第一篇：個人專業(yè)發(fā)展自評報告樣子

個人專業(yè)發(fā)展自評報告

一、本學(xué)期個人發(fā)展自評基本情況

理論學(xué)習；參加教研活動情況；讀書情況、聽評課情況、參加培訓(xùn)情況、業(yè)務(wù)獲獎等個人在業(yè)務(wù)方面的收獲1、2、3、……

二、存在的問題下一階段努力方向及措施1、2、3、……

第二篇：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校自評報告

“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校”自評報告

序言

為使評估工作有效落實，我校專門成立了教師發(fā)展成員組，召開全體教師會議，傳達評估的意義和主旨，充分認識評估工作的重要性，布置教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校評估工作的重點和步驟，明確任務(wù)，為評估工作做好準備。然后組織校長室、黨委、科研處、部主任等有關(guān)人員認真學(xué)習了《浦東新區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校評估標準》，本著不缺不漏、不夸大、不無中生有實事求是的原則做好自評工作。按照《浦東新區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?！吩u審體系的要求，結(jié)合我校三年來教師專業(yè)發(fā)展方面所取得的成績。自評認為，教師的專業(yè)發(fā)展促進了辦學(xué)質(zhì)量的提高，凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，完全符合或達到了上級部門的標準與要求?，F(xiàn)將具體情況報告如下：

第一部分

“教師專業(yè)發(fā)展”學(xué)?；A(chǔ)

一、硬件設(shè)施

上海市實驗學(xué)校校創(chuàng)辦于1986年，后與第六師范學(xué)校合并，是上海市唯一一所“中小學(xué)十年一貫制”學(xué)校，由上海市教委、上海師范大學(xué)、浦東新區(qū)共管共建。

學(xué)校共有三個校區(qū)：中學(xué)部、小學(xué)部和國際部，其中小學(xué)部4個年級、初中部3個年級、高中部三個年級。共54個班級，學(xué)生在?？?cè)藬?shù)1706人，其中住宿生130人。

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學(xué)校占地：73724平方米；建筑面積：29309平方米；綠化面積--平方米；實驗室為12間，840平方米；電化、語音教室320平方米；閱覽室、圖書館1300平方米；圖書館藏書10萬冊；電腦600臺；國際部7123平方米；學(xué)生宿舍樓4053平方米，食堂2040平方米。

近年來，我校成為一個以上海市實驗學(xué)校為主體的教育集團，學(xué)校托管或指導(dǎo)上海市致遠中學(xué)、上海市實驗學(xué)校東校、上海市實驗學(xué)校西校、上海市實驗學(xué)校附屬光明學(xué)校、上海市實驗學(xué)校附小等學(xué)校，成為基礎(chǔ)教育階段上海最大的辦學(xué)聯(lián)合體之一。

以上良好的硬件設(shè)施條件，為實驗學(xué)校師生學(xué)習、工作和生活創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

二、軟件支持

1、校園文化

我校擁有一支朝氣蓬勃，銳意進取，結(jié)構(gòu)合理，教育教學(xué)觀念先進的教師隊伍?，F(xiàn)有教職員工223人，其中專職教師170人；在職教師中有中共黨員79人；已取得碩士研究生學(xué)歷者12人，在讀碩士研究生5人，大學(xué)本科學(xué)歷137人，大學(xué)?？茖W(xué)歷11人；特級教師2人，高級教師51人，35歲以下青年教師占35%。

實驗學(xué)校管理者將教師專業(yè)成長作為關(guān)注焦點，骨干和資深老師則將新教師以及青年教師的成長視為自己的責任，使得實驗學(xué)校擁有良好的人際環(huán)境。

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實驗學(xué)校成立家校委員會，在與委員會溝通的過程中，教師扮演“溝通者”和“協(xié)調(diào)者”的角色，使學(xué)校與家庭問信息暢通，合作高效，為實驗學(xué)校創(chuàng)造了良好的合作環(huán)境。

實驗學(xué)校開展各種專業(yè)達標和績效評估活動，并組織學(xué)校專家教師以及聘請專業(yè)編程人員共同研究搭建一個受教師歡迎的教師測評系統(tǒng)，對各個教師進行專業(yè)標準的評價以及指導(dǎo)，為在校教師提供一個多元化的專業(yè)成長環(huán)境。

實驗學(xué)校將自主性、實效性、互動性作為課堂教學(xué)環(huán)境標準，特別是通過增加師生互動、擴大教學(xué)創(chuàng)造空間、整合現(xiàn)代教育技術(shù)、創(chuàng)設(shè)多元文化等方式，為師生共同成長創(chuàng)造了一個適宜的課堂教學(xué)環(huán)境。

2、教師觀念

《學(xué)記》指出：“學(xué)然后知不足，教然后知困?！苯虒W(xué)是一個充滿創(chuàng)造性的活動，具有豐富的情境性，每天都會充滿了新的疑惑。在實驗學(xué)校，面對教學(xué)挑戰(zhàn)，教師們?nèi)訂T，發(fā)明創(chuàng)造了各種具有針對性的學(xué)習活動，如“教師博客”、“青年教師研習社”等，專家教師針對青年教師的專業(yè)發(fā)展，甚至還編制了“新教師百問”以便教學(xué)經(jīng)驗的交流與溝通。一年一度的實驗學(xué)校“拜師會”和“謝師會”，更加體現(xiàn)了全校師生高漲的學(xué)習進步精神。

另外，實驗學(xué)校在“學(xué)生發(fā)展、教師成長”的雙贏發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，營造開放、民主的學(xué)習氛圍，引導(dǎo)教師成為終身學(xué)習者。賦予教師民主參與與管理的權(quán)力，形成自主自律的管理模式，建立開放的、發(fā)展性的評價制度，促進教師的可持續(xù)

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發(fā)展，形成多樣化的教科研制度。在這樣的環(huán)境中，實驗學(xué)校教師普遍擁有高度的職業(yè)自豪感和專業(yè)的成就感。

同時，師資隊伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展全局中具有決定影響的重要步驟，在校內(nèi)獲得了自上而下、自下而上的高度認同。大家普遍認同并嚴格恪守著“教師以學(xué)生為第一，學(xué)校以教師為第一”的信條。在教師專業(yè)發(fā)展工作中，校長始終是第一責任人，全面負責、組織學(xué)校教師發(fā)展工作。校長在每學(xué)期的教師大會上宣講教師隊伍建設(shè)的目標與措施，動員教師積極參加學(xué)校制定的各項促進教師發(fā)展的活動。

3、學(xué)校目標

以“學(xué)生成長、教師發(fā)展”為宗旨，實驗學(xué)校在教師專業(yè)發(fā)展方面嚴格遵循：“以專業(yè)能力為本位，以解決問題為導(dǎo)向，以團隊學(xué)習為手段，有效促進教師專業(yè)成長”的學(xué)校目標；貫徹執(zhí)行“加強上海實驗學(xué)校的教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展，強化教育研究氛圍，推進課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師隊伍整體水平的提升”的具體任務(wù)。

第二部分

“教師專業(yè)發(fā)展”舉措及成效

一、建設(shè)規(guī)劃

1、發(fā)展理念

20多年來，上海市實驗學(xué)校形成了鮮明的辦學(xué)理念：“辦學(xué)前瞻創(chuàng)新，實驗精致領(lǐng)先，教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生展能成志”。在今后發(fā)展過程中，學(xué)校要以創(chuàng)建“教師專業(yè)學(xué)?！睘樽ナ郑ㄟ^整體規(guī)劃和有針對性的分階段培訓(xùn)，采取以解決實際

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問題為取向的教育教學(xué)研究模式，提升教師群體的實踐智慧，積極探索促進教師發(fā)展的有效途徑和多種形式，打造一支專業(yè)得到充分發(fā)展的“合作學(xué)習型”教師隊伍。

2、發(fā)展目標

教育科研室是學(xué)校的立校之本，教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校的動力之源。教師專業(yè)發(fā)展不僅要“出教師，出學(xué)生”，而且要“出校長，出思想”。本著實驗學(xué)?！皠?chuàng)建師生和諧成長的共同體”的辦學(xué)目標，教師專業(yè)發(fā)展目標具體如下：

首先、以合作學(xué)習方式，提升教師專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力，使實驗學(xué)校教師成為“愛學(xué)生、樂學(xué)習、善教學(xué)、懂實驗、會研究、能創(chuàng)新”的卓越教師。

其次、提高實驗學(xué)校教師的課程能力和有效教學(xué)能力，打造富有實驗特點的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，促進學(xué)生內(nèi)在平衡的發(fā)展。

最后，定期舉辦學(xué)術(shù)交流活動，堅持“請進來、走出去”的原則，為學(xué)校教師搭建交流與溝通的平臺，以此提升其專業(yè)發(fā)展水平。具體措施如下：

組織教育研究交流活動：如長江三角地區(qū)科研骨干、校長交流會、臺灣教師教育發(fā)展研討會、日本TOSS法則化代表團教學(xué)展示和互動。

邀請國內(nèi)外相關(guān)專家來學(xué)校進行學(xué)術(shù)報告：顧志躍教授的《促進教師內(nèi)涵發(fā)展研究》報告；IMMEX 報告；王沛、賀雯教授的《教師測評系統(tǒng)及自評研究》報告；

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安排學(xué)校有潛質(zhì)的教師外出學(xué)習和交流。張瑤老師代表上海市參加全國英語教學(xué)競賽；語、數(shù)、英教師參加江浙滬教學(xué)展示活動（王海生、張瑤老師代表展示）

3、發(fā)展規(guī)劃

首先，完善校本化教師專業(yè)化標準。我們認為，教師專業(yè)化的標準包括教師自身素質(zhì)與客觀環(huán)境兩方面。在教師專業(yè)化的發(fā)展中，教師自身素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)設(shè)良好的外界環(huán)境這兩方面相互配合、補充和促進，才能為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造良好條件，促進教師的專業(yè)成長。在專業(yè)標準方面，我們將主要致力于學(xué)校促進教師專業(yè)發(fā)展的“生態(tài)”環(huán)境建設(shè)。

其次，培育合作學(xué)習型實踐者。我校計劃采取“合作學(xué)習型實踐者”的專業(yè)發(fā)展范式。即教師通過外部專家的幫助，形成自己的合作學(xué)習共同體，并由教師共同體來引導(dǎo)教師不斷地進行自我反思、調(diào)整教育實踐。

再者，完善教師發(fā)展學(xué)校運行機制。為凸顯教師專業(yè)發(fā)展在我校的戰(zhàn)略意義，我們計劃將“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?！睂嶓w化運行，以提高教師專業(yè)發(fā)展的實效性。

最后、提升教師專業(yè)發(fā)展質(zhì)量和效益。由我校獨特的“實驗文化”和使命所決定，我校教師專業(yè)發(fā)展的工作，必須緊緊依靠科研，以科研帶動教師專業(yè)發(fā)展。

二、管理運行

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1、組織機構(gòu)

成立“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”，負責教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的重大決策。同時，成立“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校學(xué)術(shù)委員會”，負責以下工作：

學(xué)習與研究資源的開發(fā)建設(shè)；

培訓(xùn)課程內(nèi)容的設(shè)定——形成我們自編的《教師專業(yè)發(fā)展》教程 遴選培訓(xùn)教師——特級教師、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干、校特色教師擔任 修訂和完善有關(guān)培訓(xùn)、研究、評價方式等制度； 培訓(xùn)課程的指導(dǎo)和評估。

建立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校工作機構(gòu)，建制為：校長、課程部、培訓(xùn)部、學(xué)習團隊、內(nèi)部掛牌培訓(xùn)師等，各機構(gòu)結(jié)合《上海實驗學(xué)校學(xué)術(shù)委員會章程》編制工作計劃，認真實施計劃并定期召開會議研究教師專業(yè)發(fā)展工作。

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校按依照《上海實驗學(xué)校教師繼續(xù)教育課程標準》組織各類培訓(xùn)。教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校學(xué)習項目為主要為學(xué)科類和教育德育管理類。

學(xué)校聘請教育專家為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的教育顧問，聘請市、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師以及學(xué)校的教學(xué)骨干為培訓(xùn)師，聘請本校優(yōu)秀教師為內(nèi)部培訓(xùn)師，具體辦法由學(xué)術(shù)委員會確定。

2、遴選聘用機制

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學(xué)校關(guān)注教師隊伍、干部隊伍的建設(shè)。每年學(xué)校會發(fā)布招聘信息，崗位公示、競聘上崗，形成良好的崗位聘任機制。招聘引進教師，需經(jīng)考評、試講、面試等程序。對備課組長、教研組長、中層干部、校級副職的選拔和任命，都廣泛聽取民意，注重提高教師的個人思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校還通過“特色教師”等激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的工作熱情。

3、評價機制

每年組織學(xué)生對教師進行綜合考評，期中、期末考試后全校進行教學(xué)質(zhì)量分析，分析教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習狀況。每年年終成立考核小組，由校長室、中層部門、教研組長對每位教師一年來的工作情況進行綜合考評。

學(xué)校實行教科研成果登記制度，建立教師教育科研業(yè)務(wù)檔案，它是評價教師教育科研成果的重要事實依據(jù)。同時，為了鼓勵廣大教師積極開展教科研工作，學(xué)校在政策上采取措施，依據(jù)教育發(fā)展需要不斷修訂《教師教科研成果獎勵規(guī)定》，對教職工的教科研成果進行獎勵。

4、保障機制

我們建立了《上海實驗學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校章程》、《上海實驗學(xué)校學(xué)術(shù)委員會章程》、《上海實驗學(xué)?？蒲歇剟顥l例》、《上海實驗學(xué)校教師發(fā)展評價與獎懲辦法》，在保證學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展按照章程開展的同時，也對每學(xué)期的課題研究、培訓(xùn)課程、教研活動等專項經(jīng)費給予充分的保障。另外，學(xué)校圖書館、資料室、教育技術(shù)也為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

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5、校本研修：

目標定位：利用信息技術(shù)，加強與外界的交流與學(xué)習，初步形成科學(xué)合理的運行機制，進行“校本研修”的理論與實踐研究。通過各種活動加強師德教育和校園研修文化制度建設(shè)；利用課題研究，將學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展融為一體；

行動研究：成立上海市實驗學(xué)校創(chuàng)建“校本研修”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由上海市實驗學(xué)校校長擔任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，負責學(xué)校校本研修主要工作的開展。組織優(yōu)秀的導(dǎo)師隊伍。組織兩支教師教育隊伍：一支為“教師教育導(dǎo)師”，由資深教育專家組成，主要是結(jié)合新的教育改革背景講授相關(guān)理論知識和新的發(fā)展動向；另一支為“專業(yè)發(fā)展導(dǎo)師”，主要是通過與教育科研緊密合作，與教師一起發(fā)現(xiàn)教育隱性知識，實現(xiàn)隱性知識顯性化，并通過手把手的方式帶動教科研發(fā)展。每年將投入3個百分點的固定經(jīng)費作為教師專業(yè)發(fā)展基金，主要用來獎勵學(xué)科帶頭人，資助“教師專業(yè)發(fā)展月”、“四課”展示以及教師出訪考察和參與署、區(qū)、市進修等活動。

成果展示：

《我的團隊我的團》2008學(xué)年教師專業(yè)發(fā)展成果集 《第九屆青年教師展能課教案集錦》2009 學(xué)年 《第九屆青年教師展能課演講稿集錦》2009學(xué)年 《第四屆資深教師精授教學(xué)文本集》2010年

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走向未來集冊（實驗教師論文匯總）

各校區(qū)校本教材

三、教師發(fā)展

在教育科研實踐中，上海市實驗學(xué)校認識到：要使每一位學(xué)生的潛能都充分發(fā)展，要使實驗學(xué)校持續(xù)發(fā)展，就要使全體教師都得到專業(yè)發(fā)展，要使全體教師都得到專業(yè)發(fā)展，學(xué)校就必須成為教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校。通過教師專業(yè)發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成一個學(xué)習型組織，成為教師教育和教師專業(yè)發(fā)展的強大動力源，為教師的終身發(fā)展提供有力的支持和堅強的保障。新型的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校不僅要“出學(xué)生，出教師”，而且要“出校長，出思想”，使每一個教師不僅成為各門學(xué)科知識的傳授者、學(xué)生人格和才能的培養(yǎng)者，而且能夠成為“教育知識的發(fā)現(xiàn)者”。為此，實驗學(xué)校設(shè)計了新的“三維一體”的教師專業(yè)學(xué)習方式結(jié)構(gòu)，以具有教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在性質(zhì)的研究性學(xué)習和交流分享性學(xué)習為基礎(chǔ)，帶動接受習得性學(xué)習的進行，促進教師專業(yè)的良好發(fā)展。

1、個體發(fā)展

首先，新教師博客，帶領(lǐng)新教師揚帆起航。實驗學(xué)校積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，首先在學(xué)校網(wǎng)站上開發(fā)平臺：教育博客“新教師之友”，目的是幫助新教師走好專業(yè)生涯的第一步。在這里，每次成長都是一個過程，每個過程都是一段故事，故事里有著教師獨特的成長體驗，有來自教師內(nèi)心的成長之聲。

其次，作為上海市實驗學(xué)校校本培訓(xùn)教材，《新教師百問》，為實驗學(xué)校全體教師們導(dǎo)航。教學(xué)是一個充滿創(chuàng)造性的活動，而且也具有豐富的情境性，因

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此每天都充滿了新的疑惑。上海市實驗學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)向全體教師征集關(guān)于教師在專業(yè)發(fā)展中可能遇到的種種問題，這些問題有些是新教師遇到的，也有些是資深老師們遇到的，所以我們可以把《新教師百問》理解成一個動態(tài)的資源庫、一個平臺，在這個平臺上，我們可以隨時提出問題，在這個資源庫中，我們可以隨時提取資源。

最后，青年教師研習社，帶領(lǐng)青年教師破浪遠航。上海市實驗學(xué)校青年教師研習社，又名佳群研習社，是上海市實驗學(xué)校青年教師自發(fā)組織的專業(yè)學(xué)術(shù)性團體，是個學(xué)習型組織。它遵循四項基本原則，堅持改革開放，堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持教育實驗，堅持學(xué)高為師，身正為范，以實施科教興國為己任，以獻身中國教育事業(yè)為原則。

2、團隊發(fā)展

首先，“四課制”引領(lǐng)，促進教師內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校每年都要舉辦“四課制展示”，即新到教師匯報課、青年教師展能課、中年教師特色課和資深教師示范課。四課制活動，就是讓每一個教師均能在“課”中找到自己的位置，獲得自我的持續(xù)發(fā)展?！靶碌浇處焻R報課”，匯報他們一年來，將理論知識轉(zhuǎn)為實戰(zhàn)經(jīng)驗的成果；“青年教師展能課”側(cè)重于“一課、一專、一特”的展示活動，網(wǎng)上評課瀏覽量近兩萬次；“中年教師特色課”，堂堂課有亮點，彰顯教學(xué)個性；“資深教師示范課”，他們將教學(xué)設(shè)計理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面與中青年教師們分享，并就教學(xué)問題討論，教師們就教材、教法、教學(xué)與育人的關(guān)系、教學(xué)中出現(xiàn)的 11 / 14

新問題等各抒己見。學(xué)校根據(jù)不同年齡教師的特點分別設(shè)計了層次不同的教學(xué)展示，引領(lǐng)各類教師專業(yè)發(fā)展，提升不同層次教師的滿足感和功效感。

其次，“課題引領(lǐng)”，探索教師專業(yè)發(fā)展的有效性。學(xué)校正在從以下三個方面開創(chuàng)“教師專業(yè)學(xué)?！钡奶厣缆罚航?gòu)中小學(xué)教師教育教學(xué)能力勝任模型、開發(fā)中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測評系統(tǒng)、探尋教師能力發(fā)展規(guī)律建構(gòu)個性化的教師教育教學(xué)能力校本培訓(xùn)機制。通過前期的課題研究，實驗學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)建立了基本的教師教育教學(xué)能力模型，并且也初步行程了教師教育教學(xué)能力測評系統(tǒng)，為將來個性化的教師教育教學(xué)能力校本培訓(xùn)做理論及實踐經(jīng)驗方面的準備。

最后，合作學(xué)習，打造“精教精研”團隊。提出團隊合作概念，將個人發(fā)展與團隊發(fā)展結(jié)合起來，打造精教、精研團隊。

以教研組為核心，以開展主題討論來達到理論學(xué)校、實踐探索的“學(xué)科發(fā)展月”活動是實驗學(xué)校促進教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑，是教師在科研組層面上實現(xiàn)個體專業(yè)發(fā)展和群體專業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一。實驗學(xué)校認為學(xué)科發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，是與教學(xué)實驗相結(jié)合的最直接的教師專業(yè)發(fā)展。通過“學(xué)科發(fā)展月”活動形成了一系列的成果，教師整體專業(yè)發(fā)展取得了一定的成效。另外，僅僅是在平時的教學(xué)活動中，我校也尤其注意讓教師們擁有更多的合作學(xué)習的積極體驗，如在2009年，中青年教師特色展示第一次嘗試“同課共構(gòu)”的方式，由教研組集體備課、接力上課、乘熱點評、及時改進、促使反思、形成文本。整個流程教研組成員通力合作，不分彼此，不求勝負，只求精益求精，充分體現(xiàn)了大家的熱情以及團體的力量。

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四、示范輻射

1、區(qū)學(xué)科基地

當我校整體入駐浦東新區(qū)后，市教委和新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)希望實驗的優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)于浦東新區(qū)，自2003年起，我校的語文、物理和信息技術(shù)正式掛牌為基地，全方位為培養(yǎng)新區(qū)青年教師服務(wù)。在6年的過程，在學(xué)科基地得到學(xué)習成長的教師一批又一批，其中許多教師成長為新區(qū)骨干教師，有的還走上了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位。學(xué)科基地還每年接受新區(qū)的專家考核，不斷的改進培訓(xùn)的形式與方法，為新區(qū)青年教師提供了多元培訓(xùn)的選擇。

2、上實教育集團

我校受政府委托，目前管理5所學(xué)校，其中浦東3所：上海市實驗學(xué)校東校、上海市致遠中學(xué)、上海市實驗學(xué)校附屬光明學(xué)校；徐匯區(qū)1所：上海市實驗學(xué)校附屬小學(xué)；閔行區(qū)1所：上海市實驗學(xué)校西校

創(chuàng)造性地運用上實的辦學(xué)成果和經(jīng)驗，對委托學(xué)校進行實驗理念的滲透、管理模式和文化的植入、課程和教材的引進、教師專業(yè)發(fā)展的聯(lián)動、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和數(shù)字化校園的連通。并且和委托學(xué)校之間開著“三多、三合、三活動”，其中三多指：共同問題多探討、特色亮點多交流、經(jīng)驗成果多分享。三合指: 學(xué)校發(fā)展與校本課程整合；學(xué)校發(fā)展與教育技術(shù)整合；學(xué)校發(fā)展與文化建設(shè)整合。三活動指:管理層研討活動、教師教學(xué)交流活動、學(xué)生交流活動。

3、教材推廣

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我們自編了11種58冊教材、輻射全國。其中，語文教材由人民教育出版社出版，成為在全國推薦的實驗性教材。目前全國使用我校12學(xué)制教材的學(xué)校共有35所，遍布9個省。我們還制作了網(wǎng)絡(luò)版《教材網(wǎng)》與使用實驗教材的學(xué)校進行交流、互動。每學(xué)期為使用試驗教材的所有學(xué)校老師提供培訓(xùn)服務(wù)。

第三部分

“教師專業(yè)發(fā)展”問題及思考

一、當前問題

我校早在2003年就成為上海第一所命名為教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校。2009年，有被評為上海市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校暨師范生實習基地。學(xué)校在教師專業(yè)發(fā)展工作中積累了一定的實踐經(jīng)驗，但還存在著一些困惑和瓶頸。

1、在崗位設(shè)置、定編定崗的大背景下，如何激勵青年教師的突破性發(fā)展。

2、在制度化教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，如何對青年教師進行因人而異、因需而設(shè)的培訓(xùn)。

二、今后對策

1、制訂崗位設(shè)置的實施方案時，要盡可能為青年教師的發(fā)展留有空間。

2、在市級課題《基于課堂教學(xué)觀察的教師專業(yè)發(fā)展測評系統(tǒng)與校本教師專業(yè)培養(yǎng)模式》的實踐與研究中，把對青年教師的評價與培訓(xùn)涉及作為重點突破內(nèi)容。

總之，我校根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校年檢要求，完成了此次自評，我們將以這次年檢為契機，統(tǒng)一思想，團結(jié)協(xié)作，更新觀念，進一步規(guī)范我們的辦學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使上海市實驗學(xué)校成為成就教師、發(fā)展學(xué)生的一片沃土！

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第三篇：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校自評報告

新安小學(xué)“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?！苯ㄔO(shè)自評報告

我們把“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校”建設(shè)工作重點放在“五大機制“建設(shè)上，尤其是在培訓(xùn)機制和輻射機制建設(shè)方面，做了積極的探索?，F(xiàn)將我校自評情況加以匯報。

一、建設(shè)規(guī)劃（總分10分，自評為10分）

學(xué)校樹立了教師專業(yè)成長理念，教師崗位終身學(xué)習理念。對教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作的認識水平較高，并把此建設(shè)納入了學(xué)校整體規(guī)劃。學(xué)校針對崗位為教師制定了未來三年發(fā)展規(guī)劃。教師專業(yè)發(fā)展目標定位是基于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思考，教師是創(chuàng)建專業(yè)發(fā)展學(xué)校的最直接受益者，在五年計劃內(nèi)培養(yǎng)一批在上海市乃至全國有較大影響的學(xué)科組，培養(yǎng)一批人格魅力足、專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強的教師隊伍。因此，能獲得教師的理解、認同與配合。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)（總分10分，自評為10分）

我校實行校長責任制，校長是教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的第一負責人。主管領(lǐng)導(dǎo)對教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)不斷學(xué)習和研究，并閱讀大量相關(guān)資料，留有學(xué)習筆記，工作思路清晰。學(xué)校工作分工明確，有相應(yīng)的制度和記錄。各教研組嚴格按照計劃開展校本研修。

三、運行保障（總分10分，自評為9分）

1、條件支持

我校具有滿足校本研修和教師自主學(xué)習需要的硬件設(shè)施。學(xué)校圖書室種類教育理論雜志種類多，能有效服務(wù)于一線教師。學(xué)校寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，并為每位教師提供了一臺電腦，能滿足教師備課、學(xué)習、交流需要。

2、經(jīng)費保障

學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費作為教師外出學(xué)習、培訓(xùn)的專項資金。

3、時間保障

多渠道保障教師外出學(xué)習培訓(xùn)的時間。

四、制度建設(shè)（總分30分，自評為23分）

1、繼續(xù)教育制度

我校教師全部參加繼續(xù)教育培訓(xùn)?？己顺煽兊暮细衤蕿?00%。

2、教研制度

根據(jù)我校課程文化建設(shè)的實際需要，我們試圖在教師培訓(xùn)機制上進行創(chuàng)新，構(gòu)建“課改、教研、師訓(xùn)”三位一體的教師培訓(xùn)機制：在課程改革實踐中提出研究課題，在課題研究中提升專業(yè)水平，形成以學(xué)校為基地，以問題為中心，以課程改革為舞臺，以“共同性、進取性”為組織文化內(nèi)涵，以教師發(fā)展為目的的校本培訓(xùn)系統(tǒng)，以期實現(xiàn)“課改引發(fā)教研，教研推動課改；教研帶動師訓(xùn)，師訓(xùn)提升教研；師訓(xùn)啟發(fā)課改，課改激活課堂，課堂引領(lǐng)師訓(xùn)?！边@樣就較好解決了教學(xué)與培訓(xùn)、科研與實踐、現(xiàn)實與發(fā)展的矛盾關(guān)系。

我們抓住備課組課改課題，以課題項目管理形式，對備課組的項目達成度予以調(diào)控。課改有什么問題，就產(chǎn)生了培訓(xùn)課程需要。

3、科研制度

我校根據(jù)新課改的要求，申請了十二五課題為“小組合作學(xué)習有效性的提高”，以此課題為切入點，不斷研究課改中的問題。此課題現(xiàn)在進行中。

4、導(dǎo)師制度

學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，引領(lǐng)青年教師快速成長，并大力發(fā)揮骨干教師的作用。

5、構(gòu)建多元化運行載體

積極采取各種形式，進行課堂教學(xué)研討，為教師學(xué)習和發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。

6、評價獎懲制度

建立教師專業(yè)發(fā)展評價獎懲機制，并將其納入期末考評，建立多元化評價體系，每位教師有自己的成長記錄袋。

五、教師專業(yè)發(fā)展（總分20分，自評為16分）

1、教師隊伍情況

我校共有26名教師，學(xué)歷全部達標。我校有兩名骨干教師，并起到帶頭作用。

2、個體發(fā)展

我校教師個人專業(yè)發(fā)展計劃達成率90%以上。

一年來，教師在成長道路上收獲很多。如，我校教師馬玉昆、馮松輔導(dǎo)的作文獲華人杯大賽優(yōu)秀獎。宋維老師、于艷霞老師在學(xué)區(qū)作示范課，宋維老師、鄭利娜老師和齊麗娟老師在縣素質(zhì)大賽中獲獎。

此外，還有很多教師超越一般發(fā)展速度，提前達到更高專業(yè)水平與任職資格，但受單位指標限制而沒有晉級職稱的機會。

3、團隊發(fā)展

學(xué)校各層次形成良好的團隊合作關(guān)系，教職工語言文字測試全部達標。在2010年省督導(dǎo)評估中，被評為先進單位。

六、示范輻射作用（總分20分，自評為13分）

我校與縣回民小學(xué)和縣幼兒園結(jié)為幫對學(xué)校，兩所學(xué)?；突ブ?，共同發(fā)展。我校根據(jù)新課改的要求，申請了十二五課題為“小組合作學(xué)習有效性的提高”，以此課題為切入點，不斷研究課改中的問題。此課題現(xiàn)在進行中。

七、特色加分（總分20分，自評為5分）

我校積極實行新課改，尤其是我校的數(shù)學(xué)課，已形成一種模式，并在全學(xué)區(qū)推廣，還有多名教師參加了縣示范課。

八、存在不足與今后努力方向

1、我們更多關(guān)注青年教師成長，但對中老年教師的發(fā)展關(guān)注不夠，今后要注意研究如何針對不同層次教師開發(fā)相應(yīng)的研訓(xùn)課程，特別是如何發(fā)揮高層次教師引領(lǐng)作用方面，要有進一步明確的要求，并為之搭建平臺。

2、教科研方面還存在很多不足。

3、資金緊張，投入欠缺。

4、雖然有評價機制，但還屬于結(jié)論性的評價，在診斷性、推動性、調(diào)控性方面還做得不夠。今后在動態(tài)評價管理方面需要下工夫，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，建立教師分層發(fā)展型評價指標，使教師的自我發(fā)展計劃與學(xué)期計劃達成度自動比對，以提醒教師注意，也可以根據(jù)實情隨時調(diào)整、修改。

總之，申報教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校使我們系統(tǒng)地回顧了幾年來我校在教師專業(yè)發(fā)展工作中的點點滴滴。面對成績，我們感到欣慰和自豪。我們將把這次申報視為一個新的起點，今后更加努力地工作，讓我校師生在校園里愈加幸福地成長。

第四篇：個人自評報告

個人自評報告

自從2015年6月，我光榮的加入了中國共產(chǎn)黨以來，就一直以一名優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己，認真學(xué)習，努力工作，積極思考，力求在工作、學(xué)習上有進步，在黨性修養(yǎng)上有提高，較好地完成了工作任務(wù)，現(xiàn)簡要匯報如下：

一、嚴于律己，重視理論學(xué)習，不斷提高自身綜合素質(zhì)

在黨旗下的宣誓給了我無限的信心的同時也有更多的壓力，我時刻提醒著自己注意，什么是一個黨員該做的什么是不該做的，這更促進了我的進步。我也清楚的知道要想成為一名合格的共產(chǎn)黨員，對自己最起碼、最基本的要求就是學(xué)習。這段時間以來我主動加強對政治理論知識的學(xué)習，積極配合支部的組織生活計劃，切實地提高了自己的思想認識，同時注重加強對外界時政的了解，通過學(xué)習，提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅定了立場，堅定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦。不斷改造自己的世界觀、人生觀和價值觀，樹立堅定的共產(chǎn)主義信念，使自己在思想上、行動上和黨組織保持高度一致。在政治思想上，堅持四項基本原則，與黨中央在政治上、思想上、行動上保持高度一致，擁護黨的路線、方針、政策，堅定對共產(chǎn)主義的信仰，堅決抵制違背科學(xué)發(fā)展觀的錯誤行為。

當然，僅僅學(xué)習書面的理論知識是不夠的，要時刻懂得理論聯(lián)系實際并將理論應(yīng)用到實踐中去，只有這樣，才能更好地做好工作。我努力學(xué)習文化知識。不斷提高自身專業(yè)技術(shù)和文化修養(yǎng)，從自身所從事的工作要求出發(fā)，不斷加強自身的理論和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，認真學(xué)習人民銀行及我行下發(fā)的一系列專業(yè)性較強的各種規(guī)章制度、文件辦法。使自己不斷用新的理論指導(dǎo)工作實踐。熟練掌握做好本職工作所需的管理知識和科學(xué)文化業(yè)務(wù)知識，充分發(fā)揮自己的聰明才智，使自己對學(xué)習和工作始終保持信心和干勁。工作離不開學(xué)習，要不斷學(xué)習新的理論知識，本著不斷學(xué)習、終身學(xué)習的精神，使自己永遠代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向，把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力，投入到會計結(jié)算部的各項工作中去，力求各項工作走在前列。

二、忠于職守，以黨員標準嚴格要求自己

我在日常工作中時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，始終嚴格要求自己，遵守我行的各項規(guī)章制度，力求時刻嚴格要求自己，踏實進取，認真謹慎，忠于職守、盡職盡責，能及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的問題并提出自己的意見，努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以吃苦在前、享樂在后和對自己負責、對科室負責、對黨負責的態(tài)度對待每一項工作，樹立大局意識、服務(wù)意識、使命意識，努力把“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨體現(xiàn)在每個細節(jié)中;以改進工作作風、講求工作方法、注重工作效率、提高工作質(zhì)量為目標，有條不紊地做好各項工作，努力起的表率作用，協(xié)助大家開展各項工作，積極努力、圓滿地完成了各項工作任務(wù)。

三、缺點與不足

在黨組織的關(guān)心培養(yǎng)下，在同志們的熱情幫助下及部室的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)下，我認真學(xué)習、努力工作、政治思想覺悟都有了很大的提高，個人綜合素質(zhì)，有了全面的發(fā)展，得了一定的進步與提高。但我離一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準和要求還有一定距離，自身也還存在一些不足。主要是理論學(xué)習的主動性還不夠，工作缺乏主動性、創(chuàng)新性，業(yè)務(wù)水平還不完善。對于自己的缺點與不足，我將在今后繼續(xù)加以克服和改正。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同志們的幫助下，通過自身的不斷學(xué)習和進步，努力克服不足，更進一步改進工作作風，積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)搞好工作，認真完成工作任務(wù)。今后，我會更加努力，認真學(xué)習，深入思考，勤奮工作，讓自己的黨性修養(yǎng)不斷提高、認識不斷升華，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷增強，積極轉(zhuǎn)變觀念，開闊思路，努力向成為更高層次的專業(yè)人才方向發(fā)展。

四、今后的努力方向

1、加強理論學(xué)習、不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是繼續(xù)學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，總書記一系列重要講話精神，用基本原理聯(lián)系具體實際，用唯物主義立場、觀點和方法觀察問題、分析問題，樹立遠大的理想，正確的世界觀和人生觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關(guān)系。認真學(xué)習和領(lǐng)會黨的各項方針政策，正確對待目前工作中面臨的困難，進一步激發(fā)愛崗敬業(yè)的熱情，積極投身企業(yè)的改革，在平凡的崗位上自覺為企業(yè)改革與發(fā)展做出貢獻。二是認真學(xué)習國家法律、法規(guī)，不斷提高自己的法紀觀念，杜絕違章違紀的行為。三是不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，能針對不同時期的實際情況，提出一些有針對性的可操作的管理辦法和實施方案。

2、改進工作作風，認真履行崗位職責、竭盡全力做好本職工作。

3、嚴格自律，多做工作，少說空話，多干實事，盡職盡責，忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇干工作，爭取對國家、對人民、對企業(yè)有更大貢獻。

認清差距，才能明確努力方向;克服不足，才能完善自己。我將在今后的工作、學(xué)習、生活中加以克服、改正。在此也希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志在平時的工作中多加批評和指導(dǎo)。以上就是我的自評，請予以批評，謝謝!

2017/3/23

第五篇：個人自評報告

個人自評報告

一、職業(yè)道德方面

我非常熱愛教育事業(yè)，做到關(guān)愛學(xué)生、遵紀守法、誠懇守信、樂于奉獻、教書育人、為人師表。通過對《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教師法》、《教師法制教育讀本》的學(xué)習，我受益匪淺，并且深刻地認識到教育教學(xué)中師德師風自查自糾的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。“學(xué)高為師，身正為范”，師德是教師最重要的素質(zhì)，教師的一言一行都會潛移默化地影響學(xué)生。我時刻記住教師的使命：“教書育人”，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性。今后，我將繼續(xù)學(xué)習有關(guān)師德師風方面的理論知識，用理論指導(dǎo)實踐，繼續(xù)發(fā)揚愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等優(yōu)良品質(zhì)。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習方面

堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學(xué)習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

三、教學(xué)方面 對教學(xué)工作，我不敢怠慢，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，任勞任怨，能夠認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。經(jīng)過努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

（一）按照教學(xué)常規(guī)認真開展教學(xué)工作

備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生特點和學(xué)情，設(shè)計好教學(xué)方法。

上課：每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動手，多動口、多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對性。對學(xué)生的輔導(dǎo)方面，由于學(xué)生語文基礎(chǔ)和學(xué)習習慣各不相同，針對不同的學(xué)生我提出不同的要求，做到有耐心，有方法，因材施教，在教學(xué)中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶動差生，互相團結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習環(huán)境，使每一位學(xué)生都能有所進步。

測驗：每次測驗前我引導(dǎo)學(xué)生們進行有系統(tǒng)的復(fù)習，測驗后進行學(xué)科分析總結(jié)，及時查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習方法，爭取更大的進步。

（二）狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于班里的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

（三）做好學(xué)習方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。提高了學(xué)習方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習成績是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重強調(diào)學(xué)生學(xué)會思考，睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

四、教科研方面

我積極參加各類學(xué)習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習。所以，除了積極參加政治理論學(xué)習外，我還積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認真學(xué)習課程改革相關(guān)理論，學(xué)習他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。積極參加山東省遠程教育培訓(xùn)、校級以上的課題研究，大膽實踐，取得了一定成效。

五、幫扶青年教師方面

我有幸與青年教師李偉結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的李偉攜手合作，互相學(xué)習，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習都起到了促進作用，雙方相互學(xué)習、取長補短、共同提高。

六、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習的意志，教會學(xué)習方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習、生活習慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

七、其他方面

我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。

八、自我反思

反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。主要有以下幾點：

1、對教學(xué)的理論學(xué)習還不夠深入，需要進行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在語文教學(xué)的特色點。

九、今后努力方向

1、關(guān)注學(xué)困生的心理特點、培養(yǎng)他們學(xué)習習慣的養(yǎng)成，使他們各個方面有所發(fā)展。

2、加強思想道德教育、心理健康教育，使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，更加明確自己的學(xué)習目標，健康快樂地成長。

3、加強自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

4、不斷提高自身的道德修養(yǎng)、專業(yè)文化水平。工作中踏踏實實，誠誠懇懇，與時俱進，勇于創(chuàng)新。

5、改進課堂教學(xué)。針對學(xué)生的實際情況進行備課，做到因材施教、循循善誘。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂地學(xué)習。

我將以本次中期評估為契機，在學(xué)校開展的“立師德、正師風、樹師表、強師能”主題活動中，深入地自查自糾，繼續(xù)努力工作，做一個愛與責任并肩同行的教師。