第一篇：健康的心理是大學(xué)生接受思想政治教育以及學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的前提

：健康的心理是大學(xué)生接受思想政治教育以及學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的前提,是大學(xué)期間正常學(xué)習(xí)、交往、生活、發(fā)展的基本保證。當(dāng)代大學(xué)生處在社會(huì)的轉(zhuǎn)型期,也是適者生存的社會(huì),學(xué)會(huì)適應(yīng),保持心理平衡,使心理和社會(huì)都處于健康而良好的狀態(tài),就顯得非常必要了。

總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭(zhēng)取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。

“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年弱，則國(guó)弱，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲；少年雄與地球，則國(guó)雄于地球?！绷?jiǎn)⒊壬@一名言震蕩著一代代年輕大學(xué)生的心靈，我們大學(xué)生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，為國(guó)家的富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的青春。

良好的心理狀態(tài)是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素，我們必須正確認(rèn)識(shí)到它的重要性，把大學(xué)生心理健康教育作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓。如果我們能很有效地解決這一個(gè)問(wèn)題，將會(huì)大大推動(dòng)高校的學(xué)生教育管理工作，并起到事半功倍的效果。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，大學(xué)生的心理健康狀況對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思想政治素質(zhì)的提高以及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等，有著至關(guān)重要的作用。高度重視大學(xué)生心理素質(zhì)教育，根據(jù)大學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，有針對(duì)性的開(kāi)展教育，切實(shí)做好高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作，為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的、健全的人才基礎(chǔ)，是大學(xué)的一項(xiàng)重要課題。

而現(xiàn)在，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革正處于攻堅(jiān)階段，社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多元化、社會(huì)生活方式多樣化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈，這些對(duì)大學(xué)生思想觀念、價(jià)值觀念帶來(lái)一定的沖擊。與此同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的繁榮，商品的極大豐富，物質(zhì)、金錢的誘惑比以往任何時(shí)候都強(qiáng)烈，以往那種上了大學(xué)就如同進(jìn)了保險(xiǎn)箱的想法正逐步被摒棄?，F(xiàn)階段，隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，人們面臨的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大。大學(xué)生處在這樣的環(huán)境中，也面臨著各種各樣的壓力，包括學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、生存壓力，甚至還有因人際關(guān)系問(wèn)題而產(chǎn)生的各種壓力，這勢(shì)必導(dǎo)致大學(xué)生心理壓力劇增，精神上容易出現(xiàn)迷茫和困惑。在教育體制方面，我們現(xiàn)行的教育文理分科現(xiàn)象不合理。青少年在進(jìn)入高中之后，進(jìn)行了文科分科，所受到的教育難免不平衡。

廣大青年大學(xué)生正處于從未成熟到成熟、未定型到定型的變化時(shí)期，由于各種因素的作用，往往很難科學(xué)準(zhǔn)確地觀察、認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題，一些不正確的觀點(diǎn)容易左右他們的思想和行為，從心理上他們也容易出現(xiàn)不良情緒，如果在這個(gè)時(shí)候得不到正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，就容易產(chǎn)生心理障礙。

這表明：當(dāng)前大學(xué)生心理健康問(wèn)題已相當(dāng)嚴(yán)重，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，是高?，F(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù)。

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的迫切要求。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的困擾和沖突，會(huì)形成這樣或那樣的心理問(wèn)題。而這些心理問(wèn)題又往往同他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀交織在一起。心理問(wèn)題，是世界

觀、人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題在心理方面的反映；心理問(wèn)題的存在，必然影響真確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作，要在理想信念、思想品德、行為養(yǎng)成、心理健康等各個(gè)層次全面開(kāi)展，使思想教育與心理健康教育互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)。

1946年第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)提出,心理健康是指身體、智力、情緒調(diào)和;適應(yīng)環(huán)境,能夠在人際關(guān)系中彼此謙讓;有幸福感;在工作和職業(yè)中能夠充分發(fā)揮自己的能力,過(guò)有效率的生活。

心理素質(zhì)包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素,是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長(zhǎng),實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過(guò)程。教育提供給學(xué)生的文化知識(shí),只有通過(guò)個(gè)體的選擇、內(nèi)化,才能滲透于他們的人格特質(zhì)中,使其從幼稚走向成熟。這個(gè)過(guò)程,也是他們心理素質(zhì)水平不斷提高的過(guò)程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。因此,保持良好的心理適應(yīng)狀況,是抗拒誘惑、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。

2.心理健康教育是驅(qū)動(dòng)學(xué)生人格發(fā)展的基本動(dòng)力心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關(guān),并直接影響個(gè)體人格的發(fā)展水平。一方面,學(xué)生以在心理健康教育過(guò)程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會(huì)期望等逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu);另一方面,客觀存在的價(jià)值觀念作為心理生活中對(duì)自身一種衡

量、評(píng)價(jià)和調(diào)控也影響著主體人格的發(fā)展,并且在一定條件下可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì),從而使人格發(fā)展上升到一個(gè)新的高度。心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化,而是在轉(zhuǎn)化過(guò)程中能動(dòng)地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向,使個(gè)體把握自我,對(duì)自身的行為進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià),以達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。

3.心理健康教育是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的可靠途徑

良好的心理素質(zhì)和潛能開(kāi)發(fā)是相互促進(jìn)、互為前提的,心理健康教育為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造了必要條件。心理健康教育通過(guò)激發(fā)受教育者的自信心,幫助他們?cè)诟叩膶哟紊险J(rèn)識(shí)自我,從而實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)揮。

心理健康教育是素質(zhì)教育應(yīng)該具備的內(nèi)涵之一,是素質(zhì)教育的奠基工程。一個(gè)具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生,可以更好地適應(yīng)外部環(huán)境的變化,更好地發(fā)揮自身的潛能。因此,心理健康對(duì)當(dāng)代大學(xué)生尤為重要。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

大學(xué)生心里健康教育提出：一個(gè)心理健康的人能體

驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即對(duì)自己的能力、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)?、客觀的評(píng)價(jià)；對(duì)自己不會(huì)提出苛刻的、非份的期望與要求；對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際，因而對(duì)自己總是滿意的；同時(shí)，努力發(fā)展自身的潛能，即使對(duì)自己無(wú)法補(bǔ)救的缺陷，也能安然處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對(duì)自己不滿意；由于所定目標(biāo)和理想不切實(shí)際，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑；由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無(wú)法做到完美無(wú)缺，于是就總是同自己過(guò)不去；結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無(wú)法平衡，也無(wú)法擺脫自己感到將已面臨的心理危機(jī)。

第二篇：大學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)綱要

關(guān)于報(bào)送各班級(jí)《大學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)

綱要》學(xué)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃的通知

各學(xué)院：

為隆重?zé)崃业貞c祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，推進(jìn)“學(xué)黨史樹(shù)理想信念、學(xué)典型樹(shù)人生標(biāo)桿”活動(dòng)，本學(xué)期繼續(xù)在全校大學(xué)生中開(kāi)展《大學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)綱要》（2011版）學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)各學(xué)院認(rèn)真安排，加強(qiáng)指導(dǎo)，每個(gè)班級(jí)（團(tuán)支部）全年應(yīng)安排不少于4次的課堂學(xué)習(xí)和不少于4次的實(shí)踐活動(dòng)，每次不少于兩個(gè)學(xué)時(shí)。請(qǐng)各學(xué)院按照本科生班級(jí)數(shù)，填寫本學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃（格式見(jiàn)附件），學(xué)工心理黨支部各位同志將深入各班級(jí)、團(tuán)支部，督查學(xué)習(xí)實(shí)踐情況。計(jì)劃表紙質(zhì)稿請(qǐng)于5月24日前送至學(xué)工處思政科，電子稿發(fā)送至郵箱：xgc_szk@ujs.edu.cn。

附件《大學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)綱要》2011年上半年學(xué)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃.xls

第三篇：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則是

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則是：

(1)堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合。(2)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。(3)堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。(4)堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。(5)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。(6)堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。

第四篇：社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。為深入學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)上的講話及給北京大學(xué)研究生支教團(tuán)回信的重要精神，引導(dǎo)青年學(xué)生把創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，積極投身實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，不斷提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

今年暑假，我有幸參加了湖北省武漢市金地格林社區(qū)（萊茵區(qū)、美茵區(qū)、夢(mèng)茵區(qū)、水域天際、南湖花園、大華世紀(jì)公園等），中南所屬社區(qū)為期三天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?！敝皇且幻笠粚W(xué)生的我，抱著貼近社會(huì)，鍛煉自己的愿望，參加了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。希望在進(jìn)入社會(huì)之前，積累多點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提早與社會(huì)來(lái)個(gè)零距離接觸，學(xué)習(xí)如何與人溝通，如何與人交流，團(tuán)結(jié)合作等等。經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)，我終于成為實(shí)踐的一員并堅(jiān)信任何的實(shí)踐機(jī)會(huì)都能給我?guī)?lái)課本上無(wú)法得到的知識(shí)，所以在實(shí)踐中我多聽(tīng)多學(xué)多做，積極按時(shí)完成任務(wù)。

在這幾天的社會(huì)實(shí)踐中，受益非淺。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì) 1.事無(wú)巨細(xì)，一切從小事做起，從點(diǎn)滴做起。

2.認(rèn)真傾聽(tīng)他人心聲，耐心對(duì)待一切。特別是在請(qǐng)別人填問(wèn)卷的是時(shí)候，挺需要技術(shù)的 人家都不太愿意填，但是當(dāng)你融入進(jìn)去了就顯得很輕松咯

3.處理好人際關(guān)系，團(tuán)結(jié)力量完成任務(wù)。和大家一起工作是快樂(lè) 一起奔波在陽(yáng)光下 一起吃飯 一起培訓(xùn) 一起流汗 一起微笑，那都是閃閃發(fā)光的記憶。

4.前期準(zhǔn)備很重要，好的開(kāi)始是成功的一半，對(duì)外聯(lián)系方面 隊(duì)員培訓(xùn)方面前期 調(diào)研方面 后勤準(zhǔn)備方面都要面面俱到

5.給自己一個(gè)正確的定位，為以后的自己找準(zhǔn)一個(gè)努力的目標(biāo) 實(shí)踐的內(nèi)容 1.社會(huì)觀察和調(diào)研

結(jié)合社會(huì)基本現(xiàn)狀，在金地格林社區(qū)、中南所屬社區(qū)及相鄰社區(qū)開(kāi)展關(guān)于社區(qū)居民對(duì)院前急救知識(shí)及在各種自然災(zāi)害中的自救呼救能力、新社區(qū)醫(yī)療改革及衛(wèi)生常識(shí)的調(diào)研。采用問(wèn)卷調(diào)查方式了解急救知識(shí)、醫(yī)療常識(shí)在社區(qū)的普及情況。參觀社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，聽(tīng)取工作人員介紹，了解社區(qū)醫(yī)療改革的現(xiàn)狀，促進(jìn)大家對(duì)社區(qū)醫(yī)療改革的整體認(rèn)識(shí)水平，對(duì)政府、醫(yī)院、居民在醫(yī)改中的扮演的角色的深刻認(rèn)識(shí)。

2.社區(qū)院前急救知識(shí)培訓(xùn)

根據(jù)現(xiàn)社會(huì)、社區(qū)對(duì)院前急救知識(shí)了解的現(xiàn)狀，對(duì)該村社區(qū)部分人員（包括保安）進(jìn)行專業(yè)的院前急救知識(shí)及各種自然災(zāi)害中的自救呼救知識(shí)的培訓(xùn)。幫助建立相對(duì)完善的應(yīng)急處理系統(tǒng)，以便在日常生活中遇之能夠正確處理，達(dá)到減小各種災(zāi)害的損害的目的。并贈(zèng)送一些相關(guān)應(yīng)急物件。

3.“義診送藥”活動(dòng)

充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)在社區(qū)人群密集地設(shè)點(diǎn)利用展板、宣傳單等形式，宣講衛(wèi)生健康知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)為居民免費(fèi)測(cè)血壓，發(fā)放日常藥品并接受居民的健康知識(shí)的咨詢以提高當(dāng)?shù)厝嗣竦慕】抵R(shí)水平和健康生活水平。

4.志愿服務(wù)

到社區(qū)附近紫陽(yáng)路敬老院探望老人，進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，并帶去豐富多彩的文娛節(jié)目，與老人交流。體現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和志愿精神。

5.參觀湖北省紅十字會(huì)

組織大家參觀湖北省紅十字會(huì)，并與相關(guān)的工作人員進(jìn)行交流，了解急救、防艾知識(shí)在湖北省內(nèi)的普及情況，現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，從宏觀上把握社區(qū)居民的急救知識(shí)的知曉率，為以后的調(diào)研的總結(jié)做準(zhǔn)備。

實(shí)踐意義

1、通過(guò)選取金地格林社區(qū)、中南所屬社區(qū)的居民為調(diào)研對(duì)象，采用走訪、問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)，了解社區(qū)醫(yī)療改革的現(xiàn)狀和意義。參觀醫(yī)療服務(wù)中心，為社區(qū)醫(yī)改政策建言獻(xiàn)策。

2、通過(guò)急救知識(shí)培訓(xùn)、免費(fèi)義診宣傳急救知識(shí)，醫(yī)療知識(shí)使社區(qū)保安、居民掌握基本的自救互救的能力，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，為和諧社區(qū)的建設(shè)積極貢獻(xiàn)力量。

3、了解社區(qū)急救知識(shí)普及率的情況，咨詢湖北省紅十字會(huì)、湖北省疾控中心等工作人員，了解急救、防艾知識(shí)在湖北省的普及率，為以后的工作方面打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。以上是我的社會(huì)實(shí)踐個(gè)人總結(jié)。在勞累忙碌的幾天里，我也體會(huì)到了實(shí)踐的快樂(lè)，同時(shí)也感到了所學(xué)知識(shí)的不足，在以后的日子里必須繼續(xù)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，全面發(fā)展自己，在實(shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)求發(fā)展。在以后的日子里，不可避免的，我還將面對(duì)更多的問(wèn)題，將承擔(dān)更大的責(zé)任，并在其中更加成熟和真正走入社會(huì)。而這次社會(huì)實(shí)踐，就算是我走向社會(huì)的第一步吧。

第五篇：論文：加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的關(guān)系

大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，是國(guó)家的接班人，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化知識(shí)是必要的。

“堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先用人?biāo)準(zhǔn)?！边@是對(duì)黨的組織路線和干部政策的豐富發(fā)展，是新時(shí)期黨的干部工作的重要指導(dǎo)方針。深刻理解和全面貫徹這一用人標(biāo)準(zhǔn)，具有極其重要的意義。因此我們要正確認(rèn)識(shí)德與才的辯證關(guān)系。這是理解和貫徹德才兼?zhèn)?、以德為先用人?biāo)準(zhǔn)的前提。德是才的統(tǒng)帥，決定著才發(fā)揮作用的方向；才是德的支撐，影響著德的作用范圍。與才相比，德始終是第一位的。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期。加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，是社會(huì)主義教育方針的基本要求，也是大學(xué)生成才的需要。加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)將有利于青年學(xué)生不斷地完善自己，實(shí)現(xiàn)自我的新境界。理論聯(lián)系實(shí)際有兩方面的含義：一是要學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)；二是要從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題。沒(méi)有理論指導(dǎo)的行動(dòng)是盲目的、不自覺(jué)的行動(dòng)。良好的知識(shí)文化修養(yǎng)，能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)。

首先，大學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和文史知識(shí)，崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信和偽科學(xué)，提高知識(shí)水平和理論水平，有助于自覺(jué)地樹(shù)立正確的思想道德觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。反之，缺乏知識(shí)文化修養(yǎng)，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。其次，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)知識(shí)文化修養(yǎng)。提高思想道德認(rèn)識(shí)，重視思想道德情操，堅(jiān)定理想信念，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，提高知識(shí)文化修養(yǎng)水平。具有良好的思想道德修養(yǎng)，才能運(yùn)用所掌握的知識(shí)為社會(huì)造福。不注重思想道德修養(yǎng)，即使掌握了豐富的知識(shí)，也難以避免人格上的缺失，甚至危害社會(huì)。一個(gè)真正有知識(shí)文化涵養(yǎng)的人，也應(yīng)該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。中央電視臺(tái)報(bào)道了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的面試經(jīng)歷：

大學(xué)生：“為了調(diào)查市場(chǎng)，我在暑假里跑遍了北京的所有超市?！?/p>

考官：“北京一共有多少超市?”

大學(xué)生：“623家。”

考官：“你暑假的社會(huì)實(shí)踐一共多少天?平均每天跑多少家超市?”

大學(xué)生：“我是和同學(xué)一起做的，我跑的超市大約50多家?！?/p>

考官：“那為什么剛才你說(shuō)跑遍了北京所有的超市?你不是夸大自己的成果嗎?” 男生面色泛紅，回答不上來(lái)。

一個(gè)形象、口才和專業(yè)都很好的大學(xué)畢業(yè)生就這樣只因夸大自己的能力，造成了

面試官的不信任感，導(dǎo)致失敗，令人惋惜。專業(yè)雖好，但不夠誠(chéng)實(shí)，導(dǎo)致失敗，說(shuō)明大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，既需要良好的科掌文化修養(yǎng)，更需要有良好的思想道德修養(yǎng)。

因此，我們大學(xué)生一定要不斷加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)，豐富科學(xué)文化知識(shí)，提高職業(yè)技能，提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)；還要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)，形成良好的道德品質(zhì)，這樣才能運(yùn)用所掌握的知識(shí)為社會(huì)造福。否則，即使掌握了豐富的知識(shí)，也難免人格缺失，不為社會(huì)接受。