第一篇：話題作文與材料作文比較及材料作文寫作

話題作文與材料作文比較及材料作文寫作

而材料作文則要求考生反復(fù)推敲材料的深層含義，提煉出議論的中心論點(diǎn)，材料成了寫作的出發(fā)點(diǎn)的歸宿，寫作的始終要緊緊圍繞材料、引用材料，處理材料的思維方式完全是一種求同意識(shí)，否則就有偏題之嫌。例如有這樣一道供材料的話題作文：

讀下面三則材料，按要求作文

材料一一天，清掃庭院，偶見(jiàn)一棵樹(shù)苗依石而長(zhǎng)，生機(jī)盎然?！叭舭衢_(kāi)那塊石頭，它一定會(huì)長(zhǎng)得更好吧！”這樣想著，我便用力將壓在樹(shù)根上的石頭搬走了。隔了幾天，再到后院，竟發(fā)現(xiàn)那棵樹(shù)苗倒在地上夭折了。

材料二美國(guó)科學(xué)家曾做過(guò)這樣的試驗(yàn)：將一只被取出壓力基因的小白鼠放入一個(gè)仿真空間，由于它沒(méi)有壓力基因，在攀越一座13米高的假山時(shí)漫不經(jīng)心，跌落山下，摔死了。而另一只沒(méi)被取出壓力基因的小灰鼠小心翼翼地行走、覓食，沒(méi)有出現(xiàn)任何意外。

材料三1920年，美國(guó)一位年僅11歲的男孩在踢足球時(shí)不慎將鄰居的玻璃窗戶踢了一個(gè)洞，鄰居索賠12.5美元。男孩哪里有錢賠，于是回家向父親認(rèn)錯(cuò)。父親說(shuō)：“錢可以先借給你，一年后歸還?！睆拇?，這個(gè)男孩就開(kāi)始了艱苦的打工生涯，半年后，他將12.5美元如數(shù)還給了父親。許多年過(guò)去了，這個(gè)長(zhǎng)大成人的男孩當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)，他就是大名鼎鼎的里根。的確，植物也好、動(dòng)物也罷，沒(méi)有了壓力，就沒(méi)有了生存的動(dòng)力和希望，人又何嘗不是如此呢？請(qǐng)以“壓力”為話題，寫一篇文章，文體不限，不少于800字。

如果我們按材料作文的思路去處理，那就要反復(fù)推敲材料，并從三則材料中提煉出共性的含義，其大意是“植物沒(méi)有特殊的生長(zhǎng)條件提供的壓力就不能生存；動(dòng)物離開(kāi)了適宜的生存環(huán)境就會(huì)被淘汰；人同樣也需要壓力，沒(méi)有了壓力就會(huì)沒(méi)有生活的動(dòng)力和希望。”依此類材料的深層含義來(lái)確定寫作的中心論點(diǎn)，然后對(duì)材料進(jìn)行評(píng)析，最后聯(lián)系實(shí)際闡明中心論點(diǎn)。否則就會(huì)觀點(diǎn)不集中，偏題，或者膚淺。

寫話題作文就不是如此，只要考生接觸了話題材料，能明確所寫的內(nèi)容只要與話題“壓力”有關(guān)即可，可以涉及關(guān)于壓力的人和事，寫成記敘文；也可以就壓力問(wèn)題談自己獨(dú)特的看法，寫成議論文，行文中可以引用材料，也可以不引用材料；還可以由壓力生發(fā)聯(lián)想，進(jìn)行新穎的構(gòu)思和立意，從而抒發(fā)豐富的感情，寫成散文、寓言等。這樣處理材料，完全可以消除材料作文的求同意識(shí)，寫出來(lái)的文章才會(huì)多姿多彩，新穎活潑。

3、話題作文與供材作文的區(qū)別：

①審題上：話題作文強(qiáng)調(diào)的是“有關(guān)”，不故意在審題上為難考生，而供材作文行文的主旨要與材料吻合。

②文體上：話題作文淡化文體意識(shí)，只要沒(méi)有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本都是允許的，而供材作文常常是寫記敘文或議論文。

③結(jié)構(gòu)上：供材作文中的“材”是必須使用的，如果是議論文，材料還應(yīng)放在文章的開(kāi)頭作為引出的論點(diǎn)依據(jù)，而話題作文所提供的材料，只是給你一個(gè)范圍，用不用它無(wú)所謂。

④思維方式上：供材作文多為“線性思維”，考生的認(rèn)知趨同現(xiàn)象比較嚴(yán)重；而話題作文則是“發(fā)散思維”，這種開(kāi)放性的思維方式可以使考生充分發(fā)揮出創(chuàng)造力，從理論上講，這樣的寫作更多的尊重了創(chuàng)作主體，更好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性。

第二部分、材料作文的寫作

1、材料議論文的寫法。

寫材料議論文，一般思路是：“概述材料一一議論觀點(diǎn)一一聯(lián)想類比一一點(diǎn)題結(jié)尾”。（“敘議聯(lián)結(jié)”的方式進(jìn)行構(gòu)思）其中前兩個(gè)環(huán)節(jié)可以合并，既可以先概括引述概述材料，再提出從中挖掘、提煉的觀點(diǎn)，也可以先提出從材料中提煉、挖掘出來(lái)的觀點(diǎn)，再概述材料進(jìn)行佐證；第三個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用聯(lián)想選擇

同類事例論證觀點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程就是從所給的材料中的個(gè)別現(xiàn)象擴(kuò)展到其他同類現(xiàn)象，再由這一些個(gè)別推導(dǎo)、歸納出一般道理的論證過(guò)程；最后，要呼應(yīng)引論，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或提出解決問(wèn)題的辦法或希望。例如，《梅花香自苦寒來(lái)》這篇文章是根據(jù)下面的材料所寫的一篇作文。

材料：蠶在蛻皮?！疤蹎幔憬?？”“你說(shuō)呢？這是皮開(kāi)肉綻哪！”“那，咱們究

竟為了什么？”“等你蛻完皮才會(huì)明白?！??

梅花香自苦寒來(lái)

讀了蠶寶寶的話，讓我聯(lián)想頗多。是的，它們那皮開(kāi)肉綻究竟是為了什么？也許，這個(gè)問(wèn)題很好回答，它們蛻皮就是為了結(jié)繭、化蛾。對(duì)！他們就是為了這個(gè)。人們看重真蠶，喜愛(ài)華美的絲綢?？墒遣灰?，這華美絲綢的背后，是蠶寶寶們一次又一次皮開(kāi)肉綻的蛻皮。沒(méi)有艱辛，哪來(lái)甘甜？真所謂“梅花香自苦寒來(lái)”！

我們?nèi)擞趾螄L不是這樣？每一次成功的背后，又何嘗不是艱辛？

司馬遷入獄之后，并不從此消沉下去，而是奮發(fā)圖強(qiáng)，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于寫出了被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，流傳千古。李時(shí)珍走遍名山，嘗遍百草，向農(nóng)民、樵夫請(qǐng)教，在初稿被毀時(shí)仍不放棄，歷盡二十七年，終于寫出了《本草綱目》。宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》，不也是他歷盡生活艱辛、刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教的產(chǎn)物嗎？

世界上一切的美好都砌筑在艱辛之上。

神奇藥物606，不也是在失敗了605次之后才發(fā)明的嗎？沒(méi)有前605次的失敗，沒(méi)有605次的艱辛，又怎會(huì)有606的成功？沒(méi)有生活的種種磨難，偉大的樂(lè)圣貝多芬又怎會(huì)譜出它那不朽的《英雄》交響？這樣的例子不勝枚舉，這樣的精神在每一個(gè)偉人身上都得以體現(xiàn)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！睖厥依锍砷L(zhǎng)的花朵怎能耐住嚴(yán)寒的侵襲？愿我們爭(zhēng)作棵棵傲然挺立的青松。

這篇作文不僅用標(biāo)題點(diǎn)明論點(diǎn)，還開(kāi)篇引用、分析材料，從中得出論點(diǎn):“梅花香自苦寒來(lái)”，既是論點(diǎn)又是道理論據(jù)；本論部分采用舉例論證的方法，列舉了古今中外名人的事例，事例之間有過(guò)渡，議論較充分；結(jié)尾再次引用詩(shī)句，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，提出希望。

不難看到，這篇文章還給我們提供了其他的借鑒：從論點(diǎn)看，考生的認(rèn)識(shí)水平和情感水平都較高，因此立論的著眼點(diǎn)比較高，從論據(jù)看，考生閱讀面很寬，積累的原始材料較豐富；從論證看，議論文寫作方法、技巧掌握較嫻熟，這些都值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)然，本文論證方法還不夠多樣，提出論點(diǎn)部分語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，這些都是還需歷練的地方。

2、材料記敘文的寫法。

寫材料記敘文，就是另一種情況了：最好完全脫離材料，另選素材，而這新的事件、人物素材，必須與所供材料之間存在主題表達(dá)上的一致性（即包含同一個(gè)道理）。

例如，《你后悔了把》就是這樣的一篇材料記敘文。

材料：

彈簧：“不管我有多大彈性，你就使勁抻我吧！”

“再抻就要斷了！”

彈簧：“抻吧，抻吧，離我的極限還遠(yuǎn)著呢！”??彈簧斷了。

你后悔了吧

考試成績(jī)下來(lái)了，你帶著滿臉沮喪的淚水走回了宿舍。你勸自己不要悲傷，不要流淚，因?yàn)殡m然這次失敗了，你卻懂得了一個(gè)道理：不要過(guò)分高估自己。

“同學(xué)們，還有一周就要摸底考試了，大家在這段時(shí)間里一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)呀！” “復(fù)習(xí)？不用！那

些知識(shí)早就成了我的俘虜了，它們已經(jīng)在我腦中安營(yíng)扎寨，早盼著釋放的這一天呢。”瞧，你是多么自信啊。

“A,你古詩(shī)文背過(guò)了嗎？物理公式全記住了嗎？化學(xué)??”“哎呀！你煩不煩？我，你還不知道，那些都是我的強(qiáng)項(xiàng)，考試那還不是張飛吃豆芽——小菜一碟嗎？！你自己復(fù)習(xí)去吧，我還想再玩一會(huì)兒呢?！焙门笥炎吡?，你又自顧自地與籃球玩得天翻地覆。

“這道題的思路是這樣的??”“拜托，我親愛(ài)的數(shù)學(xué)老師，這樣一道簡(jiǎn)單的題/你至于如此大動(dòng)干戈嗎，以我這天才的數(shù)學(xué)頭腦，不用你講/我照樣拿高分。對(duì)不起，我困了??”頭頂一本書(shū)，你甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

??考語(yǔ)文，拿到卷子，看題：“后值傾覆，受命于敗軍之機(jī)，??”是《出師表》中的。下一句是??到底是什么呢，怎么想不起來(lái)了？考物理，“壓強(qiáng)”公式怎么寫？是“P=??”不會(huì)吧！太糟糕了?；瘜W(xué)??政治??徹底完了?？纪旰螅阋粋€(gè)人靜靜地坐在那里盼望奇跡的出現(xiàn)，但上天是公平的。

有付出，才有收獲。人要謙虛，千萬(wàn)不可高估自己，否則，你會(huì)后悔的。好在還不晚。努力吧，還有機(jī)會(huì)！

命題所供材料的立意范圍是：自我把握限度，正確評(píng)價(jià)自己；習(xí)作者根據(jù)材料提煉的主題思想是：要有自知之明，不要過(guò)分高估自己。這篇作文所寫的事情和人物正鮮明地表達(dá)了這個(gè)中心意思，顯然，這篇作文和命題所提供的材料在思想的表達(dá)上是完全一致的。

3、文字材料的擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫。

當(dāng)自己的生活素材積累山窮水盡，構(gòu)思一籌莫展、萬(wàn)般無(wú)奈的時(shí)候，文字材料作文也還可以使用擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫的方法。但是，即使這樣，也仍然要以原“材料”的思想內(nèi)容、中心意思、人物性格特征為依據(jù)進(jìn)行構(gòu)思，要進(jìn)行合理的創(chuàng)造性想象，去創(chuàng)設(shè)環(huán)境，擴(kuò)展情節(jié)，構(gòu)思細(xì)節(jié)，塑造人物。這雖然為下策，也還可以拿到一些分?jǐn)?shù)。但是，必須把自己對(duì)材料的理解通過(guò)擴(kuò)寫的內(nèi)容明確地表達(dá)出來(lái)。

4、看圖表材料作文的寫法。

看圖表材料作文的寫法又有它的特殊性。看圖表作文主要考查我們的觀察力、思考力、想象力和聯(lián)想力。因此，無(wú)論寫哪種文體，都必須仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，如果寫記敘文，要側(cè)重觀察畫(huà)面的背景、人物肖像的表情、動(dòng)作及畫(huà)面變化，運(yùn)用合理想象挖掘畫(huà)外潛臺(tái)詞，將平面的畫(huà)面變成立體的故事情節(jié)，要大膽地、創(chuàng)造性地揭示出畫(huà)面主題。寫議論文，則側(cè)重觀察被夸張的造型形象及相互關(guān)系，體會(huì)畫(huà)面內(nèi)容和標(biāo)題的聯(lián)系，揣摩畫(huà)面寓意。而寫說(shuō)明文，則應(yīng)該格外注意按照一定的順序，客觀地介紹畫(huà)面內(nèi)容

5、寫材料作文的注意事項(xiàng)。

除了“話題作文”的注意事項(xiàng)，還要注意以下幾點(diǎn)。

⑴寫議論文，要防止僅憑材料議材料和甩開(kāi)材料另開(kāi)張這兩種錯(cuò)誤傾向；而寫記敘文，則不僅不能使用所供材料，而且，也不得對(duì)所供材料中的事例、現(xiàn)象進(jìn)行“克隆”，照貓畫(huà)虎，而要追求“神似”，追求立意上的一致。

⑵對(duì)材料的擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫絕對(duì)不能不點(diǎn)破主題，而僅僅按照試題材料就小葫蘆畫(huà)大瓢，順流直下，一了了之。⑶比“話題”作文更要防止立意雷同，因?yàn)榻y(tǒng)一的“材料”依據(jù)，在一定程度上為立意、思路、內(nèi)容方面的雷同提供了客觀可能

第二篇：話題作文寫作

話題作文寫作模板

考前必備--話題寫作模板

Nowadays, there are more and more(某種現(xiàn)象)in(某種場(chǎng)合).It is estimated that(相關(guān)數(shù)據(jù)).Why have there been so many(某種現(xiàn)象)? Maybe the reasons can be listed as follows.The first one is(原因一).Besides,(原因二).The third one is(原因三).To sum up, the main cause of(某種現(xiàn)象)is due to(最主要原因).It is high time that something were done upon it.For one thing,(解決辦法一).On the other hand,(解決辦法二).All these measures will certainly reduce the number of(某種現(xiàn)象).利弊型作文寫作模板

這種題型往往要求先說(shuō)明一下現(xiàn)狀,再對(duì)比事物本身的利弊,有時(shí)也會(huì)單從一個(gè)角度(利或弊)出發(fā),最后往往要求考生表明自己的態(tài)度(或?qū)κ挛锴熬疤岢鲱A(yù)測(cè))

1.說(shuō)明事物現(xiàn)狀

2.事物本身的優(yōu)缺點(diǎn)(或一方面)

3.你對(duì)現(xiàn)狀(或前景)的看法

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.Generally, its advantages can be seen as follows.First---------------(A的優(yōu)點(diǎn)之一).Besides

-------------------(A的優(yōu)點(diǎn)之二).But every coin has two sides.The negative aspects are also apparent.One of the important disadvantages is that----------------(A的第一個(gè)缺點(diǎn)).To make matters worse,------------------(A的第二個(gè)缺點(diǎn)).Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones.Therefore, I would like to---------------(我的看法).(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in.Only by this way,---------------(對(duì)前景的預(yù)測(cè)).)

英語(yǔ)旅游日記

我是一個(gè)美國(guó),來(lái)中國(guó)旅游,去了長(zhǎng)城、天安門等地方,詞數(shù)不少于60個(gè),注意要用過(guò)去式,開(kāi)頭已給出:

Wednesday,August 2nd

It was a fine day!

[范文]

It was a fine day!I went to several places of interest such as the Great Wall and Tiananmen square.I was amazed by China's historical background and the industrious Chinese people who built the Great Wall.People are very friendly here.I was greeted by amiable people who were nice enough to tell me about the history of China and by modest students who later practiced speaking English with me.China has left me a wonderful impression and I look forward to come back here for the Olympics.解決方法型作文寫作模板

要求考生列舉出解決問(wèn)題的多種途徑:

1.問(wèn)題現(xiàn)狀

2.怎樣解決(解決方案的優(yōu)缺點(diǎn))

In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming more and more serious.First,------------(說(shuō)明A的現(xiàn)狀).Second,---------------(舉例進(jìn)一步說(shuō)明現(xiàn)狀)Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation.For one thing,---------------(解決方法一).For another-------------(解決方法二).Finally,--------------(解決方法

三).Personally, I believe that-------------(我的解決方法).Consequently, I'm confident that a bright future is awaiting us because--------------(帶來(lái)的好處).闡述主題型作文寫作模板

要求從一句話或一個(gè)主題出發(fā),按照提綱的要求進(jìn)行論述.1.闡述名言或主題所蘊(yùn)涵的意義.2.分析并舉例使其更充實(shí).The good old proverb----------------(名言或諺語(yǔ))reminds us that---------------(釋義).Indeed, we can learn many things form it.First of all,-----------------(理由一).For example,-------------------(舉例說(shuō)明).Secondly,----------------(理由二).Another case is that---------------(舉例說(shuō)明).Furthermore ,------------------(理由三).In my opinion,----------------(我的觀點(diǎn)).In short, whatever you do, please remember the

say------A.If you understand it and apply it to your study or work, you"ll necessarily benefit a lot from it.對(duì)比觀點(diǎn)型作文寫作模板

1)要求論述兩個(gè)對(duì)立的觀點(diǎn)并給出自己的看法。

1.有一些人認(rèn)為。。2.另一些人認(rèn)為。。3.我的看法。。

The topic of ①-----------------(主題)is becoming more and more popular recently.There are two sides of opinions of it.Some people say A is heir favorite.They hold their view for the reason of②-----------------(支持A的理由一)What is more, ③-------------理由二).Moreover,④---------------(理由三).While others think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly,-----------------(支持B的理由一).Secondly(besides),⑥------------------(理由二).Thirdly(finally),⑦------------------(理由三).From my point of view, I think ⑧----------------(我的觀點(diǎn)).The reason is that⑨

--------------------(原因).As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice.2)給出一個(gè)觀點(diǎn),要求考生反對(duì)這一觀點(diǎn)

Some people believe that ①----------------(觀點(diǎn)一).For example, they think②

-----------------(舉例說(shuō)明).And it will bring them③-----------------(為他們帶來(lái)的好處).In my opinion, I never think this reason can be the point.For one thing,④-------------(我不同意該看法的理由一).For another thing,⑤-----------------(反對(duì)的理由之二).Form all what I have said, I agree to the thought that⑥------------------(我對(duì)文章所討論主題的看法).(4)描寫人物時(shí),要生動(dòng)具體,例如:

1)外表特征:tall, short, fat, thin, strong, weak, ordinary-looking 等。

2)服飾顏色:red, yellow, blue, white, green, brown, black 等。

3)內(nèi)心境界:glad, happy, sad, excited, anxious, interested 等。

4)感情描寫:love, like, hate, feel, laugh, cry, smile, shout 等。

5)動(dòng)作描寫:come, go, get, have, take, bring, fetch 等。

(5)上下文要連貫。上下文的連貫性也是評(píng)分的一條原則,因此同學(xué)們應(yīng)把寫好的句子,根據(jù)故事情節(jié),事情發(fā)生的先后次序(時(shí)間或空間),使用一些表示并列、遞進(jìn)等過(guò)渡詞進(jìn)行加工整理,使文章連貫、自然、流暢。同學(xué)們應(yīng)注意下面過(guò)渡的用法:

1)表示并列關(guān)系的過(guò)渡詞:and, as well as, or …

2)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的過(guò)渡詞:but, yet, however …

3)表示時(shí)間關(guān)系的過(guò)渡詞:first, second, third, and then, finally, after, before, after a few days, at last, at that time, later, in the past, immediately, in the meanwhile, when, while, then, after that …

4)表示空間關(guān)系的過(guò)渡詞:near(to), far(from), in the front of, beside, behind, beyond, above, below, to the right, to the left, on one side, on the other side of, outside …

5)表示比較關(guān)系的過(guò)渡詞:in the same way, just like, just as …

6)表示對(duì)照關(guān)系的過(guò)渡詞:but, still, yet, however, on the other hand, in spite of, even though …

7)表示遞進(jìn)關(guān)系的過(guò)渡詞: also, and, then, too, in addition, moreover, again …

8)表示因果關(guān)系的過(guò)渡詞:because, since, then, thus, otherwise, so, therefore ,as a result…

9)表示解釋說(shuō)明的過(guò)渡詞:for example, in fact, in this case, for, actually …

10)表示強(qiáng)調(diào)的過(guò)渡詞:in fact, indeed, necessarily, certainly, without any doubt, truly, most important …

11)表示目的的過(guò)渡詞:for this reason, for this purpose, so that, in order that, so as to, in order to, …

12)表示列舉的過(guò)渡詞:for example , such as …

13)表示性的過(guò)渡詞:in conclusion, finally, at last, in brief, as has been stated, in a word, in general, in all, in a word, generally speaking

第三篇：話題作文寫作自然與心靈

話題作文寫作“自然與心靈” 江西省泰和中學(xué) 胡志斌 話題作文寫作“自然與心靈” 【話題材料】??? 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。???陶淵明在“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的情境中覓得了閑適淡遠(yuǎn)；王維在“明月松間照，清泉石上流”的意境中找到了靜謐空靈；朱自清在月下荷塘的朦朧之美中偷得了片刻的寧?kù)o與歡愉；李樂(lè)薇在“煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”里建構(gòu)了自己的精神家園；陳毅在“大雪壓青松，青松挺且直”的意象里表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的特有情懷；毛澤東在“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”、“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的爛漫畫(huà)卷里表現(xiàn)出革命家的睿智與豪放????? 大自然不但是我們的生存空間，而且是我們精神寄托的伊甸園。???請(qǐng)以“自然與心靈”為話題寫一篇文章。??? 要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于８００字。

【寫作導(dǎo)引】一.審題要寫好話題作文，必須先審視話題及材料，明確寫作重心，準(zhǔn)確立意。從所給的話題“自然與心靈”來(lái)看，這是一個(gè)關(guān)系型的話題作文。從所給的話題材料來(lái)看，題中的“心靈”指的是人在“自然”中的感受。所以，本話題應(yīng)闡述“自然”與“人的感受”之間的關(guān)系。寫這個(gè)話題，如果在“保護(hù)自然”方面立意是不妥當(dāng)?shù)?，?yīng)當(dāng)注意它與“人與自然”的話題的差異。???【寫作導(dǎo)引】 二.構(gòu)思這則話題材料，較適合寫成抒情或敘事散文，可選取歷代文人崇尚自然、陶冶性情的事例構(gòu)思行文，表達(dá)自然給予人的心靈啟悟；也可通過(guò)事件的敘述如寫一次海邊日出，一場(chǎng)大雪，林間的一次散步所帶給你的心靈的感受。如果借王維、陶淵明等人的事例故事新編，或借自己與古人如謝靈運(yùn)等對(duì)話的方式寫作，則是較新穎一些的寫法。但無(wú)論怎樣構(gòu)思行文，文章都要側(cè)重寫出“心靈對(duì)自然的感受”。材料說(shuō)的是“自然”對(duì)“心靈”的影響，如果運(yùn)用逆向思維的寫作方式，寫“心靈”反過(guò)來(lái)影響“自然”，那又是一種創(chuàng)新了?！緦懽鲗?dǎo)引】 三.具體要求第一，在立意上要寫出二者之間的聯(lián)系，如“自然塑造心靈”、“心靈寄托于自然”、“自然心靈要和諧統(tǒng)一”等等； 第二，在表現(xiàn)手法上，要以描寫和抒情為主，如果有記敘和議論，也要服從和服務(wù)于前者； 第三，體裁上最適宜寫成“借景（物）抒情”類的散文； 第四，內(nèi)容充實(shí), 要注意避免“有情無(wú)景”的無(wú)病呻吟和“有景無(wú)情”的技巧賣弄，景物特點(diǎn)與人的情思要能對(duì)應(yīng),要做到“情景交

融”； 第五，要從自己獨(dú)特的視角觀察景物;第六, 學(xué)會(huì)使用分論點(diǎn),條理清楚,層次分明;第七,切忌大段抄材料或者對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)寫.【立意解說(shuō)精彩語(yǔ)

段 】“人,詩(shī)意地棲居在大地上”，德國(guó)詩(shī)人荷爾德林的這句詩(shī)廣為流

傳。關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，是千百年來(lái)文人墨客共同的“愛(ài)好”，也

是今天人類的生活追求。千里翰海、萬(wàn)頃荒原、巍巍高山、莽莽蒼穹，大自然以

它的青春、活力總是在熏染著、啟迪著、暗示著人們，給人以旺盛的、健朗的生

命活力，給人以生生不息的奮斗精神，給人以冬春相繼的樂(lè)觀信念??自然是人類的精神依托，人類在自然之中或?qū)で笮撵`的慰藉，或?qū)で笊膯⒌稀?/p>

“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，在山水間，大自然與那一個(gè)個(gè)易感的心靈共同構(gòu)成了

洞穿歷史長(zhǎng)河的審美生命、藝術(shù)生命。大自然，是人們的生命之根、力量之源、藝術(shù)之泉。

【精彩標(biāo)題】花已眠，人未眠 聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音 于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷 一山一水

總關(guān)情 靠近你，溫暖我心 我和自然有個(gè)約會(huì) 山水有約,心情不老 在我們無(wú)路

可走時(shí) 詩(shī)意的棲居 自然，心靈的畫(huà)筆 自然，精神的后花園 自然，心靈的港灣

自然,心靈的雞湯 一山一水總關(guān)情(原稿)泰山巍峨,燃起人心中久仰的豪邁和熱情,赤壁多嬌,卷起失落的 心潮,鵲橋雨露,渭城朝雨,詮釋著人間無(wú)

數(shù)的相依和不舍.山清水秀,江山如畫(huà),怎地不讓人心靈站立成峰,怎地不讓人情

溢四海.在自然的畫(huà)卷里,可以勾畫(huà)柔情似水,可以描繪出心曠神怡.在碧綠的草地,你會(huì)不由自主地躺下,偎依在大地的懷里,萬(wàn)愁勾銷.在清晨的阡陌,你的心隨著路曼延,思想隨著陽(yáng)光鳥(niǎo)鳴鎮(zhèn)定,心流,流入嫵媚的阿諾河,流入可人的伊甸園.一山一水,總那么關(guān)情.再看江山如畫(huà),一時(shí)又是多少豪杰.一代領(lǐng)袖毛澤東,臨眺橘子洲頭,感慨“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”。他從自然中汲取

革命力量，奮斗的激情。魏武揮鞭，“東臨碣石，以觀滄?！?，發(fā)出“日

月之行，若出其里”的豪邁，于雄渾天地壯觀之中，寄托一統(tǒng)天下的胸懷。秋菊遍長(zhǎng)安，黃巢長(zhǎng)驅(qū)而入，飛黃騰達(dá)，提筆便是“滿城盡帶黃金甲”。自然的景便成了黃英雄情的海洋。太史公曰：“天者人之本也。”天地有大美而

無(wú)言，人情代言之。一山一水總關(guān)情。山水之色,心靈之情林林總

總.自然給了我們生存的空間,也給了我們情的天地,心靈的歸宿.壯麗如大漠孤煙,長(zhǎng)河落日,燃起心中熊熊烈火;凄怨如滿地黃花,勾起心中纏綿

憂郁;柔美如康河柔波,康橋柔情,裝飾心中美妙遐想。

一山一水總關(guān)情。東籬之菊給人閑適,松間明月給人靜謐空靈,月下荷

塘給人歡愉。情與景的交融,心與自然交匯,便是山水關(guān)情的至美。一山一水總關(guān)情.陶淵明的東籬之菊給人閑適恬淡,王右軍之松間明月給人靜謐

空靈,朱自清的月下荷塘給人寧?kù)o歡愉。自然給了我們生存的空間,也給了我們情

感的天地,心靈的歸宿.一山一水總關(guān)情。壯麗如大漠孤煙、長(zhǎng)河落

日,燃起心中熊熊烈火;凄怨如滿地黃花、梧桐細(xì)雨,勾起心中纏綿憂郁;柔美如康

河柔波、康橋榆陰,裝飾心中美妙遐想。情與景的交融,心與自然交匯,便是山水

關(guān)情的至美。一山一水總關(guān)情。【范文示例】

??不 一 樣 的 桃 紅 柳

綠??披一身輕衣，凌波渡月般漫步青苗，沾一身玉露，飛

過(guò)秋千去。

??是誰(shuí)展開(kāi)一匹黃沙萬(wàn)丈的布，繪下“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的蒼涼？

是誰(shuí)拔劍起舞，在茫茫戈壁灘上刻下“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的空

靈？是誰(shuí)在長(zhǎng)煙落日的孤城上，用一管羌笛吹出了將軍的白發(fā)、征夫男兒不肯輕

易下彈的淚？??

??不知名的人兒，能不能告訴我沙洲冷、孤雁鳴中你是怎樣的心情？為何你

要背過(guò)身，只給我一個(gè)滄桑的背影，讓漫天的風(fēng)沙遮住我的眼睛？

??是誰(shuí)在那西樓之上，面對(duì)著“寂寞梧桐深院鎖清秋”？是誰(shuí)在那風(fēng)又飄

飄、雨又瀟瀟中長(zhǎng)嘆“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”？是誰(shuí)在西風(fēng)中

埋怨“人比黃花瘦”？是誰(shuí)在癡癡的問(wèn)著“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙

蓉浦”？是誰(shuí)在“暮靄沉沉楚天闊”下的蘭舟之上，喃喃自語(yǔ)“今宵酒醒何處？

楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保??

??縹縹渺渺地傳來(lái)，不知何人所奏的凄婉琵琶聲：煙花三月是折不斷的柳，夢(mèng)里江南是唱不完的酒，待到孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，才知道思念終比西湖瘦。

?? ??不知名的人兒，能不能告訴我，繁華如夢(mèng)的江南中的你，該是什

么心情？為何你要轉(zhuǎn)過(guò)身，用一管鵝黃的竹笛在杏花竹影里直吹到天明？

??你們都應(yīng)是憂愁的，對(duì)么？你們的心都在疼，在流淚，對(duì)么？可不可以

暫時(shí)放一下你們的憂和愁，跟我來(lái)一下？

看：那梅花已有飄零意，楊柳將垂裊娜枝，桃杏仿佛露胭脂。你們?yōu)槭裁床恍Γ@里可是“別有天地非人間”呀？你終于開(kāi)口了：幾番風(fēng)雨，無(wú)限心情！??無(wú)限心情？我微微的點(diǎn)頭。離開(kāi)吧！我也有我的心情，我也要找我心靈的安身之所。是誰(shuí)在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落花中，把詞語(yǔ)中的月亮舉的更彎？那重重疊疊的鶯聲燕語(yǔ)擠進(jìn)了誰(shuí)的耳廓？這是春天的村莊，沒(méi)有凋落的心事，沒(méi)有受過(guò)傷的紙鳶，沒(méi)有詩(shī)人的憂傷，只有一溪桃花紅似火，半江煙水碧羅明。我把雙足浸在落花流水中，輕輕的唱，慢慢的哼：

??春花開(kāi)了秋月清，冬陽(yáng)落了夏蟲(chóng)鳴，誰(shuí)在歌唱誰(shuí)在聽(tīng)？誰(shuí)喊著自然誰(shuí)在應(yīng)？??

??簡(jiǎn)評(píng)：文章緊緊扣合話題的寫作要求，采用步步追問(wèn)的方式，較深刻地表現(xiàn)了主題，情感充沛，立意深刻。作者閱讀面廣，知識(shí)面寬，在文中盡情展示了自己的才華，使得文章內(nèi)容豐富，品味高，夠分量。語(yǔ)言凝練暢達(dá)，富有韻味，給人美感，體現(xiàn)出作者超強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力。感悟自然你可曾在一個(gè)悶熱的夏日午后看蜻蜓的飛翔？你可曾于某個(gè)寒冷的冬季清晨眺望巍峨的遠(yuǎn)山？那你又是否曾恍惚間感到飛翔的蜻蜓突然變得非常沉靜，而冷靜的群山卻在一瞬間放射無(wú)限的活力？于是，我們得到了一種完全不同于以前的風(fēng)景，這就是只有用心靈才觀察得到的大自然，它可以輕易地超越現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，只要用心感悟，我們就定會(huì)相信夾竹桃也能跳舞，鳳尾蝶也會(huì)歌唱。初春去郊外踏青，滿目稚嫩的新綠“遙看近卻無(wú)”。想起孩提時(shí)，我們樂(lè)于與每一株植物交談，看見(jiàn)一株嫩嫩的小草就仿佛覺(jué)得一個(gè)嬰兒在成長(zhǎng)。我想，那就是因?yàn)楹⑻釙r(shí)的我們有著無(wú)比純凈的心靈，可以不含任何雜念地感受每一個(gè)生命，閉上眼就能感受到春天的大地在萌動(dòng)，無(wú)數(shù)綠色的草芽簌簌的破土而出。世界上還能有哪一路聲音比這更令人心醉呢？秋日的校園落葉鋪滿了小徑，在上面一路走去，沙沙的摩擦聲在腳下響起。我聽(tīng)著，一如聽(tīng)到了“葉落歸根”的欣慰的歡呼。不由想起曾聽(tīng)老農(nóng)說(shuō)起，莊稼成熟的時(shí)候，他們能在田里聽(tīng)到谷穗壓彎稈子時(shí)輕微卻滿溢著喜悅的“啪啪”聲。春江花月夜

一江春水，一地菊花，一彎明月，是自然，對(duì)人的饋贈(zèng)，美了人的眼，更美了人的心。

江上吟唱

赤壁之邊，江水之上，蘇軾乘一葉扁舟，飄游于江水之上，沒(méi)有世俗的繁雜，沒(méi)有鬧市的喧嘩，唯有江水汨汨流動(dòng)，流在江中，流在蘇子的心中，滋

第四篇：話題作文寫作“淡化”

“淡化”話題作文立意：

一、振聾發(fā)聵，表明態(tài)度（題目概括文章中心）

請(qǐng)勿淡化我們的母語(yǔ)

別輕易淡化別人對(duì)你的愛(ài)/請(qǐng)別淡化母親的愛(ài)

感謝您的淡化

為人處世需要“淡化”

淡化是一種智慧、策略、傷害、過(guò)錯(cuò)、高尚的境界、卑微的態(tài)度 淡化，強(qiáng)者的秘技

淡化的利與弊

低調(diào)生活/堅(jiān)守那份寂寞

淡化未必行（有些事是不可以讓步的）

二、動(dòng)賓式，指出寫作對(duì)象

淡化記憶/淡化那些恨/淡化黑點(diǎn)/淡化流言蜚語(yǔ)/淡化，那痛 淡而不淡/淡化，也是一種愛(ài)/那不被淡化的友情

那些不能淡化的東西

愈行愈遠(yuǎn)的傳統(tǒng)節(jié)日/淡化了的中國(guó)傳統(tǒng)文化（議論文，寫西方文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化的碰撞，正確對(duì)待傳統(tǒng)文化）

不可淡化的歷史（議論文，寫從歷史中吸取的教訓(xùn)，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、日本侵華、納粹屠殺猶太人……）

淡化不了的歲月痕跡（記敘文，寫難忘的人、事，重細(xì)節(jié)描寫）

三、偏正式

淡化的本錢

佳作精選

不能淡化你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

歲月如歌，仔細(xì)想想，人生能奏起幾個(gè)華麗跳動(dòng)的音符？并非是那些雄渾的交響樂(lè)才會(huì)刻在人的記憶深處，相反那些輕柔和緩的小夜曲不會(huì)滄海變桑田，在腦海里時(shí)不時(shí)蕩起小浪花。對(duì)我來(lái)說(shuō)，媽媽，你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成了一曲和弦，永遠(yuǎn)不會(huì)在我的記憶中淡化。

在我的印象中，您臉上總是洋溢著一種微笑，眼神里總是飽含對(duì)生活的感激。你的微笑和樂(lè)觀的態(tài)度，我無(wú)法淡化。我們的家，多子貧窮，這是個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)?；叵肫饋?lái)，往事歷歷在目。早出晚歸的您，從未在我們姐妹面前抱怨過(guò)生活的苦及勞動(dòng)的辛酸。累了，我們爭(zhēng)著給您捶背。您臥在床上和我們說(shuō)今天的樂(lè)聞趣事，伴著笑聲進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我至今清晰地記得您那幸福的微笑，生活的苦與無(wú)奈，您總是樂(lè)觀面對(duì)，您這種和藹滿足的微笑，我不能淡忘。

時(shí)間流逝，有些人，有些事已在不知不覺(jué)中淡化。但是，唯有無(wú)私的母愛(ài)，我永遠(yuǎn)忘不了，也不會(huì)被時(shí)間的流水淡化。中考臨近了，您忙碌的身影總是那么頻繁地出現(xiàn)在我的眼前。默默地關(guān)心，真誠(chéng)的問(wèn)候，無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，我都無(wú)法忘懷，因?yàn)槲抑赖@無(wú)私、偉大的人間真愛(ài)，對(duì)母親來(lái)說(shuō)是莫大的傷害。那晚夜深了，您見(jiàn)我房間里的燈光還亮著，便在廚房忙碌起來(lái)。一會(huì)兒您端出一碗熱氣騰騰的夜宵。那一刻，我永遠(yuǎn)忘不了。媽媽，您的愛(ài)女兒銘記在心，任由多少個(gè)四季輪回，您的關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)被淡化。

生活總在進(jìn)行著，無(wú)情的歲月在您臉上留下了歲月風(fēng)霜的痕跡，盡管有一天您老得讓我認(rèn)不出來(lái)，但那柔弱的身影永遠(yuǎn)不會(huì)被淡化。車緩緩地開(kāi)動(dòng)，坐在車上我看到您往后退的身影，心里覺(jué)得酸酸的。為了我們，生活的重?fù)?dān)已使您的背變形得那么的明顯。您的身影總會(huì)在車站出現(xiàn)。對(duì)女兒來(lái)說(shuō)，這真的很幸福，很溫馨。

歲月就在無(wú)聲無(wú)息中流逝了，那一首由您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)編織成的和弦，是最好的曲子，夜深人靜時(shí)，常在我耳邊響起。它永遠(yuǎn)不會(huì)淡化，因?yàn)樗d著母親對(duì)女兒的一份真愛(ài)。如果淡化了，那會(huì)是一種傷害。

評(píng)析：這是一篇寫人記事的記敘文。通過(guò)回憶母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，突出母愛(ài)的主題。前后照應(yīng)，很好地回應(yīng)中心“不能淡化你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。采用第二人稱，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。比喻精巧，語(yǔ)言優(yōu)美。不足：歌頌成分過(guò)多，具體的細(xì)節(jié)刻畫(huà)過(guò)少，母親的形象不夠突出。（48分）

不要淡化我從小，您就說(shuō)我是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、能吃苦耐勞的孩子，不需點(diǎn)醒都能把事情做得有條有理，您還說(shuō)我獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，這讓您對(duì)我少了一些操心，也是因?yàn)檫@樣，我少了您溫暖的懷抱、甜蜜的笑臉以及鼓勵(lì)的話語(yǔ)，我的心靈一片空白。

從我開(kāi)始踏入學(xué)校的那天起，您就把我送給了奶奶，您說(shuō)要掙錢供我讀書(shū)，只能這樣做。這我能理解，于是我就搬過(guò)去跟奶奶住了。您說(shuō)第二天就到外地工作，就一直叮囑我要聽(tīng)話，必要時(shí)幫奶奶干些活，這些我都記住了?？傻轿艺f(shuō)要送您的時(shí)候，您卻不要我送您。第二天，沒(méi)有留下一句話，你就這樣悄悄地走了，頓時(shí)，我的腦海一片迷茫，想著在以后沒(méi)有您在身邊的日子，我該如何是好。畢

竟我也是個(gè)小孩，奶奶又年事已高，很多時(shí)候還得我照顧她?？赡诉@一點(diǎn)，因?yàn)槟恢币詾槲沂莻€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，但您也要知道，再怎么堅(jiān)強(qiáng)的孩子，也需要母親的鼓勵(lì)啊！而您沒(méi)跟我說(shuō)一句，就這樣悄悄地走了。我很傷心，很無(wú)助，但我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)。

在之后的日子里，我和奶奶相依為命。奶奶為了能讓我讀好書(shū)，給我騰出了許多時(shí)間，她整天為我操勞家務(wù)，讓我十指不沾陽(yáng)春水，一心只為讀書(shū)忙。奶奶經(jīng)常鼓勵(lì)我，讓我把書(shū)讀好，成為一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，說(shuō)這是她要送給您的驚喜。為了不辜負(fù)奶奶和您對(duì)我的期望，我盡我一切努力去學(xué)習(xí)。在我的勤奮努力之下，我連屆獲得“三好學(xué)生”和“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。老師表?yè)P(yáng)我，同學(xué)羨慕我，奶奶夸獎(jiǎng)我。唯獨(dú)您，我每次與您打電話聯(lián)系，想跟你分享我的快樂(lè)與成功，您都是默不作聲，有時(shí)您好久才吐出一句：“知道啦，不要這么得意忘形，小心讓驕傲成為你的惡魔，謙虛點(diǎn)。”我很傷心，本來(lái)還想得到您的表?yè)P(yáng)，結(jié)果是被您潑了一身的冷水。我很傷心又很困惑：為什么別人的孩子做好了都會(huì)得到父母的表?yè)P(yáng)，受到父母的加倍關(guān)心，而我恰恰相反。

您要知道我也是個(gè)孩子，不要淡化我付出努力所做的一切。在我開(kāi)心時(shí)，我需要您和我一起分享我的快樂(lè)，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力；在我傷心時(shí)，我也需要您給我安慰，哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)手勢(shì)，我就知足了?？赡偸前盐业?，您知道嗎？你這樣做給我的心靈造成的傷害又有多大呢？但，我不怪您。

評(píng)析：這是一篇抒情性很強(qiáng)的散文，采用第一人稱述說(shuō)經(jīng)歷，抒發(fā)真情實(shí)感，道出了一個(gè)留守兒童的心聲。留守兒童成長(zhǎng)問(wèn)題是全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，這使本文具有普遍社會(huì)意義。（48分）

堅(jiān)守那份寂寞

或許你還沉醉于燈紅酒綠的都市生活中，但我想說(shuō)的是，我們只有對(duì)生活中瑣碎的事持有一種淡化的態(tài)度，那才是一種明智的選擇。【引】

生活中不乏一些瑣碎的事來(lái)擾亂我們的心思，讓我們無(wú)法安靜地去思考。一個(gè)人不能安靜地思考時(shí)，便不能作出明智的選擇。因此，我們要堅(jiān)守心中的那方凈土，那份寂寞。

耐不住寂寞的作家，寫不出好的作品。只有那些耐得住寂寞的作家，才能站在一個(gè)高度向下俯看俗世中的人們。只有這樣，作家才能寫出源于生活高出生活的讓人有啟迪的作品。列夫·托爾斯泰把自己關(guān)在一個(gè)屋子里，花了十年時(shí)間，靜靜地思考人生與生活，才寫出了一部偉大的作品《復(fù)活》。張愛(ài)玲冷眼旁觀世人，擁有一雙洞察事物的敏銳的眼睛，寫出了風(fēng)靡全國(guó)的小說(shuō)，成為當(dāng)時(shí)的風(fēng)云人物。這個(gè)世界是熱鬧的，只要有人的地方就會(huì)有瑣碎的事，但是，只要我們對(duì)這些瑣碎的事視而不見(jiàn)，逐漸地去淡化它，我們就能堅(jiān)守心中的那片凈土，靜靜地去思考，完成我們想完成的事?！咀h】

我們每個(gè)人都渴望成功，都希望得到鮮花和掌聲。但是只有少數(shù)人才能淡化這些鮮花和掌聲，不沉醉其中，繼續(xù)去奮斗，才能成為那顆璀璨的星星。

在我們的學(xué)習(xí)與生活中，我們也喜歡去找朋友聊天，喜歡很多人聚在一起。但是，長(zhǎng)時(shí)間徘徊于這些事之間，會(huì)讓我們迷失自己，心久久不能平靜，無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，就會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。因此，只有那些耐得住寂寞的同學(xué)才能心里平靜，認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，最終取得好成績(jī)。

淡化生活中瑣碎的事說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻不容易，這就是世界上的為人只有少數(shù)的原因。但是，不管怎么樣，我們還是要竭盡所能。盡管我們不是偉人，但是平凡人也有平凡人的精彩?！韭?lián)】

堅(jiān)守那份寂寞，可以為我們帶來(lái)個(gè)人獨(dú)自思考的空間，讓我們以后的路變得更寬闊一點(diǎn)。堅(jiān)守那份寂寞，淡化生活的瑣碎，為我們擋去無(wú)謂的煩惱，盡情地去追求自己的夢(mèng)想?！窘Y(jié)】

評(píng)析：作者基本掌握了“一事一議”文章的一般寫法——引、議、聯(lián)、結(jié)。文章開(kāi)篇由現(xiàn)象引出觀點(diǎn)，接著舉例、說(shuō)理結(jié)合，分析論述觀點(diǎn)；再聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實(shí)際去分析，指出“只有那些耐得住寂寞的同學(xué)才能心里平靜，認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，最終取得好成績(jī)”，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，給人思想上的啟迪；最后扣題，強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。文章條例清晰，過(guò)渡自然。缺點(diǎn)是語(yǔ)言不夠凝練，也比較平實(shí)。

淡化·人生

歲月總是在每一個(gè)不經(jīng)意的瞬間從我們身邊悄然流逝。聒噪、喧鬧的現(xiàn)代生活如搖滾樂(lè)中的破碎的重金屬聲響，讓人麻木、沉淪。漫長(zhǎng)人生中，不如意事十之八九。在面對(duì)人生道路上的種種挑戰(zhàn)和困難時(shí)，淡化處理是比較妥當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

淡化是一種理性態(tài)度。每個(gè)人的人生經(jīng)歷都不是平淡無(wú)奇、一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遭遇這樣或那樣的困難和低谷，這就需要我們以一種理性的態(tài)度去對(duì)待，即淡然、低調(diào)地處理。一來(lái)避免直接或間接地受到挫傷，二來(lái)拋掉“飛來(lái)橫禍”，順利地前進(jìn)，如果固執(zhí)地與困難周旋，只會(huì)是自己筋疲力盡、停滯不前。在60年代初期的美國(guó)，有個(gè)知識(shí)淵博、才華橫溢的人競(jìng)選州議員。在競(jìng)選中期，他遭到惡毒謠言的誣陷，為了證明自己的清白，他氣急敗壞、聲嘶力竭地為自己澄清。誰(shuí)知越抹越黑，最后失去了公眾的信任，身敗名裂，從此一蹶不振。這個(gè)事例讓我們明白要常常保持理智的態(tài)度，淡化處理人生路途中的高低起伏，只有這樣人生之路才能走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)妥。

淡化是一種智慧。當(dāng)我們面臨生活中的出其不意的大小變數(shù)，淡化是最佳選擇。大文豪歌德曾碰到過(guò)不懷好意的挑釁。一天，歌德在魏瑪公園散步，不料在一條僅容一人通過(guò)的狹窄過(guò)道遇上了那個(gè)曾把他的作品貶得一文不值的批評(píng)家。他們面對(duì)面站著。那個(gè)批評(píng)家十分傲慢，把頭一昂，毫不讓步地說(shuō)：“對(duì)一個(gè)傻子，我決不讓步！”歌德笑著說(shuō)：“我正好相反?！比缓笳驹谝贿?。一句回答雖簡(jiǎn)短卻有力，不失風(fēng)趣地體現(xiàn)了歌德處理生活事情上的智慧。淡化是一種智慧，也許這在別人看來(lái)是懦弱、膽小、，但實(shí)質(zhì)上是一種策略，是能化解麻煩的智慧。

淡化是一種高尚的境界。很多人常常會(huì)問(wèn)：“到底幸福為何物？”其實(shí)，淡化就是一幅開(kāi)啟幸福之門的鑰匙，是一種高尚的境界。美國(guó)前任總統(tǒng)小布什離任后，每天在達(dá)拉斯農(nóng)場(chǎng)收割玉米、收攏莊稼桿、吃雞肉餡餅，樂(lè)此不疲。當(dāng)面對(duì)記者的質(zhì)問(wèn)時(shí)，只是平靜地回答：“還是現(xiàn)在夠好！”這大概就是對(duì)長(zhǎng)期富足的物質(zhì)生活的一種淡化吧。平淡見(jiàn)真，幸福就是如此簡(jiǎn)單，淡化人生，淡化名利，平淡也是一種美，也是一種高尚。

淡化人生，在平和的日子里品味生活的感動(dòng)。

第五篇：“話題作文”寫作指導(dǎo) (精選)（精選）

“話題作文”寫作指導(dǎo) 印52份

一．認(rèn)識(shí)話題作文

（一）話題作文的概念

話題作文，是用一段揭示語(yǔ)啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制范圍的一種作文命題形式。就是針對(duì)一種現(xiàn)象或事物，自由命題進(jìn)行作文，題面上一般不會(huì)有觀點(diǎn)、主題上的限制，形式上往往也是體裁不限，因此，這類作文選材廣泛，使學(xué)生有話可說(shuō)，立意結(jié)構(gòu)上能讓學(xué)生深思巧謀，容易寫出真情實(shí)感，突出學(xué)生的個(gè)性特征，深受師生的歡迎。如1999年中考作文題是有關(guān)“假如記憶可以移植”的話題；2000年中考作文題由四種各不相同的圖形的分析，引出“答案是豐富多彩的”話題，要求圍繞話題寫一篇文章。話題作文的“話題”就是談話的中心。話題作文就是要求考生根據(jù)試題所提供的話題情境和內(nèi)容范圍，寫一篇或記敘文，或議論文，或說(shuō)明文，或其它形式的文章。

話題作文題一般由四部分組成：材料、簡(jiǎn)短提示語(yǔ)、由材料引出的“話題”、作文要求。材料起個(gè)由頭的作用，或提供一個(gè)事實(shí)或講一段小故事等，用意在于吸引考生注意力，將考生的思維引入材料所提供的境界。提示語(yǔ)的作用或是對(duì)材料作解釋說(shuō)明，或是補(bǔ)充介紹，幫助考生理解材料，擴(kuò)展思維?！霸掝}”是由材料引出的，是在材料基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的作文的中心議題。話題和材料的關(guān)系，既可能是話題范圍僅僅是材料蘊(yùn)含的意義中的一部分，也可能是話題范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)材料所蘊(yùn)含的意義。對(duì)話題的材料關(guān)系的分析把握是寫好話題作文的關(guān)鍵一環(huán)。作文要求則對(duì)作文提出一些具體的諸如文體、篇幅等的要求。當(dāng)然，話題作文的題型也并非上述這么一種，比如有的沒(méi)有簡(jiǎn)短提示語(yǔ)；有的沒(méi)有具體材料，直接就是一段分析提示性的語(yǔ)言；有的只給出一段比較明了的材料而不是提出明確的話題，等等。

正確認(rèn)識(shí)和理解材料、提示語(yǔ)、話題之間的關(guān)系及各自的作用，是理解話題作文的關(guān)鍵，也是指導(dǎo)和寫作話題作文的關(guān)鍵。材料、提示語(yǔ)的作用，一方面是為了引出話題；另一方面也是最重要的一方面是減緩學(xué)生審題的難度，幫助學(xué)生理解話題、明確要求。

（二）話題作文的特點(diǎn)。

1.話題作文的特點(diǎn)

（1）話題作文提供的話題一般是考生所熟悉的或應(yīng)該知道的。對(duì)這一話題，學(xué)生能有所感觸，能有話可說(shuō)。

（2）話題作文所提供的材料，只是給一個(gè)范圍，是由頭，材料引出劃定的寫作范圍和思考對(duì)象，提示寫作的內(nèi)容指向，考生可以由材料出發(fā)，但又不機(jī)械地拘泥于材料，而是要走出材料來(lái)寫。所寫的內(nèi)容與話題述及的內(nèi)容、結(jié)論相關(guān)即可。

（3）話題作文的內(nèi)容不作較死的限制。要求比較寬松，顯得比較寬泛，鼓勵(lì)學(xué)生解放思想，拓開(kāi)寫作思路，走出就材料寫材料的狹小空間，表達(dá)豐富多彩的內(nèi)容。

（4）文體淡化更為徹底，在文體的選擇上有了更大的自由度。學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫，避免了大家共寫一種文體、單調(diào)專一，限制學(xué)生選擇的現(xiàn)象。只要沒(méi)有特殊限制（或不許寫成詩(shī)歌）。文體的開(kāi)放，一般文體上除詩(shī)歌，不作其他限制。可寫成記敘文、議論文、雜文、甚至散文、小說(shuō)、寓言、散文詩(shī)等。不限文體，以便給各有專長(zhǎng)的學(xué)生提供發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的公平竟?fàn)帣C(jī)會(huì)。

（5）話題作文在表達(dá)方式的運(yùn)用上較為靈活。文章的字?jǐn)?shù)較以前放得更開(kāi)，一般不少于800字。

（6）話題作文不限定文題。話題作文一般要求自擬題目。由于話題作文限定較少，考生在作文．．．．

立意、結(jié)構(gòu)、取材、及其表達(dá)上，都能表現(xiàn)出創(chuàng)意考生可以依據(jù)話題材料和自己的選材特點(diǎn)、文體特點(diǎn)自擬題目，展示自己文題的個(gè)性。從面上看，話題作文考生可以耳聞四路，旁騖八極，內(nèi)容可輻射生活的方方面面；從點(diǎn)上看，話題作文可以挖掘作者的內(nèi)心世界，可以從事實(shí)挖掘?qū)θ松母形?，?/p>

以表現(xiàn)形象的細(xì)節(jié)。應(yīng)該說(shuō)，話題作文為考生提供了廣闊的思維空間，有利于考生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，也避免了命題作文因思維定時(shí)而造成千篇一律的局面。

2.“話題作文”與“材料作文”的區(qū)別

（1）對(duì)材料的處理方式不同。材料作文、話題作文雖然都有“材料”，但兩者對(duì)材料的處理、運(yùn)用不完全一樣，試題中的指令也不完全一樣。材料作文中的材料，往往是寫作者進(jìn)行加工、提煉的原始材料?？忌仨氁罁?jù)材料作文，或根據(jù)材料提出論點(diǎn)，或直接運(yùn)用材料作論據(jù)，或選用與試題材料性質(zhì)相一致的其他材料寫議論文。寫記敘文，文章的主題、內(nèi)容也必須與材料的內(nèi)容一致，限制較死。話題作文中雖然也有材料，但那材料只起幫助寫作者加深理解話題的作用，考生寫作時(shí)可以不使用試題提供的材料。其實(shí)，命題者在命題時(shí)，也可以不給材料，可只給一個(gè)話題讓考生作文。目前，話題作文大多既提供話題，也提供材料，但那材料只是對(duì)話題的一個(gè)解釋或一個(gè)說(shuō)明。

（2）對(duì)立意的要求不同。在材料作文中，作者的立意或立論必須從材料中來(lái)，不論是否愿意，立意必須緊扣材料，要求作者對(duì)材料所限制的或暗示的思想傾向能準(zhǔn)確理解，作文不得“偏離題意”。話題作文降低了審題難度，話題只是一個(gè)范圍，立意立論只要在話題范圍之內(nèi)，都可視為符合題意。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．話題作文對(duì)于作者來(lái)說(shuō)是一種比較自由的作文形式，它在試題中明確規(guī)定“立意自定”，把立意的自由還給了學(xué)生。立意一定，他們可以思接千載，視通萬(wàn)里，他們想像的翅膀可以自由翱翔，留給考生展示才華的空間比較大。

（3）對(duì)文體的要求不同。一般來(lái)說(shuō)，材料作文往往暗含寫作者必須寫議論文這一要求，會(huì)寫議論文的要寫，不會(huì)寫議論文的也要硬著頭皮寫，考生選擇文體的自由空間相對(duì)比較小。話題作文取消了對(duì)文體的限制，要求考生“文體自選”，考生可選議論文來(lái)寫，也可選記敘文來(lái)寫，還可寫成散文、寫成小說(shuō)，或者寫成通訊、微型報(bào)告文學(xué)等。

3．“話題作文”和“命題作文”的區(qū)別

① 話題作文提供一個(gè)寫作范圍，其題僅僅是提示一下內(nèi)容指向；而命題作文一般提供的是中心意思（當(dāng)然命題本身是話題的除外）

②話題要求所寫內(nèi)容與之相關(guān)即可；而命題作文一般要求緊扣標(biāo)題語(yǔ)

③話題作文的寫作范圍一般來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某些命題作文

④話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當(dāng)然不能另命文題。

三．話題作文的寫作

（一）話題作文的審題（弄清題目的意義范圍和指向）

1.分析話題中關(guān)鍵詞的含義以及語(yǔ)詞之間的意義關(guān)系。

忙 肩膀 留給明天 人與路 雕琢心中的天使 感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)

2.關(guān)注原材料對(duì)話題（題目）的提示或限制。提示語(yǔ)往往能幫助學(xué)生更好地理解話題，更有效的打開(kāi)思路。

例1：買鏡子，有的人要買清晰的，有的人要買模糊的，請(qǐng)你以“買鏡子”為題，寫一篇作文。

“有的人要買清晰的，有的人要買模糊的”這一句提示考生要從“人對(duì)自我認(rèn)識(shí)的態(tài)度”去談“買鏡子”。

例2：閱讀下面一段話，按要求作文。

一番盛開(kāi)怒放之后，一片片鮮艷的桃花隨風(fēng)飄落到地上。

蹁躚飛舞的蝴蝶看到這情景黯然神傷，對(duì)桃樹(shù)說(shuō)：“唉，你為什么不留住那花兒呢？難道你不知道，沒(méi)有了花兒你就沒(méi)有了美？”

“這個(gè)我當(dāng)然知道。”桃樹(shù)平靜地說(shuō)，“不過(guò)，為了秋天的滿枝碩果，我必須放棄現(xiàn)在的美麗。” 這個(gè)寓言故事給了你什么啟示呢？請(qǐng)以“放棄與追求”為話題寫篇作文，不少于800字，題目自

擬。

“為了秋天的滿枝碩果，我必須放棄現(xiàn)在的美麗”這一句提示考生“放棄”的內(nèi)容也是對(duì)自己有正面價(jià)值的。所以，不能寫“放棄自私、放棄猜忌、放棄懶惰”之類的內(nèi)容。

例3：作文題目：古今中外的人，大多各有自己的追求目標(biāo)，有的人追求真理，有的人追求權(quán)利，有的人追求享受，還有的人追求理想、名譽(yù)、健康，??

請(qǐng)以“追求”為話題寫一篇文章。注意：①內(nèi)容與“追求”有關(guān)即可。②文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)在600字左右。③表達(dá)方式不限，可議論、可抒情、可記敘、可描寫，可選用一種或幾種表達(dá)方式。

從提示語(yǔ)可以看出：（1）從寫作對(duì)象上看，可以寫“我”的追求，也可以寫其他人的追求。（2）從寫作內(nèi)容上看，可以寫追求的目標(biāo)，如：真理、權(quán)利、享受。理想、名譽(yù)、健康??；可以寫追求的方式、方法等。（3）從寫作的表達(dá)方式看，可以寫記敘文，也可以寫議論文。還可以寫成散文、雜文、甚至寓言、童話等等。

（二）話題作文的立意（確定在文中試想表達(dá)的思想或情感）

1.一般有三個(gè)思想角度：“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。

名詞概念類話題，多從“是什么”的角度立意

行為動(dòng)作類話題，多從“為什么”的角度立意

關(guān)系式話題，考察語(yǔ)詞之間的關(guān)系，以對(duì)其關(guān)系的認(rèn)識(shí)來(lái)立意。受到篇幅的限制，一篇文章只宜選擇一個(gè)角度來(lái)寫，內(nèi)容集中，易于拓展深化。

2.觀點(diǎn)的表述：

a.話題+是+判斷內(nèi)容

b.淡漠。

從“是什么”的角度來(lái)寫。觀點(diǎn)句和段落中心句的基本表達(dá)句式是：比如：北京的標(biāo)志是八達(dá)嶺長(zhǎng)城那一段凝固的歷史 這個(gè)模式有時(shí)也可以倒著說(shuō)，變?yōu)椋号袛鄡?nèi)容+是+話題 比如：八達(dá)嶺長(zhǎng)城那一段凝固的歷史是北京的標(biāo)志 從“為什么”的角度來(lái)寫。觀點(diǎn)句和段落中心句的基本表達(dá)句式是： ①把話題設(shè)定為“因”，然后從不同角度去探尋“果”。比如：忙，我們活得更充實(shí)。忙，世界變得更美好。忙，情感越來(lái)越②把話題設(shè)定為“果”，然后從不同角度去探尋“因”。追求高品質(zhì)的生活，忙。追求事業(yè)的成功，忙。競(jìng)爭(zhēng)有壓力，忙。

③關(guān)系式話題，觀點(diǎn)句和段落中心句的基本表達(dá)句式是：

為了??你（我、他、我們??）??為了民族和親，她選擇了異域黃沙

??，因?yàn)??善待自然，因?yàn)槟瞧?jīng)美麗的土地

??，從??來(lái)生命的質(zhì)量，從奮斗中來(lái)

??，也??生活很實(shí)際，也很美好

??并不意味著??轉(zhuǎn)折并不意味著放棄前進(jìn)

??，于是??我坦然，于是我美麗

??的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)會(huì)??遭遇挫折的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)會(huì)善待自己

只要??就??只要有付出，就不怕沒(méi)有收獲

因?yàn)??所以??因?yàn)樽非髧?guó)家的強(qiáng)盛，所以放棄個(gè)人的恩怨

如果??那么（就）??人如果為情所迷，他就難以看到事情的真相

3.立意上要善于“化大為小”

話題作文的寫作范圍那么寬泛，如果僅把話題當(dāng)作一個(gè)僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一個(gè)本事是“目無(wú)全?！?，善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某

一方面”，給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)好文章。注意：不求“面面俱到”，只求“一針見(jiàn)血”。拿2000年中考作文來(lái)說(shuō)，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個(gè)大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€(gè)具體的小范圍，例如可以寫“生活態(tài)度”方面的，也可以寫“辨明是非”方面的，“意識(shí)轉(zhuǎn)變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評(píng)價(jià)”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個(gè)性發(fā)展”等等方面的都可以寫，這樣，“化大為小”，“化空為實(shí)”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。再拿下面一個(gè)話題作文為例：請(qǐng)以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問(wèn)領(lǐng)寫”：“什么可以構(gòu)成壓力？”“有沒(méi)有壓力？”“壓力來(lái)自何方？”“壓力帶來(lái)什么？”“怎樣對(duì)待壓力？”等等，然后自己回答這些問(wèn)題，從這些回答中選擇一二來(lái)寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的?？梢詫憠毫?lái)自過(guò)重負(fù)擔(dān)，也可以寫壓力來(lái)自責(zé)任感；可以寫壓力的從無(wú)到有，也可以寫壓力的從有到無(wú)；可以寫壓力來(lái)自外界，也可以寫壓力來(lái)自自身；可以寫在重壓下喘不過(guò)氣來(lái)，也可以寫變壓力為動(dòng)力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個(gè)來(lái)寫，不要貪多，否則會(huì)造成東拉西扯，空談漫議。

提醒注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見(jiàn)大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求我們?cè)谶x擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。

4.快速立意的一般方法

立意過(guò)程有兩種狀態(tài)。一是思維突然相當(dāng)活躍，這時(shí)腦子里往往是緊張而混亂。怎樣捕捉到頭腦中轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感？先用簡(jiǎn)單的文字把紛亂的思緒記錄在紙上，然后再進(jìn)行比較和篩選。

二是思維久久打不開(kāi)，這時(shí)，可以嘗試拿話題的關(guān)鍵詞去造句。要相信任何句子都是有意義的。從不同的角度造三五個(gè)句子，再?gòu)闹刑暨x一個(gè)自己認(rèn)為最有寫作價(jià)值的作為文章的立意。

舉例：以“忙”為話題。*這一段我可忙壞了，好在成績(jī)有了提高這些年父母忙工作，很少過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況人一生忙來(lái)忙去，最后都是一場(chǎng)空越忙越快樂(lè)，越快樂(lè)越忙忙讓人富有、尊貴

（三）話題作文的擬題

1.將話題中的關(guān)鍵詞嵌入標(biāo)題。（保證不偏離話題）

2.化用古詩(shī)詞、民諺、廣告語(yǔ)、影視文學(xué)經(jīng)典語(yǔ)錄、社會(huì)流行語(yǔ)等。（顯得機(jī)巧，或突顯文化意蘊(yùn)，或富有時(shí)代色彩。）如：今天你忙了么將“問(wèn)”進(jìn)行到底通往春天的閱讀因?yàn)閻?ài)，所以忙天生我“讀”必有用無(wú)“讀”不丈夫面朝書(shū)海，春暖花開(kāi)為了和平的紀(jì)念人生何懼負(fù)重邊跑邊樂(lè)

（四）話題作文的結(jié)構(gòu)

推薦寫排比結(jié)構(gòu)的議論性散文。

開(kāi)篇的設(shè)計(jì)：1個(gè)100字左右的小段，內(nèi)容設(shè)置：鋪排+觀點(diǎn)。

主體段的設(shè)計(jì)：3個(gè)各200字左右的段落，內(nèi)容設(shè)置：中心句+引論+事例+評(píng)議

結(jié)尾的設(shè)計(jì)：1個(gè)100字左右的小段，內(nèi)容設(shè)置：鋪排照應(yīng)+思想升華

點(diǎn)題的技巧：開(kāi)篇亮題；行文點(diǎn)題；文末結(jié)題。（一段一小點(diǎn)，結(jié)尾一大點(diǎn)）

（五）話題作文的構(gòu)思。構(gòu)思是文章孕育過(guò)程中的思維活動(dòng)。構(gòu)思是貫穿寫作全過(guò)程的。構(gòu)思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重要工作是理清寫作思路。思路體現(xiàn)在文章中就是文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)?！霸掝}”就是談話的中心，“話題作文”就是要圍繞命題所給的內(nèi)容進(jìn)行選材組材。其材料的范圍廣，約束性小，這就要作文構(gòu)思上精巧，不然文章結(jié)構(gòu)必然松弛拖沓。如何進(jìn)行構(gòu)思呢？

1.結(jié)構(gòu)上要有風(fēng)頭、豬肚、豹尾（元·喬夢(mèng)符）

古代學(xué)者陶宗儀對(duì)這六個(gè)字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，結(jié)尾響亮。”頭要像“風(fēng)頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿。充實(shí)；尾要像“豹尾”：飛揚(yáng)、有力。這雖說(shuō)是對(duì)一般文章的要求，但話題作文尤其如此。否則，失去了固有文體要求的話題作文，內(nèi)容就有可能失控，成為一盤散沙，結(jié)構(gòu)就有可能平鋪直敘，波瀾不驚。

2.行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要貫穿全文的線索，要有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)格的鋼筋，才能使建筑物堅(jiān)固。

3.段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。許多文章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過(guò)渡有很大關(guān)系。

（五）表達(dá)。話題作文不限文體，給表達(dá)方式的選擇運(yùn)用提供了很大空間。寫作的表達(dá)方式一般有五種，即記敘、議論、說(shuō)明、抒情和描寫。每種形式都有它獨(dú)特的表達(dá)效果，話題作文可以綜合的運(yùn)用各種表達(dá)方式，已達(dá)到更強(qiáng)的綜合性的表達(dá)效果。寫作應(yīng)如何恰到好處的選擇最佳的表達(dá)方式來(lái)抒寫自己的心聲，則是一種較高的寫作技巧。

（1）要根據(jù)內(nèi)容要求選擇相應(yīng)的表達(dá)方式。該敘述時(shí)娓娓道來(lái)，該寫人時(shí)細(xì)致描繪，該抒情時(shí)發(fā)自肺腑，該議論時(shí)發(fā)人深省。

（2）要根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特長(zhǎng)，選擇最適合的文體。有的學(xué)生對(duì)生活有較強(qiáng)的觀察能力，將生活中精彩的片斷截取出來(lái)寫一篇記敘文，不失為一種好的選擇；有的學(xué)生想象力豐富，擅長(zhǎng)編故事，就可以寫寫童話、寓言、或科幻小說(shuō)；有的學(xué)生擅長(zhǎng)于推理，邏輯思維能力強(qiáng)，不妨寫一篇議論文；有的學(xué)生感情細(xì)膩，寫抒情散文定能表現(xiàn)出色。

（3）各種表達(dá)方式的交錯(cuò)使用。敘事寫人飽含激情，字里行間流露深情，寫景狀物注人真情，景中有情，情中有景，情景交融；議中有敘，敘中有議，夾敘夾議。

（六）豐富的生活積累和思想積累。

1.要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。既然話題作文選材的范圍很大，如果能灑脫地面對(duì)一些重大題材，直接從現(xiàn)實(shí)生活落筆，就容易使自己的作文內(nèi)容鮮活，令人耳目一新。如 2000年廈門中考命題作文寫“對(duì)話”這個(gè)話題。有的考生就結(jié)合當(dāng)前環(huán)保的問(wèn)題，寫“行星與地球的對(duì)話”（地球與人類的對(duì)話）等等。由于作者從現(xiàn)實(shí)生活中找到了作文的自由，將重大事件信手拈來(lái)，又能緊扣話題巧妙為文，所以寫來(lái)得心應(yīng)手。

2.要吸收優(yōu)美詞語(yǔ)，增加文化積淀。要博覽群書(shū)，常讀時(shí)文英華，并注意消化吸收，為我所用，使作文內(nèi)容新穎別致。

3.要加強(qiáng)思維訓(xùn)練。寫作是一種復(fù)雜的思維活動(dòng)，在作文的過(guò)程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓(xùn)練更為重要。多讀多思也是作文的重要源頭之一，要學(xué)會(huì)多角度看文體，追求新的發(fā)現(xiàn)，積極突破思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)將直覺(jué)思維、反向思維、發(fā)散思維。聚斂思維、聯(lián)想想象思維等靈活地運(yùn)用于作文之中，使思維活躍，文如泉涌。

四．話題作文常見(jiàn)的毛病及對(duì)策

失誤一：審題不清，偏離話題 對(duì)策：抓住話題實(shí)質(zhì)，緊扣主題

這幾年中考作文命題的趨勢(shì)是在開(kāi)放的前提下加大限制性，而限制主要是內(nèi)容上的限制。對(duì)于開(kāi)放性的話題作文，內(nèi)容的選擇相對(duì)自由，但絕不是無(wú)邊無(wú)際、隨心所欲、信口開(kāi)河?？忌趯懽鲿r(shí)必須緊扣話題，不可偏離文章的主旨。同時(shí)也要看到，話題作文對(duì)內(nèi)容的限制只是一個(gè)松散的約束。因此，只要審題細(xì)心，看清限制條件，抓住話題材料的實(shí)質(zhì)，不犯“想當(dāng)然”的錯(cuò)誤，考生完全可以避免偏離話題的“失誤”。

失誤二：擬題不精或干脆不擬題

俗話說(shuō)：“看書(shū)看皮，看報(bào)看題?！鳖}目是文章的眉目。一個(gè)好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括，它可以總領(lǐng)全文，同時(shí)也可引起閱卷老師的興趣和注意力。近幾年的中考作文少有命題作文，而多是自擬題目的作文?？墒怯行┛忌?xí)慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么給作文寫題目。在一項(xiàng)對(duì)2000年中考作文近1000份的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有30多份，題目不當(dāng)?shù)挠?0多份，只有近100份試卷因作文題目恰當(dāng)、準(zhǔn)確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。

對(duì)策：精心設(shè)計(jì)標(biāo)題和開(kāi)頭

首先要從思想上予以重視，其次要掌握一項(xiàng)擬題的技巧。擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，題目的含義和風(fēng)格都要與正文絲絲相扣。既要注意題目的簡(jiǎn)明、突出、醒目，又要具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，力爭(zhēng)使文題確切鮮明，生動(dòng)活潑，寓意深刻。為達(dá)到這一目標(biāo)，擬題時(shí)可以從以下方面入手：

1.使用生動(dòng)活潑的群眾口語(yǔ)。如1992年中考的一些優(yōu)秀作文題是這樣擬寫的：《小雨來(lái)得正是時(shí)候》、《破玻璃和污跡哪去了》、《對(duì)，就這么辦！》，由于語(yǔ)言生動(dòng)，褒貶分明，收到了良好的效果。

2.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。如1992年中考作文中另外一項(xiàng)精彩命題：《心中的雨》、《呼喚晴朗的天空》、《走出烏云的太陽(yáng)》、《一千個(gè)零比不上一個(gè)一》、《中國(guó)人失掉公德心了嗎？》、《君子動(dòng)口不動(dòng)手》、《美的回歸》等，運(yùn)用了比喻、象征、擬人、反詰等修辭手法，題目既準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，又表達(dá)出考生的褒貶之情，很惹人喜愛(ài)。

3.恰當(dāng)引用成語(yǔ)、名言、歌詞。如《如釋重負(fù)》、《將心比心》、《良劍期乎斷》、《姑娘你慢些走》，群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)，使人倍感親切。

4.增加命題的隱含色彩。如《0+0=7+(-3)嗎》，激起閱卷人急于探究?jī)?nèi)容的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生一定的魅力。

除標(biāo)題要擬好之外，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭也要寫好。好的開(kāi)頭，內(nèi)容要有新意，要有懸念，能揪住讀者的心，語(yǔ)言要有文采，能吸引讀者的眼睛。

請(qǐng)看兩個(gè)例子：

例一《我的家在群山萬(wàn)壑中》一文的開(kāi)頭：

沒(méi)見(jiàn)過(guò)山的朋友，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)。因?yàn)槲业募亦l(xiāng)在群山萬(wàn)壑中，保管你看得入迷，看得沉醉，看得胸生豪氣，看得壯志凌云。

【這則開(kāi)頭開(kāi)門見(jiàn)山，入筆即照應(yīng)題目。又連用三個(gè)排比句式，富有氣勢(shì)?！?/p>

例二《青春》一文的開(kāi)頭：

青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹；是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊??

【這則開(kāi)頭，一連串排比句式，富有氣勢(shì)和激情；又是喻體恰當(dāng)?shù)牟┯?，更顯形象生動(dòng)?！?失誤三:內(nèi)容虛假,胡編杜撰,騙取同情 對(duì)策:有感而發(fā),以真情喚共鳴

作文貴在情真，真摯的感情才能引起讀者的共鳴。中考作文要寫真實(shí)的“我”，讓“我”的激情在文中閃光，即所謂“為情而造文”。感情真摯是抒情的生命，決不可無(wú)病呻吟，更不能杜撰父母雙亡、自己雙手截肢之類聳人聽(tīng)聞的“悲劇”，騙取閱卷老師的同情。

中考作文的思想感情必須健康向上，切不可消極頹廢。例如，以“生活是老師”為話題作文，就應(yīng)該從生活教我們探索求真、開(kāi)拓務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的精神，給我們謙虛誠(chéng)實(shí)的品德、坦蕩博大的胸懷、堅(jiān)韌剛毅的性格等積極方面著筆，而不可寫在生活中學(xué)會(huì)沉默冷漠、圓滑世故，甚至自私自利等消極內(nèi)容。

失誤五：偏離話題。造成“偏離話題”的原因有以下幾種：

①轉(zhuǎn)移話題。例如下面這篇考生作文：答案是豐富多彩的 有人說(shuō)：“世界上的問(wèn)題很多，一個(gè)問(wèn)題的答案也不止一個(gè)?！蔽以炔⒉煌膺@種看法，我認(rèn)為一個(gè)問(wèn)題只有一個(gè)答案，只有這樣人們才能夠?qū)Ｐ娜ソ鉀Q問(wèn)題?？墒钱?dāng)我看到一篇文章過(guò)后，我的想法有了變化。

那篇文章這樣寫道：有一幅漫畫(huà)《水開(kāi)了》，說(shuō)的是一個(gè)女孩面對(duì)水開(kāi)了的場(chǎng)面不知所措，竟然叫道：“媽媽，水開(kāi)了，你快來(lái)呀！”很多人分析了出現(xiàn)這種情況的原因，有人說(shuō)，這是女兒的錯(cuò)，那么大的人不會(huì)燒開(kāi)水，將來(lái)可怎么辦呀。我一開(kāi)始也認(rèn)為這種分析對(duì)，可是有人說(shuō)，錯(cuò)不在孩子身上，而在父母。一個(gè)父親不嚴(yán)格管教孩子，一個(gè)母親不教孩子干家務(wù)活，這孩子能成長(zhǎng)嗎？

時(shí)下，很多父母一貫?zāi)鐞?ài)孩子，孩子要什么給什么，最后導(dǎo)致孩子天不怕地不怕，使孩子在將來(lái)的生活路上遇到麻煩。這使我想起《動(dòng)物世界》里的一組鏡頭：母獅子捉到一只小羊，但它沒(méi)有把羊

放到小獅子身邊，而是讓小獅子自己去捉。可是小獅子只會(huì)在母獅身邊躺著，根本不聽(tīng)媽媽的話。沒(méi)想到母獅不但不去幫助小獅子，反而去咬它，小獅爭(zhēng)不過(guò)媽媽，乖乖地去捉小羊，最后終于把小羊捉到手。試想，如果母獅不嚴(yán)格訓(xùn)練小獅，那么小獅如何在弱肉強(qiáng)食的世界生存？

我希望父母?jìng)兘梃b一下母獅的方法，平時(shí)管教孩子嚴(yán)一些，這樣才是真正幫助他們。當(dāng)然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就像魏征所說(shuō)的：“若木之硬者，必固其根；若水之長(zhǎng)者，必浚其源?！敝挥袕男〈蚝没A(chǔ)，將來(lái)才能成材。

《水開(kāi)了》雖然只是一幅畫(huà)，卻發(fā)人深省。由此可見(jiàn)，教育孩子是國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，切不可當(dāng)作小事來(lái)看。

【話題作文雖然寫作范圍相當(dāng)寬泛，但把握話題卻是基本要求。把握話題必須做到從頭至尾牢牢把握，不能開(kāi)篇尚能把握話題，而在行文當(dāng)中逐漸偏離話題，橫生枝杈，然后沿著枝杈斜著生長(zhǎng)，最后反偏為主，造成轉(zhuǎn)移話題甚至嚴(yán)重偏離題意。】

【分析】：上面所舉病文，開(kāi)始說(shuō)“想法有了變化”，可以說(shuō)是切合題意的。但在具體述說(shuō)變化的過(guò)程時(shí)，沒(méi)能僅僅扣住“答案是豐富多彩的”這個(gè)話題，而是偏到“對(duì)孩子溺愛(ài)是害不是愛(ài)”的話題上去，把原話題拋到九霄云外去了。

②穿靴戴帽。例如下面這篇考生作文：《生活中，看問(wèn)題》

在生活中，我們肯定會(huì)遇到種種的問(wèn)題，在回答這些問(wèn)題時(shí)，答案也是千差萬(wàn)別、多種多樣的。記得在一次政治課時(shí)，老師問(wèn)什么是貨幣，這時(shí)大家都笑了。有個(gè)同學(xué)說(shuō)；“老師連這個(gè)問(wèn)題都要問(wèn)我們，連貨幣都不知道是什么?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“貨幣就是一張紙，長(zhǎng)方形的。”有的同學(xué)說(shuō)：“貨幣是硬幣，有正面反面?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“貨幣是生活消費(fèi)的需要?！崩蠋熉?tīng)完了我們的回答笑了：“大家說(shuō)得對(duì)，也有錯(cuò)的。大家回答的只是貨幣的外形，這是從表面說(shuō)的。我的意思是讓大家從本質(zhì)上，從含義上，從作用上說(shuō)?！边@時(shí)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“貨幣就是物與物交換中的媒介?！崩蠋熣f(shuō)這位同學(xué)有點(diǎn)意思了，“貨幣真正的含義是在商品中分離出來(lái)的固定充當(dāng)一般等價(jià)值”，老師說(shuō)。這時(shí)，大家才明白，這才是本質(zhì)的，的確，答案是豐富多彩的。

記得有一次，我和同學(xué)們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀，當(dāng)我們看到地球儀時(shí)，講解員問(wèn)我們：“地球?yàn)槭裁词菆A的？”旁邊看上去像小學(xué)生的同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)閳A的比較好看。”還有的說(shuō)：“因?yàn)樗诘厍騼x上，比較好轉(zhuǎn)?！币灿械恼f(shuō)：“為了使人看得清楚?！备鞣N回答，千變?nèi)f化，最后講解員說(shuō)有位航海家在大海中一直向西行，最終達(dá)到了他的出發(fā)點(diǎn)，所以證明地球是圓的。

接著講解員又問(wèn)：“星星為什么看上去那么??？”有一位小同學(xué)非常天真的說(shuō)：”因?yàn)樘炜帐怯邢薜模切切翘罅司头挪幌铝?。“有的說(shuō)：“因?yàn)樾切潜緛?lái)就那么小?！敝v解員很耐心的給大家講了星星看上去那么小的原因，聽(tīng)后大家感到頓開(kāi)茅塞。

的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)也是層出不窮的，答案是豐富多彩的。一個(gè)問(wèn)題會(huì)有多種解答，這就是解答的妙處。（選自2000年中考考生作文）

【2000年中考中，出現(xiàn)了不少這類“穿靴戴帽”式的作文。上面的病文不但沒(méi)有扣緊“答案是豐富多彩的”，反而去論證了“正確答案只有一個(gè)”，內(nèi)容上與原話題背道而馳，僅僅摘了原話題的一些語(yǔ)句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽“而已。究其原因，雖和試題的提示語(yǔ)較多而限制性要求不足有關(guān)，但主要原因是這些考生沒(méi)能把握原話題的涵義，或缺乏牢牢把握原話題本意的意識(shí)，把自己宿構(gòu)的文章或材料往上硬搬。有的考生自己也覺(jué)得所寫內(nèi)容與原話題“風(fēng)馬牛不相及”，于是只好“沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番。盡管作者用心良苦，但這類文章的毛病是逃不過(guò)閱卷教師的眼睛的，我們把這樣的病文類型稱之為“穿靴戴帽式”?！?/p>

③另起爐灶。例如下面這篇考生作文(節(jié)選)：心靈悟語(yǔ)

“心，我的心不要悲哀，你要忍受命運(yùn)的安排。嚴(yán)冬掠走的一切，新春會(huì)給你帶回來(lái)。心，我的心，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛(ài)。”

合上我的日記本，體味著這一段話的含義。是呀，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛(ài)。

平淡，不是與世無(wú)爭(zhēng)，也不是無(wú)所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對(duì)社會(huì)的艱難和壓力，就不會(huì)過(guò)于煩惱和緊張了。就像面對(duì)中考，我從小學(xué)到初中真是12年寒窗苦，為的就是在這人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上有一個(gè)好的開(kāi)始，但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦，即將要到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，還要考慮萬(wàn)一沒(méi)有考上大學(xué)怎么辦，這時(shí)我的平常心和淡然的心對(duì)我說(shuō)話了，他告訴我不要太多顧慮，在這12年里流的汗水會(huì)化作春雨毫不吝嗇的澆在你身上，嚴(yán)冬奪取的一切，新春會(huì)給你奪回來(lái)。??（2000年中考考生作文節(jié)選）

【這種“另起爐灶式”病文的病癥和病因都擺在明處：不是按試題規(guī)定的命題或話題寫，而是把試題拋到一邊，自己“自由式作文”，在內(nèi)容上和試題沒(méi)有關(guān)系。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生多半由于考生事先“死背”下了一篇文章，而看到考題后已經(jīng)感到“不合轍不押韻”，但又不愿或無(wú)力按試題寫出新作來(lái)，于是照搬原先背好的文章，造成“另起爐灶”；還有一個(gè)原因是考生對(duì)試題沒(méi)仔細(xì)看明白或看不明白，寫出的文章自然“驢唇不對(duì)馬嘴”?！?/p>

④一般來(lái)說(shuō)，話題提供的是寫作范圍，并沒(méi)有規(guī)定寫作的主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒(méi)有考慮好自己究竟要寫什么，要表達(dá)什么意思，就匆匆忙忙下筆，就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。

五．話題作文的常見(jiàn)誤區(qū)

但由于有些人對(duì)話題作文缺乏了解，過(guò)分夸大話題作文自由、開(kāi)放的一面，忽視作文的基本要求，由于有些媒體大肆炒作“另類”作文，冷落一般記敘文、議論文，使話題作文在一些地方陷入了誤區(qū)。

誤區(qū)之一：認(rèn)為“淡化文體”就是可以不講文體。我們平時(shí)聽(tīng)到的“淡化文體”這種說(shuō)法，主要是針對(duì)命題者說(shuō)的，希望命題者出的題目不要規(guī)定過(guò)死，以便考生能發(fā)揮特長(zhǎng)展示個(gè)性。作文試題中有“文體自選”的要求，這是還給考生選擇文體的自由。考生一旦選定記敘文，就必須按記敘文的要求作文；考生如果選定議論文，就必須按議論文的要求來(lái)寫，絕不能把作文寫得“四不像”，不辨文體，亂寫一氣是缺乏文體意識(shí)或文體知識(shí)的表現(xiàn)。

誤區(qū)之二：輕視一般記敘文、議論文的訓(xùn)練，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“另類作文”。2008年語(yǔ)文科《考試說(shuō)明》明確要求考生“能寫記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文”。有些人恰恰忽視記敘文、議論文、說(shuō)明文的訓(xùn)練，把相當(dāng)多的時(shí)間用來(lái)訓(xùn)練“另類作文”，如什么“就診報(bào)告”、什么“四幕劇”、什么“雜劇”、什么“文言小說(shuō)”，還有的寫“起訴狀”。他們以為這樣寫就是創(chuàng)新，這可能是受某些媒體炒作的影響而這樣干的。如果這些“文體”與文章內(nèi)容相適應(yīng)，也未嘗不可。但是，如果刻意訓(xùn)練這些“文體”，那么，只能把中學(xué)作文教學(xué)引到邪路上去，是對(duì)學(xué)生的一種誤導(dǎo)。

誤區(qū)之三：故紙堆里尋覓材料，現(xiàn)實(shí)生活視而不見(jiàn)。近幾年來(lái)，許多媒體對(duì)中考作文很感興趣，常常騰出一定版面宣傳中考優(yōu)秀作文，這本來(lái)是好事。但編輯、記者沒(méi)有預(yù)料到的是，好幾個(gè)省的中考優(yōu)秀作文中都有寫歷史題材的，更沒(méi)有料到的是，許多學(xué)生也盲目模仿。如《赤兔之死》得了高分，不少考生以為寫古代題材就可以得滿分高分。于是盲目效仿寫屈原的、寫司馬遷的、寫項(xiàng)羽的、寫孔明的、寫王昭君的、寫岳飛的、寫王安石的、寫李自成的、寫曹雪芹的等，寫古人的文章鋪天蓋地而來(lái)。他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活視而不見(jiàn)，生活本身就是一座資源非常豐富的礦山，可是不少考生身在寶山不識(shí)寶，對(duì)生活觀察、體驗(yàn)不細(xì)致不深入，所以寫不出富有生活氣息的生活來(lái)。大家一窩蜂回到古代去找寫作材料，這顯然是不可取的。

誤區(qū)之四，錯(cuò)誤理解“創(chuàng)新”，大做“翻案”文章。一些人也認(rèn)識(shí)到作文要?jiǎng)?chuàng)新，但往往不在立意深刻、構(gòu)思新巧、語(yǔ)言運(yùn)用富于變化上下工夫，而在為“漢奸”翻案，為西門慶唱贊歌上敢想敢說(shuō)。把好人說(shuō)成壞人，把壞人寫成好人，沒(méi)有是非觀念，這是創(chuàng)新嗎？寫“另類”文章是創(chuàng)新嗎？顯然都不是。創(chuàng)新，主要表現(xiàn)為新穎性、獨(dú)創(chuàng)性，當(dāng)然要有正確性。

誤區(qū)之五：照抄照搬別人的文章。由于話題作文的開(kāi)放性，有些人往往將別人的文章改頭換面搬上試卷，這種行為是應(yīng)受到譴責(zé)的。我們一定要正確認(rèn)識(shí)話題作文，寫好話題作文。目前要有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好考前復(fù)習(xí)工作。