第一篇：感恩反思與說課

《人要有感恩之心》說課稿

《感恩的心》活動的設(shè)計，我將從設(shè)計意圖、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計五個方面依次展開。

1、說設(shè)計理念及設(shè)計意圖

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，形成初步的語文實踐能力，因此，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)生思想狀況，我設(shè)計了以“感恩的心”為主題的教學(xué)活動。

感恩是一個人應(yīng)具備的基本品質(zhì)，現(xiàn)在有些獨生子女，由于家庭的溺愛，習(xí)慣于衣來伸手飯來張口，習(xí)慣于享受別人給予的愛，自己卻并不付出什么，而且還心安理得。這也許就是有人慨嘆80后、90后的孩子太自私的原因之一。針對這些主要是90后的孩子為了他們今后的成長，培養(yǎng)他們的感恩意識，我設(shè)計了本次的主題交流活動，希望學(xué)生能從對優(yōu)秀詩篇的誦讀中，從深情的歌唱中，經(jīng)歷一次精神的洗禮，使他們學(xué)會感受愛，表達(dá)愛，意識到自己應(yīng)該回報別人給予的愛并引導(dǎo)學(xué)生付諸行動，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，只有懂得感恩的人才會擁有幸福的人生。

2、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠讀懂自己所搜集材料的思想內(nèi)涵，并通過自己喜歡的方式把自己的感悟表達(dá)出來。

2、通過本次主題活動，讓學(xué)生掌握搜集材料和處理材料的方法，鍛煉學(xué)生自行組織活動的能力和語言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生通過本次活動學(xué)會感恩，從中受到思想教育并在現(xiàn)實生活中付諸實踐。

3、說教學(xué)方法

七年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了搜集處理信息的能力和比較完善的語言表達(dá)能力，從年齡特點來看，既有兒童的活潑好動，也有少年人愛思考，愛探究的特點，他們很容易投入作品中受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。在交流討論中敢于提出自己的看法，而且能夠做出自己的判斷。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生特點，我主要是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自讀自悟自評、并以小組合作的方式，放手讓學(xué)生聽說讀寫思議演唱，讓他們親自經(jīng)歷實踐活動，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神。

4、說教學(xué)過程

1、課前準(zhǔn)備；讓學(xué)生搜索與??感恩??有關(guān)的文章，歌曲，故事等并練習(xí)誦讀。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。2激情導(dǎo)入；課前播放《感恩的心》和相關(guān)圖片。在溫馨的旋侓中導(dǎo)入新課:同學(xué)們，聽著熟悉的旋侓，看到一幅幅溫馨的畫面你心中是否感動，讓我們一起進(jìn)行一次心靈的旅行，走進(jìn)感恩的心，這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

3了解感恩節(jié)的來歷，出示大屏幕，讓學(xué)生自己讀一讀。

4初步了解感恩對象。讓同學(xué)說一說生活中有哪些人值得感激，為什么？激發(fā)學(xué)生對生活場景的回憶，為后面的內(nèi)容積淀情感。

5進(jìn)行小組展示活動，在本環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)們在課前自己組織好同一內(nèi)容的展示順序，鼓勵學(xué)生以自己喜歡的方式詮釋自己對感恩的理解，并引領(lǐng)學(xué)生發(fā)表讀后感言和聽后評論，讓同學(xué)們再充分的讀悟中，在認(rèn)真傾聽的過程中，在深切的感動中，經(jīng)歷一次心靈的洗禮。

6我手寫我心：在經(jīng)過上面的活動后，學(xué)生的心中一定是百感交集，思緒萬千，此時安排小練筆，無疑是為他們的情感找到一個突破口，引導(dǎo)他們把內(nèi)心深處的所思所想記錄下來，進(jìn)一步升華感恩之情。

7知恩報恩。引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，還要時時珍惜，時時準(zhǔn)備為他人做點什么，如何回報他們呢?指生說一說自己的做法和想法。并適時評價。

8結(jié)課：學(xué)會了感恩，我們就擁有了人生最大的智慧，懂得感恩，我們就擁有了一個幸福的人生。全體唱響《感恩的心》在深情的歌唱中，進(jìn)一步升華情感，結(jié)束此次心靈之旅

五、說板書設(shè)計

最后，說一說板書設(shè)計：先板書感恩的三個字，然后在后面畫一個心形，在引導(dǎo)同學(xué)說感恩對象時，隨機(jī)在心形中板書父母、老師、親朋、祖國等。

《感恩的心》課后反思 有位教育家說過，如果教育僅僅通過說教就能達(dá)到目的，那教育就太簡單了。因而在本活動中，我對孩子沒有采取簡單、被動的說教，而是充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)性、學(xué)生的主動性。讓學(xué)生在積極主動的討論、體驗、感受過程中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感，使學(xué)生要表達(dá)的感情是真摯、發(fā)自內(nèi)心的。

動畫是每個孩子的摯愛，因而在活動的導(dǎo)入部分我運用了動畫故事的形式。這樣以來，很好的抓住了學(xué)生，直入主題，目的明確。繼而針對故事進(jìn)行討論，使學(xué)生在初步認(rèn)識到 “感謝”的意義和重要，為后面活動的開展做好鋪墊。

在活動的設(shè)計上采取了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的方法。讓學(xué)生從知道接受幫助的幸運→把“謝謝”大聲說出來→體驗感謝別人時的快樂心情→嘗試更多表達(dá)謝意的方式。從而使學(xué)生知道被別人幫助是幸福的事，而感謝別人同樣是件開心快樂的事。并深深體會到感謝是我們生活中不可缺少的一部分，有感謝，生活才會更美好。

我一直認(rèn)為教育、尤其是社會性教育，僅僅通過一次活動是不可能形成長期行為的，必須不斷地加以鞏固。因而我非常重視活動后的延伸部分。所以本活動亦采取了此法，效果很好。因為，繼活動第二天開始，就不斷有家長反饋說孩子有變化。例如從來不跟小區(qū)門衛(wèi)打招呼的學(xué)生竟主動向門衛(wèi)老師問好；琳琳能主動問媽媽累不累；東東出門不再隨地扔垃圾，并督促大家講衛(wèi)生；趙慧再也不在家里拍球，怕吵到樓下的爺爺??這些讓我高興的看到，孩子們已經(jīng)在開始擁有一顆 “花兒開了要感謝”的感恩之心了。

第二篇：感恩說課

《小學(xué)生心理健康教育》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！

今天，我說的是小學(xué)一年級的心理健康教育課，題目是《愛的責(zé)任》?！菊n題產(chǎn)生背景】

我接手一年級的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)存在如下問題：（圖片展示）

放學(xué)路上，將自己的書包丟給家長；課堂上，忘記帶課本，理直氣壯地怪罪家長沒有收拾好；在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享??不知感恩父母。所以，為了提高學(xué)生的整體道德感，我開展了此次心理健康輔導(dǎo)活動并設(shè)計了以下三個教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)設(shè)計目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生能夠體會父母對他們的關(guān)愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感知愛的責(zé)任。

2．引導(dǎo)學(xué)生在自主反思，合作交流，體驗感悟中學(xué)會承擔(dān)愛的責(zé)任。3．以充滿愛的心態(tài)去對待周圍的人和事。

【教學(xué)重、難點】

本節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)感恩意識，學(xué)會承擔(dān)愛的責(zé)任?？梢酝ㄟ^逐步深入的情境體驗和游戲訓(xùn)練來實現(xiàn)。

本節(jié)課的難點是在生活中學(xué)會承擔(dān)愛的責(zé)任。為保證孩子們能融入游戲中的角色，在訓(xùn)練之前給孩子們設(shè)定了游戲規(guī)則。（在說教學(xué)過程環(huán)節(jié)，我會進(jìn)行詳細(xì)的講解。）

【說教法】

根據(jù)小學(xué)生的心理特點，以及本節(jié)課具體的內(nèi)容，我采用了故事、測試、創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、體驗、感悟等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。

【說學(xué)法】

學(xué)生主要采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

【說課前準(zhǔn)備】

活動前要準(zhǔn)備好：多媒體課件

【說教學(xué)流程】

本節(jié)課的教學(xué)過程共有五個環(huán)節(jié)： 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師生互動，感受親情 小小法官，品評自我 學(xué)會關(guān)愛，明確責(zé)任 拓展延伸，情感升華

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，根據(jù)這一特點，我采用了故事導(dǎo)入法。播放《洗腳》片段

師：孩子們，你們誰像這個小同學(xué)一樣給父母洗過腳呀？（根據(jù)我的了解，這些蜜罐里的小寶貝能夠這樣做的寥寥無幾。）于是我將話題換了一個角度，那誰的父母給自己洗過腳呀？

（面對爭先恐后舉手的孩子們）師：你們多么幸福，爸爸媽媽非常疼愛你們，周圍的好多人也都關(guān)心你們，愛著你們。你們不能光享受別人的愛，還應(yīng)該懂得要回報別人的愛，把你的愛心獻(xiàn)給大家。今天我們來學(xué)習(xí)：《愛的責(zé)任》。（板書課題）

（二）師生互動，感受親情

本環(huán)節(jié)我采用直觀教學(xué)法，以圖片的形式激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處那不易感知的親情。在我們的生活中最應(yīng)該感恩的人莫過于父母，因為父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福。所以在這個環(huán)節(jié)中我選擇了父母作為切入點。

師：孩子們，老師準(zhǔn)備了你和父母的精彩照片。讓我們一起欣賞這些照片，想一想，圖中的家長都為你們做了哪些事情？ 生交流。教師簡單板書。

師：“孩子們，你們每一個人都是在爸爸媽媽的精心呵護(hù)下健康成長，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S多的事情，那我們又是怎樣對待他們的呢？此時此刻你最想對父母說些什么呢？”

學(xué)生代表發(fā)言。

那么如何關(guān)愛父母呢？帶著這個問題我們一起進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：

（三）小小法官，品評自我：

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一份小學(xué)生心理健康教育測試題和一次情景演繹 師：請你仔細(xì)閱讀下面的問題，在與你行為相符的答案上劃“√”

1、每天上學(xué)、放學(xué)回家能否主動與父母打招呼？

A、能 B、不能 C、有時打招呼

2、你每天進(jìn)父母的房間敲門嗎？

A、敲門 B、不敲門 C、有時敲門

3、你有好吃的的東西能主動給父母吃嗎？

A、給父母吃 B、自己吃 C、有時讓父母吃

4、在家看電視時，讓父母選臺，還是以你為主？

A、以父母為主 B、以我為主 C、與父母商量

5、父母生病時，你關(guān)心過父母嗎？

A、很關(guān)心 B、不關(guān)心 C、有時關(guān)心

6、平時能幫父母做些力所能及的家務(wù)勞動嗎？

A、能 B、不能 C、偶爾做點 師評價：

老師希望你們每個人都能夠繼續(xù)努力，關(guān)愛自己的父母，做一個能夠承擔(dān)責(zé)任的好孩子。

讓學(xué)生從這個小測試中懂得：不僅要接受來自父母的愛，更應(yīng)該懂得回報父母的愛。我及時捕捉教育時機(jī)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境（出示）：“請閉上眼睛想想，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”目的主要是引導(dǎo)學(xué)生在生活中用實際行動來表達(dá)對父母的愛，喚回學(xué)生愛的良知，把親情回報付諸于行動，學(xué)會表達(dá)感恩之情。

（2）情景演繹：“請閉上眼睛想像，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”找學(xué)生分別飾演勞累了一天的父母和自己。師小結(jié)：【愛的天平】把父母為我做的事和我為父母做的事列舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你“愛的天平”是否傾斜得太厲害？如果是，想想以后你該如何通過生活中的小事回報父母的愛？

（設(shè)計意圖：通過這一游戲，讓孩子們在生活中學(xué)會關(guān)愛父母，調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗。）

（四）學(xué)會關(guān)愛，明確責(zé)任

這一環(huán)節(jié)，我將出示：我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛父母，下面幾點是我們應(yīng)具備的條件：

第一：要聽從父母的話，不要讓父母擔(dān)心。

第二：幫忙父母做家務(wù)，學(xué)會照顧自己，減輕父母的負(fù)擔(dān)。

第三：關(guān)心父母的健康，注意自己的身體。

第四：努力用功讀書，認(rèn)真求學(xué)，讓父母不為我們的學(xué)業(yè)感到煩惱。

第五：對父母要有禮貌。

第六：做人處世，要講信用，做個誠實的孩子。

第七：有什么好吃的東西，要與父母分享。

第八：我們要虛心接受父母的照顧或幫忙時，而且要對他們說：「謝謝」。

第九：父母生日時，自己親自制作生日卡片，送給他們。

第十：父母教導(dǎo)我們的話，我們要牢牢記住。

師：我們?nèi)绻茏龅揭陨蠋c，就是一個懂得關(guān)愛父母，承擔(dān)責(zé)任的好孩子了。

父母無為不至地照顧我們，使我們感到自己是世界上最幸福的人，所以我 們更應(yīng)該努力、用功讀書，認(rèn)真求學(xué)，以求報答父母辛苦的養(yǎng)育之恩。才不會辜負(fù)父母的一番苦心。

為了引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)愛父母拓展到關(guān)愛更多的人和物上，我設(shè)計了這樣的過渡語：“孩子們，父母對于我們的關(guān)愛，我們銘記在心。生活中還有很多值得我們感謝，如果你對他們有感激之情，就盡快的表達(dá)出來吧！”

課件出示 我要感謝——————————————，因為他（她）——————————————，學(xué)生交流

以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)后，我相信一顆顆感恩的樹種已經(jīng)悄悄地播種到了每一個孩子的心田，而且將生根、發(fā)芽；最終一定能長成一棵參天大樹。

（五）、拓展延伸，情感升華：

每個孩子在享受愛的同時，都有自己愛的責(zé)任。如果你是一棵大樹，你所承擔(dān)的每一分愛的責(zé)任就是大樹上的一片片樹葉，那么，你這棵大樹上會有多少片樹葉呢?一個學(xué)期后，你又會長出幾片新樹葉呢？

今天，我們就在教室里開墾一塊肥沃的土壤，歡迎大家課后制作設(shè)計一顆屬于自己的愛心樹，種在這塊土地上。

（設(shè)計意圖：希望這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處潛藏的愛，關(guān)愛父母，關(guān)心身邊的每一個人。）

播放《小烏鴉愛媽媽》，結(jié)束本課。

我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”。懂得了愛，學(xué)會了愛，每個人便都擁有無邊的快樂和幸福，擁有了破繭成蝶的魅力，在和諧社會的今天，揮灑屬于你的美麗。（邊說邊畫蝶）

我說課的內(nèi)容就到這里，謝謝！

板書設(shè)計：

第三篇：童話反思與說課

《寫童話》教學(xué)反思

可以說作文教學(xué)是令眾多教師頭痛的一件事，我也不例外。本次活動主題是“輕松作文，快樂作文”，在授課過程中，我也遇到了頭痛的事，比如說，上課的時候總感覺自己的語言缺少過渡語，每個環(huán)節(jié)之間沒有聯(lián)系，出現(xiàn)了板塊教學(xué)模式，在備課時感覺還是不錯的可講課時卻出現(xiàn)了“虎頭蛇尾?！?/p>

在教學(xué)時，我開始以童話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點可以說做的還是不錯的，學(xué)生能夠被這個故事所吸引，并且能夠簡單的敘述這個故事，但緊接著進(jìn)入到寫法指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)脫節(jié)現(xiàn)象表較嚴(yán)重，學(xué)生對于教師所給的范文讀的很少，大多數(shù)學(xué)生說不出作者是利用了對話形式進(jìn)行編寫的，在此環(huán)節(jié)教師教學(xué)時沒有引導(dǎo)透徹，學(xué)生更不懂我的意思。因此此環(huán)節(jié)完成的不夠好。由于時間安排不是很合理最后沒有課堂展示的機(jī)會，導(dǎo)致本節(jié)課不是很完整。

總之，在本科教學(xué)中前半部分教學(xué)環(huán)節(jié)較緊湊，學(xué)生氣氛活躍，在師生互動中學(xué)生的主體地位得到了應(yīng)有的體現(xiàn)，學(xué)生能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)之中，提升了學(xué)習(xí)興趣?？墒呛蟀氩糠钟捎诮處熞龑?dǎo)不夠，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此在今后教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實際，準(zhǔn)確把握重難點合理安排時間，努力學(xué)習(xí)有關(guān)作文習(xí)作的知識，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，感受作文的樂趣，解決學(xué)生不會寫作的這一問題。

通過這次的作文教學(xué)，我對編寫童話教學(xué)有了如下建議：

一、多聽童話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

可以這么說，許多人都是在聽童話故事中長大的。童話故事里的內(nèi)容，大多都與兒童的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。如此一來，孩子們的想象力得到了發(fā)展，好奇心也得到了滿足，因而學(xué)習(xí)興趣大增。

二、多讀童話，擴(kuò)大閱讀范圍

我抓住學(xué)生愛聽童話故事這一點為突破口，要求學(xué)生利用課余時間讀經(jīng)典的童話故事，《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。只有這樣學(xué)生才能真正了解童話故事的形式是多種多樣的。

三、多寫童話，提高寫作水平

利用學(xué)生對童話故事的特殊愛好，本人采用多種形式來要求學(xué)生寫童話，如看圖寫童話、觀察實物寫童話、提供幾類事物寫童話、根據(jù)開頭續(xù)寫童話、將一般課文改編成童話等等，學(xué)生們在寫這些故事中往往內(nèi)容具體，想象力極為豐富，連平時怕寫作文的學(xué)生此時的作文都寫得有血有肉。

第四篇：說課反思

《春酒》說課教學(xué)反思

旗城學(xué)校 李偉

人們常說：經(jīng)歷是人生一大財富。我想：經(jīng)歷過，并深刻地去反思其中的得失，汲取經(jīng)驗，以便更好的指導(dǎo)今后的生活工作，才真正算是人生一大財富。這堂課上完后，自己感覺比以前有進(jìn)步。回過頭來思考這節(jié)課，我覺得做得比較好的有以下幾個方面：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)完整過渡自然。

2、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確。

3、以讀為主線，緊扣文本，從學(xué)習(xí)文章的語言入手引導(dǎo)學(xué)生理民俗、品細(xì)節(jié)、悟鄉(xiāng)情突出了訓(xùn)練重點，突破了教學(xué)難點。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，在潛移默化中使學(xué)生受到美的感染與熏陶，使聽說讀寫訓(xùn)練真正落實到了實處。

但仍有一些地方不夠完善，需要改進(jìn)。

1、整個設(shè)計教學(xué)容量稍大，讀寫聯(lián)動仿寫詩歌環(huán)節(jié)有些難度。這些需要在實際教學(xué)中不斷改進(jìn)完善。比如仿寫詩歌我可以給學(xué)生提示幾個意象 ：風(fēng)箏飄、高粱紅、桂花香、大海藍(lán)，這樣可以減小難度。

2、在初讀課文整體感知環(huán)節(jié)，我一上來就讓學(xué)生找“文眼”可能很多學(xué)生找不到或者理解不了。我最初的意圖是讓學(xué)生抓住本文的關(guān)鍵點，從整體理解作者的構(gòu)思和思鄉(xiāng)情懷。對這個環(huán)節(jié)的設(shè)計我還需再斟酌，希望能水到渠成的讓學(xué)生理解作者巧妙的構(gòu)思和思鄉(xiāng)情懷。

3、設(shè)計中對學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體地位開發(fā)不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的指導(dǎo)有待加強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也很單一，盡管也有自主探究方式的運用，但學(xué)生仍以回答問題為主，合作探究的方式基本上沒落到實處。如果上課，我想我會更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的開發(fā)，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的時效性、主動性進(jìn)行指導(dǎo)，真正貫徹學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位。

反思本課教學(xué)，使我深刻認(rèn)識到新課程教學(xué)要求我們有新思想、新理念的支撐，根據(jù)學(xué)生的實際情況和現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，認(rèn)真鉆研教材，充分領(lǐng)會教材編寫的精神，創(chuàng)造性開展。更需要我們在具體的課堂教學(xué)中，大膽付之于實踐，勇于嘗試，努力創(chuàng)設(shè)一個能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，師生互學(xué)，和諧交流的平臺，在師生共同成長的過程中不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平

總之，沒有遺憾就沒有進(jìn)步。也許，教育本身就意味著遺憾。在遺憾中去不斷去探索，去創(chuàng)新，這也是我們不斷努力的動力所在。

第五篇：感恩教育說課材料

感恩教育說課材料

興濟(jì)鎮(zhèn)冀春學(xué)校 宋燕

我校的校本課程為習(xí)慣養(yǎng)成和感恩教育。我今天說的課題是《感恩有你》。

一、教學(xué)設(shè)計理念

《小學(xué)生守則》第七條提出:要孝敬父母，尊敬師長?？稍诤图议L的談話過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子們大都是獨生子女，父母對他們大都是嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習(xí)慣和不關(guān)心他人的自私的品質(zhì)。甚至有的同學(xué)還經(jīng)常對父母大呼小叫，無故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。所以，為了更好的開展“孝敬父母”的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，我設(shè)計了《感恩有你》這堂課讓孩子認(rèn)識到，在家庭里父母對孩子的愛不是單向的，應(yīng)該是雙向互動的。孩子不僅要接受來自父母的愛，更應(yīng)懂得愛的反饋和回報。

二、背景分析

作為一名教育工作者，走在校園里，看到一個個活潑可愛的身影，心中甚是喜悅。但偶爾與某些同學(xué)打個照面，看到的是一臉的漠然，對老師視而不見。作為一名班主任，時刻有學(xué)生打報告，某某同學(xué)把我的書碰掉了，某某打架了……看似小事，卻反映了我們的教育存在著不足，對孩子愛的教育往往流于形式或者空洞說教，其效果自然蒼白乏力，因此我設(shè)計了《感恩有你》一課。

三、設(shè)計目的

1、通過各種形式的活動讓學(xué)生懂得身邊點點幫助、滴滴關(guān)懷都是愛，學(xué)會感恩。

2、讓學(xué)生學(xué)會擁有一種博大的心胸，感謝生命中所擁有的一切。

3、懂得感恩回報是我們社會的一種道德規(guī)范，并在以后的學(xué)習(xí)生活中身體力行。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

整個教學(xué)過程由四大環(huán)節(jié)組成：小品表演、懂得感恩；故事辯論、開闊胸襟；詩歌朗誦、深化感恩；歌舞表演、升華情感。在本節(jié)課的活動設(shè)計上，我主要突出以下幾點：

1、思路清晰?；顒釉O(shè)計由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，開闊胸襟，指導(dǎo)行為，各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)。

2、形式多樣。通過小品表演、故事辯論、詩歌朗誦、歌舞表演等多種形式，配合多媒體運用，激發(fā)學(xué)生積極參與活動的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3、情感滲透。通過各種活動觸動學(xué)生心靈，讓學(xué)生受到情感的強(qiáng)烈碰撞，指導(dǎo)學(xué)生今后的行為。

五、準(zhǔn)備工作

為了本節(jié)課能夠順利進(jìn)行，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、師生共創(chuàng)班級文化氛圍，辦一期感恩的墻報、手抄報。

2、選定主持人和表演者，進(jìn)行相關(guān)節(jié)目的排練。

六、教學(xué)過程

對于整節(jié)課我是這樣設(shè)計的： 第一環(huán)節(jié)：小品表演、懂得感恩

主持人深情宣布班會開始后，欣賞學(xué)生小品表演《鹿和狼的故事》，目的是創(chuàng)設(shè)情境，以境悟恩。讓學(xué)生初步感受別人的點滴幫助都是關(guān)愛，對于別人的關(guān)愛要心存感恩，知恩回報。第二環(huán)節(jié)：故事辯論、開闊胸襟

由學(xué)生聲情并茂的講述羅斯福的故事，繼而根據(jù)故事內(nèi)容討論對于傷害我們的人是否需要感恩，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寬容，遇到問題，學(xué)會換種角度去思考，擁有一種博大的胸懷看待生活中的人與事。把感恩提升一個高度——感激生命中所擁有的一切。第三環(huán)節(jié)：詩歌朗誦、深化感恩

在多媒體播放背景音樂展示相關(guān)圖片渲染氣氛下，學(xué)生深情朗誦詩歌《感恩》，目的是激起學(xué)生心中的共鳴。進(jìn)而反思自己的行為，懂得要從感恩親人開始，感恩師長，感恩朋友，感恩所有幫助過你的人，甚至對于傷害你的人也要學(xué)會包容、感恩，并將感恩付諸于行動。第四環(huán)節(jié)：歌舞表演升華情感

教師總結(jié)發(fā)言，提出希望、行動感恩，最后歌舞表演《感恩的心》，結(jié)束本節(jié)課，輕松又有情感的體驗升華。

我的說課到此結(jié)束。謝謝各位評委老師