第一篇：我的教育成長(zhǎng)故事

我的教育成長(zhǎng)故事

貴州黔東南岑鞏縣天馬鎮(zhèn)中心小學(xué)鄧金珍

我是一位來(lái)自大山的女孩，大山的蒼翠、挺拔鑄造了我堅(jiān)強(qiáng)、不服輸?shù)男愿瘛?/p>

2002年7月我?guī)煼懂厴I(yè)，正式踏入了社會(huì)，開(kāi)始了我人生的第二段啟程。我沒(méi)有像我其他同學(xué)一樣幸運(yùn)，畢業(yè)后就直接分配在了教育工作崗位。我們縣當(dāng)時(shí)早在一年前就實(shí)行考試上崗，當(dāng)年畢業(yè)的我連考試的資格都沒(méi)有，縣里根本沒(méi)有意向要招考，我的前途一片茫然。在一位村小校長(zhǎng)的好心幫助和勸說(shuō)下，我到了一所村小代課，在代課的一年中除了完成學(xué)校教學(xué)工作任務(wù)，其余的時(shí)間都在復(fù)習(xí)，為迎接來(lái)年的上崗考試作準(zhǔn)備，一年在晃眼之間就到了，可仍然沒(méi)等到縣里招考的信息。我真的對(duì)考試徹底死心。

2003年十月我踏上了南下打工的列車(chē)來(lái)到了東莞，滿(mǎn)懷信心希望能在繁華的南大都市打造出我的一席之地，后來(lái)進(jìn)了工廠我才知道自己當(dāng)時(shí)的想法有多么的幼稚。在那樣人才濟(jì)濟(jì)的大公司里，既沒(méi)一技之長(zhǎng)，又沒(méi)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的我和那些小學(xué)生和初中生沒(méi)什么區(qū)別，甚至連他們都不如，只能在流水線上做一名普通員工。沒(méi)日沒(méi)夜的上班，沒(méi)有休息日，覺(jué)得自己真成機(jī)器了。

2004年4月，在外漂泊了半年的我，接到家里的電話(huà)說(shuō)縣里教育局要辦一批教師資格證，可能考試有望了，于是我打點(diǎn)好行李踏上了回家的征程?；氐郊依镛k理了教師資格證的一切手續(xù)后我準(zhǔn)備再一次南下，當(dāng)時(shí)剛剛從外面回來(lái)的朋友勸我說(shuō)：“我們?cè)俚纫坏劝?，?/p>

果沒(méi)機(jī)會(huì)考試的話(huà)再走也不遲。”我聽(tīng)從他們的勸告，在家里閉關(guān)了兩人多月復(fù)習(xí)備考。終于等來(lái)了縣時(shí)招考的消息，兩個(gè)多月的挑燈夜戰(zhàn)我順利走上了工作崗位。

有了在外奔波、流浪的經(jīng)歷我更加珍惜這份來(lái)之不易的職業(yè)，上崗后的第一年我分配到了一所村級(jí)小學(xué)任教，當(dāng)時(shí)學(xué)校缺少老師，我一個(gè)人包一個(gè)班，一天六七節(jié)課下來(lái)，真的是筋疲力盡了，且就是在那一年得了咽喉炎，但我從未有任何埋怨，畢竟比起我在外打工來(lái)說(shuō)要好得多，最起碼有份穩(wěn)定的事做，不用在受那種奔波勞累之苦了。

幾年后，由于我工作的勤奮、努力，且教學(xué)成績(jī)也較突出，在2006年9月我被調(diào)進(jìn)了鎮(zhèn)中心小學(xué)，當(dāng)時(shí)真的令很多年輕教師羨慕不已。

2008年，我的女兒出生了，為了照顧家，照顧孩子我調(diào)到了現(xiàn)在所任教的學(xué)校，工作半年后我的敬業(yè)精神和工作態(tài)度得到了同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和認(rèn)可，于是校長(zhǎng)給了我很多培養(yǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，我逐漸在年輕的教師隊(duì)伍中成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校的年輕骨干、學(xué)科帶頭人。

在教學(xué)工作中，我盡心竭力，做到問(wèn)心無(wú)愧。其實(shí)在我走上工作崗位的幾年中，身邊也有不少同事滿(mǎn)腹牢騷，報(bào)怨教師工資少，社會(huì)地位低，羨慕外面打工的賺錢(qián)多，其實(shí)他們有所不知，外面的錢(qián)也不是紙，那么容易掙。當(dāng)我聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)，我不想去解釋什么，也不想去理會(huì)，只管做好自己的工作就行了。在我的教學(xué)工作中我不想放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)后我會(huì)盡自己最大的努力去轉(zhuǎn)化他們。記

得在2010年我教六年級(jí)的班上有一名女學(xué)生真的令我和班主任傷透了腦筋，有時(shí)生氣得真不想管她了，遲到、曠課已成了她的家常便飯了。要么就不來(lái)，要么就在早上第一節(jié)課下了，她才慢騰騰地來(lái)。問(wèn)她原因她就說(shuō)是起不來(lái)床。我和班主任找她談了好多次心，可過(guò)了幾天后，又是現(xiàn)事，我們真是沒(méi)轍了。后來(lái)我才從班上一些學(xué)生的口中知道了她晚上常用手機(jī)上網(wǎng)上到大半夜，導(dǎo)致第二天睡過(guò)頭了。于是我把她叫到辦公室耐心教育。誰(shuí)知事后幾天她老毛病又犯了，又時(shí)不時(shí)遲到、曠課。有幾次，我實(shí)在氣極了，中午放學(xué)后在班上幾位學(xué)生的帶領(lǐng)下，我敲響了她的房門(mén)，半晌她才開(kāi)門(mén)，一副睡眼朦朧的樣子，我走進(jìn)屋去問(wèn)她的家人哪兒去了，那時(shí)我才知道她是一個(gè)人在家，父親去世了，母親在外打工，為了方便聯(lián)系，她母親給她配了一部手機(jī)。而她就用手機(jī)上網(wǎng)聊天。當(dāng)時(shí)，我當(dāng)著幾位同學(xué)的面又一次批評(píng)教育了她?？蛇€是沒(méi)能轉(zhuǎn)變她，過(guò)了一段時(shí)間她又舊戲重演，我真的是沒(méi)招了，于是跑到班主任那兒到去共同想想辦法挽救她?？赡闹陌嘀魅握f(shuō)他對(duì)她已失望了，表示從此不想再管她了，快把她送畢業(yè)就了事了。當(dāng)時(shí)我心想，班主任都不想管了，我一個(gè)科任老師著什么急呢？可轉(zhuǎn)念一想，那么大一個(gè)女孩子了，又是一個(gè)人在家，要是出點(diǎn)什么事，可能就毀了她的一生。

我還想做最后一次努力，有一天中午我把她叫到辦公室，當(dāng)時(shí)辦公室里只有我和她，我讓她坐在我身旁，并表態(tài)說(shuō)：“今天我們倆不是師生關(guān)系而是朋友關(guān)系，既然是朋友我們就得說(shuō)真心話(huà)，老師會(huì)為你保密一切的，請(qǐng)相信我，我說(shuō)到做到，但你必須向我坦白一切。”

于是她不再有顧慮，說(shuō)出了真心話(huà)，真的應(yīng)證了我的猜測(cè)，她早戀了，在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一位男友，并還約要見(jiàn)面。聽(tīng)到那樣的消息確實(shí)令我震驚，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有指責(zé)她，而是給講網(wǎng)戀的害處和危險(xiǎn)性，讓她和那位男友趕快斷絕一切聯(lián)系。也就在這最后一次，我成功了，她從那以后再也沒(méi)有遲到、曠課過(guò)，且學(xué)習(xí)也進(jìn)步了很多，為了讓我相信她，她把主動(dòng)把手機(jī)交給我，讓我?guī)退４妗?/p>

她的轉(zhuǎn)變讓我很有成就感，覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。從這平凡的教師工作崗位中我找到了幸福感。

教師這份職業(yè)確實(shí)平凡，它沒(méi)有驚天動(dòng)地。但是我們能從這平凡的職業(yè)中做出一些不平凡的事來(lái)，這就足矣。

第二篇：我的教育成長(zhǎng)故事

我與常中歷史科組共成長(zhǎng)

鶴鳴九皋，皇皇朗朗；寒溪水畔，七秩華誕；重教尊師、崇文尚德。

彈指一揮間，我來(lái)到常中任教已有十六載春秋了?；厥资陙?lái)，我與歷史科組有著越來(lái)越濃厚的情感交織，常中成就了我，我了見(jiàn)證了常中歷史科組的成長(zhǎng)與壯大。在這十多個(gè)冬去春來(lái)之中，經(jīng)過(guò)我的“專(zhuān)業(yè)審核”先后有六位年輕教師加入常中歷史科組大家庭、三位臨時(shí)頂崗的年輕教師在我校任教一年后，如愿考入東莞其他公辦學(xué)校任職。伴與青年教師的成長(zhǎng)，總會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭。

回想初到常中時(shí)，冏境讓人不知所適。是常中人的寬厚胸懷接納了我，使我在異域他鄉(xiāng)扎下了根。之后學(xué)校不斷委我以重?fù)?dān)、為我提供展示的機(jī)會(huì)：從班主任到科組長(zhǎng)、從科組長(zhǎng)到學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)；從市歷史學(xué)會(huì)理事到副理事長(zhǎng)、從廣東省中學(xué)歷史教學(xué)評(píng)估組成員到廣東省教育考試院專(zhuān)家組成員，我的專(zhuān)業(yè)層次不斷在攀登新高。2007年，常中發(fā)展迎來(lái)了新紀(jì)元：為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)位，初、高分離辦學(xué)。在初中部，我?guī)ьI(lǐng)全組教師精于教研、巧于教學(xué)，學(xué)科成績(jī)?cè)趯W(xué)校諸多優(yōu)質(zhì)科組中名居前列。一批年輕的歷史教師在我的視域下成長(zhǎng)著，2008年入職的王一老師，在當(dāng)時(shí)有著全校教師最小的年齡，但在業(yè)務(wù)發(fā)展上卻有著不肯服輸?shù)膭蓬^。先后兩次在東莞初中歷史課堂教學(xué)競(jìng)賽上奪得二等獎(jiǎng)。在2015年全市第二批學(xué)科教學(xué)能手比賽中，他脫穎而出，四項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能比賽，他斬獲二個(gè)一等獎(jiǎng)、二個(gè)二等獎(jiǎng)。在這次比賽中，我校歷史科組有兩位老師成為東莞市歷史學(xué)科教學(xué)能手。如果說(shuō)，身邊的榜樣引領(lǐng)他們成長(zhǎng)的話(huà)，那么實(shí)踐出真知，磨礪育新人，他們自身的不斷努力，則是成長(zhǎng)的必備條件?？粗矍扒嗄杲處煹目焖俪砷L(zhǎng)，回想自己的從教經(jīng)歷，感觸最多的是工作雖忙碌，但內(nèi)心很充實(shí)。除了對(duì)歷史科組年輕教師的培養(yǎng)，我還在行政工作中負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，因此與全校青年教師有著諸多往來(lái)，關(guān)注青年教師成長(zhǎng)成了的工作專(zhuān)項(xiàng)之一。近五年來(lái)，我先后有多篇關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的論文獲得省市一、二等獎(jiǎng)。所主持研究的省級(jí)立項(xiàng)課題成果教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)“TDS平臺(tái)”已通過(guò)國(guó)家著作權(quán)保護(hù)驗(yàn)收，專(zhuān)利權(quán)申請(qǐng)正在國(guó)家專(zhuān)利局審核之中?？梢哉f(shuō)，在帶領(lǐng)科組發(fā)展、促進(jìn)年輕教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)同時(shí)，也激揚(yáng)了我的進(jìn)取熱情與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)欲望，2014年我所在的歷史科組被市教育局評(píng)為優(yōu)秀科組，2016年3月，我幸運(yùn)地被廣東省政府評(píng)為特級(jí)教師，這成了我職業(yè)生涯的重大收獲。

回首十六年，白駒過(guò)隙。這十六年正值我人生的黃金時(shí)段，奉獻(xiàn)給常中，我無(wú)怨無(wú)悔，奉獻(xiàn)給第二故鄉(xiāng)的我總覺(jué)得還是太少太少。惜時(shí)誠(chéng)信，抱樸守拙。我將在這積淀了厚重文化底蘊(yùn)、傳承正道力行的校園里，繼續(xù)站在三尺講臺(tái)上揮灑我的汗水。

撰稿：楊生

2016年9月12日

第三篇：我的教育成長(zhǎng)故事（模版）

新教師成長(zhǎng)感悟 陳丹丹 轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已經(jīng)一年了，在這一年中我對(duì)教師這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)?；叵肫饎傋哌M(jìn)洸河路小學(xué)的時(shí)候，成為一名人民教師是我從小的夢(mèng)想，為此我付出了許多的汗水，才爭(zhēng)取到了成為真正的人民教師的機(jī)會(huì)。我很珍惜這份工作，也在剛開(kāi)始的工作中暗暗發(fā)誓，要在以后的教學(xué)工作中有所成就。作為一名新教師，在這一年的工作中，我收獲了很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。大學(xué)畢業(yè)后，我在其他學(xué)校代過(guò)幾年課，因此對(duì)講臺(tái)并不是很陌生，但是仍然很緊張，怕自己做不好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下，我漸漸地適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)也考慮到新教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，于是便在開(kāi)學(xué)2周后聽(tīng)了新老師的課，便于了解新老師的教學(xué)功底，制定更適合我們成長(zhǎng)的幫扶計(jì)劃。學(xué)校制定的對(duì)新教師的幫扶計(jì)劃讓我受益匪淺。剛開(kāi)始自以為憑著自己從前積累的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是講第一次公開(kāi)課的時(shí)候就出現(xiàn)了許多的問(wèn)題。這才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)，有些教學(xué)技巧自己并沒(méi)有把握好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在這時(shí)開(kāi)啟了“青藍(lán)工程”，讓一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師幫扶一位新教師，結(jié)成“師徒”。當(dāng)我遇到工作問(wèn)題的時(shí)候，教研組的老師們和我的師傅非常盡心的幫助我解決問(wèn)題，從選課、備課、上課等等環(huán)節(jié)上給予指點(diǎn)。每次聽(tīng)完我的課，老師們都積極的給我評(píng)課，指出我的不足，讓我在每次的講課中都有所提高。我也非常積極地參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師們的長(zhǎng)處，看他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中是如何上課，如何處理課堂中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，如何和學(xué)生進(jìn)行交流，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在一次次的講課、評(píng)課、磨課的過(guò)程中，我也逐步成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了激勵(lì)新教師的工作熱情，特地請(qǐng)來(lái)了教研室的李老師來(lái)聽(tīng)課，我也在這次的教研活動(dòng)中獲得了李娜老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。我認(rèn)為僅僅是聽(tīng)別人的課，然后模仿，還不足以讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)，更重要的應(yīng)該是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中反思自己，聽(tīng)完優(yōu)秀的教學(xué)案例后，應(yīng)及時(shí)的反思自己的課堂，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路。反思應(yīng)該是新教師成長(zhǎng)的飛躍。教 師

成 長(zhǎng) 李迎 2011年7月 悟 感

炎熱的夏天已過(guò)去，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)已送走了秋天，又迎來(lái)了苦寒的冬天，忽然發(fā)現(xiàn)，三個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐已過(guò)，現(xiàn)在已期末了。時(shí)間過(guò)的很快，似乎我昨天還在學(xué)校的畫(huà)室里，今天已成長(zhǎng)為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師了，在這段時(shí)間里，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生舞臺(tái)。我知道，在這條路上，我將演繹自己教學(xué)生涯的最美風(fēng)景。作為一名農(nóng)村的語(yǔ)文教師，才發(fā)現(xiàn)在這兒的教師都那么偉大，那么可愛(ài)。因?yàn)檫@兒的教師教育教學(xué)工作量大，尤其是語(yǔ)文老師，這些教師往往一身多職，既是班主任，又可能是音樂(lè)或美術(shù)老師，還是品德體育等綜合學(xué)科的教師，還有的教師包班（教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)）。在我看來(lái)，我們的教師像是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，又是一個(gè)班級(jí)的母親，似乎還像個(gè)仆人，事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，這也經(jīng)常使我們的老師身心疲憊。農(nóng)村教師的生活環(huán)境差，待遇差，交通不便，工作量比城里的工作量大得多。教師工作雖累，但這里的老師也快樂(lè)著。在這里，作為一名普通的特崗老師，也體會(huì)著這里的苦和樂(lè)。記得剛到這里時(shí)，一切都那么不適應(yīng)，跟我以前接觸過(guò)的一切都格格不入，甚至有過(guò)放棄的念頭?，F(xiàn)在回想起來(lái)，幸好沒(méi)有放棄，負(fù)責(zé)我將缺少一種鍛煉的機(jī)會(huì)，也許我將永遠(yuǎn)體會(huì)不到作為一名農(nóng)村語(yǔ)文教師的苦與樂(lè)。農(nóng)村的孩子似乎對(duì)一切都那么新奇，腦袋好像一張白紙，跟他們一起體會(huì)著單純，純樸帶來(lái)的快樂(lè)。那一句句“老師好！”真的是對(duì)教師的尊重，喜愛(ài)。孩子象一只只小鳥(niǎo)經(jīng)常圍著老師問(wèn)東問(wèn)西，似乎對(duì)一

小學(xué)教師教育故事 “好的開(kāi)頭是成功的一半”。然而在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，總難免會(huì)遇到一些意外情況發(fā)生，致使教師在課前準(zhǔn)備的導(dǎo)語(yǔ)不能派上用場(chǎng)，面對(duì)意外情況束手無(wú)策。作為老師應(yīng)該要有面對(duì)意外情況能隨機(jī)應(yīng)變，運(yùn)用簡(jiǎn)練恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，因勢(shì)利導(dǎo)，做到能很自然地妙語(yǔ)開(kāi)講。在課堂教學(xué)的中，我曾遇到過(guò)這樣一件小事，讓我記憶猶新，有所隨想。一個(gè)大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴了腳，但我仍然一瘸一拐的堅(jiān)持到教室給同學(xué)們上課。當(dāng)我走到距教室不遠(yuǎn)時(shí)，聽(tīng)到班里一個(gè)淘氣的學(xué)生說(shuō)：“快來(lái)看，來(lái)了一個(gè)瘸子”，引得大家都向窗外看。這一切，都進(jìn)入了我的耳目。大家認(rèn)為，這一回教室里肯定要“電閃雷鳴”了?？墒俏也](méi)有因?yàn)閷W(xué)生譏笑自己而大發(fā)雷霆，而是親切地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天下雨路滑，摔傷了腳，成了這個(gè)樣子。放學(xué)后，大家千萬(wàn)要小心，免得像我這樣走路不方便?！痹?huà)音剛落，全班立即響起掌聲，而那個(gè)淘氣的同學(xué)掌聲最響。這樣的開(kāi)場(chǎng)，雖然不是課前準(zhǔn)備的，但它不僅使那個(gè)淘氣的學(xué)生自愧而認(rèn)真聽(tīng)課，而且把整個(gè)課堂氣氛引入佳境，更重要的是老師以寬容的心胸和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，在學(xué)生心目中樹(shù)立了做人的榜樣。后來(lái)我又想到，如果我進(jìn)教室后，來(lái)一陣“暴風(fēng)驟雨”，那將又會(huì)是一種什么樣的結(jié)果呢？ 由此我體會(huì)到：如今，素質(zhì)教育開(kāi)展得如火如荼，如果我們的教育還是不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育，這就只能算是技術(shù)層面上的改革，是表面的、膚淺的改革，就違背了新課程的初衷。新課程的核心是人本思想，以人為本的思想應(yīng)該滲透在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，成為教育的靈魂。作為教師，我們應(yīng)該以寬容的態(tài)度，接受孩子的錯(cuò)誤，孩子需要的不是批評(píng)，而是引導(dǎo)和幫助。要體現(xiàn)新的師生關(guān)系——由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變。教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師的率先垂范，能使學(xué)生感到可敬、可佩、形成制約力

小學(xué)教師成長(zhǎng)故事 湯曉紅 許多班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，總以教育者的身份，居高臨下，這樣的做法，老師們習(xí)以為常，可學(xué)生往往不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。學(xué)生畢竟是孩子，來(lái)校接受學(xué)習(xí)教育不可能沒(méi)有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，要對(duì)他們嚴(yán)格要求?！皣?yán)”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見(jiàn)，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。１、嚴(yán)而有理。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不正常現(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)甚至多次違紀(jì)。這就首先要求教師及時(shí)了解情況，分清對(duì)錯(cuò)和利害，初步擬出幾種教育措施，最后擇優(yōu)選擇最為合理、恰當(dāng)?shù)拇胧?。２、?yán)而透情。人性和時(shí)代的特點(diǎn)證明打罵不是最有效的教育方法。在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害，讓學(xué)生感到教師是在非常真誠(chéng)地關(guān)心他、幫助他。在具體的實(shí)施中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打?yàn)閾崦⒂?xùn)斥為商量、罰站為請(qǐng)坐、冷漠為熱情。記得有一句話(huà)是這么說(shuō)的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。３、嚴(yán)而垂范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，可以說(shuō)一個(gè)教師的言行舉止，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行規(guī)范、嚴(yán)于律己。學(xué)年初我剛接班時(shí)，剛進(jìn)教室，只見(jiàn)地面一片狼藉，學(xué)生熟視無(wú)睹，靠“罵”肯定無(wú)濟(jì)于事。于是，我便彎下身去撿，當(dāng)撿到一學(xué)生的腳下時(shí)，那學(xué)生便紅起了臉，并說(shuō)：“老師，我來(lái)?yè)?。”我只笑著點(diǎn)頭，其他學(xué)生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)桶里。自此以后，衛(wèi)生保持情況好多了，每當(dāng)我躬身?yè)炖鴷r(shí)，學(xué)生都條件反射般低頭四顧，確保自己的“包干區(qū)”無(wú)事。教育更除了嚴(yán)也不能沒(méi)有愛(ài)，我們的教育對(duì)象都渴望得到教師的愛(ài)，因此，在我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要給予他們父母、朋友般的愛(ài)。１、愛(ài)要不寵。自從我踏上講臺(tái)，就十分信奉這樣一句話(huà)：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我?！币淮伟嗉?jí)中的兩位班干部為了一點(diǎn)小事動(dòng)起手，班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生以為我不會(huì)處理此事，因?yàn)樗麄兪前喔刹繂?？這兩位班干部也以為他們是班干部犯了錯(cuò)誤可以享受特權(quán)，老師會(huì)給他們幾分面子，一但我班主任這樣做了以后會(huì)讓這些班干部不思過(guò)錯(cuò)、驕傲自大，可以說(shuō)這對(duì)他們本人今后是相當(dāng)不利的。這不是愛(ài)，是寵是害！當(dāng)然有時(shí)優(yōu)生犯錯(cuò)，為避免傷害他們的自尊心和工作積極性，可根據(jù)所犯錯(cuò)誤的大小采取適當(dāng)?shù)男问交驁?chǎng)合來(lái)教育引導(dǎo)，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認(rèn)識(shí)到：“自己還有不足；在鮮花和掌聲中長(zhǎng)大的孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的?！?２、愛(ài)不失衡。教育界有這樣一句話(huà)：“愛(ài)優(yōu)生是人，愛(ài)差生是神?！蔽覀兘處熾m不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對(duì)象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來(lái)校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略?！坝H其師，則信其道?！睂W(xué)生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對(duì)待，他們就會(huì)自然覺(jué)得你這位教師可親可敬，進(jìn)而相信你，聽(tīng)從你的教育。３、愛(ài)要可感。學(xué)生畢竟是孩子，雖你具備了對(duì)他們的愛(ài)心，但板著臉去教育，學(xué)生還是難以感受到愛(ài)，從而不敢接近你、信任你。這就還要通過(guò)多種方式向?qū)W生傳遞愛(ài)意。在實(shí)際的教育過(guò)程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和學(xué)生談話(huà)結(jié)束時(shí)，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說(shuō)句鼓勵(lì)的話(huà)，足以讓學(xué)生心花怒放，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。因此，作為一個(gè)教育者，千萬(wàn)不要吝嗇微笑，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要吝嗇每一個(gè)愛(ài)心的舉動(dòng)。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！?/p>

我的教育成長(zhǎng)故事

———不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我已在教育戰(zhàn)線上度過(guò)了二十九個(gè)春秋。二十九年來(lái)我以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠(chéng)信樸實(shí)的人格形象，默默地追求著、奉獻(xiàn)著、收獲著。今天轉(zhuǎn)首回眸，自己所鐘愛(ài)的這片教育沃土，已在辛勤的耕耘中慢慢地生根發(fā)芽并茁壯成長(zhǎng)。

84年10月我懷著對(duì)教育事業(yè)的追求與向往，帶著一顆既稚嫩又懵懂的心成了一名本村辦小學(xué)且每月只拿十幾元工資的鄉(xiāng)酬教師，后來(lái)不知什么原因這僅有的十幾元也停發(fā)了，記得到了年關(guān)放寒假的時(shí)候村委通知讓背著麻袋到群眾家里領(lǐng)糧食，原來(lái)是充當(dāng)一年的工資呀。就這樣，在這里一干就是九年，九年來(lái)，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無(wú)怨無(wú)悔。

1993年我趕上了招教這趟車(chē)，恰逢我擔(dān)著畢業(yè)班的教學(xué)工作，為了搞好教學(xué)與招教兩不誤。白天我一絲不茍的上課，晚上就拼命的復(fù)習(xí)讀書(shū)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的拼搏努力，我以全縣第二名的好成績(jī)正式成為一名光榮的人民教師。同年八月我攻讀的漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)又畢業(yè)于河南教育學(xué)院。于是我被調(diào)入盧店第二初級(jí)中學(xué)任教，這樣一干又是十三年。2006年為了貫徹落實(shí)上級(jí)教育的統(tǒng)一布點(diǎn)及資源整合的政策，我又來(lái)到了盧店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)任教，在擔(dān)任兩班語(yǔ)文課及班主任的同時(shí)又擔(dān)任著政教副主任的工作。由于工作的需要2010年我又接任了盧店鎮(zhèn)第三小學(xué)的校務(wù)工作。

回首往事歷歷在目：忘不了在小學(xué)擔(dān)任畢業(yè)班時(shí)，和孩子們相處一室、睡在一床的快樂(lè)與興奮；忘不了98年的春節(jié)我?guī)е景嗟膶O曉瑩同學(xué)（因曉瑩同學(xué)是單親，且那年她母親在外地做生意沒(méi)回來(lái)，一個(gè)初一的學(xué)生孤立無(wú)援無(wú)處安身，于是我就把她領(lǐng)到自己家去過(guò)年）到自己家過(guò)年的情景；忘不了我?guī)У陌嗉?jí)被評(píng)為鄭州市級(jí)優(yōu)秀班集體光榮和自豪；忘不了我成為鄭州市第五輪農(nóng)村骨干教師時(shí)流下的熱淚；忘不了我看到同事們已提升為領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，而自己還是一名普通教師的辛酸；忘不了被評(píng)為鄭州市級(jí)優(yōu)秀班主任時(shí)的激動(dòng)與興奮；忘不了做了二十五年班主任工作的辛苦與努力；更忘不了每逢節(jié)假日時(shí)那些學(xué)業(yè)有成的孩子們來(lái)到我的身邊．．．．．．這些事跡的背后凝聚著我多少的心血與磨難啊，可以說(shuō)十八年的中學(xué)生活是我人生的起點(diǎn)，也是培育我成長(zhǎng)的搖籃，更是我事業(yè)走向成功的鋪路石。

2006年我?guī)е鴮?duì)人生理想信念的追求，來(lái)到了盧店鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)，這是一所新建的中學(xué)，06年八月份投入使用。面對(duì)著先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的教學(xué)質(zhì)量，以及參差不齊的學(xué)生素質(zhì)。使我深刻地體會(huì)到，作為一名教師，不僅要有精湛的教學(xué)技能還要全身心地投入教育。于是我重拾讀書(shū)熱情，探尋詩(shī)意教育，讓我開(kāi)始了以書(shū)為伴的生活。不知有多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍，對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字反復(fù)斟酌，細(xì)細(xì)推敲；有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息日加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉?？梢哉f(shuō)二初中是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是培育我走向成熟的橋梁，是我事業(yè)有成的充電器。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。

自1996年進(jìn)入第二初級(jí)中學(xué)工作以來(lái)，我更是以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中去。認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其是班務(wù)管理工作愈做與扎實(shí)、愈做與深入。幾年下來(lái)我在班務(wù)管理上充分得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同志們的認(rèn)可，學(xué)生的歡迎。于是我所帶的班級(jí)先后被評(píng)為登封市級(jí)、鄭州市級(jí)文明班級(jí)；同時(shí)我也先后被評(píng)為登封市級(jí)、鄭州市級(jí)文明教師；登封市級(jí)、鄭州市級(jí)優(yōu)秀班主任；鄭州市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人；鄭州市級(jí)骨干教師等。搞好工作的同時(shí)，我并沒(méi)有忘記給自己充電，否則就跟不上時(shí)代的步伐，于是我就趁節(jié)假日參加了新課程培訓(xùn)、因特網(wǎng)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、骨干教師培訓(xùn)等。

當(dāng)然，自己的付出僅僅是為了以上那些榮譽(yù)嗎？不是。難道是為了學(xué)生的回報(bào)嗎？更不是。而是當(dāng)你走在大街上或是坐在公交車(chē)上，迎面走來(lái)既熟悉又陌生的面孔向你問(wèn)好時(shí)，那時(shí)的你將會(huì)感到無(wú)比的喜悅和欣慰，因?yàn)樗麄兌家炎呱狭斯ぷ鲘徫唬划?dāng)你接到一個(gè)個(gè)來(lái)自遠(yuǎn)方的電話(huà)邀請(qǐng)你第二天中午準(zhǔn)時(shí)赴宴時(shí)，你會(huì)感到無(wú)比的興奮和激動(dòng)，因?yàn)樗麄兪悄衬炒髮W(xué)的研究生、碩士生；當(dāng)你接到那杯杯謝師酒時(shí)，當(dāng)你聽(tīng)到那聲聲祝福時(shí)......那是你最難忘的情景，最難忘的時(shí)刻。這就是當(dāng)老師的收獲，這就是我教育教學(xué)中成長(zhǎng)的故事。當(dāng)然還有很多很多，這一切的一切都緣于我對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與熱愛(ài)。所以我向世人高呼：做一名教師我無(wú)怨無(wú)悔。

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，才會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

做一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師

我是一名年輕的小學(xué)教師，截止到今天我已經(jīng)當(dāng)了七百多天的鄉(xiāng)村教師，在這期間我有很多的感悟。在這里跟同志們一起探討，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。在我走上這個(gè)崗位之前，我對(duì)學(xué)生有許多期待。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，講臺(tái)下并不都是一雙雙渴望知識(shí)的小眼睛，而更多的是耷拉下去的腦袋和發(fā)呆的臉。他們不會(huì)揪著老師問(wèn)很多千奇百怪的問(wèn)題，相反，他們用各種各樣的方式抗拒知識(shí)，而更多更可怕的是他們的麻木。“你為什么要讀書(shū)？”“難道你不想走出大山？”“你就不想看看更大更廣的世界是什么樣？”??不知道，不知道，許許多多的不知道！在接下來(lái)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他們基礎(chǔ)太差，心思也太散，他們學(xué)習(xí)最大的障礙就是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。在許多次家訪中，我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆們的口氣總是“如果孩子能讀就讓他讀下去吧”??對(duì)上學(xué)，他們只是抱著試試看的態(tài)度，并不認(rèn)為讀書(shū)是孩子人生中的一門(mén)必修課——必須修好的課。他們多數(shù)只會(huì)簡(jiǎn)單地告訴孩子要有出息，要掙大錢(qián)。許多學(xué)生的父母外出打工，有的甚至多年不回家，有的學(xué)生常年寄宿在親戚家，有的學(xué)生的父母雖然常年在家，但農(nóng)閑時(shí)就愛(ài)打牌、搞小賭博??學(xué)生又如何能成為期待中的熱情、活潑、充滿(mǎn)求知欲的孩子呢？我也曾把自己夢(mèng)想成一個(gè)塑造小孩美好靈魂的工程師。老實(shí)說(shuō)，現(xiàn)在覺(jué)得鄉(xiāng)村教師這個(gè)身份有些尷尬。我是一群學(xué)生的老師，一舉一動(dòng)甚至可以影響他們的一生，但同時(shí)我只是一個(gè)普通的師范畢業(yè)生，一個(gè)領(lǐng)著低薪水的月光族，一個(gè)還有許多問(wèn)題需要處理的年輕職員。孩子們需要一個(gè)善良、熱情、對(duì)生活充滿(mǎn)信心的領(lǐng)路人，而我自己卻常常迷失在生活的壓力和煩惱中；孩子們需要一個(gè)非常耐心、能夠手把手教他們每個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題、責(zé)任心強(qiáng)的老師，而我只是一個(gè)有自己脾氣和無(wú)奈的小職員。另外，幾年的教學(xué)工作和

學(xué)習(xí)生活中，我深深地感到這里的教學(xué)設(shè)備設(shè)施差，環(huán)境條件差，社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，相對(duì)于自貢市區(qū)、富順縣城等，要提高教學(xué)質(zhì)量的難度增大。這里不談這方面的問(wèn)題。

兩年下來(lái)學(xué)生的成績(jī)不理想，對(duì)學(xué)生成仁、成才、成杰的問(wèn)題很擔(dān)憂(yōu)，教學(xué)存在很多的問(wèn)題，事與愿違。咎其原因，好像是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師等都存在問(wèn)題，仔細(xì)想，其實(shí)不然。首先學(xué)生不應(yīng)該有錯(cuò)，學(xué)生與家長(zhǎng)、老師比較，可塑性最強(qiáng)，是家長(zhǎng)、老師的生產(chǎn)工廠的原材料。其次是家長(zhǎng)有問(wèn)題，最后是我本人的差距還很大。家長(zhǎng)和我本人的認(rèn)識(shí)和方法均存在問(wèn)題，急需改進(jìn)。對(duì)于老師和學(xué)校而言，家長(zhǎng)的改進(jìn)是被動(dòng)的，需要老師、學(xué)校的幫助。通俗地說(shuō)，就是老師既要教學(xué)生，又要幫助家長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師三者的良性互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，有效促進(jìn)學(xué)生成仁、成才、成杰。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，至少需要老師做好以下幾方面的工作。首先要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。一是要學(xué)習(xí)國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)和方針政策，我們的國(guó)家是法制國(guó)家，國(guó)民的行為活動(dòng)要依法進(jìn)行。作為教師不要為了搞好學(xué)生的成績(jī)、教育好學(xué)生，不顧法律法規(guī)和國(guó)家方針政策對(duì)我們教師行為的約束，違法違紀(jì)，給學(xué)校、家人和自己帶來(lái)遺憾。特別地要學(xué)好“教育法”、“義務(wù)教育法”“教師法”“婦女兒童保護(hù)法”等重要的法律法規(guī)。二是要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)生的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，特別是“教育心理學(xué)”、“兒童心理學(xué)”、“社會(huì)學(xué)”等。三是要向同事學(xué)習(xí)，做到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，就我來(lái)說(shuō)，工作時(shí)間太短，工作經(jīng)驗(yàn)太少，一定要注意多向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品德和作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞和愛(ài)崗敬業(yè)的精神等等。四是要積極深入了解、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)，我作為外來(lái)年輕人，更要加強(qiáng)了解、學(xué)習(xí)，要多與同事、家長(zhǎng)、學(xué)生和當(dāng)?shù)厝罕娊涣鳎M快了解當(dāng)?shù)孛袼酌耧L(fēng)、適應(yīng)當(dāng)?shù)厣?、融入?dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)交流順暢、學(xué)習(xí)進(jìn)步、生活愉快、工作成績(jī)突出。五是學(xué)習(xí)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，并注意在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和掌握真理。其次要強(qiáng)化為人師表的理念。榜樣的力量是無(wú)窮的，老師要爭(zhēng)做學(xué)生的好榜樣，老師的政治思想、品德、作風(fēng)和言行舉止等要符合社會(huì)要求，要富有愛(ài)心、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取，要培養(yǎng)正確、積極和高尚的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，要做到與時(shí)俱進(jìn)。培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。再其次要多與家長(zhǎng)溝通，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一方法?！鞍倌甏笥?jì)教育為本”、“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”、“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”等經(jīng)典而不難懂的勵(lì)志佳句，有許多家長(zhǎng)都不能理解，或者能理解不能應(yīng)用。我們這個(gè)地方相對(duì)落后，老百姓的素質(zhì)相對(duì)較差，為了生計(jì)，往往不能顧及長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、孩子的前途等等，簡(jiǎn)單地說(shuō)，有太多的人不重視教育，不重視孩子的學(xué)習(xí)、前途。我們要多與家長(zhǎng)交流，要告訴他們?yōu)槭裁绰浜螅繛槭裁锤F？要讓家長(zhǎng)們重視教育，重視孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的學(xué)習(xí)作為每一個(gè)家庭的重要工作之一來(lái)抓?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煛保@說(shuō)明孩子要優(yōu)秀、要成才父母必須要有教育孩子的能力。我們不一定需要家長(zhǎng)懂課本知識(shí)，但是家長(zhǎng)必須知道什么是好的，什么是壞的；什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，簡(jiǎn)言之就是必須要有正確的是與非、善與惡、美與丑等等觀念，幫助孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)要做好孩子的表率，家長(zhǎng)要有好的思想，好的品德，好的作風(fēng)，好的行為等等。所謂“龍生龍子，虎生虎兒”就是這個(gè)道理。家長(zhǎng)的任務(wù)是要使孩子具有優(yōu)秀的思想品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，我們老師和家長(zhǎng)交流、溝通的重要目的就是要使家長(zhǎng)提高孩子學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，使家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)，掌握教育孩子的正確方法，做好孩子的思想道德表率。這一點(diǎn)也是鄉(xiāng)村教師與城市教師的重要區(qū)別。另外還要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和其他各種表現(xiàn)。最后對(duì)學(xué)生教育要力求做到教學(xué)大綱的要求，積極踐行素質(zhì)教育。第一是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的思想品質(zhì)，第二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，激發(fā)求知欲，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，第三是教給學(xué)生課本上的知識(shí)，第四是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣是鑄造成仁、成才、成杰學(xué)生的重要條件，這是一個(gè)不難理解的道理，關(guān)鍵是用什么方法才能達(dá)到這一目的。在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想品質(zhì)方面，一是要從思想上不放棄對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，做到高度重視。二是要培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。三是要安排好課時(shí)，有充分的教學(xué)時(shí)間，充分使用好思想品德教

育教材，課本里的經(jīng)典故事絕大多數(shù)學(xué)生非常喜歡聽(tīng)，如孔融讓梨、岳母刺字等等。在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣方面，一是老師應(yīng)該清楚什么行為習(xí)慣是好的，什么行為習(xí)慣是差的、錯(cuò)的，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的行為習(xí)慣，老師要提高這方面的認(rèn)識(shí)。二是采用靈活多樣的方法，如每堂課用兩分鐘時(shí)間整頓學(xué)生的坐姿，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生老師可以說(shuō)“我們來(lái)看一下哪個(gè)同學(xué)坐得最端正，哪個(gè)同學(xué)坐得最差?！睂?duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可以在黑板上寫(xiě)“請(qǐng)保持坐姿端正”等以示提醒，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)生的坐姿就會(huì)很好。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的求知欲。一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)重要性教育，如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以這樣說(shuō)“我們每一個(gè)人都是有工作的，你們的爸爸媽媽的工作是種地，爺爺奶奶的工作是買(mǎi)菜做飯和做家務(wù)，老師的工作是教學(xué)生，你們的工作是學(xué)習(xí)。”“只有學(xué)習(xí)才會(huì)做電視機(jī)，才會(huì)造飛機(jī)。”“老師的工資比你們種地的爸爸媽媽的工資高，做電視機(jī)、造飛機(jī)的人比老師的工資高。”等等。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生則應(yīng)該進(jìn)行勵(lì)志教育，如可以講一些名人、專(zhuān)家的故事，講一些生存競(jìng)爭(zhēng)的故事等等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，一是要克服填鴨式的教育方法，切忌占用學(xué)生太多時(shí)間，切忌作業(yè)量太多，不要使學(xué)生感到學(xué)習(xí)太累和學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事。二是要寓教于樂(lè)，根據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教育方法，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件愉快的事，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，每天到學(xué)校讀書(shū)是每一個(gè)學(xué)生最重要、最喜歡的事。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之成為推動(dòng)學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一是要結(jié)合興趣教育的方法，從學(xué)生生活習(xí)以為常的事中提出問(wèn)題，讓學(xué)生解答，并幫助學(xué)生解答，不能解答的或答案學(xué)生難以理解的，就告訴學(xué)生“你們以后讀的書(shū)多了就會(huì)知道的”，使學(xué)生對(duì)書(shū)本產(chǎn)生神秘感，和對(duì)書(shū)本知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。二是結(jié)合興趣教育的方法經(jīng)常性地開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)形式內(nèi)容可以是老師設(shè)定，也可以由學(xué)生設(shè)計(jì)制定。三是培養(yǎng)學(xué)生的成就感，一個(gè)班要建立一種適當(dāng)?shù)?、科學(xué)的、可行的激勵(lì)機(jī)制，明確獎(jiǎng)懲制度，如活動(dòng)不積極的、成績(jī)差的可以罰背誦課文、掃地等。四是安排學(xué)生收看中央十臺(tái)的科教節(jié)目，這是一個(gè)激發(fā)學(xué)生求知欲的典型節(jié)目。對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的傳授，按照教學(xué)大綱的要求去做就可以了，這一點(diǎn)只要有職業(yè)道德、敬業(yè)精神的老師都能做到。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，一是要提高老師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。二是要按照國(guó)家對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求方法去做，切不可重主科、主課而丟副科、副課，而是副科、副課也要有明確的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的機(jī)制、制度。我認(rèn)為，作為一名鄉(xiāng)村教師，做好了以上工作，就是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)教育故事——老師的微笑

[日期：2011-11-28 10:16:09] 來(lái)源：本站原創(chuàng)

作者：佚名 [字體：大 中 小]

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這學(xué)期我組織了幾個(gè)三年級(jí)的學(xué)生參加了朗誦比賽，其中一個(gè)比完賽一回來(lái)就找到我匯報(bào)情況：“張老師，我覺(jué)得我比得挺好的，因?yàn)槲冶韧旰罂匆?jiàn)評(píng)委老師笑著看了看我——”說(shuō)完后，她又強(qiáng)調(diào)了一遍：“那個(gè)評(píng)委老師是‘笑’著看我來(lái)著，所以我覺(jué)得比的還行?！?/p>

我震驚了，我沒(méi)想到，評(píng)委老師的一個(gè)微笑給孩子留下了這么深刻的印象，給了她如此大的鼓勵(lì)！對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，老師的微笑是鼓勵(lì)﹑是贊許，是寬容。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難；當(dāng)孩子獲得成功﹑做了好事時(shí)，老師的微笑使他覺(jué)得獲得認(rèn)同，倍加高興；而當(dāng)他們不小心犯錯(cuò)時(shí)，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。

老師的微笑，是一盞燈。它能照亮學(xué)生暗淡的心靈，驅(qū)散他們尚還羞怯的情緒，溫暖他們還不夠堅(jiān)定的腳步。

老師的微笑，是一座橋。它引導(dǎo)學(xué)生踏上天上的彩虹，追求真理，一往無(wú)前。它給膽怯

者以膽量，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純凈慈祥的心。

教師的微笑，是生命的綠洲，它親切自然、意味深長(zhǎng)。它能打破沉悶拉近距離。它在學(xué)生失落時(shí)帶來(lái)自信；它在學(xué)生脆弱時(shí)給予堅(jiān)強(qiáng)。

讓我們把微笑常掛臉上！

小學(xué)教師的苦與樂(lè)

作者：xujia

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更新時(shí)間：2010-4-19與其說(shuō)是一名小學(xué)教師的苦與樂(lè)，不如說(shuō)是小學(xué)教師生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。來(lái)到長(zhǎng)塘里已將近2年，雖說(shuō)剛出校園的大學(xué)生前5年是很彷徨的，可我一點(diǎn)都不彷徨。因?yàn)殚L(zhǎng)塘里給我了我一個(gè)舞臺(tái)，讓我找到了自己的人生目標(biāo)。我深知，我的人生理想將在這里慢慢實(shí)現(xiàn)。

我班的孩子，個(gè)個(gè)天真無(wú)邪。要說(shuō)他們的可愛(ài)之處，那是數(shù)不勝數(shù)。這幫孩子們，個(gè)個(gè)年齡小，卻給了我心靈上很大的震撼，給了我太多的感動(dòng)。舉個(gè)例子吧。我班有名孩子，叫黃思遠(yuǎn)。平時(shí)，是個(gè)特別好動(dòng)的小調(diào)皮。不論是做操，還是上課，總是閑不住的。能逮著表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)實(shí)在是太少了。每每，批評(píng)他時(shí)，總是一次又一次的耐心，給機(jī)會(huì)?？伤偰茉诜稿e(cuò)誤后讓我的神經(jīng)糾結(jié)起來(lái)。記得有次，放學(xué)后我抽背課文。當(dāng)其他同學(xué)在認(rèn)認(rèn)真真背誦時(shí)，他卻將背書(shū)的事拋到九霄云外去了。等到其他同學(xué)都背誦完，時(shí)間已經(jīng)不早了。我將他叫到我面前背書(shū)給我聽(tīng)，雖然不是很流利，但磕磕碰碰后，也算是過(guò)關(guān)了。當(dāng)時(shí)，我真是氣不打一處來(lái)。覺(jué)得這孩子實(shí)在太皮了，對(duì)自己的學(xué)習(xí)太不當(dāng)回時(shí)，太貪玩了。擔(dān)心孩子回家太晚不安全，所以叮嚀幾句后便打發(fā)孩子回家。思遠(yuǎn)同學(xué)背起書(shū)包，對(duì)我說(shuō)了句：“徐老師，辛苦了！謝謝您！再見(jiàn)”！頓時(shí)，我呆了。有那么幾秒鐘沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，害怕自己聽(tīng)錯(cuò)，于是乎，我走上前去，問(wèn)：“思遠(yuǎn)，你剛對(duì)我說(shuō)什么”？思遠(yuǎn)將剛剛的話(huà)重復(fù)了一遍。知道嘛，他說(shuō)那句話(huà)的時(shí)候，那種笑容。一直印在我的腦海。那么的純真，那么的可愛(ài)。也就在生氣的那一瞬間，頓時(shí)讓那股氣煙消云散了。取而代之的是噙著的淚水。那么頑皮，那么大大咧咧的一個(gè)小男孩，也會(huì)有懂得體貼的一面，能夠說(shuō)出那樣的一番話(huà)，真的是讓我倍感意外！不，其實(shí)在反思后，我不該感到意外，更多的是應(yīng)該多關(guān)注孩子們。不是因?yàn)椴凰麄儾欢酶卸?，而是因?yàn)槿鄙倭税l(fā)現(xiàn)感恩的那顆心，才會(huì)使我倍感意外。

這件事情后，讓我深知，一個(gè)有魅力，一名合格的老師，應(yīng)該是用心的老師！我也將向一名魅力教師靠攏！老師的辛苦和快樂(lè)才造就魅力的教師！

第四篇：教育成長(zhǎng)故事

教育成長(zhǎng)故事

帶著他走出沉默

【案例】

如果有兩個(gè)插班生讓班主任選擇,一個(gè)是愛(ài)吵愛(ài)鬧的淘氣孩子,一個(gè)是沉默寡言的孩子，我相信大多數(shù)人可能都會(huì)選擇后者，見(jiàn)怕了那些課堂上不得安寧的“話(huà)簍子”，見(jiàn)怕了愛(ài)惹是生非的“搗蛋鬼”，于是安靜少語(yǔ)的孩子似乎會(huì)讓人省心不少，然而班級(jí)一個(gè)安靜的孩子卻第一次讓我感受到沉默的力量，讓我反思沉默的個(gè)性背后那厚重的成因。

一年級(jí)剛開(kāi)班的時(shí)候，班級(jí)的小豆豆們常被我形容成倒出簍子的螃蟹，橫七豎八的到處爬，每個(gè)人身上都有使不完的勁，在我耳邊唧唧喳喳的叫喚不停，這真是讓喜歡又讓人無(wú)奈。開(kāi)學(xué)半個(gè)月后，耀耀的家長(zhǎng)給我請(qǐng)了病假，沒(méi)過(guò)幾天孩子家長(zhǎng)過(guò)來(lái)辦了休學(xué)，通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通才知道，孩子得了一種比較奇怪的腸道疾病，現(xiàn)正在四處求醫(yī)。

當(dāng)我再次見(jiàn)到孩子的時(shí)候已經(jīng)是接近期末，以前開(kāi)朗活潑的他到辦公室了還一直抱著媽媽的腿，躲在后面不出來(lái)，孩子因?yàn)榉蒙倭考に?，臉有點(diǎn)腫，無(wú)論我怎么和他說(shuō)話(huà)，他就把臉埋在媽媽的身上，畏畏縮縮的樣子。我想可能是才出院，不適應(yīng)，可是真正到上課的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)更大的問(wèn)題。孩子根本不張嘴巴，讓他寫(xiě)他基本都會(huì)，可是就是不愿意回答問(wèn)題，也不和同學(xué)說(shuō)話(huà)，要是點(diǎn)名叫他起來(lái)，他還沒(méi)站起來(lái)，就開(kāi)始吧嗒吧嗒的掉眼淚，一副很勉強(qiáng)的樣子，下課叫他來(lái)辦公室，無(wú)論你是詢(xún)問(wèn)他的情況還是和他聊些家常，他都是一臉恐懼和焦慮，半天吱唔一聲，倒是讓我不知所措了。課堂教學(xué)展開(kāi)小組合作的時(shí)候，小組的意見(jiàn)很大，讀書(shū)的時(shí)候你聽(tīng)不見(jiàn)他的聲音，互相交流時(shí)從不發(fā)表自己的意見(jiàn)，做事情總是很慢，加上同桌是個(gè)急性子，每次小組合作，就聽(tīng)見(jiàn)他們小組成員急的嚷嚷，見(jiàn)他坐在那里哭。

孩子巨大的反差讓我很驚訝，在和他父母進(jìn)行多次溝通之后，大家都意識(shí)到孩子的嚴(yán)重性，家長(zhǎng)這才敞開(kāi)心扉，講出了這些日子家庭的經(jīng)歷，孩子腸道疾病一直不能確診，一家人帶著孩子四處求醫(yī)，在這期間花費(fèi)無(wú)數(shù)，孩子也遭了不少的罪，打開(kāi)家里的柜子，一盒盒、一罐罐的藥讓我著實(shí)一驚，檢查、手術(shù)、打針??我突然為這個(gè)6歲孩子的遭遇而難過(guò)，同時(shí)也為身為孩子的班主任沒(méi)能幫到孩子而自責(zé)，為此他便成了我特別關(guān)注的孩子。

假期中，我常給他電話(huà)溝通，漸漸的他開(kāi)始和我說(shuō)說(shuō)話(huà)了，一次孩子的父母有急事，打電話(huà)給我說(shuō)能不能讓我?guī)椭湛窗胩?，我欣然答?yīng)了，在小區(qū)里孩子靜立在那看著孩子們玩羽毛球，看的很入神，我也回家拿來(lái)和他一起玩，時(shí)常故意的接不到他打的球，孩子忍不住的竊笑起來(lái)。休息的時(shí)候和他說(shuō)起來(lái)自己小時(shí)候的事情，孩子樂(lè)意的聽(tīng)著，有時(shí)也插話(huà)說(shuō)說(shuō)，和他這段時(shí)間的熟悉，我相信我們是可以嘗試幫助他走出沉默。

為了有效的給孩子進(jìn)行心里疏導(dǎo)，我請(qǐng)教學(xué)校擅長(zhǎng)心理學(xué)的老師，給他講了孩子的事情，我們查看了心理書(shū)籍上關(guān)于退縮性?xún)和陌咐l(fā)現(xiàn)了一些相似性，如常見(jiàn)的表現(xiàn)有：躲避人群或生人，不合群，在小朋友的集體活動(dòng)中常一旁呆看，對(duì)其他同伴的友好表示反應(yīng)淡漠，對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，極為害怕，行為孤僻，情緒焦慮。自卑膽小，自信心不強(qiáng)，特別在意老師的批評(píng)和同伴的譏笑，常?？奁?。這些退縮行為表現(xiàn)雖還不能稱(chēng)之為心理疾病癥狀，但反映出兒童在早期社會(huì)性發(fā)展方面存在偏異現(xiàn)象，如不及時(shí)關(guān)注、及時(shí)矯治，會(huì)阻礙兒童正常的心理發(fā)育，影響他們的生活和學(xué)習(xí)，有環(huán)境變化時(shí)就容易產(chǎn)生不適應(yīng)，當(dāng)遇到挫折時(shí)產(chǎn)生焦慮、灰心喪氣、不敢面對(duì)挑戰(zhàn)，而且還往往會(huì)成為成人后嚴(yán)重心理障礙和社會(huì)適應(yīng)不良的種子?，F(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)的研究表明，兒童期是一個(gè)人心理發(fā)展的關(guān)鍵期，在這一時(shí)期對(duì)退縮性行為兒童的及時(shí)矯治與教育顯得尤為重要。而這種退縮性?xún)和纬傻脑蚴嵌鄻拥?，如先天性格?nèi)向，早期不良的生活經(jīng)歷，父母的教養(yǎng)方式以及現(xiàn)代人際關(guān)系淡漠的榜樣作用，而這個(gè)孩子，這三方都或多或少的都有，而最重要的就是這次大病的經(jīng)歷，給他造成了嚴(yán)重的心理陰影，找到根源，我就和家長(zhǎng)一起制定了幫助計(jì)劃。

根據(jù)孩子的經(jīng)歷，我在班級(jí)上了一節(jié)班會(huì)課，翻出了孩子開(kāi)學(xué)時(shí)候我給他們照的照片，其中有一張是孩子第一次介紹自己的時(shí)候照的，他穿著黃色的衣服，一臉陽(yáng)光，同學(xué)們的眼睛都看著他，多么令人難忘的情景啊，孩子們嘰嘰喳喳的說(shuō)起剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候那些趣事，誰(shuí)拉著媽媽的腿哭著不愿進(jìn)教室，誰(shuí)的名字是爸爸媽媽名字的集合??慢慢的我把話(huà)題引到了耀耀身上，孩子們說(shuō)起對(duì)他的“第一次印象”。愛(ài)笑、聲音大，老師特別表?yè)P(yáng)過(guò)他的洪亮嗓音，說(shuō)著說(shuō)著，大家目光都轉(zhuǎn)向了他，這么多人說(shuō)到他，讓他有點(diǎn)不好意思，低著頭不說(shuō)話(huà)。隨后我又從疾病這個(gè)話(huà)題入手，特別介紹了一個(gè)男孩子勇敢的和病魔抗?fàn)幍氖?，?dāng)大家為這個(gè)小男孩的勇敢而欽佩不已的時(shí)候，我告訴大家這個(gè)小男孩便是和大家坐在一個(gè)班一起學(xué)習(xí)的耀耀，起初孩子們都是一副很驚訝的表情，繼而有些孩子開(kāi)始詢(xún)問(wèn)他開(kāi)刀會(huì)不會(huì)很疼？大家七嘴八舌的圍著他說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)他很堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，有的說(shuō)他真是個(gè)小英雄，說(shuō)的他都不好意思了，孩子們的眼神變成了關(guān)愛(ài)、友善??我給大家又介紹了軍神劉伯承、關(guān)羽的故事，讓他成為班級(jí)孩子的榜樣，同時(shí)又讓故事中的人物又成了他的榜樣。

孩子們對(duì)他的態(tài)度來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)變，孩子們開(kāi)始親近他，下課主動(dòng)找他玩，剛開(kāi)始為了讓他性格開(kāi)朗些，我特意找了個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的女孩子和他做同桌，可是不久發(fā)現(xiàn)女孩子性格急，耐心不夠，一不小心就引發(fā)“責(zé)問(wèn)”了，后來(lái)又給她找了個(gè)性格溫和、各方面比較優(yōu)異的孩子和他接成對(duì)子，每次我都表?yè)P(yáng)他們倆的進(jìn)步，這樣孩子之間信任更高了，愛(ài)表現(xiàn)的時(shí)候也越多了。

退縮性孩子的心理健康的心理調(diào)試也是很重要的一步，在學(xué)校營(yíng)造良好的氛圍后，我又帶動(dòng)孩子的父母加強(qiáng)對(duì)孩子自身的心理調(diào)試，通過(guò)幾番開(kāi)誠(chéng)布公的交談，讓我們明白了疾病帶給家庭的負(fù)擔(dān)讓父母疲于奔波，這讓懂事的孩子過(guò)早的承受了心里壓力，他變得不敢言語(yǔ)，母親是個(gè)急性子，教育方式比較直接和簡(jiǎn)單，父親忙于公司事務(wù)，沒(méi)時(shí)間和孩子溝通，為此我從事態(tài)的嚴(yán)重性入手，給父母強(qiáng)調(diào)親子溝通的重要性和必要性，天下的父母都是愛(ài)孩子的，他們這個(gè)陪著孩子經(jīng)歷過(guò)病痛的孩子父母更是如此，而很多愛(ài)是需要說(shuō)出來(lái)的。

經(jīng)過(guò)這一年多時(shí)間，身體的康復(fù)讓孩子輕松很多，和同伴交往已經(jīng)沒(méi)有大的障礙了，課堂上又見(jiàn)到他洪亮的讀書(shū)聲。

【反思】 花有千萬(wàn)種色彩，所以世界才豐富多彩；人有千萬(wàn)種性格，所以社會(huì)才紛繁多姿，而人的性格并不是一成不變的，孩子性格的發(fā)展是受多方面的影響的，作為父母和老師，當(dāng)我們感覺(jué)到孩子性格變化時(shí)，不能以“這孩子怎么變了”就盲目的給孩子下個(gè)或好或壞的判斷，而是要細(xì)致的追究導(dǎo)致孩子變化背后的成因，對(duì)癥下藥才能藥到病除，在這個(gè)案例中得到心理老師的有效指導(dǎo)，以榜樣示范法、同伴互動(dòng)效應(yīng)、積極的心理調(diào)適等手段，從孩子能接觸的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)三方面入手取得了比較好的效果，看到孩子綻開(kāi)的笑臉這也讓我認(rèn)識(shí)到班主任工作的責(zé)任重大，如何讓營(yíng)造良好的環(huán)境讓每個(gè)孩子都能幸福健康的成長(zhǎng)，是我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)的責(zé)任！

第五篇：教育成長(zhǎng)故事

教育成長(zhǎng)故事

曲徑通幽良言勸，輕松幽默化干戈

高一級(jí)（8）班班主任： 陳鵬

話(huà)說(shuō)那是2013年得第一場(chǎng)春雨，距離我接手高一(8)班這個(gè)新班已經(jīng)有了兩個(gè)星期。在這個(gè)兩個(gè)星期里，這個(gè)剛剛因?yàn)榉挚贫M合成的班級(jí)一切都風(fēng)平浪靜的過(guò)去了。但聽(tīng)老教師講，一般來(lái)講，文科班比理科班要難管，因?yàn)槲目瓢嗬锩娴恼{(diào)皮學(xué)生要比理科班多很多。我所以雖然風(fēng)平浪靜，但我總能感覺(jué)到班級(jí)里面暗潮涌動(dòng)。果不其然，我攤上事了。

春雨連綿的天氣讓一切都顯得那么潮濕，而沉沉的霧靄更加重了人們心情的憂(yōu)郁。這天晚自習(xí)臨近上課時(shí)，我像往常一樣去教室。當(dāng)我走進(jìn)教室的那一剎那，我驚呆了。教室中間后兩排的課桌和凳子橫七豎八的亂成一團(tuán)，上面的書(shū)早已經(jīng)散落一地，旁邊站著十幾個(gè)同學(xué)，看樣子也被嚇呆了。散亂的書(shū)和桌子中間，兩個(gè)女生頭發(fā)纏著頭發(fā)，四只手扭曲的掐在一起，嘴巴對(duì)著嘴巴，（當(dāng)然不是親嘴）是呲牙咧嘴的相對(duì)著，活像兩只咆哮的母老虎在進(jìn)行生死搏斗。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，教室里面的嘈雜聲一下子就靜了下來(lái)，所有同學(xué)的目光一起聚焦到了我的身上。兩位打架的同學(xué)雖然停止了對(duì)抗和廝打，但卻還在進(jìn)行著對(duì)峙。教室里面的空氣好像凝固了一樣。同學(xué)們把所有解決這場(chǎng)沖突的希望都寄托在了我的身上。這兩個(gè)同學(xué)是我們班級(jí)“活寶”級(jí)的人物，小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)也常犯，經(jīng)常頂撞老師。作為這個(gè)班的新班主任，如果這件事處理好了，那將樹(shù)立我的威信，對(duì)我以后對(duì)班級(jí)的管理打下良好的基礎(chǔ)，如果這件事處理不好，不僅會(huì)使我有損在同學(xué)們心目的形象，并且對(duì)這個(gè)班級(jí)以后的管理也非常的不利。據(jù)上一個(gè)學(xué)期的慣例，我會(huì)嚴(yán)厲的斥責(zé)他們，并讓他們打電話(huà)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，并讓家長(zhǎng)把這兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)回家里反省。這樣的處罰方式雖然有一定的效果，但很容易造成師生關(guān)系的緊張，對(duì)于以后的學(xué)生的管理更加的難。在反思了上一個(gè)學(xué)期處理學(xué)生的方法之后，我決定在這個(gè)學(xué)期嘗試另外一種方法，那就是：曲徑通幽良言勸，輕松幽默化干戈。

我故作輕松的走到那兩個(gè)女生的身邊，輕輕拍了一下他們的肩膀，微笑著對(duì)他們說(shuō)：“啥事兒把你們倆親密成這樣啊，跟搞對(duì)象似地，瞅瞅，你們瞅瞅，就這樣還擁抱呢？哎呦，我的媽呀！”聽(tīng)到我本山小品的語(yǔ)調(diào)，同學(xué)們一下笑開(kāi)懷了，那兩個(gè)打架的女生也同時(shí)松開(kāi)了彼此，并且都不好意思的笑了。順著這個(gè)和緩的氣氛，我就勢(shì)繼續(xù)說(shuō)道：“你們兩要不要到我辦公室跟我探討一下搞對(duì)象的問(wèn)題??？”就這樣，在一片愉快的氣氛中，我化解了這場(chǎng)沖突。

隨后，我先讓班干把教室整理好，繼續(xù)上課。接著我對(duì)這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行教育。我既沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，也沒(méi)有讓他們叫家長(zhǎng)，而是給他們一個(gè)任務(wù)，讓他們相互配合，在這周周日晚上共同主持一場(chǎng)班會(huì)課，題目就是：《高中時(shí)代，請(qǐng)珍惜你身邊的友誼》。這兩個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真的準(zhǔn)備班會(huì)課，在準(zhǔn)備當(dāng)中，他們也逐漸認(rèn)識(shí)到了同學(xué)們之間友誼的珍貴以及同學(xué)之間有矛盾應(yīng)該怎么處理。那堂班會(huì)課上得非常成功，而那兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)在不僅成了好朋友，而且也改變了過(guò)去調(diào)皮的毛病，成了我在班級(jí)管理上的得力助手。

從這件事當(dāng)中，我學(xué)習(xí)到，在處理問(wèn)題學(xué)生時(shí)，不一定要硬碰硬，有時(shí)候曲徑通幽良言勸，輕松幽默化干戈效果會(huì)更好。

謝謝！