代地層中，即曾發(fā)現(xiàn)很多龍的化石，卻看不到非鳥龍的化石，由此推斷出恐龍是鳥類的祖先，所以鳥屬于恐龍。
在形體上，在溫馨的恐龍時(shí)代，即使是最小的蜥蜴恐龍也要比任何動(dòng)物大。
在8000萬(wàn)年前。有溫順的草食者和兇猛的肉食者也有雜恐龍?？偠灾铸埥y(tǒng)治了地球大約8000萬(wàn)年。
恐龍說(shuō)明文11
暴龍又稱霸王龍，是一種強(qiáng)大的恐龍，兇狠、殘暴。暴龍?bào)w形龐大，站起來(lái)身高超過(guò)兩層樓高，頭顱窄而長(zhǎng)，頭骨可達(dá)約15米，眼睛較小，下鄂碩大，兩頰肌肉十分發(fā)達(dá)，頸部短粗，身軀結(jié)實(shí)。
暴龍?jiān)?jīng)分化成兩種，一種是亞洲蒙古的特暴龍，另一種是北美洲的慎龍，這些強(qiáng)大的恐龍的武器是銳利的牙齒和爪子，暴龍會(huì)尋找落獨(dú)的食草鞏龍，因此常常獨(dú)自行動(dòng)。
在侏羅紀(jì)到早白堊紀(jì)這段時(shí)間里，暴龍類的角色相對(duì)穩(wěn)定。還沒(méi)稱王稱霸，但也是一群行動(dòng)詭秘，速度迅猛的掠食者。不久環(huán)境巨變，徹徹底底地改變了食物結(jié)構(gòu)。白堊紀(jì)中期即8500萬(wàn)年到1.1億年之前，恐龍生態(tài)系統(tǒng)有了大變化，長(zhǎng)期雄踞食物鏈頂端的異特龍和角鼻龍幾乎消失殆盡，暴龍迅速奪取北方霸主之位。它們最終成為前臂短小、頭顱巨大的超級(jí)掠食者。
這么強(qiáng)大的捕食者是怎么消失的呢？不少人都很疑惑。世界上有
很多種說(shuō)法。有的說(shuō)是地球在6500萬(wàn)前發(fā)生了地質(zhì)上的造山運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槠降厣祥L(zhǎng)出許多高山來(lái)，沼澤便減少了，氣候也變得不那么濕潤(rùn)溫暖?？铸埖暮粑鞴俨荒苓m應(yīng)一會(huì)兒冷一會(huì)熱的空氣，而且一到冬天恐龍的食物也沒(méi)有了，所以就走上的絕路。有的說(shuō)是新星爆發(fā)引起地球氣候發(fā)生強(qiáng)烈變化，溫度驟然升高后又降得很低的緣故。到現(xiàn)在為止，恐龍消失還是一個(gè)謎就待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
恐龍說(shuō)明文12
恐龍是一種很古老的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，人們發(fā)現(xiàn)的都是恐龍的化石，我還在北京自然博物館里看過(guò)恐龍蛋的化石?？铸堄写蟠笮⌒『芏喾N，有在地上跑的，有在天上飛的，有吃肉的，有吃素的，長(zhǎng)得都是怪怪的樣子，比如脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腕龍，頭上長(zhǎng)了三個(gè)角的三角龍等等。
昨晚我和媽媽看了《侏羅紀(jì)公園》這部電影，知道了一種長(zhǎng)得瘦小，但很兇猛的龍，叫雙脊龍。它是最早的肉食動(dòng)物之一，它的身體里帶有毒液。當(dāng)它攻擊獵物時(shí)，一開始很安靜，當(dāng)獵物面對(duì)它時(shí)，它就突然向獵物噴毒液(有點(diǎn)像眼鏡蛇)，造成對(duì)方失明和癱瘓，然后它就可以痛痛快快地吃獵物了。
令人奇怪的是，這么多的恐龍?jiān)谀骋惶於纪蝗幌Я耍m然人們對(duì)恐龍滅絕的原因有很多猜想，但都不能確定，只是這些原因大都與自然災(zāi)害有關(guān)系。所以我們也要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然，從小事做起，從自身做起，綠色出行，只有這樣我們?nèi)祟惒拍苁朗来钕氯ァ?/p>
恐龍說(shuō)明文13
剛上初中時(shí)看生物書，開頭的課文導(dǎo)讀有這樣一句話‘為什么巨大的恐龍會(huì)全部滅絕，而小小的蟑螂?yún)s不容易消滅？’我深思著這個(gè)問(wèn)題，是啊，這是為什么呢？
大人們說(shuō)，是我們?nèi)祟惒粺釔?ài)大自然，所以讓巨大的恐龍成為了滅絕的動(dòng)物，這些都是人類不好。大人們還說(shuō)，蟑螂是壞東西，但卻繁殖的快，一繁殖的快，就算我們?nèi)祟愐粋€(gè)一個(gè)得打也打不完，所以不容易消滅。
是嗎？大人們的觀點(diǎn)雖然我不否認(rèn)，但也不全對(duì)。
恐龍之所以滅絕是因?yàn)樗m應(yīng)不了周圍的環(huán)境，他為什么適應(yīng)不了周圍的環(huán)境呢？是因?yàn)樗鼈円郧吧钤跓o(wú)工業(yè)污染的大自然里，而人類在一天天進(jìn)步，工業(yè)污染自然也就多了，恐龍受不了這種環(huán)境所以就滅絕了。
恐龍想滅絕嗎？肯定不想，有誰(shuí)會(huì)不想多活兩年？那他們?yōu)槭裁床慌Φ倪m應(yīng)周圍的環(huán)境，既然改變不了環(huán)境就改變自己呀！可是恐龍不愿意，當(dāng)然，誰(shuí)想改變自己的生活環(huán)境？誰(shuí)想服從大自然？誰(shuí)不想追求自己自己想要的生活？但是，如果你不改變你就會(huì)滅亡，你會(huì)選擇什么？是像恐龍一樣倔強(qiáng)的滅亡，還是像蟑螂那樣服從自然，永久活下去？
蟑螂服從自然代表什么？改變不了自然就改變自己。
人們不也是缺乏這樣的精神嗎？太陽(yáng)不會(huì)圍著你，你只有圍著太陽(yáng)，相同，社會(huì)也不會(huì)圍著你,如果你在家里是太陽(yáng)，那么請(qǐng)你改，因?yàn)槭澜绮粫?huì)像你在家里一樣，你只有改變自己，不能改變世界！
恐龍說(shuō)明文14
星期五，中科院的李教授為我們講解了許多關(guān)于恐龍的知識(shí)。如果你們也想對(duì)恐龍有所了解的話，不妨先來(lái)看看我下面的文章吧！
提起恐龍，還得從恐龍蛋說(shuō)起！在我們中國(guó)，光河南一處地方，就發(fā)現(xiàn)了兩萬(wàn)多只恐龍蛋化石。在我們的家鄉(xiāng)——浙江東陽(yáng)，也有許多的恐龍蛋化石，大約有15000多個(gè)。因?yàn)檎憬粠У目铸埢l(fā)源地很多都在東陽(yáng)附近，所以東陽(yáng)也被稱為“恐龍之鄉(xiāng)”。我國(guó)發(fā)掘出來(lái)的恐龍蛋化石特別多，所以國(guó)家還去申請(qǐng)了吉尼斯記錄呢！
恐龍不僅種類很多，它們的體型差異也很大。你們知道最大的恐龍是什么龍嗎？有人會(huì)說(shuō)地震龍，有的人會(huì)說(shuō)阿根廷龍，還有的人會(huì)說(shuō)易碎雙腔龍？其實(shí)都不是！據(jù)我們李教授調(diào)查，目前我們發(fā)現(xiàn)最大的恐龍化石是巨型汝陽(yáng)龍，它足足有38米長(zhǎng)呢！至于易碎雙腔龍嘛，是因?yàn)橐郧暗挠∷①|(zhì)量不高，不知哪個(gè)環(huán)節(jié)搞錯(cuò)了，才變成了有60-80米長(zhǎng)的大巨龍。那么，你們知道最小的恐龍叫什么嗎？哈哈，就是鼠龍。它的身體只有10到20厘米長(zhǎng)，真的跟小老鼠差不多大哦，難怪會(huì)叫它“鼠龍”。大的有38米長(zhǎng)，小的只有10厘米，恐龍們的體型差距可真大呀！
既然當(dāng)初恐龍的數(shù)量如此之多，體型如此之大，后來(lái)它們?yōu)槭裁磿?huì)滅絕的呢？李教授給我們講了一個(gè)很搞笑的推理：據(jù)說(shuō)恐龍的牙齒是倒鉤形的，沒(méi)法咀嚼食物，只能用胃石代替。但胃石代替的咀嚼效果并不好，故而恐龍經(jīng)常肚子發(fā)脹，消化不良。消化不良之后就要放屁，那么多的恐龍就會(huì)放出大量的屁。而屁呢！其實(shí)是大量的毒素，投放到空氣當(dāng)中之后，就把能擋住宇宙射線的臭氧層給破壞掉了。繼而，宇宙射線就把植物照死了，淡水也干涸了，所以恐龍的食物鏈就斷掉了，恐龍也就存活不了了。另外一種推理是：那時(shí)候火山噴發(fā)比較頻繁，許多塵埃升上天空，使整個(gè)地球都變成了紅色，擋住了太陽(yáng)的照射，導(dǎo)致了植物的死亡，地表溫度也迅速下降，所以恐龍就在饑寒交迫中死去了。當(dāng)然，還有很多其他推理，如火星撞擊地球，恐龍互相偷吃恐龍蛋……哎，這恐龍為何會(huì)滅絕，其實(shí)至今還是一個(gè)謎。
恐龍說(shuō)明文15
恐龍是世界上最大的動(dòng)物，它出現(xiàn)在大約兩億一bai千萬(wàn)年前，最后確du神奇地滅絕了。今天我們所知道有關(guān)zhi恐龍的一切，都是由恐龍的化石得來(lái)的?？铸埖姆N類很多，根據(jù)它們骨胳化石的形狀，可以分為鳥龍類和蜥龍類，根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類和食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形狀更是無(wú)奇不有，它們有在天上飛的，有在水里游的，有在陸地上爬的。個(gè)子大的，可以有幾十頭大象加起來(lái)那么大；小的，卻跟一只雞差不多。到目前為止，我們所發(fā)現(xiàn)的最大的恐龍是震龍，它的身長(zhǎng)有39至52米！身高可以達(dá)到18米！！體重達(dá)到130噸?。?！如此的龐然大物在原野上行走的話，它那碩大的巨腳每一次踩到地面都會(huì)使大地發(fā)生顫抖，就像地震一樣，所以叫它“震龍”?？铸?jiān)诘厍蛏辖y(tǒng)治了很長(zhǎng)的時(shí)間，直到6500萬(wàn)年前突然滅絕了。對(duì)于恐龍滅絕的原因，科學(xué)家們一直爭(zhēng)論不休，主要有兩種觀點(diǎn)：一種是“小天體撞擊說(shuō)”， 6500萬(wàn)年前的一次隕星撞擊地球?qū)е铝嘶鹕絿姲l(fā)和地球氣候的巨大變化，最終使恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^；另一種是“火山大爆發(fā)說(shuō)”，即火山群爆發(fā)，熔巖漿噴出，接著便是冰雪世界來(lái)臨，導(dǎo)致恐龍的滅絕。至于恐龍滅絕的真正原因至今還未找出答案，這將是人類心中的一個(gè)謎，讓我們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)秘密吧！將來(lái)這個(gè)秘密就讓我們?nèi)ソ獯穑?/p>
第三篇：恐龍說(shuō)明文
恐龍說(shuō)明文1
一億四千萬(wàn)年前，我們生活的地球上曾出現(xiàn)了一批強(qiáng)大的巨獸——恐龍。它們體態(tài)各異，性情不一。這些大家伙曾在地球上稱霸一時(shí)。
但在六千五百萬(wàn)年前的白堊紀(jì)晚期，它們卻遭到了巨大的滅頂之災(zāi)！
一天，一顆行星忽然撞向了地球。頓時(shí)，山崩地裂，塵土飛揚(yáng)。地球被撞得直打顫。山倒了，山上的，山下的恐龍都被埋在了亂石灰土之中。悲痛的叫聲在混沌之中響遏行云。
樹也被折斷了，參天的大樹一攤兒地鋪在大地上，樹倒聲，龍叫聲，混在一起。
河水、湖水、海水被擊得亂噴。一個(gè)浪頭兒就有幾十上百米高，恐龍們叫著，逃著，但都無(wú)濟(jì)于事，它們終究是被潮水帶來(lái)去。它們被托到了水中，卻還在苦苦掙扎著。但只是徒勞，一個(gè)浪頭就把這龐然大物卷到了半空中，然后又活活摔下來(lái)。結(jié)果它們只能在被血染紅了的水上起起沉沉——它們無(wú)力抵抗了！
地球的震動(dòng)慢慢停了下來(lái)。
——但恐龍?jiān)缫褲M山滿海地死了。
翼龍?jiān)谔炜罩斜P旋著，發(fā)出好似在追悼死者的悲慘叫聲。霸王龍、劍龍、馬門西龍……都慢慢的鎮(zhèn)靜下來(lái)，停止了胡亂奔跑。即刻，它們同時(shí)發(fā)出震耳欲聾的叫聲——是凄涼！是困惑！是畏懼……
然而，上帝并不想讓它們活下去。
由于劇烈地撞擊，地球上的塵土被抖了起來(lái)，空中早已布滿了大大小小的塵埃。
從那時(shí)起，地球迎來(lái)了三個(gè)月的漫長(zhǎng)黑夜。
沒(méi)有日光的照射，地球上的植物因無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行光合作用而漸漸枯萎。許多食草類恐龍沒(méi)了食物，便也都紛紛亡去了。它們的死，又減少了食肉恐龍的食物，更加劇了5恐龍的滅亡。
由于植物的滅亡，地球上的氧氣日漸稀少，恐龍的呼吸也變得一天比一天困難。
最終，僅僅兩個(gè)月，恐龍就已全部死亡了。留下的恐龍蛋，當(dāng)然也無(wú)法孵化了。
從此，恐龍這個(gè)稱霸地球的龐大家族便從地球上永遠(yuǎn)地消失了。
三個(gè)多月后，第一縷陽(yáng)光照在了地球上。光明重現(xiàn)時(shí)，地球上卻是死尸一片。
恐龍說(shuō)明文2
早在中生代，地球上就居住著一群碩大無(wú)比的奇特動(dòng)物，它們就是恐龍。這種動(dòng)物是當(dāng)時(shí)地球上無(wú)可爭(zhēng)議的霸主。它們高居食物鏈的頂端，支配了全球生態(tài)系統(tǒng)1。6億多年，甚至更長(zhǎng)更久，可最后卻離奇地消失了。
恐龍大概是相同物種中個(gè)體差異最大的了。它們中的大個(gè)子，有幾頭大象加起來(lái)那么大，雷龍、腕龍就屬于特大型的恐龍;而恐龍中的小個(gè)子，卻又小得可憐，大概只有一只火雞的大小，如赫氏鳥龍等。
恐龍是已經(jīng)滅絕的遠(yuǎn)古爬行動(dòng)物。它們繁盛于地球歷史的中生代。中生代約從2。5億年前起，至6550萬(wàn)年前止，按年代自遠(yuǎn)及近依次可分為三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。恐龍大約出現(xiàn)在三疊紀(jì)的中晚期，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)時(shí)達(dá)到頂峰。它們是中生代地球上的“統(tǒng)治者”，因此中生代又常常被稱為“恐龍時(shí)代”。
我們知道，科學(xué)家們通常把動(dòng)物分成各種.種類，如哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物，等等。恐龍是一種爬行動(dòng)物，也是脊椎動(dòng)物家族中的一員。概括而言，恐龍是生活在中生代的陸生爬行動(dòng)物。
恐龍分布的地域及其廣泛，它們的蹤跡遍布世界的各個(gè)大陸，并且在各種各樣的環(huán)境中生活著。從北極圈到澳大利亞，從中國(guó)到南非，從阿根廷到葡萄牙……森林中、平原上、沙漠里、島嶼上、海洋里，無(wú)處不在。中國(guó)也曾是恐龍的故鄉(xiāng)，曾生活在我國(guó)的恐龍中比較著名的有馬門溪龍、氣龍、巨型山東龍、棘鼻青島龍等?？铸埛N類繁多，肉食性、草食性、雜食性，應(yīng)有盡有。
恐龍家族實(shí)在是太龐大了，目前已發(fā)現(xiàn)的就有約350個(gè)屬。為了更好地區(qū)分它們，科學(xué)家根據(jù)恐龍的臀骨特征，將其分成兩大類，即蜥臀目和鳥臀目恐龍。
白堊紀(jì)末期，龐大的恐龍家族無(wú)聲無(wú)息地滅絕了。現(xiàn)在人們想要了解它們，只能通過(guò)化石和它們的“現(xiàn)代親戚”去揣測(cè)、想象了。
恐龍說(shuō)明文3
在這個(gè)巨大的bai世界上，生活著千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物。它們形態(tài)各異、習(xí)性不同，甚至連基因關(guān)系都沒(méi)有。但是，它們有一個(gè)共同的祖先——恐龍。距今38億年前，地球上開始出現(xiàn)了生命，那是生活在海涪的一種單細(xì)胞動(dòng)物——草履蟲；經(jīng)過(guò)了數(shù)億年的變化，草履蟲演變成了爬行動(dòng)物，生活在海洋、陸地和天空中心；又經(jīng)過(guò)了時(shí)代的漫長(zhǎng)變遷，世界上的第一只恐龍出現(xiàn)了?？铸埣易妪嫶?，曾有人計(jì)算，恐龍的種類大約在500000種左右。其中，分為50000左右個(gè)屬，無(wú)可比擬。這么多的恐龍，基本分為三個(gè)大類：鳥腳類、獸腳類和蜥腳類。鳥腳類的恐龍身體輕盈，骨架和現(xiàn)代鳥類的'骨骼最為相似。它們多數(shù)為雜食動(dòng)物，不敢招惹大恐龍；獸腳類恐龍，身體肌肉十分發(fā)達(dá)，基本什么樣的恐龍都敢惹，如霸王龍、暴龍和棘龍等。其中霸王龍的牙齒足有30-70厘米長(zhǎng)，簡(jiǎn)直是活生生的“鐵齒鋼牙”呀！而蜥腳類恐龍則是家族里的“巨無(wú)霸”，天不怕，和其中體形足有41米長(zhǎng)，20多米的地震龍相比，平均身高1。75米的人類簡(jiǎn)直和螻蟻沒(méi)什么兩樣，都是那么的脆弱，那么的不堪一擊。在白堊幻末期的一天，地球以和平日同樣的速度轉(zhuǎn)動(dòng)著，世界似乎沒(méi)什么兩樣。突然，從天空中掉落了一枚直徑達(dá)數(shù)千米的巨型隕石，硬生生地在地面上砸出了一個(gè)大坑，引發(fā)了一場(chǎng)世界級(jí)的大爆炸，爆炸產(chǎn)生的氣流席卷了整個(gè)地球，萬(wàn)物瞬間化為灰燼。在地球上叱咤風(fēng)云了兩億年的主載——恐龍，就此化為烏有?？铸埵且环N奇異的生物，也是一種恐怖的生物。幸虧它們滅絕了，不然，今天人類的命運(yùn)尤來(lái)可知！!
恐龍說(shuō)明文4
有不少人看過(guò)長(zhǎng)頸鹿，都說(shuō)長(zhǎng)頸鹿是很高的動(dòng)物，其實(shí)還有比長(zhǎng)頸鹿高很多的動(dòng)物，那就是恐龍。目前已知最高的泰坦巨龍有二十多米高，差不多有六層樓那么高，而且在挖掘泰坦巨龍化石的時(shí)候，專家挖掘到了二百二十三塊化石。
恐龍總共分為三大類，一類是食草類恐龍；一類是食肉類恐龍；還有一類就是雜食恐龍。因?yàn)槭巢蓊惪铸埖难例X并不尖，所以只能吃各種植物，如：松樹、銀杏、蘇鐵、水杉等；食肉類恐龍牙齒比較尖銳，所以可以吃魚，各種動(dòng)物；雜食類恐龍有和食肉類恐龍一樣鋒利而且尖銳的牙齒。
恐龍是卵生的，小恐龍也是從蛋里孵出來(lái)的?？铸埶X(jué)時(shí)大部分都是站著的，躺在地上睡，如果被食肉類恐龍看見(jiàn)就麻煩了，這樣站著便于逃跑，所以恐龍一般都是站著睡的。
有人說(shuō)恐龍滅絕是隕石撞擊了地球，也有人說(shuō)是發(fā)生了海嘯，也有人說(shuō)是地殼運(yùn)動(dòng)，還有人說(shuō)是火山爆發(fā)，恐龍滅絕也是一個(gè)未解之謎，我期待著謎底揭開的那一天。
恐龍說(shuō)明文5
大家對(duì)恐龍很熟悉吧!恐龍大約出現(xiàn)在兩億多年前，它們有的食肉，有的食草。
恐龍分為很多種類，比如：兇猛吃肉的霸王龍，也有吃草溫柔的三角龍…食肉恐龍占60%，食草恐龍占40%，顯然，食肉恐龍的比例比食草恐龍大一些。
恐龍的性格也不同，例如：霸王龍是食肉的，生性兇猛，一天大約要吃1000斤肉和一噸水，和三角龍比起來(lái)，三角龍是食草的，說(shuō)不上溫柔，也說(shuō)不上兇猛，但它會(huì)自衛(wèi)，它的頭上有著尖尖的角，一般的恐龍是不敢靠近它的。還有小小的鼠龍，成年了的鼠龍，體重才120公斤、五米長(zhǎng)，對(duì)于霸王龍說(shuō)，像雞蛋與石頭。
不過(guò)，身體越小，體重越低的恐龍是很小巧玲瓏，跑得很快的，這樣就不容易被遲鈍笨重的齒輪、霸王龍發(fā)現(xiàn)和追到并吃掉。
在科學(xué)角度上來(lái)說(shuō)，小恐龍的骨骼和大恐龍的骨骼一個(gè)輕一個(gè)重，小恐龍四肢輕快，跑起來(lái)像一個(gè)閃電一般，且尾巴大約半米到一米，跑時(shí)能保持平衡力，不易摔倒。
體型大的恐龍壽命長(zhǎng)一些，小恐龍活得短一些，比如：頜龍只能活三年，而暴龍可以活100到2是不成問(wèn)題的。
現(xiàn)在恐龍雖然已滅絕，但是給了科學(xué)家們探索的空間，恐龍的事，有些還是個(gè)謎……
恐龍說(shuō)明文6
很久很久以前，浩瀚無(wú)邊的宇宙有一顆渺小的行星—地球，但那里生存著一種巨大的史前巨獸，恐龍。
恐龍占領(lǐng)地球的時(shí)間很長(zhǎng)，約有1。6億年之久，從中晚三疊紀(jì)一直到白堊紀(jì)末。它們生活在大約6500萬(wàn)年前到2億多年前。
經(jīng)過(guò)科學(xué)家們，古生物學(xué)家們以及考古學(xué)家們對(duì)恐龍的研究，對(duì)化石的挖掘，各種恐龍都有了自己的名字。
比如說(shuō)霸王龍，它有著健壯的后肢和鋒利的牙齒，是肉食恐龍中的“霸王”，所以被命名為“霸王龍”。再比方說(shuō)甲龍，有著超厚的皮，猶如鎧甲，所以得名“甲龍”。
還有兩種特殊的植食性恐龍。它們分別是梁龍和劍龍。梁龍可是個(gè)“重量級(jí)選手”，體重約8噸，相當(dāng)于4輛小汽車的重量和，體重超過(guò)了100個(gè)成人的體重和，真驚人!所以，跟它比力氣，是幾乎不可能贏的。它的脖子長(zhǎng)達(dá)9米，比我們教師的長(zhǎng)還要長(zhǎng)很多。而它那條一甩就可以把你摔死的粗壯尾巴，最長(zhǎng)的有15米!而劍龍，背上有兩排劍似的尖刺，用于威懾?cái)橙耍部梢晕震B(yǎng)分。
可是，恐龍是如何繁衍后代的呢?原來(lái)，他們會(huì)再機(jī)器隱蔽的地方把龍蛋藏起來(lái)，像慈母龍一樣守護(hù)在蛋旁，以免偷蛋龍的偷襲。近幾年，我國(guó)居然在河南西峽縣挖出了一個(gè)直徑16厘米左右的恐龍蛋化石!普通的中國(guó)恐龍蛋化石一般只有10厘米的直徑!
白堊紀(jì)末期，一次可怕的生物大滅絕降臨了。這使恐龍滅絕了，可不為人知的是滅絕的原因。有很多猜測(cè)，如氣候變化、火山爆發(fā)、電磁擾動(dòng)、太陽(yáng)黑子爆發(fā)等。不過(guò)普遍認(rèn)為，此次大滅絕是因?yàn)樾⌒行亲矒舻厍?，氣候變化劇烈、塵埃彌漫，植物、動(dòng)物沒(méi)有了適合生存的空氣和環(huán)境便逐漸滅亡，恐龍就這樣滅絕了。
恐龍，這個(gè)神秘的史前生物，讓我們繼續(xù)以科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)它，探索它!
恐龍說(shuō)明文7
世界上的動(dòng)物有很多，可我最喜歡的還是恐龍。
論行走種類，可分為四足爬行和兩足行走，四足爬行的多半是植食性恐龍，性格溫柔，不在迫不得已之時(shí)，是不會(huì)攻擊，它們單體戰(zhàn)斗力不高，所以會(huì)以群居的方式來(lái)抵御外敵入侵領(lǐng)地。兩足行駛的多半是肉食恐龍，以嗜血為生，性格兇猛，除了特殊原因多半會(huì)攻擊，大多為單獨(dú)行動(dòng)，不像植食恐龍一樣扎成一群。
現(xiàn)在人類已知的恐龍有很多，最大的當(dāng)然是雷龍。它的骨頭出土?xí)r，連見(jiàn)過(guò)霸王龍骨頭的科學(xué)家都難以置信。口部極大，大約幾十人才能填滿，脖子的地方可供一個(gè)一米三的人直立行走，胃大約可以裝下幾只成年的鯨魚。經(jīng)科學(xué)家計(jì)算，它從一米的地方往下跳，需要承受幾百噸的重量，相當(dāng)十幾個(gè)霸王龍的重量。這種重量足以造成四五級(jí)海嘯，并且一家八口在嘴里完全可以生活，一點(diǎn)兒也不嫌小。它的一個(gè)舌頭就十幾噸，總重一百多噸，三個(gè)長(zhǎng)頸鹿的身高，這些讓它成為了最大的恐龍。
恐龍的年齡也各有不同，食肉恐龍中最長(zhǎng)壽的龍最多可活七十多歲，跟草食可差遠(yuǎn)了呢。草食恐龍中最長(zhǎng)壽的龜龍，雖然小，但能活三百多歲，可龜龍，卻是所有哺乳動(dòng)物的美食呢。
恐龍的滅絕是所有科學(xué)家的損失，因?yàn)榭茖W(xué)家認(rèn)為世上很多的動(dòng)物都跟恐龍有關(guān)。我喜歡又兇猛，有溫順的恐龍。
恐龍說(shuō)明文8
恐龍是世界上最大的動(dòng)物，它出現(xiàn)在大約兩億一bai千萬(wàn)年前，最后確du神奇地滅絕了。今天我們所知道有關(guān)zhi恐龍的一切，都是由恐龍的化石得來(lái)的?？铸埖姆N類很多，根據(jù)它們骨胳化石的形狀，可以分為鳥龍類和蜥龍類，根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類和食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形狀更是無(wú)奇不有，它們有在天上飛的，有在水里游的，有在陸地上爬的。個(gè)子大的，可以有幾十頭大象加起來(lái)那么大；小的，卻跟一只雞差不多。到目前為止，我們所發(fā)現(xiàn)的最大的恐龍是震龍，它的身長(zhǎng)有39至52米！身高可以達(dá)到18米??！體重達(dá)到130噸?。?！如此的龐然大物在原野上行走的話，它那碩大的巨腳每一次踩到地面都會(huì)使大地發(fā)生顫抖，就像地震一樣，所以叫它“震龍”?？铸?jiān)诘厍蛏辖y(tǒng)治了很長(zhǎng)的時(shí)間，直到6500萬(wàn)年前突然滅絕了。對(duì)于恐龍滅絕的原因，科學(xué)家們一直爭(zhēng)論不休，主要有兩種觀點(diǎn)：一種是“小天體撞擊說(shuō)”， 6500萬(wàn)年前的一次隕星撞擊地球?qū)е铝嘶鹕絿姲l(fā)和地球氣候的巨大變化，最終使恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^；另一種是“火山大爆發(fā)說(shuō)”，即火山群爆發(fā)，熔巖漿噴出，接著便是冰雪世界來(lái)臨，導(dǎo)致恐龍的滅絕。至于恐龍滅絕的真正原因至今還未找出答案，這將是人類心中的一個(gè)謎，讓我們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)秘密吧！將來(lái)這個(gè)秘密就讓我們?nèi)ソ獯穑?/p>
恐龍說(shuō)明文9
我，全身灰赤色，還帶著背刺兒，大家可能已經(jīng)想到我是什么了。我就是龍之霸主——霸王龍。我是一種生存于白堊紀(jì)晚期的肉食性恐龍，我的背刺兒又短又尖，連成兩排。我那深淵巨口又如無(wú)情的黑洞，吞噬著一切食物。我的尾巴長(zhǎng)有五米左右，可以將敵人橫掃而光。
我在白堊紀(jì)晚期有至高無(wú)上的地位，被尊為“龍之霸主”，我只要一走到別的動(dòng)物身旁，它們一定會(huì)五色無(wú)主，失其魂。
然而如今的我以及我的家族卻早已消失在世界之林。在公元前1928年的一個(gè)深夜中，一顆……不！無(wú)數(shù)顆流星刮破天空，它們帶來(lái)了無(wú)盡的絕望，我們種族四散而逃，生靈涂炭。但這并不是更壞的，隨著地殼運(yùn)動(dòng)，火山噴發(fā)了，無(wú)盡的熔巖噴涌而出，吞噬著一切，所到之處，均劃為了灰燼……
當(dāng)世界安靜下來(lái)后，滿目瘡夷，哀鴻遍野，而我們從世界中消失了，如今你們?nèi)绻胍私馕乙约拔业募易?，或許只能去博物館碰碰運(yùn)氣，那里陳設(shè)著許多我的朋友，當(dāng)然，我也在其中。我們?cè)谀菆?chǎng)災(zāi)難后，經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，已經(jīng)成為了無(wú)聲的化石……
恐龍說(shuō)明文10
恐龍是一種歷史以前的動(dòng)物，在兩億一千萬(wàn)年前，它們可是世界的霸主。
恐龍的體重很重，約220-300噸左右。它的體重是校車的幾倍。身長(zhǎng)也就50-70米。它們的牙齒也分為兩種。一種牙齒是鋒利的，如同一把小刀一樣鋒利。另一種牙齒就是中像成人的手掌一樣大的牙齒。他們的尾巴和一個(gè)黑板差不多大，一甩尾巴就可以把獵物打暈。
當(dāng)然，體重這么重的恐龍吃得肯定多，食肉恐龍吃各種食草恐龍，或其他小動(dòng)物，十分兇惡。而食草恐龍只吃草或果實(shí)，不會(huì)經(jīng)常攻擊。
恐龍是產(chǎn)卵動(dòng)物，一年能產(chǎn)2-10顆蛋。如果有人來(lái)?yè)尩?，那么你得?wèn)問(wèn)恐龍媽媽同不同意了，恐龍的蛋和一個(gè)鴕鳥蛋差不多大。
恐龍睡覺(jué)時(shí)很警覺(jué)，如果有什么動(dòng)靜，他們就會(huì)立刻醒來(lái)。
這就是恐龍。
恐龍說(shuō)明文11
恐龍是一種生活在中生代的動(dòng)物，主要分布在三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)這三個(gè)時(shí)期，大約在6500萬(wàn)年前全部滅絕?？铸堉饕獥⒂诤丁⒑０镀皆系纳值貛Щ蜷_闊地帶。它們?cè)诘厍蛏仙盍思s2。4億年，成為了當(dāng)時(shí)地球上的霸主。
科學(xué)家認(rèn)為，恐龍可能是史前陸地上最大的生物。它們分為食草恐龍、食肉恐龍和雜食性恐龍。食肉恐龍吃食草恐龍或彼此，而食草恐龍就是以植物為食，雜食性恐龍則既吃草，又吃肉?？铸埖牧?xí)性可以從牙齒的不同來(lái)分辨。食草恐龍的牙齒又寬又鈍，食肉恐龍的牙齒像匕首鋒利，有的恐龍的牙齒上還有鋸齒一樣的形狀，雜食性恐龍的牙齒排列就像人類一樣，有犬齒也有鈍齒。
恐龍是生活在陸地上的爬行動(dòng)物，矯健的四肢，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀大多是恐龍的寫照。但是，飛翔于高空的翼龍類和潛伏于海底的倉(cāng)龍類不是恐龍。
恐龍是怎么樣滅絕的？
關(guān)于恐龍的滅絕，世界上有很多種說(shuō)法。最流行的是小行星說(shuō)。大約在6500萬(wàn)年前，一顆直徑約10公里的小行星撞擊了墨西哥的尤卡坦半島，撞擊造成了約300平方公里的“大坑”。沖擊力和100億顆原子彈爆炸時(shí)的沖擊力相當(dāng)。但是，恐龍們?nèi)匀焕^續(xù)存活了幾十萬(wàn)年，主要是因?yàn)楸蛔矒艉?，大量的二氧化碳、漫天遮日的灰塵和大火使得地球像個(gè)“烤箱”，而長(zhǎng)時(shí)間不受陽(yáng)光的照射，讓地球又變成了“冰箱”，而且加上了大冰期的環(huán)境劇變，才讓恐龍滅絕了。但是這只是一個(gè)假說(shuō)。
到現(xiàn)在，恐龍仍是一個(gè)謎，就待你去發(fā)現(xiàn)吧！
恐龍說(shuō)明文12
其實(shí)早在19世紀(jì)就有科學(xué)家注意到了恐龍和鳥類的相似之處，于是就有了“鳥兒是由恐龍進(jìn)化而來(lái)的”這一假說(shuō)。但是科學(xué)家們一直無(wú)法印證自己的學(xué)說(shuō)，直到有羽毛印痕的恐龍化石被發(fā)現(xiàn)，這一學(xué)說(shuō)才有了有力的證據(jù)。讓我們跟隨科學(xué)家的學(xué)說(shuō)一起來(lái)探尋恐龍的演化過(guò)程吧!
首先，科學(xué)家認(rèn)為2300000前，地球上出現(xiàn)了第1種恐龍。經(jīng)過(guò)數(shù)千萬(wàn)年的繁衍，恐龍的家族變得極其龐大。其次，恐龍家族中的一些獵食性恐龍進(jìn)過(guò)不斷演化，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥類。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄镛D(zhuǎn)移到了樹上生存，逐漸學(xué)會(huì)了跳躍、降落。又經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間，它們學(xué)會(huì)了從較高的樹上利用空氣的浮力在空中飄浮一段距離——滑翔。
最后，它們又經(jīng)過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間鍛煉，終于學(xué)會(huì)了飛行，于是就像鳥兒一樣飛翔藍(lán)天。
恐龍說(shuō)明文13
恐龍是一種很古老的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，人們發(fā)現(xiàn)的都是恐龍的化石，我還在北京自然博物館里看過(guò)恐龍蛋的化石?？铸堄写蟠笮⌒『芏喾N，有在地上跑的，有在天上飛的，有吃肉的，有吃素的，長(zhǎng)得都是怪怪的樣子，比如脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腕龍，頭上長(zhǎng)了三個(gè)角的三角龍等等。
昨晚我和媽媽看了《侏羅紀(jì)公園》這部電影，知道了一種長(zhǎng)得瘦小，但很兇猛的龍，叫雙脊龍。它是最早的肉食動(dòng)物之一，它的身體里帶有毒液。當(dāng)它攻擊獵物時(shí)，一開始很安靜，當(dāng)獵物面對(duì)它時(shí)，它就突然向獵物噴毒液(有點(diǎn)像眼鏡蛇)，造成對(duì)方失明和癱瘓，然后它就可以痛痛快快地吃獵物了。
令人奇怪的是，這么多的恐龍?jiān)谀骋惶於纪蝗幌Я?，雖然人們對(duì)恐龍滅絕的原因有很多猜想，但都不能確定，只是這些原因大都與自然災(zāi)害有關(guān)系。所以我們也要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然，從小事做起，從自身做起，綠色出行，只有這樣我們?nèi)祟惒拍苁朗来钕氯ァ?/p>
恐龍說(shuō)明文14
恐龍是一種巨大的生物，他們分為植食性恐龍和肉食性恐龍，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧！
先說(shuō)說(shuō)植食性恐龍，顧名思義，它們以植物為食。一些植食性恐龍非常巨大，有一種植食性恐龍叫腕龍，它們的身長(zhǎng)約為二十六米，體重可達(dá)到三十五噸，相當(dāng)于十頭大象的重量。也有一些植食性恐龍極小，比如曉龍，它只有一米多高，用兩條腿跑動(dòng)。還有一些植食性恐龍有堅(jiān)韌的皮甲、骨板或骨釘，它們可以使天敵無(wú)從下手，有的則有強(qiáng)有力的尾巴用于反擊。
再說(shuō)說(shuō)肉食性恐龍，它們以其它的恐龍為食，大型的肉食恐龍主要捕捉大型的素食恐龍，有一種霸王龍，它的體長(zhǎng)約30米，最重約14.85噸，最輕的也有8噸多。它的前肢相對(duì)它的后肢來(lái)說(shuō)，十分細(xì)小，它的牙齒像軍刀一樣，十分銳利。也有較小的食肉恐龍，如美頜龍，它只有一米多高，約3千克。
最后說(shuō)說(shuō)恐龍的滅絕，恐龍因什么滅絕到現(xiàn)在還是一個(gè)謎，科學(xué)家們給出了多種假說(shuō)。小隕石撞擊說(shuō)：大約6500萬(wàn)年前，一顆直徑約十公里的小行星撞擊地球，使包括恐龍的大量動(dòng)物滅絕。還有一種火山噴發(fā)的假說(shuō)，認(rèn)為當(dāng)時(shí)存在嚴(yán)重火山噴發(fā)情況，致使大量的硫進(jìn)入空氣使全球氣候變暖，引起海洋酸化，最終導(dǎo)致恐龍滅絕。類似這樣的假說(shuō)還很多。
關(guān)于恐龍還有許多的問(wèn)題還沒(méi)有解決，還有好多未解之謎，讓我們努力學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索這遠(yuǎn)古的奧秘……
恐龍說(shuō)明文15
恐龍分草食和食肉恐龍。有些草食恐龍為了防止食肉恐龍的追殺，它們也在不斷進(jìn)化。它們有的跑步速度越來(lái)越快，有的則長(zhǎng)出了堅(jiān)硬的“鎧甲”。比如劍龍，它們的背部全是骨刺，連尾巴也有。如果劃到恐龍，都是致命一擊，因?yàn)閭跁?huì)感染，導(dǎo)致死亡。甲龍也叫包頭龍，身上有比坦克堅(jiān)硬三倍的殼。尾巴 有一個(gè)比足球大一點(diǎn)的“鋼球”。如果遇到危險(xiǎn)可以攻擊，被擊作文中連骨頭也會(huì)斷了。鴯鹋龍是恐龍界跑步最快的恐龍，時(shí)速可超過(guò)60千米。
霸王龍是最兇猛、最殘暴的食肉恐龍。嘴上鋒利的牙齒足夠把骨頭給咬碎。肉食恐龍中，迅猛龍捕捉獵物最聰明。它們團(tuán)結(jié)起來(lái)捕食，它們采用U型包抄，變D型包圍，最后梅花陣捕殺。讓任何獵物在劫難逃。
可是恐龍突然之間就消失了，是一個(gè)奇怪現(xiàn)象。科學(xué)家猜測(cè)可能是外太空的隕石掉到地球上。導(dǎo)致氣候變化無(wú)常，而生存不了。
恐龍是在人類未出現(xiàn)的地球霸主，如今卻已成為化石。但人類卻對(duì)恐龍的興致沒(méi)有消停，一直想了解恐龍為什么突然消失的真相。
第四篇：恐龍的說(shuō)明文
篇一：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)明文恐龍教案
21.恐龍
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力和有目的的上網(wǎng)查找資料、收集整理資料的能力。
2、以讀為主，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解和初步掌握作者說(shuō)明事物的方法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣，既而對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探究的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
１、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。
２、初步了解和掌握課文描寫恐龍的說(shuō)明方法（打比方、作比較、列數(shù)據(jù)）。
三、教學(xué)方法
1、問(wèn)答法、討論法等多種教法的綜合運(yùn)用，主要引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，閱讀教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
2、把傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方式改變?yōu)橐詫W(xué)為主，并按照最有效的個(gè)人化原則來(lái)學(xué)習(xí)(如選擇自己喜歡的恐龍進(jìn)行交流)，通過(guò)師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話之間的多向互動(dòng)，讓學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果。
四、教學(xué)手段
１、恐龍電影片段
2、圖片
3、多媒體課件
五、教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
（一）提問(wèn)導(dǎo)入，喚醒舊知
1、上課開始，問(wèn)題引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)恐龍有了哪些了解？讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)上一課所學(xué)后的收獲。
【 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性，所以復(fù)習(xí)上節(jié)課的所學(xué)，是很有必要的，這樣能夠讓第一課時(shí)和第二課時(shí)有一個(gè)比較好的銜接。】
2、在學(xué)生談到恐龍所生活的環(huán)境時(shí)，播放恐龍電影片段，出現(xiàn)恐龍所生活的環(huán)境，告訴學(xué)生：下面，讓我們一起再次走入兩億年前的那一片原始大森林，尋找恐龍的足跡。
【這樣，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入了愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)一開始就牢牢抓住了學(xué)生的目光，并延續(xù)至整堂課?！?/p>
3、其實(shí)我們剛剛所看的電影片段就是課文的第一自然段中所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出“兩億年以前”，突出很久遠(yuǎn)。
促發(fā)思考：讀后你知道了什么呀？（使學(xué)生明白正因?yàn)楫?dāng)時(shí)的條件適合恐龍生存，所以恐龍的數(shù)量很多，分布范圍很廣。）我們?cè)賮?lái)讀讀這一段，誰(shuí)會(huì)來(lái)讀好它？要讀出恐龍?jiān)谏?、沼澤地自由自在、無(wú)憂無(wú)慮地生活著，我們一起來(lái)試試。
（二）匯報(bào)交流，突破重（難）點(diǎn)
1、多媒體課件展示課堂交流要求：用統(tǒng)一的句式來(lái)回答：“我最喜歡......恐龍？因?yàn)?.....（書中是這樣描述的......）”學(xué)生小組交流討論，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給大家交流討論結(jié)果，介紹自己最感興趣的恐龍。教師根據(jù)學(xué)生的回答回歸課文進(jìn)行一定的指導(dǎo)，講解，使學(xué)生深化課文內(nèi)容。
【真正落實(shí)到“把課堂還給學(xué)生”，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了自主、合作、愉快、發(fā)展等新理念。通過(guò)“讀—思—議—讀“的方法引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，以多種形式讀，個(gè)人讀、齊讀等感受課文語(yǔ)言文字運(yùn)用的精確，感受作者是如何來(lái)說(shuō)明恐龍的。通過(guò)朗讀，使學(xué)生真切地感受語(yǔ)文課就是學(xué)習(xí)閱讀、享受閱讀！在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感?！?/p>
2、學(xué)生一：我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤兀瑫惺沁@樣描述的：“雷龍是個(gè)龐然大物，它比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般?！?/p>
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出”龐然大物“，”六頭大象“，”還要重“，”每，雷鳴。
促發(fā)思考：從哪些地方能看出它是個(gè)龐然大物呢？我們知道一頭大象大約4——6噸，雷龍比六頭大象還要重，那它到底有多重呢，你們來(lái)算算？（體味作比較說(shuō)明方法的用法）課文把雷龍的踏步聲比作雷鳴一般，那學(xué)生們聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎？那是什么感覺(jué)？你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？（體味打比方說(shuō)明方法的用法）
學(xué)生二:我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng),書中是這樣描述的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋?！?/p>
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀”足有二十多米“，”一座移動(dòng)的吊橋“。
促發(fā)思考：你從哪些詞語(yǔ)中讀出梁龍的身體很長(zhǎng)？二十多米有多長(zhǎng)呢？想想我們的一間教室有7－8米，那么20多米大約有三個(gè)教室那么長(zhǎng)。如果不寫20多米，直接寫它很長(zhǎng)，好不好？（體味列數(shù)字說(shuō)明方法的用法）
學(xué)生三：我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w，書中是這樣描述的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。”
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出“在天空翱翔的輕型飛機(jī)”，要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)，輕一些，聲音高一些。促發(fā)思考：它屬于恐龍家族嗎？（不是，它是恐龍的親戚，它和恐龍的關(guān)系只是很近，不屬于恐龍家族）
3、問(wèn)題：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？還有誰(shuí)愿意試試，向大家介紹介紹自己感興趣的恐龍，除了書中所提到的恐龍。
學(xué)生四：我最喜歡鴨冠龍，因?yàn)樗芴貏e，它那扁而長(zhǎng)的顎骨，像鴨的嘴巴，所以有了鴨冠龍這樣的名字。
教師補(bǔ)充：同學(xué)們不要誤認(rèn)為鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生，其實(shí)它們并不是吃水草為生的，而是以岸上的樹木為食物。
4、（1）問(wèn)題：同學(xué)們真厲害，那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？你從書上哪個(gè)自然段看出來(lái)的？朗讀一下。（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）教師補(bǔ)充：大都數(shù)恐龍是吃植物，但有些恐龍是專門吃肉的，比如我們書上介紹的——霸王龍。誰(shuí)了解這一種恐龍，來(lái)給大家介紹介紹？
促發(fā)思考： 霸王龍給你的感覺(jué)怎么樣？這只霸王龍長(zhǎng)相怎么樣？（說(shuō)說(shuō)腦袋、牙齒、身體）請(qǐng)用你的朗讀來(lái)告訴大家，這是一只兇猛的霸王龍。
(2)問(wèn)題：那么它們又如何繁衍后代呢？你從書上哪個(gè)自然段看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎（它們是卵生）
5、游戲鞏固：讓學(xué)生操作一個(gè)將恐龍圖片拖移到相對(duì)應(yīng)的文字上的游戲，然后口述出它們的形態(tài)特點(diǎn)、食物、生育后代等等。
【通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些恐龍以及它們的親戚？（雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚龍 翼龍 霸王龍）為了檢測(cè)一下課堂教學(xué)的效果，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在于讓學(xué)生達(dá)到對(duì)恐龍外形特征進(jìn)一步了解的目的，因此游戲的完成也促
進(jìn)了課文內(nèi)容的鞏固?！?/p>
（三）課尾設(shè)疑，激發(fā)探索
1、播放一段有關(guān)恐龍滅絕的電影片段，結(jié)束本課。
【根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，課尾導(dǎo)入影片有利于把學(xué)生分散的注意力重新拉回課堂，而且前面相關(guān)恐龍知識(shí)激起了學(xué)生濃厚的探究興趣，再播放一段影片一定能把學(xué)生的探究欲望推想高潮】
2、其實(shí)我們剛剛放的影片就是課文最后一自然段所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出“曾經(jīng)”，“突然”，“消失”。
促發(fā)思考：讀了這一自然段，你想知道什么呢？為什么恐龍會(huì)突然神秘地消失？以自己的觀點(diǎn)結(jié)合自己所找的資料，能不能猜測(cè)一下恐龍是怎樣滅絕的呢？
教師補(bǔ)充：科學(xué)家門作出過(guò)種種猜測(cè)，比如恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測(cè)是地殼在6500萬(wàn)年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測(cè)那是因?yàn)樗鼈冏韵鄽垰⒌慕Y(jié)果——肉食性恐龍以草食恐龍為食，肉食恐龍?jiān)黾?，草食恐龍自然越?lái)越少，最后終于消失，肉食恐龍因無(wú)肉可食，就自相殘殺，最后終于同歸于盡。不過(guò)這些還只是猜測(cè)，真正的原因到現(xiàn)今為止誰(shuí)也不知道，還是一個(gè)未解開的謎團(tuán)。（出示句子）究竟是什么原因呢？要解開這個(gè)謎，還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。
七、布置作業(yè)
恐龍的滅絕到今天還是一個(gè)謎團(tuán)，為學(xué)生提供“中華恐龍園”、“恐龍博物館”、“恐龍世界”的超級(jí)鏈接，搜集資料，布置學(xué)生找出更多的資料來(lái)充實(shí)自己的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱資料的能力。
八、板書設(shè)計(jì)
【為了集中學(xué)生注意力，突出教學(xué)重點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)將采用詞語(yǔ)式、綱要式類型，使整個(gè)板書努力做到簡(jiǎn)潔明了，能加深學(xué)生的印象?！?/p>
附板書： 21恐龍
種類 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生 篇二：恐龍
恐龍
（一課時(shí)完成）
作者：高琰來(lái)源：常州市博愛(ài)小學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：第二至第五自然段是課文的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)書本上描寫，了解恐龍的特征，理清作者敘述的順序。
教具準(zhǔn)備：恐龍動(dòng)畫課件，恐龍資料的網(wǎng)址，以及學(xué)生查閱的資料。教學(xué)對(duì)象分析極其學(xué)習(xí)需要分析：
恐龍生活在遙遠(yuǎn)的古代，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，其種類、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料，所進(jìn)行的研究推測(cè)。正因?yàn)槿绱耍髡咴谛形氖嵌嗵庍\(yùn)用了比喻的方法進(jìn)行描述，使人如見(jiàn)其行、如聞其聲，增強(qiáng)了文章的可讀性。再加上恐龍對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都充滿了神秘感，所以學(xué)生對(duì)此文學(xué)起來(lái)也是津津有味的。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：
恐龍的資料網(wǎng)上很多，有文字介紹，亦有鮮活的圖片資料，外形逼真，妙趣橫生。所以我利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱了一些關(guān)于恐龍的圖片，制作了一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)畫，在聲音和畫面上給學(xué)生以美的感受。使學(xué)生仿佛進(jìn)入了恐龍世界。
一、提問(wèn)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們了解地球的歷史嗎？在大約兩億年前，地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的動(dòng)物所主宰，它們就是——（生答：恐龍，板書：恐龍。）
（生齊讀課題）
二、動(dòng)畫欣賞，感受恐龍。
師：你們喜歡恐龍嗎？（部分生：喜歡）
師：老師也和你們一樣，對(duì)恐龍充滿了興趣，雖然它們?cè)?500萬(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼?。但是，現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。讓我們一起進(jìn)入時(shí)光隧道去看一看。
師：（待學(xué)生看完）你們看了以后有什么感受？
生1：我感覺(jué)走進(jìn)了恐龍的世界。
生2：我認(rèn)為恐龍的外形太奇特了。
生3：我們要是看到真的恐龍就好了。
師：看來(lái)我們是英雄所見(jiàn)略同。
三、研讀課文，了解恐龍
1．就請(qǐng)大家打開書，一邊閱讀，一邊看插圖，看看能夠讀懂些什么？
（學(xué)生自由閱讀，閱讀后同桌討論自己的所得。）（師生交流）
2.剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，要了解一種生命體，我們首先就應(yīng)該先了解它們的生活環(huán)境，請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀讀第一小節(jié)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，你從第一小節(jié)了解到那些關(guān)于恐龍的信息。
生：生活年代、生活環(huán)境、活動(dòng)范圍
師：這就是科學(xué)說(shuō)明文的一個(gè)特點(diǎn)：用詞造句非常準(zhǔn)確。
3.了解了恐龍的生活環(huán)境，接著就讓我們走近恐龍，去細(xì)細(xì)觀察。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀一讀2-5小節(jié)，你又能了解到恐龍的哪些信息。
2-4小節(jié)
生：這篇課文第二小節(jié)給我們具體介紹了四種恐龍。
師（緊接著問(wèn)）：哪四種恐龍？
生：有雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。
師：請(qǐng)大家用直線把他們劃下來(lái)。他們各有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)能來(lái)介紹一下。
生分別介紹四種恐龍。師相應(yīng)指出說(shuō)明方法（出示圖片）。
生1：我知道了雷龍為什么叫雷龍？因?yàn)樗纳眢w很重，走起路來(lái)發(fā)出像雷鳴一般的響聲。
生2：我?guī)退a(bǔ)充一下，雷龍的身體比六頭大象還重，所以它走路的聲音很響。
生3：我知道梁龍的特點(diǎn)是很長(zhǎng)，有二十多米，如果像我這么高的人，平躺著的話，要二十多個(gè)才夠。（學(xué)生“哇”的一聲，既而笑笑。）
師：你說(shuō)的真夠形象的，貼切。書上還說(shuō)梁龍走起路來(lái)好像一座移動(dòng)的吊橋，所以梁龍的“梁”是“木”字底。還有嗎？
生4：老師，我?guī)?lái)了劍龍的玩具，請(qǐng)大家看這個(gè)玩具。（演示給學(xué)生們。）這就是書上所說(shuō)的兩排劍板，（摸著尾巴介紹說(shuō)）這就是四支利劍一樣的尾刺。
生5：我也帶來(lái)了三角龍的的玩具，因?yàn)樗念^上有三只角，而且這三只角長(zhǎng)短不一，有的角就像我們的身高一樣長(zhǎng)。所以任何動(dòng)物看了都望而生畏。
師：什么是“望而生畏”？“一看見(jiàn)就害怕”
師：你能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
生5：可以。
師：那就試一試，好嗎？（生聲情并茂地讀。讀后，其他的學(xué)生一起來(lái)讀。）
師：除此之外還介紹了哪幾種？
生 ：魚龍、翼龍、還有霸王龍。
師：誰(shuí)能介紹一下它們？
師：老師有一個(gè)疑問(wèn)，既然課文都是介紹這些動(dòng)物的特點(diǎn)，為什么不把他們放在同一小節(jié)，而要分成三小節(jié)呢？
生：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍是以吃植物為主的恐龍，霸王龍是以吃肉為主的恐龍，魚龍和翼龍是恐龍的親戚（因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同，但是恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以說(shuō)魚龍和翼龍是恐龍的親戚。），不是恐龍。
師：你從哪知道的？讀2-4小節(jié)
第5小節(jié)
師：你除了知道恐龍的種類和特點(diǎn)，還知道了什么？
生：我知道了它們是如何繁衍后代的？
（它們是卵生）
你從書上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？
（生讀該小節(jié)）（板書：卵生）
四：合作交流，介紹恐龍。
師：剛才大家從書本上了解到幾種恐龍的形態(tài)特點(diǎn)及生活習(xí)性，課前我們同學(xué)也找到了有關(guān)恐龍的大量資料。我剛才看了一下，有的學(xué)生在網(wǎng)上下載了有關(guān)恐龍的資料，有的學(xué)生帶來(lái)自己可愛(ài)的恐龍玩具，還有的畫了精美的圖案?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家分小組來(lái)交流你們所查找的內(nèi)容，等會(huì)每個(gè)小組派一兩個(gè)代表來(lái)介紹有關(guān)恐龍的知識(shí)?？茨囊恍〗M的代表介紹的出色？
師：開始交流。
師：剛才大家討論地非常激烈，下面哪個(gè)小組先來(lái)介紹？
生介紹自己所了解的恐龍
五、教師總結(jié)
通過(guò)剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家都非常喜歡恐龍，而且也發(fā)現(xiàn)，大家都是非常好學(xué)的孩子。其實(shí)這篇文章只是一座橋梁，同學(xué)們可以通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)?？铸堖@種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘在消失了?？铸垳缃^到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是老師相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開這個(gè)謎。說(shuō)不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)同學(xué)。篇三：恐龍(最新稿)恐龍 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)寫具體的，了解打比方、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明事物的方法。
3、能按“恐龍自述的方式”用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）
1． 師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在兩億年前，地球被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們是——（指讀課題），（出示圖片文字）兩億年前，當(dāng)時(shí)的環(huán)境＿＿＿（指讀），所以那時(shí)恐龍＿＿＿。
2.師：今天這節(jié)課，老師就帶著大家一起穿越時(shí)空，回到兩億年前，走進(jìn)恐龍，了解恐龍。好不好？（生：好）
二 精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)向我們介紹了什么？用課文中的一句話來(lái)回答。（師板書：種類、形態(tài)）
2.師：那課文向我們介紹了哪幾種恐龍呢？用筆劃一劃。（生回答，師出示文字，雷龍，梁龍，劍龍，三角龍）生齊讀恐龍名字。
3.師：那么這些恐龍各有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們（出示自讀要求）再細(xì)細(xì)地讀第二小節(jié)找一找它們的特點(diǎn)，想想作者是怎樣寫的。（學(xué)生按自讀要求學(xué)習(xí)第二小節(jié)）
【雷龍】
⑴師：（出示雷龍圖片），瞧！這就是雷龍！課文中是怎樣給我們介紹它的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（出示圖片文字：雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。）
⑵ 聽(tīng)了他的朗讀，你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)雷龍的外形特點(diǎn)嗎？
① “雷龍是個(gè)龐然大物”（評(píng)價(jià)：是的，雷龍長(zhǎng)得特別特別大，是個(gè)——）點(diǎn)紅：龐然大物 指名2人讀。（評(píng)價(jià)：還不夠大，誰(shuí)再來(lái)？/真大呀！/真是龐大極了?。┌阉腿刖渥又?，我們一起讀好它。
② “比六頭大象還要重”（紅顯：比六頭大象還要重）
a、師：真不敢相信還有比大象重的動(dòng)物！（出示大象圖）看，一頭大象大約重6000千克，一頭雷龍比六頭大象還要重，大家估算一下一頭雷龍有多重？（師和學(xué)生一起算，附板書）
b、師：哇！36000千克吶，怪不得說(shuō)它是——龐然大物呢！
c、師：請(qǐng)大家看，這句話中，用上一個(gè)“六頭”（變綠），讓我們清楚地知道了雷龍的體重，這種列出具體數(shù)字的寫法叫什么，誰(shuí)知道？列數(shù)字
d、師：對(duì)，講的非常好，你真聰明，大家再來(lái)看這句話，作者把雷龍和大象比，來(lái)說(shuō)明雷龍的身體龐大，這種寫法又叫什么？——作比較
③ “每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般”
a、師：雷龍走路的聲音真大呀！雷鳴你聽(tīng)到過(guò)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（師播放雷聲）你覺(jué)得雷鳴怎么樣？（生：大，怕）雷龍每踏下一步發(fā)出的轟響就像這雷聲一樣（師拓展，老師告訴你，它們特別喜歡群體活動(dòng)，想象一下，當(dāng)一大群雷龍從遠(yuǎn)處走來(lái)的時(shí)候發(fā)出的聲音肯定是震耳欲聾，怪不得，大家給它取名叫——雷龍?。?/p>
b.請(qǐng)大家來(lái)看這句話，作者把雷龍的腳步聲比作什么呀？
c、小結(jié)寫法：課文把雷龍?zhí)げ降穆曇舯茸骼坐Q一般，這是比喻手法，在說(shuō)明文又叫——打比方。
④真是不比不知道，一比嚇一跳！這樣用上數(shù)字，一比較，一比方，讓我們一下子就感受到了雷龍的龐大，誰(shuí)來(lái)讀一讀。大家一起來(lái)讀一讀。
5．剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了雷龍,那梁龍、劍龍和三角龍各有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看
【梁龍】（點(diǎn)擊出示：梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。）
⑴ 學(xué)生讀句子，梁龍有什么特點(diǎn)（身體很長(zhǎng)），你從哪兒看出來(lái)它身體很長(zhǎng)的呢？（二十多米——二十多米，一間教室長(zhǎng)約8米，想象一下，梁龍的身體足足有——3間教室那么長(zhǎng)！長(zhǎng)不長(zhǎng)？這是什么寫法？列數(shù)字，不僅如此，這句話中還有哪里也可以看出梁龍身體很長(zhǎng)？好像移動(dòng)的吊橋——像吊橋一樣的身體，多有趣呀?。?/p>
⑵我們一起來(lái)看看，（出示圖片）這里作者把走起路來(lái)的梁龍比作什么？這是什么寫法？
⑶誰(shuí)來(lái)讀讀描寫梁龍的句子，把它的特點(diǎn)讀出來(lái)。
【劍龍】（點(diǎn)擊出示：劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。）
⑴ 學(xué)生讀句子，劍龍有什么的特點(diǎn)（插著劍板、尾巴上有尾刺），并指出說(shuō)明方法（點(diǎn)藍(lán)：兩排、四支——列數(shù)字，像利劍一樣——打比方）。
⑵ 師說(shuō)，劍龍的這三角形的劍板，可以用來(lái)散熱，尾巴上的尾刺，還可以防身呢！大家一齊來(lái)把描寫劍龍的句子讀讀。
【三角龍】（點(diǎn)擊出示：三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。）⑴ 學(xué)生讀句子，它有什么特點(diǎn)（臉上有三只大角），它臉上的三只角，一只長(zhǎng)在——，還有兩只長(zhǎng)在——每只角——一米長(zhǎng)，這種寫法叫——列數(shù)字。
⑵ 師：同學(xué)們想想看，要是我們?nèi)说哪樕弦查L(zhǎng)了三只角，你見(jiàn)到了有什么感覺(jué)？ ⑶ 師：是呀，這樣的臉型，任何動(dòng)物見(jiàn)了都害怕，這就叫——點(diǎn)紅：望而生畏。你知道“畏”是什么意思嗎？就是害怕的意思，望而生畏是什么意思呢？你來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)讀，齊讀。
⑷ 師：把這個(gè)詞語(yǔ)送入到句子中讀一讀，要讀出讓人望而生畏的感覺(jué)。齊讀句子。
6．剛才我們認(rèn)識(shí)了四種恐龍，有身體龐大的——雷龍，長(zhǎng)得特別長(zhǎng)的——梁龍，背上有劍板，尾巴上有尾刺的——?jiǎng)?，長(zhǎng)著三只大角的——三角龍，其實(shí)恐龍的世界里還有很多各不相同的恐龍呢，大家看（出示圖片）它們的樣子真是——千奇百怪。
7.⑴ 師：接下來(lái)老師想請(qǐng)大家選擇一個(gè)你喜歡的恐龍，運(yùn)用剛才我們學(xué)到的說(shuō)明方法，幫它做一個(gè)自我介紹呢?。ǔ鍪菊f(shuō)話要求）老師先來(lái)做個(gè)示范：嗨！大家好，我叫梁 龍，我長(zhǎng)得可長(zhǎng)了，身體足有20多米，就像吊橋的橋梁一樣，所以大家都叫我梁龍。不過(guò)你可別把我當(dāng)真的吊橋呀，假如你沒(méi)辦法過(guò)河，我倒是很樂(lè)意幫你這個(gè)忙。
⑵你希望自己變成哪一種恐龍呢？也來(lái)試著有趣地介紹一下吧！可以介紹你的名字是怎么來(lái)的，也可以介紹你的樣子，先自己試試。
⑶指名學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)：他介紹的時(shí)候運(yùn)用到了xx說(shuō)明方法，非常好，其他同學(xué)能不能學(xué)著他的樣子介紹一下自己喜歡的恐龍呢！說(shuō)的更好了，不僅用到了。。還用到了。。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)說(shuō)。（由差遞進(jìn)）
（二）學(xué)習(xí)3——5小節(jié)
師：要了解恐龍世界，光知道他們的外形特點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3——5小節(jié)，想一想課文還向我們介紹了恐龍的哪些知識(shí)？
交流。（生答，親戚，卵生，食物）
師：1．我們先來(lái)看恐龍的兩個(gè)親戚，他們是？（魚龍翼龍）出示圖片。
2．師：恐龍大多以吃植物為主，但也有吃肉的，課文給我們介紹了一只專門吃肉的恐龍，它是誰(shuí)？
a.讀句，出示霸王龍圖片，霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？從哪看出來(lái)？“牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首”，這也是打比方。
b.下面請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn)。（播放一段霸王龍捕食的動(dòng)畫，感受霸王龍生性之猛）
c.哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)？ d.如此兇猛的霸王龍，誰(shuí)來(lái)用自己的話來(lái)介紹一下？
3.介紹的真不錯(cuò)，那小恐龍是怎么出生的呢？出示文字（生 卵生）你知道什是卵生嗎？你的科學(xué)知識(shí)真豐富?。ㄈ绻苯泳驼f(shuō)是從恐龍蛋里出來(lái)的，師接著說(shuō)這就叫做卵生。）
你還知道哪些動(dòng)物是卵生的嗎？（雞鴨鵝鴕鳥）
像我們同學(xué)一樣，小恐龍出生后，恐龍爸爸、媽媽也很愛(ài)護(hù)他們。師指，女生讀——
4.師：學(xué)到這兒我們知道了魚龍、翼龍是恐龍的親戚，還知道了恐龍的生活習(xí)性，（板書）它們是卵生的，大多以吃植物為主。
（三）學(xué)習(xí)第6小節(jié)
1．這么多千奇百怪的恐龍，（出示第6小節(jié)）他們?cè)诘厍蛏仙盍恕x。
2．恐龍是怎么消失的，你知道嗎？
3．恐龍的神秘消失科學(xué)家也做出來(lái)許多的猜測(cè)，（師出示）究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。
三．全課總結(jié)，拓展延伸
2.布置作業(yè)，課后有兩個(gè)作業(yè)，你可以選擇其中一項(xiàng)來(lái)完成
（1）將你最感興趣的恐龍知識(shí)介紹給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。
（2）為自己喜歡的恐龍制作一張名片。
.板書： 20.恐龍
種類形態(tài) 作比較
列數(shù)字
生活習(xí)性 打比方
篇四：34神秘的恐龍
篇五：恐龍
《恐龍》第二課時(shí)教案
一、精讀課文，了解恐龍的種類和形態(tài)，學(xué)習(xí)說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法。
1、上節(jié)課我們了解到大約兩億年前，地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是———（生：恐龍）。今天我們就穿越時(shí)空隧道回到兩億年前，一起走進(jìn)恐龍的世界。播放恐龍生活片斷，那時(shí)恐龍住在森林，沼澤地里感覺(jué)如何？（自由自在，無(wú)悠無(wú)慮）現(xiàn)在把你想象成一只恐龍，把這種無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的感覺(jué)用聲音表達(dá)出來(lái)好嗎？
2、師：恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類——很多，形態(tài)更是——千奇百怪。(板書：種類 多 形態(tài) 千奇百怪)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出書中介紹了哪幾種恐龍，并在名稱下面畫上橫線。(很快就有學(xué)生舉手)
3、師：這么快就找到、畫好了，大家默讀課文的水平真高!可是一定要仔細(xì)點(diǎn)哦！師：(等所有學(xué)生都舉起了手)好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 生：書中依次寫了雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍和霸王龍。
師：同意嗎?(全班學(xué)生舉手同意)你真棒!大家想了解這些恐龍嗎?(生齊答：想)那就把描寫你最喜歡的恐龍的句子大聲地朗讀出來(lái)吧！邊讀邊思考，你為什么喜歡它?讀書速度要慢些，那樣你才有充分的時(shí)間來(lái)思考。
4、師：(生以中速讀完兩遍課文后)大家讀書都很認(rèn)真，思考也很積極，老師可以從大家的表情看出來(lái)，從交談中聽(tīng)出來(lái)。剛才與我交談的幾個(gè)同學(xué)都不喜歡雷龍，有喜歡雷龍的嗎? 生：我最喜歡雷龍，因?yàn)樗艽螅莻€(gè)龐然大物。
生：我也喜歡雷龍，雷龍走路的聲音就像雷鳴。
師：太好了，雷龍看見(jiàn)你們喜歡它，一定會(huì)很高興的。請(qǐng)你將這段話讀給大家聽(tīng)，要讀出你的喜歡。(圖片旁出示文字：雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般)生：雷龍是個(gè)龐然大物?? 師：還不夠大，再大些。
生：雷龍是個(gè)龐然大物??(這次，該生用長(zhǎng)音、重音將“龐然大物”讀得很好)師：真大啊!接著讀。
生：它的身體比六頭大象還要重?? 師：比幾頭大象還要重? 生：(齊)六頭。
師：比六頭什么還要重? 生：(齊)大象。師：請(qǐng)你再讀一遍，讓我們一聽(tīng)就明白。
生：它的身體比六頭大象還要重??(突出重讀“六頭大象”)師：真好!生：它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。(重讀“轟響”“雷鳴”)師：你讀出了雷龍的特點(diǎn)，讀得好極了!(生自動(dòng)鼓掌)誰(shuí)再來(lái)讀?(又一生讀，讀得很生動(dòng)，語(yǔ)音抑揚(yáng)頓挫)師：多好聽(tīng)!也把掌聲送給他!(生熱烈鼓掌，讀書的學(xué)生高興地坐下)師：請(qǐng)大家比較這兩個(gè)句子——(課件出示：①雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。②雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響)師：讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)句子更好? 生：我覺(jué)得第一個(gè)句子好，因?yàn)榈谝粋€(gè)句子把雷龍與大象相比，我們都認(rèn)為大象是動(dòng)
物中最大的，但一只雷龍就比六頭大象還要重，讓我們一下子就知道了雷龍有多大，很具體。
師：(首先為該生鼓掌，生接著鼓掌)你太聰明了，老師都不得不佩服你，說(shuō)得頭頭是道。同學(xué)們，為了把事物說(shuō)清楚，表達(dá)具體、生動(dòng)，往往要運(yùn)用一些說(shuō)明方法，這里把雷龍與大象作比較，(出示：作比較)這就是一種說(shuō)明的方法。猜一猜，這句話中還有什么說(shuō)明的方法。
生：比喻，把雷龍?zhí)げ降穆曇舯茸骼坐Q。
師：哈，你基本上說(shuō)對(duì)了，更準(zhǔn)確地說(shuō)，這種說(shuō)明方法叫打比方。(出示：打比方)說(shuō)明方法的運(yùn)用，讓表達(dá)更具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)，讓讀者感受更真切。
師：請(qǐng)大家再讀第一個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)。(生齊讀)師：(出示梁龍圖片)有喜歡梁龍的嗎?請(qǐng)站起來(lái)。(站起來(lái)10多個(gè)學(xué)生)你們都喜歡?好!(指一生)你為什么喜歡它? 生：因?yàn)榱糊埡荛L(zhǎng)，有二十多米。
師：二十多米是多長(zhǎng)?知道嗎?我們的教室長(zhǎng)8米，大約有三間教室這么長(zhǎng)。
生：(齊)哇——(拖長(zhǎng)音，聲音響亮)師：很驚訝，是嗎?如果不寫出“二十多米”，只告訴我們“很長(zhǎng)”，好不好? 生：我覺(jué)得不好，只告訴我們很長(zhǎng)，我們就不知道到底多長(zhǎng)，還以為有一間教室長(zhǎng)、兩間教室長(zhǎng)，以為有幾米、十幾米長(zhǎng)呢，原來(lái)它有二十多米長(zhǎng)，真是太長(zhǎng)了。師：這種說(shuō)明的方法就叫——列數(shù)字。(一字一頓地)(指另一生)你為什么喜歡梁龍? 生：因?yàn)樗呗窌r(shí)就像吊橋在搖晃，我喜歡在吊橋上搖晃。
師：啊，能讓你舒服得睡著了。(生大笑)其實(shí)這里也運(yùn)用了說(shuō)明的方法，前面已經(jīng)遇到過(guò)了，叫什么? 師：你很會(huì)學(xué)習(xí)。就請(qǐng)你把這段話讀給大家聽(tīng)!(出示文字——梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋)生：梁龍的身體很長(zhǎng)?? 師：請(qǐng)?jiān)匍L(zhǎng)些!生：梁龍的身體很長(zhǎng)??(“很長(zhǎng)”拖長(zhǎng)了讀，很準(zhǔn)確)師：長(zhǎng)多了，讀下去。(生接著讀，重讀“二十多米”，“一架移動(dòng)的吊橋”讀得很有趣)師：讀得真好!真了不起!(師豎起大拇指)喜歡梁龍的同學(xué)一起讀。
(又有不少學(xué)生站起來(lái)，加入喜歡梁龍的行列，齊讀這段文字)
4、師：你還喜歡什么龍? 生：我喜歡翼龍，因?yàn)樗袃蓚€(gè)大翅膀，可以在天上自由自在地飛翔。
師：(出示翼龍圖片)你向往自由，向往飛翔，是嗎?我也羨慕翼龍，能到世界各地去旅行，還完全免費(fèi)，不花一分錢。(生大笑)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。(出示文字——翼龍身體兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空翱翔的輕型飛機(jī))師：(生讀后)知道這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法嗎? 生：打比方，把翼龍比作輕型飛機(jī)。
師：對(duì)，請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀這句話，千萬(wàn)別把輕型飛機(jī)讀成重型飛機(jī)。
(男生齊讀這句話，讀得不錯(cuò))
5、生：我最喜歡魚龍。
師：魚龍和翼龍是恐龍嗎? 生：不是恐龍。
師：(故作驚訝)怎么不是? 生：它們是恐龍的親戚。師：有這回事? 生：恐龍生活在陸地上，而魚龍生活在水里，翼龍生活在空中。
師：噢，謝謝你，老師差點(diǎn)以為它們都是恐龍呢。你讀書真認(rèn)真，我也要吸取教訓(xùn)，以后讀書再不敢粗心大意了。
生：老師，我補(bǔ)充，魚龍、翼龍只是和恐龍生活在同一時(shí)代，它們是近親，不能混為一談。
師：噢，也謝謝你，老師一定記住。
6、生：我喜歡霸王龍，因?yàn)樗强铸埣易逯械陌酝?，誰(shuí)也不敢侵犯它。
師：(出示霸王龍圖片、文字)請(qǐng)你讀!生：霸王龍就是非常兇猛的食肉恐龍(重讀“非常兇猛”“食肉”)。它大腦袋，短身子(急促地)，牙齒就像鋒利無(wú)比(重音、突出讀)的匕首。
師：好兇猛的霸王龍啊!我得趕快溜，逃命要緊啊。(生大笑)生：老師，我知道霸王龍怕水，它不敢下水。
師：(高興地)真的嗎?我就趕快往水里溜吧。哈哈，霸王龍，你敢下來(lái)嗎?(生再大笑)喜歡霸王龍的同學(xué)站起來(lái)一起讀，看你們像不像霸王龍。(生齊讀)師：好樣的，都像霸王龍!這里把霸王龍的牙齒比作“鋒利無(wú)比的匕首”，運(yùn)用的說(shuō)明方法是——
生：打比方。
師：對(duì)，大家還喜歡什么龍? 生：我喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。
師：(出示劍龍圖片)請(qǐng)讀出你的喜歡，讀出劍龍的特點(diǎn)。(出示文字——?jiǎng)埖谋成喜逯鴥膳湃切蔚膭Π?，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。生讀文字，師指圖片上的“劍板”“尾刺”)師：把“尾刺”比作利劍，也運(yùn)用了——
生：打比方的說(shuō)明方法。
7、生：我最喜歡三角龍，因?yàn)樗娜唤呛軈柡?，而且每只角都有一米長(zhǎng)。
師：(出示三角龍圖片)好長(zhǎng)的角啊!“一米長(zhǎng)”，這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法? 生：列數(shù)字。
師：請(qǐng)把這段話讀給大家聽(tīng)!生：三角龍的臉上長(zhǎng)著三只大角(重讀)，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方(師指圖中相應(yīng)位置)，每支角都有一米長(zhǎng)(重讀)——這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏(強(qiáng)調(diào))。
師：這樣的臉型，任何動(dòng)物看見(jiàn)了都害怕，這就叫——
生：望而生畏。
師：一起讀。(生齊讀這段話)
二、鞏固拓展，練習(xí)說(shuō)話，讓學(xué)生在生動(dòng)的表達(dá)中加深記憶
請(qǐng)同學(xué)們先自己說(shuō)—說(shuō)，然后再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)說(shuō)得好。(生自由練說(shuō)，同桌交流)師：(兩分鐘后)準(zhǔn)備好了嗎，誰(shuí)首先來(lái)介紹? 生：我是霸王龍，是恐龍之王，哈哈，我可是吃肉的，其他恐龍看見(jiàn)我就會(huì)拼命地逃，不過(guò)還是經(jīng)常成為我的口中美餐，你可別惹我，趁我肚子不餓，趕快離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒，否則，哼哼!師：哇，好兇啊，差點(diǎn)被你嚇破膽，趕快離你遠(yuǎn)點(diǎn)兒。(生笑)生：我的背上有兩排劍板，尾巴上有四根利劍一樣的尾刺，因此人們都叫我劍龍，別看我個(gè)頭挺大，樣子也挺兇，我可是很溫柔的，我只吃草不吃肉，你喜歡我嗎? 師：好溫柔的劍龍，不過(guò)，我勸劍龍(師撫摸該生的頭)，你這話對(duì)我說(shuō)可以，別去對(duì)霸王龍說(shuō)，那就自討苦吃了，說(shuō)不定還小命不保。(生又笑)生：我叫梁龍，我長(zhǎng)得可長(zhǎng)了，足有二十多米，不過(guò)，你可別把我當(dāng)?shù)鯓騿?，但如果你沒(méi)辦法過(guò)河，我倒是愿意幫這個(gè)忙。
生：我是翼龍，我有兩個(gè)大翅膀，可以在天上自由自在地飛翔，有人還把我誤當(dāng)作輕型飛機(jī)呢。如果你能給我好吃的，我倒是愿意帶你去旅行，就是不知道你敢坐不敢坐。
師：我還真是有這心沒(méi)這膽，誰(shuí)敢坐誰(shuí)坐，我反正乘飛機(jī)。(生笑)同學(xué)們還可以說(shuō)說(shuō)你從課外讀物中知道的恐龍。
生：我是異特龍，是一種兇猛可怕的食肉恐龍。我的一張大嘴可以一下子吞下一頭小豬。我的牙齒全都向里彎曲，獵物被我咬住就休想逃出來(lái)。你們說(shuō)我厲害嗎? 生：我叫細(xì)鄂龍。我是恐龍中最小最輕的，只有20厘米長(zhǎng)，2．5千克重，看上去活像一只剝光了羽毛的雞。唉，大家可別笑話我。
生：我是最重最高的恐龍——極龍。我抬起頭就有17米高，體重達(dá)100噸，比200頭黃牛還要重。
師：老師看到一則資料，說(shuō)世界上最大的恐龍叫震龍，有18米高，長(zhǎng)達(dá)39到52米，體重有130噸。知道130噸有多重嗎?假如按100斤一個(gè)人計(jì)算的話，要有2600個(gè)人，也就是把我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)所有的學(xué)生、老師、員工們加起來(lái)，才有一只震龍重(生齊聲“哇”)，甚至還沒(méi)有它重，因?yàn)橛械男∨笥阎挥袔资铮坏?00斤。它每走一步，大地就發(fā)出巨大的震動(dòng)，像地震一樣，所以才叫它震龍。不知哪一種說(shuō)法更正確，同學(xué)們課后可以再去查閱資料，進(jìn)行研究。
三、了解恐龍的食性和繁殖特點(diǎn)
1、師：這么多的恐龍靠吃什么來(lái)維持自己的生命呢? 生：吃植物和肉。(板書：食物 植物 肉)師：你是從課文中哪兒看出來(lái)的?請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。
生：恐龍大多以吃植物為主?? 師：把這句話中的“大多”去掉，行不行?為什么? 生：不行，意思改變了。
生：不行，因?yàn)樵湟馑际牵捍蠖鄶?shù)恐龍吃植物。去掉“大多”，意思變成了所有恐龍都以吃植物為主。
2、師：說(shuō)得真好，可見(jiàn)用詞準(zhǔn)確是多么的重要，我們以后寫作文也要努力做到用詞準(zhǔn)確?？铸堄质侨绾畏毖芎蟠哪? 和我們?nèi)艘粯勇铮?/p>
生：卵生。(板書：繁殖 卵生)師：你從書上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?你能把它讀出來(lái)嗎?(生讀該小節(jié))師：什么叫卵生?雞是卵生的嗎?(生：是)鴨呢?(生：是)鵝呢?(生：是)對(duì)，這就叫卵生。什么叫“破殼而出”? 生：就是小恐龍打破蛋殼從里面出來(lái)。
師：對(duì)，請(qǐng)看圖片。(出示小恐龍破殼而出的圖片。)小恐龍破殼而出以后，大恐龍會(huì)————
四、引導(dǎo)學(xué)生猜解恐龍滅絕的謎團(tuán)
師：這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍恕敲磪柡Φ目铸垼瑸槭裁船F(xiàn)在卻都消失了呢? 師：恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍
突然神秘地消失了。你知道這是什么原因嗎? 生：是白堊紀(jì)末期地球上的氣候發(fā)生了巨大的變化，寒冷的氣候讓食草恐龍和肉食恐龍先后餓死。
師：這是氣候變化說(shuō)。
生：是小行星碰撞地球使恐龍滅絕。
師：這是小行星撞擊地球論。
生：是火山爆發(fā)和地震，使大氣受到了火山塵的嚴(yán)重污染以致恐龍開始滅絕。
師：這是火山爆發(fā)到恐龍滅絕論。
師：大家說(shuō)了這么多，我都被說(shuō)糊涂了，到底是哪一種?(學(xué)生個(gè)個(gè)高舉著手，七嘴八舌地說(shuō)著自己的猜測(cè)。師稍等片刻)你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。
五、欣賞恐龍短片，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探知的欲望
1、其實(shí)我們的科學(xué)家們也作了種種猜測(cè)。點(diǎn)擊“研究”——“恐龍滅亡之謎”，瀏覽一下科學(xué)家們作出了哪些猜測(cè)，是不是跟你想的一樣？
2、不過(guò)這些都是推測(cè)，還沒(méi)有人真正找到原因。你們想不想去解開這個(gè)謎團(tuán)呢？要解開這個(gè)謎團(tuán)的話，必須深入研究恐龍。今天老師還帶來(lái)了許多種恐龍。大家去看看。讓我們一起進(jìn)入“恐龍家族”，選擇你最喜歡也最想了解的一種恐龍，仔細(xì)閱讀里面的文字，學(xué)著運(yùn)用書上介紹恐龍的一些方法，用一兩句話向大家介紹一下。（介紹其他恐龍）
3．如果大家對(duì)恐龍感興趣的話，課后，請(qǐng)同學(xué)們定一個(gè)研究方向，閱讀有關(guān)資料，開一個(gè)“恐龍討論會(huì)”，討論會(huì)上將自己的研究結(jié)果展示給同學(xué)。說(shuō)不定若干年后，我們中的某些同學(xué)會(huì)成為恐龍專家，揭開恐龍世界許多未解之謎。
4、師：如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃癫荒軌蛴H見(jiàn)。但是科學(xué)技術(shù)能讓恐龍復(fù)活，你們?cè)敢鈫?請(qǐng)看恐龍短片。(生看短片，邊看邊指著畫面上出現(xiàn)的恐龍交頭接耳)
六、總結(jié)深化，讓學(xué)生訴說(shuō)心聲
師：學(xué)完了課文，也看完了有趣的短片，現(xiàn)在你最想去干什么? 生：我最想去新華書店買一本介紹恐龍的書。
生：我最想把我還沒(méi)看完的《恐龍奧秘探索》這本書看完。
生：我最想上網(wǎng)看看恐龍的圖片。
生：我最想解開恐龍滅亡的謎團(tuán)。
生：我想讓同學(xué)們把自己知道的恐龍知識(shí)都說(shuō)給大家聽(tīng)。
第五篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)明文恐龍教案
21.恐龍
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力和有目的的上網(wǎng)查找資料、收集整理資料的能力。
2、以讀為主，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解和初步掌握作者說(shuō)明事物的方法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣，既而對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探究的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
１、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。
２、初步了解和掌握課文描寫恐龍的說(shuō)明方法（打比方、作比較、列數(shù)據(jù)）。
三、教學(xué)方法
1、問(wèn)答法、討論法等多種教法的綜合運(yùn)用，主要引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，閱讀教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
2、把傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方式改變?yōu)橐詫W(xué)為主，并按照最有效的個(gè)人化原則來(lái)學(xué)習(xí)(如選擇自己喜歡的恐龍進(jìn)行交流)，通過(guò)師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話之間的多向互動(dòng)，讓學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果。
四、教學(xué)手段
１、恐龍電影片段
2、圖片
3、多媒體課件
五、教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
（一）提問(wèn)導(dǎo)入，喚醒舊知
1、上課開始，問(wèn)題引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)恐龍有了哪些了解？讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)上一課所學(xué)后的收獲。
【 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性，所以復(fù)習(xí)上節(jié)課的所學(xué)，是很有必要的，這樣能夠讓第一課時(shí)和第二課時(shí)有一個(gè)比較好的銜接?！?/p>
2、在學(xué)生談到恐龍所生活的環(huán)境時(shí)，播放恐龍電影片段，出現(xiàn)恐龍所生活的環(huán)境，告訴學(xué)生：下面，讓我們一起再次走入兩億年前的那一片原始大森林，尋找恐龍的足跡。
【這樣，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入了愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)一開始就牢牢抓住了學(xué)生的目光，并延續(xù)至整堂課?！?/p>
3、其實(shí)我們剛剛所看的電影片段就是課文的第一自然段中所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出“兩億年以前”，突出很久遠(yuǎn)。
促發(fā)思考：讀后你知道了什么呀？（使學(xué)生明白正因?yàn)楫?dāng)時(shí)的條件適合恐龍生存，所以恐龍的數(shù)量很多，分布范圍很廣。）我們?cè)賮?lái)讀讀這一段，誰(shuí)會(huì)來(lái)讀好它？要讀出恐龍?jiān)谏?、沼澤地自由自在、無(wú)憂無(wú)慮地生活著，我們一起來(lái)試試。
（二）匯報(bào)交流，突破重（難）點(diǎn)
1、多媒體課件展示課堂交流要求：用統(tǒng)一的句式來(lái)回答：“我最喜歡......恐龍？因?yàn)?.....（書中是這樣描述的......）”學(xué)生小組交流討論，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給大家交流討論結(jié)果，介紹自己最感興趣的恐龍。教師根據(jù)學(xué)生的回答回歸課文進(jìn)行一定的指導(dǎo)，講解，使學(xué)生深化課文內(nèi)容。
【真正落實(shí)到“把課堂還給學(xué)生”，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了自主、合作、愉快、發(fā)展等新理念。通過(guò)“讀—思—議—讀“的方法引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，以多種形式讀，個(gè)人讀、齊讀等感受課文語(yǔ)言文字運(yùn)用的精確，感受作者是如何來(lái)說(shuō)明恐龍的。通過(guò)朗讀，使學(xué)生真切地感受語(yǔ)文課就是學(xué)習(xí)閱讀、享受閱讀！在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感?！?/p>
2、學(xué)生一：我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤?，書中是這樣描述的：“雷龍是個(gè)龐然大物，它比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。”
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出”龐然大物“，”六頭大象“，”還要重“，”每“，”雷鳴"。
促發(fā)思考：從哪些地方能看出它是個(gè)龐然大物呢？我們知道一頭大象大約4——6噸，雷龍比六頭大象還要重，那它到底有多重呢，你們來(lái)算算？（體味作比較說(shuō)明方法的用法）課文把雷龍的踏步聲比作雷鳴一般，那學(xué)生們聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎？那是什么感覺(jué)？你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？（體味打比方說(shuō)明方法的用法）
學(xué)生二:我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng),書中是這樣描述的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋?！?/p>
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀”足有二十多米“，”一座移動(dòng)的吊橋“。
促發(fā)思考：你從哪些詞語(yǔ)中讀出梁龍的身體很長(zhǎng)？二十多米有多長(zhǎng)呢？想想我們的一間教室有7－8米，那么20多米大約有三個(gè)教室那么長(zhǎng)。如果不寫20多米，直接寫它很長(zhǎng)，好不好？（體味列數(shù)字說(shuō)明方法的用法）
學(xué)生三：我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w，書中是這樣描述的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)?！?/p>
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出“在天空翱翔的輕型飛機(jī)”，要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)，輕一些，聲音高一些。
促發(fā)思考：它屬于恐龍家族嗎？（不是，它是恐龍的親戚，它和恐龍的關(guān)系只是很近，不屬于恐龍家族）
3、問(wèn)題：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？還有誰(shuí)愿意試試，向大家介紹介紹自己感興趣的恐龍，除了書中所提到的恐龍。
學(xué)生四：我最喜歡鴨冠龍，因?yàn)樗芴貏e，它那扁而長(zhǎng)的顎骨，像鴨的嘴巴，所以有了鴨冠龍這樣的名字。
教師補(bǔ)充：同學(xué)們不要誤認(rèn)為鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生，其實(shí)它們并不是吃水草為生的，而是以岸上的樹木為食物。
4、（1）問(wèn)題：同學(xué)們真厲害，那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？你從書上哪個(gè)自然段看出來(lái)的？朗讀一下。（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）
教師補(bǔ)充：大都數(shù)恐龍是吃植物，但有些恐龍是專門吃肉的，比如我們書上介紹的——霸王龍。誰(shuí)了解這一種恐龍，來(lái)給大家介紹介紹？
促發(fā)思考： 霸王龍給你的感覺(jué)怎么樣？這只霸王龍長(zhǎng)相怎么樣？（說(shuō)說(shuō)腦袋、牙齒、身體）請(qǐng)用你的朗讀來(lái)告訴大家，這是一只兇猛的霸王龍。
(2)問(wèn)題：那么它們又如何繁衍后代呢？你從書上哪個(gè)自然段看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎（它們是卵生）
5、游戲鞏固：讓學(xué)生操作一個(gè)將恐龍圖片拖移到相對(duì)應(yīng)的文字上的游戲，然后口述出它們的形態(tài)特點(diǎn)、食物、生育后代等等。
【通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些恐龍以及它們的親戚？（雷龍
梁龍
劍龍
三角龍
魚龍
翼龍
霸王龍）為了檢測(cè)一下課堂教學(xué)的效果，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在于讓學(xué)生達(dá)到對(duì)恐龍外形特征進(jìn)一步了解的目的，因此游戲的完成也促進(jìn)了課文內(nèi)容的鞏固?！?/p>
（三）課尾設(shè)疑，激發(fā)探索
1、播放一段有關(guān)恐龍滅絕的電影片段，結(jié)束本課。
【根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，課尾導(dǎo)入影片有利于把學(xué)生分散的注意力重新拉回課堂，而且前面相關(guān)恐龍知識(shí)激起了學(xué)生濃厚的探究興趣，再播放一段影片一定能把學(xué)生的探究欲望推想高潮】
2、其實(shí)我們剛剛放的影片就是課文最后一自然段所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出“曾經(jīng)”，“突然”，“消失”。
促發(fā)思考：讀了這一自然段，你想知道什么呢？為什么恐龍會(huì)突然神秘地消失？以自己的觀點(diǎn)結(jié)合自己所找的資料，能不能猜測(cè)一下恐龍是怎樣滅絕的呢？
教師補(bǔ)充：科學(xué)家門作出過(guò)種種猜測(cè)，比如恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測(cè)是地殼在6500萬(wàn)年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測(cè)那是因?yàn)樗鼈冏韵鄽垰⒌慕Y(jié)果——肉食性恐龍以草食恐龍為食，肉食恐龍?jiān)黾?，草食恐龍自然越?lái)越少，最后終于消失，肉食恐龍因無(wú)肉可食，就自相殘殺，最后終于同歸于盡。不過(guò)這些還只是猜測(cè)，真正的原因到現(xiàn)今為止誰(shuí)也不知道，還是一個(gè)未解開的謎團(tuán)。（出示句子）究竟是什么原因呢？要解開這個(gè)謎，還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。
七、布置作業(yè)
恐龍的滅絕到今天還是一個(gè)謎團(tuán)，為學(xué)生提供“中華恐龍園”、“恐龍博物館”、“恐龍世界”的超級(jí)鏈接，搜集資料，布置學(xué)生找出更多的資料來(lái)充實(shí)自己的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱資料的能力。
八、板書設(shè)計(jì)
【為了集中學(xué)生注意力，突出教學(xué)重點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)將采用詞語(yǔ)式、綱要式類型，使整個(gè)板書努力做到簡(jiǎn)潔明了，能加深學(xué)生的印象。】
附板書：
21恐龍
種類 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
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