第一篇：論學(xué)校體育教育中的心理健康教育

論學(xué)校體育教育中的心理健康教育

人的身體和心理有密切的關(guān)系，健康的心理寓于健康的身體，心理不健康則會(huì)導(dǎo)致身體異常甚至患病。因此，我們要使學(xué)生在校期間，通過實(shí)施必要的心理健康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并針對(duì)問題進(jìn)行合理的心理治療，從而保障學(xué)生能全面的得到健康發(fā)展。

1．大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀

我國(guó)

大學(xué)生中的大多數(shù)都屬心理健康者，但也有約占20％的大學(xué)生，存在不同程度的心理健康問題。據(jù)天津市的統(tǒng)計(jì)，在該市5萬(wàn)名大學(xué)生中，約有16％以上的學(xué)生分別患有恐怖癥、焦慮癥、疑病癥、強(qiáng)迫癥、抑郁癥和情感危險(xiǎn)。《人民日?qǐng)?bào)》1989年8月15日?qǐng)?bào)道杭州市《大學(xué)生心理衛(wèi)生問題和對(duì)策研究》的結(jié)果，2961名大學(xué)生中，16．79％的學(xué)生存在著嚴(yán)重的心理健康問題，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，心理健康不良者有增多趨勢(shì)。從我院對(duì)400名學(xué)生進(jìn)行的心理健康調(diào)查結(jié)果來看。我院學(xué)生18％的有心理障礙，69.8％有心理問題。目前，心理健康不良已成為大學(xué)生輟學(xué)的主要原因。據(jù)北京市16所大學(xué)的調(diào)查，因心理疾病休學(xué)、退學(xué)人數(shù)分別占因病休學(xué)、退學(xué)人數(shù)的37．9％和64．4％。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

2．讓學(xué)生對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)有一理性認(rèn)識(shí)

在學(xué)校體育教育過程中，應(yīng)充分讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)自己的身體狀況、心理水平有一正確的認(rèn)識(shí)，從而能針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和調(diào)整。結(jié)合我國(guó)大學(xué)生的實(shí)際情況，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要表現(xiàn)在：

2．1正常的認(rèn)識(shí)能力

正常的認(rèn)識(shí)能力如敏銳的觀察力，較強(qiáng)的記憶力，良好的思考力和既穩(wěn)定又能隨任務(wù)而轉(zhuǎn)移且善于分配的注意力等。認(rèn)識(shí)能力首先表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中。所以，正常與否可參考其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。但是，不能認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的人其認(rèn)識(shí)能力都不正常，因?yàn)檫@里同經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)。

2，2就情緒的整體而言心情愉快、情緒穩(wěn)定，反應(yīng)適度心理健康的人積極情緒如愉快、滿意、高興、欣慰、歡樂等占優(yōu)勢(shì)，身心處于積極向上的，充滿希望的樂觀狀態(tài)。如果經(jīng)?；\罩于消極情緒中，憂愁、焦慮、苦悶、恐懼、悲傷而不能自拔，悶悶不樂，行動(dòng)無(wú)力，則是心理不健康的表現(xiàn)。同樣，情緒穩(wěn)定和反應(yīng)適度也是心理健康的主要標(biāo)志。

2．3優(yōu)良的意志品質(zhì)

一個(gè)心理健康的大學(xué)生，應(yīng)有明確合理的學(xué)習(xí)和生活目的，并有達(dá)到目的的堅(jiān)定信念和自覺行動(dòng)。其行為表現(xiàn)出果斷、堅(jiān)韌、自制和毅力。自制和堅(jiān)韌能表現(xiàn)出其心理健康的程度?？酥谱约旱牟涣加?，不受有害刺激誘惑，遵紀(jì)守法，勇于克服壞習(xí)慣，戒除不良嗜好等，只有心理健康的人才做的到。

2．4良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是大學(xué)生心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志，也是維護(hù)心理健康的重要條件。在學(xué)習(xí)生活中，表現(xiàn)為樂意與同學(xué)和老師交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系，又有自己的知心朋友，能客觀評(píng)價(jià)他人和自己，喜人之喜，優(yōu)人之優(yōu)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

2．5健全的人格

健全的人格可視為大學(xué)生心理健康的核心因素。所謂健全人格，是指心理和行為和諧統(tǒng)一的人格。大學(xué)生的健全人格包括：

2．5．1人格結(jié)構(gòu)要素?zé)o明顯的缺陷與偏差。

2．5．2具有清醒而正確的自我意識(shí)，不會(huì)產(chǎn)生自我同一性混亂。

2．5．3以積極進(jìn)取的人生觀作為自己人格的核心，并以此有效地支配自己的心理和行為。

2．5．4有相對(duì)完整統(tǒng)一的心理持征。如果一個(gè)大學(xué)生無(wú)端懷疑別的同學(xué)在譏笑他，不管別人怎樣的解釋，他總是固執(zhí)己見，就是人格上的一種偏執(zhí)，是心理不健康的表現(xiàn)。

2．6合理的行為

心理健康與否，總要直接間接地表現(xiàn)在行為上。因此，合理的行為就是健康心理的體現(xiàn)。

以上標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)視為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體，其間有互相依存，互相影響的關(guān)系。學(xué)生可針對(duì)有缺陷的方面，在教師的正確引導(dǎo)下，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以期達(dá)到更高水平的心理健康。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

3．1體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體發(fā)展，為心理健康發(fā)展提供堅(jiān)定的物質(zhì)基礎(chǔ)

人的心理是人腦的有機(jī)體，人腦是人體的一部分。心理健康發(fā)展，必須以正常發(fā)展的身體，尤其是以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)基礎(chǔ)。通過體育運(yùn)動(dòng)，促使身體正常、健康地發(fā)展，為心理發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這是心理發(fā)展的重要條件。

3．2體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾，成為推動(dòng)心理發(fā)展的一種動(dòng)力

體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體運(yùn)動(dòng)相比，無(wú)論內(nèi)容和形式都不盡相同。所以，原有的心理水平往往不能滿足所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要。例如，短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運(yùn)動(dòng)距離知覺和運(yùn)動(dòng)速度知覺。又如，籃球比賽中的帶球上籃，由

于要了解隊(duì)員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進(jìn)，又要防止對(duì)方攔劫，需要善于分配注意。幾乎任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都要求運(yùn)動(dòng)員有勇敢、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂觀、友愛、偷快、同情等多樣的感情。上述心理活動(dòng)和心理特征，就一個(gè)人的自然發(fā)展水平來說，當(dāng)然不能滿足運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的需要。但是，在學(xué)生為了不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)水平或

戰(zhàn)勝對(duì)手而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說，體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾，推動(dòng)了心理的發(fā)展。

3．3推動(dòng)自我意識(shí)的發(fā)展

體育運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。體育運(yùn)動(dòng)大多是集體性、競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小，都會(huì)明顯的表現(xiàn)出來，使自己對(duì)自我有一個(gè)比較符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)。

體育運(yùn)動(dòng)還有助于自我教育。在比較正確地認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，便會(huì)自覺或不自覺地修正自己的認(rèn)識(shí)和行為，培養(yǎng)和提高社會(huì)所需要的心理品質(zhì)和各種能力，使自己成為更符合社會(huì)需要，更能適應(yīng)社會(huì)的人。

3.4體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

體育一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)，總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力。因此、通過體育運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，集體主義和愛國(guó)主義精神，有助于培養(yǎng)機(jī)智靈活，沉著果斷，謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。使學(xué)生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。

4．針對(duì)學(xué)生存在的問題，學(xué)校體育教育應(yīng)制定相應(yīng)的教育措施

4．1有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地開展大學(xué)生心理健康問題研究。目前，高校的大學(xué)生心理健康問題重視程度還不夠，因而造成高校大學(xué)生心理健康問題日趨嚴(yán)重。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、組織必須慎重對(duì)待并加以研究，以確保大學(xué)生心理健康問題能得到及時(shí)解決并使他們能保持健康的發(fā)展。其中，要制訂符合我國(guó)情況的指標(biāo)體系，對(duì)大學(xué)生心理健康有恰如其份的估計(jì)，以便采取有效措施提高大學(xué)生的心理健康水平。

4．2在高校開展心理咨詢，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、身體等方面出現(xiàn)的心理問題，使之更好的適應(yīng)環(huán)境，保持心理健康。心理咨詢活動(dòng)目前在社會(huì)上已有開展，有些高校也已開展對(duì)學(xué)生的心理健康咨詢活動(dòng)，但是尚不普及，這就使得許多學(xué)生有問題只能悶在心里，長(zhǎng)此下去，就極容易造成學(xué)生心理障礙。我院曾嘗試性的舉辦了兩次心理健康講座，受到了學(xué)生的一致好評(píng)，效果很好。

4．3采取有效方式，加強(qiáng)大學(xué)生的世界觀、人生觀教育，從根本上促進(jìn)和發(fā)展其心理健康。高校的大學(xué)生，他們的世界觀、人生觀已經(jīng)或正在形成，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)，對(duì)于他們形成正確良好的世界觀、人生觀具有積極作用。同時(shí)，正確良好的世界觀、人生觀，能支配學(xué)生的行為規(guī)范，進(jìn)而使他們保持健康的心理狀態(tài)。

4．4加強(qiáng)體育課和豐富各種課外文娛活動(dòng)，使學(xué)生有健康的身體，為健康的心理提供穩(wěn)固的物質(zhì)基礎(chǔ)。

通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的鍛煉，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展能起到積極作用。體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)育，改善人體機(jī)能，提高運(yùn)動(dòng)能力，并對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)良好的情緒和意志品質(zhì)，形成優(yōu)良的性格特征起到積極作用。由于體育促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的作用是通過學(xué)生自己的身體運(yùn)動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的，所以，在學(xué)校體育教育過程中，應(yīng)充分加強(qiáng)體育課和學(xué)生的群體活動(dòng)，并配以教師的指導(dǎo)和啟發(fā)，使他們通過體育鍛煉，為自己的心理打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。（好范文整理）

第二篇：淺談學(xué)校體育與健康教育

淺談學(xué)校體育與健康教育

前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)生活水平的提高，人類對(duì)健康內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不斷的深化，出現(xiàn)“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而且使身體的、精神的健康和社會(huì)幸福的完滿狀態(tài)”的三維健康觀，而健康教育目的是消除或減輕影響健康的危害因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量?，F(xiàn)代健康教育的工作重點(diǎn)，已從以預(yù)防疾病為中心轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)廣大群眾自愿放棄不良的行為和生活方式，提高自我保健意識(shí)，達(dá)到生物、心理、和社會(huì)三維統(tǒng)一健康；健康教育的目標(biāo)人群正從疾病易感人群向社會(huì)發(fā)展的積極因素，體育運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)人的體質(zhì)，而且能增進(jìn)人的心理健康和社會(huì)的適應(yīng)能力。在健康教育中，體育與醫(yī)學(xué)是殊途同歸，寓健康教育于體育教育中，是健康發(fā)展的需要，是社會(huì)發(fā)展的必然。１健康與健康教育的概念含義 1.1健康的概念：

世界衛(wèi)生組織（WHO）于1984年提出了新的健康概念，即“健康是一種完整的軀體、心理和適應(yīng)社會(huì)的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病、傷殘或不虛弱”。1989（WHO）又一次把健康的概念深化為“健康包括軀體健康、心理健康、適應(yīng)社會(huì)的良好狀態(tài)和道德健康”。

湛江師范學(xué)院的李祥老師在《試論在中小學(xué)開展健康教育》一文中說：按我國(guó)的慣例認(rèn)為所謂健康，就是指人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好，功能正常，體格健壯，精力充沛，并具有良好的勞動(dòng)效能；與生活環(huán)境之間保持良好的協(xié)調(diào)和均衡；對(duì)自然與社會(huì)環(huán)境有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力。也就是說健康必須是身心均保持完好的狀態(tài)，哪一方面出了毛病的人，都不是健康的人。1.2健康教育的內(nèi)涵：

健康教育是指通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，促使人們采取有利健康的行為，消除和降低危險(xiǎn)因素，降低發(fā)病率、傷殘率、死亡率，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果做出評(píng)價(jià)。健康教育是一種有計(jì)劃、有目的、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)，以提高生活質(zhì)量為目的。為了達(dá)到這一特定目的，健康教育必須要有周密的規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)的支持和群眾的積極參與，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)改變個(gè)人、家庭及社會(huì)的行為。它是一個(gè)艱巨的過程，不可能一蹴而就，因此必須采取多種形式的反復(fù)教育，最終還需要對(duì)這種教育效果做出定量的評(píng)價(jià)。健康教育的實(shí)質(zhì)是一種干預(yù)措施，從根本上區(qū)別于一般的教育與衛(wèi)生宣傳。[11] 健康教育是一門研究傳播保健知識(shí)和技術(shù)、影響個(gè)體和群體行為、預(yù)防疾病、消除危險(xiǎn)因素、促進(jìn)健康的科學(xué)（十三次世界健康教育大會(huì)1988年提出）

世界衛(wèi)生組織原健康教育處長(zhǎng)慕茨勒菲（A．Moarefi）博士提出的：“健康教育幫助并鼓勵(lì)人們達(dá)到健康狀態(tài)的愿望，知道怎樣以達(dá)到這樣的目的；每個(gè)人都盡力做好本身或集體應(yīng)做的努力；并知道在必要時(shí)如何尋求適當(dāng)?shù)膸椭??！?/p>

湛江師范學(xué)院的李祥老師在《試論在中小學(xué)開展健康教育》一文中說：按照我國(guó)的習(xí)慣，認(rèn)為所謂學(xué)校體育健康教育，是指在學(xué)校這特定的時(shí)空有計(jì)劃、有組織和有系統(tǒng)的傳授健康知識(shí)，促使學(xué)生自覺采取有益于健康的行為與生活方式，消除或減輕影響健康的危害因素，預(yù)防疾病，幫助學(xué)生形成良好的健康意識(shí)行為與生活方式，消除或降低影響健康危害因素的教育過程。

２學(xué)校體育與健康教育的內(nèi)容： 2.1學(xué)校體育教育的內(nèi)容：[13]

技能教育——是指在體育教學(xué)中以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，掌握運(yùn)動(dòng)技能為主體質(zhì)教育——是指在體育教學(xué)中已發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主全面育人——是指在體育教學(xué)中以促使學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展導(dǎo)的一種教學(xué)思想。如技能課。

導(dǎo)的一種體育教學(xué)思想。

為指針，已全面完成體育教學(xué)的各項(xiàng)表為主導(dǎo)的教學(xué)思想。

.1.2.2學(xué)校健康教育的內(nèi)容：

健康教育的內(nèi)容涉及心理健康教育、學(xué)習(xí)衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生、飲食與營(yíng)養(yǎng)、行為健康（生活習(xí)慣與生活方式）、安全教育、性健康教育、戒毒與反毒教育等。學(xué)校健康教育內(nèi)容廣泛，形式多樣，既有課堂系統(tǒng)講授（如理論課），又有課外開展各種咨詢（心理健康課堂）。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡需要和接受能力來安排不同階段的不同內(nèi)容。使學(xué)生掌握基本的生理衛(wèi)生知識(shí)，包括人體生理解特征、青春期生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、預(yù)防疾病的措施、一般性傷害事故的急救與護(hù)理、性知識(shí)教育等。

使學(xué)生掌握基本的心理衛(wèi)生知識(shí)，包括影響心理健康因素的分析、常對(duì)周圍環(huán)境的保護(hù)和自我健康行為的養(yǎng)成，包括科學(xué)體育健身方法、見心理疾病的預(yù)防與糾正、面對(duì)挫折的心態(tài)調(diào)整與情緒控制等。良好行為及衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、掌握運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)及營(yíng)養(yǎng)科學(xué)常識(shí)等。2.3體育教育中健康教育的內(nèi)容：[6] 身體教育：身體教育旨在通過影響心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能，提高其生理的應(yīng)激性、耐受性，是學(xué)生了解身體活動(dòng)規(guī)律，引導(dǎo)其掌握科學(xué)的身體鍛煉方法。

社會(huì)意識(shí)教育：通過體育運(yùn)動(dòng)中相互協(xié)作，幫助他們了解在一次技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的成功配合中，她的角色扮演是與集體、社會(huì)環(huán)境相互依存的，個(gè)性的完善需要在人與社會(huì)的相互作用中找到支點(diǎn)。如在一場(chǎng)的籃球賽中，上場(chǎng)的隊(duì)員是否有群體配合意識(shí)是直接影響團(tuán)隊(duì)成敗的。智能培養(yǎng)：體育運(yùn)動(dòng)中“更高、更快、更強(qiáng)”的精神，會(huì)促使人去不斷進(jìn)取，拓展知識(shí)、改進(jìn)技術(shù)、開發(fā)自身的潛能。如球類運(yùn)動(dòng)，多端的變化，會(huì)使人的創(chuàng)造力開發(fā)、智能提高。情緒體驗(yàn)：通過運(yùn)動(dòng)中鮮明、強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和接受自己和他人的情感，學(xué)會(huì)積極地調(diào)節(jié)情緒，使之能夠處于信心百倍、精神振奮的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)。

心理養(yǎng)育：通過體育運(yùn)動(dòng)中經(jīng)歷失敗沮喪、痛苦、恐懼等不愉快的體

.2.驗(yàn)，和成功喜悅、輕松自如、無(wú)所畏懼等愉快的體驗(yàn)，使其認(rèn)識(shí)到成功與失敗只是反映事物的一個(gè)方面，精神健全的人是在任何時(shí)候都能夠把握自己，并不斷的成長(zhǎng)。

自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)：幫助他們?cè)隗w育實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，人生的快樂是在自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程中獲得的。無(wú)論什么天賦、技能和才干，只要能參與到了具體的運(yùn)動(dòng)中，這樣才會(huì)有滿足。３學(xué)校體育與健康教育的關(guān)系及結(jié)合意義 3.1學(xué)校體育與健康教育的聯(lián)系：

學(xué)校教育要把學(xué)生的健康放在第一位，學(xué)校體育從屬于終身體育，所以，終身體育觀的培養(yǎng)也不能脫離健康第一思想的指導(dǎo)和引導(dǎo)。未來學(xué)校體育將實(shí)施一種與社會(huì)的進(jìn)步和需要緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)校體育教育，它的職責(zé)不應(yīng)是局限學(xué)校體育對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)和單純動(dòng)作技能傳授的理解，而是為學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、鍛煉做準(zhǔn)備，賦予學(xué)生接受終身體育所必須的興趣、動(dòng)機(jī)、知識(shí)和能力，這符合終身體育發(fā)展的需要。3.2學(xué)校體育同健康教育的主要區(qū)別在于：

學(xué)校體育以完善人體為中心的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主的方向，掌握必要的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能、更好的鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)優(yōu)良品格。健康教育著眼于引導(dǎo)學(xué)生樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成有益于健康的活動(dòng)方式與行為習(xí)慣，降低或消除危害健康的因素，合理運(yùn)用已有的保健設(shè)施和社會(huì)提供的服務(wù)，并學(xué)會(huì)必需的知識(shí)與技能，提高自我保健能力，疾病防治，已達(dá)到改善、維護(hù)和促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)群體的健康狀況，進(jìn)而最終達(dá)到提高人的生命質(zhì)量和人口素質(zhì)的目的。健康教育的內(nèi)容比學(xué)校體育廣泛得多，其形式也更多樣。

3.3學(xué)校體育與學(xué)校健康教育的關(guān)系及結(jié)合意義：

一般來說，學(xué)校教育主要是通過學(xué)校體育和學(xué)校衛(wèi)生兩條途徑促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)代學(xué)校體育已由原來的與學(xué)生進(jìn)行“身體的教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴ㄟ^身體而進(jìn)行教育”，只是一種廣義的文化教育（屬于身體文化教育），而不是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物改造（如體育衛(wèi)生課的開展）。即不

.3.僅要像學(xué)生傳授知識(shí)、技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展，提高學(xué)生心理素質(zhì)水平，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，而且還要將體育作為增進(jìn)健康的思維方式、行為方式和生活方式傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化。學(xué)校體育其本質(zhì)功能是育體育心，并派生其他功能，最終達(dá)到育人目的；學(xué)校衛(wèi)生是由健康教育、健康環(huán)境和健康服務(wù)組成三位體系。而現(xiàn)代學(xué)校健康教育的發(fā)展，是其涵蓋整個(gè)三位體系。

學(xué)校健康教育是關(guān)于學(xué)生身體保養(yǎng)或養(yǎng)護(hù)的系統(tǒng)教育，著力使學(xué)生樹立正確的健康觀，掌握生理和心理衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活方式，并通過改善學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，最終達(dá)于人于體的目的。一方面，學(xué)校體育與學(xué)校健康教育二者在以學(xué)生身體為對(duì)象上是共同的，前者通過身體的活動(dòng)達(dá)到優(yōu)化健康的目的（如技能課），后者通過采用外在手段達(dá)到這個(gè)目的如保健知識(shí)的普及），都是為保持學(xué)生的健康服務(wù)的?？梢婓w育更為積極更容易控制，因此應(yīng)該同時(shí)作為學(xué)校體育學(xué)科教育教學(xué)的內(nèi)容。另一方面，雖然學(xué)校體育具有多目標(biāo)、多層次和多功能，這并不能解決學(xué)校健康教育的所有問題，但學(xué)校體育實(shí)施是學(xué)校健康教育不可缺少和至關(guān)重要的載體，它不僅是學(xué)校健康教育的重要內(nèi)容，而且是重要手段。其意義是其他學(xué)科所無(wú)法替代的，尤其對(duì)處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的學(xué)生來說，學(xué)校體育對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展乃至一生有著極大的影響。其次，學(xué)校健康教育同時(shí)要求學(xué)校體育要更加豐富自身的內(nèi)涵、強(qiáng)化育體育心的功能和促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高，使學(xué)生得到全方位的體育教育。因此，學(xué)校體育與學(xué)校健康教育的結(jié)合是最佳組合，這種結(jié)合對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有特殊意義。

４體育教育中實(shí)施健康教育的途徑及其難點(diǎn) 4.1體育與健康一體化教育是社會(huì)發(fā)展的需要：

體育教育和健康教育的產(chǎn)生與發(fā)展都是有不同歷史階段的社會(huì)需要所決定的，正如馬克思所指出的：“人的身體和精神的發(fā)展不可避免地是由生產(chǎn)力發(fā)展所決定的。”然而，體育教育與健康教育的產(chǎn)生和發(fā)展又都愿與各

.4.自的對(duì)人自身認(rèn)識(shí)和發(fā)展的需要，并沿著各自的軌跡發(fā)展?？疾祗w育教育與健康教育的產(chǎn)生和發(fā)展過程我們可以看到：體育教育的產(chǎn)生和發(fā)展，是由不同社會(huì)歷史階段對(duì)人的不同體質(zhì)需要所決定的，他經(jīng)歷了以傳授生存技巧、健康體型、發(fā)展體能為教育目的發(fā)展過程。在今天，現(xiàn)代化對(duì)體育又提出了促進(jìn)健康為目的的發(fā)展方向，而健康教育則是隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)自身健康地認(rèn)識(shí)和需要逐漸增強(qiáng)，進(jìn)而促使了健康教育的產(chǎn)生和發(fā)展。隨著醫(yī)學(xué)從“生物醫(yī)學(xué)模式”向“生物——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”的轉(zhuǎn)變，健康教育的發(fā)展呈現(xiàn)出了泛化的特征，其含義已不是一般知識(shí)的傳播、宣傳和動(dòng)員，他的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)向了行為問題，旨在建立與形成有益于健康的行為和生活方式。縱觀體育教育與健康教育的發(fā)展過程，我們看到了體育教育與健康教育作為改善人自身狀況的教育過程，其發(fā)展是隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展的，在社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的今天，體育教育與健康教育的目的越來越趨向于統(tǒng)一。因此，建立以促進(jìn)全面健康為目的的體育與健康一體化教育模式，也越來越具有現(xiàn)實(shí)意義。4.2學(xué)校體育中實(shí)施健康教育的方法：

4.2.1培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)——意識(shí)是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。意識(shí)使人能夠從客觀現(xiàn)實(shí)中引出一系列的概念、思想、計(jì)劃等指導(dǎo)自己行動(dòng)，使行動(dòng)具有目的性、方向性和預(yù)見性。如，體育課中，青春期體育鍛煉知識(shí)的講授，使學(xué)生了解了自身的青春期的身心特點(diǎn)，懂得在體育鍛煉時(shí)應(yīng)注意哪些問題，該采取哪些措施等。因此，學(xué)校的體育教育要加強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健康狀態(tài)，培養(yǎng)和提高學(xué)生維護(hù)健康的意識(shí)和能力。4.2.2培養(yǎng)健康教育師資——教育發(fā)展有賴于師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展，沒有一個(gè)好的舵手就不能很好的順?biāo)兄垡粯樱匀狈I(yè)師資是制約一些學(xué)校健康教育的重要原因。因此迫切需要各級(jí)教育部門的重視和關(guān)心，建立緊密的協(xié)作關(guān)系，以崗位培訓(xùn)方式對(duì)校體育教師進(jìn)行一定時(shí)期的專門培訓(xùn)，取得合格資格后上崗，并不斷進(jìn)行追蹤繼續(xù)教育。應(yīng)在體育專業(yè)的基礎(chǔ)上建立和完善體育衛(wèi)生教育專業(yè)，體育專業(yè)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)含有一定的健康教育課程。

.5.4.2.3體育教育要體現(xiàn)健康教育——體育教師要樹立全面的健康觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自身健康的能力和形成良好的健康習(xí)慣，擺正健身與增進(jìn)健康的關(guān)系，并在體育教學(xué)中制定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，采用相應(yīng)的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和措施等體現(xiàn)健康教育，形成體育教學(xué)與健康教育相結(jié)合的教育模式。并融會(huì)貫通于整個(gè)教學(xué)中。4.3體育教育中實(shí)施健康教育的難點(diǎn)：

在體育教學(xué)中還存在著一種重技術(shù)，輕理論，輕視對(duì)身體和力保養(yǎng)及健康指導(dǎo)的傾向，反映在大綱中，一是體育基礎(chǔ)知識(shí)比較少，二是沒有正式的保健內(nèi)容，且缺乏系統(tǒng)性。反映在教學(xué)中，一是可供學(xué)生使用的教科書微乎其微的，二是大多數(shù)體育教師較少接受體育衛(wèi)生保健知識(shí)的訓(xùn)練，把傳授體育文化與衛(wèi)生保健知識(shí)放在了可有可無(wú)的地位。

實(shí)施健康教育從理論上是可行的，但在實(shí)踐中還有很多困難。首先，目前體育課的學(xué)時(shí)少，有些學(xué)校甚至不開課，體育設(shè)施又不完備，因此要完成與體育教育有關(guān)的健康教育內(nèi)容，困難較大。其次，體育教師自身水平有待提高，否則，體育健康教育的需要，改革目前的體育教師培養(yǎng)方式，加強(qiáng)綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出新一代體育教師是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。此外，對(duì)在職教師加強(qiáng)培訓(xùn)，提高全國(guó)體育教師的整體素質(zhì)，成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)健康教育的重要工作。結(jié)論

學(xué)校體育教育應(yīng)與時(shí)代接軌，在教學(xué)中，把健康教育作為體育教學(xué)的一部分運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，為提高學(xué)生的健康知識(shí)，掌握鍛煉身體的技巧，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這是人類發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。

學(xué)校體育如果缺乏健康教育，體育教育就好比一個(gè)人缺少一條腿走路，行動(dòng)是不平衡的。學(xué)校體育與健康教育，不僅是學(xué)校體育教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校體育教育的迫切要求。

通過體育教學(xué)和開展豐富多彩課余的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和健康的心理。學(xué)生的體質(zhì)、身心健康如何，應(yīng)該是衡量學(xué)校體育衛(wèi)生工作質(zhì)量的最重要的標(biāo)志。健康體育所強(qiáng)調(diào)的就是在對(duì)健康

.6.人體的全方位理念下，去審視教學(xué)的內(nèi)容、方法和效果。也可以說一切的體育教育手段和措施是否合理，是否有效，關(guān)鍵就是看是否有利于健康的形成和培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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李凌，論學(xué)校健康教育，體育學(xué)刊，2000（4）—P96～97 李祥，試論在中小學(xué)開展健康教育，體育學(xué)刊，2001（1）—P92～94

蔡本初，高校體育教學(xué)中的健康教育的探討，遼寧體育科技，2002（1）—P42,47 馮玉蓉，劉娜（等）；關(guān)于中小學(xué)體育與健康教育的思考，吉林體育學(xué)院

學(xué)報(bào)，2000（3）—P105～107

李訓(xùn)錦，淺談高校健康教育，體育文史，2001（3）—P51 宋振鎮(zhèn)，張劍珍；關(guān)于高校體育樹立“健康第一”指導(dǎo)思想的研究，遼寧體育科技，邵偉德，論“健康第一”指導(dǎo)思想與學(xué)校體育改革思路，體育師友，2001（6）—P26～27

.7.

第三篇：2018年學(xué)校體育與健康教育工作計(jì)劃

花水灣鎮(zhèn)學(xué)校2015——2016學(xué)年

體育與健康教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》文件精神，按照《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，推進(jìn)素質(zhì)教育深入開展，充分發(fā)揮學(xué)校體育與健康教育在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展，體質(zhì)健康水平不斷提高。

二、主要工作

1．體育工作：

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》、《學(xué)校體育工作條例》及《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，積極開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。深入實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視課外體育活動(dòng)，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成績(jī)。加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，積極創(chuàng)建學(xué)校體育特色。

（1）認(rèn)真落實(shí)課程要求。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開齊、開足、上好體育課，不得以任何理由削減或擠占體育課時(shí)間。組織學(xué)生做好武術(shù)健身體操和眼保健操，推廣實(shí)施《全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身體操—旭日東升》。

（2）確保學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，使每名學(xué)生在校期間至少掌握2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。滿足青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。（3）認(rèn)真實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

（4）認(rèn)真開展體育競(jìng)賽。積極開展各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，以促進(jìn)體育活動(dòng)開展、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、發(fā)掘體育人才為出發(fā)點(diǎn)，以“公平、公正、公開”的原則，積極開展各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)。認(rèn)真組織課余體育訓(xùn)練，要把面向全體學(xué)生的群體活動(dòng)與提高課余體育訓(xùn)練水平有機(jī)結(jié)合起來，提升運(yùn)動(dòng)水平。

（5）深化教體結(jié)合。加強(qiáng)體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織參加短訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、學(xué)科競(jìng)賽等有利于提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的活動(dòng)，不斷更新知識(shí)和技能，提高工作成效。

（6）加強(qiáng)學(xué)校體育安全管理。明確安全責(zé)任，完善安全措施，加強(qiáng)安全教育，確保師生安全。要加強(qiáng)體育設(shè)施的維護(hù)，確保安全運(yùn)行。

2．學(xué)校衛(wèi)生工作：

（1）加大校園“整臟治亂”工作力度，落實(shí)“整臟治亂”工作責(zé)任制，整治校園周邊臟、亂現(xiàn)象。

（2）規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生基本建設(shè)。學(xué)校根據(jù)上級(jí)的要求盡快建立健全學(xué)校醫(yī)務(wù)室及校醫(yī)的設(shè)施已配置到位，按照要求積極開展學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)工作，每學(xué)期對(duì)學(xué)生視力、身高、體重、肺活量、脈搏等項(xiàng)目測(cè)量，并進(jìn)行分析平息，開展數(shù)據(jù)上報(bào)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全、傳染病防治工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，以提高學(xué)生健康意識(shí)和培養(yǎng)良好健康行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全管理，預(yù)防和控制常見病、傳染病的發(fā)生，保障學(xué)校師生員工的身體健康。（4）重視學(xué)校傳染病的預(yù)防和控制工作。以加強(qiáng)宣傳、積極預(yù)防為主，按照《傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等法律法規(guī)做好學(xué)校傳染病的預(yù)防和控制工作。落實(shí)好晨檢及因病缺課報(bào)告，一旦發(fā)生傳染性疾病的，及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門和教育局，并采取適當(dāng)措施。做好預(yù)防接種管理工作，積極向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳預(yù)防接種知識(shí)。

（5）積極開展健康教育。圍繞學(xué)校常見病、多發(fā)病和季節(jié)性傳染病防治等主題，積極開展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得全面的身心發(fā)展，感受生動(dòng)、形象的健康教育，努力提高廣大學(xué)生的健康意識(shí)和衛(wèi)生防病能力。加大學(xué)校宣傳和普及衛(wèi)生科普知識(shí)，著重于良好衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和視力的保護(hù)，積極開展形式多樣的健康教育活動(dòng)和生活技能的訓(xùn)練，將衛(wèi)生保健與防病知識(shí)浸透到學(xué)生的日常行為之中，幫助學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣和生活方式。

3．體育文化藝術(shù)教育工作：

堅(jiān)持面向全體學(xué)生、分類指導(dǎo)、因地制宜、講求實(shí)效的方針，進(jìn)一步提高貫徹落實(shí)《織金縣體育文化藝術(shù)節(jié)》的相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)推進(jìn)藝術(shù)教育的使命感和責(zé)任感，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高藝術(shù)教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，扎實(shí)有效推進(jìn)學(xué)校文化藝術(shù)教育工作的開展。

(1)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。加強(qiáng)體育藝術(shù)類課程教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足體育藝術(shù)課程。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識(shí)體育藝術(shù)教育在開發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能，發(fā)揮體育藝術(shù)教育在與人領(lǐng)域中的重要作用。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。組織教師參加各級(jí)各類的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流和觀摩，提高教師的專業(yè)水平和體育藝術(shù)修養(yǎng)。組織各類教師教學(xué)競(jìng)賽，以活動(dòng)促發(fā)展，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。（3）開展豐富多彩的校園體育文化藝術(shù)活動(dòng)。通過每年一次的校園體育文化藝術(shù)節(jié)，豐富和完善提煉體育文化藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，提高師生的藝術(shù)實(shí)踐能力。組織參加各類藝術(shù)比賽。建立多種藝術(shù)活動(dòng)的興趣小組。

第四篇：學(xué)校體育、衛(wèi)生、美育、心里健康教育

青銅峽市第六中學(xué)

體育、衛(wèi)生、美育、心里健康教育

青銅峽市第六中學(xué)自2009年8月成立以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，狠抓學(xué)校體育、衛(wèi)生美育、學(xué)生的心里健康工作，積極改善學(xué)校的辦學(xué)條件，為師生創(chuàng)建開放、寬松、平等、和諧的教育教學(xué)環(huán)境，探索出一條適合我校發(fā)展的道路，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，為提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此學(xué)校成立了體衛(wèi)藝領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)主抓，副校長(zhǎng)分管體、衛(wèi)、藝、心里健康工作，由音體美教師和班主任協(xié)助執(zhí)行體、衛(wèi)、藝心里健康的工作，將學(xué)校體育、衛(wèi)生美育、學(xué)生的心里健康工作納入學(xué)校的日常教學(xué)管理，進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)管理制度，努力構(gòu)建充滿活力、健康和諧校園。

一、學(xué)校體衛(wèi)藝教育課程設(shè)置

學(xué)校體衛(wèi)藝教育工作是素質(zhì)教育的重要組成部分，為認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，按照《青銅峽市中小學(xué)體衛(wèi)藝工作實(shí)施方案》的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)藝教育工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)、審美能力和健康意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育持續(xù)、健康發(fā)展。學(xué)校根據(jù)體衛(wèi)藝工作的要求學(xué)校要按規(guī)定配齊、配足、配好專(兼)職體衛(wèi)藝教師，采取有效措施加大對(duì)體衛(wèi)藝教師培養(yǎng)、培訓(xùn)和考核力度，提高其學(xué)歷層次和執(zhí)教能力，滿足學(xué)校體衛(wèi)藝教育發(fā)展的需要。學(xué)校開設(shè)的體衛(wèi)藝課程有：體育與健康教育、衛(wèi)生、美術(shù)、音樂及各學(xué)科的興趣小組，還設(shè)立心理咨詢室，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康情況。同時(shí)，還完善衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和報(bào)告人制度，進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生制度，努力構(gòu)建健康和諧校園。

二、學(xué)校體衛(wèi)藝教育課程的課時(shí)設(shè)置

學(xué)校能按照國(guó)家規(guī)定開足、開好體衛(wèi)藝教育課，保證體育與健康、音樂、美術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量。每周保證開設(shè)體育課2節(jié)、健康教育課一節(jié)、美術(shù)、音樂課2節(jié)，課外興趣小組活動(dòng)2—3節(jié)，并開放學(xué)校的心里咨詢室，讓學(xué)生隨時(shí)去咨詢。學(xué)校每年要舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)和各項(xiàng)文體比賽活動(dòng)，活動(dòng)中要精心組織，學(xué)校做到“三有”(有方案、有活動(dòng)、有總結(jié))“四落實(shí)”(時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員)，五新(新形式、新創(chuàng)意、新設(shè)計(jì)、新成績(jī)、新發(fā)展)，保證藝術(shù)教育的順利開展。學(xué)校要采取措施使藝術(shù)節(jié)真正做到面向全體、人人參與。

三、學(xué)校體衛(wèi)藝教育課程的的教學(xué)內(nèi)容、方法及途徑

學(xué)校體衛(wèi)藝教育工作要本著“健康第一”的思想，確保學(xué)生身心健康，具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、學(xué)校充分利用體育與健康課，要求體育教師認(rèn)真上好體育與健康課，合理有效地安排課堂45分鐘，提高體育課堂的實(shí)效，每學(xué)期按時(shí)對(duì)中學(xué)生的身體發(fā)展進(jìn)行測(cè)試、體檢，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)，及時(shí)準(zhǔn)確的掌握學(xué)生身體狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，及時(shí)解決。并且我校按時(shí)對(duì)每年升入學(xué)初中學(xué)生的接種證進(jìn)行查驗(yàn)，做好統(tǒng)計(jì)、上報(bào)、歸檔工作。

2、學(xué)校努力抓好各種體育競(jìng)賽活動(dòng)，每年至少組織一次運(yùn)動(dòng)會(huì)在學(xué)校大力開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，掀起全員參與體育鍛煉的熱潮。學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況抓好大課間和課外體育活動(dòng)，冬季、春季大課間活動(dòng)以陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑為主，各校要根據(jù)冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)方案，把工作落到實(shí)處，讓學(xué)生真正達(dá)到鍛煉目的，并做好記錄和上報(bào)工作；夏季、秋季大課間活動(dòng)各學(xué)校要進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容，在做全國(guó)第三套廣播體操、各班級(jí)活動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形變化的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)校要結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際必須自編一套校操。沒有體育與健康課的班級(jí)，當(dāng)天要安排一節(jié)活動(dòng)課，確保中小學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)。

3、學(xué)校在以藝體特色為主的基礎(chǔ)上擴(kuò)大規(guī)模，形成本校藝體教育類特色。在學(xué)校開設(shè)的音、體、美、健康教育課教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還要求各學(xué)科組建各種興趣小組，課外興趣小組的活動(dòng)做到了“有活動(dòng)內(nèi)容、有活動(dòng)地點(diǎn)、有活動(dòng)時(shí)間、有活動(dòng)器材、有指導(dǎo)教師、有活動(dòng)檢查”的六落實(shí)。課外興趣小組分學(xué)科進(jìn)行活動(dòng)，體育學(xué)科組建田徑、籃球、排球、乒乓球、摔跤等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目代表隊(duì)或課外興趣小組，藝術(shù)類特色學(xué)校要組建聲樂、器樂、舞蹈、書法、繪畫、手抄報(bào)、剪紙等特長(zhǎng)隊(duì)或興趣小組，建立特長(zhǎng)生檔案，堅(jiān)持每周開展活動(dòng)、訓(xùn)練1至2次，做到活動(dòng)訓(xùn)練有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄、有實(shí)效，專(兼)職教師按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)訓(xùn)練，同時(shí)，還經(jīng)常開展各類比賽，如：全校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、各年級(jí)籃球、足球、拔河、趣味游戲比賽、全校歌詠比賽、各年級(jí)書畫、手抄報(bào)展覽等比賽活動(dòng)，各種比賽活動(dòng)結(jié)束學(xué)校及時(shí)總結(jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，極大的豐富學(xué)生校園生活，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)藝術(shù)苗子，讓特長(zhǎng)生藝術(shù)潛能得到充分發(fā)掘和提高。

4、學(xué)校要加強(qiáng)中小學(xué)生近視防治工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生知識(shí)教育，規(guī)范眼保健操活動(dòng)，切實(shí)抑制學(xué)生近視率上升趨勢(shì)。重點(diǎn)加強(qiáng)傳染病防控工作，切實(shí)制定各項(xiàng)規(guī)章考核制度，落實(shí)各項(xiàng)防控措施，使各種常見病得到有效預(yù)防和控制，確保學(xué)校不發(fā)生傳染病流行事件。更新學(xué)生營(yíng)養(yǎng)觀念，提高學(xué)生營(yíng)養(yǎng)水平。在中學(xué)生中進(jìn)行青春期健康教育和預(yù)防艾滋病教育宣傳活動(dòng)，每年進(jìn)行兩次健康教育測(cè)試，對(duì)學(xué)生的健康狀況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

5、依據(jù)《青銅峽市2012年學(xué)校衛(wèi)生重點(diǎn)監(jiān)督檢查工作實(shí)施方案》積極開展衛(wèi)生自查工作，做到有制度、有記錄、有總結(jié)。重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理，做到上好健康教育課，堅(jiān)持做好學(xué)生的晨檢、午檢，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與家長(zhǎng)、防疫站取得聯(lián)系，防止各種傳染病的傳播和蔓延，積極進(jìn)行各種常見傳染病的預(yù)防工作，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)積極支持相關(guān)人員參加上級(jí)部門舉辦的學(xué)校校醫(yī)、及從業(yè)人員培訓(xùn)，不斷提高有關(guān)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極配合上級(jí)部門對(duì)學(xué)校衛(wèi)生進(jìn)行督導(dǎo)檢查，確保學(xué)校不發(fā)生公共衛(wèi)生事件。

6、在心里健康方面：學(xué)校按照《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的要求，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視心理健康教育，針對(duì)在校學(xué)生存在著獨(dú)立生活能力差，不敢和師生溝通交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不強(qiáng)，不敢面對(duì)挫折和困難 以及嚴(yán)重到厭學(xué)、輟學(xué)的特點(diǎn)，通過在學(xué)校中開展心理健康教育，學(xué)生在心理素質(zhì)的各方面都有了很大的改觀。具體做法如下：（1）學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育的組織管理，校長(zhǎng)掛帥，心理輔導(dǎo)室具體負(fù)責(zé)實(shí)施，建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊(duì)干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來的辦法，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒外校好的心理健康教育的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，并從本校實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，在實(shí)踐中走出一條適合本校的路子。（2）加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《心理健康教育教師培訓(xùn)手冊(cè)》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理理論知識(shí)，教師通過對(duì)有心理障礙和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的認(rèn)真分析，耐心疏導(dǎo)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自我調(diào)適能力，促進(jìn)個(gè)性心理健康、和諧、平衡發(fā)展。開展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期二次問卷調(diào)查，掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。3.學(xué)校開展心理健康活動(dòng)課，設(shè)立心理咨詢信箱，及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。結(jié)合初中學(xué)生的青春期成長(zhǎng)、考試焦慮、師生之和學(xué)生以及學(xué)生和每學(xué)期組織實(shí)施對(duì)全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。通過在學(xué)校教育中開展心理健康教育，大多數(shù)學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己，樹立起正確的目標(biāo)。初步養(yǎng)成了良好的觀察、思維、想象、創(chuàng)造的良好習(xí)慣，發(fā)展了主動(dòng)、創(chuàng)造精神，提高解決實(shí)際問題的能力；創(chuàng)建了良好學(xué)校氣氛，形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

7、藝體特色教育體系網(wǎng)絡(luò)基本形成后，學(xué)校要加強(qiáng)與同項(xiàng)目學(xué)校之間的聯(lián)系，經(jīng)常性的研究和探討特色項(xiàng)目的管理、教研、教學(xué)、特色訓(xùn)練、考核評(píng)價(jià)等，相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、資源共享、共同提高，整體推進(jìn)特色項(xiàng)目管理水平和特色教育質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)各學(xué)校特色項(xiàng)目的發(fā)展和競(jìng)賽水平的提高。

8、學(xué)校在體衛(wèi)藝課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還積極組織教師開發(fā)校內(nèi)外的體衛(wèi)藝課程資源。（1）挖掘教師自身的資源，利用教師自身的專業(yè)特長(zhǎng)來吸引學(xué)生；（2）挖掘?qū)W生的資源，利用學(xué)生的興趣與愛好，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）挖掘校內(nèi)外的課程資源，利用本地區(qū)的一些民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，如歌舞、繪畫、剪紙、體育項(xiàng)目等，把這些項(xiàng)目引入到教學(xué)之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，從中學(xué)到更多課內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)。（4）合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻、多媒體等，為學(xué)生播放有關(guān)體衛(wèi)藝方面的視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育宣傳。

第五篇：體育健康教育總結(jié)

健康教育總結(jié)

一、基本情況分析

本學(xué)期本人擔(dān)任五年級(jí)的健康教育課，這些學(xué)生都受到不同的家庭教育，身體素質(zhì)各不相同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，衛(wèi)生習(xí)慣也不同，因此，學(xué)生的健康成績(jī)有很大的差異，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生，優(yōu)秀率達(dá)到90％以上。依然有個(gè)別學(xué)生進(jìn)步不大。為了更好的上好健康教育課，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

（一）主要成績(jī)

1.使學(xué)生了解了腦與神經(jīng)的構(gòu)成，掌握了腦與神經(jīng)的作用。2.要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確睡眠方法，了解了不能正確睡眠的危害。3.使學(xué)生了解了科學(xué)用腦的重要性，掌握了培養(yǎng)良好用腦的方法。4.使學(xué)生了解了保護(hù)視力、預(yù)防近視的方法，樹立了正確的思想，培養(yǎng)保護(hù)視力的良好習(xí)慣。

5.使學(xué)生了解了做好眼睛保健操的作用，掌握了眼睛保健操的正確方法。

（二）基本的經(jīng)驗(yàn)

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心研究、鉆研教材，正確的分析教材，提高駕馭教材的能力，做好課前準(zhǔn)備工作。充分利用每一節(jié)課，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人主動(dòng)性。

本學(xué)期的內(nèi)容大都與自己的生活，周圍的事有關(guān)，在教學(xué)中充分讓學(xué)生自己談體會(huì)、感受，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學(xué)生更好的理解，掌握所學(xué)的知識(shí)，并能充分利用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中。

3.采用直觀、形象的掛圖，使學(xué)生形象、生動(dòng)的了解所學(xué)的知識(shí)。4.針對(duì)個(gè)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，靈活講解，巧妙安排練習(xí)。靈活講解，便其輕松的掌握知識(shí)，對(duì)智力較好的學(xué)生，提高要求，在完成已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。

5.合理的使用各種教學(xué)方法，并不斷的改進(jìn)，充分利用各種現(xiàn)代化的手段，激發(fā)學(xué)生的積極性，把教學(xué)內(nèi)容化難為易，使學(xué)生充分感知新事物。

三、存在的問題及補(bǔ)救措施

本學(xué)期雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著不少問題，象個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能積極的動(dòng)腦思考；還有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)等，針對(duì)以上問題，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、今后努力的方向

（一）結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三）開展好健康教育活動(dòng)，要以強(qiáng)化趣味性，以健康知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；

（四）開展活動(dòng)在面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（五）在今后的工作中要從一點(diǎn)一滴做起，從學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，改進(jìn)教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高自身素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都得到提高。