第一篇：讀《讓心境之花結(jié)出快樂(lè)之果》有感作文800字

著名的古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“決定一個(gè)人心情的，不在于環(huán)境，而在于心境，讀《讓心境之花結(jié)出快樂(lè)之果》有感作文800字?！钡拇_，雖然影響一個(gè)人心情的因素有很多，但其中能起到?jīng)Q定性作用的仍是人的心境。最近，我讀了一篇名叫【讓心境之花開(kāi)出快樂(lè)之果】的故事，故事里說(shuō)：偉大的古雅典哲學(xué)家蘇格拉底曾和朋友們擁擠居住于狹小的房間里，曾獨(dú)自一人過(guò)著孤獨(dú)的生活，曾住過(guò)臟亂破舊的一樓，還曾住過(guò)上下樓極不方便的頂層。雖然蘇格拉底的生活環(huán)境并不舒適，居住環(huán)境繁雜多樣，可他每次都樂(lè)呵呵的生活著。

這讓人不免產(chǎn)生了疑惑：他是如何做到面對(duì)糟糕的生活環(huán)境而時(shí)刻保持愉快的心情呢？原來(lái)，那是因?yàn)樘K格拉底總能堅(jiān)持以樂(lè)觀積極的生活態(tài)度去看待問(wèn)題，去發(fā)現(xiàn)和挖掘事物美好的一面，所以他才能讓自己在各種惡劣環(huán)境中仍然保持著快樂(lè)的心情。

記得，我也曾遇到過(guò)“陰暗的日子”：有一段時(shí)間我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，我很灰心喪氣，認(rèn)定自己趕不上去了，讀后感《讀《讓心境之花結(jié)出快樂(lè)之果》有感作文800字》?？墒?，在經(jīng)過(guò)家人的鼓勵(lì)后，我以積極的態(tài)度去面對(duì)后來(lái)的學(xué)習(xí)，終于迎頭趕上了！我又回到了快樂(lè)的狀態(tài)。現(xiàn)在回想起來(lái)，才明白，遇到困難并不可怕，重要的是面對(duì)困難的態(tài)度：堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，樂(lè)觀一點(diǎn)！要知道被動(dòng)無(wú)奈地去接受現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有主動(dòng)樂(lè)觀地去面對(duì)效果好，如果以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)人生中出現(xiàn)的任何狀況，人生中還有什么過(guò)不去的坎呢？

在我們的現(xiàn)實(shí)世界里，任何事情都有陰暗的一面和光明的一面。生活并不總是一帆風(fēng)順的，常常是有不盡如人意的地方。如果我們總是背著煩惱的“包袱”去面對(duì)生活，帶著厭世的“鐐銬”去表演人生，是不可能把自己的人生之劇表演精彩的，也就更不可能有美好的結(jié)局。但如果我們以樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度去看待自己的生活，去對(duì)待身邊的每一件事，善待每一個(gè)人，去發(fā)現(xiàn)一切的美好；那么，我們就一定能擁有健康美好的心態(tài)，保持陽(yáng)光積極的斗志，努力去開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)！

讓我們牢牢記住“心境決定一個(gè)人的心情”這個(gè)真理，努力使自己的心境之花也結(jié)出快樂(lè)之果。

初二:李?lèi)偪?/p>

第二篇：讓藝術(shù)之花結(jié)出豐碩之果-語(yǔ)文教學(xué)論文

【教學(xué)論文·中學(xué)語(yǔ)文】

讓藝術(shù)之花結(jié)出豐碩之果 ———淺談“高效課堂”的構(gòu)建

工作單位：西安市閆良區(qū)振興初級(jí)中學(xué) 姓

名：左蕊英 聯(lián)系電話：*** 郵

編：710089

讓藝術(shù)之花結(jié)出豐碩之果

——淺談“高效課堂”的構(gòu)建

閆良區(qū)振興初級(jí)中學(xué)

左蕊英

【內(nèi)容摘要】

在構(gòu)建“高效課堂”的大背景之下，根據(jù)我們農(nóng)村學(xué)校的一些實(shí)際情況，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)真正的“高效”在于實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的落實(shí)與鞏固。其一，新穎、簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng)的課堂教學(xué)能使我們提倡的“減負(fù)增效”的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。其二，加強(qiáng)總結(jié)疏理，配合以針對(duì)性訓(xùn)練與綜合性訓(xùn)練，這樣能有效實(shí)現(xiàn)鞏固與落實(shí)，從而達(dá)到高效。

【關(guān)鍵詞】

高效課堂

課堂教學(xué)

總結(jié)疏理

有效訓(xùn)練

正文：

當(dāng)洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口旋風(fēng)等各具特色的教學(xué)模式如風(fēng)暴一般吹起時(shí)，“高效課堂”成了我們?nèi)巳私灾拿~，那種全新的教學(xué)模式和學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式，讓我們感慨的同時(shí)，也讓“如何構(gòu)建我們自己的高效課堂”，成了我們共同研究的課題。

我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上許多學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，所以成績(jī)一直比較落后。每次測(cè)試結(jié)果一出來(lái)，總能聽(tīng)到我們老師這樣的感慨，“這全是我講過(guò)的原題，有的講過(guò)好幾遍，可他們?nèi)匀徊粫?huì)做，有的甚至還交白卷，可真叫差??！”

也有很多知識(shí)豐富學(xué)識(shí)淵博的老師，課堂上口若懸河，妙語(yǔ)連珠，可是一遭遇考試，就風(fēng)采不再，而且還會(huì)埋怨，“學(xué)生那么喜歡聽(tīng)我講課，我給他們講過(guò)多少東西，可是學(xué)生成績(jī)就是提不高------”，這些問(wèn)題的存在，實(shí)際就是我們沒(méi)有把我們所講的知識(shí)落到實(shí)處，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”，課堂教學(xué)目標(biāo)不很明確，最其碼是目標(biāo)不夠突出。針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合我們對(duì)高效課堂的不斷摸索與實(shí)踐，在此我談一些我們的具體做法及我的一點(diǎn)體會(huì)，希望這些能給同行的教學(xué)一點(diǎn)啟示。

一、新穎、簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng)的課堂教學(xué)能使我們提倡的“減負(fù)增效”的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

其一，課堂教學(xué)要有新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)形式，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)教材做合理取舍，對(duì)有的課文也可以做適當(dāng)?shù)娜∩?，如那些政治色彩較濃，離學(xué)生實(shí)際較遠(yuǎn)的作品盡可以舍去，注重文章的典型性，代表性，同時(shí)可以增加一些時(shí)代氣息較濃作品，像賈平凹的《秦腔》、余華的《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》、于丹的《論語(yǔ)心得》等，讓教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代同步。

在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)該多以活動(dòng)為主，體現(xiàn)學(xué)生的合作探究，根據(jù)不同的內(nèi)容常常可以采用演講、辯論、講故事、展示等各種不同的形式，力求讓全體學(xué)生參與其中，最大限度地

激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在講《看云識(shí)天氣》一文時(shí)，就可以讓學(xué)生合作，每個(gè)人把握一種云的形態(tài)與變化，以第一人稱(chēng)自述的方式展示給同學(xué)，讓同學(xué)猜是什么云，預(yù)示著什么樣的天氣。在講《楊修之死》一課時(shí)，我把學(xué)生分為兩大組，讓學(xué)生圍繞“楊修之死主因是曹操，還是他自己”展開(kāi)辯論。在綜合性學(xué)習(xí)“好讀書(shū)，讀好書(shū)”活動(dòng)中，我先讓學(xué)生以此為主題寫(xiě)演講稿，而后在班內(nèi)進(jìn)行每人三分鐘的演講比賽。這些活動(dòng)的舉行，學(xué)生興趣濃厚，積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

在教學(xué)形式上，我們采用小組合作學(xué)習(xí)。這使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，提高了單位時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生心里成長(zhǎng)的需要，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在文言文《陳涉世家》的教學(xué)中，我讓每組C類(lèi)學(xué)生上黑板給繁難字注音，讓每組B類(lèi)學(xué)生解釋文中重點(diǎn)難懂的詞匯，讓每組A類(lèi)的學(xué)生試譯課文，這樣小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生就有了方向，有了目標(biāo)，充分地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生，也讓所有學(xué)生心里得到滿(mǎn)足。

其二，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)單。我說(shuō)的簡(jiǎn)單，絕不是單調(diào)。教學(xué)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單是說(shuō)教學(xué)內(nèi)容要切合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)方法要讓學(xué)生容易接受，以真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，以讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得為目標(biāo)。這就要求老師在備課中得多下功夫，既要能深入淺出，馭繁就簡(jiǎn)，又要能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。魯迅的文章一般

都比較難理解，我在講《故鄉(xiāng)》一課時(shí)，抓住人物的變化，讓學(xué)生從變化中把握情節(jié)，從變化中分析人物，從變化中體會(huì)主題。在分析人物時(shí)，我讓小組合作，每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù)，找出文章中人物的前后變化，而后小組合作，每?jī)扇艘黄鹪诎嗬锝涣鳎粋€(gè)談過(guò)去，一個(gè)談現(xiàn)在，只要抓住某一點(diǎn)即可。這樣文中三個(gè)主要人物學(xué)生就全能把握了。在講《智取生辰綱》一課時(shí)，因?yàn)榇宋妮^長(zhǎng)，所以我采用長(zhǎng)文短教之法，從“誰(shuí)押送，怎樣押送？誰(shuí)智取，如何智取？”這兩個(gè)問(wèn)題入手，讓學(xué)生把握人物、情節(jié)，從而了解人物的性格。

其三，我說(shuō)的針對(duì)性強(qiáng)，是說(shuō)教學(xué)目標(biāo)要少而精，教學(xué)重點(diǎn)要突出。目前許多老師的教學(xué)目標(biāo)中，一系列的知識(shí)與能力目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)，態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)，難道一節(jié)課真的就能實(shí)現(xiàn)那么多的目標(biāo)？即便你全涉及了，學(xué)生真就能掌握嗎？學(xué)生到底能學(xué)到多少？所以，我認(rèn)為應(yīng)該每課突出一個(gè)重點(diǎn)，做到每課一得，就很了不起。通過(guò)這個(gè)量的積累，必然能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。在詩(shī)歌單元教學(xué)中，每課教學(xué)我都有一個(gè)突出的目標(biāo)?！肚邎@春·雪》一課的教學(xué)，我突出的是讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)、議論、抒情表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；而在《雨說(shuō)》的教學(xué)中，我的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌中擬人的表現(xiàn)手法。在小說(shuō)單元的教學(xué)中，《孤獨(dú)之旅》一課的教學(xué)，我側(cè)重于讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用，而在《我的叔叔于勒》的教學(xué)中，我側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)

人物的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。

二、加強(qiáng)總結(jié)疏理，配合以針對(duì)性訓(xùn)練與綜合性訓(xùn)練，這樣能有效實(shí)現(xiàn)鞏固與落實(shí)，從而達(dá)到高效。

其一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)疏理知識(shí)層次。首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。每節(jié)課留幾分鐘，進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，也可以利用練習(xí)進(jìn)行當(dāng)堂知識(shí)反饋；每周的最后一節(jié)課，讓學(xué)生總結(jié)本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要的學(xué)習(xí)方法，談自己的收獲、體會(huì)等，老師布置下周的學(xué)習(xí)任務(wù)，同樣可以用練習(xí)或測(cè)試的方式進(jìn)行本周的知識(shí)反饋；一個(gè)月后，再進(jìn)行，這樣類(lèi)似的總結(jié)；學(xué)期中、學(xué)期末進(jìn)行階段總結(jié)與反饋。當(dāng)一個(gè)單元或一個(gè)層次進(jìn)行完的時(shí)候，就可以從知識(shí)、能力、方法等方面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升級(jí)總結(jié)與指導(dǎo)。比如學(xué)完了議論文就可以對(duì)議論文的相關(guān)知識(shí)，對(duì)如何閱讀議論文，閱讀時(shí)可以采用什么樣的方法等一系問(wèn)題進(jìn)行全面的總結(jié)。最初可由老師學(xué)生共同完成，慢慢可讓學(xué)生總結(jié)，老師適當(dāng)做一些點(diǎn)撥。以上這樣的訓(xùn)練能增強(qiáng)學(xué)生整合信息的能力，養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣。

其二，針對(duì)性的訓(xùn)練與綜合性訓(xùn)練相結(jié)合。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用典型的，針對(duì)性強(qiáng)的試題或練習(xí)對(duì)學(xué)生每周定期、不定期、分層次進(jìn)行抽查檢測(cè)。學(xué)習(xí)小說(shuō)，就可以出一些小說(shuō)知識(shí)，小說(shuō)方面的文學(xué)常識(shí)，小說(shuō)方面的閱讀等，以此來(lái)鞏固

檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣可以讓我們的老師了解到高效課堂的落實(shí)情況，從而采用更好的辦法，也可以督促學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。橫向?qū)Ρ瓤绰鋵?shí)，縱向?qū)Ρ瓤刺岣?。這樣的對(duì)比，反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有利于老師汲取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，在將來(lái)的教學(xué)中更好地抓好落實(shí)。這種針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練讓每課一得的“得”落到實(shí)處。綜合性的訓(xùn)練讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)與能力的融會(huì)貫通。

這樣的課堂教學(xué)，真正地把學(xué)生擺在了主體的地位上，實(shí)現(xiàn)了還課堂給學(xué)生；這樣的總結(jié)，讓學(xué)生層次清晰，思路分明，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)疏理知識(shí)層次，也讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)得到了鞏固；這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，也起到了鞏固的目的，并且使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力得到提升。總之，教學(xué)就是應(yīng)該最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生，最大程度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，以上的做法確實(shí)讓我們的一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟上了步伐，讓好學(xué)生更加優(yōu)秀了，使學(xué)生的素質(zhì)實(shí)現(xiàn)了整體的提升。在此，我衷心希望我給教學(xué)之樹(shù)的這點(diǎn)養(yǎng)料，能讓更多的藝術(shù)之花結(jié)出豐碩之果。

參考文獻(xiàn)：《素質(zhì)教育大參考》、《閆良教研》、《現(xiàn)代語(yǔ)文》

第三篇：讓理想之樹(shù)結(jié)出豐碩之果待（模版）

心理教案之十

讓理想之樹(shù)結(jié)出豐碩之果

青年人都有自己的理想，對(duì)末來(lái)充滿(mǎn)憧憬。如果我們把理想比喻成一顆樹(shù)的話，經(jīng)過(guò)一年二年三年或更長(zhǎng)時(shí)間，我們就會(huì)看到，有的同志的理想之樹(shù)早已枝繁葉茂，碩果累累，而有的同志的理想?yún)s是枝禿葉疏，甚至早已枯萎。為什么面對(duì)同樣的環(huán)境和條件，站在同一起跑線上，會(huì)有如此不同的結(jié)果呢？怎樣才能使理想之樹(shù)結(jié)出豐碩果實(shí)呢？這就是我們今天要討論的課題：＜＜讓理想之樹(shù)結(jié)出豐碩之果＞＞。

一，理想之樹(shù)要結(jié)出豐碩果實(shí)，必須扎根于肥沃的土壤之中。一顆樹(shù)要想成活，首先必須深深扎根于肥沃土壤之中，同樣我們的理想之樹(shù)要結(jié)出豐碩果實(shí)，也必須深深扎根于肥沃土壤之中。這就是說(shuō)，我們的理想設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定，必須切實(shí)可行，也就是說(shuō)要考慮到自身的條件與客觀現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一，符合國(guó)家和軍隊(duì)的要求，這樣，才會(huì)受到鼓勵(lì)，獲得支持，容易成功，反之會(huì)處處碰壁，很難達(dá)到成功的彼岸。作為一名革命戰(zhàn)士，個(gè)人的理想和奮斗目標(biāo)一定要繞 爭(zhēng)當(dāng)“四有“軍人，履行好戰(zhàn)士職責(zé)來(lái)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出軍人的特點(diǎn)。同志們立足軍營(yíng)做貢獻(xiàn)，有的想成為神槍手，神炮手，技術(shù)骨干，科技練兵的標(biāo)兵，有的想爭(zhēng)當(dāng)守紀(jì)的模范，學(xué)雷鋒標(biāo)兵，還有的決心立足本職成才等，這些愿望和目標(biāo)符合軍隊(duì)建設(shè)的要求，實(shí)現(xiàn)的可能性就大。反之，如果你打算在服役期間做點(diǎn)生意掙點(diǎn)錢(qián)發(fā)財(cái)，就與軍隊(duì)的性質(zhì)相悖，是不可行的。

例如，咱們連隊(duì)從九七年至今，連續(xù)三年每年都有戰(zhàn)士提干的，分析袁文財(cái)，任敬志，粱春先三位同志成功的愿因，就是他們把連隊(duì)把本職工作作為自己成長(zhǎng)的沃土，踏踏實(shí)實(shí)的工作努力奮斗和進(jìn)取，不僅年年都被評(píng)為伏秀士兵，班長(zhǎng)標(biāo)兵，學(xué)雷鋒標(biāo)兵，而切都入了黨，立了功，最終都被破格提為干部。

相反，也是本連戰(zhàn)士楊艾，服役期間貪圖享受，下飯店喝酒，沒(méi)錢(qián) 就借，最后欠下大量外債，人家要他償還，他還不起，最后私自離隊(duì)４３天，處以勞教兩年，釋放后按復(fù)員處理，給自己留下了終生的悔恨。

個(gè)人理想的設(shè)計(jì)和奮斗目標(biāo)的確定，不僅要考慮是否符合軍隊(duì)的性質(zhì)，還必須做到與客觀現(xiàn)實(shí)和自身?xiàng)l件相統(tǒng)一。理想是美好的，又是現(xiàn)實(shí)的。我們前面說(shuō)理想要崇高，目標(biāo)要遠(yuǎn)大,并不是要大家搞不切合實(shí)際的空想，而是要求我們?cè)诖_立個(gè)人目標(biāo)和追求的時(shí)候，首先要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不能脫離自身的實(shí)際條件，硬去追求那些自己尚不具務(wù)條件所能達(dá)到的目標(biāo)。比如有的同志自己只有小學(xué)文化，連封信都寫(xiě)不好，但一心想當(dāng)作家，這就不切實(shí)際。其次要從部隊(duì)的實(shí)際情況出發(fā)，與工作學(xué)習(xí)的環(huán)境相吻合。在充分考慮到自己擔(dān)負(fù)的任務(wù)的特點(diǎn)，工作的環(huán)境等因素的基礎(chǔ)上確定自己的奮斗目標(biāo)，這樣成功的路就可能順暢一些。另外，我們?cè)跔?zhēng)取實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)同實(shí)際情況不符合時(shí)，就要及時(shí)調(diào)整和修正，不能過(guò)于因執(zhí)，鉆“牛角尖“。聽(tīng)到這里也許有人要問(wèn)，我給自己確定的目標(biāo)很切合實(shí)際，但為什么沒(méi)有結(jié)出豐碩之果呢？這正是我要給大家講的第二個(gè)問(wèn)題：“要使理想之樹(shù)結(jié)出豐碩之果，還必須勤于澆灌“。

二，理想之樹(shù)要結(jié)出豐碩之果，必須勤于澆灌。

這里先給大家講一個(gè)“每桶四美元“的真實(shí)故事，本世紀(jì)初，美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)石油公司有一位普通小職員叫阿基勃特，無(wú)論何時(shí)何地，只要有自己簽名的地方，他就在自己簽名的下方寫(xiě)上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油“，他的這一舉動(dòng)遭到周?chē)S多人的嘲笑，有的人甚至說(shuō)他大腦有毛病，他因此被同事取了個(gè)外號(hào)叫“每桶四美元“。１５年后公司董事長(zhǎng)知道了這件事，于是邀請(qǐng)阿基勃特共進(jìn)晚餐，發(fā)現(xiàn)他不僅業(yè)績(jī)突出，而且對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)，管理和發(fā)展有獨(dú)到的見(jiàn)解。洛克菲勒認(rèn)為，他是一個(gè)難得的人才，從此加以培養(yǎng)，后來(lái)洛克菲勒 休 任，阿基勃特成了這家美國(guó)最大石油公司的董事長(zhǎng)。

阿基勃特從一名小職員成為全球最大石油公司的董事長(zhǎng)，他的成功至少給我們提供了以下三點(diǎn)啟示和借鑒。1,熱愛(ài)本職是成功的前提。

從＜＜每桶四美元＞＞的故事之中，我們不難發(fā)現(xiàn)熱愛(ài)是阿基勃特成功的關(guān)鍵所在。試想，阿基勃特不愛(ài)自己的公司，不愛(ài)自己的工作，那么他就不可能樂(lè)此不疲地努力宣揚(yáng)公司的產(chǎn)品，不可能干出驕人的成績(jī)，當(dāng)然也就不可能受到洛克的睛睞，最終登上董事長(zhǎng)的寶座。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)是最好的老師“，一個(gè)人只有熱愛(ài)自己的事業(yè)，工作，熱愛(ài)自己的本職崗位，才可能為付出辛勤的汗水，才有可能有所作為，取得成功。翻開(kāi)＜＜當(dāng)代雷鋒英模錄＞＞一書(shū)，被中央軍委表彰的３５和被總政治部表彰的１２０名雷鋒式英模人物，他們的一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛(ài)本職工作，在本職崗位作出不平凡的業(yè)績(jī)。原炮兵團(tuán)戰(zhàn)士王憲，雖然是一個(gè)小后兵，但他立足本職，刻苦鉆研，研究并解決了火炮行進(jìn)間射擊等專(zhuān)家都末能解決的問(wèn)題。如果他不熱愛(ài)自己的本職工作，一個(gè)小兵無(wú)論如何也不會(huì)有此成就的。大量的數(shù)據(jù)和生動(dòng)的事例足以說(shuō)明，軍營(yíng)的每一個(gè)崗位都與成功相連，只要立足本職，奮力拼搏，成功之路就在腳下。

２，持之以恒是獲得成功的重要保證

阿基勃特１５年不間斷地做一件小事，沒(méi)有恒心和毅力是堅(jiān)持不下來(lái)的。如果阿基勃特只堅(jiān)持幾天，幾個(gè)月或是幾年，恐怕也不會(huì)被洛克菲勒發(fā)現(xiàn)。盡管他被發(fā)現(xiàn)有偶的因素，但如他那樣一個(gè)熱愛(ài)本職，持之以恒不懈努力工作的人，誰(shuí)又敢說(shuō)他的成功不是必然的呢？相比之下，我們有的同志在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，最少的就是這種持之以恒的精神，經(jīng)受不住外界的干攏。比如想考軍校，剛開(kāi)始決心很大，熱情也很高，可堅(jiān)持沒(méi)多久就不行了，結(jié)果一年，二年過(guò)去了，復(fù)員時(shí)留下深深的懊悔。因此要想獲得成功，非有堅(jiān)定不移的信念，持之以恒的毅力不可。

３，從點(diǎn)滴做起是通向成功的必由之路

隨手寫(xiě)下每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油這幾個(gè)字是誰(shuí)都可以做得到的一件很不起 眼的小事，可是在公司眾多的職員中，只有阿基勃

特做到了。嘲笑他的人中，肯定有不少才華能力和職務(wù)都在他之上 的人，但最后只有他成了董事長(zhǎng)。辯證法告訴我們，任何事務(wù)都有一個(gè)由小到大，由量變到質(zhì)變的過(guò)程，沒(méi)有無(wú)數(shù)小的積累就不會(huì)有大的存在。我們有的同志理想抱負(fù)很大，渴望在部隊(duì)干一番大的事業(yè)，但又感到自己的工作平凡瑣碎整天操槍弄炮，掃地做飯，干不出什么大的名堂，英雄無(wú)用武之地，真是這樣嗎？五連連長(zhǎng)唐永從入任就在自己平凡的崗位上苦心鉆研用三七高炮打武裝直什機(jī)和導(dǎo)彈的戰(zhàn)法，最終取得了成果，被破格晉職。成功者的經(jīng)驗(yàn)告訴我們平凡孕育著偉大，偉大出自平凡，只要堅(jiān)持從小事做起，一步一個(gè)腳印，就能充分施展自己的才華，達(dá)到理想的彼岸，使自己的軍營(yíng)生涯放射出奪目的光輝。

三，理想之樹(shù)要結(jié)出豐碩之果，必須經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)。人生的征程上并不都是藍(lán)天白云風(fēng)和日麗，也還有嚴(yán)冬酷暑，甚至是瀑風(fēng)驟雨，在通往成功的路上，有許多艱難險(xiǎn)境 和意想不到的困難挫折，要到達(dá)理想的彼岸，登上成功的頂峰，還必須付出艱辛的努力，經(jīng)受住各種各樣的考驗(yàn)。對(duì)于我們?cè)谧耐径紩?huì)有哪些考驗(yàn)?zāi)兀?/p>

１，要經(jīng)受住困難的考驗(yàn)。

我們一些同志立下的志向不可謂不大，制定的計(jì)劃不可謂不周密，但是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，面對(duì)艱難困苦的考驗(yàn)常常敗下陣來(lái)，這些同志有一個(gè)共同的毛病，就是害怕艱苦，害怕困難，想獲得成功，又想輕輕松松，稍有一點(diǎn)困難就打起 堂鼓。就拿我們身邊的同志來(lái)說(shuō)吧，有的想成為科技練兵的尖子,但是一遇到點(diǎn)困難就不想干了，以為現(xiàn)有器材的革新，以劣勝優(yōu)招法的研究是科研院所和上級(jí)機(jī)關(guān)的事，自己何苦與自己過(guò)不去呢？有的在軍營(yíng)立志成才，可又耐不住寂寞，吃不了頭懸梁錐刺骨那份苦，到頭來(lái)只能留下無(wú)限的遺憾。大家都知道去年復(fù)員的戰(zhàn)士宋瑞是正二八井的高中畢業(yè)生，來(lái)參軍的目的就是想考軍校當(dāng)軍官，在部隊(duì)干一番宏偉的事業(yè)，可是他把業(yè)佘時(shí)間復(fù)習(xí)功課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)付不起那種辛苦，結(jié)果考試名落孫山。

２，要經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)。

在向理想目標(biāo)邁進(jìn)的征程中，總會(huì)遇到各種意想不到 信心，把挫折化為重新奮起的動(dòng)力，把挫折當(dāng)成走成功的向?qū)Ш吐窐?biāo)，把挫折看作是砥自己的磨刀石。大發(fā)明家艾迪生在作科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)常常失敗，但每次失敗他都說(shuō)：“這正是我所需要的，它和成功一樣對(duì)我一樣有價(jià)值，只有我知道了一切做不好的方法之后，我才知道做好一件工作的方法是什么。“俗話說(shuō)自古英雄多磨難“有人專(zhuān)門(mén)翻閱過(guò)２９３名著名文學(xué)家的傳記，發(fā)現(xiàn)有１２７在生活上遭遇重大的挫折。如被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷“的名著＜＜ 史記＞＞的作者司馬遷，就是在遭受宮刑之后發(fā)憤著書(shū)的。有的同志可能會(huì)相想，你說(shuō)的都是名人，偉人。其實(shí)就眾人而言也都如此。本連去年提干的戰(zhàn)士任敬志，剛當(dāng)兵不久，父親就因病去世，多病的母親生活不能自理，第二年他的在外打工的哥哥困公負(fù)傷，兩眼失明，家中多次來(lái)信要他回家料理家務(wù)，而他除把大部分津貼郵回家外，決心以事業(yè)的成功來(lái)回報(bào)和孝順母親，最終他如以?xún)斄?。還有許多這樣的例子。這些事例說(shuō)明，挫折雖給人帶來(lái)了痛苦，但它往往可以磨練人的意志，激發(fā)人的斗志，使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整自己的行為，以更好的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，從這個(gè)意義上講，挫折是造就人才取得成功的催化劑。３，要經(jīng)受住成功的考驗(yàn)。

生活中我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的事：當(dāng)成功來(lái)到之前，人們?yōu)榱诉_(dá)到預(yù)期目標(biāo)，為了改變現(xiàn)狀，具有很強(qiáng)的承受力，進(jìn)取心，追求欲。但當(dāng)成功到來(lái)的時(shí)候卻被掌聲，鮮花之類(lèi)迷住了雙眼，松懈了斗志０。例如有的同志立了功，入了黨，學(xué)到了技術(shù)，當(dāng)了骨干，便產(chǎn)生了“船到碼頭車(chē)到站“的思想，工作開(kāi)始滑坡。出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因就是不能正確看待成功和進(jìn)步，看不到成功和進(jìn)步與實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)的關(guān)系，看不到自己所獲得的成功，只是實(shí)現(xiàn)自己崇高理想的一部分，只達(dá)到了遠(yuǎn)大目標(biāo)的一個(gè)階段性目標(biāo)，如果在收獲的季節(jié)里，只揀到一片秋葉就心滿(mǎn)意足，止步不前，那么你不僅得不累累碩果，而且揀到手的秋葉也會(huì)失掉，這樣的教訓(xùn)是很深刻的。例如，前幾年有一個(gè)排長(zhǎng)程明，在當(dāng)戰(zhàn)士期間通過(guò)刻苦努力考上了軍校，后來(lái)畢業(yè)當(dāng)了干部，總以為自己獲得了巨大成 功，前途命運(yùn)得到了根本的轉(zhuǎn)變，于是滿(mǎn)足了，也從此停滯不前了，不注重思想改造，開(kāi)始貪圖安逸，享受，沒(méi)錢(qián)了就回到自己的母校偷電視賣(mài)，結(jié)果被勞教，出來(lái)后作復(fù)員處理，自己的軍官前途從此終結(jié)。所以在進(jìn)步，成績(jī)和榮譽(yù)面前，決不能沾沾自喜，固步自封，滿(mǎn)足于一得之功，一孔之見(jiàn)，而要保持清醒頭腦，從零開(kāi)始，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。

同志們，理想屬于末來(lái)，但必須立足本職，從現(xiàn)實(shí)起步，要靠我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)臺(tái)階地去奮力拼。讓我們每一位同志都開(kāi)足馬力，用辛勤努力的汗水，澆灌出無(wú)數(shù)最新最美的理想之花，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

第四篇：讀《智慧之花》有感

我剛剛學(xué)了《智慧之花》這篇課文。在這篇課文中，敘述了兩個(gè)故事。第一個(gè)故事講述了維吾爾族小姑娘運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救了五個(gè)觸電的男同學(xué)。第二個(gè)故事講述了東北的小姑娘江雪和幾個(gè)同學(xué)吃到變質(zhì)的冰棍兒后，用自己的智慧與賣(mài)變質(zhì)冰棍的阿姨進(jìn)行巧妙的周旋，并巧妙地想工商管理所商檢科舉報(bào)了賣(mài)變質(zhì)冰棍的人，使那位非法自制冰棍的阿姨承認(rèn)了自己非法自制冰棍的事從而通過(guò)法律保護(hù)了自己和同學(xué)不受傷害，保護(hù)了自己和同學(xué)們的合法權(quán)益。

這兩個(gè)故事，深深地打動(dòng)了我，她們倆的勇敢行為讓我欽佩不已。我被瑪麗亞和江雪的智慧、勇氣和愛(ài)心所折服。同時(shí)我想起在5月12日汶川大地震中存活的一個(gè)人。她被埋在地震廢墟中沒(méi)有驚慌、沒(méi)有手足無(wú)措，而是在黑暗中找到了一罐蜂蜜，她就是靠著這罐蜂蜜，在廢墟下掩埋了196個(gè)小時(shí)后，被官兵救出，活了下來(lái)。

從這些故事中我感到了智慧的力量是強(qiáng)大的，是無(wú)所不能的。它不僅能幫助解決生活中的難題，更能保護(hù)我們?cè)谏钪胁皇芷哿?、生命不受損害。雖然我們和和瑪利亞、江雪是同齡人，但是比起她們來(lái)，我感到有很大的差距，我要努力學(xué)習(xí)她們。總之，我們以后在生活中，要學(xué)會(huì)生存。面對(duì)危險(xiǎn)，要沉重冷靜地用智慧、用勇氣、用力量、用信念與死神斗爭(zhēng)，要將愛(ài)心，勇氣和智慧融于一身，呵護(hù)嬌嫩的生命之花。用自己的智慧解救自己，保護(hù)他人。

第五篇：讀《智慧之花》有感

讀《智慧之花》有感1

今天，我讀了語(yǔ)文書(shū)綜合復(fù)習(xí)中的《智慧之花》，讀了之后，瑪利亞的智慧和江雪的勇敢令我敬佩。

《智慧之花》中的第一個(gè)小故事主要講了維吾爾族小姑娘瑪利亞運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)于電的`基本知識(shí)知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救了五個(gè)觸電的男同學(xué)。第二個(gè)小故事主要講了東北的小姑娘江雪和幾個(gè)同學(xué)吃到變質(zhì)的冰棍兒后，她用自己的智慧與賣(mài)變質(zhì)冰棍的阿姨進(jìn)行巧妙的周旋，并巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣(mài)變質(zhì)冰棍的人，使那位非法自制冰棍的阿姨承認(rèn)了自己非法自制冰棍的事從而通過(guò)法律保護(hù)了自己和同學(xué)不受傷害。

遇到危險(xiǎn)時(shí)，瑪利亞并沒(méi)有慌張，而是鎮(zhèn)定了下來(lái)，用學(xué)過(guò)的知識(shí)和當(dāng)時(shí)所需要的物品救了那五個(gè)男同學(xué)。在那種情況下，所需要的更是勇氣呀！瑪利亞是多么地勇敢，在自我保護(hù)的前提下救出了小伙伴。同樣，在這樣的情況下，東北小姑娘江雪也毫不退縮，勇敢地和不法商販作斗爭(zhēng)，借住法律當(dāng)武器，保護(hù)了自己和同學(xué)。同樣，我和她們比起來(lái)，真是天差地別呀！

記得在上三年級(jí)的時(shí)候，我和同學(xué)去學(xué)校下面的小店買(mǎi)了一包“可樂(lè)豆”。剛拆開(kāi)包裝，就發(fā)現(xiàn)“可樂(lè)豆”變成了灰色。我感覺(jué)很奇怪，拿出來(lái)咬了一口，頓時(shí)，一股苦澀味在嘴里彌漫開(kāi)來(lái)。原來(lái)，這包“可樂(lè)豆”變質(zhì)了。我想去找店主理論，卻怕被罵，便將那包“可樂(lè)豆”給扔了，從此，便沒(méi)去那個(gè)小店買(mǎi)過(guò)東西?，F(xiàn)在想起來(lái)，真是自愧不如呀！同樣是同齡人，而我卻沒(méi)有江雪那樣的勇氣。

在今后的生活中，還會(huì)有更多的困難與危險(xiǎn)在等待著我們，所以，要從現(xiàn)在開(kāi)始，要有不懼怕的勇氣與信心，這樣，在以后的生活中，才會(huì)敢于面對(duì)，成為一個(gè)強(qiáng)者！

讀《智慧之花》有感2

今天，我們學(xué)習(xí)了《智慧之花》這篇綜合復(fù)習(xí)課文。

這篇課文講述了維吾爾族的瑪麗亞和東北的江雪是如何用智慧來(lái)拯救、幫助同學(xué)和朋友的。

雖然她們很有智慧，對(duì)自我保護(hù)方面有很深的認(rèn)識(shí)，但是我認(rèn)為我們每個(gè)人還應(yīng)當(dāng)具有自我保護(hù)的能力。

要具有這些能力就應(yīng)當(dāng)做到在家不摸電器、插座、不玩火、不亂動(dòng)天然氣。在外面不與陌生人說(shuō)話、不玩危險(xiǎn)游戲、不到危險(xiǎn)的地方去。

我記得很清楚，上三年級(jí)的.時(shí)候，我們班有位同學(xué)要玩“自殺”。只見(jiàn)他背朝窗戶(hù)，雙手反抓住窗臺(tái)，頭伸到窗外，沖著戶(hù)外放聲大笑。突然，他雙手一滑，差點(diǎn)兒就滑下去。要不是其他人眼疾手快，抓住他的腿，硬把他拉上來(lái)，他早就從高樓上摔下去，變得粉身碎骨了。

通過(guò)這件事，我們更深地了解到自我保護(hù)的重要性，只要每個(gè)人都具有保護(hù)意識(shí)，危險(xiǎn)就不會(huì)發(fā)生。

讀《智慧之花》有感3

每個(gè)人都有超乎尋常的智慧，但又有哪些人的智慧能結(jié)出美麗的花朵呢？智慧，并不是把它存入大腦深處，讓它永無(wú)重見(jiàn)天日的機(jī)會(huì)，而是要把它用到生活中，解決問(wèn)題，保護(hù)自己的權(quán)利，幫助別人。

讀了《智慧之花》一文，我對(duì)文中兩位小同學(xué)的敬佩之情油然而生。

瑪麗亞面對(duì)險(xiǎn)情不但毫不慌亂，而且動(dòng)腦思考，最后用學(xué)到的知識(shí)成功地救下了同學(xué)。江雪在自己和同學(xué)的消費(fèi)權(quán)益受到損害是能挺身而出，勇敢地和不法商販作斗爭(zhēng)，最終使用法律武器，保護(hù)了自己和同學(xué)。

生活中會(huì)遇到的危險(xiǎn)事件太多了，當(dāng)你遇到這些危險(xiǎn)事件時(shí)，你有足夠的智慧去應(yīng)付嗎？有些人可能不經(jīng)思考，莽撞地就去幫助別人或者面對(duì)危險(xiǎn)；有些人可能會(huì)冷靜地思考，運(yùn)用生活中積累到的知識(shí)，幫助別人。

我覺(jué)得，我們每一個(gè)人都應(yīng)該用智慧對(duì)待生活中的每一件事物。當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該沉著冷靜，在保護(hù)自身的同時(shí)，也要去幫助別人，使別人脫離險(xiǎn)境。

我們要當(dāng)一個(gè)集智慧、勇敢、愛(ài)心于一身的'人，才能使自己和別人的生命之花少受意外的摧殘，健康平安的活下去。

讀《智慧之花》有感4

著名的教育家高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的世界，而我在這充滿(mǎn)書(shū)香的社會(huì)長(zhǎng)大，自然也是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩。今天我看到了一篇文章名字叫《智慧之花》，讀了這篇文章我對(duì)瑪利亞和深雪的敬佩之情油然而生。

瑪利亞面對(duì)險(xiǎn)情毫不混亂，而且動(dòng)腦思考，最終用學(xué)到的知識(shí)成功救下了觸電的同伴。江雪在自己和同學(xué)的消費(fèi)權(quán)益受到損害時(shí)能挺身而出，勇敢的和不法商家作斗爭(zhēng)，最后巧妙地借助法律武器，保護(hù)了自己和同學(xué)的.利益。她們倆的形勇敢行為讓我敬佩不已。雖然都是同樣的年齡但和她們比起來(lái)，我真是太弱小了。

有一次，，朋友，卻不小心被帶刺的樹(shù)枝絆倒了，刺扎在了肉里，褲子上頓時(shí)出現(xiàn)了一大塊血跡，我嚇出了一身冷汗，呆呆的站在那兒有些不知所措。還好有一位好心的阿姨走了，過(guò)來(lái)幫她清理傷口，這時(shí)我才回過(guò)神來(lái)上前幫忙。如果當(dāng)時(shí)我也像瑪麗亞那樣遇到危險(xiǎn)能夠從容鎮(zhèn)定，不慌亂，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫朋友清理傷口一定不會(huì)發(fā)生那樣的事情。

在以后的生活道路上還會(huì)有許許多多的困難，磨難和坎坷在等著我們！我們要學(xué)會(huì)下馬麗亞和深雪那樣，將愛(ài)心，勇氣和智慧融于一身渡過(guò)這一道道險(xiǎn)灘。

讀《智慧之花》有感5

讀了<<智慧之花>>這篇課文，我的心久久不能平靜，因?yàn)椋瑥倪@篇課文中，我懂得了許多。

<<智慧之花>>這篇課文一共有兩個(gè)故事。第一個(gè)故事講的是維吾爾族小姑娘瑪麗亞，放學(xué)時(shí)看見(jiàn)五個(gè)鄰班的男生嬉鬧的時(shí)候被電線電到，瑪麗亞急中生智，用身上的`絕緣體尼龍裙救下了他們。第二個(gè)故事講的是六年級(jí)的江雪發(fā)現(xiàn)冰棍兒變質(zhì)了，可是攤主阿姨不承認(rèn)，后來(lái)，江雪用法律讓那個(gè)攤主低下了頭。

她們倆自我保護(hù)意識(shí)那么強(qiáng)，真令我敬佩。而這，也令我想起了一件往事。

那一天下午，放學(xué)后，由于媽媽有事，沒(méi)時(shí)間來(lái)接我，于是，我便自己走在回家的道路上。

走著走著，我就有種怪怪的感覺(jué)，仿佛有人在跟蹤我。突然，一位叔叔攔住了我，問(wèn)道：“小朋友，這里有沒(méi)有洗衣店呀？”

我看他長(zhǎng)相端正、敦厚，不像是壞人，便如實(shí)告訴了他，說(shuō)：“前面好像有一家干洗店。”

我正要走，那人又把我攔下了：“你能帶我去嗎？”干洗店離這兒并不遠(yuǎn)，我到底要不要帶他去呢？看著他那張樸實(shí)的臉，我的心里矛盾起來(lái)。這時(shí)，我想起來(lái)了媽媽告訴我的一番話：人不可貌相，不能靠面貌判斷人是好是壞，不要跟陌生人走。于是，我敷衍地對(duì)他說(shuō)：“就在前面，你自己走吧，我還有事，先走了。”說(shuō)完，我便撒腿就跑。

后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)那個(gè)人有許多疑點(diǎn)，比如：沒(méi)拿衣服去洗衣店干嘛？就算是去拿衣服，又怎么會(huì)不知道路呢？現(xiàn)在想想，還真是后怕??！

讀了這篇課文，我懂得了：在生活中，困難和危險(xiǎn)有許多，只有將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身，才能化難為易、化險(xiǎn)為夷。

讀《智慧之花》有感6

幫助他人，僅僅有愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身。”今天，我讀了一篇文章《智慧之花》，悟出了這樣一個(gè)道理。

合上書(shū)，慢慢回味。五年級(jí)學(xué)生瑪利亞在放學(xué)回家的路上，發(fā)現(xiàn)五個(gè)男生觸電了，她按照老實(shí)說(shuō)過(guò)的知識(shí)救了五個(gè)男生。還有一位六年級(jí)的學(xué)生江雪，在放學(xué)后回家的路上賣(mài)冰棍吃壞了肚子，向工商局投訴。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢?僅僅有愛(ài)心是不夠的，還需要將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身。

我終于忍不住又一次翻開(kāi)了這篇文章，當(dāng)我看到“她急得雙手直拍身體，忽然轉(zhuǎn)悲為喜：我不是穿著尼龍裙子嗎?”時(shí)，我不由得心里一振：當(dāng)她知道自己穿的是尼龍裙的時(shí)候，看到了五個(gè)小伙伴的生命的希望，不由得轉(zhuǎn)憂(yōu)為喜了。

讀到這里，不由得想起了我老家鄰居家的孩子小華。當(dāng)天下午，我和小華一起從幼兒園回家，我們正當(dāng)在湖邊有說(shuō)有笑的時(shí)候，漸漸地聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)人的求救聲，我們心里一驚：有人落水了!湖邊已經(jīng)站滿(mǎn)了人，小華卻拉著我上了皮劃艇，沖向湖心。我們忙把他拖上艇，我正準(zhǔn)備把艇劃上岸，他卻一把從我的手中奪下槳，架在他的背上，使他的.肚子拱起來(lái)，說(shuō)：“老師不是說(shuō)過(guò)‘如果有人落水要把他的肚子供起來(lái)’嗎?”我慚愧的點(diǎn)了一下頭。

是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢?顯然，僅僅有愛(ài)心是不夠的，還需要將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身。

讀《智慧之花》有感7

今天，我讀了一篇課文，名為《智慧之花》。

文中講了瑪麗和江雪，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)保護(hù)自己，救護(hù)同伴的故事。

瑪麗是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生。一天下午，她看見(jiàn)五個(gè)男生觸電了，她明白如果貿(mào)然沖上去，她也會(huì)觸電。所謂急中生智，說(shuō)時(shí)急那是急，想起老師說(shuō)過(guò)：橡膠、尼龍、木頭等物體是絕緣體，可以避免觸電。她穿的正是尼龍裙子，毫不猶豫的沖過(guò)去，用盡全身力氣把電線拽開(kāi)了。剎那間她也許也會(huì)觸電，但她舍己救人的精神很是讓我感動(dòng)。

江雪是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生。一天中午，在學(xué)校附近，江雪和幾個(gè)女生每人買(mǎi)了一支冰棍兒吃，誰(shuí)想當(dāng)天晚上就鬧肚子了。江雪第二天放學(xué)后，直奔冰棍車(chē)，說(shuō)冰棍變質(zhì)了，賣(mài)冰棍的阿姨執(zhí)意不承認(rèn)。第三天下午，江雪請(qǐng)同學(xué)幫她買(mǎi)了支冰棍，她拿著冰棍立即向工商管理所走去。最后檢測(cè)證明非法自制冰棍兒，在證據(jù)下，那個(gè)阿姨低下了頭。一個(gè)小學(xué)生，就有著么強(qiáng)的'自我保護(hù)意識(shí)，很是讓我敬佩。

作者利用兩個(gè)小故事告訴我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)生存的道理，這是我讀到的，你呢？