第一篇：關(guān)于2013-2014學(xué)年第一學(xué)期成績報(bào)送工作的通知

關(guān)于2013-2014學(xué)年第一學(xué)期成績報(bào)送工作的通知

各學(xué)院（部）：

根據(jù)《杭州電子科技大學(xué)本科學(xué)生成績管理規(guī)定》（杭電教

[2013]98號(hào)），特對(duì)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期成績報(bào)送工作的相關(guān)要求強(qiáng)調(diào)如下：

1、本學(xué)期期末考核成績錄入時(shí)間：1月3日16:00-1月18日24:00；補(bǔ)考成績錄入時(shí)間：2月20日16:00-2月29日24:00。

2、學(xué)生成績由任課教師根據(jù)平時(shí)成績、期末考核成績綜合評(píng)定，平時(shí)成績占總評(píng)成績的30%—60%，期末考核成績占總評(píng)成績的40%—70%。

3、任課教師應(yīng)在課程考核（包括期末考核、補(bǔ)考、短學(xué)期實(shí)踐課程考核）結(jié)束后三天內(nèi)，將學(xué)生成績（包括學(xué)生平時(shí)成績、期中成績、期末成績）錄入到學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)中，由系統(tǒng)自動(dòng)按設(shè)定的比例折算出總評(píng)成績，核查無誤后提交并從系統(tǒng)中打印學(xué)期成績登記表（一式兩份），和學(xué)生成績記錄冊一并交學(xué)院教科辦。

4、成績一經(jīng)錄入提交，一般不得修改。確因錯(cuò)批、漏批考卷或錄入錯(cuò)誤等原因需要更改成績的，由任課教師填寫《成績更正申請(qǐng)表》并附相關(guān)證明材料，經(jīng)開課學(xué)院主管教學(xué)院長同意后，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)，方可更改。

教務(wù)處

二〇一四年一月三日

第二篇：2013-2014學(xué)第一學(xué)期成績分析

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

一、組織與閱卷情況

本次期末考試，于 1 月 16-18 日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下實(shí)行，考試期間組織嚴(yán)密，教務(wù)處按照學(xué)校要求統(tǒng)一安排了考務(wù)，完全按照中考要求組織實(shí)施。為保證考試成績的真實(shí)有效，學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是分年級(jí)交叉安排教師，確保教師不閱本年級(jí)的學(xué)科試卷，各年級(jí)統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn)，保證 了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

二、試題總體評(píng)價(jià)

本次考試，試卷為縣教研室統(tǒng)一命題，試題難度總體中等，偏重練習(xí)冊內(nèi)容，注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，注重用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，對(duì)今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。

三、考試成績分析：（成績附表）

四、教與學(xué)存在的問題

學(xué)生層面：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。3．全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué) 質(zhì)量。

教師層面： 1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

2．結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有 以下幾個(gè)問題：一是課堂無計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教 學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然 把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。

學(xué)校層面： 1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有 一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。3.集體備課沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取 長補(bǔ)短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳，部分教研組有 形式主義傾向。

五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見

（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。

1、.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。2.任課教師要重視偏科的優(yōu)生，應(yīng)關(guān)心和幫助他們樹立信心，使他們各科均衡發(fā)展；課任教師、備課組、教研組、年級(jí)組和教務(wù)處要對(duì)優(yōu)生層面、中等生層面和差生層面的培養(yǎng)優(yōu)要宏觀調(diào)控、全員優(yōu)化，形成學(xué)校、年級(jí)組、教研組、備課組、班主任和

任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。

3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制 學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點(diǎn)。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)，在務(wù)實(shí)上花功夫。

針對(duì)本次考試存在的問題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)： 1.落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、備課組制度，全程參與，現(xiàn)場督導(dǎo)。2.抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對(duì)于聽評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的 頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師個(gè)人的分析—備課組—教研組分析—學(xué)校分析再反饋到班主任做好班級(jí)質(zhì)量分析和年級(jí)組質(zhì)量分析。各學(xué)科突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)，特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。通過這種由下而上的方式實(shí)施多層面的分析，找出影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對(duì)問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因反思，、進(jìn)而提出解決問題的對(duì)策及建議。強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問題。

（三）、深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)測試之間矛盾很大，許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿捏不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困惑和困難，教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力。成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。

第三篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期成績提高計(jì)劃

成績提高計(jì)劃

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

薩木于孜鄉(xiāng)中心校

物理組

馬志強(qiáng)

2013.9

成績提高計(jì)劃

一、培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并積極地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)，我將努力從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。

師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娗楦薪逃龑?duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)老師的情感傾于物理教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入到物理學(xué)習(xí)中去，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效的途徑。

2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識(shí)的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

物理來源于生活，又服務(wù)于生活。新課標(biāo)要求我們教師創(chuàng)造出更多生動(dòng)而鮮活的課堂。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，我努力由傳統(tǒng)的傳授知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)。讓物理更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學(xué)生“多聽”為“多做”。教師講學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動(dòng)狀態(tài)，極易引起學(xué)習(xí)疲勞，因?yàn)榻處煻嘀v，學(xué)生的思維也就受控于教師的思維，學(xué)生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新

能力也得不到培養(yǎng)。只有把時(shí)間交給學(xué)生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，在學(xué)生與學(xué)生交往，學(xué)生與教師的交往中提高他們學(xué)習(xí)興趣。第三是變學(xué)生的單干為學(xué)生的合作。課堂上學(xué)生的合作，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且可以提高學(xué)生參與率，讓全體學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、成立學(xué)習(xí)互助組，促進(jìn)共同進(jìn)步。

一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。一個(gè)老師面對(duì)多個(gè)學(xué)生，如果一個(gè)學(xué)生有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因此我將發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，在班上成立物理學(xué)習(xí)互助組，讓他們成為老師的得力助手。物理它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好物理，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好物理。要學(xué)好物理，教師就要培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)水平，運(yùn)用較好的物理教學(xué)方法，從而使學(xué)生熱愛物理，學(xué)好物理，運(yùn)用物理知識(shí)去解決實(shí)際生活中問題，更好地為社會(huì)服務(wù)。

三、從教學(xué)五環(huán)節(jié)入手，在重視“備、上、批、考”的同時(shí)，重點(diǎn)抓“輔”，充分利用學(xué)生的在校時(shí)間，利用早自習(xí)、中午時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。

四、抓好家校聯(lián)系，爭得家長支持，改進(jìn)學(xué)生家庭教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高。

第四篇：二班2013—2014年第一學(xué)期成績分析

2013—2014第一學(xué)期

二（2）班期末成績分析

葉婷

時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，期末考試結(jié)束，學(xué)生成績已出來，我對(duì)我班這次考試作了認(rèn)真、仔細(xì)分析，情況如下：

一．整體分析。

本次考試中，我班共有48人加考試，語數(shù)英三科平均分分別為：91.57、88.98、97.29，優(yōu)良率為：89.58%、85.42%、95.83%，及格率為：95.83%、95.83%、100%。總分坐高分為300分。

我班成績分布的特點(diǎn)是：兩極分化較大，優(yōu)等生語文、數(shù)學(xué)、英語三科都十分拔尖，但是也存在個(gè)別學(xué)困生，這些孩子在各科成績上都很薄弱。中等生較多。

二．學(xué)科分析，（一）語文

1、知識(shí)掌握較好方面：

（1）基礎(chǔ)較扎實(shí)，聽力部分、看拼音寫詞語、連線部分及詞句積累方面，學(xué)生掌握情況較好，得分率較高。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。第四題考查詞語搭配，這題的失分率比較小，說明在以往的早讀中抓住了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。第五題考查四字詞語，除個(gè)別孩子寫了錯(cuò)別字之外，基本上沒有大問題。

2、句子、課文內(nèi)容的理解

第六題根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的選項(xiàng)。這一題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，這道題比較簡單，只要學(xué)生在平時(shí)的課堂上稍微認(rèn)真一點(diǎn)就基本上沒有問題，失分不大。第七題，照樣子寫句子。盡管我平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要按照我教授的方法去解題，但是大部分學(xué)生還是一意孤行按照自己的想法去做，加上粗心、邏輯思維能力不夠強(qiáng)，導(dǎo)致了漏子、順序顛倒的現(xiàn)象，丟了1—2分。

（2）閱讀部分，學(xué)生錯(cuò)誤率低。所考查的內(nèi)容是本冊的課文和童話故事。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或沒有認(rèn)真看題目，或者沒有從原文中找答案

（3）口語交際，看圖寫話部分，學(xué)生能根據(jù)要求完成寫話，想象力豐富，內(nèi)容清楚、具體完整，且有一定順序，語句較通順。

2、知識(shí)掌握較差的方面：

（1）錯(cuò)別字較多，像“幸”字，“愛、暖”“在、再”兩個(gè)字弄混的現(xiàn)象較明顯。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。比如聽力中的“得”寫成“的”選字填空“在、再”，部分學(xué)生失掉2-3分。其實(shí)這是《知識(shí)與能力訓(xùn)練》上的，說明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒有及時(shí)糾正。

（2）寫話部分存在一些問題：

第一，部分學(xué)生字跡潦草，卷面不夠整潔。

第二錯(cuò)別字存在不少，不會(huì)寫得字用拼音代替時(shí)把拼音也寫錯(cuò)。第三.極少數(shù)學(xué)生不善于表達(dá)，字句運(yùn)用不恰當(dāng)，不通順。

第四.很大一部分學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用沒有掌握。

（二）英語。

1、知識(shí)掌握較好方面：

學(xué)生普遍對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能掌握較好，所以試卷中聽力部分第一題，第二題，第三題，第四題，第六題及筆試部分第一題，第二題都做得比較好。

2、知識(shí)掌握較差的方面：

大部分學(xué)生對(duì)于字母M和N不能夠正確辨別，而且學(xué)生第一次完成補(bǔ)全單詞的題型，所以聽力部分第六題失分較多；

（三）數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)此次考試從二年級(jí)三個(gè)班的總成績來看不是特別理想。與最高分班級(jí)低四分。究其原因：1.學(xué)生基礎(chǔ)不夠牢固，作業(yè)完成情況不夠理想。2.成績懸殊較大，數(shù)學(xué)科目的學(xué)困生較多。3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力沒有得到培養(yǎng)。

四、具體措施和打算

1、通過個(gè)別幫教加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)，幫其樹立切實(shí)目標(biāo)，促其逐步進(jìn)步，要有耐心。

2、降低對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，通過耐心輔導(dǎo)和心理指導(dǎo)以及同學(xué)間的互助幫起提高，要有信心。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期反復(fù)不間斷的思想教育，讓其轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)個(gè)別弱勢學(xué)科加強(qiáng)重視，要有恒心。

4、進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成更為良好的習(xí)慣，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要有熱心。

5、積極發(fā)現(xiàn)有厭學(xué)情緒的或又自卑心理的學(xué)生，鼓勵(lì)其要有平常心。

6.個(gè)科任老師之間加強(qiáng)交流溝通，盡量做到各科成績均衡發(fā)展。

第五篇：關(guān)于報(bào)送街道亮點(diǎn)工作材料的通知

北京市朝陽區(qū)社會(huì)建設(shè)工作辦公室

關(guān)于報(bào)送街道亮點(diǎn)工作材料的通知

各街道工委、辦事處：

為了全面展示我區(qū)街道系統(tǒng)各項(xiàng)工作的優(yōu)異成績，加強(qiáng)各街道之間工作交流，區(qū)社會(huì)辦擬收集相關(guān)資料，編制《朝陽區(qū)街道系統(tǒng)亮點(diǎn)工作集》（暫定名）。請(qǐng)各街道對(duì)街道、社區(qū)兩級(jí)的品牌工作項(xiàng)目進(jìn)行重新梳理，并上報(bào)相關(guān)材料，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1.按照“一街道一名牌、一社區(qū)多品牌”的要求，請(qǐng)各街道全面梳理總結(jié)本街道及各社區(qū)具有較大影響力的項(xiàng)目，參考撰寫格式，報(bào)送文字材料。名牌、品牌可涉及社會(huì)領(lǐng)域黨建、社區(qū)管理、社區(qū)規(guī)范化建設(shè)、社區(qū)服務(wù)、文化文明、志愿服務(wù)、扶困助弱、綜合治理、環(huán)境建設(shè)等各方面，并綜合考慮社會(huì)效益、示范效應(yīng)、影響程度等多方面因素。每街道報(bào)1-2個(gè)街道級(jí)的名牌，每個(gè)社區(qū)可報(bào)1-3個(gè)社區(qū)級(jí)的品牌，每個(gè)名牌（品牌）須附有代表性的照片三張。文字材料應(yīng)包含該品牌的創(chuàng)建時(shí)間，活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容、取得效果等內(nèi)容（參考樣式見附件1），另請(qǐng)以表格的方式分街道和社區(qū)兩個(gè)層面填寫情況表（參考樣式見附件2、3、4）。

2.為給市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)視察及組織現(xiàn)場觀摩提供參考，請(qǐng)各街道根據(jù)本地區(qū)本亮點(diǎn)品牌的特點(diǎn)和實(shí)際，選出最能代表本街道

近年來工作水平的亮點(diǎn)和品牌，制定一份本街道亮點(diǎn)品牌考察線路（參考樣式見附件5），線路原則上應(yīng)涵蓋4-5個(gè)品牌參觀點(diǎn)，材料應(yīng)包括每個(gè)考察點(diǎn)的地址、基本概況、特點(diǎn)特色及行車地圖等。

以上材料經(jīng)街道主要領(lǐng)導(dǎo)審核后，請(qǐng)于2011年9月20日（周二）前，將以上材料以電子版發(fā)送至shequxinxi@126.com，發(fā)送后請(qǐng)以電話形式確認(rèn)。本通知電子版及附件內(nèi)容請(qǐng)登錄郵箱：shejianke@163.com，密碼：65099342。

聯(lián)系人：李隆文 聯(lián)系電話：65099343 ***

二Ｏ一一年八月二十四日

附件1：

街道名牌、社區(qū)品牌文字材料格式樣本

一、排版格式：

題目（方正小標(biāo)簡體宋二號(hào)，居中）副標(biāo)題（宋體小三，居中）正文（仿宋三號(hào)）行距：28磅

邊距：左右邊距2.5厘米，上下2.5厘米

二、材料參考結(jié)構(gòu)：（1500字左右）

1、項(xiàng)目背景分析

2、項(xiàng)目具體做法及成果 實(shí)施時(shí)間與發(fā)起情況 籌資情況 管理模式 運(yùn)作機(jī)制 績效評(píng)估機(jī)制 產(chǎn)生的效益 所獲的榮譽(yù)

3、項(xiàng)目體會(huì)與下階段打算

附件5：

某某街道考察線路（示范）

考察安排：達(dá)到某某地集合——某某路口（右轉(zhuǎn)）——參觀第一站（如：某某公園）——某某路——某某大街——到達(dá)第二站（某某站）……

第一站：地址： 基本概況：

特點(diǎn)特色：

其它情況：（介紹人、是否有互動(dòng)活動(dòng)）。第二站：地址： 基本概況：

特點(diǎn)特色：

其它情況：（介紹人、是否有互動(dòng)活動(dòng)）。。。行車路線圖：