第一篇：成功潛能開(kāi)發(fā)核心教程-思維_序言：終生激勵(lì)

《成功潛能開(kāi)發(fā)核心教程》叢書(shū)是一種培養(yǎng)、訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)人們終生潛在智能的社會(huì)化激勵(lì)繼續(xù)教育模式。它們能有效地挖掘潛藏在人體深層的心態(tài)力、認(rèn)識(shí)力、自信力、適應(yīng)力、生存力、發(fā)展力、創(chuàng)業(yè)力、創(chuàng)造力、觀察力、感化力、領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、開(kāi)拓力、行動(dòng)力、控制力、風(fēng)險(xiǎn)力、援助力、交際力等186種智力、能力、潛力；它們能提高人們生存、生活、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)等各方面的整體綜合素質(zhì)；它們能激勵(lì)人們謀求發(fā)展，獲得成就，奔向成功，跨人輝煌；它們能強(qiáng)化人們滿足物質(zhì)與精神需求，實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)繁榮昌盛。

成功潛能培訓(xùn)是世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)久經(jīng)不衰的成人終生激勵(lì)繼續(xù)教育。世界成功潛能教育家和導(dǎo)師戴爾·卡耐基、拿破侖·希爾、安東尼·羅賓、克里特曼·斯通、斯芬蒂·柯維、陳安之等先后在美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、意大利、印度、日本、菲律賓、臺(tái)灣等40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)培訓(xùn)8960多萬(wàn)人，使受訓(xùn)者不斷地獲得成就，走向成功。導(dǎo)師們的著作被譯成26種文字，暢銷全世界，發(fā)行18690多萬(wàn)冊(cè)。美國(guó)總統(tǒng)伍德羅·威爾遜、菲律賓總統(tǒng)桂桑爾、印度國(guó)父圣雄甘地、汽車(chē)大王享利·福特、石油大王洛克菲勒、銀行家約翰·摩根、出版大王赫斯特、電話大王貝爾、商界巨人李嘉誠(chéng)、彩電大王倪潤(rùn)峰、飼料巨子劉永好等數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的政壇要員、賈商富豪都是成功潛能培訓(xùn)的受益者和驗(yàn)證者。日本的魔鬼訓(xùn)練、臺(tái)灣的潛能教育、香港的激勵(lì)培訓(xùn)，同樣受到社會(huì)各界數(shù)千萬(wàn)人的極大歡迎，使受訓(xùn)者的整體綜合素質(zhì)得到很大提高。

我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)人才，應(yīng)當(dāng)接受終生成功潛能的激勵(lì)繼續(xù)教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，知識(shí)、技能、智能等老化周期的加快，使任何人都無(wú)法在青少年時(shí)代就形成足夠其一生使用的知識(shí)、技能、智能等綜合整體素質(zhì)體系。知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的要求，必將使人們形成終生成功潛能的激勵(lì)教育機(jī)制。聯(lián)合國(guó)科教文組織提出，唯有全面的終生教育培訓(xùn)，才能培養(yǎng)完善的社會(huì)發(fā)展需用人才。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)歷和學(xué)位只能視為能力的外在標(biāo)志，而不是內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。

要成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需用的高素質(zhì)人才，滿足生存、生活、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)等各方面對(duì)整體綜合素質(zhì)的自我需求，就必須要有終生接受社會(huì)化教育培訓(xùn)的思想準(zhǔn)備。

青年學(xué)者黃河浪先生在借鑒國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，歷時(shí)10多年而編著的《成功潛能開(kāi)發(fā)核心教程》叢書(shū)，是我國(guó)第一套完備而實(shí)用的人生終生成功潛能激勵(lì)繼續(xù)教育的教材，也是我國(guó)第一套具有很高推廣價(jià)值的成功潛能激勵(lì)繼續(xù)教育模式。這套叢書(shū)是學(xué)校和社會(huì)教育在時(shí)間以及職能上的延伸，通過(guò)它們可以不斷地激勵(lì)和強(qiáng)化人們的終生教育培訓(xùn)，提高人生整體綜合素質(zhì)；這套叢書(shū)對(duì)發(fā)展我國(guó)成功潛能的激勵(lì)繼續(xù)教育具有極其重要的指導(dǎo)意義，對(duì)人們適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生的必然變化而產(chǎn)生積極地影響，對(duì)人生滿足物質(zhì)與精神需求會(huì)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。但是，該叢書(shū)中的個(gè)別觀點(diǎn)和論述，還有待于商榷以及在實(shí)踐中進(jìn)一步完善。望黃河浪先生百尺竿頭，更上一層樓，為我國(guó)成功潛能的激勵(lì)繼續(xù)教育再立新功。

楊德驥庚辰年秋月于清華大學(xué)導(dǎo)語(yǔ)吂開(kāi)成功潛能的寶藏成功是指人們對(duì)經(jīng)過(guò)符合事物發(fā)展規(guī)律的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的行為過(guò)程的心理體驗(yàn)。推而廣之，成功就是人們主觀行為所獲取的成績(jī)、取得的成果、獲得的成就、達(dá)到的目的、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、完成的任務(wù)……，也就是主觀行為已經(jīng)滿足預(yù)期的物質(zhì)和精神需求。

每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)渴望成功。成功就是擁有美好事物，成功就是欣欣向榮，成功就是繁榮昌盛，成功就是物質(zhì)財(cái)富，成功就是精神食糧，成功就是獲得贊美，成功就是贏得尊敬，成功就是

免于壓迫，成功就是得到自由，成功就是追求歡樂(lè)，成功就是祛除痛苦，成功就是心身健康，成功就是奉獻(xiàn)，成功就是索取，成功就是成就事業(yè)，成功就是不白活一生，成功就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值……。人生在世界上，都應(yīng)該渴望成功!

每個(gè)人都一定能夠成功。生命就是成功的種子，身軀就是成功的沃土，大腦就是成功的指揮部，眼睛就是成功的望遠(yuǎn)鏡，耳朵就是成功的傳速器，口舌就是成功的傳播機(jī)，手臂就是成功的翅膀，腿足就是成功的千里馬，知識(shí)就是成功的加油庫(kù)，潛能就是成功的千斤頂，目標(biāo)就是成功的方向盤(pán)，行動(dòng)就是成功的航程表，人生就是成功的舞臺(tái)，社會(huì)就是成功的疆場(chǎng)。人生在世界上，一定都能夠獲得成功!任何成功者的根本原因都是充分而有效地開(kāi)發(fā)和利用了自身無(wú)窮盡的潛在能量，只要掌握成功潛能寶庫(kù)的鑰匙，成功的日期就一定不會(huì)遙遠(yuǎn)!

潛能是指埋藏于人體未開(kāi)發(fā)和未發(fā)揮作用的各種爆發(fā)力，即能力、智力、潛力、體力等，主要包括心理素質(zhì)、心理態(tài)度及生存發(fā)展等各種素質(zhì)。

心理是人們的大腦反映客觀現(xiàn)實(shí)的機(jī)能，它具有能動(dòng)性和個(gè)性化的特點(diǎn)。素質(zhì)是指人們具有的生理、心理和外部形態(tài)等方面比較穩(wěn)定的特點(diǎn)，它包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、習(xí)慣素質(zhì)、技能素質(zhì)六個(gè)方面。

心理素質(zhì)是指人在心理形態(tài)方面比較穩(wěn)定的特點(diǎn)。它包含動(dòng)能心理素質(zhì)、智能心理素質(zhì)、復(fù)合心理素質(zhì)。動(dòng)能心理素質(zhì)由需求、情感、動(dòng)機(jī)、注意四種品質(zhì)構(gòu)成。智能心理素質(zhì)是由認(rèn)識(shí)能力、運(yùn)籌能力、決策能力、行為能力及其他能力構(gòu)成。

復(fù)合心理素質(zhì)是由意志、氣質(zhì)、性格、審美、社交、道德等品質(zhì)構(gòu)成。簡(jiǎn)明地說(shuō)，心理素質(zhì)就是人在感知、思維、注意、想像、觀念、情感、意志、興趣等各種心理品質(zhì)上的修養(yǎng)和能力。

心態(tài)是指人們對(duì)待事物的心理態(tài)度。它主要是指動(dòng)能心理素質(zhì)和復(fù)合心理素質(zhì)所包含的各種心理品質(zhì)的修養(yǎng)及能力。也就是說(shuō)，心理態(tài)度就是人的意識(shí)、觀念、動(dòng)機(jī)、情感、氣質(zhì)、意志、興趣等心理狀態(tài)的意向，它是人的心理對(duì)各種信息刺激作出反應(yīng)的趨向。各種心理反應(yīng)趨向，無(wú)論是認(rèn)識(shí)性的、感情性的，還是行為性的、評(píng)價(jià)性的，都對(duì)人的思維、選擇、言談、行為等方面具有導(dǎo)向和支配的作用。心理態(tài)度決定人生的成敗。

人生在世界上，每個(gè)人都有巨大潛能。潛能是人類最大的寶藏資源?？茖W(xué)家研究成果說(shuō)明，人類貯存在體內(nèi)的各種爆發(fā)力大得驚人，每個(gè)人體內(nèi)都有巨大的潛在能量。每一位普通人只要發(fā)揮體內(nèi)50％的潛能，就完全可以掌握40多種文字語(yǔ)言，就完全可以背誦整本百科全書(shū)，就完全可以獲得12個(gè)博士學(xué)位。人們具有的潛能資源寶藏可見(jiàn)一斑。

人生在世界上，每個(gè)人都能開(kāi)發(fā)潛能。潛能是人類開(kāi)發(fā)最少的寶藏。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)普通人平常只開(kāi)發(fā)利用10％的身心潛能資源，這與人們?nèi)〉玫某删拖啾容^，還有90％的潛能資源至今仍然處于沉睡閑置狀態(tài)。任何成功都不是天生的，成功的根本原因是開(kāi)發(fā)了的無(wú)窮無(wú)盡的潛能。只要掌握挖掘潛能寶藏金庫(kù)的鑰匙，就一定能夠開(kāi)發(fā)潛能，利用潛能，獲得驚人的豐碩成就。

《成功潛能開(kāi)發(fā)核心教程》叢書(shū)竭盡全力交給您一串啟開(kāi)人生成功潛能寶藏金庫(kù)的鑰匙。只

要您愿意有效地使用它們，它們就會(huì)使您終生受惠無(wú)窮，最大地滿足人生需求，獲得驚人的豐碩成果，跨入輝煌的人生殿堂。

必須堅(jiān)信自己一定能夠成功，這串鑰匙才能使您成功的巨輪自由奔馳，無(wú)往而不勝；必須堅(jiān)信自己一定能夠開(kāi)發(fā)潛能，這串鑰匙才能準(zhǔn)確地打開(kāi)您最想要打開(kāi)的寶藏之鎖。如果，自我抑制、自我貶低、怨天尤人、滿足現(xiàn)狀、停滯不前、等待餡餅，那么，這串鑰匙就不可能產(chǎn)生任何效力和作用。

您一定能夠成功!您一定能夠開(kāi)發(fā)潛能!因?yàn)?，您貯存著巨大的成功潛能寶藏資源，是任何人任何時(shí)候毫無(wú)任何辦法能夠巧取豪奪的。這些潛在寶藏資源，是您天生的且用之不竭的巨額無(wú)形資產(chǎn)。

成功潛能寶藏的系列鑰匙就放在您的眼前，它們時(shí)刻準(zhǔn)備為您聚斂成功財(cái)富，盡忠效力。您完全有必要驗(yàn)證一下它們對(duì)您終生成功的系列有效承諾。

您，應(yīng)當(dāng)有成功的美夢(mèng)；您，一定貯存著實(shí)現(xiàn)成功美夢(mèng)的巨大潛能；您，完全有必要掌握實(shí)現(xiàn)成功美夢(mèng)的鑰匙；您，應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)成功的潛能；您，一定有天生的實(shí)力挖掘成功的潛能；您，完全有必要掌握挖掘成功潛能的系列鑰匙。

第二篇：開(kāi)發(fā)潛能：創(chuàng)業(yè)成功

提到要運(yùn)用潛意識(shí)的方法,我所知道改變潛意識(shí)最快的方法,就是運(yùn)用潛能開(kāi)發(fā)機(jī),因?yàn)橐淖儩撘庾R(shí),世界上最快的方法,就是運(yùn)用催眠。

相信大家一定在電視上或是在現(xiàn)場(chǎng)看過(guò)看過(guò)看過(guò)看過(guò)看過(guò)馬丁催眠術(shù), 我也到現(xiàn)場(chǎng)去看過(guò),我發(fā)現(xiàn)催眠的力量實(shí)在是太大了。

我個(gè)人以前學(xué)過(guò)催眠,也時(shí)常幫別人用催眠的方法做心理咨詢,來(lái)突破那些障礙,我也買(mǎi)一些催眠的錄音帶來(lái)聽(tīng)。

我發(fā)現(xiàn)它們的效果實(shí)在是非常好,可是有一個(gè)問(wèn)題,就是沒(méi)有辦法隨時(shí)隨地都在聽(tīng)催眠錄音帶,它必須處于一個(gè)非常安靜的環(huán)境之下。

我買(mǎi)了馬丁錄音帶,每天晚上累的時(shí)候我就放來(lái)聽(tīng),當(dāng)我聽(tīng)完之后卻發(fā)現(xiàn)自己精神百倍,甚至睡不著覺(jué)。

后來(lái)我就改一個(gè)時(shí)間聽(tīng),有時(shí)候在上班中午休息的時(shí)候,我就放出來(lái)聽(tīng)；或是住在五星級(jí)飯店,在里面寫(xiě)作的時(shí)候,我就放出來(lái)聽(tīng)；有時(shí)候需要恢復(fù)體力的時(shí)候,我就放出來(lái)聽(tīng)。這些錄音帶的效果實(shí)在是好的沒(méi)話說(shuō), 然而一般人假如要自我催眠的話,就有非常大的困難,這時(shí)候就要藉由潛能開(kāi)發(fā)機(jī)。

當(dāng)你戴上潛能開(kāi)發(fā)機(jī)的時(shí)候,它可以運(yùn)用聲音,還有燈光不斷地閃爍,讓你自己的頭腦進(jìn)入一個(gè)所謂的a波狀態(tài),也就是潛意識(shí)最能夠接受訊息的狀態(tài)。

然后,你再把它接上一卷潛意識(shí)錄音帶,或是自己錄的目標(biāo)錄音帶不斷地聽(tīng)。大概二十分鐘之后,它就好像催眠帶一樣,把這些訊息輸入到潛意識(shí),因此,對(duì)你規(guī)劃人生的目標(biāo)有非常大的一個(gè)改變,而且它是一個(gè)加速規(guī)劃潛意識(shí)的一個(gè)工具。

我個(gè)人使用這個(gè)方法非常地多,使用之后我發(fā)現(xiàn),陸續(xù)有非常多的生意,都是顧客主動(dòng)來(lái)找我,大概有一年半的時(shí)間,我?guī)缀鯖](méi)有主動(dòng)開(kāi)發(fā)過(guò)任何顧客,除了一位之外。

說(shuō)來(lái)也許大家不相信,可是事實(shí)上它的確發(fā)生在我身上,有非常多的媒體采訪都是主動(dòng)來(lái)找我,我并沒(méi)有踏出任何一步,也沒(méi)有打任何的電話自我推薦。

我的演講,大部分也是朋友介紹的。第一個(gè),當(dāng)然是因?yàn)樗麄冇X(jué)得我的訊息可能對(duì)他們有幫助；第二個(gè),我非常深信學(xué)會(huì)運(yùn)用這些潛能開(kāi)發(fā)機(jī),還有潛意識(shí)錄音帶,以及我剛才所提到的夢(mèng)想板、目標(biāo)錄音帶等種種的方法,對(duì)你我都有非常大的影響。

假設(shè)你能使用所有激發(fā)潛意識(shí)的方法,為什么不全部用而只是用部分呢?我的感覺(jué)是用全部效果一定比較好。

不妨試著了解,潛能開(kāi)發(fā)機(jī)是什么樣的一個(gè)東西,它對(duì)你有什么樣的幫助。新的東西總是容易受到排斥,然而,成功者勇于嘗試新的工具,對(duì)他們來(lái)講都是一項(xiàng)新的投資,因此他們?cè)谒麄兊男袠I(yè)上,永遠(yuǎn)處于領(lǐng)導(dǎo)的地位。

第三個(gè)可以影響潛意識(shí)的方法就是所謂的催眠。我相信在電視上。大家一定看過(guò)催眠術(shù),甚至我個(gè)人也去現(xiàn)場(chǎng)看了馬丁的催眠術(shù)表演。

我們可以發(fā)現(xiàn),馬汀會(huì)使一個(gè)人進(jìn)入催眠狀態(tài),然后馬汀會(huì)開(kāi)始輸入指令。例如當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)之后你即將變成超人,下去擁抱美女把她抱到臺(tái)上來(lái)。

當(dāng)音樂(lè)播放的時(shí)候,這個(gè)人就突然變成超人,真的下去抱一個(gè)女生。一般來(lái)講,要改變一個(gè)人的行為,大概需要二十一天的時(shí)間,經(jīng)由不斷的反復(fù)思考。但當(dāng)這個(gè)指令下達(dá)的時(shí)候,這個(gè)人是立刻行動(dòng),他不會(huì)等二十一天才行動(dòng)。

你可以看到,當(dāng)馬汀催眠某人的時(shí)候,他不會(huì)等回家之后才開(kāi)始行動(dòng),他是立刻奏效的。

經(jīng)我個(gè)人的研究以及許多的報(bào)告顯示,催眠幾乎是影響潛意識(shí)最快速的方法。因?yàn)樗梢暂斎胫噶?讓這個(gè)人的行為立刻有所改變。

我時(shí)常在我三天的超級(jí)成功學(xué)課程當(dāng)中實(shí)驗(yàn)催眠的力量。舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō),有一次某一個(gè)學(xué)員上課的時(shí)候竟然拉肚子,她一直跑洗手間。那時(shí)候我還不知道她肚子不舒服。

第二個(gè)例子。看一個(gè)學(xué)員,胸口一直感覺(jué)不是很舒服,持續(xù)大概十年的時(shí)間。經(jīng)過(guò)十分鐘不到的催眠,竟然讓他感覺(jué)非常的舒暢,到現(xiàn)在應(yīng)該有兩年了,還沒(méi)有痛過(guò)。

當(dāng)然我不是說(shuō)催眠要代替醫(yī)療,而是強(qiáng)調(diào)催眠竟有神奇的效果!我個(gè)人也買(mǎi)馬丁的催眠帶,在我舉辦的讀書(shū)會(huì)當(dāng)中,我也告訴學(xué)員,每一個(gè)人都要買(mǎi)一卷馬丁的催眠帶來(lái)幫助自己放松。

錄音帶會(huì)教你如何放松、如何緩解壓力、如何保持寧?kù)o的心靈、如何讓自己有一個(gè)愉快的心情。當(dāng)你有這樣正面積極的心態(tài),做起事情來(lái)就非常有效率,而且你每天面帶微笑充滿了自信,面對(duì)顧客也不會(huì)恐懼,所以要盡量使用催眠帶,因?yàn)樗男Ч麑?shí)在是好得沒(méi)有話說(shuō)。

一般人不會(huì)自我催眠,或是他覺(jué)得催眠帶里面的內(nèi)容可能不是他要的。這時(shí)你可自制目標(biāo)錄音帶,然后運(yùn)用所謂的潛能催眠開(kāi)發(fā)機(jī)。

什么是潛能開(kāi)發(fā)機(jī)?潛能催眠開(kāi)發(fā)機(jī)是運(yùn)用光和音波的調(diào)整,當(dāng)你把眼鏡及耳機(jī)戴上,接上一個(gè)小型微電腦,然后連接到一個(gè)錄音座,你可以放潛意識(shí)錄音帶、英文學(xué)習(xí)帶、演講帶,反正你要學(xué)什么東西,就把這個(gè)錄音帶放在里面,透過(guò)這個(gè)機(jī)器,可以讓你的腦波放松到一個(gè)所謂a波,在那個(gè)時(shí)候你的潛意識(shí)是最容易接受新的訊息。

假設(shè)你記憶力不好,是因?yàn)槟銢](méi)有放松進(jìn)入波,來(lái)記住你要的資訊,如果你要實(shí)現(xiàn)目標(biāo),就把目標(biāo)錄在錄音帶上面,讓潛能催眠開(kāi)發(fā)機(jī)帶你進(jìn)入a波,來(lái)輸入潛意識(shí)你所要達(dá)成的目標(biāo)。

我曾提到《自己是一座寶藏》這本書(shū),在第一個(gè)月就上了暢銷書(shū)排行榜,而且在兩家書(shū)店都是排行榜冠軍,這是非常神奇的。那時(shí)我一點(diǎn)知名度都沒(méi)有,但是我的書(shū)竟可以這么快上暢銷書(shū)排行榜,就是因?yàn)槲野堰@個(gè)目標(biāo)錄在錄音帶上面,每天重復(fù)的播放。

我一直聽(tīng)到《自己是一座寶藏》暢銷書(shū)排行榜冠軍,《自己是一座寶藏》暢銷書(shū)排行榜冠軍,《自己是一座寶藏》暢銷書(shū)排行榜冠軍……。當(dāng)你聽(tīng)到我這樣講的時(shí)候,你是不是也感覺(jué)《自己是一座寶藏》已經(jīng)成為冠軍了呢? 這好像是自我催眠一樣。

但是一般人不容易放松,所以他不容易進(jìn)入a狀態(tài)。

假如你好不容易放松,你可以借由這個(gè)機(jī)器,第一用來(lái)恢復(fù)體力,第二用來(lái)解除壓力,第三用來(lái)提升自己的精神。

假如你很累,很久沒(méi)有睡覺(jué),你可以使用這個(gè)機(jī)器,讓自己進(jìn)入a波,然后放著你的目標(biāo)錄音帶,這樣你就可以恢復(fù)體力又可以輸入潛意識(shí)。

當(dāng)你在放松時(shí)候,你的目標(biāo)錄音帶播放著“我是—個(gè)積極的人,我很成功,我一定會(huì)致富,我會(huì)賺很多錢(qián),我很健康,我很有貢獻(xiàn),我很有活力,我很自由“。

當(dāng)這樣的字句不斷在à波輸入你的腦海,你的潛意識(shí)就可以立刻接受。當(dāng)你的潛意識(shí)接受,你的思想就會(huì)立刻改變,你的行為也會(huì)跟著改變。

你人生的一切結(jié)果都是配合你的想法,只要你的想法可以改變,你的生命就可以改變。當(dāng)你的想法改變,你就會(huì)自動(dòng)付出你所需要的行動(dòng),你會(huì)開(kāi)始運(yùn)用宇宙所謂的因果定律及吸引定律,把所有的人、事、物都依照你的想法吸引而來(lái)。

我時(shí)常有這樣的經(jīng)驗(yàn),過(guò)去這兩年當(dāng)中,大部分的顧客都是主動(dòng)找我,所有的媒體都是主動(dòng)訪問(wèn)我,而且持續(xù)不斷,讓我非常的驚訝。

以前我設(shè)立目標(biāo)要上某某電視臺(tái)、要上什么節(jié)目,莫名其妙那個(gè)電視臺(tái)制作人就邀請(qǐng)我上節(jié)目,而且四個(gè)月之內(nèi)上了四次。我說(shuō)要上“女人女人“,結(jié)果女人女人最后一集我剛好就趕上了。我說(shuō)要上某某報(bào),某某報(bào)就來(lái)訪問(wèn)我。我說(shuō)要上中廣,結(jié)果連續(xù)上了八個(gè)月。

莫名其妙的又有人主動(dòng)打電話來(lái)找我演講 ,莫名其妙某個(gè)雜志又要找我訪問(wèn),報(bào)社要我寫(xiě)專欄,這些都是主動(dòng)被我的想法吸引來(lái)的。一般人認(rèn)為天下哪有那么好的事情,事實(shí)上成功者都已經(jīng)在運(yùn)用這些方法,只是你沒(méi)有接近他們,不了解他們是如何成功的。

我接近過(guò)這些世界級(jí)一流的人物,他們不是運(yùn)用視覺(jué)化、自我確認(rèn),就是運(yùn)用自我催眠。

甚至有些球隊(duì)都要求用潛意識(shí)錄音帶來(lái)激發(fā)他們的潛能。他們會(huì)在整個(gè)訓(xùn)練的場(chǎng)合播放:我們一定會(huì)贏球、我們一定會(huì)贏球。以前有一個(gè)超級(jí)市場(chǎng),用了潛意識(shí)錄音帶里面說(shuō):“你在這里絕對(duì)不可以偷竊,偷竊是違法的,偷竊之后要送去刑事警察局?！敖Y(jié)果偷竊率下降了。

這是一個(gè)實(shí)際有效的例子,大家不妨可以嘗試這樣的新工具。成功者總是善于嘗試,善于嘗試掌握新的資訊,善于掌握機(jī)會(huì),只有掌握新知的人才會(huì)在未來(lái)有生存的空間。

第三篇：“教學(xué)游戲——思維潛能開(kāi)發(fā)”教學(xué)案例格式

“教學(xué)游戲——思維潛能開(kāi)發(fā)”教學(xué)案例

寧都縣第三中學(xué) 曾華生

一、案例名稱：平面鑲嵌

二、設(shè)計(jì)意圖：

（1）讓學(xué)生知道正三角形，正四邊形、正六邊形和任意三角形，任意四邊形可以平面鑲嵌。

（2）讓學(xué)生理解鑲嵌的關(guān)鍵在于“在一個(gè)公共點(diǎn)處，各角的和是360度。

（3）訓(xùn)練能力方面 學(xué)生能用簡(jiǎn)單的鑲嵌設(shè)計(jì)一些圖案。（4）問(wèn)題解決方面通過(guò)學(xué)生動(dòng)手游戲，思考探索平面鑲嵌的條件，讓游戲與理性思考相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與思考能力

（5）情感態(tài)度方面：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手游戲，讓學(xué)生體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，在游戲的樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

三、操作器物：邊長(zhǎng)相等的正三角形，正方形，正五邊形，正六邊形，正八邊形，正十邊形的塑料片或硬紙片各若干，全等的任意三角形和四邊形塑料片或硬紙片各若干。

四、器物文化：平面鑲嵌在實(shí)際生活中隨處可見(jiàn)，是一個(gè)具有非常豐富生活內(nèi)涵與生活氣息的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)了日常生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的關(guān)系；平面鑲嵌的圖案是美麗可觀的，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造美，欣賞美。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）學(xué)情背景 1.活動(dòng)人數(shù)：42 2.器具準(zhǔn)備 教材配備的教具或自制。3.教學(xué)問(wèn)題：平面鑲嵌

（二）活動(dòng)過(guò)程（真實(shí)的教學(xué)重現(xiàn)）1.了解平面鑲嵌的有關(guān)概念 老師用多媒體展示教室地面鋪設(shè)的磁磚圖片，竹坑水庫(kù)大壩鋪設(shè)的水泥六角磚圖片與其他的用多邊形鋪設(shè)的美麗圖片。并告知學(xué)生，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)如何鋪設(shè)這些美麗的圖案。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的圖片與一些美麗的鑲嵌圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣與積極性。引出平面鑲嵌的概念：

平面鑲嵌：用一些不重疊擺放的多邊形把平面的一部分完全覆蓋，叫做用多邊形覆蓋平面或平面鑲嵌。

教學(xué)效果：通過(guò)美麗的圖案，把學(xué)生的注意力全部吸引到課程上，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步的強(qiáng)烈愿望，學(xué)生們都充滿自信與強(qiáng)烈的未知欲，急于開(kāi)展新課程的學(xué)習(xí)。

2.組織游戲：下面我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲。把參加游戲的42名同學(xué)分成五組，每組的桌面分別有正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形、正八邊形塑料片或硬紙片若干張，另外還有形狀大小完全相同的任意三角形、任意四邊形的塑料片或硬紙片若干張，要求學(xué)生用老師所給的正多邊形材料把桌面鋪滿，要求除邊緣外，不能重疊、不留空隙，比一比，看看哪一組的同學(xué)完成的又快又好。本組的同學(xué)可以共同討論，共同思考，共同研究。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作，拼圖，完成正多邊形的鑲嵌，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和自主獲取知識(shí)的能力。

教學(xué)效果：極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，參與激情很高，很多平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)偏差、動(dòng)手能力不強(qiáng)的同學(xué)也能積極地參與，動(dòng)手去拼圖，并能參與到同組同學(xué)中去討論，表現(xiàn)出極強(qiáng)的積極性與求知欲。3，游戲結(jié)果的展示：首先完成的正方形組的，他們鋪設(shè)了形同地面磁磚的圖案，依次完成的還有正三角形組和正六邊形組的，這些組的同學(xué)也面帶喜色，對(duì)自己能完成游戲感到高興，而正五邊形組與正八邊形組的同學(xué)則是一面無(wú)奈，情緒有些低落。

4，對(duì)正五邊形、正八邊形不能進(jìn)行平面鑲嵌進(jìn)行討論，研討其原因。老師：請(qǐng)正五邊形組與正八邊形組的學(xué)生向大家說(shuō)明一下你們的拼圖情況。

同學(xué)1：我們用正五邊形拼圖，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)點(diǎn)周?chē)耪暹呅螘r(shí)，放三塊則有空隙，放四塊又放不下，有重疊，不符合老師的要求，我們的拼圖不成功。

同學(xué)2：我們用正八邊形拼圖，也出現(xiàn)了類似的情況，用三塊正八邊形，放不下，但用二塊的時(shí)候，中間有空隙，而且我們?cè)谄吹蕉鄩K的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)八邊形中間的空隙是正方形。

老師：這兩個(gè)組的同學(xué)沒(méi)能完成拼圖，下面請(qǐng)另三組的同學(xué)去幫幫忙，看看你們能不能給他們帶去幫助，完成老師要求的拼圖。另三組的同學(xué)興沖沖地去，卻帶著一臉無(wú)奈與疑惑離開(kāi)。失敗依舊。老師：正五邊形，正八邊形不能象正三角形、正方形與正六邊形那樣完成鑲嵌的，同學(xué)們請(qǐng)思考一下，原因在什么地方？在鋪設(shè)的過(guò)程中，跟用正方形、正三角形、正六邊形相比，出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)們從成功或失敗的情緒中走出來(lái)，轉(zhuǎn)向理性的思考。

思考一會(huì)后。

同學(xué)3（正六邊形組）：我發(fā)現(xiàn)用正五邊形拼的時(shí)候，正五邊形的角太小一點(diǎn)，用三塊后還留有空隙，而正六邊形用三塊恰好。同學(xué)4（正方形組）：我也有類似的感覺(jué)，跟正方形比，我覺(jué)得正五邊形的角太大，放不下四塊，而正方形則正好能放下四塊。5，通過(guò)對(duì)正

五、正八邊形的思考與探索，得出平面鑲嵌需要滿足的要求。

老師（指著正方形的拼圖與正六邊形的拼圖的公共點(diǎn)處）：在這，周?chē)兴膫€(gè)正方形，正方形每個(gè)內(nèi)角是90度，共360度，成一個(gè)周角；在正六邊形這，周?chē)腥齻€(gè)正六邊形，正六邊形每個(gè)內(nèi)角是120度，共360度，成一個(gè)周角。而五邊形的每個(gè)內(nèi)角是108度，用三塊，則只有324度，不足一個(gè)周角，而用四塊，則有432度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)周角。從而說(shuō)明，能否用正多邊形進(jìn)行平面鑲嵌，關(guān)鍵取決于什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生向正確的思考方向去思考.同學(xué)5：我知道了。關(guān)鍵取決于：在一個(gè)公共點(diǎn)的地方，各角的和是不是360度，是360度，可以進(jìn)行平面鑲嵌，不是360度，不能進(jìn)行平面鑲嵌。

同學(xué)6：我還發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)：用正多邊形進(jìn)行平面鑲嵌，要求360是這個(gè)多邊形內(nèi)角度數(shù)的倍數(shù)。而360是正三角形內(nèi)角度數(shù)60的6倍，是正方形內(nèi)角度數(shù)90的4倍，是正六邊形內(nèi)角度數(shù)120的3倍，跟我們的拼圖中在一個(gè)公共點(diǎn)，正三角形有6塊，正方形有4塊，正六邊形有3塊也是相同的。而360不是其他正多邊形內(nèi)角的位數(shù)，其他正多邊形不能進(jìn)行平面鑲嵌。

老師：說(shuō)得真是太好了！為這兩位同學(xué)的精辟見(jiàn)解鼓掌?。ㄕ坡暎?/p>

老師板書(shū)：1），用多邊形進(jìn)行平面鑲嵌關(guān)鍵是：在一個(gè)公共點(diǎn)的地 方，各角的必須為360度。

2），用一種正多邊形進(jìn)行平面鑲嵌，只能用正三角形、正方形和正六邊形。

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)歸納學(xué)生的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解予以贊揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；及時(shí)歸納結(jié)論，也有利于學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

6，利用平面鑲嵌要滿足的條件，簡(jiǎn)單探尋二種正多邊形平面鑲嵌的組合。

老師：經(jīng)上面的討論，用單個(gè)的正五邊形與正八邊形是不能進(jìn)行平面鑲嵌的。為彌補(bǔ)這個(gè)遺憾，下面把條件放寬，同學(xué)能否再選一種正多邊形，使它能與正五邊形、正八邊形一塊完成平面鑲嵌？若能，分別應(yīng)該選擇正幾邊形？并解釋其原因。設(shè)計(jì)意圖：一方面是讓學(xué)生靈活地運(yùn)用上面歸納出來(lái)的結(jié)論，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考；另一方面是引申出用兩種正多邊形的進(jìn)行平面鑲嵌。

學(xué)生7（正八邊形組）：只要再給我正方形就可以完成，正方形可以填補(bǔ)中間留下的空隙。（師：介紹一下這樣的理由）正八邊形的內(nèi)角是135度，正方形的內(nèi)角是90度，兩個(gè)正八邊形的內(nèi)角和一個(gè)正方形的內(nèi)角恰好是360度。

正五邊形組的學(xué)生經(jīng)一翻討論與爭(zhēng)議。

學(xué)生8（正五邊形組）：我們經(jīng)過(guò)討論與計(jì)算，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)公共點(diǎn)處，如果放三個(gè)正五邊組，則無(wú)論再選什么正多邊形，角度都太大了；而只放兩個(gè)正五邊形，則剩余的角是360-108×2=144度。而內(nèi)角度數(shù)為144度的正多邊形是正十邊形。所以我們可以用正五邊形與正十邊形組合進(jìn)行平面鑲嵌。

老師：這兩位同學(xué)說(shuō)得真好！這樣我們就得出了用兩種正多邊形進(jìn)行平面鑲嵌的兩種組合：正方形與正八邊形，正五邊形與正十邊形。那么請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考：用二種正多邊形進(jìn)行平面鑲嵌，還有其他的組合嗎？

同學(xué)9：可以用二個(gè)正六邊形和二個(gè)正三角形，它們的內(nèi)角和是120×2+60×2=360.也可以用兩個(gè)正方形與三個(gè)正三角形，它們的內(nèi)角和是90×2+60×3=360.7，利用平面鑲嵌要滿足的條件，通過(guò)游戲探索用一般三角形、四邊形進(jìn)行平面鑲嵌的方法。

老師：上面我們討論了用正多邊形進(jìn)行平面鑲嵌的幾種情況，下面同學(xué)們利用所學(xué)，思考并實(shí)驗(yàn)一下，用形狀相同，大小相同的一般三角形、四邊形能否進(jìn)行平面鑲嵌，如果能，圖形又應(yīng)該怎樣拼圖？ 同學(xué)10：用任意三角形可以，還具有不同的方法。（他展示了如圖所示的圖案，這是他所組的兩種不同拼法）

同學(xué)11：用四邊形也可以。我拼的圖案是這樣的：如圖3，4 老師：用三角形是很簡(jiǎn)單的，用四邊形有一定的難處，要點(diǎn)就注意把四個(gè)不同的角放同一公共點(diǎn)處，相等的邊互相重合。8，小結(jié)

老師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

（1）本節(jié)課學(xué)了哪些主要內(nèi)容？（2）進(jìn)行平面鑲嵌的關(guān)鍵是什么？

（3）用單一的正多邊形，有哪幾種能進(jìn)行平面鑲嵌？（4）用兩種正多邊形鑲嵌，你能舉出哪些組合？（5）用任意的三角形、四邊形能否進(jìn)行鑲嵌？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從拼圖游戲與理性思考兩個(gè)角度來(lái)總結(jié)自己的收獲，通過(guò)建立知識(shí)間的聯(lián)系，來(lái)顯現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)的生活性，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

9，練習(xí)：用平面鑲嵌的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案。要求用到正三角形、正方形、正六邊形中的一種或幾種。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、活動(dòng)的啟示

本節(jié)課將游戲帶到了初中的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在做拼圖游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，一邊玩一邊學(xué)，動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考相結(jié)合，體現(xiàn)了在“學(xué)中玩”與“玩中學(xué)”的教育理念，取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)平面鑲嵌要滿足的條件——各角的和應(yīng)為360度，有充分的認(rèn)識(shí)，深刻的理解，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不再把數(shù)學(xué)當(dāng)作是枯燥的、無(wú)味的，從中體會(huì)到了學(xué)生數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)也明白，數(shù)學(xué)是與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。這些對(duì)學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶了極大的促進(jìn)作用。這也要求老師要適當(dāng)改變過(guò)去傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，以靈活多變的授課方式帶給學(xué)生一個(gè)愉悅的、有趣的、能最大程度吸引學(xué)生注意力的高效課堂。

另外，這一節(jié)課也有幾個(gè)方面是需要改進(jìn)的。作為游戲用的圖形模板，因?yàn)槭亲约簞?dòng)手制作，工藝很粗糙，也不美觀，影響了拼圖以后的效果，給學(xué)生美的感受方面有待進(jìn)一步的提高；另外，正多邊形的模板類型數(shù)量少了一點(diǎn)。在游戲中，只制作了正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形、正八邊形，還可以考慮制作正十邊形、正十二邊形等正多邊形的模板，以有利于討論更多的正多邊形鑲嵌組合。另外對(duì)于四邊形的平面鑲嵌問(wèn)題處理過(guò)于倉(cāng)促，讓學(xué)生們沒(méi)能更好地展示他們的作品，而其中有很多作品是很有創(chuàng)意的，遺失了部分珠璣。這些都是需要在今天教學(xué)中予以彌補(bǔ)，也值得引起老師給與思考的。

第四篇：《潛能激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)教程》復(fù)習(xí)題

《潛能激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)教程》復(fù)習(xí)題

一、名詞解釋：

1．潛能是儲(chǔ)存在每一個(gè)人身上的尚未被釋放出來(lái)的各類能量。

2．智力是指?jìng)€(gè)體以思維為核心的心理活動(dòng)最一般的綜合能力

3.健康是一種身體上、精神上的完全平衡狀態(tài)。

4．信念一個(gè)人在追求人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所遵循的心理意志.5．專業(yè)技術(shù)人員:掌握某一特定的知識(shí)、理論或操作技術(shù)手法，并以其掌握的專門(mén)知識(shí)、理論或操作技術(shù)手法從事某種專門(mén)性工作或職業(yè)，依照法律或合同、協(xié)議獲得相應(yīng)權(quán)利相應(yīng)利益的人。

6．情商：表示認(rèn)識(shí)、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力。

7.體能強(qiáng)度：指與人的體力相關(guān)的生理學(xué)意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育情況及健康狀況。

8．創(chuàng)造力：以已知信息或知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)客觀事物或現(xiàn)象進(jìn)行重新組合，其中包含著多種認(rèn)識(shí)能力，特別是運(yùn)用想象力和思維的加工能力

9．思維是人的一種心理活動(dòng)，是人的大腦的一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程或稱系統(tǒng)工程。

10.體力是一個(gè)人體能和精力狀況的總稱。

11．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)又叫“發(fā)現(xiàn)法”，主張由學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方法。

二、選擇題：

1．（A）最新正式頒布的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》將我國(guó)職業(yè)歸為個(gè)大類。

A6B8C10D1

22．（C）人的潛能得不到深度開(kāi)發(fā)的第一道鴻溝是

A 積極心態(tài)B 消極心態(tài)C自卑感D自豪感

3．（D）情商的英文縮寫(xiě)是

AIQBMQCGQDEQ

4．（A）當(dāng)人的心跳加快至每分鐘以上時(shí)，身體會(huì)分泌出比平時(shí)更多得多的腎上腺素，就會(huì)失去理智，變成好斗的蟋蟀。

A100B120C150D180

5．（B）現(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為：大多數(shù)哺乳動(dòng)物的的壽命是其生長(zhǎng)發(fā)育期的倍。

A4～6B5～7C6～8D7～9

6．（B）美國(guó)哈佛大學(xué)教授加納德研究出人至少有智能。

A6B7C8D9

7．（C）英國(guó)心理學(xué)家弗農(nóng)提出智力的層次結(jié)構(gòu)理論，其中第四層次是：

A斯皮爾曼的一般因素

B 言語(yǔ)和教育方面及操作與計(jì)算方面的因素群

C 斯皮爾曼的特殊因素D凱勒的應(yīng)用語(yǔ)詞材料因素群

8．（D）提高專業(yè)技術(shù)人員情商的有辦法。

A5B6C7D8

9．（A）創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指產(chǎn)生新思想的思維活動(dòng)，俗稱

A點(diǎn)子B創(chuàng)新C辦法D高招

10．（A）科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程就是創(chuàng)造性地地解決問(wèn)題的過(guò)程，一般可劃分為準(zhǔn)備階段、、明朗階段和驗(yàn)證階段等四個(gè)階段。

A醞釀階段B假設(shè)階段C 分析階段D計(jì)算階段

11．（B）發(fā)散思維一共有形式

A3B4C5D6

12．（A）科學(xué)歸納推理一共有方法

A4B5C6D7

13．（C）專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造力的培養(yǎng)，得考慮情境因素，也得考慮個(gè)人因素，個(gè)人因素得考慮以下五個(gè)方面的問(wèn)題：1強(qiáng)烈的好奇心與求知欲；2；3知識(shí)的有效性；4不怕犯錯(cuò)誤；5樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀

A 與他人的合作B 個(gè)性的探索性 C個(gè)性的獨(dú)立性 D 團(tuán)隊(duì)合作性

14．(D)意志的堅(jiān)強(qiáng)程度最常體現(xiàn)出來(lái)的就是

A毅力B信念C斗志D頑強(qiáng)性

15．(D)聚合思維的形式主要有概念性收斂、原理性收斂和。

A 單維性收斂 B 邏輯性收斂 C 唯一性收斂D功能性收斂

三、簡(jiǎn)答題：

1． 專業(yè)技術(shù)人員的特征是什么？

答：專業(yè)技術(shù)人員的特征有以下五點(diǎn)

1掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、理論或操作技術(shù)手法；2從事社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活某一領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；3涉及社會(huì)領(lǐng)域廣泛，層次不盡相同；4大都從事以腦力為主的勞動(dòng)，是先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的重要代表之一；5依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。

2． 潛能開(kāi)發(fā)有哪幾種機(jī)制？

答：1“崗位匹配”機(jī)制；2“二八法則”機(jī)制；3“動(dòng)態(tài)管理”機(jī)制；4“結(jié)構(gòu)功能”機(jī)制；5“時(shí)效激勵(lì)”機(jī)制；6“互相增補(bǔ)”機(jī)制

3.情商主要包括哪幾方面的內(nèi)容？

答：1正確地識(shí)別、評(píng)價(jià)和表達(dá)自己的情緒能力；2識(shí)別他人情緒的能力；3調(diào)節(jié)情緒的能力。

4.思維具有哪些顯著特征?

答:1間接性;2概括性;3目標(biāo)性;4邏輯性;5精確性和模糊性

5． 影響創(chuàng)造的障礙有哪幾個(gè)方面？

答：五個(gè)：1知覺(jué)方面2情感方面3智力方面4文化方面5環(huán)境方面

6.智商與情商是兩種不同的心理品質(zhì)，它們有什么區(qū)別？

答：第一：智商與情商反映著兩種性質(zhì)不同的心理品質(zhì)，第二：智商與情商的形成基礎(chǔ)有所不同，第三：智商與情商的作用不同。

7.體力潛能有哪些構(gòu)成要素？

答：有四個(gè)構(gòu)成要素：1體能強(qiáng)度2精力狀況3心理健康水平4年齡因素

8.美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出的創(chuàng)新概念是什么？

答:創(chuàng)新，就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中引入新的思想、方法以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素新的組合。

9.《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》將我國(guó)的職業(yè)分為哪八個(gè)大類？

答：1國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人；2專業(yè)技術(shù)人員；3辦事人員和有關(guān)人員；4商業(yè)、服務(wù)人員；5農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員；6生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員；7軍人；8不便分類的其他從業(yè)人員。

10.情商包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

答：1正確地識(shí)別、評(píng)價(jià)和表達(dá)自己的情緒能力；2識(shí)別他人情緒的能力；3調(diào)節(jié)情緒的能力。

11.創(chuàng)新思維的綜合性主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

答：1創(chuàng)新思維是對(duì)已有成果的綜合或是在已有成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；2創(chuàng)新思維是多種思維方法的綜合運(yùn)用；3創(chuàng)新思維是多種思維形態(tài)的綜合運(yùn)用；4創(chuàng)新思維是多種思維方式的綜合運(yùn)用。

12.科技創(chuàng)新對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起了哪些決定性的作用？

答:1率先創(chuàng)新對(duì)產(chǎn)業(yè)的引擎作用；2模仿創(chuàng)新的擴(kuò)張效應(yīng)；3創(chuàng)新繼起的持續(xù)效應(yīng)；結(jié)構(gòu)優(yōu)化的集成效應(yīng)。

6． 論述題：

1． 結(jié)合實(shí)際，談?wù)劶夹g(shù)人員如何開(kāi)發(fā)自己的情商潛能。2． 結(jié)合實(shí)際，談?wù)劶夹g(shù)人員為什么要具備創(chuàng)新素質(zhì)。

3． 結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾伍_(kāi)發(fā)專業(yè)技術(shù)人才的創(chuàng)造力？

第五篇：專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)教程

1.專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造(社會(huì))過(guò)程中所取得的(智力)成果。(填空)

2.有效的(人才)開(kāi)發(fā)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入并適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的(基礎(chǔ))與保障。(填空)

3.潛能是（儲(chǔ)藏）在每一個(gè)人身上的尚未被（釋放）出來(lái)的各類能量。(填空)

4.消極心態(tài)的特點(diǎn)是悲觀、（失望）、自卑、（欺騙）等。(填空)

5.智力潛能是指一個(gè)人尚待開(kāi)發(fā)的（智力）的總稱，而智力是指?jìng)€(gè)體以（思維）為核心的心理活動(dòng)最一般的綜合能力。(填空)

6.皮亞杰認(rèn)為，智力的本質(zhì)就是（適應(yīng)），使個(gè)體與環(huán)境取得平衡。(填空)

7.情商不是與生俱來(lái)的，是在后天的環(huán)境與教育中逐漸發(fā)展和提高的。有研究表明，（年齡）越大，EQ就越高。(填空)

8.情商和智商都與（遺傳）因素、環(huán)境因素有關(guān)。(填空)

9.世界衛(wèi)生組織給健康下的最新定義是：健康是一種身體上、精神上的（完全平衡）狀態(tài)。(填空)

10.提高心理健康水平的最有效的方法，就是（加強(qiáng)學(xué)習(xí)）。(填空)

11.信念是一個(gè)人在追求人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所遵循的（心理意志），是人的精神支柱。(填 空)

12.（創(chuàng)新思維）從人類祖先就已經(jīng)存在，而且我們現(xiàn)代的許多創(chuàng)新都離不開(kāi)當(dāng)時(shí)的（原始創(chuàng)新），中國(guó)古代有偉大的四大發(fā)明，這為世界人民所享用。和。(填空)

13.創(chuàng)新性思維的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)對(duì)（限制）進(jìn)行超越的問(wèn)題。(填空)

14.我們可從不同的角度，根據(jù)各產(chǎn)業(yè)對(duì)資本、勞動(dòng)和技術(shù)的不同依賴程度，將其劃分為（勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)）、（資本密集型產(chǎn)業(yè)）和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。(填空)

15.創(chuàng)新的替代通常是集群式的。這種創(chuàng)新集群現(xiàn)象有三類：（技術(shù)關(guān)聯(lián)型創(chuàng)新集群）、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)型創(chuàng)新集群和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)聯(lián)型創(chuàng)新集群。(填空)

16.創(chuàng)新可以分成三種類型：（知識(shí)創(chuàng)新）、（技術(shù)創(chuàng)新）和制度創(chuàng)新。(填空)

17.制度創(chuàng)新的核心內(nèi)容是社會(huì)（政治）、（經(jīng)濟(jì)）和管理等制度的革新，其直接結(jié)果是激發(fā)人們的創(chuàng)造性和積極性，促使所有社會(huì)資源的合理配置，最終推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。(填空)

18.邏輯式創(chuàng)新思維方式的主要形式有：邏輯推理和（假說(shuō)）。(填空)

19.自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征表現(xiàn)為（預(yù)期性）和（參與性）。(填空)

20.科學(xué)歸納推理包括求同法、求異法、（共變法）、剩余法等。(填空)

21.我國(guó)職業(yè)歸為_(kāi)__個(gè)大類，共___個(gè)職業(yè)。(單選)C

A8；1848B 9；1838C 8；1838D9；1828

22.___是我國(guó)第一部具有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)的職業(yè)分類大全(單選)A

A《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》B 《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大全》C 《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類辭典》D 《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類法規(guī)》

23.知識(shí)經(jīng)濟(jì)從根本上看是___。(單選)A

A人才經(jīng)濟(jì)B 創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)C 新型經(jīng)濟(jì)D 創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)

24.開(kāi)發(fā)潛能主要是指開(kāi)發(fā)蘊(yùn)含于人體的能量，這種能量由___構(gòu)成。B(單選)

A腦力和體力B 體能和智能C 智力和非智力D 體能和才能

25.智力不是單一的能力，而是由性質(zhì)不同而非完全獨(dú)立的各種基本要素或能力組成，其中___是智力的核心。(單選)D

A 注意力B 觀察力C 記憶力D 思維力

26.在國(guó)際心理學(xué)界，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)一般認(rèn)為是___兩種心理學(xué)理論的產(chǎn)物。(單選)D

A中國(guó)B 日本C 德國(guó)D 西方

27.信念是人的精神支柱，是___的核心部分。(單選)C

A認(rèn)識(shí)B 態(tài)度C 意識(shí)D 觀念

28.科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程就是創(chuàng)造性地___的過(guò)程。(單選)D

A認(rèn)識(shí)問(wèn)題B分析問(wèn)題C 觀察問(wèn)題D 解決問(wèn)題

29.思維是人的一種___活動(dòng)，是人的大腦的一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程或稱系統(tǒng)工程(單選)A

A心理B 行為C 腦力D 認(rèn)識(shí)

30.典型的人類解決問(wèn)題的思維創(chuàng)新過(guò)程可以分為_(kāi)__階段。(單選)B

A三個(gè)B 四個(gè)C 二個(gè)D 六個(gè)

31.創(chuàng)造力研究的“六角”模式的核心內(nèi)容是___。(單選)A

A創(chuàng)造 B 具有創(chuàng)造性的人 C 創(chuàng)造力的培養(yǎng)D 影響創(chuàng)造力的因素

32.創(chuàng)新并非一般意義上的創(chuàng)造新東西的簡(jiǎn)稱，它富含特定的___內(nèi)涵。(單選)A

A經(jīng)濟(jì)學(xué)B 哲學(xué)C 政治學(xué)D 人才學(xué)

33.創(chuàng)造力是以已知___為基礎(chǔ)對(duì)客觀事物或現(xiàn)象進(jìn)行重新組合。(單選)C

A前人經(jīng)驗(yàn)B書(shū)本知識(shí)C 信息或知識(shí)D 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

34.創(chuàng)造型人才應(yīng)具有的能力中，___是多種能力之首。(單選)A

A發(fā)明創(chuàng)造能力B 社交活動(dòng)能力C 獲得信息情報(bào)的能力D 演說(shuō)表達(dá)能力

35.___創(chuàng)新是發(fā)展現(xiàn)代生產(chǎn)力的決定力量。(單選)C

A觀念B 思維C 科技D 知識(shí)

36.想象和聯(lián)想屬于___式創(chuàng)新思維方式。(單選)B

A邏輯B 非邏輯C 演繹推理D 發(fā)散

37.適度的刺激，是充分發(fā)掘創(chuàng)造力的一種有效方法。以下不屬于常用的刺激因素有___。(單選)A

A精神刺激因素B 工作刺激因素 C 自我刺激因素D 物質(zhì)刺激因素

38.___是表示認(rèn)識(shí)、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力。(單選)D

A思維B 意志C 智商D 情商

39.___思維是一種以事物的產(chǎn)生、發(fā)展為線索的思維過(guò)程。(單選)D

A聚合 B發(fā)散 C橫向 D縱向

40.體能強(qiáng)度是指與人的體力相關(guān)的___意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育情況及健康狀況。(單

選)C

A 物理學(xué) B生物學(xué) C生理學(xué) D心理學(xué)

41.情商的作用在于更好地___。(單選)A

A認(rèn)識(shí)事物 B分析事物 C理解事物 D處理事物

42.意志的堅(jiān)強(qiáng)程度最常體現(xiàn)出來(lái)的就是___。(單選)C

A創(chuàng)新性 B堅(jiān)忍性 C頑強(qiáng)性 D目標(biāo)性

43.克服缺陷與缺點(diǎn)是開(kāi)發(fā)___的前提。(單選)D

A創(chuàng)造力 B智力C 體力D 潛能

44.思維方式是若干概念的集合，這些子概念不包括___。(單選)C

A 思維的出發(fā)點(diǎn) B思維形式C 思維線路 D思維方法

45.在創(chuàng)造的過(guò)程中，___是創(chuàng)造的歸納和總結(jié)。(單選)B

A 付諸行動(dòng) B做出決策C 明確問(wèn)題D 分析信息

46.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的___。(單選)B

A差異性B 主體性 C自覺(jué)性 D積極性

47.創(chuàng)新能力是個(gè)體的一種創(chuàng)造能力，是與每個(gè)人都具有的___緊密相關(guān)。(單選)A

A人格特征 B性格特征 C思維特征 D心理特征

48.___是產(chǎn)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)和原料。(單選)B

A技能 B知識(shí) C思維D 經(jīng)驗(yàn)

49.___是技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最核心環(huán)節(jié)。(單選)D

A率先創(chuàng)新B自主創(chuàng)新C產(chǎn)品創(chuàng)新D模仿創(chuàng)新

50.主張由學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式稱為_(kāi)__。(單選)A

A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)C 維持性學(xué)習(xí)D創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

51.專業(yè)技術(shù)是專門(mén)從事某一特殊領(lǐng)域工作或職業(yè)所需要的___。(多選)ABC

A工作知識(shí)B理論C操作技能及技巧D實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

52.專業(yè)技術(shù)人才的出現(xiàn)是___的必然結(jié)果。(多選)ABC

A社會(huì)分工的細(xì)化B 高度產(chǎn)業(yè)化C專業(yè)化的發(fā)展D知識(shí)經(jīng)濟(jì)

53.《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》是由___聯(lián)合頒布。(多選)ABC

A勞動(dòng)和社會(huì)保障部 B國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局 C 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局D國(guó)家發(fā)改委

54.___是一個(gè)公司乃至一個(gè)國(guó)家實(shí)力的重要標(biāo)識(shí)和發(fā)展的主導(dǎo)力量。(多選)AB

A科學(xué)技術(shù)的存量B創(chuàng)新能力C勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高D 產(chǎn)業(yè)升級(jí)

55.以下屬于評(píng)價(jià)人才開(kāi)發(fā)工作的科學(xué)性的四項(xiàng)指標(biāo)的是___。(多選)ABCD

A科學(xué)性B 理性 C有效性 D經(jīng)濟(jì)性

56.以下屬于管理學(xué)中的潛能開(kāi)發(fā)法則的是___。(多選)ABCD

A“崗位匹配”機(jī)制B“二八法則”機(jī)制 C“動(dòng)態(tài)管理”機(jī)制 D“結(jié)構(gòu)功能”機(jī)制

57.以下屬于“時(shí)效激勵(lì)”機(jī)制的激勵(lì)措施的是___。(多選)ABCD

A職務(wù)晉升B榮譽(yù)稱號(hào)的獲得C價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)D 進(jìn)修與培訓(xùn)

58.自卑是人開(kāi)發(fā)潛能的第一道鴻溝，以下屬于自卑感表現(xiàn)形式和行為模式的是___。(多 選)ABCD

A孤僻怯懦型 B咄咄逼人型 C滑稽幽默型D 否認(rèn)現(xiàn)實(shí)型

59.以下屬于非智力因素的是___。(多選)AC

A興趣B注意力C意志D記憶力

60.舊有信念受一個(gè)人的___方面影響和制約。(多選)ABCD

A生存環(huán)境B教育程度C思維方式D文化習(xí)俗

61.專業(yè)技術(shù)人員可以通過(guò)以下方式開(kāi)發(fā)信念潛能，哪些是不正確的___(多選)ABCDA建立起堅(jiān)定的信念B 敢于嘗試 C敢于質(zhì)疑不盲從 D“全面品質(zhì)管制”法則是為振興日本經(jīng)濟(jì)提出的。

62.開(kāi)發(fā)體力潛能的訓(xùn)練方法有___。(多選)ABCD

A堅(jiān)持散步B 跑步鍛煉C 笑口常開(kāi)D 敲腹背健身法

63.專業(yè)技術(shù)人員可以通過(guò)以下___方式開(kāi)發(fā)信念潛能。(多選)ABCD

A 建立起堅(jiān)定的信念B改變舊有信念C敢于質(zhì)疑不盲從D 善于學(xué)習(xí)多思考

64.創(chuàng)造力中包含著___心理因素。(多選)ABCD

A認(rèn)識(shí)能力B個(gè)性C知識(shí)D技能

65.“閾限理論”是闡明___二者之間的關(guān)系的理論。(多選)AC

A 智力B想象力C創(chuàng)造力D認(rèn)識(shí)能力

66.創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程可以劃分為以下四個(gè)階段___。(多選)ABCD

A 準(zhǔn)備階段B 醞釀階段C 明朗階段D驗(yàn)證階段

67.對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解決需要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)時(shí)間的醞釀，需要反復(fù)地___。(多選)ABC

A聯(lián)想B思考C推測(cè)D判斷

68.依據(jù)問(wèn)題的內(nèi)容，思維方法可以分為_(kāi)__四種。(多選)ABC

A圖形的B符號(hào)的C語(yǔ)意的D記憶的69.人在進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)會(huì)遇到一些障礙，包括___。(多選)ABCD

A 知覺(jué)B情感C智力D文化

70.企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，主要表現(xiàn)在___。(多選)ABCD

A 企業(yè)是創(chuàng)新選題的主體B企業(yè)是創(chuàng)新決策的主體 C企業(yè)是研究開(kāi)發(fā)的主體 D 企業(yè)是創(chuàng)新融資的主體

71.專業(yè)技術(shù)人員是在社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活中，從事領(lǐng)域不同、層次不一的專門(mén)某一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的人員。(判斷)Y

72.知識(shí)經(jīng)濟(jì)將是發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家所共同面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)和優(yōu)化教育，必然會(huì)成為各自制定發(fā)展戰(zhàn)略的必然和首要的選擇。(判斷)N

73.潛能是蘊(yùn)含在一個(gè)心智健全的社會(huì)人的智能“倉(cāng)庫(kù)”中的還沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)的智慧總和。(判斷)Y

74.積極的心態(tài)有助于發(fā)揮潛能。(判斷)Y

75.“時(shí)效激勵(lì)”機(jī)制中，激勵(lì)措施包括：職務(wù)晉升、榮譽(yù)稱號(hào)的獲得、價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)、進(jìn)修與培訓(xùn)、加薪與資金、帶薪休假獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式。(判斷)Y

76.一般科技人員的最佳年齡區(qū)在25歲至55歲之間，峰值年齡為45歲，即45歲時(shí)成果機(jī)率最高。(判斷)N

77.構(gòu)成智力的基本要素之間由于的數(shù)量和特性以及它們之間的組合方式不同而形成個(gè)別差異，具有差異性。(判斷)N

78.先天素質(zhì)僅僅是生理基礎(chǔ)，智力的發(fā)展決定于參加社會(huì)實(shí)踐。(判斷)Y

79.“知識(shí)折舊論”，即：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的全部知識(shí)將會(huì)折舊50％。(判斷)N

80.情商也被稱為ＩQ。(判斷)N

81.正確地識(shí)別、評(píng)價(jià)和表達(dá)自己的情緒能力。這是情商中最關(guān)鍵的能力。(判斷)N

82.人的情感容易受到社會(huì)環(huán)境的影響，人總是有著根深蒂固的從眾心理。(判斷)Y

83.情商主要與理性因素有關(guān)，它影響著認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。(判斷)N

84.控制情緒爆發(fā)有很多策略，其中一個(gè)方法就是注意你的心律，它是衡量情緒的精確尺子。(判斷)Y

85.提高心理健康水平的最有效的方法，就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。(判斷)Y

86.意志與毅力不是一種抽象的、看不見(jiàn)、感受不到的東西，它通過(guò)人的行為體現(xiàn)出來(lái)，并貫徹活動(dòng)過(guò)程的始終。(判斷)Y

87.所謂盲從是指無(wú)目的的從眾心理或行為。(判斷)Y

88.發(fā)散性思維品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)著力于三個(gè)層次：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。(判 斷)Y

89.在創(chuàng)造性思維中，敏銳的洞察力、豐富的想象力、淵博的科學(xué)知識(shí)等智力因素起著重要的作用。(判斷)Y

90.創(chuàng)新性思維就是求異思維，而求異思維的實(shí)質(zhì)就在于創(chuàng)新。(判斷)Y

91.為什么專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該不斷地開(kāi)發(fā)自己的智力潛能？(簡(jiǎn)答)

答：

1、有助于提高工作效率

2、有助于減少矛盾、提高威望

3、有助于創(chuàng)造財(cái)富

92.創(chuàng)新思維的超越性特征表現(xiàn)在哪些方面？(簡(jiǎn)答)

答；

1、對(duì)時(shí)間的超越和突破

2、對(duì)空間的超越、3、對(duì)“具體”超越

4、對(duì)“有”與“無(wú)”的超越

5、對(duì)“傳統(tǒng)”的超越

93.提高創(chuàng)新能力需要克服什么障礙？(簡(jiǎn)答)

答：唯書(shū)、唯上、因循守舊

94.為什么當(dāng)前要將自主創(chuàng)新作為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的立足點(diǎn)？(簡(jiǎn)答)

答：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，但也有兩個(gè)問(wèn)題必須解決：一是經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)主要依靠資源的高投入和高耗能，二是對(duì)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)重引進(jìn)輕消化吸收和創(chuàng)新，造成不斷重復(fù)引進(jìn)和對(duì)國(guó)外技術(shù)的持續(xù)依賴。我國(guó)只有大幅提高創(chuàng)新能力，才能突破資源、能源和環(huán)境的制約，擺脫關(guān)鍵技術(shù)受制于人的狀況。

95.創(chuàng)造性教育的要素有哪些?(簡(jiǎn)答)

答

1、提倡學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)造性

2、要有創(chuàng)造型的老師

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣