第一篇：學(xué)習(xí)比較思想政治教育的感想

感想

這學(xué)期我們開設(shè)了《比較思想政治教育學(xué)》著門課程，并且經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對這門課程有了一定的了解。在國內(nèi)對不同國家的思想政治教育進(jìn)行比較非常少見，在國外也很少。因此，學(xué)習(xí)這門課非常有必要。

《比較思想政治教育學(xué)》運(yùn)用馬克思主義基本理論對不同國家思想政治教育進(jìn)行了比較研究。作者以“通觀比較”和“專題比較”、“綜合比較”的不同方式，論述了比較思想政治教育學(xué)的研究對象、方法。并以中國和其他典型國家為例，在翔實(shí)的資料分析研究基礎(chǔ)上，勾勒出這些國家思想政治教育的基本面貌，概括總結(jié)了基成功經(jīng)驗(yàn)和各自的特點(diǎn)。通過比較確定，探過了不同國家思想政治教育的普遍規(guī)律和特殊規(guī)律。

分析各國的思想政治教育的首要前提是必須掌握研究方法，比較思想政治教育學(xué)的研究方法，是比較思想政治教育學(xué)知識體系的組成部分，它包括階級分析法，比較分析法，通觀比較方法、專題比較方法與綜合比較方法，歷史分析法。

階級分析法是應(yīng)用馬克思關(guān)于階級和階級斗爭的觀點(diǎn)去觀察、研究階級社會、各種社會現(xiàn)象的方法。堅(jiān)持用階級分析法是為了看清不同國家的思想政治教育。想要使用比較分析法必須堅(jiān)持對不同的情況加以具體分析：

1、剝削階級的思想政治教育在不同的歷史條件下所起的作用是不同的，不能加以分析一概認(rèn)為是錯誤的..........比較分析法是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)把彼此其中聯(lián)系的事物加以對比分析以確定其相同點(diǎn)和相異點(diǎn)的方法。其具體方法有橫向比較與縱向比較、國別比較與問題比較：橫向比較是指地理空間上的比較，是將不同國家的思想政治教育進(jìn)行比較；而縱向比較是按比較的方向或時(shí)空來劃分的。國別比較又稱區(qū)域比較，當(dāng)涉及的國家不多時(shí)可采用，而問題比較所涉及的范圍較廣。

通觀比較方法、專題比較方法與綜合比較方法各有其優(yōu)點(diǎn)。通關(guān)比較的方法就是對不同國家思想政治教育的情況，作出全面介紹的方法。包括不同國家思想政治教育的歷史沿革、基本內(nèi)容和效果等。它可以使人們了解不同國家思想政治教育的情況，認(rèn)知它經(jīng)過的歷史過程與現(xiàn)狀。專題比較是對..........。它可以使人們...........。綜合比較是指...........。它使人們........。

歷史分析法是...........。運(yùn)用歷史分析法可以......。

整本書的框架是第一編講思想政治教育比較的基本研究理論，第二編講對不同國家思想政治教育進(jìn)行通觀比較，第三編是按不同國家思想政治教育的問題進(jìn)行專題比較，第四編進(jìn)行綜合比較。而思想政治教育的研究方法是學(xué)習(xí)整本書的基礎(chǔ)，所以我認(rèn)為比較思想政治教育學(xué)的研究方法的學(xué)習(xí)是十分重要的。

第二篇：思想政治教育學(xué)習(xí)總結(jié)

教師進(jìn)修學(xué)校2017年思想政治教育活動總結(jié)

我校按照縣教工委《關(guān)于2017年寒假前后在全縣教育系統(tǒng)深入開展集中教育活動的通知》，從1月17日至1月20日開展了寒假前后集中思想政治教育。整個活動學(xué)校精心組織，周密部署，合理安排，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)就本次政治學(xué)習(xí)簡要總結(jié)如下：

一、首先認(rèn)識到寒假前后教育活動的重要性和必要性。這次集中學(xué)習(xí)，對于全體教師是一次好的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，能使廣大教師充分認(rèn)識學(xué)習(xí)好、貫徹好十八屆六中全會精神，是推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的迫切需要，充分認(rèn)識十八屆六中全會的召開為教育事業(yè)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。無論是政治思想還是業(yè)務(wù)能力，都會有很大的提高。

二、寒假期間政治學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對此次活動認(rèn)識到位，首先健全活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了以學(xué)校校長為組長，校委會成員的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂了本校的學(xué)習(xí)實(shí)施方案。領(lǐng)導(dǎo)小組精心準(zhǔn)備了所有的學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)筆記本。本次學(xué)習(xí)，采取校長動員、集中學(xué)習(xí)四天，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

寒假期間專項(xiàng)教育活動學(xué)習(xí)雖是短暫的，但是我們還將在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德建設(shè)和業(yè)務(wù)能力的提升。要把這次學(xué)習(xí)活動所取得的成績，帶到今后的教育管理和教學(xué)工作中去。

2017年1月20日

第三篇：思想政治教育學(xué)習(xí)計(jì)劃

八崗污泥處置廠黨支部

2010思想政治學(xué)習(xí)計(jì)劃

2010年是深入貫徹黨的十七大和十七屆五中全會精神、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要一年，為加強(qiáng)和改進(jìn)我廠思想政治工作，全面提高我廠廣大干部職工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，牢牢把握職工隊(duì)伍建設(shè)的政治方向，樹立干部職工的理想信念，增強(qiáng)法制觀念，充分調(diào)動廣大干部職工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，現(xiàn)結(jié)合我廠實(shí)際，制訂2010年思想政治工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞公司中心工作，結(jié)合公司工委提出的2010年黨建工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，發(fā)揮基層黨組織政治核心作用、組織保障作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，努力在提高職工思想道德素質(zhì)、統(tǒng)一思想認(rèn)識、凝聚職工力量、以創(chuàng)新和豐富黨員培訓(xùn)教育管理機(jī)制為突破口，緊緊圍繞我廠發(fā)展現(xiàn)狀及工作要點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部和廣大職工思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，為污泥處置廠及污泥項(xiàng)目部的改革發(fā)展?fàn)I造和諧環(huán)境提供強(qiáng)大的精神動力和良好的思想輿論氛圍。

二、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高干部職工的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)為使思想政治工作順利開展并扎實(shí)有效，要結(jié)合實(shí)際工作，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高全校職工自身思想水平、政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，同時(shí)帶動其它工作的開展。

（一）年初在制定單位職工理論學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)要強(qiáng)調(diào)并要求干部職工個人都要寫好學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過各種有效載體（學(xué)苑講堂、編輯一周新聞信息要覽、開辦學(xué)校網(wǎng)站、辦宣傳專欄等等）開展好理論學(xué)習(xí)、講黨課活動。理論學(xué)習(xí)結(jié)合具體工作和自身實(shí)際，以提高自身思想素養(yǎng)和政治水平，從而有效推進(jìn)各項(xiàng)工作為目標(biāo)，工作學(xué)習(xí)兩不誤、兩促進(jìn)，從而使整個學(xué)習(xí)過程不走過場，不流于形式，扎實(shí)有效。做到計(jì)劃落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、制度落實(shí)、分層次、有重點(diǎn)、多形式。

三、細(xì)化干部職工思想教育，不斷加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)

（一）加大宣傳思想工作力度。要經(jīng)常不斷地進(jìn)行科學(xué)理論，黨的路線、方針、政策和形勢任務(wù)的宣傳教育，引導(dǎo)廣大黨員、干部、職工進(jìn)一步堅(jiān)定對馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對社會主義的信念，增強(qiáng)對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，增強(qiáng)對黨和政府的信任。正確地把握干部職工的思想現(xiàn)狀，針對部分職工的思想問題著力做好解疑釋惑、疏導(dǎo)工作。關(guān)心關(guān)注職工的工作、學(xué)習(xí)、生活等狀況，開展經(jīng)常性的交心談心，做深入細(xì)致的思想工作，調(diào)動一切積極因素。

（二）結(jié)合機(jī)關(guān)效能建設(shè)和整頓干部作風(fēng)、提升干部隊(duì)伍素質(zhì)等活動，在全體職工中開展大討論活動，提高思想認(rèn)識，積極開展以“規(guī)范服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、創(chuàng)新服務(wù)、高效服務(wù)”為主題的服務(wù)教育活動，提高全體黨員干部職工隊(duì)伍形象。討論根據(jù)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)的總體要求，圍繞查找影響和妨礙行政效能和干部在思想觀念、工作作風(fēng)、體制機(jī)制、管理方式方法等方面的突出問題，通過大討論，使廣大干部職工真正受到教育，提高認(rèn)識，激發(fā)熱情，主動投入，進(jìn)一步解放思想，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀和正確政績觀，進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展意識、大局意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識和法制意識，克服影響和妨礙轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)的思想障礙。

（三）加強(qiáng)思想道德建設(shè)工作力度。在廣大干部職工中積極開展學(xué)先進(jìn)人物、學(xué)先進(jìn)事跡的宣傳教育活動，樹立可親、可敬、可信、可學(xué)的先進(jìn)典型，用身邊事教育身邊人，營造爭先創(chuàng)優(yōu)、弘揚(yáng)先進(jìn)的氛圍。

（四）大力弘揚(yáng)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，廣泛倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善、勤儉等道德規(guī)范，積極開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育和以“知榮辱、講正氣、促和諧”為主題的道德實(shí)踐活動，通過學(xué)習(xí)、討論、征文、演講、評選等活動，展示學(xué)校職工良好的精神風(fēng)貌。

四、強(qiáng)化黨員隊(duì)伍建設(shè)，確保黨組織的先進(jìn)性

堅(jiān)持黨管干部、黨管人才原則，以思想政治建設(shè)為重點(diǎn)，嚴(yán)格德才標(biāo)準(zhǔn)，以黨建目標(biāo)管理為重要措施，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步嚴(yán)格組織生活制度。認(rèn)真貫徹“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針，積極主動做好發(fā)展培養(yǎng)工作。及時(shí)吸收新黨員，注入新鮮血液，擴(kuò)大黨員隊(duì)伍，通過卓有成效的黨員教育和管理造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，具有獻(xiàn)身精神的黨員隊(duì)伍。

五、優(yōu)化班子建設(shè)，提高管理成效

（一）以學(xué)習(xí)理論為先導(dǎo)，抓好警示教育，提高領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性。在黨員干部中開展黨性分析活動，逐步形成和發(fā)揚(yáng)講黨性，樹正氣，比實(shí)績，多奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣，進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過自學(xué)不斷提高理論水平，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力，不斷提高群眾觀念、服務(wù)觀念、法制觀念、大局觀念，始終保持思想上的清醒、政治上的堅(jiān)定和行動上的自律。

（二）以執(zhí)行民主集中制為重點(diǎn)，健全監(jiān)督制約機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。要切實(shí)建立和健全民主集中制的各項(xiàng)具體制度，完善黨內(nèi)生活的各項(xiàng)準(zhǔn)則，要嚴(yán)肅政治紀(jì)律，對干部實(shí)行“嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督”，大力改進(jìn)工作作風(fēng)，提倡“說實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、講實(shí)效”，做好每一件事。

六、結(jié)合精神文明創(chuàng)建，做好思想政治工作

開展精神文明創(chuàng)建活動，是搞好思想政治工作的重要內(nèi)容，也是隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。今年我們著重做好三方面工作。一是開展“講文明、樹新風(fēng)”的活動。積極組織干部職工加大扶貧送溫暖力度，真正做到情為民所系，利為民所動，意為民所使，不斷提高學(xué)校在社會各界的地位和影響，保證各項(xiàng)工作的順利完成。二是接受群眾的廣泛監(jiān)督。通過聘請行風(fēng)監(jiān)督員對我廠各項(xiàng)工作的監(jiān)督，進(jìn)行座談交流，聽取對我們工作的意見和建議，為今后的工作開拓思路。

第四篇：思想政治教育

大學(xué)生思想現(xiàn)狀及制約的內(nèi)外因素

1.1 現(xiàn)在的大學(xué)生能對當(dāng)前的社會狀況有自己獨(dú)到的見解，能客觀、全面、正確地評價(jià)社會基本問題大部分學(xué)生也能充分認(rèn)識到社會與個人、自然與個人、個人與個人之間存在著復(fù)雜的規(guī)律和矛盾。但部分學(xué)生容易受外界因素的干擾，導(dǎo)致立場不堅(jiān)定；大學(xué)生思想活躍，對新思想、新觀念、新事物、新科技的學(xué)習(xí)和接受快，但部分同學(xué)對社會的認(rèn)識還停留在感性的、片面的、甚至是錯誤的層面上，對現(xiàn)實(shí)社會政治生活中存在的一些問題感到不能理解。大學(xué)生在政治取向上具有明顯實(shí)用、功利的特點(diǎn)，對政治淡漠，缺乏對社會、集體和他人的責(zé)任感，缺乏吃苦耐勞和獻(xiàn)身精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，只注重個人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。從價(jià)值觀說，大學(xué)生的自我意識增強(qiáng)，注重自我價(jià)值的優(yōu)先實(shí)現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對自我價(jià)值、自身利益的追求，熱衷于自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)；大學(xué)生追求更客觀，自我意識和成才意識日益強(qiáng)烈，但身心發(fā)展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現(xiàn)實(shí)化、功利化，偏重個人發(fā)展。大學(xué)生把理想追求和現(xiàn)實(shí)功利結(jié)合起來，從奉獻(xiàn)的理想主義轉(zhuǎn)向注重實(shí)用和物質(zhì)享受的現(xiàn)實(shí)生活，從注重知識的價(jià)值，到注重金錢的價(jià)值、感官上的享受，認(rèn)為獲取知識只是為自己能夠有更好的物質(zhì)享受做鋪墊。合理的利己主義，逐漸成為大學(xué)生中比較普遍的價(jià)值取向。

道德品質(zhì)缺失，守法護(hù)法意識淡薄。大學(xué)生社會公德水準(zhǔn)普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養(yǎng)。一些學(xué)生不肯吃苦，勞動意識淡漠，不以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。缺乏自覺主動的勞動意識；畢業(yè)擇業(yè)時(shí)眼高手低，沒有好待遇的工作不愿意去選擇；不想付出得回報(bào)。是非觀念差、對法律理解膚淺，缺少自我控制。

1.2 制約大學(xué)生思想變化的基本因素

1.2.1 內(nèi)在因素即大學(xué)生自身因素。在大學(xué)階段，每個大學(xué)生隨著知識的不斷增長已經(jīng)基本形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，這種觀

第五篇：思想政治教育

一、素質(zhì)教育的概念

素質(zhì)教育，就是人在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境影響和教育培養(yǎng)所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、意識、道德、知識、能力、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育，簡單說，就是提高人的素質(zhì)的教育；或者說是提高國民素質(zhì)的教育；也可以說，素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和提高全體國民的素質(zhì)為宗旨的教育。

二、素質(zhì)教育的特征

目的性、育人性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性

三、思想政治學(xué)科的功能

（一）思想政治學(xué)科具有導(dǎo)向性功能

1、目標(biāo)導(dǎo)向

2、價(jià)值導(dǎo)向

3、行為導(dǎo)向

（二）思想政治學(xué)科具有規(guī)范性功能

1、對政治方向的規(guī)范

2、對思想觀念的規(guī)范

3、對道德行為的規(guī)范

（三）思想政治學(xué)科具有個性化功能

1、對個性化發(fā)展具有定向作用

2、對個性化發(fā)展具有合理建構(gòu)作用

3、對個性化發(fā)展具有個體享用作用

四、思想政治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)

（一）完成基本理論教育的任務(wù)

（二）完成思想品德教育的任務(wù)

（三）完成各種能力教育的任務(wù)

（四）完成心理健康教育的任務(wù)

五、初中學(xué)生思想政治學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)

（一）課程性質(zhì)：本課程是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課。其主要特點(diǎn)是：思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。

（二）課程基本理念

1、初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)人的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。

3、堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。

六、高中生思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)[基本理念]

1、堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一

2、加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點(diǎn)相結(jié)合3、構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊

4、強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性

5、建立促進(jìn)發(fā)展的課程評價(jià)機(jī)制

七、教學(xué)目標(biāo)的涵義

教學(xué)目標(biāo)，是教者預(yù)先設(shè)想和擬定的，在教學(xué)過程中學(xué)生在教師指導(dǎo)和幫助下能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，這個結(jié)果是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)后自己身心素質(zhì)發(fā)生的變化。

八、思想政治學(xué)科教學(xué)過程的概念

思想政治學(xué)科的教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動過程，是學(xué)生獲得知識、形成能力、修養(yǎng)品德和陶冶情意的過程。

九、理論聯(lián)系實(shí)際的方針

涵義：理論聯(lián)系實(shí)際方針是指引教師在教學(xué)過程中既密切聯(lián)系實(shí)際講好理論，又指導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)好的理論知識運(yùn)用于實(shí)際，用馬克思主義科學(xué)的方針解決一些實(shí)際的問題。

十、課堂教學(xué)是思想政治課的基本教學(xué)組織形式

1、以課堂教學(xué)為基本形式，與學(xué)校教育“以學(xué)為主”的教學(xué)規(guī)律相符合2、以課堂教學(xué)為主能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

3、課堂教學(xué)是思想政治課全部教學(xué)的中心環(huán)節(jié)

十一、課堂教學(xué)的主要類型

一般的課程，按教學(xué)任務(wù)不同，主要分為兩大類。一節(jié)課內(nèi)完成兩種或兩種以上教學(xué)任務(wù)的課，稱為綜合科或混合課。一節(jié)課內(nèi)以單一的教學(xué)任務(wù)為主的課，稱為單一課。

幾種課型：緒論課（導(dǎo)言課）、授新課、討論研究課、復(fù)習(xí)課、考查課、講評課、綜合課。

其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。

十二、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、鞏固新課、布置課外作業(yè)。

十三、教學(xué)模式概念

教學(xué)模式是依據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的、比較經(jīng)典的教學(xué)程序和教學(xué)方法的策略體系。

十四、啟發(fā)式教學(xué)模式

（一）含義：教師通過多種途徑和方式調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生積極思考，以此來探求新知識、培

養(yǎng)能力。

（二）啟發(fā)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)方法的關(guān)系

啟發(fā)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)方法之間是共性與個性、一般與特殊的關(guān)系。凡是啟發(fā)是教學(xué)方法，在性質(zhì)上都

要體現(xiàn)啟發(fā)性質(zhì)：在思維方向上要體現(xiàn)“內(nèi)因論”，認(rèn)識主體是學(xué)生；在操作方法上，要通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，通過學(xué)生自己的活動來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)式教學(xué)沒有指定的、固定的操作程序和環(huán)節(jié)，它的基本

教學(xué)思想都滲透在具體的啟發(fā)式教學(xué)方法之中。

（三）啟發(fā)式教學(xué)的特征

1、確定了在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位

2、啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動力的能動性的作用

3、啟發(fā)式教學(xué)是提高教學(xué)效率的形式和途徑

（四）啟發(fā)式運(yùn)用要求

1、形式與實(shí)質(zhì)有機(jī)結(jié)合2、通過啟發(fā)與引導(dǎo)，使學(xué)生自己得出答案

3、教學(xué)的方法、措施要靈活得當(dāng)

4、啟在要害處，抓在點(diǎn)子上。

十五、案例教學(xué)法

（一）含義：案例教學(xué)法就是用案例進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)模式。具體地說，案例教學(xué)法是通過對一個具體的教育

情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這種典型、特殊事情的情景和境況進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。

（二）案例教學(xué)法的教學(xué)程序

1、案例課程設(shè)計(jì)階段

（1）確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

行為教學(xué)目標(biāo)

過程教學(xué)中的目標(biāo)

（2）教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

情意目標(biāo)

技能目標(biāo)

2、選擇案例階段

（1）案例是一個故事，有事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物（2）案例內(nèi)容要和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)相

適應(yīng)，案例選擇教學(xué)目的性必須明確（3）案例要有典型性（4）案例是真實(shí)的、近幾年發(fā)生的故事

3、案例教學(xué)過程

（1）準(zhǔn)備階段。第一，教師的準(zhǔn)備工作。第二，學(xué)生的準(zhǔn)備工作

（2）案例分析階段。第一，組織教學(xué)。第二，進(jìn)行案例分析。

（3）做出案例分析結(jié)果。

4、布置作業(yè)階段

5、教學(xué)的評價(jià)與反饋階段：一是評價(jià)學(xué)生，二是教學(xué)評價(jià)

（三）案例教學(xué)法的特征

1、增強(qiáng)了教學(xué)情境的凝聚力

2、提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力

3、有利于促進(jìn)學(xué)生的互相溝通和合作，提升了群體的智能開發(fā)力

4、有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)

十六、情感教學(xué)模式

（一）含義：所謂情感教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色

彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生的知識、情感、意識、行為等方面得到積極變化的教學(xué)活動。

（二）情感教學(xué)的建構(gòu)

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建情感目標(biāo)

（1）情感目標(biāo)水平層次有以下幾個方面的內(nèi)容：接受、反應(yīng)、態(tài)度

（2）確立思想政治學(xué)科的情感目標(biāo)的內(nèi)容

2、建立民主的師生關(guān)系，營造愉快和諧的情感氛圍

3、挖掘教學(xué)內(nèi)容的情感因素，實(shí)施情感教育

4、選擇情感教育方法，激發(fā)學(xué)生情感需要

5、創(chuàng)造學(xué)生自主活動情境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的情感

6、通過評價(jià)活動，體驗(yàn)情感教學(xué)

（三）情感教學(xué)的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治學(xué)科運(yùn)用情感教學(xué)的必要性

1、情感教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的思想品德發(fā)展

2、情感教學(xué)是基礎(chǔ)教育改革的需要

3、加強(qiáng)情感教學(xué)，是改革思想政治學(xué)科現(xiàn)狀的需要

十七、教學(xué)方法

（一）講授法

1、講述講述就是教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料,或用形象、生動、通俗的詞語描述所講對象。

2、講解講解就是教師對概念、定律、公式、原理等，進(jìn)行說明、解釋、分析、論證等。

3、講讀

4、講演

5、講評

（二）談話法談話法，是通過教師和學(xué)生之間對話問答形式而傳遞知識的教學(xué)方法，所以也稱“問答法”。優(yōu)點(diǎn)：（1）能使學(xué)生集中注意力，并能根據(jù)教師提問的問題進(jìn)行積極思維；（2）這種教學(xué)方法能使教師傳授知識的效果及時(shí)得到反饋；（3）能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和分析、判斷及語言表達(dá)能力。

（三）談?wù)摲ㄓ懻摲?，是教師指?dǎo)學(xué)生以班級或小組形式圍繞某一問題各抒己見并進(jìn)行爭論、商討以弄清問題或提高認(rèn)識的方法。優(yōu)點(diǎn)：（1）課堂氣氛比較活躍，能使學(xué)生在愉快、興奮的討論中吸取知識；（2）由于學(xué)生在討論中經(jīng)過獨(dú)立思考，所以對問題的認(rèn)識就比較深刻；（3）通過討論，能提高學(xué)生自我思想評價(jià)的自覺性。

（四）讀書指導(dǎo)法

（五）演示法

（六）社會調(diào)查法

十八、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

（一）教材分析首先，要介紹教材的版本，其次，說明本節(jié)教材內(nèi)容在本課節(jié)中的地位及作用，再次，對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，了解教材的結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)、教育意圖等。

（二）學(xué)情分析教師首先要了解學(xué)生對本節(jié)課知識和內(nèi)容的熟悉掌握情況，學(xué)生對學(xué)習(xí)該內(nèi)容的態(tài)度、能力以及學(xué)生的社會心理情況、該階段學(xué)生的心理特點(diǎn)等。

（三）教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)：指向性、客觀性、整體性

（1）知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生應(yīng)掌握的知識，包括概念、原理、觀點(diǎn)、事實(shí)等

（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生在思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面應(yīng)得到的表現(xiàn)和提高。

（3）情意目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生在心理情感和思想意識，包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想觀念發(fā)生的變化和提高。

（4）品德目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生在道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣方面發(fā)生的積極變化。

（四）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)的確定應(yīng)從以下兩個方面考慮：（1）要根據(jù)課程目標(biāo)的要求和教材的知識體系來確定教學(xué)重點(diǎn)。所謂教學(xué)重點(diǎn)，是指教材中經(jīng)常出現(xiàn)、是目前和今后非常有用的知識，它是教材中關(guān)鍵性的知識，如關(guān)鍵性的概念、觀點(diǎn)和原理等。（2）學(xué)生中普遍存在的、帶有傾向性的思想理論認(rèn)識問題，也是思想政治課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生在學(xué)生過程中遇到的主要障礙，即多數(shù)學(xué)生難以理解和掌握的知識或理論問題。教學(xué)難點(diǎn)的確定應(yīng)以學(xué)生的接受程度為依據(jù)。確定教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)是（1）教材內(nèi)容中學(xué)生最難接受、最難理解的知識或思想理論觀點(diǎn)，特別是比較抽象的教學(xué)內(nèi)容。（2）在理論上容易理解，但在思想上較難接受的理論認(rèn)識問題也可以作為教學(xué)難點(diǎn)。（3）容易混淆的概念也可以作為教學(xué)難點(diǎn)。

（五）教學(xué)選擇

選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)考慮如下問題：（1）選擇教學(xué)方法要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)來

選擇教學(xué)方法。（2）還要根據(jù)學(xué)生的接受能力、身心特點(diǎn)來確定，也就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性來確定；另

外還要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要來確定。（3）設(shè)計(jì)教學(xué)方法，要端正教學(xué)思想，要貫徹以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生

為主體的教育思想，要有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量讓學(xué)生參與教學(xué)活動，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的教

學(xué)目的。

（六）設(shè)計(jì)板書

（1）板書要完整、概括地反映一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

（2）板書的內(nèi)容要有條理、有系統(tǒng)。

（3）板書的設(shè)計(jì)要合理。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側(cè)，主要按教材結(jié)構(gòu)

順序?qū)懗龈拍钤?、知識等。副板書為輔助板書，可寫在黑板右側(cè)，隨寫隨擦。

（4）板書要寫得規(guī)范、工整。

（七）教學(xué)資源

（八）教學(xué)設(shè)計(jì)理念（課程觀、教材觀、知識觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀、現(xiàn)代教學(xué)觀）

（九）教學(xué)流程

教學(xué)流程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。

（十）教學(xué)效果訓(xùn)練

教學(xué)效果訓(xùn)練是教學(xué)信息反饋和為了克服遺忘、強(qiáng)化理解、鞏固教學(xué)效果的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（十一）教學(xué)資料拓展

教學(xué)資料拓展，實(shí)在課程結(jié)束后補(bǔ)充一些與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外資料給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)補(bǔ)充拓展的資料中有更大收獲。

（十二）教學(xué)反思

教學(xué)反思，是一個總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和檢查反思教學(xué)問題的過程。

十九、說課

（一）含義：所謂說課，就是在備課時(shí)或在評課前，由授課教師談?wù)務(wù)n時(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì)情況。

（二）內(nèi)容：

1、說教材介紹教材的版本、地位和作用

2、說學(xué)情介紹學(xué)生的知識、能力、道德、思想和心理情況

3、說教學(xué)理念（1）、、樹立正確的人才觀（2）、、樹立全面的質(zhì)量觀

（3）、、樹立現(xiàn)代教學(xué)觀○把學(xué)生發(fā)展作為課堂教學(xué)的起點(diǎn)和依據(jù)

○突出對學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)

○構(gòu)建互動的師生關(guān)系

○采用多種教學(xué)方法

○要教會學(xué)生學(xué)習(xí)

4、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)活動所要達(dá)到的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

5、說教學(xué)流程

（1）、教學(xué)指導(dǎo)要精當(dāng)適度

（2）、要注重知識之間的聯(lián)系

（3）、教學(xué)節(jié)奏要和諧○教學(xué)內(nèi)容之間的起承轉(zhuǎn)合的過度節(jié)奏。

○教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接過渡

○語言節(jié)奏的和諧

○師生情感要和諧

（4）、教學(xué)實(shí)踐的分配政策

6、說教學(xué)方法選擇好的教學(xué)方法的依據(jù)是：（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況選擇教學(xué)方法（2）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)來選擇方法（3）根據(jù)教學(xué)情境和教師風(fēng)格選擇教學(xué)方法

7、說學(xué)法指導(dǎo)

8、說教學(xué)效果訓(xùn)練

9、說資料拓展

二十、導(dǎo)入的藝術(shù)

（一）導(dǎo)入的基本要求

1、針對性

2、新穎性

3、趣味性

4、簡潔性

（二）導(dǎo)入的主要方法

1、溫固導(dǎo)入

2、設(shè)疑導(dǎo)入

3、激情導(dǎo)入

4、事例導(dǎo)入

5、直接導(dǎo)入

6、直觀導(dǎo)入

7、引文

導(dǎo)入

二十一、講課的藝術(shù)

（一）語言簡潔，個性突出，增強(qiáng)有效性

（二）設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性

（三）科學(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信，具有說服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）時(shí)間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性

（六）形象直觀，生動有趣，富有感染力

二十二、提問的藝術(shù)

（一）提問的基本要求

1、目的明確，語言簡潔

2、選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握分寸

3、面向全體，靈活多變

4、啟發(fā)誘導(dǎo)，氣氛和諧

（二）提問的主要方法

1、溫故知新式

2、事例引發(fā)式

3、遞進(jìn)式

4、比較式

5、聚合式

6、輻射式

7、反話式

二十三、舉例的藝術(shù)

（一）舉例要有科學(xué)性

（二）舉例要用思想性

（三）舉例要有啟發(fā)性

（四）舉例要有典型性

（五）舉例要有趣味性

（六）舉例要有時(shí)代性