第一篇：2014年安徽省中考作文分析

2014年安徽省中考作文簡(jiǎn)析

宮集中心學(xué)校宮心亮

今年中考作文是命題作文，題目是《說(shuō)說(shuō)我自己》。

“提示與要求”有五點(diǎn)：

（1）、可以寫(xiě)你的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)你的感悟。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

下面從命題和學(xué)生寫(xiě)作實(shí)際略作分析。

一、命題

1、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”。中考牽涉到全省各地的學(xué)生，有發(fā)達(dá)的城市有偏僻的鄉(xiāng)村，為了照顧到全體學(xué)生，讓所有學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，就要讓題目適合所有學(xué)生的生活。今年的中考作文題目就非常具備這個(gè)特點(diǎn)，看似太簡(jiǎn)單，每個(gè)學(xué)生可能到曾寫(xiě)過(guò)，無(wú)論城市鄉(xiāng)村，無(wú)論優(yōu)生差生，都有話可說(shuō)有事可寫(xiě)。不過(guò)，題目看上去簡(jiǎn)單，真要寫(xiě)出高水平的好作文，很需要扎實(shí)的布局謀篇和遣詞造句的功力，因此，若是認(rèn)真閱卷，就很易清晰地區(qū)分出學(xué)生語(yǔ)文功底的高下的。

另外，作文題還有一定的寓意，初中階段是孩子世界觀和人生觀初步形成時(shí)期，“這樣的作文題可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。另外，也給予家長(zhǎng)和老師一定的警示，平時(shí)都有責(zé)任引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，幫助孩子改變自己性格中的弱勢(shì)，培育孩子健康向上的情感”。

題目很好，但是“提示與要求”中，前兩條其實(shí)不需要，對(duì)于功底好的學(xué)生，不需要這兩條，而對(duì)于中等水平的學(xué)生，則很易產(chǎn)生誤導(dǎo)，致使學(xué)生寫(xiě)出不太扣題的作文來(lái)。

2、題目中信息

題目中“說(shuō)說(shuō)”有介紹和談?wù)劦囊馑迹拔易约骸彪[含了介紹或刻畫(huà)人或物的意思。合起來(lái)就是要介紹一下或記述一下“我”的情況。這應(yīng)該很分明的是一篇記敘文，如果是寫(xiě)出議論文極易離題萬(wàn)里，至于說(shuō)明文，也不易能寫(xiě)出打動(dòng)讀者的好文章來(lái)。因此，文章比較適合寫(xiě)成普通記敘文或散文式的記敘文，而且，敘述的口氣應(yīng)該是第一人稱(chēng)才好。無(wú)論是寫(xiě)人還是物，總要能多方面去說(shuō)說(shuō)，才能讓讀者印象清晰全面，如果僅寫(xiě)某一方面特性恐怕就不怎么完美，是很難得高分的。

二、學(xué)生寫(xiě)作情況

1、內(nèi)容上

超過(guò)95%的同學(xué)都選擇了寫(xiě)自己的性格愛(ài)好等或與自己相關(guān)的事；有2%的同學(xué)想求新求異，寫(xiě)的“我”是歷史人物或某一動(dòng)植物，前者用以還原人物真性情，后者用以托物言志或關(guān)注環(huán)境、映射現(xiàn)實(shí)，此類(lèi)文章敢于不落俗套，其構(gòu)想值得肯定；另有3%的同學(xué)或抄襲閱讀文段或議論也題目無(wú)論的內(nèi)容。

2、選材和立意上

這是作文變化最豐富的。

有60%的學(xué)生從多方面選材，寫(xiě)了自己的外貌、性格、愛(ài)好、重要經(jīng)歷等，這樣讓讀者能全面了解到“我”，扣題很緊。如：

個(gè)子不高，皮膚黢黑，頂著黑亮蘑菇頭，笑起來(lái)又憨牙齒又白的女生——這就是我。

我這個(gè)人可就是個(gè)能說(shuō)的神經(jīng)質(zhì)。

我能說(shuō)，一說(shuō)起來(lái)口若懸河，滔滔不絕。我特喜歡看《百家講壇》、《超級(jí)演說(shuō)家》這類(lèi)節(jié)目。每當(dāng)看到他們講一些有趣的事，我就幻想著自己也能站上去講一講，那種感覺(jué)一定很棒。于是乎，我閑著沒(méi)事就練習(xí)說(shuō)話，有時(shí)候我能自己一個(gè)人說(shuō)上半天，我媽對(duì)此已是見(jiàn)怪不怪了。為了證明我不只說(shuō)廢話，我跟媽一塊兒去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，講價(jià)兒便成了我的“工作”。

有一次，我憑一張嘴便羸得了賣(mài)瓜叔叔的一個(gè)大西瓜哩，那叔叔直夸我，我當(dāng)時(shí)心里美滋滋的——終于有人肯定我了。

我能唱，豫劇、黃梅戲、中文歌曲、英文歌曲……我都喜歡唱。雖然沒(méi)有贏得過(guò)什么獎(jiǎng)項(xiàng)，但我在同學(xué)們中可視的形象那已樹(shù)立的是高大極了。

每次家庭聚會(huì)，我都會(huì)奉上幾段戲曲哄爺爺奶奶開(kāi)心。雖然是青少年，但我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)戲曲、喜愛(ài)戲曲、傳承戲曲。《穆桂英掛帥》那悠揚(yáng)的旋律總是會(huì)使我振奮，我也很是喜歡將我優(yōu)美的歌喉展現(xiàn)給大家。

別以為我只會(huì)動(dòng)嘴皮，我這個(gè)人啊，還很能吃苦。別看我個(gè)子不高，我可是很有力量，一到農(nóng)忙，我也是有大用場(chǎng)嘀。

我家里就爸爸一個(gè)男勞力，有什么活兒都是他干得多。我心疼爸爸干活兒多，就想著幫他的忙。前一陣子收麥子，天很熱，我放假回家時(shí)，麥子都倒在院里的。傍晚爸爸裝麥子，我連忙去幫忙。我用木锨一下一下的把麥子往袋子里裝，沒(méi)多久就覺(jué)得胳膊發(fā)酸。我抬頭看見(jiàn)爸爸扛著滿滿一袋麥子，他的肩上一定很沉，他的胳膊肯定很酸。望著他樸實(shí)的背影，我的眼里不由得濕潤(rùn)了。我不知從哪里忽然來(lái)了力量，抵住胳膊的酸痛，又裝起了麥子，一下一下，木锨好像輕了許多。天將黑時(shí)，終于裝完了。我對(duì)媽說(shuō)：“你閨女可是大力士，看我的肌肉！”說(shuō)著做出健美運(yùn)動(dòng)員的姿勢(shì)。沒(méi)對(duì)你說(shuō)，媽媽伸出她的胳膊，比我的大多了，我嚇得趕忙說(shuō)：“我還是給你們露兩手吧，吃啥？我去做?！庇谑?，廚房里就多出了我瘦小的身影。

燈光下，我下定決心，一定要努力完善自己，成為爸媽的驕傲。

當(dāng)然其中也有學(xué)生寫(xiě)的是自己從出生到幼兒園、小學(xué)、中學(xué)幾階段的事，這應(yīng)該是算作全面介紹自己多方面的情況，是合乎題意的扣題文章。

如有同學(xué)用了幾個(gè)小標(biāo)題來(lái)展現(xiàn)：

我，是一個(gè)活潑的小男孩……

天真的五歲

……

活潑的十歲

……

沉穩(wěn)的十五歲

……

那些求新求異的文章很能體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩??表達(dá)力求有創(chuàng)意”的要求。這些文章往往用的是童話的寫(xiě)作方式，托物言志，或借古人口說(shuō)今人意。如有的寫(xiě)“我”是一棵雛菊，在墻角頑強(qiáng)生長(zhǎng)，最終開(kāi)出艷麗的花；有的寫(xiě)“我”是一棵樹(shù)或者一滴水，親眼目睹了人們?nèi)绾蝸y砍濫伐破壞環(huán)境的；有寫(xiě)“我”是曹操，并非是奸詐兇殘之徒，為歷史人物鳴冤的；也有寫(xiě)“我”是挫折、危險(xiǎn)，以反應(yīng)人們對(duì)生活處理方式不對(duì)的，如此等等。

下面選一例：

我是中國(guó)的首都北京。自古以來(lái)，我就是國(guó)都的首選，因?yàn)槲绎L(fēng)景優(yōu)美，交通便利，當(dāng)然會(huì)很招人喜歡了。我距大海不遠(yuǎn)，背靠雄偉的燕山，左右兩側(cè)還有山護(hù)航，再加上我這里有許多名勝古跡點(diǎn)綴：故宮、頤和園、長(zhǎng)城、天壇等等，可謂是數(shù)不勝數(shù)，那嬌好外貌，那婀娜身段是沒(méi)得說(shuō)。

當(dāng)然我優(yōu)點(diǎn)不少，但缺點(diǎn)還是要講的。

肺部疾?。红F霾

這些年，我的肺部漸漸衰退了，主要原因是霧霾。站在高樓上，眼前一片灰暗朦朧；站在大樹(shù)底下，看不見(jiàn)小孔成像；到了日晷旁邊，甚至不會(huì)覺(jué)察立竿見(jiàn)影的真正含義。再加上時(shí)不時(shí)的沙塵暴，這一切都讓我呼吸不暢，像得了哮喘病，幾乎看不到燦爛陽(yáng)光和湛藍(lán)天空。記得以前夏天，人們會(huì)吃著老北京冰棍躲避陽(yáng)光，但現(xiàn)在卻是吃著老北京冰棍在等等陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光，我會(huì)生更重的病。醫(yī)生說(shuō)人類(lèi)可以幫助我，我希望人類(lèi)一定要趕快制定好給我治療的方案。

血管疾病：交通擁堵

我還患上了血脂稠的疾病。因?yàn)檫@一疾病我還闖進(jìn)了世界三大賭城的名單內(nèi)，但別人是賭城，我卻是堵城，我成了名副其實(shí)的“首堵”。上下班高峰時(shí)，一條條公路上便排起了長(zhǎng)龍，處處都是鳴笛聲。這一堵不是幾小時(shí)甚至半天，耽誤了不少事。車(chē)多，人更多，就是算走在天安門(mén)廣場(chǎng)上，就算走在萬(wàn)里長(zhǎng)城上，都會(huì)有一種在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜的感覺(jué)。醫(yī)生又說(shuō)人類(lèi)可以救我，我不想一直背負(fù)“首堵”的句號(hào)名揚(yáng)天下，快救救我。

毛發(fā)疾?。褐脖黄茐?/p>

我的五環(huán)之外便是郊區(qū)，那里本該青山綠水，但卻植被稀疏，光禿禿的，我的秀發(fā)沒(méi)了，便沒(méi)再美麗了。醫(yī)生還說(shuō)只有人類(lèi)能救我，救救我吧，救救首都——北京吧！

這就是我，一個(gè)既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的首都。但作為一個(gè)獅子座的首都，我非常追求完美，希望人類(lèi)能幫我達(dá)成這個(gè)愿望，讓我變得更加優(yōu)秀，更加招人喜歡。

有約30%的學(xué)生在整篇文章中以超過(guò)80%的篇幅寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的某一件事，然后從此事件中得出某種教訓(xùn)或歸納一句自己是怎樣的人。老實(shí)說(shuō)，我覺(jué)得這實(shí)在是背離了題目。寫(xiě)人應(yīng)該不只有一件事，若只寫(xiě)一件事，成了典型的敘事文章，就不是寫(xiě)人了。

產(chǎn)生此種現(xiàn)象的原因，多是愛(ài)了“提示與要求”第一條的誤導(dǎo)：可以寫(xiě)你的經(jīng)歷。于是乎，這部分學(xué)生就理解為寫(xiě)經(jīng)歷的某一件事，而不是自己經(jīng)歷的不同的多個(gè)事。這樣的文章還是很多的，如下文：

“啊……”

“怎么了？又發(fā)生了什么事了”媽媽問(wèn)。

“天啊，我的衣服怎么不見(jiàn)了？我昨天晚上明明放在我的背包里呀，到底跑哪里去了？”

我瘋狂地一甩房門(mén)，直沖媽媽的房間。直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)：“媽?zhuān)憧鞄臀艺艺遥易蛱旆旁诒嘲锏臇|西不見(jiàn)了?！眿寢屔蟻?lái)就灰著臉的批了我一頓，從陽(yáng)臺(tái)上取下我昨天洗的衣服，交到了我手中。我不好意思的笑笑說(shuō)：“哎呀，不好意思，我忘了。原來(lái)我沒(méi)有把衣服放背包里呀?！眿屢矝](méi)說(shuō)什么，就又回到了屋里繼續(xù)疊字她的衣服。

“媽?zhuān)易吡??！蔽艺f(shuō)。

背上背包，我興高采烈地去到學(xué)校，只見(jiàn)整齊的隊(duì)伍已經(jīng)列好，我躡手躡腳地進(jìn)入隊(duì)伍之中，老師恰在這時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，還好我及時(shí)。

一切清點(diǎn)完畢，終于可以走了。

坐上校車(chē)，奔向我夢(mèng)寐以求的地方——南京。一路上風(fēng)景美麗極了，景色宜人，讓我舒暢多了。

下車(chē)了，映入眼簾的是豪華的酒店，四周遍布是小攤，琳瑯滿目的衣服，芳香四溢的美食勾人心弦，心中無(wú)緣的激動(dòng)。

第二天，我與朋友跨上背包去爬山，大家都穿著帶來(lái)的爬山專(zhuān)用鞋，而我的包里被我翻來(lái)覆去也沒(méi)有見(jiàn)著。糟了，肯定又忘在家里在了，唉，沒(méi)辦法，也只有穿著我的涼鞋去了。

山那么高，大家都帶了飲料準(zhǔn)備爬山的時(shí)候好喝，我想我上了山上之后再買(mǎi)水喝吧，于是我們一行人便出發(fā)了。崎嶇的道路讓我趕路一拐一拐的。累得滿頭大汗的我們都?xì)獯跤醯?。他們各自拿出了飲料?lái)解暑，我只有硬著頭皮繼續(xù)往上爬，才能得到那一汩甘甜的水。

最終，我爬上去了，我急忙掏錢(qián)包準(zhǔn)備去買(mǎi)水，可是伸手一摸口袋，全都空蕩蕩的，腳已經(jīng)麿起泡的我內(nèi)心無(wú)緣委屈，口干舌燥令我實(shí)在忍受不了了，只有向他們借了。唉，還好，他們帶錢(qián)了，我才能度過(guò)這一難關(guān)。

太陽(yáng)下冊(cè)了，我們也回去聞，就這樣，我的南京一日游就這樣過(guò)去產(chǎn)了，真悲慘呀！

回到家，我一個(gè)勁的責(zé)怪自己，心里想：粗心真是害已呀，年來(lái)我要改改我這個(gè)習(xí)慣了。然后，累得一下子進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

當(dāng)然，這篇文章雖只寫(xiě)一件事，但里面有幾個(gè)小事組成，合起來(lái)說(shuō)明自己粗心，還算是稍微豐富一點(diǎn)。下面一篇，恐怕就距離題意更遠(yuǎn)了些。

我是一個(gè)膽子挺大，而且又好玩、愛(ài)跑的、調(diào)皮的女孩。大家肯定想知道我到底是怎么調(diào)皮的吧！

記得有一次，那一天是星期五，我和我的同桌都愛(ài)玩，因?yàn)槭切瞧谖辶?，是在學(xué)校的最后一天，我和我的同桌一整天都在一起商量要怎么樣才能不回家，而且還可以不讓家長(zhǎng)知道我們?cè)谕?。想了很久，我和同桌終于想了一個(gè)兩全其美的辦法：“我們給家人說(shuō)，老師讓我上課，這個(gè)星期不放假了，然后找一個(gè)人來(lái)代替我們的老師給家里人打電話，說(shuō)一下。”“好！這個(gè)辦法真好！成交了?！蔽遗d

高采烈的說(shuō)道。我們商量完之后，我和同桌就開(kāi)始了計(jì)劃。

時(shí)間過(guò)了很久，我們終于在班里找到了一個(gè)男孩，因?yàn)樗穆曇舯容^低沉，所以我們讓他來(lái)幫我們這一個(gè)忙。我和同桌慢慢悠悠的來(lái)到這個(gè)同學(xué)旁邊，我們小聲的說(shuō)著我們讓他幫的忙。起初，這個(gè)同學(xué)不原意幫我們這個(gè)忙，我和同桌好說(shuō)歹說(shuō)他才答應(yīng)我們，我和同桌非常高興地等著放學(xué)來(lái)臨。

終于放學(xué)的音樂(lè)響起來(lái)了，我和同桌飛奔到那個(gè)同學(xué)的座位旁，讓他來(lái)幫我們打個(gè)電話，他掏出手機(jī)，按響了我們家長(zhǎng)的電話，我和同桌緊張得話都說(shuō)不出來(lái)了，我們期待著家長(zhǎng)的同意。終于，電話了，那個(gè)同學(xué)說(shuō)你們家長(zhǎng)說(shuō)知道了，我和同桌高興得一蹦三尺高。

我和同桌很快安排好了這兩天的行程，我們打算在我們的同學(xué)家玩。很快到了晚上我同桌的家長(zhǎng)打來(lái)電話讓同桌回家。他的家長(zhǎng)已經(jīng)知道我們不上課的情況了，很快我的家長(zhǎng)也打來(lái)電話讓我趕緊回家。

我很失落的加了家，還沒(méi)有回家的時(shí)候，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我媽在家門(mén)口張望，我趕緊跑過(guò)去。原來(lái)以為，媽媽會(huì)讓我上屋里，誰(shuí)知道，媽媽沒(méi)讓我進(jìn)屋，就是專(zhuān)門(mén)為了罵我的，罵完之后媽媽又心疼的很，讓我進(jìn)屋后，媽媽又急忙給我做飯吃。

這件事讓我明白了大人的心思，從那以后，我就再也沒(méi)有這樣的事發(fā)生了。

像這樣子的選材，雖然寫(xiě)的是“我自己”的事，但僅說(shuō)了一點(diǎn)點(diǎn)，實(shí)在只能讓讀者僅能認(rèn)識(shí)“我”的一個(gè)腦門(mén)，至于整個(gè)人什么情況，根本沒(méi)有印象。

另外還有3%的學(xué)生選材完全背離題意，寫(xiě)成了純粹的與“我自己”無(wú)關(guān)的議論文了。這些文章或大談一個(gè)人要正確認(rèn)識(shí)自己；或大談理想、自信、樂(lè)觀、等等對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，并舉出古今中外的名人事例加以證明；還有的同學(xué)雖然寫(xiě)的是記敘文，但卻以介紹家人為主，或表現(xiàn)家人的性情品行及如何愛(ài)自己，卻忘了寫(xiě)“我自己”；還有的只寫(xiě)“我們”如何如何，沒(méi)重點(diǎn)寫(xiě)“我自己”。這種情況的產(chǎn)生，應(yīng)該還是因受了“提示與要求”中“也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)”的誤導(dǎo)。如果沒(méi)有前兩條提示，我相信寫(xiě)離題的作文要少許多的。

當(dāng)然，前兩條提示是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)寫(xiě)作的要求作出的，那是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度看問(wèn)題多方法去表達(dá)。這只是個(gè)提示引導(dǎo)，但是許多學(xué)生當(dāng)作了要求，于是錯(cuò)誤就產(chǎn)生了。

這樣看來(lái)，在平時(shí)作文教學(xué)中，還是很需要下功夫教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確審題立意的。至于結(jié)構(gòu)上，多方面寫(xiě)自己的文章往往采用小標(biāo)題的形式，語(yǔ)言也多能較熟練地運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比、引用等常用的修辭，這里不再一一列舉了。

附帶說(shuō)一點(diǎn)，“不少于500字”是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的底線，部分同學(xué)可能理解為目標(biāo)了，結(jié)果在篇幅一千字的卷面上有大塊的空白，與那寫(xiě)了八百字以上者比起來(lái)分外顯得少而單薄，讓人覺(jué)得寫(xiě)不出多少東西，自然也就難得高分了。平時(shí)練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是要在八百字以上的為好。

第二篇：安徽省中考作文

2006年安徽省中考作文23.閱讀下面寓言，寫(xiě)一篇作文（55分）

媽媽要出門(mén)，臨走前叮囑三歲的雙胞胎孩子在臥室里玩游戲。由于窗戶關(guān)著，陽(yáng)光進(jìn)不來(lái)，兄弟倆就商量說(shuō)：外面陽(yáng)光多，我們掃一點(diǎn)兒來(lái)。于是，兄弟倆拿著掃把和簸箕，到陽(yáng)臺(tái)上去掃陽(yáng)光?？傻人麄儼阳せнM(jìn)房間，簸箕里的陽(yáng)光就沒(méi)有了。掃了好幾次，屋內(nèi)還是沒(méi)有陽(yáng)光。媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)他們奇怪的舉動(dòng)，就問(wèn)道：“你們?cè)谧鍪裁囱剑俊彼麄兓卮鹫f(shuō)：“房里沒(méi)陽(yáng)光，我們想掃點(diǎn)進(jìn)來(lái)?！眿寢屝χf(shuō)：“ 孩子，只要把窗戶打開(kāi)，陽(yáng)光自然會(huì)進(jìn)來(lái)的?！?/p>

現(xiàn)實(shí)生活中，我們都渴望得到友誼、理解、真誠(chéng)??可是我們常常感到難以如愿。其實(shí)，只要我們敞開(kāi)心扉，它們就會(huì)像陽(yáng)光一樣灑滿我們的心房，照亮我們的生活。請(qǐng)以“敞開(kāi)心扉” 為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章?？梢詫?xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)。

提示和要求：（1）請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式。（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則扣分。（3）抄襲是一種不好的行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章；否則會(huì)影響你的成績(jī)。（4）文章不要少于500字。

2007年安徽中考作文19.請(qǐng)以我們的心近了為題，寫(xiě)一篇文章。（55分）

「要求與提示」（1）可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)。（2）請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫(xiě)作。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（4）抄襲是一種不良的行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)（5）考慮到文章內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

2008年安徽中考作文19.請(qǐng)以我在_________中得到快樂(lè)為題，寫(xiě)一篇文章。（55分）

「提示和要求」（1）先從“閱讀”“傾聽(tīng)”“活動(dòng)”“做實(shí)驗(yàn)“幫助別人”幾個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，填在橫線處，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。（3）請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫(xiě)作。（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（5）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章；否則會(huì)扣分。（6）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。2009年安徽中考作文19.請(qǐng)以'師生之間'為題，寫(xiě)一篇文章。（55分）[提示與要求]（1）可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)。

（2）請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫(xiě)作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章；否則會(huì)影響你的成績(jī)。（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

2010年安徽中考作文19 ．水，有時(shí)是雪，有時(shí)是露，有時(shí)是冰凌，有時(shí)是雨珠 ??變的是形態(tài)，不會(huì)變的是晶瑩；日子，有時(shí)是甜，有時(shí)是苦，有時(shí)是幸福，有時(shí)是酸楚??變的是感受，不會(huì)變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。請(qǐng)以不會(huì)變的是——”為題目，寫(xiě)一篇文章。(55分)[ 提示與要求]（1）在橫線處填寫(xiě)一個(gè)詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。（2）可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的感悟、（3）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（5）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。（6）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

三、寫(xiě)作(55分)

2011年安徽中考作文

十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)??在這個(gè)年齡，我們正書(shū)寫(xiě)著自己的人生篇章。

請(qǐng)以在我們這個(gè)年齡為題，寫(xiě)一篇文章。(55分)[提示與要求](1)可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的思考、感悟。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

2012年安徽中考全省統(tǒng)一卷作文題以“_ _在其中為題，寫(xiě)一篇文章。要求：1先把題目補(bǔ)充完整。你可以從趣 情義，做人中選填，也可以填其他詞語(yǔ)。

2、可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

3、文中不要出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

4、抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。5 考慮內(nèi)容充實(shí)，不要少于500字。

2013年安徽中考作文

“以“那段__的日子””為題，寫(xiě)一篇文章【提示與要求】(1)先把題目補(bǔ)充完整，你可以從孤單 溫暖 自由 煩心 中選填。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字

2014年 2015年 說(shuō)說(shuō)我自己 難忘的——眼神

第三篇：安徽省中考作文

不會(huì)變的是友誼

朋友，是你高興時(shí)與你分享快樂(lè)；是你幸福時(shí)使幸福增倍；是你困難時(shí)使困難分解；是你孤單時(shí)幫你趕走它；是你落魄時(shí)給你鼓勵(lì)的那個(gè)人。

朋友，是每個(gè)人都想擁有的人，是每個(gè)人都想變成的人。要讓大家成為朋友，使朋友的關(guān)系不斷鞏固，需要一種叫友情的東西去澆灌。

關(guān)于朋友，在我們中國(guó)是十分看重。傳統(tǒng)的儒家思想就十分看重，提出“誠(chéng)”、“信”、“仁”、“忠”，一直影響著我們，滲透進(jìn)我們的生活，影響著我們的行為。成為我們的交友的準(zhǔn)則?！案呱搅魉捴簟?、“飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯”等一系列故事是友情的深刻表現(xiàn)。

“在家靠父母、出門(mén)靠朋友”，這句話就說(shuō)明了朋友的重要，又說(shuō)明了朋友的作用在于依靠，更在于相互依靠。而不是那種為個(gè)人私利，借朋友之名、用友情澆灌的，開(kāi)出的朵朵邪惡之花的行為。前者與后者的區(qū)別在于：前者是相互依靠、相互幫助，特別在朋友困難是相互依靠、相互鼓勵(lì)、相互攙扶一起走出困境；而后者在朋友春風(fēng)得意時(shí)鞍前馬后地“澆灌”友情；朋友困難時(shí)，明哲保身、棄之遠(yuǎn)去，更有甚者，雪上加霜，落井下石。

“患難見(jiàn)真情，烈火見(jiàn)真金”這是我們，對(duì)朋友的要求，同時(shí)也是判斷友情真?zhèn)蔚囊环N標(biāo)準(zhǔn)；更是說(shuō)明友情需要提煉、升華。在酒桌上稱(chēng)兄道弟、順利時(shí)前呼后擁的友情不是真友情；而是在得意時(shí)的忠言逆耳、落魄時(shí)給你殷殷關(guān)切之言的友情是真友情。因?yàn)樗粌H不因名利的誘惑而奉承，而且在困難中得到驗(yàn)證、得到升華。

“君子之交淡如水”，表明交友應(yīng)無(wú)所求。只有這樣我們才會(huì)獨(dú)而不孤，使生活變得更加溫暖、更加自在。

其實(shí)，無(wú)所求的朋友難得，不妨閉上眼，將有所求的朋友一一刪去，最后還有幾位？因?yàn)檎嬲挠亚槭恰盁o(wú)所求”，她不應(yīng)要求什么，不依靠什么，拒絕一切契約，總是既純凈又脆弱。因此總是那么容易的被攪渾、打碎。各種書(shū)籍也介紹各種防止友情破碎的方法，但那些方法都是技術(shù)性的。一旦技術(shù)性手段進(jìn)入感情領(lǐng)域總沒(méi)有好結(jié)果。友情需要用心澆灌，用生命來(lái)培養(yǎng)，才能開(kāi)出燦爛的友情之花。

總而言之，我們不僅要培養(yǎng)右情。因?yàn)槲覀兛梢詻](méi)有功業(yè)，決不能沒(méi)有朋友；我們需要友情，更需要警惕邪惡，防止虛偽，反對(duì)背叛。關(guān)于友情，最后讓我們用余秋雨先生的話作結(jié)尾吧！

來(lái)一次世間，容易嗎？ 有一次相遇，容易嗎？ 叫一聲朋友，容易嗎？ 仍然是那句話—— 學(xué)會(huì)珍惜，小心翼翼

不會(huì)變的是親情

我們生活的世界中包含著愛(ài)情，友情，親情??其中親情最為珍貴，它永遠(yuǎn)也不會(huì)改變。

從我們呱呱落地的那一刻起，他們就給予了我全部的愛(ài)，所有的一切。從生命的懦弱無(wú)知出發(fā)，帶著遇見(jiàn)稀少的哭聲，沿途走來(lái)，或滂沱大雨，或陽(yáng)光明媚；或泥濘不堪，或筆直平坦??皆不重要，因?yàn)橛兴麄兊呐惆椋覀儾慌隆?/p>

身邊有人來(lái)了，有人走了，走走停停，他們不會(huì)一直在某個(gè)地方陪你。但父母不會(huì)，他們會(huì)一直陪伴著你，像個(gè)守站員，見(jiàn)證著你的一切，從過(guò)去，到現(xiàn)在，到將來(lái)。就站在那里，從來(lái)不曾離去！

我來(lái)給你們講個(gè)故事吧！

在一所大學(xué)中，一位老教授面帶微笑，走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我受一家機(jī)構(gòu)委托，來(lái)做一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙?！币宦?tīng)這話，教室里一陣嘩然：?jiǎn)柧?？比上課有趣多了。問(wèn)卷表發(fā)下來(lái)，同學(xué)們一看，只有兩道題。

（1）他很愛(ài)她，她細(xì)細(xì)的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動(dòng)人?？墒怯幸惶欤恍矣錾狭塑?chē)禍，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。認(rèn)為他會(huì)一如既往的愛(ài)他嗎？

A、他一定會(huì)B、他一定不會(huì)C、他可能會(huì)

（2）她很愛(ài)他。他是商界的精英，儒雅沉穩(wěn)，敢打敢拼。忽然有一天，他破產(chǎn)了。你覺(jué)得，她還會(huì)像以前一樣愛(ài)他嗎？

A、他一定會(huì)B、他一定不會(huì)C、他可能會(huì)

一會(huì)兒，同學(xué)們就做好了。問(wèn)卷收上來(lái)，教授一統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)： 第一題有10%的同學(xué)選A，10%的同學(xué)選B，80%的同學(xué)選C。第二題呢，30%的同學(xué)選了A，30%同學(xué)選B，40%的同學(xué)選C。

“看來(lái)，美女毀容比男人破產(chǎn)，更讓人不能容忍啊?！苯淌谛α?，“做這兩題時(shí)，潛意識(shí)里，你們是不是把他和她當(dāng)成了戀人關(guān)系？” “是啊?！蓖瑢W(xué)們答得很整齊。

“可是，題目本身并沒(méi)有說(shuō)他和她是戀人關(guān)系啊？”教授似有深意地看著大家，“現(xiàn)在，我們來(lái)假設(shè)一下，如果，第一題中的'他'是'她'的父親，第二題中的'她'是'他'的母親。讓你把這兩道題重新做一遍，你還會(huì)堅(jiān)持原來(lái)的選擇嗎？” 問(wèn)卷再次發(fā)到同學(xué)們的手中，教室里忽然變得非常寧?kù)o，一張張年青的面龐變得凝重而深沉。幾分鐘后，問(wèn)卷收了上來(lái)，教授再一統(tǒng)計(jì)，兩道題，同學(xué)們都100%地選了A。

教授的語(yǔ)調(diào)深沉而動(dòng)情：“這個(gè)世界上，有一種愛(ài)，亙古綿長(zhǎng)，無(wú)私無(wú)求；不因季節(jié)更替，不因名利浮沉，這就是父母的愛(ài)！” 這就是父母的愛(ài)，他們永遠(yuǎn)伴隨著你，不會(huì)改變，不管你變得怎么樣。也許你會(huì)變老，變得不再美麗，但他們會(huì)一直陪伴著你。時(shí)間在改變，你的財(cái)產(chǎn)在改變，你的樣貌在改變，性格在改變，風(fēng)格在改變，身邊的朋友來(lái)來(lái)走走??

你的什么都可以改變，但請(qǐng)記住，永恒的，唯一的，親情永不改變！不管怎樣，父母永遠(yuǎn)在背后默默的支持你，你開(kāi)心了，傷心了，總是牽動(dòng)著他們的心，或許你認(rèn)為可笑，但當(dāng)你以后老了，也會(huì)像他們一樣愛(ài)著自己的兒女，以他們?yōu)橹行模麄兙褪悄愕娜浚?/p>

親人就是你的所有，親情永不會(huì)變，世間因親情而美麗！

不會(huì)變的是信念

如果說(shuō)信念是一座巍峨的大山，那么歷經(jīng)滄桑后，變的是其高度，不會(huì)變的是其堅(jiān)固；如果說(shuō)信念是冬日里的飛雪，那么歷經(jīng)融化后，變的是其形態(tài)，不會(huì)變的是其純潔；如果說(shuō)信念是一片綠葉，那么歷經(jīng)肅秋后，變的是其軀體，不會(huì)變的是其追求。

一

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”你一襲素裝，美髯飄飄，既是49歲，正值壯年，卻辭別官場(chǎng)，縱然小人諂媚作陷，縱然主公不舍，又耐你何？小人說(shuō)你無(wú)情，只顧自己安逸，你不答，因?yàn)槁浼t變的是軀體，不變的是其報(bào)國(guó)忠君的信念。

二

“待從頭收拾舊山河，朝天闕”岳母為你刺上這“忠君報(bào)國(guó)”四個(gè)字，便已刺下你一生的路途，勇猛善戰(zhàn)的岳家軍，將那金人打得潰不成軍，醉心于把戰(zhàn)報(bào)作為喜報(bào)，卻忘了背后小人在君主面前的媚言，勾勒出**亭的雛形，一天之內(nèi)，十二個(gè)夜叉將忠良捉拿，那宏文斷成斷章，然而君不見(jiàn)，**亭上，百姓痛哭的臉龐中，已有多人，咬齒斷血，誓為祖國(guó)驅(qū)除韃虜。千年來(lái)，信念在炎黃子孫身上流淌，變的是軀體，不變的是為國(guó)護(hù)航，為國(guó)而死的情操。

三

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”少年立志，為中華之崛起而讀書(shū)。年青時(shí)，你是黃埔軍校中學(xué)生的核心，國(guó)事、內(nèi)亂都能侃侃而談；中年時(shí)，萬(wàn)隆會(huì)議上，“求同存異”足見(jiàn)你襟胸偉略。和平共處五項(xiàng)原則，見(jiàn)到的是你與人為善，平等待人的偉大情操，操心效勞于國(guó)事，便舍了身忘了己，直到西去時(shí)，送你的是萬(wàn)千子民，你說(shuō)，中國(guó)國(guó)民便是你的子孫，如今，后人已接過(guò)你的信念，為中華之崛起，為中華之富強(qiáng)，為中華之民主，逝者如斯，不分晝夜，變的是時(shí)間，是事物，不變的是愛(ài)國(guó)的信念！

我們有足夠的理由相信，一任時(shí)間飛度，信念不變，梵高為了追求其不變的信念而接受太陽(yáng)的黃金雕刻，貝多芬為追求其不變的信念而用生命譜寫(xiě)出靈性至極的樂(lè)章，托爾斯泰為追求其不變的信念而在年邁之際憤然離家，為的是讓他的人民能夠幸福、安康……

是的，縱然朝代更替，小人諂媚，權(quán)者迫害，人們都會(huì)懼怕時(shí)間，然而時(shí)間如何變幻，不變的是我們不懈追求的信念！

第四篇：2018年安徽省中考英語(yǔ)試卷分析

2018年中考英語(yǔ)試卷分析

2018年安徽省中考英語(yǔ)試題滲透核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生日常生活。試卷總題數(shù)為96小題，基本上覆蓋了初中英語(yǔ)考綱要求的全部?jī)?nèi)容，嚴(yán)格以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2018年安徽省初中學(xué)業(yè)畢業(yè)考試綱要》為依據(jù)，尊重學(xué)情，有效考查了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。以下就典型試題進(jìn)行分析：

一、試卷結(jié)構(gòu)

2018年安徽中考英語(yǔ)試卷與2017年試卷在結(jié)構(gòu)和分值上基本相同，試卷由聽(tīng)力，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用，閱讀理解以及寫(xiě)四部分構(gòu)成。試卷容量大，知識(shí)面廣，基本上涵蓋了初中階段要求掌握和理解的全部?jī)?nèi)容。

二、試卷特點(diǎn)

2018年安徽省中考英語(yǔ)試題注重基礎(chǔ)，突出語(yǔ)用。知識(shí)范圍把握地很準(zhǔn)，沒(méi)有難題、偏題、怪題，沒(méi)有超出《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的《功能意念項(xiàng)目表》和《話題項(xiàng)目表》的要求；詞匯控制在課標(biāo)規(guī)定的范圍之內(nèi)；語(yǔ)法知識(shí)方面考查的內(nèi)容也在《考試綱要》要求的范圍之內(nèi)。

三、試題分析

2018年安徽中考英語(yǔ)試卷依然注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用能力的考查，在各個(gè)題型上均有所體現(xiàn)。聽(tīng)力部分：話題涉及動(dòng)物、打電話、就醫(yī)、喜好、購(gòu)物、詢(xún)問(wèn)、建議、周末活動(dòng)、個(gè)人情況介紹、計(jì)劃與安排等。今年中考英語(yǔ)聽(tīng)力話題均來(lái)源于生活，考察學(xué)生對(duì)材料的理解和獲取信息能力。

單項(xiàng)填空：整體上難度不大，其中情景交際、名詞辨析、動(dòng)詞辨析、動(dòng)詞短語(yǔ)辨析、形容詞辨析、代詞辨析等作為近年來(lái)的必考點(diǎn)，2018年依然進(jìn)行了重點(diǎn)考查。37題考察動(dòng)詞短語(yǔ)辨析，提到動(dòng)物會(huì)依據(jù)周?chē)h(huán)境改變自身顏色來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)，這里考察了take on這一短語(yǔ)，需要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)來(lái)了解take on在這里是呈現(xiàn)出的意思。

完形填空：2018年兩篇完形填空都是記敘文，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)并不難。在選項(xiàng)設(shè)置上不僅保持對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的辨析等必考點(diǎn)的考查，杜絕了純語(yǔ)法題，考生只有借助上下文乃至全文的語(yǔ)境啟示，運(yùn)用邏輯推理，才能做出準(zhǔn)確判斷。

閱讀理解：2018年閱讀理解注重考查學(xué)生對(duì)多種體裁和題材書(shū)面問(wèn)題的閱讀和理解能力，考試材料內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了多樣性、真實(shí)性、實(shí)用性，綜合考察學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，體現(xiàn)跨文化交際。比如D篇閱讀介紹了未來(lái)的智能城市，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，科技味十足，擴(kuò)大了學(xué)生視野。

書(shū)面表達(dá)：書(shū)面表達(dá)試題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，以感謝恩師為話題，讓學(xué)生對(duì)自己的老師表達(dá)感恩之情。本次書(shū)面表達(dá)屬于半開(kāi)放式命題，該題設(shè)計(jì)縮短了城鄉(xiāng)孩子之間差距，讓基礎(chǔ)比較薄弱的孩子有話可說(shuō)，有句可寫(xiě)。2018年安徽中考英語(yǔ)試卷在延續(xù)往年風(fēng)格的基礎(chǔ)上，一方面進(jìn)一步突出了語(yǔ)言的“活用”能力，另一方面，題目緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有積極的引導(dǎo)作用。讓老師不拘泥于采用題海戰(zhàn)術(shù)和押題戰(zhàn)術(shù)，讓教學(xué)遠(yuǎn)離“死記硬背”，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注重語(yǔ)言的積累，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。

第五篇：2010年安徽省中考?xì)v史試卷分析

2010年安徽省中考?xì)v史試卷分析

阜南縣三塔鎮(zhèn)大塘中學(xué) 管 虎

2010年安徽省中考試卷共四大題：

一、單項(xiàng)選擇、二、組合列舉、三、辨析改錯(cuò)、四材料解析、五、活動(dòng)與探究。全卷共17小題，滿分70分。該試卷既嚴(yán)格地遵循了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2010年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》，又一如既往地體現(xiàn)了新課程歷史教學(xué)的基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性，探究性、教育性。在充分考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，側(cè)重于綜合、分析等歷史學(xué)科思維能力的考察。注重考查重大歷史事件和重要?dú)v史人物；注重知識(shí)的遷移、學(xué)科的滲透；注重理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究和把握；注重歷史學(xué)科的情感教育功能。試卷總體上結(jié)構(gòu)合理、貼近現(xiàn)實(shí)、材料豐富、形式活潑，試卷圖文并茂，試題設(shè)計(jì)精練，文字淺顯簡(jiǎn)潔而富有情趣，試題難度不大而貼近學(xué)生，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科開(kāi)卷考查的特點(diǎn)。下面我就該試卷作一簡(jiǎn)單分析：

一、試題特點(diǎn)

（一）、立足基礎(chǔ)，理清脈絡(luò)

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，是中考中最基本的考核內(nèi)容。就選擇題而言，今年試卷難度并不大，10題可以說(shuō)基本上都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考查，但由于是開(kāi)卷考試，題目不可能過(guò)于直白，而往往是提供材料或創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)引用知識(shí)圖片、示意圖等等形式來(lái)表現(xiàn)，如試卷的第1、3、5、7題。因此，在教學(xué)中應(yīng)始終將側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握做為基本功來(lái)抓，緊扣教材和提綱，理清思路，把所學(xué)知識(shí)條理化和模塊化。不僅要掌握每個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)，更要把握每個(gè)歷史時(shí)期的階段性特征，善于從整體上理清知識(shí)脈絡(luò)。不能只看樹(shù)木不見(jiàn)森林，要理清線索，點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)。

（二）、知行結(jié)合，強(qiáng)調(diào)能力

隨著中考學(xué)科知識(shí)的交叉性、綜合性加強(qiáng)，以時(shí)政熱點(diǎn)、歷史淵源等綜合命題的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。讓考生從圖形和材料中提取有效信息并結(jié)合課本上的內(nèi)容歸納、概括、提升，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)就成為一種基本的考查方式。我們要學(xué)會(huì)運(yùn) 用歷史知識(shí)分析問(wèn)題，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)之間和知識(shí)點(diǎn)與熱點(diǎn)間的聯(lián)系，不回避熱點(diǎn)問(wèn)題，將圖表寓于其中，考前梳理基礎(chǔ)知識(shí)，解晰重點(diǎn)，把握開(kāi)卷考試的開(kāi)放性特點(diǎn)。要善于從各種材料中（圖片、表格、文字）提取有效信息和關(guān)鍵詞，有的放矢，并結(jié)合課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡釋?zhuān)祟?lèi)問(wèn)題解決起來(lái)難度不大。

（三）、關(guān)注家鄉(xiāng)，關(guān)注發(fā)展

安徽，歷史悠久人杰地靈。每年都有相關(guān)的題目出現(xiàn)，比如，今年的選擇題第2題關(guān)于對(duì)曹操的考查，組合列舉題對(duì)吳敬梓、陶行知、鄧稼先的考查。同時(shí)還應(yīng)注意樹(shù)立發(fā)展意識(shí)，不能簡(jiǎn)單的就某一事件談某事件，應(yīng)注意橫向與縱向的聯(lián)系，形成一個(gè)立體的架構(gòu)。比如談上海的發(fā)展，今年的第17題試卷通過(guò)歷史小板報(bào)的形式讓我們走進(jìn)上海的歷史、探究新知。把上海的變遷通過(guò)歷史的縱向知識(shí)網(wǎng)絡(luò)做了一個(gè)全面的展示。

（四）、注重情感，培養(yǎng)價(jià)值觀

歷史的重要功能之一就是培養(yǎng)學(xué)生的以愛(ài)國(guó)主義為核心的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。試題充分反映了歷史和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要，充分體現(xiàn)了歷史教育功能和借鑒作用。如第1題通過(guò)考查對(duì)我國(guó)古代的文物認(rèn)知，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的精神財(cái)富，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。第3題考查有關(guān)我國(guó)新疆地區(qū)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整的歷史知識(shí)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。這些試題的設(shè)計(jì)立意較高，技巧成熟，潤(rùn)物無(wú)聲，起到潛移默化的思想教育作用，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

（五）、緊扣周年，把握熱點(diǎn)

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，試題緊密結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和當(dāng)前發(fā)生的重大事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以歷史的思維來(lái)分析這類(lèi)問(wèn)題。史為今用是近幾年歷史命題的主線，也是今年中考命題的重要切入點(diǎn)之一。試題著意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際的重大時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的統(tǒng)一和發(fā)展，關(guān)注民生等社會(huì)和諧問(wèn)題，思考人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所面臨的一些社會(huì)問(wèn)題，充分凸現(xiàn)時(shí)代性特點(diǎn)。例如，今年是西漢政府在新 2 疆設(shè)置西域都護(hù)2070周年，英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)170周年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利65周年。試卷的第3、4、17題就此考查了有關(guān)史實(shí)；試卷的第2題電視劇《三國(guó)》的熱播、第3題新疆問(wèn)題、第16題中美關(guān)系、巴以沖突、當(dāng)今世界的兩大主題以及第17題上海世博會(huì)等都是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，這些試題有助于引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注當(dāng)前政治形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家民族命運(yùn)，關(guān)注當(dāng)今人類(lèi)面臨的重大問(wèn)題。

（六）、開(kāi)放探究，落實(shí)三維

開(kāi)卷考試的特點(diǎn)是在考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，尋求歷史與現(xiàn)實(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，比較注意知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系和綜合。開(kāi)放性強(qiáng)，充滿時(shí)代氣息。強(qiáng)調(diào)探究性，看重創(chuàng)新能力，引導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維，根據(jù)材料得出結(jié)論。試卷通過(guò)活用材料，巧設(shè)新情境，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，探究性問(wèn)題，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，考查學(xué)生的知識(shí)和能力的形成過(guò)程。開(kāi)放式探究，是當(dāng)前中學(xué)歷史課改的發(fā)展方向，是研究性課題的組成部分，是綜合實(shí)踐課程倡導(dǎo)的研究方向，這是開(kāi)放性的歷史學(xué)科所固有的特性。例如，第15題第(4)問(wèn)從以上三則材料中，我們可以得到哪些有益啟示？第16題第（4）問(wèn)圍繞兩大主題，談?wù)勀銓?duì)“五大國(guó)首腦握手”的看法。以及第17題第（5）問(wèn)認(rèn)真閱讀板報(bào)內(nèi)容，請(qǐng)你為這期板報(bào)添加一個(gè)合適的標(biāo)題：這些試題在書(shū)本上都沒(méi)有現(xiàn)成的答案，考生必須將自己的思維置于問(wèn)題之中，多角度，多層次，多側(cè)面綜合思考分析問(wèn)題，給學(xué)生一定的思維空間和充分施展才華的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。

二、學(xué)生試卷所反映出的問(wèn)題

通過(guò)以上分析和學(xué)生得分情況發(fā)現(xiàn)，確實(shí)有一些史實(shí)正確、分析完整、行文簡(jiǎn)練、字體工整的試卷。但也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問(wèn)題試卷，有些試題的得分普遍較低【材料解析題的第15題第（2）問(wèn)】，基本史實(shí)不清，基礎(chǔ)性的識(shí)記內(nèi)容不準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真等。

通過(guò)分析學(xué)生答卷情況看，造成學(xué)生答卷失誤的原因主要有以下方面：

1．歷史學(xué)科的基本功不扎實(shí)，歷史史實(shí)不清，基本時(shí)間概念模糊。

了解和掌握歷史基本知識(shí)和基本技能是歷史學(xué)科的基本功，是中考著重考查的內(nèi)容。歷史基本知識(shí)包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史線索；歷史基本技能包括對(duì)重要的歷史人物、歷史事件、時(shí)間、地點(diǎn)、文獻(xiàn)的正確表述，對(duì)重要?dú)v史地圖、圖像的識(shí)別；正確闡述或說(shuō)明、簡(jiǎn)要評(píng)述重大歷史事件、歷史人物活動(dòng)的背景、內(nèi)容、作用和意義。由于許多考生對(duì)歷史基本知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固，缺乏正確的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練而丟分。如：對(duì)“第5題.1953-1956年我國(guó)出現(xiàn)右圖所示農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況的主要原因是”的回答中，很多學(xué)生答成土地改革 運(yùn)動(dòng) 等；對(duì)““勿忘國(guó)恥研究小組要實(shí)地考察抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的歷史，他們必須去的地方是”中，有學(xué)生答沈陽(yáng)等。另外，有些同學(xué)的歷史基本素養(yǎng)不到位，基本概念和術(shù)語(yǔ)回答不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不認(rèn)真，造成無(wú)謂失分。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)歷史主干知識(shí)的記憶。

2．獲取和解讀信息的能力不夠，審題不清，答題不準(zhǔn)。

閱讀理解歷史材料、從中獲取和運(yùn)用有效信息的能力，也是中考著重考查的內(nèi)容。從學(xué)生答卷情況看，許多學(xué)生閱讀理解材料的能力差，忽視材料中的有效信息點(diǎn)；審題不夠細(xì)致、準(zhǔn)確，不能按照要求回答問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：如第三大題組合列舉，該大題錯(cuò)誤率非常高。題目要求辨別下列史實(shí)的正誤，在題前的【】?jī)?nèi)正確的打√；錯(cuò)誤的打×，并加以改正），但學(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)。有的不判斷正誤就去改正；有的不找出錯(cuò)誤的地方就改正；有的不按照要求直接在錯(cuò)誤之處劃線改正等等。

3．知識(shí)系統(tǒng)性差，對(duì)課本板塊不熟悉、回歸課本能力較差。

如15大題【嘗試和解的握手】

材料二 自二戰(zhàn)后至今，中東地區(qū)屢燃戰(zhàn)火、動(dòng)蕩不定，歷史、宗教、種族等因素，使這一地區(qū)的矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，而印巴沖突更是成為中東問(wèn)題的關(guān)鍵。20世紀(jì)90年代初，中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了談判桌 4 前，這是一次溫暖的握手，它邁開(kāi)了中東和平進(jìn)程的重要一步。⑵材料二中有一處嚴(yán)重的知識(shí)錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出并改正。它考查的是中東問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，題干已經(jīng)明確給出了地域范圍——中東地區(qū)，但學(xué)生在答題時(shí)就出現(xiàn)了混淆，把不該改的“二戰(zhàn)”改成“一戰(zhàn)”，二不去改真正的錯(cuò)誤印巴沖突，對(duì)教材生疏，不能很好的把考查內(nèi)容和課本起來(lái)，反映出學(xué)生對(duì)課本板塊不熟悉、回歸課本的能力較差。這就要求教師在以后復(fù)習(xí)中，注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的梳理，至少讓學(xué)生知道考試說(shuō)明的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置。4.語(yǔ)言表達(dá)能力較差，缺乏正確的答題技巧。

對(duì)文獻(xiàn)材料進(jìn)行篩選與概括，對(duì)答案行文進(jìn)行組織與歸納本是考生必備的能力。但是從考生卷面上看，一些學(xué)生的語(yǔ)言組織能力差，邏輯性不強(qiáng)，甚至在作答時(shí)自相矛盾。

答題規(guī)范化意識(shí)不強(qiáng)。答題規(guī)范化（段落化——層次化——序號(hào)化——工整化）是我們的基本要求?？捎械耐瑢W(xué)答卷時(shí)不知道分段、分層，不懂首行空兩格，仍然是一段到底，沒(méi)有層次，卷面混亂，字跡潦草。另外，一些考生不注意卷面文字，或書(shū)寫(xiě)潦草，或字體過(guò)小，閱卷老師難以分辨?；镜某Ｓ玫奈淖植粫?huì)寫(xiě)，或錯(cuò)或別，閱卷老師難以看明白考生要表達(dá)的意思。例如，將吳敬梓寫(xiě)成昊敬鋅、“浦東”寫(xiě)成“普東”等。

三、總結(jié)

從以上分析及試卷反饋情況可以看出，2010年安徽省中考?xì)v史試卷沒(méi)有偏題、怪題和刁難題，試題難度得當(dāng)。試題注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重對(duì)歷史主干知識(shí)和主題知識(shí)的考查，突出對(duì)知識(shí)遷移能力的考查，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合考查，注重對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的考查，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查等等?？傮w來(lái)看，2010年歷史試題加強(qiáng)了對(duì)歷史學(xué)科資源的整合，突出了對(duì)中外歷史知識(shí)的糅合，為初、高中新課程的順利銜接起了一個(gè)很好的引導(dǎo)及過(guò)渡作用。