第一篇：班主任如何才能掌握住懲戒的“火候”呢？案例

班主任如何才能掌握住懲戒的“火候”呢？

首先，要就“事”論“施”.學(xué)生所犯錯誤，在嚴重程度和危害性上會有不同。班主任們都會根據(jù)事情的輕重程度采取不同的懲戒措施。我想和大家分享的是如何區(qū)分事情的輕重，我在平時工作中又采取了什么效果較好的“個性化”懲戒措施，措施是針對個人還是集體。

一，對于大是大非問題，比如學(xué)校校規(guī)以上的規(guī)章制度，學(xué)生如果有違反，我采取“零容忍”的態(tài)度。

二，如果群體性問題，比如班風(fēng)學(xué)風(fēng)問題，那就一定要當(dāng)著全體同學(xué)的面“雷霆萬鈞”了。三，對于類似遲到、未交作業(yè)等情況，如果不是一貫如此或者態(tài)度惡劣，我一般會用“化綿神掌”解決。

其次，要就“時”論“施”.這個“時”,指的是時機。有了合適的時機，教育效果才能最大化。《學(xué)記》有云“禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時”,即在適當(dāng)之時，不失時機地進行教育。而時機不同，措施也會有所變化。

時機恰當(dāng)，學(xué)生會痛徹認識到自己的錯誤以及危害，也會理解班主任的用意。否則，即使懲戒了，學(xué)生也是口服心不服，不但對自己的錯誤難有深刻的反思和改進，還會產(chǎn)生對班主任的不滿、抵觸甚至敵視情緒。懲戒，要選擇一個恰當(dāng)?shù)臅r機。

一，集體犯錯，先懲后戒，懲必有據(jù)

懲戒的最終目的是讓學(xué)生真正認識到自己的問題所在并且積極改正。所以，如果班主任沒有說服力強的憑據(jù)，學(xué)生肯定不買賬。只有掌握了有針對性、有說服力的實例，有憑有據(jù)時，才能達到預(yù)期效果。

二，不影響大局的小錯誤，可擇機而動

如果學(xué)生的錯誤不影響大局，有時也可以放一放，沉一沉，根據(jù)實際情況，選擇合適教育時機。

懲戒，“懲”是手段，“戒”是目的。根據(jù)事情和形勢的不同，結(jié)合教育目的，利用、改造、深挖、選擇合適的時機，看透這個時機背后的教育契機，給每次懲戒教育賦予不同的主題，深化教育效果、引領(lǐng)班級走向，這也就是“事易時移”,措施變矣。

第二篇：班主任如何才能開好家長會

班主任如何才能開好家長會

作為教師，尤其是班主任教師經(jīng)常碰到如下情況：學(xué)校開家長會，有的家長部是找一些借口不來，或者把爺爺、奶奶、外公、外婆、親朋好友請來代替，或者遲到、早退，這種現(xiàn)象較多的發(fā)生在學(xué)困生家庭，究其原因，我認為有以下幾種情況：

一、會議模式陳舊，部分家長煩。

作為學(xué)校和教師出發(fā)點是想通過家長會讓家長了解學(xué)生近期校內(nèi)的各方面情況，尤其是學(xué)生的成績。于是乎形成了固定不變的“家長會”模式，先由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話，介紹學(xué)校近期發(fā)展規(guī)劃和所取得的成績，再談學(xué)校發(fā)展中存在的困難，再就是希望社會各界和家長都來關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展。其次便由各班主任總體班上的情況，按成績給學(xué)生劃劃等級，分分類別，以便引起家長的高度重視，最后提出一些要求，并希望家長與學(xué)校、教師配合，爭取把學(xué)生教育好。

二、會議場面嚴肅有余，部分家長怕。

我參加過也組織過多次家長會，多數(shù)會場嚴肅有余，班主任滔滔不絕，一會是學(xué)生的在校表現(xiàn)，一會是學(xué)生成績，特別是部分老師還要向深長宣讀每個學(xué)生的考分，此時，家長就像接受審判一樣焦急地等待宣判結(jié)果。子女成績好，家長如釋重負，若成績較差者，有的班主任反復(fù)點名、批評，這些家長此時只恨自己的孩子不爭氣，給自己丟了面子，試想，回家后他（她）又怎樣與孩子“交談”呢？

三、會議中心不明確，家長難。

許多家長會班主任往往面面俱到地講那些雜亂瑣碎的問題，眉毛、胡子一把抓，始終沒有中心議題，尤其是有些家長會，各任課教師事前沒有磋商，分工不明確，所講的內(nèi)容要么重復(fù)，要么站在各自的角度，對家長提出不同的要求，搞得家長無所適從，感覺開家長會好難。

家長會之所以開成嚴肅的“批斗”會，全是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。時下，新一輪的課程改革已普及全國，我認為家長會應(yīng)這樣開：

1、會前加強調(diào)研，會上游刃有余。

作為教師應(yīng)提前做好開會準備，全面分析學(xué)生，尤其是“學(xué)困生”，我們不妨換個角度看待“學(xué)困生”?！皩W(xué)困生”是相對于“好學(xué)生”而言的。人們心目中的好學(xué)生應(yīng)該是每天按時完成各科作業(yè)，并且保證質(zhì)量；應(yīng)該是天天不遲到、不早退；應(yīng)該是上課規(guī)規(guī)矩矩，叫干啥就干啥；應(yīng)該是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書……，然而，我們真的希望自己的孩子成為這樣的“好學(xué)生”嗎？至于對“學(xué)困生”教師首先要分析了解形成學(xué)困生的原因：是家庭、社會、環(huán)境，還是個人智力等等，不管是什么原因，教師首先要做到尊重、理解和激勵。尊重學(xué)困生，就是要給他們民主、平等；經(jīng)常聽到一些教師與家長交換意見，每次都把學(xué)生說得一無是處，朽木不可雕也，試想家長還與你配合嗎？作為教師我們必須明確，今天的行為和角色已發(fā)生了變化，不再是發(fā)號施令者，而是平等中的首席?！袄斫狻本褪前?、寬容。包容學(xué)生的優(yōu)點、成績，寬容學(xué)生的缺點、不足。俗話說：“寸有所長，尺有所短，人無完人”?！凹睢本褪嵌啾頁P，少批評。常言道：“數(shù)其十過，不如贊其一長”。我們要努力尋找學(xué)困生的閃光點，放大優(yōu)點，讓家長看到希望。切忌諷刺、挖苦、訓(xùn)斥，甚至歧視。別忘了，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”！只要我們以這種良好的心態(tài)去了解“學(xué)困生”，就不至于在家長會上數(shù)落他們，造成部分家長無地自容，丟失臉面，怕再次來開家長會。

2、會議主題明確，家長、教師以誠相待。

每次家長會應(yīng)該解決一個什么問題，達到什么目的，作為班主任我們一定要心中有數(shù)，切忌陳谷子，亂芝麻，沖淡主題。我們可以把問題家長，與家長一道共同尋求解決問題的最佳途徑。這樣不僅避免了家長會的盲目性，又讓家長感到教師的真誠，尤其是家長們相互間的交流，不再僅僅是問學(xué)習(xí)，而更多的是指怎樣更好地教育孩子成人、成才。

3、家長會，讓家長心中升起一團希望之火。

為人父母者，誰不希望自己的子女成龍、成鳳；為人師者，誰不希望自己的學(xué)生個個出類撥萃，然而現(xiàn)實總是不以人的意志為轉(zhuǎn)移，期望和失望總是一對孿生兄弟，時刻困擾著家長和教師。對于“學(xué)困生”，我們要尊重他們的人格，保護他們的自尊心，切忌電閃雷鳴般的恐嚇和疾風(fēng)暴雨般的批評，我們要和家長一道給他一面鏡子，讓他在大家的期待中，逐漸改掉身上的壞習(xí)慣；給他一只放大鏡，將優(yōu)點發(fā)揚光大。作為教師，首先我們要自信，因為“自信”是成功的第一秘訣。其次我們不要吝嗇語言，你的一個微笑，一句激勵的話語，一次豎起拇指的表揚都會引起學(xué)生心靈的振動。教師還要巧妙地將你的對學(xué)生的期望和期望值傳遞給家長，讓他們也樹立信心，相信“優(yōu)生”更優(yōu)，“學(xué)困生”有不同程度的進步，因為孩子的教育不像工人師傅制造機器零件整齊化一。我們面對的是人，一個個鮮活思想，有行為能力的人。只有以人為本，因人施教，方可收獲不斷。只要我們每天看到學(xué)生的一小點進步，我們就看到了希望，家長也就看到了希望，因為教師不僅是教，更重要的是導(dǎo)，進而家長、教師堅定地告訴學(xué)生：“我相信，你能行”。

總之，家長會形式多樣，不拘一格。家長會呼喚你我的參與，老師們、家長們行動起來吧！只要能達到教育學(xué)生成人成才，也就達到了目的，相信集合的家長會能更切合實際。

第三篇：用心才能當(dāng)好班主任

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我是高紅梅，來自博興縣第一小學(xué)。今天，我匯報的題目是《用心才能當(dāng)好班主任》

看到充滿青春活力的你們，我不由想起了二十年前的自己。在很小的時候，我就有一個美好的愿望：長大后我要做一名優(yōu)秀的教師。所以初中畢業(yè)時填寫志愿，第一志愿：博興師范；第二志愿：博興師范；第三志愿：還是博興師范，也就是從那時候教師成了我終生的職業(yè)。我想如果現(xiàn)在讓我選擇，我還是義無反顧的選擇教師這個職業(yè)。1989年7月，我以優(yōu)異成績畢業(yè)，躊躇滿志地踏上了向往已久的三尺講臺，開始了我為人師的歷程。

記得剛到實小的那幾年，每個老教師都是我們崇拜的偶像，我們見到任何老教師都畢恭畢敬的打招呼。正因為我們的尊敬，老教師們都把我當(dāng)成了自己的孩子、自己的妹妹來關(guān)心、愛護和包容。剛畢業(yè)的我們是單純，有一天辦公室的老師們對我和劉萍說：“郭校長要你們到他辦公室去一趟”我們倆像接到了圣旨一樣，走到校長辦公室門口，畢恭畢敬地大喊一聲：“報告！”聽到隔壁辦公室老師們的哄堂大笑我倆才意識到：我們是老師了，進校長辦公室不用喊報告了。剛畢業(yè)的我們是認真的。馬西涼、劉錫浩、韓明峰、高利、丁自強等老師和我們差不多算同齡人，他們對我們說：“實驗小學(xué)有個傳統(tǒng)，剛進來的教師要請比他們早進來一年的教師吃一頓飯，他們才告訴他怎么才能做一個好老師。”第一個月剛發(fā)下工資，我到水利局賓館訂了一桌菜，劉萍買來了好酒，請所謂的老教師，又讓他們笑了好長時間。剛畢業(yè)的我們還是初生牛犢，在教學(xué)上不甘落后，不恥下問，記得第一次學(xué)生考試，因為一個字的筆順教錯了，全班學(xué)生都被減了二分，我跑到校長辦公室嚎啕大哭，并認真做檢討，老老實實承認：是我教錯了，不是學(xué)生不學(xué)，弄得嚴肅的老校長哭笑不得。

今天，作為一名老教師，作為你們的大姐，我就自己近二十年擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會跟大家進行探討和研究，希望能給在座的各位一點啟示。我想如果我的做法有一點值得你們借鑒的，我也會感到欣慰。

一、初當(dāng)班主任，在平凡的工作中感受樂趣。

教師職業(yè)是平凡的、枯躁的、清貧的、辛苦的,如果把教書當(dāng)作一種負擔(dān),那肯定很累,，但如果把教書當(dāng)作一項事業(yè)、一份體驗、一種樂趣,那就是一種享受。魏書生老師曾經(jīng)說過：“要能做到一點，守住自己寧靜的心靈，把平凡工作看成宏大的事業(yè)，把簡單的教室看成是宏大的事業(yè)，把每一個孩子看成是一個宏大的世界，全身心的愛教書事業(yè)，打造屬于自己的精神家園?！?/p>

剛參加工作時，我由于面對過多的工作任務(wù)、壓力，雖然是自己喜愛的工作，但是只知道埋頭苦干，有時在班級成績不理想時會抱怨自己班的學(xué)生怎么就不如人家；當(dāng)自己的付出和他人的付出做比較，當(dāng)自己的生活狀況和他人的生活狀況做比較時，就會感到煩躁、郁悶，甚至不滿足。在彷徨中，我開始閱讀名師的事跡、揣摩大師的教學(xué)技巧，慢慢的我開始體會到了工作中的樂趣，我懂得了快樂其實是自己的感覺。我很快發(fā)現(xiàn)，在課堂上講課時，與孩子們在一起時，自己精神抖擻心情愉悅：孩子們信心百倍的學(xué)習(xí)精神，讓我快樂；孩子們巧妙的解題方法，讓我快樂。我開心地伸出兩個大拇指，看著孩子們那種被肯定的滿足，小臉笑得像綻開的花朵時，讓我快樂；作為嚴師，看著孩子們像模像樣的學(xué)習(xí)，讓我快樂；作為朋友，和孩子們追逐玩耍時，讓我快樂；作為孩子們的另一個媽媽，看著傷心的孩子又有了笑容，讓我快樂。更開心的是，有時孩子們從家中悄悄帶來一點小零食，跑到我身邊放一粒在我嘴中，說：“很好吃，老師”。慢慢的，我明白了善于發(fā)現(xiàn)工作中的樂趣，快樂的工作，真心付出，我們會更加快樂。

記得接第一批學(xué)生時，我們那一級共有三個班，其他兩位班主任都是工作多年的教師，無論工作能力和敬業(yè)精神在社會上都有一定的知名度?？粗议L不信任的目光，我反而下定了決心，一定做最好的班主任、最優(yōu)秀的教師，讓家長愿意把孩子交給我。我一定讓他們放心、省心、安心。第一次開家長會，十七歲的我面對七十多個年長我十幾歲的家長，我是這樣說的：按年齡我應(yīng)該叫你們叔叔或阿姨，所以你們的孩子我當(dāng)成自己的小弟弟、妹妹看待，在以后的生活中我一定像姐姐一樣關(guān)心、愛護、教育他們，也請大家多幫助我。與其它班級的老師相比我雖然年齡小，沒有經(jīng)驗，但我有自己的優(yōu)勢：我年輕，我有精力和時間。孩子的學(xué)習(xí)由我負責(zé)，孩子的生活由你們負責(zé)，孩子良好的品質(zhì)我們共同培養(yǎng)。希望各位給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，在孩子面前幫我樹立威信。我一定不負大家的重托，做一個讓大家滿意的好老師。

在以后的工作中，我是這樣說的，也是這樣做的。白天，我和孩子們在一起學(xué)習(xí)、游戲。晚上，我備課、批改作業(yè)，星期天我走訪家長。沒有高深的教學(xué)理論，我就閱讀大量的教育專著；沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我就注重學(xué)習(xí)積累；沒有熟練的教學(xué)技能，我一有空就去聽老教師的課。我每天都把時間安排得滿滿的，星期天、節(jié)假日在我的腦海中早已蕩然無存。當(dāng)同齡人在街道上漫步或是結(jié)伴逛商店時，我卻匆匆地走在家訪的路上；當(dāng)人們看完電視進入甜蜜夢鄉(xiāng)時，我卻在伏案苦思；當(dāng)大家利用節(jié)假日外出旅游時，我卻把自己關(guān)在宿舍里研究教材，撰寫論文。多少個日日夜夜，累了，就趴在桌子上歇一歇，病了，實在堅持不住了，就吃上點藥睡上一覺。我的體質(zhì)比較好，從來不滴水，在我們一小是有名的“鐵人”。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”每當(dāng)我在工作中遇到困難、挫折時，我總是這樣鼓勵自己。我專心的教學(xué)，潛心研究班主任工作，逐步摸索出了一套讓學(xué)生“自尊、自愛、自制”的自主管理模式，我所帶班級逐步形成了良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，這一級學(xué)生到三年級的時候已經(jīng)在平行班級中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，我在班級管理上已經(jīng)能得心應(yīng)手。因為我們每個班已經(jīng)達到了八十多個人，教室里實在放不開了，學(xué)校決定分班。當(dāng)時我們的校長曾經(jīng)感慨地對我說：“你的努力沒有白費?。嵲捀嬖V你吧。在你剛教一年級的時候，很多家長都來要求調(diào)班，現(xiàn)在又都找到我說你教哪個班，他的孩子就上哪個班?！边€有什么比這句話讓我更感到激動呢？也讓我明白正是由于自己執(zhí)著的付出，終于贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長的信任。

“一份耕耘一份收獲”，2003年我所任班主任的班級被團中央少工委命名為全國紅旗中隊，我先后被評為全國優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員、山東省教育創(chuàng)新人物提名獎、山東省家庭教育骨干、濱州市優(yōu)秀教師、濱州市優(yōu)秀青年知識分子標兵并記三等功、縣十大杰出青年、縣十大孝星、縣首屆骨干班主任、縣政協(xié)委員、縣名師、縣優(yōu)秀班主任、縣語文學(xué)科帶頭人、縣三八紅旗手、縣優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員等榮譽稱號。

二、在創(chuàng)新的工作中享受樂趣

教師的重復(fù)工作是平凡的，但融入創(chuàng)新精神的教育工作卻是偉大的。魏書生老師說過：“教師的職業(yè)是要讓教師自己和學(xué)生同時享受快樂。”是的，我們要樂在工作中，要從工作中得到樂趣，就不能讓自己變成工作的奴隸，簡單的重復(fù)昨天的故事，而是應(yīng)以積極的心態(tài)向工作中注入創(chuàng)新的思維，品味一個個新鮮的樂趣。

一個人只有時刻保持幸?？鞓返男那?，才會更加熱愛自己的工作，熱愛生活。當(dāng)了二十年的班主任，看著周圍的班主任老師們每天勞累的樣子，我有時會主動開導(dǎo)：雖然教育無小事，事事是教育，但是也沒有什么大不了的事。對于學(xué)生，不要當(dāng)成年人來要求，對于他們的行為，不要非得用對或錯來簡單的評價，無論用什么方法，達到我們的教育目的就行。

我一直堅信，好老師的人生充滿智慧!我的理想是不做教書匠，做一名智慧型的班主任。說白了就是我們班主任多動腦，為自己減輕負擔(dān)。低年級我注重家訪工作，到了高年級我就在班會課、家長會上下功夫。我不和其他一些班主任一樣，被動的干工作，而是積極主動的為自己的工作想辦法：怎樣干得輕松，效果還好。

1、大膽創(chuàng)新班級管理模式，因人設(shè)崗，因崗設(shè)人，在我的班級每個孩子都是管理者，都有自己的崗位，都有自己的崗位記錄表，崗位職責(zé)明確。真正做到了“事事有人干，人人有事干”。

2、創(chuàng)新班會形式。針對班會老套的現(xiàn)象，我創(chuàng)新了班會的形式與內(nèi)容，寓思想教育于活動之中，班會開出了新意，開出了特色。簡單介紹幾種班會形式：

尋找榜樣式

針對把班會開成訓(xùn)話會的現(xiàn)象，我設(shè)計了尋找榜樣的主題班會。具體操作是每一位同學(xué)必須都有一次向全班同學(xué)介紹本周內(nèi)身邊發(fā)生的好人好事的機會，而且必須是發(fā)生在自己班內(nèi)同學(xué)身上的事情。這樣，每時每刻，大家都在尋找班內(nèi)的好人好事，都在做好人好事。同學(xué)們都在盼望發(fā)現(xiàn)一件好人好事的同時，更希望能夠成為別人故事里的主人公。雖然也出現(xiàn)了把自己的零花錢交上說是“拾金不昧”的情況，但是班級好人好事層出不窮，每個人都以自己做了一件好人好事而自豪。這種教育方式讓學(xué)生在潛移默化中明確了是非、升華了思想。我班形成了良好的德育氛圍。

很多家長幫助孩子尋找做好人好事的機會。我們教室的墻壁脫皮，有的家長開家長會時發(fā)現(xiàn)了，主動聯(lián)系我，要給我們貼壁紙。我告訴他：“粘不住，否則我們學(xué)校早就處理了?！苯淌覂?nèi)的掛鐘壞了，第二天，有五位同學(xué)同時帶來了新的石英鐘；班內(nèi)的鼠標壞了，馬上就有同學(xué)帶來。同級部的老師都說我們班有“小金庫”只要需要的東西我們班都有。（擦玻璃用的酒、粘手抄報用的雙面膠、展示作業(yè)用的磁鐵、擦玻璃用的衛(wèi)生紙等我們班應(yīng)有盡有。），還有的家長提出為我們捐班費，被我委婉地拒絕了，我告訴孩子，好人好事可以是多種形式，例如：幫助同學(xué)改正一個小錯誤，幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，提醒同學(xué)按時完成作業(yè)等等。

回顧總結(jié)式

我改變了班主任或班長的一言堂的班會模式。每月必須拿出一節(jié)班會，值日班長匯報自己值日的情況，也就是讀自己的值班日志。我們班的值班日志非常規(guī)范，對每天同學(xué)們上課、作業(yè)、打掃衛(wèi)生、課間紀律、好人好事等所有情況都有詳細記錄。最后還有值日班長的感受。一節(jié)班會課，不用我發(fā)言，大家就已經(jīng)在反思自己的行為。特別是那些不好的現(xiàn)象，有關(guān)的同學(xué)，已經(jīng)在深深自責(zé)。這樣一節(jié)班會課，效果遠遠超過了班主任不停的嘮叨，我省了事，又維護了自己的形象，拉近了和學(xué)生之間的關(guān)系。可謂事半功倍。

才藝展示式

才藝展示由班委會組織，只要學(xué)生認為這是自己的拿手項目就可以在班會上展示。也可以由某個同學(xué)向大家介紹一首名曲、一幅名畫、一篇好文章、一本好書等。這既可以讓每一位同學(xué)都獲得“亮相”的機會，激發(fā)進取心和自豪感，又可以使大家增進了解、相互交流學(xué)習(xí)。

感恩教育式

本學(xué)期，我為全校班主任展示博興一小建校以來最大型的主題班會《讓老師年輕》，獲得一致好評。這節(jié)班會課不僅感動了我，也感動了在場的領(lǐng)導(dǎo)和老師。在《同學(xué)們感恩的心》的歌聲中，很多老師是含著淚離開我們的教室的。

本學(xué)期，政教處劉主任同我商量，讓我為全校班主任上一節(jié)班會示范課。雖然自從2006年被評為山東省教育創(chuàng)新班主任提名獎以后，很多地方的領(lǐng)導(dǎo)和老師到我校聽過我的班會課，但是為全校班主任展示班會課，這在博興一小建校以來可是第一次組織這樣規(guī)模的班會課，我問劉主任：“班會課到底是什么形式？”劉主任說：“到現(xiàn)在為止，還沒有具體形式?！蔽蚁耄耗蔷托?，我不用循規(guī)蹈矩、生搬硬套別人的模式了。但是我也沒有掉以輕心，因為我知道，我怎么上，引領(lǐng)著其他班主任在以后就會怎么上。我聯(lián)想到我們平時的工作，我想既然準備了，就要好好準備。我想到為了孩子們的健康成長，我們嘔心瀝血，幾十年如一日地為了一級又一級的學(xué)生奉獻了青春，熬白了頭發(fā)，我們付出了就要讓人們知道，雖然領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說：說得好不如干得好；一些老師經(jīng)常說：干得好不如說得好。但是我覺得：干得好，還要說得好才是聰明的人。于是我決定要給學(xué)生上一節(jié)感恩課，我還要把他們的家長請來，讓他們也知道我們的工作，了解我們的辛苦，感受我們的付出。我把這節(jié)主題確定為《讓老師年輕》。

為這節(jié)班會課我整整準備了兩周。

我把學(xué)生分成幾個小組，讓他們自己選出小隊長，讓他們自己準備送給老師的禮物。我信任我的孩子們，他們送給我的禮物一定是其他老師意想不到的。班會課上，我收到了四個小組的禮物分別是：

第一小隊：為老師打扮。

第二小隊：為老師獻上一首全班同學(xué)緊緊圍繞老師每天的工作、生活編寫的詩歌。聽完了我的班會課很多班主任對我說：“要不是你們總結(jié)的這么具體，我每天都覺得很累，自己都不知道我們真的付出了很多，連我都被自己感動了，何況是家長？”

第三小隊：為老師減負。這個小隊的同學(xué)想出了很多幫助老師減輕負擔(dān)的好辦法。

第四小隊：播放課件。展示的是從二十年前我剛參加工作時的照片到現(xiàn)在每個時期的部分照片?？凑掌瑫r，不光是孩子和家長，就是我的同事也在驚嘆這時間的無情。

在大家還沉浸在思索中時，主持人不失時機地說：同學(xué)們，老師和我們朝夕相處，我們總是覺得我們的老師永遠都是充滿青春活力，我們的老師不會老，但是，照片是最公正的裁判員，在不知不覺間我們的老師已經(jīng)不再年輕，為了我們，老師您辛苦了！說完，走到我的跟前給我鞠躬。

意想不到是，全班同學(xué)都靜靜的走到我的跟前給我鞠躬！嘴里輕輕地說著：老師，您辛苦了！最后全班同學(xué)含著眼淚唱起了《感恩的心》，我們的班會只能到此結(jié)束了。因為我、我的學(xué)生、我的家長都已經(jīng)眼含熱淚了。

當(dāng)然班會的形式有很多很多，我們可以根據(jù)自己的班級情況設(shè)計各種形式的班會課，關(guān)鍵是我們班主任要做個有智慧的班主任。

3、創(chuàng)新家長會形式。改變了家長會班主任一言堂的形式，邀請孩子、家長一起參加，讓單調(diào)的家長會變?yōu)閷W(xué)生對父母的感恩教育、學(xué)生與家長的互動、特長展示等活動。對我們班的孩子和家長來說，最喜歡的家長會形式就是孩子和家長共同參加。每次我一說開家長會，孩子們就會期待的問：“我們來嗎？”家長也打電話問什么形式。今年，教了六年的學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，我設(shè)計了《感恩我的父母》《做陽光男孩，陽光女孩》《感恩母?！废盗写笮图议L會，都取得良好效果。

如果我們問我們的父母，你愛你的孩子的嗎？我想百分之百的父母都會非常肯定。但如果我們問我們的小孩，你的爸爸媽媽愛你嗎？他們是怎樣來愛你的？我想很多小孩可能都不知道怎樣來回答這個問題。這就說明了一個問題：父母有時缺乏愛的能力，這愛的能力就是使你愛的人愛你。

很多的父母都覺得照顧、關(guān)心、愛護自己的孩子是天經(jīng)地義的，在整個付出愛的同時，他們完全不會考慮回報，一味的付出，不求回報。在家庭教育中，他們放棄了自己的需求：讓小孩也愛我，理所當(dāng)然的愛我。

學(xué)校教育在長期的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，德育教育中缺乏系統(tǒng)的德育指導(dǎo)，平時的德育教育中，過多的空洞的教育，過多的大理論，缺乏最實際最能觸動人心的教育。教育顯得蒼白無力。

曾看過這樣一個介紹：國外有所小學(xué)的門口掛著這樣一條標語：愛你的父母。該校的校長這樣解釋說：一個人如果連他的父母都不愛了，那其他所有的愛都是一種奢談。反思我國的教育，我們從小教育我們的孩子要愛我們的祖國、愛人民、愛五星紅旗。等等。對于小學(xué)生而言，哪個更能很好的引導(dǎo)我們孩子的心呢，哪個會更觸動孩子的心呢。我想不言而喻。因此在感悟親情，感恩父母的教育與引導(dǎo)中學(xué)校教育也有不可推卸的責(zé)任。在發(fā)現(xiàn)了一系列的問題后，鑒于孩子感受不到父母的愛，體會不到父母的愛。

為此，在平時的教育教學(xué)中我利用一切可以利用的機會通過多種形式，讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，目的是讓學(xué)生懂得如何去理解父母、尊敬父母、感恩父母，但是總是感到孩子們說得很好，但不是真心的，而是在應(yīng)付老師和家長，為此，我很苦惱，到底是我要求很高，還是我們的孩子真的出了問題？從上海回了孩子們的舉動給了我很大的啟發(fā)。

2008年3月，我到上海參加一個班主任經(jīng)驗交流會議，會議一星期，還有三天的旅游時間，但是，我沒有跟著其他地方的老師出去旅游，而是迫不及待的踏上了回家的火車。因為坐的是一輛慢車，經(jīng)過十幾個小時的顛簸，回到博興時已經(jīng)接近下午一點鐘了，下午第一節(jié)是我的語文課，我故意沒有像往常一樣早到教室，而是在預(yù)備鈴響了以后從學(xué)校后門悄悄來到學(xué)校：我想看看在我出發(fā)一周以后我的學(xué)生還是那么聽話，還是開始造反了。懷著期待的心情，我悄悄走到教室門口，透過教室后門的窗戶向教室里觀望。上課鈴響過已經(jīng)好幾分鐘了，雖然沒有老師，但是教室里還是靜悄悄的，每個同學(xué)都在認真的預(yù)習(xí)。我正暗自高興的時候，聽見教室里開始騷動起來，我仔細觀察原來教室里飛來了一只花蝴蝶。

好漂亮的花蝴蝶呀！只見他撲閃著翅膀，在教室里翩翩起舞，飛來飛去，吸引了同學(xué)們的目光。有的男同學(xué)擠眉弄眼，躍躍欲試；有的女同學(xué)偷望著蝴蝶，竊竊私語……調(diào)皮的侯晨陽已經(jīng)開始追蝴蝶了。

我順手把給學(xué)生從上海捎回的禮物放在了教室門口，就走進了教室，我努力裝出嚴肅的樣子，我還沒有開口，一個調(diào)皮的男同學(xué)本來正在盯著蝴蝶，一看見我，一下子忘了美麗的蝴蝶，高興的喊了一聲：高老師回來了。接著，全班同學(xué)用驚喜的目光望著我，不知是誰帶的頭，教室里響起了熱烈的掌聲。此時此刻，我再也不能批評任何一個同學(xué)了。我把從上海帶回的五香豆拿了進來，分給每個同學(xué)，他們品嘗著，喜悅著，幸福在每個同學(xué)的臉上蕩漾……我感到了前所未有的幸福：我們的孩子是如此的好滿足！還有比我們當(dāng)老師的幸福的嗎?

我忍不住說：“同學(xué)們，一星期了，六年來老師從來沒有離開過你們這么長時間，你們有什么話要說嗎？”

孫俊杰同學(xué)站起來大聲說：“老師，您辛苦了？”

賈淇凱說：“老師，您真?zhèn)ゴ?？?/p>

我說：“我怎么覺得你兩個不是說的我！”

平時膽小怕事的王偉豪站起來說：“老師，我是做夢也想你，你不在的日子里，有兩個同學(xué)光欺負我。”

我說：“是真心話，親娘回來了，看誰還敢欺負你?！?大家都笑了。

李一非說：“老師，我想你了”

我摸著她的頭說：“我也想你了”

內(nèi)向的楊凱旋悄悄走到我的身邊說：“高老師，我想抱抱你。”

頓時，一股熱流溫暖了我的心房，我激動地說：“孩子，我也想抱抱你”……凱旋回去的時候滿臉的自豪和幸福,而其他的同學(xué)都是滿臉的羨慕和渴望。

“老師，我也想抱抱你”

“老師，你抱抱我吧”……原來老師的擁抱可以讓他們?nèi)绱蓑湴痢?/p>

他們卻不知道他們的擁抱足以讓我溫暖一生！他們更不會知道，從此我決不會對學(xué)生吝嗇自己的擁抱，我愿我的學(xué)生們因為我的擁抱而有一個難忘的溫暖又快樂的童年，我也要用自己的擁抱去溫暖每一個孩子的一生。

通過這件事我也改變了自己的想法：不是我們的孩子心中沒有愛，而是我們老師、家長沒有給孩子表達的機會，我們沒有教會孩子表達方式。為此，我和學(xué)生商量召開一次《感恩父母主題家長會》。

這次主題家長會我印象非常深刻，我當(dāng)班主任20多年，我自己覺得這是我開的最成功的一次家長會。我和孩子們一人一段共同編寫并朗誦的詩歌《爸爸、媽媽的愛》讓孩子感受到了自己的父母每時每刻的付出，全班同學(xué)是流著眼淚朗誦的，全體家長是流著眼淚聽的。本來設(shè)計孩子站在講臺上對自己的爸爸、媽媽說上幾句感激的話，給爸爸、媽媽一個擁抱，并合影留念，但是每個上臺的孩子和家長都是哭著抱在一起的，專門照相的同學(xué)也哭得一塌糊涂，我們就把這美好的瞬間深深留在了自己的心里。最后一個環(huán)節(jié)是每個孩子給父母獻上我們悄悄準備的鮮花。但是最后所有的家長都把孩子領(lǐng)到我的跟前，讓孩子給我鞠躬，并告訴孩子最應(yīng)該感謝的是自己的恩師，最后，所有的鮮花都送到了我的手里。我們教育孩子感恩自己的父母，家長教育孩子感恩自己的老師，還有比這更好的教育效果嗎？

這次家長會后，孩子們在教師節(jié)送給我的驚喜是：為我準備了《感恩老師主題班會》

學(xué)校舉行《七彩陽光廣播體操比賽》，因為這套體操難度較大，很多男孩子不認真，我設(shè)計了《陽光男孩，陽光女孩》主題家長會，在學(xué)習(xí)新廣播體操的時候告訴全班同學(xué)，一個月為學(xué)習(xí)、練習(xí)時間，一個月后召開家長會，十人一個小組，向家長展示自己的做操情況，并評選陽光女孩、陽光男孩。為了在家長會上展示自己，所有的同學(xué)都學(xué)得很認真，家長會上所有的家長都非常緊張，至于家長會后針對孩子的不同表現(xiàn)，怎樣回家和孩子談話，不用我說，想必大家都能猜到。最后我邀請家長兩周后觀看我們的比賽。家長會兩周后的體操比賽我班獲得第一名的好成績。在我的帶動、設(shè)計下，其他七個班級也召開了同一模式的家長會，令老師們勞神費力的做操問題就交給體育老師和家長同志們了。

我從教20余年，正好完整的教過三個年級，這級學(xué)生馬上畢業(yè)了，回想六年前他們?nèi)雽W(xué)時那么小，現(xiàn)在很多同學(xué)的個頭都超過了我，很有成就感的同時，我覺得應(yīng)該讓他們的家長也應(yīng)該有這種感覺，而且讓他們感到孩子的成長都離不開我們教師的無私奉獻，我們學(xué)校這片沃土的培育，我設(shè)計召開了《爸爸、媽媽，我很棒》主題家長會。

4、創(chuàng)新班級文化。班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣，啟示班主任要做個有心人，抓好班級的文化建設(shè)，讓孩子們在濃郁文化氛圍內(nèi)健康成長！我結(jié)合我們班級自身的特點，和班干部同學(xué)商討了圍繞“誦千古美文，做少年君子”為主題，設(shè)計了具有特色的班級文化。我做導(dǎo)演，中隊長做總指揮，把每一面墻壁分給了各小隊，大家的熱情都很高。各小隊在小隊長的帶領(lǐng)下，認真設(shè)計，分工合作，力爭讓每面墻壁“說話”，營造了積極向上的育人氛圍。當(dāng)一些班主任在為如何布置教室、裝飾材料費而發(fā)愁的時候，我和我們班的同學(xué)已經(jīng)歡天喜地的欣賞我們的杰作了。新學(xué)期我們的班級搬進了全校墻皮脫落最厲害的教室，開學(xué)第一天我就想，早晚都是我們自己干，反正沒有人幫我們干，我們?yōu)槭裁床恢鲃右稽c，非得等著領(lǐng)導(dǎo)安排。何況任何一次活動我們都把它當(dāng)作凝聚集體向心力的教育活動，我感謝我們能有機會再這樣一間教室里，于是我和同學(xué)們商量著，開學(xué)第一周，我們就把她打扮成了全校最亮麗的一間教室，每個經(jīng)過的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和老師都會到我們教室欣賞一下我們的杰作，每當(dāng)這時，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會坐得筆直，滿臉自豪。高校長在校委會上說：“到高紅梅的班里看一看，再設(shè)計自己的班級文化。”

最后談一下我通過近二十年班主任工作經(jīng)歷深深體會到，而且我時時嚴格要求自己、提醒自己的幾點：

1、教師是一個特殊的職業(yè)，我要注意自己的言行。

（1）說話要有分寸，給人留面子，無論是家長、同事還是自己的學(xué)生。

都知道我們老師沒有權(quán)利，但是我們自己要給自己面子。例如一個同事送學(xué)生到你的班里你該怎么說？你是很熱情的接待學(xué)生，還是以人多為借口拒絕？同事的親戚朋友的孩子在你的班里需要你調(diào)桌的時候你是怎么做的？同事的親朋的孩子在你班里在評三好學(xué)生的時候需要你照顧一下的時候你是怎樣處理的？

無論我們的局長還是校長，經(jīng)常教育我們在社會上要宣傳我們的老師，我想如果你把尊重放到首位，我們的同事能不宣傳你嗎？前幾天我把一個親戚的孩子動員到我們校內(nèi)園上大班，送孩子前我了解了大班的幾個班主任都是認真負責(zé)的好老師，我就拼命介紹幾個老師的優(yōu)點，孩子被按到呂玲老師班里，我和家長一塊把學(xué)生送到呂老師班里，呂老師說：“有高老師在，您就放心吧，我們一定會照顧好的?！辈还苷疹櫟绞裁闯潭龋衣犃诵睦锓浅８吲d，出門就對那個親戚說：“這是我們幼兒園最好的老師?！睂嶋H上，無論在誰班里，老師如果給我了面子，我也會這樣說的，也就是說有時候我們的面子就是一句話。在孩子上學(xué)剛一周的星期五，孩子的媽媽給我打電話說：我們孩子剛上了兩天學(xué)，就被評了個最佳寶寶，發(fā)了一枚章，多虧你照顧，雖然剛上兩天我就感覺在你們這邊多學(xué)很多東西，老師水平也高。看，一枚章，給了我們多少好處？也許，好老師和壞老師的差別就在這里。

（2）注意自己的行為，一舉一動要符合自己當(dāng)老師的身份。俗話說坐有坐相，站有站相，我們當(dāng)老師的尤其應(yīng)該。（有的人有抖腿的毛病，學(xué)校升旗儀式上，一位男教師的腿不停的抖動，叫人看著真不舒服；到上海開會時，桌布在不停的抖動，原來是前面的一位男士在不停的抖腿。）

（3）穿衣打扮要符合身份。不求名牌，但是要干凈利索。

2、快樂生活每一天。

當(dāng)好丈夫的好妻子，當(dāng)好孩子的好母親，當(dāng)一個孝順的兒媳婦，才會完美自己的人生?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。千百年來，人們總是以“奉獻”作為好教師的評價標準，似乎教師就應(yīng)該燃燒自己，照亮別人。很多師德標兵在作報告時，聲淚俱下：為了幫學(xué)生準備期中考試，她沒能見到生命垂危的老母親最后一面，也沒能守護在重病女兒的床前。我在感動的同時，不免有些疑惑，我們教育的目的究竟是什么?教育要培養(yǎng)有人性的人、人格健全的人，那些不能為雙親盡孝的老師，又如何可能教育學(xué)生學(xué)會感恩呢?說句實在話我不同情這樣的人。

當(dāng)一個快樂的老師。做老師的心情常常是壓抑的，學(xué)生用他們的方法讓我們生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護讓我們動氣，因領(lǐng)導(dǎo)對我們的誤解讓我們慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，回想一下，我們氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，而且，無論是我們的家人，還是學(xué)生如果每天都看著一雙疲憊的眼神，一副苦瓜臉似的神情，天長日久，他們也會和我們一樣的，我們就會很難找到幸福的表情。所以，我們得學(xué)會原諒，學(xué)會寬容，原諒與寬容讓我們生氣的人與事。我們應(yīng)該努力營造快樂的環(huán)境，別人快樂，自己才會快樂。我們沒有辦法改變別人，就想辦法改變自己的心態(tài)。

當(dāng)一個快樂的兵。服從每位領(lǐng)導(dǎo)的安排，正校長就別說了，她發(fā)了話我們沒有人不聽，我想作為一名教師，我們應(yīng)該服從大局，服從每位領(lǐng)導(dǎo)的安排，這樣我們才是一個和諧的大家庭。

3、對工作、對學(xué)生盡心盡力。

作為一個班主任，一個老師，管理好自己的班級是必須的、應(yīng)盡的義務(wù)，必須腳踏實地，扎扎實實，不報任何的僥幸心理,一份耕耘,一份收獲用在我們的工作中是再恰當(dāng)不過的了。我們當(dāng)教師的不同于其他行業(yè)，如果我們在自己的崗位上混日子的話，那真是天理難容。因為我們的孩子那不是簡單的一個人，不是簡單的一件事，而是一個家庭全部的希望，幾輩子的命運。說的大點就是我們中華民族的希望。

4、和家長交流孩子的情況時一定給家長信心，他們才會全力配合我們的工作。

此體會是從我家的實際體會到的的。我的小弟弟在上初一的時候，因為他的個子高，身體素質(zhì)好，跟著體育老師練田徑，有一次，我媽媽去開家長會，他的班主任是這樣介紹我弟弟的：“不是很聰明，如果再不努力學(xué)習(xí)，考高中有難度。”我媽媽是非?？粗睾⒆訉W(xué)習(xí)成績的，所以回家以后心里難過了幾天，思量再三決定，在讓弟弟盡力學(xué)習(xí)的情況下，主要在體育特長上下功夫，考體校！因為當(dāng)時他的教練是個非常值得信賴的老師，他把我弟弟當(dāng)作重點培養(yǎng)對象，而且曾對我媽媽說過：“只要弟弟好好訓(xùn)練，保證上高中，”（當(dāng)時是咱們博興二中，）高中畢業(yè)考個體育?？茮]有問題。因為那時的體校畢業(yè)分配很受限制，所以在小弟弟的最終選擇上是我們最不情愿的。

到了初二，一個姓孫的老師給他當(dāng)班主任，媽媽又去開家長會，回來以后很高興。因為他的班主任說我弟弟的：非常聰明，但是因為各方面的原因?qū)W習(xí)不是很用心，所以影響了學(xué)習(xí)成績?！被丶乙院笪覀円患胰私?jīng)過研究總結(jié)出：是過分迷戀體育運動影響了學(xué)習(xí)成績。于是媽媽給弟弟下了死命令：停止體育鍛煉，專心學(xué)習(xí)。給我下了死命令：下班馬上回家，輔導(dǎo)弟弟學(xué)習(xí)。因為那年我剛剛參加工作。當(dāng)然媽媽的任務(wù)更艱巨：阻止弟弟到操場上訓(xùn)練，做弟弟教練的工作。經(jīng)過我們不懈的努力，我弟弟的學(xué)習(xí)成績進步非?？?，因為在我們心目中他確實是個非常聰明的孩子。最終考上了?？拼髮W(xué)，了卻了媽媽的心愿。經(jīng)歷了這件事，我就決心不犯類似的錯誤!每次開家長會，即使我們班考試最差的孩子我也會找他的閃光點，讓他的家長滿懷信心，配合我的工作。

5、取得家人的信任與支持對我們能全身心的投入工作起著決定性的作用。

在和濱州的幾個小學(xué)的老師們交流時，都有老師問我：“你的孩子多大了？”我回答后，他們都說：“你的孩子大了，不用操心了。有的老師孩子太小，怎么有時間家訪?！蔽耶?dāng)時沒有考慮就說：“我的孩子也是一天天長大的，因為家里人理解我，支持我，孩子從來沒有成為我工作的負擔(dān)?！庇钟幸粋€老師說：“那，你一定有一個賢內(nèi)助?！睂嶋H上我對象的工作比我還忙，但是他非常支持我的工作，只要有空，就陪著我家訪，夏天我們走著去，冬天他開著車送我去。在做學(xué)生及家長的思想工作時同時加深了我們夫妻之間的感情。而我們雙方的老人也非常支持我的工作。自從有了孩子，為了我不影響工作，孩子的姥姥自覺主動的負責(zé)給做衣服、買衣服。孩子的爺爺、奶奶負責(zé)給我們做飯，因為我的學(xué)校離孩子奶奶家比較遠，每天中午，老人都是做好了飯給我們送到家里。住在一個院的同事都說：“你婆婆、公公每天給你們送飯時臉上都是帶著微笑，很快樂的樣子。真難得?！逼牌?、公公都以我這個當(dāng)老師的兒媳為榮，用他們的話說：“我們發(fā)揮余熱，也是為教育事業(yè)做貢獻。”今年，我被評為博興十大孝星我對記者說：“我很慚愧，能有此榮譽，不是我做的特別好，而是我們雙方的老人疼愛孩子，為我們付出的多?！?/p>

老師們，我們干的是良心買賣，我們面對的是每個家庭的希望，想一想我們的父母望子成龍的心情，就會體會每個家長的期盼。所以我覺得我們教師的知識積淀少一點不可怕，可怕的是沒有上進的激情；我們教師的執(zhí)教能力差一點不可怕，可怕的是教師的思想和心靈變得荒蕪。教師只要讓工作成為快樂的事，教育就會有希望。在教書育人這條路上，同樣是條條大路通羅馬，只要你熱愛我們這份在別人看來也許很平凡的工作，只要你熱愛我們的孩子，只要你用心來思考，你一定能成為一個好老師，優(yōu)秀的班主任。

最后我送給大家?guī)拙湓?/p>

最好的經(jīng)驗就是以身作則

最好的經(jīng)驗就是嚴格要求

最好的經(jīng)驗就是持之以恒

最好的經(jīng)驗就是兢兢業(yè)業(yè)

最好的經(jīng)驗就是愛心、耐心加上責(zé)任心

第四篇：班主任心得體會：用好懲戒權(quán) 當(dāng)好班主任

班主任心得體會：用好懲戒權(quán) 當(dāng)好班主任

班主任心得體會：用好懲戒權(quán) 當(dāng)好班主任

在《淺析教師懲戒權(quán)的使用》一課中，周老師分別從學(xué)校懲罰主體及懲罰權(quán)限、懲罰對象及特點、懲罰方式及選用和教師體罰學(xué)生可遵循的原則等四個方面闡述了教師懲戒權(quán)的使用問題，講義言簡意賅，深入淺出，使我們這些新任職班主任了解了教育懲戒權(quán)的合法性，教育懲戒權(quán)的必要性及如何正確合理地使用教育懲戒權(quán)。學(xué)習(xí)之后，受益匪淺。具體有三點體會： 體會一：教師要敢用懲戒權(quán)。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯有一句名言：適當(dāng)?shù)膽土P，“不僅是教育者的權(quán)利，也是教育者的義務(wù)?！比欢凇百p識教育”“ 情感教育”“ 愛心教育”成為教育主流選擇的當(dāng)今校園，“懲戒權(quán)”成了絕大部分老師不敢觸碰的“高壓線”，加之各類媒體對體罰學(xué)生惡性傷害事件的屢屢曝光，更使老師們噤若寒蟬，不敢越“雷池”半步。但是，通過學(xué)習(xí)周老師的講義，我堅定地認為懲戒權(quán)是法律、社會和工作職責(zé)賦予我們教育工作者的權(quán)力。在教學(xué)過程中，老師一定要敢用懲戒權(quán)。一方面，適當(dāng)正確的懲戒教育有利于學(xué)生的良好成長。“教育是培養(yǎng)人的活動。”學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識、技能,并體驗在社會中難免會遇到的一些困難,甚至犯一些錯誤。在孩子犯錯誤的時候，合理的懲罰不僅是合法的,而且是必要的。合理的懲罰有助于形成學(xué)生的堅強性格,能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,能鍛煉學(xué)生的意志和人的尊嚴感,能培養(yǎng)學(xué)生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。另一方面，適當(dāng)?shù)膽徒浣逃€有利于保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。懲戒只是一種教育手段,目的是為了使學(xué)生向好的方向發(fā)展。同時，懲戒也使學(xué)生產(chǎn)生對道德、對法律敬畏之心。當(dāng)課堂中出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時,教師只靠善意的勸說和引導(dǎo),他們反而不會領(lǐng)情,使老師最終有可能喪失對課堂秩序的控制,影響和傷害到其他想學(xué)習(xí)的學(xué)生。所以，當(dāng)學(xué)生的違規(guī)違紀的時候，老師宜“該出手時就出手”。體會二：教師要善用懲戒權(quán)。盧梭在《愛彌爾》中曾經(jīng)寫道：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子,應(yīng)該使他們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然結(jié)果?！笨梢姡逃龖徒涞哪康牟辉谟凇皯汀倍谟凇敖洹?。懲誡學(xué)生時，一定要使學(xué)生認識到自己的錯誤及其危害，防患于未然。那么，如何讓孩子們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然結(jié)果呢？用好懲戒權(quán)則大有學(xué)問。周老師在講義中，就懲罰方式的分類、選擇和運用，進行了比較全面的分析。我非常贊同。我認為當(dāng)十一二歲的孩子們犯了錯誤，由于他們年幼、經(jīng)驗不足、心理水平低下、認知能力缺失等原因，有時還意識不到自己行為是錯誤的，這亟待老師在對他們實施懲處時動之以情、曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生分析、認識、反省自身的錯誤，使之在受到懲處的同時感受到老師的關(guān)心和愛護，從而心悅誠服地改正錯誤。另外，我們實施懲誡必須公正、合情、合理。在對懲處犯錯學(xué)生時，我們?nèi)菀资艿酵饨缫蛩氐挠绊?，把工作、生活中的不悅情緒發(fā)泄到學(xué)生身上；容易受到權(quán)威性觀念的影響，期望學(xué)生無條件服從，致使懲處失去公正性；容易受到思維定勢的影響，依據(jù)自己以前對學(xué)生的印象加以判斷，致使懲處不合情理，因此，客觀公正用好懲戒權(quán)，就需要我們客觀地分析學(xué)生違規(guī)行為的性質(zhì)、程度以及違規(guī)者的性別、年齡、身體狀況、心理承受能力、情緒心態(tài)、家庭狀況及具體的違規(guī)情景，因人而異，對癥下藥，使懲誡要恰到好處。

體會三：教師要慎用懲戒權(quán)。周老師在講義中，提出規(guī)范制約懲戒權(quán)的問題，我認為非常必要。作為一種社會角色，教師擁有懲戒的權(quán)力是法律、社會賦予的，是由教育教學(xué)規(guī)律決定的。然而，個別老師卻濫用手中權(quán)力，給學(xué)生精神和肉體造成了傷害，這不但違反了《教育法》《教師法》《未成年和人保護法》，而且與以人為本的教育理念格格不入。特別是近期發(fā)生的三名學(xué)生因為完不成作業(yè)害怕受罰而跳樓尋死的惡性事件，讓人尤為痛心。因此，教師懲戒權(quán)的使用應(yīng)該慎之又慎。古人云：“過猶不及”。懲戒并非是靈丹妙藥,可以醫(yī)治百病,它有一定的適用范圍和界限,一旦超出它的范圍和界限,就會收到相反效果。老師的“懲戒”行為的效果之所以南轅北轍，其最核心的原因就在于沒有把握好懲戒的“度”。我認為把握懲戒尺度，正確實施懲戒除應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生生理和心理的發(fā)展規(guī)律外，還要做好以下三點：首先，要尊重學(xué)生的人格,要對事不對人,要讓學(xué)生知道，懲戒他，是為了教育他，幫助他。其次，要做到民主平等，要與學(xué)生平起平坐,要一視同仁，不要偏心狹隘,更不能有公報私仇之心。第三，要適時適度并循序漸進，要注意時間、地點和場合,要因地制宜,因人而異?？傊趹徒浣逃^程中,師生之間體現(xiàn)出的應(yīng)是一種真誠的精神交流與心靈對話, 應(yīng)該把懲戒貫穿在說服、解釋和引導(dǎo)的全過程，在潛移默化中端正孩子們的是非觀、人生觀和價值觀，以此達到“懲前毖后，治病救人”的懲戒目的。

第五篇：《安全才能回家》教學(xué)案例

《安全才能回家》 教學(xué)目標 1.了解《中華人民共和國道路交通安全法》的相關(guān)內(nèi)容。

2.知道按交通法規(guī)行走。

3認識交通事故的嚴重性，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。

4了解交警工作的意義，理解交警工作的辛苦等 教學(xué)重點：

自覺遵守交通法規(guī)，認識交通事故的嚴重性，遠離交通事故。教學(xué)難點：了解交警工作的意義，理解交警工作的辛苦等。嘗試做一名小交警。

教學(xué)準備 1多媒體課件。

2師生調(diào)查并制作車禍統(tǒng)計表。

3車禍圖片。

教學(xué)過程 一、認識交通事故的嚴重性，遠離交通事故 ㈠、從一封信信中認識交通事故的嚴重性 1、導(dǎo)語：老師以前教過的一個叫秦天天的學(xué)生前兩天給老師發(fā)來了一封電子郵件，但這封郵件是寫給你們的，他叮囑我一定要給你們看看，老師今天帶來了。

2、出示幻燈片（秦天天的信）3、指名讀（師：請注意聽，看秦天天在信中最想告訴我們什么）4、集體交流。

學(xué)生從中知道要注意交通安全 5、根據(jù)學(xué)生回答板書并揭示課題：安全才能回家 6、小結(jié)：秦天天因為沒有注意交通安全不僅使自己身體受到傷害而且給家人也帶來了無盡的傷痛，因此我們每個人都應(yīng)該牢記：安全才能回家。

㈡、從車禍統(tǒng)計表、車禍圖片中認識交通事故的嚴重性 1、導(dǎo)語：像秦天天因不注意交通安全而造成的交通事故在我們身邊時有發(fā)生，請出示你們制作的交通事故統(tǒng)計卡。

2集體展示（有針對性的引導(dǎo)學(xué)生分析他們收集的資料：①因司機原因②因行人原因）3、教師播放車禍錄像。

4、教師出示我國近三年的交通事故統(tǒng)計表。

5、請學(xué)生談看后感受。

6、引出交通事故故猛于虎，同時出示警鐘圖片。

7、小結(jié)：交通事故是危險的，也是殘酷的，而我們每個人的生命卻是脆弱的，讓我們遠離交通事故，做健康少年！二、爭做小交警 ㈠、了解交警工作的意義，理解交警工作的辛苦 1、導(dǎo)語：為保障我們的出行安全而長期戰(zhàn)斗在馬路第一線的人是誰？ 2、交通警察平時具體做些什么工作呢？（①疏通道路②送一些行動不方便的行人過馬路③護送學(xué)生過馬路等）3、小結(jié)。

㈡、安全知識競答賽 1、導(dǎo)語：為爭創(chuàng)“平安校園”學(xué)校打算成立一個小小交警護學(xué)隊，成員間在4—6年級學(xué)生中選拔，今天是第一輪。

2、出示競答題。（幻燈片出示）3、競答過程。（此環(huán)節(jié)教師隨機補充講解一些交通知識）㈢、學(xué)做交警手勢 1、導(dǎo)語：做一名合格的交警必須掌握過硬的交通指揮手勢才行。

2、出示幻燈片，交警指揮手勢圖片 3、學(xué)生跟學(xué)。

4、創(chuàng)設(shè)情境：放學(xué)了，學(xué)生排著隊過來了，今天輪到你執(zhí)勤 ，你會怎么做？ 5、小結(jié) 三、總結(jié) 交通法保障我們出行安全，而自覺遵守交通法規(guī)才是我們安全與健康的保護傘。安全才能回家。讓我們齊唱《安全歌》，讓安全永駐人間。

板書設(shè)計 安全才能回家 遠離交通事故