第一篇：松山小學(xué)德育工作總結(jié)

松山小學(xué)德育工作總結(jié)

2009——2010上學(xué)期

時間飛逝，一個學(xué)年度很快結(jié)束，回顧一個學(xué)年度的德育工作，使人欣慰，學(xué)生思想品質(zhì)確實也有進步、養(yǎng)成教育成果比以前大有改進。

每周一的升國旗，奏國歌儀式的嚴(yán)格要求和尊重，又要求學(xué)生佩戴好紅領(lǐng)巾及多種活動形式教育學(xué)生。這大大促進了學(xué)生德育的教育和愛國主義教育。校內(nèi)學(xué)生都能熱愛黨，熱愛祖國和人民。認識今天幸福生活的不易。增強了學(xué)生們對現(xiàn)今養(yǎng)成對好生活的珍惜意識。結(jié)合各班的各個主題班會，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的集體主義素質(zhì)，他們很愛校園，愛班集體榮譽，同學(xué)之間團結(jié)友愛，更尊師愛幼，互助爭光。以何“雷鋒同志學(xué)習(xí)”大型活動下，校內(nèi)學(xué)好人好事蔚然成風(fēng)。

德育工作并非品德課的專門課程，它滲透到各門功課中，各類學(xué)習(xí)，生活的各個角落德育工作的具體實施過程，也就結(jié)合各科各項學(xué)習(xí)，生活，娛樂各活動進行，事實證明，有效地結(jié)合各項活動進行德育教育效果特別好。

德育工作不是一朝之事，它要求我們時刻把它放在首要位置上進行努力教育，才能更好地教好其它方面，它是新課標(biāo)教育的基礎(chǔ)，所以我校很多工作的進展順利，工作完成得比較好，我校德育工作雖有一點成效，但工作任何依然任重道進，學(xué)校育

人是關(guān)鍵，教書是職能，培養(yǎng)人才是目標(biāo)，德育工作狠抓不懈，這使學(xué)生做怎樣的人，樹立他們良好的人生觀非常重要。

最后，我將一如既往地繼續(xù)努力進行校德育工作，為培養(yǎng)合格，優(yōu)秀的下一代思想品質(zhì)好學(xué)生面勤奮進職。

二0一0年一月

田畈街鎮(zhèn)松山小學(xué) 2009——2010學(xué)年度第一學(xué)期

德

育

工

作

總

結(jié)

二0一0年一月

第二篇：松山小學(xué)2013學(xué)年秋季學(xué)期德育工作總結(jié)

松山小學(xué)2013學(xué)年秋季學(xué)期德育工作總結(jié) 一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，在這一學(xué)期中，我校開展了一系列德育工作，下面就這一工作做以下小結(jié)：

一、所開展的工作：

1、每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校、班主任、值周教師都要利用不同時間、不同地點、不同方式對學(xué)生進行教育，包括：思想教育、政治教育、紀(jì)律教育、道德品質(zhì)教育。通過開展德育工作，學(xué)生放縱的思想得到回收，放蕩不拘的生活習(xí)性、行為習(xí)慣得到進一步規(guī)范，形成正確的導(dǎo)向，學(xué)生能遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而把心收回來，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，積極汲取做人的道理和生存的本領(lǐng)。

2、以班主任工作和少先隊工作為兩大支撐點來開展工作，分別寫出班主任工作計劃和少先隊工作計劃，通過認真規(guī)劃，可以依據(jù)規(guī)劃按步驟有效開展工作。

3、認真組建班委會和少先隊大隊部來協(xié)助教師管理學(xué)生。

4、利用廣播、黑板報、展板等載體大力宣傳德育工作，為德育工作的開展提供了許多途徑。

5、充分利用各種活動月主題為契機開展豐富多彩的活動。本學(xué)期主要開展了這些活動：開學(xué)第一課、“我的中國夢”青少年書信文化活動、以“愛讀書、善讀書、好讀書”為主題的演講朗誦活動、廣泛開展拒絕邪教進校園簽諾活動、“提升文明素質(zhì)，爭做文明好市民”活動、元旦活動。這些活動的開展，豐富了廣大師生的學(xué)習(xí)、生活，增長了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，同時也為保輟控學(xué)做出了應(yīng)有的貢獻。

6、2013年11月25日在xx小學(xué)召開了全縣中小學(xué)德育工作會，出席本次會議的有全縣中小學(xué)德育室主任（含xx、xx中學(xué)29人）、縣教育局局長、書記以及分管德育工作的黨辦相關(guān)人員和縣關(guān)工委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。本次會議得到了有關(guān)部門的高度重視，會上，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為德育工作作了總結(jié)，肯定了德育工作所取得的成績，同時也深刻地剖析了所存在的不足和問題，也指出了今后一個時期的工作思路和措施。

7、對在德育工作中表現(xiàn)突出、優(yōu)異的教師進行民主推薦，xx老師被縣教育局評為2013年“優(yōu)秀班主任”。同時，在學(xué)校開展的主題活動中，一些教師的作品表現(xiàn)突出，獲得了縣教育黨委和工會的表彰，xx老師的書法作品在“好讀書、讀好書、善讀書”活動中榮獲教師組三等獎；xx老師的作品《讀書是一種成長》在好讀書、讀好書、善讀書”活動中榮獲教師組二等獎。

二、存在不足和問題

1、一星期各一次的主題班會和班委會沒能得到正常地開展，所以，班級建設(shè)和管理不理想。

2、重智輕徳的現(xiàn)象還在比較突出，德育工作在人力、物力和財力上的比例不協(xié)調(diào)。智育與德育應(yīng)該齊頭并進，兩手都要抓，并且兩手都要硬。

3、主題月開展的活動不夠，加上環(huán)境局限，開展的活動不夠創(chuàng)新。

4、我校德育工作起步較晚，許多工作都處于探索、嘗試階段，經(jīng)驗不足。

5、“三結(jié)合”教育沒有得到深化，家庭的教育作用沒有發(fā)揮出來。最主要的原因是沒有開展好家長會和家訪工作。

三、下一步工作思路和措施

（一）工作思路

以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大、十八屆三中全會為指導(dǎo)，以“我的夢，中國夢”為主題，堅持黨的教育方針，緊緊圍繞新時期德育工作的根本任務(wù)和青少年身心發(fā)展規(guī)律,以教育教學(xué)改革為動力，以全面提高教師的思想素質(zhì)和班主任的班級管理水平為突破口，以加強社會主義核心價值觀教育為重點, 堅持“全員育人、全程育人、全方位育人”的工作理念，把德育工作融入到教育、管理、服務(wù)的全過程，落實德育課程,拓展德育途徑,豐富德育活動，整合社會力量,促進青少年學(xué)生健康、快樂、自主成長。

從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)全體學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，從提高基本素質(zhì)做起，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，加強學(xué)生行為習(xí)慣及養(yǎng)成教育，增強學(xué)生安全防范意識、法制意識和防災(zāi)減災(zāi)技能，建設(shè)以班主任、輔導(dǎo)員隊伍為核心的德育骨干隊伍。既要培養(yǎng)小學(xué)生以愛國主義為核心的民族精神，又要培養(yǎng)以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

（二）工作措施

1、貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，深化學(xué)生思想政治教育，培育學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以培植學(xué)生牢固樹立社會主義核心價值觀為重點，通過國旗下講話、主題班會、讀書、演講、征文等形式，大力加強學(xué)生思想政治教育，推進社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦。開展德育提升工程活動。重點加強學(xué)生文明禮儀、遵規(guī)守紀(jì)、生命安全和傳統(tǒng)美德教育。

2、抓好德育隊伍建設(shè)，進一步提高隊伍的整體素質(zhì)和管理水平。繼續(xù)組織班主任、心理健康教師參加國家、省州組織的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；組織開展班主任培訓(xùn)、主題班會設(shè)計等活動，為班主任搭建互相學(xué)習(xí)、交流、展示平臺，提高班主任實際工作能力水平；積極開展德育科研。

3、加強對活動月主題的開展，以中心小學(xué)開展的少年宮活動為契機，結(jié)合我校實際積極開展各種活動，大膽開拓，勇于創(chuàng)新，彰顯各種文化精神，搞出特色。

4、把家訪和家長會工作認真地開展起來，使這些工作經(jīng)?；?、機制化、規(guī)范化。

相信，只要我們肝膽相照，榮辱與共，具有與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神，一定會走出一條具有我們xx小學(xué)特色的德育工作之路！

第三篇：松山三中德育工作匯報

活力三中 魅力三中

美麗三中 和諧三中

道之以德啟智求真，齊之以禮傳承文明

----松山三中德育工作匯報

松山區(qū)第三中學(xué)，圍繞“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“辦人民滿意教育，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”為宗旨，以提高師生素質(zhì)為目標(biāo)，以德育隊伍建設(shè)、學(xué)生養(yǎng)成教育為重點，堅持“立德樹人”這一根本任務(wù)，內(nèi)挖潛力，外塑形象，科學(xué)管理，構(gòu)建和諧德育，打造和諧三中。

一、凝心聚力謀發(fā)展，以德立教促和諧

（一）環(huán)境和諧，美麗三中

環(huán)境影響人，環(huán)境教育人，環(huán)境改變?nèi)?，滲透在環(huán)境中的教育往往是富有影響力的教育。在標(biāo)準(zhǔn)化校園建設(shè)過程中，松山三中尤為重視校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園內(nèi)三區(qū)分明，布局合理，特色鮮明。休閑區(qū)花草樹木錯落有致，春夏秋冬，季季皆景。運動區(qū)活動場地布局合理，器材齊全，設(shè)施完備。教學(xué)區(qū)三樓矗立，樓內(nèi)廊道文化典雅大氣：一號教學(xué)樓以“立德”為主題，把儒家傳統(tǒng)文化“仁、義、禮、智、信”作為主要內(nèi)容；二號教學(xué)樓以“習(xí)知”為主題，將《禮記·中庸》中“學(xué)、問、思、辨、行”的思想加以延伸、發(fā)展作為主要內(nèi)容；三號綜藝實驗樓以“修技”為主題，集“科學(xué)、信息、藝術(shù)、勞技”教育于一體。連廊內(nèi)專為培優(yōu)補差的“日清課”而設(shè)的桌椅整齊排列，供師生課余閱讀的“書吧”聚高雅之氣，成為孩子們最喜歡也最珍視的地方。各樓梯間師生書法作品、剪紙作品、刺繡作品、書畫作品裝點其間，才情藝質(zhì)盡顯其中。充滿個性的班級文化：從門口的班級標(biāo)志牌到室內(nèi)的文化板，從班徽的設(shè)計到班訓(xùn)的選擇，從物品的擺放到色彩的搭配，采取“統(tǒng)一規(guī)范＋主題特色”的模式，一班一主題，一班一特色。身處書香濃濃的校園，師生們幸福滿滿。

（二）、管理和諧，興立三中

德育是學(xué)校工作的靈魂，教學(xué)是學(xué)校工作的中心，學(xué)校的管理要為教師和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，要為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，有效的管理是 活力三中 魅力三中

美麗三中 和諧三中

學(xué)校追求的目標(biāo)。王莫根校長引申并發(fā)展德國的組織管理學(xué)家迪特﹒布蘭德斯提出的 “簡單管理”理論，應(yīng)用到學(xué)校管理之中，形成松山三中特有的管理系統(tǒng)。

學(xué)校發(fā)展，重在學(xué)生管理，學(xué)生管理重在習(xí)慣養(yǎng)成。松山三中推行 “自主教育”模式，倡導(dǎo)“管理上自治、行為上自約、生活上自理、學(xué)習(xí)上自學(xué)”的思想。編輯了系列德育校本教材《養(yǎng)成教育讀本》，作為新學(xué)期入學(xué)教育和收心教育的范本；制定“松山三中學(xué)生誓言”，要求學(xué)生在晨讀提示音結(jié)束后，即在班長的組織下全體起立，共同宣讀松山三中學(xué)生誓言，并把誓言內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。制定《松山三中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案》、《松山三中學(xué)生自主管理實施方案》、《班級自主管理考核辦法》、《星級班級創(chuàng)建實施方案》，實行年級管理班級化，班級管理小組化，小組管理個人化的管理制度，充分發(fā)揮學(xué)生會、班干部、團干部的檢查督促作用，以他律促自律，讓學(xué)生在立言立行中學(xué)知，在學(xué)知中立言立行。

“自主教育”形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，鑄就了樸素的校風(fēng)校貌：三中學(xué)生四季在校皆穿校服，形成衣著樸素之風(fēng)，得到家長的贊同；上學(xué)自覺列隊進校進樓，放學(xué)以班為單位統(tǒng)一列隊按規(guī)定路線下樓出校，遇班級隊伍交叉自覺避讓等候；課間出班自動右側(cè)成列，不并行，不喧吵，慢步輕聲有修養(yǎng)；四十分鐘的大課間，出班列隊安靜，下樓隊列整齊，站姿挺拔，體操動作到位，回歸大擺臂直臂走整齊劃一，形成行為樸素之風(fēng)，；語言文明，純真善良、不結(jié)損友，同學(xué)之間團結(jié)和諧，樸素品質(zhì)蔚然成風(fēng)。看著孩子們行為品質(zhì)的巨大進步，家長欣慰的笑了。

簡單管理、自主教育，讓松山三中向質(zhì)樸、本色、寧靜，不浮夸、不浮華、不浮躁的樸素教育發(fā)展，成就了學(xué)生，成就了教師，興立了學(xué)校。

（三）、師生和諧，魅力三中

未成年人思想道德教育之載體是開展活動，德育活動可以使道德知識“活化”，可以使道德學(xué)習(xí)的動機得以增強，還可以使師生在活 活力三中 魅力三中

美麗三中 和諧三中

動中拉進感情，密切關(guān)系，教學(xué)相長。

開展主題德育活動，踐行社會主義核心價值觀。松山三中的德育主題活動現(xiàn)已形成四大系列：一是以三愛教育為主線的思想品質(zhì)教育系列，樹立正確價值觀，敦品勵行。二是“重大節(jié)日紀(jì)念活動”為主要形式的民族精神教育系列，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)情操；三是以社會考察，參加社會公益活動、參觀訪問等為主要途徑的社會實踐教育系列，了解社會，提高交往能力；四是以公民道德建設(shè)和中學(xué)生行為規(guī)范的教育為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)道德教育系列。

開展系列讀書活動，創(chuàng)建書香校園。松山三中把“讀書工程”作為一項重點工作來抓，建立閱讀組織，讓閱讀有引領(lǐng)；編寫教材，讓閱讀有指導(dǎo)；設(shè)立課程，讓閱讀有時間；舉辦活動，讓閱讀有展示平臺，以此激發(fā)師生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，進而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

開展綜合社團活動，實施素質(zhì)教育。松山三中以“走班制”的形式開設(shè)的剪紙、手工制作、合唱、舞蹈、二胡、書法、創(chuàng)意畫盤、國畫、籃球、排球、足球、乒乓球、田徑、計算機、棋類、文學(xué)社、演講播音、科技發(fā)明、經(jīng)典誦讀等二十余個社團，用豐富多彩的綜合活動，將學(xué)生校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，注重學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、直面教育新形勢，開創(chuàng)德育新平臺

（一）、融洽關(guān)系，夯實德育基礎(chǔ)

和諧社會需要和諧教育，和諧教育需要和諧學(xué)校，和諧學(xué)校要有和諧的關(guān)系，和諧的關(guān)系是開展工作的基礎(chǔ)。事實證明：處理好五種關(guān)系，奠定了德育基礎(chǔ)。

1、處理好老師和學(xué)生的關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)，一個被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。

我們的原則是：用不同的尺子衡量學(xué)生，激勵為主，嚴(yán)格要求。活力三中 魅力三中

美麗三中 和諧三中

我們的做法是：在師德師風(fēng)建設(shè)上做文章，把工作當(dāng)成事業(yè)而非職業(yè)，讓教育有溫度；在日常溝通上做文章，管理學(xué)生講究方法，講究藝術(shù)，讓教育有策略；在問題學(xué)生轉(zhuǎn)化上做文章，了解問題所在，溫暖學(xué)生心靈，讓教育充滿情感。

比如我們采取 “班級小家”制的方法，每一名教師要做任課班級的兩組學(xué)生的“家長”，負責(zé)監(jiān)督和導(dǎo)正學(xué)生不良行為習(xí)慣，重點負責(zé)組內(nèi)特殊家庭學(xué)生或個性極強學(xué)生的幫扶，與家長溝通反饋學(xué)生在校情況等。為了把這一工作落到實處，我們把此項工作作為德育考核的一個重點，實行班組捆綁評價制度，讓老師們都能積極參與班級管理，改變以往班級管理就是班主任的事兒，科任教師是旁觀者的思想和狀況，這樣教師班組協(xié)作凝聚了，學(xué)生小組合作力增強了。同時我們利用“日清課”時間為學(xué)生做針對性的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中順便把思想工作也做了。這樣做既達到“全員德育導(dǎo)師”的目的，又切實增近了師生感情。

我們特別關(guān)注問題學(xué)生，建立特殊家庭學(xué)生檔案，問題學(xué)生檔案，因為學(xué)校的問題（如打架、逃課、乃至于違法犯罪）往往出在這些問題學(xué)生身上，而每一個問題學(xué)生的背后都是一個問題家庭，了解了學(xué)生家庭狀況和學(xué)生狀況，再對出現(xiàn)的問題采取解決辦法，會少走彎路，教育也有針對性和方向性。我們開設(shè)了德育課堂，把中華民族傳統(tǒng)美德“忠、孝、仁、義”等做人之理、“遵紀(jì)守法、愛國愛家”之訓(xùn)，“青少年違法犯罪案例”作為講座內(nèi)容，對學(xué)生進行傳統(tǒng)道德文化和法律常識的教育，讓學(xué)生明禮，他們才會尊師信道；讓學(xué)生明理，他們才會律己束行，師生關(guān)系和諧了，校園就會和諧。

2、處理好老師和家長的關(guān)系：

我們都知道，家長是教育的根本，也是學(xué)校教育的堅強后盾，我們應(yīng)抓住學(xué)校與家長都希望孩子成材的共同愿望，同家長保持平等友善的關(guān)系。

我們的原則是：自尊自律，不卑不亢，真誠交流，有效溝通。我們的做法是：第一，重視三級家長委員會的作用（班級、年級、活力三中 魅力三中

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校級），遇到問題時請家長委員會協(xié)助溝通處理，大型活動請家長委員會協(xié)助配合組織，班級建設(shè)工作請家長委員會出謀劃策；第二，開好家長會，幫助家長分析學(xué)生現(xiàn)狀，提供教育方法，贏得信任與理解。讓家教有方，善于交流的家長做學(xué)校的代言人，去與其他家長對話，能有效避免誤解與偏見。第三個法寶就是“家訪”，與家長溝通時，把家長叫到學(xué)校，和老師走進學(xué)生家庭去與家長近距離交流的不同做法，其效果絕對不同。家訪，會讓家長看到我們的真誠，會讓我們找到了學(xué)生存在問題的根本原因。

去年，去天津普育學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，我們發(fā)現(xiàn)：普育學(xué)校對家長開放課堂，不是虛有其名，只要家長有時間，想陪孩子一起學(xué)習(xí)或了解孩子在校情況，只須班主任發(fā)邀請函即可以隨時到校進班。所以，我們也正在試著尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c，讓家長自覺自愿走進我們的課堂，讓老師放下包袱，接納家長進入課堂。我們也在向青島即墨二十八中學(xué)習(xí)，逐漸形成自己學(xué)校的有家長、老師、學(xué)生共同參與的品牌德育活動，以此來彌補我們的短板，進一步密切老師與學(xué)生、家長與孩子、家長與老師之間的關(guān)系。

還有，恰當(dāng)處理好班組老師之間關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的關(guān)系也很重要。這些關(guān)系處理好了，那學(xué)生和學(xué)生的之間矛盾糾紛也就迎刃而解了。在微信上一直傳得很火的《關(guān)系=有關(guān)系=發(fā)生關(guān)系》這篇文章給我們的啟示大家印象一定很深：一個人無論在社會中還是在團隊中，都不能抱著事不關(guān)己、高高掛起的心態(tài)，要懂得擔(dān)當(dāng)。維護別人、維護團隊，就是維護自己。成就他人，才能成就自己。而我們正是這樣一個團隊，王校長胸懷大略運籌帷幄，兩位分管校長深謀遠慮排兵布陣，各處室主任密切配合輕裝出征，我們相互支持，相互理解，默契配合，攜手并進。

（二）、優(yōu)化制度，提升德育實效

無規(guī)矩不成方圓，制度合理了、精細了，分工協(xié)作才會順暢，責(zé)任到人了，規(guī)范才會到位。用王校長的話說：三流的點子加上一流的執(zhí)行力，遠勝于一流的點子加上三流的執(zhí)行力?；盍θ?魅力三中

美麗三中 和諧三中

1、德育工作中教師的管理

我們的原則是：人性但不任性，各司其職，一崗雙責(zé)。

我們的做法是：每學(xué)期期初我們都要召開一次德育工作專題會議，讓老師認識到德育先于教學(xué)的重要性，提出工作目標(biāo)，部署工作任務(wù)，正如德育專家韓玲老師所言：只有解決老師思想認識問題，政令才會通暢，工作才會有效。另外，制度是體現(xiàn)公平公正的最好依據(jù)，根據(jù)《松山三中教師考核細則》，我們制定了《德育工作考核細則》，實行班主任與任課教師捆綁制評價措施（王校長一直倡導(dǎo)民主的管理思想，凡是考核制度，都要經(jīng)過征求全體老師的意見之上再正式運行，也如竇桂梅校長所說：你們制定的你們就得遵守）。如為規(guī)范學(xué)生上放學(xué)的課間秩序，每天有兩名男教師在校門外協(xié)助安保人員保障周邊環(huán)境的安全，兩名女教師與學(xué)生會成員在一樓大廳檢查出樓秩序；體弱多病的老教師負責(zé)課間秩序的規(guī)范與考核，班主任老師和工作量大的老師不列入值周教師之中，讓制度的執(zhí)行人性而不任性，讓努力工作的人得到認可。

2、學(xué)生養(yǎng)成教育的 “自主管理”。

最好的教育是自我教育。“自主管理”是我?！秾W(xué)校發(fā)展規(guī)劃建設(shè)》十項工程之一，從2013年校準(zhǔn)化校園建設(shè)開始，我們就在著手實施，至現(xiàn)在為止，我們已取得一定成果，上放學(xué)、課間、大課間、自習(xí)課基本井然有序，但還不夠理想，很多時候還處于他律強制下的成果，現(xiàn)在這一教育方式仍處在探索之中，希望兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同仁如有成功經(jīng)驗，能不吝賜教。我們的努力目標(biāo)就是能像普育學(xué)校一樣，像青島即墨二十八中一樣，像盤錦實驗中學(xué)一樣，能讓學(xué)生真正把好行為變成好習(xí)慣，好思想變成好品質(zhì)。

（三）、標(biāo)立形象，純正校園風(fēng)氣

一個學(xué)生的形象就是一個班級的形象，一個學(xué)生的形象就是一所學(xué)校的形象，形象代表素質(zhì)，素質(zhì)決定風(fēng)氣，風(fēng)氣決定發(fā)展。所以我們以活動為載體，進行班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，來標(biāo)立學(xué)校形象。我們的形象目標(biāo)是：凈、敬、靜、競。因為出家門帶家風(fēng)，出班門帶 活力三中 魅力三中

美麗三中 和諧三中

班風(fēng)，出校門帶校風(fēng)，今天的家風(fēng)校風(fēng)就是明天的社會風(fēng)氣。

1、圍繞“凈、敬”二字養(yǎng)習(xí)慣，樹班風(fēng)

主要活動：九月份的入學(xué)教育，三月份收心教育，主題班會課 小組捆綁評價、班級文化建設(shè)

教育原則：發(fā)型服飾要“凈”，書包書桌要“凈”，公共空間要“凈”；父母長輩要“敬”，老師同學(xué)要“敬”，客人朋友要“敬”。

2、圍繞“靜、競”二字促學(xué)風(fēng)、立校風(fēng)。

主要活動：班級文化建設(shè)評比、認星爭優(yōu)活動、星級班級創(chuàng)建活動、體育藝術(shù)活動

目標(biāo)達成：樓內(nèi)行走要“安靜”、自習(xí)習(xí)字要“寧靜”、聽會集合要“肅靜”、突發(fā)事情要“冷靜”、誤解矛盾要“平靜”；學(xué)習(xí)成績要“競跑”、道德品質(zhì)要“競先”、班級評比要“競優(yōu)”、身體素質(zhì)要“競強”、特長技能要“競高”。

沒有考核的要求等于零，形象緣于規(guī)矩，所以凡是開展的活動，我們都會有評比，凡是提出的規(guī)定我們都會有考核，課間秩序由樓管教師檢查，上放學(xué)有禮儀崗學(xué)生、值班教師檢查、間操課有體育老師檢查……。檢查結(jié)果日公示、周會總，月評比，以此為依據(jù)作為班主任和任課教師的德育考核成績（班組捆綁制）。

德育工作，千頭萬緒，教育人不容易，轉(zhuǎn)變?nèi)烁y。但我們所從事的就是用思想點燃思想，用人格孵化人格，用生命感染生命的工作，我們在痛苦與勞累中艱難舉步，在誤解與壓力中逆風(fēng)而行，我們渴望春風(fēng)化雨，期待桃花盛開。今后，我們?nèi)詴M心盡力，盡職盡責(zé)，盡善盡美的開展工作，不辜負家長、社會的重托。

松山區(qū)第三中學(xué)

2016年5月10日

第四篇：松山小學(xué)開展德育主題活動安排

松山小學(xué)開展德育主題活動安排 2月活動主題：做好學(xué)生思想、紀(jì)律教育

學(xué)生休假一個月左右，思想放松了很多，行為不夠規(guī)范，紀(jì)律渙散，精神面貌不佳，要利用集隊、課間操、主題班會、校園廣播、黑板報等各種時間、載體對學(xué)生進行思想教育、政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律教育、衛(wèi)生教育、安全教育，通過教育，讓學(xué)生的心思在最短時間內(nèi)收回到學(xué)校，規(guī)范各種行為，遵章守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

3月活動主題：學(xué)雷鋒，爭當(dāng)志愿者

召開以“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭當(dāng)四好少年”為主題的全校性隊會，通過“介紹雷鋒人物、講述雷鋒故事，學(xué)習(xí)雷鋒精神”等一系列活動，配合學(xué)習(xí)十八大精神和武定精神、感恩教育，各校結(jié)合自身特色，組織學(xué)生以“為他人、為集體、為社會”為主題做一件好事，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，開展“天天雷鋒日，人人志愿者”社區(qū)服務(wù)活動。備注：出好主題黑板報

4月活動主題：愛護校園環(huán)境衛(wèi)生，爭做文明小學(xué)生 每年4月7日是世界衛(wèi)生日。為了培養(yǎng)學(xué)生健康、衛(wèi)生的生活習(xí)慣，杜絕春季傳染病流行，各校要以此為契機，開展了“世界衛(wèi)生日”宣傳教育活動。

一是學(xué)校通過國旗下講話、健康教育課、黑板報、手抄報、紅領(lǐng)巾廣播站等途徑，向?qū)W生宣傳環(huán)保知識，進一步提高師生的環(huán)保意識；二是開展 “我是衛(wèi)生小標(biāo)兵”，“講究衛(wèi)生,改掉陋習(xí)”等主題活動,著力培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不隨地吐痰等，并嚴(yán)格落實晨檢午檢制度，定期檢查學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成情況；三是開展“我為校園添光彩”，凈化校園環(huán)境活動，師生共同參與，對校園衛(wèi)生進行全面的整治，清除校園內(nèi)衛(wèi)生死角，積極營造整潔清新的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

5月活動主題：學(xué)會感恩與愛同行

感恩是一個永恒的主題，常懷感恩的心，這樣才會有感恩的行為。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！币虼?，親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛社會，愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質(zhì)樸健全的人性。

一、活動目的“滴水之恩，涌泉相報”。在孩子的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛。然而現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，不知父母生活的艱辛勞累，不知父母的希望和期待。他們只是一味地索取，卻不知道付出，不知道回報。針對獨生子女自私任性、自我中心的個性特征，學(xué)校在五月份將以“感恩”為主題，全方位實施“感恩”教育，營造“感恩”文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的系列活動中養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人、熱愛學(xué)校、回報社會的崇高道德風(fēng)尚。

二、活動準(zhǔn)備階段：

1、國旗下講話，宣讀“學(xué)會感恩，與愛同行”活動倡議書，全員發(fā)動。

2、利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站進行宣傳活動。

3、各班出一期感恩教育專題黑板報，少先隊認真組織檢查。

4、各班根據(jù)學(xué)校主題，結(jié)合班級實際，確定活動重點，著手準(zhǔn)備班級主題活動方案。（各年級于 5月10日 前上交一篇班級活動方案或年級活動方案）

三、活動實踐階段

每位學(xué)生為自己的父母做一件事。

6月活動主題：

以“六·一”兒童節(jié)為契機，各校聯(lián)系實際自己制定活動方案認真開展活動。

7月活動主題：

圍繞7月1日建黨節(jié)開展以下活動：

1、向?qū)W生講述有關(guān)黨的知識、故事。

2、出好主題黑板報。

3、利用宣傳欄、校園廣播、紅領(lǐng)巾廣播站等載體做好宣傳工 作。

以上主題活動各位校長一定要高度重視，按要求認真按時按質(zhì)按

量開展活動，并做好相關(guān)痕跡材料，以作為考核依據(jù)。

松山小學(xué)德育室

2014年2月20日

第五篇：松山三中德育三年發(fā)展規(guī)劃

松山三中德育工作三年發(fā)展規(guī)劃

（2014年9月——2017年9月）

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部部長袁貴仁2014年全國教育工作會議上的講話精神，認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》，以《中學(xué)德育大綱》為依據(jù)，嚴(yán)格奉行“為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，以學(xué)生科學(xué)發(fā)展為根本，以適應(yīng)社會發(fā)展為目標(biāo)，強化學(xué)生的自主管理，貫徹以學(xué)生為主體的思想，突出學(xué)生在德育活動中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，不斷提高德育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，培育和踐行社會主義核心價值觀，把廣大學(xué)生培養(yǎng)成具有可持續(xù)發(fā)展能力，講誠信，負責(zé)任，人格健全，能夠傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德，富有民族自信和愛國主義精神的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、發(fā)展目標(biāo)

(一）、總體目標(biāo)

構(gòu)建“自主教育、自主發(fā)展”德育體系，指導(dǎo)學(xué)生自律、自評，不斷地發(fā)現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)會生活、學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會做事。形成正確的政治觀點，高尚的思想情操，良好的道德行為，健康的心理素質(zhì)，健全的法紀(jì)觀念，扎實的實踐能力，強烈的創(chuàng)新意識。從而促進我校未成年人思想道德建設(shè)工作的進程，培育和踐行師生的社會主義核心價值觀，創(chuàng)建平安文明和諧校園。

(二）、目標(biāo)

2014—2015目標(biāo)：自主教育德育體系起步階段。

1、加強德育隊伍建設(shè)，堅持“人人都是德育工作者”的觀念，努力提升德育工作水平。

2、建立自主教育德育管理體系，完善德育考評制度和常規(guī)管理規(guī)章制度。讓學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)督，自我反思，實現(xiàn)從他律到自律和律他的轉(zhuǎn)化。學(xué)生行為習(xí)慣管理逐步趨向流程化，班級管理逐步趨向模塊化、自動化。

2、道德講堂組織機構(gòu)保障有力，宣講隊伍結(jié)構(gòu)合理，按計劃開展活動，宣講內(nèi)容富有影響力。編寫系列德育校本教材，發(fā)揮其思想育人功能。

3、組建學(xué)生社團，讓綜合實踐活動課程化、常規(guī)化、序列化，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2015—2016目標(biāo)： 自主教育德育體系拓展階段。

1、德育組織健全，德育隊伍完善，德育評價有效促進學(xué)生行為習(xí)慣及思想觀念的變革。

2、完善自主教育德育文化體系，加強特色校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。完善社團組織建設(shè)與管理，促進學(xué)生全面自主發(fā)展。

3、道德講堂形式多樣，內(nèi)容豐富，卓有成效地促進了學(xué)生品行教育。

4、綜合運用社會合力共同做好德育實踐工作，在綜合實踐活動方面有所突破。建立“社會實踐基地、校內(nèi)德育陣地、社區(qū)德育資源”三大基地的橫向溝通，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)三級布點縱向貫通的德育基地網(wǎng)絡(luò)，德育工作達到區(qū)級領(lǐng)先水平。

2016—2017目標(biāo)：自主教育德育體系全面開展階段。

1、德育組織網(wǎng)絡(luò)化，德育隊伍專業(yè)化，德育評價科學(xué)化，擁有完善的學(xué)生綜合素質(zhì)評定、教師績效考核、德育學(xué)科評價和學(xué)校德育工作評估四項德育評價機制。

2、自主教育德育體系比較完善，學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)逐步形成養(yǎng)成“四自”的良好行為習(xí)慣，即“管理上自治、行為上自約、生活上自理、學(xué)習(xí)上自學(xué)”，在此基礎(chǔ)之上學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會生活，校園 “三風(fēng)”純正。

3、道德講堂特色成效顯著，成為推動學(xué)校建設(shè)師德師風(fēng)，促進學(xué)生敦品勵學(xué)的重要途徑。

3、全體教師積極開展課題研究實踐活動，探索新時期班團工作的新思路、新理念，形成一套富有時代氣息的現(xiàn)代班隊管理模式。有學(xué)校德育研究課題，德育工作形成一定經(jīng)驗。德育工作達到市級領(lǐng)先水平；校園良好育人環(huán)境形成規(guī)模。

三、工作措施

（一）、抓動力，建機制，形成全員育人良好局面

1、完善組織運行機制。

健全德育工作管理體制，要切實把德育工作擺上重要議事日程，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃。要不斷完善已有的德育工作制度，以法管德，以章理德，使學(xué)校德育進入制度化、規(guī)范化、法制化的軌道。

2、完善隊伍運作機制。

要加強德育隊伍建設(shè)，培養(yǎng)教書育人德育名師，實行“全員德育導(dǎo)師”制，全校教職員工全員參與，每學(xué)期開展一次導(dǎo)師選聘工作，為每一位學(xué)生配備導(dǎo)師，本著師生雙向選擇的原則，每位教師擔(dān)任十名左右學(xué)生的導(dǎo)

師，對學(xué)生進行思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。

3、完善流程管理機制

努力使制定計劃――指導(dǎo)實踐――檢查總結(jié)――考核獎勵，形成一個環(huán)環(huán)相扣，相互促進的流程。

4、完善考評激勵機制。

學(xué)校要建立對教師德育工作的指導(dǎo)與考評制度，要對教師的教書育人，轉(zhuǎn)變差生等工作進行鼓勵和肯定，每學(xué)期要對教師進行師德考評。對班主任進行考核，強調(diào)班主任工作規(guī)范化，完善班主任工作條例，月月有考核，期末有總評；進行學(xué)生行為規(guī)范檢查制度，完善學(xué)生一日常規(guī)，團委、學(xué)生會組織學(xué)生值勤，按《細則》的要求檢查記錄，做到日查（天天有檢查）、周報（周周有反饋）、月評（每月總評），以達到激勵的效果。

（二）、抓學(xué)習(xí)、促內(nèi)化，自覺更新教育觀念

要把德育工作作為“一把手工程”，形成全校緊密配合的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，大力保證德育工作的資源配置，充分體現(xiàn)“德育為首”的理念。確立全員德育思想，規(guī)范教師的育人行為，提高教師的德育能力，發(fā)揮教師人格力量的潛移默化作用。明確每一位教師的育人崗位和職責(zé)，在校內(nèi)形成關(guān)心支持德育工作的強大合力。牢固樹立德育居素質(zhì)教育核心地位的觀念，讓學(xué)生懂得做人的基本理念和道德原則。牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，讓每一個學(xué)生得以生動活潑地自主發(fā)展，要矢志不渝地關(guān)注學(xué)生的全體發(fā)展、個性發(fā)展和未來發(fā)展。牢固樹立德育整體性的觀念，所有教職員工“人人都是德育工作者”，要從各自的工作特點出發(fā)，積極主動地參與德育教育工作，探索各學(xué)科、各部門德育工作的主要途徑、形式和職能，充分發(fā)揮松山三中的特色優(yōu)勢，發(fā)揮家庭和社區(qū)教育的力量，形成德育工作的合力。牢固樹立德育有效性的觀念，德育的實效性是確立德育核心地位的根本立足點，要積極挖掘德育資源，營造德育氛圍,組織德育活動。牢固樹立教師是育人關(guān)鍵的觀念。不斷豐富和提高教師教書育人的水平，關(guān)注教師的思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)，不斷優(yōu)化教師隊伍，提高教師的整體素質(zhì)。

（三）、抓特色，創(chuàng)品牌，拓展德育內(nèi)容

根據(jù)《松山區(qū)加強未成年人思想道德建設(shè)工作的安排意見》、《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園開展創(chuàng)建全國文明城市暨加強未成年人思想道德建設(shè)工作的指導(dǎo)意見》中的要求，在德育內(nèi)容上，深入開展“三愛”“三節(jié)”教育（愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧），不斷改進和完善四大德育系列，這四大教育系列是：以愛國主義、集體主義、社會主義、人生觀、世界觀、價值觀教育為主線的思想教育系列；以“儀式活動”和“常規(guī)節(jié)日紀(jì)念活動”為主要形式的責(zé)任教育系列；以假期社會考察，參加社會公益活動、參觀訪問等為主要途徑的社會實踐教育系列；以公民道德建設(shè)和中學(xué)生行為規(guī)范的教育為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)道德教育系列。使這四大教育系列更加貼近學(xué)生的思想實際、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

深化并落實“創(chuàng)建文明城市加強未成年人思想道德建設(shè)”系列活動。認真開展“我的中國夢”主題系列教育活動，讓“灑掃應(yīng)對”、“認星爭優(yōu)，做美德少年”、“節(jié)日小報”和“文明小博客”、“學(xué)習(xí)雷鋒做一個有道德的人”、“童心向黨優(yōu)秀童謠傳唱”、“中華經(jīng)典誦讀”等主題教育觸動學(xué)生心靈，定期開展校外綜合實踐活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)赤峰的歷史文化，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。打牢培育和踐行社會主義核心價值觀的思想文化根基。

建設(shè)好“道德講堂”，“法律講堂”，把中華民族傳統(tǒng)美德“忠、孝、仁、義”等做人之理、“遵紀(jì)守法、愛國愛家”之訓(xùn)，“法制知識”、“青少年違法犯罪案例”做為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)道德文化和法律常識的教育，以此凈化孩子的心靈，做品行高尚的學(xué)生。

積極開展形式多樣的文體活動，發(fā)揮活動育人功能。從2014年九月份開始，學(xué)校將以“走班制”的形式開設(shè)剪紙、十字繡、舞蹈、二胡、書法、繪畫、科技發(fā)明、課本劇、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、英語短劇、計算機、等十四個社團，以后逐年增加新的社團活動項目，并且指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)到實踐自主管理每一個社團的活動，將學(xué)生校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，著眼于學(xué)生的經(jīng)驗和實踐，注重學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，用豐富多彩的綜合活動，增強校園文化育人功能。定期舉辦全校性運動會、校園藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、隊列廣播操比賽、征文比賽、演講比賽、歌詠比賽、元旦文藝匯演等活動，寓教于樂，讓學(xué)生在樂中學(xué)、在樂中會、在樂中成長。

加強學(xué)生身體和心理健康教育，敦品勵行。每學(xué)年初，校醫(yī)室要對全校學(xué)生進行體檢，填好體質(zhì)健康卡，建立危險病癥學(xué)生檔案，對全體學(xué)生健康狀況做充分了解，同時做好流行病傳達室染病的預(yù)防工作。將“心理健康教育”作為學(xué)生的必修課，心理健康教師要認真上好每一節(jié)心理健康教育課，要求有教案、有作業(yè)。繼續(xù)探索素質(zhì)教育科目化與課程化的整合。開設(shè)“心理咨詢室”，爭取獎金和設(shè)備，逐步建設(shè)起“學(xué)生心理健康活動室”，為科學(xué)調(diào)適學(xué)生不良心理提供條件。

（四）、抓滲透，求發(fā)展，充分發(fā)揮管理和文化育人主渠道的作用

1、在常規(guī)管理上下功夫。制定切實可行的《松山三中學(xué)生自主管理實施方案》，向全體學(xué)生發(fā)出“管好自己就能飛”的號召，從教育學(xué)生學(xué)會“行走”開始，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生遵守班級公約，維護班級榮譽，遵守學(xué)校紀(jì)律的習(xí)慣，樹立三中良好社會形象。制定《松山三中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案》，詳盡地對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、生活習(xí)慣和運動習(xí)慣進行了規(guī)則界定。組織學(xué)生會紀(jì)檢部、環(huán)境部、體育部、安全部對班級各項工作進行日檢查、日公布、周匯總、月評比，強化學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的自覺性。有計劃有目的的逐年鋪開對學(xué)生的自主管理、自我約束、自主發(fā)展的教育模式，將學(xué)校精神內(nèi)化于心，外化于形，讓學(xué)生通過三年的初中學(xué)習(xí)生活，思想覺悟能夠初步達到自覺、自律、自省的程度。

2、加強校園文化的建設(shè)，積極優(yōu)化德育環(huán)境。構(gòu)建以師生為主體，具有時代特征、廉潔、健康向上的主流價值觀念、思維方式和行為規(guī)范，形成具有學(xué)校特色的校園文化。

⑴、在物質(zhì)層面上，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。注重美麗校園的熏陶，新教學(xué)樓落成之后，要通過對校園環(huán)境的整體規(guī)劃設(shè)計和持續(xù)建設(shè)，無論是教學(xué)區(qū)還是活動區(qū)的綠化美化，校園的每一處景觀，都能充分體現(xiàn)學(xué)校特色。發(fā)揮教學(xué)樓內(nèi)名人畫像、格言的育人功能，不斷更新和完善教學(xué)樓內(nèi)的德育設(shè)施，力圖給學(xué)生以一種強烈的心理暗示，營造濃郁的德育氛圍。注重班級環(huán)境的潤澤，開展“溫馨教室”的創(chuàng)建活動，積極鼓勵學(xué)生愛惜和維護學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，將自己的班級建成一個溫馨、優(yōu)美、潔凈的家。

⑵、在文化層面上，營造良好“三風(fēng)”。努力發(fā)揚松山三中傳統(tǒng)的“協(xié)作、務(wù)實、敬業(yè)、愛生”的教風(fēng)，倡導(dǎo)“誠信、守紀(jì)、勤學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)，營造“嚴(yán)謹(jǐn)、文明、優(yōu)質(zhì)、高效”的校風(fēng)，形成“對人講真誠、對己講自尊、對事講責(zé)任、對社會講奉獻”的育人氛圍。并挖掘校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的育人作用，加強班風(fēng)、班集體建設(shè)，通過教育引導(dǎo)，活動創(chuàng)建，榜樣示范等多種形式，逐步確立“健康向上、團結(jié)互助、熱愛集體、刻苦求知”的班級文化。加強和改進學(xué)校的宣傳工作。辦好校園廣播、校報，廣泛開展時事政策教育、弘揚和培育民族精神教育、文明禮儀教育、雙規(guī)教育、安全法制教育，傳播先進思想和主流文化。推進松山三中校園網(wǎng)站建設(shè)工作，不斷充實網(wǎng)站內(nèi)容，充分發(fā)揮三中網(wǎng)站在育人過程中的積極作用，讓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)成為師生的自覺行為。

（五）、抓研究，成合力，提高德育工作科學(xué)性

重視德育現(xiàn)狀和學(xué)生的思想政治、品德行為的現(xiàn)狀調(diào)查，研究新形勢下德育工作的新情況、新問題、新特點。要繼續(xù)辦好《政教簡報》，利用“松山三中校園”網(wǎng)，提高宣傳力度，利用好校迅通網(wǎng)站，加強家校之間的信息交流，注重德育工作的重點、難點和前瞻性課題研究。

善于研究學(xué)生，發(fā)揮主體作用。實踐告訴我們：只有以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使我們的德育工作取得最大的實效。

善于研究學(xué)校，規(guī)劃德育工作。構(gòu)建學(xué)校德育工作體系要堅持以校為本，重視“全面發(fā)展，學(xué)有所長”在現(xiàn)代素質(zhì)教育中的價值和作用，以形成本校德育工作的個性和特色。

善于研究教師，加強師德建設(shè)。德育的最大效果來自于教師的人格魅力。研究教師的著眼點有二：一是促進全體教師師德修養(yǎng)的提高，學(xué)校要抓好以“弘揚三中精神，塑造三中形象”為重點的教師群體形象建設(shè)，要根據(jù)已定師德規(guī)范細則，進行師德師風(fēng)大檢查；二是廣大教師確立先進的教育思想和教育觀念上，提高教師做好學(xué)生德育工作的能力和水平，這也正是當(dāng)代教師應(yīng)該具備的時代意識和本質(zhì)特征。

善于研究社會，樹立大德育觀。要主動加強與社會各方的溝通和協(xié)調(diào)，爭取支持，共同創(chuàng)造有利于青少年學(xué)生成長的周邊環(huán)境和文化氛圍。善于研究家長，加強家庭教育。進一步落實建立家長學(xué)校、家長委員會，開設(shè)家長心理輔導(dǎo)，建立家庭訪問制度，定期召開家庭教育總結(jié)會，提高家庭教育指導(dǎo)工作水平。

(六）、分年級、定目標(biāo)，完成立德樹人根本任務(wù)

初

一、主要進行規(guī)范養(yǎng)成教育

抓好新生入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生向自主教育發(fā)展。主要是進行常規(guī)規(guī)范教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，把《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和安全教育作為新生入學(xué)的必修課。進一步完善《班級紀(jì)律、衛(wèi)生評比細則》、《學(xué)生違紀(jì)處理實施辦法》、《班級量化管理考核細則》、《班主任工作條例》等制度。建立學(xué)生信息檔案，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生全面發(fā)展。

初

二、主要進行責(zé)任感恩教育

責(zé)任感培養(yǎng)是未來人才成功的關(guān)鍵因素。因此根據(jù)我校的德育傳統(tǒng)，緊迫地把責(zé)任感培養(yǎng)引入學(xué)校教育之中，努力使教師和家長都認識到培養(yǎng)孩子的責(zé)任感就是為孩子成才奠基，努力使承擔(dān)社會責(zé)任的意識成為他們

離開學(xué)校后戰(zhàn)勝各種困難的財富，成為21世紀(jì)競爭與合作的“通行證”。首先大力推進師德師風(fēng)建設(shè)，樹立以“責(zé)任培育責(zé)任”的理念，推進師風(fēng)建設(shè)，形成“對人講真誠，對事講責(zé)任，對己講自尊，對社會講奉獻”的風(fēng)氣和“承諾的事，要認真去做；發(fā)現(xiàn)自己失職，要感到內(nèi)疚”的習(xí)慣，并以自己的責(zé)任形象感染學(xué)生。

其次在學(xué)生中，建立責(zé)任感培養(yǎng)的“五階梯”的發(fā)展目標(biāo)，即“對自己負責(zé)；對他人負責(zé)；對集體負責(zé)；對家庭負責(zé)；對社會和國家負責(zé)?！背?/p>

三、主要進行理想信念教育

開展理想信念教育，重點要以鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀精神為指導(dǎo)，以建設(shè)有中國特色社會主義共同理想為基礎(chǔ)，以共產(chǎn)主義遠大理想為目標(biāo)，以思想教育為主線，緊密聯(lián)系中學(xué)生思想實際，引導(dǎo)他們樹立牢固的崇高理想和堅定信念，為維護改革、發(fā)展與穩(wěn)定奠定堅實的思想基礎(chǔ)。充分利用社會實踐、班團會、國旗下講話等契機切實開展各項活動。

以上三個階段的教育目標(biāo)并不是孤立的而是相輔相成，互相滲透，相互交叉地進行。另外誠信教育貫穿始終。誠信是中華民族的一種傳統(tǒng)美德，是做人的基本品質(zhì)，也是素質(zhì)教育和學(xué)校德育工作的基本要求之一。首先必須向?qū)W生講清“誠信”這個詞的含意，使學(xué)生懂得講信用的人能得到別人的信任和尊重，而且人們都樂于和這樣的人打交道、交朋友。其次“誠信”教育必須與平常的養(yǎng)成教育結(jié)合起來，教育學(xué)生應(yīng)從身邊的小事做起，總之，對學(xué)生進行“誠信”教育必須持之以恒、耐心細致，抓住學(xué)生的思想和心理特點，做到有的放矢。這樣，“誠信”教育才能真正起到良好的效果。

總之，我校的德育工作任重道遠，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教職員工，發(fā)揚團隊精神，爭取社會力量的支持，才能取得成效，辦出特色，我們堅信我校的德育工作一定能夠取得輝煌的成果，為學(xué)校的各項工作保駕護航，不辜負全體師生的殷切期望。

松山區(qū)第三中學(xué)

2014年4月18日