第一篇：雄心的一半是忍耐 成功的一半是等待

雄心的一半是忍耐 成功的一半是等待

雄心的一半是忍耐。縱觀歷史長河，一個成功的人，或者

在事業(yè)上有所作為的人，首先要有雄心壯志，更要有雄才大略。而凡有雄心壯志和雄才大略的人，都要經(jīng)歷“忍耐”二字，“忍”是忍受一般常人難以忍受的痛苦，忍受學(xué)業(yè)和事業(yè)開拓創(chuàng)新進取中的艱難險阻，忍受生活上的酸辣苦澀，忍受人世間的眉高眼低。“而堅忍不拔是人類的精神力量，是通向人們成功彼岸的橋梁”。

“耐”是耐受，是耐心，是耐力。首先耐受寂寞，保持心靜，心靜則致遠，心靜則慧聰，才能永遠保持頭腦清醒，創(chuàng)新有序。更重要的是耐力，耐力是持之以恒，持續(xù)不斷地為確定的遠大目標而努力，做好平凡而具體的事情，這樣才能獲得人生道路上的成功。

但是，“忍耐”并不是甘于落后，只有“忍耐”，沒有恒心，沒有拼搏、沒有爭當一流的精神，那么，這種“忍耐”是毫無意義的?！叭棠汀笔鞘冀K保持著遠大的雄心壯志，為自己確定的宏偉目標而努力奮斗終生。像種子一樣，沒有埋頭（土）的“忍耐”，就永遠不會有出頭（土）之日；像懸崖絕壁的勁松，只有經(jīng)受住暴風(fēng)驟雨，霜雪雷電的洗禮，才能永葆蒼勁崛起，朝天挺立的個性；像海燕那樣，在驚濤駭浪中時刻扇動著翅膀，努力礪煉自己，才能直沖九天云霄；像“忍耐”過漫長的黑夜后，才會有黎明的曙光。

像前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基，“忍耐”著身體癱瘓和雙目失明的巨大痛苦，矢志不渝地創(chuàng)作出驚世巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》；像德國偉大的音樂家貝多芬，“忍耐”著沒有聽力的痛苦，以頑強的毅力克服著音樂創(chuàng)作沒有聽力的巨大困難，創(chuàng)作出如交響曲《英雄》、《命運》等100多部世界名曲；像韓信那樣，沒有胯下之辱的“忍耐”，就不會有后來做三齊王的機會，小不忍則亂大謀；像越王勾踐那樣，沒有臥薪嘗膽的“忍耐”，就不會有“三千越甲可吞吳”的歷史壯舉……

沒有“踏破鐵鞋”之苦的“忍耐”，就不會有“得來全不費功夫”；沒有歷經(jīng)“山重水復(fù)”之險的“忍耐”，就不會有“柳暗花明”，絕處逢生。這就需要人們既要有遠大的目標和雄心大志，又要“忍耐”前進道路上的一切痛苦而努力拼搏不息！才會實現(xiàn)遠大的目標，才會擁有未來的輝煌。

成功的一半是等待。大千世界每一位成功的人，或者成功的一項偉大的事業(yè)、甚至一項小小的成功，都是經(jīng)歷了千辛萬苦的勞作，都是付出了百倍的努力，和持之以恒的“等待”。當然也包括借助了機遇的力量，但是，機遇卻不是等來的，而是需要人們努力的尋找和有效地把握。居里夫人說過“機遇總是給有準備的人”。這里也包括了遠大的目標和辛勤努力地相結(jié)合，而不是袖手旁觀，坐以待斃，坐享其成。更重要的是奔波于通往遠大目標大道上的不懈努力和付出，才能到達遠大目標的光輝彼岸。

像夸父那樣，目標是追趕上太陽，他每天起得很早，始終朝著太陽的方向而奔跑，矢志不渝，而感動上帝；像愚公移山那樣，目標是搬走門前的兩座大山，而每天挖山不止，終于感動上帝，搬走了門前的兩座大山。我們只要有遠大的目標和堅持努力勞作的“等待’，將也會感動上帝，這個上帝不是別人，也不是神仙皇帝，這個上帝就是我們自己，我們?nèi)松瘦x煌的未來，需要我們自己一步步踏踏實實地走，才能走到。

“等待”也是人生的一種境界和人的處事能力的綜合體現(xiàn)?！暗却毕窀采w大地的小草，當嚴冬來臨時，它變得萎黃干枯，但小草并沒有灰心和氣餒，而是將草根扎得更深，蓄精養(yǎng)銳，等待“春風(fēng)吹又生”；“等待”又像只有經(jīng)歷風(fēng)雨之后，才會有萬里長空的彩虹。

在耐心等待的同時，還要有矢志不渝的努力，才會前進。就像電話機發(fā)明者，英國科學(xué)家貝爾那樣，他是在萊斯發(fā)明電話機的基礎(chǔ)上，將萊斯裝臵所用的間歇電流改變?yōu)槔^續(xù)的直流電，這就解決了話音短促多變的問題。然后，又將萊斯裝臵上的一顆螺絲往里擰了半圈，僅僅5絲米，電話機誕生了。這就是因為貝爾多了一點耐心，多了一份等待，最終獲得成功。而萊斯就是少了一點耐心，少了一份等待，最終半途而廢，與成功失之交臂而遺憾終生。確是差之毫厘，失之千里。

這就只差5絲米。這離成功只有5絲米之遙的往往只是5

絲米的“等待”。這就需要人們既要有遠大的目標和雄心壯志，又要在通往成功的道路上，有堅忍不拔的“忍耐”，和持之以恒的“等待”，才能到達雄心設(shè)想的成功彼岸。正所謂：雄心的一半是忍耐，成功的一半是等待。

第二篇：自信是成功的一半

“自信是成功的一半”。我主要談三點：第一點，自信的重要性。第二點，怎樣獲得自信？第三點，為什么說自信是成功的一半，成功的另一半又是什么？

首先談一談自信的重要性。首先回答什么是自信心？自信心就是一種由自我評價引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會尊重的積極向上的情感傾向。

自信它是在社會上立足最不可或缺的品質(zhì)。人生在世，不可能總是平平安安、一帆風(fēng)順，總會遇到這樣那樣意想不到的困難，我們只有擁有，才會看到希望。奧里森·馬登說過這樣一段耐人尋味的話：“如果我們分析一下那些卓越人物的人格品質(zhì)，就會看到他們有一個共同的特點：他們在開始做事前，總是充分相信自己的能力，排除一切艱難險阻，直到勝利！”自信可以從困境中把人解救出來，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮斗的動力?；蛟S可以這么說：“擁有自信，就擁有了成功的一半?！蓖瑯觾蓚€努力工作的人，自信的人在工作時總會以一種更輕松的方式度過，當很好地完成了任務(wù)時，會認為這是因為自己有實力，當遇到實在無法完成的任務(wù)時，則認為也許任務(wù)本身實在太難。而缺少自信的人則會把成功歸功于好的運氣。只是由于這小小的心理差異，雖然二人花的時間，精力都差不多，但往往較為自信的那一方的收獲要大得多。國內(nèi)外多少科學(xué)家，尤其是發(fā)明家，哪一位不是對自己所攻克的項目充滿信心呢？一次又一次地失敗只會一次又一次地激發(fā)起他們的斗志——他們認為：失敗越多，距離成功也就越近了。

第二點，怎樣獲得自信？我們首先看看自信的人的表現(xiàn)。

1、他們往往對自己有充分的認識，能接納不足，揚長避短；

2、自信的人言語不多，喜歡在內(nèi)心積蓄力量，收攏五指攥緊拳頭用力出擊；

3、自信的人胸懷大志，不畏強手，勇于探索，敢于攀登。

4、自信的人立足現(xiàn)實，邁著堅實的腳步，一步一個腳印，一路一程收獲。

同學(xué)們，你看，自信多好！那么怎樣會越來越有自信呢？對，我們要學(xué)會不斷的培養(yǎng)自信！

1、聽一聽自信的歌。“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來?！绷昙墑訂T會上唱得這首歌好極了，它唱出了我們的心聲。當我每次聽到這首歌的時候，都會想想自己走過的不長的經(jīng)歷，自信它使我懂得了：“一旦失敗，應(yīng)當毫不猶豫站起來，從頭再來?！边@就是信心。

2、經(jīng)?？匆恍┳孕欧矫娴臅?，如勵志書籍，卡耐基的成功學(xué)就很不錯；讀一些人物方面的傳記，如阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云的傳奇故事；閱讀一些培養(yǎng)自信的好雜志，如《讀者》、《文摘》等等。其實從潛意識的規(guī)律上講，遇到困難與問題，如果都從積極地方面去想，盡量說一些積極的話語，多和一些積極樂觀，熱愛生活、努力工作學(xué)習(xí)的人接觸，你會越來越自信，感到自己越來越成功滿足。

第三點，為什么說“自信是成功的一半”呢？因為自信是建立在真才實學(xué)的基礎(chǔ)上的。空有滿腹自信，那只說得上是自以為是罷了。這種所謂的“自信”，不但不能推動人前進，反而害人不淺。同樣，在我們的學(xué)習(xí)中，僅有自信也是不夠的，自信應(yīng)該與努力有機地結(jié)合起來。時常見到有部分同學(xué)在考試之際，沒有一絲緊張，滿懷自信地步入考場。但考試過后，這部分同學(xué)中有的分數(shù)挺高，有的分數(shù)卻是羞于見人的。這看似不可理喻的事情，其實很簡單：這部分同學(xué)中一種是既自信，又刻苦認真學(xué)習(xí)的；另一種是單有自信，卻未付出努力的。這兩類同學(xué)看

上去都是充滿著信心去應(yīng)試，但由于平時知識的積累不一樣，后果就截然不同。所以說，我們做人，就應(yīng)當先做一個滿腹經(jīng)綸，然后才充滿自信的人。因為自信只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實干”這一燃燒自信的機械上，才能使自信發(fā)揮出它應(yīng)有的力量。

那么，“成功的另一半又是什么呢？”我想來想去覺得是自強。人首先要志存高遠?！傲⒅臼鞘聵I(yè)的大門”，一個人有了遠大的志向，又自信自己的志向能成為現(xiàn)實，那么他就能充分發(fā)揮自己的潛能，克服前進道路上的重重困難，即使屢戰(zhàn)屢敗，他仍會屢敗屢戰(zhàn)，最終取得成功，成為生活的強者。所以我們每位學(xué)生，都應(yīng)該樹雄心、立壯志。其次，要嚴于律己。一個人只有嚴格要求自己，時時審查并糾正自己的缺點，才會不斷完善自己的人格。細節(jié)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。所以，要自強就必須要嚴格要求自己，“勿以惡小而為之”，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，完美自己的人格。再次，要超越自我。一個人要發(fā)憤圖強，就要不斷地戰(zhàn)勝自我，超越自我。戰(zhàn)勝困難不容易，戰(zhàn)勝自己更不困難。當課堂上注意力不集中的時候、當寫作業(yè)態(tài)度馬虎的時候、當想圖一時快樂放棄工作、學(xué)習(xí)的時候??要戰(zhàn)勝自己，確實是最大的痛苦。但是，只有戰(zhàn)勝自己，才能迷途知返；只有戰(zhàn)勝自己，才能有所進步；只有戰(zhàn)勝自己，才能超越自我；只有戰(zhàn)勝自己，才能實現(xiàn)自強。從這個角度講，戰(zhàn)勝自己就是最大的幸福。當一個人有了自信，又有了自強，就爆發(fā)出無窮的威力，就能創(chuàng)造出驚人的奇跡！

同學(xué)們，我希望大家既不要因為競爭激烈而背思想包袱，更不要因為基礎(chǔ)差而自暴自棄。應(yīng)當相信自己的潛能，戰(zhàn)勝自己的惰性，以飽滿的熱情、自信的姿態(tài)迎接生活、學(xué)習(xí)。應(yīng)當相信：“一分耕耘，一分收獲”。所有的付出都會有結(jié)果，所有的努力都會有收獲。我希望每位同學(xué)都能夠有兩分“毛遂”的堅定，三分“愛因斯坦”的毅力和五分“居里夫人”心若止水的自信，去促成十分成功的你。人生是船，自信是帆，自強為槳。沒有比腳更長的路，也沒有比人更高的山。最后，我想說：“弱者等待機會，強者創(chuàng)造機會！做一個生活的強者吧！那樣，你才會是一個真正的成功者！”

第三篇：自信是成功的一半

自信是成功的一半 各位同事，大家上午好：

今天我要說的是：“自信是成功的一半”。我主要談三點：第一點，自信的重要性。何謂自信心？自信心就是一種由自我評價引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會尊重的積極向上的情感傾向。

自信它是在社會上立足最不可或缺的品質(zhì)。人生在世，不可能總是平平安安、一帆風(fēng)順，總會遇到這樣那樣意想不到的困難，我們只有擁有，才會看到希望。奧里森·馬登說過這樣一段耐人尋味的話：“如果我們分析一下那些卓越人物的人格品質(zhì)，就會看到他們有一個共同的特點：他們在開始做事前，總是充分相信自己的能力，排除一切艱難險阻，直到勝利！”自信可以從困境中把人解救出來，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮斗的動力。或許可以這么說：“擁有自信，就擁有了成功的一半?！?/p>

第二點，怎樣獲得自信？我們首先看看自信的人的表現(xiàn)。

1、他們往往對自己有充分的認識，能接納不足，揚長避短；

2、自信的人言語不多，喜歡在內(nèi)心積蓄力量，收攏五指攥緊拳頭用力出擊；

3、自信的人胸懷大志，不畏強手，勇于探索，敢于攀登。

4、自信的人立足現(xiàn)實，邁著堅實的腳步，一步一個腳印，一路一程收獲。

那么怎樣會越來越有自信呢？我們可以聽一聽自信的歌或者經(jīng)?？匆恍┳孕欧矫娴臅?，如勵志書籍，卡耐基的成功學(xué)就很不錯；讀一些人物方面的傳記，如阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云的傳奇故事等等。其實從潛意識的規(guī)律上講，遇到困難與問題，如果都從積極地方面去想，盡量說一些積極的話語，多和一些積極樂觀，熱愛生活、努力工作學(xué)習(xí)的人接觸，你會越來越自信，感到自己越來越成功滿足。

第三點，為什么說“自信是成功的一半”呢？因為自信是建立在真才實學(xué)的基礎(chǔ)上的?？沼袧M腹自信，那只說得上是自以為是罷了。這種所謂的“自信”，不但不能推動人前進，反而害人不淺。同樣，在我們的工作中，僅有自信也是不夠的，自信應(yīng)該與努力有機地結(jié)合起來。

那么，“成功的另一半又是什么呢？”我想來想去覺得是自強。人首先要志存高遠?！傲⒅臼鞘聵I(yè)的大門”，一個人有了遠大的志向，又自信自己的志向能成為現(xiàn)實，那么他就能充分發(fā)揮自己的潛能，克服前進道路上的重重困難，即使屢戰(zhàn)屢敗，他仍會屢敗屢戰(zhàn)，最終取得成功，成為生活的強者。所以我們每個人，都應(yīng)該樹雄心、立壯志。其次，要嚴于律己。一個人只有嚴格要求自己，時時審查并糾正自己的缺點，才會不斷完善自己的人格。細節(jié)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。所以，要自強就必須要嚴格要求自己，“勿以惡小而為之”，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，完美自己的人格。再次，要超越自我。一個人要發(fā)憤圖強，就要不斷地戰(zhàn)勝自我，超越自我。戰(zhàn)勝困難不容易，戰(zhàn)勝自己更不困難。

各位同事，我們應(yīng)當相信：“一分耕耘，一分收獲”。所有的付出都會有結(jié)果，所有的努力都會有收獲。我希望每個人都能夠有兩分“毛遂”的堅定，三分“愛因斯坦”的毅力和五分“居里夫人”心若止水的自信，去促成十分成功的你。人生是船，自信是帆，自強為槳。沒有比腳更長的路，也沒有比人更高的山。最后，我想說：“弱者等待機會，強者創(chuàng)造機會！做一個生活的強者吧！那樣，你才會是一個真正的成功者！”

謝謝大家！

第四篇：良好的開端是成功的一半

良好的開端是成功的一半

常言道，良好的開端是成功的一半。我們課堂教學(xué)也是這樣，一堂課，從上課鈴一響，師生進入教室起，就得形成良好的開端。新課導(dǎo)入，能溝通新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進知識遷移，對教學(xué)效果有直接影響。藝術(shù)性的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，迅速集中注意力，明確學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生的情感迅速轉(zhuǎn)入教學(xué)目標所需要的情境。優(yōu)秀教師總是讓開場的講話像磁鐵般地吸引學(xué)生，使他們獲得首次深刻的感知。

多年的語文教學(xué)實踐證明了重視課前導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計，就能把課上得精彩，學(xué)生也喜歡上，能積極參與，專心聽講，積極發(fā)言，在愉快的課堂教學(xué)中學(xué)好知識。相反如果上無準備之課，隨意走進課堂，一味地呆板地直接教課，學(xué)生會厭倦，會覺得枯燥無味，教學(xué)效果當然會不盡人意。因此怎樣導(dǎo)入新課成為我備課時特別注意的一點，盡量在這個環(huán)節(jié)上抓住學(xué)生的注意力，讓本次課順利進行下去，把“教”的目標最終轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的目標。

一、抓住領(lǐng)題法

語文教材中的一些課題常設(shè)有領(lǐng)題，是為了突出文章敘述的重點、難點。在講授這類課文時，教師如果能從領(lǐng)題入手，設(shè)計導(dǎo)語，就能更好地幫助學(xué)生掌握課文的重點和難點。根據(jù)學(xué)生回答，教師拎出理解全文的“綱”。這種導(dǎo)入利于學(xué)生質(zhì)疑破題，直奔課文重點，著眼于提高學(xué)生認識能力的思維訓(xùn)練，讓他們對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，并能全面深入地了解課文內(nèi)容。

我在教學(xué)《青海高原一株柳》一顆時，是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：

師：同學(xué)們，你們見過柳樹嗎？

生：見過。

師：在什么地方見過？

生：我在我家屋后的小河邊見過柳樹。

生：在公園的湖邊，我也見過柳樹。

師：能說說它們的樣子嗎？

生：柳樹高高的，葉子狹長，枝條也是長長的，往下垂，有的還能一直垂到水邊。

師：對。你說的這種柳樹叫垂柳。你們讀過賀知章的《詠柳》嗎？誰來背給大家聽一聽？

生：學(xué)生背。

師：很好。現(xiàn)代作家陳忠實寫過一篇關(guān)于柳的文章，大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，它的題目是——

生：（齊）青海高原一株柳。

師：對！如果用一個“柳”字來做題目，好不好？為什么？

生：不好。這個題目范圍比較大。既可以寫所有的柳，也可以寫指定的柳；既可以寫垂柳，也可以寫不垂的柳。

師：枝條不垂的柳叫旱柳。用“一株柳”做題目好嗎？

生：用“一株柳”做題目太普通了。

師：那用“青海高原一株柳” 做題目有什么好？

生：一看題目就知道這不是一般地方的、普通的柳樹，而是生長在青海高原上的一株柳樹，不一般。

師：它為什么不一般呢？

生：我知道青海高原雨水少，風(fēng)沙大，氣候惡劣，一般樹木難以生長。這株柳樹生長在青海高原上，一定有特別的地方。

師：是啊，讓我們一起來讀第二自然段。

生：（齊）這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。

師：讀了這段話，你們想要了解什么呢？

生：這一株柳有什么神奇之處？為什么會“令我望而生畏”？

師：好！那就讓我們讀課文來弄懂這些問題吧！

這樣的導(dǎo)入設(shè)計，有利于誘發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，“青海高原一株柳” 有什么神奇之處？為什么會“令我望而生畏”？讓學(xué)生在興味盎然的氛圍中帶著這樣的問題去探索未知領(lǐng)域，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課作了有益的鋪墊。

二、進入角色法

小學(xué)生可塑性強，他們不光喜歡新異直觀的畫面。更喜歡參與一切娛樂活動。在教學(xué)中可根據(jù)課文內(nèi)容，充分利用錄音、掛圖或多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進入角色，猶如身臨其境，耳聞其聲，目睹其事，從而被陶醉在這情境之中，使學(xué)生興趣達到最佳狀態(tài)。

如在教學(xué)《二泉映月》一課時，我先在大屏幕上出示并深情朗誦：“大雪象鵝毛似的飄下來，對門的公園，被碎石亂玉，堆得面目全非。凄涼哀怨的二胡聲，從街頭傳來??只見一個蓬頭垢面的老媼用一根小竹竿牽著一個瞎子在公園路上從東向西而來，在慘淡的燈光下，我依稀認得就是阿炳夫婦倆。阿炳用右脅夾著小竹竿，背上背著一把琵琶，二胡掛在左肩，咿咿嗚嗚地拉著，在淅淅瘋瘋的飛雪中，發(fā)出凄厲欲絕的裊裊之音。同學(xué)們，聽——《二泉映月》緩緩響起。”稍后，師又描述：“熟悉的樂曲，仿佛把我們帶入了山水秀麗的江蘇無錫：在我們的眼前，仿佛展現(xiàn)出惠山‘天下第二泉’那美麗的景色。伴著泉水的涌動，這支婉轉(zhuǎn)的樂曲又仿佛在向我們講述著一個不平凡的故事。這首樂曲就是著名的二胡曲《二泉映月》（板書課題），它自始至終流露了一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人——阿炳的思緒情感。同學(xué)們，今天就讓我們用自己的心、自己的情走進《二泉映月》，走近這位偉大的民間音樂家——阿炳?！?/p>

這樣的導(dǎo)入方式，一下子就把學(xué)生帶入角色，有的同學(xué)課前已經(jīng)對課文有了一定的了解，這時邊聽、邊想，竟情不自禁地?zé)釡I盈眶，這自然對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。

三、音樂導(dǎo)入法

一位教育家說過：“音樂不以文字語言、不以具體的形態(tài)為媒介就可以打動人心，培養(yǎng)美的情操，這種力量是其它學(xué)科所不能替代的?！眱?yōu)秀的藝術(shù)作品能陶冶人的情操，豐富人的情感。如果在課的開始就把與本課教材同主題或題材的音樂作品送入學(xué)生的感官，這不僅能喚起學(xué)生無限的想象和聯(lián)想，展現(xiàn)美好的意境，還有助于學(xué)生更深入地理解教材的內(nèi)涵。

運用音樂導(dǎo)入新課，能創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氣氛，學(xué)生乘著音樂的翅膀自由翱翔在課堂上。比如在教學(xué)《草原》，導(dǎo)入新課時，我在課堂上播放一曲悠揚的帶草原風(fēng)味的歌曲《美麗的草原我的家》。頓時，音樂旋律在教室里舒緩地流淌，輕輕地流進學(xué)生的心田，使他們在享受音樂帶給他們奇妙視聽效果的同時，一幅幅富有草原風(fēng)光的畫面隨之展現(xiàn)在學(xué)生眼前：藍天、白云、一碧千里的草原，奔馳的駿馬、放牧的牛羊??如詩如畫的意境緊緊抓住了學(xué)生的視覺與聽覺，他們一下子對課文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師抓住這一契機，在黑板上板書出醒目的課題——《草原》。在教學(xué)中，我正是恰當?shù)亟柚魳愤@一媒介物，引發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生得到生動形象的感受和真切的情感體驗，很快將自己的情感融入課文，和作者的情感交織在一起，達到理想的教學(xué)效果。

四、直奔主題法

在小學(xué)語文教材中，不少文章的課題直接或間接地反映文章的主要內(nèi)容，或點明文章的中心，在教學(xué)這類課文時，為了使整個教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得以充分表現(xiàn)，教師就要抓住有利時機設(shè)計簡短、精彩的導(dǎo)語直接揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

如在教學(xué)《我們愛你啊，中國》一課時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：“我們中國有960萬平方公里的遼闊疆土，有五千年的燦爛文明，有豐富的物產(chǎn)資源，有56個和睦有愛的兄弟民族，有勇于開拓創(chuàng)新的杰出人才??這樣一個偉大的祖國，我們怎能不熱愛她呢？”板書課題——我們愛你啊，中國。用這樣充滿激情的導(dǎo)語揭示課題，能夠撥動學(xué)生的心弦，引發(fā)讀書興趣，激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛之情。

五、課時銜接法

其目的是銜接上下課時之間的知識銜接，復(fù)習(xí)鞏固，或知識整合。因此，課時導(dǎo)入可采用“提問導(dǎo)入”或“測試導(dǎo)入”或“抽背導(dǎo)入”等方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，既養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)，又學(xué)好知識。如在教學(xué)《草原》第二課時，課前可以先聽寫“一碧千里，翠色欲流，襟飄帶舞”等重點詞語，然后請同學(xué)們說說這些詞的含義，再用詞造句，學(xué)會積累運用。講讀課文時直接抓住這些重點詞再提問：“草原有什么特點？課文中哪些描寫草原的自然美？”請找出有關(guān)詞句品讀悟感。同學(xué)們馬上會從 “一碧千里，翠色欲流” 感悟課文內(nèi)容，說出出美麗大草原的特點：綠、大。而“襟飄帶舞”則反映出蒙古族人民歡迎遠客的迫切心情和他們那種豪放的性格。這樣的測試、提問導(dǎo)入，既集中同學(xué)們學(xué)習(xí)的注意力，又把第一課時教學(xué)內(nèi)容與第二課時講讀課緊密銜接，使知識性上下聯(lián)貫、課堂教學(xué)得以順利實施。

總之，新課的導(dǎo)入法是多種多樣的，除上述幾種外，還有視頻導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒐适聦?dǎo)入、表演導(dǎo)入、畫畫導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等，但我們在導(dǎo)入新課時，應(yīng)遵循以下原則：

1、求變，有靈活性

再好的導(dǎo)入形式，如果總是一成不變地采用，想必它的教育效果會越來越差。根據(jù)教材的特點和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)可能性水平及他們的心理特點，選用不同的導(dǎo)入方法，才能使學(xué)生具有新奇感，讓他們總保持“樂學(xué)”的態(tài)度。

2、求精，有概括性

導(dǎo)語只是課堂教學(xué)的開場白，并不能代表所要講授的課文內(nèi)容。導(dǎo)語設(shè)計不能模棱兩可，含糊其詞，導(dǎo)語的語言和形式都應(yīng)恰當、準確。導(dǎo)語的設(shè)計還應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容實際出發(fā)，盡可能把導(dǎo)語設(shè)計得短小精悍。在設(shè)計導(dǎo)語時還要把握好導(dǎo)語所用的時間的“度”，盡量把導(dǎo)語所用的時間控制在二、三分鐘左右。

3、求巧，有趣味性

趣是人們認識某種事物或參與某種活動的積極傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是推動學(xué)生探求知識和獲得能力的一種強烈欲望。行文有趣，言之有味，形式多樣的導(dǎo)語，效果絕對要比枯燥乏味的好得多。因此導(dǎo)語的設(shè)計要講求潔簡概括，形式多樣，既使是簡短的幾句導(dǎo)語也要盡可能的巧妙有趣。新課的導(dǎo)語設(shè)計還要講求知識性與趣味性的結(jié)合。通過導(dǎo)入，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使學(xué)生能更快、更好地掌握所學(xué)的知識。

導(dǎo)入新課是一門藝術(shù)，以上的介紹僅是舉例而已。小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容多樣，藝術(shù)性導(dǎo)入新課的方法，也要因文而異，因班而異，靈活多樣，門徑各異。但切不要擺花架子，要實中求活，要將知識性、趣味性結(jié)合在一起。葉圣陶對“導(dǎo)”說得最為切中：“‘導(dǎo)’者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之。”課堂的導(dǎo)入貴在創(chuàng)新，重在實效，它既是一種教育機智的運用，也是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。我們應(yīng)不斷地對新課的導(dǎo)入形式進行深入探討，大膽嘗試，運用多種方法導(dǎo)入新課，以適應(yīng)素質(zhì)教育和學(xué)生發(fā)展的需要。

第五篇：良好的開端是成功的一半（范文）

良好的開端是成功的一半

化學(xué)是九年級新開設(shè)的一門學(xué)科，學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的自然學(xué)科中雖然接觸到一些化學(xué)現(xiàn)象，但那是點滴的、零碎的，雖然生活中化學(xué)現(xiàn)象隨處可見，但很少有學(xué)生留意過，要系統(tǒng)的掌握化學(xué)知識，就必須學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程，化學(xué)這門學(xué)科是系統(tǒng)的向我們傳授化學(xué)基本概念和基本理論。常言道：興趣是最好的老師?；瘜W(xué)教學(xué)的成與敗，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而興趣的培養(yǎng)，首先得勾起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

初中化學(xué)入門篇是向?qū)W生敞開大門，把學(xué)生引入化學(xué)神圣的殿堂的鑰匙。良好的開端是成功的一半，因此，入門篇的教學(xué)在整個初中化學(xué)教學(xué)中的地位尤為重要。我是從以下幾個方面設(shè)計入門篇教學(xué)的。

一、利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象設(shè)置情境。

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村。我就農(nóng)村中的一些化學(xué)現(xiàn)象，提出問題、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去思考，引起爭論，鼓勵學(xué)生大膽探索，人人參與，讓每個學(xué)生進入角色。

情境1：⑴ 當我們發(fā)現(xiàn)一稻草堆著了火，我們應(yīng)如何去滅火？

⑵當我們炒菜時，不小心讓鍋中油燒著了的時候，我們應(yīng)如何去滅火？

當這兩個問題提出之后，同學(xué)們就開始討論開了。各自提出自己的看法，有的還爭的面紅耳赤。每位同學(xué)都參與其中了，氣氛非?；钴S，這不像是在上課，倒像是在開辯論會。這時老師可稍加點撥，并告訴他們，我們只要學(xué)習(xí)了新開設(shè)的這門課——化學(xué)，就會弄明白這是怎么回事了。

情境2：我們大多數(shù)同學(xué)家都有鐵鍬、鋤頭、菜刀、鐵鍋等鐵制品。當我們每次用完后，一般都把它們洗凈、再擦干。這樣，一般就不容易生銹，而用完后不洗且沾滿水，那么到第二天就會銹跡斑斑。同學(xué)們知道這是為什么嗎？對此大多數(shù)同學(xué)會低頭不語，有少數(shù)同學(xué)發(fā)表了自己的見解，但一般都講不清楚。此

時，老師可趁熱打鐵向同學(xué)介紹：我國每年的鋼鐵總產(chǎn)量達1億多噸，而因生銹而損失的鋼鐵量占總量的1/4，即每年有2500多萬噸的鋼鐵因生銹而損失，這是多么驚人的數(shù)字阿！通過這個事例學(xué)生們會明白：作為21世紀的主人必須學(xué)習(xí)化學(xué)，掌握一定的知識，從自身做起，做一個對社會有用的人。

二、通過精心設(shè)計實驗創(chuàng)設(shè)情境

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗是化學(xué)的靈魂。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，心理特點，他們對具體的、形象的事物是感興趣的，對抽象的說教毫無興致。“實驗”作為一種真實形象的教學(xué)操作形式，既有展示化學(xué)知識直觀效應(yīng)，又有表演操作的示范作用。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以自己進行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生熱情。下面試舉幾例：

1、貓捉迷藏

實驗：用毛筆蘸取一種無色液體（酚酞試液）在濾液上畫一只小貓，稍稍涼一會兒，什么也看不見，這時用噴水壺向濾紙噴灑一種無色液體（NaOH溶液）。很快在濾紙上就出現(xiàn)了一只紅色的小貓，當學(xué)生興致勃勃地看著小貓的時候，再向濾紙上噴灑另一種無色液體，小貓不見了。同學(xué)們都流露出詫異的目光。

2、魔棒點火

一根普通的玻璃棒能把酒精燈點燃嗎？

實驗：向?qū)W生出示一根普通的玻璃棒和一個酒精燈，預(yù)先請一位同學(xué)做助理。趁同學(xué)們都在注視著玻璃棒的同時，讓這位助理把已準備的高錳酸鉀和濃硫酸混合在一起，這時向同學(xué)們介紹酒精燈。同學(xué)們的目光都集中在酒精燈的同時用玻璃棒在已準備好的混合物中蘸幾下，再用這根普通的玻璃棒去點酒精燈，很快酒精燈被點燃了，這時點燃一串預(yù)先準備的小鞭炮。在鞭炮聲中，同學(xué)們激情高漲，歡欣雀躍，此實

驗讓學(xué)生籠罩了一種神秘感，這時向?qū)W生進行辨證唯物主義教育，這不是魔法，此時可向?qū)W生揭開神秘的面紗。當他們得知以后的學(xué)習(xí)中，他們將自己動手實驗，個個無比興奮。

三、用人們生活水平的改善創(chuàng)設(shè)情境

古語道：人到七十古來稀。而如今，我國人均壽命已達到七十一歲，為什么呢？有的同學(xué)會說：這是因為社會在進步，經(jīng)濟在發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)大大的進步，而使得人的壽命延長了。的確如此，而這些都離不開化學(xué)的發(fā)展，例如：優(yōu)良品種的培育，新型農(nóng)藥、化肥的研制和生產(chǎn)，醫(yī)療上新藥的研制和開發(fā)，這都屬于化學(xué)的領(lǐng)域和范疇。再如：當今高尖端的生物化學(xué)領(lǐng)域，我國欲取得卓越的成績。對此，我們應(yīng)感到自豪。（課件展示我國在這些項目上的成就）

四、利用化學(xué)史設(shè)置情境

通過以上幾個小實驗，同學(xué)們會覺得化學(xué)這門課有趣、好玩。而為認識到自己的使命。再利用多媒體展示幾位中外著名的化學(xué)家在探索過程中的艱辛，讓學(xué)生體會和學(xué)習(xí)科學(xué)家們勤奮刻苦，攀登高峰的科學(xué)精神。

我國著名的化學(xué)家、制堿專家侯德榜，他留美攻讀化學(xué)博士學(xué)位后，看到我國制堿工業(yè)被美國公司所壟斷，非常氣憤，毅然回國，擔(dān)任我國愛國致意實業(yè)家范旭東籌建的永利制堿廠的技術(shù)師，但第一次生產(chǎn)出的堿卻是暗紅色的，工人們失望了，但侯德榜并沒有放棄，他帶領(lǐng)200多助手長期奔波于香港、美國、大陸三處實驗室，經(jīng)過上千次的實驗，克服無數(shù)困難，沖破重重阻力，刻苦鉆研，終于研制開發(fā)出侯氏制堿法，為祖國爭得榮譽，為人類作出杰出的貢獻。

世界著名的女化學(xué)家、第一位兩次諾貝爾化學(xué)獎的獲得者：居里夫人。她在研究放射性現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，但當時化學(xué)界的人士對她的發(fā)現(xiàn)并不認可，就說：“你弄點鐳元素給我們看看，我們就相信你”。

居里夫人在丈夫的幫助下，申請了一間簡陋的實驗室。在這間簡陋的窩棚里，居里夫人要把上千公斤的瀝青礦殘渣一鍋鍋的煮沸，還要親自用棍子在鍋里不停的攪拌，要搬動很大的蒸餾瓶，把滾燙的 溶液倒進倒出，就這樣，經(jīng)過了3年零9個月鍥而不舍的工作，1902年，居里夫人終于從礦渣中提煉出0.1克鐳鹽，接著又初步測定了鐳的原子量。1910年居里夫人成功分離出金屬鐳。居里夫人這種堅毅刻苦、鍥而不舍的頑強精神受到全世界人們的尊敬。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到化學(xué)是一門有趣的學(xué)科，同學(xué)們都對 它產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時 也認識到學(xué)習(xí)化學(xué)這門課的必要性，認識到自己的責(zé)任和使命。當然他們也相信將從中得到無窮的樂趣，個個懷著強烈的求知欲，憧憬著美妙的化學(xué)殿堂，到此本節(jié)課已經(jīng)取得了圓滿成功。