第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)期中工作總結(jié)

期中工作總結(jié)

雙河明德小學(xué)魯宗妍

轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期已過(guò)一半，今天組織學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)小小的測(cè)驗(yàn)，與其說(shuō)是考查學(xué)生這段時(shí)間知識(shí)掌握情況，不如說(shuō)是考察我近期教學(xué)效果如何。測(cè)試如期進(jìn)行，而成績(jī)卻讓我忐忑。優(yōu)秀率低的可憐，平均成績(jī)也才剛剛及格，而且我同時(shí)帶的兩個(gè)平行班，成績(jī)也有些差距，這些讓我不得不反思。結(jié)合實(shí)際，個(gè)人認(rèn)為優(yōu)秀率低，平均分也不高是由于平時(shí)讓學(xué)生練習(xí)得太少。也是由于我的粗心大意，練習(xí)冊(cè)光收起來(lái)，沒(méi)有及時(shí)批改，而學(xué)生太小，根本沒(méi)有自制力與自學(xué)能力。并且課時(shí)有限，沒(méi)有及時(shí)對(duì)練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生做題沒(méi)頭緒，突如其來(lái)的測(cè)試題使他們感到緊張而陌生，從而影響發(fā)揮。

平行班成績(jī)有差距，結(jié)合實(shí)際，深思后發(fā)現(xiàn)，稍差班一直先上課，而另一個(gè)班在我上了一遍后，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，及時(shí)完善后才教授的。從這一點(diǎn)看，后上課的班似乎應(yīng)該考得好些，而先上課的班考成那樣也是情有可原。因?yàn)橹饕俏易陨斫虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，備課不充分造成的，對(duì)此，我一定會(huì)好好反省，在今后的教學(xué)中一定充分備課，盡量考慮到各個(gè)要素，努力上好第一堂課，上優(yōu)第二堂課。

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)期中教學(xué)工作總結(jié)

六年級(jí)英語(yǔ)期末教學(xué)工作總結(jié)

六年級(jí)存在的問(wèn)題：

第一，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致音標(biāo)、英漢互譯兩個(gè)大題失分較多。

第二，考前復(fù)習(xí)練得少，背的多，有相當(dāng)一部分同學(xué)在背的時(shí)候很熟練，答題時(shí)對(duì)單個(gè)的句子出錯(cuò)多。

第三，考試時(shí)粗心大意。見(jiàn)到簡(jiǎn)單題，順手帶過(guò)，不認(rèn)真審題，看到難題，冥思苦想，無(wú)法確定，勢(shì)必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分。

第四，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課堂中應(yīng)該掌握的內(nèi)容拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務(wù)越來(lái)越多，直到自己喘不過(guò)氣，最終也懶于拾起那些陳舊賬。

根據(jù)以上情況，在以后的教學(xué)中我想從以下幾點(diǎn)入手： １、更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

3、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

4、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

5、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

6、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

7、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料。

8、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，如“互助式”、“一對(duì)一”、“組長(zhǎng)帶頭式”等，堅(jiān)信“沒(méi)有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生”的信念，告訴他們“勤能補(bǔ)拙”，一定不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。

烏江鎮(zhèn)小灣小學(xué)

盛喬昀

二〇一二年一月十日

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)期中試卷

三年級(jí)一班英語(yǔ)期中試卷分析

新華民族學(xué)校三年級(jí)一班鞏鳳彬

三年級(jí)英語(yǔ)試卷有聽(tīng)力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽(tīng)力50分，筆試50分。本次考試的題型為聽(tīng)音選詞、圖片認(rèn)讀、語(yǔ)言交際、看與畫(huà)、等五個(gè)題型，.圖片認(rèn)讀主要考核學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，語(yǔ)言交際主要考核學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，寫(xiě)字母的左鄰右舍主要考察學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況, 語(yǔ)言描述主要考察的是學(xué)生在具體情境中英語(yǔ)的使用,以上均是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，大部分同學(xué)掌握較好。

1、聽(tīng)力部分

聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辯音及聽(tīng)力理解和快速反映能力。

第一題聽(tīng)錄音,找出與所聽(tīng)內(nèi)容意思相符的字母或單詞,在abc上畫(huà)圈.每一幅圖都是從書(shū)中選出的，比較容易，絕大多數(shù)學(xué)生都正確。

第二題聽(tīng)錄音,給照片排序,主要還是考察學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞的能力,大部分學(xué)生完成得不錯(cuò),正確率很高.第三題聽(tīng)錄音, 根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容,判斷對(duì)錯(cuò)，學(xué)生完成得并不理想,錯(cuò)誤率還是比較高的.第四題聽(tīng)錄音,選句子，相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生出錯(cuò)少。

第五題聽(tīng)錄音,選出答語(yǔ)，.這道題要求學(xué)生能夠理解錄音內(nèi)容,最后再判斷是否相正確，比較難，出錯(cuò)率較高。

2、筆試部分

第一題寫(xiě)出下列字母的左鄰右舍.這一道題考察的是學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況.這道題的正確率比較高,對(duì)于字母的掌握比較好.第二題，單項(xiàng)選擇題，有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題沒(méi)有看到選項(xiàng)，故此有填錯(cuò)的現(xiàn)象，還有的同學(xué)不能理解句子的意思或不認(rèn)識(shí)某些單詞所以丟分比較嚴(yán)重。第五題，學(xué)生有的畫(huà)的物品不像，有的涂色不正確。

雖然期中調(diào)研已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

１、更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試

三年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試

一.聽(tīng)錄音,圈出你所聽(tīng)到的圖片.聽(tīng)兩遍.(16 分)

二.聽(tīng)錄音,判斷下列各圖與錄音內(nèi)容是否相符,相符的畫(huà),不相符的畫(huà).聽(tīng)兩遍.(12 分)

三.聽(tīng)錄音,根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容給下列各圖排序, 并在四線三格內(nèi)寫(xiě)出單詞.聽(tīng)兩遍.(16 分)

四.聽(tīng)錄音,根據(jù)錄音內(nèi)容,將左右兩排圖配成對(duì).聽(tīng)兩遍(10 分)

五.根據(jù)所聽(tīng)問(wèn)句,選擇合適的答句.聽(tīng)兩遍(10 分)

1.()A.It’s a crayon.B.Yes, it is.C.Oh, I see.2.()A.Yes, it is.B.No, it is.C.Come in , please.3.()A.He’s my brother.B.She’s Helen.C.She’smysister.4.()A.It’s a clock.B.It’s five o’clock.C.It’s time to watch TV.5.()A.It’s thirteen.B.It’s three.C.It’sone.六.從B欄中選出A 欄相對(duì)應(yīng)的句子,將序號(hào)填在提前括號(hào)內(nèi).(10分)

AB

()!.What’s that on the desk ?A.Sure.Here you are.()2.Is this your radio?B.He’s my brother.()3.Can I have a look ?C.It’s a toy train.()4.Who’s he ?D.It’s seven eighteen.()5.What’s the time ?E.No, it isn’t.七.選擇題.(10 分)

()1.What’s the time ,please?

A.It’s time to go home.B.It’s seven.C.It’s a clock.()2.What’s fourteen minus twelve ?

A.It’s two.B.It’s a two.C.That’s two.()3.Shall we go to school now?

A.OK.B.Yes , it is.C.Thank you.()4.How many pandas can you see,Helen?

A.I can see twelve.B.It’s five.C.No, it isn’t.()5.Is she your aunt?

A.No, she is.B.Yes, she is.C.Yes, he is.八.根據(jù)所給的情景,判斷下列表達(dá)方式是否合適.(10 分)

1.當(dāng)你遲到時(shí),你可以說(shuō):

A.Come in, please.B.Thank you.C.May I come in ?

2.當(dāng)你問(wèn)別人這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)時(shí),別人可以回答你:

A.This is a copybook.B.It’sa copybook..C.That’sacopybook.3.當(dāng)你想知道 “20-8”等于幾時(shí),你可以說(shuō):

A.What are twenty minus eight?B.What’s twenty minus eight ?

C.What’s twenty and eight?

4.當(dāng)你問(wèn)劉濤這個(gè)人是不是他的妹妹時(shí),你可以說(shuō):

A.Who’sshe ?B.Is she his sister?

C.Is she your sister?

5.當(dāng)你想讓Helen和你一起去學(xué)校時(shí), 你可以說(shuō):

A.Let’s go to school ,now.B.Let’s go home ,now.C.What’s the time ,please.九.將下列句子排成一段完整的對(duì)話.(6分)

1.Hi, Wang Jing.This is my sister, Liu Qing.2.Hi, Liu Min.3.Nice to meet you ,too ,Liu Qing.4.Nice to meet you, Wang Jing.

第五篇：三年級(jí)期中工作總結(jié)

五年級(jí)期中工作總結(jié)

蒲萊小學(xué)

丁燕

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,半個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

班主任工作總結(jié)

班主任是班級(jí)管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開(kāi)展班級(jí)工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：

一、從規(guī)范入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學(xué)生，做到勤下班級(jí)，與學(xué)生接觸，細(xì)心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀(jì)律、生活散慢，不愛(ài)學(xué)習(xí)，集體觀念差的同學(xué)，買零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重，造成班內(nèi)不清潔。我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生管理制度》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開(kāi)展文明學(xué)生評(píng)比，利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律，勤好學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹(shù)立積極的榜樣對(duì)象。如每周把評(píng)比的結(jié)果公布，連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即指出，耐心誘導(dǎo)。

二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)期初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)來(lái)衡量、約束學(xué)生。如徐某，對(duì)集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說(shuō)話，與同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié)，于是我找他談話，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)很積極。每次犯了錯(cuò)誤，我都耐心地教導(dǎo)，使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓，互相團(tuán)結(jié)、合作，要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起。

三、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。

班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

1、樹(shù)立威信，熱情幫助。

班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意接受和改正。

2、對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級(jí)的情況，順利地開(kāi)展工作。

3、召開(kāi)會(huì)議。

定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。

教學(xué)總結(jié)：本人堅(jiān)持用不同的方式達(dá)到教育和關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的目的。讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成完成作業(yè)先自查然后老師再檢查的習(xí)慣。但是，在學(xué)生方面，對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生關(guān)心不夠，而對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，則只注意了作業(yè)完成的效率和質(zhì)量，忽略了對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)掌握和記憶情況。

工作計(jì)劃：

期中考試之后，從每個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)和卷面情況來(lái)看，下一步我們應(yīng)狠抓每一個(gè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)課文、重點(diǎn)段落的背誦、默寫(xiě)，以及課后習(xí)題的熟練認(rèn)知與應(yīng)用。字詞，要做到精、準(zhǔn)，杜絕錯(cuò)別字的發(fā)生。句子，要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的思想，由字到詞，由詞到句，并能做到無(wú)錯(cuò)別字及用錯(cuò)語(yǔ)境的情況。日記，養(yǎng)成能從生活中發(fā)現(xiàn)真善美的好習(xí)慣，讓記流水賬的日記格式從日記本上消失。作文，熟練的應(yīng)用學(xué)過(guò)的字詞，并能把從每日的閱讀中摘抄到的好字詞句子用到自己的文章中來(lái)，同時(shí)能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練好基本功。同時(shí)要精批細(xì)改每一位學(xué)生的每一項(xiàng)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)缺陷做到心中有數(shù)，對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。全面關(guān)心學(xué)生是老師的神圣職責(zé)，在作業(yè)輔導(dǎo)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。解答學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中的困難，優(yōu)生能夠獲得進(jìn)一步的提高，后進(jìn)生也能及時(shí)掃清學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

轉(zhuǎn)差方面：

一、進(jìn)行心理輔導(dǎo)，消除心理障礙。

多一分關(guān)懷，少一分責(zé)備是打開(kāi)學(xué)生心門的一把鑰匙。特別是對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)采取安撫、激勵(lì)等方法教育他們。我一般是先對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，然后才是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出要求，只要他們達(dá)到了要求就適當(dāng)減少他們的作業(yè)量，他們嘗到了“甜頭”就會(huì)很用心去復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)以求達(dá)到我的要求，周而復(fù)始，他們的知識(shí)漏洞就會(huì)慢慢縮小，自信心也會(huì)隨著成績(jī)的提高而逐漸恢復(fù)。

二、利用“開(kāi)小灶”“分層次”等教育法，耐心施教。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的后進(jìn)生，可采取“分層次”教學(xué)法，有針對(duì)性地提出不同要求。在教學(xué)中運(yùn)用“開(kāi)小灶”的方法，在輔導(dǎo)上狠下功夫，解決差生“吃不到”“吃不了”的現(xiàn)象，給差生以多看、多練、多試的機(jī)會(huì)。在整個(gè)教育過(guò)程之中，要特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理分析，針對(duì)其羞怯自卑等復(fù)雜心理，進(jìn)行積極啟發(fā)引導(dǎo)，并提供一切機(jī)會(huì)讓其在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)中錘煉自己，全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，當(dāng)他們思想分散、學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｒ粫r(shí)，教師可據(jù)其薄弱環(huán)節(jié)提問(wèn)，促使其集中注意力；當(dāng)他們遇到困難時(shí)，教師應(yīng)掌握后進(jìn)生心態(tài)，及時(shí)幫助。

三、以表?yè)P(yáng)為主，充分發(fā)揮其閃光點(diǎn)及長(zhǎng)處。

堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，利用各種形式肯定學(xué)生進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生并非一無(wú)是處，抓住哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)肯定，使他們逐步認(rèn)識(shí)自身價(jià)值。在學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)中，給予其顯示才能的機(jī)會(huì)使其在活動(dòng)中增強(qiáng)上進(jìn)意識(shí)，堅(jiān)定克服困難的決心。寢室長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等均由后進(jìn)生擔(dān)任，盡管他們有這樣那樣的毛病，但實(shí)踐證明這些安排極大的提高了轉(zhuǎn)化效能。

四、與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

各方面教育要求協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并連續(xù)持之以恒的施加影響，才能形成一股強(qiáng)大的教育力量，才能促使他們改過(guò)自新。因此，轉(zhuǎn)差工作的開(kāi)展必須得到家長(zhǎng)的信任和配合。把孩子們?cè)趯W(xué)校的情況和我的一些設(shè)想如實(shí)地告訴家長(zhǎng)，并共同探討對(duì)策；向家長(zhǎng)說(shuō)出新的教學(xué)目標(biāo)和要求，誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)們提出了一些建議。

2011年5月