第一篇：電子白板為語(yǔ)文課堂插上翅膀

電子白板為語(yǔ)文課堂插上翅膀

摘要: 從2012年秋季學(xué)期開(kāi)始, 交互式電子白板就成為我校課堂教學(xué)新技術(shù)，這一新技術(shù)進(jìn)入了我校常態(tài)課堂，成為了我校師生的助手、朋友和伙伴。本文就基于交互式電子白板下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中效地使用交互式電子白板，以電子白板為載體的多種媒體共用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互，這改變了課堂教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效度的挖潛，有力帶動(dòng)教學(xué)研究和教學(xué)改革，電子白板的應(yīng)用，給語(yǔ)文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。

關(guān)鍵詞: 電子白板、有效課堂、語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

曾今,教師一支粉筆一塊黑板,整個(gè)課堂是整齊劃一的,而如今我們的課堂已是形式多樣、聲光俱全了，這一切的改變自然要?dú)w功于信息技術(shù)日新月異的發(fā)展。身為一線教師的我們深感多媒體課堂教學(xué)是何等的重要，可是與此同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式也在悄然發(fā)生著改變，一些小語(yǔ)界的專家和普通教師們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的多媒體課堂會(huì)有這樣的問(wèn)題：通常的多媒體演示文稿都是課前準(zhǔn)備好的，如果課堂上根據(jù)學(xué)生的回答做相應(yīng)調(diào)整就比較困難，對(duì)于一些操作多媒體課件還不嫻熟的老師而言，往往會(huì)忽略學(xué)生的課堂實(shí)際生成，把課前制作好的幻燈片一張張放映，使得媒體的使用效果大打折扣。所以，如何更好、更合理地使用多媒體成了近年來(lái)課堂教學(xué)中的焦點(diǎn)之一。一次學(xué)校的例會(huì)上，校長(zhǎng)向我們介紹了“電子白板”，當(dāng)時(shí)的我十分好奇，回到家便迫不及待地到網(wǎng)上查了一下，我驚奇地發(fā)現(xiàn)“電子白板”已經(jīng)在國(guó)外的一些學(xué)校普及使用了，那些老師所用的是一個(gè)大屏幕和我們平時(shí)教室里用的不一樣，可以用手指控制屏幕上所有工具、按鈕。好奇與羨慕同時(shí)滋生在我的心頭，如果能有機(jī)會(huì)去觸摸一下，應(yīng)該是一件很幸福的事。終于，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我得償所愿，讓我上一堂電子白板的展示課，當(dāng)我真正接觸它之后，才體驗(yàn)到了現(xiàn)代科技

給人類帶來(lái)的福音——電子產(chǎn)物最終使用者是廣大的普通人群，就像照相機(jī)一樣，越是先進(jìn)的往往越是簡(jiǎn)單。通過(guò)幾次操控練習(xí)，我基本掌握了電子白板的使用方法，并把這項(xiàng)媒體較好地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。通過(guò)這次白板課的研究，我深深地體會(huì)到在語(yǔ)文教學(xué)中，電子白板教學(xué)以其“萬(wàn)物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。電子白板的應(yīng)用，給語(yǔ)文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。

我在近兩年來(lái)參加了本校開(kāi)展的“新課程背景下信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的課題，并參加了第二屆全縣中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨交互式電子白板學(xué)科教學(xué)比賽，在電子白板和語(yǔ)文學(xué)科整合中有一定的心得體會(huì)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐做了以下探究:

一、“活”用功能，構(gòu)建有效課堂

電子白板有豐富的功能，這些功能可以較好地解放教師，使得教師不必埋頭于制作課件，在白板前用電子筆輕松地點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)畫(huà)、描描就可以塑造一個(gè)省時(shí)高效的課堂。

1、白板的演示功能，讓學(xué)生記憶猶新

低年級(jí)小學(xué)生，語(yǔ)文課每天讀課文、認(rèn)生字，單純的說(shuō)教式教學(xué)，往往令小學(xué)生感到枯燥無(wú)味，利用電子白版的多種功能，可以使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課充滿興趣。我在教學(xué)《人有兩個(gè)寶》時(shí)，利用電子白板“繪圖”的功能，讓孩子們把自己的雙手在白板上畫(huà)出來(lái)，孩子們的興致特別高，紛紛舉手，上臺(tái)隨心所欲的畫(huà)、寫(xiě)、圈,再進(jìn)行涂色，那豐富的色彩,隨意變化的線條,令學(xué)生感覺(jué)太神奇了!更令學(xué)生感到有趣的是，它竟然可以隨意擦除或者清除，簡(jiǎn)直太神了！接著，我利用白板的“演示”功能，將“手”這個(gè)象形字的演變過(guò)程展示給學(xué)生，使學(xué)生將“手”字一下就記住了。然后趁勢(shì)讓學(xué)生介紹一下自己的雙手都會(huì)干什么，學(xué)生的發(fā)言特別熱烈，“我的小手會(huì)彈鋼琴，給家人送去最美妙的音樂(lè)！”“我的小手會(huì)畫(huà)畫(huà)，能畫(huà)出祖國(guó)美好的明天！”“我的小手會(huì)創(chuàng)造，能創(chuàng)造出更先進(jìn)的宇宙飛船，讓中國(guó)人實(shí)現(xiàn)登上月球的夢(mèng)想！”學(xué)生迸發(fā)出的奇思妙想，難道不是這個(gè)“法寶”帶給

我們的意外收獲嗎？這樣，整堂課學(xué)生邊畫(huà)邊認(rèn)邊說(shuō)，畫(huà)畫(huà)、識(shí)字、說(shuō)話的訓(xùn)練巧妙地結(jié)合在了一起，既吸引了孩子們的注意力，同時(shí)又巧妙地完成了教學(xué)任務(wù)。

2、白板的拖拉功能，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

交互式電子白板的運(yùn)用過(guò)程中，如果過(guò)分突出教師的“表演”，必然導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的課堂讀書(shū)、思考與討論的時(shí)間，缺少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位便被教師自覺(jué)或不自覺(jué)地剝奪了，學(xué)生就會(huì)缺少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，缺少應(yīng)有的思維與語(yǔ)感訓(xùn)練，其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力顯然就會(huì)難以提高。今年5月,我有幸參加了第二屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨交互式電子白板學(xué)科教學(xué)比賽，我現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教的是二年級(jí)的一篇課文《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，在其中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生上白板來(lái)自由選擇自己最喜歡的蝴蝶隨意拖拉到山谷的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生和白板有了真正意義上的親密接觸，拉緊了學(xué)生和媒體之間的距離，使各種顏色的蝴蝶谷更加形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，電子白板與眾不同的就是具有拖放的功能，可以隨意拖動(dòng)蝴蝶飛行的動(dòng)作，這吸引了低年級(jí)學(xué)生的眼球，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，更好地理解課文作者的想象；接著我順勢(shì)讓學(xué)生在四人小組中模仿課文中的語(yǔ)句盡情地練習(xí)說(shuō)話，“有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞?！薄坝械纳焦壤镏挥幸环N白顏色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞?！薄坝械纳焦壤镏挥幸环N綠顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)望就像一顆顆綠寶石?！??學(xué)生們這些精妙絕倫的句子把我折服，可以看出，學(xué)生們此時(shí)的情緒和語(yǔ)言一定是被白板獨(dú)特的功能所激發(fā)出來(lái)的，這大大鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，是以往教學(xué)過(guò)程中所不能達(dá)到的課堂效果，我覺(jué)得這環(huán)節(jié)非常成功。

3、白板的手寫(xiě)筆功能，提高文本解讀的效益

學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字過(guò)程中的障礙就是我們教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用交互白板技術(shù)這一方面的功能，就能幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言理解表達(dá)方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利

突破。例如我在執(zhí)教《特殊的葬禮》這一課時(shí)，我讓學(xué)生品析詞句，感悟昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布和如今的有什么不同，是從哪些地方感受到昔日的瀑布很壯觀，而如今的瀑布為何又奄奄一息？同學(xué)們朗讀這段話后，各自感悟，在重要的或有感悟的句子、詞語(yǔ)下面劃?rùn)M線或圓圈，為了及時(shí)得到同學(xué)們的反饋的信息，我利用白板的勾畫(huà)和批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起感應(yīng)筆，在白板上直接勾畫(huà)、批注，談自己的感悟，把自己的感悟帶進(jìn)朗讀里，將有感情的朗讀訓(xùn)練到位。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，而且學(xué)生們也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注，課堂的效率大大地提高了。這種方式的閱讀教學(xué)，使師生、生生真正地互動(dòng)起來(lái)，交互式白板的交互式功能在課堂上的第一時(shí)間得到了體現(xiàn)，為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。

4、白板的放大、回放功能，是寫(xiě)字教學(xué)的得力助手

字也和人一樣，有的形體短胖，有的形體高瘦，還有的某一部分傾斜??。把握好字形，書(shū)寫(xiě)才會(huì)美觀。布魯納的教育真諦就是“引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)”。在寫(xiě)字教學(xué)中，為使學(xué)生認(rèn)清字形，教師可以利用白板的大屏幕，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察字形，解析字理。如在《臺(tái)灣的蝴蝶谷》的課例中，在教學(xué)生字時(shí)，我利用電子白板方便快捷地調(diào)出寫(xiě)字的田字格，并選擇好所需要的筆，包括筆的粗細(xì)、顏色進(jìn)行示范，接著通過(guò)修改功能，讓所寫(xiě)的生字變得更美觀；緊接著利用電子白板的放大功能將田字格及生字放大，既能吸引學(xué)生的注意力又便于學(xué)生觀察字形。常言道：寫(xiě)字沒(méi)有巧，筆畫(huà)安排好。通過(guò)步步觀察，細(xì)細(xì)思考，學(xué)生頭腦中就會(huì)重現(xiàn)這個(gè)字在田字格中的大致輪廓，寫(xiě)起字來(lái)也就有格可依，有架可搭，不會(huì)隨意涂寫(xiě)了；最后我再利用回放功能，讓學(xué)生感知漢字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。這時(shí)，學(xué)生們躍躍欲試，紛紛舉手上來(lái)進(jìn)行寫(xiě)字比賽。平時(shí)他們?cè)谡n間早就使用過(guò)很多次了，這下可有機(jī)會(huì)展示一下了。這樣的寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)突破了寫(xiě)字教學(xué)的難點(diǎn)，既節(jié)省了時(shí)間，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，真是一舉兩得。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。同時(shí)，也體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課堂的從容的控制能力和對(duì)教學(xué)進(jìn)程的把握能力。這個(gè)教學(xué)實(shí)例也說(shuō)明，媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。

二、“妙”用白板，不失語(yǔ)文本色

如今，電子白板技術(shù)已進(jìn)入語(yǔ)文課堂，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響，白板技術(shù)能超越時(shí)空領(lǐng)域，使學(xué)生在較短的時(shí)間里，獲得準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，以利于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。因?yàn)橛辛穗娮影装?，課堂變得生動(dòng)活潑；因?yàn)橛辛穗娮影装?，課堂變得有生有色；因?yàn)橛辛穗娮影装澹瑢W(xué)生的想象空間得到了拓展??細(xì)數(shù)這么多白板技術(shù)的好，可見(jiàn)使用白板教學(xué)手段的優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的。但是，一些小語(yǔ)界的專家老師們會(huì)提出這樣的疑議：白板技術(shù)會(huì)不會(huì)削弱常規(guī)的語(yǔ)言訓(xùn)練？所以，要想真正提高語(yǔ)文課堂的效率，我們必須巧妙使用電子白板，不能偏離真實(shí)的語(yǔ)文課堂，這是我們每一個(gè)語(yǔ)文老師所需要思考研究的問(wèn)題。

1、教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”不能忽視

我們教師無(wú)論是否利用信息技術(shù)上課，都應(yīng)該正視師生在課堂中的位置，利用電子白板上課也是一樣。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要研究學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)意向、學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)信息資源進(jìn)行研究、勘比、過(guò)濾、精選、整合，然后確定理想的認(rèn)知策略、教學(xué)步驟，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。而學(xué)生是信息加工的主體、我們?cè)诮虒W(xué)中要重視學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。該讓學(xué)生思考、自主探究時(shí)，就應(yīng)放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要讓多媒體代替了學(xué)生的思考和練習(xí)。課堂教學(xué)必須重視情感交流，也就是說(shuō)，“人”與“白板”的交流不能代替師生交流。例如，我在教學(xué)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了多處教師與學(xué)生的“朗讀互動(dòng)”，這樣的設(shè)計(jì)，既能聯(lián)絡(luò)師生的情感，也能為教學(xué)服務(wù)，例如：在課文第三自然段的朗讀中，我有意把“總起句”和“分述句”與學(xué)生分開(kāi)朗讀，然后問(wèn)學(xué)生，你們讀的句子和老師的句子有什么關(guān)

系？學(xué)生一下子就體會(huì)到了是：總起-----分述的關(guān)系。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)如果是老師直接告訴學(xué)生的，教學(xué)效果肯定不竟如人意，但現(xiàn)在是讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，我認(rèn)為這樣的課堂才是有生氣的！

2、要協(xié)調(diào)電子白板與課本的關(guān)系

電子白板生動(dòng)形象，有聲有色，能化靜為動(dòng)，是書(shū)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。于是，這便成了老師的最愛(ài)，圖片、錄象、音樂(lè)??整堂課下來(lái)，學(xué)生像在看電影，卻忽略了書(shū)本的存在。其實(shí)，課本是課堂教學(xué)的一個(gè)重要載體，它的重要作用是任何媒體都無(wú)法代替的。書(shū)本中的課文，是從浩如煙海的語(yǔ)言精品中挑選出來(lái)的。課文中的文字，處處閃爍著文學(xué)的、藝術(shù)的光彩。只有引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)反復(fù)地閱讀課文，才能讓學(xué)生讀出文章的真味。而學(xué)生的這種閱讀理解的過(guò)程，閱讀能力的提高，是無(wú)法依賴圖片、影象、音樂(lè)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以，在課堂中，千萬(wàn)不能忽略書(shū)本的作用。我在上《云雀的心愿》這一篇課文的時(shí)候，就是犯了一點(diǎn)這樣的錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候過(guò)多的考慮課件的使用，而忽略了書(shū)本，使學(xué)生缺少對(duì)課文的整體感悟。表面熱鬧，卻并不實(shí)在。記得著名小教專家張文柏老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，在使用課件的同時(shí)，時(shí)時(shí)提醒孩子們“拿起書(shū)本讀讀?！币矔r(shí)時(shí)帶領(lǐng)孩子們，多層次地去讀課本，在反復(fù)讓學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程中，整體感悟文字的美，也讓孩子們親近書(shū)本，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。

事實(shí)證明，交互式電子白板技術(shù)與小語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于從被動(dòng)教育向主動(dòng)教育的轉(zhuǎn)變，有利于從知識(shí)教育向智能教育的轉(zhuǎn)變，有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。作為老師的我們只要在使用白板教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，就能將電子白板使用得恰到好處，真正發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。我愿乘著“交互式電子白板”這雙翅膀，向理想的語(yǔ)文課堂邁進(jìn)，努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，營(yíng)造身心解放、思維開(kāi)放、個(gè)性奔放的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生樂(lè)在其中，令語(yǔ)文課堂其樂(lè)無(wú)窮。

第二篇：給語(yǔ)文課堂插上“微“翅膀?

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 給語(yǔ)文課堂插上“微“翅膀

作者：潘越清

來(lái)源：《讀與寫(xiě)·上旬刊》2015年第01期

摘要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語(yǔ)文教育觀念，注重吸收新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)積極開(kāi)發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式?！碑?dāng)下，隨著智能手機(jī)的普及，以微博微信為代表的新興傳播媒介深深影響著人們的生活。初中語(yǔ)文教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，以開(kāi)闊的視野、開(kāi)放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，運(yùn)用微博微信的強(qiáng)大信息量，努力豐富語(yǔ)文修養(yǎng)、提升自身素質(zhì)，給初中語(yǔ)文教學(xué)插上“微”翅膀，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在充滿知識(shí)性、趣味性的語(yǔ)文課堂里，自由、暢快地翱翔。

關(guān)鍵詞：微博；微信；初中語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）01-0101-01 當(dāng)今世界，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷出現(xiàn)，給社會(huì)語(yǔ)言生活帶來(lái)巨大變化，對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承，對(duì)語(yǔ)文文字運(yùn)用的規(guī)范帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。以微博微信為代表的新媒介具有內(nèi)容新、速度快、質(zhì)量高、交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，作為初中語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教學(xué)技能，要努力探索網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。那么該如何運(yùn)用好微博微信，給初中語(yǔ)文教學(xué)插上“微”翅膀，讓學(xué)生在充滿知識(shí)性、趣味性語(yǔ)文課堂里，自由、暢快地翱翔？下面我就此談?wù)劀\顯的認(rèn)識(shí)。1.借助微博微信的強(qiáng)大功能讓初中語(yǔ)文教學(xué)更有吸引力

微博微信新穎的內(nèi)容、快捷的傳播，深深吸引著當(dāng)代年輕人，也包括初中生。微博微信具有文字、圖片、音頻、視頻的集成功能，語(yǔ)文教學(xué)可以利用這一優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片、視頻等生動(dòng)的教學(xué)形式引入語(yǔ)文課堂。

美國(guó)教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！闭Z(yǔ)文教師要關(guān)注學(xué)生的興趣所在，把語(yǔ)文課堂打造成學(xué)生求知的樂(lè)園。初中語(yǔ)文教師可以借助微博微信的強(qiáng)大功能，把里面的知識(shí)貼吸收到自己的教學(xué)過(guò)程中，讓語(yǔ)文課堂變得更豐富多彩。比如人民日?qǐng)?bào)、央視新聞等中央級(jí)權(quán)威媒體的微博微信傳播力廣、影響力大，它們起了很好的表率作用，經(jīng)常以文字配圖片的形式發(fā)布語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，包括國(guó)學(xué)經(jīng)典、名人名言、勵(lì)志美文等等，把碎片化的信息進(jìn)行了高質(zhì)量的整合和加工，不僅方便我們閱讀和欣賞，更易于我們熟記和運(yùn)用。今年9月28日，孔子誕辰2565周年，人民日?qǐng)?bào)公眾微信發(fā)布信息《孔子告訴我們的57句話》，并分成談處世、談為人、談理政、談追求、談交友、談學(xué)習(xí)、談為師、談人生、談錯(cuò)誤等九大點(diǎn)，在講授《論語(yǔ)十則》時(shí)，初中語(yǔ)文教師可以將這條微信與學(xué)生分享，在重溫先賢智慧同時(shí)，更好地傳承中華文化。今年10月19日是魯迅逝世78周年紀(jì)念日，人民日?qǐng)?bào)微博發(fā)布博

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 文，以圖片形式重溫魯迅的9句經(jīng)典名言，初中語(yǔ)文教師在講授魯迅作品時(shí)可以將這些圖片用到多媒體教學(xué)中，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)感知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.微博微信有助于提升教師和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育，不能僅限于語(yǔ)文課堂的瑣碎分析，而是要在現(xiàn)實(shí)生活中去使用語(yǔ)文。微博微信既滿足了人們對(duì)信息獲取的需求，又可以分享身邊發(fā)生的新鮮事物或者關(guān)注焦點(diǎn)。各種語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，各類優(yōu)美的文章頻頻出現(xiàn)在微博微信上，給我們的生活帶來(lái)了豐富愉悅的視覺(jué)體驗(yàn)。

現(xiàn)在很多官方微博微信，如教育部的“微言教育”微博微信、中央電視臺(tái)的“央視新聞”微博微信、中國(guó)教育報(bào)微博微信等等，都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好幫手。央視新聞微博開(kāi)通2周年來(lái)，發(fā)布了多篇#語(yǔ)文課#的話題博文，比如今年7月26日發(fā)布的《補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文課：那些報(bào)紙都經(jīng)常弄錯(cuò)的字詞》，8月9日發(fā)布的《100個(gè)常見(jiàn)易錯(cuò)詞》，10月10日發(fā)布的《成語(yǔ)中容易理解錯(cuò)誤的字詞》，10月31日發(fā)布的《成語(yǔ)的那些“數(shù)”，你就不好奇》等等，這些博文對(duì)語(yǔ)文教師而言都很長(zhǎng)知識(shí)，可以提升語(yǔ)文教學(xué)水平，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文常識(shí)中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味。

3.用微博微信提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程的建設(shè)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域?！蔽⒉┪⑿沤o建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了方便，圖片、文字、視頻、音頻等資源應(yīng)有盡有，作為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該充分利用網(wǎng)上資源。

3.1運(yùn)用微博微信，讓學(xué)生更深切地感知課文主題思想。初中語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神。例如：在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生了解文章的主題思想，可以課前從微博微信上查找好關(guān)于父愛(ài)的圖片和文字，在課堂上放映給學(xué)生看，“有圖有真相”，學(xué)生就會(huì)很快聯(lián)想到自己和父親溫馨、濃濃的父子情，對(duì)“父愛(ài)如山”的理解就會(huì)更深切。

3.2運(yùn)用微博微信，營(yíng)造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師所務(wù)，惟在啟發(fā)誘導(dǎo)?！边@就是說(shuō)教師的教是為了學(xué)生更好地學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，初中語(yǔ)文教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要讓學(xué)生學(xué)得更好，就需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適度寬松、精神愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生享受語(yǔ)文課堂的樂(lè)趣。在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，課前從微博上查找老舍筆下的“濟(jì)南的冬天”的圖片，用唯美的圖片重現(xiàn)文章中那些美麗的畫(huà)面，再找?guī)讖埲の缎暂^強(qiáng)的濟(jì)南風(fēng)土人情圖片，學(xué)生一下子就能進(jìn)入到課文的場(chǎng)景中。當(dāng)枯燥的文字配上充滿人情味的圖片時(shí)，語(yǔ)文課堂也就不那么沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就覺(jué)得是一種美的享受。

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 3.3運(yùn)用微博微信，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，提高閱讀水平。好的微信文章，有助于初中語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)借鑒、融會(huì)貫通，進(jìn)而把自己的感悟傳授給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，特別是在古詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，提高閱讀水平。有幾個(gè)專注發(fā)表精品文章的微信公眾號(hào)，比如“詩(shī)詞世界”、“文摘薈萃”等，會(huì)精選出古今中外的名家大作，也會(huì)發(fā)表一些鑒賞詩(shī)詞的心得感悟。今年10月25日，“詩(shī)詞世界”發(fā)表一篇文章《背詩(shī)這件小事，終究是很動(dòng)人的呀》，中華文化博大精深，在豐富多彩、各具韻味的古詩(shī)詞凝結(jié)著中國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，一個(gè)人若能在寫(xiě)作中恰如其分地運(yùn)用古詩(shī)詞的經(jīng)典名句，那一定會(huì)給他的文章平添幾分亮色。10月31日“人民日?qǐng)?bào)”微信發(fā)表文章《讀書(shū)的四種境界》，這四種境界分別為“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”、“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“欲窮千里目，更上一層樓”。讀書(shū)作為生命的需求，作為一種修身養(yǎng)性，陶冶品行情操的方式，既是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)教師的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社（2011版）[2]《語(yǔ)文教師如何成長(zhǎng)》 于漪主編 東方出版中心

[3]《幸福教育與理想課堂八講》 陳大偉著 華東師范大學(xué)出版社

[4]《思想引領(lǐng)行動(dòng)：教育理論基礎(chǔ)》 張得偉 張文茂主編 河北大學(xué)出版社

第三篇：為理想插上翅膀

為理想插上翅膀

召開(kāi)原因：

為完成班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃和響應(yīng)學(xué)?！耙?guī)劃人生，立志成才”的要求。

召開(kāi)目的：

1.增強(qiáng)班集體的凝聚力、榮譽(yù)感，拉近師生間的距離。

2.讓學(xué)生明確目標(biāo)，承擔(dān)使命，振奮精神，排除障礙，信心百倍地朝理想邁進(jìn)。

籌備工作：

1． 要求每位同學(xué)制定近期目標(biāo)及為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)奉尊的格言。并進(jìn)行整理。

2． 每位任課教師對(duì)全班學(xué)生題寫(xiě)一句或告誡或勉勵(lì)的話。

3． 為每位師生拍照。

4． 物色課件制作者。

5． 物色主持人。

結(jié)構(gòu)內(nèi)容：

序:關(guān)于“理想”及“理想的格言”

第一節(jié)：我的未來(lái)不是夢(mèng)（配歌曲“我的未來(lái)不是夢(mèng)”）

第二節(jié)：為理想插上翅膀（配歌曲“插上翅膀的女孩”）

第三節(jié)：我的明天我主宰（配歌曲“I believe I can fly”）

第四節(jié)：我的明天靠你們領(lǐng)航（配歌曲“青春紀(jì)念冊(cè)”）

第五節(jié)：唱響我們的未來(lái)

（配歌曲“真心英雄”）

結(jié)構(gòu)內(nèi)容的安排意圖：

由五首與每節(jié)標(biāo)題相配的歌曲作為每節(jié)的片頭結(jié)構(gòu)全部?jī)?nèi)容，并在最前面安排一個(gè)“序”。

“序”，明確“理想”一詞的內(nèi)涵（概念，作用，制訂，制訂的對(duì)象）。再由“革命家”、“科學(xué)家”、“文學(xué)家”對(duì)理想的詮釋引出第一節(jié)。

第一節(jié)，全班圍繞“你的理想是什么？”，“你所信奉的人生格言是什么？”，“你認(rèn)為你該為實(shí)現(xiàn)理想做什么？”

第二節(jié)，為幾個(gè)有特點(diǎn)的同學(xué)構(gòu)置一組節(jié)目，讓她們展示才華。旨在喚起他們自身乃至全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念。

第三節(jié)，針對(duì)本班特點(diǎn)，設(shè)置兩個(gè)討論題。

本班特點(diǎn)：

屬于“祖輩、父輩事業(yè)有成，家境殷實(shí)”的不少。

班級(jí)女生數(shù)占一半以上，且在與她們父母的交流中得知她們特別注重穿著、打扮。

該環(huán)節(jié)旨在澄清思想認(rèn)識(shí)，排除理想實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的誘惑、障礙。

第四節(jié)，讓學(xué)生知道在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中有老師領(lǐng)航，有家長(zhǎng)的無(wú)微不至的呵護(hù)、關(guān)心他們通向理想的路途不孤單。接著老師家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生提出期望和告誡。讓他們明白背負(fù)的不僅僅是自己的理想，還有老師和家長(zhǎng)的期望，并把壓力化為動(dòng)力。

第五節(jié)，安排一個(gè)集體朗誦，并在“真心英雄”的歌聲中結(jié)束。

參加對(duì)象：

高二（6）班全體師生

部分學(xué)生家長(zhǎng)

全校班主任

部分校領(lǐng)導(dǎo)

附：全班同學(xué)近期目標(biāo)及人生格言。

不鳴則一，一鳴驚人

失敗并不可怕，可怕的思不敢正視【黃一鳴】

每天都能向目標(biāo)靠近一點(diǎn) 盡力，盡心【孫傳康】

達(dá)到中等水平

用心做好想做的事【耿鴻翔】

學(xué)好，學(xué)好，再學(xué)好

與其悲嘆自己的命運(yùn)，不如相信自己的能力【冷欣】

調(diào)整心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步

世上無(wú)難事，只怕有心人【吳剛】

不斷向前

一切皆有可能【屠新宇】

努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步

只要努力，一切皆有可能【鄭偉達(dá)】

努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)，擠進(jìn)前十名

退一步海闊天空【曹書(shū)亮】

學(xué)好數(shù)學(xué)，提高總體成績(jī)

我能【黃達(dá)】

好好學(xué)習(xí)，天天向上

命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求【張函】

爭(zhēng)取進(jìn)步

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，相信會(huì)有彩虹【郭木】

挑戰(zhàn)高考

你看到的往往不是你看到的，因?yàn)槟銢](méi)有看到本質(zhì)【葉揚(yáng)】

考上大學(xué)

好的開(kāi)始是成功的一半【王曉宇】

考上理想的大學(xué)

hold my own【王帥】

擁有良好心態(tài)，快樂(lè)每一天

我選擇，我盡力【湛中原】

臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)

一個(gè)驕傲的人，總是在驕傲中毀滅自己【翁德坤】

在創(chuàng)造中尋求快樂(lè)，在探求中體味征服【秦天天】

善待每個(gè)人，充實(shí)每一天，考上理想大學(xué)

天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍【吳宇哲】

考上本科

態(tài)度，效率決定一切【石義慶】

進(jìn)京看奧運(yùn) 板凳要坐十年冷，在這個(gè)喧囂的時(shí)代，誰(shuí)最耐得住寂寞，誰(shuí)就最有可能笑到最后【金晶】

我的夢(mèng)想很大，行動(dòng)很實(shí)，那就是－－前進(jìn)

做不讓自己后悔終身的事【武杰】

知識(shí)改變命運(yùn)

超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想【趙路】

只要努力，就會(huì)擁有一片自己的天空

追求結(jié)果，完善過(guò)程【葉苑】

考上理想大學(xué)

最可怕的就是沒(méi)有堅(jiān)定的信念【侯莉莎】

高考取得好成績(jī)

黯淡的生命，乃是缺乏志向造成的【朱媛媛】

考入理想大學(xué)

永遠(yuǎn)都別讓自己后悔【耿驥】

考所好大學(xué)

不要對(duì)自己太好，不要太容易滿足，不要讓自己后悔【金凌子】

考上醫(yī)科大學(xué)

努力學(xué)習(xí)，永不放棄，錯(cuò)過(guò)的也許是最美好的?！久犀摗?/p>

超一本線30分，走出南京

天空不留下我的痕跡，但我以飛過(guò)【蔣夢(mèng)怡】

到上海，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)夢(mèng)想

心有多大，舞臺(tái)就有多大【蘇美玲】

考上大學(xué)

走自己的路，讓別人去說(shuō)吧【王堯】

考上大學(xué)

走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。

自己認(rèn)定是對(duì)的，沒(méi)什么能改變?！纠罹拍小?/p>

每天都能高效地完成任務(wù)

走自己的路，不讓他人左右?！敬鱾ァ?/p>

打好基礎(chǔ)，抓緊時(shí)間，突出高考重圍

走自己的路，讓別人去說(shuō)吧【吳永全】

考上理想大學(xué)

走自己的路，不要管別人怎么說(shuō)【朱小魯】

數(shù)載寒窗苦讀，為的是順利通過(guò)高考及日后更好的融入社會(huì)

面對(duì)挑戰(zhàn)，一是躲避，二是微笑迎接，我選擇后者【潘淑倩】

盡自己的最大努力做好每件事

享受生活，接受挑戰(zhàn)【常赟秋】

考上理想大學(xué)

失敗是成功之母【陳維花】

考上大學(xué)

黑暗不是我的人生色彩，我只是在經(jīng)歷黑暗【薛軼揚(yáng)】

辛勤耕耘，考上大學(xué)

不馳于空想，不騖于噓聲【杜妮】

帶著爺爺，游覽北京

少壯不努力，老大徒傷悲【張?chǎng)?/p>

現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁【徐波】

不虛度光陰，不后悔所為

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲【王麗】

弓弦拉得越緊，生命之箭射得越遠(yuǎn)【楊潔】

考上大學(xué)，找到理想職業(yè)，買房，買車，有能力贍養(yǎng)父母

盡自己最大的努力，獲得最大成功【葉昆】

考上理想大學(xué)

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)【周雪】

考上理想大學(xué)

業(yè)精于勤荒于嘻，行成于思悔于隨【楊旭】

成為一名翻譯官

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)【曹朔】

成為一名新聞工作者，放眼世界，報(bào)道世界

成功＝天賦＋勤奮＋毅力＋惜時(shí)【李行】

成為地質(zhì)學(xué)家

失敗只是成功門前的一道門檻，我們要做的就是跨過(guò)去【林陸豪】

考上理想大學(xué)

我的世界由我主宰【周柯文】

高考取得500分

只要想，沒(méi)有什么不可能【喬翀】

繼承父業(yè)，做成功的實(shí)業(yè)家

impossible is nothing in my life 【劉文龍】

浙江大學(xué)心理系

骨宜剛，氣宜柔，志宜大，膽宜小，心宜虛，言宜實(shí)【孔雪】

考上南師大大眾傳媒系，飽攬各地風(fēng)光，實(shí)錄世界風(fēng)云

心有多大，舞臺(tái)就有多大【欒姝彥】

考上南師大英語(yǔ)系

盡己所能，順其自然【王理】

考上北京服裝學(xué)院，當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師

有志者事竟成【徐茜茜】

廈門大學(xué)

成功不是競(jìng)爭(zhēng)，是盡力而為【丁婷婷】

考上本科，做一名資深編輯

沒(méi)有做不到，只有想不到【陳星】

考上南大

人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂【董思齊】

提升體育水平，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

魚(yú)和熊掌，我要兼得【袁云峰】

態(tài)度端正，刻苦學(xué)習(xí)，提高自我

態(tài)度決定一切【張龍俊】

爭(zhēng)取進(jìn)步，以最佳狀態(tài)面對(duì)高考

一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕【施穎】

第四篇：為夢(mèng)想插上翅膀

河北科技大學(xué)理工學(xué)院 大學(xué)生涯答辯論文

題目：為夢(mèng)想插上翅膀

姓名：

專業(yè)班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

為夢(mèng)想插上翅膀

“一個(gè)人有了方向，才會(huì)擁有朝著這個(gè)方向飛進(jìn)的翅膀；一個(gè)人有了夢(mèng)想，才會(huì)散發(fā)執(zhí)著于夢(mèng)想的榮光?！崩卫斡浵拢瑝?mèng)想激蕩??

一、自我介紹與分析

我是李雪松，河北科技大學(xué)理工學(xué)院11級(jí)，電控L11A班的一名學(xué)生。性格稍偏內(nèi)向，喜歡和朋友相處。喜歡閱讀人物傳記，了解時(shí)事。有責(zé)任感，適應(yīng)性強(qiáng)，待人誠(chéng)懇，容易相處。但偶爾喜歡偷點(diǎn)小懶，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)改正。

二、大學(xué)感悟

帶著好奇、喜悅、激動(dòng)的心情，我來(lái)到了這所學(xué)校，轉(zhuǎn)眼間，大一的生活即將結(jié)束。在這近一年的大學(xué)生活中，我收獲了許多，集體生活的樂(lè)趣與矛盾，學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的促進(jìn)和沖突，自由與自覺(jué)的關(guān)系??

（一）生活感想

沒(méi)有了高中的緊張與踏實(shí)，大學(xué)似乎變得有些蒼白，開(kāi)學(xué)之初的茫然總給我一種恐慌的感覺(jué)，但我知道這只是彩虹出現(xiàn)前的雷雨。

隨著軍訓(xùn)的開(kāi)始，一切似乎變得盡然有序，軍事化的訓(xùn)練和管理，讓我初步體會(huì)到了，一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該具有的堅(jiān)定信念和良好素質(zhì)。計(jì)書(shū)記幽默而深刻的演講之后，我感慨頗多，大學(xué)的概念有了明顯的拓展。賈老師精心的授課，以及與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的交流，使我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活是如此的多姿多彩。學(xué)校有許多社團(tuán)活動(dòng)：“綠心社”、“書(shū)法社”、“交誼舞社”、“輪滑社”??為學(xué)校又增添了一份生機(jī)，也豐富了我們的課余生活。出此之外，辯論賽、各種征文比賽、志愿者活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽等也為大學(xué)生活增添了色彩。在以上活動(dòng)中有喜有憂，有茫然也有希冀，有失落更有激動(dòng)，我懂得了大學(xué)就是要有這種敢拼敢干的精神。

（二）學(xué)習(xí)歷程

沒(méi)有了高中的束縛，起初的學(xué)習(xí)變得異常的懶惰、怠慢，在經(jīng)過(guò)短暫的調(diào)整和自我警示，學(xué)習(xí)才漸漸步入軌道。大學(xué)學(xué)習(xí)需要主動(dòng)性，需要尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，更需要堅(jiān)持不懈的態(tài)度。大學(xué)的課程不算緊張，在完成老師布置的作業(yè)后，進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，不會(huì)的問(wèn)題先在圖書(shū)館中尋求答案，與同學(xué)討論，如果依然沒(méi)有結(jié)果，再去詢問(wèn)老師。

圖書(shū)館中有許多不同類型的書(shū)，在里面我似乎迷失了自我，覺(jué)得自己實(shí)在是太渺小了，在知識(shí)的海洋中，我就如同一粒沙，我決心要多讀書(shū)來(lái)豐富自己，并給自己制訂了讀書(shū)的計(jì)劃，在完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后，我沉浸在書(shū)海中。在一段時(shí)間的閱讀后，我真的深刻理解了那句“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。”的真諦。想想原來(lái)沉浸在電視劇、八卦?shī)蕵?lè)中的自己，我真的浪費(fèi)了太多的時(shí)間，錯(cuò)過(guò)了太多的精彩。書(shū)讀多了，寫(xiě)的東西也有了變化，正如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！笔且粯拥摹?/p>

但是自己的偏科現(xiàn)象仍沒(méi)有太大的改觀，輕視和抵觸英語(yǔ)的想法，使我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中寸步難行，與同學(xué)交流中我學(xué)到了些方法，但并沒(méi)有很好的去實(shí)施它。在下個(gè)學(xué)期中，我將制定合理的計(jì)劃，并嚴(yán)格遵守，將自己的英語(yǔ)成績(jī)提升一個(gè)高度。

三、思想變化

進(jìn)入大學(xué)之后，思想有了很大的改變。從前總聽(tīng)老師說(shuō)，大學(xué)如何如何輕松。但真的走在大學(xué)校園里才發(fā)現(xiàn)，無(wú)論什么時(shí)候，都會(huì)有一大批用功的同學(xué)在自習(xí)室苦讀。學(xué)習(xí)真的靠自覺(jué)?！白寖?yōu)秀成為一種習(xí)慣！”在大學(xué)，學(xué)會(huì)做多的不是知識(shí)，是一種思想，一種精神。大學(xué)教會(huì)我們?nèi)绾纬扇恕?/p>

要明白：

1.大學(xué)并不是讓你來(lái)享受生活的！這是你工作前的最后一個(gè)“加油站”，本三學(xué)校這個(gè)名字，起點(diǎn)就低，如果再不抓緊，將來(lái)找工作必定會(huì)愁容滿面！

2.大學(xué)，每個(gè)人都是個(gè)性鮮明的個(gè)體，你與老師，同學(xué)都是平等的，都是自我的。你要學(xué)會(huì)，社會(huì)化的相處方式，我不得不承認(rèn)，這方面我做的不夠好。

3.大學(xué)，人才濟(jì)濟(jì)，只有你善于表現(xiàn)自己，別人才能發(fā)現(xiàn)你的閃光點(diǎn)。如果你甘愿默默無(wú)聞，那么你的大學(xué)生活就會(huì)死一般的寂靜。不要怪為什么機(jī)會(huì)都是別人的，那只能怪你沒(méi)有表現(xiàn)出能夠抓住機(jī)會(huì)的能力！

我的大學(xué)，一系列的愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，小學(xué)支教活動(dòng)等等，培養(yǎng)了我們的愛(ài)心，學(xué)生會(huì)派出的一次次拉贊助活動(dòng)，使我發(fā)現(xiàn)做任何事都不是一件容易的事，在與人溝通交流方面，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每天在自習(xí)室，看到瘋狂占座的同學(xué)，總會(huì)更加堅(jiān)定我心中考研的信念，我不斷鞭策自己像他們看齊。每周一的升旗活動(dòng)，看似平常，但點(diǎn)滴中培養(yǎng)了我們愛(ài)國(guó)的精神。當(dāng)國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候，仿佛一切都回到了小時(shí)候，那個(gè)戴紅領(lǐng)巾，迎著風(fēng)像國(guó)旗敬禮的我。我們的理工學(xué)院不大，但卻溫暖的像家。每一個(gè)角落都很美，我不會(huì)去破壞校園的一草一木，那都是一株株鮮活的生命。因?yàn)檫@些花草樹(shù)木，讓我們理工學(xué)院的每個(gè)角落都飄滿花香，沁人心脾。

四、生涯規(guī)劃

大學(xué)是承載我們夢(mèng)想遠(yuǎn)航的帆船，是夢(mèng)想的啟明燈，是可以載著我們翱翔的雄鷹！悄悄的大一已經(jīng)過(guò)去，漸漸的大二即將來(lái)到?！叭艘Ａ⒅荆艘㈤L(zhǎng)志！”現(xiàn)在我要為大二制定計(jì)劃，不能讓大二在迷茫，無(wú)趣中昏昏度過(guò)。

（一）學(xué)習(xí)上

大二，在我心里給它默默定義為“考證年”，由于大三要全身心的投入考研，所以所有大學(xué)要拿的證件，大二必須拿到。

1.九月份參加計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，由于本科畢業(yè)生出來(lái)大都會(huì)有計(jì)算機(jī)一級(jí)證，所以要想比別人優(yōu)秀一些，只有再更近一級(jí)。

2.十二月份，拿到英語(yǔ)四級(jí)證，一定要過(guò)，并且力求高分，四級(jí)沒(méi)有證書(shū)，需要成績(jī)單的！

3.抓緊學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，專業(yè)課，為以后考研打下基礎(chǔ)。

（二）生活上

大二，我們已逐漸習(xí)慣大學(xué)生活，需要找到我們自己合適的路線走下去。

1.不賴床，一天之計(jì)在于晨，不可以把大好的早晨浪費(fèi)在被窩里。

2.廣交朋友，學(xué)習(xí)各種各樣人身上的優(yōu)點(diǎn)，大學(xué)的朋友不同于社會(huì)上，沒(méi)有利益，只有心與心的交流，我會(huì)真誠(chéng)對(duì)待并珍惜我身邊的朋友。

3.積極參加集體活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)。積累經(jīng)驗(yàn)很重要，為以后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

（三）思想上

1.大二的我已經(jīng)21歲了，是社會(huì)的青年力量，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感尤為重要，勇于承擔(dān)責(zé)任。

2.“要成才，先成人！”在沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)那個(gè)大染缸里，先凈化自己的身心，保有純真，不去考慮過(guò)多的復(fù)雜的人與人的問(wèn)題，真誠(chéng)的交朋友。

3.為將來(lái)考研做好思想準(zhǔn)備，多了解考研信息，向老師、學(xué)哥學(xué)姐們請(qǐng)教，并參考相關(guān)方面的書(shū)籍。

五、結(jié)束語(yǔ)

年輕的我，充滿了活力與激情，喜歡淋著雨等待著彩虹，習(xí)慣迎著遠(yuǎn)方懷揣著夢(mèng)想，遠(yuǎn)方的榮光在引導(dǎo)著我，未來(lái)的泥濘在誘惑著我，我愿意接受挑戰(zhàn)來(lái)塑造最完美的自己，我愿踏著泥濘留下我青春無(wú)悔的足跡。

職業(yè)生涯規(guī)劃為我更好的分析了解自己，規(guī)劃自己的未來(lái)提供了機(jī)會(huì)，也為我的夢(mèng)想插上了翅膀，讓我自由翱翔。

第五篇：為愛(ài)插上翅膀[范文]

為愛(ài)插上翅膀

——師德先進(jìn)個(gè)人材料

（北郭鄉(xiāng)馬后莊學(xué)校田建華）

夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后，我終于如愿以償成為了一名教師，我感到無(wú)比的光榮和自豪！二十年來(lái)，我始終手捧一顆愛(ài)心，忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)我畢生的力量，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表?！坝梦业碾p肩為愛(ài)插上翅膀，托起展翅欲飛的雛鷹，讓其在廣闊的天空下幸福成長(zhǎng)”是我的工作格言?？v然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！因?yàn)槲覠o(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于自己的職業(yè)。多年以來(lái)，我始終以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作多年來(lái)，我每年都擔(dān)任班主任或領(lǐng)導(dǎo)工作。我以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事?！把詡魃斫獭笔俏易鳛轭I(lǐng)導(dǎo)者，引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一個(gè)教育工作者，我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。我想：作為一個(gè)教師，應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種“師表形象”作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)垃圾場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起笤帚掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起笤帚行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。

二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。還有句話說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)！”真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班有一個(gè)叫馬森的學(xué)生，紀(jì)律散漫，作業(yè)常常完不成，常與同學(xué)鬧不和，欺負(fù)小同學(xué)。雖然多次教育，但沒(méi)有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見(jiàn)到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，然后還會(huì)微笑著對(duì)他說(shuō)：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時(shí)隨地，我會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過(guò)努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了。我想，這大概是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧！事實(shí)上，我每接到一個(gè)新班都會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。當(dāng)然，我的工作同時(shí)也受到家庭的認(rèn)同和支持。我想，這就是愛(ài)的力量吧！

現(xiàn)在我所教的這些六年級(jí)的孩子面臨的是畢業(yè)，他們的心態(tài)是很重要的，于是從六年級(jí)伊始，我就不斷地鼓勵(lì)他們，幫助他們正確地認(rèn)識(shí)考試。我們常常會(huì)談到這一學(xué)期班級(jí)和他們自己的奮斗目標(biāo)，談到怎么努力學(xué)習(xí)，談到如何調(diào)整心態(tài)。我還教他們學(xué)唱《真心英雄》和《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這兩首歌，使他們明白“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！焙汀瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后” 1的含義。我相信這不僅使他們能夠正確地看待畢業(yè)考試，更加能夠使他們?cè)诮窈蟮娜松惺芤?，這也培養(yǎng)了他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越

隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。特別是跨入新世紀(jì)，世界各國(guó)無(wú)不把著力點(diǎn)放在教育上，無(wú)不從教育改革上找出路。做為一位教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開(kāi)發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢(shì)，我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍、雜志。因?yàn)槲覉?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有源源不斷的“活水”。

在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅(jiān)信“開(kāi)卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向?shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，總之，我利用一切機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我寓教于樂(lè)，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容寄德育于課堂教學(xué)之中。

四、一分耕耘，一分收獲

多年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學(xué)中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)：

1、2006年11月被評(píng)為省級(jí)骨干教師。

優(yōu)質(zhì)課方面：

2、2009年9月，所授《飛奪瀘定橋》一課在“全國(guó)第十三屆教學(xué)軟件大獎(jiǎng)賽示范課”中獲縣一等獎(jiǎng)。

3、2010年4月所授縣示范課《背影》深受好評(píng)。

課題論文方面：

4、2008年7月市課題《如何提高農(nóng)村中小學(xué)生的耐挫能力》獲二等獎(jiǎng)。

5、2008年7月市課題《農(nóng)村青少年犯罪的預(yù)防的研究》獲二等獎(jiǎng)。

6、2008年7月市課題《影響青少年身心健康成長(zhǎng)諸多因素的研究》獲一等獎(jiǎng)。

7、2008年7月市課題《如何提高教師師德建設(shè)》獲一等獎(jiǎng)。

8、2008年7月市課題《如何讓德育更貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活》獲三等獎(jiǎng)。

9、2008年8月省課題《如何提高農(nóng)村中小學(xué)生的耐挫能力》獲二等獎(jiǎng)。

10、2008年8月省課題《農(nóng)村青少年犯罪的預(yù)防的研究》獲一等獎(jiǎng)。

11、2008年8月課題《影響青少年身心健康成長(zhǎng)諸多因素的研究》獲二等獎(jiǎng)。

12、2009年9月縣課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理素質(zhì)影響的研究》獲一等獎(jiǎng)。13、2010年9月市課題《品讀唐詩(shī)詩(shī)意成長(zhǎng)》獲一等獎(jiǎng)。

14、2010年9月市課題《農(nóng)村獨(dú)生子女教育問(wèn)題研究》獲二等獎(jiǎng)。

其他榮譽(yù)：

15、2008年7月，被評(píng)為焦作市教育科研先進(jìn)工作者。

16、2009年9月，在教育質(zhì)量獎(jiǎng)表彰中被評(píng)為武陟縣“優(yōu)秀教師”。

17、2009年9月，在武陟縣第四屆少年兒童作文競(jìng)賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

18、2009年9月，在武陟縣慶祝建國(guó)60周年愛(ài)國(guó)主義主題征文競(jìng)賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

19、2009年10月，在省教育廳等舉辦的“愛(ài)我中華”知識(shí)大賽中榮獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

20、2010年1月，獲2009市先進(jìn)教育工作者。

21、2010年11月，在焦作市重大科研課題“中小學(xué)教師人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃”被評(píng)為

焦作市教育科研優(yōu)秀工作者。

22、2011年1月，在2010年全國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。23、2011年8月，被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任。

24、2011年8月，輔導(dǎo)的學(xué)生在2011年“河南省中小學(xué)生·寫(xiě)字步步高硬筆書(shū)法大賽”中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

25、2011年9月，在焦作市慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年征文比賽中，輔導(dǎo)學(xué)生李琳潔寫(xiě)的《我為您驕傲，我為您自豪！》獲得輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

26、2011年11月，被授予“武陟縣中小學(xué)幼兒園名師” 稱號(hào)。

27、2011，所寫(xiě)通訊報(bào)道被縣教育局報(bào)道了4篇。

作為一位人民教師，我所取得的成績(jī)是微不足道的，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，因?yàn)閹煇?ài)猶如春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；師愛(ài)猶如陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種身為人師的幸福、自豪！那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？那么，就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔吧！

為愛(ài)插上翅膀

——師德先進(jìn)個(gè)人材料

北郭鄉(xiāng)馬后莊學(xué)校田建華

2012年2月14日