第一篇：讓好工作找上你》讀后感

許世穎Dewey分享《讓好工作找上你：重塑工作視野、打造職涯優(yōu)勢》讀后心得如下：

特此告知讀者，讓好工作找上你》讀后感。該書由筆者過去曾指定的上課用書：《與成功有約》《第8個習(xí)慣》作者

史蒂芬.柯維Stephen R.Covey所著。

許世穎Dewey在讀完《讓好工作找上你：重塑工作視野、打造職涯優(yōu)勢》這本書后，也按照了該書之建議，不揣所學(xué)地與「投資心理學(xué)」部落格讀者分享「貢獻(xiàn)宣言」如下：

.我要透過「有系統(tǒng)的閱讀治療」教學(xué)活動，幫助快樂又認(rèn)真的「善良投資人」，藉由持續(xù)地參與「投資心理學(xué)の學(xué)習(xí)社群」，以科學(xué)的投資心理學(xué)與正向心理學(xué)

使學(xué)習(xí)者的個人潛能得以開發(fā)，并能早日達(dá)到自我實現(xiàn)，最終成為「WFH智富幸福人」

「投資心理學(xué)」幫您成功致富，「正向心理學(xué)」助您幸?？鞓?，「WFH閱讀治療師教學(xué)群」幫助您成功智富又幸?？鞓罚?/p>

(擁有：W智慧、F財富、H快樂…)

「我有一個夢，每一個人都熱愛閱讀.」(參見《轉(zhuǎn)角遇到許世穎Dewey》)

投資心理學(xué)の閱讀治療師/許世穎「閱讀治療」工作坊

.以上為本人一點不成熟的看法，希望讀者別見笑！也盼望每一位讀者，都能分享自己的個人貢獻(xiàn)宣言。這樣筆者在本站的分享，就能收拋磚引玉之效了

其實學(xué)習(xí)投資心理學(xué)就是釋放你的天賦，以科學(xué)分析大腦運作，教你發(fā)揮最大潛能、培養(yǎng)個人全神貫注的專注力，迅速聚焦，持久而延續(xù)的、達(dá)成屬于你個人人生目標(biāo)之具體作法

許世穎Dewey認(rèn)為《讓好工作找上你》所提出的心理成長觀點頗具啟發(fā)性，再次分享如下：

首先，要先提醒「投資心理學(xué)」部落格讀者注意的是，此類職涯發(fā)展的書，常是從大型組織的角度出發(fā)，而忽略了另一種可能，也就是數(shù)量遠(yuǎn)多于在大型組織服務(wù)的「跳蚤」「自雇者」「自由工作者」的職涯發(fā)展。但難得的是，柯維的這本書，以不少篇幅描述英國管理大師韓第的個人經(jīng)歷與主張(如「工作組合」，參見韓第所著《大象與跳蚤》)。

筆者曾在最大型的組織~公家機關(guān)擔(dān)任主管，深知在其中之苦悶、疏離(也就是馬克思所說的「異化」)。這也讓我聯(lián)想到大陸富士康的「連十二跳事件」。許世穎Dewey認(rèn)為在大象組織中的小小一員，其實是很難實踐《讓好工作找上你》一書中要讀者做到的：發(fā)揮影響力、士氣大增、找尋一個喜歡做，而且還有人付錢讓你去做的職業(yè)，讀后感《讓好工作找上你》讀后感》。因為通常老板不大關(guān)心員工是否如書中所言：是一個有思想、有創(chuàng)意、還擁有無可取代的獨特天賦才能的人。

但許世穎Dewey發(fā)現(xiàn)《讓好工作找上你》作者史蒂芬.柯維和查爾斯?韓第在所著《你拿什么定義自己》一書不約而同地希望讀者自問：你追求一份什么樣的工作，而你又如何定義自己的工作呢?在《讓好工作找上你》這本書中，柯維針對「工作」提出了他的定義：

工作的價值并不在于收入的多寡或職位的高低，而在于你自己是否可以認(rèn)真面對自己的工作，并在工作中發(fā)揮所長，透過工作幫助他人，獲得眾人的信任。

此外，令本人對《讓好工作找上你》這本書印象最深的是~第五章「建立自己的社群」

如：投資心理學(xué)の閱讀社群/許世穎「閱讀治療」工作坊/摘錄部分內(nèi)容如下：

.哪些人會自然成為你這個社群里的人?人有兩種，一種是你去服務(wù)與支持的人，另一種是來服務(wù)和支持你的人。先列出六個對你的志業(yè)而言最重要的人，他們可能是重要的客戶、你的老板、重要的同事、代理的業(yè)者，或是老同學(xué)，他們都會刺激你進(jìn)行創(chuàng)意思考。

找出每個人對你的志業(yè)所發(fā)揮的影響。他們的頭銜和職稱不比你為他們做的事，或是他們?yōu)槟阕龅氖虑閬淼弥匾?。你的上司真正的功能是什?只是一個普通的「上司」?還是良師益友?

顧客?分析現(xiàn)狀的人?教練?你的客戶真正的作用是什么?只是營業(yè)額的來源嗎?

那些擁有大量訊息，提供你很多意見，且人脈很廣的人可以成為你可貴的朋友嗎?

有多少人屬于你的社群?視情況而定。如果你為了建立志業(yè)，必須維持上萬名跟隨者，我們沒有意見。然而大部分人只要有兩、三個人，便可以建立穩(wěn)固的關(guān)系，因為建立關(guān)系要花費很多時間和精神。

然而，真正的社群關(guān)系會使人大有收獲。不論如何，大部分人在建立大志業(yè)時，并不需要動用到一整座城市，因為一個小小的社群便綽綽有余。你可以在顧客與同事之間，變得非常有影響力。

此外，許世穎Dewey同意《讓好工作找上你》這本書所說的：在大企業(yè)中努力往上爬并不是開創(chuàng)志業(yè)的唯一管道，只要可以在工作中發(fā)揮你的熱情，主動積極地做出貢獻(xiàn)，讓自己的能力發(fā)揮得淋漓盡致，每個人都可以開創(chuàng)屬于一份自己的大志業(yè)。如此才能發(fā)揮個人的獨特潛能。

.正向心理學(xué)研究顯示：幸福是可以學(xué)習(xí)的，而且每一個人都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。正因為如此，筆者多年前才會創(chuàng)辦「閱讀治療工作坊WFH站前地王班」系列。此外科學(xué)心理學(xué)的研究還發(fā)現(xiàn)：

幸福的關(guān)鍵因素，在于個人是否能不斷拓展自我的「可能性」，能否發(fā)揮潛能，將個人無可取代的獨特天賦加以發(fā)揮(參見許世穎Dewey幾年前閱讀的《不斷幸福論》這本正向心理學(xué)佳作)

本文作者為「投資心理學(xué)の閱讀治療師」，并創(chuàng)建：「全國唯一」投資心理學(xué)の閱讀社群~許世穎「閱讀治療」工作坊

目前既非公職，又非服務(wù)于企業(yè)界，職業(yè)屬性上偏向一般人較不熟悉的「跳蚤」「自雇者」「自由工作者」(參見英國管理大師韓第所著《大象與跳蚤》《你拿什么定義自己》)或「鷹業(yè)家」

(參見本站發(fā)表之《動機單純的力量》+《不用再上班了》鷹業(yè)家表解》一文)

第二篇：讓你妒忌的好工作十大特征

讓你妒忌的好工作十大特征

縱橫職場10余年,依據(jù)所見所聞?wù)務(wù)勈裁词悄懵犃司蜁奂t的好工作！

1.培訓(xùn)完善的公司。以財務(wù)工作為例，一年飛次歐美搞公司財務(wù)培訓(xùn)，最差去香港。會計證后續(xù)教育，海南、成都、青島、沈陽，這些地方你都去的不想去了。最差的培訓(xùn)也是在5星級酒店聽價值每天2萬元以上的名師講座。MBA隨便讀，高層讀EMBA了，985以下的高校不許報銷，公司丟不起人。

2.公司福利好。每年歐美旅游一次，次些新馬泰實報實銷，一年15天帶薪年假是打底的，不休假就由公司強制送往馬爾代夫等簽約療養(yǎng)地休息。如果是國內(nèi)，一年10天假，簽約北戴河療養(yǎng)地強制休假，過年過節(jié)發(fā)年貨，沒年貨預(yù)算就發(fā)公司產(chǎn)品——比如金條、銀塊、汽油票、ipod。最差每年送你額度100萬健康或財產(chǎn)保險。

3.工資不高，上班不許遲到1小時，下班不許早退1小時，遇到會議和急事必須無償在五星級酒店加班，便于休息。小孩學(xué)費（研究生以前），水電煤，物業(yè)費，汽車使用費（限額），超市日常采購（限額）實報實銷。

4.住房公司負(fù)擔(dān)不起，但租房實報實銷，買房子依據(jù)級別有補貼，為員工向政府申請保障房，或者新員工安排宿舍，一人間，4星標(biāo)準(zhǔn)。

5.生日、節(jié)日、紀(jì)念日，收到公司禮物，有小電器、小家具，大的有汽車等。

6.工作時間不許做私事，可以看與工作有關(guān)的書、資料，費用公司報銷。上班時間不許打毛衣，子女未成年的例外。中午休息時間不許在會議室睡覺，只能在休息室里公司提供的沙發(fā)上午睡。

7.中午在公司提供的運動器械上不允許活動超過1小時，晚上可以自由使用。每人必須購買公司提供的運動意外險，公司報銷。其他公司外運動，由公司指定會所服務(wù)，高爾夫需副總以上簽字才能報銷。

8.上班入口正門必須經(jīng)理級別以上走，一般員工走側(cè)門，側(cè)門提供免費早餐。電梯內(nèi)沙發(fā)經(jīng)理級別以上才可使用，一般員工只能使用按摩椅。

9.開會時間應(yīng)限制在3小時以內(nèi)（重大活動例外）。會議室內(nèi)不許抽煙，不許喝酒，不許打牌，不許玩游戲，不許談戀愛，不許睡覺等，違反規(guī)定通報批評。

10.上班用車全部自行解決，提倡使用公交、地鐵，因公共交通造成的遲到和早退可不追究。禁止使用助動車，使用自行車的必須領(lǐng)取頭盔（必須為進(jìn)口高端產(chǎn)品），自行車維護費用公司報銷。

好工作 上這一步校園招聘網(wǎng)

以上是本人多年所見所聞，當(dāng)然大多數(shù)公司只是滿足其中幾條而已，這些公司有個共同特點，員工流失率很低。（轉(zhuǎn)）

第三篇：讓學(xué)生服你讀后感

《讓學(xué)生服你》讀后感

歐洲新城經(jīng)緯小學(xué)都麗

站在教學(xué)講臺已近8年，常常會被老教師的一言一行所感染、打動，她們身上所散發(fā)出來的魅力也常讓我欽佩不已。常去模仿她們的語氣和做法，只為讓學(xué)生服我。但依樣畫葫蘆，總是畫不出它的神和精髓。也常疑惑不解??

每一個老師都希望自己的學(xué)生能敬佩自己，憑什么讓自己的學(xué)生服自己呢？這是很多老師的困惑。放假前到圖書館借閱圖書的時候《讓學(xué)生服你》這本書，單看書名就深深的吸引了我。讀了這本書后，受益匪淺，有很多感悟，有一種豁然開朗的感覺。

書中用大量感人真實的事例給了我們有益的指導(dǎo)和深刻的啟示，讀完這本書后讓我明白：想讓學(xué)生“服”，教師需要練好內(nèi)功。

首先，用過硬的能力贏得學(xué)生的尊敬。

老師和學(xué)生朝夕相處，老師良好的思想品質(zhì)、淵博的知識、寬厚的胸懷、強烈的自尊心、事業(yè)心和責(zé)任感，無時無刻不對學(xué)生有一種潛在影響；老師的儀表、工作作風(fēng)、工作能力、工作方法都會引來學(xué)生的評議；甚至一句話、一個眼神、一個動作都會給學(xué)生帶來意想不到的“感覺”。所以這就需要為人師者提高自己的人格魅力去影響和感染學(xué)生，成為學(xué)生身邊的榜樣。在工作中還要不斷完善人格魅力，將不僅僅能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，培養(yǎng)出適合社會要求的高素質(zhì)人才，更重要的是對學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展，將做出卓有成效的貢獻(xiàn)。

其次，用真誠和理解贏得學(xué)生的心。

平時的教育生活中，我總覺得我是老師，我是教育者，我是為他們好，所以他們就得聽我的，一旦出現(xiàn)在我苦口婆心的教育下仍有不知學(xué)習(xí)，不知進(jìn)取的學(xué)生，我就覺得很生氣、惱火，甚至還會反感，絕望，覺得他們不理解自己的一片苦心，然后就是嚴(yán)厲的批評和指責(zé)，這樣使得學(xué)生和我之間的距離越來越遠(yuǎn)，他們更不愿意把心中的秘密告訴我，就使得我對學(xué)生越來越不了解，和學(xué)生之間的心靈差距越來越大，教育效果也就越來越差。

書中用大量感人真實的事例給了我們有益的指導(dǎo)和深刻的啟示。一個讓學(xué)生服的老師，首先得走入學(xué)生的心理。學(xué)生心中有事情，會向你傾訴；遇到困難，會尋求你的幫助。關(guān)于這一點，我認(rèn)為自己做得還是很不夠的。雖然和學(xué)生的關(guān)系處得不錯，但總好象感覺到和學(xué)生有一層隔膜。如何走進(jìn)學(xué)生的心理呢？我常看到書中的老師在空余之際會和學(xué)生閑聊，學(xué)生也會放開地侃侃而談，還不時地發(fā)出笑聲。

書中說到，作為老師，心中有學(xué)生的一個重要前提，就是不僅僅把學(xué)生單純的看做一個受教育者、被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。

然后，用高明的教學(xué)方法讓學(xué)生崇拜你。

我們的學(xué)生還未成年，他們的思想還不成熟，他們的感情還很稚嫩，他們的性格還不穩(wěn)定，他們的欲望還很虛幻，但恰恰就是因為這樣，才需要作為成年人的家長和老師們，走進(jìn)孩子的心理，換位思考，將心比心，了解他們的內(nèi)心活動，才可能有的放矢和對癥下藥。如果站在孩子們的“心”外，一味憑主觀意想而評頭論足，指手畫腳，甚至妄下結(jié)論，只會招致他們的逆反、沉默和對抗。而且我發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生之間的心靈差距越大，老師想達(dá)到的教育效果越差。因此教師要給孩子一個“意料之外”的處理問題的方式，協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，拉近感情上的距離，讓學(xué)生愿意講自己的心理話，形成師生之間交流溝通的良性互動氛圍。

最后，用愛的溫暖讓師生的心貼的更近。

在《讓學(xué)生服你》這本書中書中還寫到很多案例是有關(guān)于老師的付出，學(xué)生能理解多少的。現(xiàn)在我經(jīng)常聽到老師們這樣叫苦“我對學(xué)生怎么怎么的付出，可是學(xué)生什么都不知道，甚至還在背地里罵我??”。更有些老師實在忍受不了，就直接在學(xué)生面前叫苦“我怎樣怎樣的為了你們，你們卻??”。但學(xué)生聽完之后感動了嗎？結(jié)果是還沒有，甚至你叫多了，學(xué)生還閑你煩！難道學(xué)生真的一點都體會不到你的付出嗎？原先我的答案是不確定的，但看了關(guān)老師的案例后我開始確定：學(xué)生都是有血有肉的，是有思想有感情的。只是學(xué)生的理解和老師的理解存在著一個“時間差”。老師的理解應(yīng)該是“現(xiàn)在進(jìn)行時”，而學(xué)生對老師的理解卻是“將來時”，因為學(xué)生處于弱者地位，他們不成熟、不理智，他們的戒備心態(tài)、逆反心理往往是孩子們不會換位思考，也不愿去違背自己自以為正確的意志，所以就做出了種種不理解老師的行為表現(xiàn)，讓老師們心理不平衡。等時過境遷，學(xué)生明白后，他們就開始感激你了。

讓學(xué)生服你。不要只是責(zé)怪學(xué)生不聽話，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)和實踐中不斷修正自己的教育理念和教育方法?？傊逃且婚T藝術(shù)，我會用我的心、我的情、我的理念去為這門藝術(shù)而奮斗。

第四篇：《憑什么讓學(xué)生服你》讀后感

用腦 用心 用情的教育

——《憑什么讓學(xué)生服你》讀后感

內(nèi)容摘要

作為一名新老師，經(jīng)常會碰到有學(xué)生不服自己的時候，那種時候的無奈、無助的情緒對我們來說是很深刻的，而我們就在這種情緒度過了一天又一天，但是心中那個怎樣才能當(dāng)一個讓學(xué)生心服口服的教師的渴望卻從未間斷過。

關(guān)鍵詞：佩服 信服 折服 心服

新教師培訓(xùn)之際，教育局給每位老師推薦了北京市海淀區(qū)育英中學(xué)高級教師關(guān)承華老師的《憑什么讓學(xué)生服你》這本書。這位具有32年教育教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀普通中學(xué)教師，為了解決中小學(xué)的實際問題，在瑣碎、單調(diào)、忙碌的班主任工作中不斷的總結(jié)提升自己的教育水平；在點滴的教育小事中思考學(xué)生的心理特點，歸納教育方法，使自己在教師這一平凡的崗位上變得不平凡。她的教育理論深受年輕教師的喜愛。書中每一條談一個問題，都有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。培訓(xùn)期間里的品讀帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。

一、用“腦”去思考教育

書中一開始關(guān)老師就提出：用“腦”去思考教育，提高自己的教育深度、教育內(nèi)涵、教育水平，達(dá)到讓學(xué)生佩服的境界。

英國作家笛福曾說過：“一個有教育別人的人，最有效的方法是教育好自己?！标P(guān)老師在給年輕老師的許多條建議中首先提到，教師要真正贏得學(xué)生佩服的，是老師深刻的文化底蘊和人格魅力。我們應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，吧更多的學(xué)生吸引到我們身邊來。關(guān)老師列舉了許多自己身上發(fā)生的教育小故事，比如軍訓(xùn)與學(xué)生共同淋雨訓(xùn)練和解決因“公”丟車的事件，她用自己的敬業(yè)精神、良好品格、只是結(jié)構(gòu)乃至高壓氣質(zhì)、幽默談吐，潛移默化的給學(xué)生留下了深刻的影響。榜樣的力量是無窮的，而我們教師本身，更應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。它需要我們在學(xué)習(xí)中不斷積累，在實踐中不斷修煉。

作為一名剛踏入工作崗位的年輕教師和班主任，我深知自己有許多方面的不足，但我缺少的是經(jīng)驗，卻絕不是熱情。我用自己的熱情和努力，盡力彌補著我經(jīng)驗的不足。作為一名新初一接班的班主任，我深知班主任的榜樣作用。為了樹立新生正確的儀容儀表形象，我嚴(yán)格的要求著自己，不穿奇裝異服，不帶耳環(huán)首飾，盡力做到樸實整潔。經(jīng)過長時間的觀察，班中除了極個別學(xué)生外，其他同學(xué)表現(xiàn)都非常符合中學(xué)生文明禮儀規(guī)范。

二、用“心”去品味學(xué)生

在書中，關(guān)老師還提出了用“心”去品味學(xué)生，平等、真誠與理解讓學(xué)生信服。我們面對的學(xué)生是未成年人，他們還是孩子，孩子的特點是“先信其人，后信其道”，只有他感受到了老師的真誠與理解，才會對你所傳之道有發(fā)自內(nèi)心的信服。

關(guān)老師關(guān)于師生間理解的“時間差”提法，我覺得非常好。老師只是比學(xué)生先學(xué)了幾年知識，所以比他們懂得稍微多一些的普通人而已。在進(jìn)行教學(xué)活動時，英語教師們常常會發(fā)出這樣的感慨：“為什么這些語法知識點我都已經(jīng)教授過學(xué)生了，怎么考試的時候，學(xué)生們還是老犯同樣的錯誤呢？”我也常常為此犯嘀咕。但是，在看了關(guān)老師的這段文章之后，我的心似乎就放寬了些。作為教師，我們整整比他們多學(xué)了至少十年的知識，并且在這個專業(yè)知識上專研了許久，運用起來自然自如得多。其實學(xué)生們正在不斷犯的錯，何嘗不是我們當(dāng)年作為初中生是也產(chǎn)生過的疑惑呢？如此一來，作為教師的我們也就不在鉆進(jìn)死胡同，而是能夠站在一個高度上思考解決問題的方案了。

當(dāng)然如果學(xué)生并不知道自己究竟在那一點上落后，以及需要何種程度的幫助，那么教師就應(yīng)當(dāng)主動地找他個別談“心”。當(dāng)我們找學(xué)生談話的時候，要注意，這種談話不是長時間的講解，二是加以指點和題寫建議，告訴他們怎樣獨立地掌握知識，預(yù)防不及格和學(xué)業(yè)落后。在班上，有兩個男孩子非常貪玩，對籃球有著瘋狂的迷戀，甚至一次次為了打籃球而遲到，如何學(xué)顯然成為了他們的首要問題。于是，我總是隔三差五讓他們到辦公室和校園里散步談心，讓他們從內(nèi)心里接受我。親其師，信其道，漸漸的，他們開始愿意適當(dāng)?shù)娜ケ痴b一些單詞了。雖然他們的成績依然不夠理想，但是他們聽從了我的建議，愿意去閱讀，無論是課文還是課外書，他們從中明白了做人的道理，也明白了學(xué)會自己去獲取知識。

三、用“情”去感化孩子

“親其師，信其道?！睂W(xué)生“親其師”是有條件的，那就是首先感受到了師恩、師愛。與偉大的母愛相比，真情的師愛，溫暖與滋潤的是孩子們的心，而心花綻放才是最美麗的。——關(guān)老師如是說。

事實證明，父母之間出現(xiàn)的問題，常常直接影響著孩子的學(xué)習(xí)與生活。這些問題家庭里的孩子，越來越引起學(xué)校以及我們班主任老師的關(guān)注與愛護，我們一直在努力做到不傷害孩子的自尊心，讓孩子在平等和諧的環(huán)境與氛圍中健康成長。而如何用心觀察學(xué)生，從蛛絲馬跡里發(fā)現(xiàn)問題，則成了老師必修的一門內(nèi)功。

記得在本學(xué)期開學(xué)第二個星期的星期二，班里有一個上學(xué)從來不遲到，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定且聽話懂事的男孩子居然上學(xué)遲到了。一開始并沒有認(rèn)真詢問情況的我只是用眼神責(zé)備了他，并要求他課后到辦公室找我說明情況。然而，他卻在課堂一直悶悶不樂，而且神情不太對勁，平時上課對答如流的他，在被我點名起來回答問題時居然也是吱吱嗚嗚。下課時候情況更不妙了，全班同學(xué)都跑到操場上去做早操了，他卻在自己的位置上一動不動的嚎啕大哭起來。雖然當(dāng)時我的心里非常著急，卻又不得不耐著性子詢問他情況。原來，昨晚上他睡著以后，爸爸喝醉酒回到家時與媽媽吵架了，當(dāng)時大人們一句爭吵時的氣話“離婚”，使孩子的心靈受到了驚嚇，整晚忐忑不安，無法安心入睡，所以今早上學(xué)遲到了。今天這一整個早上，這個小男孩仍然深陷在父母將要離婚的恐懼與悲痛之中。作為一個也曾經(jīng)在初一時候深受父母感情問題困擾的我而言，我忽然特別心疼這個孩子。調(diào)整了心情之后，我稍稍安慰了他，并走出教室，給他的媽媽打了電話了解情況。孩子的媽媽顯然完全沒有了解孩子從昨晚到今天經(jīng)受了那么沉重的心靈煎熬，在得到這只是父母間吵架時的氣話時，我的一顆懸著的心也總算落下了地。經(jīng)過簡單的溝通之后，孩子媽媽表示會重視這個問題，而我則再次回到教室，跟孩子解釋了解到的情況。經(jīng)過這樣一件事件之后，我真正走進(jìn)了這個男孩子的內(nèi)心世界，他不再貪玩，不再愛說小話，對于英語的學(xué)習(xí)，更是充滿了熱情，成績穩(wěn)步提升。而最令我感到意外的是，從此以后，如果有同學(xué)說了我的“壞話”，他一定是第一個站出來理論的人。

關(guān)老師告訴我們，把教育當(dāng)做一份事業(yè)，而不僅僅是一種職業(yè)，熱愛這份事業(yè)，就會熱愛學(xué)生，對學(xué)生的那份真情就會情不自禁地流露或者瞬間迸發(fā)。書中

給教師的建議讓我受益匪淺，促使我決心做一個“用腦 用心 用情的教育者”，正確認(rèn)識孩子在成長過程中的過錯，對孩子多一點寬容，對自己多一些反思。同時，我還學(xué)習(xí)到了許多解決手中棘手問題的方法。教育是關(guān)系民族未來的大事，教育工作任重而道遠(yuǎn)，我將在意義非凡的平凡工作崗位中不斷學(xué)習(xí)，充實和豐富自我，勤奮踏實的工作。只要我們把每一件教育小事做精，把每一個教育細(xì)節(jié)做亮，就有可能成為讓學(xué)生佩服、信服、折服、心服的老師。

姓名：杜新鑫

聯(lián)系電話：***

地址：廣西柳州市永前路三區(qū)61號 柳州市第四十六中學(xué)

郵編：545007

第五篇：《憑什么讓學(xué)生服你》讀后感

選擇假期讀《憑什么讓學(xué)生服你》，一方面自己其實一直挺懷念自己做班主任時和孩子們相處的時光，另一方面也是因為這本書有豐富的案例，語言也口語化，容易讀進(jìn)去，讀起來親切。讀完本書，為關(guān)老師投入在學(xué)生的真愛而感動，也被關(guān)老師在工作和生活中展現(xiàn)出來而折服，自己也受益良多。

學(xué)會用“腦”去思考教育。細(xì)讀文章，會發(fā)現(xiàn)關(guān)老師的許多做法并非靈機一動，心血來潮，而是在扎實的教育理論指導(dǎo)下開展的。如在談到如何形成班級凝聚力時，關(guān)老師就充分運用了前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基關(guān)于形成群體凝聚力的理論。1995年，關(guān)老師新接手高一（4）班后，在開學(xué)前，經(jīng)過再三思考，在黑板上寫下了“你們是高一（4）班的主人”十個醒目的大字，從一開始就讓學(xué)生樹立了明確的目標(biāo)和信念，讓每一位同學(xué)的行動指南定位于較高的水平上，為后來良好集體的形成打下了較為堅實的基礎(chǔ)。彼得羅夫斯基還認(rèn)為，群體的團結(jié)是以群體成員越來越多地參加共同活動的過程為基礎(chǔ)的。在這個理論基礎(chǔ)上，關(guān)老師利用當(dāng)時同學(xué)們關(guān)注國安隊的時機，組織策劃了“學(xué)國安精神，永遠(yuǎn)爭第一”主題班會，借機提出了“人人爭進(jìn)步，班級爭第一”的行動目標(biāo)，使同學(xué)們走上了相互影響，相互監(jiān)督的良性循環(huán)的道路。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下開展工作，讓關(guān)老師不但能站在更高、更廣的視野去看待工作，也讓她的工作開展能抓住要害，一招見效。

教育的根本——教會孩子做人。關(guān)老師最在意的是孩子的道德傾向、道德標(biāo)準(zhǔn)、道德底線。一個孩子的健康成長應(yīng)該是全方位的，重智育輕德育所留下的后患，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)業(yè)不夠優(yōu)秀所留下的遺憾。但關(guān)老師又不會以貌取人，而是從細(xì)節(jié)中去觀察一個學(xué)生的道德起點、道德評價標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)老師一位老同學(xué)的女兒，讀高中時就在左耳朵扎了四個眼，戴了四枚小耳釘，讓這位老同學(xué)著實不放心。放在現(xiàn)在，這也是異類，更何況是十多年前。但是關(guān)老師卻細(xì)心地看到，在飯店吃飯時，這位孩子吃瓜子時，會把瓜子皮攥在手心里，滿了，會找到垃圾箱扔進(jìn)去，聊天時會自然地流露出愛國之情。關(guān)老師滿懷信心地對老同學(xué)說：“這個女兒你放心吧！她的道德起點很高，道德評價標(biāo)準(zhǔn)很高，這是一個孩子成長過程中最重要的，今后一定錯不了?！?/p>

師生理解存在“時間差”。做一個教育者，往往會為自己絞盡腦汁試了許多法子，而教育效果甚微而感到沮喪不已，尤其是會覺得學(xué)生理解不到自己的良苦用心，萬般用心最后付諸流水。關(guān)老師則提出了師生間理解的“時間差”。其實，學(xué)生也是有感情的，他們也能夠理解老師，但他們對老師的理解往往是在時過境遷之后，因為沒有一定的人生經(jīng)歷和閱歷，是難以感同身受的。愛情的甜蜜是在戀愛時才能體會的，為人父的責(zé)任感是在孩子呱呱落地時才會感覺那么真實，對親人的眷戀和愧疚是在親人離去后才深深地刺入心底。因此，做教育切不可急功近利，急于求成。而形成這種“理解時間差”觀念后，就不會再為跟學(xué)生較勁而鉆入死胡同，免去了許多煩惱，因為知道，自己的理解、寬容、或早或晚總會得到學(xué)生的理解和匯報。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點中的閃光點。賞識、表揚、鼓勵近來在一些新媒體、公眾號上似乎成了過街老鼠人人喊打，似乎成了教育的毒藥。而我認(rèn)為，賞識、表揚、鼓勵是正面的教育工具，只是再好的東西如果不得其法，也會適得其反。關(guān)老師的親身經(jīng)歷也證實，賞識、表揚、鼓勵是有用的。關(guān)老師還深刻地進(jìn)行了研究、分析、思考，得到了新的啟示：老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點中時隱時現(xiàn)的閃光點，讓孩子們感覺到“在我的不行中也有能行的時候”，這樣的表揚對孩子們來說是最珍貴的。其實對于一個成長中的孩子來講，心智還不成熟，思維不夠全面，心理比較脆弱，情緒不太穩(wěn)定，自持自控能力比較差，而且期待贊揚，渴望成功，羨慕優(yōu)秀，是他們的天性和共性。老師應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造成功的機會，發(fā)現(xiàn)他們成長的無限可能，找到孩子各方面的“最近發(fā)展區(qū)”。簡而言之，教育是一門藝術(shù)，任何教育手段都不能只學(xué)得點皮毛，就期望能收到巨大成效。藝術(shù)，就要細(xì)細(xì)琢磨，仔細(xì)辨別，區(qū)別使用，才能真正發(fā)揮效用。