第一篇：松山小學(xué)校本教研匯報(bào)材料

松山小學(xué)校本教研匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

為進(jìn)一步推進(jìn)我校新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為使我校教師提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)、交流與教研平臺(tái)，我校加強(qiáng)了校本教研的的實(shí)施，特作如下匯報(bào)：

一、首先，我校指定了我校的校本教研實(shí)施方案，用于指導(dǎo)我校的校本教研工作順利進(jìn)行。

二、成立了我校的教研組： 組長： 楊志存

副組長：范賽云 楊文娟 趙新云 工作室：松山小學(xué)辦公室 成員：松山小學(xué)全體教師

三、具體開展如下工作：

1、開展校本培訓(xùn)及集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。我校每月集中兩次組織教師觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，特別是網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)實(shí)錄和專家評(píng)議指導(dǎo)，并認(rèn)真做好教學(xué)學(xué)習(xí)筆記并嘗試應(yīng)用于課堂，從而轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。

2、開展“說講評(píng)”活動(dòng)。我校每學(xué)年組織開展校內(nèi)的公開課不少于6次，課后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并聽新任教師的教學(xué)過關(guān)課和老教師的現(xiàn)代教學(xué)方法嘗試課，達(dá)到相互提高的目的。

3、開展教師基本功技能競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)年開展教師演講、書法競(jìng)賽活動(dòng)。

4、開展課題研究活動(dòng)，并確立“合作學(xué)習(xí)下的教師作用”為我校的校本主題。通過每月一次的課題研討、匯報(bào)或課題實(shí)驗(yàn)交流并寫成教學(xué)筆記、教學(xué)論文等，提高教師的教育教學(xué)水平。

5、校長、主任推門聽課制和教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談話活動(dòng)。主要方式是校長、主任經(jīng)過聽課、個(gè)別交流和開展教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談話活動(dòng)。即教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，以便教師之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使教師的個(gè)性得到持續(xù)發(fā)展。

6、集體備課（我校與大埡口、中嶺崗進(jìn)行集體備課）

三校教師派出代表輪流承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)，首先主備人獨(dú)立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補(bǔ)改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。其次，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，最后進(jìn)行評(píng)課、反思、總結(jié)。

7、組織實(shí)施電子白板教學(xué)

我校鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，上好白板課。要求每個(gè)教師每周上2節(jié)專業(yè)課的白板教學(xué)，并做好課件，年輕教師幫助老教師。

四、保證落實(shí)

1．培訓(xùn)保障。學(xué)校重視開展專門的校本培訓(xùn)，如組織了電子白板培訓(xùn);逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)2-3個(gè)骨干教師，以此帶動(dòng)全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，2．管理保障。我校加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的管理，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，將校本教研與教師評(píng)優(yōu)選先、職稱晉級(jí)、績(jī)效工資掛鉤，對(duì)校本教研工作成績(jī)顯著的個(gè)人要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)并出臺(tái)了<<松山小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施方案>>。

五、今后，我校將不斷研究和完善本校的校本教研實(shí)施策略。如上匯報(bào)，如有不妥請(qǐng)給予指正！

松山小學(xué)校本教研匯報(bào)材料

松山小學(xué)

2012年4月

第二篇：4-2小學(xué)校本教研匯報(bào)材料

小學(xué)教研紀(jì)實(shí)材料

新民學(xué)校目前已經(jīng)開足開齊了所有的學(xué)科，教學(xué)中以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為主體，讓每一位學(xué)生平等參與，結(jié)束了小班教學(xué)、復(fù)式教學(xué)的弊端。經(jīng)過一年多的努力，縱觀我校現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀：使我們深深地感受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了沖擊，在課堂教學(xué)中教師已擺脫了師道尊嚴(yán)的束縛，師生關(guān)系得到了改善，教師地位正在從居高臨下走向了平等中的首席轉(zhuǎn)化，學(xué)生的發(fā)展越來越受到教師的關(guān)注，課堂教學(xué)的主體地位越來越明顯，教師的教學(xué)越來越關(guān)注師生的雙邊互動(dòng)，教師能夠按照學(xué)生的個(gè)體差異，采用形式多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生興趣盎然中獲取新知。但大班教學(xué)、現(xiàn)代化教學(xué)對(duì)一部分教師來講還比較生疏。根據(jù)本校的實(shí)際，我們狠抓校本教研工作。下面我就將我校的教研開展情況給大家做一匯報(bào)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)指正：

一、落實(shí)制度 加強(qiáng)管理

為了加強(qiáng)教研工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，保證我校教研工作的有序開展，為此，學(xué)校成立了以校長為教研組長，教導(dǎo)主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)本校實(shí)際成立了語文教研組、數(shù)學(xué)教研組。學(xué)初根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排，討論制定本期教研工作計(jì)劃、在教研組會(huì)議上廣泛征求教師的意見和建議、制定出切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃、并詳細(xì)安排本學(xué)期教研活動(dòng)。必要的規(guī)章制度也是順利開展教研工作的有力保證。本學(xué)期我校在原有的

基礎(chǔ)上，還建立健全了有關(guān)教研工作的各項(xiàng)規(guī)章制度。如“教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則”、“ 教研組考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法”、“教學(xué)常規(guī)制度”、“教研制度”等一系列規(guī)章制度，使教研工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。

二、建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本教研深入持久地開展，本學(xué)期學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)理念，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤，設(shè)立了校園電視閉路網(wǎng)，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤，同時(shí)予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平。具體做法：、提高課堂的有效性

認(rèn)真上好每一節(jié)課，利用課堂40分鐘時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的目標(biāo)。為此，由我校校長段菊芳對(duì)《如何上好每一節(jié)課》作專題講座，要求所有教師寫出聽后感，并結(jié)合自己所代科目看自己如何上好每一節(jié)課。

2、以教研活動(dòng)為依托，展開校本教研。

（1）、學(xué)校每個(gè)學(xué)期組織了二次大規(guī)模的，全校性的聽評(píng)課活動(dòng)，課后由執(zhí)教教師說課、全體教師評(píng)課，教研組長、教導(dǎo)主任總結(jié)的形式，有力的推動(dòng)了我校的課堂教學(xué)。程序：①教師認(rèn)真準(zhǔn)備②教研組交流定案③由主講教師主講④教研組認(rèn)

真評(píng)課⑤主講教師寫出教后感⑥聽課教師寫聽課體會(huì)

（2）、每學(xué)期至少組織4次專題研討。

為了使我校的課題研究能深入開展，校長親自參與到課題組，指導(dǎo)課題組開展好課題研究活動(dòng)。程序：①收集問題②確定專題：語文組《如何進(jìn)行閱讀教學(xué)》數(shù)學(xué)組《如何進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)》③自己搜集資料④專題學(xué)習(xí)，資料收集好了接著在教研組長的組織下，教師圍在一起，互相交流自己所搜集的資料，尋求一定的理論依據(jù)。⑤研究主題與目標(biāo)進(jìn)行整合設(shè)計(jì)教案⑥走進(jìn)課堂⑦研討反思⑧寫出自己的成果

（3）、互助成長，結(jié)對(duì)子提高

學(xué)校十分重視結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，制訂了同伴互助的具體方案，采取以老帶新、以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)年青教師迅速成長和教師整體素質(zhì)提高。我們根據(jù)每個(gè)教師的特長與薄弱點(diǎn)進(jìn)行組合成立互助小組，共同提高。如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的問題有經(jīng)驗(yàn)足的老教師、理念新的骨干老師幫青年教師；課件的制作、網(wǎng)絡(luò)的使用由青年教師幫老教師。我們老師虛心學(xué)習(xí)取得一定的成效?，F(xiàn)我校的老教師也開始摸索課件，使用關(guān)盤教學(xué)。

（4）、檢查落實(shí)，常規(guī)檢查每學(xué)期至少兩次隨時(shí)提出改進(jìn)促使以便教師提高。

3、推行自我反思，實(shí)現(xiàn)自我成長。

我們把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機(jī)智之處，反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的最簡(jiǎn)單形式是寫教后記，我們每節(jié)課后都進(jìn)行反思。

4、向外界學(xué)習(xí)，獲取營養(yǎng)。

（1）、要求教師全員參與聯(lián)校組織的以年級(jí)為單位的集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

（2）、鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；積極爭(zhēng)取各級(jí)培訓(xùn)，并納入考核，于是我校每遇到外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)那個(gè)老師都不想錯(cuò)過。

現(xiàn)我校4為教師成為聯(lián)校教學(xué)能手，3個(gè)教師教師取得縣“課改新秀”“教學(xué)能手”榮譽(yù)，通過多種形式有力的推動(dòng)了教育教學(xué)的良性發(fā)展。

存在問題：

以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“求真務(wù)實(shí)”思想，踏踏實(shí)實(shí)，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問題：

（1）教師的教研意識(shí)還有待加強(qiáng)，沒有形成自主教研、自

發(fā)的行為；工作還依靠逼著做；

（2）學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng)，沒有長遠(yuǎn)的計(jì)劃和安排，教研工作只是星星點(diǎn)點(diǎn)的；

（3）教師的教研成果太少；（4）沒有開發(fā)出校本教材。今后打算：

校本教研工作能促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會(huì)一如既往的把校本教研工作開展下去。

（1）對(duì)校本教研工作做一長遠(yuǎn)規(guī)劃和安排，分階段實(shí)施與完成；

（2）努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福；

（3）在激勵(lì)機(jī)制上對(duì)教研工作加大獎(jiǎng)懲。

新民學(xué)校 2010年9月

第三篇：新農(nóng)村小學(xué)校本教研匯報(bào)材料A

深化校本教研 彰顯辦學(xué)特色

在區(qū)教育局教研室的引領(lǐng)、指導(dǎo)和支持下，我校本著“以科研促教研、以教研促教學(xué)”的指導(dǎo)思想，從實(shí)際校情出發(fā)，積極開展校本教研活動(dòng)，取得了明顯的成效。目前，學(xué)校教科研氣氛活躍，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生成績(jī)顯著提高，得到了上級(jí)部門和家長、社會(huì)的廣泛認(rèn)同，下面就我校開展校本教研活動(dòng)的總體情況作如下匯報(bào)：

一、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，扎實(shí)有效進(jìn)行校本培訓(xùn) 科學(xué)的教育理論是搞好教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)，為此，我校根據(jù)上級(jí)部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及各種文件精神，牢固樹立“以科研促教研、以教研促教學(xué)”的思想。以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究主體，把開展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。

我校推行“十個(gè)一”工程，做到“四落實(shí)”?！笆畟€(gè)一”：即教師每學(xué)期讀一部教育教學(xué)理論專著；每年訂閱一份本學(xué)科教學(xué)報(bào)刊；記一本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記；確立一個(gè)專題研究主題；每課時(shí)寫一篇教學(xué)后記；記一本聽、評(píng)課筆記；每學(xué)期撰寫一篇教研論文；每學(xué)期上交一篇教學(xué)案例和一篇本課的說課設(shè)計(jì)；每學(xué)期上一節(jié)研究課。把教師的學(xué)、教、研結(jié)合起來，確立學(xué)、教、研相長的學(xué)習(xí)教學(xué)觀?！八穆鋵?shí)”：一落實(shí)方案，根據(jù)教育局的安排和部署，保證我校新課程培訓(xùn)和校本教研工作的順利進(jìn)行，我們制定了《學(xué)校校本教研培訓(xùn)方案》；二落實(shí)時(shí)間，為了保證教師較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得較好的學(xué)習(xí)效果，我們規(guī)定每周五下午為教師的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)教師在課余時(shí)間或節(jié)假日進(jìn)行自學(xué)，確保培訓(xùn)時(shí)間；三落實(shí)內(nèi)容，為了保證教師學(xué)習(xí)有方向，我們規(guī)定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容為有關(guān)校本教研理論、課件制作等。四落實(shí)培訓(xùn)人員，學(xué)校要求教學(xué)主管人員、教研組長要輪流組織教師開展新課程理論培訓(xùn)；在指導(dǎo)教師制作課件時(shí)，我們安排電腦教師輪流對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校深化了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理評(píng)價(jià)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記檢評(píng)、期末考核工作制度，努力提高以“新課程、新觀念、新手段、新方法”為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，逐步使全體教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，教師的收獲都很大，新理念、新方法在教師身上得到了升華和內(nèi)化。老師們觀念的轉(zhuǎn)變還帶來了工作上的新變化：一是備課變了，教師打破了舊的條條框框，倡導(dǎo)集體備課、小組備課、合作備課；二是課堂教學(xué)變了，把過去的“課堂”變成了“學(xué)堂”；三是教師對(duì)學(xué)生的觀察變了，老師們都能夠以賞識(shí)的眼光看學(xué)生。

二、高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立以人為本的校本教研制度

學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，主抓教學(xué)的副校長任副組長，各科組長為成員。校長為第一責(zé)任人，校本教研在校長的領(lǐng)導(dǎo)和支持下開展活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)全體教師參加教研活動(dòng)的積極性，真正把學(xué)校的教研活動(dòng)落到實(shí)處，提高教研質(zhì)量和教師的參與面，對(duì)教師參加教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，我校先后制定了一系列校本教研制度。在制定校內(nèi)規(guī)章制度的過程中，學(xué)校比較注意聽取廣大教師的意見和建議，體現(xiàn)民主辦學(xué)的思想。由于每個(gè)制度的出臺(tái)都是經(jīng)過了充分的醞釀，最后經(jīng)“教代會(huì)”討論通過，所以，在實(shí)施的過程中具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，對(duì)教師參加校內(nèi)教研活動(dòng)起到了很好的激勵(lì)作用。通過這些規(guī)章制度的實(shí)施，學(xué)校不僅對(duì)教師參加教研活動(dòng)的過程進(jìn)行跟蹤檢查和考核，將教師的教研教學(xué)成績(jī)記入教師個(gè)人業(yè)績(jī)檔案，而且實(shí)施教研考核制度：即與考核掛鉤，與評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)掛鉤，與教師職稱、職務(wù)聘任掛鉤，做到了過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性。

三、備課組推行探討“同學(xué)科跨年段”的備課形式 教師互助合作是校本研究的靈魂。我校開展集體備課形式有三種：一是組織新一輪課改教師參加教研室相關(guān)學(xué)科的集體備課；二是參加聯(lián)校同學(xué)科的集體備課；三是學(xué)期初校內(nèi)同學(xué)科跨年段的集體備課。第三種備課形式是基于我校特殊情況而采取的，我校每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)教學(xué)班，不能進(jìn)行同年組同學(xué)科的集體備課。因此每學(xué)期初按照低、中、高三個(gè)年組組織同學(xué)科跨年段的集體備課，內(nèi)容是一個(gè)或幾個(gè)單元，也可以是整本教材。凸顯了教師間的互助、交流、合作。

四、推行自我反思，實(shí)現(xiàn)自我成長

我們把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；要反思成功之處，反思失誤之處，反思機(jī)智之處、反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題；反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的最簡(jiǎn)單形式是寫教后記。為了督促教后記的寫作，我校把教后記的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對(duì)其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng)，通過各種途徑推廣示范；在教后記的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。

五、以開發(fā)校本課程為載體，創(chuàng)建特色學(xué)校

我校地處城郊，學(xué)生都是來自菜農(nóng)家庭。今后農(nóng)村將需要大批懂生產(chǎn)、善管理、會(huì)經(jīng)營的專業(yè)技術(shù)人才。為此，我校將《綠色家園》作為校本課程進(jìn)行開發(fā)建設(shè)研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校為農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、家長、學(xué)生服務(wù)的目的。

學(xué)校的地理位置為學(xué)校校本課程開發(fā)提供了得天獨(dú)厚的條件。學(xué)生家的蔬菜大棚，東山農(nóng)業(yè)示范園區(qū)和我校新建起的朝陽暖棚都是我們進(jìn)行校本課程開發(fā)的實(shí)踐基地。

數(shù)學(xué)課上，教師們把孩子領(lǐng)到蔬菜大棚，實(shí)地測(cè)量菜地的長、寬，計(jì)算面積并討論怎樣合理利用土地。用孩子們自己熟悉的資源學(xué)習(xí)新知識(shí)，他們不僅感到親切，更從心里激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)力和需求。為了提高學(xué)生的觀察能力和習(xí)作水平，我們要讓學(xué)生寫觀察日記，把自己在勞動(dòng)觀察過程中的所見、所聞、所感、所想記錄下來。在科學(xué)課中，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)，并要區(qū)分根和莖的種類等，我們就會(huì)在基地中種植了菜系中能體現(xiàn)其根、莖特征的植物。

今后我們將要以開發(fā)校本課程為載體，通過實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)建特色學(xué)校。具體做法就是把學(xué)科教學(xué)活動(dòng)向?qū)嵺`基地延伸，并合理利用基地資源開發(fā)校本課程，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開辟新的課堂，充分體現(xiàn)“基地即課程，基地即課堂”的辦學(xué)理念。經(jīng)過實(shí)踐和研究我們發(fā)現(xiàn)不僅語文、數(shù)學(xué)學(xué)科有廣闊的實(shí)踐發(fā)展空間，甚至科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)、品德與生活等學(xué)科教學(xué)與基地實(shí)踐都有結(jié)合點(diǎn)。校本課程的開發(fā)，為學(xué)生打開求知的廣闊天地，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)方式得到充分發(fā)揮。將會(huì)逐步形成“讀書——調(diào)查——研究——實(shí)踐——評(píng)價(jià)——展示”的校本課程學(xué)習(xí)模式。對(duì)學(xué)生而言，在知識(shí)技能上，學(xué)生的知識(shí)面大大拓寬，視野開闊了；在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生主動(dòng)搜集信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性高，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正成為了學(xué)習(xí)的主人；在能力發(fā)展上，課前的資料搜集提高了學(xué)生處理信息的能力；課上的相互交流，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力；課外的實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)交往能力等；在情感態(tài)度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)增強(qiáng)，科技意識(shí)、環(huán)境意識(shí)等也隨之逐步樹立，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。

對(duì)教師而言，在教育觀念上，新的課程理念和“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的理念已在教師腦中扎根，并逐步落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中；在教學(xué)方法上，給教師提供了注重學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)的過程性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、情感、態(tài)度的實(shí)踐空間和時(shí)間；在師生關(guān)系上，架起了師生間的橋梁，使他們成為學(xué)習(xí)的伙伴，協(xié)作的朋友，民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍濃厚；在自身素質(zhì)上，教師通過自編教材和校本課程的實(shí)驗(yàn)研究，知識(shí)水平、教學(xué)技能、科研能力等都有較大提高。

對(duì)學(xué)校而言，在課程改革方面，我校的校本教材已初成體系，校本課程的實(shí)施大大豐富了學(xué)校課程內(nèi)容。在編寫過程中也積累了一些校本教材的開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)；在學(xué)校發(fā)展方面，學(xué)校的特色教育成績(jī)已經(jīng)凸顯，學(xué)校的辦學(xué)特色日益突出。

深化校本教研 彰顯辦學(xué)特色

海區(qū)新農(nóng)村小學(xué)

第四篇：石河小學(xué)校本教研匯報(bào)材料

石河小學(xué)校本教研匯報(bào)材料

---侯愛玲

石河小學(xué)，學(xué)校占地12.9畝，建筑面積1857平方米?，F(xiàn)有專職教師13人，其中小學(xué)高級(jí)教師8人，大專以上學(xué)歷8人，縣級(jí)以上教學(xué)能手3人；在校生142人，1-6年級(jí)單軌教學(xué)，是一個(gè)規(guī)模較小的市直小學(xué)。學(xué)校有多功能教室一個(gè)，遠(yuǎn)教接收室一個(gè)，40臺(tái)電腦，達(dá)到了校園網(wǎng)絡(luò)資源共享，圖書室一個(gè)，藏書3982冊(cè)，生均15冊(cè)，設(shè)備設(shè)施基本上達(dá)到了要求。

自從課程改革以來,我校的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變革，首先開足開齊了所有的學(xué)科，教學(xué)中以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為主體，讓每一位學(xué)生平等參與.經(jīng)過四年的努力，縱觀我?，F(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀：使我們深深地感受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了沖擊，在課堂教學(xué)中教師已擺脫了師道尊嚴(yán)的束縛，師生關(guān)系得到了改善，教師地位正在從居高臨下走向了平等中的首席轉(zhuǎn)化，學(xué)生的發(fā)展越來越受到教師的關(guān)注，課堂教學(xué)的主體地位越來越明顯，教師的教學(xué)越來越關(guān)注師生的雙邊互動(dòng)，教師能夠按照學(xué)生的個(gè)體差異，采用形式多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生興趣盎然中獲取新知。根據(jù)本校的實(shí)際，我們狠抓校本教研工作。下面我就將我校的教研開展情況給大家做一匯報(bào).一、落實(shí)制度加強(qiáng)管理

為了加強(qiáng)教研工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，保證我校教研工作的有序開展，為此，學(xué)校成立了以校長為教研組長，教導(dǎo)主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)本校實(shí)際成立了語文教研組、數(shù)學(xué)教研組和綜合教研組。學(xué)初根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排，討論制定本期教研工作計(jì)劃、在教研組會(huì)議上廣泛征求教師的意見和建議、制定出切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃、并詳細(xì)安排本學(xué)期教研活動(dòng)。必要的規(guī)章制度也是順利開展教研工作的有力保證。本學(xué)期我校在原有的基礎(chǔ)上，還建立健全了有關(guān)教研工作的各項(xiàng)規(guī)章制度。如“教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則”、“ 教研組考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法”、“教學(xué)常規(guī)制度”、“教研制度”等一系列規(guī)章制度，使教研工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。

二、建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本教研深入持久地開展，本學(xué)期學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)理念，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)全天候開放，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤。促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平。

具體做法

一、提高課堂的有效性

認(rèn)真上好每一節(jié)課，利用課堂40分鐘時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的目標(biāo)。為此，由我校校長郭云花對(duì)《如何上好每一節(jié)課》和《課堂教學(xué)精細(xì)化管理十五條》作專題講座，要求所有教師寫出聽后感，并結(jié)合自己所代科目看自己如何上好每一節(jié)課。

二、以教研活動(dòng)為依托，展開校本教研。

1、學(xué)校每個(gè)學(xué)期組織了二次大規(guī)模的，全校性的聽評(píng)課活動(dòng)，課后由執(zhí)教教師說課、全體教師評(píng)課，教研組長、教導(dǎo)主任總結(jié)的形式，有力的推動(dòng)了我校的課堂教學(xué)。程序：①教師認(rèn)真準(zhǔn)備②教研組交流定案③由主講教師主講④教研組認(rèn)真評(píng)課⑤主講教師寫出教后感⑥聽課教師寫聽課體會(huì)

2、每學(xué)期至少組織4次專題研討。

為了使我校的課題研究能深入開展，校長親自參與到課題組，指導(dǎo)課題組開展好課題研究活動(dòng)。程序：①收集問題②確定專題：語文組《如何進(jìn)行閱讀教學(xué)》數(shù)學(xué)組《如何進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)》綜合組《創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色,提高學(xué)生的素質(zhì)》③自己搜集資料④專題學(xué)習(xí)，資料收集好了接著在教研組長的組織下，教師圍在一起，互相交流自己所搜集的資料，尋求一定的理論依據(jù)。⑤研究主題與目標(biāo)進(jìn)行整合設(shè)計(jì)教案⑥走進(jìn)課堂⑦研討反思⑧寫出自己的成果

3、互助成長，結(jié)對(duì)子提高

學(xué)校十分重視結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，制訂了同伴互助的具體方案，采取以老帶新、以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)年青教師迅速成長和教師整體素質(zhì)提高。我們根據(jù)每個(gè)教師的特長與薄弱點(diǎn)進(jìn)行組合成立互助小組，共同提高。如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的問題有經(jīng)驗(yàn)足的老教師、理念新的骨干老師幫青年教師；課件的制作、網(wǎng)絡(luò)的使用由青年教師幫老教師。我們老師虛心學(xué)習(xí)取得一定的成效。現(xiàn)我校的老教師也開始摸索課件，使用關(guān)盤教學(xué)。為提高青年教師李彥如我校對(duì)進(jìn)行講課——評(píng)課——修案——講課——評(píng)課環(huán)節(jié)使此老師迅速成長。

4、檢查落實(shí)，常規(guī)檢查每學(xué)期至少兩次隨時(shí)提出改進(jìn)促使以便教師提高。

三、、根據(jù)校長的要求全部運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，為此由教導(dǎo)主任作了一次有關(guān)多媒體課件制作的講座,并且親自使用自己制作的課件講課，教師聽后深有感觸，自己決心制作和運(yùn)用課件上課，我們的第二次公開課教師全部嘗試使用多媒體課件授課。50多歲的趙梁雪琴,蘇桐蘭,趙立新,范香棠,楊麗華等老師為了上好這節(jié)課自己星期天練習(xí)操作，聽了以后我深受感動(dòng)。僅僅是嘗試階段我們的老師有這樣的精神，這樣的水平，我相信堅(jiān)持下去我們教師的課也可制成光盤推廣，名教師就在我們身邊。

四、推行自我反思，實(shí)現(xiàn)自我成長。

我們把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機(jī)智之處，反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的最簡(jiǎn)單形式是寫教后記，我們每節(jié)課后都進(jìn)行反思。

五、向外界學(xué)習(xí)，獲取營養(yǎng)。

1、要求教師全員參與集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

2、鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；積極爭(zhēng)取各級(jí)培訓(xùn)，并納入考核，于是我校每遇到外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)那個(gè)老師都不想錯(cuò)過?，F(xiàn)我校張曉紅,趙春愛,張旭華3為教師成為市級(jí)能手,郭云花,穆冠芬2名教師成為地級(jí),還有郭云花名教師成為省級(jí)教學(xué)能手，趙春愛和張旭華個(gè)教師教師取得縣“市級(jí)帶頭人”的榮譽(yù)，侯愛玲和張旭華2名教師獲得”中青年教師賽講”一等獎(jiǎng)的榮譽(yù),張旭華老師獲得晉中地區(qū)青年教師大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng),并且在全市作專題講座.通過多種形式有力的推動(dòng)了教育教學(xué)的良性發(fā)展。孟曉娟是個(gè)剛畢業(yè)的教師,去年9月來我們學(xué)校參加工作后,任一年級(jí)語文教師并兼任班主任,剛開始兩個(gè)月,家長們紛紛找來學(xué)校要求調(diào)換教師,經(jīng)過我們的再三勸說,年輕人

有資本,只是經(jīng)驗(yàn)少些,給他個(gè)舞臺(tái),讓她鍛煉,我們?cè)龠M(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo),一定能行的.之后,我們重點(diǎn)培養(yǎng),由教師能手,學(xué)科帶頭人,賽講一等獎(jiǎng)獲得者---張旭華專門輔導(dǎo),本學(xué)期初,學(xué)校由籌集資金先后兩次派出前去地區(qū)和省里學(xué)習(xí),經(jīng)過一年的鍛煉,她所代的成績(jī)語文均分95.6分及格率100優(yōu)秀率100，這樣得到了家長們認(rèn)可.我校培養(yǎng)年輕教師可謂神速.存在問題

以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“求真務(wù)實(shí)”思想，踏踏實(shí)實(shí)，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問題：

1、教師的教研意識(shí)還有待加強(qiáng)，沒有形成自主教研、自發(fā)的行為；工作還依靠逼著做；

2、學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng)，沒有長遠(yuǎn)的計(jì)劃和安排，教研工作只是星星點(diǎn)點(diǎn)的；

3、教師的教研成果太少；

4.沒有開發(fā)出校本教材。

今后打算

校本教研工作能促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會(huì)一如既往的把校本教研工作開展下去，1、對(duì)校本教研工作做一長遠(yuǎn)規(guī)劃和安排，分階段實(shí)施與完成；

2、努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福；

3、在激勵(lì)機(jī)制上對(duì)教研工作加大獎(jiǎng)懲。

石河小學(xué)

2010-6-20

第五篇：校本教研匯報(bào)材料

排埠鎮(zhèn)小學(xué)2013年校本教研活動(dòng)小結(jié)

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù)，抓好校本教研工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。我校在總結(jié)上學(xué)期質(zhì)量情況的基礎(chǔ)上，主動(dòng)尋找差距、反思不足、激發(fā)全校教師的質(zhì)量憂患意識(shí)。進(jìn)一步明確學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量方面的嚴(yán)峻形勢(shì)和主要任務(wù)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們排埠鎮(zhèn)小學(xué)在校本教研方面做了如下工作:

一、健全學(xué)校制度，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理

1、繼續(xù)完善績(jī)效工資分配方案和教師考核制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以制度管理人，促進(jìn)教師積極工作。新學(xué)期我校校長組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《銅鼓縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《排埠鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《排埠鎮(zhèn)小學(xué)教師課堂行為規(guī)范》《排埠鎮(zhèn)小學(xué)教師激勵(lì)制度》等各項(xiàng)規(guī)章。

2、備課改革工作進(jìn)一步落實(shí)，五年內(nèi)新教師備詳案，十年內(nèi)教師備簡(jiǎn)案，十五年以上教齡實(shí)行批注式備課；此外，備課、上課、作業(yè)批閱、輔導(dǎo)和檢測(cè)是課堂教學(xué)工作流程中的五個(gè)環(huán)節(jié)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都將直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。我校教導(dǎo)處在每次常規(guī)教學(xué)檢查后,都及時(shí)將當(dāng)月檢查通報(bào)下了到各村小，做到規(guī)將檢查結(jié)果及時(shí)反饋到每一位教師，以便讓老師們查漏補(bǔ)缺，做好下一階段的教學(xué)工作。

二、開展教研活動(dòng)，為教師專業(yè)成長提供平臺(tái)

1、新學(xué)年我校迎來了一批新教師，為讓他們盡快適應(yīng)教學(xué)工作，教研組進(jìn)一步細(xì)化了師帶徒方案；

3、鼓勵(lì)教師積極研究先進(jìn)的教學(xué)模式，開展信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段提高教育教學(xué)質(zhì)量；

4、學(xué)校鼓勵(lì)教師閱讀與教學(xué)相關(guān)的雜志報(bào)刊和書籍，積極撰寫各級(jí)各類教育教學(xué)論文，記不少于規(guī)定的讀書筆記

5、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我校語數(shù)教研組利用每個(gè)星期二、三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例。校本培訓(xùn)通過“四個(gè)一定”和觀看名師授課視頻及組織教師外出學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式提升教師專業(yè)水平；

教研月活動(dòng)開展以來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)

二．積極參加和開展教研活動(dòng)

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我們組繼續(xù)按教導(dǎo)處的計(jì)劃如實(shí)開展了各項(xiàng)活動(dòng)。從集體備課到聽課、評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

在第六屆“校本教研月”活動(dòng)期間，我校遵照縣教育局文件精神，制定方案，層層落實(shí)。較好完成了校本教研月工作，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)將本次校本活動(dòng)月工作匯報(bào)如下：

一、專題研究重過程

以“潛心研課標(biāo)，努力促發(fā)展，共筑中國夢(mèng)”為主題，以課標(biāo)教材為主體，以課堂教學(xué)改革為載體，制定了詳盡的教研月活動(dòng)實(shí)施方案，認(rèn)真落實(shí)“七個(gè)一”。其中通讀課標(biāo)、研磨教材5次，“同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”活動(dòng)15次，領(lǐng)導(dǎo)班子示范課3節(jié)----

二、教學(xué)展示顯風(fēng)采

以學(xué)科教研組為單位，選定日常教學(xué)中的重、難點(diǎn)課題，以一課多備、一課多研、一課多上、一課多評(píng)方式進(jìn)行磨課，組織教師開展了“同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”活動(dòng)，進(jìn)一步夯實(shí)了教師的課堂教學(xué)能力。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。各教研組繼續(xù)按教導(dǎo)處的計(jì)劃如實(shí)開展了各項(xiàng)活動(dòng)。從集體備課到聽課、評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。語文組陳芬老師教學(xué)的《富饒的西沙群島》和廖春桃老師的《跨越海峽的生命橋》體現(xiàn)了新課標(biāo)下把課堂交給學(xué)生的理念以及將教學(xué)資源做到了較好的整合，還有數(shù)學(xué)組教師張?jiān)戚x主任的，洪坤主任的《稍復(fù)雜的方程》及李錦鴻老師的《用字母表示數(shù)》均取得了很好的示范作用。新教師陳凱的《乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法》，葉寧的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》，許紅的《10加幾及相應(yīng)的減法》甘程霖的《口算除法》還有梅洞小學(xué)帥新勇老師和黃良英老師都很認(rèn)真，很成功的完成了任務(wù)。教導(dǎo)主任廖春桃的《跨越海峽的生命橋》和總務(wù)主任張?jiān)戚x的《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》兩堂班子成員示范課得到了校長及老師們的一致好評(píng)。

三、教學(xué)質(zhì)量重評(píng)估

在本次校本教研月活動(dòng)期間，學(xué)校對(duì)全體教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、學(xué)科教學(xué)規(guī)范和履行教學(xué)認(rèn)真工作的情況進(jìn)行了一次全面檢查；通過領(lǐng)導(dǎo)聽課、抽查學(xué)生作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行一次跟蹤測(cè)評(píng)，在期中測(cè)試后教師們都認(rèn)真進(jìn)行了教學(xué)分析，以此促進(jìn)了廣大教師實(shí)現(xiàn)精細(xì)教學(xué)。

四、教研月活動(dòng)出成果

一是進(jìn)行了教學(xué)反思及活動(dòng)體會(huì)的評(píng)選；二是進(jìn)行了“三字一話”的競(jìng)賽活動(dòng)，三是評(píng)選出了校本教研月活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，柳潔花被評(píng)為優(yōu)秀教研組長，廖春桃、張?jiān)戚x兩位教師被推薦為縣級(jí)校本教研活動(dòng)月先進(jìn)個(gè)人。

活動(dòng)月期間，劉校長校長向全鎮(zhèn)教師舉行的研磨新教材專題講座——《因材施教，努力嘗試個(gè)性化教育》對(duì)老師們啟發(fā)很大，這一活動(dòng)我們主動(dòng)向縣教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)打去電話匯報(bào)了工作，這個(gè)有針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性的講座讓我鎮(zhèn)老師很受啟發(fā)，也為今后的教學(xué)多了一個(gè)嘗試的目標(biāo)。此外，我們也積極組織了與兄弟學(xué)校的聯(lián)片協(xié)作教研活動(dòng)，校長劉虎宜、教導(dǎo)主任廖春桃及教研組長柳潔花都精心制作了課件，收到了滿意了效果，得到了同行們的認(rèn)可。在本次教研活動(dòng)月中，我校能將活動(dòng)中的各項(xiàng)任務(wù)一一落到實(shí)處，并圓滿完成活動(dòng)月的各項(xiàng)工作，同時(shí)也涌現(xiàn)了一批在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、幾十年如一日的老教師和一批愛崗敬業(yè)、勇于進(jìn)取的年輕教師。

總之，通過開展以“潛心研課標(biāo)，努力促發(fā)展，共筑中國夢(mèng)”為主題的校本教研月活動(dòng)，落實(shí)了教學(xué)過程，提高了課堂效率，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階奠定了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我校的教育教研工作也還在摸索過程中，與經(jīng)驗(yàn)豐富的兄弟學(xué)校相比，我們還有較大的差距，但我們有理由相信，在上級(jí)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在全體教師的積極配合下，同時(shí)，通過校本教研月營造出的積極向上的教研氛圍，并將活動(dòng)月的精神貫穿到我們今后的教研和教學(xué)工作當(dāng)中，我們排埠小學(xué)的教育教學(xué)水平一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。