第一篇：卡普里島教學(xué)設(shè)計(jì)

《卡普里島》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌：意大利民歌《卡普里島》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；

2、初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格；

3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)D.C.反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入

師：這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅，今天我們將去往我們此次環(huán)球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來(lái)之前，同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)多種形式搜集意大利的相關(guān)資料，那么接下來(lái)的我們就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。

1）（出示圖片）比薩斜塔

師：現(xiàn)在我們看到的是？

生：比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過(guò)自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，它是意大利比薩城大教堂的獨(dú)立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠(yuǎn)近聞名。鐘樓始建于1173年，設(shè)計(jì)為垂直建造，但是在工程開(kāi)始后不久（1178），便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜）

2）（出示圖片）威尼斯水城

師：展現(xiàn)在我們眼前的是？

生：威尼斯水城。（威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵路、公路、橋與陸地相連。由118個(gè)小島組成，并以 177條水道、401座橋梁連成一體，以舟相通。世界上唯一沒(méi)有汽車的城市，大家說(shuō)上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”“光之城”“橋之城”等美稱。）

3）（出示圖片）帕瓦羅蒂

師：圖片上的這位是？

生：（世界著名的意大利男高音歌唱家。魯契亞諾·帕瓦羅蒂帕瓦羅蒂與“多明戈“ ”卡雷拉斯"稱為三大男高音，別號(hào)“高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他是不是一個(gè)男高音，就意味要聽(tīng)聽(tīng)是不是能夠唱到高音C，而且唱的漂亮。

師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們的太陽(yáng)》，我們一同來(lái)感受高音C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？

師：其實(shí)意大利不僅有著豐富的文化底蘊(yùn)，而且旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。接下來(lái)，我們將去往一個(gè)風(fēng)光旖旎的地方，你們想知道是哪里嗎？

生：想，卡普里島！

4）（出示圖片）卡普里島風(fēng)光

我們現(xiàn)在看到的就是位于那不勒斯附近的卡普里島，這里一年四季充滿了陽(yáng)光，你們看，湛藍(lán)的大海與白色的小屋交相輝映，這樣的景色，美不美？（美）在這里我們不光能看到卡普里島的美麗風(fēng)光，還能聽(tīng)到用音樂(lè)描繪的卡普里島，你們想聽(tīng)嗎？（想）那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)用音樂(lè)描繪的卡普里島是什么樣的吧。大家認(rèn)真的去感受歌曲的情緒哦。

2、新課學(xué)習(xí)

1）錄音范唱

師：這首歌曲帶給你的感覺(jué)如何？

生：歡快、熱情、明朗、心曠神怡

2)出示第一段曲譜

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察樂(lè)譜，樂(lè)曲的前三句開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？

生：都有八分休止符，弱起開(kāi)頭

師：八分休止符在這里有什么作用呢？我們來(lái)感受一下。

3）師范唱，有八分音符和無(wú)八分音符的旋律

師：有何區(qū)別？

生：有八分休止符讓歌曲更歡快、輕巧、跳躍

那現(xiàn)在就請(qǐng)你們跟隨老師唱一唱旋律，一起來(lái)感受一下這歡快的情緒，好嗎？

4）師帶唱

師：唱的很好，那你們能不能隨著老師的琴聲自己來(lái)演唱唱旋律呢？

生：能。

5）生隨琴演唱曲譜，強(qiáng)調(diào)最后的是兩拍

師：剛剛的一遍音樂(lè)，我還沒(méi)完全感受個(gè)夠《卡普里島》的美麗風(fēng)光，我還想再感受一次，你們呢？那我們就再一同感受一下吧？在這個(gè)感受的過(guò)程中，大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，有哪兩段是相同的？

6）再次感受《卡》美麗的風(fēng)光

生：

1、3段

師：如果把相同的1、3段作為A，不同的那段作為B，那么出現(xiàn)的順序是什么？ 生：ABA

師：這首歌是由兩個(gè)樂(lè)段組成的三段體。

師：我有個(gè)疑問(wèn)想問(wèn)問(wèn)大家，如果單從歌譜上看，不聽(tīng)音樂(lè)，你們?cè)趺粗酪磸?fù)呢？

生：因?yàn)橛蠨.C.Fine的記號(hào)

7）出示D.C.定義

師：D.C.是一個(gè)縮寫，意大利語(yǔ)讀作dacapo，反復(fù)記號(hào)的一種形式，指從頭反復(fù)樂(lè)曲到Fine處結(jié)束，F(xiàn)ine，在意大利語(yǔ)讀作費(fèi)尼，指結(jié)束的意思。

師：我們看到，音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)自意大利，由此可看出意大利藝術(shù)在世界的不同凡響，具有重要的地位。

8)出示完整樂(lè)譜

師：再來(lái)看看我們相同的兩段，這兩段歌詞介紹了什么？

生：美、熱情、自豪的介紹家鄉(xiāng)。

師：那你們能不能帶著這種自豪感，把它當(dāng)做是你的家鄉(xiāng)來(lái)演唱一遍呢？ 師：同學(xué)們唱的非常好。

9）出示第二段樂(lè)譜，師范唱。

師：我們看看，這一段和剛才我們唱的是同一段嗎？這一段與第一、三段在情緒上有什么區(qū)別、變化？

生：很享受、歡暢、發(fā)自內(nèi)心的享受、抒情、優(yōu)美

師：那我們就去海灘上享受享受海風(fēng)吹拂的感覺(jué)吧。用LU來(lái)感受這段旋律。師：同學(xué)們唱的真好，現(xiàn)在，你們把優(yōu)美的歌詞，帶進(jìn)去，在海灘上感受這海風(fēng)吹拂的美妙感覺(jué)。

10）完整的感受整首歌曲。

師：

11）完整的演唱歌曲

3、拓展

師：同學(xué)們唱的非常好，到這兒，我們的意大利之旅，也即將結(jié)束了，卡普里島很美，但我們的家鄉(xiāng)吉安也是很美的，對(duì)不對(duì)？那么大家可不可以試著將卡普里島的歌詞改編一下，改為我們的家鄉(xiāng)吉安，用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情唱一唱這首歌曲？ 師：試著加加美麗的。完整的演唱。

5、課堂小結(jié)

世界音樂(lè)文化浩瀚如海今天我們只是采擷其中一朵意大利之花。希望今天的課能讓大家開(kāi)闊音樂(lè)視野，同時(shí)也希望我們的同學(xué)能成為優(yōu)秀的作曲家，通過(guò)你們的歌曲來(lái)更好的介紹我們美麗的家鄉(xiāng)，吉安。好不好？

第二篇：《卡普里島》教案

卡普里島

教學(xué)內(nèi)容：1.教唱歌曲《卡普里島》。2.介紹意大利以及卡普里島。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào): Fine.D.C 教學(xué)目標(biāo)：1.能用熱情、明朗、有彈性的聲音演唱《卡普里島》。2.初步了解意大利以及卡普里島。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們都知道全球一共有多少個(gè)國(guó)家呢？

生：世界上共有224個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中國(guó)家為193個(gè)，地區(qū)為31個(gè)。

師：那同學(xué)們都知道那些國(guó)家呢？ 生：中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)…等 師：同學(xué)們都去過(guò)嗎？ 生：（沒(méi)有）

師：今天就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第六單元環(huán)球風(fēng)采，老師先帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)風(fēng)景極美的旅游勝地，跟音樂(lè)，我們一起去看看，這是一個(gè)怎樣的地方？（播放視頻）

探究學(xué)習(xí)：（看視頻）師：同學(xué)們知道這是哪兒?jiǎn)幔?生：意大利

師：通過(guò)剛剛的視頻同學(xué)們都看到了意大利哪些著名的建筑呢？ 生：比薩斜塔、威尼斯水城等等 師：這幾張圖片都是意大利幾個(gè)比較著名的建筑物。（米蘭大教堂、克羅塞競(jìng)技場(chǎng)、比薩斜塔、龐貝古城遺址）

師：剛剛我們通過(guò)音樂(lè)以及視頻初步了解了意大利，那從剛剛音樂(lè)的欣賞，有誰(shuí)感受到了意大利是一個(gè)怎么樣的國(guó)家呢？

生：（熱情、奔放、古老、浪漫）

師：除了我們剛剛看到的這些著名建筑外，在意大利那不勒斯附近有一個(gè)美麗的小島，叫做卡普里島，那里陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。同學(xué)們把書翻到第31頁(yè)，通過(guò)一段視頻，我們?nèi)タ匆豢?。（播放視頻）

生：（看視頻）

二、歌曲學(xué)唱

多聽(tīng)互學(xué)：通過(guò)這段視頻，相信同學(xué)們對(duì)卡普里島也有了一定的了解，今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌《卡普里島》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，告訴老師這首歌的演唱順序是怎樣的？（播放音樂(lè)）

生：（學(xué)生聆聽(tīng)并回答，從 ‘在我的故鄉(xiāng)……’到‘海風(fēng)吹拂……’到‘不論你走到……’）

精講點(diǎn)撥：在樂(lè)譜中出現(xiàn)了這樣的兩個(gè)記號(hào)，D.C這是反復(fù)記號(hào)的一種形式。指從頭反復(fù)，到Fine.處結(jié)束。我們剛剛所說(shuō)的演唱順序正是這反復(fù)記號(hào)的演唱效果。（出示幻燈片）誰(shuí)能告訴老師這一段旋律是如何重復(fù)的？

生：（A︱B︱C︱D︱A︱B‖）

師：那同學(xué)們聽(tīng)出了這段音樂(lè)有幾個(gè)部分呢？ 生：兩個(gè)

師：那這兩個(gè)部分的情緒有什么不同？

生：（第一部分歡快、熱情，第二部分優(yōu)美、舒展）

師：跟著老師把第一部分唱一遍，老師唱一遍，同學(xué)們唱一遍。唱的同時(shí)同學(xué)們一定要注意了，第一部分是歡快、熱情地，所以我們的聲音唱得一定要有彈性。（多聽(tīng)互學(xué)）

生：（老師彈琴，學(xué)生跟唱）

師：同學(xué)在唱的時(shí)候一定要注意這樣幾個(gè)小節(jié)，在我們之前學(xué)過(guò)的《讓我們蕩起雙槳》也遇到過(guò)這樣的節(jié)奏，同學(xué)們可以把書翻到第26頁(yè)，大家回憶一下，還記得老師講過(guò)這是什么小節(jié)？

生：（弱起小節(jié)）

師：你們注意到?jīng)]有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進(jìn)的，前三個(gè)樂(lè)句還運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的，使人感到音樂(lè)更加歡快、有活力。那跟著老師把第一部分再唱一遍！

生：（學(xué)生跟琴唱）

師：我們現(xiàn)在加入第二段歌詞，一起來(lái)唱一唱。生：（學(xué)生跟琴唱）

師：第二部分相比第一部分情緒更為優(yōu)美，所以我唱的時(shí)候要自己的音量。跟著琴我們?cè)俪槐椤?/p>

生：（學(xué)生跟琴唱）

師：最后我們跟著錄音再唱一遍。（播放音樂(lè)）生：（學(xué)生跟音樂(lè)唱）小組展示：老師帶了好多打擊樂(lè)器來(lái)，請(qǐng)大家看看，有雙響筒、碰鈴、沙錘、鈴鼓等等。你們小組能用你們的方法來(lái)展示給大家看嗎？

三、拓展延伸

師：有許多世界著名的男高音都出自意大利，我們剛剛聽(tīng)到的《我的太陽(yáng)》就是由意大利著名男高音帕瓦羅蒂演唱，這首歌曲音色高亢、明亮，充滿激情，成為聲樂(lè)的經(jīng)典。除了我們剛剛聽(tīng)的《我的太陽(yáng)》以外，同學(xué)們還知道哪些意大利歌曲呢？（播放音樂(lè)）

生：（《桑塔·露琪亞》）

師：那讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌有個(gè)我?guī)?lái)了什么感受呢！生：（聆聽(tīng)）

師：意大利的文化不僅是意大利的也是世界的，許多音樂(lè)家都創(chuàng)作過(guò)以意大利為題材的音樂(lè)作品。比如說(shuō)俄羅斯柴科夫斯基的《意大利隨想曲》，現(xiàn)在我們來(lái)一起聽(tīng)一首柴科夫斯基的《意大利隨想曲》。（播放音樂(lè)）

生：（欣賞柴科夫斯基的《意大利隨想曲》）

師：課后同學(xué)們可以搜集更多有關(guān)意大利的知識(shí)，或是其他國(guó)家的資料，和同學(xué)們一起分享一下！下課！

第三篇：音樂(lè)教案《卡普里島》

《卡普里島》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，能用圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音，表現(xiàn)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒；

2、在演唱的過(guò)程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化；

3、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)D.C Fine的反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏；

4、能夠用自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)編歌曲并有感情的演唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，能夠以圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音，表現(xiàn)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入——?dú)W洲文明古國(guó)意大利

師：今天施老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)它是屬于哪一種聲樂(lè)演唱方法？ 師唱《我的太陽(yáng)》 生：美聲

1、師：你們知道美聲唱法起源于哪里嗎？（意大利）意大利是美聲唱法的發(fā)源地，那里的人們熱情豪放，喜歡唱歌，剛剛老師演唱的這首歌曲就是著名的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。

2、師：同學(xué)們你們看看圖片中是誰(shuí)？（帕瓦羅蒂的照片）這是世界著名男高音歌唱家意大利人帕瓦羅蒂先生，《我的太陽(yáng)》也是由他傳唱到世界的。

3、再來(lái)看看這些名勝你們都知道嗎？大聲告訴我：羅馬斗獸場(chǎng)、比薩斜塔、威尼斯水城、蒙娜麗莎的微笑（運(yùn)用白板的橡皮擦功能）

新授——熱情奔放的意大利之旅

一、海島攻略

師：原來(lái)這么多名人名勝都在意大利，真不愧是歐洲文明古國(guó)，今天施老師想和同學(xué)們一起乘著歌聲的翅膀，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽(tīng)，判斷我們?nèi)サ氖且粋€(gè)什么樣的地方？

(師彈唱，學(xué)生第一次完整聆聽(tīng)。)生答：是一個(gè)海島。

師：旅行前得做好旅游攻略，這樣才不會(huì)錯(cuò)過(guò)美景（白板出現(xiàn)歌詞填空）請(qǐng)大家再次聆聽(tīng)，一起完成這份攻略。（教師彈唱。白板填空的功能，做一個(gè)歌詞填空）在我的家鄉(xiāng)__________上，______成蔭，______飄香, _________在枝頭放聲歌唱，到處都充滿___________。_________我的臉龐，_________我胸膛，_______自由自在飛翔，我的心情多么歡暢。不論你走到什么地方，總有______在你身旁，人們都__________，這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

師總結(jié)：這就是意大利西海岸度假勝地，美麗的卡普里島（標(biāo)題貼在黑板上）

二、環(huán)島之旅

1、解決后半拍起的難點(diǎn)。

師：攻略在手，收走就走！跟著領(lǐng)隊(duì)我，我們一起環(huán)島拍照、浮潛游泳。當(dāng)老師拿起相機(jī)，你們要馬上擺造型，我一放下相機(jī)你們就繼續(xù)環(huán)島，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快，最準(zhǔn)確。我們先在座位上試一次。（老師范唱，速度放慢，學(xué)生動(dòng)作可能會(huì)拖沓，根據(jù)實(shí)際出現(xiàn)的情況調(diào)整學(xué)生的節(jié)奏）

友情提醒：出國(guó)旅行一定還要注意安全，跟緊領(lǐng)隊(duì)的步伐，遵守當(dāng)?shù)氐囊?guī)定，全體起立！我們出發(fā)吧~（播放范唱，第一段在休止符處拿相機(jī)“拍照”，第二段游泳的手臂姿勢(shì)。范唱播放至第二樂(lè)段處，音樂(lè)戛然而止，聽(tīng)見(jiàn)口哨聲）

2、認(rèn)識(shí)從頭反復(fù)記號(hào)D.C.Fine

師：咦，這是怎么回事？趕緊拿出音樂(lè)地圖看看接下來(lái)要怎么走，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（白板點(diǎn)開(kāi)地圖的素材，鏈接到曲譜）生：我們要回到岸上

師：我們要從D.C.處，從頭反復(fù)，到Fine處結(jié)束。ok，那我們繼續(xù)環(huán)島吧。記得我拍照，你擺造型哦（后半段音樂(lè)起，看到Fine結(jié)束環(huán)島。）

3、師：剛剛都是我給你們拍照，我想請(qǐng)你們也幫我拍照留念，你們記得在哪些地方要拍照嗎？來(lái)試試看。（播放范唱）謝謝同學(xué)的配合，請(qǐng)坐。

三、縱情歌唱

1、跟琴視唱

師：來(lái)到意大利，來(lái)到卡普里島度假，如果只是環(huán)島拍照，浮潛游泳是不夠的，人們都像帕瓦羅蒂先生一樣面朝地中海深情的歌唱，所以施老師也想邀請(qǐng)大家亮出歌喉，試著唱一唱。（教師伴奏，學(xué)生演唱）

2、歌唱狀態(tài)

師：唱得不錯(cuò)，但是和意大利人比起來(lái)還有一點(diǎn)距離。意大利人唱歌講究元音飽滿，聲情并茂。我們來(lái)看看這首意大利民歌主要以哪個(gè)元音為主？（白板：圈出所有尾音都是a）生：a 師：所以這首歌我們要用a元音的口腔狀態(tài)來(lái)唱，大家一起張嘴說(shuō)“啊”，保持狀態(tài)，跟伴奏帶再來(lái)一次，施老師看看你的口型張的夠不夠。

3、細(xì)節(jié)處理

師：其實(shí)，這首歌曲的原詞在贊美海島風(fēng)光的同時(shí)，也講述了一個(gè)意大利男子失戀的故事，但你們覺(jué)得他最后是郁郁寡歡、一蹶不振了，還是有重拾信心，開(kāi)心的生活？ 生：開(kāi)心的生活。

師：拋開(kāi)歌詞給音樂(lè)分段，你們覺(jué)得哪個(gè)部分是描述海島風(fēng)光，哪一段是失戀了，哪一段又重拾信心？

生：… …

師：知道了歌曲背后的故事，我們就能唱深有體會(huì)地，感同身受地演唱了，跟著老師的琴聲再唱一次。（師彈伴奏，學(xué)生演唱）

師：意大利人多情、浪漫，同時(shí)也熱情、奔放，他們生活態(tài)度非常的灑脫，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，意大利民歌大都流暢、歡快，富有浪漫色彩。

拓展——我的家鄉(xiāng)

師：如果讓你當(dāng)導(dǎo)游帶外地的朋友暢游福州，你會(huì)帶他到哪里？ 生：三坊七巷、三山兩塔、鼓山、溫泉、魚丸、肉燕….師：那我們也來(lái)創(chuàng)作一張福州旅游攻略好嗎？

跟著伴奏唱一唱。在我的家鄉(xiāng)__有福之州_，_榕樹(shù)_成蔭，_茉莉_飄香, __布谷_在枝頭放聲歌唱，到處都充滿_燦爛陽(yáng)光__。__閩江流淌三山兩塔__，__空氣清新___最宜居，__人杰地靈三坊七巷__，__隨處可見(jiàn)名人故居_____。不論你走到什么地方，總有_美食_在你身旁，人們都_熱情好客又善良__，這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。(生跟著伴奏唱一唱。)總結(jié)：世界那么大，一定要看看，家鄉(xiāng)那么美，請(qǐng)你愛(ài)著她！

第四篇：幼兒園中班音樂(lè)課教案《卡普里島》及教學(xué)反思

中班音樂(lè)課教案《卡普里島》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各種表演動(dòng)作，感受樂(lè)曲輕松愉悅的性質(zhì)以及ABA結(jié)構(gòu)，分辨樂(lè)句以及A段中句末XX0X|X0|的節(jié)奏型，體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和用語(yǔ)言表現(xiàn)椰子果敲擊聲音的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)課《卡普里島》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受樂(lè)曲輕松愉悅的性質(zhì)以及ABA結(jié)構(gòu)，分辨樂(lè)句以及A段中句末XX0X|X0|的節(jié)奏型。

2．借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各種表演動(dòng)作。

3．體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和用語(yǔ)言表現(xiàn)椰子果敲擊聲音的快樂(lè)。

4．能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

5．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒用書。

2．音樂(lè)磁帶。

3．幼兒認(rèn)識(shí)椰子樹(shù)并了解小島的概念。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師以形象化的語(yǔ)言介紹樂(lè)曲的名稱，自然導(dǎo)入對(duì)樂(lè)曲的欣賞。

教師：小朋友都跟著爸爸媽媽玩過(guò)許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂(lè)之旅，那就是隨著優(yōu)美的音樂(lè)做一次卡普里島的旅行。請(qǐng)閉上眼睛，我們要“開(kāi)船”了。

（二）完整欣賞樂(lè)曲《卡普里島》。

1．幼兒初步欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。

教師：聽(tīng)完了音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方？

（三）邊看幼兒用書上的圖，邊再次完整欣賞樂(lè)曲。在教師的引導(dǎo)下，幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗(yàn)，尋找樂(lè)曲與圖之間的聯(lián)系。

1．教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面：請(qǐng)小朋友看，這是一張卡普里島的旅游線路圖，請(qǐng)你們隨著這張旅游線路圖的指引，再游覽一次美麗的卡普里島。

教師：現(xiàn)在我來(lái)做導(dǎo)游，帶著大家按照旅游線路圖的指引，游覽這座美麗富饒的卡普里島。（教師指圖，帶幼兒完整欣賞樂(lè)曲兩遍）

2．教師：如果請(qǐng)你們當(dāng)中的一個(gè)人來(lái)做導(dǎo)演，帶著大家隨旅游圖游覽卡普里島，好不好？（個(gè)別幼兒指圖，帶領(lǐng)大家完整欣賞樂(lè)曲）

3．觀察畫面，發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

教師：剛才指圖時(shí)，有些線路我指過(guò)兩遍，這是為什么呢？說(shuō)明這首曲子哪里和哪里是重復(fù)的？如果我們把重復(fù)的這段音樂(lè)叫A，另一段音樂(lè)叫B，這首樂(lè)曲完整的結(jié)構(gòu)就是ABA。

教師：島上的椰子樹(shù)有幾棵，就是告訴我們A段有幾句，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。海面上有幾條船，是告訴我們什么呢？

（四）嘗試在A段句末模仿敲椰子果的聲音，打出的節(jié)奏型。

教師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會(huì)發(fā)出什么聲音？

教師選取個(gè)別幼兒模仿敲擊椰果的聲音，帶領(lǐng)大家一起在樂(lè)曲句末，用相應(yīng)節(jié)奏型進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

（五）幼兒看圖創(chuàng)編表演動(dòng)作。

1．教師：現(xiàn)在我們用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)椰子樹(shù)和椰子果，大家一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試試。

2．教師提升個(gè)別幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。然后以同樣方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樂(lè)曲B段的動(dòng)作并練習(xí)。

（六）散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整地做律動(dòng)表演。

1．教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找空地方來(lái)跳舞，覺(jué)得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉(zhuǎn)過(guò)去。

2．教師：書上的圖對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)有幫助嗎？幫助你干什么了？

教學(xué)反思：

在進(jìn)入學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優(yōu)美風(fēng)景，讓他們初步了解意大利的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，從視覺(jué)上直接地激發(fā)了學(xué)生的演唱欲望，為歌曲的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。也為目標(biāo)三的完成打下鋪墊。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聆聽(tīng)在音樂(lè)中的作用說(shuō)是舉足輕重的。我們都知道，當(dāng)我們喜歡一首歌的時(shí)候，都是自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等一遍又一遍地聆聽(tīng)，然后歌曲的旋律將會(huì)刻在腦中，因此，聆聽(tīng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)最重要的手段。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)“靜中聽(tīng)”與“動(dòng)中聽(tīng)”相結(jié)合,第一遍讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)歌曲，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，然后帶著動(dòng)作感受歌曲各樂(lè)段的情緒，這樣不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情緒，讓他們靜動(dòng)結(jié)合，在表演中感受音樂(lè),在聆聽(tīng)中體驗(yàn)音樂(lè)。更為巧妙的是休止符的處理，把休止符變成一個(gè)可愛(ài)的笑臉，不但能讓學(xué)生了解休止符的作用，能及時(shí)地提醒他們?cè)谘莩獣r(shí)要保持歡快的情緒，這些手段都是緊緊圍繞目標(biāo)一而進(jìn)行。

本文擴(kuò)展閱讀：卡普里島是第勒尼安海中島嶼。屬意大利。位于那不勒斯灣南部，東距索倫托半島14公里。面積10平方公里。

第五篇：幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《卡普里島》及教學(xué)反思

《中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《卡普里島》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲輕松愉悅的性質(zhì)以及ABA結(jié)構(gòu)，分辨樂(lè)句以及A段中句末XX 0X|X 0|的節(jié)奏型。

2.借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各種表演動(dòng)作。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書。

2.音樂(lè)磁帶。

3.幼兒認(rèn)識(shí)椰子樹(shù)并了解小島的概念。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師以形象化的語(yǔ)言介紹樂(lè)曲的名稱，自然導(dǎo)入對(duì)樂(lè)曲的欣賞。

教師：小朋友都跟著爸爸媽媽玩過(guò)許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂(lè)之旅，那就是隨著優(yōu)美的音樂(lè)做一次卡普里島的旅行。請(qǐng)閉上眼睛，我們要“開(kāi)船”了。

(二)完整欣賞樂(lè)曲《卡普里島》。

1.幼兒初步欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。

教師：聽(tīng)完了音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方?

(三)邊看幼兒用書上的圖，邊再次完整欣賞樂(lè)曲。在教師的引導(dǎo)下，幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗(yàn)，尋找樂(lè)曲與圖之間的聯(lián)系。

1.教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面：請(qǐng)小朋友看，這是一張卡普里島的旅游線路圖，請(qǐng)你們隨著這張旅游線路圖的指引，再游覽一次美麗的卡普里島。

教師：現(xiàn)在我來(lái)做導(dǎo)游，帶著大家按照旅游線路圖的指引，游覽這座美麗富饒的卡普里島。(教師指圖，帶幼兒完整欣賞樂(lè)曲兩遍)2.教師：如果請(qǐng)你們當(dāng)中的一個(gè)人來(lái)做導(dǎo)演，帶著大家隨旅游圖游覽卡普里島，好不好?(個(gè)別幼兒指圖，帶領(lǐng)大家完整欣賞樂(lè)曲)3.觀察畫面，發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

教師：剛才指圖時(shí)，有些線路我指過(guò)兩遍，這是為什么呢?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，說(shuō)明這首曲子哪里和哪里是重復(fù)的?如果我們把重復(fù)的這段音樂(lè)叫A，另一段音樂(lè)叫B，這首樂(lè)曲完整的結(jié)構(gòu)就是ABA。

教師：島上的椰子樹(shù)有幾棵，就是告訴我們A段有幾句，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。海面上有幾條船，是告訴我們什么呢?

(四)嘗試在A段句末模仿敲椰子果的聲音，打出的節(jié)奏型。

教師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會(huì)發(fā)出什么聲音?

教師選取個(gè)別幼兒模仿敲擊椰果的聲音，帶領(lǐng)大家一起在樂(lè)曲句末，用相應(yīng)節(jié)奏型進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

(五)幼兒看圖創(chuàng)編表演動(dòng)作。

1.教師：現(xiàn)在我們用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)椰子樹(shù)和椰子果，大家一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試試。

2.教師提升個(gè)別幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。然后以同樣方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樂(lè)曲B段的動(dòng)作并練習(xí)。

(六)散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整地做律動(dòng)表演。

1.教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找空地方來(lái)跳舞，覺(jué)得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉(zhuǎn)過(guò)去。

2.教師：書上的圖對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)有幫助嗎?幫助你干什么了?

教學(xué)反思：

在進(jìn)入學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優(yōu)美風(fēng)景，讓他們初步了解意大利的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，從視覺(jué)上直接地激發(fā)了學(xué)生的演唱欲望，為歌曲的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。也為目標(biāo)三的完成打下鋪墊。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聆聽(tīng)在音樂(lè)中的作用說(shuō)是舉足輕重的。我們都知道，當(dāng)我們喜歡一首歌的時(shí)候，都是自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等一遍又一遍地聆聽(tīng)，然后歌曲的旋律將會(huì)刻在腦中，因此，聆聽(tīng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)最重要的手段。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)“靜中聽(tīng)”與“動(dòng)中聽(tīng)”相結(jié)合,第一遍讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)歌曲，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，然后帶著動(dòng)作感受歌曲各樂(lè)段的情緒，這樣不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情緒，讓他們靜動(dòng)結(jié)合，在表演中感受音樂(lè),在聆聽(tīng)中體驗(yàn)音樂(lè)。更為巧妙的是休止符的處理，把休止符變成一個(gè)可愛(ài)的笑臉，不但能讓學(xué)生了解休止符的作用，能及時(shí)地提醒他們?cè)谘莩獣r(shí)要保持歡快的情緒，這些手段都是緊緊圍繞目標(biāo)一而進(jìn)行。

中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《卡普里島》含反思這篇文章共4099字。