第一篇：班主任需要用心才能做好

班主任需要用心才能做好

李

俊

英

大北汪總校 歧辛寨小學(xué)

班主任需要用心才能做好

內(nèi)容摘要：做好班主任需要的不僅僅是一腔熱血，我們要做的是關(guān)心跟細(xì)心地教育學(xué)生，簡(jiǎn)而言之就是用心去做，讓學(xué)生感受到家的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)的能力，并且喜歡上學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：用心、責(zé)任、成長(zhǎng)、欣慰、進(jìn)步

參加工作二十多年了，其間擔(dān)任班主任工作也有十多年，回顧擔(dān)任班主任的歷程，我有一種非常強(qiáng)烈的感受：當(dāng)老師就要當(dāng)班主任，不當(dāng)班主任，不值；不當(dāng)班主任，你的心中就會(huì)產(chǎn)生一種明顯的失落感，缺乏一種成就感。

當(dāng)班主任的日子有時(shí)候的確是辛苦的、繁瑣的、清貧的，但是當(dāng)這些日子匆匆逝去的時(shí)候，辛苦的記憶早就如煙如霧飄散了，留在心靈深處的、讓你無(wú)法忘懷的都是一些甜蜜、幸福的回憶，那回憶讓你欣慰，讓你驕傲，讓你自豪，讓你更加衷情于班主任工作。

我始終認(rèn)為作為班主任，我們擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。并且這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值觀。

因此為了作好班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

首先，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知

識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我也經(jīng)常在空閑的時(shí)間里看一些這方面的書(shū)籍，為自己“充電”。同時(shí)學(xué)習(xí)自己專業(yè)方面的知識(shí)，不斷的提升自己，更好的教育學(xué)生。

其次，傾滿腔赤誠(chéng)，讓自己成為學(xué)生的知心人。班主任要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這些使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師尤其是班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，這樣才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

再一點(diǎn)，重自律管理，讓學(xué)生成為班級(jí)的小主人?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生個(gè)體在社會(huì)生活中表現(xiàn)出的道德觀念和道德行為，都不能用刻意教育的方法培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和道德行為。班級(jí)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的主陣地，而決不僅僅是一種形式和載體，是教師訓(xùn)練學(xué)生的場(chǎng)所。簡(jiǎn)言之，就是要讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)知，自我糾錯(cuò)、自我約束、自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我強(qiáng)化，最終達(dá)到自主發(fā)展，全面發(fā)展，人人發(fā)展的目標(biāo)。

怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？下面我結(jié)合工作實(shí)際來(lái)談一談自己的體會(huì)：

1、樹(shù)立崇高威信，增強(qiáng)班級(jí)的向心力.2、實(shí)施“輪崗制”，嘗試成功喜悅。

3、尊重學(xué)生的意愿，營(yíng)造民主的氛圍。

5、定期進(jìn)行評(píng)比，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6、做實(shí)學(xué)生的思想工作，讓他們行動(dòng)源于心動(dòng)。

7、抓住細(xì)節(jié)，磨練習(xí)慣。

我一直在為這方面努力著，我也清楚地知道“冰凍三尺非一日之寒”，好習(xí)慣不會(huì)一天養(yǎng)成，壞習(xí)慣也不會(huì)一天改掉，我會(huì)期待他們的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的改變。當(dāng)然我明顯感到了他們的進(jìn)步，為此我很欣慰，能看到他們不斷的進(jìn)步跟成長(zhǎng)。我想我的信念會(huì)支撐下去我繼續(xù)的這樣做下去，這樣用心做下去，做一個(gè)稱職的、負(fù)責(zé)人的班主任.班主任工作豐富多彩，任重而道遠(yuǎn)。需要我們班主任工作者用心去開(kāi)拓。少年兒童是早晨初生的太陽(yáng)，美麗而可愛(ài)，班主任需要做的還有好多，當(dāng)然我相信在我們的努力下，學(xué)生能有質(zhì)的飛躍。

一朵朵浪花，一份份溫馨；一張張笑臉，一份份情結(jié)。靜靜地回憶那一幕一幕，說(shuō)真的，我感到當(dāng)班主任好幸福，好快樂(lè)！這快樂(lè)，這幸福的源泉就是用心去做。

歧辛寨小學(xué)

第二篇：用心才能當(dāng)好班主任

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我是高紅梅，來(lái)自博興縣第一小學(xué)。今天，我匯報(bào)的題目是《用心才能當(dāng)好班主任》

看到充滿青春活力的你們，我不由想起了二十年前的自己。在很小的時(shí)候，我就有一個(gè)美好的愿望：長(zhǎng)大后我要做一名優(yōu)秀的教師。所以初中畢業(yè)時(shí)填寫志愿，第一志愿：博興師范；第二志愿：博興師范；第三志愿：還是博興師范，也就是從那時(shí)候教師成了我終生的職業(yè)。我想如果現(xiàn)在讓我選擇，我還是義無(wú)反顧的選擇教師這個(gè)職業(yè)。1989年7月，我以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，躊躇滿志地踏上了向往已久的三尺講臺(tái)，開(kāi)始了我為人師的歷程。

記得剛到實(shí)小的那幾年，每個(gè)老教師都是我們崇拜的偶像，我們見(jiàn)到任何老教師都畢恭畢敬的打招呼。正因?yàn)槲覀兊淖鹁?，老教師們都把我?dāng)成了自己的孩子、自己的妹妹來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和包容。剛畢業(yè)的我們是單純，有一天辦公室的老師們對(duì)我和劉萍說(shuō)：“郭校長(zhǎng)要你們到他辦公室去一趟”我們倆像接到了圣旨一樣，走到校長(zhǎng)辦公室門口，畢恭畢敬地大喊一聲：“報(bào)告！”聽(tīng)到隔壁辦公室老師們的哄堂大笑我倆才意識(shí)到：我們是老師了，進(jìn)校長(zhǎng)辦公室不用喊報(bào)告了。剛畢業(yè)的我們是認(rèn)真的。馬西涼、劉錫浩、韓明峰、高利、丁自強(qiáng)等老師和我們差不多算同齡人，他們對(duì)我們說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)有個(gè)傳統(tǒng)，剛進(jìn)來(lái)的教師要請(qǐng)比他們?cè)邕M(jìn)來(lái)一年的教師吃一頓飯，他們才告訴他怎么才能做一個(gè)好老師?！钡谝粋€(gè)月剛發(fā)下工資，我到水利局賓館訂了一桌菜，劉萍買來(lái)了好酒，請(qǐng)所謂的老教師，又讓他們笑了好長(zhǎng)時(shí)間。剛畢業(yè)的我們還是初生牛犢，在教學(xué)上不甘落后，不恥下問(wèn)，記得第一次學(xué)生考試，因?yàn)橐粋€(gè)字的筆順教錯(cuò)了，全班學(xué)生都被減了二分，我跑到校長(zhǎng)辦公室嚎啕大哭，并認(rèn)真做檢討，老老實(shí)實(shí)承認(rèn)：是我教錯(cuò)了，不是學(xué)生不學(xué)，弄得嚴(yán)肅的老校長(zhǎng)哭笑不得。

今天，作為一名老教師，作為你們的大姐，我就自己近二十年擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)跟大家進(jìn)行探討和研究，希望能給在座的各位一點(diǎn)啟示。我想如果我的做法有一點(diǎn)值得你們借鑒的，我也會(huì)感到欣慰。

一、初當(dāng)班主任，在平凡的工作中感受樂(lè)趣。

教師職業(yè)是平凡的、枯躁的、清貧的、辛苦的,如果把教書(shū)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),那肯定很累,，但如果把教書(shū)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)、一份體驗(yàn)、一種樂(lè)趣,那就是一種享受。魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要能做到一點(diǎn)，守住自己寧?kù)o的心靈，把平凡工作看成宏大的事業(yè)，把簡(jiǎn)單的教室看成是宏大的事業(yè)，把每一個(gè)孩子看成是一個(gè)宏大的世界，全身心的愛(ài)教書(shū)事業(yè)，打造屬于自己的精神家園。”

剛參加工作時(shí)，我由于面對(duì)過(guò)多的工作任務(wù)、壓力，雖然是自己喜愛(ài)的工作，但是只知道埋頭苦干，有時(shí)在班級(jí)成績(jī)不理想時(shí)會(huì)抱怨自己班的學(xué)生怎么就不如人家；當(dāng)自己的付出和他人的付出做比較，當(dāng)自己的生活狀況和他人的生活狀況做比較時(shí)，就會(huì)感到煩躁、郁悶，甚至不滿足。在彷徨中，我開(kāi)始閱讀名師的事跡、揣摩大師的教學(xué)技巧，慢慢的我開(kāi)始體會(huì)到了工作中的樂(lè)趣，我懂得了快樂(lè)其實(shí)是自己的感覺(jué)。我很快發(fā)現(xiàn)，在課堂上講課時(shí)，與孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，自己精神抖擻心情愉悅：孩子們信心百倍的學(xué)習(xí)精神，讓我快樂(lè)；孩子們巧妙的解題方法，讓我快樂(lè)。我開(kāi)心地伸出兩個(gè)大拇指，看著孩子們那種被肯定的滿足，小臉笑得像綻開(kāi)的花朵時(shí)，讓我快樂(lè)；作為嚴(yán)師，看著孩子們像模像樣的學(xué)習(xí)，讓我快樂(lè)；作為朋友，和孩子們追逐玩耍時(shí)，讓我快樂(lè)；作為孩子們的另一個(gè)媽媽，看著傷心的孩子又有了笑容，讓我快樂(lè)。更開(kāi)心的是，有時(shí)孩子們從家中悄悄帶來(lái)一點(diǎn)小零食，跑到我身邊放一粒在我嘴中，說(shuō)：“很好吃，老師”。慢慢的，我明白了善于發(fā)現(xiàn)工作中的樂(lè)趣，快樂(lè)的工作，真心付出，我們會(huì)更加快樂(lè)。

記得接第一批學(xué)生時(shí)，我們那一級(jí)共有三個(gè)班，其他兩位班主任都是工作多年的教師，無(wú)論工作能力和敬業(yè)精神在社會(huì)上都有一定的知名度。看著家長(zhǎng)不信任的目光，我反而下定了決心，一定做最好的班主任、最優(yōu)秀的教師，讓家長(zhǎng)愿意把孩子交給我。我一定讓他們放心、省心、安心。第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，十七歲的我面對(duì)七十多個(gè)年長(zhǎng)我十幾歲的家長(zhǎng)，我是這樣說(shuō)的：按年齡我應(yīng)該叫你們叔叔或阿姨，所以你們的孩子我當(dāng)成自己的小弟弟、妹妹看待，在以后的生活中我一定像姐姐一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育他們，也請(qǐng)大家多幫助我。與其它班級(jí)的老師相比我雖然年齡小，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但我有自己的優(yōu)勢(shì)：我年輕，我有精力和時(shí)間。孩子的學(xué)習(xí)由我負(fù)責(zé)，孩子的生活由你們負(fù)責(zé)，孩子良好的品質(zhì)我們共同培養(yǎng)。希望各位給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，在孩子面前幫我樹(shù)立威信。我一定不負(fù)大家的重托，做一個(gè)讓大家滿意的好老師。

在以后的工作中，我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。白天，我和孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、游戲。晚上，我備課、批改作業(yè)，星期天我走訪家長(zhǎng)。沒(méi)有高深的教學(xué)理論，我就閱讀大量的教育專著；沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就注重學(xué)習(xí)積累；沒(méi)有熟練的教學(xué)技能，我一有空就去聽(tīng)老教師的課。我每天都把時(shí)間安排得滿滿的，星期天、節(jié)假日在我的腦海中早已蕩然無(wú)存。當(dāng)同齡人在街道上漫步或是結(jié)伴逛商店時(shí)，我卻匆匆地走在家訪的路上；當(dāng)人們看完電視進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我卻在伏案苦思；當(dāng)大家利用節(jié)假日外出旅游時(shí)，我卻把自己關(guān)在宿舍里研究教材，撰寫論文。多少個(gè)日日夜夜，累了，就趴在桌子上歇一歇，病了，實(shí)在堅(jiān)持不住了，就吃上點(diǎn)藥睡上一覺(jué)。我的體質(zhì)比較好，從來(lái)不滴水，在我們一小是有名的“鐵人”。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”每當(dāng)我在工作中遇到困難、挫折時(shí)，我總是這樣鼓勵(lì)自己。我專心的教學(xué)，潛心研究班主任工作，逐步摸索出了一套讓學(xué)生“自尊、自愛(ài)、自制”的自主管理模式，我所帶班級(jí)逐步形成了良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，這一級(jí)學(xué)生到三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)在平行班級(jí)中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，我在班級(jí)管理上已經(jīng)能得心應(yīng)手。因?yàn)槲覀兠總€(gè)班已經(jīng)達(dá)到了八十多個(gè)人，教室里實(shí)在放不開(kāi)了，學(xué)校決定分班。當(dāng)時(shí)我們的校長(zhǎng)曾經(jīng)感慨地對(duì)我說(shuō)：“你的努力沒(méi)有白費(fèi)啊！實(shí)話告訴你吧。在你剛教一年級(jí)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都來(lái)要求調(diào)班，現(xiàn)在又都找到我說(shuō)你教哪個(gè)班，他的孩子就上哪個(gè)班?！边€有什么比這句話讓我更感到激動(dòng)呢？也讓我明白正是由于自己執(zhí)著的付出，終于贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的信任。

“一份耕耘一份收獲”，2003年我所任班主任的班級(jí)被團(tuán)中央少工委命名為全國(guó)紅旗中隊(duì)，我先后被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、山東省教育創(chuàng)新人物提名獎(jiǎng)、山東省家庭教育骨干、濱州市優(yōu)秀教師、濱州市優(yōu)秀青年知識(shí)分子標(biāo)兵并記三等功、縣十大杰出青年、縣十大孝星、縣首屆骨干班主任、縣政協(xié)委員、縣名師、縣優(yōu)秀班主任、縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、縣三八紅旗手、縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、在創(chuàng)新的工作中享受樂(lè)趣

教師的重復(fù)工作是平凡的，但融入創(chuàng)新精神的教育工作卻是偉大的。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是要讓教師自己和學(xué)生同時(shí)享受快樂(lè)?！笔堑?，我們要樂(lè)在工作中，要從工作中得到樂(lè)趣，就不能讓自己變成工作的奴隸，簡(jiǎn)單的重復(fù)昨天的故事，而是應(yīng)以積極的心態(tài)向工作中注入創(chuàng)新的思維，品味一個(gè)個(gè)新鮮的樂(lè)趣。

一個(gè)人只有時(shí)刻保持幸?？鞓?lè)的心情，才會(huì)更加熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)生活。當(dāng)了二十年的班主任，看著周圍的班主任老師們每天勞累的樣子，我有時(shí)會(huì)主動(dòng)開(kāi)導(dǎo)：雖然教育無(wú)小事，事事是教育，但是也沒(méi)有什么大不了的事。對(duì)于學(xué)生，不要當(dāng)成年人來(lái)要求，對(duì)于他們的行為，不要非得用對(duì)或錯(cuò)來(lái)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，無(wú)論用什么方法，達(dá)到我們的教育目的就行。

我一直堅(jiān)信，好老師的人生充滿智慧!我的理想是不做教書(shū)匠，做一名智慧型的班主任。說(shuō)白了就是我們班主任多動(dòng)腦，為自己減輕負(fù)擔(dān)。低年級(jí)我注重家訪工作，到了高年級(jí)我就在班會(huì)課、家長(zhǎng)會(huì)上下功夫。我不和其他一些班主任一樣，被動(dòng)的干工作，而是積極主動(dòng)的為自己的工作想辦法：怎樣干得輕松，效果還好。

1、大膽創(chuàng)新班級(jí)管理模式，因人設(shè)崗，因崗設(shè)人，在我的班級(jí)每個(gè)孩子都是管理者，都有自己的崗位，都有自己的崗位記錄表，崗位職責(zé)明確。真正做到了“事事有人干，人人有事干”。

2、創(chuàng)新班會(huì)形式。針對(duì)班會(huì)老套的現(xiàn)象，我創(chuàng)新了班會(huì)的形式與內(nèi)容，寓思想教育于活動(dòng)之中，班會(huì)開(kāi)出了新意，開(kāi)出了特色。簡(jiǎn)單介紹幾種班會(huì)形式：

尋找榜樣式

針對(duì)把班會(huì)開(kāi)成訓(xùn)話會(huì)的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了尋找榜樣的主題班會(huì)。具體操作是每一位同學(xué)必須都有一次向全班同學(xué)介紹本周內(nèi)身邊發(fā)生的好人好事的機(jī)會(huì)，而且必須是發(fā)生在自己班內(nèi)同學(xué)身上的事情。這樣，每時(shí)每刻，大家都在尋找班內(nèi)的好人好事，都在做好人好事。同學(xué)們都在盼望發(fā)現(xiàn)一件好人好事的同時(shí)，更希望能夠成為別人故事里的主人公。雖然也出現(xiàn)了把自己的零花錢交上說(shuō)是“拾金不昧”的情況，但是班級(jí)好人好事層出不窮，每個(gè)人都以自己做了一件好人好事而自豪。這種教育方式讓學(xué)生在潛移默化中明確了是非、升華了思想。我班形成了良好的德育氛圍。

很多家長(zhǎng)幫助孩子尋找做好人好事的機(jī)會(huì)。我們教室的墻壁脫皮，有的家長(zhǎng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)發(fā)現(xiàn)了，主動(dòng)聯(lián)系我，要給我們貼壁紙。我告訴他：“粘不住，否則我們學(xué)校早就處理了?！苯淌覂?nèi)的掛鐘壞了，第二天，有五位同學(xué)同時(shí)帶來(lái)了新的石英鐘；班內(nèi)的鼠標(biāo)壞了，馬上就有同學(xué)帶來(lái)。同級(jí)部的老師都說(shuō)我們班有“小金庫(kù)”只要需要的東西我們班都有。（擦玻璃用的酒、粘手抄報(bào)用的雙面膠、展示作業(yè)用的磁鐵、擦玻璃用的衛(wèi)生紙等我們班應(yīng)有盡有。），還有的家長(zhǎng)提出為我們捐班費(fèi)，被我委婉地拒絕了，我告訴孩子，好人好事可以是多種形式，例如：幫助同學(xué)改正一個(gè)小錯(cuò)誤，幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，提醒同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)等等。

回顧總結(jié)式

我改變了班主任或班長(zhǎng)的一言堂的班會(huì)模式。每月必須拿出一節(jié)班會(huì)，值日班長(zhǎng)匯報(bào)自己值日的情況，也就是讀自己的值班日志。我們班的值班日志非常規(guī)范，對(duì)每天同學(xué)們上課、作業(yè)、打掃衛(wèi)生、課間紀(jì)律、好人好事等所有情況都有詳細(xì)記錄。最后還有值日班長(zhǎng)的感受。一節(jié)班會(huì)課，不用我發(fā)言，大家就已經(jīng)在反思自己的行為。特別是那些不好的現(xiàn)象，有關(guān)的同學(xué)，已經(jīng)在深深自責(zé)。這樣一節(jié)班會(huì)課，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了班主任不停的嘮叨，我省了事，又維護(hù)了自己的形象，拉近了和學(xué)生之間的關(guān)系?？芍^事半功倍。

才藝展示式

才藝展示由班委會(huì)組織，只要學(xué)生認(rèn)為這是自己的拿手項(xiàng)目就可以在班會(huì)上展示。也可以由某個(gè)同學(xué)向大家介紹一首名曲、一幅名畫、一篇好文章、一本好書(shū)等。這既可以讓每一位同學(xué)都獲得“亮相”的機(jī)會(huì)，激發(fā)進(jìn)取心和自豪感，又可以使大家增進(jìn)了解、相互交流學(xué)習(xí)。

感恩教育式

本學(xué)期，我為全校班主任展示博興一小建校以來(lái)最大型的主題班會(huì)《讓老師年輕》，獲得一致好評(píng)。這節(jié)班會(huì)課不僅感動(dòng)了我，也感動(dòng)了在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師。在《同學(xué)們感恩的心》的歌聲中，很多老師是含著淚離開(kāi)我們的教室的。

本學(xué)期，政教處劉主任同我商量，讓我為全校班主任上一節(jié)班會(huì)示范課。雖然自從2006年被評(píng)為山東省教育創(chuàng)新班主任提名獎(jiǎng)以后，很多地方的領(lǐng)導(dǎo)和老師到我校聽(tīng)過(guò)我的班會(huì)課，但是為全校班主任展示班會(huì)課，這在博興一小建校以來(lái)可是第一次組織這樣規(guī)模的班會(huì)課，我問(wèn)劉主任：“班會(huì)課到底是什么形式？”劉主任說(shuō)：“到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有具體形式?！蔽蚁耄耗蔷托?，我不用循規(guī)蹈矩、生搬硬套別人的模式了。但是我也沒(méi)有掉以輕心，因?yàn)槲抑?，我怎么上，引領(lǐng)著其他班主任在以后就會(huì)怎么上。我聯(lián)想到我們平時(shí)的工作，我想既然準(zhǔn)備了，就要好好準(zhǔn)備。我想到為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們嘔心瀝血，幾十年如一日地為了一級(jí)又一級(jí)的學(xué)生奉獻(xiàn)了青春，熬白了頭發(fā)，我們付出了就要讓人們知道，雖然領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說(shuō)：說(shuō)得好不如干得好；一些老師經(jīng)常說(shuō)：干得好不如說(shuō)得好。但是我覺(jué)得：干得好，還要說(shuō)得好才是聰明的人。于是我決定要給學(xué)生上一節(jié)感恩課，我還要把他們的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，讓他們也知道我們的工作，了解我們的辛苦，感受我們的付出。我把這節(jié)主題確定為《讓老師年輕》。

為這節(jié)班會(huì)課我整整準(zhǔn)備了兩周。

我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們自己選出小隊(duì)長(zhǎng)，讓他們自己準(zhǔn)備送給老師的禮物。我信任我的孩子們，他們送給我的禮物一定是其他老師意想不到的。班會(huì)課上，我收到了四個(gè)小組的禮物分別是：

第一小隊(duì)：為老師打扮。

第二小隊(duì)：為老師獻(xiàn)上一首全班同學(xué)緊緊圍繞老師每天的工作、生活編寫的詩(shī)歌。聽(tīng)完了我的班會(huì)課很多班主任對(duì)我說(shuō)：“要不是你們總結(jié)的這么具體，我每天都覺(jué)得很累，自己都不知道我們真的付出了很多，連我都被自己感動(dòng)了，何況是家長(zhǎng)？”

第三小隊(duì)：為老師減負(fù)。這個(gè)小隊(duì)的同學(xué)想出了很多幫助老師減輕負(fù)擔(dān)的好辦法。

第四小隊(duì)：播放課件。展示的是從二十年前我剛參加工作時(shí)的照片到現(xiàn)在每個(gè)時(shí)期的部分照片?？凑掌瑫r(shí)，不光是孩子和家長(zhǎng)，就是我的同事也在驚嘆這時(shí)間的無(wú)情。

在大家還沉浸在思索中時(shí)，主持人不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：同學(xué)們，老師和我們朝夕相處，我們總是覺(jué)得我們的老師永遠(yuǎn)都是充滿青春活力，我們的老師不會(huì)老，但是，照片是最公正的裁判員，在不知不覺(jué)間我們的老師已經(jīng)不再年輕，為了我們，老師您辛苦了！說(shuō)完，走到我的跟前給我鞠躬。

意想不到是，全班同學(xué)都靜靜的走到我的跟前給我鞠躬！嘴里輕輕地說(shuō)著：老師，您辛苦了！最后全班同學(xué)含著眼淚唱起了《感恩的心》，我們的班會(huì)只能到此結(jié)束了。因?yàn)槲摇⑽业膶W(xué)生、我的家長(zhǎng)都已經(jīng)眼含熱淚了。

當(dāng)然班會(huì)的形式有很多很多，我們可以根據(jù)自己的班級(jí)情況設(shè)計(jì)各種形式的班會(huì)課，關(guān)鍵是我們班主任要做個(gè)有智慧的班主任。

3、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式。改變了家長(zhǎng)會(huì)班主任一言堂的形式，邀請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)一起參加，讓單調(diào)的家長(zhǎng)會(huì)變?yōu)閷W(xué)生對(duì)父母的感恩教育、學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)、特長(zhǎng)展示等活動(dòng)。對(duì)我們班的孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最喜歡的家長(zhǎng)會(huì)形式就是孩子和家長(zhǎng)共同參加。每次我一說(shuō)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，孩子們就會(huì)期待的問(wèn)：“我們來(lái)嗎？”家長(zhǎng)也打電話問(wèn)什么形式。今年，教了六年的學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，我設(shè)計(jì)了《感恩我的父母》《做陽(yáng)光男孩，陽(yáng)光女孩》《感恩母?！废盗写笮图议L(zhǎng)會(huì)，都取得良好效果。

如果我們問(wèn)我們的父母，你愛(ài)你的孩子的嗎？我想百分之百的父母都會(huì)非?？隙?。但如果我們問(wèn)我們的小孩，你的爸爸媽媽愛(ài)你嗎？他們是怎樣來(lái)愛(ài)你的？我想很多小孩可能都不知道怎樣來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。這就說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：父母有時(shí)缺乏愛(ài)的能力，這愛(ài)的能力就是使你愛(ài)的人愛(ài)你。

很多的父母都覺(jué)得照顧、關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的孩子是天經(jīng)地義的，在整個(gè)付出愛(ài)的同時(shí)，他們完全不會(huì)考慮回報(bào)，一味的付出，不求回報(bào)。在家庭教育中，他們放棄了自己的需求：讓小孩也愛(ài)我，理所當(dāng)然的愛(ài)我。

學(xué)校教育在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，德育教育中缺乏系統(tǒng)的德育指導(dǎo)，平時(shí)的德育教育中，過(guò)多的空洞的教育，過(guò)多的大理論，缺乏最實(shí)際最能觸動(dòng)人心的教育。教育顯得蒼白無(wú)力。

曾看過(guò)這樣一個(gè)介紹：國(guó)外有所小學(xué)的門口掛著這樣一條標(biāo)語(yǔ)：愛(ài)你的父母。該校的校長(zhǎng)這樣解釋說(shuō)：一個(gè)人如果連他的父母都不愛(ài)了，那其他所有的愛(ài)都是一種奢談。反思我國(guó)的教育，我們從小教育我們的孩子要愛(ài)我們的祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)五星紅旗。等等。對(duì)于小學(xué)生而言，哪個(gè)更能很好的引導(dǎo)我們孩子的心呢，哪個(gè)會(huì)更觸動(dòng)孩子的心呢。我想不言而喻。因此在感悟親情，感恩父母的教育與引導(dǎo)中學(xué)校教育也有不可推卸的責(zé)任。在發(fā)現(xiàn)了一系列的問(wèn)題后，鑒于孩子感受不到父母的愛(ài)，體會(huì)不到父母的愛(ài)。

為此，在平時(shí)的教育教學(xué)中我利用一切可以利用的機(jī)會(huì)通過(guò)多種形式，讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，目的是讓學(xué)生懂得如何去理解父母、尊敬父母、感恩父母，但是總是感到孩子們說(shuō)得很好，但不是真心的，而是在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，為此，我很苦惱，到底是我要求很高，還是我們的孩子真的出了問(wèn)題？從上?；亓撕⒆觽兊呐e動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。

2008年3月，我到上海參加一個(gè)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，會(huì)議一星期，還有三天的旅游時(shí)間，但是，我沒(méi)有跟著其他地方的老師出去旅游，而是迫不及待的踏上了回家的火車。因?yàn)樽氖且惠v慢車，經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的顛簸，回到博興時(shí)已經(jīng)接近下午一點(diǎn)鐘了，下午第一節(jié)是我的語(yǔ)文課，我故意沒(méi)有像往常一樣早到教室，而是在預(yù)備鈴響了以后從學(xué)校后門悄悄來(lái)到學(xué)校：我想看看在我出發(fā)一周以后我的學(xué)生還是那么聽(tīng)話，還是開(kāi)始造反了。懷著期待的心情，我悄悄走到教室門口，透過(guò)教室后門的窗戶向教室里觀望。上課鈴響過(guò)已經(jīng)好幾分鐘了，雖然沒(méi)有老師，但是教室里還是靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真的預(yù)習(xí)。我正暗自高興的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)教室里開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，我仔細(xì)觀察原來(lái)教室里飛來(lái)了一只花蝴蝶。

好漂亮的花蝴蝶呀！只見(jiàn)他撲閃著翅膀，在教室里翩翩起舞，飛來(lái)飛去，吸引了同學(xué)們的目光。有的男同學(xué)擠眉弄眼，躍躍欲試；有的女同學(xué)偷望著蝴蝶，竊竊私語(yǔ)……調(diào)皮的侯晨陽(yáng)已經(jīng)開(kāi)始追蝴蝶了。

我順手把給學(xué)生從上海捎回的禮物放在了教室門口，就走進(jìn)了教室，我努力裝出嚴(yán)肅的樣子，我還沒(méi)有開(kāi)口，一個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)本來(lái)正在盯著蝴蝶，一看見(jiàn)我，一下子忘了美麗的蝴蝶，高興的喊了一聲：高老師回來(lái)了。接著，全班同學(xué)用驚喜的目光望著我，不知是誰(shuí)帶的頭，教室里響起了熱烈的掌聲。此時(shí)此刻，我再也不能批評(píng)任何一個(gè)同學(xué)了。我把從上海帶回的五香豆拿了進(jìn)來(lái)，分給每個(gè)同學(xué)，他們品嘗著，喜悅著，幸福在每個(gè)同學(xué)的臉上蕩漾……我感到了前所未有的幸福：我們的孩子是如此的好滿足！還有比我們當(dāng)老師的幸福的嗎?

我忍不住說(shuō)：“同學(xué)們，一星期了，六年來(lái)老師從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)你們這么長(zhǎng)時(shí)間，你們有什么話要說(shuō)嗎？”

孫俊杰同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，您辛苦了？”

賈淇凱說(shuō)：“老師，您真?zhèn)ゴ螅俊?/p>

我說(shuō)：“我怎么覺(jué)得你兩個(gè)不是說(shuō)的我！”

平時(shí)膽小怕事的王偉豪站起來(lái)說(shuō)：“老師，我是做夢(mèng)也想你，你不在的日子里，有兩個(gè)同學(xué)光欺負(fù)我?！?/p>

我說(shuō)：“是真心話，親娘回來(lái)了，看誰(shuí)還敢欺負(fù)你?！?大家都笑了。

李一非說(shuō)：“老師，我想你了”

我摸著她的頭說(shuō)：“我也想你了”

內(nèi)向的楊凱旋悄悄走到我的身邊說(shuō)：“高老師，我想抱抱你?！?/p>

頓時(shí)，一股熱流溫暖了我的心房，我激動(dòng)地說(shuō)：“孩子，我也想抱抱你”……凱旋回去的時(shí)候滿臉的自豪和幸福,而其他的同學(xué)都是滿臉的羨慕和渴望。

“老師，我也想抱抱你”

“老師，你抱抱我吧”……原來(lái)老師的擁抱可以讓他們?nèi)绱蓑湴痢?/p>

他們卻不知道他們的擁抱足以讓我溫暖一生！他們更不會(huì)知道，從此我決不會(huì)對(duì)學(xué)生吝嗇自己的擁抱，我愿我的學(xué)生們因?yàn)槲业膿肀Ф幸粋€(gè)難忘的溫暖又快樂(lè)的童年，我也要用自己的擁抱去溫暖每一個(gè)孩子的一生。

通過(guò)這件事我也改變了自己的想法：不是我們的孩子心中沒(méi)有愛(ài)，而是我們老師、家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們沒(méi)有教會(huì)孩子表達(dá)方式。為此，我和學(xué)生商量召開(kāi)一次《感恩父母主題家長(zhǎng)會(huì)》。

這次主題家長(zhǎng)會(huì)我印象非常深刻，我當(dāng)班主任20多年，我自己覺(jué)得這是我開(kāi)的最成功的一次家長(zhǎng)會(huì)。我和孩子們一人一段共同編寫并朗誦的詩(shī)歌《爸爸、媽媽的愛(ài)》讓孩子感受到了自己的父母每時(shí)每刻的付出，全班同學(xué)是流著眼淚朗誦的，全體家長(zhǎng)是流著眼淚聽(tīng)的。本來(lái)設(shè)計(jì)孩子站在講臺(tái)上對(duì)自己的爸爸、媽媽說(shuō)上幾句感激的話，給爸爸、媽媽一個(gè)擁抱，并合影留念，但是每個(gè)上臺(tái)的孩子和家長(zhǎng)都是哭著抱在一起的，專門照相的同學(xué)也哭得一塌糊涂，我們就把這美好的瞬間深深留在了自己的心里。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是每個(gè)孩子給父母獻(xiàn)上我們悄悄準(zhǔn)備的鮮花。但是最后所有的家長(zhǎng)都把孩子領(lǐng)到我的跟前，讓孩子給我鞠躬，并告訴孩子最應(yīng)該感謝的是自己的恩師，最后，所有的鮮花都送到了我的手里。我們教育孩子感恩自己的父母，家長(zhǎng)教育孩子感恩自己的老師，還有比這更好的教育效果嗎？

這次家長(zhǎng)會(huì)后，孩子們?cè)诮處煿?jié)送給我的驚喜是：為我準(zhǔn)備了《感恩老師主題班會(huì)》

學(xué)校舉行《七彩陽(yáng)光廣播體操比賽》，因?yàn)檫@套體操難度較大，很多男孩子不認(rèn)真，我設(shè)計(jì)了《陽(yáng)光男孩，陽(yáng)光女孩》主題家長(zhǎng)會(huì)，在學(xué)習(xí)新廣播體操的時(shí)候告訴全班同學(xué)，一個(gè)月為學(xué)習(xí)、練習(xí)時(shí)間，一個(gè)月后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，十人一個(gè)小組，向家長(zhǎng)展示自己的做操情況，并評(píng)選陽(yáng)光女孩、陽(yáng)光男孩。為了在家長(zhǎng)會(huì)上展示自己，所有的同學(xué)都學(xué)得很認(rèn)真，家長(zhǎng)會(huì)上所有的家長(zhǎng)都非常緊張，至于家長(zhǎng)會(huì)后針對(duì)孩子的不同表現(xiàn)，怎樣回家和孩子談話，不用我說(shuō)，想必大家都能猜到。最后我邀請(qǐng)家長(zhǎng)兩周后觀看我們的比賽。家長(zhǎng)會(huì)兩周后的體操比賽我班獲得第一名的好成績(jī)。在我的帶動(dòng)、設(shè)計(jì)下，其他七個(gè)班級(jí)也召開(kāi)了同一模式的家長(zhǎng)會(huì)，令老師們勞神費(fèi)力的做操問(wèn)題就交給體育老師和家長(zhǎng)同志們了。

我從教20余年，正好完整的教過(guò)三個(gè)年級(jí)，這級(jí)學(xué)生馬上畢業(yè)了，回想六年前他們?nèi)雽W(xué)時(shí)那么小，現(xiàn)在很多同學(xué)的個(gè)頭都超過(guò)了我，很有成就感的同時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)該讓他們的家長(zhǎng)也應(yīng)該有這種感覺(jué)，而且讓他們感到孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們教師的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們學(xué)校這片沃土的培育，我設(shè)計(jì)召開(kāi)了《爸爸、媽媽，我很棒》主題家長(zhǎng)會(huì)。

4、創(chuàng)新班級(jí)文化。班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣，啟示班主任要做個(gè)有心人，抓好班級(jí)的文化建設(shè)，讓孩子們?cè)跐庥粑幕諊鷥?nèi)健康成長(zhǎng)！我結(jié)合我們班級(jí)自身的特點(diǎn)，和班干部同學(xué)商討了圍繞“誦千古美文，做少年君子”為主題，設(shè)計(jì)了具有特色的班級(jí)文化。我做導(dǎo)演，中隊(duì)長(zhǎng)做總指揮，把每一面墻壁分給了各小隊(duì)，大家的熱情都很高。各小隊(duì)在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真設(shè)計(jì)，分工合作，力爭(zhēng)讓每面墻壁“說(shuō)話”，營(yíng)造了積極向上的育人氛圍。當(dāng)一些班主任在為如何布置教室、裝飾材料費(fèi)而發(fā)愁的時(shí)候，我和我們班的同學(xué)已經(jīng)歡天喜地的欣賞我們的杰作了。新學(xué)期我們的班級(jí)搬進(jìn)了全校墻皮脫落最厲害的教室，開(kāi)學(xué)第一天我就想，早晚都是我們自己干，反正沒(méi)有人幫我們干，我們?yōu)槭裁床恢鲃?dòng)一點(diǎn)，非得等著領(lǐng)導(dǎo)安排。何況任何一次活動(dòng)我們都把它當(dāng)作凝聚集體向心力的教育活動(dòng)，我感謝我們能有機(jī)會(huì)再這樣一間教室里，于是我和同學(xué)們商量著，開(kāi)學(xué)第一周，我們就把她打扮成了全校最亮麗的一間教室，每個(gè)經(jīng)過(guò)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和老師都會(huì)到我們教室欣賞一下我們的杰作，每當(dāng)這時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會(huì)坐得筆直，滿臉自豪。高校長(zhǎng)在校委會(huì)上說(shuō)：“到高紅梅的班里看一看，再設(shè)計(jì)自己的班級(jí)文化?！?/p>

最后談一下我通過(guò)近二十年班主任工作經(jīng)歷深深體會(huì)到，而且我時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己、提醒自己的幾點(diǎn)：

1、教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我要注意自己的言行。

（1）說(shuō)話要有分寸，給人留面子，無(wú)論是家長(zhǎng)、同事還是自己的學(xué)生。

都知道我們老師沒(méi)有權(quán)利，但是我們自己要給自己面子。例如一個(gè)同事送學(xué)生到你的班里你該怎么說(shuō)？你是很熱情的接待學(xué)生，還是以人多為借口拒絕？同事的親戚朋友的孩子在你的班里需要你調(diào)桌的時(shí)候你是怎么做的？同事的親朋的孩子在你班里在評(píng)三好學(xué)生的時(shí)候需要你照顧一下的時(shí)候你是怎樣處理的？

無(wú)論我們的局長(zhǎng)還是校長(zhǎng)，經(jīng)常教育我們?cè)谏鐣?huì)上要宣傳我們的老師，我想如果你把尊重放到首位，我們的同事能不宣傳你嗎？前幾天我把一個(gè)親戚的孩子動(dòng)員到我們校內(nèi)園上大班，送孩子前我了解了大班的幾個(gè)班主任都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，我就拼命介紹幾個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，孩子被按到呂玲老師班里，我和家長(zhǎng)一塊把學(xué)生送到呂老師班里，呂老師說(shuō)：“有高老師在，您就放心吧，我們一定會(huì)照顧好的?！辈还苷疹櫟绞裁闯潭?，我聽(tīng)了心里非常高興，出門就對(duì)那個(gè)親戚說(shuō)：“這是我們幼兒園最好的老師?！睂?shí)際上，無(wú)論在誰(shuí)班里，老師如果給我了面子，我也會(huì)這樣說(shuō)的，也就是說(shuō)有時(shí)候我們的面子就是一句話。在孩子上學(xué)剛一周的星期五，孩子的媽媽給我打電話說(shuō)：我們孩子剛上了兩天學(xué)，就被評(píng)了個(gè)最佳寶寶，發(fā)了一枚章，多虧你照顧，雖然剛上兩天我就感覺(jué)在你們這邊多學(xué)很多東西，老師水平也高?？?，一枚章，給了我們多少好處？也許，好老師和壞老師的差別就在這里。

（2）注意自己的行為，一舉一動(dòng)要符合自己當(dāng)老師的身份。俗話說(shuō)坐有坐相，站有站相，我們當(dāng)老師的尤其應(yīng)該。（有的人有抖腿的毛病，學(xué)校升旗儀式上，一位男教師的腿不停的抖動(dòng)，叫人看著真不舒服；到上海開(kāi)會(huì)時(shí)，桌布在不停的抖動(dòng)，原來(lái)是前面的一位男士在不停的抖腿。）

（3）穿衣打扮要符合身份。不求名牌，但是要干凈利索。

2、快樂(lè)生活每一天。

當(dāng)好丈夫的好妻子，當(dāng)好孩子的好母親，當(dāng)一個(gè)孝順的兒媳婦，才會(huì)完美自己的人生。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。千百年來(lái)，人們總是以“奉獻(xiàn)”作為好教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，似乎教師就應(yīng)該燃燒自己，照亮別人。很多師德標(biāo)兵在作報(bào)告時(shí)，聲淚俱下：為了幫學(xué)生準(zhǔn)備期中考試，她沒(méi)能見(jiàn)到生命垂危的老母親最后一面，也沒(méi)能守護(hù)在重病女兒的床前。我在感動(dòng)的同時(shí)，不免有些疑惑，我們教育的目的究竟是什么?教育要培養(yǎng)有人性的人、人格健全的人，那些不能為雙親盡孝的老師，又如何可能教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩呢?說(shuō)句實(shí)在話我不同情這樣的人。

當(dāng)一個(gè)快樂(lè)的老師。做老師的心情常常是壓抑的，學(xué)生用他們的方法讓我們生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)與袒護(hù)讓我們動(dòng)氣，因領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的誤解讓我們慪氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，回想一下，我們氣生了不少，但問(wèn)題沒(méi)有得到一點(diǎn)解決，而且，無(wú)論是我們的家人，還是學(xué)生如果每天都看著一雙疲憊的眼神，一副苦瓜臉?biāo)频纳袂?，天長(zhǎng)日久，他們也會(huì)和我們一樣的，我們就會(huì)很難找到幸福的表情。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，原諒與寬容讓我們生氣的人與事。我們應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，別人快樂(lè)，自己才會(huì)快樂(lè)。我們沒(méi)有辦法改變別人，就想辦法改變自己的心態(tài)。

當(dāng)一個(gè)快樂(lè)的兵。服從每位領(lǐng)導(dǎo)的安排，正校長(zhǎng)就別說(shuō)了，她發(fā)了話我們沒(méi)有人不聽(tīng)，我想作為一名教師，我們應(yīng)該服從大局，服從每位領(lǐng)導(dǎo)的安排，這樣我們才是一個(gè)和諧的大家庭。

3、對(duì)工作、對(duì)學(xué)生盡心盡力。

作為一個(gè)班主任，一個(gè)老師，管理好自己的班級(jí)是必須的、應(yīng)盡的義務(wù)，必須腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)，不報(bào)任何的僥幸心理,一份耕耘,一份收獲用在我們的工作中是再恰當(dāng)不過(guò)的了。我們當(dāng)教師的不同于其他行業(yè)，如果我們?cè)谧约旱膷徫簧匣烊兆拥脑?，那真是天理難容。因?yàn)槲覀兊暮⒆幽遣皇呛?jiǎn)單的一個(gè)人，不是簡(jiǎn)單的一件事，而是一個(gè)家庭全部的希望，幾輩子的命運(yùn)。說(shuō)的大點(diǎn)就是我們中華民族的希望。

4、和家長(zhǎng)交流孩子的情況時(shí)一定給家長(zhǎng)信心，他們才會(huì)全力配合我們的工作。

此體會(huì)是從我家的實(shí)際體會(huì)到的的。我的小弟弟在上初一的時(shí)候，因?yàn)樗膫€(gè)子高，身體素質(zhì)好，跟著體育老師練田徑，有一次，我媽媽去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他的班主任是這樣介紹我弟弟的：“不是很聰明，如果再不努力學(xué)習(xí)，考高中有難度。”我媽媽是非?？粗睾⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)的，所以回家以后心里難過(guò)了幾天，思量再三決定，在讓弟弟盡力學(xué)習(xí)的情況下，主要在體育特長(zhǎng)上下功夫，考體校！因?yàn)楫?dāng)時(shí)他的教練是個(gè)非常值得信賴的老師，他把我弟弟當(dāng)作重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，而且曾對(duì)我媽媽說(shuō)過(guò)：“只要弟弟好好訓(xùn)練，保證上高中，”（當(dāng)時(shí)是咱們博興二中，）高中畢業(yè)考個(gè)體育專科沒(méi)有問(wèn)題。因?yàn)槟菚r(shí)的體校畢業(yè)分配很受限制，所以在小弟弟的最終選擇上是我們最不情愿的。

到了初二，一個(gè)姓孫的老師給他當(dāng)班主任，媽媽又去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，回來(lái)以后很高興。因?yàn)樗陌嘀魅握f(shuō)我弟弟的：非常聰明，但是因?yàn)楦鞣矫娴脑驅(qū)W習(xí)不是很用心，所以影響了學(xué)習(xí)成績(jī)?！被丶乙院笪覀円患胰私?jīng)過(guò)研究總結(jié)出：是過(guò)分迷戀體育運(yùn)動(dòng)影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。于是媽媽給弟弟下了死命令：停止體育鍛煉，專心學(xué)習(xí)。給我下了死命令：下班馬上回家，輔導(dǎo)弟弟學(xué)習(xí)。因?yàn)槟悄晡覄倓倕⒓庸ぷ?。?dāng)然媽媽的任務(wù)更艱巨：阻止弟弟到操場(chǎng)上訓(xùn)練，做弟弟教練的工作。經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，我弟弟的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步非常快，因?yàn)樵谖覀冃哪恐兴_實(shí)是個(gè)非常聰明的孩子。最終考上了?？拼髮W(xué)，了卻了媽媽的心愿。經(jīng)歷了這件事，我就決心不犯類似的錯(cuò)誤!每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，即使我們班考試最差的孩子我也會(huì)找他的閃光點(diǎn)，讓他的家長(zhǎng)滿懷信心，配合我的工作。

5、取得家人的信任與支持對(duì)我們能全身心的投入工作起著決定性的作用。

在和濱州的幾個(gè)小學(xué)的老師們交流時(shí)，都有老師問(wèn)我：“你的孩子多大了？”我回答后，他們都說(shuō)：“你的孩子大了，不用操心了。有的老師孩子太小，怎么有時(shí)間家訪?！蔽耶?dāng)時(shí)沒(méi)有考慮就說(shuō)：“我的孩子也是一天天長(zhǎng)大的，因?yàn)榧依锶死斫馕?，支持我，孩子從?lái)沒(méi)有成為我工作的負(fù)擔(dān)。”又有一個(gè)老師說(shuō)：“那，你一定有一個(gè)賢內(nèi)助?！睂?shí)際上我對(duì)象的工作比我還忙，但是他非常支持我的工作，只要有空，就陪著我家訪，夏天我們走著去，冬天他開(kāi)著車送我去。在做學(xué)生及家長(zhǎng)的思想工作時(shí)同時(shí)加深了我們夫妻之間的感情。而我們雙方的老人也非常支持我的工作。自從有了孩子，為了我不影響工作，孩子的姥姥自覺(jué)主動(dòng)的負(fù)責(zé)給做衣服、買衣服。孩子的爺爺、奶奶負(fù)責(zé)給我們做飯，因?yàn)槲业膶W(xué)校離孩子奶奶家比較遠(yuǎn)，每天中午，老人都是做好了飯給我們送到家里。住在一個(gè)院的同事都說(shuō)：“你婆婆、公公每天給你們送飯時(shí)臉上都是帶著微笑，很快樂(lè)的樣子。真難得。”婆婆、公公都以我這個(gè)當(dāng)老師的兒媳為榮，用他們的話說(shuō)：“我們發(fā)揮余熱，也是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)?！苯衲?，我被評(píng)為博興十大孝星我對(duì)記者說(shuō)：“我很慚愧，能有此榮譽(yù)，不是我做的特別好，而是我們雙方的老人疼愛(ài)孩子，為我們付出的多。”

老師們，我們干的是良心買賣，我們面對(duì)的是每個(gè)家庭的希望，想一想我們的父母望子成龍的心情，就會(huì)體會(huì)每個(gè)家長(zhǎng)的期盼。所以我覺(jué)得我們教師的知識(shí)積淀少一點(diǎn)不可怕，可怕的是沒(méi)有上進(jìn)的激情；我們教師的執(zhí)教能力差一點(diǎn)不可怕，可怕的是教師的思想和心靈變得荒蕪。教師只要讓工作成為快樂(lè)的事，教育就會(huì)有希望。在教書(shū)育人這條路上，同樣是條條大路通羅馬，只要你熱愛(ài)我們這份在別人看來(lái)也許很平凡的工作，只要你熱愛(ài)我們的孩子，只要你用心來(lái)思考，你一定能成為一個(gè)好老師，優(yōu)秀的班主任。

最后我送給大家?guī)拙湓?/p>

最好的經(jīng)驗(yàn)就是以身作則

最好的經(jīng)驗(yàn)就是嚴(yán)格要求

最好的經(jīng)驗(yàn)就是持之以恒

最好的經(jīng)驗(yàn)就是兢兢業(yè)業(yè)

最好的經(jīng)驗(yàn)就是愛(ài)心、耐心加上責(zé)任心

第三篇：用心做好班主任

用心做好班主任

說(shuō)到班主任工作，大家都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面。特別是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。下面我就如何做好班主任談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、作為一個(gè)班主任首先要具備的就是要有一顆責(zé)任心本著對(duì)孩子和學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度去做好本質(zhì)工作。班主任的責(zé)任體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無(wú)處不在；過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，無(wú)時(shí)不在。例如：眼下的H1N1流感防控成了班主任工作的頭等大事。那么，我每天上午、中午都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨檢和午檢，并做好詳細(xì)的檢查記錄。當(dāng)看到學(xué)生在校發(fā)燒時(shí)，能第一時(shí)間通知家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)癥治療。只要有高度的責(zé)任心，我們就會(huì)樹(shù)立“班興我榮、班落我恥、以班為家、榮恥與共”的意識(shí)。從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。

二、作為班主任還要擁有一顆愛(ài)心。愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。因?yàn)橛辛藧?ài)心，你才會(huì)以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，設(shè)身處地的為他們著想，用愛(ài)心去感化他們，贏得學(xué)生的信任和尊重。

七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們。如：課下遇到學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師好！”的時(shí)候，我不是點(diǎn)頭而過(guò)，而是對(duì)她說(shuō)：“你好！”學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)，我不是坐鎮(zhèn)指揮，而是和學(xué)生一起動(dòng)手干。等干完以后，我的身上到處是灰塵，學(xué)生會(huì)把我身上的灰塵拍打干凈。從學(xué)生這一細(xì)微的動(dòng)作可以看出，只要我們用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就不僅會(huì)把我們看成老師，他們會(huì)把我們看成是朋友，甚至是親人。

三、作為班主任要有一顆公平心，你就會(huì)擁有全班同學(xué)的愛(ài)。常聽(tīng)孩子們背后議論著，老師喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)。對(duì)成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò)，輕描淡寫地批評(píng)一下。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生范錯(cuò)誤，就狠狠地批評(píng)，每當(dāng)聽(tīng)到孩子們議論的時(shí)候，我的心情總是比較沉重。心想：是啊！作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班不可能全是優(yōu)秀的，總會(huì)有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生組成，在不知不覺(jué)中寵壞了一半，同時(shí)，你也失去了另一半。的確如此，這是孩子們?cè)跓o(wú)形中真情地透露，也是在間接地責(zé)怪老師的不公平，同樣是學(xué)生待遇為什么都不一樣呢？聽(tīng)到他們的心聲后，我總反思著自己的言行，是不是也傷害到了他們呢？所以我改變了自己處理問(wèn)題的專一性，每當(dāng)任何同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一視同仁。說(shuō)到一視同仁，我想到兩個(gè)月前的一件事。兩個(gè)月前，一位家長(zhǎng)打電話對(duì)我說(shuō)，他的孩子回到家對(duì)他說(shuō)，班主任把他的位置由最后一排向前調(diào)了幾排。這位家長(zhǎng)還說(shuō)了好多感激的話。這時(shí)，我才意識(shí)到這位學(xué)生個(gè)子比較高，幾個(gè)月以來(lái)一直坐在最后一排?？稍谖铱磥?lái)，是怕他坐在前面擋住別的同學(xué)的視線。但這位學(xué)生卻認(rèn)為老師不重視他，不喜歡他。自從座位到前邊后，他學(xué)習(xí)比以前積極了，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步。這件事使我明白了，部分學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生更需要老師的愛(ài)。如果我們放棄了他們，那么，他們也就放棄了自己。在我們心中不應(yīng)該有“差生”，我們應(yīng)該用公平的心，對(duì)待每一位學(xué)生，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

四、作為班主任應(yīng)有一顆寬容心。小學(xué)生的心是稚弱的，如果老師說(shuō)話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。所以小學(xué)生更需要理解、需要寬容。低年級(jí)的小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。對(duì)此，班主任老師要能理解，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？更何況是一群?jiǎn)渭兊暮⒆幽兀繉W(xué)生一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)。例：本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，我沒(méi)收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學(xué)的時(shí)候不見(jiàn)了兩輛，第二天又丟了兩輛，講臺(tái)上只剩下一輛小汽車。其實(shí)我一分析就知道是誰(shuí)拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿車的同學(xué)迫于害怕的心理不會(huì)承認(rèn)是他拿的，相反還會(huì)給他造成一種心理負(fù)擔(dān)。于是，我在班上說(shuō)：“小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話，必須向我借，我同意了，你才能拿。對(duì)嗎？”“對(duì)?！甭曇籼貏e洪亮。我接著說(shuō)：“今天，老師桌子上的玩具小汽車被一個(gè)同學(xué)拿去玩了，沒(méi)有告訴我，我希望你玩完了及時(shí)還給我，如果你覺(jué)得自己做錯(cuò)了的話，請(qǐng)?jiān)诮裉煜挛绶艑W(xué)前把小汽車放到講桌上。老師相信你不是故意的。”到了下午，當(dāng)我看到五輛小汽車整整齊齊地?cái)[在桌子上時(shí)，我就知道我成功了。

“人之初，性本善”人的本性是善良的，是要求積極進(jìn)取的。我相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意當(dāng)差生、當(dāng)壞蛋。讓我們用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。我愿用我的一片愛(ài)心，去換一方桃李。

第四篇：用心做好班主任

做了近二十年的班主任,我的沒(méi)有積累什么經(jīng)驗(yàn),唯一的感覺(jué)是做班主任難,做小學(xué)班主任更難,做小學(xué)低年級(jí)班主任更是難上加難.每天面對(duì)著幾十個(gè)性格迥異的學(xué)生,處理著始料不及的突發(fā)事件;分分秒秒要管,件件事情要問(wèn),眾多繁瑣的事情,許多時(shí)候灰色心情不請(qǐng)自來(lái)。但是不管你悲傷也好，快樂(lè)也罷，工作還將繼續(xù)。正如一首詩(shī)中寫的“你快樂(lè)，你高興，花兒努力地開(kāi)。你郁悶，你悲傷，花兒也努力地開(kāi)?！比绻荒芨淖児ぷ?，那么最好的心態(tài)是享受。正如當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生所說(shuō)“就我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺(jué)得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。”讓我們學(xué)著用用這種積極的心態(tài)接受這份工作，做一個(gè)快樂(lè)的班主任。一.樹(shù)立“以人為本，育人為先”的思想。每天，當(dāng)我面對(duì)講臺(tái)下那一張張稚嫩而可愛(ài)的小臉，我就油然而生一種感慨——責(zé)任重于泰山。孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，純真無(wú)瑕，天真爛漫。我們做班主任的如何把他們教育好、培養(yǎng)好，使我們每一個(gè)班主任應(yīng)該深思的問(wèn)題。學(xué)生是有血有肉、富有靈性和個(gè)性特征的人，他們應(yīng)該享有個(gè)性自由發(fā)展的權(quán)利，“教師是人類靈魂的工程師”，教書(shū)育人是教師的天職。作為班主任，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切”的育人原則。我始終樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展負(fù)責(zé)。通過(guò)樹(shù)立以人為本的人文化的教育觀，在班級(jí)管理中我充分尊重學(xué)生的人性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取各種教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生感受到了人性的溫暖，感覺(jué)到自己的精神一天天變得富有，智力發(fā)展一天天成熟，并不斷地親身感覺(jué)和體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)的快樂(lè)，感覺(jué)和體驗(yàn)到自己才是知識(shí)的主宰者和擁有者。使我的學(xué)生真正做到了高高興興學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng).二.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣會(huì)讓他一生受用不盡。一,二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用午會(huì)課,班會(huì)甚至專門抽出時(shí)間進(jìn)行講解教育,我還結(jié)合教育內(nèi)容發(fā)起“我是文明小天使”,“紀(jì)律小天使”，“衛(wèi)生小天使”，“禮儀小天使”，“積極發(fā)言小天使”，“團(tuán)結(jié)友愛(ài)小天使”等等的評(píng)比。與學(xué)生共同制定出評(píng)比細(xì)則并嚴(yán)格實(shí)行。每星期評(píng)一次，扣分最少的就可以評(píng)為單項(xiàng)小天使。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。三.以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！毙W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。常常聽(tīng)到“有怎樣的老師就有怎樣的學(xué)生。”平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。近兩年來(lái)，我擔(dān)任了一年級(jí)、二年級(jí)的教學(xué)工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會(huì)，需要老師手把手的教，班級(jí)里有了勞動(dòng)任務(wù)，我總是一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng)，一邊和他們一起干，不時(shí)的鼓勵(lì)這個(gè)表?yè)P(yáng)那個(gè)！.寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵(lì)孩子像書(shū)法家那樣練字，很多孩子開(kāi)始還比較有興趣，到后來(lái)，字就寫不好了，我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛(ài)端詳端詳，再改一改，爭(zhēng)取寫的更好了！成了孩子們的榜樣,這也使我更嚴(yán)格的要求自己,盡量做到讓我的壞習(xí)慣遠(yuǎn)離學(xué)生,讓學(xué)生看到的是我美好的一面，是可以讓他們學(xué)習(xí)的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒(méi)擺放整齊，我去整理；我微笑著學(xué)生問(wèn)好；我開(kāi)心地給學(xué)生上課；我真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)學(xué)生；我尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，耐心幫助別人。四.走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生心與心的交流作為班主任，首先要把“愛(ài)”字放在第一位，做到愛(ài)生如子，用自己的愛(ài)動(dòng)其心，以愛(ài)導(dǎo)其行。我作為班主任，始終堅(jiān)信一句話：沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只要你動(dòng)腦筋想辦法，走進(jìn)學(xué)生的心靈，相信他們的心都是肉長(zhǎng)的，最終會(huì)感化的。班里有一位學(xué)生上課老動(dòng)，不但影響了自己的學(xué)習(xí)，還影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，我多次勸說(shuō)無(wú)濟(jì)于事，后來(lái)，我問(wèn)他，該生自己說(shuō)他有多動(dòng)癥。我找到了問(wèn)題的根源，于是，采取了將計(jì)就計(jì)的方法。放學(xué)了,我把他留在教室，讓他做三次稍息立正的動(dòng)作，并且每次動(dòng)作要保持一分鐘不動(dòng)，他竟然做得很好。我因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)“你哪有多動(dòng)癥，你是一個(gè)健康的孩子?！钡诙煳矣终业搅?/p> 004km.cn的004km.cn該生的家長(zhǎng)與其交談，原來(lái)家長(zhǎng)也說(shuō)孩子有多動(dòng)癥，并說(shuō)去看過(guò)醫(yī)生的。我聽(tīng)后意識(shí)到問(wèn)題的根源原來(lái)在家長(zhǎng)身上。于是耐心的給家長(zhǎng)講了孩子的情況，跟他講了今后如何配合我做好孩子的轉(zhuǎn)變工作。不到一星期，該生長(zhǎng)期以來(lái)的多動(dòng)癥幾乎看不見(jiàn)了，從此，笑容掛在了他的臉上，該生的學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)。真的如此,你愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)你，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。愛(ài)之花開(kāi)遍的地方生命就會(huì)欣欣向榮，我們做班主任工作的除了愛(ài)學(xué)生之外，要懂得一點(diǎn)教育的藝術(shù)，藝術(shù)的教育才是成功的教育。

“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。”

004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

第五篇：用心做好班主任

做了近二十年的班主任,我的沒(méi)有積累什么經(jīng)驗(yàn),唯一的感覺(jué)是做班主任難,做小學(xué)班主任更難,做小學(xué)低年級(jí)班主任更是難上加難.每天面對(duì)著幾十個(gè)性格迥異的學(xué)生,處理著始料不及的突發(fā)事件;分分秒秒要管,件件事情要問(wèn),眾多繁瑣的事情,許多時(shí)候灰色心情不請(qǐng)自來(lái)。

但是不管你悲傷也好，快樂(lè)也罷，工作還將繼續(xù)。正如一首詩(shī)中寫的“你快樂(lè)，你高興，花兒努力地開(kāi)。你郁悶，你悲傷，花兒也努力地開(kāi)?！比绻荒芨淖児ぷ?，那么最好的心態(tài)是享受。正如當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生所說(shuō)“就我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺(jué)得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！弊屛覀儗W(xué)著用用這種積極的心態(tài)接受這份工作，做一個(gè)快樂(lè)的班主任。

一.樹(shù)立“以人為本，育人為先”的思想。

每天，當(dāng)我面對(duì)講臺(tái)下那一張張稚嫩而可愛(ài)的小臉，我就油然而生一種感慨——責(zé)任重于泰山。孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，純真無(wú)瑕，天真爛漫。我們做班主任的如何把他們教育好、培養(yǎng)好，使我們每一個(gè)班主任應(yīng)該深思的問(wèn)題。學(xué)生是有血有肉、富有靈性和個(gè)性特征的人，他們應(yīng)該享有個(gè)性自由發(fā)展的權(quán)利，“教師是人類靈魂的工程師”，教書(shū)育人是教師的天職。作為班主任，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切”的育人原則。我始終樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展負(fù)責(zé)。通過(guò)樹(shù)立以人為本的人文化的教育觀，在班級(jí)管理中我充分尊重學(xué)生的人性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取各種教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生感受到了人性的溫暖，感覺(jué)到自己的精神一天天變得富有，智力發(fā)展一天天成熟，并不斷地親身感覺(jué)和體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)的快樂(lè)，感覺(jué)和體驗(yàn)到自己才是知識(shí)的主宰者和擁有者。使我的學(xué)生真正做到了高高興興學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng).二.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。

從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣會(huì)讓他一生受用不盡。一,二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用午會(huì)課,班會(huì)甚至專門抽出時(shí)間進(jìn)行講解教育,我還結(jié)合教育內(nèi)容發(fā)起“我是文明小天使”,“紀(jì)律小天使”，“衛(wèi)生小天使”，“禮儀小天使”，“積極發(fā)言小天使”，“團(tuán)結(jié)友愛(ài)小天使”等等的評(píng)比。與學(xué)生共同制定出評(píng)比細(xì)則并嚴(yán)格實(shí)行。每星期評(píng)一次，扣分最少的就可以評(píng)為單項(xiàng)小天使。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。

三.以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！毙W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。常常聽(tīng)到“有怎樣的老師就有怎樣的學(xué)生?！逼綍r(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。近兩年來(lái)，我擔(dān)任了一年級(jí)、二年級(jí)的教學(xué)工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會(huì)，需要老師手把手的教，班級(jí)里有了勞動(dòng)任務(wù)，我總是一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng)，一邊和他們一起干，不時(shí)的鼓勵(lì)這個(gè)表?yè)P(yáng)那個(gè)！.寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵(lì)孩子像書(shū)法家那樣練字，很多孩子開(kāi)始還比較有興趣，到后來(lái)，字就寫不好了，我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛(ài)端詳端詳，再改一改，爭(zhēng)取寫的更好了！成了孩子們的榜樣,這也使我更嚴(yán)格的要求自己,盡量做到讓我的壞習(xí)慣遠(yuǎn)離學(xué)生,讓學(xué)生看到的是我美好的一面，是可以讓他們學(xué)習(xí)的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒(méi)擺放整齊，我去整理；我微笑著學(xué)生問(wèn)好；我開(kāi)心地給學(xué)生上課；我真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)學(xué)生；我尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，耐心幫助別人。

四.走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生心與心的交流

作為班主任，首先要把“愛(ài)”字放在第一位，做到愛(ài)生如子，用自己的愛(ài)動(dòng)其心，以愛(ài)導(dǎo)其行。我作為班主任，始終堅(jiān)信一句話：沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只要你動(dòng)腦筋想辦法，走進(jìn)學(xué)生的心靈，相信他們的心都是肉長(zhǎng)的，最終會(huì)感化的。班里有一位學(xué)生上課老動(dòng)，不但影響了自己的學(xué)習(xí)，還影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，我多次勸說(shuō)無(wú)濟(jì)于事，后來(lái)，我問(wèn)他，該生自己說(shuō)他有多動(dòng)癥。我找到了問(wèn)題的根源，于是，采取了將計(jì)就計(jì)的方法。放學(xué)了,我把他留在教室，讓他做三次稍息立正的動(dòng)作，并且每次動(dòng)作要保持一分鐘不動(dòng)，他竟然做得很好。我因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)“你哪有多動(dòng)癥，你是一個(gè)健康的孩子?！钡诙煳矣终业搅?/p>