第一篇：感恩的心為我插上飛翔的翅膀

感恩的心為我插上飛翔的翅膀

屯留職中機電1101班張燁

我曾經是多么地躊躇滿志、滿懷期待，期待自己以優(yōu)異的成績步入重點高中的殿堂，給考入名牌大學奠定堅實的基礎。當我聽到自己的中考成績時，大腦一片空白，我知道自己沒有一絲希望了，我的這一輩子必將碌碌無為地走過，出人頭地的夢想將永遠成為一場實現不了的夢境了。對于痛苦，時間是治愈的良藥。曾經的中考失利，讓我倍感消沉。每天面對著為我焦慮萬分的父母，看著他們染霜的頭發(fā)和不再挺拔的身軀，我陷入了沉思。我并不是獨立的，我是父母心目中的期盼，我也是父母夢想的寄托。我應該振作起來，不光是為了自己，更是為了父母和我們一家人。在家人們的鼓勵下，我很快從中考失利的陰影中走了出來，重新振作，走進了屯留職中的校門。

成績上不去，理想就得降下來。職高，初中的時候從來沒有想過自己會上職高，但是事實就是如此作弄人。我選擇了一門相對熱門的專業(yè)，我遇到了一位親切的好老師，曾經一度自認倒霉的我時來運轉地又格外得幸運起來。無論我起伏沉落，父母總在背后擔當我堅強的后盾，堅定地支撐著我前行的信念。父親認為，只有學會了知識，他們之前所有的努力才是值得的，供我讀書的苦累才不會被屈枉。我信心滿滿、調整了心態(tài)，懷揣著父母的血汗錢，再次走上了求學之路。

與國家助學金的相逢，是我人生的一大轉折。有了助學金的相伴，我前行的道路更加寬廣，我的心靈不再寂寞無助。我相信，平凡的我因為有了感恩的心而不平凡。我要用我的實際行動去表達我的感激，用我的真情去回報社會，用我的奮斗去擔起我肩上的那份責任。在過去的學年里，我一直很刻苦地學習，學習成績一直保持班級前列；在擔任班級干部期間，認真負責地完成每一項工作；對自己要求也非常嚴格，爭取精益求精，努力充實和完善自我，盡力學習更多的知識和技能，為日后就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好儲備。我刻苦讀書、努力鉆研，以求靠知識改變自己的命運，改善家庭貧困的處境。

當我拿到國家助學金時，感覺很榮幸，盡管每位同學都有一份，但我的心情卻和別人不同，我被感恩浸泡的心是惶恐不安的。國家對我們的資助，我要以一顆感恩的心去面對，而且要合理使用它，讓它在我的手中發(fā)揮最大的效能。一要勤儉，決不因此而奢侈浪費。黨和政府對我們的資助不僅僅是物質上的幫助，也是精神上的鼓勵和心靈的慰藉，讓我感受這溫暖，讓我更好地完成學業(yè)報效國家。我有了更大的信心和動力，我要挑戰(zhàn)自己，我要挑戰(zhàn)命運，我要去追逐自己的夢想，去實現自己的追求。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。動物也懂得報答恩情，但相形之下，人們是該羞愧的。君不聞，某某好幾個孩子卻無人照管，孤苦凄慘；更有的對老人非打即罵，老人們晚景何其悲涼。盡管國家大力張揚道德模范的先進事跡，但社會道德的建設非一朝一夕可以立見功效的?？鬃佑袀€叫做公冶長的學生，能聽懂鳥語。有一天有只小鳥對他說，南山有只羊，你吃肉來我吃腸。公冶長真的在南山撿到一只羊，但是并沒有與小鳥分享。有一天小鳥又對他說了相同的話，但他在南山上并沒有發(fā)現羊，而是見到了一具尸首，從而卷進了一場官司，蹲了好幾年大牢。只是一則寓言，卻讓人知道真理從來就是通俗易懂的。如果公冶長能知恩就報，人與鳥各取所需、和諧相處該是多么的美好。由此可見，擁有一顆感恩心，對自己、對社會都是好的。人人都不吝地付出，人人都真誠地感恩，社會就能產生一種合力，凝聚起這樣的力量，我們必然天下無敵。

世界上所有的事物都一樣，無論是父母的養(yǎng)育、師長的教誨，還是他人的無私關愛，包括一切一切慷慨的賜予，都會滋潤和澆灌出一顆感恩的心靈。自從有了自己生命的哪一天，我們就無時無刻不沉浸在恩惠的海洋里。落葉盤旋飛揚，譜寫對大地滋養(yǎng)的感恩樂章；溪流歡快叮咚，鳴響對湖海源泉感恩的歌唱。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦，因為感恩才讓我們擁有了這個多彩的世界。當一個人明白了這個道理，就會感恩大自然的福佑，感謝父母的養(yǎng)育，感謝黨和國家的栽培。懷著感恩之心，勵志人生、努力學習，有朝一日投身到祖國建設的偉大事業(yè)之中去，必將是我們大展身手的時刻。感恩的心激勵著我茁壯成長，感恩的心為我插上飛翔的翅膀，催促我快快去肩負起時代賦予的重任，把我們的祖國建設得更加美好。

教師點評：

經過幾次修改，這篇文章語言流暢，作者的親身經歷和感受通過文字能給人以震撼，使人感動。文章寫到了辛勞的父母、寫到了國家助學金對自己繼續(xù)學業(yè)的意義，從而使感恩的話題能有的放矢，有效克服了許多同學作文泛于空洞的弊病。

在職中學生普遍文化知識較低，語言水平較弱的情況下，張燁同學的作文無疑是鳳毛麟角，值得給以鼓勵的。

指導教師：常麗瑛

第二篇：為夢想插上飛翔的翅膀范文

為夢想插上飛翔的翅膀

每個人都有自己的夢想，這些夢想就像五光十色的鵝卵石，鋪出我們前行的道路。夢想是水，滋潤我們的心靈；夢想是火，點燃我們的激情；夢想是燈，照亮我們前行的路；夢想是磚，搭起希望之屋。

9月的《開學第一課》上，當看到太空教師王亞平身著深藍色航天服，從虛擬飛船中閃亮登場時，我和同學們都不由自主地歡呼了起來！王老師在太空演示的精彩實驗還歷歷在目，現在她又給我們講起來她的飛天夢，其中一句話我牢牢地記住了：“夢想就像宇宙中的星辰，看似遙不可及，但只要努力，一定能夠觸摸得到！”

我想起了曾經很愛讀的一本書《想高飛的貓》。主人公弗羅羅是只與眾不同的貓，他有自己的夢想：像鸛鳥一樣地飛翔，從高處看看世間的一切；弗羅羅也是一只勇敢的貓，為了實現夢想不惜爬上屋頂，騰空躍起；弗羅羅還是一只意志堅定的貓，盡管因為夢想受了傷，但他依然堅持自己的信念，哪怕摔得粉身碎骨······

那只一心想書寫“飛貓”歷史的弗羅羅不正是幼時的我嗎？大概是幼兒園中班的時候吧，我最喜歡干的一件傻事就是高高舉著撐開的一把雨傘，在雨里面跑來跑去，嘴里喊著：“我要飛嘍！我要飛嘍！”漸漸地，那個小娃娃長大了，從書本里認識了人類第一個“飛天”的人——明朝的萬戶。他憑借著豐富的想象力和創(chuàng)造力，試圖用“飛鳥”將自己送到月球上生活。但是，他犧牲了。后人尊稱他為航天鼻祖，月球上的一座環(huán)形山被命名為“萬戶山”。

20世紀初，萊特兄弟設計出人類第一架動力飛機，人類的飛行夢變成了現實。事實證明：只有想不到的，沒有做不到的。人類已經飛出了地球，阿姆斯特朗早已幫萬戶實現了奔月的夢想。

我的夢想沒有“飛天”那么的宏偉，它突然冒出來源于不久前杭州發(fā)生的一場暴雨。傍晚時分，傾盆大雨突然襲來，城市瞬間成了一片汪洋！暴雨導致路面積水嚴重，交通癱瘓了，許多車輛被淹，車主們只能眼睜睜看著自己的愛車在水里游泳。爸爸從單位下班到家竟然花了足足3個小時！他無奈地說：“我沿著江邊的道路開，發(fā)現今天有兩條錢塘江！這條馬路還是新修的呢，哎！”

我不明白，為什么看上去這么平坦漂亮的馬路，經受不住暴雨的侵襲？爸爸告訴我，城市的建設不能光看地面，最重要的是在地下。只有地下的排水系統(tǒng)建設好了，才能解決“暴雨漫城”的困境。我暗暗地想：那等我長大了，一定要去當一名優(yōu)秀的城市規(guī)劃師！設計并建造出強大的地下排水網絡，讓我們美麗的家鄉(xiāng)再不會遭受這不該有的水災！

我把自己的夢想大聲地說出來，因為夢想是會傳遞的！千千萬萬的平平凡凡的夢想匯在一起，終將編制成一個偉大的中國夢！讓我們用今天的努力，托起明天的中國！

第三篇：插上翅膀快樂飛翔

插上翅膀快樂飛翔

——如何提高低年級學生看圖寫話的能力

寧鄉(xiāng)縣風木橋中心小學李娉娉

語文能力包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、聆聽能力和說話能力。其中寫作能力是語文素質的綜合體現。在低年級（一、二年級），寫作又稱為寫話。在寫話教學中，如果教師能正確認識并合理指導，可以培養(yǎng)學生的看、想、說、寫能力。小學低年級看圖寫話是作文起步階段的訓練，是培養(yǎng)兒童認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑?？磮D寫話能力可以說是作文的基本功。我想這項基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。它的形成要有一定的過程，要靠長期地積累。完全沒有基礎，沒有方法，沒有積累的看圖寫話課，老師和學生都會吃力，這就要求教師在課堂內外都要對學生進行有效性指導，為學生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們入門，提高他們看圖寫話的能力。

一、注重觀察 看一看

平日里的生活場景，周圍環(huán)境無疑是一幅幅生動的圖畫。奧妙無窮的大自然，色彩斑斕的社會生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級孩子對外面的世界總是充滿著好奇，向往。多多引導孩子們去觀察自然，關注周圍的事物，孩子們會從中獵取到許多感興趣的內容。文學大師魯迅也曾說:“如要創(chuàng)作，第一是觀察?！贝禾靵砼R了，我會帶他們去田野里觀賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競相開放的花朵，長滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴……面對這美妙的世界，孩子們不可能無動于衷。他們仔細觀察，用心感受。當他們的注意力被某一事物或某一現象吸引住時，有的孩子會興致勃勃地講述，愛思考的孩子會不住地提問。有了情感觸動，就會有傾吐的需要。孩子們會把那些使他們激動、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語寫下來。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫……自己去校園中找找春天。下面是我們班學生徐文君寫的一段話：春天來了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發(fā)現春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗是孩子最真的感受。

二、大膽思維 想一想

有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切?！钡湍昙壴谶M行看圖寫話訓練時，在多幅圖中抽去一幅或出現不完整的圖畫，要求學生自己創(chuàng)作添畫，推前測后，更能激發(fā)學生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個圓，我要求學生在這個半圓上添上幾筆，變成一樣東西，然后展開想象，寫幾句話。后來發(fā)現，學生畫的圖有“太陽”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、“雨傘”……形形色色的東西，奇思妙想的話語，讀后讓人忍俊不禁。其中應文若寫的 “太陽”的故事，更是讓我心靈一顫，印象深刻。她畫的是可愛、生動的太陽。她寫道：“星期二下午放學后，我chénɡ著車回家。半路上，我看見太陽zhuī著車子。車子跑到哪，太陽就跟著跑到哪，就這樣跑來又跑去。我下車了，那太陽還在。原來太陽是zhuī著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽后笑了，我也笑了?！倍嗝锤挥型じ挥邢胂罅Φ恼Z言！臺灣作家林清玄寫的《和時間賽跑》中，不是也有與太陽比賽的場景嗎？這場景與小女孩所描寫的畫面多么相像！

三、化難為易 演一演

有些圖片類似于生活片段，我們還可以用演一演來化難為易。有一次我們碰到了這樣的一幅圖：圖上畫著一個孩子躺在病床上，另一個孩子站在病床邊。要求寫一寫他們的對話。（提示：小軍生病了，小明去看他，小軍同桌小紅有事去不了了，請小明代她向小軍表示問候。）當我讓孩子們仔細觀察圖并認真讀提示，然后來說說時，孩子們都面露難色，舉手的寥寥無幾。我忽然靈機一動，請上了兩位學生，一個孩子坐在椅子上當生病的小軍，另一個是來看望小軍的小明，我沒多說什么，只是讓“小明”到門外去。門外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門來，“小軍”應聲：“請進！”“小明”推門探頭進來，邊走邊笑著問：“小軍，你的病好點了嗎？”“小軍”面露笑容：“好多了！謝謝你來看我?！薄靶∶鳌苯又f：“本來小紅也要來的，可她今天有事來不了了。叫我代她向你問侯?！薄澳且舱埬銕臀覍λf聲謝謝！”“小軍”笑著說。此時此刻真應該伸出雙手為他們熱烈地鼓掌，動作、表情、語言他們都表現得如此到位。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。當我再問“誰還想演一演？”時，學生們活躍積極。自己表演了，還看了別人的表演，這時再來看圖，靜止的圖畫在學生的眼中、心中必然會“活”起來，“動”起來，這時讓他們看圖說說，再讓他們看圖寫寫，學生們樂此不疲!

四、興趣入手 畫一畫

在指導學生進行看圖寫話時，你會發(fā)現經常有這樣的情況出現：有的圖畫內容遠離學生的生活實際學生無從下手；有的圖畫學生不喜歡，觀察的時候就會缺乏主動性；有的圖畫有人物，有景物，學生在寫話時，往往寫了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想到了畫圖畫是低年級孩子們非常喜歡的一件事情。美術課上，他們充滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達自己對生活的熱愛；課間，也經?？吹剿麄內宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品，可見他們是多么地喜歡畫畫，在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！闭Z文課程標準也指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話?！焙尾幌劝芽磮D寫話改成畫圖寫話呢？畫畫是孩子們體驗畫畫樂趣的過程，又是孩子們思考的過程，他要構思畫什么，為什么畫，怎樣畫更漂亮，這又是個觀察和分析的過程。學生自己創(chuàng)作的作品，都投入了一定的感情，他會急于表達自己的作品，此時再讓孩子們寫話，一定會生動又有感情。

五、暢所欲言 說一說

口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是寫話的有力基礎，有利于發(fā)展學生的思維。我們不難發(fā)現低年級教材中每個單元練習都有說話訓練的安排?？梢姟罢f”是多么的重要。低年級孩子好奇、天真，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性，說起話來有時前言不搭后語或重復。這就要求老師要耐心引導，注重細節(jié)。有些孩子在課堂上表現膽小，不愛說話，但對班級里發(fā)生的事，同學身上發(fā)生的事總愛跑來跟老師說說。說也奇怪，原先連話都說不通的孩子這時候他總能有頭有尾地把事情原委流利地有條理地說下來。其實，平時我們的做法，特別是對調皮，學習不認真的孩子，總沒有耐心聽他把話說完，還會打斷他的話。但你不曾發(fā)現這也個是訓練孩子說話的好機會嗎？課標上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的見聞，感受、想象說出來，內容具體，感情真實?！币庾R到這點后，我總是能耐心地聽完孩子們想說的話，還時不時地給他糾正語病。孩子他愿說，而且這些話都是發(fā)自內心的，他能說得那么順溜，也就不足為奇了。后來我還經常利用課前幾分鐘鼓勵他們說說班級里發(fā)生的事。這一招真好，有些孩子還會事先進行練說。他們都愿意說著自己在班級里所看到的，所聽到的，還會說出自己心中對這事的看法。這樣，既培養(yǎng)了孩子們口頭表達能力，又能使他們在今后看到一些關于班級或同學故事的圖片時，有話可寫。

此外，兒童從小聽故事、愛閱讀，這樣會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事、愛閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，我經常講故事給學生聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，我還推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、成語故事等。課標中指出：“培養(yǎng)學生的閱讀興趣、擴大閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本書?！睂W生根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵記下來，讓學生逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。

總之，對低年級學生進行作文起步訓練，教師要注重觀察引導，善于利用資源，充分激發(fā)學生想象，帶領學生實踐，積累寫話材料，讓學生愿說樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。我堅信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會像小鳥一樣快樂飛翔，一定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。

第四篇：插上翅膀 快樂飛翔

插上翅膀 快樂飛翔

——如何提高低年級學生看圖寫話的能力

【內容摘要】

小學低年級看圖寫話是作文起步階段的訓練，是培養(yǎng)兒童認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。看圖寫話能力的形成要有一定的過程，要靠長期地積累。這就要求教師在課堂內外都要對學生進行有效性指導，為學生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們入門，提高他們看圖寫話的能力。

【關鍵詞】看圖寫話 注重觀察 大膽思維 化難為易 興趣入手 暢所欲言 小學低年級看圖寫話是作文起步階段的訓練，是培養(yǎng)兒童認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑?？磮D寫話能力可以說是作文的基本功。我想這項基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。它的形成要有一定的過程，要靠長期地積累。完全沒有基礎，沒有方法，沒有積累的看圖寫話課，老師和學生都會吃力，這就要求教師在課堂內外都要對學生進行有效性指導，為學生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們入門，提高他們看圖寫話的能力。通過平時的摸索和實踐，我積累了一些方法。

一、注重觀察 看一看

平日里的生活場景，周圍環(huán)境無疑是一幅幅生動的圖畫。奧妙無窮的大自然，色彩斑斕的社會生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級孩子對外面的世界總是充滿著好奇，向往。多多引導孩子們去觀察自然，關注周圍的事物，孩子們會從中獵取到許多感興趣的內容。文學大師魯迅也曾說:“如要創(chuàng)作，第一是觀察?！贝禾靵砼R了，我會帶他們去田野里觀賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競相開放的花朵，長滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴??面對這美妙的世界，孩子們不可能無動于衷。他們仔細觀察，用心感受。當他們的注意力被某一事物或某一現象吸引住時，有的孩子會興致勃勃地講述，愛思考的孩子會不住地提問。有了情感觸動，就會有傾吐的需要。孩子們會把那些使他們激動、贊嘆和

驚奇的東西用自己的話語寫下來。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫??自己去校園中找找春天。下面是我們班學生徐文君寫的一段話：春天來了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發(fā)現春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗是孩子最真的感受。

二、大膽思維 想一想

有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切?！钡湍昙壴谶M行看圖寫話訓練時，在多幅圖中抽去一幅或出現不完整的圖畫，要求學生自己創(chuàng)作添畫，推前測后，更能激發(fā)學生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個圓，我要求學生在這個半圓上添上幾筆，變成一樣東西，然后展開想象，寫幾句話。后來發(fā)現，學生畫的圖有“太陽”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、“雨傘”??形形色色的東西，奇思妙想的話語，讀后讓人忍俊不禁。其中應文若寫的 “太陽”的故事，更是讓我心靈一顫，印象深刻。她畫的是可愛、生動的太陽。她寫道：“星期二下午放學后，我chénɡ著車回家。半路上，我看見太陽zhuī著車子。車子跑到哪，太陽就跟著跑到哪，就這樣跑來又跑去。我下車了，那太陽還在。原來太陽是zhuī著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽后笑了，我也笑了。”多么富有童趣富有想象力的語言！臺灣作家林清玄寫的《和時間賽跑》中，不是也有與太陽比賽的場景嗎？這場景與小女孩所描寫的畫面多么相像！

三、化難為易 演一演

有些圖片類似于生活片段，我們還可以用演一演來化難為易。有一次我們碰到了這樣的一幅圖：圖上畫著一個孩子躺在病床上，另一個孩子站在病床邊。要求寫一寫他們的對話。（提示：小軍生病了，小明去看他，小軍同桌小紅有事去

不了了，請小明代她向小軍表示問候。）當我讓孩子們仔細觀察圖并認真讀提示，然后來說說時，孩子們都面露難色，舉手的寥寥無幾。我忽然靈機一動，請上了兩位學生，一個孩子坐在椅子上當生病的小軍，另一個是來看望小軍的小明，我沒多說什么，只是讓“小明”到門外去。門外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門來，“小軍”應聲：“請進！”“小明”推門探頭進來，邊走邊笑著問：“小軍，你的病好點了嗎？”“小軍”面露笑容：“好多了！謝謝你來看我。”“小明”接著說：“本來小紅也要來的，可她今天有事來不了了。叫我代她向你問侯?！薄澳且舱埬銕臀覍λf聲謝謝！”“小軍”笑著說。此時此刻真應該伸出雙手為他們熱烈地鼓掌，動作、表情、語言他們都表現得如此到位。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。當我再問“誰還想演一演？”時，學生們活躍積極。自己表演了，還看了別人的表演，這時再來看圖，靜止的圖畫在學生的眼中、心中必然會“活”起來，“動”起來，這時讓他們看圖說說，再讓他們看圖寫寫，學生們樂此不疲!

四、興趣入手 畫一畫

在指導學生進行看圖寫話時，你會發(fā)現經常有這樣的情況出現：有的圖畫內容遠離學生的生活實際學生無從下手；有的圖畫學生不喜歡，觀察的時候就會缺乏主動性；有的圖畫有人物，有景物，學生在寫話時，往往寫了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想到了畫圖畫是低年級孩子們非常喜歡的一件事情。美術課上，他們充滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達自己對生活的熱愛；課間，也經?？吹剿麄內宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品，可見他們是多么地喜歡畫畫，在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！闭Z文課程標準也指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話?！焙尾幌劝芽磮D寫話改成畫圖寫話呢？畫畫是孩子們體驗畫畫樂趣的過程，又是孩子們思考的過程，他要構思畫什么，為什么畫，怎樣畫更漂亮，這又是個觀察和分析的過程。學生自己創(chuàng)作的作品，都投入了一定的感情，他會急于表達自己的作品，此時再讓孩子們寫話，一定會生動又有感情。

五、暢所欲言 說一說

口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是寫話的有力基礎，有利于發(fā)展學生的思維。我們不難發(fā)現低年級教材中每個單元練習都有說話訓練的安排?？梢姟罢f”是多么的重要。低年級孩子好奇、天真，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性，說起話來有時前言不搭后語或重復。這就要求老師要耐心引導，注重細節(jié)。有些孩子在課堂上表現膽小，不愛說話，但對班級里發(fā)生的事，同學身上發(fā)生的事總愛跑來跟老師說說。說也奇怪，原先連話都說不通的孩子這時候他總能有頭有尾地把事情原委流利地有條理地說下來。其實，平時我們的做法，特別是對調皮，學習不認真的孩子，總沒有耐心聽他把話說完，還會打斷他的話。但你不曾發(fā)現這也個是訓練孩子說話的好機會嗎？課標上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的見聞，感受、想象說出來，內容具體，感情真實。”意識到這點后，我總是能耐心地聽完孩子們想說的話，還時不時地給他糾正語病。孩子他愿說，而且這些話都是發(fā)自內心的，他能說得那么順溜，也就不足為奇了。后來我還經常利用課前幾分鐘鼓勵他們說說班級里發(fā)生的事。這一招真好，有些孩子還會事先進行練說。他們都愿意說著自己在班級里所看到的，所聽到的，還會說出自己心中對這事的看法。這樣，既培養(yǎng)了孩子們口頭表達能力，又能使他們在今后看到一些關于班級或同學故事的圖片時，有話可寫。

此外，兒童從小聽故事、愛閱讀，這樣會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事、愛閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，我經常講故事給學生聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，我還推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、成語故事等。課標中指出：“培養(yǎng)學生的閱讀興趣、擴大閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本書?！睂W生根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵記下來，讓學生逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。

總之，對低年級學生進行作文起步訓練，教師要注重觀察引導，善于利用資源，充分激發(fā)學生想象，帶領學生實踐，積累寫話材料，讓學生愿說樂寫，使他

們能順利地邁上中年級作文的新臺階。我堅信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會像小鳥一樣快樂飛翔，一定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。參考文獻

1、語文課程標準修訂稿

2、陶保平主編、袁文輝副主編：《小學語文教育新視野》，華東師范大學出版社，2003年。

3、《新課程理念下的小學低年級寫話教學》柳文娟

4、《小學語文教師》上海教育出版社

第五篇：為自己插上飛翔的翅膀(發(fā)言)

為自己插上飛翔的翅膀

各位老師、同學們：

大家，上午好！首先祝賀我們壽春中學社團文化節(jié)今天正式正式拉開帷幕，這個節(jié)日不僅是社團的節(jié)日，也是所有同學的節(jié)日，作為參與社團活動的老師，我感到既高興又興奮。

想和同學們先聊聊什么是學生社團。學生社團是學校學生在自愿基礎上自由結成、按章程開展活動的學生群眾組織。在社團內，集中團結著興趣愛好相近的同學，而社團又給了同學們展現自己個性風采的最佳舞臺，并讓同學們有機會施展自己的愛好特長，從而更快樂地學習、更全面地發(fā)展。

我是我校晨曦文學社的輔導老師，為同學們介紹一下我們晨曦文學社。晨曦文學社正式成立于2011年12月，現有正式社員65名，他們來自七、八年級的各個班級，因為對文學的熱愛而匯聚在了一起。晨曦是早晨的陽光，而我們的同學們正是初升的朝陽，參加文學社的同學們正是用文字投射出生命之光，用文學照亮精神的原野。在這里，同學們可以充分發(fā)揮自己的才能，釋放自己的才華，在緊張的學習之余，也能充分享受文學帶來的精彩，并能夠在文學的廣闊天地中嶄露頭角，從而找到人生新的方向。

記得，上次邀請的課外輔導員，安徽電視臺的王劍飛記者在文學講座中就談過他對文學社的看法。他說，文學即生活，這是一種生活方式，是靈魂棲息的地方。我們的同學在文學社找到并發(fā)現了另一個自我，他們在文學社開展的各種活動中取得了不俗的成績。我們文學社組織參加了去年合肥市廣第三屆玉蘭杯中華經典詩文朗誦比賽，獲得了廬陽區(qū)特等獎第一名。我們也參加了省市區(qū)各級征文和演講比賽，很多同學獲得過各級獎項。我們還計劃編輯刊行我們自己的社刊《晨曦》。

在校園內，還有著國旗班、生物木槿社、軒轅史學社、機器人興趣小組、籃球社、手球社等一批充滿活力的學生社團。同學們的歡笑與身影是社團活動最獨特的風景，同學們快樂與成長是是社團活動開出的最絢麗的花朵。

在參加社團異彩紛呈的課余活動中，同學們活躍了校園的的文化氣氛，豐富了課余生活，也增強了自我的管理能力和活動能力，提高了自身的綜合素質。愿同學們走進社團，走上夢想的舞臺，為自己插上一雙飛翔的翅膀，相信你的眼前一定會有一片新的天地，愿這里成為你另一個起飛的地方，翱翔吧！

謝謝！

秦道慶

晨曦文學社2011-5-25