第一篇：湖北省孝感市文昌中學(xué)2014屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題

孝感市文昌中學(xué)2013－2014學(xué)年度九年級(jí)（上）期中考試

語(yǔ)文試卷

友情提示：所有答案須寫(xiě)在答題卷上，否則不計(jì)分。

一、積累與運(yùn)用

1、選出下列四項(xiàng)中黑體字注音有誤的一項(xiàng)。（2分）

A、旁騖wù忐忑ta嗤chī笑歇xiē斯底里

B、狡黠xiá詰難nàn棧zhàn橋味同嚼jiáo蠟

C、蕭xiāo索恣zì睢睿ruì智媚mai上欺下

D、妖嬈ráo抽噎ya駕馭yù鍥qia而不舍

2、選出下列四項(xiàng)中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)。（2分）

A、鄙夷隕落根深蒂固斷章取義

B、凌架喧嚷溫聲細(xì)語(yǔ)黎民百姓

C、誆騙倫理恪盡職守豁然貫通

D、汲取張皇吹毛求疵一抔黃土

3、下列詞語(yǔ)填入語(yǔ)段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）（2分）

帶著信念出發(fā)。草帶著信念破土出發(fā)，所以才有蔥郁無(wú)垠的沃野和生機(jī)勃勃的。鷹帶

著信念展翅翱翔，所以才有矯健動(dòng)人的英姿和搏擊長(zhǎng)空的。水帶著信念一路奔來(lái)，所以才有浩瀚洶涌的大江和一望無(wú)際的。船帶著信念劈波斬浪，所以才有不畏險(xiǎn)阻的身影和駛向遠(yuǎn)方的。

A、偉岸 景致 壯美 遼闊B、遼闊 壯美 偉岸 景致

C、景致 偉岸 遼闊 壯美D、壯美 遼闊 景致 偉岸

4、下列語(yǔ)句有病句的一項(xiàng)是：（）（2分）

A、之所以能取得今天這樣的成績(jī)，關(guān)鍵在于他善于動(dòng)員和啟發(fā)同學(xué)們參加體育活動(dòng)的積極性。

B、通過(guò)觀察不難發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)不喜歡運(yùn)動(dòng)的家庭中長(zhǎng)大的孩子，往往是個(gè)四體不勤的懶蟲(chóng)。

C、在一次次饒有趣味又充滿刺激的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。

D、中日關(guān)系能否盡快回到正常軌道上來(lái)，要看日方是否能夠正視中方的嚴(yán)正立場(chǎng)，能否采取正確的態(tài)度和做法。

5、閱讀下面《水滸》中的片斷，回答相關(guān)問(wèn)題。（3分）

魯達(dá)大怒，揸開(kāi)五指，去那小二臉上只一掌，打的那店小二口中吐血；再?gòu)?fù)一拳，打下當(dāng)門(mén)兩個(gè)牙齒。小二扒將起來(lái)，一道煙走向店里去躲了。店主人那里敢出來(lái)攔他???且說(shuō)魯達(dá)尋思：恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫去的遠(yuǎn)了，方才起身，徑到狀元橋來(lái)。．選文中的“他”指的是，魯達(dá)“掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰”體現(xiàn)了他身上的性格特點(diǎn)，他找到鄭屠后，先后要了十斤精肉，十斤肥肉和十斤。

6、按要求默寫(xiě)填空。（6分）

①吏祿三百石。② __________________，人跡板橋霜。

③辛棄疾《破陣子》中與“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”意思相近的句子是：。④運(yùn)用修辭，能使詩(shī)句泛動(dòng)，表意雋永。請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)兩句運(yùn)用了修辭手法的詩(shī)句：。

7、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（7分）

孝感市文昌中學(xué)正在開(kāi)展以“‘中國(guó)夢(mèng)’，我的夢(mèng)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，旨在增強(qiáng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義精神。請(qǐng)你也參與到這一次活動(dòng)中來(lái)。

材料一：2012年11月29日，中共中央總書(shū)記習(xí)近平帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀中國(guó)國(guó)家博物館“復(fù)興之路”展覽現(xiàn)場(chǎng)。習(xí)近平指出，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想”，而且滿懷信心地表示這個(gè)夢(mèng)想“一定能實(shí)現(xiàn)”。

材料二：2013年春天的這個(gè)盛會(huì)，因?yàn)閴?mèng)想變得飛揚(yáng)熱烈，因?yàn)閴?mèng)想變得無(wú)比厚重。承載億萬(wàn)人民的夢(mèng)想和重托，如何將“中國(guó)夢(mèng)”的偉大構(gòu)想化為美好現(xiàn)實(shí)，代表委員用語(yǔ)言和行動(dòng)給出了答案——實(shí)干、實(shí)干、再實(shí)干！夢(mèng)想在前，路在腳下。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，需要更多務(wù)實(shí)之舉。取消迎來(lái)送往，不再擺放鮮花、懸掛橫幅，少封路或不封路??簡(jiǎn)樸、務(wù)實(shí)、高效，兩會(huì)會(huì)場(chǎng)內(nèi)外為務(wù)實(shí)作出生動(dòng)的注解。

材料三：我們的生活不是沒(méi)有陰霾，既有“十面‘霾’伏”的尷尬，也有“房叔”“房妹”的不公，正因?yàn)檫€有種種不如意，所以才期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼孩子們能成長(zhǎng)得更好、1

工作得更好、生活得更好?？倳?shū)記說(shuō)：“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”

總書(shū)記關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的深情闡述，用實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚起強(qiáng)大的精神能量。

①請(qǐng)你根據(jù)以上材料給“中國(guó)夢(mèng)”下一個(gè)定義。（2分）

②有人根據(jù)材料三中提到的生活中的各種“陰霾”，認(rèn)為中國(guó)夢(mèng)太遙遠(yuǎn)，不能實(shí)現(xiàn)。你是否贊同這

種觀點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)以上材料或生活中的事實(shí)作為論據(jù)，來(lái)證明你的觀點(diǎn)。（3分）

③我們的祖國(guó)在一天天強(qiáng)大，“中國(guó)夢(mèng)”正在一步步實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)你送上對(duì)祖國(guó)美好的祝愿，要求至少

用到一種修辭手法。（2分）

二、閱讀與欣賞

8、下面有關(guān)詩(shī)句的理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”寫(xiě)將軍和征夫因守邊辛苦，思念家鄉(xiāng)紛紛白了頭發(fā)，流下眼淚?！叭?/p>

不寐”三字突出地反映當(dāng)時(shí)孤城危急的戰(zhàn)況。

B、《江城子》開(kāi)篇著一“聊”一“狂”兩字，更見(jiàn)作者的瀟灑豪放，也隱約透露出怨憤之情；再用

一個(gè)“卷”字，寫(xiě)出眾多人馬像疾風(fēng)一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場(chǎng)面。

C、“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。”“欲語(yǔ)”而淚先奪眶而出，寫(xiě)出詞人有難以抑制的滿腹憂愁

和傷痛，具有感人心弦的藝術(shù)魅力。

D、“可憐白發(fā)生。”“可憐”兩字凸顯詞中人物的情感變化，從前九句的壯懷激烈陡然變?yōu)槟┚涞镊鋈粋瘢懫鸱?，言近意遠(yuǎn)，實(shí)為大家手筆。

【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬?/p>

“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲

月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷

怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！?/p>

挺劍而起。

【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者，從狗

門(mén)入。今臣使楚，不當(dāng)從此門(mén)入。”儐者①更道，從大門(mén)入。見(jiàn)楚王。王曰：“齊無(wú)人耶，使子為

使？”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄②三百閭，張袂③成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人！”王

曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使賢主，不肖者使不肖主。嬰最

不肖，故宜使楚矣?！?/p>

【注】?jī)喺撷伲壕褪菍ｉT(mén)辦理迎接招待賓客的人。臨淄②：地名，古代齊國(guó)的都城，在現(xiàn)今山東省。

袂③：就是衣裳的袖子。

9、選出下列黑體的詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)（）（2分）

A、以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。（通“措”，放置）B、豈直五百里哉？（通“值”，價(jià)值）

C、儐者更道（改變）D、嬰最不肖，故宜使楚矣（適宜）

10、下面對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、唐雎與秦王這場(chǎng)面對(duì)面的交鋒中，他不為秦王的威脅所屈，始終處于主動(dòng)的地位。

B、選文中的晏子是一個(gè)機(jī)智幽默、善于辭令、勇敢的維護(hù)國(guó)家的使者。

C、唐雎和晏子同為外交使者，同樣不辱使命，靠的都是針?shù)h相對(duì)、威武不屈的拼命精神。

D、甲文中唐雎的“挺劍而起”是因?yàn)椤扒赝踱鋈慌?，乙文中晏子綿里藏針的回敬是因?yàn)槌醯妮p慢無(wú)禮。

11、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子的意思。（4分）

①若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

②齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。

12、讀了【甲】【乙】?jī)晌摹笆俊钡墓适潞螅阏J(rèn)為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“士”具有哪些共同品格？請(qǐng)

結(jié)合原文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（3分）

為洗塵心尋碧水

①老實(shí)說(shuō)，這個(gè)標(biāo)題并非我自己的靈感，其實(shí)是網(wǎng)上聊天時(shí)網(wǎng)友給我出的對(duì)聯(lián)的上句，當(dāng)時(shí)無(wú)

非是試探我的才情。說(shuō)真的，那段時(shí)光，我覺(jué)得自己很俗氣，整日渾渾噩噩，情緒也無(wú)非是無(wú)聊，甚至毫不在乎在網(wǎng)上大把地?fù)]霍光陰。但是這個(gè)句子跳進(jìn)眼簾，突然擊中我久已麻木的神經(jīng)，讓我于浮塵迷惘之中，漸次蘇醒。

②我在蘇北的鄉(xiāng)村中學(xué)教書(shū)，十幾年“一支粉筆寫(xiě)春秋”的日子匆匆滑過(guò)，雖然磨練得也可以

將課堂演繹得頗為生動(dòng)甚至有時(shí)感覺(jué)自己小有名氣，但到底沒(méi)有什么大的成就感。期間換過(guò)幾所學(xué)

校，無(wú)非是從初中到了高中，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了縣城，生活并無(wú)質(zhì)的變化，感覺(jué)自己的翅膀束縛于一方低

低的天空，始終難以超越那曾經(jīng)的夢(mèng)。越過(guò)三十的門(mén)檻不過(guò)三兩年，竟頹廢得似乎滄桑閱盡，精神

也恍惚虛空了。

③那天下午，我例行公事地處理一些教案作業(yè)，離下班時(shí)間還早，又打開(kāi)QQ，想找?guī)讉€(gè)網(wǎng)友排

遣一下心情。不少人掛在上面，但似乎都不像往日那樣搭理我。興味索然之下，正準(zhǔn)備偷偷玩一會(huì)

游戲。這時(shí)，一個(gè)頭像不停跳動(dòng)，打開(kāi)一看，是這樣的一行字樣：“為洗塵心尋碧水，你是教語(yǔ)文的，幫我對(duì)對(duì)下句好嗎？”語(yǔ)言禮貌而謙卑，但給我觸動(dòng)的不是她的態(tài)度，而是那個(gè)脫俗的句子。

我不禁對(duì)著屏幕陷入了沉思。

④我考慮最多的并不是對(duì)聯(lián)的下句，而是我被世塵濡染，浮躁粗糙甚至可以說(shuō)是鄙俗的心。那

個(gè)對(duì)聯(lián)難不倒我，這，我很確信，但我沒(méi)有回復(fù)她，我在追問(wèn)我自己：我的心是否已落盡真淳？我又何曾再與一汪碧水親近？我曾經(jīng)追尋的腳印失落在哪里？工作算是安穩(wěn)，家庭算是溫馨，同事朋

友之間的交往也算從容，一切似乎四平八穩(wěn)，可是，我的心為什么蒙上了一層厚厚的灰塵？

⑤那次，和久違的師范同學(xué)小聚，連我一共三人，另兩個(gè)，一個(gè)是我高校時(shí)候的宿舍兄弟，一

個(gè)是和我當(dāng)年一樣為詩(shī)歌中毒頗深的才女老鄉(xiāng)，席間，本不勝酒力的我喝下幾杯辣酒，不知說(shuō)了些

什么有關(guān)分別以后的話，但我捕捉到了兩位同學(xué)看我的眼神。我知道我是喝醉了，我也確信，他們

一定在想眼前的同窗為什么變得如此俗氣，失去了當(dāng)年的詩(shī)心。說(shuō)了些什么，我確實(shí)再也回憶不出，但我知道我的酒杯蕩漾著雜質(zhì)，被看得分明，我迷失了自我，也失落了他們祝福和期待的心。那次，我醉了，我這樣安慰自己。那次，我沒(méi)醉，我的靈魂還醒著。

少年的心，為什么躲不開(kāi)歲月的風(fēng)霜，擋不住世俗的灰塵？

⑥當(dāng)年懷著泥土般樸實(shí)而忠誠(chéng)心愿走進(jìn)師范的大門(mén)，曾一遍遍銘記著著陶先生“不帶半根草去”的恩訓(xùn)，可審視此身，我堅(jiān)守“初衷不改”的諾言了嗎？誠(chéng)然，我沒(méi)有離開(kāi)三尺講臺(tái)，也沒(méi)有走出

小城，可是我到底是無(wú)可逃避地陷入滾滾紅塵：昔日同學(xué)生意做大，發(fā)了，回家里總要和妻子一起

感慨不已；和自己一起工作的同事，平時(shí)一向被自己暗暗看低，竟也一朝做了領(lǐng)導(dǎo)，裝腔作勢(shì)地開(kāi)

始嚇人；一度埋怨自己貢獻(xiàn)很多，但評(píng)優(yōu)評(píng)先卻沒(méi)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)??網(wǎng)友不經(jīng)意的一句話，擊中了我心底

最怕袒露的部位，“為洗塵心尋碧水”，多么詩(shī)意的一句話！心塵幾多？何處追尋？

⑦夜深人靜的時(shí)候，我嘗試著坐下來(lái)，重新慢慢審視自己，驀然發(fā)現(xiàn)，我平日的生活，其實(shí)蕩

漾過(guò)許多碧水：剛工作的時(shí)候，短短幾日，贏得全班弟子的親近，校長(zhǎng)也投以贊許的目光；學(xué)校聯(lián)

歡會(huì)上，我擔(dān)綱主持，精彩的串詞激起綻放的青春；勞累之余，回到家中，妻子已擺上熱飯；兒子背古詩(shī)時(shí)的聲音和他的眼睛一樣清澈動(dòng)人??想起了泰戈?duì)柕脑?shī)句——我的花籃是空空的，可我對(duì)鮮花卻視而不見(jiàn)！是的，明明身邊滿溢著一汪汪碧水，為什么卻讓心靈蒙上了灰塵？ ⑧我欲歸去，何處追尋？碧水悠悠，洗盡凡塵！清風(fēng)一縷，明月一輪，足以除去濁氣；人生的花園中，每一個(gè)花朵都可以諦聽(tīng)到溫暖而詩(shī)意的聲音。

⑨今夜，又一次回首往事，枯落的心葉終于被一汪汪碧水漸漸浸潤(rùn)，我含著微笑和別樣的心情，給那個(gè)和我一樣教書(shū)的才女同窗發(fā)去短信，也將這半副對(duì)聯(lián)發(fā)送給她，打探一下，紅塵中的她是否

也會(huì)和我一樣蒙過(guò)俗塵，也有一顆尋覓碧水的心。

13、聯(lián)系該文，說(shuō)說(shuō)題目中的“塵心”、“碧水”分別指什么？（2分）

14、聯(lián)系全文來(lái)看，文中的我經(jīng)歷過(guò)怎樣的一段心路歷程？請(qǐng)對(duì)幾個(gè)階段做簡(jiǎn)要概括。（4分）

15、文中第⑤段畫(huà)線句子中的“醉”和“醒”是否矛盾？作者這樣說(shuō)表達(dá)了怎樣的感情？（3分）

16、請(qǐng)賞析第⑦段中的劃線句。（3分）

17、文章的結(jié)尾有何特點(diǎn)？試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面加以分析。（3分）

18、根據(jù)第⑧段劃線句的提示，你能試著幫作者對(duì)出“為洗塵心尋碧水”的下聯(lián)嗎？（3分）

成功無(wú)學(xué)，幸福有道

①如今，走進(jìn)書(shū)店，或者來(lái)到書(shū)市，撲面而來(lái)的就是各種“成功學(xué)”圖書(shū)?？纯茨切俺晒W(xué)”的封面，就知道作者對(duì)“成功”的理解，無(wú)非是賺錢(qián)、高升、豪宅、名車、年收入百萬(wàn)之類。

②其實(shí)，豈止是圖書(shū)市場(chǎng)，在影視、傳媒、教育培訓(xùn)等不少領(lǐng)域，“成功”都成了被熱炒的主

題。這一方面反映了人們向上發(fā)展、追求幸福的愿望，另一方面，在“不是權(quán)就是錢(qián)”“成名要趁

早”等喧嘩與騷動(dòng)中，又透出了某種“成功焦慮癥”的癥狀。

③渴望成功無(wú)可厚非，但如果把成功簡(jiǎn)化為財(cái)富的多寡、職位的高低，把成功的希望寄托于速

成方法、終南捷徑，本身就已經(jīng)偏離成功的軌道。那些大肆兜售的“成功學(xué)”能夠大行其道，正是

利用并強(qiáng)化了這種心理。④條條大路通羅馬，成功道路萬(wàn)千條。向庸俗“成功學(xué)”說(shuō)不，并不是不鼓勵(lì)成功，而是讓人

多一份清醒，多一點(diǎn)沉思，探尋真正的成功規(guī)律。

⑤古往今來(lái)，俊采星馳，盡管人們成功的途徑各異，方式不同，但差異性中又隱藏著共性的東

西。⑥成功在于堅(jiān)持。堅(jiān)持是階梯，引導(dǎo)我們勇攀生命的高峰；堅(jiān)持是帆船，幫助我們勇渡生命的大河。有一個(gè)“一萬(wàn)小時(shí)定律”，是說(shuō)人在某一方面要想有所作為，要能堅(jiān)持一萬(wàn)個(gè)小時(shí)，相當(dāng)于

每天練習(xí)近平3個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持10年。你能堅(jiān)持嗎？堅(jiān)持住了，你就會(huì)成為某一方面的專家。陸游所說(shuō)的“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成”，說(shuō)的也是這個(gè)道理。

⑦成功源于小事。成功者比別人的高明之處，就在于他在小事上一貫做得比別人好，堅(jiān)持干小

事，壘土成高臺(tái)，只有打好基礎(chǔ)，才能利長(zhǎng)遠(yuǎn)做事、增后勁。伏爾泰說(shuō)過(guò)：“使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是你鞋里的一粒沙子。”現(xiàn)在一些人抱怨飯碗難找，事業(yè)難成；感嘆工作難做，發(fā)展受

限，一個(gè)重要原因就是不愿踏實(shí)。結(jié)果，大事干不了，小事不愿干，只能是離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。

⑧成功貴在有靜心?？吹絼e人成功，或急不可耐，或心煩意亂，或疲于奔命，或孤注一擲，如

此種種，皆謂之“浮躁”。浮躁心態(tài)，是成功的大敵。有人說(shuō)得好，浮躁的社會(huì)，心靜者勝出?！洞?/p>

學(xué)》中也說(shuō)：“定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！痹谟c誘惑面前沉著淡

定，在困難與挫折面前矢志不渝，才能不斷邁向新的成功。

⑨成功勝在能吃苦?！安皇且环畯毓牵醯妹坊〒浔窍恪?。鋼鐵不淬火就難以成真鋼，紅梅

不傲立風(fēng)雪就難以成品性，人不勇于吃苦就難以成良才。巴爾扎克說(shuō)，吃苦是最好的老師，吃苦是

最好的大學(xué)。人生最有營(yíng)養(yǎng)的東西，往往是在艱難困苦中獲取的。偉大的人格無(wú)法在平庸中養(yǎng)成，卓越的成就無(wú)法在舒適中取得。只有能吃常人不能吃之苦，才能達(dá)到常人無(wú)法企及的高度。吃苦的過(guò)程，就是吃補(bǔ)的過(guò)程，就是思想成熟的過(guò)程、內(nèi)心豐盈的過(guò)程、靈魂升華的過(guò)程，也是走向成功的過(guò)程。

⑩成功無(wú)學(xué)，幸福有道。成功不在于一朝一夕，一時(shí)一事，也不靠臨摹他人、投機(jī)取巧，而在于

一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持做慢工，經(jīng)久成大業(yè)，用汗水和艱辛，在堅(jiān)實(shí)的大地開(kāi)掘出不竭的幸福源泉。

19、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

20、第③節(jié)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“這種心理”具體指什么？（2分）

21、請(qǐng)為第⑥節(jié)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3分）

22、請(qǐng)從論證方法的角度賞析下面句子。（3分）

堅(jiān)持是階梯，引導(dǎo)我們勇攀生命的高峰；堅(jiān)持是帆船，幫助我們勇渡生命的大河。

23、下列對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、作者針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有些人期望迅速成功，相信有“成功學(xué)”這一現(xiàn)象展開(kāi)論述，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

B、第⑦節(jié)中引用伏爾泰的話“使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是你鞋里的一粒沙子”，目的是

為了證明“成功源于小事”。

C、文章第⑤—⑨節(jié)采用了總分總的結(jié)構(gòu)，主要運(yùn)用了引用論證的方法，從四個(gè)方面論證了走向

成功的共性途徑和方式。

D、第⑨節(jié)中“人生最有營(yíng)養(yǎng)的東西，往往是在艱難困苦中獲取的”，“往往”一詞起限制作用，表明人生最有營(yíng)養(yǎng)的東西在大多數(shù)情況下是在艱難困苦中獲取的，但并非全部，體現(xiàn)了作者論證語(yǔ)

言的嚴(yán)密。

三、寫(xiě)作實(shí)踐

24、請(qǐng)從下面兩題中任選一題，寫(xiě)一篇不少于700字的文章。（50分）

題目一：生活中，有迷人的風(fēng)景，也有坎坷的旅途；有暫時(shí)的孤獨(dú)和煩惱，也有濃濃的親情和

友情??這些都會(huì)使我們的人生更豐富、更精彩。無(wú)論怎樣，我們都行走在前進(jìn)的路途中。請(qǐng)以“在路上” 為話題寫(xiě)一篇文章。

題目二：《________是一首歌》

第二篇：湖北省孝感市2018_2019學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中聯(lián)合考試試題(無(wú)答案)[范文]

湖北省孝感市七校教學(xué)聯(lián)盟2018-2019學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中聯(lián)合考試試題（無(wú)答案）

(本試題卷共8頁(yè)。全卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘)注意事項(xiàng)：

1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

大國(guó)氣質(zhì)指的是一個(gè)大國(guó)基于其文化傳統(tǒng)和長(zhǎng)期的行為特征而表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性、風(fēng)范和氣度。中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，他的氣質(zhì)是怎樣的呢？

中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊(yùn)。在世界上有文字記載的歷史中，中國(guó)是所有國(guó)家中有最長(zhǎng)的連續(xù)歷史的國(guó)家。而且，中華文明的悠久歷史與其他文明有很大的不同，這就是：中華文明的發(fā)展過(guò)程，就是一場(chǎng)不曾停息的長(zhǎng)跑；而其他的文明，有的消失了，比較好的也只是接力賽。歐洲文明的發(fā)展就像是接力賽，第一棒是希臘文明，第二棒是羅馬文明，第三棒是中世紀(jì)基督教文明，接著是近現(xiàn)代歐洲文明?？梢哉f(shuō)，中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)中沉淀的歷史底蘊(yùn)之深厚，是其他大國(guó)不能比擬的。這也使中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)更穩(wěn)定、更具有持續(xù)性。

中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)包含著中國(guó)人特有的思維特點(diǎn)。中國(guó)古代辯證法思想極其豐富，中國(guó)哲學(xué)非常關(guān)注變易發(fā)展、對(duì)立統(tǒng)一、相反相成、物極必反、整體聯(lián)系、生化日新等問(wèn)題。中庸是中國(guó)傳統(tǒng)中最典型的思維方式。“中庸”最早是孔子在《論語(yǔ)》中提出來(lái)的范疇?！墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)：“中庸之為德，其至矣乎！”它主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一是執(zhí)兩用中，不走極端；二是無(wú)過(guò)無(wú)不及，避免偏執(zhí)，追求平和；三是得時(shí)勿失，時(shí)不我待，追求時(shí)中；四是允執(zhí)其中，保持平衡；五是有原則地折衷。中庸的思維方式至今對(duì)中國(guó)人都有重要影響。有序性與整體性密切聯(lián)系是中國(guó)哲學(xué)思維的基本特性之一。順序而生、循序而動(dòng)是天人共有的規(guī)律，只有因循于此，才能有天地萬(wàn)物的和諧生成。所以，有序性的發(fā)展趨向是與和諧性的價(jià)值理想相協(xié)調(diào)的。中國(guó)人特有的思維特點(diǎn)是塑造其大國(guó)氣質(zhì)的重要因素。

中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)隱含著中國(guó)人鮮明的行為方式。中華文明綿延數(shù)千年，有其獨(dú)特的價(jià)值體系，它植根在中國(guó)人的內(nèi)心深處，潛移默化影響著中國(guó)人的行為方式。中國(guó)人強(qiáng)調(diào)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“大道之行也，天下為公”；強(qiáng)調(diào)“天下興亡，匹夫有責(zé)”“義，志以天下為芬”；強(qiáng)調(diào)“君子喻于義”“君子坦蕩蕩”“君子和而不同，小人同而不和”；強(qiáng)調(diào)“失信不立”“一諾千金”；強(qiáng)調(diào)“仁者愛(ài)人”“與人為善”“己所不欲，勿施于人”“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”；強(qiáng)調(diào)“窮則變，變則通，通則久”“茍日新，日日新，又日新”等等。這對(duì)中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)形成都有重要影響，并體現(xiàn)在中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)中。

從總體上看，中國(guó)所表現(xiàn)出來(lái)的大國(guó)氣質(zhì)是：以和為貴而不愿樹(shù)敵，求穩(wěn)而非激進(jìn)，順勢(shì)而變而非逆勢(shì)而行。

（摘編自熊光清《中國(guó)大國(guó)氣質(zhì)的基本稟賦》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()．．．

A．中國(guó)人特有的思維特點(diǎn)和傳統(tǒng)中庸的思維方式聯(lián)系緊密，是塑造中國(guó)大國(guó)氣質(zhì)的重要因素。

B．一個(gè)大國(guó)的氣質(zhì)必然基于其文化傳統(tǒng)，有其相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性、風(fēng)范和氣度。

C．中國(guó)是所有國(guó)家中歷史最長(zhǎng)的國(guó)家，因此，中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊(yùn)。D．中華文明的獨(dú)特的價(jià)值體系影響中國(guó)人的行為方式，這對(duì)中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)形成具有重要影響。

2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()．．．A．文章由“大國(guó)氣質(zhì)”這一概念說(shuō)起，從而引出后文對(duì)“中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)”的分析論述。B．文章用比喻、對(duì)比的論證方法，闡述了其他大國(guó)不能比擬的中國(guó)大國(guó)氣質(zhì)的獨(dú)特性。C．文章善用引證，大量的經(jīng)典名言警句，為作者論證其觀點(diǎn)提供了充實(shí)而有力的論據(jù)。D．文章分別從歷史底蘊(yùn)、思維特點(diǎn)、行為方式等三個(gè)方面逐層深入地論述了中心論點(diǎn)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）()．．．A．如果一個(gè)大國(guó)沒(méi)有其文化傳統(tǒng)和長(zhǎng)期的行為特征，那么它就談不上有什么大國(guó)氣質(zhì)。B．中國(guó)所表現(xiàn)出來(lái)的“以和為貴”的大國(guó)氣質(zhì)，源于“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等行為方式。

C．如果沒(méi)有深厚的歷史底蘊(yùn)，就無(wú)法形成中國(guó)的大國(guó)氣質(zhì)，更談不上形成持續(xù)穩(wěn)定的大國(guó)氣質(zhì)。

D．只有遵循順序而生、循序而動(dòng)這一天人共有的規(guī)律，才能有天地萬(wàn)物的和諧生成。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4~6題。

中國(guó)式尊嚴(yán) 馮華

近幾年，大批富起來(lái)的中國(guó)游客蜂擁前往世界各地觀光，你能在不同的陌生國(guó)度看到越來(lái)越多的中文警示牌：禁止隨地吐痰、禁止隨地大小便、禁止吸煙……這讓我們這些能看懂中文的人真有些無(wú)地自容。如何在全世界面前保持尊嚴(yán)？我去吉隆坡讀書(shū)的第一天就不得不面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。來(lái)自各國(guó)的留學(xué)生(比例最大的是中國(guó)人)必須先通過(guò)一次語(yǔ)言水平測(cè)試，依據(jù)測(cè)試成績(jī)確定入學(xué)等級(jí)?？荚嚨攸c(diǎn)在一個(gè)大階梯教室，學(xué)生們自由落座，由英語(yǔ)系兩位老師監(jiān)考。當(dāng)其中一位深色皮膚、一口標(biāo)準(zhǔn)英式英語(yǔ)的S小姐草草視察過(guò)座位布局后，忽然暫停發(fā)試卷，匆匆跑上講臺(tái)。

“請(qǐng)注意，所有中國(guó)學(xué)生不允許坐在相鄰的座位！”她大聲宣布，“中國(guó)學(xué)生必須和其他國(guó)家的學(xué)生相鄰而坐?！?/p>

很多學(xué)生英語(yǔ)水平差，沒(méi)聽(tīng)懂她的話，交頭接耳地打聽(tīng)。我聽(tīng)懂了，并且知道鄰桌的也是位中國(guó)學(xué)生，但是我沒(méi)動(dòng)。教室一片大亂，在S小姐的再三催促下，大部分中國(guó)學(xué)生都按她的要求間隔開(kāi)來(lái)落座了。

我身邊的中國(guó)學(xué)生也要換開(kāi)，我阻止了他。“如果我們換位置，就證明我們的確有作弊的嫌疑?！蔽艺f(shuō)，“反正我不換。”他也不換了。

S小姐很快走到我們面前。

“你們都是中國(guó)學(xué)生吧?”她說(shuō)，“請(qǐng)將座位換開(kāi)?！?我坐在原地一動(dòng)不動(dòng)，心平氣和地用英語(yǔ)回答她：

“別國(guó)的學(xué)生不換，我也不會(huì)換。如果你因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)學(xué)生就認(rèn)定我們會(huì)作弊，你可以一直站在我們身邊監(jiān)考。這總可以了吧?”

她看了我?guī)酌腌?，沒(méi)說(shuō)什么，轉(zhuǎn)身走開(kāi)，宣布考試開(kāi)始。接下來(lái)的時(shí)間里，我一直能感覺(jué)到她刀子似的目光。她不時(shí)從我面前走過(guò)，我視若無(wú)睹。后來(lái)我提前完成試卷離場(chǎng)，并且順利地通過(guò)了這次測(cè)試，直接進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

那天和幾個(gè)中國(guó)同學(xué)在電梯里又碰到了這位S小姐。

“祝賀你，你這次考得很好!”她顯然記住了我，態(tài)度熱情，同時(shí)瞥了一眼電梯里另外幾個(gè)中國(guó)學(xué)生，語(yǔ)速很快地補(bǔ)充說(shuō)，“但很多中國(guó)學(xué)生必須從最低級(jí)別開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且那天的確抓到幾位中國(guó)學(xué)生作弊?！?/p>

我承認(rèn)我被她的態(tài)度刺激了，接下來(lái)我頭腦一熱，選擇了她所教的一門(mén)功課作為專業(yè)課之一。為了維護(hù)尊嚴(yán)，我吃盡了苦頭。每次上她的課之前，至少要用足兩小時(shí)做預(yù)習(xí)，查清所有生詞，否則完全無(wú)法跟上她那語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)但語(yǔ)速極快的講課。那段時(shí)間，除了學(xué)校課程之外，我正在規(guī)劃自己未來(lái)的人生方向，并決定要以寫(xiě)作作為終身職業(yè)。我買了電腦，開(kāi)始第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)作。在小說(shuō)寫(xiě)到近一半時(shí)，我終于決定暫停學(xué)校課程，專心把小說(shuō)寫(xiě)完。去辦休學(xué)手續(xù)時(shí)，最令我躊躇的就是S小姐的課，雖然有充足的理由，但仍有逃離的羞愧。

在辦公室看到S小姐，出乎我的意料，她非常溫和坦誠(chéng)地告訴我，她看到了我自入學(xué)以來(lái)付出的所有努力，也看到了我的每一點(diǎn)進(jìn)步。

“如果你認(rèn)為分?jǐn)?shù)會(huì)給你目前的學(xué)習(xí)造成過(guò)大的壓力……”她非常誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)，“以后的測(cè)試我可以不為你打分，直到你自己認(rèn)為解脫困境為止，你覺(jué)得怎么樣?”

我好一會(huì)兒說(shuō)不出話來(lái)，然后我告訴她，為了盡快完成我的小說(shuō)，我必須休學(xué)半學(xué)期，希望得到她的理解。她顯得非常驚喜，興致勃勃地詢問(wèn)了小說(shuō)的內(nèi)容，并大加贊賞，直到我臉紅為止。

“你為維護(hù)尊嚴(yán)所做的一切……”她說(shuō)，“我都能明白，對(duì)不起，我為你驕傲!” 最后這句話害得我差點(diǎn)兒掉下淚來(lái)。4．下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）()．．．A．“我”通過(guò)測(cè)試之后，在電梯里和S小姐相遇，她對(duì)“我”補(bǔ)充說(shuō)的話是想表明自己之前的做法是有道理的。

B．開(kāi)頭寫(xiě)S小姐對(duì)中國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)，要求中國(guó)學(xué)生必須和其他國(guó)家的學(xué)生隔開(kāi)，而后來(lái)卻對(duì)“我”大加贊賞，可見(jiàn)，S小姐是個(gè)虛偽的人。

C．雖有充足的理由暫停課程，但“我”仍感到羞愧，原因是自己暫停學(xué)業(yè)，有知難而退的嫌疑，有損尊嚴(yán)。

D．文章結(jié)尾說(shuō)“我差點(diǎn)兒掉下淚來(lái)”，這淚里既有“我”通過(guò)努力獲得尊嚴(yán)的欣慰，也有對(duì)S小姐給予“我”理解和鼓勵(lì)的感動(dòng)。

5．小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）()

6．小說(shuō)為什么以“中國(guó)式尊嚴(yán)”為題？這篇小說(shuō)給你怎樣的啟示？（6分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7~9題。

材料一

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2017年中國(guó)游戲用戶規(guī)模達(dá)到5．83億人，過(guò)去5年，手游用戶數(shù)從9000萬(wàn)增長(zhǎng)至5．54億，而青少年成為游戲主力用戶之一。

廣東一所高校有學(xué)者進(jìn)行了一項(xiàng)針對(duì)518名中學(xué)生的抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：在青少年中，大受歡迎的網(wǎng)游以暴力題材為主。玩家對(duì)暴力網(wǎng)游接觸量越大，則越傾向于認(rèn)為世界是丑惡的、他人是不值得信任的，同時(shí)對(duì)暴力的贊同度也越高，傾向于采取暴力行為解決矛盾沖突。

記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前，受成癮性電子游戲影響的群體呈現(xiàn)出低齡化、邊緣化兩大特征。低齡化——00后甚至05后被稱為“數(shù)字化原住民”，一些經(jīng)營(yíng)者在設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)成癮性電子游戲時(shí)傾向于針對(duì)低齡群體。江蘇省電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孫紫陽(yáng)說(shuō)，業(yè)余玩家尤其是低齡玩家往往比專業(yè)選手更容易對(duì)游戲成癮，因?yàn)槿狈Ρ鎰e力，游戲的設(shè)計(jì)能持續(xù)給他們以精神刺激，獲得巨大快感。

邊緣化——成癮的青少年存在一些共性，如現(xiàn)實(shí)世界社交面窄、少有其他獲取娛樂(lè)的途徑等。杭州市第七人民醫(yī)院副院長(zhǎng)、精神科主任醫(yī)師陳振宇介紹，臨床發(fā)現(xiàn)游戲上癮的孩子

社交能力差，在現(xiàn)實(shí)世界中找不到存在感，從一定程度上來(lái)說(shuō)，這是農(nóng)村、縣城留守兒童成為重災(zāi)群體的原因。

成癮性電子游戲?qū)η嗌倌甑木薮髿τ袃纱笾饕?，一是?fù)合成癮難以斷根，對(duì)未成年人的身心健康產(chǎn)生長(zhǎng)期持續(xù)的負(fù)面影響；二是游戲構(gòu)建的虛擬世界，以粗暴甚至錯(cuò)誤的規(guī)則沖擊誤導(dǎo)了未成年人三觀，埋下嚴(yán)重社會(huì)隱患。

（摘編自《低齡化邊緣化：成癮性電子游戲正摧毀我們的新生代》）

材料二

從6月19日開(kāi)始，世界衛(wèi)生組織(WHO)正式將游戲成癮列入精神疾病，并且通知世界各國(guó)將這個(gè)病癥納入醫(yī)療體系。

世界衛(wèi)生組織最新版《國(guó)際疾病分類》把“游戲障礙”正式列入“精神與行為障礙”，其典型癥狀是：無(wú)法控制地玩游戲、越來(lái)越經(jīng)常將電子游戲置于其他生活興趣之前，即使有負(fù)面后果也持續(xù)或增加游戲時(shí)間。

要認(rèn)定為游戲成癮，需要滿足下列條件：首先要表現(xiàn)出對(duì)游戲的自控力不足，其次是將游戲的優(yōu)先級(jí)放在其他興趣與日?；顒?dòng)之前，就算有身體或精神上的負(fù)面情況也要繼續(xù)玩游戲甚至增加游戲時(shí)間，然后病患因?yàn)橛螒蛞言斐杉彝?、社?huì)、工作等方面重大損害，最后需要至少十二個(gè)月才能確診。

WHO稱，對(duì)于游戲是否成癮，相關(guān)行為要持續(xù)至少12個(gè)月才能確診，如果癥狀嚴(yán)重，觀察期也可縮短。部分國(guó)家此前已承認(rèn)游戲成癮是重大的公共衛(wèi)生議題，許多國(guó)家都有治療游戲成癮的戒癮機(jī)構(gòu)。

（摘編自環(huán)球網(wǎng)科技）

材料三

如今好玩的網(wǎng)絡(luò)游戲多如牛毛，少數(shù)青少年游戲成癮，精神頹萎、身體羸弱、學(xué)業(yè)荒廢，甚至誘發(fā)盜竊、暴力等行為。因而，如何防止游戲參與者從“著迷”走向“沉迷”，是亟待破解的公共衛(wèi)生課題。

正如工廠不能只顧盈利而肆意排污，游戲開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)商有責(zé)任規(guī)制游戲的“副作用”，不能一切向錢(qián)看。日前，不少游戲開(kāi)發(fā)商采用實(shí)名認(rèn)證等措施，推出防沉迷系統(tǒng)；有的游戲公司還上線“數(shù)字契約”功能，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子訂立使用契約……這些主動(dòng)作為，展現(xiàn)出建構(gòu)行業(yè)倫理的積極態(tài)度。業(yè)界也逐步認(rèn)識(shí)到，應(yīng)當(dāng)努力從“娛樂(lè)游戲”向有益于技能成長(zhǎng)的“功能游戲”轉(zhuǎn)型?？梢哉f(shuō)，積極承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，游戲行業(yè)才能擺脫困境，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

然而，市場(chǎng)如馬，脫韁則野。近年來(lái)，有的游戲平臺(tái)實(shí)名認(rèn)證形同虛設(shè)，各類破解防沉迷系統(tǒng)的手段頻出，還有一些網(wǎng)絡(luò)游戲傳播低俗色情、渲染兇殺暴力，甚至扭曲歷史、傳播不良觀念……這些頑疾，僅靠市場(chǎng)自我調(diào)節(jié)，顯然難以消除。治理游戲市場(chǎng)亂象，必須善用法律與制度。除了事后下線封禁涉黃涉暴的網(wǎng)絡(luò)游戲，能否加強(qiáng)源頭評(píng)估與管控，將可能危害未成年人身心健康的網(wǎng)絡(luò)游戲“拒之網(wǎng)外”？可否針對(duì)不同年齡、不同群體的用戶，建立游戲分級(jí)制度？強(qiáng)化監(jiān)管、創(chuàng)新手段，既是引導(dǎo)游戲產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是共建清朗網(wǎng)絡(luò)空間的必然要求。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。不少研究表明，青少年走上網(wǎng)游成癮之路，與其成長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān)。有的家庭親情冷漠或過(guò)度約束，激起“青春叛逆”，無(wú)形中將孩子推向網(wǎng)絡(luò)游戲；有的家長(zhǎng)自己就是“游戲迷”，為孩子樹(shù)立起反面榜樣。有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子游戲上癮，要么粗暴地拔掉電源、沒(méi)收終端，要么簡(jiǎn)單地將孩子送到“網(wǎng)癮戒除學(xué)?！薄Ｊ聦?shí)證明，類似做法效果十分有限。與其一味苛責(zé)、視游戲?yàn)楹樗瞳F，不如一點(diǎn)一滴改善家庭教育，通過(guò)增親子之情、添假日之樂(lè)、促健康之趣，在潛移默化中為孩子培養(yǎng)多元愛(ài)好，提升自控能力。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷上臺(tái)階的過(guò)程，當(dāng)他們眼界更開(kāi)闊、生活更豐富，游戲的吸引力也自然會(huì)減弱。

數(shù)字時(shí)代為人們帶來(lái)了許多便利，也潛藏著風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。面向未來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)“反成癮”的自覺(jué)、共同維護(hù)“數(shù)字健康”，我們才能更好地?fù)肀?shù)字生活、追求美好生活。

（摘編自姜赟《美好生活需要“數(shù)字健康”》）

7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）()．．．A．相對(duì)于專業(yè)選手，低齡群體由于缺乏辨識(shí)能力，往往更容易受游戲的連續(xù)性刺激的影響而上癮。

B．游戲成癮給少數(shù)青少年帶來(lái)了很多負(fù)面影響，因而，如何防止參與者游戲成癮成了一個(gè)亟待破解的公共衛(wèi)生課題。

C．對(duì)于某人游戲是否成癮，WHO認(rèn)為相關(guān)行為的表現(xiàn)要持續(xù)至少12個(gè)月，如果癥狀嚴(yán)重，觀察期也可縮短。

D．游戲開(kāi)發(fā)商有責(zé)任意識(shí)，有行業(yè)倫理，能積極創(chuàng)新，游戲產(chǎn)業(yè)才能實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，就會(huì)有清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()．．．A．世衛(wèi)組織將游戲成癮列入精神疾病，勢(shì)必會(huì)引起很多爭(zhēng)議，但其判斷的標(biāo)準(zhǔn)為衛(wèi)生專業(yè)人員提供了診斷參考依據(jù)。

B．世界衛(wèi)生組織定義的游戲成癮有別于我們平時(shí)認(rèn)識(shí)中的“網(wǎng)癮”，著迷甚至沉迷不能輕易地論定為到了精神疾病的程度。

C．那些家庭關(guān)懷缺失、少有其他獲取娛樂(lè)的途徑等青少年，比較容易成為沉溺于網(wǎng)游的玩家。

D．材料一和材料三的內(nèi)容各有側(cè)重，但都論及游戲成癮的成因、危害及破解措施。9．如何防止青少年游戲成癮？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ɑ蚪ㄗh。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10—13題。

馮衍字敬通，京兆杜陵人也。衍幼有奇才，年九歲，能誦詩(shī)，至二十而博通群書(shū)。王莽時(shí)，諸公多薦舉之者，衍辭不肯仕。

時(shí)天下兵起，莽遣更始將軍廉丹討伐山東。丹辟衍為掾，與俱至定陶。莽追詔丹曰：“將．軍受國(guó)重任，不捐身于中野，無(wú)以報(bào)恩塞責(zé)?！钡せ炭郑拐傺?，以書(shū)示之。衍因說(shuō)丹曰：“方今為將軍計(jì)莫若屯據(jù)大郡鎮(zhèn)撫吏士砥厲其節(jié)百里之內(nèi)牛酒日賜納雄桀之士詢忠智之謀，要將來(lái)之心，待從橫之變，興社稷之利，除萬(wàn)人之害，則福祿流于無(wú)窮，功烈著于不滅。何．．與軍覆于中原，身膏于草野，功敗名喪，恥及先祖哉？圣人轉(zhuǎn)禍而為福，智士因敗而為功，愿明公深計(jì)而無(wú)與俗同。”丹不能從，與赤眉戰(zhàn)死。

建武六年日食，衍上書(shū)陳八事。書(shū)奏，帝將召見(jiàn)。初，衍為狼孟長(zhǎng)，以罪摧陷大姓令狐．．略，是時(shí)略為司空長(zhǎng)史，讒之于尚書(shū)令王護(hù)、尚書(shū)周生豐曰：“衍所以求見(jiàn)者，欲毀君也?！弊o(hù)等懼之，即共排間，衍遂不得入。

后韂尉陰興、新陽(yáng)侯陰就以外戚貴顯，深敬重衍，衍遂與之交結(jié)，由是為諸王所聘請(qǐng)，尋為司隸從事。帝懲西京外戚賓客，故皆以法繩之，大者抵死徙，其余至貶黜。衍由此得罪，嘗自詣獄，有詔赦不問(wèn)。西歸故郡，閉門(mén)自保，不敢復(fù)與親故通。

建武末，上疏自陳。書(shū)奏，猶以前過(guò)不用。衍不得志，退而作賦，又自論曰：“歷觀九州山川之體，追覽上古得失之風(fēng)，愍道陵遲，傷德分崩。夫睹其終必原其始，故存其人而詠其道。疆理九野，經(jīng)營(yíng)五山，眇然有思陵云之意。”乃作賦自厲，命其篇曰《顯志》。顯宗即位，又多短衍以文過(guò)其實(shí)，遂廢于家。居貧年老，卒于家。．．

（節(jié)選自《后漢書(shū)·馮衍傳》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）()．．A．方今為將軍︱計(jì)莫若屯據(jù)大郡鎮(zhèn)︱撫吏士︱砥厲其節(jié)︱百里之內(nèi)︱牛酒日賜︱納雄桀之士︱詢忠智之謀

B．方今為將軍計(jì)︱莫若屯據(jù)大郡︱鎮(zhèn)撫吏士︱砥厲其節(jié)︱百里之內(nèi)︱牛酒日賜︱納雄桀之士︱詢忠智之謀

C．方今為將軍︱計(jì)莫若屯據(jù)大郡鎮(zhèn)︱撫吏士砥︱厲其節(jié)︱百里之內(nèi)︱牛酒日賜︱納雄桀之士︱詢忠智之謀

D．方今為將軍計(jì)︱莫若屯據(jù)大郡︱鎮(zhèn)撫吏士砥︱厲其節(jié)︱百里之內(nèi)︱牛酒日賜︱納雄桀之士︱詢忠智之謀

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）()．．．A．辟，征辟制是中國(guó)漢代自上而下擢用人才的一種制度。皇帝征召稱“辟”，官府征召稱“征”。

B．建武，漢光武帝劉秀的第一個(gè)年號(hào)。年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，由西漢武帝首創(chuàng)。

C．社稷，原指土神和谷神。君主為了祈求國(guó)事太平，五谷豐登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神。這里指國(guó)家。

D．即位，文中指君主登位，又叫“踐極”、“踐祚”。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()．．．A．馮衍見(jiàn)解獨(dú)到。王莽派廉丹討伐山東，馮衍勸廉丹駐守大郡，撫勵(lì)將士、招賢納杰、尋求謀略，但是廉丹沒(méi)有聽(tīng)從。

B．馮衍厭惡權(quán)貴。他擔(dān)任狼孟長(zhǎng)時(shí)，用罪名誣陷當(dāng)時(shí)擔(dān)任司空長(zhǎng)史的世家大族令狐略。C．馮衍交友不慎。與外戚結(jié)交，皇帝懲戒外戚賓客，將他們繩之以法，罪重的判死罪、流放，其余的被貶謫。

D．馮衍追求美德。他痛惜大道衰落，感傷美德敗壞，于是整理九州原野、往來(lái)五岳名山，萌生高尚脫俗的志趣，作賦自勵(lì)。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）“衍所以求見(jiàn)者，欲毀君也?！弊o(hù)等懼之，即共排間，衍遂不得入。（5分）

（2）何與軍覆于中原，身膏于草野，功敗名喪，恥及先祖哉？（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

客舍悲秋，有懷兩省舊游，呈幕中諸公①

岑參

三度為郎便白頭，一從出守五經(jīng)秋。莫言圣主長(zhǎng)不用，其那②蒼生應(yīng)未休。人間歲月如流水，客舍秋風(fēng)今又起。不知心事向誰(shuí)論，江上蟬鳴空滿耳。

（注：①大歷四年(769)，岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。由于戎瀘間受亂軍阻路，只好折回成都。此詩(shī)即作于成都客舍，此時(shí)離詩(shī)人去世僅四五個(gè)月的時(shí)間。②其那：那，奈何。）14．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()．．．A．首聯(lián)中“三度為郎”“一從出守”兩句自敘平生，概括了詩(shī)人的仕途經(jīng)歷。

B．頷聯(lián)承首聯(lián)采用直抒胸臆的抒情方式，訴說(shuō)平生感慨，“長(zhǎng)不用”不僅指嘉州刺史秩滿后未受任用，更主要的還是指平生不是“為郎”，便是“出守”，從未被重用過(guò)。

C．尾聯(lián)中“江上蟬鳴空滿耳”，以景結(jié)情，以“滿耳”的蟬鳴襯托作者內(nèi)心的煩躁，以秋蟬凄厲的鳴聲收束全詩(shī)，將作者的種種悲愁表達(dá)得淋漓盡致。

D．本詩(shī)為詩(shī)人在成都客舍向幕中諸公傾訴情懷之作，借事抒情，感情深沉凄切，格調(diào)慷慨悲涼，讀來(lái)不禁令人唏噓長(zhǎng)嘆。

15．本詩(shī)流露出作者哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）

16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像南北朝時(shí)的劉義隆那樣草率出兵，雖有“ ”之雄心，也只怕會(huì)是“ ”的結(jié)局。

（2）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中寫(xiě)周瑜體貌不凡、豪氣煥發(fā)的句子是“ ”，和自己“ ”形成對(duì)比。

（3）《聲聲慢》中詩(shī)人對(duì)花自憐、黯然神傷的詩(shī)句是“，”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

以QQ表情中的基礎(chǔ)默認(rèn)表情“小黃臉”為代表的表情符號(hào)，被稱作繪文字，呲牙、偷笑、笑哭等 的符號(hào)簡(jiǎn)潔而又形象，極大豐富了聊天時(shí)的選擇和樂(lè)趣。以90后、00后為代表的年輕群體作為網(wǎng)絡(luò)主力軍后，一些真人在網(wǎng)絡(luò)上競(jìng)相出彩，GIF動(dòng)畫(huà)表情的傳播也，這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)進(jìn)入自定義創(chuàng)作發(fā)展階段。

（）。從接受者方面說(shuō)，解讀文字容易對(duì)信息發(fā)送者的語(yǔ)氣、態(tài)度產(chǎn)生理解偏差，而圖文搭配的表情圖像，會(huì)讓信息的準(zhǔn)確度和可接受度更加凸顯，使傳播效果。表情符號(hào)還使人們?cè)诮涣鲿r(shí)打破了時(shí)間和空間上的限制，建立歡快輕松過(guò)的“在場(chǎng)”語(yǔ)境，可以加強(qiáng)交流的互動(dòng)性。其實(shí)人的社會(huì)互動(dòng)也是一場(chǎng)關(guān)于“自我呈現(xiàn)”的表演。長(zhǎng)期處于表情符號(hào)豐富的交流語(yǔ)境中，通過(guò)獨(dú)特的表情符號(hào)進(jìn)行自我表達(dá)，發(fā)展個(gè)性，會(huì) 地將“我”塑造為社交所需要的形象。17．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）()．．A．栩栩如生 如火如荼 事倍功半 不知不覺(jué)

B．惟妙惟肖 熱火朝天 事倍功半 悄無(wú)聲息 C．栩栩如生 熱火朝天 事半功倍 悄無(wú)聲息

D．惟妙惟肖 如火如荼 事半功倍 不知不覺(jué) 18．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）()．．．A．以90后、00后為代表的年輕群體成為網(wǎng)絡(luò)主力軍后，一些真人表情在網(wǎng)絡(luò)上競(jìng)相出彩

B．以90后、00后為代表的年輕群體成為網(wǎng)絡(luò)主力軍后，一些真人在網(wǎng)絡(luò)上競(jìng)相出彩 C．以90后、00后代表的年輕群體成為網(wǎng)絡(luò)主力軍后，一些真人表情在網(wǎng)絡(luò)上競(jìng)相出彩 D．以90后、00后為代表的年輕群體作為網(wǎng)絡(luò)主力軍后，一些真人表情在網(wǎng)絡(luò)上競(jìng)相出彩

19．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）()．．． A．在日常社交中，文字比網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)有著先天的優(yōu)勢(shì) B．在日常社交中，網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)比文字有著先天的優(yōu)勢(shì) C．在網(wǎng)絡(luò)社交中，文字比網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)有著先天的優(yōu)勢(shì)

D．在網(wǎng)絡(luò)社交中，網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)比文字有著先天的優(yōu)勢(shì)

20．中秋節(jié)期間，在北京工作的小張收到了老家鄰居送來(lái)的土特產(chǎn)，他寫(xiě)了一封回信，其中有5個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不得體，請(qǐng)指出并改正。（5分）

我很高興地收到了您送給我的土特產(chǎn)，有空我一定蒞臨寒舍當(dāng)面感謝。您想讓我為家父聯(lián)系醫(yī)院治病一事，我一定會(huì)鼎力相助，不會(huì)讓您失望。俗話說(shuō)“來(lái)而不往非禮也”，過(guò)幾天我將托人惠贈(zèng)給您一些煙酒，請(qǐng)笑納。

21．為方便出行,某校園推出ofo小黃車。下圖是小黃車使用方法及規(guī)則。請(qǐng)把這個(gè)示意圖寫(xiě)成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)110 個(gè)字。（6分）

四、寫(xiě)作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，改革開(kāi)放40年來(lái)，最具創(chuàng)新活力的青年制造了一個(gè)個(gè)屬于自己的時(shí)代標(biāo)簽：

①下海，“下海”指青年跳入商品經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的“大?！保灾鲯暝蜕?，二十世紀(jì)九十年代，正是這一大批“下?！钡那嗄曛?，誕生了非常多的優(yōu)秀企業(yè)家、卓越經(jīng)營(yíng)人才，創(chuàng)造了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡。

②創(chuàng)客，“創(chuàng)客”是近年來(lái)青年中流行的名詞，具體說(shuō)來(lái)，“創(chuàng)客”是指不以贏利為目的，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。社會(huì)傳播之后，“創(chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的青年人。

③世界范，“世界范”指經(jīng)歷了40年改革開(kāi)放鋪墊，越來(lái)越自信、越來(lái)越自豪，越來(lái)越有國(guó)際思維、國(guó)際視野，敢于站上國(guó)際舞臺(tái)的青年。

請(qǐng)根據(jù)上述材料寫(xiě)一篇文章，結(jié)合所見(jiàn)、所聞、所感，呈現(xiàn)你對(duì)改革開(kāi)放時(shí)代背景下青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲；不少于800字。

第三篇：黑龍江省大慶市黎明中學(xué)2014屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題

黎明中學(xué)2013-2014學(xué)第一學(xué)期期中試題

-----九年級(jí)語(yǔ)文

------注意事項(xiàng)：

----1.本試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。

-----2.答題前請(qǐng)務(wù)將自己的姓名、班級(jí)、考場(chǎng)、考號(hào)用藍(lán)色筆或黑色0.5毫米簽字筆

--號(hào)--填寫(xiě)在試卷上。

-考----3.不得使用涂改液、不得添加附頁(yè)、不準(zhǔn)使用不同顏色的筆答卷。----4.請(qǐng)保持卷面整潔，卷面分5分。---一（25分）

------1．閱讀下面一段話，按要求答題。（4分）

----一棵樹(shù)落光了葉子，不能說(shuō)丑，但缺了枝繁葉mào的風(fēng)姿，裸露出樹(shù)枝與樹(shù)枝之間巨線-----大的空礦，總是遺撼。我時(shí)常有一種沖動(dòng)，希望能在冬天的樹(shù)枝與樹(shù)枝之間放點(diǎn)什么。終于，-----一些鳥(niǎo)落到了樹(shù)上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見(jiàn)了滿樹(shù)的花朵!樹(shù)枝上的鳥(niǎo)比真實(shí)的花------朵還要美麗。你見(jiàn)過(guò)一朵花從春天開(kāi)到冬天嗎?你見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的花朵在樹(shù)枝與樹(shù)枝之間飛來(lái)飛去--姓---嗎?？是鳥(niǎo)再造了冬的生機(jī)！

------枝繁葉mào（）裸．

（）露 封（2）上段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。（2分）

------改改

----（3）結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，參照劃線句，再續(xù)寫(xiě)一句和前文構(gòu)成一組排比句。（字?jǐn)?shù)不限）（1------分）

-----級(jí)---班---2．下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

------名。

---密B．史公祠建于清乾隆三十七年，地處市區(qū)梅花嶺畔，是明末抗清將領(lǐng)史可法的紀(jì)念地。----C．在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個(gè)人成就的大小。------D．隨著鳳凰島知名度的不斷提高，太安鎮(zhèn)水域旅游項(xiàng)目日益受到眾多外地游客的青睞

----

3、下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）(2分)

---學(xué)----A 計(jì)算機(jī)是一種工具，盡管是高科技工具，但擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半．．．．，----------線------密------名-過(guò)--姓-------超---------得 封-----題-----校---學(xué)-------------4.第⑦段中加點(diǎn)的詞可以去掉嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）

5.中國(guó)大幅度降低稀土的產(chǎn)量和出口，是出于對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源的可持續(xù)利用等方面的考慮，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，從“環(huán)境保護(hù)和資源的可持續(xù)利用”兩方面任選其一談?wù)勀愕淖龇?。?分）

閱讀(三)完成20～24題。（15分）

①秋日里，我從遙遠(yuǎn)的大山往公路邊扛木頭，一截黑乎乎的用來(lái)做拐棍的干枯楊木樁，被我順手捎回，插在了院子內(nèi)的土堆上。

②之后，我很快便把它忘掉了。只有母親，偶爾會(huì)把一個(gè)濕筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬，它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。

③過(guò)了一段時(shí)間，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，這截木樁的到來(lái)，使院子里有了很大的改變。以前，院子里只有一棵小棗樹(shù)，孤零零的。風(fēng)刮來(lái)時(shí)，是一種寡不敵眾很無(wú)奈且軟弱無(wú)力的聲音，聽(tīng)了，總叫人感到沮喪。現(xiàn)在不一樣了，有天晚上，當(dāng)尖利的吼叫聲將我從夢(mèng)中驚醒時(shí)，我還以為是兇猛的野獸呢。仔細(xì)辨聽(tīng)，才知是從楊木樁上發(fā)出的聲音。它不像棗樹(shù)那樣彎腰曲膝，總想盡力擺脫風(fēng)的肆虐，把落在自己身上的風(fēng)再推給別人，結(jié)果是被風(fēng)撕扯得披頭散發(fā)，沒(méi)有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂，靜立在那里迎接風(fēng)的挑戰(zhàn)，一副巋然不動(dòng)的樣子。它讓風(fēng)從身邊溜過(guò)，又吸收著風(fēng)，讓風(fēng)進(jìn)入自己的毛孔，成為自己身體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。

④楊木樁使得落在院子里的雨也仿佛有了靈性。多數(shù)情況下，雨會(huì)在院子的東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕，每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水，東邊的小棗樹(shù)卻干渴得蔫巴巴的沒(méi)一點(diǎn)兒精神。母親心疼小棗樹(shù)，細(xì)心地用木棍圍住它，給它澆水，還多次想在楊木樁旁為小棗樹(shù)再造一個(gè)新居，因怕把棗樹(shù)挪死，才終未為其遷址。

⑤大雪天，小棗樹(shù)裹著棉絮，被冰雪蓋得嚴(yán)嚴(yán)的，幾乎看不見(jiàn)任何枝梢。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，從不積存。一樣的雪，一樣的嚴(yán)冬，卻是是兩種情景。是風(fēng)有意所為，還是棗樹(shù)和楊木樁內(nèi)部的原因？困惑中的我總涌起太多說(shuō)不清的神秘猜測(cè)。⑥無(wú)風(fēng)無(wú)雨的的天氣，我總能聽(tīng)出一種聲音。這聲音隱約而清晰，細(xì)微而執(zhí)著，愈來(lái)愈深，就像是一個(gè)人在奮力行走；一會(huì)兒翻山，一會(huì)兒趟河，一會(huì)兒在清風(fēng)麗日下奔跑，一會(huì)兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑------開(kāi)始的時(shí)候，我懷疑是自己的耳朵在作怪，產(chǎn)生了誤聽(tīng)。后

來(lái)，無(wú)意中，當(dāng)我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽，那飽脹著綠色汁液的肌體時(shí)，我似乎也看到那早已扎牢結(jié)實(shí)得再也拔不出來(lái)的根須，我還有什么不明白的呢？由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，這之間，是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它，但如果它自己就此停止生命的腳步，樹(shù)便永遠(yuǎn)只能成為一個(gè)虛幻的影子了。

⑦小棗樹(shù)依舊灰黑著，山風(fēng)把它的枝梢摧折得七零八落，我輕輕地拍了拍它的枝干。此時(shí)，它還在沉睡，在被動(dòng)地等待著季節(jié)的到來(lái)，看不出它對(duì)未來(lái)有什么特別的的打算。這是許多生命共有的選擇，是它們共同的生命方式，似乎也不應(yīng)苛責(zé)，畢竟，成長(zhǎng)太慘烈，抗?fàn)幪D難了。

⑧無(wú)喜無(wú)憂的楊木樁，靜靜地指向天空，指向天幕上一顆很明亮的星。我雙手摟著它，如同在撫摸一個(gè)冬天的童話。

1、閱讀全文，結(jié)合文章主要內(nèi)容，為該文擬一個(gè)標(biāo)題。（2分）

2、感知內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)文章是怎樣從不同的角度表現(xiàn)楊木樁這一形象的。

自身?xiàng)l件：（2分）生存狀態(tài)：在風(fēng)霜雨雪中經(jīng)受磨礪

內(nèi)在精神：（2分）

3、揣摩語(yǔ)句。作者在第③段中說(shuō)，楊木樁和風(fēng)“是朋友而不是仇敵”。你怎樣理解這句話?（3分）

4、品味細(xì)節(jié)。具體分析第④段畫(huà)線的語(yǔ)句在全文中有什么作用。（2分）

5、楊木樁和小棗樹(shù)有著不同的生命行走方式，作者贊頌前者，也不愿苛責(zé)后者。你如何看待生命的行走呢?請(qǐng)結(jié)合課外積累，說(shuō)說(shuō)你真實(shí)的感受。(100字左右)（4分）

三、作文（50分）

到了初三，回眸走過(guò)的人生之路，你一定撿拾到很多給你人生啟迪的花瓣，請(qǐng)選取其中給你心靈震撼最大、對(duì)你影響最深的一片花瓣，寫(xiě)一篇文章。

要求：①題目自擬；②寫(xiě)真事，抒真情；③字?jǐn)?shù)600個(gè)左右。

第四篇：湖北省孝感市高級(jí)高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題

孝感高中2014—2015學(xué)高二上學(xué)期期末考試

語(yǔ)文試題

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（共15分，共5小題，每小題3分）1． 下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是 A．信箋jiān

憑借pín

汗涔涔cén

驀然回首mò B．懲罰chéng 埋怨mán

檔案袋dàng

鍥而不舍qiè C．半晌 shǎng

冗長(zhǎng)rǒng

棕櫚樹(shù)lǚ

繁文縟節(jié)rù D．撇下piē

嚙齒niè

倔脾氣juè

痛入骨髓suí 2． 下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A．賦與

料峭

瑕不掩瑜

偃苗助長(zhǎng)

B．婉惜

天遣

因噎廢食

枯燥無(wú)味

C．謄寫(xiě)

闌珊

出其不意

插科打諢

D．憤懣

繚草

殘羹冷灸

駭人聽(tīng)聞 3． 填入下列文句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

① 菜籽油含有亞油酸、亞麻酸、花生酸等三種人體

的脂肪酸，還有油酸。

② 一個(gè)城市要繁榮，精神文明和物質(zhì)文明缺一不可。失去了物質(zhì)文明的支撐，精神文明建設(shè)就是空談；精神文明上不去，物質(zhì)文明建設(shè)也是。

③

那些見(jiàn)利忘義、損人利己的人，不僅為正人君子所

，還可能滑向犯罪的深淵。A．必須

枉然

不齒

B．必須

惘然

不恥

C．必需

惘然

不恥

D．必需

枉然

不齒

4． 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A． 當(dāng)利益受到侵害時(shí)，消費(fèi)者應(yīng)該主動(dòng)拿起法律武器維護(hù)自身權(quán)益。否則，一些本來(lái)違法違規(guī)的“霸王條款”，會(huì)被更多人認(rèn)為是合情合理的。這不僅有損法律尊嚴(yán)，還會(huì)姑息不良商家，不利于營(yíng)造遵紀(jì)守法的社會(huì)。B．《舌尖上的中國(guó)》這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片，用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來(lái)了心靈的震撼。

C． 專家提醒，油梨雖然營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以大家食用前應(yīng)該洗凈削皮比較安全。

D．由于海外華人的努力，中國(guó)的春節(jié)被很多亞洲國(guó)家和歐美城市接受，甚至還把春節(jié)作為公共假日寫(xiě)入法規(guī)，顯示出中國(guó)春節(jié)越來(lái)越濃重的國(guó)際化色彩。5． 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A． 關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)被稱為“元曲四大家”，他們的代表作分別有《竇娥冤》《倩女幽魂》《墻頭馬上》《漢宮秋》。

B． 《哈姆萊特》是莎士比亞最負(fù)盛名的劇本，具有深刻的悲劇意義、復(fù)雜的人物性格以及豐富完美的悲劇手法，代表著整個(gè)西方文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)的最高成就，同《麥克白》《李爾王》和《奧賽羅》一起組成莎士比亞“四大悲劇”。

C． 《雷雨》是中國(guó)現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志。劇中，魯大海代表礦上的罷工工人來(lái)找周樸園談判，痛斥周樸園殘害民工、破壞罷工的罪惡行徑。周沖沖上前毆打魯大海。眼見(jiàn)自己的兩個(gè)兒子骨肉相殘，侍萍放聲大哭。

D． 《談美》的作者朱光潛，字孟實(shí)，晚年時(shí)被尊稱為“美學(xué)老人”。他在《談美》的末篇《慢慢走，欣賞??！》中表達(dá)出其最根本的人生觀：人生本來(lái)就是一種較廣義的藝術(shù)。文章忌俗濫，生活也忌俗濫。

教學(xué)課件

二、現(xiàn)代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）閱讀下面的文章，完成6—8題。文人畫(huà)的時(shí)代意義

近代著名學(xué)者陳師曾在其《文人畫(huà)之價(jià)值》一文開(kāi)端說(shuō)：“何謂文人畫(huà)？即畫(huà)中帶有文人之性質(zhì)，含有人文之趣味，不在畫(huà)中考究藝術(shù)上之功夫，必須于畫(huà)外看出許多文人之感想，此之所謂文人畫(huà)?！蔽娜水?huà)經(jīng)歷了從初創(chuàng)到繁榮又到式微的數(shù)百年發(fā)展過(guò)程，涌現(xiàn)了王維、倪瓚、徐渭、八大山人等眾多的代表性文人畫(huà)家。文人畫(huà)家在每一個(gè)時(shí)代都肩負(fù)著特別的文化使命，產(chǎn)生了劃時(shí)代的影響。

自文人畫(huà)產(chǎn)生后，每一個(gè)時(shí)代都有文人畫(huà)家群體出現(xiàn)。無(wú)論是早期的士大夫畫(huà)家，還是各個(gè)朝代各階層的文人畫(huà)家，他們大都受科舉制度的影響，飽讀古學(xué)，厚愛(ài)時(shí)文，其文學(xué)藝術(shù)的綜合修養(yǎng)兼容并蓄。被董其昌首肯為文人畫(huà)始祖的王維，他的詩(shī)學(xué)、文才不僅在名震當(dāng)時(shí)，至今仍影響久遠(yuǎn)。王維在創(chuàng)作文人畫(huà)時(shí)還引導(dǎo)人們?nèi)ダ斫馕娜水?huà)、欣賞文人畫(huà)。他在無(wú)數(shù)次的創(chuàng)作積累的基礎(chǔ)上，開(kāi)創(chuàng)了水墨山水畫(huà)之先河，更將他的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、思想情感寄于水墨山水畫(huà)中，因此他的畫(huà)廣受贊譽(yù)。

文人畫(huà)的表現(xiàn)形式有人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)、涵蓋了中國(guó)畫(huà)的眾多方面，更為可貴的是文人畫(huà)在表現(xiàn)形質(zhì)的同時(shí)更多注重的是中國(guó)畫(huà)的神采和意蘊(yùn)。文人畫(huà)不沽名釣譽(yù)、不博取財(cái)富功名，在自我欣賞、娛樂(lè)的同時(shí)又綻放出豪邁之氣。元代大畫(huà)家倪瓚曾經(jīng)說(shuō)：“畫(huà)者不過(guò)意筆草草、不求形似，聊以自?shī)?，?xiě)心中逸氣耳。”歷代文人畫(huà)家在題材上擇取“梅、蘭、竹、菊”，更多的是為了表現(xiàn)梅的沖寒斗雪、玉骨冰肌、孤芳自賞，蘭的清雅幽香、芳草自憐、潔身自好，竹的虛心勁節(jié)、直筆凌云、高風(fēng)亮節(jié)，菊的凌霜而榮、孤標(biāo)傲骨。文人畫(huà)家將自己的清高文雅與家國(guó)命運(yùn)和對(duì)未來(lái)生活的期盼淋漓盡致地展現(xiàn)于作品之中。

文人畫(huà)產(chǎn)生后，歷經(jīng)千年，橫跨數(shù)代，每個(gè)時(shí)代的文人畫(huà)家無(wú)論身居高位還是命運(yùn)多舛，都自覺(jué)地承載文化傳承的使命，用他們堅(jiān)定的步伐引領(lǐng)著時(shí)代前行。明代的徐渭，一生坎坷，他能用草書(shū)筆法入畫(huà)，書(shū)畫(huà)和諧共生，同時(shí)，在寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)作上徐渭也達(dá)到了登峰造極的高度。

當(dāng)然，一個(gè)畫(huà)種不可能十全十美。論工致，文人畫(huà)不及畫(huà)工畫(huà)，論華彩，文人畫(huà)也遜于院體畫(huà)。然而，文人畫(huà)作為中國(guó)畫(huà)的一類，它傳承的文化財(cái)富、精神給養(yǎng)卻是萬(wàn)古不滅的，雖然歷經(jīng)多次爭(zhēng)論，文人畫(huà)的秉賦卻依然光彩熠熠。文人畫(huà)家的知性、簡(jiǎn)淡的畫(huà)風(fēng)，清白、自勵(lì)的人格，高尚、堅(jiān)貞的道德，已經(jīng)深深地植入了中國(guó)畫(huà)的方方面面，文人畫(huà)的時(shí)代意義不僅僅是在當(dāng)代可以濃墨重彩，其未來(lái)的影響也將是輝煌燦爛的。（選自《新華副刊》，有刪改）

6．下列關(guān)于“文人畫(huà)”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A． 文人畫(huà)就是指畫(huà)中帶有文人趣味，不僅在畫(huà)中考究藝術(shù)功夫，而且于畫(huà)外看出文人思想的一種畫(huà)。

B． 文人畫(huà)屬于中國(guó)畫(huà)的一種，它承載著文化和精神，無(wú)論是對(duì)當(dāng)世還是對(duì)后代都有深遠(yuǎn)的影響。

C． 文人畫(huà)歷經(jīng)數(shù)百年，有過(guò)繁榮階段，也有過(guò)衰落階段，從其產(chǎn)生后，每一個(gè)時(shí)代都有文人畫(huà)家群體出現(xiàn)。

D． 文人畫(huà)涵蓋了中國(guó)畫(huà)的眾多方面，如人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)，但論工致，不及畫(huà)工畫(huà)，論華彩，也不如院體畫(huà)。

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A． 王維、倪瓚、徐渭、八大山人等是文人畫(huà)家中的代表人物，他們不少人在各自的時(shí)代肩負(fù)一定的文化使命，產(chǎn)生過(guò)重大影響。

B． 各個(gè)朝代的文人畫(huà)家都是經(jīng)過(guò)科舉制度層層選拔出來(lái)的、飽讀詩(shī)書(shū)的、文學(xué)藝術(shù)的綜合教學(xué)課件 修養(yǎng)兼容并蓄的文人。

C． 詩(shī)學(xué)、文才名震古今的王維在創(chuàng)作文人畫(huà)的同時(shí)還引導(dǎo)人們?nèi)ダ斫馕娜水?huà)、欣賞文人畫(huà)，他開(kāi)創(chuàng)了水墨山水畫(huà)之先河。

D． 文人畫(huà)家選擇“梅、蘭、竹、菊”這類題材，意在表現(xiàn)畫(huà)家的清高文雅和獨(dú)有的思想情感，他們的作品凸顯了中國(guó)畫(huà)的神采和意蘊(yùn)。

8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A． 王維的畫(huà)廣受贊譽(yù)，一個(gè)重要原因是王維將自己的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、思想情感寄于他的水墨山水畫(huà)中。

B． 從文人畫(huà)產(chǎn)生起，歷代文人畫(huà)家都能自覺(jué)肩負(fù)文化傳承的使命，引領(lǐng)時(shí)代前行。

C． 明代徐渭不僅以草書(shū)筆法入畫(huà)，使書(shū)畫(huà)和諧共生，而且創(chuàng)作的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)亦取得極高的成就。

D． 文人畫(huà)家清白的人格和高尚的道德已深深融進(jìn)中國(guó)畫(huà)，從而形成了文人畫(huà)簡(jiǎn)淡的畫(huà)風(fēng)，使之頗具影響力。

三、古代詩(shī)文閱讀（共34分，共7小題）閱讀下面的文言文，完成9—12題。富鄭公神道碑（宋）蘇

軾

公諱弼，字彥國(guó)，幼篤學(xué)，有大度。范仲淹見(jiàn)而識(shí)之，曰：“此王佐才也?！睉哑湮囊允娟淌猓饧匆耘拗?。天圣八年，以茂材異等中第。

會(huì)郭后廢，范仲淹爭(zhēng)之，貶知睦州。公上言：“朝廷一舉而獲二過(guò)，縱不能復(fù)后，宜還仲淹，以來(lái)忠言。”

趙元昊反，公上疏陳八事，且上言：“元昊遣使求割地，邀金帛，而詞甚倨，此必元昊腹心謀臣自請(qǐng)行者。宜出其不意，斬之都市。”議者以為有宰相氣。擢知諫院。

元昊寇鄜延，中貴人黃德和引兵先走，劉平戰(zhàn)死。而德和誣奏平降賊，詔以兵圍守其家。公言：“平引兵來(lái)援，以奸臣不救，故敗，竟罵賊不食而死，宜恤其家。德和中官，怙勢(shì)誣人，冀以自免，宜竟其獄?！睒忻茉鹤喾接帽?，獄不可遂。公言：“大臣附下罔上，獄不可不竟。”德和竟坐腰斬。

改知制誥，糾察在京刑獄。時(shí)有用偽牒為僧者，事覺(jué)，乃堂吏為之。開(kāi)封按余人而不及吏。公白執(zhí)政，請(qǐng)以吏付獄。執(zhí)政指其坐曰：“公即居此，無(wú)為近名。”公正色不受其言，曰：“必得吏乃止?！?/p>

執(zhí)政滋不悅，故薦公使契丹，欲因事罪之。歐陽(yáng)修上書(shū)留公，不報(bào)。始受命，聞一女卒，再受命，聞一男生，皆不顧而行。得家書(shū)，不發(fā)而焚之，曰：“徒亂人意?！?/p>

慶歷三年，晏殊為相，范仲淹為參知政事，杜衍為樞密使，韓琦與公副之，歐陽(yáng)修為諫官，皆天下之望。魯人石介作《慶歷圣德詩(shī)》，歷頌群臣，曰：“維仲淹、弼，一夔一契。”天下不以為過(guò)。

公恭儉好禮，與人言，雖幼賤必盡敬。然以單車入不測(cè)之虜廷，詰其君臣，折其口而服其心，無(wú)一語(yǔ)少屈，所謂大勇者乎！其為文章，辯而不華，質(zhì)而不俚。平生所薦甚眾，尤知名者十余人，世以為知人。

（選自蘇軾《富鄭公神道碑》，有刪節(jié)）

9． 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．而詞甚倨

倨：怠慢 B．開(kāi)封按余人而不及吏

按：審查 C．歐陽(yáng)修上書(shū)留公，不報(bào)

報(bào)：答復(fù)

教學(xué)課件 D．韓琦與公副之

副：輔佐

10．下列句子中，全都直接表現(xiàn)富弼是“王佐才”的一組是（3分）①范仲淹曰：“此王佐才也?！?/p>

②趙元昊反，公上疏陳八事 ③議者以為有宰相氣

④大臣附下罔上，獄不可不竟 ⑤與人言，雖幼賤必盡敬

⑥平生所薦甚眾，尤知名者十余人 A．①③⑤

B．①④⑤

C．②④⑥

D．②③⑥ 11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．富弼少時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，志向遠(yuǎn)大，受到范仲淹的賞識(shí)。范仲淹懷揣他的文章向晏殊推薦，并且把女兒嫁給了富弼。

B． 元昊反叛，派遣使者向宋要求割地和金帛，富弼指出當(dāng)立斬其使者，體現(xiàn)了他政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

C． 富弼因得罪執(zhí)政，被推薦出使契丹，但他不計(jì)較個(gè)人得失，在契丹朝廷折服對(duì)方，表現(xiàn)出大勇氣概。

D．慶歷三年，群賢主持政事，深得天下人敬仰。石介寫(xiě)詩(shī)稱頌范仲淹和富弼可比堯舜時(shí)賢能的大臣夔和契。

12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）（1）縱不能復(fù)后，宜還仲淹，以來(lái)忠言。（3分）

（2）怙勢(shì)誣人，冀以自免，宜竟其獄。（3分）

（3）得家書(shū)，不發(fā)而焚之，曰：“徒亂人意?！保?分）

13．用斜線（/）給下面加橫線部分的文言文斷句。（斜線不得超過(guò)6處）（3分）

太史公曰：知死必勇非死者難也處死者難方藺相如持璧睨柱及叱秦王左右勢(shì)不過(guò)誅然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一奮其氣，威信敵國(guó)，退而讓頗，名重泰山，其處智勇，可謂兼之矣?。ā妒酚洝ちH藺相如列傳》）

14．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。（8分）滄浪亭懷貫之① 蘇舜欽

滄浪獨(dú)步亦無(wú)悰②，聊上危臺(tái)四望中。秋色入林紅黯淡，日光穿竹翠玲瓏。酒徒飄落風(fēng)前燕，詩(shī)社凋零霜后桐。君又暫來(lái)還徑往，醉吟誰(shuí)復(fù)伴衰翁。

【注】①貫之：詩(shī)人的朋友。②悰cóng：快樂(lè)。

（1）這首詩(shī)題為“滄浪亭懷貫之”，詩(shī)中是如何具體表現(xiàn)這個(gè)“懷”字的呢？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（2）有人認(rèn)為“日光穿竹翠玲瓏”描寫(xiě)景色實(shí)在妙極，但也有人認(rèn)為改作“日光穿竹翠朦朧”更妙。你覺(jué)得哪句更好？請(qǐng)回答并說(shuō)明理由。（4分）

15．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（限選其中的5個(gè)小題作答）（5分）

教學(xué)課件（1）云樹(shù)繞堤沙。（柳永《望海潮》）（2）執(zhí)手相看淚眼。（柳永《雨霖鈴》）（3）羽扇綸巾，談笑間。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（4）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？

。（蘇軾《定**》）（5），盡西風(fēng)，季鷹歸未？（辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》）（6）元嘉草草，封狼居胥。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）（7）佳節(jié)又重陽(yáng)，半夜涼初透。（李清照《醉花陰》）（8）

，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）

四、現(xiàn)代文（文學(xué)類、實(shí)用類文本）閱讀（共20分，共4小題）故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方 張抗抗

（1）我總覺(jué)得自己是一個(gè)流浪者。

（2）幾十年來(lái)，我漂泊不定、浪跡天涯。我走過(guò)田野，穿過(guò)城市，我到過(guò)許多許多地方。（3）我從哪里來(lái)？哪兒是我的故園我的家鄉(xiāng)？（4）我不知道。

（5）19歲那年我離開(kāi)了杭州城。水光瀲滟、山色空濛的西子湖畔是我的出生地。離杭州100里水路的江南小鎮(zhèn)洛舍是我的外婆家。

（6）然而，我只是杭州的一個(gè)過(guò)客，我的祖籍在廣東新會(huì)。我長(zhǎng)到30歲時(shí)，才同我的父母一起回過(guò)廣東老家。老家有翡翠般的小河、密密的甘蔗林和神秘幽靜的榕樹(shù)島，夕陽(yáng)西下時(shí)，我看見(jiàn)大翅長(zhǎng)脖的白鸛灰鸛急急盤(pán)旋回巢，巨大的榕樹(shù)林遮天蔽日、鳥(niǎo)聲嚶嚶。那就是聞名于世的小鳥(niǎo)天堂。新會(huì)縣世為葵鄉(xiāng)，小河碧綠的水波上，一串串細(xì)長(zhǎng)的小船滿載清香彌漫的葵葉，沉甸甸貼水而行，悠悠遠(yuǎn)去……

（7）但老家于我，卻已無(wú)故園的感覺(jué)。沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)識(shí)我，我也并不真正認(rèn)識(shí)一個(gè)人。我甚至說(shuō)不出一句完整地道的家鄉(xiāng)方言。我和我早年離家的父親，猶如被放逐的棄兒，在陌生的鄉(xiāng)音里，茫然尋找辨別著這塊土地殘留給自己的根性。

（8）夢(mèng)中常常出現(xiàn)的是江南。暑假寒假，坐小火輪去洛舍鎮(zhèn)外婆家。鎮(zhèn)東頭有一座大石橋，夏天時(shí)許多光屁股的孩子從橋墩上往河里跳水，那小河連著煙波浩渺的洛舍洋。我曾經(jīng)在橋下淘米，竹編的淘籮濕淋淋從水里拎起，珍珠般的白米上撲撲蹦跳著一條小魚(yú)兒……

（9）而外婆早已過(guò)世了。外婆走時(shí)就帶走了故鄉(xiāng)。其實(shí)外婆外公也不是地道的浙江人氏。聽(tīng)說(shuō)外婆的祖上是江蘇丹陽(yáng)人，不知何年移來(lái)德清洛舍。由此看來(lái)，外婆外公的祖籍也難以考證，我魂?duì)繅?mèng)系的江南小鎮(zhèn)，又何為我的故鄉(xiāng)?（10）所以對(duì)于我從小出生長(zhǎng)大的杭州城，便有了一種隱隱的隔膜和猜疑。自然，我喜歡西湖的柔和淡泊，喜歡植物園的綠草地和春天時(shí)香得醉人的含笑花，喜歡冬天時(shí)滿山的翠竹和蒼郁的香樟樹(shù)……但它們只是我搖籃上的飾帶和點(diǎn)綴，我欣賞它們贊美它們但它們不屬于我。每次我回杭州探望父母，在嘈雜喧鬧的街巷里，自己身上那種從遙遠(yuǎn)的異地帶來(lái)的“生人味”，總使我覺(jué)得同這里的溫馨和濕潤(rùn)格格不入……（11）我究竟來(lái)自何方？

（12）更多的時(shí)候，我會(huì)凝神默想著那遙遠(yuǎn)的冰雪之地，想起籠罩在霧靄中的幽藍(lán)色的小興安嶺群山。踏著沒(méi)膝深的雪地進(jìn)山去，灌木林里尚未封凍的山泉一路叮咚歡歌，偶有暖泉順坡溢流，便把低洼地的塔頭墩子水晶一般封存，可窺見(jiàn)冰層下碧玉般的青草。山里無(wú)風(fēng)的日子，靜謐的柞樹(shù)林中輕輕慢慢地飄著小清雪，落在頭巾上，不化，一會(huì)兒就亮晶晶地披了一肩，是雪女王送你的禮物。若閉上眼睛，能聽(tīng)見(jiàn)雪花親吻著樹(shù)葉的聲音。那是我21歲的生命中，第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)落雪有聲，如桑蠶啜葉，嬰童吮乳，聲聲有情。

（13）那時(shí)住帳篷，爐筒一夜夜燃著粗壯的大木棒，隆隆如森林火車如林場(chǎng)的牽引拖拉機(jī)轟

教學(xué)課件 響。時(shí)時(shí)還夾著山腳下傳來(lái)的咔咔冰崩聲……山林里的早晨寧?kù)o而嫵媚，坡上的林梢一抹玫瑰紅，淡紫色的炊煙纏綿繚繞，門(mén)前的白雪地上，又印上了夜里悄悄來(lái)過(guò)的不知名的小動(dòng)物一條條絲帶般的腳印兒，細(xì)細(xì)辨認(rèn)，如梅花如柳梢亦如一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，清晰又雜亂地蜿蜒于雪原，消失于密林深處……

（14）小小的腳印沉浮于無(wú)邊的雪野之上，恰如我們漂泊動(dòng)蕩的青春年華。（15）我19歲便離開(kāi)了我的出生地杭州城，走向遙遠(yuǎn)而寒冷的北大荒。（16）那時(shí)我曾日夜思念我的西湖，我的故園在溫暖的南方。

（17）但現(xiàn)在我知道，我已沒(méi)有了故鄉(xiāng)。我們總是在走，一邊走一邊播撒著全世界都能生長(zhǎng)的種子。我們隨遇而安，落地生根；既來(lái)則定，四海為家。我們像一群新時(shí)代的游牧民族，一群永無(wú)歸宿的流浪移民。也許我走過(guò)了太多的地方，我已有了太多的第二故鄉(xiāng)。

（18）然而在城市悶熱窒息的夏日里，我仍時(shí)時(shí)想起北方的原野，那融進(jìn)了我們青春血汗的土地。那里的一切粗獷而質(zhì)樸。二十年的日月就把我這樣一個(gè)纖弱的江南女子，磨礪得柔韌而堅(jiān)實(shí)起來(lái)。以后的日子，我也許還會(huì)繼續(xù)流浪，在這極大又極小的世界上，尋覓著、創(chuàng)造著自己精神的家園。

16．下列對(duì)這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（兩項(xiàng)都選對(duì)給4分，只選一項(xiàng)且正確給2分，有選錯(cuò)的給0分）（4分）

A． 文章開(kāi)頭作者“覺(jué)得自己是一個(gè)流浪者”，“漂泊不定、浪跡天涯”，從而發(fā)出“我從哪里來(lái)？哪兒是我的故園我的家鄉(xiāng)？”的疑問(wèn)，正是這些疑問(wèn)，使作者走上了對(duì)故鄉(xiāng)探尋的心靈之旅。B． 文中一共描繪了作者經(jīng)歷的四個(gè)故鄉(xiāng)：祖籍廣東新會(huì)、外婆家——江南小鎮(zhèn)洛舍、出生地——杭州和獻(xiàn)出青春歲月的北大荒。這些故鄉(xiāng)中惟有北大荒給作者留下過(guò)深刻的印象。

C． 第（10）段作者主要運(yùn)用排比的修辭手法，表達(dá)了對(duì)杭州的喜愛(ài)，但自十九歲離開(kāi)后，作者漸漸感到這里不屬于她，回家探親有了“生人味”而顯得格格不入。

D． 在文中作者將冰天雪地的寒冷的北大荒與溫馨、濕潤(rùn)的杭州城進(jìn)行鮮明的對(duì)比，主要目的是想表達(dá)自己年輕時(shí)曾對(duì)出生地杭州產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)烈的思念之情。

E． 本文與一般寫(xiě)思念故鄉(xiāng)的抒情散文不同，作者借助于自己對(duì)幾個(gè)故鄉(xiāng)情感的體悟，更多的是在表達(dá)自己對(duì)于“故鄉(xiāng)”的一種理解，一種對(duì)“故鄉(xiāng)”的更深意義的探求。答：［

］［

］

17．在寫(xiě)北大荒的生活前，作者寫(xiě)了新會(huì)、洛舍、杭州這三個(gè)故鄉(xiāng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者眼中這三個(gè)故鄉(xiāng)的共同點(diǎn)。（4分）

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 18．身在城市，作者為何時(shí)時(shí)想起那遙遠(yuǎn)而寒冷的北大荒？（4分）

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 19．作者筆下的“故鄉(xiāng)”究竟指什么？給你什么啟示？請(qǐng)結(jié)合原文及現(xiàn)實(shí)加以探究。（8分）____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共12分，共3小題）

20．仿照下面句子的形式和修辭手法，保留加點(diǎn)詞語(yǔ)，變換對(duì)象，寫(xiě)一個(gè)句子。（4分）天空的星星常常如地上的人群一般擁擠，地上的人們有時(shí)卻像天上的星星一樣疏遠(yuǎn)。

____________________________________________________________________________ 21．下面是《竇娥冤》中的一段唱詞：

【滾繡球】有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也，只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來(lái)

教學(xué)課件 也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地?甲句)天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。

上面畫(huà)線的甲句，《古名家雜劇》為：“地也，你不分好歹難為地！”(乙句)請(qǐng)比較甲乙兩句的優(yōu)劣并說(shuō)明理由。要求：①理由充分、合理；②語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。（4分）

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________ 22．央視全新節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》在CCTV科教頻道周末黃金時(shí)間一經(jīng)播出，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。再一次讓人們領(lǐng)略到漢字優(yōu)美、漢語(yǔ)傳神及中華文明的博大精深，也倍感繼承之迫切。如果你是選手，請(qǐng)你正確書(shū)寫(xiě)出4個(gè)關(guān)于十二生肖的成語(yǔ)。注意：諧音無(wú)效。（4分）1、2、3、4、六、寫(xiě)作（共60分，共1小題）23．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

寒夜中，總以為被子是暖的。其實(shí)，被子本身并不暖，也不會(huì)產(chǎn)生溫暖。它只不過(guò)阻隔了外面的寒冷，保住了我們的體溫。

我們總以為，一切溫暖都來(lái)自我們體外，比如火爐、太陽(yáng)，殊不知，我們的心就是一只火爐、一顆太陽(yáng)。當(dāng)我們處于寒冷、孤獨(dú)、寂寞的時(shí)候，我們也可以自己溫暖自己。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，請(qǐng)以“溫暖來(lái)自自身”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體（詩(shī)歌除外）；不要套作，不得抄襲。

孝感高中2014—2015學(xué)高二上學(xué)期期末考試 語(yǔ)文試題答案

1、B(A項(xiàng)憑借píng

C項(xiàng)棕櫚樹(shù)lǘ D項(xiàng) 痛入骨髓suǐ)

2、C(A項(xiàng)賦予、揠苗助長(zhǎng) B項(xiàng)惋惜、天譴

D項(xiàng)潦草、殘羹冷炙)

3、D（“必須”只能做狀語(yǔ)不能做定語(yǔ)，因此第一空只能是“必需”?！般弧笔鞘б獾臉幼?；心里好像失掉了什么東西的樣子。“枉然”則是得不到任何收獲；白費(fèi)力氣。根據(jù)句意，應(yīng)為“枉然”?！安积X”為不屑提起?！安粣u”則為不以為恥。根據(jù)句意應(yīng)選擇“不齒”。）

4、B（A項(xiàng)成分殘缺，“不利于營(yíng)造遵紀(jì)守法的社會(huì)”后面加“氛圍”。C項(xiàng)句式雜糅，“應(yīng)該洗凈削皮比較安全”將“應(yīng)該洗凈削皮”和“洗凈削皮比較安全”雜糅在了一起。D項(xiàng)偷換主語(yǔ)，應(yīng)該把“甚至還把春節(jié)作為公共假日寫(xiě)入法規(guī)”改為“甚至還被作為公共假日寫(xiě)入法規(guī)”，使主語(yǔ)一致。）

5、C.（周沖應(yīng)為周萍。）

6、A（“不僅在畫(huà)中考究藝術(shù)功夫”的表述不合文章，原文說(shuō)的是“不在畫(huà)中考究藝術(shù)上之功夫”。）

7、B（原文是“大都”，不是“都是”。）

8、D（原文是說(shuō)“文人畫(huà)家的知性、簡(jiǎn)淡的畫(huà)風(fēng)，清白、自勵(lì)的人格，高尚、堅(jiān)貞的道德，已經(jīng)深深地植入了中國(guó)畫(huà)的方方面面”，所以這里說(shuō)“從而形成文人畫(huà)簡(jiǎn)淡的畫(huà)風(fēng)”有誤，屬于強(qiáng)加因果。）

9、A（倨：傲慢）

10、C（①③不是直接表現(xiàn)，⑤表現(xiàn)富弼待人謙恭有禮）

11、A（“懷其文”所省略的主語(yǔ)為富弼，“妻之”的主語(yǔ)是晏殊。）12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）⑴即使不能恢復(fù)皇后身份（或“使皇后恢復(fù)身份”），也應(yīng)召回范仲淹（或“讓范仲淹官?gòu)?fù)原職”），用來(lái)招納忠言。

（“縱”“還”“來(lái)”各1分）

教學(xué)課件 ⑵（黃德和）依仗勢(shì)力誣陷他人，希望用這種辦法來(lái)免除自己的罪過(guò)，應(yīng)該徹查他的案件。（“怙”、“竟”、“獄”各1分）

⑶收到家信，不打開(kāi)（或“啟封”“拆封”）就燒掉了，說(shuō)：“只是擾亂我的心意罷了?！保ā鞍l(fā)”、“徒” 各1分，所在分句句意不通不得分。）

13、【原句】太史公曰：知死必勇/非死者難也/處死者難/方藺相如持璧睨柱/及叱秦王左右/勢(shì)不過(guò)誅/然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一奮其氣，威信敵國(guó)，退而讓頗，名重泰山，其處智勇，可謂兼之矣！【翻譯】

太史公說(shuō)：知道將死而不害怕，必定是很有勇氣；死并非難事，而怎樣對(duì)待這個(gè)死才是難事。當(dāng)藺相如手舉寶璧斜視庭柱，以及呵斥秦王侍從的時(shí)候，就面前形勢(shì)來(lái)說(shuō)，最多不過(guò)是被殺，然而一般士人往往因?yàn)槟懶∨橙醵桓胰绱吮憩F(xiàn)。相如一旦振奮起他的勇氣，其威力就伸張出來(lái)壓倒敵國(guó)。后來(lái)又對(duì)廉頗謙遜退讓，他的聲譽(yù)比泰山還重，他處事中表現(xiàn)的智慧和勇氣，可以說(shuō)是兼而有之啊！

14、（1）①詩(shī)人獨(dú)步無(wú)聊，危臺(tái)四望，尋找貫之的蹤跡，隱含了“懷”字；②詩(shī)中所寫(xiě)的危臺(tái)、林木、翠竹，都留下了貫之的足跡，讓人懷念；③寫(xiě)酒友離散、詩(shī)社凋零，表現(xiàn)了對(duì)昔日朋友的懷念；④“君又暫來(lái)還徑往”一句回憶貫之來(lái)時(shí)和離去時(shí)的情景，充滿了懷念之情。（4分，每點(diǎn)一分）（2）（4分）示例一：“日光穿竹翠玲瓏”更好。日光穿過(guò)竹林，翠綠的竹子越發(fā)玲瓏可愛(ài)。在這紅林翠竹之中，本來(lái)適宜會(huì)集朋友，把酒賦詩(shī)，但酒友離散，詩(shī)社凋零。運(yùn)用反襯手法，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，自然地引起對(duì)友人的思念之情。（4分）

示例二：“日光穿竹翠朦朧”更好。日光穿過(guò)竹林，原本翠綠的顏色變得模糊，與上句“深秋的金紅色在林中也黯淡了許多”相呼應(yīng)，描繪了一幅清冷的畫(huà)面。運(yùn)用了借景抒情的手法，抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情。

（4分，任答一點(diǎn)，言之成理即可，酌情給分）

15、（1）怒濤卷霜雪

（2）竟無(wú)語(yǔ)凝噎

（3）檣櫓灰飛煙滅

（4）一蓑煙雨任平生（5）休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾

（6）贏得倉(cāng)皇北顧（7）玉枕紗廚

（8）梧桐更兼細(xì)雨

16、BD B項(xiàng)，“惟有北大荒”不妥，第十六段寫(xiě)到作者在北大荒時(shí)也曾日夜思念西湖；D項(xiàng)，主要是想表達(dá)北大荒對(duì)作者的磨礪，它使自己變得堅(jiān)實(shí)起來(lái)，是自己的精神家園。

17、①都在溫暖的南方，景色都很優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意（2分）；②但作者對(duì)這三個(gè)故鄉(xiāng)的感受卻是陌生的，甚至有些隔膜（2分）。（言之有理，酌情給分）

18、①因?yàn)槟瞧狈降耐恋卦?jīng)是作者的第二故鄉(xiāng)、作者的精神家園，（1分）②那里的土地粗獷、質(zhì)樸，（1分）③融進(jìn)了作者青春的血汗，（1分）④并將纖弱的作者磨礪得柔韌、堅(jiān)實(shí)起來(lái)。（1分）（言之有理，酌情給分）

19、①作者所說(shuō)的故鄉(xiāng)不僅是祖輩生活過(guò)的地方，更多是指一個(gè)曾留下自己奮斗足跡、更是寄托和凈化自己靈魂的精神家園，（2分）②作者筆下的杭州、洛舍、北大荒正是這樣的地方。（2分）③現(xiàn)實(shí)生活中，不少打工者的生活使“背井離鄉(xiāng)”成為一種常態(tài)，要想在流浪中不沉淪、不迷失自己，就要像作者一樣不斷奮斗，不斷磨礪自己，讓自己找到一種精神歸屬和感情寄托，找到屬于自己的精神故鄉(xiāng)。（4分）（言之有理，酌情給分）20、示例：

（1）江河的水常常如世間的人一般平靜，世間的人有時(shí)像江河的水一樣咆哮。

（2）電影里的劇情常常像現(xiàn)實(shí)中的生活一樣真實(shí)，現(xiàn)實(shí)中的生活有時(shí)像像電影里的劇情一樣離奇。

教學(xué)課件（3）遼闊的大海常常如人們的心靈一樣平靜，人們的心靈有時(shí)卻像遼闊的大海一般波濤洶涌。解析：兩個(gè)分句的前后語(yǔ)序要變化，意思形成對(duì)照、反襯，并使用比喻的修辭手法。

21、①乙句唱詞用的是陳述語(yǔ)氣，遠(yuǎn)不如甲句用“何為地”這種反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)烈；②甲句不僅表達(dá)了竇娥對(duì)冤屈的控訴之情，更能突出了她不屈服于惡勢(shì)力的反抗精神，使人物形象顯得更加高大，也使作品的主題得到了豐富和深化。（每點(diǎn)2分，言之有理，酌情給分）

22、如：龍騰虎躍、杯弓蛇影、守株待兔、馬到成功、亡羊補(bǔ)牢、雞飛狗跳、鼠目寸光等。

23、作文解析：材料的中心句是“我們的心就是一顆太陽(yáng)、一只火爐。當(dāng)我們處于寒冷、孤獨(dú)、寂寞的時(shí)候，我們也可以自己溫暖自己”。此處的“寒冷、孤獨(dú)、寂寞”給我們提供了“溫暖”我們自己的特定環(huán)境，與之類似的可寫(xiě)的環(huán)境還有“彷徨、無(wú)助、身陷困境”等。根據(jù)以上的特定環(huán)境，“有一種溫暖”中的“溫暖”理解為“溫暖”“信念”“理想”“希望”“鼓勵(lì)”等。

因此，本文立意可以粗略地理解為“當(dāng)我們內(nèi)心寒冷時(shí)，有一種溫暖來(lái)自于自身”“當(dāng)我們深陷困境時(shí)，有一種信念來(lái)自于自身”“當(dāng)我們孤獨(dú)寂寞時(shí)，有一種希望來(lái)自于自身”“當(dāng)我們彷徨無(wú)助時(shí)，有一種鼓勵(lì)來(lái)自于自身”等。

教學(xué)課件 參考譯文：

富公名諱弼，字彥國(guó)，幼時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，有宏大的氣度。范仲淹見(jiàn)到后很賞識(shí)他，說(shuō)：“這是可以輔佐君王的人才?！备还珣汛ё约旱奈恼陆o晏殊看，晏殊就把女兒嫁給他。天圣八年，富公憑茂才科目?jī)?yōu)等的成績(jī)考取進(jìn)士。

適逢郭后被廢黜，范仲淹為此事?tīng)?zhēng)辯，被貶擔(dān)任睦州知州。富公進(jìn)言：“朝廷做一件事結(jié)果犯下兩種過(guò)錯(cuò)，即使不能使皇后恢復(fù)身份，也應(yīng)讓范仲淹官?gòu)?fù)原職，用來(lái)招納忠心的進(jìn)言?！?趙元昊反叛，富公上書(shū)陳述八件事，并且進(jìn)言：“元昊派遣使者要求割占土地，索取錢(qián)財(cái)布帛，但言辭很傲慢，這必定是元昊的親信謀臣自己請(qǐng)求擔(dān)任使者前來(lái)的。應(yīng)當(dāng)出其不意，斬殺使者示眾?！陛浾撜J(rèn)為富公有宰相氣度。富公被提拔掌管諫院。

元昊侵犯鄜延，宦官黃德和領(lǐng)兵先逃跑，劉平戰(zhàn)死。但黃德和上奏誣陷劉平投降敵人，朝廷下令派士兵包圍看守劉平的家。富公說(shuō)：“劉平領(lǐng)兵前去增援，因?yàn)榧槌疾辉?，所以?zhàn)敗，最后大罵敵人絕食而死，應(yīng)該撫恤他的家人。黃德和是宦官，依仗勢(shì)力誣陷他人，希望用這種辦法來(lái)免除自己的罪過(guò)，應(yīng)該徹查他的案件?！睒忻茉荷献?，認(rèn)為正當(dāng)朝廷用兵之時(shí)，不能追查這個(gè)案件。富公說(shuō)：“大臣親近下屬欺騙君主，案件一定要徹底追查?！秉S德和最終被處以腰斬。

富公改任知制誥，負(fù)責(zé)督察京城的刑事案件。當(dāng)時(shí)有憑偽造的簿錄成為僧人的事，事情敗露，原來(lái)是（中書(shū)省）辦事的官吏所為。開(kāi)封府審查其余的人卻不追究堂吏。富公稟告執(zhí)政，請(qǐng)求將犯案的官吏交付監(jiān)獄。執(zhí)政指著自己的座位說(shuō)：“你即將擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，不要再追求眼前的名聲了?！备还袂閲?yán)肅，不接受他的建議，說(shuō)：“一定要抓到犯案的官吏才罷休?！?/p>

執(zhí)政更加不高興，故意推薦富公出使契丹，想尋找事由使他得罪。歐陽(yáng)修上書(shū)挽留富公，沒(méi)有得到答復(fù)。富公剛接受使命，聽(tīng)到自己一個(gè)女兒去世的消息，第二次接受使命，聽(tīng)到兒子出生的消息，都不管不顧就出發(fā)了。收到家信，不打開(kāi)就燒掉，說(shuō)：“只是擾亂我的心意罷了?！?慶歷三年，晏殊擔(dān)任宰相，范仲淹擔(dān)任參知政事，杜衍擔(dān)任樞密使，韓琦和富公輔佐他，歐陽(yáng)修擔(dān)任諫官，都是天下敬仰的人物。魯人石介寫(xiě)了《慶歷圣德詩(shī)》，逐一歌頌群臣，說(shuō)：“范仲淹和富弼，一個(gè)可比堯時(shí)掌管音樂(lè)的大臣夔，一個(gè)可比舜時(shí)掌管教育的大臣契?！碧煜氯苏J(rèn)為這樣的贊頌不過(guò)分。

富公謙恭節(jié)儉喜好禮節(jié)，和人談話，即使是年紀(jì)小地位低微的人也竭盡恭敬。然而他憑輕車簡(jiǎn)從深入不可預(yù)料的敵國(guó)朝廷，責(zé)問(wèn)敵國(guó)君臣，挫敗他們的言辭，折服他們的內(nèi)心，沒(méi)有一句話稍微屈服，這就是所謂的大勇啊！他寫(xiě)文章，雄辯而不華麗，質(zhì)樸而不粗俗。平生舉薦的人很多，特別知名的有十多位，當(dāng)世的人認(rèn)為他能了解人。

教學(xué)課件

第五篇：2011-2012學(xué)年上學(xué)期期中試題

2011-2012學(xué)年上學(xué)期思想品德期中試題

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分）

1、“自尊心是一種美德，是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的原動(dòng)力。”這句話意思是說(shuō)（）

A、自尊的人贏得他人的尊重B、自尊的人自愛(ài)C、自尊的人最看重人D、自尊是促使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它使人產(chǎn)生巨大的精神力量

2、我們常聽(tīng)大人們說(shuō)：“這孩子真懂事?！边@里所說(shuō)的“懂事”主要是指（）A、學(xué)識(shí)廣，知道的事情多B、懂得討人歡心C、明善惡，辨是非D、做事老練，左右逢源

3、作為當(dāng)代青少年，以下屬于我們責(zé)任的有（）

①完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力塑造自我 ②關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助他人③為集體增添榮譽(yù)和力量 ④ 為朋友兩肋插刀A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

4、桑桑無(wú)意中打碎了商店的杯子，你認(rèn)為合適的做法是（）A、保持沉默。若無(wú)其事B、找各種借口為自己辯護(hù)C、主動(dòng)說(shuō)明原因，并承擔(dān)責(zé)任D、偷偷溜走

5、同學(xué)們經(jīng)常去公園撿垃圾，宣傳環(huán)保。小王說(shuō)：“誰(shuí)亂丟垃圾讓誰(shuí)去撿。憑什么讓我來(lái)干？我不去！”小王的表現(xiàn)是（）

A、對(duì)自己不負(fù)責(zé)任B、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任C、對(duì)集體不負(fù)責(zé)任D、對(duì)他人不負(fù)責(zé)任

6、人的最大敵人往往是自己的軟弱。要想抵制誘惑，就必須（）A、學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)B、兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)C、堅(jiān)定自己的意志，把握正確的良知標(biāo)尺D、培養(yǎng)各種各樣的情趣

7、長(zhǎng)輩、親朋往往是我們生活的向?qū)?，然而他們的思想言行必然反映社?huì)的復(fù)雜性。對(duì)長(zhǎng)輩們的言行，我們需要（）

A、分清是非，問(wèn)個(gè)究竟B、無(wú)原則地一概服從

C、長(zhǎng)輩如果做錯(cuò)了，我們也應(yīng)該幫助糾正D、高興就聽(tīng)，不高興就不聽(tīng)

8、在三好學(xué)生的評(píng)選中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小明同學(xué)因平時(shí)愛(ài)說(shuō)謊、言行不一致而落選。這一事例啟示我們（）

A．只要誠(chéng)實(shí)守信，就能評(píng)上三好學(xué)生B．只要學(xué)習(xí)好就能評(píng)上三好學(xué)生C．要學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，真誠(chéng)待人，誠(chéng)實(shí)地學(xué)習(xí)、生活D．只要拉選票、就能評(píng)上三好學(xué)生

9、俗話說(shuō)：“善意的謊言不為欺騙?！边@是指（）

A善意的謊言并不違背誠(chéng)實(shí)的道德標(biāo)準(zhǔn) B對(duì)親人所說(shuō)的謊言可以不看成是欺騙C只要心存善意，就可以說(shuō)謊話D不論什么樣的謊言都不具備欺騙性

10、小林在朋友鐘強(qiáng)的強(qiáng)迫下，答應(yīng)為他曠課打游戲的事保密。你認(rèn)為小林對(duì)自己的承諾A應(yīng)該守信，因?yàn)槌兄Z一旦作出，就必須兌現(xiàn)

B不應(yīng)該守信，因?yàn)槌兄Z是在被迫的情況下作出的，而且曠課打游戲是錯(cuò)誤的 C應(yīng)該守信，因?yàn)橹挥惺匦挪拍苴A得合作伙伴的信任 D應(yīng)該守信，因?yàn)槭匦挪拍塬@得別人的尊重

11．法國(guó)作家雨果說(shuō)：“善良是歷史中最稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人?！边@句話是說(shuō)（）A．歷史中很少有善良的人B．善良的人不一定是無(wú)私奉獻(xiàn)的人C．善良的人是偉大的人D．做善良的人往往要吃大虧 12．《農(nóng)夫與蛇》的寓言故事，告訴人們（）A．做人要忠厚B．與人為善要是非分明

C．與人為善不要考慮個(gè)人得失D．善良的人是不講原則的好先生 13．作為一個(gè)人，每個(gè)人的 都是平等的A．人格B．經(jīng)濟(jì)狀況C．職權(quán)D．受教育程度 14.“小信誠(chéng)則大信立?！?這句古語(yǔ)啟示我們（）

A.誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本原則B.誠(chéng)實(shí)就應(yīng)該無(wú)所顧忌地說(shuō)出一切C.誠(chéng)實(shí)不需要“善意的謊言”D.大事要講誠(chéng)信，小事可以撒點(diǎn)謊15.近年來(lái)，誠(chéng)信問(wèn)題已成為整個(gè)社會(huì)公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。這說(shuō)明（）A.宣傳教育可以從根本上解決社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題

B.我們的社會(huì)提倡誠(chéng)信，我們做人要以誠(chéng)信為本C.誠(chéng)信養(yǎng)成只需個(gè)人自律，不需要法律的規(guī)范

D.誠(chéng)信問(wèn)題是我國(guó)當(dāng)前的頭等大事，一切都要為誠(chéng)信而服務(wù)

16.有位老奶奶雙目失明，平常的生活起居全靠?jī)蓚€(gè)女兒照料。一天，由于一次意外，大女兒不幸去世。為了老奶奶安度晚年，小女兒告訴老奶奶姐姐由于工作的原因去了外地。這樣，小女兒不僅一個(gè)人承擔(dān)了贍養(yǎng)奶奶的職責(zé)，而且還固守著姐姐去世的秘密，直至老奶奶去世。下面是人們關(guān)于小女兒隱瞞事情真相的一些看法，你認(rèn)為正確的是（）

①小女兒善意的謊言并不違背誠(chéng)實(shí)的道德②無(wú)論小女兒的出發(fā)點(diǎn)如何，她都是在說(shuō)謊，說(shuō)謊就是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)③小女兒是一個(gè)擁有誠(chéng)信智慧的人④小女兒的做法維護(hù)了老奶奶的利益，使其能安度晚年

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 17.關(guān)于誠(chéng)實(shí)，下列說(shuō)法不正確的是（）

A.誠(chéng)實(shí)是美好道德的核心，是各種良好品質(zhì)的基礎(chǔ)B.誠(chéng)實(shí)意味著實(shí)事求是，表里如一

C.誠(chéng)實(shí)拒絕謊言，無(wú)論在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合，都要實(shí)話實(shí)說(shuō)D.只有人人誠(chéng)實(shí)守信，社會(huì)秩序才能有條不紊，文明進(jìn)步才有可能

18.誠(chéng)實(shí)做人，應(yīng)該重承諾。重承諾有兩個(gè)方面的要求：一是重視自己許下的諾言，說(shuō)過(guò)的一定要做到；二是不要輕易許諾，沒(méi)能力做的、不打算做的、不應(yīng)該做的事情，決不能去承諾。下列不符合承諾要求的是（）

①考試前，你的好朋友要你在考試時(shí)傳答案給他，你雖然覺(jué)得這樣不好，但還是答應(yīng)了他②星期天，同學(xué)約你去公園，你不準(zhǔn)備去，卻答應(yīng)了③你的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，要你別告訴老師，你答應(yīng)了他，當(dāng)老師找你了解情況時(shí)，你信守自己的諾言④你和同學(xué)約好去郊游，可此時(shí)卻下起了雨，但你還是按時(shí)趕到了約好的地點(diǎn)

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④ 19.右圖公益廣告“幫助了別人，快樂(lè)了自己”是因?yàn)?)。

①幫助他人僅僅是為了別人的需要 ②幫助他人不僅是為了別人的需要

也是自己內(nèi)心情感的需要

③幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè)④助人不僅是付出，也是快樂(lè)

A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④

20.右邊漫畫(huà)中“微塵”捐款的行為是的表現(xiàn)。()。

A.寬容他人B.悅納自己 C.相互尊重D.與人為善

二、非選擇題：（共60分）

21、小于是某校八年級(jí)的學(xué)生，某星期天，他的表哥來(lái)到他家，約小于去打老虎機(jī)，說(shuō)打老虎機(jī)與他人賭錢(qián)很有意思。假如你是小于，你會(huì)怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的理由（6分）

22、徐本禹：如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛起了傾頹的教室，扛起了貧窮和孤獨(dú)。也許一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光，愛(ài)被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，照亮了每個(gè)人的心靈

叢飛：深圳絕癥歌手叢飛長(zhǎng)達(dá)11年的慈善資助。曾經(jīng)資助貴州、湖南、四川等貧困山區(qū)178名貧困兒童，累計(jì)捐款達(dá)300萬(wàn)元。請(qǐng)回答：（1）為什么要參與社會(huì)公益活動(dòng)？（4分）

2）從徐本禹、叢飛的事跡中你發(fā)現(xiàn)他們都有什么樣的共同點(diǎn)？（4分）

3）我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的責(zé)任感？（5分）

23.2008年9月27日，備受各界關(guān)注的“華南虎照”造假者周正龍，在大量事實(shí)和有力證據(jù)面前，交待了其為騙取錢(qián)財(cái)用老虎畫(huà)拍攝華南虎照片的犯罪事實(shí)，教訓(xùn)深刻。（如右圖）陜西省旬陽(yáng)縣人民法院做出一審

判決：周正龍犯詐騙罪被判有期徒刑2年6個(gè)月，并處罰金2000元。

（1）材料中周正龍的行為違背了哪一做人的 基本原則？（2分）（2）結(jié)合“周老虎事件”，談?wù)勎覀儜?yīng)如何堅(jiān)守 這一做人原則？（6分）

24.周總理生前不知疲倦地為黨和國(guó)家操勞，對(duì)身邊的工作人員都非常尊重。每次工作人員給他端茶或送東西，他總是站起來(lái)雙手接過(guò)去，微笑著朝服務(wù)員點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護(hù)在他身邊的醫(yī)護(hù)人員。

(1)上述材料表明了什么？（2分）

(2)從這則故事里你受到什么啟發(fā)？(至少兩點(diǎn))（4分）

25.近期，學(xué)校為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，打造“誠(chéng)信”校園，舉辦了以“誠(chéng)信”為主題的手抄報(bào)宣傳活動(dòng)。下面是八（2）班夢(mèng)云同學(xué)設(shè)計(jì)的手抄報(bào) ：

請(qǐng)你幫助她完成，希望你能成為她的最佳合作伙伴!

(1)夢(mèng)云同學(xué)想在“誠(chéng)信問(wèn)題面面觀”欄目中列舉同學(xué)中普遍存在的不講誠(chéng)信的問(wèn)題，以警示大家。請(qǐng)你幫她完成這一部分。(至少兩例)（4分）

(2)為打造“誠(chéng)信”校園，夢(mèng)云準(zhǔn)備在“風(fēng)采展示”欄目?jī)?nèi)寫(xiě)三條宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你幫她完成。（3分）

(3)在“校長(zhǎng)信箱”欄目，夢(mèng)云想給校長(zhǎng)提出幾條有關(guān)加強(qiáng)誠(chéng)信教育的建議，請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)兩條。（4分）

26.材料一：黨的十七大報(bào)告指出，在看到我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)取得成績(jī)的同時(shí)，也要清醒認(rèn)識(shí)到，我們的工作與人民的期待還有不小的差距，前進(jìn)中還面臨不少困難和問(wèn)題。

材料二：看右圖漫畫(huà)《如此野炊》。閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：

（1）材料一中，我們前進(jìn)中面臨的困難和問(wèn)題是什么？

（2）如今外出旅游已經(jīng)成為人們生活中的一總分，請(qǐng)你為旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)3條保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

說(shuō)明：學(xué)生可以從多種角度回答，但不可偏離主題。（言之有理，即可得分）