第一篇：五年級音樂上冊《卡普里島》說課教案

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《卡普里島》說課稿

一、說教材（1）說教材分析

歌曲《卡普里島》選自人教版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教科書五年級下冊第六單元《環(huán)球采風(fēng)》。這首歌曲是一首意大利民歌，為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲巧妙地運(yùn)用了調(diào)式的轉(zhuǎn)換，第一樂段熱情奔放的大調(diào)和第二樂段優(yōu)美柔和的小調(diào)形成了強(qiáng)烈的對比，最后再現(xiàn)第一樂段，結(jié)束在“燦爛的陽光”之中，給人以明朗的感受。（2）學(xué)情分析

五年級的學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過《環(huán)球采風(fēng)》的系列單元，學(xué)習(xí)過以亞洲、非洲為主的民間音樂。有印度尼西亞的《木瓜恰恰恰》、日本的《紅蜻蜓》、埃及的《尼羅河主題曲》等。對世界各國的音樂有了初步的印象。學(xué)生能夠根據(jù)音樂要素對音樂有一定的聯(lián)想，這些都為學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)意大利歌曲《卡普里島》奠定了基礎(chǔ)。（3）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及五年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的： 1.情感目標(biāo)：

1)學(xué)生能夠用詩一般的語言有感情的朗誦歌詞，深入理解歌詞所表現(xiàn)的含義及情感。2)學(xué)生通過學(xué)唱歌曲《卡普里島》體會歌曲熱情、奔放的情緒。初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：學(xué)生用歡快、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲，達(dá)到聲音和諧、音量均衡以及音色的統(tǒng)一。

3.知識目標(biāo)：能夠掌握D.C.這種反復(fù)記號的正確唱法。能夠唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符。（4）說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》 難點(diǎn)：

1)能夠運(yùn)用歡快、跳躍、有彈性的聲音演唱，達(dá)到聲音和諧、音色統(tǒng)一。2)能夠掌握D.C.這種反復(fù)記號的正確唱法。

二、說教法、學(xué)法：

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說教法：

在這節(jié)課中我運(yùn)用的教法是引導(dǎo)法和情境法教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中陶冶了情操，體驗(yàn)了音樂表達(dá)的情感，提高了學(xué)生對音樂的感受能力。同時(shí)以多媒體為輔助教學(xué)手段。說學(xué)法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示，讓學(xué)生感受意大利的風(fēng)土人情，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的探究愿望。

2.角色扮演：用歌曲伴奏音樂作為背景音樂，請學(xué)生用詩一般的語言有感情的朗誦歌詞，深入理解歌詞所表現(xiàn)的含義及情感。

三、說教學(xué)過程：

本課教學(xué)過程我安排了個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

在這一環(huán)節(jié)，我以課件展示《環(huán)球風(fēng)采》作為本課的情境導(dǎo)入，通過讓學(xué)生欣賞世界各地及意大利、卡普里島的風(fēng)光進(jìn)而感受意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲

這一環(huán)節(jié)，我先以導(dǎo)語引入，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：當(dāng)我們走進(jìn)意大利，感受到它不僅僅是一個(gè)文明古國，它的音樂尤其是民歌也極富魅力，接下來我們要學(xué)習(xí)一首意大利歌曲，讓我們聽一聽這首歌曲帶給我們什么情緒。接著教師播放歌曲《卡普里島》兩遍。第一遍由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過劃旋律線，完整的感受音樂，在初步感受音樂的基礎(chǔ)上讓學(xué)生欣賞第二遍音樂。我提問：聽聽歌曲中的旋律可以分成幾個(gè)樂段，并說出你這樣劃分的理由？在這兩遍試聽的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于歌曲已有了初步的記憶，為后面學(xué)生學(xué)唱做好了準(zhǔn)備，在教唱歌曲這一環(huán)節(jié)我采用的引導(dǎo)法，這首歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)，因此整首歌曲我分成三部分來進(jìn)行教學(xué)，第一樂段的學(xué)習(xí)采用先模唱旋律，再演唱歌詞，最后來學(xué)唱歌譜，由易到難逐步將學(xué)習(xí)的難度降低，調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一樂段出現(xiàn)的八分休止符是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生演唱前兩句旋律。0 5 1 3︱5 5 6︱5 4 3︱5 5 ； 0 5 7 2︱4 4 5︱4 3 2︱4 4

指導(dǎo)弱起拍唱準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生在唱“在”字的時(shí)候要輕聲來演唱接下來進(jìn)行第二樂段的教學(xué)，第二樂段歌曲節(jié)奏變得舒展，與第一段的熱情奔放形成了強(qiáng)烈的對比。在教學(xué)中我采用了聽唱與教唱相結(jié)合的方法，在老師的指引與幫助下學(xué)習(xí)第二樂段。由我先對第二樂段進(jìn)行范唱，再請同學(xué)們隨琴伴奏用“l(fā)u”哼唱旋律，讓學(xué)生注意連線的唱法，唱準(zhǔn)拍子。讓學(xué)生感受到兩個(gè)樂段在情緒上的對比與變化。引導(dǎo)學(xué)生討論：如何能更好的表現(xiàn)出這一部分2017.3.1 最新版

起伏、舒緩的特點(diǎn)。例如嘗試加入力度漸強(qiáng)的變化、用連貫的聲音進(jìn)行演唱；嘗試對比的方法分別用跳躍、歡快和連貫、優(yōu)美不同的情緒進(jìn)行演唱，讓學(xué)生直接感受正確的演唱情緒。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)，學(xué)習(xí)方法同第一樂段，學(xué)生隨伴奏演唱。接著學(xué)生隨音樂完整演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在完整演唱全曲時(shí)的情感與聲音的變化。第三環(huán)節(jié)：成果展示

展示環(huán)節(jié)，學(xué)生分小組討論可以采用怎樣的形式來展示，想對歌曲進(jìn)行怎樣的加工呢？學(xué)生進(jìn)行思考、討論。學(xué)生匯報(bào)，例如，改變歌曲的節(jié)拍表現(xiàn)優(yōu)美的情緒；改變節(jié)奏、加入領(lǐng)唱、合唱等等，教師給與指導(dǎo)及提升，重點(diǎn)把握、挖掘歌曲內(nèi)在的情緒，并表現(xiàn)出來。小結(jié)：意大利的音樂文化非常廣博，傳播到世界各地，有著深遠(yuǎn)的影響，通過這節(jié)課，相信大家對此有了初步的認(rèn)識和了解，讓我們在《卡普里島》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。完整隨伴奏演唱歌曲。

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第二篇：音樂教案《卡普里島》

《卡普里島》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，能用圓潤、優(yōu)美的聲音，表現(xiàn)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒；

2、在演唱的過程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化；

3、學(xué)生能夠認(rèn)識D.C Fine的反復(fù)記號，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏；

4、能夠用自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)編歌曲并有感情的演唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，能夠以圓潤、優(yōu)美的聲音，表現(xiàn)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入——?dú)W洲文明古國意大利

師：今天施老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，你們聽聽它是屬于哪一種聲樂演唱方法？ 師唱《我的太陽》 生：美聲

1、師：你們知道美聲唱法起源于哪里嗎？（意大利）意大利是美聲唱法的發(fā)源地，那里的人們熱情豪放，喜歡唱歌，剛剛老師演唱的這首歌曲就是著名的意大利民歌《我的太陽》。

2、師：同學(xué)們你們看看圖片中是誰？（帕瓦羅蒂的照片）這是世界著名男高音歌唱家意大利人帕瓦羅蒂先生，《我的太陽》也是由他傳唱到世界的。

3、再來看看這些名勝你們都知道嗎？大聲告訴我：羅馬斗獸場、比薩斜塔、威尼斯水城、蒙娜麗莎的微笑（運(yùn)用白板的橡皮擦功能）

新授——熱情奔放的意大利之旅

一、海島攻略

師：原來這么多名人名勝都在意大利，真不愧是歐洲文明古國，今天施老師想和同學(xué)們一起乘著歌聲的翅膀，來一場說走就走的旅行，請大家認(rèn)真聆聽，判斷我們?nèi)サ氖且粋€(gè)什么樣的地方？

(師彈唱，學(xué)生第一次完整聆聽。)生答：是一個(gè)海島。

師：旅行前得做好旅游攻略，這樣才不會錯過美景（白板出現(xiàn)歌詞填空）請大家再次聆聽，一起完成這份攻略。（教師彈唱。白板填空的功能，做一個(gè)歌詞填空）在我的家鄉(xiāng)__________上，______成蔭，______飄香, _________在枝頭放聲歌唱，到處都充滿___________。_________我的臉龐，_________我胸膛，_______自由自在飛翔，我的心情多么歡暢。不論你走到什么地方，總有______在你身旁，人們都__________，這就是我可愛的家鄉(xiāng)。

師總結(jié)：這就是意大利西海岸度假勝地，美麗的卡普里島（標(biāo)題貼在黑板上）

二、環(huán)島之旅

1、解決后半拍起的難點(diǎn)。

師：攻略在手，收走就走！跟著領(lǐng)隊(duì)我，我們一起環(huán)島拍照、浮潛游泳。當(dāng)老師拿起相機(jī)，你們要馬上擺造型，我一放下相機(jī)你們就繼續(xù)環(huán)島，看看誰的反應(yīng)最快，最準(zhǔn)確。我們先在座位上試一次。（老師范唱，速度放慢，學(xué)生動作可能會拖沓，根據(jù)實(shí)際出現(xiàn)的情況調(diào)整學(xué)生的節(jié)奏）

友情提醒：出國旅行一定還要注意安全，跟緊領(lǐng)隊(duì)的步伐，遵守當(dāng)?shù)氐囊?guī)定，全體起立！我們出發(fā)吧~（播放范唱，第一段在休止符處拿相機(jī)“拍照”，第二段游泳的手臂姿勢。范唱播放至第二樂段處，音樂戛然而止，聽見口哨聲）

2、認(rèn)識從頭反復(fù)記號D.C.Fine

師：咦，這是怎么回事？趕緊拿出音樂地圖看看接下來要怎么走，哪位同學(xué)來說說？（白板點(diǎn)開地圖的素材，鏈接到曲譜）生：我們要回到岸上

師：我們要從D.C.處，從頭反復(fù)，到Fine處結(jié)束。ok，那我們繼續(xù)環(huán)島吧。記得我拍照，你擺造型哦（后半段音樂起，看到Fine結(jié)束環(huán)島。）

3、師：剛剛都是我給你們拍照，我想請你們也幫我拍照留念，你們記得在哪些地方要拍照嗎？來試試看。（播放范唱）謝謝同學(xué)的配合，請坐。

三、縱情歌唱

1、跟琴視唱

師：來到意大利，來到卡普里島度假，如果只是環(huán)島拍照，浮潛游泳是不夠的，人們都像帕瓦羅蒂先生一樣面朝地中海深情的歌唱，所以施老師也想邀請大家亮出歌喉，試著唱一唱。（教師伴奏，學(xué)生演唱）

2、歌唱狀態(tài)

師：唱得不錯，但是和意大利人比起來還有一點(diǎn)距離。意大利人唱歌講究元音飽滿，聲情并茂。我們來看看這首意大利民歌主要以哪個(gè)元音為主？（白板：圈出所有尾音都是a）生：a 師：所以這首歌我們要用a元音的口腔狀態(tài)來唱，大家一起張嘴說“啊”，保持狀態(tài)，跟伴奏帶再來一次，施老師看看你的口型張的夠不夠。

3、細(xì)節(jié)處理

師：其實(shí)，這首歌曲的原詞在贊美海島風(fēng)光的同時(shí)，也講述了一個(gè)意大利男子失戀的故事，但你們覺得他最后是郁郁寡歡、一蹶不振了，還是有重拾信心，開心的生活？ 生：開心的生活。

師：拋開歌詞給音樂分段，你們覺得哪個(gè)部分是描述海島風(fēng)光，哪一段是失戀了，哪一段又重拾信心？

生：… …

師：知道了歌曲背后的故事，我們就能唱深有體會地，感同身受地演唱了，跟著老師的琴聲再唱一次。（師彈伴奏，學(xué)生演唱）

師：意大利人多情、浪漫，同時(shí)也熱情、奔放，他們生活態(tài)度非常的灑脫，所以你會發(fā)現(xiàn)，意大利民歌大都流暢、歡快，富有浪漫色彩。

拓展——我的家鄉(xiāng)

師：如果讓你當(dāng)導(dǎo)游帶外地的朋友暢游福州，你會帶他到哪里？ 生：三坊七巷、三山兩塔、鼓山、溫泉、魚丸、肉燕….師：那我們也來創(chuàng)作一張福州旅游攻略好嗎？

跟著伴奏唱一唱。在我的家鄉(xiāng)__有福之州_，_榕樹_成蔭，_茉莉_飄香, __布谷_在枝頭放聲歌唱，到處都充滿_燦爛陽光__。__閩江流淌三山兩塔__，__空氣清新___最宜居，__人杰地靈三坊七巷__，__隨處可見名人故居_____。不論你走到什么地方，總有_美食_在你身旁，人們都_熱情好客又善良__，這就是我可愛的家鄉(xiāng)。(生跟著伴奏唱一唱。)總結(jié)：世界那么大，一定要看看，家鄉(xiāng)那么美，請你愛著她！

第三篇：《卡普里島》教案

卡普里島

教學(xué)內(nèi)容：1.教唱歌曲《卡普里島》。2.介紹意大利以及卡普里島。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識反復(fù)記號: Fine.D.C 教學(xué)目標(biāo)：1.能用熱情、明朗、有彈性的聲音演唱《卡普里島》。2.初步了解意大利以及卡普里島。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們都知道全球一共有多少個(gè)國家呢？

生：世界上共有224個(gè)國家和地區(qū)，其中國家為193個(gè)，地區(qū)為31個(gè)。

師：那同學(xué)們都知道那些國家呢？ 生：中國、美國、英國…等 師：同學(xué)們都去過嗎？ 生：（沒有）

師：今天就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第六單元環(huán)球風(fēng)采，老師先帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)風(fēng)景極美的旅游勝地，跟音樂，我們一起去看看，這是一個(gè)怎樣的地方？（播放視頻）

探究學(xué)習(xí)：（看視頻）師：同學(xué)們知道這是哪兒嗎？ 生：意大利

師：通過剛剛的視頻同學(xué)們都看到了意大利哪些著名的建筑呢？ 生：比薩斜塔、威尼斯水城等等 師：這幾張圖片都是意大利幾個(gè)比較著名的建筑物。（米蘭大教堂、克羅塞競技場、比薩斜塔、龐貝古城遺址）

師：剛剛我們通過音樂以及視頻初步了解了意大利，那從剛剛音樂的欣賞，有誰感受到了意大利是一個(gè)怎么樣的國家呢？

生：（熱情、奔放、古老、浪漫）

師：除了我們剛剛看到的這些著名建筑外，在意大利那不勒斯附近有一個(gè)美麗的小島，叫做卡普里島，那里陽光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。同學(xué)們把書翻到第31頁，通過一段視頻，我們?nèi)タ匆豢?。（播放視頻）

生：（看視頻）

二、歌曲學(xué)唱

多聽互學(xué)：通過這段視頻，相信同學(xué)們對卡普里島也有了一定的了解，今天我們就一起來學(xué)唱這首歌《卡普里島》，我們再來聽一聽，告訴老師這首歌的演唱順序是怎樣的？（播放音樂）

生：（學(xué)生聆聽并回答，從 ‘在我的故鄉(xiāng)……’到‘海風(fēng)吹拂……’到‘不論你走到……’）

精講點(diǎn)撥：在樂譜中出現(xiàn)了這樣的兩個(gè)記號，D.C這是反復(fù)記號的一種形式。指從頭反復(fù)，到Fine.處結(jié)束。我們剛剛所說的演唱順序正是這反復(fù)記號的演唱效果。（出示幻燈片）誰能告訴老師這一段旋律是如何重復(fù)的？

生：（A︱B︱C︱D︱A︱B‖）

師：那同學(xué)們聽出了這段音樂有幾個(gè)部分呢？ 生：兩個(gè)

師：那這兩個(gè)部分的情緒有什么不同？

生：（第一部分歡快、熱情，第二部分優(yōu)美、舒展）

師：跟著老師把第一部分唱一遍，老師唱一遍，同學(xué)們唱一遍。唱的同時(shí)同學(xué)們一定要注意了，第一部分是歡快、熱情地，所以我們的聲音唱得一定要有彈性。（多聽互學(xué)）

生：（老師彈琴，學(xué)生跟唱）

師：同學(xué)在唱的時(shí)候一定要注意這樣幾個(gè)小節(jié)，在我們之前學(xué)過的《讓我們蕩起雙槳》也遇到過這樣的節(jié)奏，同學(xué)們可以把書翻到第26頁，大家回憶一下，還記得老師講過這是什么小節(jié)？

生：（弱起小節(jié)）

師：你們注意到?jīng)]有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進(jìn)的，前三個(gè)樂句還運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的，使人感到音樂更加歡快、有活力。那跟著老師把第一部分再唱一遍！

生：（學(xué)生跟琴唱）

師：我們現(xiàn)在加入第二段歌詞，一起來唱一唱。生：（學(xué)生跟琴唱）

師：第二部分相比第一部分情緒更為優(yōu)美，所以我唱的時(shí)候要自己的音量。跟著琴我們再唱一遍。

生：（學(xué)生跟琴唱）

師：最后我們跟著錄音再唱一遍。（播放音樂）生：（學(xué)生跟音樂唱）小組展示：老師帶了好多打擊樂器來，請大家看看，有雙響筒、碰鈴、沙錘、鈴鼓等等。你們小組能用你們的方法來展示給大家看嗎？

三、拓展延伸

師：有許多世界著名的男高音都出自意大利，我們剛剛聽到的《我的太陽》就是由意大利著名男高音帕瓦羅蒂演唱，這首歌曲音色高亢、明亮，充滿激情，成為聲樂的經(jīng)典。除了我們剛剛聽的《我的太陽》以外，同學(xué)們還知道哪些意大利歌曲呢？（播放音樂）

生：（《桑塔·露琪亞》）

師：那讓我們一起來聽一聽，這首歌有個(gè)我?guī)砹耸裁锤惺苣兀∩海雎牐?/p>

師：意大利的文化不僅是意大利的也是世界的，許多音樂家都創(chuàng)作過以意大利為題材的音樂作品。比如說俄羅斯柴科夫斯基的《意大利隨想曲》，現(xiàn)在我們來一起聽一首柴科夫斯基的《意大利隨想曲》。（播放音樂）

生：（欣賞柴科夫斯基的《意大利隨想曲》）

師：課后同學(xué)們可以搜集更多有關(guān)意大利的知識，或是其他國家的資料，和同學(xué)們一起分享一下！下課！

第四篇：卡普里島教學(xué)設(shè)計(jì)

《卡普里島》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌：意大利民歌《卡普里島》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；

2、初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格；

3、認(rèn)識反復(fù)記號D.C.Fine

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識D.C.反復(fù)記號，并掌握它的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

師：這個(gè)春暖花開的季節(jié)，我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅，今天我們將去往我們此次環(huán)球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來之前，同學(xué)們已經(jīng)通過多種形式搜集意大利的相關(guān)資料，那么接下來的我們就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。

1）（出示圖片）比薩斜塔

師：現(xiàn)在我們看到的是？

生：比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過自由落體運(yùn)動實(shí)驗(yàn)，它是意大利比薩城大教堂的獨(dú)立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠(yuǎn)近聞名。鐘樓始建于1173年，設(shè)計(jì)為垂直建造，但是在工程開始后不久（1178），便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜）

2）（出示圖片）威尼斯水城

師：展現(xiàn)在我們眼前的是？

生：威尼斯水城。（威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵路、公路、橋與陸地相連。由118個(gè)小島組成，并以 177條水道、401座橋梁連成一體，以舟相通。世界上唯一沒有汽車的城市，大家說上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”“光之城”“橋之城”等美稱。）

3）（出示圖片）帕瓦羅蒂

師：圖片上的這位是？

生：（世界著名的意大利男高音歌唱家。魯契亞諾·帕瓦羅蒂帕瓦羅蒂與“多明戈“ ”卡雷拉斯"稱為三大男高音，別號“高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他是不是一個(gè)男高音，就意味要聽聽是不是能夠唱到高音C，而且唱的漂亮。

師：現(xiàn)在我們來聽一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們的太陽》，我們一同來感受高音C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？

師：其實(shí)意大利不僅有著豐富的文化底蘊(yùn)，而且旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。接下來，我們將去往一個(gè)風(fēng)光旖旎的地方，你們想知道是哪里嗎？

生：想，卡普里島！

4）（出示圖片）卡普里島風(fēng)光

我們現(xiàn)在看到的就是位于那不勒斯附近的卡普里島，這里一年四季充滿了陽光，你們看，湛藍(lán)的大海與白色的小屋交相輝映，這樣的景色，美不美？（美）在這里我們不光能看到卡普里島的美麗風(fēng)光，還能聽到用音樂描繪的卡普里島，你們想聽嗎？（想）那我們一起來聽聽用音樂描繪的卡普里島是什么樣的吧。大家認(rèn)真的去感受歌曲的情緒哦。

2、新課學(xué)習(xí)

1）錄音范唱

師：這首歌曲帶給你的感覺如何？

生：歡快、熱情、明朗、心曠神怡

2)出示第一段曲譜

師：請大家仔細(xì)觀察樂譜，樂曲的前三句開頭有什么特點(diǎn)？

生：都有八分休止符，弱起開頭

師：八分休止符在這里有什么作用呢？我們來感受一下。

3）師范唱，有八分音符和無八分音符的旋律

師：有何區(qū)別？

生：有八分休止符讓歌曲更歡快、輕巧、跳躍

那現(xiàn)在就請你們跟隨老師唱一唱旋律，一起來感受一下這歡快的情緒，好嗎？

4）師帶唱

師：唱的很好，那你們能不能隨著老師的琴聲自己來演唱唱旋律呢？

生：能。

5）生隨琴演唱曲譜，強(qiáng)調(diào)最后的是兩拍

師：剛剛的一遍音樂，我還沒完全感受個(gè)夠《卡普里島》的美麗風(fēng)光，我還想再感受一次，你們呢？那我們就再一同感受一下吧？在這個(gè)感受的過程中，大家仔細(xì)聽聽，有哪兩段是相同的？

6）再次感受《卡》美麗的風(fēng)光

生：

1、3段

師：如果把相同的1、3段作為A，不同的那段作為B，那么出現(xiàn)的順序是什么？ 生：ABA

師：這首歌是由兩個(gè)樂段組成的三段體。

師：我有個(gè)疑問想問問大家，如果單從歌譜上看，不聽音樂，你們怎么知道要反復(fù)呢？

生：因?yàn)橛蠨.C.Fine的記號

7）出示D.C.定義

師：D.C.是一個(gè)縮寫，意大利語讀作dacapo，反復(fù)記號的一種形式，指從頭反復(fù)樂曲到Fine處結(jié)束，F(xiàn)ine，在意大利語讀作費(fèi)尼，指結(jié)束的意思。

師：我們看到，音樂術(shù)語來自意大利，由此可看出意大利藝術(shù)在世界的不同凡響，具有重要的地位。

8)出示完整樂譜

師：再來看看我們相同的兩段，這兩段歌詞介紹了什么？

生：美、熱情、自豪的介紹家鄉(xiāng)。

師：那你們能不能帶著這種自豪感，把它當(dāng)做是你的家鄉(xiāng)來演唱一遍呢？ 師：同學(xué)們唱的非常好。

9）出示第二段樂譜，師范唱。

師：我們看看，這一段和剛才我們唱的是同一段嗎？這一段與第一、三段在情緒上有什么區(qū)別、變化？

生：很享受、歡暢、發(fā)自內(nèi)心的享受、抒情、優(yōu)美

師：那我們就去海灘上享受享受海風(fēng)吹拂的感覺吧。用LU來感受這段旋律。師：同學(xué)們唱的真好，現(xiàn)在，你們把優(yōu)美的歌詞，帶進(jìn)去，在海灘上感受這海風(fēng)吹拂的美妙感覺。

10）完整的感受整首歌曲。

師：

11）完整的演唱歌曲

3、拓展

師：同學(xué)們唱的非常好，到這兒，我們的意大利之旅，也即將結(jié)束了，卡普里島很美，但我們的家鄉(xiāng)吉安也是很美的，對不對？那么大家可不可以試著將卡普里島的歌詞改編一下，改為我們的家鄉(xiāng)吉安，用熱愛家鄉(xiāng)的感情唱一唱這首歌曲？ 師：試著加加美麗的。完整的演唱。

5、課堂小結(jié)

世界音樂文化浩瀚如海今天我們只是采擷其中一朵意大利之花。希望今天的課能讓大家開闊音樂視野，同時(shí)也希望我們的同學(xué)能成為優(yōu)秀的作曲家，通過你們的歌曲來更好的介紹我們美麗的家鄉(xiāng)，吉安。好不好？

第五篇：幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《卡普里島》及教學(xué)反思

《中班音樂優(yōu)秀教案《卡普里島》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)：

1.感受樂曲輕松愉悅的性質(zhì)以及ABA結(jié)構(gòu)，分辨樂句以及A段中句末XX 0X|X 0|的節(jié)奏型。

2.借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各種表演動作。

3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒用書。

2.音樂磁帶。

3.幼兒認(rèn)識椰子樹并了解小島的概念。

活動過程：

(一)教師以形象化的語言介紹樂曲的名稱，自然導(dǎo)入對樂曲的欣賞。

教師：小朋友都跟著爸爸媽媽玩過許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂之旅，那就是隨著優(yōu)美的音樂做一次卡普里島的旅行。請閉上眼睛，我們要“開船”了。

(二)完整欣賞樂曲《卡普里島》。

1.幼兒初步欣賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。

教師：聽完了音樂，請你們來說一說，卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方?

(三)邊看幼兒用書上的圖，邊再次完整欣賞樂曲。在教師的引導(dǎo)下，幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗(yàn)，尋找樂曲與圖之間的聯(lián)系。

1.教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面：請小朋友看，這是一張卡普里島的旅游線路圖，請你們隨著這張旅游線路圖的指引，再游覽一次美麗的卡普里島。

教師：現(xiàn)在我來做導(dǎo)游，帶著大家按照旅游線路圖的指引，游覽這座美麗富饒的卡普里島。(教師指圖，帶幼兒完整欣賞樂曲兩遍)2.教師：如果請你們當(dāng)中的一個(gè)人來做導(dǎo)演，帶著大家隨旅游圖游覽卡普里島，好不好?(個(gè)別幼兒指圖，帶領(lǐng)大家完整欣賞樂曲)3.觀察畫面，發(fā)現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。

教師：剛才指圖時(shí)，有些線路我指過兩遍，這是為什么呢?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，說明這首曲子哪里和哪里是重復(fù)的?如果我們把重復(fù)的這段音樂叫A，另一段音樂叫B，這首樂曲完整的結(jié)構(gòu)就是ABA。

教師：島上的椰子樹有幾棵，就是告訴我們A段有幾句，我們一起來數(shù)數(shù)。海面上有幾條船，是告訴我們什么呢?

(四)嘗試在A段句末模仿敲椰子果的聲音，打出的節(jié)奏型。

教師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會發(fā)出什么聲音?

教師選取個(gè)別幼兒模仿敲擊椰果的聲音，帶領(lǐng)大家一起在樂曲句末，用相應(yīng)節(jié)奏型進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

(五)幼兒看圖創(chuàng)編表演動作。

1.教師：現(xiàn)在我們用身體動作來表現(xiàn)椰子樹和椰子果，大家一起聽著音樂來試試。

2.教師提升個(gè)別幼兒動作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。然后以同樣方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樂曲B段的動作并練習(xí)。

(六)散點(diǎn)站位，聽音樂完整地做律動表演。

1.教師：現(xiàn)在請小朋友找空地方來跳舞，覺得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉(zhuǎn)過去。

2.教師：書上的圖對我們今天的學(xué)習(xí)有幫助嗎?幫助你干什么了?

教學(xué)反思：

在進(jìn)入學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優(yōu)美風(fēng)景，讓他們初步了解意大利的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，從視覺上直接地激發(fā)了學(xué)生的演唱欲望，為歌曲的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。也為目標(biāo)三的完成打下鋪墊。

音樂是聽覺藝術(shù)，聆聽在音樂中的作用說是舉足輕重的。我們都知道，當(dāng)我們喜歡一首歌的時(shí)候，都是自己通過網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等一遍又一遍地聆聽，然后歌曲的旋律將會刻在腦中，因此，聆聽是學(xué)習(xí)音樂最重要的手段。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)“靜中聽”與“動中聽”相結(jié)合,第一遍讓學(xué)生靜靜地聽歌曲，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，然后帶著動作感受歌曲各樂段的情緒，這樣不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情緒，讓他們靜動結(jié)合，在表演中感受音樂,在聆聽中體驗(yàn)音樂。更為巧妙的是休止符的處理，把休止符變成一個(gè)可愛的笑臉，不但能讓學(xué)生了解休止符的作用，能及時(shí)地提醒他們在演唱時(shí)要保持歡快的情緒，這些手段都是緊緊圍繞目標(biāo)一而進(jìn)行。

中班音樂優(yōu)秀教案《卡普里島》含反思這篇文章共4099字。