第一篇：常懷感激——話題作文“感恩”寫作指津與優(yōu)秀作文選評(píng)

常懷感激

——話題作文“感恩”寫作指津及優(yōu)秀習(xí)作選評(píng)

【作文題目】：

閱讀下面文字，按要求作文。

因?yàn)橛袗?ài)，所以感動(dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩。親愛(ài)的同學(xué)，你在生活中曾有過(guò)這樣的感動(dòng)嗎？如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福，一句勸勉，如果你曾感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于乳羊跪母、烏鳥(niǎo)反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么請(qǐng)拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。

請(qǐng)用“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。文體不限，題目自擬。

【材料積累】

1．感恩節(jié)的由來(lái)：

感恩節(jié)是美國(guó)人的一個(gè)重要節(jié)日。每年１１月的第四個(gè)星期四，美國(guó)家庭都要舉行豐盛的感恩宴。

今日所謂的美國(guó)人，其實(shí)最早是由英國(guó)遷移出來(lái)的。1960年，為了尋求宗教自由，一群約100名的英國(guó)清教徒搭乘一艘名為“五月花”的船只，在今日美國(guó)的普里毛斯港登陸。當(dāng)?shù)氐挠〉匕踩私o予幫助允許這群新朋友能安全地在森林狩獵，更熱情地教這些新移民種美洲的特產(chǎn)－玉米。這群從遠(yuǎn)方來(lái)到新大陸的人心中滿是感謝上帝的保佑與印地安朋友的幫助。大伙兒準(zhǔn)備了豐盛的美食并邀請(qǐng)印地安朋友歌舞同樂(lè)。

這樣的感恩活動(dòng)就一直在美國(guó)持續(xù)著，后來(lái)每年十一月第四個(gè)星期四為美國(guó)國(guó)訂感恩節(jié)假日。

2．“羔羊跪乳，烏鳥(niǎo)反哺”的典故。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝。說(shuō)的是，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，不僅是人類的美德，而且動(dòng)物界也奉行。小羊?yàn)榱藞?bào)達(dá)父母的養(yǎng)育之恩，當(dāng)父母年老體弱行動(dòng)不便時(shí)，小羊跪下來(lái)用乳汁喂養(yǎng)父母。小烏鴉為了報(bào)達(dá)父母的養(yǎng)育之恩，當(dāng)父母年老不能外出捕食時(shí)，就將食物口對(duì)口地喂養(yǎng)年老的父母。

【思路點(diǎn)撥】

感激親人，當(dāng)你放學(xué)回家，媽媽早已為你準(zhǔn)備好了可口的飯菜；感激老師當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)中的難題抓耳撓腮，老師精妙的點(diǎn)撥，讓你豁然開(kāi)朗；感激同學(xué)，當(dāng)你滿面愁云，同學(xué)送上燦爛的微笑，讓你心緒寧?kù)o；感激陌生人，當(dāng)你氣喘吁吁地追上一輛公共汽車，司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的門重新為你打開(kāi)……

感激困境中給你力量的人，因?yàn)樗鰪?qiáng)了你的自信；感激順境中提醒你的人，因?yàn)樗Ｕ四愕暮较?；感激傷害過(guò)你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男膽B(tài)；感激絆倒過(guò)你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺騙過(guò)你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激藐視過(guò)你的人，因?yàn)樗麊拘蚜四愕淖宰?，感激遺棄過(guò)你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你的獨(dú)立……

下筆之前，可用設(shè)計(jì)問(wèn)題法定好寫作重點(diǎn)，擬好寫作思路。如：誰(shuí)感恩？感謝誰(shuí)？為什么感謝？怎樣感謝？感謝給我?guī)?lái)了什么？可從中選擇一點(diǎn)或幾點(diǎn)作為寫作重心，可敘事、可抒情、可議論……

【佳作展示】

優(yōu)秀習(xí)作一：

學(xué)會(huì)感恩

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社倪瑩

當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光斜射在黝黑的大地，嶄新的一天便是對(duì)陽(yáng)光最透亮的感恩；當(dāng)爬山虎攀附上柵欄，那片誘人的綠便是對(duì)柵欄無(wú)言的感恩；當(dāng)羔羊跪地的一剎那，眼里的溫情脈脈便是對(duì)母羊的最真切的感恩??

學(xué)會(huì)感恩吧！感恩是一縷陽(yáng)光，照亮世間最陰暗的角落；感恩是一絲和風(fēng)，吹散聚集在額頭的陰云；感恩是一盞燈，在為他人照亮道路的同時(shí)也點(diǎn)亮了自己的愛(ài)心之火。

學(xué)會(huì)感恩吧！感謝吹面不寒的楊柳風(fēng)撫平了你褶皺的心，吹醒了蘊(yùn)含希望的蓓蕾；感謝夏天里的驚濤駭浪，驅(qū)走了你的倦意與愁云；感謝秋日里的一場(chǎng)甘霖，帶來(lái)了收獲的希望；感謝冬天里的皚皚白雪，給了你一個(gè)銀裝素裹的世界??

學(xué)會(huì)感恩吧！因?yàn)樵谀愕箷r(shí)，朋友一句安慰的話語(yǔ)給了你陽(yáng)光般的溫暖；在你迷惘時(shí)，老師的親切話語(yǔ)給了你星光般燦爛的鼓勵(lì)；在你失落時(shí)，母親的滿心疼惜給了你清風(fēng)般的慰藉；在你無(wú)助時(shí)，父親強(qiáng)健的臂膀給了你劈波斬浪的勇氣??

學(xué)會(huì)感恩吧!當(dāng)朋友“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，遞上友情燃燒的火焰，在黑夜中為他尋找光明；當(dāng)老師為了你日夜操勞時(shí)，送上你最真切的祝福吧，那是人生進(jìn)步的階梯；當(dāng)母親燈下縫衣時(shí)，為她穿上那根情絲般的穿針線吧，它便會(huì)帶著你的感恩春水般汩汩流淌，流進(jìn)母親的心田；當(dāng)從父親手里接過(guò)暖衣時(shí)，道一聲“謝謝”吧，因?yàn)槟菚?huì)給風(fēng)雨中等候已久的父親一絲安慰??

學(xué)會(huì)感恩吧！感激幫助過(guò)你的人，因?yàn)樗阕叩南虺晒?；感激傷害過(guò)你的人，因?yàn)樗捔四愕囊庵?；感激夸?jiǎng)你的人，因?yàn)樗o了你自信；感激嘲笑你的人因?yàn)樗麊拘蚜四愕淖宰?；感激支持你的人，因?yàn)樗o了你走下去的信念；感激追趕你的人，因?yàn)樗て鹆四愕亩分??

學(xué)會(huì)感恩吧！讓我們以一顆感恩的心來(lái)面向這個(gè)世界吧，我相信，感恩的風(fēng)帆定會(huì)引領(lǐng)我們駛?cè)胄碌母蹫场?/p>

你說(shuō)呢？

點(diǎn)評(píng)：

本文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言告訴我們：要學(xué)會(huì)感恩。人生處處要感恩，人生處處有感恩。感恩使人生更精彩。文章結(jié)構(gòu)上采用并列式和遞進(jìn)式相補(bǔ)充的方式，寫來(lái)層次清晰；內(nèi)容上層層深入。讀了本文，相信我們會(huì)去感恩。

優(yōu)秀習(xí)作二：

感恩在感悟后

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社錢晨

怕見(jiàn)父親那張冷漠臉，怕聽(tīng)母親那些嘮叨的話，這些日子被他們攪得實(shí)在不安寧。不就是考差點(diǎn)嗎，干嗎說(shuō)個(gè)不停，我可敬的父母?jìng)?，唉！人活著就該這么累？

難得這個(gè)清晨，趁星期天，我匆匆起床，獨(dú)自出行，來(lái)到這條幽僻的小路銷愁解悶。夏秋之交，晨曦映照下的曠野尤其涼爽。風(fēng)有點(diǎn)冷，莊稼、池塘、村莊一切都靜靜的。小草在微風(fēng)中搖曳著，好像還在享受他的美夢(mèng)。“此中有真意，欲辨已忘言。”我真正感受到陶淵明詩(shī)句的真諦。

小草的頭上都頂著晶瑩的珍珠，像戴上了綴著明珠的桂冠，十分美麗動(dòng)人。我放慢腳步，輕輕的，輕輕的，生怕驚醒了它們的好夢(mèng)，抖落掉那一顆顆閃亮的珍珠?！把?，這一棵棵小草，都低著頭哩！”我驀地發(fā)現(xiàn)，一陣驚訝。

小草，是承載不住露珠的重量，還是??它們經(jīng)受了一天的考驗(yàn)，水，成了它們生命的第一需要。而露珠，在白天，夜晚，清風(fēng)的掃蕩中，經(jīng)過(guò)了怎樣的頑強(qiáng)抗?fàn)幉艔撵F靄中凝成！但它們并不珍惜自己，只是一心棲于小草，用生命來(lái)滋養(yǎng)小草，淳樸而無(wú)私，博大而真摯！小草則一律低垂著頭，想必是出于無(wú)限的感激而不是滿懷的怨怒——盡管露珠顯得十分沉重。

我駐足俯身，兩眼定定地注視著近處一片茁壯的小草。

多難得的一片寸草心??！我不禁心中豁然一亮：父母的愛(ài)不也就正像這沉重的露珠，需要我像這些小草般去珍惜嗎？他們對(duì)我嚴(yán)厲，不就是為了讓我成才么？

哦，真感激父母像這露珠一般沉重的愛(ài)。讓我這遲來(lái)的感悟，成為讓我對(duì)他們的感恩抽芽的養(yǎng)料吧。

我返身向家邁開(kāi)了腳步，踏上了回家的道路。

這時(shí)，一輪絢麗的朝陽(yáng)冉冉躍出了地平線，我心里暖洋洋的??

點(diǎn)評(píng)：

小作者能夠從看似平凡的景物中發(fā)掘出深刻內(nèi)涵，把感受美升華為思想美，可見(jiàn)是個(gè)生活的有心人。這也給了我們啟示：用心去觀察生活，做生活的有心人，善于從平凡的事件中去尋覓真善美，去挖掘生活中的哲理和智慧，才能探其幽微，悟其秉性，寫出意蘊(yùn)。

優(yōu)秀習(xí)作三：

一些感謝

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社王嵋

葉，金黃的葉。它們隨風(fēng)而落，如同一支色筆把那地一層又一層地涂得金黃。它們帶著感激，無(wú)悔地?fù)湎蚰抢细?/p>

本來(lái)，這就是秋日的一貫風(fēng)景，而它卻一遍又一遍叩擊著我的心靈，我?guī)еc它同樣的感激輕輕走向生活。

星，明亮的星。它以自己微弱的光芒點(diǎn)綴著天空。天空給了它施展的空間，給它精美的舞臺(tái)：它眨著眼睛告訴我。

原本，這就是許多夜晚不變的風(fēng)景，而它卻一次又一次感染著我，我?guī)е\(chéng)凝視著它??

流水，清澈的流水。它一路奔來(lái)，帶走了傷心，留下了生命的快樂(lè)。那岸邊的花與草，鳥(niǎo)與樹(shù)共同演奏著樂(lè)章，是它們充實(shí)了流水，是它們告訴流水奉獻(xiàn)的快樂(lè)。

一直，流水就不停地流，流過(guò)千山萬(wàn)嶺，亙古不變，而它卻讓我明白，我的清音是在感謝生命的存在。

一種魚沒(méi)有鰾，但會(huì)感謝，因?yàn)樗辛藠^斗不息的精神；一種花沒(méi)有香味，但會(huì)感謝，因?yàn)樗姓曌约旱挠職?；一種鳥(niǎo)沒(méi)有翅膀，但會(huì)感謝，因?yàn)樗辛藞?jiān)持不懈的毅力??

感謝也許帶著隨風(fēng)潛入夜的喜悅，也許會(huì)帶著春蠶到死絲方盡的執(zhí)著，也許會(huì)帶著獨(dú)釣寒江雪的悠趣??

世間萬(wàn)物都帶著感恩的心，享受著上蒼給予的生命。我，一個(gè)平凡的生命也因此擁有了一顆感恩的心——

父母勞累疲倦時(shí)，端去一杯熱茶；朋友傷心落淚時(shí)，送上一句安慰；路人迷路時(shí)，指明正確的方向??此時(shí)的感恩就是用一顆感恩的心去回報(bào)親友，去幫助那些需要幫助的人，我也因此收獲著微笑與甜蜜。

感激的果實(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)是苦澀的詩(shī)篇，讓我們帶著感激面向未來(lái)。

點(diǎn)評(píng)：

作者以排比段的形式，生動(dòng)形象而又意味深長(zhǎng)地把一組組材料有機(jī)地組合起來(lái)，由自然

而及我，文章內(nèi)容豐富而無(wú)堆砌之感，抒情自然而無(wú)造作之意。文章綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比、等修辭手法，抒情性濃，感情真摯。

優(yōu)秀習(xí)作四：

盛夏的禮物

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社楊潔

“啪”電腦前一片黑暗，趙亮知趣地離開(kāi)了電腦桌，“移師”書桌，經(jīng)過(guò)客廳的時(shí)候，照亮看見(jiàn)爸爸正手捧香茗，悠閑地看報(bào)，他忍不住白了爸爸一眼：“怎么也不打個(gè)暗號(hào)？”

唉，自從中考因2分之差無(wú)緣重點(diǎn)高中，媽媽對(duì)他就判若兩人了。從前的和風(fēng)細(xì)雨也刮響了暴雨驚雷。這貓步也真是練到了登峰造極的地步。剛才買菜回來(lái)，趙亮的雷達(dá)探測(cè)耳愣是沒(méi)捕捉到。無(wú)奈!

“你呀你，就知道看報(bào)，也不管你兒子?！眿寢寠Z過(guò)爸爸的報(bào)紙，嗔怪道。趙亮窩在書桌后，用本書擋住靜觀事態(tài)?！拔夜纠锏氖露啵貋?lái)也該休息休息了?！闭f(shuō)完又從媽媽手里拿回了報(bào)紙。爸爸是公司的老總，那派！趙亮打心眼兒里佩服，竟忍不住笑出聲來(lái)。

“你笑什么？再笑就給我出去?！眿寢屖持敢簧欤粋€(gè)仙人指路，這無(wú)名怒火讓趙亮一頭霧水。他大步流星地走向大門，走到門口時(shí)，趙亮轉(zhuǎn)身對(duì)爸爸說(shuō)：“看來(lái)，只留您一個(gè)人再奧斯維辛受苦了?！薄皧W斯維辛是什么？”“法西斯集中營(yíng)唄?！薄鞍??”

七月的大街上，中午的太陽(yáng)放肆地吞吐著它冗長(zhǎng)的火舌，好在道路一旁有一排法國(guó)梧桐投下了它們修長(zhǎng)的身影。趙亮漫無(wú)目的地走著，心中煩亂的思緒卻怎么也無(wú)法像這濃蔭一樣沉靜下來(lái)。趙亮無(wú)聊地蹲在警亭的石階上，任驕陽(yáng)炙烤他蒼白的臉龐：來(lái)來(lái)往往的車穿梭不停，他們要奔向何方？我又該去哪里？

肚子不爭(zhēng)氣地唱著“空城計(jì)”，趙亮一摸口袋，不好，囊中羞澀，怎么辦？向同學(xué)借吧？太丟份了，不去。趙亮就這樣餓著肚子一直耗到了萬(wàn)家燈火。

他躡手躡腳地走近家門口，小心地從口袋里掏出鑰匙，正想開(kāi)門偷溜進(jìn)去。隱約聽(tīng)到： “唉，其實(shí)你不必對(duì)兒子這樣，他也知道中考沒(méi)考好，難道他心里不難過(guò)嗎？”是爸爸！趙亮心里一驚，耳朵忍不住又貼緊了大門。

“我剛才追著他出去，看見(jiàn)他孤獨(dú)地坐在馬路邊，當(dāng)時(shí)，我真想沖過(guò)去拉他回家，可是我沒(méi)有，我要以兒子樂(lè)意接受的方式來(lái)幫助他。趙亮喜歡上網(wǎng)，他那個(gè)網(wǎng)友就是我給找的。其實(shí)，他是我們公司的一個(gè)網(wǎng)蟲(chóng)。我給他的主要任務(wù)就是教兒子??”

媽媽似乎在沉默不語(yǔ)。

趙亮的眼睛溢滿了淚水，他退后幾步，腳步蹬得“咚咚”響，然后嘩嘩啦啦地拿鑰匙開(kāi)門，一進(jìn)門：“咦，你們還沒(méi)睡？”看著爸媽驚訝的表情，趙亮又有一種哭的沖動(dòng)，但他忍住了。

不要說(shuō)什么感激的話，爸爸的心意已經(jīng)為他驅(qū)走了黑色七月的烏云，為他送來(lái)了這個(gè)夏天的第一縷陽(yáng)光，一份盛夏的禮物。

他要用自己爽朗的笑聲來(lái)感謝爸爸，感謝他深深的父愛(ài)，這份感激，會(huì)像酒香一樣在他心里醞釀、彌漫。

點(diǎn)評(píng)：

開(kāi)頭干脆利索的將讀者帶入文章情境，不落俗套。暢煉生動(dòng)的語(yǔ)言，短而有致的段落，簡(jiǎn)而有神的人物描寫，收束有力的結(jié)尾點(diǎn)題，展示出小作者非凡的語(yǔ)言駕馭能力。優(yōu)秀習(xí)作五：

書中情愫

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社顧海萍

文字所創(chuàng)造的意境魅力無(wú)限，我感激它給我以精神的熏陶。

走過(guò)秋季，欣然沐浴過(guò)秋雨的蕭索，可那只是感性的，即便作出一首詩(shī)來(lái)，也無(wú)外乎淡淡的憂愁和落寞。但是，走進(jìn)余秋雨的散文，心靈沐浴其中，感受的是一份清麗，一份凝重。

他深邃，他那犀利的眼光穿透了迷障中的虛偽。在他的眼中，中國(guó)人足以驕傲自豪的不朽長(zhǎng)城，是苦難的民族用血肉的野山荒漠中筑起的。

他智哲，他的文章看似是無(wú)法捕捉的抽象，但他給予了載體，給予了生命。感情的升華，讓他的文章發(fā)人深省，引領(lǐng)我對(duì)人生產(chǎn)生新的感悟。

秋雨是一汪大海，他用碧藍(lán)澄清，深邃寬廣，深深地深深地將我包圍。

我應(yīng)該感謝秋雨。

劉墉的措辭比不上茅盾的優(yōu)美，劉墉的批判比不上魯迅的犀利，他只是用清新的筆法與過(guò)人的領(lǐng)悟告訴我們一些令人深思的道理。

讀劉墉的書不比讀魯迅的書那樣熱血沸騰。他的書適合在炎熱的夏天品茶時(shí)閱讀。字里行間流露出清涼的感覺(jué)，令人口齒留香。

讀他的書其實(shí)是在學(xué)做人。他的書看似用一些幽默的話告訴你鮮為人知的感悟，實(shí)際上，他在叫你做一個(gè)不笨的人，正如他所說(shuō)的那樣：“我不是教你詐，是教你看清世界，免得你被人賣了，還在幫人數(shù)鈔票?！睖\顯的道理被他表現(xiàn)得淋漓盡致。讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>

我應(yīng)該感謝劉墉。

汪國(guó)真的詩(shī)是坦白的，沒(méi)有掩飾，沒(méi)有化妝，展現(xiàn)在我們面前的是他那顆坦誠(chéng)而又灑脫的心靈。

唐詩(shī)宋詞元曲離我們太遠(yuǎn)了。我們的苦悶、失落、彷徨只有直截了當(dāng)而痛快淋漓的道白中才能得到宣泄。汪國(guó)真的詩(shī)就是他的話，他的心。讀著他的詩(shī)，就像在重歷他的喜怒哀樂(lè)。他的詩(shī)中，我們看到了自己的影子；從他的詩(shī)里，我們也看到了自己的將來(lái)。

汪國(guó)真的詩(shī)，就是我們想說(shuō)而又未說(shuō)出口的話。盡管有人不屑一顧，但我喜歡。

我應(yīng)該感謝你們，當(dāng)我走近你們的時(shí)候。我原想消磨一下時(shí)間，你們卻給了我整個(gè)人生。

點(diǎn)評(píng)：

文章表現(xiàn)出小作者對(duì)三位作家作品深厚的感悟和深刻的理解。從語(yǔ)言表達(dá)看，看得出小作者好讀書，勤思考，積蓄既富，需用時(shí)便俯拾即是。散文詩(shī)般的語(yǔ)言，豐富的聯(lián)想都給人以美的享受。

（指導(dǎo)老師：顧鴻）

優(yōu)秀習(xí)作六：

為我暖腳的母親

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社徐亞冬

輕輕拿來(lái)洗腳盆，倒上暖暖的溫水，這才發(fā)現(xiàn)自己的腳步已經(jīng)很冰冷。于是，舒舒服服地把腳放進(jìn)水里溫暖一下，一種快意直上心頭。

害怕經(jīng)受不住冷風(fēng)的考驗(yàn)，我迅速地把腳伸進(jìn)被窩里，插進(jìn)母親的腋下。我的雙腳像馳到了溫暖的國(guó)度，幸福與快樂(lè)包圍著我。身處這溫暖的國(guó)度，我的心像融入了暖春的世界，不愿再離開(kāi)了。

也許是我快樂(lè)的觸動(dòng)驚醒了媽媽，媽媽睜開(kāi)惺忪的睡眼，慢慢從溫暖的被窩中探出頭來(lái)。“哦，怎么還沒(méi)睡呢？腳冷不冷呀？身上暖和嗎？披件大衣吧，別涼著?！?/p>

“媽，你怎么沒(méi)感覺(jué)呀？我的腳在你的腋下呢！難道你不冷嗎？”

“哦，沒(méi)關(guān)系，媽習(xí)慣了?！?/p>

??

我陷入了沉思，每每享受溫暖的同時(shí)，卻忽視了母親的感受。我知道，母親定也冷過(guò)，母親定也準(zhǔn)備放棄幫我暖腳過(guò)，但她沒(méi)有。為了女兒的健康，為了女兒的舒心，為了女兒能夠安安心心地學(xué)習(xí)，她無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)雙腋下的溫暖。

為了母親不再忍受我的冰冷，我悄悄地抽出雙腳??

“怎么把腳抽回去了？”

“沒(méi)事，我??”還沒(méi)等我說(shuō)完，母親便迅捷地把我的雙腳拉了回去。

“沒(méi)，沒(méi)事，媽。我不冷了”

“你冷，媽知道！”

“不，我沒(méi)事?！?/p>

“再不聽(tīng)話，我就生氣了?！?/p>

母親緊握我的雙腳，又放到了自己的腋下，暖意又上心頭。悄悄地，悄悄地，母親竟安心地睡了。

看著母親熟睡的臉龐，我情不自禁的笑了。

這才明白，原來(lái)感恩就是讓親人滿足，讓親人因?yàn)閮号冻龆嫘摹?/p>

優(yōu)秀習(xí)作七：

冥冥中的感謝

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社周偉

當(dāng)我在鄰居面前膽戰(zhàn)心驚地說(shuō)話時(shí)，我不知道屈辱已經(jīng)滋生；當(dāng)我面對(duì)同伴的嘲諷孤立無(wú)助時(shí)，我未曾意識(shí)到胸中已燃起了火焰。而那個(gè)時(shí)候，我還很小。

手背上有著累累的傷痕，那是割草留下的印記；手心中有著層層的老繭，那是鋤柄握過(guò)后的見(jiàn)證。我沒(méi)有刻意尋求過(guò)苦難和磨難，但它們卻時(shí)刻伴隨著我。我并不認(rèn)為自己有那么堅(jiān)韌，但它卻在冥冥中支撐著我。

當(dāng)我獲得團(tuán)員稱號(hào)時(shí)，我仿佛看到了烈日下?lián)]汗如雨的男孩；當(dāng)我被評(píng)為三好學(xué)生時(shí)，我似乎又體會(huì)到了夏夜里雙腳藏在雨鞋中的感覺(jué)??所有這一切，我都平平淡淡地經(jīng)歷著??

我從來(lái)不敢奢望與那臥室有空調(diào)，上學(xué)有車送地同學(xué)相比，但我也很早就不再自卑，因?yàn)樵跓o(wú)形之中有一樣?xùn)|西，也許他們要比我幸福得多，但這種幸福并非他們拼搏所得。

我并不十分清楚“堅(jiān)韌”具體指什么，但我知道，我絕對(duì)不是那么輕易就會(huì)被困難嚇倒的人??

凄風(fēng)苦雨中：

患病的我獨(dú)自去醫(yī)院輸液。

考試偶爾失利時(shí)：

我睜大眼睛，把淚水逼回眼眶，讓信心重新在我心底升騰。

??

我獨(dú)自在書房里打草稿，無(wú)所顧忌地寫著以前的執(zhí)著，當(dāng)我揮寫這篇作文時(shí)我的心中只有感恩，感謝苦難，感謝它賦予我的堅(jiān)韌。

朋友記住一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天；一絲苦難，不會(huì)埋沒(méi)你的堅(jiān)韌。

相反，你應(yīng)該感謝它！

第二篇：話題作文指津

話題作文指津

每個(gè)人都渴望事業(yè)有成，每個(gè)人也都離不開(kāi)親情，對(duì)事業(yè)和親情你怎么看？

請(qǐng)以“事業(yè)與親情”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，文體不限；（2）不少于600字。

話題點(diǎn)撥

可以講述一個(gè)政府高官與他的腐敗妻子的故事。當(dāng)國(guó)家、人民的利益與自己的個(gè)人親情發(fā)生沖突時(shí)，作為人民公仆的丈夫毅然勸自己的妻子去自首。

可以用書信的形式，以一個(gè)正在服刑的兒子同自己的母親——一個(gè)成功企業(yè)家的兩封通信來(lái)構(gòu)成文章的主體。兒子在信中埋怨母親由于工作太忙而對(duì)自己疏于管教，以致自己走上犯罪道路；母親在信中表示后悔、道歉，并希望兒子好好改造，爭(zhēng)取早日出獄，她會(huì)用后半生彌補(bǔ)一切。

可以用隨筆或散文的形式，從古今中外的典型事例中選材，從而闡述自己對(duì)“事業(yè)”和“親情”之間關(guān)系的看法。

在人生旅途上，每個(gè)人都會(huì)留下自己的腳印。但隨著時(shí)光的流逝，它們大都會(huì)被人遺忘，而少數(shù)卻記憶深刻。有時(shí)，這些腳印不但會(huì)引發(fā)自己的回憶，還可能會(huì)引起他人的思考。請(qǐng)以“腳印”為話題寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，文體不限。（2）不少于600字。

話題點(diǎn)撥

可以寫成記敘文。通過(guò)“腳印”寫難忘的人和事，以及“腳印”對(duì)我的啟迪和教育?！澳_印”并非指腳在地上踩踏出的痕跡，而是指人生歷程。可以在“腳印”前加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)作為題目，如“一個(gè)難忘的腳印”等。

可以寫成議論文，闡述關(guān)于“腳印”的道理。常言說(shuō)：“一步一個(gè)腳印”，所以做任何事都要踏踏實(shí)實(shí)，反對(duì)浮夸的作風(fēng)。

也可以抒發(fā)自己對(duì)于“腳印”的感想。如：由腳印想到魯迅的話：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”人走過(guò)后會(huì)留下腳印，從而想到每個(gè)人的一生應(yīng)留下一段怎樣的歷史。有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩(wěn)，不會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)；有的人喜歡走前人從未走過(guò)的道路，披荊斬棘，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，為后人開(kāi)創(chuàng)出一條新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前進(jìn)的腳印。還可以從大視角，寫人類的“腳印”?？蛇x取典型事例，表現(xiàn)文明科學(xué)邁步的艱難和成果的豐碩，展示人類歷史發(fā)展的進(jìn)程。如：腳印從古到今，腳印從無(wú)到有，腳印踩過(guò)崎嶇小路，又踏上月球的地面，還會(huì)通向不可知的領(lǐng)域。人類社會(huì)在探索中前進(jìn)，人們的思想在反思后升華。

匈牙利詩(shī)人裴多菲在詩(shī)中寫道：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。“ 請(qǐng)以“自由“為話題寫一篇作文，談?wù)勀愕目捶ɑ蚋惺?，文體不限，題目自擬，不少于600字。

話題點(diǎn)撥

可以議論。自由是最可寶貴的，對(duì)自由的追求是人類的本性，正是人們對(duì)自由的追求推動(dòng)了社會(huì)不斷向前發(fā)展，無(wú)數(shù)革命先烈為此獻(xiàn)出了生命??

可以記敘。講述生活中和自由相關(guān)的故事。例如：父母擔(dān)心我早戀，限制我交朋友的自由，對(duì)我采用“圍追堵截“的政策，讓我非常反感??

可以變換主體視角，以一只籠中鳥(niǎo)的口吻講述失去自由后的痛苦。主人家的兒子聽(tīng)了鳥(niǎo)的傾訴，感慨于自己被迫學(xué)習(xí)，整天呆在教室里的相似處境，將鳥(niǎo)放飛了??

第三篇：“感恩”話題作文：常懷感恩之心

“感恩”話題作文：常懷感恩之心

（楊森）

在這個(gè)世界上，有很多值得我們?nèi)ジ卸鞯娜耍改?，老師，同學(xué)，只要是幫助過(guò)我們的人，我們都應(yīng)該對(duì)他們懷有一顆感恩之心。

我感恩父母。在這個(gè)世界上，父母是我們最應(yīng)該感恩的人。父母給予了我們生命，是我們?nèi)松械谝粋€(gè)老師，教會(huì)了我們很多做人道理。我們開(kāi)心時(shí)，陪我們一同開(kāi)心的是父母；我們難過(guò)時(shí)，陪我們一同難過(guò)的是父母；我們遇到困難時(shí)，陪我們一同解決的還是父母。父母，這個(gè)世界上最偉大的人。為了我們能有良好的生活環(huán)境，沒(méi)日沒(méi)夜的為這個(gè)家庭操勞著。我們現(xiàn)在還是中學(xué)生，沒(méi)有能力去回報(bào)父母，只能和他們同呼吸，共甘苦，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們的辛勤勞動(dòng)。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。對(duì)于父母，我們要時(shí)刻懷有一顆感恩之心。

我感恩老師。老師是祖國(guó)辛勤的園丁，是為祖國(guó)的花朵指明方向的使者。每天為我們批改作業(yè)到深夜的是老師；每天給我們傳授知識(shí)的是老師；每天教會(huì)我們?yōu)槿颂幨赖览淼倪€是老師。老師就像是一只蠟燭，為了點(diǎn)亮我們的世界，卻不惜燃燒自己。他們每天堅(jiān)守在自己的工作崗位，兢兢業(yè)業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)了一批又一批的有用之才，卻不求有任何的回報(bào)。老師深愛(ài)著我們，同樣，我們也應(yīng)該深愛(ài)著老師，要像對(duì)待自己的父母一樣去對(duì)待他們。他們的教誨我們不能忘記，他們的付出我們不能忘記，他們的恩情我們更不能忘記。我們一定要努力學(xué)習(xí)，把優(yōu)異的成績(jī)作為回報(bào)老師最好的禮物。對(duì)于老師，我們要時(shí)刻懷有一顆感恩之心。

我感恩同學(xué)。學(xué)校生活我們已過(guò)了十幾年，相信每位同學(xué)都幫助過(guò)你。也許只是一點(diǎn)小小的幫助，我們也應(yīng)該去感恩他們。古人云：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。在你有困難是，是同學(xué)伸出了援助之手；在你受批評(píng)時(shí)，是同學(xué)主動(dòng)與你談心；在你受挫折時(shí)，是同學(xué)讓你振作。這些只是是一些小小的幫助，但是我們一定要去感恩幫助過(guò)你的同學(xué)，因?yàn)檎怯辛怂麄兊膸椭?，才?huì)擁有現(xiàn)在成功的你，也會(huì)讓你感受到人世間的溫暖。感謝同學(xué)，所以，對(duì)于同學(xué)，我們也應(yīng)該時(shí)刻懷有一顆感恩之心。

感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，我們要時(shí)刻懷有一顆感恩之心，讓溫暖充滿人間。

第四篇：《常懷感恩之心》優(yōu)秀作文

常懷感恩之心

八年六班，趙馨蕊

一切情感中最有威力的便是愛(ài)心，但它卻以之不同的面貌顯現(xiàn)出來(lái)。感恩也是一種愛(ài)、一種回報(bào)他人的愛(ài)！

英國(guó)的一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活就是一面鏡子，你笑他也笑，你哭他也哭。”感恩也是如此，當(dāng)心存感恩時(shí)，我們就會(huì)覺(jué)得有些抱怨是無(wú)謂的，有些煩惱是不應(yīng)該的，有些曲折是可以征服的，有些困難是暫時(shí)的。心存感恩，感恩國(guó)家社會(huì)如此美好、感恩黨的無(wú)限恩情；感恩父母，羊有跪乳之恩鴉有反哺之孝，這句話我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)太多次，那么我們就更應(yīng)該感恩這世界；感恩老師和朋友以及幫助我們的人，風(fēng)雨同舟，是你們讓我更有勇氣奮力前行。

魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”對(duì)于生命而言，最感恩的就是生養(yǎng)自己的父母。對(duì)于智慧而言，最感恩的就是教導(dǎo)自己的老師。對(duì)于財(cái)富而言，最感恩的就是幫助自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的貴人。對(duì)人生而言，最感恩的就是永遠(yuǎn)信任自己支持自己的朋友們。

洛克也曾說(shuō)過(guò):“感恩是精神上的一種寶藏?！币虼?，我要感謝天空，給我提供了一個(gè)施展的舞臺(tái)；感謝大地，給我無(wú)窮的支持與力量；感謝太陽(yáng)，給我提供光和熱；感謝天上所有的星，與我一起迎接每一個(gè)黎明和黃昏。我感恩父母，因?yàn)楦改纲x予我生命；我感恩老師，因?yàn)槔蠋熞龑?dǎo)我看清前行的路；我感恩朋友；因?yàn)橛心?，我的生命更加精彩。我感恩這一切的一切，感謝有你們，我不再孤單。

一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，從小和媽媽相依為命。在她們貧窮的家里，媽媽每天辛苦工作回來(lái)后給她帶一塊小小的年糕，是她最大的快樂(lè)。有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。當(dāng)她看見(jiàn)媽媽的時(shí)候，媽媽手里拿一塊小小的年糕倒在路旁，已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。小女孩知道她再也沒(méi)有機(jī)會(huì)報(bào)答媽媽了，她傷心的大哭起來(lái)，卻發(fā)不出意思聲音。我們不能像那個(gè)女孩一樣，我們一定要在父母離開(kāi)之前用行動(dòng)證明我們對(duì)他們的愛(ài)，我們的感恩是對(duì)父母最大的回報(bào)。

放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。常懷感恩之心,陽(yáng)光定會(huì)無(wú)比燦爛!常懷感恩之心,鮮花也會(huì)無(wú)比鮮艷!常懷感恩之心,讓陽(yáng)光和鮮花永駐心房,愛(ài)心定會(huì)使花香隨著陽(yáng)光飄向整個(gè)世界!同學(xué)們，讓我們懷著感恩的心面向世界吧！讓我們懷著感恩的心對(duì)待我們的生活吧！只要我們對(duì)生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會(huì)就會(huì)少一些指責(zé)與推諉，多一些寬容與理解，就會(huì)少一些爭(zhēng)吵與冷漠，多一些和諧與溫暖，就會(huì)少一些欺瞞與渙散，多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，我們的精神家園將永遠(yuǎn)年輕??

第五篇：中考作文透析與寫作指津

中考作文命題透析及訓(xùn)練指津

總說(shuō)

近年上海中考是命題作文（如2003年“我想唱首歌”、2004年“我的視線”、2008年我眼中的色彩2009年“在學(xué)海中游泳”）、半命題作文（如2006年的“我們的名字叫”）和材料命題作文輪流粉墨登場(chǎng)，材料命題作文的材料有的放在前面，如2001年“有家真好”、2004年“我們是初生的太陽(yáng)”、2005年“充滿活力的歲月”2007年“記住這一天”；有的放在后面做提示，如2002年“為自己豎起大拇指”。建議訓(xùn)練作文立意選材備考時(shí)多關(guān)注“想象力”“成長(zhǎng)成熟”“社會(huì)責(zé)任感（責(zé)任心）”“愛(ài)心善心公德心（包含榮辱觀）”“精神價(jià)值”“生命價(jià)值”“合作”“交際”等，因?yàn)樯虾Ｖ锌嫉淖魑念}目已由“個(gè)體”到“群體”、由“小我”到“大我”。2009年《在學(xué)海中游泳》強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的感受、反思和感想?！皩W(xué)?！钡姆秶軐挿?，可以寫學(xué)生在學(xué)校的一些難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也可以寫學(xué)生參加一些課外實(shí)踐的體驗(yàn)和感悟，還可以寫學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)對(duì)自己的影響和促進(jìn)?！坝斡尽笔且粋€(gè)向前的過(guò)程性運(yùn)動(dòng)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生在游泳的過(guò)程中會(huì)碰到很多困難，也經(jīng)歷了一個(gè)從“不會(huì)”到“會(huì)”的過(guò)程?！对趯W(xué)海中游泳》既可以做一個(gè)狹義的理解，也可以做廣義的理解。人的一生都是學(xué)習(xí)的過(guò)程，參加社會(huì)實(shí)踐、為人處世其實(shí)也是一種 “在學(xué)海中游泳”的過(guò)程。這道作文題的核心在于“實(shí)踐出真知、實(shí)踐出才干”，只要能把握住這些點(diǎn)，問(wèn)題應(yīng)該不會(huì)很大。

2007年中考文題：要求:生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。

訓(xùn)練半命題作文，首先要在題目中的關(guān)鍵詞上做“足”文章。如2002年考生中出現(xiàn)的最大問(wèn)題是將“我們的名字叫”中的“我們”一詞，可惜很多考生沒(méi)有認(rèn)真審題，致使“們”丟掉了，變成了“我的名字叫”這顯然違背了命題人的本意——體現(xiàn)集體觀念、表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。有部分考生雖然題目也寫的是“我們”，但行文時(shí)又變回了“我”，也是不符合隱性要求的。

其次要在題目中的“”補(bǔ)足上做“細(xì)”文章。一般情況下，半命題補(bǔ)足題目的詞語(yǔ)或短語(yǔ)往往是文章的主題、內(nèi)容的選擇和立意的思維指向?？瓷先M線上填的內(nèi)容是開(kāi)放的，實(shí)際操作構(gòu)思上還應(yīng)結(jié)合自己積累的較為成熟鮮活的寫作素材，尤其是自己以前寫的優(yōu)秀文章來(lái)化為考場(chǎng)作文。喜歡在橫線上添加品質(zhì)類的概念詞語(yǔ)（如“幸?！薄扒啻骸薄皥?jiān)強(qiáng)”“合作”“創(chuàng)造”）的話，一定要學(xué)會(huì)用含有細(xì)節(jié)的情節(jié)來(lái)生動(dòng)詮釋之。

建議還要訓(xùn)練“主題作文”。上海市中學(xué)生作文大賽已使用了主題作文，它是介于命題作文和話題作文之間的一種作文命題形式，單純的命題作文過(guò)于限制中心立意，這不符合“不過(guò)分限制立意”的命題原則；話題作文范圍太寬泛不利于閱卷，也容易套作和宿構(gòu)（抄襲），主題作文克服了這兩方面的不足。建議考生在考前做主題作文或關(guān)鍵詞定向材料積累，諸如以“溝通”為主題，積累相關(guān)成語(yǔ)2個(gè)，古詩(shī)詞名句或俗語(yǔ)2個(gè)，名言警句2－3句，名人軼事2個(gè)，最新社會(huì)事例2個(gè)，哲理美文精段2段。積累了十個(gè)主題材料，自然就會(huì)輻射了幾十個(gè)相近主題了。相近的作文材料還可作對(duì)比積累。但不管什么形式的作文，具體作文時(shí)都轉(zhuǎn)化為命題作文了。

文體要求

上海中考近些年主要考的是寫人記事的文章，基本是圍繞一個(gè)主題寫二三件事。在文體方面需要注意的是，不要寫成老生常談流水帳式記敘文；千萬(wàn)不能一半記敘，一半議論，油水分離的夾敘夾議。一般閱卷老師在操作過(guò)程中有不成文規(guī)定：記敘文中的議論性字?jǐn)?shù)不得超過(guò)總字?jǐn)?shù)的1/3，“文不對(duì)體”的文章不能及格。

適合于考生寫的文體有：聊天記錄（包括“對(duì)話”，對(duì)話體文章也要注意行文格式的“某某說(shuō)”字樣）、書信（書信最好寫給古今中外知名的偉大人物，展示你的對(duì)話勇氣和文化乃至文學(xué)底蘊(yùn)，更說(shuō)明你了解這個(gè)偉大人物的心靈）、多個(gè)小標(biāo)題文章（但三個(gè)小標(biāo)題之間要有遞進(jìn)的深入關(guān)系，不能在一個(gè)平面上；小標(biāo)題盡量擬得精美精致）、散文（哲理、抒情散文，建議平時(shí)作文好的同學(xué)在考場(chǎng)大膽地寫散文，因?yàn)樯⑽牡奈牟珊?，任何閱卷教師的批分都相?duì)比較高）、日記（日記要注意正確的格式：日期、星期、天氣、心情指數(shù)等）、有題記或后記的文章（題記和后記最好是引用化用的有哲理有道理的話，最好能表達(dá)本文的寫作中心）、小小說(shuō)（注意情節(jié)的曲折和結(jié)尾的出人預(yù)料又入人其中）、寓言童話故事新編（新編一定要 1

有新創(chuàng)意，不能低幼化）等。

建議寫作基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生學(xué)寫“有題記的小標(biāo)題式或?qū)υ掦w文章”，因?yàn)榛A(chǔ)不太好的學(xué)生主要存在兩個(gè)問(wèn)題，一是字?jǐn)?shù)不足（兩個(gè)小標(biāo)題就是兩個(gè)故事，每個(gè)故事才300字；三個(gè)小標(biāo)題每個(gè)小標(biāo)題才200字）；二是中心不凸出，寫來(lái)寫去不知所云（建議以文章的中心為題記，寫在標(biāo)題下面作為行文的標(biāo)尺）。

選擇文體

先審視這個(gè)題目本身最適合用什么文體來(lái)寫，如“有家真好”“我想唱首歌”“充滿活力的歲月”“我的視線”這些題目更適合寫記敘文，不適合寫單純的議論文?！拔覀兪浅跎奶?yáng)”可以寫聯(lián)想文。形象思維發(fā)達(dá)，會(huì)編故事，善于記敘描寫的同學(xué)可選記敘文來(lái)寫，甚至可以寫小小說(shuō)。請(qǐng)考生知曉：初中主要考查寫人記事的能力，一般情況下寫記敘文易比議論文拿高分，即使有的題目可以寫議論文，我也不主張寫議論文，因?yàn)槌跞龑W(xué)生很難寫出深邃的議論文，高考重點(diǎn)考查的是議論文。

要有深刻的立意

確立主題的過(guò)程也叫立意，古人一再?gòu)?qiáng)調(diào)“文以立意為主，不以能文為本”，“意”即主題。例如“有家真好”的立意可以是“家是獲取關(guān)愛(ài)、力量的港灣”“家是互相關(guān)心、鼓勵(lì)的賽場(chǎng)”“家是有難同當(dāng)、有福同享的集體”，比較這三個(gè)立意，顯然“家是有難同當(dāng)、有福同享的集體”這個(gè)立意更好。

創(chuàng)新立意是衡量一篇文章有價(jià)值的第一要義，因?yàn)榱⒁庥绊懼恼碌牡鹊??？忌\(yùn)用三種思維尋找新角度新題材：①多向思維——橫看成嶺側(cè)成峰。大自然的壯美莫過(guò)于日出了，怎樣使這個(gè)共同的太陽(yáng)不至于千篇一律而又有給讀者以深刻的印象呢?巴金寫海上的日出，徐遲寫黃山日出，劉白羽則描寫在飛機(jī)上看見(jiàn)的日出，海涅借云海襯托日出的美景，屠格涅夫用光與色表現(xiàn)日出的輝煌??。寫“充滿活力的歲月”可以從“人”“事”“物”等角度，“物”可以多個(gè)角度寫“海派文化——你我共享”“經(jīng)濟(jì)中心——無(wú)可比擬”“高樓大廈——你追我趕”等體現(xiàn)上海的活力；再比如換個(gè)角度看“愚公”，“愚公真的移山了嗎？”不是愚公移的山，而是天帝派兩位神仙移的，實(shí)際上是感動(dòng)外援移的。可見(jiàn)學(xué)會(huì)利用外援是愚公的智慧。

②逆向思維——反彈琵琶成新曲。立意在于文章有無(wú)思想深度，能顯出作者的智慧。如可以寫“無(wú)家的孩子是棵草”來(lái)反襯“有家真好”；寫“有意義的一件事”不妨寫成“沒(méi)意義的一件事”更有價(jià)值，因?yàn)槿藗冏雒考虏煌耆菫榱恕坝幸饬x”，更何況一般人做的大多事是平常事，不會(huì)有很大意義，更因?yàn)橹懒艘患聸](méi)意義本身就是一件很有意義的事。以“誠(chéng)信”為主題，大多數(shù)考生都是循規(guī)蹈矩主張誠(chéng)信的，而一篇優(yōu)秀作文寫道：“對(duì)待不誠(chéng)信的人不能誠(chéng)信?！弊龅较肴怂聪搿⒆鋈怂醋?、言人所未言、寫人所未寫，用王蒙的話就是“虧你想得出”。再例如，照集體像時(shí)喊一二三總有人閉眼睛，如果倒過(guò)來(lái)，請(qǐng)大家先比上眼睛，喊一二三睜眼睛，就不會(huì)有閉眼睛的了。

③對(duì)比思維——涇渭分明見(jiàn)清濁。不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨。誰(shuí)的作文好，將兩篇一比就知道了。有比較才有差距、才有鑒別。我們不妨比較一下，鐵杵磨針和愚公移山兩種做法的異同點(diǎn)，相同點(diǎn)都是解決問(wèn)題的時(shí)間長(zhǎng)（有人理解為有恒心、毅力），不同點(diǎn)是磨針?biāo)坪醺菀淄瓿扇蝿?wù)。實(shí)際上，磨針更是一種資源浪費(fèi)??；難道子子孫孫移山不也是自不量力浪費(fèi)幾代人的生命嗎？

選材

“著意原資妙選材”只有選材好，文章才精美得體。

一、開(kāi)掘主題，確定選材中心：主題統(tǒng)率著材料，材料是為主題服務(wù)的。因?yàn)檫x材的目的是為了表達(dá)中心思想，所以“圍繞中心”是選材的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。例如，“為自己豎起大拇指”的主題就是要表達(dá)自己的自信、自尊、自強(qiáng)、自立等，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己“為自己加油”；寫《長(zhǎng)我志氣》一文時(shí)，深入開(kāi)掘其主題：“小”到出人頭地的個(gè)人理想，“中”到集體（家庭、班級(jí)或企業(yè)等）的興旺發(fā)達(dá)，“大”到振興國(guó)家、強(qiáng)我中華為社會(huì)多作貢獻(xiàn)的抱負(fù)。

二、明了選材范圍，分清主次：具體操作就是在自己材料儲(chǔ)備庫(kù)中劃出與所要表達(dá)的主題有關(guān)的材料，然后再分清主次。例如，“我想唱首歌”重點(diǎn)是對(duì)“歌”的理解，難點(diǎn)是“想”的落實(shí)。我想唱首什么歌？為誰(shuí)而唱？為什么唱這首歌？而不是“我喜歡聽(tīng)周杰倫唱的什么流行歌曲”。命題意圖在于肯定、贊美生活在周圍的人和事，可以寫自己也可以寫他人，可以寫個(gè)體也可以寫群體，可以寫事情也可以寫人，可以寫興趣愛(ài)好也可以寫讀書考試，可以寫偶然經(jīng)歷也可以寫常態(tài)下的生活。寫《走向成熟》這篇文章，它的選材范圍包括生理、思想、行為、心理、知識(shí)等標(biāo)志成熟的方方面面均在可寫之列，再將這一范圍具體化，可以是“懂事，理解人，有正確的思想、見(jiàn)解，有良好的心理承受力，能正確地對(duì)待批評(píng)，能處理好正常的人際關(guān)系”等。寫“充滿活力的歲月”選材不能只是寫“體育運(yùn)動(dòng)”“活動(dòng)健身”，顯然“思維活動(dòng)”更見(jiàn)活力。

三、明確價(jià)值取向，善于訣取：材料的價(jià)值取向是材料價(jià)值性大小的直接表現(xiàn)，應(yīng)選取那些對(duì)于表現(xiàn)主題價(jià)值性較大的典型性材料。例如，“我的視線”的視線雖然是指親眼看到的事物，但也包括書報(bào)、電視看到的，耳朵聽(tīng)到的，但不管怎樣——選材的價(jià)值取向是“透過(guò)現(xiàn)象看出本質(zhì)”的材料，價(jià)值還在于大腦的思考。寫“交際”一文時(shí)，可選材料很多，如和親戚、同學(xué)、老師等人的交往。然而，作文過(guò)程中又不能只寫與熟人的交往，因?yàn)樽钅荏w現(xiàn)個(gè)人交際能力的典型材料，理應(yīng)體現(xiàn)在與陌生人的交往上，更因?yàn)橄扰c陌生人交往而后成為熟人才是人與人交往的實(shí)際情況。當(dāng)然，更要選取與陌生群體的交往材料，因?yàn)橄扰c個(gè)體交往進(jìn)而與集體交往才是人們交際歷程的真實(shí)寫照。

選材不能低幼化：2005年徐匯區(qū)模擬考有位同學(xué)在《成長(zhǎng)趣事》中寫了——課堂上出現(xiàn)緊急情況想上廁所，可是不敢向老師請(qǐng)假，最后經(jīng)過(guò)心理斗爭(zhēng)終于鼓足勇氣向老師請(qǐng)假，老師很爽快地準(zhǔn)假了。這樣的選材顯然太小兒科了。

選材以見(jiàn)作者愛(ài)心和真情為佳。白居易說(shuō)：感人心者，莫先乎情。文章無(wú)情，怎能動(dòng)人?每個(gè)人心中都有條愛(ài)河。例如，寫“有家真好”通過(guò)看漫畫《媽媽愛(ài)吃魚頭，我從小就知道》引出中心——“鴉反哺，羊跪乳”把“回報(bào)”作為一種傳統(tǒng)美德加以贊揚(yáng)。以“申奧活動(dòng)”為主題作文，一考生選材是通過(guò)一個(gè)五六歲小姑娘購(gòu)買農(nóng)夫山泉為申奧捐一分錢的故事，贊揚(yáng)小姑娘金子般的心靈，反映一個(gè)普通中國(guó)人對(duì)申奧活動(dòng)的支持。

對(duì)于考場(chǎng)作文，我們不主張當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)作，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)“化積累的素材和考場(chǎng)題目巧妙結(jié)合”，將以前寫的好文章和本次作文的主題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募藿咏M合也是良策。例如把“我的視線”佳作中寫到有關(guān)校園內(nèi)容的直接轉(zhuǎn)化為“充滿活力的歲月”，也可以把“有家真好”轉(zhuǎn)化為“我的視線”（即我的視線在我的家庭）。再比如，把“還記得那一刻”可以化為“難忘的感動(dòng)的有意義的事”。

命題作文謀篇布局的有效操作

審題立意：從背景語(yǔ)入手，審清作文思路；從關(guān)鍵詞入手，審清作文主旨；從啟發(fā)語(yǔ)入手，審清寫作重點(diǎn)；從強(qiáng)調(diào)語(yǔ)入手，審清寫作要求。

1、正確把握命題意圖：要注意命題者的“以文育人”和“寫作技能”考查的意圖。一讀題目“充滿活力的歲月”，就有“朝氣蓬勃奮發(fā)向上”的自豪感，這應(yīng)是文章的“神”，是以文育人的目的；二是考查選材的寫作技能，因?yàn)檫x材的價(jià)值性決定著文章的等第。

2、認(rèn)真研究作文要求：近幾年中考作文題都有“文中不能出現(xiàn)與考生有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號(hào)表示，如A中學(xué)、B老師、小C”“不得使用試卷中的閱讀材料”，這些要求考生必須嚴(yán)格遵守。不按要求作文就是“非法”。審題時(shí)要弄清楚試題對(duì)寫作提出了哪些明確的要求，讀懂提示語(yǔ)。一般命題由提示語(yǔ)（即引出主題的一段或幾段話）、指定要寫的主題和具體的寫作要求三部分組成?？忌仨氄J(rèn)真、反復(fù)地閱讀，把重點(diǎn)詞語(yǔ)畫出來(lái)，弄清要寫的題目?jī)?nèi)涵。

3、詮釋題目中的關(guān)鍵詞：“有家真好”中的“家”不僅指血緣關(guān)系的小家，也指溫馨和睦的集體、社會(huì)和魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)大家；“好”不僅指溫馨和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，還包含艱難時(shí)的支撐、猶豫時(shí)的鞭策，以及相互之間的鼓勵(lì)和支持；“有”是相對(duì)于“無(wú)”出現(xiàn)的，不要把“有”丟掉只寫“家真好”?！拔业囊暰€”中的“我”告知要以第一人稱行文?！拔覀兪浅跎奶?yáng)”要寫的必須是群體“我們”?！俺錆M活力的歲月”，“歲月”的時(shí)間跨度不能太短，“充滿”即到處都是，“活力”指的是活動(dòng)、活潑表現(xiàn)力的力度和力量?！白鰝€(gè)有心人”關(guān)鍵詞是“心”和“做”。

4、開(kāi)掘主題：“我們是初生的太陽(yáng)”主旨應(yīng)該是積極向上、充滿陽(yáng)光，文章應(yīng)該是大氣的有理想有氣魄的閃光的東西，可以刻畫新思想、新精神風(fēng)貌，描寫激烈而激動(dòng)的場(chǎng)面，抒發(fā)對(duì)自然和社會(huì)的贊美之情，對(duì)未來(lái)的向往、對(duì)個(gè)人、家庭到社會(huì)的責(zé)任感和使命感?！奥斆魅缥摇敝黝}是發(fā)現(xiàn)“我”的聰明、表現(xiàn)聰明的“我”。單純以《管子·制分》中“聰耳明目”的說(shuō)法，對(duì)聰明的認(rèn)識(shí)太過(guò)于表面了，因?yàn)榫退闳四軗碛袆?dòng)畫片中“狼的耳朵，鷹的眼睛”，而智商不高寡謀則無(wú)用也。主題的表達(dá)方式可以是聰明即有自知之明，聰明即自信，聰明即不犯不該犯的錯(cuò)誤等。

5、選材范圍和選材的價(jià)值取向：“充滿活力的歲月”的提示語(yǔ)就是寫作范圍：“我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)??蒸蒸日上，充滿活力?！薄拔业囊暰€”表面上是眼睛看到的，實(shí)際是從眼睛看到腦袋思考到的，可以寫一個(gè)人靜靜地佇立窗前，視線所及的某個(gè)地方引起的回憶、向往和內(nèi)心的波瀾等，因而在一定的場(chǎng)合你觀察同學(xué)、老師、親人或者都市一角、農(nóng)村一墟、山山水水、寫人記事、寫場(chǎng)面、寫風(fēng)景，當(dāng)然也可以將視線伸向某個(gè)領(lǐng)域根據(jù)你的興趣愛(ài)好和設(shè)計(jì)的深淺程度作一番觀察思考，作一番欣賞評(píng)價(jià)。更有價(jià)值的肯定是思考的深度?！拔覀兪浅跎奶?yáng)”不管是學(xué)校、班級(jí)、社會(huì)某個(gè)單位組織的活動(dòng)。還是三五同學(xué)聚會(huì)一起的活動(dòng)都可以，比如學(xué)校的文體活動(dòng)、演講比賽、班級(jí)的主題班會(huì)、社會(huì)調(diào)查、課外社團(tuán)、科技活動(dòng)、志愿者義工等都可以寫，但顯然志愿者義工更有價(jià)值。

例如寫《珍惜時(shí)間》這類常見(jiàn)文章的價(jià)值取向在于著眼從解決問(wèn)題來(lái)構(gòu)思，諸如提高單位時(shí)間的效率、利用好業(yè)余時(shí)間等。

6、行文思路：“充滿活力的歲月”可以采用兩個(gè)思路，一是“運(yùn)用排比段或組塊式結(jié)構(gòu)的方法，多側(cè)面、多角度地選取材料表現(xiàn)中心”，如有一篇的三個(gè)小標(biāo)題“熱情的校園活動(dòng)”“和睦的家庭環(huán)境”“艱辛的學(xué)習(xí)生涯”多角度表現(xiàn)了充滿活力，還有一篇的四個(gè)小標(biāo)題是“十六歲的少年不怕摔”“十六歲的少年不怕嚇”“十六歲的少年不怕險(xiǎn)”“十六歲的少年不怕煩”，鏗鏘有力，生機(jī)勃勃；二是選取一件或幾件事情，從一個(gè)角度表現(xiàn)中心，如一考生寫社區(qū)豐富多彩的生活：孩子們學(xué)做早操、老人們攜手散步、熱鬧的文藝會(huì)演。

7、理論深度：文章要寫出有哲理或道理的話。如寫“我想唱首歌”可體現(xiàn)“主觀能動(dòng)性”和“內(nèi)外因”等道理；寫“我的視線”可用“具體問(wèn)題具體分析”“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”等哲理，經(jīng)常用到的哲理還有：質(zhì)變量變、普遍聯(lián)系、發(fā)展、按規(guī)律辦事等。為此，考生不妨找一些哲理資料認(rèn)真學(xué)習(xí)。

8、注意事項(xiàng)：如寫“我的視線”要注意慎寫非主流現(xiàn)象?！拔覀兪浅跎奶?yáng)”是一種比喻的說(shuō)法，切記大話空話，感情虛夸有文化大革命腔調(diào)?！拔覀兊拿纸小币彩且环N象征或比喻的說(shuō)法，不是單純地寫實(shí)。

擬寫小標(biāo)題

近幾年中考優(yōu)秀作文中比較討巧的是寫小標(biāo)題式文章。精彩富有個(gè)性的小題目令閱卷教師眼睛一亮，無(wú)形中便增加了分值。題好一半文，題目是考生給閱卷者的第一個(gè)見(jiàn)面禮。擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、新奇，令閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。

小標(biāo)題可以寫成幾個(gè)板塊，可以是幾處地點(diǎn)，或幾個(gè)時(shí)段，或幾個(gè)鏡頭，或幾張照片，或幾件物品，或幾段經(jīng)歷……

小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路。給閱卷者一種層次分明、脈絡(luò)清晰的好印象。如大標(biāo)題是“與書為伴”，小標(biāo)題分別是“讀好書”“好讀書”“讀書好”。

前后小標(biāo)題之間最好有遞進(jìn)關(guān)系，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，使跳躍的內(nèi)容聯(lián)成有機(jī)整體。如大標(biāo)題是“我們的名字叫荊棘鳥(niǎo)”的三個(gè)小標(biāo)題分別是“荊棘鳥(niǎo)的誕生”“荊棘鳥(niǎo)的飛翔”“荊棘鳥(niǎo)的歌唱”。

小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相同，字?jǐn)?shù)相等，文采飛揚(yáng)，新鮮活潑，工整美觀。

列小標(biāo)題的方法有：一是時(shí)間串聯(lián)作小標(biāo)題。即按時(shí)間先后，有的分解在人生的不同階段“幼年”“少年”“青年”，有的分化在四季之中的“春”、“夏”、“秋”、“冬”，有的用日記連綴成文“星期一”“星期二”“星期三”，有的按事件發(fā)展的順序，如寫“交友”為主題的小標(biāo)題是“相識(shí)”“相處”“相知”。二是以內(nèi)容提要為小標(biāo)題?？戳诵?biāo)題就大體知道標(biāo)題下的段落寫了什么內(nèi)容。如以“積累”為主旨文章的小標(biāo)題是“奉獻(xiàn)——積累幸福”“挫折——積累成功”“昨天——積累明天”。三是以古詩(shī)文、名句為小標(biāo)題。如大標(biāo)題是“悠悠水鄉(xiāng)情”，小標(biāo)題分別是“小橋”“流水”“人家”；大標(biāo)題是“四季圓舞曲”，小標(biāo)題分別是“萬(wàn)紫千紅總是春”“映日荷花別樣紅”“霜葉紅于二月花”“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)犁花開(kāi)。四是以比喻語(yǔ)作小標(biāo)題。如2003年的題目“我想唱首歌”，小標(biāo)題分別是“詠嘆調(diào)——東方之珠”“小夜曲——盧浦大橋”“進(jìn)行曲——世博工程）。

還可以人物語(yǔ)言為小標(biāo)題，以符號(hào)、數(shù)學(xué)公式作標(biāo)題，以并列詞語(yǔ)作小標(biāo)題等。因?yàn)樾?biāo)題和題記、日記體等一樣，只不過(guò)是一種形式，真正優(yōu)秀的作文還是內(nèi)容、立意、選材上的創(chuàng)新。注意：并非什么文章都非用小標(biāo)題不可。比如寫一件不太復(fù)雜的事，一般無(wú)需用小標(biāo)題，用了反而畫蛇添足。小標(biāo)題一般用于通過(guò)幾件事，幾個(gè)畫面來(lái)表現(xiàn)一個(gè)中心的文章。小標(biāo)題下面的事件，關(guān)鍵是寫一言一行，寫出細(xì)節(jié)。

得基本分要注意哪些具體問(wèn)題

基本分一般是占總分的70％（不是平時(shí)老師批分的60％）。

不走（偏、離、跑）題，達(dá)到了一個(gè)初中畢業(yè)生作文水準(zhǔn)的“三基本”，即“中心基本上明白”“語(yǔ)言基本上通順”“內(nèi)容基本上完整”，就可得切入分，即44分。

記敘類文章：選材避免一般化的大撞車——看到一個(gè)題目后不假思索就能想到的材料千萬(wàn)不能寫，稍加思索也能想到的材料也不要寫（因?yàn)檫@些材料大多數(shù)考生都能想得到）；更不能離開(kāi)生活胡亂編造，因

為失真瞎編也撞車。不要寫流水帳，沒(méi)有寫作重點(diǎn)。記敘事件的時(shí)間跨度不能大，最好是生活的瞬間；空間場(chǎng)景轉(zhuǎn)換不能多，矛盾線索一條，最好少枝蔓；主要人物1－2個(gè)，因?yàn)楫吘怪挥?00字左右的考場(chǎng)作文。

怎樣才能拿到高分？

在立意不偏的前提下，選材一般決定文章等第，文采決定等第中的具體分?jǐn)?shù)，換言之，選材系基礎(chǔ)工資，文采系獎(jiǎng)金。要想獲得高分，文章必須要有亮點(diǎn)，要有智慧的火花。文章人人可做，但各人巧妙不同?！扒擅睢笔亲畲蟮牧咙c(diǎn)。

1．大題小作，寫出情趣：寫作的開(kāi)口要小，小中見(jiàn)大，便于駕馭，利于開(kāi)掘得深?？忌嬲\(chéng)為文，要有“說(shuō)真話、寫自己”的作文意識(shí)。魯迅說(shuō)過(guò)：采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)?！吧瞠q如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！比~圣陶說(shuō)，“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)寫成什么文字?！苯ㄗh考生要做生活的有心人，注重平時(shí)多積累有“情趣”的寫作素材。情趣首先體現(xiàn)在所寫材料有趣，其次是情節(jié)上的曲折有趣，再次是細(xì)節(jié)上的獨(dú)到有趣，最后誤會(huì)也許是一種情趣。如寫“充滿活力的歲月”不一定非得寫轟轟烈烈的大事，可以寫“灌籃高手”“哈利波特”甚至“貓和老鼠”的趣味。

2．善于聯(lián)想：盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。想象！乘一只貝殼游海底，捧一顆石子看大山，鉆進(jìn)歷史的隧道探險(xiǎn)，飛到未來(lái)的空間觀光。古今中外，天上人間??無(wú)邊思緒！這都是豐富想象力的碩果。

注意：展開(kāi)聯(lián)想時(shí)，必須首先找準(zhǔn)聯(lián)想的基點(diǎn)，即觸發(fā)聯(lián)想的物件的寓意。應(yīng)該讓自己的聯(lián)想延展開(kāi)去，或相關(guān)聯(lián)想、或種屬聯(lián)想、或相似聯(lián)想、或相反聯(lián)想。如寫“我們是初生的太陽(yáng)”可以聯(lián)想太陽(yáng)的朝氣蓬勃蒸蒸日上，可以聯(lián)想太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈發(fā)光發(fā)熱的價(jià)值，可以聯(lián)想沒(méi)有太陽(yáng)的陰霾灰暗低沉等等。

3．修辭出文采：寫作要有新穎之意、獨(dú)到之識(shí)、真摯之情、優(yōu)美之形，但這些構(gòu)思還只是靈動(dòng)的游魚、虛幻的影蹤，待訴之于筆端，有的早已是“云深不知處”了，大多考生有這樣體驗(yàn)：想明白的未必說(shuō)明白，說(shuō)明白的未必寫明白，寫明白不一定能寫生動(dòng)。有的同學(xué)事先總是想得很好，卻寫不出來(lái)，即使勉強(qiáng)寫了出來(lái)也不生動(dòng)感人。從構(gòu)思到成形，其間還有一條溝壑，要穿躍溝壑、捕魚入廚、聚影成像不借助工具是不行的，而這個(gè)工具就是語(yǔ)言。

巴甫洛夫曾指出：鳥(niǎo)的翅膀無(wú)論多么完善，如果不依靠空氣支持，就不能使鳥(niǎo)體上升。同理，寫作中如果沒(méi)有語(yǔ)言的支持，再好的主題也難以存在，再好的思想也難以表現(xiàn)，再好的情感也難以寄托。如果作文會(huì)使人“聽(tīng)到這種語(yǔ)言，心中感到暖洋洋的，會(huì)讓心情舒暢”(別林斯基語(yǔ))，就必須用好語(yǔ)言。要學(xué)會(huì)通過(guò)引用（或化用）古詩(shī)詞名句、名人名言、歌詞等為文章增色。好文章一定要有“閃光”的語(yǔ)言。詩(shī)化的語(yǔ)言開(kāi)出哲理的花，最見(jiàn)文采。如“有家真好”中有這樣的排比句：母愛(ài)是清晨的早餐、午夜的牛奶、夏日的涼風(fēng)、冬日的暖陽(yáng)??

4．“金剛鉆”語(yǔ)言：即哲理語(yǔ)言。語(yǔ)言是思想的載體，晉代文學(xué)批評(píng)家陸機(jī)指出：“立片言以居要，乃一篇之警策?！弊髡咴谖恼轮绣N煉出一句或幾句警策性的語(yǔ)言常常能使全文光彩照人。一篇好文章，必須有明確的中心思想，而這個(gè)中心思想最好表達(dá)為一句（段）蘊(yùn)涵哲理的話語(yǔ)?！袄怼笔钱孆埡蟮摹包c(diǎn)睛”，在感人至深基礎(chǔ)上的精辟深刻、簡(jiǎn)明有力的議論，會(huì)引起讀者的共鳴。“為自己豎起大拇指”有這樣的語(yǔ)句：為自己豎起大拇指是勇者之氣的自然流露，是志者之氣的厚積薄發(fā)，是平和之氣的精華所在，決非自負(fù)抑或?qū)ψ约汉翢o(wú)理由的褒獎(jiǎng)，它是自信的化身，它是堅(jiān)持的影子，但又決非頑固的代名詞。

5．設(shè)置亮點(diǎn)，展示文學(xué)底蘊(yùn)，寫好開(kāi)頭和結(jié)尾。好的開(kāi)頭，讓人相見(jiàn)恨晚；好的中間，必有精彩的修辭句和富思辯色彩的哲理句；好的結(jié)尾，余味無(wú)窮，就是臨走時(shí)你送給閱卷老師的一個(gè)秋波。將對(duì)生活的思考、讀書的修養(yǎng)、寫作的本領(lǐng)展示給閱卷老師。材料豐富也搶眼，作家唐弢曾說(shuō)過(guò)：凡是與主題有關(guān)，合乎主題思想需要的，要盡量豐富、補(bǔ)充、展開(kāi)??開(kāi)頭結(jié)尾重點(diǎn)在于使用修辭：引用、排比、比喻、設(shè)問(wèn)等。

如有位考生寫“我的視線”，視線一是大海，視線二是《赤壁賦》——大海想到古人，視線三是自然、人生——由大海想到的“得志時(shí)莫得意，失意時(shí)莫喪志”！三個(gè)視線逐層深入，可謂亮點(diǎn)迭出，構(gòu)思精巧。

6．注意細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是文學(xué)的細(xì)胞。文章有情節(jié)才感人，有細(xì)節(jié)才動(dòng)人。記敘文成敗系于細(xì)節(jié)描述的優(yōu)劣。

寫好記敘文的總原則

記敘類文章：總原則要以情感人。可以編故事，可以受好文章啟發(fā)，但不能照搬，必須加進(jìn)你的生活

體驗(yàn)，這是最要緊的。要想打動(dòng)讀者，必須先打動(dòng)自己。所以考生在選材時(shí)一定要選那些“一提起來(lái)自己就很激動(dòng)的事件”來(lái)寫，能比較打動(dòng)人的事件一般有：生與死；親情；友情。諸如母愛(ài)中的外婆情，師生情，同窗情，手足情等都較容易寫出真情實(shí)感。要寫出精彩的細(xì)節(jié)，還要寫得“機(jī)智”，“機(jī)智”的方法有：以小見(jiàn)大；平中見(jiàn)奇；灑脫地舉重若輕地面對(duì)重大題材；熱點(diǎn)問(wèn)題的巧妙組合；人生真理的樸素閃光等。

常識(shí)性問(wèn)題

一是一定要有標(biāo)題，如果試卷上沒(méi)印刷標(biāo)題的話，一定要抄標(biāo)題，但沒(méi)標(biāo)題要扣2分。

二是要書寫規(guī)范，字可以不漂亮，但必須清楚。貌美，一見(jiàn)鐘情的王牌。讓閱卷者一見(jiàn)鐘情——要有漂亮的文面“書面整潔、書寫美觀、字體規(guī)范、行款正確”是文章的臉面。書面整潔是指不在卷面上勾涂畫抹；書寫美觀，是指字跡清楚、勻稱、好看；字體規(guī)范，是指不寫錯(cuò)字、別字；行款正確是指題目、段落、格式正確、標(biāo)點(diǎn)符合要求。臉面貌若西施定會(huì)使閱卷人一見(jiàn)傾心，甚至找作文的閃光點(diǎn)加分。相反，臉面形同丑婦令人看了一眼不再想看第二眼，并疑問(wèn)：連字句行款都有問(wèn)題的人會(huì)寫出好文章嗎？第一印象不好，閱卷老師會(huì)在試卷里尋找減分因素。記住：貌丑，瞬間難窺心靈之美。中考試卷以“胡亂寫完了事”而敗者大有人在。有的“龍飛鳳舞”難以辨認(rèn)；有的文章勾勾劃劃滿紙“蛛絲”；有的段落不分一逗到底；有的貪圖一時(shí)省力隨意用別字替代，隨意添筆、減筆，甚至用生造字妨害內(nèi)容表達(dá)?？忌o閱卷老師的第一個(gè)視覺(jué)沖擊力是優(yōu)美娟秀的鋼筆字，尤其是將作文掃描到電腦批閱，能寫出成體的書法肯定受到青睞（事實(shí)上：寫了十來(lái)年字，連字都寫不規(guī)范清晰的學(xué)生，寫作水平大抵不如人意）。

怎樣寫出字的視覺(jué)沖擊力呢？首先，要一筆一畫橫平豎直，不要潦草，撐著格子盡量把字寫得大一點(diǎn)；第二，不要用極細(xì)極淡的筆，寫出來(lái)的字輕描淡寫，不會(huì)很“茁壯”，勞累讀者的視力；第三，寫好漢字的結(jié)構(gòu)，框架好了，字就好看了。四是字?jǐn)?shù)一定要寫到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，最好將提供的格子寫滿（要求的字?jǐn)?shù)），否則無(wú)形中會(huì)丟分（少200字以內(nèi)每50字扣1分，少200字以上一般會(huì)降等處理）。記?。簩懽值?分是白送給你的，一定要笑納哦。上海中考語(yǔ)文由100分鐘完成150分?jǐn)?shù)的題目相對(duì)時(shí)間比較緊張，建議最好用50分鐘左右來(lái)寫作文。

幾條高壓線

1．拋開(kāi)主題，偏離題意。作文題目“心靈的選擇”雖然寬泛，但也有一定限制的，這個(gè)限制就是“選擇”的修飾定語(yǔ)“心靈”?！靶撵`”是指人的精神世界，如思想意識(shí)、道德情操、意志品質(zhì)等。有的考生由于對(duì)主題的限制缺乏認(rèn)真分析，只是在“選擇”上做文章，恰恰忽視了“心靈”的矛盾斗爭(zhēng)的闡述或敘寫。

2．立意勿撞高壓線。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純地發(fā)牢騷。立意反動(dòng)，有反當(dāng)今社會(huì)傾向、有侮辱公認(rèn)的領(lǐng)袖人物的過(guò)激言語(yǔ)、有自己做的違法亂紀(jì)事件等；有甚者，立意消極、頹廢，還自鳴得意；諷刺或批判人民教師整體形象（聰明的學(xué)生總是寫老師好）?！八剖嵌恰钡腻e(cuò)誤觀點(diǎn)和主張。例如“心態(tài)”這個(gè)話題，有的學(xué)生竟然推崇曹操“寧可我負(fù)天下人，不讓天下人負(fù)我”的心態(tài)，還有人贊揚(yáng)汪精衛(wèi)的“不能流芳百世，也當(dāng)遺臭萬(wàn)年”的心態(tài)。是非不分，美丑不辨，突破了人類求真、向善的道德底線，違背了勸善濟(jì)世，傳承文明的宗旨，自然分?jǐn)?shù)很低。批判性立意的作文不要偏激。想想閱卷老師的喜好，說(shuō)他們?cè)敢饴?tīng)喜歡聽(tīng)的話。

3．以敏感內(nèi)容為寫作題材時(shí)要拿捏好分寸。尤其是以中學(xué)生早戀為題材的文章，千萬(wàn)不要自以為是——“早戀有助于學(xué)習(xí)”，大多年齡如父輩的閱卷教師肯定會(huì)對(duì)此嗤之以鼻的，因?yàn)樵鐟儆兄趯W(xué)習(xí)是一個(gè)美麗的謊言，神仙也很難將學(xué)習(xí)和戀愛(ài)調(diào)節(jié)在一起的。單純的追星事件也不要過(guò)分夸張，讓人感覺(jué)你沒(méi)正事，沒(méi)有學(xué)習(xí)之心，甚至做了一些無(wú)聊的荒唐事。

4．編述故事不能失真。因?yàn)榭梢詫懶≌f(shuō)體裁，所以編述故事成了近幾年中考作文拿高分的增長(zhǎng)點(diǎn)之一，但編述的故事必須“合情、合理”，可以雜取種種人合成一個(gè)，但要源于生活。記?。簶?gòu)思匠心不等于旁門左道的搞怪。

5．不為抄襲開(kāi)綠燈。近幾年考場(chǎng)作文中出現(xiàn)了一些與《小小說(shuō)選刊》《讀者》《優(yōu)秀作文選》等報(bào)刊中的好文章立意、內(nèi)容、情節(jié)、形式極其類似的情況，這類考場(chǎng)作文很有抄襲嫌疑，有的閱卷小組對(duì)此進(jìn)行了嚴(yán)厲打擊，所以此類學(xué)以致用的文章一定要處理得巧妙，千萬(wàn)不要完全照搬，搞成了“偷字”（更不要使用各個(gè)區(qū)模擬考中的現(xiàn)代文閱讀的整篇文章背抄寫到中考作文里）。