第一篇：從大學(xué)生就業(yè)看女性性別究竟是優(yōu)勢還是劣勢

從大學(xué)生就業(yè)看女性性別究竟是優(yōu)勢還是劣勢

【摘要】 女性大學(xué)生就業(yè)是否會受到性別歧視，而導(dǎo)致女性就業(yè)歧視的真正原因在哪里？我們應(yīng)該如何看待男女生就業(yè)優(yōu)劣勢的不同，本文將從另一角度全新分析這個問題。作為現(xiàn)代大學(xué)生女性，只要找到自己合適的位子，那么必定可以轉(zhuǎn)變性別的劣勢為優(yōu)勢，在就業(yè)的道路上一帆風(fēng)順，在以后的職場上做到無往而不利。

【主題詞】大學(xué)生就業(yè)；男女性優(yōu)劣勢；對比

最近，有兩項比較引人深思的調(diào)查讓我開始關(guān)注女生性別的優(yōu)劣勢問題，其一是，有媒體報道稱：全國婦聯(lián)某日發(fā)布的“女大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”顯示，有九成的女大學(xué)生就業(yè)時受到性別歧視的困擾。這項調(diào)查表明，女大學(xué)生求職，平均投出9份簡歷，才可能得到一次面試或筆試機會；平均投出44份簡歷，才有可能得到一個意向協(xié)議。而最為引人注目的是，九成以上的女大學(xué)生求職時，感受到性別歧視。其二是一項國外調(diào)查又顯示研究人員發(fā)現(xiàn)，女性一旦突破職場瓶頸，進入職場高層，而對于女生的劣勢成見等將會轉(zhuǎn)化為職業(yè)女性的優(yōu)勢。相關(guān)研究報告由美國《應(yīng)用心理學(xué)雜志》發(fā)表。

從最近即將畢業(yè)的2008級學(xué)生的就業(yè)情況來看，其實，男女兩種性別各有利弊，究竟孰優(yōu)孰劣，恰如磁石的陰陽兩極熟優(yōu)孰劣意義昂難分。人是社會的人，很普通的一般的人是需要參與社會勞動分工，從而獲得足夠的物質(zhì)生活資源，維持生存與發(fā)展。即如果某一性別正好契合了社會分工的客觀需要，那么他們進入社會系統(tǒng)的這個領(lǐng)域就會比較順暢，反之，則可能會出現(xiàn)難以進入的現(xiàn)象。比如說，今天08級學(xué)生在找工作的過程中會看到，一些航空研發(fā)等的職位會很少招聘女生，而一些文秘管理的職位卻又會要求女生優(yōu)秀，男士特別優(yōu)秀者可考慮，而有的崗位則直接聲明，因工作性質(zhì)不招某個性別的學(xué)生，當(dāng)畢業(yè)生遇到這種情況的時候往往會抱怨，性別歧視呀，剛好是我想要的工作，卻因性別而不能去。我不得不說這其中一個很重要的因素正是順應(yīng)社會分工需求。當(dāng)然社會分工也會隨著科技的發(fā)展，而更加精細與合理。女大學(xué)生就業(yè)問題，實際上是女性這一性別

在接受社會分工時，究竟是以什么樣的角色為切入點的。正常情況下，社會環(huán)境對于性別的優(yōu)劣本無定勢，正如此次受訪的企業(yè)一樣，竟然有90.2%的被訪企業(yè)的回應(yīng)是，招聘“基本上無性別傾向”，卻坦承招收女生有諸多困難。因為受訪企業(yè)中，51.4%認為“有些工種不適合女大學(xué)生干”，40.5%認為“女生出差、加班要考慮安全等因素”。只要不帶偏見，情況確實如此。

上面的數(shù)字和現(xiàn)象也在很明確地告訴我們，其實真正的性別歧視并不存在，所謂的性別歧視一方面來自于用人單位對于女性身體、生理相較于男人而存在的差異的客觀處理，即產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與勞動力供需失衡是造成女大學(xué)生就業(yè)難的客觀原因，也就是說，緣于女性與男性在身體體力等方面的客觀差異，完全適應(yīng)男性和女性的職業(yè)并不普遍。另一方面，則是女性對于自我認知上的局限，所導(dǎo)致的就業(yè)面狹窄，調(diào)查還顯示，47.3%的女大學(xué)生，就業(yè)首選黨政機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)等穩(wěn)定職業(yè)，缺乏應(yīng)對挑戰(zhàn)性職業(yè)的思想和意識；對工作地點的選擇傾向于大城市、離家近等。調(diào)查認為，這表明女大學(xué)生的開拓意識、就業(yè)觀念還有待加強和更新。這么講并不是在看輕女生，只是希望能夠把女生和男生同樣放在社會一個平等的地位上，公平的接受社會的選擇。所要希望不管男生還是女生都要站在適合自己性別的位置上接受選擇，站錯對有時候會給自己增添不必要的麻煩。

那么接下來說說進入職場后女性性別的優(yōu)劣勢問題，在看一些新聞的時候常常會看到，公眾對女性在競爭激烈的職場中個打拼抱有成見，認為她們過于敏感或不如男性能干，因此一些女性會遭遇升職瓶頸。而一些國外的研究人員則發(fā)現(xiàn)，以一旦突破瓶頸，進入職場高層，那些對于女性的”成見“將會轉(zhuǎn)化成女性的優(yōu)勢。而這行研究主要有兩個獨立的部分組成。研究人員希望借助調(diào)查評估他人眼中的職業(yè)女性是否同時具有“能干”和“重感情”的特質(zhì)，而兩者兼具是否能使女主管脫穎而出。第一部分，研究人員制作一些“假”剪報，其中提及男性和女性

首席執(zhí)行官（CEO）；讓323名研究生和本科生閱讀并評價這些CEO的能力和人際關(guān)系特征。研究人員發(fā)現(xiàn)，如果報道把女性CEO描述為成功人士并大加贊賞，學(xué)生們對她們的評價高于對男性CEO的評價。第二部分旨在探究職業(yè)女性具備這種優(yōu)勢的原因以及哪一級別女性更受青睞。結(jié)果顯示，只有高級管理層的女性所獲評價高于同級別男性。另外，高層女性“更重人情”。研究顯示，克服雙重標準和管理方式女性化是人們眼中女領(lǐng)導(dǎo)比男領(lǐng)導(dǎo)更出色的原因。

故從以上得出結(jié)論，性別的差異確實存在，性別差異帶來的社會問題也確實存在。所以從進入社會的這個角度來看，性別的差異的確會給一些人帶來一定的困擾，但是只要找到自己合適的位子，那么必定可以轉(zhuǎn)變性別的劣勢為優(yōu)勢，在就業(yè)的道路上一帆風(fēng)順，在以后的職場上做到無往而不利。

參考文獻

[1]陶春芳，蔣永萍 中國婦女社會地位概觀 1993

[2]葉文振 女大學(xué)生的“同民同工”[期刊論文]-中國人口科學(xué) 2002(06)

[3]吉列根 不同的聲音 1999

[4]王政;杜芳琴 社會性別研究選譯 1998

[5]Horner M S Sex differences in achievement motivation in competitive and non--competitive

situations.Unpublished doctoral dissertation 1994

第二篇：【海歸碩士求職】在美國工作一年回國求職, 究竟是優(yōu)勢還是劣勢？

海歸求職網(wǎng)（004km.cn）-專注留學(xué)生海歸求職培訓(xùn)輔導(dǎo)服務(wù)

【海歸碩士求職】在美國工作一年回國求職, 究竟是優(yōu)勢還

是劣勢？

這篇文章可能更多的是獻給那些在猶豫是否要回國，但是還是回國傾向性更大的留學(xué)黨。在這里，與大家在美國工作一年后回國求職帶來的影響。

1.劣勢 非應(yīng)屆

一般如果說有實習(xí)一年的機會，那應(yīng)該就不是STEM專業(yè)，就取目前留學(xué)最熱門的泛商科專業(yè)。

泛商科專業(yè)國內(nèi)就業(yè)市場上最活躍的分子——中資銀行們，校招網(wǎng)篩簡歷的時候非常在意你是不是應(yīng)屆生，而且他們的應(yīng)屆的定義是次年畢業(yè)。

雖然美國海歸常常畢業(yè)前一個月還在上課考試，根本無法提前8個月回國求職，但網(wǎng)篩簡歷有時候就是這么殘酷，不管特殊情況。

除非有些銀行對海歸比較重視有海歸專場或者針對海歸有特殊規(guī)定，基本都會因為非應(yīng)屆問題大大增加網(wǎng)申被掛的幾率。

解決這個問題的一種方式是親赴宣講會遞交簡歷，我猜這一部分簡歷HR會人工篩選，會增加非應(yīng)屆海歸的通過幾率（前提是你確實合適）。

此方法TA親測有效，不過這個實驗也不夠精確，比如某行去了宣講也投了網(wǎng)申，進了下一輪我也不確定是哪種方式過的。

但可以肯定的是凡是TA沒去現(xiàn)場交簡歷僅僅通過網(wǎng)絡(luò)申請的，都沒進下一輪，凡網(wǎng)申后也去了宣講會的，都進了面試或筆試（人民銀行除外，人民銀行網(wǎng)申會讓你解釋延遲派遣的原因，答案合格就能通過網(wǎng)申）。

無法參與國內(nèi)實習(xí)

原因同上，國內(nèi)券商招聘大多都要求相關(guān)經(jīng)驗的實習(xí)，如果在美工作不是證券類的，那回國去券商就業(yè)的路也基本斷了。

職業(yè)連貫性

如果在美國就業(yè)的職位和國內(nèi)就業(yè)的意向職位不一致，會被看作職業(yè)目標不夠明確。需要在面試中好好化解。

職業(yè)穩(wěn)定性 海歸求職網(wǎng)（004km.cn）-專注留學(xué)生海歸求職培訓(xùn)輔導(dǎo)服務(wù)

HR招聘時一般希望員工的工作時間至少能在五年以上，所以對于一個工作一年就離職的員工，往往會有兔死狐悲之感。當(dāng)然，如果不是STEM又沒有H1B,，簽證可以算作離職的不可抗力因素了。

2.優(yōu)勢 自信

美國本土失業(yè)率居高不下的情況下，能在美國找到工作，會增加自己的自信。不過一到上海北京這兩個城市，你就發(fā)現(xiàn)自己自信錯了?

小編覺得校園招聘應(yīng)該比春運更能讓人體會到到中國人口之重！而且還是高學(xué)歷名校人口！

海歸？按車皮算。碩士？你不知道這個職位只招碩士嘛。英語好？儂會講上海話不啦？ 吐槽完，還是得說，同等條件下有海外工作經(jīng)歷的人比起“裸歸”還是更受親睞的。因為你已經(jīng)在一個更大的平臺上證明了你是有社會價值的，不是不學(xué)無術(shù)混日子到畢業(yè)的。就業(yè)市場是檢驗一個人真才實學(xué)的標準之一，傳說中的“黑博士白博士，能找到工作的博士才是好博士”。

有一份靠譜的海外工作經(jīng)歷，就像被蓋章了檢疫合格的豬肉，雖不能保證你比別的豬肉賣的更貴，但起碼不會被當(dāng)作臭肉扔出去。

少一份遺憾

在美國讀書是一種體驗，工作又是另外的一種體驗了。

類似職位，美國碩士畢業(yè)生的可支配收入比國內(nèi)一線城市高出很多，再配上相對低的物價，脫離了花父母錢或者苦哈哈的花獎學(xué)金的日子，體會一下二十幾歲靠自己的勞動，就可以住五星，吃米其林，Vegas小賭(不是豪賭?)，讓父母去第五大道買買買然后我刷卡的日子，還是很不錯的體驗（回國就年薪過500K的大牛 也許也可以，但是多數(shù)同學(xué)在上海金融行業(yè)應(yīng)屆起薪在100—150k這個范圍，尤其今年年景不好?唉?莫提了）。

提高商務(wù)英語口語寫作能力

這個可能是我個人的體會多一點，學(xué)校里官方郵件還算正規(guī)，但平時老師發(fā)郵件措辭都很隨意。等到了職場上就發(fā)現(xiàn)，納尼？原來郵件的措辭可以這么美（客氣）？在美國有過比較靠譜的工作經(jīng)驗回國去外資或需要涉外的崗位，寫得一手有禮貌的好郵件，應(yīng)該會讓對方蠻驚喜的。

總體而言，覺得海歸之前在美國工作一年是利大于弊的。海歸求職網(wǎng)（004km.cn）-專注留學(xué)生海歸求職培訓(xùn)輔導(dǎo)服務(wù)

其實越是小公司小銀行的低端崗位，越不喜歡招海歸，外資和一些行業(yè)巨頭，反而更能夠抱著開放的心態(tài)對待每一個求職者（可以理解，用人穩(wěn)定性的問題，不過這年頭北大本科+藤校碩士都有去銀行做客戶經(jīng)理的，金融行業(yè)真的好瘋狂??）

這些都建立在是美國一份靠譜工作的基礎(chǔ)上。受簽證限制，有一些同學(xué)會去十幾個人的華人小公司，公司里說中文寫中文，專業(yè)也未必對口。不是說這種工作不能做，但如果是想要把這樣的工作經(jīng)驗作為回國就業(yè)的助力，那就看忽悠的能力了??

第三篇：從性別與就業(yè)角度思考當(dāng)代女性的家庭和工作

從性別與就業(yè)角度思考當(dāng)代女性的家庭和工作

——電影《sunny》之觀后感想

最近剛剛看完韓國2011最熱的電影《sunny》（譯名：陽光姐妹淘），電影講述了7名女性高中時激揚的青春和25年后7人各自的悲歡和重聚的喜悅。電影的情節(jié)很簡單但非常感人和溫情，但劇中的七公主，sunny的兩名主要成員各自的不同人生也讓我思考了許多，它不明顯但也反映了這個社會對于女性的限制，女性在家庭、工作中遇到的困難與委屈。夏春花，高中sunny隊的隊長，一位非常帥氣灑脫堅強的女性。她在給20年后的自己的視頻信說了這樣一句話：“奮斗在只有男人能戰(zhàn)勝的險惡的世界里，真辛苦你了?！倍@句話我覺得也很深刻的反映了這個社會的現(xiàn)實，雖然我們社會一直都在提倡男女平等，相較于以前，女性的地位得到了很大的提高，女性施展才華的空間也寬廣了許多。但受到許多因素的影響，走到社會頂層女性大大少于男性，甚至這些優(yōu)秀的女性還往往因為優(yōu)秀而受到丑化和攻擊，比如女博士=第三性？這個社會給女性走向成功設(shè)置太多障礙，而且很多是隱藏在底下的，不易察覺的，“Just because you can’t see the barriers women face doesn’t mean they’re not there.”（我們不知道女性所面對的障礙，并不代表它不存在），但春花成功了，用她不懈的努力闖出一片天地，可以因為過度的勞累，她年級輕輕的就患上了癌癥離開了這個世界，而且有些人覺得她特別可憐，因為她一生都沒有結(jié)婚也沒有子女??這是為什么呢？這么優(yōu)秀的女性最終以這樣的結(jié)局落幕？是她不愿意結(jié)婚嗎？我想應(yīng)該是她太好強了她不愿意輸給別人所以拼盡全力，在男強女弱的傳統(tǒng)思維下，女強人一詞本應(yīng)該是褒義的，但在一些男性看來這是帶有著諷刺意義，他們不愿意選擇比自己厲害的女性，而這也導(dǎo)致了許多身居高位的女性無法去追求自己的幸福，事業(yè)和婚姻無法兼得。

任娜美，本片的女主角，一名美麗而且很有才華的女性。高中時候的她成績優(yōu)秀，還多次拿到寫生比賽的獎項。她在給20年后的自己的視頻信中寄托了許多許多美好的愿望：畫家、音樂茶座的DJ、開一家漫畫店、演藝人、歌手??但25年后的她完成了自己的愿望了嗎？她成為了一名全職太太，每天細心的照顧丈夫、孩子，曾經(jīng)的激情和夢想被遺落在黑暗的角落，丈夫的冷漠、孩子的叛逆使得她身心俱疲，她變得空虛落寞，失去了曾經(jīng)的自我。很多時候，當(dāng)女性選擇了婚姻后往往被迫放棄工作，為什么呢？因為在傳統(tǒng)的思維中，“男主外，女主內(nèi)”，“男人需要事業(yè)，女人需要家庭”，以及“家務(wù)的女性化”使得許多女性被束縛在家庭中無法走向社會，無法擁有平等的機會和男性競爭，無法在工作中實現(xiàn)自我。電影中的另外一名女性，金玉，曾經(jīng)的文藝女生，結(jié)婚后成為了一名全職太太，每天累死累活的做家務(wù)還常常被婆婆責(zé)罵，忍氣吞聲。我的母親原來也經(jīng)營了一家餐館，生意很好，每個月的收入比起我父親在外經(jīng)商穩(wěn)定許多，但當(dāng)我高三的時候，因為需要一個人照顧我的飲食起居以保證我能順利考上好大學(xué)，沒有任何商議，我的母親放棄了工作轉(zhuǎn)為全職太太照顧我。其實這種現(xiàn)象很普遍，當(dāng)家庭與事業(yè)出現(xiàn)沖突的，當(dāng)需要一方照顧家庭的時候，往往都是女方被迫放棄工作。

在這個社會中，還存在著許多對女性的就業(yè)和工作的束縛和限制。許多隱形的障礙，傳統(tǒng)的觀念如一雙高10CM以上的高跟鞋一樣，看似美麗裊娜實則緊緊捆綁住女性的雙腳，使得女性無法自由的、暢快的去追求屬于自己的夢想，屬于自己的事業(yè)，屬于自己的成功。我們要打破這種束縛，追求真正的、實質(zhì)上的男女平等，堅持機會平等，男女都有機會去追求自己所喜歡的東西。

第四篇：北大青鳥廣安門：從大學(xué)生就業(yè)難看職業(yè)教育優(yōu)勢

北大青鳥廣安門：從大學(xué)生就業(yè)難看職業(yè)教育優(yōu)勢

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近年來越演越烈的大學(xué)生就業(yè)難問題，卻從側(cè)面反襯出職業(yè)教育的優(yōu)勢，每年都會有高中生放棄上非重點大學(xué)的機會，來到北大青鳥廣安門學(xué)IT，其實不難理解，他們正是看重了北大青鳥廣安門在就業(yè)保障上的出色能力。

高中生繼續(xù)上學(xué)的目的，無非是想通過學(xué)習(xí)，找到一條好出路，然而知名學(xué)府招生畢竟有限，而普通大學(xué)的畢業(yè)生，往往就業(yè)都成問題，想要好出路，難！不少大學(xué)生為了找工作甚至不得不重新回到北大青鳥這樣的職業(yè)學(xué)校，重新學(xué)習(xí)熱門技能，才能找到理想的工作。前車之鑒，后事之師，不少人正是看到了普通大學(xué)在就業(yè)上的不足，紛紛拿出自己的應(yīng)對措施，像北大青鳥這樣的職業(yè)教育的優(yōu)勢，在這時開始彰顯。

職業(yè)教育強調(diào)所學(xué)即所用，例如北大青鳥為保證課程的實用性，斥資兩千萬進行課程研發(fā)，對5000多家企業(yè)的10000多份崗位需求進行研究，對二百多家企業(yè)進行跟蹤回訪，同時為應(yīng)對IT行業(yè)技術(shù)變化快的特點，做到18月即更新一次課程。

而很多計算機專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)之后，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，自己學(xué)的企業(yè)沒在用，企業(yè)用的，自己不精通，想就業(yè)，技能提升成為首要問題，北大青鳥廣安門的“學(xué)士后”課程，正是針對大學(xué)生專業(yè)技能不足的特點研發(fā)的，因此受到了大學(xué)生的廣泛歡迎。

此外，學(xué)生學(xué)得懂并不等于做得出，很多大學(xué)生在找工作時發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)要求的技術(shù)，自己是學(xué)過的，但當(dāng)企業(yè)問到自己能做什么、做過什么時，卻答不上來了，重理論輕實踐是大學(xué)教育中比較普遍的現(xiàn)象。

職業(yè)教育特別注重實踐能力，以項目帶動學(xué)習(xí)，是北大青鳥教學(xué)的一大特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中差不多要做二十多個真實項目，相當(dāng)于軟件開發(fā)工程師一年的實際工作量，學(xué)生學(xué)完之后不僅會技術(shù)，還能擁有豐富的項目經(jīng)驗，完美匹配企業(yè)用人標準，就業(yè)自然不是問題。為給高中畢業(yè)生提供更多學(xué)習(xí)選擇，北大青鳥廣安門自08年起，同北京交通大學(xué)合作，開辦了“高考特招班”，以“技能+學(xué)歷=就業(yè)”的新型教育模式，將高中生打造成優(yōu)秀IT人才，就讀“高考特招班”的學(xué)生，不僅能夠?qū)W到實用技能保障就業(yè)，還能通過學(xué)習(xí)獲得國家承認的北交大本科學(xué)歷。

據(jù)了解，北大青鳥廣安門今年的“高考特招班”招生工作已經(jīng)進行收尾階段，有學(xué)習(xí)意向的同學(xué)，請及時到北大青鳥廣安門的官網(wǎng)進行咨詢，或致電400-6

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第五篇：從就業(yè)能力看90后大學(xué)生的求職短板

從就業(yè)能力看90后大學(xué)生的求職短板

近年來，隨著高等教育的擴招，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)呈爆炸式增長。從2007年到2012年，全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)從495萬增加到約680萬。2013年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)又創(chuàng)歷史新高，達到約700萬人。就業(yè)形勢非常嚴峻，被稱為“史上最難就業(yè)年”。與此同時，我們注意到，從2012年開始，眾多90后進入畢業(yè)季，成為新的求職大軍，開始接受職場的檢驗。

90后在職場上的表現(xiàn)如何？新東方創(chuàng)始人俞敏洪在“第六屆新東方家庭教育高峰論壇”上曾指出，部分90后員工是“老虎屁股摸不得”，被批評就會翻臉或者直接辭職。一語道出了部分90后在職場上的“不俗”表現(xiàn)。這種表現(xiàn)不僅有性格原因，就業(yè)能力問題，更有其背后的深層次原因----價值觀問題。

一、90后大學(xué)生的性格特點及就業(yè)能力的缺乏

90后是指1990年1月1日至1999年12月31日出生的一代中國公民。90 后大學(xué)生出生和成長于國際局勢風(fēng)云變化，國內(nèi)政治、經(jīng)濟、文化急劇變革和跨越發(fā)展的時代。全球化、信息化、多元化的環(huán)境對90后大學(xué)生的心理、思想及行為產(chǎn)生了巨大影響，也催生了屬于90 后大學(xué)生自己的特點。與70后、80后相比具有更多的接受高等教育的機會，但也面臨更多的挑戰(zhàn)，如：就業(yè)能力需要提升到更深更高的層次。就業(yè)能力并不是一個新概念，它是學(xué)生多種能力的集合，是伴隨就業(yè)市場的競爭而產(chǎn)生的，并沒有70后、80后、90后之分，但同時90后又要面對更多的就業(yè)市場的競爭壓力，因而提升多方面的就業(yè)能力成為當(dāng)務(wù)之急！

（一）工作能力較差

90后生長于網(wǎng)絡(luò)時代，電腦、手機等電子產(chǎn)品充斥其學(xué)習(xí)和生活，成為其學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的部分?！笆澜缟献钸b遠的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機”這是網(wǎng)上流傳很廣的一句話，來自南開大學(xué)的一項調(diào)查顯示，72.3%的學(xué)生存在手機依賴現(xiàn)象。一切信息、認識、思想觀念都可以從網(wǎng)上得到，一些人甚至網(wǎng)絡(luò)成癮，必然缺乏直接的體驗，減少與自然和社會的接觸機會，也因此使得90后的獨立思考能力、分析能力、學(xué)習(xí)能力、動手能力、溝通能力較差。這些能力正是世界500強企業(yè)所要求的工作能力。

（二）缺乏競爭力 90后生長環(huán)境獨特，獨生子女眾多，因此內(nèi)心比較孤獨，渴望得到更多的朋友；親情觀相對淡薄，情商較低，自私、敏感而冷漠，做事往往只考慮自己不考慮別人；承受挫折的能力相對較弱，甚至遇到不大的事情也會有很大的情緒反應(yīng)，采取過激的行為；他們的物質(zhì)生活富足優(yōu)越，無形中吃苦耐勞精神、自控能力、動手能力相對落后；沒有創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)的積極性、主動性較差，這在知識更新速度加快，處處充滿競爭的現(xiàn)代社會是難以立足的。

（三）著眼于短期利益

90后生長于市場經(jīng)濟條件下，市場經(jīng)濟的法則、競爭機制的強力、機會資源的有限，以及全球化的浪潮變得更加具體和真切，無疑將使“90后”變得不僅更加理性、務(wù)實，而且更加開放、坦然。例如，面對將在一定時期內(nèi)存在的巨大就業(yè)壓力，他們的擇業(yè)觀念更加實際、更加靈活，面對異常激烈的職場競爭，他們的心態(tài)更加冷峻、更加淡定。這也導(dǎo)致他們更容易急功近利，缺乏長遠的人生目標和遠大的職業(yè)理想。

（四）忽視制度規(guī)則

90后又是個性張揚的一代。喜歡另類，創(chuàng)意或者是搞怪的思維，如男生打耳釘，戴耳環(huán)，因為平常的思維他們已經(jīng)看過了太多；喜歡彰顯自己的個性，因為他們有十分寬廣的平臺。也許在大人的眼中，要跨入社會的一代人顯得那么的另類，怪異，反叛。但這正是他們最重要的特點，保持自己的個性，主張非主流，其本質(zhì)是一種不愿被社會同化的表現(xiàn)。然而追求個性、自我的結(jié)果，也使得90后大學(xué)生容易忽視社會的規(guī)則、學(xué)校和用人單位的規(guī)章制度等。

二、90后就業(yè)能力缺乏的原因分析

當(dāng)各界的關(guān)懷、注意力、期望所有積極因素統(tǒng)統(tǒng)投向90后時，指責(zé)、批評也不絕于耳，很多時候許多90后“左也不是”“右也不是”甚至“被XX”。我們應(yīng)該理性的看待這個問題，這里涉及到一個很有趣的現(xiàn)象即“邊際遞減效應(yīng)”，用西方經(jīng)濟學(xué)來解釋：邊際遞減效應(yīng)是指在其他條件不變的情況下，如果一種投入要素連續(xù)地等量增加，增加到一定產(chǎn)值后，所提供的產(chǎn)品的增量就會下降，即可變要素的邊際產(chǎn)量會遞減。這種現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活、科學(xué)研究和社會管理中隨處可見，當(dāng)社會各界連續(xù)不斷對90后投入關(guān)注時，相應(yīng)的90后的一些行為給公眾帶來的期望值甚至可能會降低。90后的一些弱勢絕不是單個變量因素能說清 2 的，在此僅從家庭文化、學(xué)校文化、社會價值觀三個層面做簡要分析。

（一）家庭文化的影響。

1.90后學(xué)生大多數(shù)為獨生子女，從小倍受家庭的關(guān)愛與呵護，然而部分家庭教育有失偏頗：重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、物質(zhì)生活條件，忽視對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，如勞動能力、吃苦耐勞精神、生活自理能力等。這些都導(dǎo)致大多數(shù)90后的大學(xué)生自我意識增強，以自我為中心、合作意識淡薄，缺乏艱苦奮斗的毅力和居安思危的責(zé)任感。

2.21世紀，我國已進入不斷進步的大變革之中，階層分化進一步明顯，社會競爭更加激烈，地區(qū)發(fā)展不平衡隨著社會收入分配差距拉大，不同社會階層的家庭環(huán)境差異很大。大學(xué)生從小生活的環(huán)境，父母所從事的的工作、接觸的人群、對社會現(xiàn)狀的看法和情緒等，在一定程度上影響青年學(xué)生思想觀念的形成，導(dǎo)致90后大學(xué)生在思想和心理上的多元化。

（二）學(xué)校文化的影響

1.90后大學(xué)生上學(xué)期間一直接受義務(wù)教育，期間義務(wù)教育一直在“減負”，提倡素質(zhì)教育，但仍然擺脫不了升學(xué)的壓力。素質(zhì)教育提倡學(xué)生的全面發(fā)展，而我們的教育一直被升學(xué)率左右。這是一對矛盾，然而糾結(jié)的結(jié)果，還是把學(xué)習(xí)成績放在第一位，全面發(fā)展讓位于升學(xué)率。思想品德、傳統(tǒng)文化的教育始終處于次要地位。

2.幼兒園、小學(xué)、初中、高中等，不同學(xué)校的文化氛圍不同，比如，小學(xué)學(xué)校存在攀比風(fēng)氣而不是勤儉節(jié)約風(fēng)氣、初中存在消極而不是積極的學(xué)習(xí)氛圍、接觸過的同學(xué)及老師等都會對其有不同程度的影響。

3.大學(xué)校園的氛圍，包括學(xué)院氛圍、宿舍文化等對大學(xué)生都起到很重要的影響?，F(xiàn)階段，一方面，相當(dāng)比例的大學(xué)生存在沉迷手機游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天等不良現(xiàn)象；另一方面，日韓文化不斷襲來（包括盲目追星、追劇等）也對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了一定的影響。

（三）社會價值觀的影響

1.處于全球化的大環(huán)境中，受西方實用主義、功利主義等社會思潮影響，他們的價值取向更傾向于功利性，即做事情是否對自己有利。如大學(xué)生的入黨動機，許多人是為了考公務(wù)員，找到一份好工作；為了考取一些證書，寧可犧牲專業(yè)課 3 的學(xué)習(xí)。

2.不能處理創(chuàng)造與享受的關(guān)系，追求流行與時尚，一味享受，卻不懂得享受是以創(chuàng)造為前提的，自己創(chuàng)造的成果享受起來才最快樂、最光榮。從理想與現(xiàn)實的關(guān)系看，許多大學(xué)生淡化了理想，放縱生命，許多大學(xué)生的口頭禪就是“郁悶”“迷惘”“悲催”等, 充分顯示了他們的文化心態(tài)是比較消極的。

三、90后大學(xué)生提升就業(yè)能力的途徑

家庭文化、校園文化、社會價值觀的影響是外在的環(huán)境影響，對于90后大學(xué)生而言，短期內(nèi)是很難改變的，不能改變環(huán)境，只能改變我們自己，從提高自身的就業(yè)能力方面來適應(yīng)環(huán)境。

（一）明確職業(yè)需求，做好職業(yè)規(guī)劃

當(dāng)一個人的生涯發(fā)展中有目標時，很容易集中所有的能量和資源去實現(xiàn)，能夠克服重重困難，積極進取，成功的可能性會更大。對于90后大學(xué)生而言，進行職業(yè)規(guī)劃，將有助于認識和發(fā)現(xiàn)自己的興趣、特長、技能，查找就業(yè)能力的不足并制定出改進計劃，從而提高求職競爭力。在這一過程中，第一，大學(xué)生要進行自我分析，根據(jù)自己的性格特點及職業(yè)水平大致確定自己將要進入崗位的性質(zhì)和層級。比如說世界五百強公司、全國五百強公司、中小企業(yè)等等。第二，參照用人單位標準提升就業(yè)能力，提高求職的成功率。以世界500強企業(yè)為例，如基于企業(yè)文化的人員甄選標準主要關(guān)注應(yīng)聘者的性格、興趣、行為習(xí)慣、志向等與企業(yè)的價值觀是否相符，如團隊精神、創(chuàng)新精神、熱情、主動、敬業(yè)、責(zé)任感、誠實等；基于職務(wù)能力的人員甄選標準關(guān)注的是應(yīng)聘者的知識、技能等素質(zhì)與崗位要求是否相匹配，如創(chuàng)造能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能、領(lǐng)導(dǎo)能力等。最后，通過自我評估、外界評估及建議等確立未來發(fā)展目標并合理制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）參照職業(yè)規(guī)劃，綜合提升能力 1.努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，夯實求職基礎(chǔ)

專業(yè)知識是指一定范圍內(nèi)相對穩(wěn)定的系統(tǒng)化的知識，指學(xué)術(shù)文化或?qū)W問包括思想道德知識，是在實踐之中所形成的感性認識加理性思維。大學(xué)生來校學(xué)習(xí)的主要目的是為踏入社會作準備，現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，競爭也日益加劇，客觀環(huán)境的殘酷性決定了知識的重要性。一方面，眾所周知，許多公司、銀行等招聘人 4 員第一關(guān)就是筆試，而通過這些的前提是有足夠的知識積累，即專業(yè)知識是所有發(fā)展的前提。試問，當(dāng)一個人專業(yè)知識積累還不充分的話，何談實踐工作？好比一位醫(yī)生不知道五臟六腑位置，如何診斷病人上手術(shù)臺？所以說，大學(xué)生在校期間要合理利用學(xué)習(xí)資源，并且，在學(xué)習(xí)課堂知識的同時也要積極擴展自身知識面，如加強心理學(xué)等方面的知識、考取相關(guān)資格證等。另一方面，要加強理論與實踐的結(jié)合。專業(yè)實習(xí)、社會實踐是把課堂所學(xué)專業(yè)知識運用于工作中，理論與實踐相結(jié)合，是學(xué)以致用的過程，是專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為就業(yè)能力的必經(jīng)途徑之一。目前開展的專業(yè)調(diào)研、寒暑假的社會實踐、畢業(yè)前的頂崗實習(xí)等，都是提升大學(xué)生動手能力、實踐能力、縮小與用人單位差距的重要機會。

2.合理參加活動，增強自身軟實力

從招聘的過程看，許多大學(xué)生求職失敗正是所謂的“軟實力”有所欠缺，大學(xué)作為一個“小社會”為大學(xué)生軟實力的提高提供了很好的平臺，但是可惜的是，不少大學(xué)生不珍惜甚至忽略這些機會，進而影響自身的發(fā)展。

軟實力的提升可以通過多種途徑實現(xiàn)，一是，大學(xué)生在校期間可以從自身興趣點出發(fā)，選擇加入社團、參加學(xué)生會、擔(dān)任學(xué)生干部等。社團活動中如開展納新活動時社團成員需要進行交流和溝通、組織和協(xié)調(diào)，無形中鍛煉了其語言表達能力、溝通組織和協(xié)調(diào)能力；班級活動中如主題團日活動、主題班會等，班級成員參與度高，全員參與，一次大的主題班會需要前期策劃、人員安排，班干部的分工，場地布置，后期歸納總結(jié)等，同樣可以鍛煉大學(xué)生的策劃能力、動手能力、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力等，并自覺地運用于求職過程中。

二是，根據(jù)自己的特點參加不同類型培訓(xùn)、聽專家學(xué)者講座或者參加不同層次比賽來提高自己。參加培訓(xùn)，包括銷售類培訓(xùn)、職前培訓(xùn)等都會幫助大學(xué)生擴寬知識面、增長經(jīng)驗。聽講座，特別是知名專家學(xué)者的講座，會為大學(xué)生擴寬思路、開闊眼界等。另外，大學(xué)期間會有很多的比賽，包括學(xué)術(shù)方面、職業(yè)方面、特長方面等。首先，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，要在比賽中取得好成績，充足的準備是不可或缺的，這些前期準備正是對一些知識的消化吸收。其次，參加比賽特別是競技比賽，對參賽選手無論現(xiàn)場反應(yīng)能力、溝通能力等都會的進一步的提高及突破。最后，參加完比賽，針對自身比賽過程中的表現(xiàn)對自身做一個總結(jié)，包括優(yōu)點、缺點等，對參賽選手而言無疑是一個自身能力升華的過程。

三是，合理利用課余時間參加兼職，學(xué)生在校期間往往會有大量課余時間，參加兼職也是一個不錯的選擇。參加過兼職的同學(xué)應(yīng)該深有體會，工作不同于學(xué)習(xí)，必須要按要求完成兼職單位的任務(wù)，像臨促，基本要求包括儀表、連續(xù)站立幾個小時等等。一些簡單的兼職其實也會鍛煉一個人的耐力、毅力、與上級溝通能力等等。

（三）正確對待問題，及時走出困境

在大學(xué)期間、求職期間大學(xué)生很有可能會面臨這樣那樣的困難，沒有什么道路是一帆風(fēng)順的，要想在職場中“打遍天下無敵手”，大學(xué)生也要及時發(fā)現(xiàn)自身的錯誤、遇到的困難等等，并采取恰當(dāng)?shù)拇胧┓e極解決。首先，必須明確自身發(fā)展的意識，變被動為主動，明確自身在職業(yè)發(fā)展中要承擔(dān)的責(zé)任并主動承擔(dān)；其次，加強溝通，合理與外界（包括家人、同學(xué)、朋友、師長、前輩等）進行溝通有助于大學(xué)生拓寬思路、尋求幫助等；最后，當(dāng)出現(xiàn)一些消極、懈怠現(xiàn)象的時候可以通過尋找身邊的模范重新樹立信心、發(fā)展一項愛好轉(zhuǎn)移注意力、及時進行心里輔導(dǎo)等等方式解決。

90后作為職場新生力量，無論家庭、校園還是社會都要對其提供合理的幫助，如營造積極文化氛圍、建立合理的機制等，幫助他們更好的發(fā)展。本文指出了90后的許多缺陷，并沒有批評、指責(zé)之意，只是想幫助90后大學(xué)生認識到在大學(xué)校園提升綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的重要性，盡快適應(yīng)職場，早日成為合格的勞動者。參考文獻：

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