第一篇：加強(qiáng)學(xué)習(xí) 強(qiáng)化責(zé)任 為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)強(qiáng)化責(zé)任 為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)

-----學(xué)習(xí)周恩義同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

正安縣中觀中學(xué)向成名

“周恩義同志先進(jìn)事跡，對(duì)于全校黨員干部、教師思想政治精神文化的引領(lǐng)和提升,將起到直接的推動(dòng)作用,從而帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階”。2012年10月29日，學(xué)校黨支部組織全校教師學(xué)習(xí)了“周恩義同志先進(jìn)事跡”，在深人學(xué)習(xí)周恩義先進(jìn)事跡的過(guò)程中,廣大教職工都有了深刻體會(huì)。一致認(rèn)為,周恩義這個(gè)新時(shí)期宣傳干部的好榜樣不僅樹立得非常及時(shí),而且還要繼續(xù)加以宣傳和傳播,讓周恩義精神傳揚(yáng)得更廣、更深、更遠(yuǎn)。

周恩義在做好宣傳思想工作的過(guò)程中,有很多創(chuàng)新的新路子、新方法和新模式，這種創(chuàng)新的意識(shí)和做法非常值得我們學(xué)習(xí),教育事業(yè)更需要這樣的創(chuàng)新精神加以提升和帶動(dòng),在今后的工作中,一定立足本崗,改進(jìn)教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，以周恩義工作中的創(chuàng)新精神為引領(lǐng),開拓創(chuàng)新,努力探索,為黨支部的工作作出自己新的貢獻(xiàn)?！?/p>

雖然在工作中沒(méi)有與周恩義接觸過(guò),但是通過(guò)深入學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡,不僅讓我對(duì)周恩義有了全新的了解,更對(duì)自己的本職工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。周恩義在工作中體現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神;是新時(shí)期教師迫切需要的精神主旨，以周恩義作為我學(xué)習(xí)的好榜樣，全力以赴投入到教育教學(xué)和黨組織建設(shè)工作中。

“深入基層，到群眾中去,做百姓的貼心人”這是周恩義先進(jìn)事跡中的精髓部分,教育教學(xué)工作中更要把他深入到學(xué)生，教師，更加密切地貫穿到教育教學(xué)工作中,做學(xué)生的良師益友，做教師的知心人。

周恩義舍己為人、先人后己的思想境界是非常值得學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)和追求這種精神境界；是自身素養(yǎng)的需求,更是工作和學(xué)習(xí)的需要,我們一定要深入學(xué)習(xí)和大力弘揚(yáng)周恩義的精神。

作為一名黨務(wù)工作者,學(xué)校黨支部書記，不僅要學(xué)習(xí)周恩義同志先進(jìn)事跡，使自己更好地做好本職工作，更要做一名周恩義先進(jìn)事跡的傳播者，在全校掀起學(xué)習(xí)新熱潮，把周恩義精神傳承下去，讓更多的人獲得精神食糧，從中受益。

2012年10月30日

第二篇：回望古今,責(zé)任為本

回望古今 責(zé)任為本

政治課上說(shuō)：“責(zé)任，就是一個(gè)人應(yīng)該干的事和不應(yīng)該干的事”。沒(méi)錯(cuò)，可說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難。

古有季布，承諾的事無(wú)論多難做都要盡全力完成，因?yàn)槟鞘撬呢?zé)任，故有人曰：“得黃金千兩，不如得季布一諾”。一個(gè)有責(zé)任心、肯為自己的諾言負(fù)責(zé)的人，那顆責(zé)任心是千金都換不回來(lái)的，“一諾千金”的佳話也流傳至今。

還有“鞠躬盡瘁，死而后已”效忠劉氏父子的諸葛孔明，他為蜀國(guó)嘔心瀝血，將“興復(fù)漢室作為已任，那只是為了不傷先帝劉備的知遇之恩，不枉他“三顧茅廬”的禮賢下士之德，到后來(lái)劉備駕崩，本有旨意，劉禪能立則立，不當(dāng)立則讓諸葛亮自立為王。而孔明為了不出內(nèi)亂，誓死扶佐劉禪，這份忠心這份責(zé)任感至今還被人們傳頌。

責(zé)任心，是一個(gè)人的做人之本，對(duì)國(guó)負(fù)責(zé)，對(duì)家負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，這些都是一個(gè)人應(yīng)該做的。對(duì)國(guó)家、他人負(fù)責(zé)的季布、諸葛亮即將使早已化作一堆白骨，但盛名卻流傳至今。說(shuō)明責(zé)任是亙古未變的。

今有銀行家弗蘭克，自己東租西借開了一家小銀行，剛有一點(diǎn)成效把債還完，銀行就被的盜了，銀行內(nèi)數(shù)萬(wàn)人的存款被洗劫一空，什么都沒(méi)剩下，弗蘭克凜然站出來(lái)說(shuō)：“這筆錢我還”。記者們不大理解，因?yàn)殂y行失竊和弗蘭克毫無(wú)關(guān)系，便疑惑的問(wèn)：“這和你并無(wú)關(guān)聯(lián)，您為什么還要還這筆錢呢？”弗蘭克解釋說(shuō)：“人們是信任我才將錢存到我的銀行來(lái)的，我有義務(wù)為大家看管好財(cái)物，現(xiàn)如今錢財(cái)丟失了，我該負(fù)全責(zé)，怎么可以說(shuō)跟我沒(méi)關(guān)聯(lián)？”于是他帶著妻子和八個(gè)子女變賣了家產(chǎn)，四處奔波，開始了新的創(chuàng)業(yè)。并終于在三十八年后將上千萬(wàn)債務(wù)全部還清，還完最后一筆債務(wù)的弗蘭克已是兩鬢斑白的七十二歲的老人了，可他還是露出了孩子般的微笑說(shuō)：“我現(xiàn)在把我該做的事都做完了，終于一身輕了！”為了一個(gè)在所有人看來(lái)都和他無(wú)關(guān)的責(zé)任，他窮了三十八年，還了三十八年，追根究底，他還不是為了那個(gè)神圣的責(zé)任？！這精神令人肅然起敬，聽起來(lái)三十八年很輕松，讀出來(lái)也不過(guò)一秒的時(shí)間，而誰(shuí)知三十八年的艱辛！責(zé)任的力量可真是偉大。

孔子有位學(xué)生得孔圣人言傳身教,也將說(shuō)話負(fù)責(zé)這一美德延續(xù)下來(lái)。有一次他的妻子要出去辦事，小兒子也要纏著去，無(wú)奈妻子只有拿出哄小孩子的招數(shù)說(shuō)：“乖孩子不去，娘回來(lái)給你殺豬吃！”孩子這才罷休。下午妻子回來(lái)的時(shí)候，看到丈夫正在磨刀宰豬，便急忙說(shuō)：“你做什么，我只是哄哄孩子罷了?！蹦俏粚W(xué)生認(rèn)真答道：“怎么可以哄孩子呢？答應(yīng)的事情就要為別人做到！”說(shuō)完便開始宰豬了。這位學(xué)生更注重身教，為他的下一代樹立了榜樣。說(shuō)到做到，不撒謊，為自己許諾的事負(fù)責(zé)，這種精神難能可貴。尤其是在當(dāng)代這樣一個(gè)私利大過(guò)天的時(shí)代，家長(zhǎng)們說(shuō)出像那位妻子那樣的話已經(jīng)成了家常便飯，脫口即出：“你好好吃飯，吃完媽媽給你獎(jiǎng)飲料喝。”你要認(rèn)真學(xué)鋼琴，學(xué)好了爸爸給你發(fā)獎(jiǎng)金“……這一句句看似善意的謊言，一次次腐蝕了孩子童稚的心。不為自己講過(guò)的話負(fù)責(zé)似乎已經(jīng)成了家長(zhǎng)們的習(xí)慣，拿孩子天真本善的心尋開心以達(dá)到目的好玩嗎？家長(zhǎng)們，你們賭的可是自己孩子的未來(lái)??！身教重于言教，我又一次不厭其煩地重復(fù)了這句話，如果你的孩子也像你一樣不負(fù)責(zé)任，你孩子的孩子也像你孩子一樣不負(fù)責(zé)任，那不就意味著人性泯滅了嗎？不就意味著子孫后代將要生活在一個(gè)騙人的虛偽世界里了嗎？

別的不說(shuō)，請(qǐng)為你的子孫過(guò)得幸福一點(diǎn)多奉獻(xiàn)一點(diǎn)責(zé)任感吧！對(duì)你說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)，對(duì)你不負(fù)責(zé)任的行為造成的傷害給人家道道歉，從今天起，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，不求為自己流芳百世，只愿不要遺臭萬(wàn)年足矣！

第三篇：安全生產(chǎn)責(zé)任為天

安全生產(chǎn)責(zé)任為天

安全一直是我們工作中的重中之重，寶雞石油專用管公司堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立安全發(fā)展理念，夯實(shí)基礎(chǔ)，細(xì)化責(zé)任，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督監(jiān)管，施行目視化管理，深化隱患排查治理。進(jìn)一步完善職業(yè)HSE管理體系，修訂完善崗位安全操作技術(shù)規(guī)程。以法制化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方式推進(jìn)安全生產(chǎn)，不斷提高本質(zhì)化安全水平，開創(chuàng)了安全生產(chǎn)工作的新局面。

在熱處理分廠領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，熱處理分廠施行了以下一系列的行之有效的措置，杜絕了許多不安全的事故的發(fā)生。

一、明確責(zé)任，進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。

二、狠抓安全培訓(xùn)教育，落實(shí)安全制度。

三、加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，提高員工識(shí)別和防險(xiǎn)能力。

四、推進(jìn)目視化管理，狠抓隱患排查治理。

五、認(rèn)真開展安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和HSE體系建設(shè)。

安全工作既是挑戰(zhàn)又意義深遠(yuǎn)。在以后的工作中，我們熱處理分廠認(rèn)真遵循“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全目標(biāo)，科學(xué)管理，牢記公司安全核心理念“關(guān)愛(ài)生命，責(zé)任為天”。以公司安全行為理念“遵章守紀(jì)，遠(yuǎn)離三違”約束自己。時(shí)刻謹(jǐn)記公司安全管理理念“一切事故都是可以預(yù)防和控制的”。結(jié)合公司安全監(jiān)督理念“無(wú)情管理，真愛(ài)員工”才能實(shí)現(xiàn)公司的安全遠(yuǎn)景“遠(yuǎn)離事故，平安幸?！薄?/p>

胡濱

第四篇：強(qiáng)化養(yǎng)成教育 促進(jìn)全面發(fā)展

由“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心”說(shuō)起

--------沙土鎮(zhèn)第一小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)點(diǎn)滴

由“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。”足以看出，對(duì)學(xué)生的教育，德育教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育應(yīng)該是根本。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么，簡(jiǎn)單方面說(shuō)：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣’?！贝蠹叶贾溃昧?xí)慣使人終生受益，特別是小學(xué)生，可塑性強(qiáng)，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。近年來(lái)，我校德育工作就一直把培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。下面，就學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)感悟歸納如下：

一、“知己知彼百戰(zhàn)百勝”告訴我，一定要充分了解學(xué)校的“底細(xì)”。

我?，F(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1967人，教職工92人，校園環(huán)境優(yōu)美，育人功能完善，圖書室、實(shí)驗(yàn)室、綜合樓、多媒體教室、微機(jī)室等配備齊全，基本實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化、辦公自動(dòng)化、備課網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)現(xiàn)代化，是一所較大型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全小學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校積極推行素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教學(xué)成績(jī)連年居全縣同類學(xué)校前茅，連續(xù)被金沙縣人民政府、縣教育局評(píng)為“先進(jìn)單位”。2000年被少先隊(duì)貴州省工作委員會(huì)評(píng)為“全省紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！保?006被金沙縣教育局評(píng)為“德育示范?！保?007年被金沙縣教育局、環(huán)保局評(píng)為“綠色學(xué)校”；2012年被評(píng)為市級(jí)語(yǔ)言文字示范校；2013年被評(píng)為貴州省“留守兒童之家”示范校、金沙縣“三生四愛(ài)五心五 好”示范校、金沙縣“教育工作目標(biāo)考核綜合評(píng)比先進(jìn)單位”。教育教學(xué)管理工作得到上級(jí)主管部門的充分肯定，被省教育廳列為貴州省100所實(shí)驗(yàn)小學(xué)之一。

這些成績(jī)的取得，都應(yīng)該歸功于學(xué)校一如既往狠抓的德育教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

二、基本途徑和實(shí)施方法

1、編織齊抓共管教育網(wǎng)，上下一心狠抓養(yǎng)成教育。

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。因此，學(xué)校高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長(zhǎng)效評(píng)比機(jī)制，促進(jìn)工作長(zhǎng)期開展。建立周例會(huì)通報(bào)制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報(bào)，注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，德育校長(zhǎng)、政教主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任、家長(zhǎng)共同形成的常抓養(yǎng)成教育的網(wǎng)。

2、深華教育制度文化，拓展養(yǎng)成教育內(nèi)涵發(fā)展。

（1）落實(shí)學(xué)生管理制度常態(tài)化，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)，為德育教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育提供強(qiáng)有力的制度保障。

我校以學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《沙土一小學(xué)生行為規(guī)范六要求》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹立良好的學(xué)生形象。首先，我們將守則內(nèi)容發(fā)懸掛在每個(gè)教室，班主任經(jīng)常性組織學(xué)生學(xué)習(xí)，要求做到熟記于心。結(jié)合規(guī)則的制定，通過(guò)學(xué)校大小例會(huì)，推選平時(shí)表現(xiàn)比較好的學(xué)生和平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生，在全校師 生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督他在今后的學(xué)習(xí)生活中是否言行一致，說(shuō)到做到。每月堅(jiān)持開展“三星評(píng)比活動(dòng)”，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，每月評(píng)出各班級(jí)的“文明之星”“學(xué)習(xí)之星”“勞動(dòng)之星”張榜表?yè)P(yáng)，宣傳向榜樣學(xué)習(xí)。為更好的彰顯學(xué)生管理制度的可行性，今年三月，學(xué)校少先大隊(duì)組織三至六年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行了“學(xué)習(xí)新守則，遵守新守則” 爭(zhēng)做合格小學(xué)生為主題的演講比賽。通過(guò)演講比賽，激勵(lì)更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓學(xué)生知道要從一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起，從一個(gè)細(xì)微動(dòng)作做起。然后，要求我們的教師勤于走近學(xué)生，用心觀察，從學(xué)生的每一處細(xì)微變化，如衣著打扮、語(yǔ)言、對(duì)待人的言行等表現(xiàn)來(lái)捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）學(xué)生評(píng)比活動(dòng)常態(tài)化，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@是對(duì)教師的以身示范方面的要求的寫照。作為老師，凡是要求學(xué)生做到的，我們教師自己首先做到。教師無(wú)小節(jié)，處處做楷模。開學(xué)初，首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“五條禁令”，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“五條禁令”約束自己，設(shè)身處地為孩子們樹立榜樣。除此之外，我們還要用一些現(xiàn)實(shí)生活中的小榜樣激勵(lì)學(xué)生，讓“學(xué)習(xí)之星”“文明之星”“勞動(dòng)之星”在各班進(jìn)行引領(lǐng)和示范，爭(zhēng)取將他們的“星級(jí)表現(xiàn)”的模范引領(lǐng)作用最大化。還要求各班級(jí)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，多樹立新榜樣、新模范，如在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)模仿，形成習(xí)慣。根據(jù)學(xué)?！皩懽纸逃こ獭币?，我們?cè)诿繉W(xué)期都開展優(yōu)秀作業(yè)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、手工）展覽，每個(gè)班級(jí)評(píng)出10份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表彰。每次活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生的作業(yè)書寫，都大有改觀，“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅要求及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而且還要求在班上營(yíng)造一種良好的輿論氛圍。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則要給他們多講一些名人持之以恒、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研等方面的故事，引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成材的重要影響，從而自覺(jué)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）抓細(xì)節(jié)訓(xùn)練，從“小”處入手，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過(guò)程，所以，我校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長(zhǎng)的需要，循序漸進(jìn)，從細(xì)微處入手，每月針對(duì)不同習(xí)慣養(yǎng)成提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。比如，小學(xué)一年級(jí)“學(xué)會(huì)傾聽習(xí)慣”養(yǎng)成目標(biāo)要求：a、上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。b、認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。C、要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。（4）言行規(guī)范也建章立制，爭(zhēng)取多渠道規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。學(xué)校高度重視“守則規(guī)范”的貫徹落實(shí)，采取多種形式組織師生深入學(xué)習(xí)貫徹“守則”、“規(guī)范”。加強(qiáng)對(duì)貫徹落實(shí)“守則”、“規(guī)范”的檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，總結(jié)。制定《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》以 及學(xué)生常規(guī)管理工作制度如《學(xué)生一日規(guī)范六要求》（即一聲問(wèn)候、二個(gè)輕聲、三個(gè)安靜、四個(gè)整潔、五個(gè)自覺(jué)、六個(gè)不準(zhǔn)），培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。積極開展“日查、周結(jié)、月評(píng)”常規(guī)教育活動(dòng)，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)，為學(xué)會(huì)做人做事打好基礎(chǔ)。日查：在校每天由值日生根據(jù)養(yǎng)成教育內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致檢查，對(duì)各班進(jìn)行量化評(píng)比，而各班級(jí)內(nèi)部則由值日班長(zhǎng)進(jìn)行檢查并認(rèn)真做好值日手記；在家每天由家長(zhǎng)與孩子一起實(shí)事求是填寫《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》。強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。周結(jié)：班級(jí)內(nèi)由值周班長(zhǎng)總結(jié)一周工作，三年級(jí)以上班級(jí)制作手抄報(bào)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生，批評(píng)不良現(xiàn)象。而學(xué)校則通過(guò)校園公示欄，公布每周量化評(píng)比成績(jī)，督促各班進(jìn)行反思，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進(jìn)班級(jí)工作。

3、特殊人群特別對(duì)待，真抓實(shí)干要成效。

學(xué)生行為習(xí)慣的問(wèn)題，要從行為著眼。各班主任、科任教師，如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有什么不好的苗頭，就要及時(shí)制止，及時(shí)教育。例如近期，我校開展了一系列活動(dòng)，比如：合唱節(jié)、體育周、“六.一”活動(dòng)等，一些學(xué)生借活動(dòng)間隙，在校園游逛，瘋打，不進(jìn)教室學(xué)習(xí)，影響極壞，特別是六年級(jí)的李興智、張飛、魏醇燦、帥貴陽(yáng)等同學(xué)最為典型。學(xué)校接到班主任反映的解情況后，決定采用“一對(duì)一”的重點(diǎn)突破幫扶的方法，各室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行選派對(duì)象——“一對(duì)一”跟蹤幫扶。通過(guò)他們利用課余時(shí)間找各自的幫扶對(duì)象談話，“動(dòng)之于情，曉之于理”，讓學(xué)生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，從內(nèi)心幫助學(xué)生，丟棄不良行為，再塑好習(xí)慣。六年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)考試，有時(shí)就 會(huì)有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化。

4、以豐富的活動(dòng)搭建平臺(tái)，全力以赴鞏固養(yǎng)成教育新成果。養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)、持續(xù)發(fā)展。學(xué)校德育工作，按照德育計(jì)劃，每月制定一個(gè)大主題，如開展“爭(zhēng)當(dāng)合格小公民”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)當(dāng)四星少年”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)美麗校園”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為，進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng)，從而自覺(jué)遵守規(guī)范。同時(shí)，還結(jié)合胡錦濤總書記提出的“爭(zhēng)做四好少年”號(hào)召，學(xué)校制定出了“四星”評(píng)比制度，即“文明之星”、“好學(xué)之星”、“健康之星”、“團(tuán)結(jié)之星”評(píng)比。每周結(jié)合班級(jí)情況評(píng)出其中一星，每月評(píng)出“班級(jí)四星”，從“班級(jí)四星”中評(píng)出“校園四星”進(jìn)行表彰。以星級(jí)評(píng)比為抓手，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在評(píng)比活動(dòng)中，增強(qiáng)了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，規(guī)范了學(xué)生的行為，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)校園“四小明星”的熱情。自2014年4月份起，學(xué)校要求各班認(rèn)真開展好“道德講堂”活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，感恩教育等，通過(guò)以上形式的教育，學(xué)生逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。

5、學(xué)校教育奠基，家庭教育夯實(shí)，合力促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

“家庭是學(xué)生良好生活習(xí)慣的搖籃，父母是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的 啟蒙老師”。家庭是學(xué)生接受教育最早、時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校每學(xué)期在開學(xué)和期中考試后，都要召開全校性學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)不單純是開開會(huì)，坐著聽，而是制定活動(dòng)安排，有課件，使活動(dòng)有序進(jìn)行。還充分利用課堂開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起聽課，看看我校的師資配備，還有在教師的引導(dǎo)下參觀學(xué)校各辦公室，看看學(xué)校的硬件設(shè)施，還有就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長(zhǎng)座談，了解家長(zhǎng)的意愿，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，從中讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的科學(xué)化管理，學(xué)校也在活動(dòng)中找到不足。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家校合力的美好愿景。

俗話說(shuō)：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然?！绷己昧?xí)慣一旦形成，孩子們將受益終身。學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是小學(xué)教育的重要任務(wù)。有人曾這樣比喻學(xué)校教育：學(xué)校就像一個(gè)工廠，培育出思想好，習(xí)慣好，成績(jī)好的學(xué)生是正品；成績(jī)好，思想不好的是次品；成績(jī)不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我們相信，在我們沙土一小這片沃土上，培育出的都是正能量，都是合格的小學(xué)生。

三、問(wèn)題與反思

1、部分教師對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成重要性認(rèn)識(shí)不夠，在操作實(shí)施過(guò)程中執(zhí)行不力不夠。

2、學(xué)校管理、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制不夠健全和完善。

3、由于農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)的文化程度及認(rèn)知水平局限，家長(zhǎng)的支持配合不得力，學(xué)生在校受到的教育回到家就被原化了。

4、學(xué)生良好的行為習(xí)慣得到了一定訓(xùn)練及改觀，但效果離預(yù)期的達(dá)成目標(biāo)還有一定差距，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在嚴(yán)重的問(wèn)題。

有一句話說(shuō)得好：好習(xí)慣可以終身讓人享用它的利息，壞習(xí)慣讓人一生償還不了它的債務(wù)。能有一個(gè)好習(xí)慣真的讓人終身受益。因此今后的工作中，我們還要不斷學(xué)習(xí)，更多地吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育工作做扎實(shí)、做得更好。

謝謝大家！

2014.06.13

第五篇：安全責(zé)任為天 生命至高無(wú)上

當(dāng)你親睹一個(gè)鮮活的生命從你眼前消失，當(dāng)你經(jīng)歷一個(gè)美滿的家庭突然之間支離破碎生死兩別，你一定會(huì)感嘆生命真的比想象中的要脆弱。曾經(jīng)有位哲人講過(guò)：生與死之間只是一念之差，跨越生與死其實(shí)很簡(jiǎn)單。不幸的是我們往往因沒(méi)有切膚之痛，不會(huì)注意消防設(shè)施是否完善可靠；不會(huì)注意高空作業(yè)安全帶是否系好；不會(huì)注意電源設(shè)備有沒(méi)有漏電；不會(huì)注意因自己作業(yè)時(shí)分心走神造成對(duì)他人的傷害；不會(huì)注意違章就在我們身邊熟視無(wú)睹；不會(huì)注意為了生產(chǎn)進(jìn)度而犧牲了安全的監(jiān)督；不會(huì)注意把經(jīng)驗(yàn)當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)而換來(lái)的人身傷亡。所以許多本可以避免的悲劇，卻不可避免的發(fā)生在我們的身邊。

安全工作是一項(xiàng)持之以恒的工作，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎和松懈，它不是應(yīng)付檢查考核的花架子。我們編制的每一條、每一項(xiàng)安全措施落實(shí)必須不打折扣，必須考慮每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)不出紕漏。更重要的是現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行力度不能流于形式。我們的安全管理同時(shí)不能僅僅滿足于匯報(bào)和總結(jié)，而是要提前做好事故預(yù)想。把現(xiàn)場(chǎng)可能和將要發(fā)生的不安全隱患提前做好做細(xì)才能防患于未然！凡事只有真正將安全工作落到實(shí)處，在實(shí)際工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)上有縝密細(xì)致的分工、周密的部署以及應(yīng)付各種突發(fā)情況的充分準(zhǔn)備，出現(xiàn)不安全問(wèn)題時(shí)才能泰然處之，將事故范圍控制在最小限度，才能有效避免流血和傷亡事件。

安全生產(chǎn)是永恒的主題。只有真正做到安全生產(chǎn)；預(yù)防為主！只有時(shí)刻牢記安全是為了生產(chǎn)；生產(chǎn)才能安全這個(gè)辯證的關(guān)系。讓我們永遠(yuǎn)記?。荷粮邿o(wú)上，安全責(zé)任為天。

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